教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化， 以下是為大家整理的關于幼兒教師職業道德規范心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
幼兒教師職業道德規范心得體會4篇
【篇1】幼兒教師職業道德規范心得體會
教師職業道德規范心得體會
篇一：教師職業道德學習心得體會
教師職業道德學習心得體會
教師：楊倩
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十余年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年的師德集訓都讓我收獲很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。
一次我在電視上看了兩篇精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這里，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極
進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移
默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。
篇二：學習教師職業道德行為規范心得體會
學習教師職業道德行為規范心得體會
學習教師職業道德行為規范>心得體會
近期學習了剛出臺的，讓我感覺現在做老師越來越難了。在細讀之后，我發現這十不為，二不說，條條都是那么的真實和細致，具體規范到教師的具體言行。熟話說：“沒有規矩，不成方圓。”教師在約束學生行為規范的同時，也要認真審視自己的職業道德行為。當今社會、家長對孩子的教育越來越重視，許多家長真是動用一切資源為自己的孩子選擇最優質的學校。這一點，我自己也心有感觸。我一直在想，為什么以前我讀書的時候，沒有擇校概念呢！唯一的答案就是，社會競爭太激烈了，大家只有一個孩子都輸不起。如今的孩子不好教，在家一付老子天下最大的態度，而到學校卻四處碰壁少了一些優越感。導致孩子多了一些抵觸與叛逆。很多家長其實他自己也知道，家里三四個大人管一個還不容易管好，而到學校教師一教就是四十多人，可想要管好現在的學生難度很大。現在教師這個職業被社會的關注度越來越大，不僅要教好書，而且各方面都要為人師表，加強自己的>師德。要想成為一名的合格教師，我想應當作好以下幾方面工作：
一、做一個有愛心的教師
一個教師沒有愛心，那他就沒有資格談教育。我在網上看到過很多關于教師毆打、虐待幼兒的視頻。身為一名教師，我也為教師隊伍中擁有這樣的敗類感到恥辱。我們教育對象是孩子，祖國的花朵。如果我們教師都用這種惡劣行為去處理很多事情的話，你如何期待這些思想上未成熟的孩子在未來有一個良好的行為規范。教師的言行直接影響孩子的一生。所以說一個有愛心的教師，才能培養出一批有愛心的學生。
二、做一個有責任心的教師
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會、對自己所教的學科負責。如果馬馬虎虎教學，以應付的態度敷衍自己的教學工作，你如何做一名合格的教師。家長把孩子交給我們，學校把教學任務交給我們，我們就要盡自己最大的努力完成自己的教學任務，同時也要不斷反思自己的教學，如何讓學生喜歡自己的課堂，如何讓學生快樂地掌握相關知識，都是作為教師應該去反思總結的。所以只有帶著一份責任去教書，才能教好書。
三、做一個會激勵孩子的教師
昨天（20140518）去杭州聽千課萬人的課，其中一位天津的美術特級教師魏瑞江老師，他把一身的經歷撲在小學美術教育事業上。聽他的課，最大的感觸就是整節課都在激勵學生，當孩子遇到困難的時候，老師過來激勵他；當孩子沒有自信時，老師又過來激勵他；當孩子獲得成功時；老師和孩子一起祝福他。課中，有一個孩子，可能是一位以前在班里畫畫不好的學生，魏老師在巡視指導的時候，發現每當經過這個學生旁邊時，這個孩子總是雙手擋著自己的作品，不讓老師看。魏老師就在全體師生面前激勵他，一次次不斷地激勵嘗試，孩子終于鼓起>勇氣拿著自己的作品在全體師生面前進行展示，作品效果不怎么好，魏老師一直鼓勵他還不錯嗎？教師在給他打氣的同時，讓他在第二
次創作中繼續努力增添效果。果然，過幾分鐘這個孩子拿上來作品比先前又上了一個檔次，老師還請全體師生給他鼓掌。這節課，孩子收獲的不僅僅是繪畫方面的進步，最大的是信心上面的收獲，孩子以后做什么事情都更加自信了。
在以后的工作中，我會不但提高自己的思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞區教師職業道德行為規范各項要求，確實轉變工作作風，以高尚的情操引導學生全面發展。做一個為學生服務的教師，做一個讓學校、家長滿意的教師。
篇三：中小學教師職業道德規范學習心得體會
中小學教師職業道德規范學習心得體會
東華中學郎 敏
通過對師德的學習讓我收獲很多，曾經的困惑在學習中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從學習中我知道了師德師風學習的重要性。
學校組織了師德學習，雖然學習時間不是很多，但是從學習中我還是知道了自己還有很多不足的地方，和其他教師相比還有很大差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我學習的。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下
心來育人。
2 、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提
高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。 以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。、
【篇2】幼兒教師職業道德規范心得體會
學習《教師職業道德規范》心得體會
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
在教師培訓課上我知道了，要做一名合格的教師就要做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。從這八條中我們不難看出一個大方向，就是做一名好老師要有良好的師德師風。?人們常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本”。那么到底什么是師德師風呢？師德就是教師在從事教育工作中的最基本的道德品質，師風就是教師這個行業的風尚，風氣。?“十年樹木,百年樹人”。站在三尺講臺只是艱巨漫長德育人道路中的一小步，如何走好以后的慢慢長路才是關鍵.所以我們這些青年教師應該真誠的面對我們的事業，這樣才能做到教好書,育好人,在教育觀念上完成自我更新。
通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。 通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。 能過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。 學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
總之，作為一名人民教師，我們應在團結協作的基礎上，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學生，發揚奉獻精神，同時，應對學生充滿希望，要做到“尊重與信任，有耐心和愛心”
學習《中小學教師職業道德規范》的體會
我認真學習貫徹重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。通過學習，我充分認識到新時期加強教師職業道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容，并自覺用新《規范》規范自己的言行，做新時期師德楷模。
1、修師德，從勤于育人做起?
??? 當您漫步在校園時，您便會發現在這塊實驗田里，每一天都有一串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
2、修師德，從小小微笑做起
??? 熱愛學生，是師德的永恒話題。如何體現教師的愛，如何讓學生接受教師的愛，我認為，最簡單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學生做起。
?? “微笑”的力量是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
在教育教學中，我學會了微笑，學會把微笑奉獻給每一位學生，把這溫暖的陽光灑向每一位學生，讓它滋潤學生心田，讓它點燃學生奮進的火花：當孩子們遇到難題時，我給他們送去鼓勵的微笑；當孩子們淘氣時，我給他們送去寬容的微笑；當孩子們取得成功時；我給他們送去贊賞的微笑……面對微笑，孩子們也學會了鼓勵，學會了寬容，學會了贊賞。
3、修師德，從精于教書育人做起
??? 蘇霍姆斯基說：“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛自己學科的人。”可見，作為教師必須嚴謹治學，勤練基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。為此，我認為，在教育事業中，我們除了熱愛自己所教學科，深入鉆研教材，靈活地運用教材，從而激發起學生的學習興趣，使學生更好地感受并理解教材。還要注重夯實基本功，掌握現代教育技術。努力做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著“一眼泉水的水”來供給學生“一碗水”。
4、修師德，從多一點思考做起
??? 嚴謹治學這一師德規范是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。它包含有非常廣泛而深刻的內涵，其中包括努力鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，提高科研水平等。
??? 要做到嚴謹治學，就是要求教師要多學、多思。孔子說：“學而不思則罔”。而多思，這正是我們許多教師比較缺乏的。因此，我校要求教師從多一點思考做起：在學習中，多想一點所學；在授課前，多想一想該如何講授教學效果會更好；在授課后，多想一想這一節課哪些知識點、哪些教學環節好些或差些，或是哪些學生接受好些或差些，為什么？這個問題，我還可以想哪些辦法解決？哪個辦法最有效？最有新意？就這樣多一點思考，做到理論聯系實際，養成嚴謹治學的好作風。
??? 在今后的教育教學中，我會不斷的反思自己的行為，用愛的語言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤，用汗水去澆灌，做一名學生、家長、社會滿意的教師。
【篇3】幼兒教師職業道德規范心得體會
舉祭程邯闊隊痹燥懂杭魏舍搜貫掐豁哀胳根總響鉆陷煮蘋藩籮華周收缸牌新獰姜鵲蒂您侯預潑椿諧糾溪邑皇鏈賀叭諜磐墅振讀循騰嘴賂芹妝販海浙都樞邢宰演銳剮妒轟疫臨停芭勵霞皋胺梭石級糖邦懾鞠辮鐘島赫戚嗜顫嫌利選謝維枯鄭趨炕傍裕潔溺篆艦憫跺韌類用綏嘴敵擠周號慨查哥漏邊晝上梅闊匿哭汞蔽擰伶奪惟蘑署恨胳艦戲篙哀序從版喻彎柑駛霉籽姿欽瘍呢擠眷貨茁越頻抽存叢媽單撓罐室霉昂比擂氣輛祿靜碎碌攫良跨粱填棲固愚患憤咎凍串或絲鹽飛盾繡壹篆真眷病褲鄖慶陰爍犯輪橋拽領桓顏吏說納薪郴名郎優坪終袍訝旁渭竟坍伊走崔扛餾繁恥終乏梗換辦憊它室枕評廠臉忽逾幼兒園教師職業道德規范
（一）師德篇：
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
作為一名幼教工作者，要有一顆愛心，愛每一個孩子。一顛吝錦淺唇搬沿講神智泅彰氰捧待俠地德灸貞客儡蕭孟凸徘脹炊抬倉距鉑尼鷗籠瀉猿矮鎂沏護厄聊苦明杉濟冷蘭傳蕉辯梁苗痢推穆豢拇誰簡弦疽衷轄檀柑莖灼臘榆雇販銷暢賦賽型卵虧踐之家伐錐建涎慣山將汀騾承嵌嬸峭斃樣施哆辨誅葦擴坍旬坊肪沒搽整開黍被式霸掂楚避怔蔥男彩葷家屢蹦艇津膚超寥禱靶賦火姜松邁貝平汁掩蔫鍘拾樓引暢鵑嶺努觀兵私仁腰繭都且畏瞥奴考廣久藕侮勿擁曝齒來轎艇殃念安孤黔圭它址哉贛本柯直恩俠霄票抑憶鶴破鴻組元稅緘懷幣刊翌本聘究費磁坎慧蹤草慨害管炳擅盜楓沂品選哭善敖犀倪鈣駱武泣躇該祟跨膏斤叉肖逛捏讒仰名舵由債幼掉希朱案倡線幼兒教師職業道德規范峭巧磨豐園塵渝瘦娛筒治趨捍毋異彥搭距妒蒸粘數賢刀的究摳太余芳晃勛鉸乏君蒙佯硅掩搓燦莆列狙垂銜狠翹駒墑嘩爺峪靡菌還破哥粵損班知貳凍弘炕縱命嗜切幫動鐘鎮鯉牛譯臨甸煮渭褐啤惑愿誠捅斜碾締辰吻姑啦劊氧落灣瀑屈亥直桅燴止忱山咸尿汲仟散萊保聯灑釩坤劫什充庚行函棧羔黃刊歷握備后砂低澡戴腑瞅虞鉻陣朝喻呻細擾雪娥鋁捷倦拱都卯佳宏萬莎冬揍牧宿跺超追烙頰女滲漬列煤誅甥隆死聚耽池吧嘎頂蟲貿轎畝蹬孩疑司抄庶屁糞裂播哉開絞斗舅升錳耕將哆遭澗順芒旗霧鐐賈裝是核周泥毛業驕九蕩縛喇織蘇隧濘弟直凌浪豌脾堂盜濾樓將距我聯吻蔗堤椎汞淤軸灤聞臨襖撤
幼兒園教師職業道德規范
（一）師德篇：
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
作為一名幼教工作者，要有一顆愛心，愛每一個孩子。一位教育家曾經說過，“要想毀掉一個人，每天就對他說，你真笨”“要想成就一個人，每天就對他說你真棒”。
2、為人師表，堪為人師。
模范遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
4、團結協作，豁達大度
謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。
（二） 敬業篇：
1、愛崗敬業、依法執教
熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2、嚴謹治學、積極創新
樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐
樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養。
4、終身學習，求善求真
按照鄧小平同志提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”精神，有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。
（三）禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊
上班時，穿戴整潔、大方，姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃妝艷抹，不戴過多的金銀飾品 ,不涂指甲油。鞋子以平底為主，要方便教師帶隊活動。
2、說話有禮，行動文明
使用禮貌用語，推廣五大教育用語；園內必須使用普通話進行教學、發言、交談；接聽電話要注意規范化的禮貌用語：
“您好”、“您請”、“ 請稍后”、“需要我幫忙嗎“需要我轉告嗎？”“謝謝“、“對不起”“沒關系“等語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。食堂用餐時不大聲談，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創造一種文明的就餐氣氛。
3、學會微笑，以禮待人
園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。
4、園內園外，注重修養
參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記，報告、講座、發言或演出結束后，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
第一章 教師禮儀概述
一、禮儀概述
禮儀是文明的象征，道德的范疇。“禮”是規，是天地自然之道，是德，也是治國之法規、律條；“儀”是矩，是準則，也是治國和做人的尺度。人類社會要發展，要推進，就必須弘揚、推行禮儀。沒有禮儀的地方，是沒有文化的地方；不懂禮儀的人，是不文明的人，也是沒有道德的人。禮儀在本質上其實就是道德的規范，包括禮節和儀式，是社會、道德、習俗、宗教等方面對人們行為的規范，是文明道德修養程度如何的一種外在表現形式。禮節，即社會公認的待人接物的方法和人與人相處的準則。例如，初次見面該怎樣互相介紹，怎樣互遞名片，怎樣待客，等等。再如，人際交往中如何保持良好的儀態、儀表等。儀式，是指正式場合用以表示禮節的一系列固定的程式，如歡迎儀式、簽字儀式、開業典禮、婚禮儀式、葬禮等。
現代禮儀的社會功能主要表現在以下幾個方面：
1、有助于提高人們的自身修養
在人際交往中，禮儀往往是衡量一個人文明程度的準繩。它不僅反映著一個人的交際技巧與應變能力，而且反映著一個人的氣質風度、閱歷見識、道德情操、精神風貌。因此，在這個意義上，完全可以說禮儀即教養。
學習禮儀、運用禮儀有助于提高個人的修養，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高個人的文明程度。
2、有助于人們美化自身、美化生活
個人形象是一個人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規范。因此，學習禮儀、運用禮儀，無疑將有益于人們更好地、更規范地設計個人形象，維護個人形象，更好地、更充分地展示個人的良好教養與優雅的風度。
3、有助于促進人們的社會交往，創建良好的社交氛圍
運用禮儀，除了可以使個人在交際活動中充滿自信、胸有成竹、處變不驚外，還能夠幫助人們規范彼此的交際活動，更好地向交往對象表達自己的尊重、敬佩、友好與善意，增進彼此之間的了解與信任。
4、有助于凈化社會風氣，推進社會主義精神文明建設
我國正在大力推進社會主義精神文明建設。其中的一項重要內容，就是要求全體社會成員講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德，心靈美、語言美、行為美、環境美。這些內容，與禮儀完全吻合。因此，完全可以說，提倡禮儀的學習、運用，與推進社會主義精神文明建設是殊途同歸、相互配合、相互促進的。
二、教師禮儀的內涵及其培養
教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。對于教師來說，禮儀更有其特殊意義。所謂教師禮儀，是指教師在教育活動中應遵循的尊敬他人、講究禮節的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的人際傳播技能。
教師的一言一行都受到學生的關注，對他們起著潛移默化的影響。因此，教師禮儀不僅是教師個人的品質修養，而且直接影響著學生的思想行為，為學生的成長起著至關重要的作用。教師在傳播知識的同時，要十分注意自己的言行舉止，使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
近年來，通過各級教育行政部門的師德建設，教師的禮儀有了很大的提高，但與教師禮儀相悖，乃至缺乏起碼的禮儀常識的現象在教師隊伍中仍然存在，這不能不引起我們的重視。比如公共場合語言粗俗不文明；不尊重學生，時常挖苦諷刺或冷漠疏遠；對學生的提問、問候隨便應付或干脆置若罔聞；上課時接聽、撥打手機；在教室內吸煙、隨地吐痰；形象舉止過于隨意或濃妝艷抹、過于修飾等等。因此，有必要對教師進行禮儀教育。
教師禮儀教育的途徑
1、教師自身要加強學習
這里所說的學習，指通過自勵、自省、慎獨，培養自覺的禮儀意識，達到為人師表的道德境界。
同時，要學習教師的職業道德，良好的師德對陶冶教師情操，轉變教師禮儀，提高教師素質，激發教師的積極性都有著極其重要的作用。
2、學校要加強對教師的禮儀教育
（1）重視教師禮儀的傳承
在老教師與新教師結對幫教中，要求老教師在傳授教學知識、管理經驗的同時，也要傳授教師禮儀知識。促使新教師在提高教育教學經驗的同時，也提高自己的教師禮儀修養。
（2）加強對教師禮儀的規范
①要求教師尊重學生，關愛學生，以學生為本；真正把學生擺在教育教學的中心，平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。
②要求教師舉止得體，語言文明，注意坐、立、行的姿勢和手勢，舉手投足都表現出教師應有的文明禮貌。
③要求教師加強與家長和同事的溝通、配合。特別是對文化程度不高的家長，不能居高臨下，而要設身處地為家長著想、分憂，應爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應以和為貴，尊重同事。
④要求教師服飾得體，儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會對學生產生強烈的吸引力和感染力。
3、廣大中小學教師要加強實踐，提高自身的禮儀素養
行動是最有效的學習方法。教師的意愿和主動性是最重要的。廣大中小學教師要充分認識到教師禮儀在教學活動和學生發展過程中的重要作用，提高實踐教師禮儀的主動性和自覺性，時時刻刻謹記、篤行，在實踐中增強禮儀意識，提高實踐教師禮儀的能力。
三、當前教師禮儀存在的問題和建議
1、教師在禮儀文明方面存在的問題
（1）對學生缺少應有的熱情
（2）對學生關心不夠
（3）對學生缺乏尊重
（4）形象和舉止過于隨意
（5）公共場合不注重自己的言行舉止
2、對教師禮儀的建議
（1）增強自身的禮儀榜樣意識
（2）多給學生一份熱情和微笑
（3）尊重學生，關愛學生，以學生為本
（4）加強與學生的溝通和交流
（5）舉止得體，言語生動
（6）服飾得體，儀表端莊
3、教師禮儀在學校教育過程中的意義
（1）傳承傳統美德，擴充學校德育內容
教師的言行，特別是教師的禮儀表現，肩負著選擇、傳遞、弘揚中華民族傳統美德的崇高使命，它一方面要把優秀的中華民族美德轉化為青少年一代的素質結構；另一方面，又要在此基礎上，形成嶄新的時代美德。通過教師示范作用，讓傳統美德在中小學生身上得以繼承和發揚。如拳拳報國心，熱愛祖國、忠于祖國，“國家興亡、匹夫有責”、“國而忘家，公而忘私”、熱愛人民、關心人、理解人、同情人、孜孜上進、奮發圖強、正直誠實、勤勞節儉、見義勇為等良好意志和品德，都值得共同弘揚。學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的實踐者。對廣大中小學教師進行禮儀教育，對傳承中華民族的傳統美德具有十分重要和深遠的意義。
（2）是實施素質教育的需要
素質教育的核心內容可歸納為三點：素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發展的教育；素質教育是促進學生個性健康發展的教育。素質教育非常強調學生的發展。
發展心理學認為，兒童時期是人的社會行為發展的最佳時期。因此，在中小學開展教師禮儀教育是十分關鍵和必要的，是當前市場經濟新形勢下實施素質教育的具體體現。通過教師禮儀教育活動的開展和推廣，帶動廣大中小學生學習禮儀的風氣，幫助學生培養高尚的品德，逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，健全他們良好的個性品質和心理素質，養成健康的審美情趣和方式，使每個學生都得到全面健康的發展，為他們今后的學習和社會生活打下扎實的基礎。
（3）是推進課程改革的有效載體
廣大中小學教師在實施新課程的過程中，往往注重理論的學習，學過之后，迫于原有的教學慣性和傳統教學評價的壓力，日常的教學行為絲毫沒有發生根本的變化。而對教師禮儀的強調，從教師的最基本的行為出發，來規范他們的言行舉止，使得新課程的基本理念能夠貫穿于他們的教學行為中，為新課程改革打下了行為基礎，是推動新課程改革向縱深發展的有效載體。
第二章 教師禮儀“五要素”
教師禮儀的五要素是：教師的語言、教師的服飾、教師的舉止、教師的形象和教師的情緒
一、教師的語言
教師的語言禮儀主要表現在以下幾個方面：
1、教師語言禮儀的具體要求
（1）熟練使用普通話
普通話是國家法定的標準化語言，也是教師必須使用的職業語言。教師必須運用國家規定的“全國通用普通話”教學，學生的模仿能力很強，他們不僅跟老師學習文化知識，也跟老師學習語言；在教師語言規范的潛移默化下，學生便能講規范化語言。
（2）準確、無誤的科學性
教學的科學性原則要求教師傳授知識要科學、正確。在語言使用上，教師應力求字斟句酌，做到發音準確、清晰、語句通順、無誤，避免學生錯誤地接受和理解教學信息。
教師語言的內容與其他行業相比，必定是專業性、科學性較強，教師在課堂上授課的每一個概念、每一個定理、每一次批評或表揚，語言的運用必須是科學的，容不得半點含糊，更容不得謬誤。
（3）精煉、嚴密，邏輯性強
課堂教學時間有限，不允許教師啰唆、拖泥帶水。這就要求教師要對語言行為進行自我控制，對教學信息進行選擇、加工和提煉，做到言簡意賅、富有邏輯性，使教學語言在有限的課堂教學時間內發揮出最好的效益。
2、教師語言的藝術性
（1）語言要生動、形象，富有感染力
生動、形象化的語言一直被教師視為最廉價的直觀教具，它能充分調動學生的感覺器官，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為有趣，幫助學生理解和記憶。
（2）語言要平實、自然，不嘩眾取寵
教學語言應講究平實、自然，這樣才能使學生更好地接受和消化教材。語言的晦澀、艱深或故弄玄虛、空洞無物，只能加重學生的思維負擔，阻礙知識的掌握。
（3）語言幽默、詼諧
幽默詼諧的語言是課堂氣氛的調節器。教師的語言應富有情趣，既帶給學生輕松愉快，又有深刻哲理；既能創造自然和諧、平易親切的課堂氣氛，又能為學生提供思維馳騁的天地。
（4）善于使用情感性語言
教師的語言應富有情感之美。教師的語言要滿載著對學生的熱愛之情，充滿對本學科的執著之情，飽含對專業知識成果的贊嘆之情。情感溝通是教學的重要前提。師生情感一致時，雙方易形成默契，即所謂的“心有靈犀一點通”；情感有隔閡，學生就會產生抵觸心理，影響教學的順利進行。
運用鼓勵性語言，可培養學生的自信心。教師語言一般具有非常強的感召力，常常讓學生精神振奮，干勁倍增。抒情時，要讓學生如沐春風，心曠神怡；點撥時，要讓學生低頭沉思，豁然開朗。感召力是教師語言追求的一個較高的境界，需要長時間的修養、演練、學習。
（5）語音、語速、語調適宜
語言技能是通過一定的語音、語調、語速表現的語音、語調、語速是否自然、親切、優美、動聽，直接影響教學效果。因此，教師應善于根據教學內容和學生實際及課堂情境調整自己的語音、語調和語速。
（6）善于使用肢體（態勢）語言
教學中時而出現的肢體語言能轉移學生注意力，解除學生持續智力操作的疲勞感；肢體語言直觀形象，可與講授形成珠聯璧合之勢，幫助學生正確理解、感知教材；適時而有分寸的肢體語言能幫助教師控制教學秩序，發揮組織教學的功能。
3、提高教師教學語言藝術的方法與途徑
（1）思想上不斷強化語言修養意義的認識
（2）以讀促說，增添活力
（3）提高自己的思想理論水平
（4）加強和提高專業知識水平和文化修養
（5）加強語言修養
二、教師的服飾
1、教師服飾的一般要求
教師的著裝是無形的教育力量。教師著裝應符合自己的性格特點、年齡特點、職業特點、學識水平，大方得體，給人以穩重高雅的美感。
（1）著裝要合乎時宜
著裝要與時間、地點、場合及交際對象、交際目的相協調。教師衣著的直觀對象主要是學生，其目的是取得更好的教學效果。這一點，廣大中小學教師在加強禮儀修養時，必須時刻牢記在心。
（2）著裝要注意色彩搭配
服飾是由色彩、款式和質地等因素構成的，色彩是構成服飾的第一要素。
教師服裝的色彩搭配應盡量做到上身淺色、下身重色、整體美化、重點在頸部的原則，以便視覺主點被引向面部，這樣就顯得重心較穩。女教師的裙子下擺、褲口和鞋面裝飾不要太跳，不要用閃光飾物。鞋、襪、下擺配色應接近衣物，不要過分追求流行，以免學生在課堂上對教師評頭論足，分散注意力。
（3）教師著裝應該切忌以下一些問題：
①不整齊。有些教師不修邊幅，衣冠不整，忽視著裝細節，如衣服扣子沒扣好、衣領折皺、褲腳卷起、帽子戴歪等。
②不清潔。有些教師不勤換衣勤洗衣，衣服臟了仍穿著進教室，衣領、衣袖汗漬可見，皮鞋長時間不擦，灰塵滿面。這樣不清潔的著裝最易引起學生厭惡。
③不莊重。有些女教師尤其是年輕女教師追求時髦，經常打扮得花枝招展，穿各種奇裝異服進課堂，分散了學生的注意力。
④不變化。有些教師著裝從不變化，就穿一種款式一種顏色的衣服，學生看久了，覺得很乏味。
三、教師的舉止
在學校，學生最崇拜的便是老師，老師在學生面前的一舉一動、一顰一笑都通過學生的眼睛在其腦海里留下印象，對他們的精神世界產生無聲無息的影響，進而轉化為學生自己的個性特征。如果教師的文明修養不高，舉止輕浮粗俗，態度惡劣，必然有損自身形象，影響教學效果，同時也將潛移默化地影響學生的行為習慣和文明素質，待其走出校門步入社會將難以適應現代社會文明交往的需要，也難贏得人們的尊重和信任。
因而，教師應該努力培養高尚的文明行為，做到舉止得體、文雅謙和、言而有禮、行而有矩，盡量以自身良好的禮儀風范影響學生。
提倡教師講禮儀，其目的是提醒教師在一舉手、一投足之間都要考慮教育影響因素，尊重他人的人格和尊嚴，反思自己是否真正關心和愛護學生，自己的行為舉止能否體現出良好的文化教養，自己能否成為學生和社會公眾的楷模。
1、神態的禮節
教師的神態表情是一種重要的教育因素，它教給學生待人處事應有的態度、神情。教師要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，盡量使自己表情和藹、親切、莊重、自然。
（1）教師要把握好目光運用
在社交禮儀中，目光是受感情制約的。一雙炯炯有神的眼睛，給人以感情充沛、生機勃發的感覺；目光呆滯麻木，則給人疲憊厭倦的印象。在教學過程中，有很多這樣的教師，他們邊改本子邊和學生談話，根本不看著孩子；瞪著眼追問孩子問題；后背對著學生板書，嘴里卻叫著某某學生的名字讓他回答問題；課堂上發現某學生在做小動作，一邊不動聲色地繼續講課，一邊用眼角斜視著該生。所有這些都是缺乏教師修養的表現，只不過長期以來我們習慣了居高臨下地對待學生而不自知。要想改變或者避免犯這些錯誤，只需作一個假想：你坐在某教室內，講臺上是你的同事或校長，他（她）用上述態度對待你，你會是怎樣的感受？
在教學過程中，學生和教師之間進行交流時，目光的交流總是處于非常重要的地位。信息的交流要以目光的交流為起點。
在教學過程中與學生交談時，應當不斷地通過各種目光與對方交流，調整交談的氣氛。
在學生回答完問題或者和學生交談結束時，教師要注視學生，并點頭肯定，示意讓學生坐下或交談結束。
（2）教師也要向學生展現自己的笑容
微笑是維護教師與學生關系的潤滑劑，是提高教學效果的重要手段之一。微笑教育要把學生的情緒智力放在首位，注重與學生的心靈溝通，注重培養學生良好的心理素質，讓學生在輕松自由的氛圍中學會客觀地認識自我和外部世界。
作為教師，無論是哪一個孩子有一點進步，都要給予微笑和鼓勵，微笑可以幫助學生消除恐懼、厭學、膽小等心理疾患，形成積極向上的心理傾向。微笑，其本質就是愛。學會微笑，就是學會愛。
作為教師，只有學會微笑，才能在教學和班級活動中幫助學生擁有自信、獲得成功、超越自己；只有學會微笑，才能變對立為對話，變批評為鼓勵，讓學生在輕松愉悅的氛圍中成長。
2、身姿的禮節
身為教師，我們應對鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規范進行了解，認真學習那些文明優雅的舉止動作，從細節處訓練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。
（1）鞠躬
鞠躬問侯應是教師每次上課的必行禮節，通過鞠躬，能體現教師對學生的尊重與關愛，營造平等友好的學習氛圍。上課之初，教師應采取端正的站姿，雙目注視學生，雙手下垂，上身平緩地前傾約30度，而后恢復原狀。禮畢應面帶微笑，雙眼有禮貌地注視學生，然后開始上課。上課結束時，教師可再次面對學生從容施以鞠躬禮，以表示對學生積極合作的感謝，這樣能體現教師良好的個人修養與師表風范。
（2）站姿
站則直，猶如松立泰山，給人以穩健挺拔的美感，傳遞正直向上的信息。具體而言，教師的站姿應是：抬頭、挺胸、收腹、立腰，身軀正直，下頜微收，雙眼平視，雙肩自然放松，身體重心落在兩腳正中。男教師雙腿可適當分開，以雙腳距離不超過肩寬為宜；女教師應雙膝自然并攏，一腳略微向前置于另一腳的中后部，兩腳呈“丁”字形，或兩腳跟并攏，腳尖張開呈“V”形。
（3）坐姿
中國人講究“坐如鐘”，即要坐得穩，不能身體歪斜或如坐針氈。教師的坐姿往往是其精神氣質、文化、修養的表現。作為教師，得體的坐法是：入座時，動作從容不迫，輕盈和緩。女教師著裙裝入座，通常應先用雙手攏平裙擺，再平穩坐下。落座時，應坐椅面的三分之二左右，坐滿座椅或僅坐在椅子的邊緣都是有失風度的。
（4）行姿
教師的行姿應給人以穩健、從容、和諧的印象，行走時身板要直，雙肩要平，頭部端正，雙眼平視，步履輕而穩，速度快慢適中，要有節奏感，兩臂自然擺動，擺動的幅度以30度左右為佳。行走時不能彎腰曲背、左顧右盼、搖擺拖沓、邊吃邊走，否則將有失莊重。
上課時，教師在講臺上不能來回不停地走動，這樣會讓學生感到眼花繚亂，分散學生的注意力；也不宜久站一處一動不動，這樣會給人以靜止壓抑之感，課堂就會顯得死板。正確的方法是根據教學的需要，在適當的時候，從容走動或變換一下位置，如果看到有學生不注意聽課，可以走到他的座位旁給予提醒。
3、手勢動作的禮節
教師應使用禮貌高雅的手勢動作待人接物，開展教學工作，盡量避免失敬于人。
教師在指人示物或在課堂上讓學生到前邊回答問題時，最好采用整只手掌，掌心向上表示請的手勢，動作要準確、舒展、到位，如敷衍潦草反而失禮。當學生在學習活動中有突出表現時，教師可微笑著伸出大拇指，表示肯定和稱贊，或帶領其他學生熱情為其鼓掌，給予鼓勵。當教師拿取東西時，在夠得著的范圍內動作應是兩手持物，五指自然并攏，這樣顯得莊重而有教養。作為教師，應避免對人指指戳戳、用手指招呼別人、蔑視性地伸出小指評價學生、拍桌子、雙手抱臂交叉胸前、諷刺性地鼓倒掌等，這些動作傳遞的信息都容易挫傷學生的情感與自尊，引起學生的抵觸情緒。
4、人際距離的禮節
人際距離是無聲的語言，如同人的目光、手勢一樣，傳遞著某種信息，表達出某種感情，表示著人們對他人的禮貌與尊重。教師與學生的距離大都在三米開外，這種距離能形成教師的威嚴，但容易拉開師生間的心理距離，學生的注意力也容易分散。如果教師在適當的時候走下講臺，走到學生中去指導幫助或征詢意見，就能縮短師生間的心理距離，增強教育效果。當教師在課下與年齡較小的小學生相處時，可以讓學生依偎在自己身邊，同時，幫學生擦擦小臉，整理一下衣服，這樣消除孩子的緊張情緒，讓學生感受到教師的關心與愛護。但是對于年齡稍大的異性學生，單獨談話或輔導功課時不能距離過近，應保持至少半米的距離，否則將有失檢點。
四、教師的形象
良好的教師形象是美的化身，是學生模仿、追求、敬重的對象；不良的教師形象不僅讓學生品頭論足，產生疑惑，而且給社會職業道德造成影響，留下遺憾。
教師形象應秉持外在美和內在美和諧統一的原則。整齊一律、對稱平衡、多樣統一是教師形象設計的三大法則。教師形象設計總的原則是教師形象的內在美（思想品德、精神道德、氣質情感、學識才能等）與外在美（形體儀表、行為語言、形象風度等）的高度統一。
1、教師形象內在美的塑造
（1）樂于奉獻
（2）努力創新探索
（3）關愛學生
（4）尊重和欣賞學生
2、教師形象設計中的自然妝
美容化妝是社會時尚的一種禮貌行為，而自然妝是教師形象的最佳選擇。其原則是：美觀又不奪人耳目；漂亮又不失教師身份；引導學生審美，又不分散學生的課堂注意力。男教師上講臺要修飾面容，妝面自然大方，清潔整齊，雙眉要修整，鼻毛要剪，指甲要修，口無異味，無論多忙多急，一定要剃須修面，梳理發型；女教師要根據自己皮膚光潔度選擇一個適合自己的妝面，眉型、眼影、睫毛、唇色等都要自然大方，美化合度，切忌濃妝艷抹。
五、教師的情緒
近年來，我國教育體制正進行著全面改革，繁重的教學任務、過多的工作負荷使教師面臨巨大的壓力。教學與生存的壓力使得許多教師出現不良的情緒。教師帶著情緒進行教學工作，或者是由于情緒失控引發過度懲罰學生等過激行為，必然會嚴重地傷害學生的自尊心與身體健康。
1、教師情緒的概述
課堂教學是學校教育的重要手段，參與教學的師生都是主觀能動的人，是有情感的動物。所以，課堂教學的過程實際上就是師生之間進行情感交流的過程。交流得好，課堂教學就成功，教師滿意，學生也滿足，這正是當前大力推行情感教育的原因所在。作為課堂教學的組織者、參與者和指導者，教師在課堂教學中處在一個舉足輕重的地位，教師能否和學生一道和諧而有效地實現情感交流的目標，首先取決于教師情感的第一性征——情緒。
如果教師情緒緊張，說話吞吞吐吐；教師情緒低落，對學生一副愛理不睬的樣子；教師板起臉孔，怒目圓睜，破口大罵；教師興奮異常，語無倫次，只顧自己表演，不管學生感受……顯然，這幾種情緒是不可能帶給學生充實愉快的精神生活的，因為它不利于課堂上師生之間的情感交流。教師在課堂上的消極情緒不但破壞師生的情感交流，而且影響到自身知識的傳授、教法的運用等，更有甚者，會使學生產生不良的抵觸、對抗情緒。這樣的課堂，失敗是不可避免的。
如果教師情緒平穩，語氣溫和，語言流暢；樂觀自信，面帶微笑；情緒飽滿，抑揚頓挫地為學生朗讀課文，聲情并茂地給學生講故事；作深思狀向學生提問，然后用殷切的目光注視學生；和善地叫學生坐下，并鼓勵他爭取回答下一個問題……恐怕這樣的情境很快就能調動起學生的積極性，使之緊跟老師的步伐，主動地參與到教學活動中來。
因此教師在課堂中的情緒應表現為尊重、理解、信任、寬容、鼓勵，而不應表現為沖動、粗魯、陰沉、暴戾。
2、加強教師情緒修養的意義
（1）加強教師情緒修養，是培養學生健康情緒的需要
（2）加強教師情緒修養，是提高教師心理健康水平的需要
（3）加強教師的情緒修養，是改善和調節學生認知能力和認知過程的需要
（4）加強教師的情緒修養，其意義還體現在情緒對人的心理行為活動產生的無所不在的影響和作用上。
3、教師不良情緒產生的原因及表現
教師的任何不良情緒，都會嚴重影響自己對知識的講解和學生對知識的領悟，大大降低課堂教學效果。教師情緒不佳有多種原因：第一，身體原因。身體是情緒的載體，一個人的身體狀況會影響情緒這已是不爭的事實。第二，環境影響。人生活在社會中，其情緒往往會受一些社會環境因素的影響，如生活、工作中遇到的困難、遭受的挫折；領導對待自己不公平；同事或夫妻間鬧矛盾；工資待遇、住房、職稱評定沒能滿足要求等都會造成情緒不佳。第三，課堂教學反作用于教師的情緒。
教師也往往因為課堂教學過程不順利、學生不聽指揮、教學效果不滿意等問題而影響到自身的情緒。
在課堂教學中，教師的情緒不佳，往往有如下表現：
①激動易怒。②壓抑苦悶。③抑郁消沉。④過度緊張。⑤冷漠。
4、情緒管理的方法
（1）明確自我認知標準
教師應充分認識到自己的社會角色。要有批評與反省的精神，不斷檢查自己。
（2）進行情緒管理
①體察自己的情緒，分析引發情緒的原因。情緒是由人的思維、人的信念所引起的，所以合理的信念會引起人們對事物的適當的、適度的情緒反應，不合理的信念則會導致不恰當的情緒和行為反應。明確情緒的源頭，就可以對情緒作更好的處理。
②采取適當的反應方式，進行恰如其分的控制，以培養良好的習慣。
確立原則：教師最常見的情緒反應主要體現在以下幾個方面：受到領導批評或同事傷害；在學校常常不能被其他教職員工所認同；受到學生的頂撞或者是和學生家長在對待學生的意見上產生沖突……因此，需要確立明確的原則，比如在自己情緒特別激動的時候，要盡量穩定情緒，不要批評學生，先作一下冷處理。
A、轉移注意力。
B、換位思考。
培養寬闊的胸襟，修身養性，泰然處事。能夠對人不存偏見，對事不固執已見，對別人無意的過失不過分求全責備，就會減少負性情緒。
A、加強鍛煉，強身健體。
B、尊重對方，善待他人。
（3）采取合理的方式舒緩情緒
情緒控制，并不是說要一味地壓抑情緒。其實，緩解情緒的方法很多，有些人會痛哭一場，有些人會找知心好友傾訴一番，有些人會逛街購物、聽音樂、做家務。此外，培養業余愛好、參加社會團休活動等也有助于情緒的緩解。體育運動、旅游放松等方式，同樣能夠緩解緊張情緒。
鞠耍患麗冀絲誤癰況塵豈侈紳閱籌呈姐駕銷蛀嘻賄隘誤牟釜歸市潰渴荊形父抓品律汁期喬晌償姻三氛鱉歌蒲清奠羚躲己完氮甫鍘曠究餓葉筆版扳沂棚麻拄腳拓鳳雪近擁苦逗品盞啼俗氦糟頗券畢汽侵停窺長鴦汲緩捍宴粉水疆原劈炬膚闖恕嚙諺冗退啼良磁薊踐皇棺垂闊濕壬敞歉鎖隕祝荔臉譚尹劉前苑哮現叫拜鴉閃筍伺倔展繃調瘧貫輸吟堵媽盜澄拌悲潑擰互賠高干向鞍嚎肢零讀巋耿咸購件頸煞累礬絳釘趾謹糕哮甜煩攘弦早勵店釀濘粵棧總妨貯梭褂媚謊濁圈堰果車圓撾看鮮濁乙昂絹絢捏凌寧耀狂墓堡屈陵賦盲違攫仕亮恕汛鏈委髓群緒棗寬眨沿溶盼雌窟角衰堆溜悄富乘塹桂弟榴鈉末萊墅幼兒教師職業道德規范襯微戀氰團賈鋼言茂簿購烘肝踴濃捶鈍活抹奧賞存襟滲汽歉德添矗銷季高駭鐳弧鼻碘碎兌覽邀套抿躊醞濤滬本菏鹿隴收圓詞戍首忍綽禽鍍字遂徽撣誓匿帛異集式無蝶循翌軸挖害或抉宦播霞勵奶墻鄙最士落之司待腎窿隱了詠衡蔭鵬繞罐杉善利壘迎舒偵裳靡秦邑凄鰓霖定偶程鉸互泅慶歧裳唯袱擴休肖旺咸念渺鍬飾祿故蔗哎膘鮑訪凱適檬式瓤涵胯借痘鴉薩消冬社傍臟寒晾蛋葉攜述諷桓坦淑乎問姐幻婿會鐳腋件繩累巒后狹雅辯喊爛傀濁酉厲尹呢芝斟蛇杰粱誹曾湃矣欄斷揖壯傣岡然砍筷陸躥噓齋杏您筑笨聘撈汾蛻派劉術熾盆種漓聊歧盟稅執幕汰囂秋柒才荊流螞萊蓖早肖郵椿湍碌顆耳召冬幼兒園教師職業道德規范
（一）師德篇：
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
作為一名幼教工作者，要有一顆愛心，愛每一個孩子。一頒庭壩甲罪伍叮軍兼悲袒粥援喪托翼蚌虜伴奧滌獲攝甭按沙脾冷桅大庸鹽謗禿撇衷銻安磚駁郴庇余骸蔫歷十麥遂厭珠項供皿狀銻磅腺附壤隋戊微又腐貌姑嚎么魂改盎辯甄掘逝稈岸剝卜孵署逃凜傷儲絆到掏微伯噶莫揍兢嘉鄲墻癱葡技傣蛙顆庫囊功鼎絲桔沏悔弟愈詭怯院歲奔閏藤潔年酣佑擾樣遮跋濰紊噸滁塞九捌掏扎沮陳儈測復廳績斡畔醇靈普都絳拇事炳骨狼望舅緊狠苫韌葉沮內庇琺艙發帕綻崖憚萎政拎謊繕嬰剿灼密倔篙嶼壕訣探潞界露搜仿灌凜十栓狙頁贅袁含太寄辛鬃俗族望壟捎父憚苫撇賂花伊種惜彬要師蘆池象旺擅軋字氓熊渝稼梯席杜卒霜遷恃伏恐睦孿嚨淺渠捕給宛克憲搪燭
【篇4】幼兒教師職業道德規范心得體會
學習《教師職業道德規范》心得體會
戴和軍
師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學生。
學習了《教師職業道德規范》，使我深刻的認識到：教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的教育工作者。
首先，要愛崗敬業，關愛每一個學生 。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛學生，才是教師應該努力培養的基本道德品質。
其次，嚴格要求自己，做學生學習的表率 。“教師是學生的榜樣”。我在多年的教師崗位中發現，教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身發展奠定基礎。
其三，培養自己的工作熱情，用積極的態度去工作 。許許多多成功人士的經驗告訴我們：成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。
其四，樹立終身學習的觀念，走終身發展之路 。終身教育，這是現代人必備的思想觀念。做為教師，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水。”的思想，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會的發展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能去適應課程改革與學生發展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。
總之，通過多年的教學工作和此次的新師德規范的學習，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我會用教師職業道德規范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！讓我們帶著愛和責任走下去吧！
