教育實習總結4篇

教育實習總結4篇

教育實習總結(1)

XXX系（院）XXX專業

教育（專業）實習報告

年級：20XX級 學生姓名：XXX 學號：XXX

1、實習基本情況

1、實習學校基本情況

實習學校XXXXX，校園分高年級校區和低年級校區。學校目前教職工46人，專任教師44人，全校學生765人，16個教學班，平均班額48人。

（1）實習班級基本情況

實習班級六（4）班共有學生50名，其中男生24人，女生26人。該班多數學生為留守兒童，有30人住宿，20人外宿。該班學生基礎較差，在上學年的期末考試中語文、數學、英語平均分均低于50分。

2、實習主要內容

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。這次實習的主要內容包括班主任工作、課堂教學和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

1、班主任工作

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。

實習第一天，帶著期待，帶著不安，在語文老師的帶領下，我很快認識了我的實習班級六（4）班，認識了50個可愛的學生。

很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初，黃老師總是刻意地提醒孩子們我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，這也讓我很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，在簡單的忙碌中開始了我的實習之旅。

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，注意其中的細節問題，努力地記憶，認真的學習。

實習中期，我正式接管了六（4）班。在前兩個星期，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，現在則是完全以班主任的身份融入到學生的學習和生活中，開始獨立完成班主任的工作。教學、出操、分中午的營養餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務，這一系列瑣碎的工作都讓我體會到了作為一名小學班主任的不易和挑戰，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的巨大責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。

通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

（1）明確要求，讓學生養成良好的行為習慣

對于小學生而言，從入學開始就要培養良好的行為習慣，這對他今后的學習、生活都有著至關重要要的影響。在正式接手六（4）班的班主任工作之前 ，我觀察到該班大部同學還不知道怎樣預習語文課文，也不注意上課回答老師的姿態，不注意自己上課的坐姿等待問題。于是在接手班主任工作后我就我學生們定下一些課堂約定，用來培養、規范他們的行為習慣。雖然實施的時間不久，但效果較為顯著。這也上我堅信，孩子們是聰明的，只要你用能了方法。

（2）重視學生安全，安全排第一位

在小學階段，安全教育是班主任工作的重中之重。尤其是高年段的學生。安全教育包括交通安全、校園安全問題、食品安全。在做班主任工作的一個多月時間里，幾乎每周每天都要強調各項安全注意事項，尤其是對班上的20名外宿生他們地提醒。

（3）賞罰分明，恩威并重

獎賞分明，恩威并重，是我從班主任吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。六（4）班在全校是出了名的“難啃骨頭”，班上男生26人，但卻有超過半數的人在課堂上會說小話，其中還有一個男生還會在上課期間到處走動，我一個男生坐在第二組，但卻能在上課時同時影響第一組、第三組最后的男生。對于這樣的情況，賞罰分明，恩威并重顯得格外的重要。面對這樣的情況，吳老師更是加大了賞罰的程度，對不同情況的學生有不同的明確要求。這樣的賞罰分明，也逐漸讓讓學生清楚什么時候該做什么事。

（4）善于培養有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。在六年級，黃老師根據學生的表現情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。除此之外，對于一些行為自控能力較差的學生，也嘗試讓擔任一些職務，以此達到管理的目的。就像班上的韋迪同學，上課喜歡說小說，就讓他擔任班上的紀律委員。這樣的做法不可謂不用心。

（5）與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。

針對班級多數學生是留守兒童這么一個現狀，與家長電話溝通無疑是最佳的選擇。加強與家長的溝通交流，讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。

2、教學工作

基本情況：一周語文課6節，科學課3節，實踐課2節，書法課4節。

原班級任語文的黃老師工作很繁忙，除了正常教學工作外，還要完成額外的扶貧工作。在我跟班一周后，第二周就要開始教學活動，這對我來說是一次極大的挑戰。就教學對象來說，在學校的試講對著的是和我一個知識水平的大學生；就備課時間來說，在學校備一節課可能要花一周甚至更長的時間。這兩個因素的改變讓我對接下來的上課懷了一顆忐忑不安的心。但人總是要成長的。

于是在兩個多月的教學工作中，讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，更要因材施教，要認真對待！對此我總結了以下幾點：

（1）善于學習、主動學習

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

記得在聽老教師林老師在上列夫托爾斯泰的《9 窮人》時，他的導入就給了思考。他用“扶貧手冊”來導入課文，一句簡單的“如果我們家里有個扶貧手冊就己經覺得很困了，但今天我們要學習的這篇課文它的主人比我們更窮，上我們一起走進《9 窮人》”讓學生快速的進入情景課堂。

還有一次我和另一個實習老師在討論《10* 別餓壞了那匹馬》的導入，有點無從下手。便主動向旁邊的張老師請教，剛好他剛剛上完這一課，隨口就點撥了我們——馬吃什么？馬吃草。今天我們就來看看這匹吃草的馬在課文中存在嗎？

像這樣的請教在實習的過程中并不少，也讓我深感做為一名新手老師想要進步少不了要主動其他老師取經。

（2）吃透文本，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

在接手六（4)班的語文后，針對學生基礎差，不提前預習課文的情況，再結合原科任教師黃老師的建議，我大多時候都將教學的重難點放在他們詞語的積累、運用下，但隨著后期的教學活動，我嘗試的在一些課文的重難點偏向于文本的解讀，有比較滿意的，也有需要繼續進步的地方。

比如在《16* 青山不老》一文中，我先讓學生嘗試概括出課文的主要內容（什么人做了什么事），再和學生一同進入文本學習。我原以為學生以經有了課前的文本初讀和文本概括的體驗，跟上我的課文解讀不會有難度，就適當的跳過了一些內容，結果那一節課只完成了一個教學板書，而在人物性格賞析上做不到位，下次還有提高。

（3）及時講解、測試，查缺補漏

在和原語文老師的交談中我發現，他因為瑣事太多而落下了兩個單元的練習冊沒有講解，而兩個單元的測試卷也沒有測試。針對這一現象，我在正式接班上課后就在努力改變，練習冊每一課的練習爭取在講完課后隔一天就進行講解，單元測試卷的檢測也力求及時完成，以做到查缺補漏。

教學，是一個不推舊薦新的過程，是一個終身學習的過程。在為期兩個多月的實習過程中，收獲了太多在大學課本中沒有的思考、體驗、嘗試、失望、希望。最后希望自己在未來的教學中不斷學習、進步、成長。

三、實習總結與體會

實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜。做為一名“菜鳥”實習老師，由不得我有太的彷徨，唯一要做的就是大步朝前走，把握好屬于自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實、堅持，讓自己的昨天少一點遺憾，明天少幾分后悔。

年 月 日

教育實習總結(2)

作為一名師范生，教育實習是必不可少的學習環節，教育實習不僅能夠鍛煉我們的實踐教學能力，提高我們對教育工作的人認識，同時我們能夠在實習中體會到教書育人的重大責任。很開心也很幸運能夠有機會在鄱陽縣思源實驗學校進行我的教育實習。

時間如同沙漏，不經意間從眼前滑落，卻又如一個精靈，時而在記憶中閃現。猶記得第一周初到時有種度日如年的辛酸，盼望著實習結束的那一天。而當這一天真的快要到來時，自己才發現，雖然只是短短的兩個月時間，自己早已在不知不覺中習慣了這個環境，仿佛自己真的成為一個思源人，跟別人介紹這所學校時，也習慣了使用第一人稱，習慣了稱呼為“我們學校”。回想起在這短暫的兩個月時間內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多，也給我留下了很多美好的回憶，這些經歷都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

這次實習的主要工作主要分成兩大塊：教學實習工作和德育實習工作。主要情況如下：

1、教學工作

猶記得第一次走上真正的講臺前，真的如歌曲所唱的那樣“為了這次相遇，我連見面時的呼吸都曾反復練習”，一遍一遍地修改自己的講演稿，連第一課堂需要插入的笑話或小故事都反復在嘴里念叨不下十遍，生怕搞砸自己的第一堂課；而現在，就算突然接到調課通知，下一節課就得沖鋒上陣，我也能泰然處之、安之若素。這一切，都得感謝這兩月來的歷練，感謝我那些可愛的學生、優秀的同事們的陪伴，才能讓我成長為現在不怯場的自己。

走出象牙塔，邁入真實的教學課堂，從“學生”到“教師”角色的轉換，讓我對教師職業有了更深刻的理解，也深深地感受到了教師的不容易。教師是一個神圣的職業，肩負著教書育人的重大責任，只有擁有過硬的專業本領，才能更好地接過這副擔子，否則就真的是誤人子弟了。然而不幸的是，一個政治專業的學生教地理，于我而言，確實是一個不小的挑戰，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”，作為“地理”老師，我深感要倍加努力，不斷充實自己，多思考，多鉆研，提高自己的教師技能，使得自己成為經得起考驗的飽學之士，實實在在地做文化的傳播者。

教學工作最基礎的方面是聽課，我們實習過程中的第一件事也是聽課，實習聽課是為了聽老師講課的教學方法、講課思路等等；學習他們的教學方法和課堂紀律的管理，與學生互動的技巧等等。借鑒老師們的先進經驗，從而讓我們更快的成長為一名教師。

教學工作的第二方面是備課。備課是教學的開始，這要求我們不僅要聯系書本上的內容，還要和學生的實際情況相聯系，還要考慮學生原有原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應等方面的情況。

教學工作最重要的環節就是講課。這個環節是把前面所有的工作拿到臺面上最重要的一步。在這個過程中，就可以看出一位老師是否在前面的過程中認真對待，是否把上臺講課看做是一件重要的事，是否對學生負責·····以前作為學生聽課，是為了學習知識；現在作為教師上課，是為了學生的學習。目的不一樣，我們的注意點也有所不同。上課給我帶來的最大感受是，臺下坐著的不再是與我們一起在教室里訓練的同學，他們也不是我們找的“托”，不會像自己的同學那樣隨意附和、迅速地回答出一個我們滿意的答案，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候回突然提問，甚至走神、開始說話等等。作為老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。由于經驗不足和應變能力不是特別強，一開始就會出現課堂紀律極差的現象，那時我會有點歇斯底里。但這些問題經過老師的指點，自己也在網上不斷查找資料，借鑒優秀經驗后，跟學生提前約法三章，強調上課的紀律的要求后在后面的課堂中逐漸得到了改善和克服。另外中學生喜歡炫耀自己，希望得到來自老師的肯定，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用肯定性的語言鼓勵他們。對于上課注意力不太集中的同學，我也會用眼神提醒或是回答問題的問題形式提醒他們注意聽講。這樣，既充分活躍了課堂氣氛，保護了學生的自尊心，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

整個過程是痛苦而快樂的。在這個過程中，從學生到教師角色的轉換，讓我深刻體會到作為老師，“臺上三分鐘，臺下十年功”的深刻內涵。成為一名老師就要對學生負責任，對此，在這個過程中，我做到了認真仔細地備課，虛心向其他老師學習，用心修改教案，把重心放在課堂上，課后不斷反思自己的不足。

2、德育實習工作

由于我所頂崗的老師還擔任德育處工作，所以有幸能夠進入德育處學習。說實話，第一周適應周讓我恨不得每天哭八百次的也正是因為德育處工作了。第一天下午吳老師跟我交接工作，看著密密麻麻的工作，讓我有些想要臨陣脫逃。對于一個新人而言，一開始就讓我直接進入重要崗位，實在有些吃不消。但人生百味，生活需要笑對，再如何艱苦，都得咬牙堅持。我也很慶幸，感謝自己真的堅持下來，也真是因為有 了這份經歷，讓我比其他同學更多了一些成長經歷。

學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的德智體美勞全面發展。因此，每個學校都必須把德育工作放在重要位置，并認真學習貫策一系列文件精神，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。我結合自己的工作經驗，談下自己在德育處實習的體會。

1、家校攜手，共育良才

蘇霍姆林斯基曾說：“學校和家庭是一對教育者。”家庭是一所學校，父母則是孩子的第一任老師，當教育把學生和孩子合二為一時，老師和家長就成了天平的兩翼，只有二者平衡，孩子（學生）才能健康快樂地學習、生活、成長。曾多次看到我們德育處的老師與家長就學生的個人情況進行溝通、協商。思源學校還成立了家長委員會，讓父母協助學校管理，讓家長參與到學校的各項活動中。家校的雙向互動不僅能夠提升家長的主人翁意識，還能形成最美好的三角關系即“家長支持老師，老師支持孩子，孩子健康成長”。

2、深入學生生活，親近學生，多方面培養學生

思源學子最讓我印象深刻的是孩子們拾金不昧的精神。幾乎每天都能聽到學生到德育處說：“老師，我撿到了······”小到一枝鉛筆，大到一部手機等等貴重物品，學生從未想到據為己有。每當此時，我們的老師總是笑意盈盈的拍著學生的肩膀予以肯定。對于個別學生的不文明行為，曉之以理，動之以情，及時予以糾正。有一次，有學生亂扔垃圾，我們的葉主任并沒有一開始就大發雷霆，而是列舉了具體的事例引導學生意識到自己的錯誤。為了給住宿生提供良好的住宿環境，學校不僅免費為學生供應熱水，義務為學生輔導作業，還時常關心學生的日常生活，諸如此類的事例不勝枚舉。

3、加強自身道德修養，以身作則樹榜樣

為了引導學生愛護校園環境衛生，我校的領導或老師看到地上的紙屑都會主動彎撿起來。為學生樹立了學習的榜樣，他們用自己的行動證明“身教”的重要性。也讓我深刻地明白了一個好教師不僅要教會學生科學文化知識，更要讓學生領悟做人的道理，成長為德智體美勞全面發展的人才。

4、開展形式多樣的活動鍛煉學生。

為了豐富同學們的課余生活，促進學生的全面發展，我校曾多次開展形式多樣的課外活動、社會實踐為學生的思想教育工作創設廣闊的平臺。如拔河比賽、《可愛的中國》千人集體朗誦、參觀禁毒基地等等。這不僅是提高德育工作時效性的有效途徑，同時也能幫助學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞。

總的來說，在德育處實習的這段時間，我深深地體會到德育工作的重要性也明白了德育工作的不容易。對青少年學生進行德育教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高德育工作的時效性。只有這樣，才能提高學生的思想意識，培養出符合時代發展、社會需要的優秀人才。

三、實習經驗和教訓

1、教師是一個充滿愛的職業

總書記說過“教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。”只有熱愛學生、熱愛教育事業的教師才是合格的教師。教師應該用積極向上的語言鼓勵教育學生。跟老師建立亦師亦友的關系，讓學生感受到愛的力量，這也是我的教育追求。

2、虛心求教，不斷積累

作為年輕的教師，需要不斷的積累，虛心向優秀的教師前輩學習，主動爭取更多的提升自我的機會。在對課程教學進行重新整合設計的過程中，作為新教師的我們，需要借鑒其他老師的經驗，從而為我所用。當然，借鑒與創新要同時兼容，在學習其他人的優秀經驗時，同時要能大膽提出自己的見解。

3、要給學生一滴水，教師首先要有一桶水

教師從事教育教學要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯系，了解學科的發展方向和最新研究成果。教師只有“肚里有貨”才能有“生產”的本錢，才能讓教育教學煥發出生命的活力。當然，這桶水不能只是陳年舊水，更應該是源頭活水。

4、未來展望

經過兩個多月的實習，讓我這個懵懵懂懂的即將畢業的大學生學到了不少書本上未有的知識，更加深刻地意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理；更加深刻地意識到教育實習的重要性:只有實習才能知道自己所學專業的用處，能更好的發現自己的不足與知識的缺乏，才能想發現今后的努力方向。只有實習才能更加清楚的認識教師工作的辛苦與教書育人責任的艱巨，更能體會到師生之間的真摯感情。而目前，我仍然存在不少問題：課堂語言仍然較為平淡，缺乏感染力；教師專業技能不夠。因此，在今后的教育工作崗位中，我需要不斷加強自己的說課技巧訓練，多積累經驗，提高自己的語言感染力，同時要進一步夯實自己的政治教學理論，更好地做到理論與實踐的結合。

教育實習總結(3)

實習小組教育實習總結

　　一直以來，作為教育學的本科生，我們以學生、研究者的視角看待教育，目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統的教育理論知識，樹立了堅定的教育理想與信念，但是與真實的教育活動卻依然是隔著一衣帶水。我們只是作為觀眾隔江眺望教育之岸，而始終位于教育的彼岸。如今，我們有了這樣的一個教育實習機會，從教育的彼岸來到教育此岸，開展一段刻骨銘心的實踐之旅。我們將視角擴展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角，多維視角下我們對于真實教育場景有了更加深入的理解。

　　一、揚帆起航：做足前期準備

　　XX年10月08日，我們11名XX級教育學的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學，開始為期40天的教育實習。本次教育實習由張麗和吳支奎老師指導，實習生在前期已經順利完成專業學習，微格教學也順利考核完成。

　　（一）實習工作布置

　　本次實習主要有三項工作：一是教學工作，包括聽課、備課、講課，各成員通過自主選擇教學的課程，完成教學任務；二是班主任管理工作，包括班主任常規管理與組織班級活動；三是學校管理部門實習工作，每位成員被分派于學校主要管理部門，實習助理工作。具體工作分配如下：

　　實習期間，這三項工作同步進行，實習生通過教學實習，隨班聽課，觀摩主要學科課程教師教學，落實實習教學任務，收集教學資料，寫好教案，進行試講，從而提高教學技能。各組員通過班主任工作實習，了解學生的思想實際，明確班主任工作的任務和要求，初步掌握學生思想品德教育的特點、原則和基本方法，培養學生從事班主任工作和對學生的思想、品德行為進行心理分析的能力。每位組員通過學校管理部門實習，幫助部門指導教師進行學校管理工作實習，從而了解學校管理制度、程序與方法。

　　（二）實習階段劃分

　　9月17日—10月7日：在校準備。主要進行微格教學，通過集中訓練與組織考核，組員掌握基本的教學方法，并形成良好的教學儀態。

　　10月8日—11月16日：進入實習學校進行教育見習、實習。每組成員在實習教師指導下，嚴格服從實習學校的統一安排。組員按計劃先見習，然后開展教學實習、班主任實習與學校管理實習。

　　11月17日：返校。實習期間，嚴格實行請假制度，一般情況不得請假，不得提前結束實習工作。

　　11月18日—11月30日：進行實習總結。

　　（三）實習學校基本情況

　　在宣城西站的時候，印著“歡迎來到文房四寶之鄉——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個古色古香的城市，一如它的名字——渲染安寧。沿著窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經意間引入我們的眼簾的，三中的過道讓人不容易看見陽光，因為有偌大的樹木遮蔽著，但是就算是陰霾的天氣，因為有纖塵不染的地面的反射，依然讓人感到會覺得溫暖和煦，走進宣城三中讓人有種唱著歌穿梭在陽光中的幸福感。學習繪畫的學生安靜地在畫室練習，體育特長生在操場奔跑，校園里還飛揚著高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。

　　當我們進一步了解這所學校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進步發展。作為一所普通高中，通過開拓學校內涵式發展的多重視野，為不同潛質的學生搭建可供選擇的多種教育平臺，挖掘教師專業發展的多種途徑，有效實現了“讓每一位學生有特長，讓每一位學生都成功”的辦學理念。宣城三中從只有8個班、400多名學生的普通薄弱學校，發展到現在具備52個教學班、2700多名學生的完全中學。學校以文藝與體育特色興校，連續9屆的“校園藝術周”成為富有影響力的特色品牌，并以花鼓戲為特色，躋身全國首批“中小學中華優秀文化藝術傳承學校”；以手球項目為特色，成為“安徽省體育專項特色學校”。XX年宣城三中被中央教育科學研究所確定為首批“普通高中特色學校項目學校”，特色辦學卓有成效。學校以文化的力量擴大社會效應，被領導、專家評價為“成功的特色探索”，被家長評價為“值得托付的學校”，被畢業生評價為“最為懷念的學校”。

　　二、踏行堤岸：在行中思教育

　　研究教育必須身臨教育實踐之中，只有在行動中才能獲得真實的教育體驗，也才能教育去追問教育的真諦是什么？教學的價值與意義在何？師生之間應當建立怎樣的關系？學校該如何發展？當今教育改革需要作出怎樣的反思與發展？這段實習經歷讓我們終于真正走進教育，以教師的視角看待學生的生長，看待教師的成長，以學校管理者的視角看待一所學校的發展，以教育研究者的視角看待教育改革的進步與弊端。

　　（一）教學實習

　　教學是學校教育的主要工作，要想了解教育，反思當今學校教育發展，就必須要深入教學實踐，在行動中研究教學。組員在進行教學實習前，認真見習，聽取優秀教師教學經驗，學習教學技巧。組員們根據自己實際情況與教學需要，聽了語文、數學、英語、政治、歷史、化學等多門課程，研究不同學科不同教學模式，探索適合自己所教科目的教學模式。為了上好一節課，各位組員做足功夫。教學不僅僅是師生間的交往活動，更是師生敞開心靈的活動。教師敞開心靈，意味著教師不是只關注于教學技術層面，而且也要關注到教學用自己的心聲去影響學生，我們的課堂教學成為教師與學生豐富而美妙的思維與精神旅程。學生向教師敞開心靈，意味著不以個人好惡去對待教師的努力，而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識的教師。

　　1.備課：如礦出金，超心煉冶

　　一節好課，一節看似天然去雕飾的好課實際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷用心去準備的。看似不起眼的一節課實際上凝聚著教師為之作出的種種努力。一節課，看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家，用自己的心感受一節課的生命，用手指觸動每張ppt，用想象力假設各種教學場景，準備一節課就像一個陶藝家傾注著心血與智慧陶制完美的瓷器。然而，在陶制的過程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給學生帶來什么？我們的課能夠給他們啟發嗎？他們的思維與心靈能夠受到影響嗎？一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎？組員們為了給學生上好每一節課，認真備課。不僅主動了解學生的基本情況，學科的教學特點，而且認真寫教案，從如何引入新課，到如何講解與討論再到內容總結與反思，從考慮學生可能存在的問題，到課堂可能的突發情況，從再三修改與簡化教學ppt，到板書設計與儀態表現。每位組員都認真的準備，并且不斷反思自己所上過的課，不斷改進。

　　2.上課：如月出曙，人聞清鐘

　　也許一節課在整個學期教學計劃中實在顯得微不足道，但是對于我們每個人來說，我們都希望自己所教授的每節課都讓學生的心靈如同聽聞清靈的鐘聲，能夠讓學生體味到課堂教學的精神樂趣，能夠使學生有所收獲。各位組員通過精心準備都能夠自信地走上講臺，對于我們每一個人來說，在高中課堂與學生面對面交流與溝通，與學生共同探討知識的奧秘，這是一種自我成長與幫助他人成長的過程。組員們根據各自擅長的學科進行教學，在教學中注重運用專業知識，注重教學的技巧與機智。不僅使得課堂教學條理清晰，學生學習氛圍活躍，而且注意到課堂教學中的偶然狀況，能夠做出臨場發揮，順利完成教學。

　　3.教學反思

　　對于教育學專業的我們而言，教學更是我們需要研究的對象。每節課我們都作出反思，這節課在自己教學過程中還存在哪些問題？實際教學過程與之前預設的情景之間有何差距？在下次上課過程中應該注意什么？課堂教學是否讓學生有所收獲？課堂教學是否讓自己有所收獲？通過反思，我們能夠真正體會到作為教師所要面臨的實際問題，也通過反思，從而更加深入去思考課堂教學設計與實際情景之間的差距，以及課堂教學應作出怎樣的優化。一節好課的“好”在于教師與學生都有所收獲，一節好課不是一場精彩的表演，而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。

　　（二）班主任管理

　　在實習班主任前，我們對于班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責與工作原則，但是對于班主任到底要具體負責什么事情，怎樣才能成為一名優秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被分配在高一年級組的11個班級中，在原班主任的指導下我們開始了班主任實習工作。班主任實習工作分為常規事務與階段性任務。

　　常規事務

　　6:50-7:25 看早自習

　　9:05-10:20 檢查早操

　　眼保健操

　　眼保健操

　　18:40-19:20 看晚自習

　　21:40-22:10 看住校生晚自習

　　*不定期：與學生進行交流；核實學生聯系方式；傳達學校通知；檢查學生作業等；開主題班會（各組員根據自己情況自主選定日期）

　　階段性任務

　　10月08日-10月14日 ·了解班級基本情況

　　·制定班主任工作計劃與班級規章制度

　　·選班歌與班徽

　　10月18日-10月20日 ·高一年級第一次月考監考

　　10月22日-10月26日 ·月考成績分析并幫助學生進行月考反思與總結

　　·籌備家長會工作

　　10月27日 ·開家長會，與家長進行溝通交流

　　10月29日-11月2日 ·開運動會，籌備運動會并組織學生參加比賽

　　·組織觀看英文勵志電影

　　11月5日-11月13日 ·處理班主任日常工作

　　·組織參加演唱會、秋游

　　11月13日-11月16日 ·與三中學生告別

　　1.開展主題班會，關注學生成長

　　各位組員自主選擇主題開展主題班會，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問題”、“學習方法指導”、“運動與健康”、“理想的起航”、“嚴于律己、寬以待人”、“責任心與體積意識”、“心理健康教育”等等，通過主題班會的形式，實習班主任與學生進行溝通交流，幫助學生解決青春期所遇到的困惑，教育學生正確處理人際關系，樹立遠大的理想，幫助學生更好地成長。

　　主題班會作為班級教育方式，能夠提供給班主任與學生進行交流與討論的空間，從而有利于班主任對于全體學生進行教育，使得學生能夠

　　2.組織班級活動，豐富學生課余生活

　　在宣城三中擔任實習班主任期間，為了能夠增進學生的交流與合作，培養學生熱愛生活的態度，各位組員組織了豐富的課外活動。

　　（1）評選班歌班徽，凝聚學生集體榮譽感

　　實習班主任們根據班級特色，通過與學生商議，民主評選出勵志的班歌，在學習班歌中學會合作與交流，增強班級凝聚力與榮譽感。班歌多為勵志歌曲，能夠增進學生斗志，激勵其不斷進步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢想》、《我的未來不是夢》等。在動人的旋律中，學生們感受到集體的力量與班級的溫暖。不同班級還有自己獨特的logo，通過班徽設計，學生發揮自己的創新思維，設計寓意深刻、造型獨特的班徽，在這一過程中，也學會如何合作與發揮特長。

　　（2）觀賞電影、音樂會，提升審美藝術

　　實習班主任組織學生觀賞具有勵志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當幸福來敲門》、《風雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放松之余提高學生英語聽力，并且使得學生學會欣賞電影的光影藝術。此外，還組織學生聆聽音樂會，讓學生受到藝術的熏陶。通過這些活動使得學生能夠學會欣賞美，懂得在生活中發現美。

　　3.組織家長會，增進與家長溝通交流

　　在宣城三中實習期間，恰逢高一年級第一次月考，月考期間各實習生被安排監考，并在月考結束后幫助原班主任分析月考成績，制作分數條與獎狀等。月考結束后一周的周六，學校召開了高一年級第一次家長會。在家長會準備階段，實習生幫助原班主任分析學生月考成績，制作家長會講演ppt，布置家長會，做好后勤服務等等。在家長會上組員在其指導班主任鼓勵下主持家長會，與家長近距離交流。從而更加深入地了解學生及其家庭背景。

　　4.組織運動會，見證青春的活力

　　實習期間，恰逢宣城三中召開綜合運動會，綜合運動既包括趣味運動會也包括田徑運動會，分為兩個會場，兩種運動會同時進行。實習生們做好運動會前期準備，并組織學生入場。運動會開幕式上，宣城三中不同班級有著不同的風格，有的班級穿上同一班服，有的班級在標語上作出創新，還有班級在入場動作上作出創新，開幕式已經相當精彩。而接下來的比賽更是充滿競爭性。運動員們都奮力拼搏，實習老師們更是為學生加油鼓勁。趣味運動會項目將舞臺留給雖然不是體育特長生但是又有自己一技之長的學生。趣味運動會包括慢騎自行車賽、跳繩比賽、俯臥撐比賽、仰臥起坐比賽等，形式多樣，生動有趣。特別的慢騎自行車賽，看似容易卻需要非常好的心理素質，鍛煉了學生的耐性、定力與勇氣。

　　當真正開始班主任生活，才體驗到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對班級事務進行全面管理，但是班主任不是班級的管家，班主任工作不是簡單處理了班級瑣事，把學生圈養起來就可以了。這段實習經歷讓我們發現，班主任是學生在學校能夠尋求心靈交流與權威信服的對象，是學生心中的權威，學生帶著些許敬畏與些許依賴，希望從這個教育權威獲得一種安全感。處于青春期的學生敏感、感性，他們有著青春期特有的不安與躁動，需要溫暖的眼神與微笑；他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要別人的信任與尊重；他們渴望被愛，卻不懂得如何表達這種渴望，渴望愛別人又不能理解這種愛，需要有個與他們沒有血緣關系的權威給予關懷與保護。班主任正是學生心靈的守護者。

　　（三）部門實習

　　部門實習讓我們了解到了學校的管理結構，對于學校管理工作有了基本了解。我們11名實習生被分派在不同的部門。各實習生也相互配合，積極配合不同部門實習生工作，在參與到學校管理的種種事務中，了解一所學校的運作機制與發展藍圖。組員們對于部門實習也感慨萬千：

　　校長辦公室實習感言通過跟隨學校校長與副校長學習，才發現學校的管理工作是個很復雜的事情，既有財政撥款這方面的事務，也有像維修路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時間，不僅了解了一個學校的日常管理工作，也學會了一些關于人際交往方面的智慧。學校又是一個特殊的組織機構，一切活動都以促進學生的發展為前提。這就決定了各項工作不是獨立的而是為教育教學服務的工作。

　　體藝處實習感言宣城三中是以藝體特色著名的高中，所以該校對藝體活動給了很大的重視。在部門實習的過程中，我向指導老師吳老師學習到了很多關于學生活動開展的經驗，讓我受益匪淺。開展拔河、運動會期間，我們一批實習老師紛紛加入，制定秩序冊、幫助分配場地及運動器材，運動場上，裁判席上，我們都認真的做著自己的工作。部門實習也讓我了解到，學校的正常運行離不開各部門的細心策劃與經營，更離不開部門之間的相互協調。

　　教科室實習感言教科室，這個部門主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實習期間，我親眼見證了一所中學完成國家級課題的艱辛與歡悅，見到了每一位工作在一線的老師，他們的所思所感，這對我的成長都是很大的激勵，也使我對學校有更深的理解。同時，在這里我還學會了如何整理文獻，能力得到了提高。感謝陳主任對我們的指導與照顧。

　　政教處實習感言政教處是學校負責學生思想品德教育和管理的職能機構。基本職責是在黨的教育方針指引下，結合學校實際，以學生為本，樹立大德育觀，從細節入手，搞好學生思想道德教育，落實精細的學校管理，抓好各項常規管理，保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導下，協助部門其他工作人員的工作。制定學生思想教育與管理工作計劃，指導并檢查各年級、班級制定工作計劃及落實情況。并協助主任對違紀違規的學生進行思想道德教育。一個多月下來，我對政教部門的日常工作有了一個清晰的了解，并能夠充分發揮自己的能力，協助主任工作，取得了好評。

　　團委實習感言很偶然也很有緣，我被分到的團委。在金老師的指導下我參與到多種團委活動。對社團發展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團社長聯合會議在金老師的主持下順利召開了。會上，我就自己從事學生社團工作的經驗和感悟向與會的社長們做了發言和交流，并提出了自己的意見和建議。這次會議的召開，讓我深刻體會到經驗積累在工作的重要性以及實踐和理論相結合的重要意義。此外，我還協助金老師制作、發放和整理了“關于宣城三中社團發展及社團活動開展”的調查問卷。

　　三、篙倚柳岸：思量難言盡

　　實習雖然結束，但是卻讓我們與宣城三中老師與學生的感情無法割舍。來到教育此岸，我們經歷了一場充滿感動的旅程，也加深了對于教育的理解。當我們將要告別宣城三中，開始在教育此岸的另一段旅程，撐一支長桿停佇于楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿懷感動與依戀。在這里，我們收獲了與宣城三中老師的友誼，收獲了學生對我們的深深留戀，收獲了這所學校給予我們的經驗，收獲的是一段時光無法風化的回憶。

　　（一）正是江南好風景，落葉時節巧逢君

　　在張麗老師與吳支奎老師的指導下，我們順利完成前期準備，自信滿滿地前往宣城三中。實習期間，指導老師送我們前往學習、看望我們生活狀況、送我們回到學校，給與我們幫助與關懷。在實習的這段時間里，我們11名實習生共同生活，共同起早貪黑地工作學習，共同談論作為教師內心的酸甜苦辣，共同為準備一節課而費盡心血。在工作上我們相互配合，相互幫助，我們每個人實習工作的順利完成是離不開其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月里，我們結識了這里可愛的老師們，高一年級11名班主任對我們實習生做出了很多指導，讓我們了解了班主任工作；這里的任課教師也對我們備課、上課作出指導，讓我們能夠順利地完成教學任務；這里的部門老師給我們工作與生活上的幫助，讓我們了解一所學校成長的歷程與作為教育學學生應當樹立的理想。

　　（二）桃花潭水深千尺，不及學生送別情

　　在這里，最讓我們感動的就是學生對我們的深深的情誼。雖然只是短短幾十天時間，但是因為我們與學生用心的交往，所以換來的是學生對我們深厚的喜愛之情。

　　每個組員都有一段與學生溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學生到醫院，給予學生關懷與溫暖；有組員與學生交流心聲，讓學生打開心窗；有組員細心認真的給每位學生留言，祝福學生；有組員關注學生每個細節，呵護他們的心靈；有組員幫助學生解決學習與生活的種種問題，如同知心姐姐……在學生心中，我們不僅僅是老師，還是朋友，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來到教室看他們早自習；每天晚上我們仍然堅持去看晚自習，幫他們解決學習難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍；有時候我們回去學生寢室探望他們，與他們拉家常，聊學習與生活中的困惑。我們與學生的情誼在彼此相處中日漸深厚。

　　到了離別的時刻，我們實習老師心中萬般不舍，我們將學生們的照片制作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當播放視頻時，我們與學生都情不自禁地流淚了。當我們終于要走了，沒想到竟然有那么多學生去送我們，幫我們領行李，幫我們開路。由于來送別的學生太多了，結果導致車子只能很緩慢地行駛。即使這樣，學生們還敲打著窗戶，祝老師一帆風順，還有很多學生追著車子跑，還有學生早在門口守著要送別……車外是聲聲呼喚，車內是淚流滿面。

　　直到我們回到學校，學生們仍然關心地問候，還寫了一篇篇紀念我們的文章。這次實習，我們收獲了沉甸甸的情誼，不思量，自難忘……

　　（三）千言萬語話真情，人生到處知何似

　　在實習期間，我們收獲種種真情，也感慨萬千，每個組員都有不同的但都流露真情的實習感言：

　　方興：這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學生工作時非常重要的因素。教師、班主任、部門行政人員，無論是哪一個角色，我深深體會到了教學相長的道理，十年樹木，百年樹人。實習生活雖然結束了，但我的人生才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己。一個多月的實習，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。還是要特別感謝我的慈愛的指導老師樣王克勤老師，和那一群親切可愛的學生們。我想用我的學生送給我的一個禮物上面的一句話，用來作為我以后從事教育工作的警醒座右銘：“愛我就了解我”。

　　蘇鴻：雖然三中的實習只有短短的一個多月，但是我所學到的卻比我在任何一段時間學到的都寶貴。不只學會了如何與老師、學生相處，更重要的是我在慢慢學著如何成為一名好老師并不斷成長。雖然實習的過程中也會遇到挫折、困難、不解，但是只要有持之以恒的心，所有的困難都能迎刃而解。回想起回校的那天，每個班的孩子都跟在車窗外奔跑，一直將我們送到校門外，那所有的辛苦就都值得了。感謝實習的這段經歷，讓我體驗了不一樣的生活，更感謝那群孩子，讓我又有了作為一名教師的動力，愿未來的路都能走得更好。

　　丁玉潔：這一個月的實習生活，有甜亦有苦，更多的是收獲、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們提供了鍛煉平臺，感恩師大領導老師的深切關懷，感恩實習姐妹一路相伴，共同成長。感恩我親愛的學生們給我一直堅持的力量。 生命的意義，在于經歷；而生命的美麗，更多的在于奉獻。天空可能沒有留下痕跡，但鳥兒確實已經飛過，歲月如歌，我們相離莫相忘，且行且珍惜！

　　吳雪梅：40天，在我的人生和教育學生涯中，或許只是零星不起眼的一小片段。但因為有了在宣城三中的實習，因為有了高一（4）班的54個寶貝，使得這段時光堅定了我成為一名教育學人的信念，我想無論將來我去了哪里，遇到怎樣的挫折，只要想起這40天的守護與幸福，我便會充滿愛與感激地繼續走下去！

　　郭瑤：四十天真的很短、很短，短到我還沒有把這里的一切看清，短到我還沒有向老師們學好所有我應該學會的知識、經驗和能力，短到我還沒有好好感受學生們的淳樸、熱情和善良，離別就這樣猝然而至。四十天于我走過的人生是那么微不足道的一部分，可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實、最有價值、最幸福的一部分。我將帶著這份美好的經歷，在未來的路上走得更遠、更好！

　　童亞玲：40天的實習中，班主任金老師給了我足夠的空間開展實習工作。我參與到班級的每項日常事務中，在這之前，很難想象班主任的工作原來這樣繁瑣細微，各種或細瑣或龐雜的事務考驗著我這個初出茅廬的老師。與學生打交道的過程是幸福又傷神的，因為他們的純真，因為可以清晰的看到自己的言行與期許在學生身上得到反饋，也因為瑣碎，因為怕不小心的言語或“偏心”傷害到學生的小心翼翼。但正是學生給我一種幸福感。實習結束一段時間了，我總是在想，從中我獲得了什么？我想除了所積累的經驗和那些珍貴的同事情、師生情，更有對未來職業的一份期盼和堅定。

　　劉娟：在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師。四十天的實習每天都過的十分充實，學到的不再是書上了理論，實踐給予我們無限的動力和補充。高一八班的老師學生帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動更多的是在教育教學的經驗。成為我接下來的工作崗位上最大的祭奠。

　　焦雪萍：一個多月的時間我們每個人都成長了很多，和大家都結下了深厚的感情，我們十一個人本來來自不同的寢室，但是在這段時間里面，我們住在一起，每天的作息規律相同，遇到有關實習的問題，就一起出謀劃策，感覺像是一家人；同高一九班的學生建立起了新型的師生關系，彼此成為無話不談的朋友；從宣城三中的老師們那里學到了很多......我相信這段時間都會成為我們人生當中的美好回憶，讓我對于教育有了不同的理解，為我們發揮專業課知識提供了一個好的平臺，總的來說，這次實習是一次讓人難忘的經歷。

　　呂云震：時光苒荏，轉眼間我的教育實習生活結束了，這段實習生活是人生中的一筆寶貴財富，我從中學到了許多知識，也明白了并不是所有的理論知識都能切合實際。因此我們在實踐中運用所學的知識同時善于選擇拋棄，根據實踐調整自己找出更好的解決問題的方法。把對學生的愛加上一個度，將嚴與度結合起來，促進學生的知情意行的各方面全面發展。

　　范云霞：在我來到宣城三中，我一直在想作為教師我該如何影響我的學生，然而當我走進這樣的一個真實教育場景，才發現原來教育不只是教師以自己的知識與思想影響學生，也是學生不斷觸動教師心靈，讓教師不斷成長。當我站在真實的課堂，才感到因為學生的存在所以才有教師的存在；因為學生的求知需要，教師的教學才有價值，因為要讓學生能有所收獲，哪怕是微不足道的一節課也要精心準備。當我沒有走進一所學校的管理機構，我沒有過多站在一所學校的角度看教育，然而，當我在學校管理部門實習，當我親手整理這所學校的科研成果，了解這所學校發展歷程，對于一所學校的發展有了更多的思考，教育中一些問題不僅僅是微觀層面的，還涉及到中觀與宏觀層面。而更加重要的是，我不斷感受著教育的生命力所在，這種生命力不僅在于學生的活力，教師的活力還有學校的活力。

　　于利榮：在實習期間，與學生有太多共同的回憶，我們一起練廣播操，拔河（雖然被秒殺，但是我們班學生之間的感情倒是增進了不少），選班歌，練班歌，參加運動會，聽演唱會，看電影，爬山，上課，歡樂多多，每一分每一秒，都記在我心中。和他們在一起的三十多天里，崩潰過、怨過、氣過、笑過，最后剩下的是只有感動，不會忘記我們抱在一起哭的場景，那是我第一次覺得作為一名老師，再苦再累都值得。來三中，值了。現在實習結束了，在宣城是零復習，回來后時間緊張得很，對考研有一定影響，然而，我想說，宣城三中，我沒有白來，很慶幸有這次機會刻意接觸到你，在這里，我得到了世上最寶貴的東西——真情。

教育實習總結(4)

教育實習總結

　　我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：

　　1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。

　　2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

　　3、教育報告；完成一份教育調查報告。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？

　　在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

　　通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

　　為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。

　　當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”

　　最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質教育嗎？

　　此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。

　　針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：

　　1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

　　2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。

　　3、為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛。

　　其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

　　總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！