教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。 以下是為大家整理的關于部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案的文章15篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
活動目標
1、知道春天是植樹的季節，每年的3月12日是植樹節，積極參加植樹活動。
2、了解植樹造林與人們生活的關系，懂得要保護綠化，愛護小樹苗。
3、培養幼兒愛護樹木的情感。
活動準備
植樹的錄像；植樹造林的圖片一套；小樹苗，灑水壺。
活動過程
一、啟發性談話，引出課題。
1、3月12日那天我們看見阿姨叔叔們都在干什么？那天是什么節？（學習詞：植樹節）2、阿姨叔叔為什么要植那么多的樹？（幼兒自由討論后回答）
二、觀察圖片，說說植樹造林好。
1、 出示圖形1：
（1） 人們喜歡在什么地方鍛煉身體？為什么？
（2） 夏天，樹上枝葉茂盛，給人們帶來什么好處？
植樹造林能美化環境，使空氣新鮮，人們在樹下乘涼，鍛煉身體，有利于健康。
2、 出示圖2：
（1） 在農田邊種了一排排的樹，看上去像什么？這樣有什么好處？
（2） 這一排排樹長滿茂密的枝葉，像一堵綠色的墻，能擋住雨水沖刷泥土，也能擋住風沙吹倒農作物，有得莊稼生長。
3、幼兒討論，交談。植樹造林還有什么用？
三、組織幼兒給小樹苗澆水。
1、討論怎么樣愛護小樹苗?(澆水，不攀折，不搖小樹，做一塊小牌子，寫上“愛護樹木”的字……)
2、給小樹澆水，放置小牌子。（幼兒將杯子裝滿水，拿到戶外，給小樹澆水）
3、教師把“愛護樹木”的字寫在牌子上，和小朋友一起把牌子放在樹苗旁。（學習短語：愛護樹木）
四、念兒歌結束。
三月好春光，大家植樹忙。房前種桃樹，路旁栽白楊。井上葡萄架，河邊柳成行。三年五載后，綠蔭滿村莊。
小百科：植樹節是按照法律規定宣傳保護樹木，并組織動員群眾積極參加以植樹造林為活動內容的節日。按時間長短可分為植樹日、植樹周和植樹月，共稱為國際植樹節。提倡通過這種活動，激發人們愛林造林的熱情、意識到環保的重要性。
【篇二】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【教學目標】
１、認識“鄧、壇”等１4個生字，會寫“鄧、植”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環境的意識。
【教學重點】識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護環境的意識。
【教學難點】體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【用具準備】生字卡片和本課所用的多媒體課件。
【教學設想】本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴肅認真的態度，一絲不茍的精神，對他的優秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關鍵詞句進行品讀。
【教學過程】
第一課時
一、歌曲引入，了解人物
１、播放歌曲《春天的故事》，讓同學說說歌曲中的老人是誰。
（板書：鄧小平爺爺）
２、課件出示鄧小平爺爺的圖片，同學說說你了解的鄧爺爺，教師補充。
３、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？
（植樹）這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學習課文。
４、齊讀課題。
二、初讀課文，認讀字詞
１、自身借助拼音讀課文，畫出不認識的生字，多認讀幾遍。
２、合作學習：
⑴互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學認真聽，糾正錯誤。
３、檢查生字認讀情況：
⑴我會讀：
①同桌互讀生字。
②出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。
⑵我會記：自愿說說用什么方法記住了哪個字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。
⑶我會寫：
①課件出示要求會寫的字，同學認讀。
②重點指導：
上下結構的字：“爺”字上大下小；“親”字上下相當；“節、歲”兩個字上小下大。
雙立人的寫法可結合單立人進行指導。
③課件演示，引導同學仔細觀察，認真揣測、臨寫。
４、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達到正確。
５、同桌接讀，讀熟課文。
６、再讀課文，要求達到正確流利。
三、作業
了解植樹節的來歷。
〖板書設計〗
〖教學后記〗
同學通過合作學習，對于要求認讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學讀得不夠好。要求會寫的字，同學通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個生字，正確的在田字格里書寫。
第二課時
一、復習導入
１、用生字、生詞卡片復習認讀字詞。
２、分自然段朗讀課文。
二、了解植樹節
１、小朋友們，植樹還有一個節日叫植樹節，你知道是哪一天嗎？
２、誰能講講植樹節是怎么來的？
三、自讀課文，抓住重點
１９８５年的植樹節是個令人難忘的日子，因為８１歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。
鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？
１、請在自然段前標上小節號。
２、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。
四、質疑、自悟
１、全班齊讀課文。
２、說說通過自身讀書知道了什么？
３、提出不懂的問題生生解疑。
五、品讀感悟
１、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談談你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關句子，同學抓住重點詞語體會。
⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。
⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
⑶他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。
２、學習最后一小節，重點理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”
⑴提問：“美麗的風景”美在哪里？
①小組討論交流。
②全班交流。
⑵指導有感情朗讀。
六、實踐活動
１、觀察學校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
２、課件出示“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”號召同學以實際行動迎接植樹節的到來。
〖板書設計〗
【篇三】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【教材分析】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的
認真態度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【教法學法】
略
【教學流程】
一、激趣導入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。
2.出示課題學生讀好課題。
二、合作學習完成預習
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
五、學習積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。
【篇四】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
1．植樹節
“植樹節”是一些國家為激發人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。
近代最早設立植樹節的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內布拉斯加州園林協會舉行的一次會議上，提出了設立植樹節的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節。1932年發行了世界上首枚植樹節郵票，畫面為兩個兒童在植樹。
孫中山先生一生十分重視植樹造林。1893年，他就提出：“中國欲強，必須急興農學，講究樹藝。”1924年，他在廣州演講時反復強調：“我們研究到防止水災和旱災的根本方法都是造林植樹，要造全國大規模的森林。”1925年3月12日，孫中山先生逝世。1928年，為紀念孫中山逝世三周年，舉行了植樹式。以后將3月12日定為植樹節。1979年2月23日，第三屆全國人大常委會第六次會議以法律的形式確定，我國的3月12日為植樹節。這個節日有紀念孫中山先生的意義。
2．鄧小平同志和全民植樹運動
鄧小平同志是全民義務植樹運動的倡導者和帶頭人。1981年，我國一些地方遭受特大洪災，鄧小平同志專門對林業問題作了重要講話。他指出：最近的洪災涉及到林業、涉及到森林的過量采伐；看來寧可進口一點，也要少砍一點。小平同志還說，中國的林業要上去，不采取一些有力措施不行。他提議，是否可以規定每人每年都要種幾棵樹，比如三棵或五棵樹，要包栽包活，多者受獎，無故不履行此項義務者受罰。1982年，也就是實施國務院《關于開展全民義務植樹運動的決議》的第一年，小平同志對工作人員說：“植樹節快到了，我們家每人至少要栽三棵樹，要包栽包活。”植樹節那天，他帶領全家人到京西玉泉山種下一株株松柏。之后，不僅在北京，全國很多地方都先后留下小平同志植樹的身影。每年植樹節，他都身體力行，堅持參加植樹。
鄧小平同志曾指出：“植樹造林，綠化祖國，是建設社會主義，造福子孫后代的偉大事業，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去。” [2]
【篇五】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
活動目標：
1、了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
2、知道3月12是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、讓學生了解節日的習俗。
活動重點：知道3月12是植樹節，并在老師的幫助下種植花草。
活動難點：了解綠樹植樹對環境和生活的作用。
活動準備：
請幼兒收集有關樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結：因為現在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，
指定為植樹節。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們人類的好朋友，還是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
二、老師分享和談論有關植樹節的資料。
1、老師給幼兒介紹有關植樹節的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節的來歷以及意義。)
2、老師帶領幼兒一起討論有關于保護樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現出來。
2、老師請另一組的幼兒進行設計有關植樹節，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養成愛護花草樹木。
【篇六】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【教材分析】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的
認真態度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【教法學法】
略
【教學流程】
一、激趣導入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。
2.出示課題學生讀好課題。
二、合作學習完成預習
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
五、學習積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。
【篇七】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【知識技能】
1.認識"壇、齡"等12個生字。會寫"鄧、植"等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【過程與方法】
培養學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養保護環境的意識。
【情感態度與價值觀】
了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
重點難點
【教學重點】
1.識記生字，感情朗讀。
2.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【教學難點】
體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。
第一課時
（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。
2.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。
3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預習
過渡：請學生自由讀課文，要求：
（課件出示：預習要求）
A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節奏和停頓。
1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo
鄧植引注滿休息苗
同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導："植、注"是翹舌音，"滿、引"前鼻音，"鄧"是后鼻音。"休息"的"息"本來讀一聲，放在一起是輕聲。
（課件出示）
tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú
壇齡格握勃挖肯選茁移填扶
自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意"茁"是翹舌音，"壇、肯、選、填"是前鼻音，"齡"是后鼻音。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
（本文主要寫1985年的植樹節，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）
4.指導識記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）識記生字。
我們有什么好辦法識記住以上漢字？
A.加一加："又"加"阝"，就是"鄧"，"木"加"直"，就是"植"，"弓"加"〡"就是"引"，"氵"加"艸"加"兩"就是"滿"，"自"加"心"就是"息"，"艸"加"田"，就是"苗"。
B.換一換："住"把"亻"換成"氵"，就是"注"。
C.減一減："體"把"本"下面的一橫減掉，就是"休"。
（3）指導書寫
重點指導書寫"引、滿、息"。（課件出示）
"引"第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
"滿"左右結構，左窄右寬，注意右面是"艸+兩"。
"息"是上下結構，上面是個"自"，下面的"心"，臥勾要寫好。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復習舊知，導入新課
教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）
學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學的重點。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示："每年的3月12日是植樹節。"背景為剛栽好的小樹苗。）為什么說"1985年的植樹節，是個令人難忘的日子"？請大家自己讀讀課文。
2.品讀第2-4自然段
學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據學生回答，出示課件：
（1）"只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。"
可抓住"興致勃勃"、"布滿汗珠"、"不肯休息"進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，"布滿汗珠""不肯休息"說明小平爺爺干得認真。）（2）"鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。"
抓住"挑選"、"小心"、"揮鍬"進行品讀。
（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從"挑選、小心"等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）"他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：'不行，不行！'又走上前把樹苗扶正。"
抓住"仔細"、"連聲"等詞語進行品讀。（從"仔細看看，連聲說"等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
3.學習第5自然段
讀讀想想，學習第5小節
"今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。""美麗的風景"美在哪里？
（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）回歸課文，評價閱讀
教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設計
引人注目——91歲高齡
1985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風景
精心挑選揮鍬填土
【篇八】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學生字。
4．自學匯報：
（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。
（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
（四）實踐活動
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”
【篇九】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【教學評價】
同學通過自讀課文，教師引導同學抓住重點詞句體會鄧爺爺植樹的認真態度，同學理解較好，對于植樹有了更深的認識。本課課文趣味性不強，因此在教學中，可采用多種方法激勵同學多讀，如：小組競賽、男女生競賽、師生競賽等。
課件演示
知識點總結
我會寫：
鄧（鄧氏）（姓鄧）（鄧家）
植（植樹）（植物）（種植）（培植）
格（格外）（格子）（及格）（表格）
引（引人注目）（吸引）（引用）（引號）
注（注意）（關注）（注入）（注視）
滿（滿意）（滿分）（充滿）（豐滿）
休（休息）（休學）（午休）（退休）
息（氣息）（出息）（消息）（信息）
讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗萬里無云
多音字：
難nán（困難）nàn（災難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng（不行）háng（銀行）
的de（好的）dì（目的）
露lù（露水）lòu（露臉）
近義詞：
格外—特別精心—用心
茁壯—強壯美麗—漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃—興高采烈
反義詞：
仔細——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布興致勃勃—無精打采
詞語搭配：
一個樹坑一棵柏樹一處風景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
佳句積累：
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。
問題歸納：
1、想一想鄧小平爺爺是如何植樹的？
鄧小平爺爺親自栽樹，而且很認真。
2、從文中你體會到鄧爺爺是個怎樣的人？
從中可以體會到鄧小平爺爺是一個做事嚴肅認真、執著、一絲不茍的人。
3、為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風景？
“美麗的風景”說明樹長得茂盛，還因為是小平爺爺種的，他給我們樹立了綠化環境的好榜樣。
課文主題：
本文介紹了1987年的植樹節，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經過，以及柏樹茁壯成長成了天壇公園的一道風景，表現了鄧小平爺爺做事嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神以及作者對鄧小平爺爺的崇敬之情。
課后習題答案：
2、默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
3、讀一讀，記一記。
碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃
點撥：這是本課出現的幾個成語，其中，前兩個詞語是形容天空的詞語。注意“注、致”是翹舌音，不要讀成平舌音。充分體現了文中用詞地準確，我們要讀一讀，理解詞語的意思，并記一記，用在以后的習作中。
鄧小平爺爺植樹教案
一、讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗 小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗 萬里無云
二、田字格里的生字及組詞
鄧（姓鄧 鄧氏鄧家）
植（植物植樹植被）
格（格子格外價格）
引（吸引引發引人注目）
注（注視注意注目）
滿（滿意滿足滿不在乎）
休（休息休養休假）
息（休息利息消息）
三、多音字
難nán（困難）nàn（災難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng （不行） háng （銀行 ）
的de （好的 ） dì （目的 ）
露lù （露水 ） lòu （露臉 ）
四、近義詞
格外—特別精心—用心
茁壯 —強壯美麗 —漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃 —興高采烈
五、反義詞
仔細——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋 茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布 興致勃勃—無精打采
六、詞語搭配
一個樹坑一棵柏樹一處風景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
七、好句積累
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。
八、課文分析
本文講述的是鄧小平爺爺植樹的經過，體現了鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的 嚴肅認真的態度和 一絲不茍的精神以及作者 對鄧小平爺爺的崇敬之情。
九、課后習題
默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
【篇十】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學生字。
4．自學匯報：
（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。
（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
（四）實踐活動
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”
【篇十一】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
教材簡說
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
教學建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。
（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2．生字的識記。
（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自+心—息
：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
3．識字的鞏固。形近字比較
（1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學之間相互考考生字是否認識。
（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導。
本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀。
1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）實踐活動
1．課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。
2．課中活動。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動。
參加植樹活動。
【篇十二】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
教學目標
【知識技能】
1.認識"壇、齡"等12個生字。會寫"鄧、植"等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【過程與方法】
培養學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養保護環境的意識。
【情感態度與價值觀】
了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
重點難點
【教學重點】
1.識記生字，感情朗讀。
2.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【教學難點】
體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。
第一課時
（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。
2.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。
3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預習
過渡：請學生自由讀課文，要求：
（課件出示：預習要求）
A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節奏和停頓。
1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo
鄧植引注滿休息苗
同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導："植、注"是翹舌音，"滿、引"前鼻音，"鄧"是后鼻音。"休息"的"息"本來讀一聲，放在一起是輕聲。
（課件出示）
tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú
壇齡格握勃挖肯選茁移填扶
自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意"茁"是翹舌音，"壇、肯、選、填"是前鼻音，"齡"是后鼻音。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
（本文主要寫1985年的植樹節，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）
4.指導識記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）識記生字。
我們有什么好辦法識記住以上漢字？
A.加一加："又"加"阝"，就是"鄧"，"木"加"直"，就是"植"，"弓"加"〡"就是"引"，"氵"加"艸"加"兩"就是"滿"，"自"加"心"就是"息"，"艸"加"田"，就是"苗"。
B.換一換："住"把"亻"換成"氵"，就是"注"。
C.減一減："體"把"本"下面的一橫減掉，就是"休"。
（3）指導書寫
重點指導書寫"引、滿、息"。（課件出示）
"引"第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
"滿"左右結構，左窄右寬，注意右面是"艸+兩"。
"息"是上下結構，上面是個"自"，下面的"心"，臥勾要寫好。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復習舊知，導入新課
教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）
學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學的重點。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示："每年的3月12日是植樹節。"背景為剛栽好的小樹苗。）為什么說"1985年的植樹節，是個令人難忘的日子"？請大家自己讀讀課文。
2.品讀第2-4自然段
學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據學生回答，出示課件：
（1）"只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。"
可抓住"興致勃勃"、"布滿汗珠"、"不肯休息"進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，"布滿汗珠""不肯休息"說明小平爺爺干得認真。）（2）"鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。"
抓住"挑選"、"小心"、"揮鍬"進行品讀。
（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從"挑選、小心"等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）"他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：'不行，不行！'又走上前把樹苗扶正。"
抓住"仔細"、"連聲"等詞語進行品讀。（從"仔細看看，連聲說"等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
3.學習第5自然段
讀讀想想，學習第5小節
"今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。""美麗的風景"美在哪里？
（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）回歸課文，評價閱讀
教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設計
引人注目——91歲高齡
1985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風景
精心挑選揮鍬填土
【篇十三】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
教材簡說
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
教學建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。
（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2．生字的識記。
（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自+心—息
：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
3．識字的鞏固。形近字比較
（1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學之間相互考考生字是否認識。
（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導。
本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀。
1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）實踐活動
1．課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。
2．課中活動。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動。
參加植樹活動。
【篇十四】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
教材簡說
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
教學建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。
（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2．生字的識記。
（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自+心—息
：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
3．識字的鞏固。形近字比較
（1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學之間相互考考生字是否認識。
（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導。
本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀。
1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）實踐活動
1．課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。
2．課中活動。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動。
參加植樹活動。
教學設計舉例
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學生字。
4．自學匯報：
（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。
（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
（四）實踐活動
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”
【篇十五】部編版小學語文二年級下冊第4課鄧小平爺爺植樹的教案
【說教材】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【說教法學法】
略
【說教學流程】
一、激趣導入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。
2.出示課題學生讀好課題。
二、合作學習完成預習
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
五、學習積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。
