七年級英語教學工作計劃范文五篇

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七年級英語教學工作計劃5篇

七年級英語教學工作計劃篇1

工作計劃：________

七年級英語教學工作計劃

單位：______________________

部門：______________________

日期：______年_____月_____日

七年級英語教學工作計劃

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

sectiona : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b 呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。grammar focus 呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。 section b: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。 selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4. 堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6. 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8. 在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

第1周－第2周：預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit 1-unit 2 階段性檢測

第6周—第8周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第9周：unit 5 階段性檢測及期中考試

第10周－第12周： unit 6-unit 7階段性檢測

第13周—第15周：unit 7-unit 8 階段性檢測

第16周—第17周：unit 9 階段性檢測

第17周—第18周：復習迎接期末考試

七年級語文培優輔導后進生工作計劃范文

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在120分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象（第一批）：

方力斌、廖偉杰、李昕睿、吳鴻翔、劉世杰、牟星宇、徐琦、甘欖玉、杜俊逸、劉思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、羅錦旭

五、后進生輔導（第一批）：

林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。 6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

工作計劃

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七年級英語教學工作計劃篇2

人教版七年級上冊英語教學工作計劃

七年級 擬定者:

一、教學目的和任務.

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、打造優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功；

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

2、本冊教材教學重點和難點.

在本學期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。 另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。

3、各單元教學目標、教學重點、教學難點.

單 元

教學目標

教學重點

教學難點

Starter Units1-3

1.掌握26個字母的大小寫；

2. 熟練掌握并能應用問候語；

3. 用what引導的特殊疑問句確認物品以及顏色。

1. 不定冠詞a/an的用法

2. 定冠詞the的用法。

1. Hello! Good morning!

2.A--H八個字母的學習，能認讀，會書寫。

Unit1《My name’s Gina 》

1.學會自我介紹；

2.聽懂有關介紹、詢問有關電話號碼的對話；

3.學會填寫學生卡信息，了解中外姓名差異。

1. 形容詞性物主代詞；

2名字與姓氏。

使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型:

Nice to meet you. What"s your/his/her name ? My/His/Her name is ......

Unit2《This is my sister 》

1. 學會介紹自己的家人和朋友；

2. 能夠用寫信的形式介紹自己的家庭；

3. 學會幫助他人，尊老愛幼。

1. 指示代詞；

2. 人稱代詞；

連系動詞be及其縮略形式。

1.表示稱謂的單詞

2.介紹家庭成員的句子：Who’s he/she?This/That is ...Who are they?These/Those are ...

Unit3《Is this your pencil? 》

1. 能夠熟練運用英語詢問物品的所屬；

2. 理解并記住本單元日常用品的單詞；

3. 用英語寫尋物啟事和招領啟事。

1. 含be動詞的否定句和一般疑問句；

2. 名詞性物主代詞。

名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法

Unit4《Where’s my schoolbag? 》

1. 學會運用方位介詞談論物品位置；

2. 掌握方位介詞的句型;

3. 運用所學方位介詞描述自己的房間。

In/on/under方位介詞用法。

1.方位介詞in ,on , under的用法。

2.where句型表述物品的正確位置。

Unit5《Do you have a soccer ball?》

1. 能夠用have/has對物品所屬進行問答；

2. 運用所學語言介紹自己喜歡和不喜歡的運用項目，并能說明原因。

一般現在時態中have的用法。

1、掌握本節課的單詞和短語

2、學會句型Do you have ...?以及其回答Yes, I do. /No, I don"t.

Unit6 《Do you like bananas?》

1. 運用所學句型詢問喜歡和不喜歡的食物；

2. 能夠與他人談論早中晚餐的食物；

3. 會寫一日三餐相關的文章。

可數名詞與不可數名詞。

可數名詞與不可數名詞。

Unit7《How much are these socks? 》

1. 討論物品的顏色和價格；

2. 學會談論對衣服的喜好;

學會購物時使用禮貌用語。

基數詞。

Unit8《When is your birthday? 》

1. 聽懂談論自己、同學以及家人生日的對話，并學會表達；

2. 聽懂有關學校安排各項活動的短文；

合理安排自己的作息時間，并向同學們介紹一下。

序數詞；月份表達。

Unit9 《My favorite subject is science. 》

1. 聽懂關于自己最喜歡的學科等內容的對話；

2. 學會一周七天的英語表達法；

3. 介紹自己某天的課程表和所喜愛的學科并說明原因。

特殊疑問句；時間介詞in/on的用法。

四、教材淺析

本冊教材由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。每個單元分為ABC三部分，共有6頁。其中包括Section A、Section B和Self Check。

一、預備篇

是針對小學沒有學習英語或小學英語基礎較差的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語構成的。 Starter Unit1；" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this in English?" . StarterUnit3; "What color is it?"這三個單元都是要求學生能掌握英文的26字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。能看,聽，說出預備篇中所列的日常交際用語，重點學會打招呼；如何確認事物；有關顏色的等日常交際用語。字母，詞匯和交際用語有機地結合起來，通過一幅幅真實的生活畫面，使得學生有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。并能掌握到正確的語音語調。也通過預備篇可以較好培養學生們對英語的興趣，

二、正式篇

（一）Unit1 My name’s Gina.

本單元通過學習詢問他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通過查詢電話號碼“What’s your / her / his phone number?；讓學生了解到有關中西方姓名的差異性。幫助學生了解中西方文化的差異。并學會數字0~9和一些my / your / her / his等物主代詞的用法。并要求學生在此基礎上制作本人的ID card。

（二）Unit2 Is this your pencil?

1. 本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一般文句展開聽說讀寫等多種互動教學活動，其教學的核心內容是“確認物主”。在教學中多用實物文具來展示對話練習。調動學生的積極參與性。使他們能容易，能輕松愉快的掌握本單元內容。其次，本單元與第三單元銜接緊密，由this，that 的學習過渡到these，those 的學習，由指示一個人過渡到指示多個人物，使學生學會區分遠近及單復數，為下個單元學習預備知識。

2. 學會寫尋物啟事和失物招領。

（三）Unit3 This is my sister.

本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和親屬。在授課時我們可以用自己的家庭照片或者生活照來授課，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優化英語教學過程。為學生創設真實的學習情景，讓學生以小組形式交流學習，并在課堂上循環訓練。通過真實的情景激發學生的興趣。通過反復操練，加深印象，再循環記憶達到最終目標。

（四）Unit4 Where’s my backpack?

本單元的主題為談論物品的位置, 使學生在熟悉物品名稱的基礎上，用方位介詞in, on under熟練地表達物品的位置, 能用where 問句及一般疑問句提問并回答,在教學中應使用實物展示不同的方位來加強學生對這些方位介詞in, on under熟練地表達物品的位置。 并自然地引出名詞的單復數及人稱代詞they 的用法。

(五)Unit5 Do you have a soccer ball?

1．have一般現在時用法；

2．一些體育名稱詞匯；并會用play在球類名詞前。

3．表達感受的幾個形容詞，學會Do you加行為動詞的一般詢問。能夠用本單元所學的內容，提出建議，發出邀請。學會詢問他人的實際感受并進行描述。另外學生能夠了解不同國家的主要文娛和體育活動。美國喜歡橄欖球，英國喜歡足球。對別人的邀請作出恰當的反應。并用合理的方式表達自己的感受。

（六）Unit6 Do you like bananas?

本單元的中心話題是食物，學會likes用法。它和have有這相同的用法。當主語是第三人稱單數時句型的變化以及回答是本單元的語法重點。在第五單元學生已經對do and does 有了一定的認識。本單元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.學生就容易理解。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。要求學生能夠用英語寫一篇介紹自己家人喜歡和不喜歡的食物，養成健康飲食的習慣。

Review of units 1-6本單元是個復習單元。

1．復習前6個單元的單詞及其日常用語。

2. 總結復習這6個單元出現過的詞法知識：0-9的基數詞；人稱代詞和形容詞性物主代詞;；指示代詞用法；可數名詞單復數；方位介詞等。

3．總結復習一些基本句型：陳述句.一般疑問句和特殊疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。

4．復習行為動詞have;like的用法。

(七) Unit 7 How much are these pants?

教材內容圍繞著學基數詞10-30;詢問價格展開。讓學生學會談論衣物，例如顏色、大小及價格等。學會感謝他人。本單元的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中運用句型進行交際，培養學生的口語表達能力。

（八）Unit 8 When is your birthday?

本單元把學習12個月份的名稱、序數詞的學習，讓學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應用日期的表達方法。其中主要以When is your birthday?為線索，重點呈現日期的表達，包括12個月份的名稱及序數詞變序數詞的變法以及名詞所有格的構成。

（九）Unit9 Do you want to go to a movie?

本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影談論喜愛哪類電影，并能用相關形容詞描述相關類型的電影。在第六單元中學生已經學習了What do you like? I like…/I don’t like … She/He likes / doesn’t like… 談論個人及他人的喜好，而在本單元運用 最多的正是這幾個句型談論對電影的喜好。讓學生了解電影的類型,培養學生表達喜好，陳述理由的能力。讓學生以積極的態度去了解電影和同學。

（十）Unit 10 Can you play the guitar?

本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法和表達自己參加俱樂部的意愿和理由。

五、教學中要注意的一些問題.

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、打造優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功；

六、教學中德育思想的滲透方法.

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎，突出學生主體，尊重個體差異。

七、教學方法、教學技巧、教學手段.

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語(Teach English in English);

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語(Think English in English);

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。　　

4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

八、教學中需要準備的教具和學具

電腦以及卡片

九、教學進度安排表（安排到周）

教學進度安排

周次

教學內容

起止頁面

課時

備注

第1周

Starter Units

s2-s9

4

第2周

U1 My names Gina

1-6

4

第3周

U2 This is my sister

7-12

4

第4周

Review units 1----2

2

第5周

U3 Is this your pencil?

13-18

4

第6周

U4 Where’s my schoolbag?

19-24

4

第7周

Review units 3----4

2

第8周

中期質量監測

2

第9周

U5 Do you have a soccer ball?

25-30

4

第10周

期中復習考試

2

第11周

U6 Do you like bananas?

31-37

4

第12周

Review units 5----6

2

第13周

U7 How much are these socks?

37-43

4

第14周

U8 When is your birthday?

43-49

4

第15周

U9 My favorite subjects is science.

40-55

4

第16周

Review units 7----9

4

第17周

小結、復習

2

第18周

小結、復習

2

第19周

期末復習

2

第20周

期末復習

2

第21周

期末考試

2

七年級英語教學工作計劃篇3

工作計劃：________

七年級下學期英語教學工作計劃

單位：______________________

部門：______________________

日期：______年_____月_____日

七年級下學期英語教學工作計劃

寒假轉眼間就過去了，新的學期又將開始，良好的開始是成功的一半，為了下學期更好地搞好七年級英語教學工作，特做以下教學計劃

（一）指導思想

依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

（二）班級基本情況分析

經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

（三）教材分析

《go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

（四）教學目標要求

a. talking topic

1．where’s your pen pal from?

2. where’s the post office?

3. why do you like koalas?

4. i want to be an actor.

5. i’m watching tv.

6. it’s raining!

7. what does he look like?

8. i’d like some noodles.

9. how was your weekend?

1o. where did you go on vacation?

11. what do you think of game shows?『 1 』『 2 』『 3 』『 4 』

七年級下學期語文教學計劃

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

為使教學工作有條有理地進行，根據學生的情況和我校的實際，現對本學期教學工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文，培養語文的感覺及學習興趣。

二、 從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

三、 打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

四、 優化作業管理，做到每課過關，單元過關。精心備課，尤其備好學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。

五、 積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮小組長的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

六、 教學進度安排如下：

第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：15；第1至3周。

第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：12；第4至6周。

第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：13；第6至8周。

第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀》；課時安排：14；第8至10周。

復習期中考試，第11周。

第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題》；課時安排：15；第11至14周。

第六單元：《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》；課時安排：15；第14周至17周。

期末總復習，第18周至19周。

工作計劃

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七年級英語教學工作計劃篇4

七年級下學期英語教學工作計劃

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七年級下學期英語教學工作計劃

時間：_____

【導語】工作計劃是提高工作效率的一個前提。我們企業的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃這些計劃明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。同樣我們的工作也有這樣的計劃，我們要明確這個月要完成什么任務，然后把任務進一步細化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今天要完成什么事情，明天要完成什么事情。這篇關于《七年級下學期英語教學工作計劃》的文章，是我為大家整理的，希望對大家有所幫助！

篇一】七年級下學期英語教學工作計劃

作為一名人命教師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到知識、學好知識是我們的基本責任。而我作為一名英語教師，讓學生學好英語，有一個優異英語成績，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語教師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語教師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，必須嚴格遵守教育部門和學校規定的《新課標》的重要綱要規劃，認真學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有教師責任的英語教師。同時必須遵守教師的基本職業意識，時刻保持學習，多參加系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學能力。

二、情況基本介紹

下學期我依舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優秀班，共四十五名學生，初一五班為普通班，共四十一名學生。三班的英語成績相對來說比較優秀，五班學生英語成績較落后一些。本學期期末成績出來后，五班的班主任也找過我，希望我下學期，能夠更加照顧下五班學生的英語基礎，想辦法把他們的成績提上來，這當然是我責無旁貸的事情！

三、大致的教學計劃

初一下學期是學生們從小學進入初中的第二個學期，經過一個學期的學習，大部分已經適應了初中的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的學習態度來要求他們，而是漸漸地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給學生教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、具體計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月必須要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最后半個月，給他們做好系統的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語課代表統一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節課的時候，留二十分鐘給學生們放英語磁帶，鍛煉他們的聽力能力。

篇二】七年級下學期英語教學工作計劃

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

七年級英語教學工作計劃篇5

七年級上學期英語教學工作計劃

XXXX學校 XXXX

一、指導思想

本學期學習七年級英語(上)go for it !在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

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　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學情分析

　　本班學生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

　　七年級上冊英語課本共分為預備篇和正式篇兩部分。

　　預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文母和最基本的英語日常用語。

　　starter unit1 good morning! 本單元要求學生掌握英文母a — h，能認讀其印刷體和手寫體母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調正確。注意一些母及日常交際用語的發音，萬事開頭難，首先利用這個單元培養學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

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　　starter unit2 what’s this in english本單元的教學內容為：學習letters(ii — rr)10個母;學習words(map orange jacket key pen ruler quilt)等7個表示事物的單詞;本單元的核心教學內容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物，比較符合英語初學者的實際情況。

　　starter unit3 what color is it 本單元是一個承上啟下的單元，學習letters(ss — zz)8個母;學習words 緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把母、有關顏色的日常交際用語、詞匯和結構有機地結合起來，給我們展現了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。

　　正式篇unit1 my name’s gina本單元繼續圍繞“結交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“what’s your / his / her name my / his / her name is …”;通過學習區分“first / last name”了解有關姓名的文化知識;通過查詢電話號碼“what’s your / her / his phone number”，學習數1-9。

　　unit2 is this your pencil圍繞著“is this your pencil”這一主題展開聽說讀寫等多種教學活動，其教學的核心內容是“確認物主”。

　　unit3 this is my sister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和親屬。

　　unit4 where’s my backpack 本單元的主題為念叨物品的位置使學生在熟悉物品名稱的基礎上，用方位介詞熟練地表達物品的位置 能用where 問句及一般疑問句提問并回答并自然地引出名詞的單復數及人稱代詞they 的用法。

　　unit5 do you have a soccer ball是圍繞“與朋友共渡時光”話題，展開教學活動，學習動詞have的一般用法。

　　unit6 do you like bananas本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes.

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　　review of units 1-6本單元是個復習單元，復習前六個單元的單詞及其用法。通過對6個單元對話的復習，培養學生的聽力能力。復習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。復習實意動詞的用法，句型和單詞相結合，培養學生綜合語言的運用能力。

　　unit 7 how much are these pants 教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會念叨衣物，例如顏色、大小等。基數詞10-30。為下單元教學序數詞奠定了基礎。

　　unit 8 when is your birthday 整個單元以念叨“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數詞的學習融入到一系列的小任務中，學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應用日期的表達方法。

　　unit9 do you want to go to a movie 本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影念叨喜愛哪類電影，并能用相干形容詞描述相干類型的電影。

　　unit 10 can you play the guitar本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特別疑問句的構成和用法;復習what引導的特別疑問句。

　　unit 11 what time do you go to school以學生最為熟悉的日常作息習慣為念叨話題，練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培養學生合理安排時間的能力。整個單元以念叨日常作息時間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達法融入一系列的小任務中，初一的學生通過完成一個個的任務達到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間;且初步了解時差。

　　unit 12 my favorite subject is science.本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式;掌握學科的表達;學習用because和表示品質的形容詞表示理由;學習what，why，who引導的特別疑問句。

　　review of units 7-12教材分析。本單元是個復習單元。由四頁構成，1.復習7-12單元的單詞及其用法。2.通過對6個單元對話的復習，培養學生的聽力能力。3.復習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。4.復習實意動詞的用法，句型和單詞相結合，培養學生綜合語言的運用能力。

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四、具體措施

　　1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

　　2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

　　3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5. 在課堂上體現知識的梯度，面向全體，分層次要求，對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6. 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。建立英語學習小組，并以小組為單位開展教學活動。

!

　　8. 在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9. 加強對學生學習策略的指導，注重好習慣的養成和方法的掌握，為他們終身學習奠定基礎。

　　10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度

　

周次

日期

教學內容

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備注

第1—2周

starter unit 1-unit 3

第3周

unit 1 My name’s Gina.

…

第4周

unit 2 This is my sister

第5周

unit 3 Is this your pencil

}

第6周

unit 4 Where’s my schoolbag

第7周

Unit 5 Do you have a soccer ball

>

第8周

Unit 6 Do you like bananas

第9周

review unit 1-unit 3 期中復習

:

第10周

review unit 4-unit 6 期中復習

第11周

mid-exam of unit 1-unit 6

#

第12周

Unit 7 How much are these socks

第13周

Unit 8 When is your birthday

`

第14周

Unit 9 My favorite subject is science.

第15周

review unit 7-unit 8

第16—18周

review unit 9

第19周

期末考試