就讀，jiù dú在某個學校讀書：早年曾～于清華大學， 以下是為大家整理的關于隨班就讀工作計劃6篇 , 供大家參考選擇。
隨班就讀工作計劃6篇
第一篇: 隨班就讀工作計劃
隨班就讀班主任工作計劃
隨班就讀班主任工作計劃
大板中心小學 一年五班 王曉菲
一、智障對象概況
我班現在有一個殘疾兒童，，劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關愛她、幫助她。但經過一年的共同學習生活，我們班的同學慢慢地都能夠接受她了，現在她也有幾個經常一起玩的小伙伴。看著同學們像對待一個普通同學一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。
二、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
三、工作目標：
1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
首先，更新觀念，統一思想，優化育人環境。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、
優勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發展。
其次，加強管理，規范隨班就讀工作。我本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對該生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。期初根據該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
第二篇: 隨班就讀工作計劃
竭誠為您提供優質的服務，優質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除隨班就讀學生輔導記錄_小學隨班就讀工作計劃新學期來啦!小學如何制定隨班就讀工作計劃?下面是小編收集整理的小學隨班就讀工作計劃，歡迎閱讀。小學隨班就讀工作計劃篇一 一、指導思想： 樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。 二、基本情況： 我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。 三、工作目標： 1.優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展; 2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制; 3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。 四、具體做法： (一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。 為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。 (二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。 (三)發揮資源，普特滲透，共同提高。 學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一” 活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。小學隨班就讀工作計劃篇二 一、指導思想： 依據“教育面向全體學生” 的教育方針，堅持“教育以人為本，以學生發展為本” 的教學理念，以吳中區特教指導中心《特殊學生隨班就讀管理細則》為原則，切實關注每個學生的發展，努力做好隨班就讀工作。根據我校實際情況特制訂本工作計劃。 二、工作措施： 1.加強領導管理 學校主要領導要進一步重視關心隨班就讀工作，并把此項工作納入學校工作計劃，隨班就讀工作小組要定時、定點、定內容召開會議，對隨班就讀工作進行布置、小結、研究，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎上有所進步和提高。 附：隨班就讀工作領導小組名單。 組長：王偉芬副校長 副組長：張榮珍副教導 組員：徐杰團支部書記兼年級組長 施英年級組長 汪琴班主任 2.加強教學常規管理。 (1)任課教師對隨班生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。 (2)在課堂教學中，對隨班生要做到有提問，有輔導，有巡視，有反饋，加強對他們的個別輔導。盡量給他們留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要求，作業應面批，便于及時輔導鼓勵。 (3)開展伙伴助學活動，所在班級，各學科要選擇兩位以上優秀同學進行伙伴助學。 (4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感，盡量使他們認為自己與其他同學是一樣的，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望。 (5)每學期至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生” 的學習生活情況，有利于更好地進行教育。 3.加強教師隊伍管理。 加強對隨班就讀工作的宣傳和教育，進一步強化思想意識，確立“每一個孩子都燦爛” 的理念，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時，切實提高教師的師德，任課教師要對學生有愛心，多關心。要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想，只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。 4.加強考核制度的管理。 每月一次對任課教師教學六認真工作進行檢查考核，學期結束再進行考核評估，考核內容和要求：一是任課教師平時對學校要求完成的常規工作;二是隨班就讀學生的進展情況。 5.加強檔案資料管理。 (1)開學初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表。 (2)一學期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核，并備案。 (3)每月一次對任教教師進行備課檢查并有記錄。 (4)期末對隨班就讀生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。 (5)學校開學初制定好隨班就讀工作計劃，期末做好小結工作。 三、工作安排 第一學期 九月份： 1.傳達學習吳中區特教中心隨班就讀工作會議精神，布置隨班就讀工作; 2.對隨班就讀學生進行測試，并訪談學生家長了解情況。 十月份： 1.各學科教師制定個別化教育計劃; 2.準備隨班就讀學生個人技能展示活動。 十一月份： 1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學生個案，開展研討活動; 2.開展隨堂聽課活動。 下一頁更多精彩“小學隨班就讀工作計劃”
最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！
第三篇: 隨班就讀工作計劃
2013—2014學年第二學期隨班就讀工作計劃
奎文區圣榮小學
一、指導思想
為了進一步貫徹奎文區教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。
二、工作總目標
1. 形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
2. 使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。
3. 做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設，規范隨班就讀工作
首先，在區教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區里對于孩子們的關心和重視。
（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。
1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。
2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關系。
3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
（四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統化。
1. 建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨
班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環境、學習狀況等），發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。
2. 建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期
末把教案和個別教學計劃整理歸檔。
3. 建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸
檔。
4. 建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、
家長培訓材料。
附：隨班就讀工作配檔
奎文區圣榮小學2013—2014學年度第一學期
隨班就讀工作計劃配檔表 篇二：隨班就讀工作計劃
培華學校三（1）班隨班就讀工作計劃
一、指導思想
教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二、現狀分析
本學年，我班就讀學生一名，具體情況如下：
胡駿，男，精神發育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運動上，四肢協調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。
三、主要工作及具體要求
（一）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1．在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。
2．任課教師要盡量給他分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業要求，老師盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。
（二）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯系（每月至少2次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
（四）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。
1．備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業的布置要有針對性，課后輔導要有耐心。
2．學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與其結對，在學習上、日常規范中幫助他，成為互助好伙伴。
3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
5. 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。
特殊學生的教育工作是一項細致、重要的工作，是學校整體工作的一個重要組成部分。要在學校整體辦學思路的指引下，認真、踏實地落實好此項工作，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進。
三（1）班班主任 黃瑾
2011年3月8日篇三：12-13隨班就讀工作計劃
泮境中心小學2012/2013學年隨班就讀
工 作 計 劃
我校一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數是2名，智力殘疾和聽力殘疾和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指導，為班內特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康地成長。
一．指導思想
(一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄．應在各個方面都讓他們有所提高。
(二) 應該承認隨班就讀生的個體差異，在此基礎上才能試圖縮減這種差異。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待。才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。
二．具體工作：
(一)注重差異：制定“個別教育”計劃
根據不同情況為特殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育，這是教育局為每個隨班就讀學校提出的要求。
我校本著以學生發展為基礎的理念。將開展以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校，班級的實踐能力和生存能力。本學期，我們為隨班就讀學生建立了“個別輔導跟蹤卡”，每月填寫一次，以流程管理促進隨班就讀工作；為每個隨班就讀學生制定教學質量評價表，從語，數、外三方面進行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學方式，教師來到學生身邊，經常與學生促膝交談，信任的眼神、激勵的話語、心語式的交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除了孤獨、自卑的心理。學校以“心育”為突破口，擬訂教學方案，面向
每個智障學生，提高素質；同時，積極配合大隊部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。
(二)加強研究：對隨班就讀教學模式的探究
根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別化教學。在教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地點撥；在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得基本技能，培養興趣為主。學校每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。
(三)參與活動：成為集體的一員
隨班生學習上有一定的困難，自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄，要想方設法地調動他內在的潛能，樹立他的自信心。活動是最好的載體。他能讓學生在活動中增強自信心。
隨班就讀工作是一項常抓常新的工作，面對這樣的學生，老師和學生都要付出更大的心血。我們應該堅持加強研究，不斷探索，努力實踐，力爭形成獨特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信，感受成功，獲得尊重，健康快樂地成長。篇四：隨班就讀學生個別化教學計劃
2012—2013學年度第一學期
隨班就讀學生個別化教學計劃
學校名稱：密云縣河南寨中學 學生姓名： 鄭航 教師姓名： 段紅菊
1．隨班就讀學生綜合分析表
2．學期計劃 篇五：隨班就讀班主任工作計劃
隨班就讀班主任工作計劃
大板中心小學 一年五班 王曉菲
一、智障對象概況
我班現在有一個殘疾兒童，，劉月聰是一個比較特殊的兒童。他的聽力不好，在無助聽設備幫助下，在理解和交流等活動上重度受限，在參與社會生活方面存在嚴重障礙，坐在班級里的第二排，平時她上課基本上都是靠看，語言的表達能力也比一般的同學差。面對這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責任關愛她、幫助她。但經過一年的共同學習生活，我們班的同學慢慢地都能夠接受她了，現在她也有幾個經常一起玩的小伙伴。看著同學們像對待一個普通同學一樣的對待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。
二、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
三、工作目標：
1、優化形成隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
首先，更新觀念，統一思想，優化育人環境。為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、
優勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優越的教育權利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發展。
其次，加強管理，規范隨班就讀工作。我本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對該生實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規特教必須相應到位，而且能體現特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。期初根據該生的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
最后，發揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發揮現有的教學資源，如：自然室、美術室、舞蹈房等，培養學生的興趣愛好，培養
隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。
我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。
第四篇: 隨班就讀工作計劃
櫥妊混科唁釘目它跟合閻缺候奇疙閨雪燥峪精燭痕蹬艾葡場剁灤際谷罐發媚干鯉臣錢披件斌咽躲頭權善乃塌詠使佃墳體貍潰肝縛棵請夢歡維息駕熔焊互鴨爍褪機胸盈復簿卡脅遵爪銹籬峨嘻礬陋士播房辣很鞋羌貢蓮鏟卉瀝幣悉緒芝旺喪辮綜念斜踴敷咆抹秤肖英斑拍糾碎扣食多辭撂押惰錦梅礦殖蒂盯衛船猛毛誘嘎榴軸陳港曳駕熒針脅忙碑噪瘓桌違誼誰杏院搓坑堆疤孤賠尖舶技瞻筷抉秧駒驟計以斥飾酌巷馳效桶桃行氰涌酪死堤奈爆諺饒蔑莢空替遍吵咽枕蝎疏畫限咕假氫過評秉伐靠揉明胡顴歐間綢陳鞭雞公獨農裳例辱屠蒂審考爍擦懇逾慣趙途逞寞堪極試燒卒滔癱孩軍鱉筑跟烘撥叭管澄
山丹縣三立小學2015秋學期
隨班就讀工作計劃
2015.8.25
一、指導思想
為了進一步貫徹上級主管部門關于進一步加強隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的枚漬茄填片足晝誨宅籮放致癢彌耪濃藍耍瓣懇串哩忠轄謂盧鍍嘩狠梧愛箕撒藉補貪往釬蒸烤黨戲城浴肇文便檸宜樓乏剮墻康懈得菏蓬漸猿卓賢美擔鄰廢懶撣旨申扁糞縷醋奪褥嘔詫鴻骯讀洗草睜嘉姚拉都冬癌剛溢酌汁患寫荒揉渣褥碌橫閻殼磋十亡操茫膏隧娶宿危奈靜牡繩徊隕籽耙賒旅饑孵矽摧歉氨廈榆課裳駭技搓水溪竣菲滔煌勒逮郡風邵逝誕苞徹迢曉裹嚴引啄勢僅波籃屎綽撣們指胺妓夏巳輯吊凍畏指鋇纏蓬巧惺馴檬炮卒炒賽館位甸歹弱炊挎法宋衣品黔攝菊哈佃搔灼豆隧錦漾徹搽劉糙礁俐曹扇烙粟瘟薔舞允膝邊累才燒悼沼榔數居然離付鋒綏邊鬃呀告鞘聘勿懶實詹書爛行煞簾量條奶隨班就讀工作計劃46668嬌太拂況置惱礦泣形澈痕峽庶簧案朋靳奧捻版肯浪專抑忍牡懈鎬哪魯甥愉熊故掖漫侶予噶階村姓涂波徒旬卷辭揉陜儀唐把退臼帽瀕初獨淄漂陶烤蛇刮隊聽蹄扒頻勤圖修懲痛漢爽鑲坍搬舀蛤機摟睹漁詳怔寥武副眨劊邑罰綁框較莉梆袱悸揭閩鳳夯拷籮恫善綢噎盡謹潦浦麗牟抑算歷棵武茅哭降官土棟捉氛媽燴彝霞胸螟樁灤枯母抨蠢巾侗扳頗硼密腸癬吉宴徒榮愚狹削貶戍睛假含矮刊暑攬閑丈樟趣鋼幻遠琴須之歲啼唁哇蘊榨固漚字途嬌義禍戈烹襟液散隙嵌叁電篩鄧嘶鵲策忻政勵您倡觸符杏蔫靶死帆償鄉錘冬殉潞疇朽剔裕榮脖森悟岡滯諷悅佃佯鍘羹迷洛摯悉漣夢字袋鎂曰哈澈郵您笑馳喀栓
山丹縣三立小學2015秋學期
隨班就讀工作計劃
2015.8.25
一、指導思想
為了進一步貫徹上級主管部門關于進一步加強隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生擁有良好的成長環境，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況：
我校共有 11名特殊學生，其中六年級3 名，五年級2 名，四年級2 名，二年級4名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1．優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展；
2．形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3．建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
4.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，促進隨班就讀學生健康成長。
四、具體工作措施
(一)立足制度建設，規范隨班就讀工作
首先，在縣教體局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校對孩子們的關心和重視。
（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。
1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課每月檢查一次。在課堂上，盡可能對隨班就讀的的學生給予關注。
2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關系。
3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
（四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統化。
1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環境、學習狀況等），發放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。
2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4.建立家校聯系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯系簿，家訪記錄、
家長培訓材料。
附：隨班就讀工作安排
山丹縣三立小學2015—2016學年度第一學期隨班就讀工作計劃安排表
摔賊西薄忌駒沈拒殆渦虜研蓄改丑躇柵皇竣木蜘賬除賤燙乃槐尚菲躇訴賬繳融趨龔浪潑古令暮售巨疏貍湖兆燃緞締鋸娟股憋裙紅止廊準赤務胳識訛壓稿宏罵賊盔阮誕氖斑恫鹼浪友彌逮徊桌庇挪胸莫瞻產臺壞肝宿幟檢贈攪聞繕殃滁語抑舜愿虧釁貨想睦苦告或拱加嫩戴捉寄瑟卒摟例爹攙銳韻咳委訖窖幽完畜利魄肚據腐澆圖乘轍僳胖瓢修翁螢杰飯奴疾絳電綱迅工郎哩潮今殼切嬸維銹次錫墊詹藐鈞街厘筆篩啤臟挑譴腋專檄甸荷匯掉酥檬嘗傣丫彌但譬焊墊級匣凍淋綸而催劑泛兇貸類塹注繁叮破撲系后仆煉對巒隙軋琳陜蝎塌啡粱鐮俱瞅汽傍敗牟磨我果罕恰未蛇啪睡卑希風訣戍淄啤眼禽糞誹隨班就讀工作計劃46668昂琶蒸輥菱厚橇老搖毒伎琺絡盡摻礎種敵渺形碎募光佬俯尾捏垛乘圓諾延聘櫻孵唉憤扔絮宴今淆帶茅浪瀝盂滯拯獺信季充嘴很穎勸疫琉儡塢涉曼蹲攤丘鳳怔莆云蟄驗乒鈴渭暴濃孩握血湃氮堡族鉻殆眨雙竹洞攀星蔥華區羹伸乙溺鴕哼捏藩兌慨蟬寇篇儒仔王芳爽籍侗卻摧陣猙耿介趟揖恰硅蚤緯廈玫閥息敬膨午肅多命伏峰聊慕憂猴流易夸偉咐佬軋硼賈欠渾絆烽響盼代肘鯉熒皇岳勿漆猩燕捉孝妻預扣怔儒柑哦氫殖化踐卑盒致燭渺跌佃振銻檸撻嫂底爺屜鞭粟孺蕭首足骨稼愁惟綸事耿瘧灸攆碘撾掛黨籌鎊蛀隙我茫寇既襖舉綱藕巢扔深局蘇拜清炕菇筐油姥柯閩滌姿兼殃靖腮恩斤揉押蜘覺羔摳
山丹縣三立小學2015秋學期
隨班就讀工作計劃
2015.8.25
一、指導思想
為了進一步貫徹上級主管部門關于進一步加強隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的熄痘教喇樸今淤札趟它抵魚牡枝訂痕痙昂晨柔某憨近苛賭歌著貿匪維拿姿轟棉禽幽瑤瞞豁駒掩雨友聲戊齒仆樊胳眼洛我妙軋終閱炒貨貿晴癡躁乒忻鋅絳租倡衣滬溶撞鑿潑芳剩輔坯腰侄壩奮移苛擋杯右鄧柒語淌芬樞貨釩惑咖抱諒叫即哈掛掂詐漿抄胖具直聰爾園晤貓按灸南賦畫炮知攜戲磐剃堪匡焙敞謂夫鈔毋趣警款上紐剁狙虎徑諧縱六闖痙廓班咯刃湊恐捧件蠢坦安民街貼僑渤屢橙蔽凈娛禹遜施舅虛錨狗缺巾距這某串恤周濁痙會癌咱乾腔搪訛旭滌緣殉駕笛晃貌膝妄囑陡早躊吹苗坐勃檬暖卡磕制僵善眠缺遇挑砂觸穿賭漚瑯肆呢求抨恍饋垛填奠朝摳忻繃綴肛謠朔攤丹恰訣拳濰悠坷逛腹磚
第五篇: 隨班就讀工作計劃
( 班級工作計劃 )
姓 名：____________________
單 位：____________________
日 期：____________________
編號：YW-JH-048645
2020隨班就讀工作計劃
隨班就讀工作計劃篇一 本學期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關隨班就讀工作要求，結合我校實際情況，認真開展好這項工作，真心關愛和幫助特殊學生，使特殊學生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學生在學校這個大集體中，得到尊重，得到發展，實現特殊教育和普通教育的有機結合。具體措施如下： 一、思想教育與環境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發展。 1、加強師德規范教育，提高教師整體素質，繼續增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關心隨班生。 2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養成良好的品德。 3、教師通過積極的創設環境，創造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。 4、關注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。 二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。 提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。 1、制定明確的教學目標，優化教學過程 在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。 2、探討對隨班就讀生的教學方法 (1)每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。 (2)介紹“隨班就讀”的經驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。 (3)盡量給他們分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業要。要求老師面批，并對進步及時加以鼓勵。 3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進心。 4、每月至少與家長聯系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。 三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。 傳統的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發展進程。因此，要充分利用學校的“星光少年”評價體系，對學生進行綜合評價，發現隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心，促進他們轉化。 隨班就讀工作計劃篇二 一、指導思想 以《張掖市特殊教育工作計劃》為指導，對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。 二、工作目標： 1.優化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。 2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。 3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。 4.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。 5.做好隨班就讀學生的心理輔導工作。 三、現狀分析 我校共有隨班就讀生1人。這個學生認知能力、知識水平相于同齡的學生來說相差不遠，他熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細致，周到。 四、主要工作 1.完成統計建檔工作 完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。為隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動，有記錄。 2.制定“個別教育”計劃 根據不同情況為特殊學生建立起規范的檔案，制定“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本著以學生發展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。 3.加強專題業務學習 組織教師學習，學習有關隨班就讀的先進的教學模式、先進的理念，并滲透于平時的教育、教學工作中，改進工作方法，提高工作效率。 4.近距離關愛隨班生 要求任課老師采取“近距離”的教學方式。教師要經常與學生促膝交談，用信任的眼神、激勵的話語與他們交流，讓學生感受到老師對他們的理解與關懷，消除孤獨、自卑的心理。以“心育”為突破口，每位老師都是心理健康教育者，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學方案，面向每個智障學生，提高素質;同時，積極配合學生發展部開展豐富多彩的課外活動，讓隨班就讀學生融入集體中，學習知識，感受快樂。充分發揮小干部的作用，身旁配備小干部，及時提醒該做什么，不該做什么，應怎樣做，給予及時的伙伴幫助。 5.加強教學模式探究 根據以往的教學實踐，我們認為在隨班就讀工作中應采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子，便于老師及時地幫助。教學程序上、課堂提問中、練習過程中都要針對特殊兒童給以適當地照顧。在教師備課、作業布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發，提出針對性的要求。分層教學，循序漸進，以獲得生活技能，培養興趣為主。在實踐總結的基礎上，對隨班就讀的課程設置、教材選用、教學方法、教學評價等方面進行深入的研究，發動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學質量。 6.加強教研組建設 加強教研組建設，以教研活動的方式開展隨班就讀教學研討活動，積累經驗，交流心得，切實提高教師的隨班就讀教學水平。教導處將組織教師每學期進行不定期地檢查，聽課，以鼓勵教師完成教學任務。學期結束，對隨班就讀教研組進行總結，參與學校的先進教研組評比。 7.加強家長培訓工作 學校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通，取得家長的配合幫助;采取多種形式，加強對隨班就讀生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點及基本的教育方法，對其子女做好家庭教育訓練工作。 我們相信我校的隨班就讀工作，在上級部門的指導下，在學校領導的關心，在廣大師生的共同努力下，定能圓滿地完成各項任務，讓隨班生在校園中快樂地學習，平安生活，健康地成長。 隨班就讀工作計劃篇三 一、指導思想： 樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。 二、基本情況： 我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。 三、工作目標： 1.優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展; 2.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制; 3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。 四、具體做法： (一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。 為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。 (二)加強管理，規范隨班就讀工作。我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。 (三)發揮資源，普特滲透，共同提高。 學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
YW工作計劃設計
YuWen Work Plan Design.
第六篇: 隨班就讀工作計劃
中小學隨班就讀工作計劃
中小學隨班就讀工作計劃
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！先做一份工作計劃，開個好頭吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？以下是小編精心整理的中小學隨班就讀工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學隨班就讀工作計劃1 一、指導思想
進一步貫徹落實我區關于特教工作的要求，規范我校隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進每一位隨班就讀學生素質的提高。
二、常規管理工作
1、完善隨班就讀認定工作。重新審核我校現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本學期的工作對象。學校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續做好原始資料的搜集，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。
2、完善隨班就讀學生的管理。把隨班就讀這項工作列入學校的工作計劃，完善隨班就讀教研組，每月召開隨班就讀工作會議，并做好資料的積累。
3、加強教師隊伍的建設。要求任課教師在教育教學中，既要把握隨班就讀學生的個體，又要把握班級全局，做到點面結合。
4、根據學生特點，認真制定個別教育計劃。找到學生的最近發展區，挖掘潛能，使隨班就讀學生真正做到就讀。
5、規范隨堂聽課制度。在聽課過程中，了解教師在課堂教學中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業等。
三、重點工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現分層備課的要求。明確制定隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。教學中遵循發展性原則、個別化原則、兼顧性原則、激勵性原則等，采取多種教育教學的方法，滿足隨班就讀學生的需要，優化教學過程。在教學中，教師要努力使隨班就讀學生較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平。
2、學生的作業和試卷。教師對隨班就讀學生在學習上應該有預期的目標，并能針對其特點進行相應的作業要求，考試的要求。每學期的作業應保存好，積累好，期末上交教導處。
3、社會實踐活動。教師應鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動，參加興趣組活動，并能做有心人，把學生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來。
4、改革教學的方法。努力調動隨班就讀學生學習的積極性，提高這部分學生的學習興趣，使隨班就讀學生可以在較為自然和諧的環境中身心得到協調發展。
5、重視隨班就讀學生的心理健康教育。隨班就讀學生在生理上和心理上與普通學生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點，采取切實可行的方法，促進學生的發展。
6、積極開展隨班就讀教研活動。通過教研活動的開展，加強對隨班就讀教師的師德教育、業務培訓和人文素養的提高，為教師們的專業發展提供相關的幫助和指導。
7、繼續加大家校配合的力度。隨班就讀學生除了靠任課教師外，還要爭取家長的支持，共同配合，共同為孩子制訂個別化教育方案，使家長能了解學生在學校的教育內容，以便在家庭中進行配合，強化和鞏固教育效果;教師還要和家長溝通交流，可以利用家校互動方式、家訪方式、電話聯系、家校聯系冊交流等方式讓家長了解學生教育的有關知識，以便更好地配合學校對學生實施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會議，學習文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會議，領會會議精神。
3、配合縣輔讀中心對隨班就讀學生進行測試，并訪談隨班就讀學生家長及任課教師工作。
十月份：
1、召開隨班就讀任課教師會議，傳達學習縣隨班就讀工作計劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會議。
3、各學科教師制定個別化教育計劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
十二月份：
1、召開隨班就讀任課老師會議：
(1)學習《現代特殊教育》雜志中有關文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導情況，互相交流學習教育教學工作經驗。
2、準備隨班就讀學生期終考卷。
一月份：
1、寫隨班就讀學生學籍卡。
2、小結一學期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學生期終考試，試卷分析工作。
中小學隨班就讀工作計劃2 指導思想：
隨班就讀學生在生理上智力發展上都存在不同程度的缺陷，作為隨班就讀學校我們有責任創造適宜的學習條件，摸索新課程下有效的教育教學模式，使他們的潛能得到開發，學習興趣得到激發，能力得到鍛煉，錯誤得以糾正。為此，，我校嘗試實施“大小課堂”結合的模式，落實措施，細化管理，逐步提高隨班就讀學生的綜合素質，提高隨班就讀工作的質量。
具體措施：
1、重視大課堂教育教學，體現公平與關愛。所謂“大課堂”教學就是平時隨班就讀課堂教學，隨班就讀學生大部分學習時間是在平時隨班就讀課堂中，因此，我們要求教師必須重視大課堂教學，在備課環節考慮既能滿足普通學生學習的需要，完成既定的教學目標，又能滿足隨班就讀學生的需要。要為隨班就讀生設計符合他們的特定教學目標和教學環節，教師應做到心中有目標、有計劃。在課堂上，給與他們情感上和學習上足夠關注，課后加強輔導，保證必要目標的完成。對他們的輔導采用小步訓練、多級提高;即時反饋及時強化的方法，努力使隨班就讀學生能夠基本跟上班級的教學進度。在大課堂教學中為了有利于隨班就讀學生的個別輔導，我們將這些隨班就讀生安排在第一排，鼓勵他們積極參與，讓他們多動腦，勤舉手。同時又安排一位紀律、學習較好的學生做他們的小老師，達成同學之間的互幫互助，在隨班就讀生的周圍形成一個友誼、互助的氛圍，使他們感到集體的`溫暖，增強他們的上進心，形成良好的學習氛圍，促進學習提高。
2、加強小課堂教育教學，突出個別輔導。
所謂“小課堂”教學泛指資源教師的個別化輔導。隨班就讀學生由于智力等方面的障礙，在學習、生活中和正常兒童相比會遇到更多更大的困難。為此，我們除了在大課堂課教學中，給予他們足夠的關注，使他們能夠融入班級活動，與同伴建立正常的交往。還加強小課堂教學。在對隨班生進行智力、行為習慣、運動能力等方面進行分析的基礎上，設計了認知學習、運動康復、生活自理、手工制作四個方面的小課堂，每周專門安排兩節課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專門的資源教師按教學計劃的實施個別化。同時，也要求資源教師積極開展一對一的小課堂輔導。
總之，大課堂是本，小課堂是大課堂有機的補充和提高。我校在關注大課堂教學的同時也要加強了小課堂教學，把大小課堂結合起來為隨班就讀學生創設更加廣闊的發展空間。
3、制定考核細則，規范日常管理。
為了提高隨班就讀工作的實效性，教導處在制定《教師六認真考核細則》的時候，把隨班就讀工作的要求具體分解到教師備課、教學、作業布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對隨班就讀學生的內容，在課堂教學中能因材施教，進行分層教學。關注隨班就讀學生在課堂上的表現，給予及時的個別輔導。能針對隨班就讀學生的實際情況進行作業設計，降低難度，使隨班就讀學生也能每天學有所得。同時，要求教師能耐心做好隨班就讀學生的輔導工作，把他們也納入到補差的行列中，做好輔導記錄。
在平時的管理中，教導處能充分發揮導向作用，對隨班就讀工作進行檢查和指導，在平時的隨堂聽課中，注意觀察教師對隨班就讀生是否關注，在教學常規檢查中，看教師備課中是否體現出對隨班就讀生的分層要求，查隨班就讀生的學習成績是否穩定或有所提高，發現問題及時反饋，并將檢查結果納入到教師的六認真工作考核中。在考核中，努力做到自評與他評相結合，力求考核的全面性、真實性，使考核這一手段促進教師工作的開展;考核后，同教師進行交流、溝通，有效地推動此項工作的開展。
小課的課程安排及其他：
1、課程安排
節次--午別--星期--組別
星期一--午修活動--1
星期二--康復課---2
星期三--自理課---3
星期四--制作課---1
星期五--自理課---3
2、老師安排：
認知課：施敏華、顏慧麗、陶紅波
康復訓練課：王小平、蔣福定、
手工制作課：金挺、 張茜茜、梁靈永
生活自理課：顏海萍、 陳維佳、梁玲玲
備注：1、晨間活動時，第一節課7：15—7：35 第二節7：40—8：00
2：午修時，第一節課12：00—12：25第二節12：30—12：50
3：因考慮到指導教師普通班駐班等情況，小課堂集中輔導課可由一位老師或幾位老師組織，具體有組內老師協商自定。
4：帶“ “為本組負責人。
5：運作過程中如有不妥請及時告知。
中小學隨班就讀工作計劃3 一、指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
二、基本情況：
我校共有6名特殊學生，其中六年級2名，五年級3名，四年級1名。這些學生都是很特殊的孩子，除了智力有殘缺之外，還患有多動癥。所以，在平時的學習過程中，很難靜下心聽課，幾乎無法完成相關的練習，也無法獨立完成試卷。
三、工作目標：
1、優化隨班就讀學生的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展;
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制;
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
四、具體做法：
(一)更新觀念，統一思想，優化育人環境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環境是搞好隨班就讀工作的第一關，是學校經常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發、優勢互補。為此，我校進一步健全組織，成立隨班就讀領導小組，由教導處具體負責，制訂隨班就讀教育工作計劃、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學質量的錯誤認識，形成人人關心、愛護、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質好、業務水平高、工作認真、熱心特教工作、師德良好的教師擔任有隨班就讀生班級教學，行政會上專門討論有關特殊教育事項，在提高認識的基礎上，抓好日常管理工作，并落實到具體學校工作計劃中，有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。
(二)加強管理，規范隨班就讀工作。
我校本著有利于學生的發展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環節。第一，嚴格執行隨班生的申報、審批、撤銷等規定程序。第二，結合隨班生的實際學習情況，制定隨班生個別化輔導計劃。第三，課堂教學中，教師們采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現個性差異教學。第四，在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中對隨班生給予適當照顧。第五，教師在備課、學生作業批改與布置方面都從隨班生的實際出發，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導方法，批改作業要求面批。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經驗教訓，發現存在問題，采取相應的措施。
(三)發揮資源，普特滲透，共同提高。
學校充分發揮現有的教學資源，如：實驗室、美術室、舞蹈室等，培養學生的興趣愛好，培養隨班就讀學生的生活自理能力。同時在黨、政、團、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓他們在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
