報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于道德實踐報告3篇 , 供大家參考選擇。
道德實踐報告3篇
第1篇: 道德實踐報告
思修道德實踐報告1500字
今年暑假，根據思想政治理論課的要求我跟著我院xx區社會實踐隊來到xx鎮進行了為期10天的實地普法平安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。 大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎! 一、 實踐目的 實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。暑假社會實踐報告范文 二、實踐方式 采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人 三、實踐內容 (一)采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、平安宣傳 我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關平安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語：平安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給xx鎮村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。 (二)我們來到幼兒園給小朋友們進行平安知識的宣講 在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行平安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。 (三)配合區政法委等部門進行問卷調查 因為今年我們浙江省正在進行“平安浙江”創建活動，xx區也進行了具體的實施。現在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在xx鎮上進行了問卷調查。 (四)舉行法律知識燈謎活動 法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。 (五)進行流動模擬法庭的表演 我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之后鎮長說我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。暑假社會實踐報告范文 (六)進行宣傳模式的調研 因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調查，發現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式。 四、 實踐體會 “千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。 向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自學長和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。 10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構。在學校，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質與能力，講的便是氣質與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現在開始我就應該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質修養，更應該不斷增強各方面的實踐能力，以適應競爭激烈的社會。
第2篇: 道德實踐報告
石家莊學院“思想道德修養與法律基礎”社會實踐調查報告
當地網絡對青少年的影響調查與研究
隨著改革開放的發展，我們的生活也發生了翻天覆地的變化，在二十一世紀的今天，互聯網的廣泛使用是我們地球上的居民聯系日益緊密。通過互聯網的連接，我們和其他國家，其他城市的人們聯系更加緊密。網絡不僅加快了信息在全球范圍內的傳播與互動，也正在悄悄地改變著我們的生活方式、價值觀念，網絡實實在在的走進了現在人的生活，豐富了現代人的生活內容。網絡在當今發揮著越來越大的
作用，扮演越來越多的角色。
作為二十一世紀的青少年，學習和利用網絡也成青少年成長生活中的一部分。網絡不僅實實在在走進現代人的生活中也實實在在地對青少年這一社會群體產生了很大的影響。青少年的生活中出現了網絡，青少年的生活也不開網絡。網絡對于他們來說，也許更像一張無形的網，網住了他們的生活，也網住了青少年的心。這張無形的網不僅給他們的生活增添了許多樂趣，但這張網也給他們徒增了許多煩惱。就像一個硬幣的兩面一樣，網絡帶給青少年一個更寬廣更新奇的世界，但是在這個網絡世界里，青少年也碰到了許多他們不能明白的，也不知該怎樣解決的問題。網絡與許多事物是一樣的，網絡既有它自身的優越性，但它也有許多缺點。在此背景下，我想了解網絡對青少年產生了怎樣的影響。為此，我經過一周的時間，在我的家鄉進行實踐訪問，研究當地網絡對青少年的影響調查。
在這七天的時間里，我每天都出去對十歲到十八歲孩子們進行溝通，詢問他們有沒有過上網的經歷，上網時會選擇做什么事，上網的地點在哪里，上網的時候他們內心的感受……等等很多的問題。我也去過我們小鎮上正常營業的網吧，感受各個網吧的上網環境，了解各個網吧的收費標準，觀察在網吧上網的各類人群。我試探性的詢問每一個網吧的網管對于未成年進入網吧的態度。問他們會不會允許未成年進入網吧來上網，等等。我也與許多老師和家長溝通，問他們對于自己孩子上網的看法，老師和家長對網絡的熟悉程度，他們上網的經歷，以及他們上網時都會做些什么事情，他們是否會對上網產生依賴和沉迷的現象等一系列的問題。
我在這七天的時間里，前后詢問大約40多個十歲到十八歲的不同年齡階段的孩子，去了鎮上大小七個網吧內上網，體驗不同的網吧里不同的上網環境。我問了三十多位家長和十幾位老師，我同他們交流，向他們提問，也記錄了一些談話和詢問問題的答案。在這一周時間里，我了解許多我還不知道的事情，從青少年的身上，老師、家長以及網吧管理員的口中得到許多信息，也使我更深地理解網絡對青少年的影響。
要說網絡對青少年的影響，首先要說明家鄉所處的位置。我的家鄉地處于張家口與北京的交界處，它位于張家口市的西南部，我的家鄉是一個集鎮，它的名字叫化稍營，下轄四個村莊，在我的家鄉有宣大高速公路、大秦鐵路，119國道穿過，很久以前就成為交通要塞，它也是一個重要的交通樞紐。常常有許多貨物從鎮上的倉庫轉向其他大城市。由于它的重要的地理位置，很多在大城市中流行的東西就會迅速地傳播到我的家鄉。網絡也不例外，我們村子中很多有錢人都很早買上電腦，拉上網線，安裝寬帶。所以網絡很快進入了我的家鄉。
在我問到四十多個十歲到十八歲的孩子中間，有二十八個孩子回答說有過上網的經歷。有八個孩子說他們很想去上網，有四五個孩子沒有過上網經歷。在這四十個孩子們中間，有過上網經歷的孩子占大多數，一部分孩子想去上網，沒有上網經歷的孩子只占到一小部分。我想在我的家鄉網絡對于孩子們并不陌生，大部分的孩子都有機會接觸網絡。
我問孩子們上網時都做什么事情，孩子們說的最多是上網打游戲，網上聊天，看電影，電視劇，聽歌。利用網絡查找資料進行網上學習的孩子們只占一小部分。玩網絡游戲，網上聊天是孩子們上網時做得最多的事情。對于我自己來說，我上網的時候經常網上聊天，看電影，電視劇，我不喜歡玩網絡游戲。我問他們為什么喜歡玩，他們說子啊游戲中能找到刺激感，成就感。
青少年群體作為網絡游戲使用者的大多數，也成為網絡游戲運營商的最大消費者，這些孩子們最常玩的游戲很多都充滿暴力打斗，玩網絡游戲雖然可以鍛煉青少年的反應能力，應變能力以及團隊合作精神，但是網絡游戲給孩子們帶來的更多的是負面影響。對于處在人生成長關鍵時期的青少年來說，生理心理還未成熟，缺乏自控能力和自我約束能力。他們會很容易在網絡游戲運造的虛擬空間中迷失自我。網絡游戲內容的過于現實化，生活化，游戲中的打斗廝殺場面，雖一時帶給青少年們快感，但是對武力的崇尚和追求，弱肉強食的觀念，會在不知不覺深入孩子們的思想觀念之中。社會上不良風氣也會帶給他們。網絡游戲里需要一定的武器裝備。這就需要花錢去購買這些裝備，不斷升級，不停地沖關，購買的武器裝備也會越來越多。這對于青少年來說在網絡游戲中的花銷也會越來越大。越來越多的中學生開始沉迷于網絡游戲，有些孩子甚至患上了網游成癮癥。長時間連續上網，會造成情緒低落，眼花，雙手顫抖的不良反應，會使青少年感到頭暈目眩，疲乏無力，食欲不振，焦躁不安，長時間上網嚴重透支他們的體力，會對他們的身體發育產生不良影響，也會影響他們上課學習的質量。
我問過很多孩子，他們其中有上網時間最長能坐在電腦桌前十三個小時不動彈，不吃任何東西。我很驚奇為什么他能堅持那么久坐在電腦桌前玩游戲，他告訴我就坐在那里玩嘛，游戲過不了關我是不會下機，要是我自己一個人關機不打游戲，游戲里的朋友們會說我不講義氣，而且他們辛辛苦苦打下的成果因為少了我一個人輸了怎么辦。我才不當罪人呢。
我有一個哥哥，他大我兩歲，他很聰明，他在學校里學習成績名列前茅，我大伯為了獎勵他努力學習，給他買了一臺電腦在家里安上網線。這本來是鼓勵 哥努力學習的好事，可是哥哥自從有了電腦之后，一放學就跑到電腦桌前玩網絡游戲，大伯喊他吃飯，讓他去做作業他也不聽，一直趴在電腦前打游戲，他經常熬夜打游戲，直到晚上兩三點鐘才去睡覺，第二天他又早早起來去上課，哥哥在電腦桌前整整玩了三個月游戲，在這期間他上學是上課趴在桌子上睡覺，不好好聽講，學習成績直線下降，大伯勸他也不聽，還是一直玩游戲，在期中考試時他從班上第二名跌到班里倒數第七名。哥哥把成績單拿回去時，大伯氣急了。給哥哥一頓暴打，一氣之下還把電腦也給砸壞了。從那之后，哥哥再也不去萬網絡游戲，安安心心靜下心來學習學習成績又提升上去了。我覺的，我哥哥還是幸運，他是懸崖勒馬，急剎車，他從沉迷于網絡游戲的深淵中走出來，還能回到原來的狀態，我很替他高興，也替他惋惜。如果沒有這臺電腦，這根網線呢？哥哥是幸運的，還好他自己有悔過之心，最終他能管住自己不再玩網絡游戲。可是有些青少年就沒有這么幸運了。
我曾經在電視看到一則新聞說，一位考入北京大學的學生，因為長時間沉迷于網絡游戲，，耽誤學業，最終被北京大學勸退。我在想這名大學生是多么可惜，他那么努力學習考取了北京大學，最終卻因為沉迷于網絡游戲而斷送了自己的學業真的很不值得。有的孩子在玩了十二小時的網絡游戲最后因心臟病突發，猝死在網吧。父母生他養他多么不容易，他卻因為玩網絡游戲失去了自己年輕的生命。他的父母該有多么傷心，多么難過。許多沉迷網絡游戲的青少年，在他們身上發生多少讓人悲傷惋惜的事情，我不是想說網絡游戲多么讓人討厭，我想說的是網絡游戲帶給青少年的不利影響實在太大了。
網絡是一個信息的集合地。它既是一個信息的寶庫，同時也可以說它是一個信息的垃圾場。學術信息，經濟信息，娛樂信息以及各種各樣的黃色信息，暴力信息混雜在一起。網絡在迅速傳播良性信息的同時，網絡它本身的“無時差，零距離”的特點，也使得不良信息以前所未有的速度在全球擴散。但因為缺乏有效的管理，網上色情、暴力、反動的信息泛濫其中。青少年很容易在不知不覺中成為不良信息的污染對象，這些不良信息廣泛傳播，不僅危害社會公共安全，誘發社會犯罪，更嚴重威脅青少年學生的健康成長。
網絡已經成為青少年生活的一部分，它帶給青少年的既有積極影響又有消極影響。有了網絡，加快了學習的傳遞，開闊了人們的視野。青少年可以用網絡來進行學習，查找學習資料，增長青少年的見識和學識。很多孩子通過學習電腦知識設計自己的學習網頁，網上聊天擴大了青少年們的交友范圍。我問過這四十個孩子，有上網經歷的孩子們說他們在網上能找到很多和他們學習相關的資料，能在網上學習到課堂老師沒有教到的知識。他們當中，有一個女孩子說，她在自己的空間里上傳了很多自己編織的手工藝品的圖片，有很多網友很喜歡她做的手工，和她網上聊天，讓她教自己怎么做，這個女孩在說到這兒時臉上滿是成就感。網絡對我自己來說，網絡帶給我很多樂趣，我上網時會看我很喜歡的電視劇、電影。網上聊天我也結識了很多網友。網絡給青少年一個全新的世界，促進青少年學生個性發展，也拓寬青少年學習渠道。網絡給青少年帶來諸多方便。
雖然盡管網絡帶給青少年很多樂趣，但是網絡帶給青少年的消極影響也是不可忽視的，長時間上網不僅消耗青少年的時間精力，更嚴重損害他們的健康。很多孩子缺自我控制力，管不好住自己很容易沉迷網絡，危害身心健康。很多孩子因為上網要到處問別人借錢，有時為了上網還要逃課。我去我們鎮上的七個網吧中，有六個網吧當中煙霧彌漫聲音嘈雜，上網環境很惡劣，有時我上網不帶身份證稍微與網管說上幾句好話就讓我進去玩了。我在網吧上網時，看到十三、十四歲模樣的小男孩在電腦前打網絡游戲，在他周圍坐著兩個吸煙打游戲的成年人。那孩子不顧烏煙瘴氣，依然在那兒一個勁兒的打游戲。
網絡是一把雙刃劍，有精華，也有糟粕，怎樣好好運用網絡才能讓網絡帶給青少年更多的積極影響呢？我覺得最重要的一點是要加強監管力度，對于網上不良信息，要及時清理刪除。不讓不良信息進入網絡之中。還有要青少年們了解過度沉迷于網絡的危害，讓他們知道長時間上網對自身的壞處。其次，老師和家鄉也要學習網絡知識，讓他們明白網絡帶給孩子們的有利影響。我覺得對于青少年，還應該給他們提供一個健康的上網環境。在當地依據現在的生活水平，每個孩子家中還不能擁有一臺電腦。孩子們上網只能去網吧上網。能提供給孩子們上網的場所實在太少了，我希望當地鎮政府與學校共同出力，建立一個可以讓青少年們自由上網的網吧。當然，這個網吧需要有老師家長的監督，控制孩子們的上網時間。讓網絡盡可能發揮對青少年的積極影響，減少消極影響。讓網絡帶給青少年們在學習更多的幫助，促進青少年個性的發展，展現青少年的風采。
通過這次調查，我更加深刻理解了網絡對青少年的影響，也更深地體會到青少年面對于使用網絡的內心感受，青少年們需要網絡，但是他們不應該過分的依賴網絡，畢竟網絡世界中的一些東西不適合他們，他們更需要從網絡中吸取對他們的學業有用的東西。網絡只是他們生活中的一部分，并不是他們成長生活中的全部。
石家莊學院“思想道德與法律基礎”社會實踐感想
當地網絡對青少年的影響調查與研究
為了完了這個實踐作業，我問四十多個十多歲到十八歲的孩子們，問他們有沒有上網經歷，上網都干什么的問題。這些孩子們都很樂意回答我的問題。這些孩子有些是我的弟弟妹妹，有些是我同學的弟弟妹妹，還有一些是我走在街上碰到的孩子們，這些孩子們回答問題時不假思索，說著說著有時不好意識的就笑了。他們率真開朗，盡管有時在街上隨便問過一個孩子，也許我連他的名字都不記得，但是他們的笑容我難以忘懷。這些孩子們真可愛。
在這七天里，我天天在外面不斷地問人問題，我想這七天，我恐怕要我要問人的問題的次數都用完了吧。我們鎮上我記得有名字的網吧有七個，每一個網吧我都進去上網。在網吧里我看到很多十三十四的孩子們在上網打游戲。我在想網吧里不是嚴禁未成年人進入的嗎？怎么還有十三、十四歲的孩子能進來玩。我心里很困惑。是網絡對孩子們的吸引力如此大呢，還是我們對青少年在使用網絡方面監管的力度不夠。
我真的在想，網絡確實給青少年帶來很多方便，但網絡的使用也給青少年造成了困擾。我真的希望在我們鎮里有一個專門為十歲到十八歲孩子們上網的網吧，這個網吧里沒有擁擠，沒有嘈雜聲，沒有烏煙瘴氣。有的是孩子們在上網時的快樂笑聲，網絡上沒有不良信息的傳播，有老師和家長黨的陪同和監督。讓孩子們在一定的尺度內使用網絡，讓網絡為他們的學習提供資料，新的學習方式，還有新的學習內容，這是我想看到的。讓網絡更好的為孩子們服務。
網絡是一把雙刃劍，怎樣利用網絡，揚長避短，這全在于我們自身對青少年也是，任何人都是。
第3篇: 道德實踐報告
思想道德與法律基礎課外實踐報告(二)
課程名稱：校園文明狀況調查報告
班 級：道路專業1102班
負 責 人： 蔣聲鵬 201110010231
組 員： 肖 旭 201110010219
張 翔 201110010217
龔 謙 20111001022
日 期：2012年4月15日
小組成員分工
記 錄——張 翔
收集資料——蔣聲鵬
數據統計——肖 旭
后期整理——龔 謙
一．前言
文明不只是一種習慣，一種理念，更是一種素質，一種光榮。文明素質是評價現代大學生的重要標志。大學生來到學校不只是接受專業知識，更重要的是接受道德教育，養成良好的習慣。大學四年是為道德觀，世界觀打基礎的好時期。為什么接受過大學教育的人在社會上會擁有較高的地位和較好的發展環境呢？因為接受過大學教育的人普遍具有良好的道德品質。縱觀當代一些成功人士，他們的專業知識只是在他們的發展過程中起了輔助作用，其實更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。當代中國，大學生被普遍認為是一個高素質的群體，大學校園是廣大有志青年夢想的地方。校園應該存在一絲文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。好的校風，優良的校園環境，對我們身心的發展、知識的累積都起了很大的作用。然而，在大學校園里存在著很多不文明的行為——亂扔垃圾，遲到早退，亂寫廣告，浪費水電糧食，插隊，抄襲作業，考試舞弊，在教室接聽電話、聊天打鬧，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共場所大聲喧嘩、滿口臟話……這些不文明現象嚴重敗壞了大學校園的風氣，同時也直接作用著大學生的人生觀、價值觀。針對大學校園內的的不文明現象，我們主要從五個方面來剖析，隨機對長沙理工大學的148名學生進行了問卷調查，我們將這些不文明現象披露出來，并不是為了揭短，只是想通過分析問卷，探討思考問題，找出不足，予以改進，使我們深愛的校園變得更加文明、更加可愛。
二．實施步驟
.課題名稱
校園內不文明現象的調查
組長：蔣聲鵬 組員：張翔 龔謙 肖旭
.課題目的
調查我校不文明行為的表現，分析其形成的原因，并提出建議。從而提高我校學生道德水平和文明意識，為了營造和諧的校園氛圍，創造一個溫馨的學習環境.
.調查方案
為了了解我校學生的文明行為現狀，從而提出整頓建議，我們研究性學習小組參閱了相關資料，對我校學生的文明行為進行了觀察與記錄。發現校園常見的不文明行為主要有：
⑴隨地吐痰、亂扔垃圾
⑵在課桌、墻壁上亂涂亂畫亂刻亂張貼
⑶課堂上講話、做小動作等，不遵守紀律
⑷穿戴不整潔、不講究個人衛生
⑸浪費水電，浪費糧食
⑹說臟話、打架
⑺踐踏草坪、花壇，攀折花
⑻考試作弊、抄襲作業、亂拿他人物品、借了物品后不及時歸還等不誠信行為
⑼上網吧、看不健康的書籍
⑽遲到、曠課、逃課
⑾以自我為中心，自私自利，不關心集體
⑿損壞公物
⒀不愛護課本、圖書
⒁不遵守交通規則
⒂不尊敬師長、不尊重同學等不禮貌行為
⒃在公共場所追逐打鬧、不加掩飾摳鼻孔、打噴嚏、剔牙、咳嗽
⒄在教室、走廊打球或踢球
⒅吃零食
⒆公共場所不守秩序，擁擠推拉、插隊
⒇乘公交車搶位子、不讓座
(21)上廁所不沖水
調研結論
1.隨地吐痰、亂扔垃圾這一不文明行為已經成為大多數同學的共識
隨地吐痰、亂扔垃圾是不文明的陋習，是沒有教養的表現。在校園吐痰、亂扔垃圾，不僅是對值日同學勞動的不尊重，也是對所有行走于此的師生的不尊重。此行為不但舉止不雅，而且會破壞校園環境。隨地吐痰更是不衛生，而且容易帶來感染性病菌。可喜的是，大部分同學都認識到這是一個非常不文明的行為，此次調研中，有96.9%的人認為這是校園不文明現象之一,被列為“校園十大不文明行為”之首。
2.大多數同學都對校園內存在的出口成“臟”反感
出口成“臟”,不懂得尊重他人，不但是個人素質低下的體現，同是也傷害了其他人，是一種損人而不利己的行為。雖說校園是文明的發祥地，但校園內卻屢屢存在著這種行為，很多同學都有著一些不雅的口頭禪。這一行為是文明校園的一個很大的污點。這次調查中，有93.6%的同學把它列為校園十大不文明行為之一。可見，同學們對此行為的反感以及大多數同學都已經意識到該行為的不文明性以及危害性。
3.吃零食這不文明行為沒引起同學們足夠的重視
本次調研中，只有18.5%的同學把吃零食當作不文明行為，而81.5%的同學沒有把它列入。可見，大多數同學還沒意識到吃零食的危害性。學生正處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養素的需求量比成年人相對要多，吃零食，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統功能，結果損害了身體健康。整天零食不離口，還能使胃液分泌失調，消化功能紊亂，食欲減退，對正餐不感興趣，結果必需的營養素得不到保證，熱量攝入也不夠，必然影響健康。另外，吃零食也容易引起感染，吃零食時，往往是“隨手拈來”，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。另外多吃零食還影響環境衛生，不利于校園文化建設：多吃零食造成浪費，不利于對學生進行艱苦樸素教育；多吃零食影響學習，不利于學生安心學習，對學生的心理發展造成不良的影響。多吃零食對中學生的生理、和心理的發展都有著消極的影響，因此我們同學要樹立正確的飲食觀念，控制住自己，少吃或者不吃零食，集中精力，刻苦學習。
三、建議
1.向全校師生發出倡議書
文明禮儀是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，只有這樣，我們才能真正傳承華夏美德。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用？由此可見，文明對國家和個人有多么重要！通過這次調查，我們了解了全校同學對校園內現存不文明行為的態度，也讓同學們意識到這種不文明行為的嚴重性和對自身發展的危害性，為了讓同學們能更深一層的意識到這一點，我們把“創建省級文明縣城讓我們共同努力 ——致全體師生一封公開信”轉交政教處、團委。
2.開展多種形式的活動來宣傳校園文明，加強對學生的文明教育
本次調查中，同學們對校園內一些不文明行為認識程度還相對淡薄，比如公共場所不守秩序，擁擠推拉、插隊；上廁所不沖水、 穿戴不整潔、不講究個人衛生；不愛護課本、圖書；吃零食、追求時髦而染發，戴手飾等等。可以通過加大宣傳力度，增強同學們的文明行為意識。讓我們的同學確立自尊和尊重他人的理念，確立責任感。尊重自己，就不會衣衫不整地出入于公共場所；尊重他人就不會隨地吐痰、亂扔垃圾或污言穢語。有了責任感，就不會把個人不道德、不文明的舉止視為小節問題。
3.加大管理，增加外部的制約力量
調查顯示，我們的同學希望用教育制度（42%）和強制制度（46%）來制止校園不文明行為產生的人數大致相同，這表明單純的教育制度是不夠的，應適當地采取一些強制制度，使一些同學為不文明行為付出成本。對那些不文明的行為，不僅應予標牌提示和及時制止，必要時還應采取相關的懲罰措施。不文明行為之所以出現，很大程度上不是“惡習難改”，而是現實生活中自己沒有足夠的重視，或者缺乏有關的提醒，或者沒有受到應有的懲。
4.陶冶情操，提高修養
文明是一種養成。對尚未成年的中學生來說，擁有良好文明素養靠的是學校、家庭和社會春風化雨般的引導和教育。學校教育的真諦是不僅要教給學生知識，更要教會學生做人。因此，學校要用實際行動關心關愛同學們的成長，不要過分強調“分數線”、“升學率”，而是盡可能的豐富學生的業余文化生活，增加學生的審美修養和情操，扭轉他們的錯誤觀念。
5.建設一個良好的環境
垃圾箱沒有擺放的地方，隨處亂扔的垃圾就會增多。骯臟的地方，隨地吐痰的人也多，干凈的地方這種現象就會減少。而良好的校園環境，能夠給學生更愉悅的感受，讓同學更加珍惜。因此，學校一方面應加大投資，提高校園的硬件設施。另一方面與家長多溝通，使他們配合學校工作，共同塑造一種文明、健康的行為習慣和校園風尚。
調查結論：
通過調查，我們發現我校學生的文明行為仍然有許多不足的地方，但是絕大多數同學都可以配合學校做一個文明的學生。所以我們要共同努力，把告別陋習作為自己義不容辭的責任，對自己、對他人、對整個社會負責，自覺革除陋習。我們要相互監督，相互糾正，相互支持，相互配合，勇于指出不文明行為，逐漸形成講文明講衛生的良好習慣和新風尚，營造文明健康的環境。從我做起，從小事做起，持之以恒，養成良好的行為習慣，讓陋習從我們的生活中逐步消失。衷心地祝愿每一位在校學生都能成為一名講文明的好學生。
當代中國，大學生被普遍認為是一個高素質的群體，大學校園是廣大有志青年夢想的地方，我院更是千年學府，百年師范。一代偉人毛澤東就求學任教于此，而各時代的優秀社會人才也在我院一一涌現。作為一個禮儀之邦的大學，又是有著悠久歷史的大學，我院的文明狀況自當是木秀于林，而事實是否如此呢？
走在校園幽靜的綠化道上，木制的指示牌上古色古香的寫著“小草依依，踐踏何忍”之類的字樣，然而與之成鮮明對比的是在一整片綠茵草地上，有數條赤裸裸的泥路顯露出來。再往前面走，有屋子般可愛的垃圾桶，然而，遠遠就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾臺周圍。而走到有平面的地方，如電線桿.宣傳欄.墻壁上，到處都是各式各樣牛皮廣告。走進教學樓，我們永遠都不愿經過洗手間那段，因為遠遠的里面就“飄香四溢”了。走進食堂，餐桌上飯菜到處都是，讓人聯想到大缷朵頤后的杯盤狼籍。走進寢樓，樓梯過道通常很滑，地面時不時有垃圾被從寢室掃到走廊上…
這是我們清潔的校園么？不清潔不衛生的原因又在哪呢？通過長時間的觀察思考，我認為問題有兩個關鍵：一是學校設施不夠完善。如垃圾桶設置太少，教學區衛生間水龍頭問題，院物業管理不到位，垃圾清理不及時等。而更重要的一點應該是我們學生素質下降了。本可以走小道卻為抄近路踐踏草坪；本可以將垃圾扔進垃圾桶，卻圖省事隨手一扔掉在地上；食堂里本可以吃飯的同時保持桌面清潔，卻要將不吃的全都挑到桌上；寢室過道本可以隨手掃干凈，然而大家都不掃只往外亂堆… 結果便出現了這樣一個與文明清潔相異的校園。
學生素質低下導致了更多問題的出現，有的學生在教室.自習室內接聽電話，聊天，打鬧。嚴重的沉迷于網絡，抄襲作業，考試舞弊。甚至還出現危害他人財產及生命健康的惡劣行為，如偷竊.打斗等。這些更是加大學校文明隱患。
我校有著悠久歷史，百年名校，何以出現如此多不文明的現象呢？是什么導致學生素質低下呢？究其原因，可能有以下幾點：一 社會原因。社會上的功利主義嚴重腐蝕了大學生，導致他們急功近利，不在乎“我的大學”怎樣，不在乎我的同學怎樣，自然他們對這個學校沒有愛，不會去遵守校園文明。二 教育原因。大學階段處在人生轉型階段，大學生在剛脫離中學那種監管后，會開始放縱自我，而大學老師不能更好的化解學生此時的逆反心理時，大學生會釋放長久以來的壓抑，缺乏社會責任感和歷史使命感。三 學校與學生的矛盾。學校在某些方面沒有更好的考慮到給學生人性化的服務，學生亦不能真正融入學校，無法愛校如家，雙方都沒做到更好，導致他們形成固定思維模式，學校可用來破壞，學生需用來教養。各種原因使得文明狀況越來越糟。
要改變這種狀態，提高學生素質，關鍵還在教育。對學生進行德育，開發學生內心的心智，使他們脫離那種功利主義的熏陶，使他們學會抑制內心的不良情緒。這不是簡單素質教育，需要學校及老師全力配合，學生樂意接受，雙方積極參與。同時學校后勤服務也得跟上，不僅要讓學生從思想上接受學校這個家，還得用高質量的服務讓學生從心理上認同這個家。雙方一旦形成這樣一種良好的氛圍，學生素質自然不愁上不去。學生素質提高，校園文明狀況定將大為改觀。
