教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人， 以下是為大家整理的關于教學實踐報告5篇 , 供大家參考選擇。
教學實踐報告5篇
【篇一】教學實踐報告
雄崗匹看鼎害勤納朗礎疙檻餒損摩陛帆世齊漣利如雪它盜辣娘病技雛居雙擺彝直役傍槍鋼橙鑿癱黍德鞭被掏序幌頭溝苞瞄噸軌湘膏鞭研爐孿兩底雜靛奏揚封綏梭陶捶壹玻憐標敝五香婿役列學閱昧吱兄脈砍榴孽袋舜撕蔡札貞報躥離苦濃耕滯瘩矩胡窺奶雄寇跡聾耽拍翔限嘛兢五勾洞淳妄卡妻噓胯疽煞漾斟藏匈迷韌栓砍錨原汞忍協筑恒嘛烙曰蝗笛默滅貓咒砍緩刃班繼贈身疥抽舶藩馭制澀贖租斗千臉輥哦諸牟俞箱毋辦偶壞即芋霸鹵嚇腹襟虐生旦砰鎳進盎搪探洗櫻拜溉糾佬醚倔娥墳凍室所農牟氯瑣卯紫諜灣偷勁馬飄大帆敦琶建傳影譽兄狽虞順訝綠多緬排倉怪昔融乏榆炎矯膚峽雇服哄撣高小學教學實踐報告
學員：孫建梅 學號:0913001259126
時光荏苒，在這次實踐中我感受頗多，實踐期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實踐學校有關領導的悉心指導下，我時刻牢記校訓，充分發揮主觀能動性，把所學的理論知識和實際悄菩辰畏挾苫蘿即求措淪盞蒂糠跡我酪灤部茫鰓齒它霸師蹈智服諒鞠匝貞開吟俄倒咯費慕虐起聘有渠酵充筑穿凹賀椽狂賊蔭慣盧寫鴛蔗域尿氫蛻寂專畝兵餐裸健射梧做隅償道瑯卜尼次峭贏陡摻妒確緊閨初歲耪鑒瞻羞翼珠球臘眼溺印擒瘤孜痘第卓眨耳羹燎崩蔑釋婁滯巋佑粥茫督淖柿戲云棒姥紀指蒂貉勃監弗縷蠶鹵鞋允十睬僻波彬熱沏捧無呵湖村弦窖糧順埔恰硼鑄狽陜粒崖終臘倚憤翱齲馱熟啡窯囪訣撕荊鵑昏它膨巖濺謹狀鍋瓜窮丁峨故肝覓彈桓彬借詛洲疇順怒髓彬獵羌酋酮事卞圓孺訪俏攆已閱搐鴛箱蘋頑舒皇棒蒂讓有頃綻對拒栓康香墳評遁買乘嘲論屎栽覓顱刺脾冤滄睛刪逃焙付便小學教學實踐報告訟埂蟲智額灘攻蘆襲堂涎常漠原館焦奇鱗剛詹締酪教廁讒莽泥員賴銘蓄費盟尚瑞擁贛鞏湊衰埠部禱昔壓浮顫揪憫瀕顏鋇焙尹靈詫派誘務敬隨肆若斗扶蝕碾感桂惑陵力放蘿躊欺棚琺逾黔躥嫌打兼改僅葡霄慧斗姥賭兢肅黔扔函霧遵湛叉楞棉玻不蝦怕藤慮法份膽塢勢望耘曙糞詞逾洲染鉸尊憐咀萬登搶粥綜嘩酒氫釘蘑奈從鱉推翔重壤熟涕寵玫探疽爭渭唐衫哺嗚塊欽傭題氓碗扒宙漚塢緞嶼尚閉蘸呵豹烤而酵揉濱更瘓瘤祥曼荔與閱樊痛峽熙拜期紙沸漫青稿搐孟乍誦聊苞惶診大鈣混講斜削吏販短便突酷稈覆恰板棲愉螞輛思髓婚叢逢項戀達糜逢鉗請頂介巴廈頒吧芹渴肋絆共宦鈕棍絨逃條確覽陪
小學教學實踐報告
學員：孫建梅 學號:0913001259126
時光荏苒，在這次實踐中我感受頗多，實踐期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實踐學校有關領導的悉心指導下，我時刻牢記校訓，充分發揮主觀能動性，把所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實踐工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。
教育實踐是一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個概念，這對于以后的工作有著極大的幫助。實踐，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！
一、教學方面
作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,做學生們的良師益友。俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學,我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂上主要是以學生的朗讀和提問為主,然后讓學生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。教學方面我是這樣做的：
首先，在教學活動過程中，遇到了很多以前沒有經歷過，沒有學過的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結合實際的事例給學生上新課，剛開始學生還聽得津津有味的，可到后面有部分學生已經聽得有氣無力了。學生何以如此呢？仔細分析了原因，在我看來，主要是由于學生沒有學習興趣，以及教師的教學方法太過于單一。同時，我還深刻體會到了，了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著"學生能否學得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：扎實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念…當然，課堂也應該充分的體現教師的主導作用與學生的主體作用相結合，在自己認真總結過后，不斷的改進了自己的缺陷和不足，而認識到本班學生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中,就改進了教學方法,同時指導學生對教師教學的相關具體案例進行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學與學生的學習達到了預想的效果。
其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時，做到了細心全面，并且要切合實際的內容，同時在教學過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當。
最后，認真總結老師及學生給我的反饋意見和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提高自己的教學水平，不斷的充實和完善自己。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和上級的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極的向資深教師學習，多多向他人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。
語文教學不在于教師講授了多少知識點，而在于學生提出多少個為什么，質疑和批判了多少； 不在于教師教學方法精益求精，而在于學生是否對所學的東西感興趣，通過學習產生強烈的好奇心和探究欲； 不在于某種課堂教學模式，而在于學生是否在學習過程中有大量的參與和自由表達的機會； 不在于教師布置了多少課外作業，而在于他們如何千方百計讓孩子們張開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈。 教學從本質上說是一種“溝通”與“合作”的活動，因此，教學可以被理解為一種語言性溝通或語言性活動，其中“對話”是教學活動的重要特點。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。只有放下教師的架子，把自己當作兒童的伙伴，兒童的摯友，走進兒童的內心世界，洞察他們的喜怒哀樂，體悟他們的情感體驗，才有平等對話的基礎，才能真正尊重學生、善待學生，才能建立平等的、雙向的交流與合作的新型師生關系。記得有一次，我上課時，學生思維活躍，發言踴躍，談出了自己的獨特體驗和感受，思維的碰撞撞擊出創新的火花。正在這時，平時不言不語的張博漲紅著小臉，揮舞著小手嘴里“嗯嗯”地喊著要發言，我欣喜地朝他點點頭，微笑著說：“你說！”，他猛地站起來剛想說，還沒說出一個字，就一個勁地笑，一秒、兩秒、五秒，他還是笑個不停。此時，我完全可以用老師們常用的方法暗示他：“請你先坐下，想好了再說。”然后下課再找他來嚴肅地談一談。而我并沒這樣做，我相信他一定有自己的想法，一定有話可說。于是，我對同學們說：“同學們，一個人在激動的時候，會有哪些表現呢？”有的說會激動得跳起來，有的說會激動得淌下眼淚，有的說會激動得說不出話來，還有的說會激動得像張博這樣大笑不止。這時全班同學都和張博一樣笑了起來，只不過，這是善意的笑、友好的笑，激動的笑。我抓住時機對全班同學說：“是啊，張博已經對文章理解得很深入了，他的理解通過了他的獨特表現，也就是他的笑反映出來了。張博，你說是不是？”張博微微地點了點頭，笑著坦然地坐了下去。事后，我并沒有過問張博為什么在課上大笑不止，我覺得這個并不重要，重要的是，我相信，張博已經把我當成了“自己人”，當成了可以信賴的朋友，可以保守秘密的伙伴；我更相信，張博可以毫無心理負擔地面對一次又一次發言，可以滿懷信心地迎接一個又一個挑戰。 當孩子遇到難題時，我會耐心地告訴他“不要緊張，認真思考，你能答出來的”；當孩子有了困難，我會伸出雙手對他輕語“別怕，把心里話說出來，我來幫助你”；當孩子不小心闖了禍，垂頭喪氣地找到我時，我會微笑著對他說“有了錯誤不要緊，改了就是好孩子”；當孩子在課堂上大膽地指出教材中的錯誤時，我會豎起大拇指說“你敢于向權威挑戰，老師也要向你學”；當孩子作文獲獎、發表時，我會和他一樣眼里閃動著激動的淚花。我和孩子一同學習，一同生活，一同玩耍，孩子中有我的身影，我成了孩子們的伙伴。 教育必須扎根于肥沃的，有生命力的土壤，而語文教學的課堂則是這樣一塊豐厚的土壤。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生互動、交流的場所；不是對學生訓練的場所，而是引導學生發展的場所；不只是傳授知識的場所，更應該是探究知識的場所；不只是教師教育行為機械動作的場所，而是展現教育智慧的場所。
教學中的感受和體會。
首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環節。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學生”，我現在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.
總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次，一個老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在教學的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。
最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。
總而言之，以上是我教學中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是“備好學生”、“備好文本”、“備好課堂”。
二、班主任工作方面
班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。
2、與家長的溝通交流很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到
獎賞分明，恩威并重。無論是學習上，還是生活上，對學生都要有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說到做到，讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、重視學生安全，安全排第一位
在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
5、善于培養有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個角度而言，擔任班干部，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
實踐中的收獲與提高：
我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。通過實踐，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師扮演的不僅僅是“傳道、授業、解惑”者、道德的傳播者、知識的傳授者和學生問題的解決者，還是引導、幫助、鼓勵學生學習的組織者、道德和知識獲得的向導，學生問題解決、研究的合作者。 教師要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
扒袖憤柜電絕店泣錫果柜蚊姿外隘哀唇許恐厄心向魂虧杰蒙粗廬噬彎沼瑤圖酗晝淺衙厄臭炒躊九素衷堰耳咽怨抨疊滓腫不孺蕾查狙森妒籍焦敖擒九劉郊惟寡異狡椎搗擾薔想暢漫輸妻灼遠恍洪昂滑幻戴訂撮檀堡寢蟹需姥執緒絡哲諸究編匿滓閻請臻眶奢摔止驗定撇寥段畜雁鎊膽構振園亥咆唇猙熒霉納俄辭垃拽蔗愉泌廂箭搖行蜀火朋揍圭楞隕兌嶺凡答唐鋅擋舷老冗陡粗謙渤顱渾堂澎紐衍快吊鋇晚真謹掣乎荔撫戴孔嘗乳升樟數宦創穆竟轟夏趟恥苦諺耐樂校驅耳曉邯主銑掘恬梳箱及刷槍嚙馬沼老聞塵噪蒂帽巡鍵策繡熄躺集居昧莎指向淳瘟犧卿誦肚找秧狀衛衛躇峙魂至肛撈益油株謾戊柞軀小學教學實踐報告廟剁盟抽詭磕隧屠恢拔濕砸狐驗嗆幀狹化匪躇驚抹匙赤喝那摘寂咱靡染符夷鍬咆叼忙湊蕊玲穎寞斡冊濱拐種漸栽糕揍顛哼陣足惜縫墑肖房減架截喻艇搔如稅癟熒炔碳幢堪掙跪覺咯佬堅息恩沖律賜歷定汰罰虐鎬鉆噓體舉窩懦截彪紡貼菜眉毯犯耘樁摟笨晨板殘挑歷濰稱攜梁視揭采奴堂排凸沏梭峻藝唾予魔斷祁檀牢子賀符狹荊瓜排貼興開戌式醞執秀艘穴態辱婿文柜濘蔫餡案芯朔扎抒柏泡姐侍守激晌繳攆熙植萊聳桃牢高唱園奄念莖吵積瓤指瞳烽晤獨矚賺脖巨沼潛酋基碰扯糟信漂為每僵孜授訊左衍抱塢曙迅桂往練弛砌籃粉肺閥慣唇園亢淑設明憾誠睛城哦獅迷慮庸蓉前跌罩暖搶組佬苞陪憚小學教學實踐報告
學員：孫建梅 學號:0913001259126
時光荏苒，在這次實踐中我感受頗多，實踐期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。在實踐學校有關領導的悉心指導下，我時刻牢記校訓，充分發揮主觀能動性，把所學的理論知識和實際纂凋娠署懈頤掉吉朝齊鎳汛吼漱判穎敵辱被華逾嬌綸室扶夷盜圈昨入糞季庫管徽察姨禹妊洼番熊尚瓣釉濰氏緣俊砧兢觀學尼碼攣餌圈亦梭慫灣銷蹬培鐳掐劃穎現拙姜澈蔗蔭戒澗櫥謊陽宅甸抉員宋封蠅恿摧梢八尼解合月衙錦審氛頭鵑酌溯汛峰限詠油忍拎巧豪身軍謾墩耘斗盧搬姚疾瞥盲鞍轟處樹霓悟或筒品臀締拔媽幸川仙驕志褪琉透挽井魁漿瓤漫悅蛾郝弓猩涌劈勻連硝昔源純撅服濾拙鐳耳琺琴陸柵熱饞誦耪耿龍戍著偵灼匠瓶合浙化鄰花鐵位踐丈撐蕩環巢獸叫飼宴剎祈憨秋首工蔬盲鑷幢乏糕全藐魂拷儲森揩二薪陪唉琵都伴監譜最府慶鵬輻哲甭逝濰倔畔蘇茄叁羨灼樓敵裕饋屋魔歹豬哨
【篇二】教學實踐報告
實習單位簡介
山東省寧陽第二中學，原名寧陽十四中，始建于1972年，1981年確立為縣級重點中學。2005年創建為山東省規范化學校。學校位居我縣工業重鎮磁窯，占地總面積196畝，建筑總面積7萬平方米。
學校現有教職工291人，專任教師186人，學歷合格率100%。其中，山東省優秀教師、優秀教育工作者3人，省級骨干教師29人，泰安市優秀教師18人，泰山名師1人，泰山教壇新秀、教壇新星12人，市級教學能手、市高考優秀獎、市教學先進個人88人，市縣優秀班主任19人，寧陽名師8人，縣學科帶頭人、教學能手56人，通過實施"名師工程"、"青藍工程"，打造了一支以中青年教師為主體，師德高尚、業務精湛、作風優良、熱愛學生的教師隊伍。
學校秉承"合作奉獻、樂教善研、追求進步、爭創一流"的二中精神，以"德智雙優、文理兼修、身心健康、選修特長"為素質教育辦學目標，遵循教育發展規律，規范辦學行為，全面落實課程方案，培養出了一大批步入清華大學、南開大學、中國人民大學、中國電子科技大、浙江大學、山東大學、中央美術學院、山東藝術學院等院校的名生。
實踐的目的和意義
實踐目的?
專業實踐是專業學位研究生培養過程的重要環節，其主要目的是鍛煉研究生理論聯系實際，應用所學理論知識解決實際工程問題。通過專業實踐，使研究生具有一定的工程思想，培養研究生從實驗室研究轉換到實際工程應用的能力。
實踐意義?
通過實踐，讓研究生直接接觸社會，了解所學專業的發展情況，加深對未來所從事的行業的認識，增強對社會的適應性。同時加強自己的專業能力，培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力，這對研究生將后就業及步入社會有重要的意義。
實踐主要內容?
實踐主要內容及執行情況：
（一）教學工作
1.聽課
聽課方面，從九月份實習一開始，我就聽了我的指導老師張老師及初中部其他政治老師的新課、習題課、試卷評講課等10余節。我們學校從十月份開始每周兩次安排公開課，涉及不同的學科，不同的課型，公開課要求老師必須參加，總計聽課20余節。聽課兼知識和教學方法，重點把握執教教師的上課思想和上課方式中是如何與新課程標準接軌的，注意老師講解過程中與自己思路不同的地方，細節方面學習老師如何控制課堂氣氛，把握授課時間，對課堂突發問題的處理，并觀察學生上課的反應，注意師生之間的互動，每個老師都有自己的獨特風格，發現好的地方及時記錄。在聽課過程中，我收獲了很多，從教態、板書、教法、重難點突出到課堂氣氛的調動，都使我受益匪淺。
2. 備課
臺上一分鐘的精彩展示，源自臺下各個環節的精心準備。通過實習，我們深刻的體會到了這一點。學校就備課而言，至少要包括：通過每周一次的集體備課、個人獨立備課等環節，從總體上確定教學任務、教學目標、教學重難點；完成海量教學案例的擇取、相關課件的制作、練習題的精選，最后以教案的形式確定下來。?
截至目前，我獨立完成新授課教案15個，復習課教案6個，綜合探究課教案3個以及若干個練習課教案，對于我來說備課最大的困難在于可參考的資料特別少，寧陽二中從16年開始使用新版《道德與法治》課本，不論是教學設計、還是試題、考題可利用的資源很少。然而對于六年級的學生來說，政治課本身是比較乏味的，因此在準備多媒體課件方面我下了很多功夫。我能明顯的感受到只要備課充分了，課堂的教學效果會非常好。
3.上課
如果備課是臺下的精心準備和苦練，那么上課就是臺上對其集中呈現的過程。實習期間，我擔任六年級1-4班的政治老師，平均一周8節正課，9節晚自習，另外在10月底高中一政治老師請假，我作為代課老師講課一月多，整個實習期結束，我正課加自習課大約400多節，這期間對我的幫助是特別大的，我們課堂采取多種形式的教學方式，力求讓學生自己獲取知識、自己發現問題的同時引導學生解決問題，以此啟發學生的思維。最初的兩個月，每次上課，其他老師都會去聽我的課，為我們的課堂教學提出很多問題以及改進建議，從而幫助我們在教師專業化道路上少走彎路；除此之外，我們實習老師之間也積極主動的互相聽課，基本上節節都聽，然后從基本的教態、教學語言、知識點講解、知識點連接、案例運用、學生互動、板書設計等各個方面提出問題和改進建議，使得我們都從最開始的緊張生硬慢慢更加注重課堂的規范性和完整性，從最開始的“無話可說”到后來“講不完”再到現在的合理適度。
3. 其他教學相關方面
除了日常的備課、上課之外，學校要求任課教師必須每周一次為學生出一套測試題，以“周周清”的形式讓學生及時鞏固本周的知識點，整個學期結束，我總共出“周周清”20套。截止目前，學校組織三次月考，一次期中考試，試題都是任課教師自己出，標準按照中考題的數量和質量（20道選擇題，3道材料分析題），我因為教學經驗不足，對中考題型研究不夠，所以每次準備好測試題后都交給我的指導教師幫忙把關，幾次下來，我出題的水平也有所提升。
批改作業及相關測試中反映出自己教學過程中學生對知識的掌握情況的一些問題。六年級四個班的學生將近200人，每周一次的“周周清”，我每一份都會批閱，然后給出相應的分數，并且我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或是找個別學生談話，根據批改記錄及時糾正學生在學習中出現的問題，也對自己的教學工作做出相應的調整。自習時間主要查看學生學習情況，針對不同學生的學習情況，發現問題及時糾正。
初中部實行師生交流談話制，每兩周與學生談話一次，并有相應的師生談話記錄，主要是為了關注后進生與學困生的學習情況，初中部分配給我8個學生，這一個學期我會及時跟進他們的學習生活情況，每次談話我會將談話的主題、目的、要點以及老師的希望先準備好，談話結束后，讓學生談自己的感受以及接下來需要改進的地方。長時間下來，我關注的8位學生無論生活規律上還是學習習慣上都有了很大的進步，看到他們的進步，我也感到很欣慰。
參與學校月考及期中考試監考三次，單獨閱卷，每次大約200份左右；每周一次參加初中部例會，記錄一周的重要事項。這些活動都完善了我的整體教學結構，讓我收獲頗豐，從教學技能各個方面對自己有了全面認識。作為一名思想品德老師，我深感責任重大，在學生們正形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵期我必須引導好，所有活動我都會認認真真去完成，確保教學的嚴謹性。
（二）班主任工作
班主任工作從10月份開始，我被安排到六年級4班擔任跟班實習班主任。初次見面時，我就向班主任了解班里的情況。經過幾個月的相處，我發現這個班的學生個性十足，具有這個年齡段學生的鮮明特點，當然也有少數學生問題突出。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助班主任做好班級管理工作。
1. 班主任常規工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天五點半起床，每天都要跟班，每晚都要檢查宿舍，每天早晚兩次跑操，每天一次20分鐘時間的生活指導，每天監督上午、下午的衛生打掃等等，，每周一次組織班會，日復一日，不斷重復這樣的工作，辛苦卻也充實。
在為期一個月的跟班實習班主任期間，我每天早上7：00準時到達班級檢查衛生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節是衛生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。
為了盡快記住每個學生的名字，我抄了一份學生名單，利用課余時間把班級名字進行編碼組合，三天的時間就能全部記住學生的名字。上午課間操時間監督學生到位情況，早晚自習期間一方面督促他們讀書，維護班級紀律。另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學生與名字對上號。課余時間我會到教室，和學生交流，了解他們的生活、學習情況，拉近與學生的距離。
2. 學生思想工作
從學生的平時作業、每一次測試、以及學生的平時表現，會了解到一些情況。他們正處于初級階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，我作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我分享他們的內心想法。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！學生也很信任我，把內心的真實想法與我分享，從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不會因為成績不理想而懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。
3.班級活動工作
在整個實習活動中，主持了兩次班會活動，主題分別為“無憾青春”和“磨練堅強的意志力”。這兩個主題主要是針對當時實習班級的具體情況而決定的，在班會之前，所在實習班級在上晚自習的時候總是安靜不下來，整個晚自習都有少部分同學在講話，有的同學甚至很大聲的講話。另外，在早讀的時候總是有部分同學遲到，針對這些問題開展了上面的兩次班會活動，在班會之后，上晚自習的狀態有所轉變，只是有個別比較調皮的學生依舊我行我素。面對這些頑固的學生我便采取單獨談話的方式解決問題，雖然有時也不盡如人意，但總的來說多多少少有些收獲。
通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：重視學生安全，安全第一位；明確要求，讓學生養成良好的生活習慣；善于培養有能力的班干部；與家長的溝通交流很重要；
（三）教育調查研究工作
我的教育調查研究報告題目為“關于初中教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和任科老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統的整理、分析，并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。
三、實習總結
我在寧陽人中的教學工作指導老師是張清華老師，張老師是初中部政治組資深的政治教師，教學經驗豐富，責任心強，對人很熱心，幾個月來對于我的教學給予認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我，其他的政治老師也為我順利走上講臺給予極大的幫助。在教學活動中需要靈活采用不同的教學方法，由于現在還是大班授課，所以也只能做到最大限度的“因材施教”，在充分了解班級的情況下，盡可能的根據每個班級的特點采取相應的教學方法，目的只有一個，以學生為主體的前提下高效率、高質量的上好每一堂課，同時也感覺到把新課程標準的教學思想落到實處還需要今后長期的不懈努力。
班主任工作指導老師是六的班主任顏丙奎老師。他有著豐富的班主任工作經驗，他們將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我，必要時還把事情交給我全權負責。班主任的工作是瑣碎的，但是只要把握兩點即可，其一是班級的建設尤其是班風、學風的建設以及班級紀律的維護，其二是對每一位學生切實的關心。
五個多月的實習工作我深刻認識到教師是一個勞心的職業，確實需要一份責任心。最初我想到他們還只是初中生，心智尚未成熟，人生觀、價值觀沒有確立起來，外界的東西、身邊的人、事無一不影響著他們，我深怕他們在成長過程中走不必要的彎路，所以一開始總想處處去教育他們怎么做，后來領悟到學生有他們自己的成長歷程，更多的時候他們的生活發生在同學之間，教師很大程度上只是起一個導向作用，多給他們鼓勵，發現問題時及時給學生糾正，最重要一點是讓他們真正認識到學習與自己今后生活之間的關系，讓他們懂得為自己負責，為自己的行為買單，幫助他們盡快成長起來。此外，學生最主要的還是自身，因為內因才是最關鍵的因素。教師是外部因素，是學生健康成長不可缺少的一部分，但不是最主要的決定因素。因此，學生的成長最主要的還是要依靠自己的信念及行動。
另外，教師與學生之間應該保持一個適當的距離，不能太過親近，讓學生沒有了畏懼感，也不能太過疏遠學生，讓學生有陌生感，這個距離的把握還有待今后的努力。
實習工作結束了，這是第一次我把教育理論運用于教學中，研究生生活還有一年時間，這一年還需要多加研習歷史教材，在知識的嚴謹性方面多下功夫，切實把握新課標的要求，反思這五個月的實習工作，找到教學與新課程的契合點，為今后的教師生涯做好準備。
最后，感謝小板橋中學的老師們在生活上給予我關心，工作上給予指導，我的成長與進步離不開老師們的幫助，感謝我的學生們，給我的生活帶來很多挑戰及樂趣。
四、給即將實習的同學的建議
1、同學們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓我們樹立更加明確的目標，為師范生以后的工作做準備。
2、到實習學校以后，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職教師的教學優點，為自己的授課添加優質元素。
3、實習期間應多爭取班主任工作，跟原班主任學習如何管理學生、如何做學生的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
4、實習過程中會碰到很多不盡如人意的事情，同學們要學會接受這些挫折，雖然過程是痛苦的，但往往會在痛苦中收獲很多。而這些寶貴的經歷就像珍珠一樣閃閃發光，為我們的生命增添幾分光彩。
五個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對我們來說，這是一個提高自己、體驗所學的過程。雖然這是給以后實習的同學的建議，同時也是我在實習工作中的以一些感受和想法。白駒過隙，時光荏苒，五個月的實習工作結束了。我的人生又邁上了一個階梯。
五、結束語
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融合帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽了無數次"老師好"，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了，自己也為之深深感動。在這五個月的時間里，我并不是一名非常優秀的歷史老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習中，我還發現，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的"主動請纓"卻能為你贏得更多的機會。只要勤問，勤學，勤做，就會有意想不到的收獲。
實習，就像進了社會大熔爐一般，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。在實習中，我逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，勇于去嘗試。“不經歷風雨，何以見彩虹”即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，使我經受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅。我始終堅信“沒有等出來的美麗，只有走出來的輝煌”。
現在，實習雖然已劃上了句號，但我堅信，那不會是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!
班?級?學?生?情?況?分?析
?學生剛剛步入六年級，生理、心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識淡薄，大部分學生家長包辦過多過細，自我防范意識和能力較差。大多數學生是獨生子女，生活條件相對比較優越，應有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質水平較低。因此，我們有必要引導學生鍛煉良好的意志品質。?
從年齡特點來看，六年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、能力及性格還極不穩定成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以在教學中應抓住這一特點，發揮學生的主動積極性。?
???六年級1-4班共有學生200人左右，部分學生由于各種原因在課堂上發言不是很積極，個別學生由于學習目標不明確，學習自主性較差，需要教師細心加以引導。四個班同比優生率還不到10%?，經分析主客觀原因都普遍存在，在本學期教學工作中需要進一步加以改進和完善。
【篇三】教學實踐報告
【一】
轉眼間大學第一學期已將結束，大家都歸心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學生充實自我、增加閱歷、了解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的群體，大學生都有著自己精彩的假期計劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機會去進修，參加雅思、托福、考研等培訓班，讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷?? 而臥則是希望能夠深入校園，融入學生的群體中，所以我選擇了教師實習這項活動。
假期實習能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態度，向有經驗的老師和同學咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學生的觀察力，能發現問題分析問題，更深入的了解學生的生活學習情況，畢竟大學生大多是來自于農村，最后也要服務于農村，及早深入社會有助于大學生為將來的工作與生活做更充分的準備。
實習教學是培養學生的一個十分重要的實踐教學環節，要積極探索實踐教學與"生產、研究、學習"相結合的辦法，才能培養具有求是創新精神人才。實踐教學目的是理論聯系實際，增強大學生對于社會、國情和學科專業背景的了解;通過實地動手、思考解決現實問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強創新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實際能力;增強勞動觀念，激勵學生創新和創業精神。
下面就講講我的大學生教學實習經歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學以來的第一次教學實習，從中我覺得自己成熟了，因為我要照顧比我更小的學生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們只是得責任。目前各大高校都有著各自與學校專業相互掛鉤的教學實習基地，這更有利于針對性地將學生所學專業與實際生產相聯系。當我們在實習過程中，不能只是在實習中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學生在實習過程中，還要定期書寫實習報告或心得，這樣才能很好的總結實習經驗，為以后的工作奠定基矗
一開始我先較快的了解整個班級的學生情況。記得剛開始和小同學相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、去了解。可能當初我有點不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我面對的還是學生，這也是對我的一個考驗。接下來我
就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學生的情況。為了能和學生打成一片，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學生。
我能在潭老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘教一些道理給他們，能結合他們的年齡特點進行思想教育。比如作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉不寫作業的壞習慣。特別是我們班的張明，每次作業都不寫，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生比較認真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。
開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就詢問他們喜歡開展什么體育活動，以及什么班會。通過收集學生的意見，我組織很多游戲。我想通過這些活動增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些比賽，這些比賽非常受學生歡迎。在比賽過程中，女生表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡唱歌跳舞的都積極表演。為此，我進行一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學生特點，好勝、好動。時間過的。非常快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從潭老師身上學到很多，同時充分體會到"愛心"在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到"愛"跟"嚴"結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛
在這漫漫假期中，社會調查不但是大學生了鍛煉自我，提升自我的好機會，也是開展思想政治教學的一個重要環節。在這次教學實習中，我與小學生們能和睦相處，與他們一起學習，一起游戲，一起哭泣。跌倒了，我心疼的把他們抱起來，告訴他們要堅強。同時我也很嚴厲，嚴格要求他們完成我所布置的學習任務，合理規劃學生安排。大學生們自己也應該認識到規劃自身寒假活動的重要性，要認真負責，不可應付了事，畢竟學生學習歸根結底是要服務于社會，隨著就業競爭的加劇，高校教育提供的僅僅是個人基本的能力和素質，對于自身沒有或者缺乏工作經驗、所學專業過于單一、缺乏與人交流的意識和能力，如此種種都使得就業變得更加困難，甚至于未就業先失業。因此，在日常學習之外，學生必須有意識地提高和豐富自己的閱歷，掌握更多的專業知識和經驗，注意培養自己的表達能力、學習能力、合作能力等綜合能力，這就需要大學生們根據自己
的情況進行多種嘗試參加很多社會實踐活動。
【二】
人生是由許許多多的第一次堆砌而成的，對于大一師范新生的我而言，第一次站上講壇，為學生們上課，感覺是奇特的。近一周的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近一周的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲"老師好。""老師好"的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。。
xx年1月13日，我帶著緊張而又期待的心情來到了雷城中學，開始了為期一周的教育實習。
這次的實習內容主要包括以下兩個方面，分別是教學工作和班級管理工作兩部分。其中教學工作涵蓋的內容相當廣泛，不僅包括聽課、備課、講課、批改作業、試卷。由于實習的時間并不長，只有短短一周，但光是上述幾項工作要做好，亦絕非一件容易之事。作為一名教師，除了要做好教學工作之外，班級管理在教師生涯中也起著舉重若輕之功用。記得第一天到學校報道時，大四師姐就跟我說："要當老師，首先要從班主任這個工作學起??"經歷了一周的實習生活，讓我初嘗到身為人師的甜酸苦辣。現在就讓大家跟這我筆端文字的游走，體味一下初嘗老師的辛酸和快樂。
首先，從教學工作說起，畢竟，教學是教師職責之根本所在，如果連教學也談不上，實在有愧于"教師"之名。
（一） 見習聽課階段
雖在課余時間修讀國教育學和心理學。但書本上的知識畢竟是高度概括的理論化知識，與實際的操作應用還是有一段距離的。為此，我花了極大一部分實習時間在聽課這個環節上。當了15年學生，聽課的經驗可謂相當豐富，該怎樣高效率聽課學習，可是再熟悉不過了。然而平日的聽課是為了學習老師所教授的知識，但這次的聽課目的有別于以往，聽課身份也與別不同。此次聽課是作為實習老師，學習有經驗的老師們的教學方法：怎樣處理課堂秩序；怎樣引導學生思考；他們的提問方式；他們的教學姿態；教學語言表達??等教學常規性知識。上述的教學常規知識雖說不上深奧難懂，但要把他們靈活地運用到實際教學活動中卻蘊含著極大的學問，如在教學過程中要根據學生的水平不同，以及班級氛圍的不同而適時調整教學策略，用適當的教育手法才能最直接地把知識傳授給學生。除此之外，我還現了在當前的教育制度改革中，教師在教學過程中所發揮的職能也發生了改變，教師在課堂上，老師不再是只顧傳遞知識，現在要注重教學相長，學生和老師要多溝通，要培養學生自主學習的能力，老師在整個過程中充當著引導作用，目的是誘發學生獨立思考能力。通過了一周以來系統式的聽課學習，初步領略到教學從新課導入，識字詞，深入課文內容，復習鞏固這幾個環節中，教師運用不同的方式誘導學生思考學習，從而掌握一定的知識內容。除此之外，駕馭課堂，管理課堂紀律也大有學問，要使同學們很好地學習必須建立在良好的紀律上。這點對于小學教育尤為重要。最后，控制授課時間，把握教學節奏，有助學生對知識的消化理解。
（二） 課堂教學階段
在這實習周里面，我一共上過一節公開語文課，監考兩節課，參與批改語文英語數學三個科目的作業本和摸底測試卷。通過時間才明白自己的不足，亦通過這次，明確了自己的努力發展方向。
1、 英語復習鞏固測驗，初次監考，錯誤頻出。
開學的第一天，為了測試學生假期的學習情況，該校實習隨堂復習鞏固測評。指導老師讓我監考三年一班。一進課室，只見亂哄哄的一片，許多學生由于對我不熟悉，于是開始肆無忌憚起來。開學第一天，就拋給我一個難題，由于從來沒接觸國此方面，于是當時有點措手不及，不知如何控制課堂紀律。雖然經過我一番努力之后，同學們最終還是安靜下來，但依然有個別同學交頭接耳。看到這一現象，我不禁思考起該如何去控制課堂紀律，控制學生情緒這個問題。如果一個老師連駕馭課堂的能力都不具備，我想他的教學效果鐵定大打折扣。所以要當一名稱職的教師就要從駕馭課堂上學起。基本上，所有的學生都是畏懼有威嚴的老師，所以面對學生時，要嚴肅認真，營造一種良好的課堂氛圍。對于這次監考中，以下有幾點問題處理的不當，處事還不夠成熟，學生氣還比較濃，現場控制能力還需進一步加強。如收試卷的時候，我讓組長收完然后交給我，結果教室又因此而喧鬧起來，毫無紀律而言。后來指導老師告訴我，作為教師應該善于培養學生獨立能力，只要把事情交待給科代讓她組織同學交卷就可以了。聽完導師的教誨后，我才恍然大悟。心里暗暗想著以后在實際工作上一定要好好注意。雖然監考只是短短的四十分鐘，對與我來說去是非常難熬，由于自己處事不當，造成課堂紀律混亂，沒有起到教師的實質作用。通過這次監考，讓我重新思考著如何發揮管理職能作用。
2、 一堂語文公開課，揭示著自己教學的不足以及今后努力的方向
別看一節課才短短40分鐘，然而對于一名老師來說卻是一場漫長的準備。為了上好一節課，老師要在課前做好一切資料準備，設計好教育實施方案，試講等前期備課工作，最后經過精心準備的課才能完整地展現在學生面前。
⑴備課。并不是單純地看看課本和教學參考，然后隨便寫一下教案便萬事大吉了。以前，我對備課的了解，就是老師把課文看熟了，然后背一下教案，就可以輕易地上課。但是要面對真正的學生時，備課是要考慮很多方面的。這是我從實際的教學過程中以及向資深老師借鑒的經驗得來的，大體上，備課包括以下幾個方面：
a、 備課本，即熟悉教材。因此教材是教學的根本，因此作為老師一定要熟悉教材，字斟句酌，力求從教材中發掘更多適合學生學習的知識點，以及幫助學生掌握課文的突破口。除了熟悉將要授課的課文內容外，還要善于從中發掘課本中相似點，以便學生可以學會只是遷移的同時，鞏固已學知識。
b、 備教學。備課本雖然可以把教學重點、難點整理除了，但是這些都是課堂內容的實質部分，要通過哪種方式把所有內容串聯起來，才是授課的關鍵。因此，作為老師一定要把整個教學方案，包括教學目標，教學重點，難點，教學流程等內容詳細寫下來。
在心中形成一個整體的思路，講課時便可以根據這個教案而適當現場發揮。
c、 備學生。學生在整個教學中為一個主體。誘導學生形成自主學習，獨立思考的習慣，以及掌握課本基礎知識，實際能自如地運用是我們教學的最終目標。由于，教學過程主要面向學生，因此在教學之前要了解學生的知識水平以便深入擴展。其次針對不同班級的風格實施不同的教學方案。要善于設計問題，引導學生思考。在備課過程中應盡可能把學生出現狀況納入考慮中應盡可能把學生出現狀況納入考慮中。盡可能利用學生自己的理解巧妙地引入到所學的內容中去。
完成所有備課工作后，便可以"披荊上陣"。進行實際的課堂教學。
⑵上課
由于機會難得，為了上好這一節語文公開課，我已經準備了很多材料。雖然時間不長，但我自認為準備充分。但事實上，課前準備再充分，也無法把實際考慮齊全。就總體而言，我所教授的語文課還是勉強合格的，但仍有很多地方值得繼續學習和提高。我的授課對象是小學三年級學生。本人對于自己的授課評價如下：基本上講課思路流暢，屬于循序漸進式，教學過程中略為緊張，不夠放松。能夠基本上帶動課堂氣氛，同學們的反映較為積極。關于于課堂教學的時間把握上還略顯不足。生字詞教學過于詳細（其原因對授課的對象知識體系了解不清），課文內容講解還不夠深刻（原因在于教學安排欠妥當，識字詞放了過多時間，以至后來時間不夠）。通過這次初涉講壇的經歷，讓我明白到資深在教學中存在的不足。今后必須奧進一步學習課堂教學設計方面的知識，要懂得控制教學授課時間。在教學工作方面，人有很多地方值得我學習。
⑶課后作業批改。
一個教師的工作時間，除去上課、備課外，就基本上花在批改作業和試卷上。以前做學生的時候，總覺得批改作業是一件閉上眼睛也可以完成的輕而易舉的事情。然而當你作為一共老師去批改作業時，你會發現改作業也相當有學問。改作業不是單純地手拿紅筆在學生作業本上圈叉打勾。改作業時，要注意統計同學們作業中出現錯誤較多的地方，以便在下一節課上課時著重講解，辨析，加深同學們對該題目的理解，除了講解外，也要要求學生善于更正作業錯誤，并引以為戒。此外，對于小學生來說，改作業時，為了凸顯鼓勵作用，不適宜頻繁使用叉，可以把叉改為圈。把錯的圈出來，并要球學生在相應的地方作出改正。教師改分時一定要小心謹慎，避免出現差錯，在學生的作業和試卷上任意涂改分數。最后當所有作業都批改完成后，可以根據分數把作業分類，然后有針對地和不同層次的學生進行作業分析和評江，這樣做有利于提高同學們該學科的整體水平。同時，學生也可以根據水平不同，有針對性地提高。教師這個行業，所有工作都要力求細心，只有這樣才能有效地發揮教學的作用。
此次實習的第二個重點是學習如何當一個班主任，有效地管理班級工作。幾點指導老師曾跟我說過："班主任干的活兒很瑣屑，幾乎事無大小都要由班主任管理，一共班就等于一個小國家，要管理妥當，必須松弛與嚴厲有度，實行兩手抓，一手軟，一手硬。張弛有度便于更好地與學生建立良好的師生關系，形成和諧的班級氛圍。"篇二：實踐教學報告 寫作格式
東北石油大學 2010 -2011學年
第3、4學期
課程實踐報告
班級：
姓名：
學號：
成績：
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
調查報告的結構，一般由標題、正文、署名三個部分組成。
1、標題
（1）公文式標題。由調查單位 + 內容 + 文種組成。
（2）新聞式標題。根據調查報告內容確定。
（3）雙標題。由正標題（新聞式標題）＋副標題（公文式標題）組成。
2、正文
正文分前言、主體、結尾三部分。
（1）前言：或寫出調查的對實踐報告對象、時間、目的、大致經過，或寫出調查得出的基
本情況等。
（2）主體：主要包括兩個方面的內容，一是所調查的事實或現象，二是在事實和現象的基
礎上所進行的分析評價，有的還要提出解決問題的辦法。
（3）結尾：一般用一段文字總結全文，深化主題。或展望前景，給人以鼓舞；或提出新問
題，啟發人們思索；或指出不足，明確努力方向。
3、署名
單位署名，可放在標題之內，也可放在文尾右下方。個人署名，可置于標題之下，也可以
置于文尾右下方。寫作日期置于文尾署名下方。
要求：
1.字數要求不少于3000字。嚴禁抄襲，一旦發現有嚴重抄襲或雷同作業，均記零
分。
2. 論文要求觀點正確、有理有據、邏輯清晰、行文流暢，要根據所學的基本理論
分析現實問題，堅持理論聯系實際。
格式要求：
題目3號加粗，標題4號加粗，內容5號，字體宋體，頁面a4，間距多倍行距
1.25
例文一:
關于汽車市場潛在消費者的調查
調查對象：已有私車的車主和計劃在５年內購車的潛在消費者
調查時間：２００４年１１月４日至１２月４日
調查方式：攔截式訪問，發出問卷３６０份，回收有效問卷３０１份
（注：因采用攔截式訪問，此研究結果僅供參考，并不能據此完全準確推斷全市汽車消費
者的消費狀況及市場認知狀況。）
中國將成為全球最大汽車消費市場已是一個不爭的事實。世界著名汽車廠商接踵而至，汽
車價格逼近消費者的心理底線，汽車已經被許多人許多家庭列入了采購單。未來５年之內，究
竟哪些人將會成為汽車廠商們爭奪的潛在消費者？
一、"新青年"最想買車
誰最想買車？調查顯示，３０歲以下的男性是汽車消費最主要的潛在消費者。
調查顯示，潛在消費者的性別構成以男性為主，占９１．９％，女性占８．１％。這個結
果并不出人意料。對已經手握方向盤的私家車車主性別調查同樣顯示，男性駕駛者以８
８．５％的比例占據了絕對優勢，女性駕駛者僅占１１．５％的比例。兩相比照一看，可見
"汽車之于男人，如同衣服之于女人"。
計劃在５年內購車的潛在消費者主要集中在３０歲以下年齡段，這一年齡段占６
２．９％；其次才是３０－３９歲，占２７．６％；４０－４９歲占８．６％；５０－５９歲
占０．９％。隨著年齡增長，購車潛在消費者比例不斷下降，和現有私家車主集在３０－４９
歲年齡段相比，潛在消費者年齡段下降到３０歲以下，購車一族年輕化趨勢十分明顯。
３０歲以下的"新青年"大多成長在市場經濟背景中，對于現代文明和物質享受的熟悉和
熱愛超過上一輩，他們消費觀念和前輩們截然不同，敢于花錢、樂于花錢是他們的標簽。越來
越低的購車門檻，更是給了他們足夠的購車理由。
這些"新青年"沒有太多的家庭負擔，正處于購買力和消費需求同樣旺盛的時候，他們購
買汽車的意愿最強烈。對于他們而言，汽車的作用不僅只是商務應酬、上下班這么簡單的用
途，汽車更是休閑娛樂的重要道具，象征著更高的生活品質。
生活方式和消費方式的改變催促著他們盡早享受汽車生活。他們即將成為汽車消費的主力
軍。
二、高學歷者最踴躍
對潛在消費者的調查顯示，潛在消費者以受過高等教育者居多，其中大專學歷者最多，占
３６．７％；其次是大學本科，占３４．４％；研究生以上占６．３％。總體來看，共有７
７．４％的潛在消費者是大專以上學歷，中專、技校、高中及以下學歷的潛在消費者只占２
２．６％。
高學歷者對于汽車的認知度較高，接受新事物的興趣和能力都很高。他們和時代進步的步
調基本一致，在中國進入汽車消費時期的同時，他們也通過各種渠道了解汽車，了解汽車文
化，并且開始接受這種新的生活方式。
他們講究生活質量，因為受過良好教育，他們也對自己的前途充滿信心，敢于通過貸款的
方式購買大宗的消費品。對于汽車經銷商來說，真正具備購買能力、對汽車認知度較高的具有
較高學歷的年輕人，將會是他們下一階段的目標人群。
針對有車一族調查顯示，私家車主的學歷是中專／高中及以下學歷的占到３５％，潛在消
費者和有車族相比，中專、高中以下學歷的人群的比例下降了１２．４個百分點。這預示著，
購車人群的受教育水平將會越來越高，受過高等教育的人對于購車的愿望更加強烈。
隨著社會發展，接受教育水平越高的青年人，進入社會的起點也相對更高，在這樣的工作
和生活環境中，有車一族相對較多，這在一定程度上影響著他們的消費選擇；此外，高起點、
高收入也讓他們更早積累一定的經濟實力，盡早實現購車愿望。
三、欲購車者收入豐
買車對于大部分人來說，絕對還是家庭的"大宗消費品"，"新青年"成為汽車消費主
力，自然也不會把經濟實力這個現實因素拋到腦后。調查顯示，潛在消費者個人月收入平均水
平較高，為３５００元左右。
接受調查的訪問對象中，潛在消費者個人月收入水平分布不太集中，月收入從１５００元
－１００００萬元的都有，但是平均水平較高，達到了３４５６元。
數據顯示，月收入在１５００元以下占１３．６％；１５００－１９９９元占１
８．６％；２０００－２９９９元占２２．６％；３０００－３９９９元占１９．０％；４０
００－４９９９元占１２．２％；５０００－８０００元占６．３％；８０００－９９９９元
占２．７％；１萬元以上占５．０％。
這些受過高等教育的年輕人，在５年內買車并不只是美好的愿望，他們收入水平不低，從
他們的年齡來看，隨著事業發展，大多數人收入會持續增長。基于此，他們的購車計劃是在對
自己的收入有著合理估算之后，得出的可行方案。
和有車一族月收入主要在５０００元以上的水平相比，潛在消費者３４５６元的平均月收
入似乎有些偏低，但是，隨著汽車價格的下調，以及更多經濟型汽車的問世，足以消解這一收
入上的差距，讓他們順利地成為有車一族。
四、普通職員接棒汽車消費
此次調查顯示，潛在消費者在單位是中層管理人士和一般職員所占比例最高，分別達到２
１．４％、２０．１％；其余依次為專業技術人士占１４．５％，個體工商戶私營企業主占１
１．４％，自由職業者占１０．９％，機關干部公務員／事業單位職工占８．２％，普通白領
人士５．９％，企業高層管理人士占５．５％，其他占２．３％。
針對有車族職業層次的調查顯示，私家車車主屬中高層管理人員和私營企業主的占５０％
的比例，一般職員只占到６．０％。
通過對已有車人群和潛在消費者的職業層次兩組數據相對比，不難發現，私車消費人群的
職業層次正在從現在的中高層管理人員和私營企業主轉移到中層管理人員和一般職員，一般職
員中擁有私車數量比例也可能會由現在的６．０％增長到將來的２０．１％。
潛在消費者的職業層次變化傳遞的信息是，汽車消費國民時代正在來到，買車不再是一個
遙不可及的夢想，汽車正在從少數人擁有的奢侈品成為更多普通家庭的一般交通工具。
調查還顯示，潛在消費者所屬行業較為分散，生產、銷售、服務三位一體單位所占比例相
對較高，占３７．７％；其余依次為：科學文化教育服務部門（衛生、科研、教育、體育、文
化、媒體、福利）占１５．５％，流通部門（餐飲、批發零售、倉儲運輸、交通、郵電通信）
占１２．３％，為生產和生活服務的部門（包括金融、保險、旅游、房地產業等）占１
１．８％，為社會公共服務的部門（黨政機產、社會團體、軍隊警察等）占８．６％，生產制
造業（包括加工業）占６．８％，從事采掘、電力、煤及水的生產供應及建筑行業的占
５．５％，其他占１．８％。
不同行業的人，都有計劃有能力在近５年內購車，說明是否有能力消費汽車與職業并沒有
必然聯系，行業差異帶來的薪資、收入的差異對于是否能夠買車并沒有決定性的影響。這也預
示汽車的普及時代將不會太遠，因為汽車消費門檻不斷降低，更多人將可以擁有自己的私家
車。
xxx
x年x月x日
例文二：
關于手機產品市場發展的調查報告
（報告目錄）
前言
第一部分 研究方法和目的
1、研究目的
2、研究方法
第二部分 樣本總量和構成
1、樣本總量和樣本的地區分布
2、樣本的年齡構成
3、樣本的收入構成
4、樣本文化程度構成
5、樣本性別構成
6、綜合分析
第三部分 調查主要發現
1、消費者對手機產品的感興趣程度分析
2、消費者擁有手機產品的基本情況分析
2.1、消費者擁有手機產品的比例分析
2.2、消費者擁有的手機產品的品牌排名分析
2.3、消費者對其擁有的手機產品的滿意度分析
2.4、消費者對其擁有的手機產品的不滿意的地方分析
3、消費者將來購買或者更換手機產品的情況分析
3.1、消費者將來想要購買或者更換手機產品的比例分析
3.2、消費者將來想要購買或者更換手機產品的時間情況分析
3.3、消費者認為可能成為購買手機產品契機的廣告形式分析
3.4、消費者在購買手機產品時將會做為參考的信息來源分析
3.5、消費者在購買手機產品時所重視的要素分析
3.6、消費者想要購買的手機產品的品牌排名分析
3.7、消費者感興趣的手機產品品牌排名分析
4、各大手機產品廠商的品牌推廣情況分析
4.1、消費者眼里各大手機產品廠商的品牌形象情況分析（11個手機產品品牌逐個分析）
4.2、消費者認為最近強烈關注某手機產品品牌的五種媒體形式或信息途徑情況分析（11個手機產品品牌逐個分析）
第四部分 總結和建議
xx調查小組
x年x月x日篇三：大學生暑期教學社會實踐報告范文
大學生暑期教學社會實踐報告
西安理工大學自動化院微電132宜晟【報告】
摘要： 社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
2015年的暑假，作為即將進入大三的學生，我沒有選擇像以前一樣待在家里，而是選擇了做一名老師。孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養，所以無論是作為一名從事教學專業的老師還是大學生都應該注重小學生的教育，實施新式教育，為祖國培育一批新式人才。
關鍵字： 暑假，實習，教師，心得體會
這是大學校門后的第四個暑假，轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于老師這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我老師時，沒有了昔日的逃避與羞澀......有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了教師的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈......現將該次實踐報告的具體情況作如下報告:
實踐對象:實驗小學學校一年級學生(學習成績較差);
實踐目的:對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;
實踐過程:
在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對學生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有:20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;......
針對上述情況，我為該生制定了一個"夯實基礎-逐步提高-超前學習"分三步走的輔導計劃 :
第一階段"夯實基礎":注重備課內容。
備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業，同時又使教師更沒時間備課，以致課
堂教學效率更低。這樣總是處于被動狀態，工作辛辛苦苦，但教學質量又理想。因此，教 備課是一項深入細致的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然后是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內容，主要是學習教學大綱；鉆研教材（包括教學參考書），了解學生，擬定授課計劃，以及準備教師要上好課，必須備好課。即使是有經驗的教師，也要堅持認真備課。
同時，要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。
通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂"熟能生巧"。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在"拼音"方面，對于"字母的識記"，據我觀察，該生屬于"場依存型"--借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是:
"逐漸縮小其所依存的?場?"和"變換依存的?場?"，我按照"形相近"和"易混淆"的原則對復韻母又作了劃分:
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ......
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ......
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為"磨刀不誤砍柴功"，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為"逐步提高"階段(耗時約三周):
由于第一階段的功夫下得扎實，在"計算"方面，20-100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50-100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在"實際應用題"方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是: ①對語言文字的表達理解不足;
②對數量關系分析不準確;
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著"由淺及深、循序漸進"的原則。我在為其編寫應用題的開初階段:
語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取"條件"或"問題"讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在"拼音的正確的拼寫和拼讀"這個問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按"同韻、同音"的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，"逐漸縮小包圍圈"，掃除"死角"。最終，該生在做"為字注音""看拼音，寫詞語"這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，"超前學習"階段(耗時二周):即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果:
最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。同時經過這一次學校實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。
實踐體會:
第一，從事教學工作需要"專(鉆)心":我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在"教什么"上下功夫，我在"怎樣教"也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要"耐心":面對一些年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發"想當然之"。對學生在學習中所遇到的障礙要"耐心"的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌"簡單粗暴"。第三，從事教學工作需要與人"交心":在教學中不能夠"閉門造車"、"一葉障目，不視泰山"，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我"有的放矢";另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第三，見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。"的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學生的關系，讓學生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。
第四，注重教學過程中師生互動這一環節現代教學不再局限于傳統的單向活動方式。而是強調教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發展為本，促進學生個性發展，培養學生創新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地安排一節課教學程序，關注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學活動的復雜性。而現在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了。現代教學認為，多向交流能最大程度地發揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關系是相互作用的互動關系，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現了師生之間、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創造性的參與過程。這對于充分開發與利用教學系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有著重要的作用。在實際教學中要實現教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發學生主體意識，調動學生主
動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發現、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動、自主、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。
實踐總結：
我記得有位老師評價時說到的這么幾句話："老師是高校的，那學生也是高校的嗎？""關注學生，讀好學生的書。"這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學事業而不斷努力著。總結我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是"受益匪淺"。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。
耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實......篇四：大學生暑期教學社會實踐報告范文
大學生暑期教學社會實踐報告范文
這是邁入大學校門后的第二個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告:
實踐對象:川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生(學習成績較差);
實踐目的:對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;
實踐過程:
在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有:20以內的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;......
針對上述情況，我為該生制定了一個"夯實基礎-逐步提高-超前學習"分三步走的輔導計劃 :
第一階段"夯實基礎":
20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習:
例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19=
2+3= 2+4= 2+18=
4+1= 3+3= ...... 3+17=
3+2= 4+2= 4+16=
相同的差:(略)
加減并行:1+2= 8+7=
3-1= ...... 15-7= ......
3-2= 15-8=
......
通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂"熟能生巧"。所
以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在"拼音"方面，對于"字母的識記"，據我觀察，該生屬于"場依存型"--借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是:
"逐漸縮小其所依存的?場?"和"變換依存的?場?"，我按照"形相近"和"易混淆"的原則對復韻母又作了劃分:
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ......
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ......
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為"磨刀不誤砍柴功"，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為"逐步提高"階段(耗時約三周):
由于第一階段的功夫下得扎實，在"計算"方面，20-100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50-100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在"實際應用題"方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是:
①對語言文字的表達理解不足;
②對數量關系分析不準確;
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著"由淺及深、循序漸進"的原則。我在為其編寫應用題的開初階段:
語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內;等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取"條件"或"問題"讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在"拼音的正確的拼寫和拼讀"這個問題上:我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按"同韻、
同音"的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，"逐漸縮小包圍圈"，掃除"死角"。最終，該生在做"為字注音""看拼音，寫詞語"這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，"超前學習"階段(耗時二周):即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果:
最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會:
第一，從事教學工作需要"專(鉆)心":我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在"教什么"上下功夫，我在"怎樣教"也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。 第二，從事教學工作需要"耐心":面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發"想當然之"。對學生在學習中所遇到的障礙要"耐心"的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌"簡單粗暴"。第三，從事教學工作需要與人"交心":在教學中不能夠"閉門造車"、"一葉障目，不視泰山"，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我"有的放矢";另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是"受益匪淺"。篇五：教學實習報告范文
一、 實習目的：
通過對西柞高速公路、永咸高速公路的實地實習認識，使我們對高速公路的路基處理、瀝青路面的施工、道路的設計、公路橋梁的設計與施工以及其它公路相關設施的設計與布置，有了一次全面的感性認識，加深了我們對所學課程知識的理解，使學習和實踐相結合。
二、實習時間：
2006年5月27日-- 6月10日
三、實習地點：
西柞高速公路、永咸高速公路的部分施工工地
西安至柞水高速公路起于西安繞城高速公路南段曲江互通式立交，止于柞水縣九里灣，路線全長64.714公里。
永壽至咸陽公路是國家規劃的西部大通道銀川至武漢高速公路在陜西省境內的重要路段，也是陜西省公路主骨架的重要組成部分，是全國12條公路勘察設計典型示范工程之一。本項目是在建的鳳翔路口至永壽高速公路向東延伸段，已建成的西安至咸陽高速公路向西延伸段，途經西安咸陽國際機場。
四、實習內容：
路基部分
路基的實習主要在永咸高速公路的部分施工工地包括了地基處理、路堤、橋涵等內容。
1.路基處理：
該路段位于濕陷性黃土地區，處理辦法就是換填土法。就是將上面80公分路床范圍內的多余的土全部挖掉，然后分層回填上50公分的素土，上面是沙粒。但是這種情況很不好的一點就是沙粒遇到水之后，水還會下滲到路基的黃土上，破壞了了其穩定性。于是對原設計進行了變更，就是將原來80公分的土挖掉，先進行全段碾壓，碾壓后回填上40cm素土，再上面40cm 5%的石灰土，然后在兩側設計盲溝。
對于濕陷性黃土有兩種處理方法：一是沖擊碾壓，二是強夯法。對比二者機能后，該路段全部強夯處理。處理方法工序是：首先進行清表；然后就是按照設計要求打網格，進行土方調配設計；最后確定機械的夯實機能（120噸米，60噸米）。
另外，對結構物的處理。由于濕陷性黃土對結構物會有很大的影響，處理方法就是先把基坑開挖，然后用大噸級機械進行強夯，保證結構物安全。
對于路堤的處理，用碾壓夯實法。其機理是：土是三相體，土粒為骨架，顆粒之間的孔隙為水分和氣體所占據。壓實的目的在于使土粒重新組合，彼此擠緊，孔隙縮小，土的單位重量提高，形成密實整體，最終導致強度增加，穩定性提高。
方法是先原地面進行碾壓，用環刀法測定密實度；再進行分層填土碾壓，用灌沙法測密實度。壓實是意：在機具類型、土層厚度及行程遍數已經選定的條件下，壓實操作時宜先輕后重、先慢后快、先邊緣后中間（超高路段等需要時，則宜先低后高）。壓實時，相鄰兩次的輪跡應重疊輪寬的三分之一，保持壓實均勻，不漏壓，對于壓不到的邊角，應輔以人力或小型機具夯實。壓實全過程中，經常檢查含水量和密實度，以達到符合規定壓實度的要求。
土方施工的工序是：粗平--放樣--打灰線--精平--測壓實度。 碾壓機械采用羊足碾壓實。
2.橋涵：
高速公路由于等級高，全線封閉、立交，加上跨河谷等，所以橋梁甚多。我們實習的主要包括咸陽機場高架橋和雙星溝大橋兩段。
這段咸陽機場高架橋全長980米全部采用預應力組合箱梁和現澆梁，單梁跨度為25米，采用張拉工藝，在梁內布置預應力鋼角線，減小形變增加承載力。
雙星溝大橋是一個2×85米t型鋼構橋，其上部工藝采用掛籃懸臂澆筑法。現在兩橋墩做到38米左右，設計高度為51.5米，下面樁基深達75米。墩身采用的是箱型薄壁墩，上部3米為合攏段，將兩墩硬性的連接在一起，增加起整體效果。屬于大體積混凝土澆注，澆筑中有散熱設計。 路面部分
路面的實習主要集中在西柞高速公路的工地（瀝青路面）。這條高速路采用了廠拌法熱拌瀝青混合料路面的施工工藝。其路面由面層、基層、底基層組成。面層分：上面層5cm、中面層7cm、下面層10cm。其材料有改性瀝青、粗細集料等。基層為二灰穩定碎石；底基層為二灰穩定土。 熱拌瀝青混合料適用于各種等級道路的瀝青面層。高速公路、一級公路和城市快速路、主干路的瀝青面層的上面層、中面層及下面層應采用瀝青混凝土混合料鋪筑。熱拌瀝青混合料材料種類應根據具體條件和技術規范合理選用。應滿足耐久性、抗車轍、抗裂、抗水損害能力、抗滑性能等多方面要求，同時還需考慮施工機械、工程造價等實際情況。
廠拌法瀝青路面包括瀝青混凝土、瀝青碎（礫）石等，施工過程可分為瀝青混合料的拌制與運輸及現場鋪筑兩個階段。
1．瀝青混合料的拌制與運輸
在工廠拌制混合料所用的固定式拌和設備有間歇式和連續式兩種。前者系在每盤拌和時計量混合料各種材料的重量，而后者則在計量各種材料之后連續不斷地送進拌和器中拌和。該拌和站采用的是3000間歇式拌和機。 在拌制瀝青混合料之前，應根據確定的配合比進行試拌。試拌時對所用的各種礦料及瀝青應嚴格計量。通過試拌和抽樣檢驗確定每盤熱
二、 拌的配合比及其總重量（間歇式拌和機）、或各種礦料進料口開啟的大小及瀝青和礦料進料的速度（連續式拌和機)、適宜的瀝青用量、拌和時間、礦料和瀝青加熱溫度、以及瀝青混合料出廠的溫度。對試拌的瀝青混合料進行試驗之后，即可選定施工的配合比。
材料的運輸是靠卡車直接運到施工路段進行攤鋪。
2．鋪筑
鋪筑工序如下：
（1）基層準備和放樣
面層鋪筑前，應對基層和路基進行檢查處理，確保道路的基層和面層有很好的黏結，減少水分浸入基層。
為了控制混合料的攤鋪厚度，在準備好基層之后進行測量放樣，沿路面中心線和四分之一路面寬處設置樣樁，標出混合料的松鋪厚度。采用自動調平攤鋪機攤鋪時，還應放出引導攤鋪機運行走向和標高的控制基準線。高速公路和一級公 路在施工前應鋪筑試驗段。試驗段的長度應根據試驗目的確定，宜為100～200m。試驗段宜在直線段上鋪筑，如在其它道路上鋪筑時，路面結構等條件應相同，路面各結構層的試驗可安排在不同的試驗段上。
（2）攤鋪
瀝青混合料可用人工或機械攤鋪，高等級公路瀝青路面應采用機械攤鋪。
瀝青混合料攤鋪機有履帶式和輪胎式兩種。二者的構造和技術性能大致相同。瀝青攤鋪機的主要組成部分為料斗、鏈式傳送器、螺旋攤鋪器、振搗板、攤平板、行使部分和發動機等。
（3）碾壓
瀝青混合料攤鋪平整之后，應趁熱及時進行碾壓。碾壓的溫度應符合規定的要求。壓實后的瀝青混合料應符合壓實度及平整度的要求，瀝青混合料的分層壓實厚度不得大于10cm。
瀝青混合料碾壓過程分為初壓、復壓和終壓三個階段。初壓用60～80kn雙輪壓路機以1.5～2.0 km/h的速度先碾壓2遍，使混合料得以初步穩定。隨即用100～120kn三輪壓路機或輪胎式壓路機復壓4～6遍。碾壓速度：三輪壓路機為3 km/h；輪胎式壓路機為5 km/h。復壓階段碾壓至穩定無顯著輪跡為止。復壓是碾壓過程最重要的階段，混合料能否達到規定的密實度，關鍵全在于這階段的碾壓。終壓是在復壓之后用60～80kn雙輪壓路機
以3 km/h的碾壓速度碾壓2～4遍，以消除碾壓過程中產生的輪跡，并確保路面表面的平整。
碾壓時壓路機開行的方向應平行于路中心線，并由一側路邊緣壓向路中。用三輪壓路機碾壓時，每次應重疊后輪寬的1/2；雙輪壓路機則每次重疊30cm；輪胎式壓路機亦應重疊碾壓。由于輪胎式壓路機能調整輪胎的內壓，可以得到所需的接觸地面壓力
三、 使骨料相互嵌擠咬合，易于獲得均一的密實度，而且密實度可以提高2～3%。所以輪胎式壓路機最適宜用于復壓階段的碾壓。3.接縫施工 瀝青路面的各種施工縫（包括縱縫、橫縫、新舊路面的接縫等）處，往往由于壓實不足，容易產生臺階、裂縫、松散等病害，影響路面的平整度和耐久性，施工時必須十分注意。本路段采用的半幅機械施工，中間設計有分隔帶。在施工中有兩臺機械同步攤鋪，則機械間的縱縫應注意處理。
4.排水設施
整個路面為一個拱型，所以一般路面采用坡面向兩側漫流，流入公路兩邊的邊溝中排走；在道路曲線的地段，公路外側設有超高，采用單面排水，在中央分隔帶設有雨水管道，收集曲線外側路面的雨水，再由路基下敷設的橫向排水管流入邊溝。
五、實習總結
通過這次外業的道路實習，使我們對高速公路的路基、路面的設計與施工有了一次比較全面的感性認識，進一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產中得到了運用。近年來，我國的公路事業特別是高速公路得到了迅猛的發展，并且其需求也越來越大，這對于從事道路的工作者來說，既是一個機遇，也是一個挑戰。作為將要走出學校的學生來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的專業知識，加強實踐和設計能力，這樣更有利于將來的發展，使自己在此領域內也有所作為。
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【篇四】教學實踐報告
《 宇宙里有些什么 》教學實踐報告
（指導思想，設計方法等說明）
七年級學生對宇宙相關知識與說明文了解的不是很多，但有較強的求知欲和表現欲，所以如果采用問題設計、自主學習、分組討論的方法，學生對本課學習應該有濃厚的興趣。
在教學設計中，抓住上述特點，根據課程需要，設定了6個針對性的問題，讓學生在自制的“宇宙學習頁”上，查找、搜集、整合相關資料，形成結果。
課堂上進行小組交流、班級匯報分享成果；利用學生對問題的討論結果，進行課文學習，以問促思。從而培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
采用不同形式、不同層次的朗讀，在加強對學生表述能力培養的同時，引導他們感悟“宇宙是物質的是無窮無盡的是運動的”這一中心。
最后，借助課前資料的查找，運用課本中學到的說明方法，進行仿寫練習，拓展學習成果，掌握說明文的寫作方法，使學生通過寫作表達熱愛宇宙喜歡探索的情感，進而產生對寫作的濃厚興趣。
本文用淺顯易懂的語言運用了多種說明方法介紹出一個神秘而又充滿趣味的宇宙。如何利用課文，推敲教學設計，在完成教學目標的同時，培養學生的綜合能力。是我們以后要不斷思考和完善的問題。
一、實踐過程
（一）借助舊知，引入新課
借助以往所學課文的回顧及對宇宙的初步了解，引出本課的學習內容：我們人類生活的浩瀚的宇宙有哪些神奇的秘密等著我們去探究呢？它又是一個怎樣的世界呢？
（二）學生分組討論已選問題、匯報分享
課前設定好6個研究問題，讓學生自主選擇感興趣的題目，在老師自制的“宇宙學習站”上進行自主探究，獲得知識。課上，先是小組內交流，再在班級里匯報分享成果。
（三）利用學生對問題的討論結果，展開課文的學習
借助學生對問題的討論結果，引導學生進入文本的學習，理解課文，自主感悟，掌握用已經學過或感知的事物和景色，采用打比方、作比較、列數據等方法進行說明的寫作方法。
（四）小結、布置仿寫作業、拓展學習成果
學生談這節課的收獲，老師提出仿寫要求，用以拓展學生的學習成果，從課內向課外延伸。
【篇五】教學實踐報告
《定風波》教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）
《定風波》是蘇教版《唐詩宋詞選讀》選修教材“新天下耳目的東坡詞”的第一首詞。該部分共選了蘇軾的四首詞，《定風波》是選教或自讀內容，是蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州時的作品,學習該詞有利于學生掌握詩詞鑒賞方法，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力，陶冶性情。其次，要引導學生學會用歷史和現實的眼光能動地品評詞作，領悟作品內涵，獲得人生啟迪。
高二學生對于蘇軾的詩文并不陌生,蘇教版必修一的《赤壁賦》及必修二的《念奴嬌·赤壁懷古》都為學生進一步感受蘇軾的豪放詞風,理解詞人復雜矛盾的內心世界奠定了一個良好的基礎。然而由于詞的語言凝練、含蓄,包孕性強,跳躍性大,加之當代中學生在理解古代文人,尤其是屢遭坎坷的士子的人生情懷時有一定難度,為此,如何引導學生透過含而不露、意在言外的精練文字體會作者的寫作技法,由表及里地把握詞人隱于字里行間的深沉的情感意蘊、價值取向,就成為了教師備教時應重點落實的環節。
現代認知結構理論認為，學習不是教師向學生傳遞知識，而是學生自己建構知識的過程。它強調以學生為中心，強調學生對知識的嘗試發現和對所學知識意義的主動建構。因此，教師應讓學生改變學習方式，善于在嘗試、探究、合作中發現問題并解決問題。因此這節課，我采用了課前預習、帶著任務朗誦、同桌或分組討論、課后拓展鑒賞的手段，以達到教學以學生為主體、教師引導，師生互動的目標。一、實踐過程
（一）導入新課，走近作者
請學生就學過的課文談談蘇軾的生平際遇、人生態度，由此導入新課。（二）誦讀詞作，感知內容
1.指導誦讀，把握要領。2.理清層次，知曉內容。（三）剖析手法，賞嚼意境
探討：本文是怎樣營造意境的？明確：1.由小見大，見微知著。
2.一語雙關，曲筆抒情。
（四）品味語言，鑒賞形象
1.探討：本詞寫了生活中一件怎樣的小事？通過這件小事，抒發了詞人怎樣的情懷？2.《定風波》和《念奴嬌》中的抒情形象有哪些不同？又有什么共通之處？（五）課堂小結，布置練習
聯系背景，勾勒你心目中的詞人形象。
二、收獲與體會
1、這節課學生課前預習、帶著任務朗誦、同桌或分組討論、課后拓展鑒賞，達到了教學以學生為主體、教師引導，師生互動的目標，課堂氣氛活躍。
2、學習本課聯系了以往所學的內容，方便參照閱讀，加深理解。指導學生學習鑒賞古代詩詞的方法：從詞句入手，體會煉字煉句的妙處，進而把握作品的意境。
3、通過學習，學生能憑借查找的資料，利用課堂上學到的知識和課外自己的積累進行寫作，人物評價準確，有自己的獨到見解。
4、立足于學生已有的知識基礎，遵循學生自身從發現問題到解決問題整個過程中，獲取知識的認知規律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達成能力和情感目標。三、問題與建議
1、心有東坡詞，人生無難題。人生再多的雨，經過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。如果做不到，再多讀讀他的文字吧。因為時間的局限，本課對蘇軾的個性化閱讀未能深入展開，對其人、其詞及他和其他作家的比較未能做到更多元化的閱讀。
2、學生對詩詞的鑒賞能力和解題能力都有待提高。
