報告會是由一人或若干人就某些問題向群眾作專題演講的集會， 以下是為大家整理的關于讀書報告會總結3篇 , 供大家參考選擇。
讀書報告會總結3篇
【篇一】讀書報告會總結
芬芳十月，書香陣陣
精河縣一小
“讀書交流會”
10月18日下午四點，精河縣一小“讀書交流會”在四年級一班、二班隆重舉行。全校語文組老師積極地參加了本次讀書交流會。本次交流會是由四年級組苗金蓮老師和程衛星老師執的。
二位老師以其平實的語言感染著我們每一個老師，使我們謹記終身學習和有效學習的必要。在忙碌的生活中能夠擠出學習的時間，在浮躁的社會力求中靜下心來，這樣，我們才能“沉得出氣，想的更遠。”
老師們聽得津津有味，同學們表現得也很積極。都想和其他同學分享自己的收獲。
近一個半小時的“讀書交流會”，每位老師都認真聆聽，沉浸在濃濃的書香中。篇二：芒棒小學讀書活動簡報
芒棒小學“放飛夢想”讀書活動
簡報
芒棒小學 2014年3月17日
快樂閱讀 放飛夢想
為了促進全校師生養成好讀書、讀好書的良好習慣，讓
書香飄滿校園，在“世界讀書日”來臨之際。4月17日早上，
芒棒小學300余名師生
在校園內啟動了“快樂
閱讀，放飛夢想”系列
活動。
在啟動儀式上方校
長就此次活動做了很重
要的講話，他引用了著名作家冰心的話“讀書好，好讀書，
讀好書”，給全體師生指
明了方向，他指出，要充
分利用課堂及圖書館資
源，在不增加學生負擔的
前提下積極開展“快樂閱
讀，放飛夢想”讀書活動。
深入研究閱讀與促進學
生成長、提高教育教學質量的關系，并藉此加強校園文化建
設，促進學校內涵發展。
通過此次主活動，激發了師生們熱愛讀書的興趣，培養
了團結協作的精神。同時還讓大家明白了書是知識的源泉，
是文明的使者，是人類進步的階梯，是通往成功彼岸的橋梁。
讀書是幸福的，讀書也是快樂的，讀一本好書就是與一
個高尚的人對話，會帶來無限的樂趣。這就啟發了學生要有
選擇地讀書，讀有價值、有意義的書，爭做一個快樂的讀書
人。
報：太平鎮芒棒小學 撰稿：姜加邦篇三：讀書簡報
書籍是人類進步的階梯。——高爾基
理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰
我讀書奉行九個字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。 ——冰心篇四：讀書日簡報3--已上傳
簡 報
第三期 讓我們一起走向閱讀社會
4月23日是一個作為世界文學象征的日子，這
一天是聯合國
確定的第15
個“世界讀書
日”。1972年,
聯合國教科文
組織向全世界
發出了“走向
閱讀社會”的
召喚,要求社
會成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。書，這積累了人類無窮智慧和想象力的傳承媒體，給予了人們眾多情感的交集。閱讀，不僅能擴展現在的空間，還能給人們指明未來的方向。
今天，我縣
各中小學師生
陸續來到我館
借閱課外書籍，
掀起了一股學
習的熱潮。很多
師生對我館優雅的讀書環境和豐富圖書種類表示了贊賞，并提出了很多有建設性的意見。
讓我們現在就開始拿起手邊擱置已久的這或厚或
薄的動力源泉開始閱讀吧，不僅僅是在4月的23日。因為，讀書，是一項個性化的體驗，其中的美妙，非親歷而不能知。 篇五：讀書交流會新聞報道
讀書交流會的新聞報道
一千個讀者便有一千個哈姆雷特，為了促進學術交流，讓書社成員更深刻了解讀書的意義，書社在2012年12月9日于圖書館會議室舉行了以“書香”為主題的讀書交流會。本次交流會由副社長主持，邀請的嘉賓有書社二十五名讀書愛好者的參加。
此次交流會上，大家積極互動，氣氛熱烈。每一位同學介紹書的主要內容以及它的主題思想，并談了自己的讀書心得。從總體上來看，這次交流會不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個人在交流會前都做了充分的準備，活動進行的很順利，精彩說辭和優秀書目頻出，掌聲不斷。
此次交流會旨在讓學生在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。提高學生閱讀積極性 。我們將以此次讀書交流活動為契機，在以后的學習工作中，多讀書，讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養氣質，以書籍提升專業素養。
【篇二】讀書報告會總結
路遙《人生》
引言
人生的道路也有很多，就看你該如何正確的選擇，屬于自己的人生道路
下面我們就走進路遙的《人生》這本書看看書中的主人公是如何抉擇的
作者簡介
1.路遙是陜西省清澗【jian】縣人
2.1949年出生于陜北山區一個貧困的農民家庭，
3.7歲時因為家里困難，被過繼給延川縣農村的伯父。
4.文革開始后受影響直到69年底才回到家里務農。這段時間里他做過許多臨時性的工作，并在農村一小學中教過一年書。
5.1973年進入延安大學中文系學習，其間開始文學創作。大學畢業后，任《陜西文藝》（今為《延河》）編輯。1992年積勞成疾，英年早逝。
6.1980年發表《驚人動魄的一幕》，獲得第一屆全國優秀中篇小說獎，
7.1991年完成長篇小說《平凡的世界》獲得第三屆矛盾文學獎，他的作品《人生》被改編成電影后，引起巨大的轟動。
8.1992年積勞成疾，英年早逝。
主要內容：
作品背景及故事框架：
?背景：改革時期陜北高原的城鄉生活
?故事框架：高加林?回到土地?離開土地?又離開土地?再回到土地. ?【結合下面這段概論】就ok
概論：《人生》發表于1982年，改革時期陜北高原的城鄉生活構成了它的時空背景。高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。高加林同農村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選擇的悲劇。
高加林正是作者著力塑造的復雜的人物。他身上既體現了現代青年那種不斷向命運挑戰，自信堅毅的品質，又同時具有辛勤、樸實的傳統美德。他熱愛生活，心性極高，有著遠大的理想和抱負。關心國際問題，愛好打籃球，并融入時代的潮流。他不像他的父親那樣忍氣吞聲、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的現實與他心中的理想總是相差極遠，正是這樣反差構成了他的復雜的性格特征。
①當他高中畢業回到村里后當上了民辦小學的教師時，他很滿足這個既能體現他的才能而又對他充滿希望的職業，但是好景不長，他就被有權有勢的大隊書記高明樓的兒子頂替了，他重新回到了土地。此時的失意可以說可以打垮了他????????
②就在他失意無奈，甚至有些絕望的時候，善良美麗的農村姑娘劉巧珍闖進了他的生活，劉巧珍雖然沒有文化，但是卻真心真意地愛上了高加林這個“文化人”，她的愛質樸純真，她以她的那種充滿激情而又實際的作法表白了她的熾烈的愛。而實際上她所得到的愛從一開始就是不平等，高加林在她的眼中是完美的，而她對于高加林來說只是在他失意時找到了精神上的慰籍。
③當機遇再次降臨到了高加林身上，他終于抓住了這次機會，重新回到了城市。城市生活給了高加林大顯身手的機會，此時他覺得自己的春天又到來了
④回到城里又讓他重新遇到了他的同學黃亞萍。與巧珍相比，黃亞萍無疑是位現代女性，她開朗活潑，卻又任性專橫，她對高加林的愛熾烈大膽又有一種征服欲。高加林的確與她有許多相似的地方，他們有相同的知識背景，又有許多感興趣的話題，當他們倆口若懸河、侃侃而談時，高加林已經進入了一種艱難的選擇之中。當高加林隱隱地有了這種想法時，他的念頭很快便被另一種感情壓下去了，他想起了巧珍那親切可愛的臉龐，想起了巧珍那種無私而溫柔的愛。當巧珍帶著狗皮褥子來看他時，他的那種難以言說的復雜的感情一下子表現了出來。在經過反復考慮后，他接受了黃亞萍的愛，可同時意味著這種選擇會無情地傷害巧珍，當他委婉地對巧珍表達了他的這種選擇后，巧珍含淚接受了，但她卻并沒有過多地責怪高加林，反而更擔心高加林以后的生活，勸他到外地多操心。但是淚水卻在臉上刷刷地淌著。
⑤但是好夢難圓，高加林進城這件事終于被人告發了，他要面對的是重新回到生他養他的那片土地，他的所有的理想和抱負如同過眼云煙難以挽留了。他難以承受這份打擊更難以面對生他養他的那片土地。此時的他又什么都沒有了，所以他減少了狂熱而又冷靜的反省，接受了德順爺爺的一翻話，而后一下子撲倒在黃土地上。
讀后的感想:
1. 人生岔路慎抉擇，堅守原則做自己
2. 人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候
3. 人生崇尚真善美，好人好夢得幸福
4. 要堅守住自己的原則，否則就會走入人生的岔路
推薦理由:
1.我們能夠學習到作者的人生智慧
2.有助于培養我們積極向上的心態
3.有助于讓我們揣一顆事事平常心
4.認清現實和理想之間是有差距的
5.有助于我們走好奇妙人生的每一步
謝謝觀看。【說些結束語】
結束語
我想我們也在這條人生路吧！在這條人生路上也會遇到很多岔路，我們在選擇之前也會迷茫失措，也許也會和主人公犯同樣的錯誤，說白了這就是人生！唯一和主人公不同的是我們在選擇之前看到了《人生》這本書，它會讓我們在選擇的時侯，三思而后行！
【補充些素材】
人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。
我想沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的、沒有坎坷挫折的??這些障礙很多，譬如學習上的困難、工作上的遭遇、事業上的苦悶。站在人生的十字路口，你走錯一步，可以影響你人生的一個時期，也可以影響你的一生。
雖然人生的結局是一如既往的現實，但我卻沒有以往那么憤然，我漸漸體會到了生活的邊邊角角，特別是現實世界里的生活的模樣。 生活有時能把現實變成夢想，有時也可能把夢想變成現實，有時會把社會中的各個角色調換，有時會把好事弄巧成拙，我想這些關鍵是看我們怎么去走這條人生的道路。
我們無論什么時候都不要丟掉自己的原則，無論你此刻正高興萬分或痛苦抑郁，一定不要丟掉自己的原則，人一旦丟掉原則就會走
入人生的岔路。就像人生里的主人公高加林一樣，他優秀、聰明、心勁高，對生活充滿了激情同時又懂得利用機會，這點是我們每個人身上都具備的，然而他就是因為一時的迷茫放棄了原則，結果失去了一份也許可以稱之為世界上最純真的愛情，最真的女人，最愛他的人。女主角巧珍帶著對他的愛嫁作他人妻，沒有任何怨言，然后在他失意又從回農村時還為他求情，求大隊書記讓他重新當老師。其實在他失意之前他就意識到自己其實真正愛的人是農村姑娘巧珍，然而就是因為一時的迷茫，選錯了路口，放棄了原則，結果失去了生命中最珍貴的東西！
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編輯于2013.11.16篇二：讀書報告會策劃
學生閱讀心得報告會策劃
一． 活動主題：知識成就無悔青春、閱讀打造金色夢想 二． 活動目的：
1、 構筑學習平臺，推進學風建設。
2、 培養同學的讀書興趣，提升同學人文素養。 3、 展示自我風采，培養同學的自信心。
4、 為了豐富同學們課余文化生活，提升課余文化品味，營造“我
讀書，我快樂”的良好讀書風氣，培養同學們“愛讀書，會讀書，讀好書”的良好習慣。
5、 活動時間：初賽：12月1日 （16進12）
決賽：12月7日（12進10）
6、 活動地點 ：初賽：河東體育樓109教室
決賽：圖書館一樓報告廳
三． 活動對象：全校學生
四． 活動內容：學生以“我認為最值得一讀的好書”為題，就自己
對閱讀某本好書的感受、體悟，表達自己的觀點。展示方式可以多樣化，鼓勵表達內容有深度、有個性、有創新。 五． 活動步驟： 1、 前期準備：
（1） 文藝部負責選拔主持人一名，負責開場白及流程。 （2） 宣傳部做好海報以及前期宣傳工作。
（3） 由各學院進行預選，并推選出一名選手參加讀書報告會。
（4） 各學院學習部部長在11月26號前把參賽名單報上來，并要求
選手提交題目。由辦公室統一整理名單。格式為姓名，短號，學院班級，書（要對大學生有意義的書）。
（5） 請好評委和嘉賓。 2、 活動實施：
（1） 校學習部和宣傳部成員提前到場布置好。 （2） 主持人開場白并介紹歡迎各位評委的光臨。
（3） 主持人簡單介紹比賽流程和相關注意事項。通過抽簽決定決賽
上場順序。參賽選手開始比賽。進入決賽的選手對自己的報告主題進行講解和闡述，在講解過程中放映相關幻燈片，可自主添加舞臺形式。 （參賽選手對參賽發言需要進行幻燈片的制作，要求新穎，鼓勵配樂、伴舞、話劇等形式開場，可加分。）
（4） 結束后，請一位評委點評此次比賽。
（5） 增添游戲環節：主持人宣讀古詩詞題目，由臺下同學參與古詩
詞競猜活動，答對者有獎。調節一種大眾參與的現場氣氛。
（6） 學習部負責統計選手比賽結果，由主持人宣讀比賽結果。 （7） 獲獎選手獎品統一在讀書節閉幕式頒發。 （8） 活動結束，學生會成員留下打掃整理場地。 3、 各部門分工：
（1） 宣傳部做好前期和后期的宣傳工作及現場的照相。 （2） 紀檢部維護現場秩序。
（3） 辦公室負責選手的抽簽和登記，現場布置及學生會簽到。 （4） 學習部負責計時、選手分數的統計和最后結果的評定。 六、參賽形式：
1、 可單人參賽，可組合形式參賽，團隊人數控制在2至3人左
右；（為提高比賽質量，將能說與會寫相結合，建議組合參賽）
2、 參賽選手無班級、年級、系別限制，可自由組合參賽。
七、注意事項：
1、 參賽要求：
（1） 報告內容要求脫稿，須附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自
選（如：背景音樂、視頻/等），每人報告時間為6~8分鐘。
（2） 內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上，語言流暢自然，
富有真情實感。
（3） 衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精
神面貌，上下場致意答謝。
（4） 大賽過程中，各組選手應準時到達比賽地點，遲到或未到作自
動棄權處理；
（5） 決賽時，參賽者必須提前到場，到指定區域就坐；
2、 作品要求：作品需為自己閱讀文學、地理、科學、人物、勵志等
各方面的文章或作品的讀書心得、感悟的原創內容，嚴禁抄襲。內容健康，思想積極向上。
3、 活動期間，各干事應提前到會場布置會場及活動所需的相關程序
﹔并且注意維持會場的秩序。
八、獎項設置：
一等獎 1 證書獎品
二等獎 2 證書獎品 三等獎 3 證書獎品 優勝獎 4 證書獎品
附：
評分細則
評分采用10分制，具體如下：
（1） 報告內容：要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向
上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）
（2） 語言表達：要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適
當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分）
（3） 形象風度：要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，
體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分） （4） 綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素
質的評價。（1分）
讀書報告會評分表
1. 報告內容要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）
2. 語言表達要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分）
3. 形象風度要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分）
4. 綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分） 篇三：讀書報告會策劃書
鄭州市第二中學七年級讀書報告會策劃書
書籍是知識的海洋，信息的倉庫，經驗的總匯。一本書就像一艘船，把我們帶到無限的海洋世界。在書中我們可以自由的徜徉，汲取人類最優秀的文化成果，豐富自己的精神世界。
一、活動主題
“讀經典美文 筑精神家園”
二、活動目的
三、活動對象
鄭州二中七年級全體學生
四、活動時間
初賽：七年級各班自行安排
決賽：2012年4 月（素質拓展訓練期間） 五、活動地點
待定
六、活動內容：讀書報告 1、報告內容：
參賽選手從本學期要求的五本名著《魯賓遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《城南舊事》《草房子》中，挑選感悟最深的一本，表達分享自己的心得。 2、報告形式：
活動參與者可以以演講形式，或者ppt報告形式，進行脫稿報告。 3、報告時間：
決賽時每人報告時間為5—8鐘
六、活動步驟： 1、前期準備：
（1）七年級負責選拔主持人一名，負責開場白及流程。 （2）各班做好前期宣傳工作。
（3）由各班進行預選，推選出1—3名選手參加讀書報告會。 （4）各班班長于2014年3月28日前把各班的參賽選手的名單及讀書報告內容上交。由年級統一整理名單。 （5）事先邀請好評委和嘉賓。 2、活動實施：
（1）七年級分派成員提前到場布置好。
（2）主持人開場白并介紹歡迎各位評委的光臨。
（3）主持人簡單介紹比賽流程和相關注意事項。通過抽簽決定決賽上場順序。參賽選手開始比賽。進入決賽的選手對自己的報告主題進行講解和闡述，在講解過程中可以放映相關幻燈片，可自主添加舞臺形式。 （參賽選手如有需要可制作幻燈片，或者配樂、伴舞、話劇等形式開場。）
（4）結束后，請一位評委點評此次比賽。
（5）由評委組老師負責統計選手比賽結果，由主持人宣讀比賽結果。 （6）評委組嘉賓為獲獎選手頒發獎品。
（7）活動結束，七年級分派成員留下打掃整理場地。 七、參賽形式：
可單人參賽，可組合形式參賽，團隊人數控制在2至3人左右； 八、注意事項： 1、參賽要求：
（1）報告內容要求脫稿，每人報告時間為5—8分鐘。
（2）內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上，語言流暢自然，富有真情實感。
（3）衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神面貌，上下場致意答謝。
（4）大賽過程中，各組選手應準時到達比賽地點，遲到或未到作自動棄權處理； 九、獎項設置：
一等獎 1 證書獎品 二等獎 2 證書獎品 三等獎 3 證書獎品 優勝獎 4 證書獎品
附：評分細則
評分采用10分制，具體如下：
（1）報告內容：要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）
（2）語言表達：要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分） （3）形象風度：要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分）
（4）綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分）
讀書報告會評分表
1. 報告內容要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。（4分）
2. 語言表達要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技巧，動作恰當。（3分）
3. 形象風度要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意答謝。（2分）
4. 綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分） 篇四：讀書報告會策劃
讀 書 報 告 會 策 劃
外國語學院“十佳讀書之星”評選
——品書香之氣，繪心靈之景
一、活動背景：
為迎接黨的十八大勝利召開 ，切實貫徹落實科學發展觀，我校全面關注在校大學生的精神層面的培養，屆時于外國語學院開展“讀一本好書”讀書報告會，進一步扎實推進省級示范應用型本科高校建設進程。我系積極開展以“品書香之氣，繪心靈之景”為主題的讀書報告會活動，加強學生文化素質教育，營造“讀好書，好讀書，讀書好”的濃厚氛圍，全面提高同學的科學人文素質，切實打造“書香校園”。
二、活動目的：
1.讀心中之所好，創心中之所悟。“讀一本好書, 就是和許多高尚的人談話。（[德] 歌德）。因此，開展讀書報告會有助于構筑學習平臺，展示自我風采，培養同學的自信心，繼而培養同學的讀書興趣，提升同學人文素養，推進學風建設。 2. 堅持不懈地讀書學習,有助于我們樹立遠大的理想和崇高的奮斗目標,有助于我們用知識來武裝自己的頭腦，用書籍去凈化我們的心靈，用閱讀來改變我們的現狀。因而就會有終生不衰的前進動力來使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 知識積累量得到豐富、綜合素質與能力得到拔升，更加有利于當代大學生立足于當今社會，尋求機會發展，為將來走向社會奠定堅實的基礎。
總而言之，讀書可以幫助我們，使我們的一切言行皆能有益于社會, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, 成為有用于社會的一員。
三、活動主題：
品書香之氣，繪心靈之景（用知識成就無悔青春、閱讀打造金色夢想）
四、活動安排：
活動時間：2012年12月++日
活動地點：實驗樓實階三
參賽對象：外國語學院各班讀書報告會初賽前倆名選手
a) 紀檢部維護現場秩序，比賽前后都需有秩序進出場。
b) 辦公室負責選手的抽簽和登記，現場布置及學習部、參賽小組成員簽到。
c) 學習部負責計時、選手分數的統計和最后結果的評定。
d) 宣傳部做好前期和后期的宣傳工作及現場的照相。
e) 布置活動場地，使各項安排就位。（如會間互動環節的小游戲的設置、選手獲獎后
的證書與獎品、人員記錄活動詳情等）。
2.活動實施
（1）主持人演講開場致辭并介紹各位領導及嘉賓；
（2）主持人簡單介紹比賽流程和相關注意事項。通過抽簽決定決賽上場順序。參賽選手開始比賽（要求演講者把握演講時間，使活動在規定的時間內開展）。
（3）進入決賽的選手對自己的報告主題進行講解和闡述，在講解過程中放映相關幻燈片，可自主添加舞臺形式。 （參賽選手對參賽發言需要進行幻燈片的制作，要求新穎，鼓勵配樂、伴舞、話劇等形式開場，可加分。）
（4）中場休息，舉行觀眾互動活動或者有關讀書知識有獎競猜活動，調節并活躍氣氛。同時，統計上半場選手成績（學習部負責統計選手比賽結果，由主持人宣讀比賽結果）。
（5）繼續由選手上臺演講（結合ppt內容）或讀后感；
（6）統分工作完成后由主持人宣布比賽結果，并邀請一位嘉賓對此次讀書報告會進行點評，倡導大學生多讀書、讀好書。
六、活動中的注意事項
1、 參賽要求：
（1） 報告內容要求脫稿，須附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自選（如：背景音
樂、視頻/等），每人報告時間為6~8分鐘。
（2） 內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上，語言流暢自然，富有真情實感。
（3） 衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神面貌，上下場致
意答謝。
（4） 大賽過程中，各組選手應準時到達比賽地點，遲到或未到作自動棄權處理；
（5） 決賽時，參賽者必須提前到場，到指定區域就坐；
2、 作品要求：作品需為自己閱讀文學、地理、科學、人物、勵志等各方面的文章或作
品的讀書心得、感悟的原創內容，嚴禁抄襲。內容健康，思想積極向上。
3、 活動期間，各干事應提前到會場布置會場及活動所需的相關程序﹔并且注意維持會
場的秩序。
七、獎項設置：
一等獎 1 證書獎品
二等獎 2 證書獎品
三等獎 3 證書獎品
優勝獎 4 證書獎品
附：
評分細則
讀書報告會評分表
1. 報告內容要求內容緊扣主題，主題深刻鮮明，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
分）
4（
2. 語言表達要求聲音洪亮。口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚，講究報告技
巧，動作恰當。（3分）
3. 形象風度要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌，上下場致意
答謝。（2分）
4. 綜合印象：由評委根據報告選手的臨場表現做出綜合報告素質的評價。（1分）
外國語學院學習部
二〇一二年十一月二十七日篇五：讀書報告會策劃
“八百工程”讀書報告會
——品書香之氣，繪心靈之景
一、活動背景：
響應學校“八百工程”項目，配合“寢室文化節”活動，扎實推進省級示范應用型本科高校建設進程。我系積極開展以“品書香之氣，繪心靈之景”為主題的讀書報告會活動，貫徹落實“八百工程”中“通讀百部經典名著”，加強學生文化素質教育，營造“讀好書，好讀書，讀書好”的濃厚氛圍，全面提高同學的科學人文素質，切實打造“書香校園”。 二、活動目的：
“讀一本好書, 就是和許多高尚的人談話。”（[德] 歌德）。因此, 堅持不懈地讀書學習,就會樹立遠大的理想和崇高的奮斗目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 從而使我們的一切言行皆能有益于社會, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, 成為社會有用的一員。
通過本次活動的展開，在校園內形成熱愛讀書的良好氛圍，促進學校內涵式文化的發展；增強同學之間的交流，增廣同學認知，拓寬同學思維；提高同學寫作表達能力，豐富文化底蘊，提高綜合實踐能力；喚醒同學們的閱讀興趣，營造 “讀好書，好讀書，讀書好”的學習氛圍。
【篇三】讀書報告會總結
精心選擇了適合學生閱讀品味的文本，精心組織品讀并設計了扎實有效的讀書交流活動，通過“找”“寫”“談”“說”，讓學生走進文字，讓文字走進學生心靈。師生浸濡在美麗的文字里，連六月的風也變得溫柔多情。
——127班《草房子》讀書報告會
作者簡介：曹文軒，1954年1月生于江蘇省鹽城市農村。1974年入北京大學中文系讀書，中國作協全國委員會委員,現為北京大學中文系教授和現當代文學博士生導師。北京作家協會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》《青銅葵花》《根鳥》等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。
內容簡介：這是一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，殘疾男孩對尊嚴的執著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
作品格調高雅，由始至終充滿美感。敘述風格諧趣而又莊重，整體結構獨特而又新穎，情節設計曲折而又智慧。蕩漾于全部作品的悲憫情懷，在人與人之間的關系日趨疏遠、情感日趨淡漠的當今世界中，也顯得彌足珍貴、格外感人。通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學作品。
一、我從書中找語段
1.李凱樂 我所喜歡的寫景的句子或段落——
在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。
這個句子或段落使我產生的感想——
草房子是多么地美麗啊，使我有身臨其境之感，讓我產生了想去那愜意地曬曬太陽的遐想。
我的仿寫——
在我的想象中，完美的花園是：二三排玫瑰，二三排牡丹，幾叢康乃馨和幾叢郁金香交雜在一起，園中有一把椅子，椅子上再放一把扇子。完美！
（師評：只見景不見人，人的情緒卻都藏在美景里，這樣的情緒自然是對美好的無限向往！）
2.趙呈瑜
我所喜歡的寫景的句子或段落——
高高的旗桿上，一面鮮艷的五星紅旗，總是在太陽光剛照亮這塊土地的時候升起來，然后迎風飄揚，營造出一番迷人的風采。
這個句子或段落使我產生的感想——
意境渲染得美，當陽光透過紅旗而斜射到油麻地時，創造出一種溫暖柔和的風景。
我的仿寫——
清澄的湖面上，無數嬌艷的荷花，在向四下里散發著香氣，她們婀娜的身姿隨風搖擺，營造出一番曼妙的風采。
（師評：短短幾句話，將荷花的嫵媚動人描繪出來，“婀娜”“嬌艷”用得極棒！）
3.姚宇楚
我所喜歡的寫景的句子或段落——
白鴿在天上盤旋著。當時正有著秋天最好的時光，鴿群從天空滑過時，天空中閃著迷人的白光。這些小家伙，居然在見了陌生人之后，產生了表演的欲望，在空中瀟灑而優美地展翅，滑翔或做集體性的俯沖，拔高與穿梭。
這個句子或段落使我產生的感想——
這個句子將白鴿比作人來寫。“表演的欲望”更體現鴿子在飛翔時刻的優美，我感嘆鴿子的聰明才智，不比人類差。
我的仿寫——
燕子在天空盤旋著。當時正有著春天最旺盛的時光，燕群從天空飛過時，劃過讓人贊嘆的圖案。這些小家伙居然在空中表演起了舞臺劇，時時變換著樣子，降落傘，三角形，大蘋果……
（師評：這個仿寫真可謂是萌得可愛哦，燕子的輕靈活潑躍然紙上，由衷的喜愛流淌在字里行間。）
4.樊思佳
我所喜歡的寫景的句子或段落——
在桑桑聽來，這聲音是單調的，并且是重復的。但桑桑又覺得它這清純的、緩慢的聲音是好聽的，像秋天雨后樹枝上的雨滴落在池塘里那么好聽。
這個句子或段落使我產生的感想——
雨中微波，朦朧的西湖之上，有位素衣仙人在彈琴，彈的是如同《高山流水》般的曠世奇曲，讓人遐想連連。
我的仿寫——
在我看來，書是沉默的，并且是死氣沉沉的。但有時又覺得它是活的，是栩栩如生的，就像阿炳的人生一樣跌宕起伏。
（師評：這個仿寫空間雖小，跳躍性卻極大，幾個短短的句子，充滿了辯證意味。）
二、我從書中找描寫
1.樊思佳
正面與側面相結合之《草房子》中的例子——
禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲癬痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學無端想起，夜里它也會亮的。
（師評：正面側面結合寫禿鶴的“禿”，給人印象鮮明，尋找得極為確切。）
動與靜相結合之《草房子》中的例子——
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地地下了頭。
（師評：太陽的“靜”，經過作者的妙筆點化，變得動感十足，當然，太陽的“動”與蘆葦葉的“靜”結合起來就是動靜結合了。）
聲與色的結合之《草房子》中的例子——
再從頂上慢慢地灌上七天的水，就會落得一窯的好青磚。熟坯經了水，就往外散濃烈的熱氣，整個窯頂如同被大霧彌漫了。從西邊吹來的風，又把這乳白色的熱氣往東刮來。
（師評：“色”有“聲”無，再思量哦！）
虛與實的結合之《草房子》中的例子——
桑桑轉過身來看著慧思和尚。當時，太陽正照著大河，河水反射著明亮的陽光，把站在河邊草地上的慧思和尚的臉照得非常清晰。慧思和尚也正望著他，朝他微笑。桑桑望著慧思和尚的臉，憑他一個孩子的感覺，他突然無端地覺得，他的眼睛似乎像另一個人的眼睛；反過來說，另外一個人的眼睛，似乎像慧思和尚的眼睛。但桑桑卻想不出這另外一個人是誰，一臉的困惑。
（師評：桑桑由此及彼的聯想，由眼前的“實”想到他內心的“虛”，雖然與寫景的虛實比起來，不夠確切，但是就這段而言，聯想的運用是一定的。因此，也能算是虛與實的結合吧！）
點與面的結合之《草房子》中的例子——
桑喬說：“你想想，一個八九歲的小男孩，戴頂老頭帽，叼著一支煙袋，躬著身子在臺上走；一個八九歲的小女孩，穿一件老大媽的藍布褂兒，挎著個竹籃子，雙手扣著在臺上走，這本身就是戲。”
（師評：只見點，不見面，不算點面結合。）
遠與近的結合之《草房子》中的例子——
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
（師評：遠處是月光，是大河，近處是油麻地，是師生們，這樣的遠近其實是陳述著一個少年的心事。）
細節手法之《草房子》中的例子——
桑桑突然不安起來，因為，他看到了自己的樣子：沒有穿鞋，兩只光腳臟兮兮的；褲子被胯骨勉強地掛住，一只褲管耷拉在腳面，而另一只褲管卻卷到了膝蓋以上；褂子因與人打架，缺了紐扣，而兩只小口袋，有一只也被人撕得只有一點點連著。
（師評：這里的描寫真是細致入微，桑桑可憐兮兮的樣子躍入讀者的眼簾，一個打架后落魄的少年形象呈現在我們眼前。但是讀起來，卻沒有那么地傷感與落寞，反而有一種明朗之感。）
2.趙呈瑜
正面與側面相結合之《草房子》中的例子——
紙月一直坐在一棵小諫樹下，抓住那束花，呆呆地望著大河。她離家最遠，她在想外婆：回去遲了，外婆會擔憂地走到路口來等她的。想到天黑，一個人走在路上，她心里有點兒害怕了。
（師評：這里是紙月的心理描寫，是從正面進行描寫的，側面描寫的蹤跡無法可尋。）
動與靜相結合之《草房子》中的例子——
太陽慢慢地西沉。在地里覓食的烏鴉，正叫著在夕陽里滑動，向棲身的林子飛去。風從河上吹來了傍晚時的涼意。
（師評：這是動靜結合的典型例子，太陽為靜，烏鴉們為動，一靜一動，景色唯美。）
聲與色的結合之《草房子》中的例子——
眼看著天就要黑下來了。遠處的村落里，已傳來了呼雞喚狗的聲音。
（師評：“呼喚”為聲，“黑”為色，村落里傍晚拉開帷幕。）
點與面的結合之《草房子》中的例子——
杜小康頭也不回，仿佛這天地間，就他獨自一人坐在猶如萬丈深淵的斷橋頭。
（師評：“點”是杜小康，“面”是天地間，杜小康內心的孤獨在天地間顯得尤為顯豁。）
遠與近的結合之《草房子》中的例子——
過了不一會兒，大船的影子就在孩子們的視野里變得大起來，并且越來越大，越來越大……
（師評：這是由遠及近的描寫，孩子們的活潑純真在大船的影子身上漸行漸近，越來越清晰。）
細節描寫手法之《草房子》中的例子——
只要一有排練，她馬上就能知道。知道了，馬上就搬張小凳子拄著拐棍來看。她能從頭至尾地看，看到深夜，不住地打盹兒，也還坐在那兒看。
（師評：這里的細節描寫很入微地寫出了秦大奶奶對看戲的癡迷，這種淳樸的摯愛很能打動人。）
3.郝康鑫
正面與側面相結合之《草房子》中的例子——
每到秋后，那楓樹一樹一樹地紅起來，紅得很耐看。但這個村子里，卻又許多禿子。他們一個一個地光著頭，從那么好看的楓樹下走，就吸引了油麻地小學的老師。停住腳步，在一旁靜靜地看。那些禿頂在楓樹下，微微泛著紅光。在楓葉密集處偶爾有些空隙，那邊有人走過時，就會一閃一閃地亮。
（師評：對禿頂的描寫運用正面和側面相結合的手法來寫，禿頂能吸引大家矚目的目光，可見禿頂的特征非常鮮明。本來禿頂是一件讓人倍感難堪的事情，作者輔之以楓葉寫，則具有了一種別樣的唯美情調。）
動與靜相結合之《草房子》中的例子——
雨沙沙沙地打在竹葉上，然后從縫隙中滴落到他的禿頭上。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。
（師評：雨點沙沙沙，鴨子雨中游，這些靈動的畫面給河水增添了靈動的氣息，找得很貼切。）
虛與實的結合之《草房子》中的例子——
月亮像是靜止的，又像是飄動的。他猜測著蔣一輪和白雀：他們是坐著呢？還是站著呢？他們在說些什么呢？
（師評：桑桑在月光的籠罩下，由此及彼地聯想著，眼前為實，想象為虛。）
點與面的結合之《草房子》中的例子——
清淡的月光，從窗外照進來，也把窗外的一株竹影投進來，直投在他們的臉上。秋風一吹，竹子一搖，那些影子就虛虛幻幻地晃動著。
（師評：竹影與秋風，不能算嚴格地點與面，但這里對竹影的描繪卻是那樣的細膩動人，情境浪漫。）
遠與近的結合之《草房子》中的例子——
偶然抬頭一看，見路上正走過一個背著包袱的孩子來。他幾乎驚訝得要跳起來：那不是細馬嗎？他不相信，就揉了揉眼睛，雙腳不由自主地往前走著，仔細地看著：細馬！就是細馬！他扔掉手中趕羊的樹枝，翻過大堤，一路往邱二爺家跑，一邊跑，一邊大叫：“細馬回來了！細馬回來了……”
（師評：這段由遠及近的敘述，彰顯了人物內心的歡快與激動，作者的層次感非常強，讀起來不費力，呼之欲出。）
三、我從書中談主角
1.李凱樂
桑桑：桑桑是一個有些淘氣，又很仗義，特別有個性的小孩兒。文中講“桑桑就是桑桑，與別的孩子不太一樣。”沒錯的，他做的每一件事都無不彰顯出他的個性。桑桑的個性就像是一盞明燈，我仿佛在他身上看到了我的影子。
（師評：能抓住文中的關鍵語句，足見讀書較為精心。）
2.郝康鑫
桑桑：樂觀向上，樂于助人，頑皮
紙月：善良、可憐、漂亮、聰明
禿鶴：自尊心強，積極向上
秦大奶奶：倔強、孤獨、愛湊熱鬧
杜小康：高人一等
白雀：害羞
溫幼菊：善良、樂于助人
（師評：這樣的點評言簡意賅，少了點情趣與味道。）
3.樊思佳
桑桑：我不僅喜歡桑桑，更佩服曹文軒將他寫得如此鮮活，靈動。桑桑是個好男孩，雖然淘氣了一點。他擅長與人交流，與來自江南的細馬成為無話不談的好友；他心隨自己，堅持幫蔣老師和白雀傳遞信件，因為他覺得自己喜歡做這件事；他直面挫折，當看病幾近絕望的時候，他不哭不鬧，仿佛看淡了一切。偶爾做出錯事，被母親毒打一頓……種種的種種，讓人啼笑皆非。我熱愛這個人物，所以很感謝作者把他寫得栩栩如生，即使他只是書中的人物，可我仍然熱愛他！
（師評：內容非常詳實，能結合自己的感悟細細道來，可見你是多么細致地走進了桑桑的內心深處，非常棒！）
四、我從書中說自己
1.郝康鑫
我覺得溫幼菊的性格很像我，善良、樂于助人。我比她還多一點開朗活潑。在生活中的每一天，我的臉上都不會忘掉一個小伙伴：笑容。我是一個特別愛笑的人，就是因為我開朗活潑促使我成為一個愛笑的人。
（師評：此言甚是準確，鑫的笑容已經成為一個符號，永遠保持這樣燦爛的笑容！）
2.樊思佳
他的出現讓我驚羨不已，因為我從他的身上看到了自己。看到了小學六年時光的回放。讀完這本書，我貌似坐上了時光機，回到了以前喧囂快樂的六一班。自己是一個習慣吵吵鬧鬧的鬼精靈，但不開心時也會和桑桑生病一樣，成為一個高冷的人。總之，桑桑身上有我們相似的性格，可他身上又有我們望塵莫及的特殊經歷。
（師評：由桑桑寫到自己，寫得多么動人，多么貼切，又多么富有情味啊！好文字就是這樣，甘之如飴。）（備注：此讀書報告借鑒盧望軍老師的讀書報告而成。）
