自查報告是一個單位或部門在一定時期內對工作執行中存在的問題進行自查的報告方式。 以下是為大家整理的關于示波器實驗報告的文章12篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 示波器實驗報告
根據上級文件要求，我校對科學實驗室的建設、管理、配置與使用進行了自查。
一、實驗室建設。
1、小學科學實驗室設置與用房。
我校有科學實驗室一間，其內放置了實驗器材與設備，也做保管室用，各班教室也可用作實驗室。(6分)
2、實驗室內部設施。
實驗室內有教師演示臺，學生實驗桌凳18套，供電到室，儀器柜數量合理，內部設施已達標。(6分)
3、安全設施和措施。
實驗室內配有滅火器，具有防潮、防水、防腐、防塵、防盜、等設備。(4分)
二、實驗室配置。
1、教學儀器不齊全，有破損。(4分)
2、實驗人員無實驗員培訓合格證。(3分)
3、學校每年安排實驗教學的專項經費，且占有合理的比例，每學期沒有教學儀器設備及實驗消耗品的補充計劃，所有儀器設備由正規渠道采購，質量可靠，無“三無”。(4分)
4、自制教具達一定比例。(4分)
5、實驗教學儀器不齊全。(4分)
三、實驗室管理。
1、檔案材料不齊全。(2分)
2、實驗按用、管、配、建程序，全面確定學校各功能定位，落實設施、設備、裝備不同規格的配套教學儀器，各室做到經常清掃通風。(3分)
3、實驗教學儀器及藥品沒有及時得到補充，有所欠缺，對現有的儀器、器材能做到很好的維護和保養。(2分)
4、實驗教師和實驗技術人員有一定的業務水平，對簡單的儀器有一定的維修能力。(2分)
5、所有儀器均按規定擺放。所有儀器均入柜，大下、小上，重下、輕上，高后、低前等。儀器正放、平放，儀器沒有堆放。而且所放位置是陽光照不到的位置，如照得到，就用窗簾遮住。室內做到一用一掃，保持清潔、干燥、通風，須防潮的做到防潮。存放的儀器，保持了成套性、完整性，同類儀器放在一起，同一儀器的'主件、附件、零配件放在一起。(4分)
6、實驗室內，管理制度，學科實驗一覽表上墻。(3分)
四、實驗室的使用。
1、實驗教學普及率均有90%以上。(30分)
2、各種表冊齊全。(5分)
3、實驗教師有參與上級規定的培訓及學習。沒有獲獎記錄。(3分)
在實驗室的建設和管理方面，我們做了一定的工作，但是，實驗教學改革是一項長期性、經常性、系統性的工作，還有許多值得進一步探索的問題。只有在改革中求得創新，在改革中求得發展，我們將以此次檢查為契機，努力改進我校實驗室的不足之處，同時敬請領導指導。
第2篇: 示波器實驗報告
實驗室工作是培養學生科學素質的一個重要方面，我校實驗室工作，在上級部門及中心學校領導指導下，全體實驗教師的共同努力，順利地完成了實驗室各項預定的工作目標。自評得分為95.5分，現將自查情況匯報如下：
一、機構健全責任到位
為使實驗室工作落到實處，學校成立了實驗室工作領導小組，組長：楊建華楊有國副組長：徐光成成員：陳中云及科學教師，同時，分別制定了各自的職責，組長負責實驗室建設工作，副組長負責指導實驗教學及實驗室管理工作，成員負責具體的實驗教學及日常實驗室管理工作。
二、實驗室建設規范達標
去秋，我校在多方爭取下，在上級支持下，建起了一座標準化實驗室，有64座，配套實施齊全，建設經費完全由公用經費支出。實驗室教學儀器配備齊全，其費用及易損易耗品德補充費用均納入公用經費支出范圍。
三、實驗室管理規范有序
1、實驗室工作規范化
學校制定了一整套實驗管理規則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經常性的清潔衛生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化
實驗室管理有序，每個柜都有反映內容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養經常化
根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態。經常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費;我們還教育學生規范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。
四、實驗教學與研究方面
我校現配有實驗員一名，參加過實驗員培訓，專科畢業，能力強，業務水平高。科學教師6名，實驗教學能力強。為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，凡教學大綱與教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：(1)、儀器室內分組實驗盒，(2)、學生下發的實驗耗材;(3)、自制自購分組實驗材料。(4)、發動學生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實驗所需用品、藥品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全實驗室安全自查報告工作報告。本學期實驗開出率達100%實驗教學做到規范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。同時教師填好實驗情況記載，學生填好實驗報告單。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中，經常組織科學教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。
第3篇: 示波器實驗報告
一： 實驗目的 ；1， 掌握齒輪泵的結構特點 ， 加深理解其工作原理 。 掌握中、高壓齒輪泵的異同；2 ， 弄清齒輪泵密封容積的形成及其大小變化的方式；3 ， 了解為解決困油 ， 徑向力不平衡 ， 軸向泄油三大問題 。 提高齒輪泵性能在結構上所采取的措施。
二：拆裝要點；1，正確選取拆裝工具和量具；2，拆卸程序是否正確；3，所使用的工藝方法是否得當，是否符合技能規范；4，能夠正確的對零件進行外部檢查；5，拆裝完畢后工具的整理是否符合規范；6，測量數據分析和結論是否正確；
三：實驗設備與條件；齒輪泵型號： cb--b型齒輪泵；內六角扳手，活動扳手，螺絲刀等；
四：齒輪泵組成原理；齒輪泵具有結構簡單，體積小，重量輕，工作可靠，制造容易、成本低以及對液壓油的污染不太敏感，維護與修理方便等優點，因此已廣泛地用在壓力不高的液壓系統中。齒輪泵的缺點是漏油較多，軸承上載荷大，因而壓力較低，流量脈動和壓力脈動較大，噪音高，并只能作定量泵使用，故使用范圍受到一定限制，齒輪泵在結構上采取措施后可以達到較高的工作壓力。cb型齒輪泵在我國自行設計制造的產品， 為了適應高壓系統的需要，在結構上稍加改進（采用了浮動軸套結構即可用齒輪端面間隙自動補償裝置），可使油泵的額定壓力達到1 0～1 6mpa，容積效率不低于0.9。cb型齒輪油泵在結構上考慮并較好地 解決 了軸向間隙 、 徑向壓力不平衡 、 困油問題等。型號： cb---b 型齒輪泵，結構圖見圖1 — 1：圖1-1 cb---b 型齒輪泵1. 工作原理：當齒輪泵右側的主動齒輪按順時針方向旋轉時，輪齒退出齒間嚙合，使密封容積增大，形成局部真空，這時油箱中的油液在外界大氣壓的作用下，經吸油管路、吸油腔進入齒 間。隨著齒輪的旋轉，吸入齒間的油液被帶到另一側，進入壓油腔。當輪齒進入嚙合時，密封容積逐漸減小，齒輪齒間部分的油液被擠出，形成了齒輪泵的壓油過程。齒輪嚙合時齒向接觸線把吸油腔和壓油腔分開，起配油作用。 當齒輪泵的主動齒輪由電動機帶動不斷旋轉時，輪齒脫開嚙合的一側，由于密封容積變大則不斷從油箱吸油，使齒輪進入嚙合的一側，由于密封容積減小則不斷地排油。2.拆卸步驟：①松開 6 個緊固螺釘 2 ，分開端蓋 1 和 5 ；從泵體 4 中取出主動齒輪及軸、從動齒輪及軸；② 分解端蓋與軸承、齒輪與軸、端蓋與油封（此步可不做）。裝配順序與拆卸相反 。3.主要零件分析：①泵體 4 泵體的兩端面開有封油槽 d ，此槽與吸油口相通，用來防止泵內油液從泵體與泵蓋接合面外泄，泵體與齒頂圓的徑向間隙為 0.13 ～ 0.16mm 。② 端蓋 1 與 5 前后端蓋內側開有卸荷槽 e （見圖中虛線所示），用來消除困油。端蓋 1 上吸油口大，壓油口小，用來減小作用在軸和軸承上的徑向不平衡力。③齒輪 3 兩個齒輪的齒數和模數都相等，齒輪與端蓋間軸向間隙為 0.03 ～ 0.04mm ，軸向間隙不可以調節。
五：繪圖過程；六：實驗總結；在為期一個月的發動機拆裝和液壓元件構造及繪圖的實習中，每一天都過得那么充實。這一個月的時間里我不僅進一步的了解了發動機內部構造及液壓元件的構造，也對于其工作原理及具體各部分的功能也加深了了解。實習的目的就是落實書本的知識，讓我們在實踐當中理解，加深書上的重點和難點。對于課堂上理解不透徹的知識，通過具體實物的拆裝，而達到理解和領悟。實驗結束后，在完成液壓元件齒輪泵的繪制中，也出現了很多的問題。尤其是使用solidworks軟件繪圖過程中，我們組四個人遇到了重重困難，由于對軟件的不熟悉，在很多功能未利用的情況下，顯得找不著頭腦，我們查書籍，看教學視頻教學一步步的摸索。我對軟件的熟悉程度沒有他們的熟練，他們也是耐心指導我。我雖然畫出來的效果不是那么完美，但是每一處都是經過我的思考畫出來的。在一次次的返工下，我們組磕磕碰碰的終于將我們的成果畫了出來，看著組裝好的裝配圖，我們都很高興。對于我們的付出也希望能得到老師的認可。為期一個月的實習結束了，一個月走來付出了時間和汗水也收獲了知識和技能。
理論與實踐的結合總是能給人意外的收獲，感謝老師的指點和幫助。謝謝您們了！
第4篇: 示波器實驗報告
這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，根據在實習期間的所見，我對公司的今后發展提出了以下的建議
化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得十分重要。
剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏”的效果。在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，正因這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時刻，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到
這門課程生活中的應用是那么的廣泛。
學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。個性是在做實驗報告時，正因實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。
我們做實驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時刻是充分的，做實驗就應是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們能夠透過自制裝置將實驗改善。
在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培養這種潛質的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛質以及培養了良好的探究潛質和科學道德，例如團隊精神、交流潛質、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲潛質等;提高了學生的動手潛質，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。
第5篇: 示波器實驗報告
一.實驗目的
1.掌握酯化反應原理以及由乙酸和乙醇制備乙酸乙酯的方法。
2.學會回流反應裝置的搭制方法。
3.復習蒸餾、分液漏斗的使用、液體的洗滌與干燥等基本操作。
二.實驗原理
本實驗用冰醋酸和乙醇為原料，采用乙醇過量、利用濃硫酸的吸水作用使反應順利進行。除生成乙酸乙酯的主反應外，還有生成乙醚的副反應。 主反應：
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副反應：
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三．儀器與試劑
儀器：100ml、50ml圓底燒瓶，冷凝管，溫度計，分液漏斗，電熱套，分餾柱，接引管，鐵架臺，膠管 量筒等。
試劑：無水乙醇 冰醋酸 濃硫酸 碳酸鈉 食鹽水 氯化鈣 硫酸鎂
四．實驗步驟
1.向燒瓶中加入19ml無水乙醇和5ml濃硫酸，向恒壓漏斗中加入8ml冰醋酸。
2.開始加熱，加熱電壓控制在70V----80V,并冰醋酸緩慢滴入燒瓶 ，微沸30----40min。
3.蒸餾溫度控制在溫度嚴格控制在73-----78℃ 直至反應結束。
五.產品精制
1.首先加入7ml碳酸鈉飽和溶液，用分液漏斗分，目的是離除去冰醋酸。
2.再向分液漏斗上層液中加入7ml飽和食鹽水，目的是防止乙酸乙酯水解。
3.加入7ml飽和氯化鈣溶液，目的是出去無水乙醇。
4.加入2g MgSO4 固體，目的是除水。
六．數據處理
最后量取乙酸乙酯為7.8ml。（冰醋酸相對分子質量60.05 相對
密度 1.049）（乙酸乙酯 相對分子質量 88.10 相對密度0.905）
產率=（7.8X0.9／88）／(8X1.04／60)X100％=57％
七.討論
1. 濃硫酸加入時會放熱，應在搖動中緩慢加入。
2. 加入飽和NaCO3時，應在搖動后放氣，以避免產生CO2而使分液漏斗內壓力過大。
3. 若CO32-洗滌不完全，加入CaCl2時會有CaCO3沉淀生成，應加入稀鹽酸溶解。
4. 干燥時應塞上瓶塞，并間歇振蕩。
5. 蒸餾時，所有儀器均需烘干。
第6篇: 示波器實驗報告
一、加強實驗室管理與建設。
為全面加強實驗工作，學校對實驗室加強了管理，校長為第一責任人，主管教學副校長和主任具體負責，實驗室工作管理走向科學化、規范化、高層次、創造新特色。
二、管理制度
1.實驗室管理制度：《實驗室規則》、《實驗室安全管理制度》、《實驗教師職責》《領用借還制度》、《損壞賠償制度》、《維修保養制度》、《報損制度》《實驗室安全應急處Z預案》、《安全檢查記錄表》等齊全。
學校每學期開始做實驗前對學生進行安全教育。實驗室應存放有學生安全教育的相關材料。包括《儀器室規則》、《儀器室安全管理制度》、《《損壞賠償制度》、《學生實驗守則》、《化學實驗室危險品使用制度》《實驗室一般性傷害的應急措施》等。
2.賬目管理：《教學儀器總賬》、《教學儀器明細賬》、《教學儀器領用借還登記表》、《教學儀器損壞賠償登記簿》，名稱、數量一致，做到了賬、物、卡相符，記錄齊全。
三、實驗室的基礎設備
1.標志：儀器室（包括實驗室）都要有標志，標志要字跡規范，工整大方，門牌大小、高低、位Z一致。
2.儀器櫥的擺放：儀器櫥靠山墻，有一定的間隙，以免受潮變形。
儀器櫥進行分類。高低、大小、顏色相中的儀器櫥放在一起，橫豎成行，擺列一致，整齊劃一。
3.儀器櫥的編號：儀器櫥要按順序依次編號，櫥號牌的形狀、大小、顏色要一致，要美觀大方，字跡規范，櫥號牌應安Z在每個儀器櫥頂部正面靠邊沿的中間位Z。
4、儀器擺放：數量、規格及內部格局應根據實際情況設計。對于較重儀器的擱板做承重加強處理。器材存放整齊有序。
5.儀器室懸掛《儀器室規則》，《儀器室安全管理制度》和學校繪制的《教學儀器存放一覽表》，懸掛要位Z適當、高度適中、垂直規范。《教學儀器存放一覽表》有儀器名稱、規格型號、現有數量、存放位Z等，字體要工整、規范、美觀。
6.儀器室裝有天花板防塵。室內不準堆放其他雜物，要專室專用。經常開門、開窗通風，保持室內儀器、窗臺、地面、墻壁、櫥、桌、架和懸掛物等衛生清潔無污物。
7．儀器室都要懸掛窗簾，儀器室、，配有防盜設施。
四、藥品安全
1.設Z獨立危險化學藥品柜。危險化學藥品柜雙人雙鎖，并實行嚴格的藥品出入管理登記制度，定期檢查。
2.藥品室有防盜、防火、防潮、防腐、通風等措施。
3.危險化學藥品柜實行雙人雙鎖管理。
4.對存放的危險化學藥品要定期檢查，并做好檢查記錄。炎夏、寒冬等特殊季節加大檢查密度，以防燃燒、爆炸、揮發、泄漏等事故發生。檢查內容：賬物是否相符；有無混放情況；包裝是否破損，封口是否嚴密，穩定劑的量是否符合要求；標簽是否脫落，試劑是否變質；存放處的溫度、濕度、通風、遮光、滅火設備情況，發現問題立即解決。
5.危險化學藥品的安全貯存要求：
（1）按照藥品的不同種類，實行分類存放。危險藥品分類隔離貯存，對不同性質危險藥品應設立分柜分開貯存。相互接觸能引起燃燒
爆炸及滅火方法不同的'危險品應分開存放，不能混存。
（2）危險藥品貯藏室干燥、通風良好。門窗堅固，門應朝外開。遠離學習與工作、生活場所，遠離水源。
（3）危險化學藥品的存放處遠離火源，設Z了顯標志，
（4）危險化學藥品室中藥品存放時，易燃品與易爆品、氧化劑遠離，毒害品要與酸性腐蝕品遠離，酸性腐蝕品與堿性腐蝕品遠離。在危險化學藥品柜中，從上至下的次序為易燃品、堿性腐蝕品、毒害品、氧化劑、酸性腐蝕品。
（5）嚴格控制危險化學藥品的采購、入庫、使用、回收、報廢等環節，實行雙人保管、雙人領用和危險化學藥品出入庫登記制度，做到帳物相符。
六、消防安全
1.消防基礎設施：（1）按標準配備滅火器等消防器材并能正常使用；（2）實驗室消防通道通暢，消防疏散標志按要求進行設Z；（3）通道電線、線路布局合理，電壓穩定，配備漏電保護裝Z；（4）應急照明燈在正常工作狀態。
2.實驗室內部按《中小學教室設備規范圖冊》和《中小學校建筑設計規范》(GBJ 99-86)的要求規范設計，上下水管道通暢，水壓合理；電線暗線鋪設，有效接地，電路布局規范，負荷匹配安全；設有漏電保護裝Z，實驗室教師可控制學生實驗臺電源。
3實驗室備滅火器、消防桶、沙箱，化學急救箱應放在化學實驗室方便顯眼的地方。
4.廢液、廢氣、廢渣不能直接排放，按國家標準統一集中處理。 在實驗室的建設和安全管理，我校做了一定工作。但我們深刻地認識到，隨著時代的發展，實驗室的建設和安全管理是一項細致、長期和艱巨的工作。肯定會存在不足之處，敬請領導指導，我們將會努力使實驗室工作不斷實現新的突破。
5，放假之前實驗室李強，楊世萍，胡金蘭，胡程等多人進行了嚴格的安全檢查，確保了假期安全。
第7篇: 示波器實驗報告
一、實驗目的
1、熟悉低頻信號發生器、脈沖信號發生器的布局，各旋鈕、開關的作用及其使用方法。
2、初步掌握用示波器觀察電信號波形，定量測出正弦信號和脈沖信號的波形參數。
3、初步掌握示波器、信號發生器的使用。
二、實驗說明
1、正弦交流信號和方波脈沖信號是常用的電激勵信號，分別由低頻信號發生器和脈沖信號發生器提供。
正弦信號的波形參數是幅值Um、周期T（或頻率f）和初相：脈沖信號波形參數是幅值Um、脈沖重復周期T及脈寬tk。
2、電子示波器是一種信號圖形測量儀器，可定量測出波形參數，從熒光屏的Y軸刻度尺結合其量程分檔選擇開關（Y軸輸入電壓靈敏度V/cm分檔選擇開關）讀得電信號的幅值；從熒光屏的X軸刻度尺并結合其量程分檔（時間掃描速度s/cm分檔）選擇開關，讀得電信號的周期、脈寬、相位差等參數。為完成對各種不同波形、不同要求的觀察和測量，它還有一些其它的調節和控制旋鈕，希望在實驗中加以摸索和掌握。一臺示波器可以同時觀察和測量兩路信號波形。
三、實驗設備
序號名稱型號與規格數量備注
1雙蹤示波器 1
2函數發生器 1
3交流毫伏表 1
4頻率計 1
四、實驗內容
1、雙蹤示波器的自檢
將示波器面板部分的“標準信號”插口，通過示波器專用同軸電纜接至雙蹤示波器的Y軸輸入插口YA或YB端，然后開啟示波器電源，指示燈亮，稍后，協調地調節示波器面板上的“輝度”、“聚焦”、“輔助聚焦”、“X軸位移”、“Y軸位移”等旋鈕，使在熒光屏的中心部分顯示出線條細而清晰、亮度適中的方波波形；通過選擇幅度和掃描速度靈敏度，并將它們的微調旋鈕旋至“校準”位置，從熒光屏上讀出該“標準信號”的幅值與頻率，并與標稱值（1V、1KHz的信號）作比較，如相差較大，請指導老師給予校準。
2、正弦波信號的觀察
（1）將示波器的幅度和掃描速度微調旋鈕至“標準”位置。
（2）通過電纜線，將信號發生器的正弦波輸出口與示波器的YA插座相連。
（3）接通電源，調節信號源的頻率旋鈕，使輸出頻率分別為50Hz，1.5KHz和20KHz(由頻率計讀出)，輸出幅值分別為有效值0.1V，1V，3V(由交流毫伏表讀得)，調節示波器Y軸和X軸靈敏度至合適的位置，從熒光屏上讀得同步值及周期，記入表中。
交流毫伏表讀數
項目測定正弦波信號的測定
示波器“t/div”50Hz15000Hz20000Hz
一個周期占有的格數
信號周期S
計算所得頻率（Hz）
交流毫伏表讀數
項目測定正弦波信號幅值的測定
示波器“t/div”50Hz15000Hz20000Hz
峰峰值波形格數
峰值
計算所得頻率（Hz）
3、方波脈沖信號的測定
（1）將電纜插頭換接在脈沖信號的輸出插口上。
（2）調節信號源的輸出幅度為3.0V(用示波器測定)，分別觀察100Hz，3KHz和30KHz方波信號的波形參數。
（3）使信號頻率保持在3KHz，調節幅度和脈寬旋鈕，觀察波形參數的變化。
（4）自擬數據表格。
4、將方波信號和正弦信號同時分別加到示波器的YA和YB兩個輸入口，調節有關旋鈕，同時觀測兩路信號的波形（定性地觀察，具體內容自擬）。
五、實驗注意事項
1、示波器的輝度不要過亮。
2、調節儀器旋鈕時，動作不要過猛。
3、調節示波器時，要注意觸發開關和電平調節旋鈕的配合使用，以使顯示的波形穩定。
4、作定量測定時，“t/div”和“v/div”的微調旋鈕應旋至“標準”位置。
5、為防止外界干擾，信號發生器的接地端與示波器的接地端要連接在一起（稱共地）。
六、預習思考題
認真閱讀示波器的使用說明
1、示波器面板上“t/div”和“v/div”的含義是什么？
2、觀察本機“標準信號”時，要在熒光屏上得到兩個周期的穩定波形，而幅度要求為五格，試問Y軸電壓靈敏度應置于哪一檔位置？“t/div”又應置于哪一檔位置？
3、應用雙蹤示波器觀察到如圖附1-1所示的兩個波形，Y軸的“v/div”的指示為0.5V，“t/div”指示為20us，試問這兩個波形信號的波形參數為多少?
圖附1-1
七、實驗報告
1、整理實驗中顯示的各種波形，繪制有代表性的波形。
2、總結實驗中所用儀器的使用方法及觀測電信號的方法。
3、如用示波器觀察正弦信號時，熒光屏上出現下列情況時（圖附1-2），試說明測試系統中哪些旋鈕的位置不對？應如何調節？
第8篇: 示波器實驗報告
一、生物儀器和藥品不齊
在07、08年配備生物儀器和藥品時，由于學校經費緊張，學校領導從實際出發，以實用為原則。
1、很多儀器是以ⅱ類標的一半來配備的`，并且昂貴不適用的儀器（如數碼顯微鏡等）沒有配備；
2、很多生物儀器是低值易耗品（如載玻片蓋玻片），不可能缺一立即就補上；
3、很多生物藥品是瓶裝，當到達配備標準時，隨時取用一些，不是一次用完，沒有補充上，導致不能達到標準要求；
4、部分實驗儀器如顯微鏡等，經過長期使用重要部件如目鏡，物鏡鏡頭已經殘缺或者損壞。
5，生物實驗室的水池由于是鐵質水池易腐蝕生銹，大部分生銹嚴重，有漏水現象無法投入使用。
對照《XX省中學教學儀器配備目錄（2010整理稿）》的要求，發現我校生物實驗室還缺少的儀器和藥品很多，見附表。希望校領導能夠不齊，以便達到XX市初中教育裝備ⅱ類標的要求。
二、管理可能有一點不到位
1、由于前幾年生物試驗室沒有專人管理，并且人員變動頻繁，有些記錄不齊。
2、很多儀器和藥品擺放凌亂。
3、生物實驗室已經使用近十年，雖然很多儀器還在，但已經失去了它的功能，沒有更新。如：黑板、排氣扇、學生實驗桌等
記錄不齊和擺放凌亂最近幾天我把它整理好，失去功能的設備還希望領導能更換。
第9篇: 示波器實驗報告
傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量(如力、振動、噪聲、壓力和溫度等)的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有通過實際驗證才能加深理解并真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍;具有測試系統的選擇及應用能力;具有實驗數據處理和誤差分析能力;得到基本實驗技能的訓練與分析能力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的能力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的能力，從而掌握機械工程測試技術手段，為將來從事技術工作和科學研究奠定扎實的基礎。
通過本門課程實驗，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論;
3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力;
我們必須堅持理論聯系實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
第10篇: 示波器實驗報告
示波器的使用
預習思考題
1.示波器的功能是什么?2.掃描同步如何理解?3.什么是李薩如圖?
1.電子示波器是用來直接顯示，觀察和測量電壓波形機器參數的電子儀器。
2.用每一個觸發脈沖產生于同觸發電壓所對應的觸發信號的同相位點，故每次掃描起點會準確地落在同相位點于是每次掃描的起始點會準確地落在同相位點，于是每次掃描出的波形完全重復而穩定地顯示被測波的波形。就是觸發掃描實現同步的原理。
3.當示波器在Y軸與X軸同時輸入正弦信號電壓且他們的頻率式簡單的整數比時熒光屏上出現各式各樣的圖形這類圖形稱作“李薩如圖”
實驗數據記錄
實驗儀器：
YB4320F雙追蹤示波器，SG1642函數信號發生器實驗步驟：
1.用示波器觀察信號波形
(1)調節掃描旋鈕，使示波器的掃描線至長短適當的穩定水平亮線
(2)將信號發生器接到ch1或ch2輸入上，頻率選用數百或數千赫茲方式開關及觸發源開關的位置與信號輸入通道一致的出穩定的波形。
(3)改變輸入信號電壓的波形，如正弦波，三角波，方波調節掃描微調，以得到2個(4)可以在調節其他該掃描熟悉示波器2.用李薩如圖測定頻率
(1)當示波器在Y軸與X軸同時輸入正弦信號電壓，且他們的頻率式簡單的整數比的的熒光屏上出現各種形式的圖形，這類圖形稱作“李薩如圖”
(2)當fg:fx=1:1時輸入fg=50hz.fx=50hz，繪出一種李薩如圖(3)當fg:fx=1:2時輸入fg=300hz.fx=200hz，繪出一種李薩如圖
數據處理如上
思考題
1.示波器為接通前，有那些注意事項?
2.波形不穩定時，應調節那個旋鈕?
3.為了觀察李薩如圖，應該怎樣設置按鈕?
4.欲關閉示波器，首先應把那個旋鈕扭到最小?
1，1。確定是否接地2。是否正確連接探頭3。查看所有的終端額定值4。在是使用一個通道的情況下觸發源選的通用一致
2.應調節水平微調使之穩定，再調節CH通道
3.首先示波器應該在XY軸輸入正弦電壓，且加上fg與fx上的頻率成整數比
4.將示波器探頭脫開測量電路，將輸入選擇開關，達到接地位置，關機，如果是模擬示波器的話，需要將聚集旋鈕和亮度旋鈕調低，然后在關閉電源。
第11篇: 示波器實驗報告
這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，根據在實習期間的所見，我對公司的今后發展提出了以下的建議：
1.公司成立不久，應加大宣傳力度，讓更多的老百姓都知道有“鴻源”這個牌子，更知道這個牌子的產品是做何用途的，這樣公司的業務面才會越擴越大。
2.公司的財務體系還不是很完善，財務人員的素質還有待于進一步提高。在所有的憑證中，倉庫人員只核算材料數量，而沒有接觸金額的核算。金額的核算一般由財務室來完成，這與我們所學到的憑證做法有一定的出入。
3.在管理制度上，應該建立獎懲分明制度，在我實習期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調動員工的積極性，從而降低生產量，減少利潤。
4.在今后的公司發展上，應注重規模效應，培養團隊精神。就該公司的目前情況來看，規模還僅限于小機械、分工作業式，還沒有形成一定的規模。再一點，各部門的協作能力不是很好，還沒有培養出一種團隊精神。
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?
經過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
實習雖然結束了，再過兩個多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢!
第12篇: 示波器實驗報告
實驗名稱: 電解質溶液- 同離子效應 實驗形式: 在線模擬+現場實踐 提交形式: 在線提交實驗報告學生姓名:
學
號:
年級專業層次:
學習中心:
江蘇蘇州服務站
提交時間:
2017
年
7
月
23 日 學習 “同離子效應(一)、(二)” 實驗,詳見《普通化學》(《化學原理 1》)課件中得“實驗教學”-“實驗內容”-“電解質溶液”,并回答下面得問題、 一、
實驗目得 1)
)
加深對弱電解質得解離平衡、同離子效應、鹽類水解等基本概念得理解。了解緩沖溶液得緩沖作用及配制、 2)
)
掌握難溶電解質得多相離子平衡及沉淀得生成與溶解得條件。
二、實驗原理 在弱電解質得解離平衡或難溶電解質得沉淀一溶解平衡體系中,加入與弱電解質或難溶電解質具有相同離子得易溶強電解質,則平衡向左移動,產生使弱電解質得解離度或難溶電解質得溶解度明顯降低得現象,叫做同離子效應。
三、 實驗用品( 儀器 、藥品) 試管、藥匙、氨水、醋酸銨固體、酚酞。甲基橙、碘化鉛。碘化鉀。
四、 實驗內容及 操作步驟 l)在小試管中加入 1 cm3 0、l mol·dm-3 NH3 水溶液與 1 滴酚酞指示劑,觀察溶液顏色。再加入少許 NH4Ac 晶體,振蕩使其溶解,觀察溶液顏色得變化并進行解釋。
(2)自己設計一實驗,驗證同離子效應使 HAc 溶液中得 H+濃度降低。
(3)在試管中加入 3 滴 PbI2 飽與溶液,加入 2 滴 0、l mol·dm—3 KI溶液、觀察現象,解釋之
五、實驗現象 及結論 (l)在小試管中加入 1 cm3 0、l mol·dm—3 NH3 水溶液與1滴酚酞指示劑,觀察溶液顏色。再加入少許NH4Ac 晶體,振蕩使其溶解,因同離子效應 OH—濃度降低,堿性降低,紅色溶液顏色變淺或褪去,
(2)自己設計一實驗,驗證同離子效應使 HAc 溶液中得 H+濃度降低。在小試管中用滴管加入 1毫升0、1摩爾/升醋酸水溶液與 1 滴甲基橙指示劑,因醋酸溶液呈酸性,使甲基橙溶液有無色變為紅色、再用藥匙向小試管中加入少許醋酸銨晶體,振蕩使其溶解,因同離子效應,氫離子濃度降低,酸性降低,橙紅色溶液顏色變為橙黃色或黃色。
(3)在試管中加入3滴PbI2 飽與溶液,加入 2 滴0。l mol·dm—3 KI 溶液。有黃色沉淀碘化鉛生成。
六、 思考: 根據 P bI 2 得溶度積, 計算(298K 時): (1) PbI 2 在純水中得溶解度(m ol·d m— 3 ); (2) PbI 2 在 在 0 、010 mol ·dm— 3
K I 溶液中得溶解度; (3) Pb I 2 在在 0 。01 0
mol ·dm-3
Pb(NO3 ) 2 溶液中得溶解度; (4) 對以上計算結果進行分析、解釋。
解:(1)Ksp(PbI2)=1.39×10—8
PbI2?Pb2++2I-
平衡濃度/mol·dm-3
s
2s
∴Ksp(PbI2)=c(Pb2+)。c2(I-)
=s、(2s)2
=4s3
=1。39×10—8
∵s=1。51×10—3 mol·dm—3
(2)
PbI2?Pb2++2I-
平衡濃度/mol·dm-3
s
2s+0、010
∴Ksp(PbI2)=c(Pb2+).c2(I-)
=s、(2s+0。010)2
=1。39×10-8
∵s 很小,∴2s+0.010≈0。010
∴s=1。39×10—4 mol·dm-3
(3)
PbI2?Pb2+
+
2I-
平衡濃度/mol·dm-3
s+0、010
2s
∴Ksp(PbI2)=c(Pb2+)、c2(I-)
=(s+0.010).(2s)2
=1。39×10-8
∵s 很小,∴s+0.010≈0。010
∴s=5。89×10-4 mol·dm—3
備注:該報告納入考核,占總評成績得 10%、
