北華航天工業學院18篇
北華航天工業學院(1)
畢業設計報告(論文)
報告(論文)題目：
作者所在系部：
作者所在專業：
作者所在班級：
作 者 姓 名 ：
作 者 學 號 ：
指導教師姓名：
完 成 時 間 ：
北華航天工業學院教務處制
摘 要（應該是標題1）機械加工行業作為一個傳統而富有活力的行業，近十幾年取得了突飛猛進的發展，在新經濟時代，行業呈現了新的發展趨勢，由此對其它的質量，性能要求有了新的變化。現在機械加工行業發生著結構性變化，工藝工裝的設計與改良已成為企業生存和發展的必要條件，工藝工裝的設計與改良直接影響加工產品的質量與性能。同時機械制造工業是為我國現代化建設提供各種機械裝備的部門，在我國的國民經濟的發展占據著十分重要的作用，支座是其中的一種非常重要的零件，無論是在機床，還是生活中的許多方面都用到了支座，而支座的加工工藝與其所工作環境還有自身材料、形體有著十分重要的聯系，而其夾具也與此有著密切的聯系。因此，支座的加工工藝及夾具設計有著十分重要的意義。
關鍵詞：機械加工 工藝工裝 夾具設計 支座加工工藝
論文中所有的數字和外文必須是times new roman字體。
Abstract（應該是標題1）文中所有西文字符都選“Times New Roman”，逗號一律用全角，每個標點后都需有一個半角空格（注意是英文）
Machining industry，as a traditional and vibrant industry，has been rapidly developed for a few past decades. In the new economic area，the industry presented a new development trend，and the trend also changes the quality and the performance of the production in some new abstracts. Machining industry is now taking place in structural changes，process design and improvement of equipment has become the necessary conditions of the enterprise survival and development，process equipment design and improved products directly affect and quality and performance. Chinese modernization construction machinery manufacturing industry is to provide all kinds of machinery and equipment department，in our country’s national economy occupies a very important role in the development，bearing is one of very important parts，whether in the machine tool，or used to support many aspects of life， and support the processing technology of its working environment and its materials，the form has a very important link，and the fixture is closely related with this. Therefore，bearing the processing technology and fixture design has very important significance.
Keywords: mechanical processing process equipment and tooling fixture design support process
第1章 緒論（樣式中的標題1）（每一章新起一頁，章題目與“第X章”間空一全角空格）緒論一般作為專業技術類論文的第1章，應說明畢業設計（論文）選題的目的、背景和意義，綜述前人在本領域的工作成果，國內外文獻資料情況以及所要研究的主要內容。
1.1 課題背景（樣式中的標題2）（第一節題序（即上例中的1.1）前不空格，后面與節標題間空一全角空格）
1.1.1 課題應用情況（樣式中的標題3）
（第一條題序（即上例中的1.1.1）前不空格，后面與節標題間空一全角空格）樣式中的標題3
（1） 四級標題 正文內容空一格接排（建議一般不要用四級標題）正文內容按“首行縮進，段前、段后0行，行距：固定值20磅”格式撰寫，圖、表、公式格式見下例。
1.1.2 課題意義（樣式中的標題3）
題序編排時要注意，如果有1.1.1，后續內容必須有1.1.2，否則全部按上一級標題撰寫。即不能出現以下情況：只有1.1.1 課題應用情況，后續內容直接寫1.2，而沒有1.1.2。
1.2 國內外研究現狀在機械設計加工之中，任何產生品的加工都需要一定的工藝流程及夾具，只有制定合適的產品生產工藝流程以及使用合適的夾具，才能保證加工出來的產品質量。因此在車床較高，因此在機床支架的機械加工之前首先要制定合適的工藝流程，詳細的確定加工之中每個工序需要的加工步驟，然后根據產品的要求設計機床切削深度，主軸轉速以及切削速度，在設計好工序之后在進行夾具的設計。在一切工序及夾具設計完成之后，要嚴格按照工藝流程進行加工，只有這樣才能保車床支架的機械加工質量。
1.3 課題的目的和意義本次畢業設計使我們能綜合運用機械制造工藝學、機械設計、機械制圖中的基本理論，并結合生產實習中學到的實踐知識，獨立地分析和解決工藝問題，初
1.4 本文的研究內容本文主要研究支座的加工工藝以及夾具設計，對于支座的加工工藝，首先要， （后面插入分頁符）
第2章 零件的分析（新1章必須在頁首）北華航天工業學院(2)
北華航天工業學院(3)
北華航天工業學院 學年第 學期
機械制造技術基礎 課程考試卷七
word/media/image1.gif考核形式：閉卷 班級： 姓名： 學號：
一、填空題（每空1分，共15分）
1.加工鋼材料常用 類硬質合金，加工鑄鐵和有色金屬常用 類硬質合金。
2.主偏角增大，進給力 ，而背向力則 。
3.精加工時,后角取 值,粗加工時,后角取 值。
4.在機床的成形運動中，根據切削過程所起作用不同可分 運動和 運動。
5. 刀具正常磨損的主要表現形式為 磨損、 磨損和邊界磨損。
6. 工序分散是指，零件工藝過程中工序 ，工藝路線 ，工步內容 。
7.車削細長軸的車刀 角和 角較大,以使切削輕快,減小徑向振動和彎曲變形。
二、判斷題（正確的在括號內劃“√”，錯誤在括號內劃“×”，每空1分，共10分）
1. 欠定位是絕對不允許的。（ ）
2. 工件定位時，若定位基準與工序基準重合，就不會產生定位誤差。 ( )
3. 工藝系統剛度較差時（如切削細長軸），刀具應選用較大的主偏角。（ ）
4. 粗加工時產生積屑瘤有一定好處，故采用中等速度粗加工；精加工時避免積屑瘤的產生，故切削塑性金屬時，常采用高速或低速精加工。（ ）
5. 在切削用量中，對切削熱影響最大的是背吃刀量，其次是進給量。（ ）
6. 光磨可提高工件的形狀精度和位置精度( )。
7. 增加刀尖圓弧半徑，可減小表面粗糙度的值。（ ）
8. 粗基準在同一尺寸方向上通常只允許使用一次。（ ）
9. 一個尺寸鏈中必然有減環。（ ）
10. 需保證加工表面的余量均勻，應選擇不加工表面為粗基準。（ ）
三.單項選擇題(在備選的4個答案中有一個是正確的,將其標號填寫在括號內，每題1分，共20分)
1. 精基準的主要作用是（ ）。
A. 保證技術要求 B. 便于實現粗基準 C. 盡快加工出精基準 D. 便于選擇精基準
2. 夾具精度一般是零件精度的（ ）
A. 1/3～1/5 B. 1/2 C. 相同 D. 1/10
3. 從概念上講加工經濟精度是指（ ）
A.成本最低的加工精度 B.正常加工條件下所能達到的加工精度
C.不計成本的加工精度 D. 最大生產率的加工精度
4. 控制積屑瘤生長的最有效途徑是（ ）
A. 改變切削速度 B. 改變切削深度 C. 改變進給速度 D. 使用切削液
5. 在麻花鉆頭的后刀面上磨出分屑槽的主要目的是（ ）。
A.利于排屑及切削液的注入 B.加大前角，以減小切削變形 C. 減小與孔壁的摩擦 D.
降低軸向力
6. 自為基準是以加工面本身為精基準，多用于精加工工序，這是為了（ ）。
A. 保證符合基準重合原則 B. 保證符合基準統一原則 C. 保證加工面的余量小而均勻 D 保證加工的形狀和位置精度
7. 在切削鑄鐵時，最常見的切屑類型是（ ）。
A．帶狀切屑 B. 擠裂切屑 C. 單元切屑 D．崩碎切屑
8.（ ）加工是一種容易引起工件表面金相組織變化的加工方法。
A．車削 B．銑削 C． 磨削 D 鉆削
9. 在切削用量三要素中，（ ）對切削力的影響程度最大。
A.切削速度 B.進給量 C.背吃刀量 D.三個同樣
10.在成批生產時，通常用于確定加工余量的方法是（ ）。
A.分析計算法 B.查表法 C.經驗估計法 D.三種都可以
四、多項選擇題（每小題2分，共10分）
1. 機械零件的形狀含有以下基本形狀的表面（ ）。
A、圓柱面 B、平面 C、圓錐面 D、成形表面
2. 構成一個機械加工工藝系統含有（ ）。
A、機床 B、夾具 C、地基礎 D、工件
3. 工件加工要得到符合技術要求的精度的內容有（ ）。
A、 形狀 B、位置 C、角度 D、尺寸
4. CA6140型臥式車床可以車削（ ）螺紋。
A、 大導程 B、 非標準 C、較精密的 D、左旋螺紋
5. 影響刀具工作角的因素有（ ）。
A、進給運動 B、刀尖安裝位置 C、刀桿安裝傾斜度 D、主運動
五、分析簡答題(共40分)
1. 如圖所示900外圓車刀,畫圖標出其六個基本角度(475e89591996c7b58bf73d5e0f466075.png、70de841b3240539cf62a9c04d481bbdc.png、208ac3a9c7e97f8e485a50fb0bc0a109.png、a4ff1ebd5192ba995119e5c11f6e394a.png、6031720a7ffffadf39c775cb42bd38d3.png、058f64b71fa8de257a45af34f6c6173c.png)。（6分）
2. 簡述切削時影響產生熱量和傳散熱量的因素有哪些?（6分）
3. 什么是刀具耐用度?（5分）
4. 請寫出下列機床型號的含義。（6分）
MM7130A
X6132
5. 簡述零件結構的工藝性應包括哪些內容?（5分）
6. 銑床的類型主要分為哪幾種?銑床的工藝范圍有哪些?（6分）
7. 不完全定位和欠定位的區別是什么?它們在加工是是否都允許?（6分）
六．計算題（共15分）
1. 下圖（a）為軸套零件圖，圖(b)為兩種定位方案的工序簡圖。鉆孔時為保證尺寸88de843af9f370a1e970184dc6897736.png，試計算兩種定位方案的工序尺寸A1及A2。
2. 圖中所示套類工件銑鍵槽，要求保證尺寸94-0.20 0
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北華航天工業學院(5)
淺析北華航天工業學院航天品牌定位
摘要：當前高校畢業生的就業競爭，已經達到企業市場競爭的激烈程度。本文首先對北華航天學院航天品牌定位的優勢進行闡述，然后分析航天品牌定位的必要性，進一步提出打造航天品牌的策略，最后指出目前的學校品牌定位于航天的不足。
關鍵詞：北華航天工業學院 品牌定位 航天精神
北華航天學院航天品牌定位是指在學校內樹立航天精神，學習航天精神，向社會展示的學校特色是航天人形象。要在教學思想中滲透航天精神，校園文化建設融入航天精神，學子在潛移默化下具有航天精神，并在日后工作中體現這一精神，最終達到社會公眾，企業認可華航人的航天人形象。
華航學子要在目前激烈就業形式中脫穎而出，就必須在思想中形成某種意識，而學校的航天定位，正好為學子的思想中注入航天精神：艱苦奮斗，勇于攻堅，開拓創新，無私奉獻。如果將學校假設為生產企業，那么學生是產品，招聘企業就是顧客。學校是航天人形象，學生具有航天精神，在就業市場中怎能不受顧客的歡迎。
一 華航定位航天品牌的優勢
華航與我國航天事業淵源深厚，將華航品牌定位于航天，是具有現實的基礎。
學校原隸屬中國航天工業總公司，目前是河北省人民政府與中國航天科技集團公司、中國航天科工集團公司協議共建學校；學校在科研與產品開發、航天工藝類人才培養和航天繼續教育等方面與航天兩大集團保持著緊密的合作；中國航天科技集團和中國航天科工集團均在學校設立獎學金和獎教金，并授予學校“航天人才貢獻獎”，學校也曾是載人航天協作單位之一。
近期國務院學位委員會批準舉辦“服務航天特殊需求”工程碩士研究生教育工作，校旗搭載神州八號順利返回，都為學校定位航天品牌，向社會傳遞航天形象提供優勢條件。
二 華航航天品牌定位的必要性
學校發展的要求。學校明確品牌定位，才能保障發展方向清晰，克服發展方向模糊不清，浪費資源的弊端。揚帆起航的船，瞄準目的地，目標明確才能更快，更好的完成使命。
嚴峻就業環境的要求。2010年高校畢業生人數達630萬，2011年將達到643 萬,這是應屆畢業生的數量，在加上往屆畢業生數，就業市場的競爭愈加激烈。
招聘企業的要求。當前，企業在招聘時，不僅看重畢業生專業知識，個人能力，創新精神，個人的德行品質也越來越被看重。就如在超市中，產品種類多種多樣，只有那些具有鮮明特色，品牌口碑好的產品，才有可能得到消費者青睞。華航航天品牌定位，就是為了在高校中將學校區別出來，在百萬畢業生中將自己的學生區別出來，給企業留下良好的印象。在雇傭后，給企業以超值的用戶體驗。
學生人格塑造的要求。針對部分高校學生素質偏低，嚴重影響大學畢業生的社會形象，我校需要在提高學生品質上下功夫。剛剛踏進大學校門的學生，正處在逐漸走向思想成熟的人生重要階段。剛剛萌芽的思想的種子，是最佳的引導時機。一件高品質的產品，正是從一上線加工開始，就被對消費者高度負責的企業文化深深影響。一名優秀畢業生的塑造，也必須要有明確的學校思想進行引導。定位學校品牌于航天，將航天精神用于引導學生的思想，可以達到進德修業，精益求精的校訓要求。
融洽的社區關系的要求。企業的發展依賴于地方支持，依賴于和諧的社區環境，學校建設也要扎根于的社區環境。定位航天品牌，將我校特色鮮明地展現給學校所在社區，集中體現學校的航天精神，向社會傳遞美好的形象，贏得良好的社區口碑。在學校與社區溝通中，能夠起到積極作用，對于學校和社區，乃至所在市區融洽關系的建設，具有積極作用。
三 華航航天品牌的塑造策略
品牌塑造是一個自內向外，由表及里的過程。
培養具有航天精神的學子。好產品是好品牌的保障，培養出優秀的學生，是優秀學校最有力的證明。因此，航天品牌的塑造，最重要的是教育出具有航天精神的優秀學子。強者更強，學校重點學科向航天靠攏，加強與航天系統科研交流，進而帶動航天相關專業的發展。在教學活動中，要向學生傳遞航天精神；在校園文化建設中，增加航天知識的學習，增加航天文化活動。如，可以組織學生參觀航天各院，學習航天精神。用產品做品牌，用具有航天精神的學生贏得招聘企業的青睞，贏得社會公眾的口碑。
借勢宣傳，提高知名度。善于運用目前我校與航天事業的聯系，向社會宣傳學校的航天品牌定位。華航定位于航天品牌，并不是定位完成后，品牌塑造就隨之完成，只有被不斷使用的品牌才是具有生命力的。盡量發掘我校與航天大事記的聯系，凸顯我校與航天的關聯，進而向社會宣傳，提升學校知名度。如神州八號搭載華航校旗順利升空并返回，就是借勢宣傳的最佳時機。
密切校企聯系。作為一所高校，輸出的產品就是學生，招聘企業就是學校的顧客，要從各方面密切校企關聯。增加校企交流，邀請企業來校參觀，組織企業員工與學生的文體活動。增強校企合作，與企業協商共同開發科研項目、商業項目；組織學生進企業實習；鼓勵教師進駐企業，為企業提供培訓服務。
建立全國校友網絡。華航已經累計為社會輸送畢業生3萬余名，他們分布全國各地，在社會不同的崗位，默默的奉獻著自己。有的人已經功成名就，有的人正在奮斗，無論怎樣，兒行千里母擔憂，關心慰問他們是母校的義務。而華航學子對母校的愛，是最好的華航航天品牌的宣揚者，他們身體力行的在崗位上訴說著華航航天精神，華航以你們為榮，你們以華航為傲。
善于公關，建設和諧的社區關系。組織周邊居民來學校參觀，特別是即將建成的校史航天博物館，向居民熱情講述校史，我校與國家航天事業的密切聯系。開放體育設施、圖書館等，為社區居民提供便利。組織學生志愿者服務，維護社區衛生，照顧孤寡老人。
建設校園航天文化中心。品牌塑造就是要打響知名度，美譽度，建設全國高校唯一的航天文化中心，就是我們打造航天品牌最大的亮點。也可以從學校整體建設出發，建成進入華航，就有進入航天城的感覺。
四 品牌定位航天的不足之處及建議
支撐航天品牌的軟硬實力不強，有航天之名，乏航天之實。
航天相關專業質量需要提高。雖然，我校已經在航天專業取得了一定進步，但是不足之處還很多，不論是航天相關專業的數量還是質量，都需要大量師資的投入。
文科處于學校的弱勢。文科與航天事業關聯度弱，是客觀事實。可以從航天精神上，培養具有航天人氣質的人才。組織文科生參與到航天品牌的策劃中。盡可能多的了解航天，我國航天事業也要走商業化的道路。
校園基礎文化設施建設不足。目前的航天形象，僅僅停留在幾處航天模型上，不能從整體營造航天氛圍。建設校園航天文化中心，建成學子心中航天精神中心。
北華航天工業學院(6)
北華航天工業學院文件
華航校發〔2017〕161 號
北華航天工業學院
關于印發《錢學森實驗班管理辦法》的通知
各單位、各部門：
現將學校《錢學森實驗班管理辦法》印發給你們，請遵照執行。
北華航天工業學院
2017年9月14日
北華航天工業學院
錢學森實驗班管理辦法
第一章 總則
第一條 為進一步探索應用型創新人才培養模式，培養具有科學精神、創新精神和航天精神的高素質應用型人才，規范“錢學森實驗班”（簡稱“實驗班”）的教學及學生管理，結合學校實際，特制定本辦法。
第二章 選拔與錄取
第二條 選拔范圍
“實驗班”學生從機電學院、電子與控制工程學院、計算機與遙感信息技術學院、材料學院和建筑工程系的有學籍的本科專業二年級學生中選拔和錄取。
第三條 選拔條件
1.具有良好的思想品德、端正的學習態度和較強的自我管理能力和團隊協作精神，身體健康。
2.學習能力強、科學研究興趣濃厚，具有創新精神。
3.第一學年的學習成績專業排名在前10%內。
4.未受過任何違規違紀處分。
5.在相同的條件下，對于有相關特長的學生，經校、院（系）推薦委員會認定后優先考慮錄用。
第四條 選拔時間
選拔時間原則上安排在第二學年秋季學期期初進行。
第五條 選拔與錄取程序
1.學工部公布學校每學年“實驗班”招收名額，并分配給相關院（系）。
2.學生根據選拔條件自愿報名，填寫《北華航天工業學院“錢學森實驗班”申請表》（附件1），并提供相關材料。
3.相關院（系）組成推薦委員會，并按照所分配名額的120%對報名學生進行推薦，并經公示后上報學工部。
4.學工部組織學校推薦委員會討論通過后，最終確定并公布“實驗班”學生名單。
第三章 培養模式
第六條 “實驗班”實施榮譽教育，以虛擬與實體相結合的形式存在。“實驗班”學生仍在現有班級學習，在完成專業正常教育教學環節的同時，集中參與部分“實驗班”課程學習，并達到以下要求。
1.在校期間，至少為主參加相關學科競賽1項，參與教師科研項目或參與企業真實項目1項。對于航天系統舉辦的科技競賽、創新創意類競賽等活動，在條件具備的情況下“實驗班”學生必須參與。
2.在校期間，至少面向專業做科技方面報告1次。
3.畢業設計題目必須來源于企業真實項目，或教師科研項目，或學科競賽題目。
4.公開發表科技論文或申請專利。
第七條 “實驗班”實行導師制。導師制可采取學業導師、項目導師和項目組導師等多種形式。學生所在院系負責為本院系實驗班學生遴選并配備導師，對學生專業教育、個性化人才培養方案制訂、完成具體研究項目或實踐項目等提供指導和咨詢。導師應具有高級職稱，有較高的教學水平和較強的科研能力，擁有在研科研項目，具有指導學生課外科技活動的經驗，能夠培養學生的實際應用能力和科技創新能力。導師制實行雙向選擇，學生可根據專業、個人科研興趣選報導師，每位導師指導學生人數為1-3人。
第八條 “實驗班”學生實行“創新不斷線”的培養方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合。學生入班后，依托于相關院系，在導師指導下參與相關專業科技創新項目或學科競賽。取得的學術成果可置換專業培養方案中的選修課學分或申請課程考核加分，具體由課程責任單位進行認定。
第九條 學生完成“實驗班”培養方案中規定的內容和環節，且考核全部通過后方可結業。
第十條 實驗班在讀學生到國外（境外）學習者，其學籍和成績管理按學校有關規定執行。
第四章 管理機制
第十一條 實驗班的招生選拔工作由學工部負責；實驗班培養方案由教務處組織，相關院系和大學生創新創業服務中心共同參與制定；實驗班日常事務管理由大學生創新創業服務中心負責。
第十二條 “實驗班”設榮譽班主任1人，班主任1人。榮譽班主任由學校聘請航天領域知名專家擔任。班主任由大學生創新創業服務中心面向全校組織選聘。班主任應具有高度的責任心，具有一定的學生管理工作經驗，負責“實驗班”學生的學業管理，定期組織學生完成報告、講座、航天主題活動等“實驗班”培養方案中設置的創新實踐教育活動；定期與學生交流、召開班會，及時了解學生的思想動態、學習狀態和生活需求，幫助學生解決學業方面的困惑等。
第五章 退出機制
第十三條 “實驗班”實行開放式辦學，建立淘汰退出競爭機制。“實驗班”學生除執行學校本科生學籍管理規定外，凡出現以下情況之一者，應退出“實驗班”。
1.專業主干（必修）課程有1科及以上不及格；
2.學期專業排名在前25%之外的，或連續兩次在前15%之外；
3.因發生違規違紀事件而受到警告或警告以上處分；
4.休學時間半年及以上的，或暫停學業參軍、創業；
5.不服從“實驗班”的工作安排，產生較大影響；
6.因身體狀況不能堅持在“實驗班”繼續學習。
第六章 激勵機制
第十四條 學校給予“實驗班”如下激勵措施：
1.在校期間，安排學生參加相關航天主題活動。
2.安排學生到航天企業參觀或實習。
3.優先推薦學生在航天領域就業。
4.在彈性學習年限內，允許學生通過先修而提前取得畢業所需的最低總學分。
5.為每屆“實驗班”學生舉行結業儀式，并頒發由錢永剛教授簽字的實驗班結業證書。
6.學生達到專業畢業要求和實驗班結業要求，取得相應學分后，可授予本科畢業證書和學士學位證書，并在畢業證書上注明"錢學森實驗班"。
第七章 其他
第十五條 學校對“實驗班”撥付建設經費，主要用于課程建設、實習實訓、參觀考察和師資配備等。實驗班經費由大學生創新創業中心負責管理。
第十六條 本管理辦法自2016級學生開始實行，由教務處協調學工部、大學生創新創業中心及相關院系和管理部門進行落實，具體由教務處、學生工作部、大學生創新創業中心負責解釋。
附件：錢學森實驗班人才培養方案
附件：
錢學森實驗班人才培養方案
一、培養目標
除達到既有專業的培養目標外，實驗班學生還要具有良好的品德、強烈的進取精神、扎實知識結構和能力結構，持續的發展潛力，科學精神和人文精神交融發展能力、富有團結協作精神的工科高素質創新人才。
二、培養要求
除達到既有專業培養要求外，實驗班學生還應達到以下要求：
1.具有崇尚科學的態度和追求真理的精神。
2.具有良好的思想品德、嚴謹的學習態度，堅定的意志品質。
3.具備較強的創新精神、創業意識和創新創業能力。
4.具備較強的應用實踐能力，并能較好地解決工程實際中的問題。
5.具有較強的自我管理能力和團隊協作精神。
6.具備較好的社交能力、藝術素養和一定的領袖才能。
7.弘揚和傳承航天精神，培養和激發愛國主義情懷。
三、結業要求
完成實驗班培養方案中規定的內容和環節，獲得42學分，且滿足學分獲得要求后方可結業。
四、培養內容
北華航天工業學院(7)
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷1
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
一、為什么說“月”是張若虛《春江花月夜》一詩的靈魂？（20分）
二、比較分析舒婷《致橡樹》與席慕容《一棵開花的樹》兩首詩歌的異同點。（25分）
三、請結合張愛玲《金鎖記》等小說作品中的女性形象，談談你對張愛玲筆下女性形象悲劇之悲的認識。（25分）
四、請結合徐志摩《翡冷翠山居閑話》一文與構建和諧社會的現實要求，談談你對人與自然之間關系的認識。（30分）
《大學語文》試卷1評分標準與參考答案
一、答：說“月”是《春江花月夜》一詩的靈魂是因為：（總分20分）
一方面，作者以明月初生到墜落的過程作為全詩起止的外在行文線索。（3分）全詩以月升起，以月落結，月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程，“月”作為時間的線索使得詩篇脈絡清晰。（3分）
另一方面，作者又以“月”作為景物描寫的主體。全詩就“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字加以演繹，又以“月”作為景物描寫的主體，貫穿始終，其它的物如江、花及春、夜的背景都在月的籠罩之下，組成完整的詩歌形象。在明月的照耀下，潮水、江流、芳甸、花林、沙灘、白云、青楓、閨樓等一系列景象漸漸展現。這樣，以“月”結構全篇，描繪出一幅和諧而又朦朧的畫卷。（6分）
“月”在結構全篇的同時又寄托著詩人的縷縷情思，如“愿逐月華流照君”、“落月搖情滿江樹”等詩句都讓我們感受到了游子、思婦深摯的離情；明月還引發了作者對茫茫宇宙與漫漫人生兩者關系的探究與思索，如“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”等詩句道出了詩人對宇宙永恒、人生短暫的感嘆。（6分）
綜上所述，可見“月”是《春江花月夜》一詩的中心和靈魂。（2分）
二、答：兩首詩的異同點主要有以下幾點：（總分25分）
（一）相同點： 1、題材相同——都是愛情詩，抒寫的都是女性對愛情的認識和追求；（5分）
2、中心意象相同——都是借用“樹”的形象象征女性，以樹綻放花朵的姿態象征女性心中的熱情；（5分）
（二）不同點： 1、主題表達的側重點不同——《致》重在抒寫女性對兩性平等的理想愛情的追求，《一》則側重寫出女性對愛情的等待和執著；（5分）
2、藝術表現手法不同——《致》運用了正反對比的手法，通過對傳統觀念的否定突出現代的愛情觀，而《一》則直接抒寫女性對愛情的渴望；（5分）
3、情感基調不同——《致》始終保持對理想愛情的熱烈的理性的贊美和追求，情感是高昂的、熱烈的，而《一》則是含有一種感性的幽怨的傾訴，流露出“我”內心的傷感和失望，情感是幽怨的。（5分）
三、評分標準：（總分25分）
不能結合作品寫出自己的一定看法，語言不夠通順，層次不夠清晰——15分以下；
能結合作品寫出自己的一定看法，語言較通順，層次較清晰——15—17分；
結合作品，分析較詳盡，有一定的認識深度，語言較通順，層次較清晰——18—20分；
緊密結合作品，分析詳盡，有一定的認識深度，語言流暢，層次清晰——21—25分。
四、評分標準：（總分30分）
不能結合作品與現實要求寫出自己的一定看法，語言不夠通順，層次不夠清晰——18分以下；
能結合作品與現實要求寫出自己的一定看法，語言較通順，層次較清晰——18—21分；
結合作品與現實要求，分析較詳盡，有一定的認識深度，語言較通順，層次較清晰——22—24分；
緊密結合作品與現實，分析詳盡，有一定的認識深度，語言流暢，層次清晰——25—30分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷2
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
一、填空題（每空1分，共15分）
1、大體說來，詩歌的抒情方式有兩大類：或 ，或 。
2、文學是以 為媒介和手段塑造藝術形象，反映社會生活，表現人們的精神世界的一種藝術樣式，因此它也可稱為 。
3、中國最早的散文集是 。
4、“卻下水精簾，玲瓏望秋月”出自 的 。
5、冰心的散文《往事（一之十四）》是以 這一事物為其結構線索的。
6、小說是由 、 和 這三大要素構成的一個完整的藝術世界。
7、敘事蒙太奇又稱 ，是將許多鏡頭按 順序集結在一起，以此來敘述一段劇情或展示一系列事件。
8、被譽為文藝戰線上的“輕騎兵”的是 這一文學樣式。
9、戴望舒在《雨巷》中借用 寄寓詩人對美好理想的憧憬與追求。
二、閱讀分析題（15分）
閱讀王維的《書事》，回答下列問題：
“輕陰閣小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。”
問題1、本詩主要運用了什么藝術手法？（5分）
2、本詩的點睛之筆是哪句？為什么？（10分）
三、簡答題（每題10分，共30分）
1、什么是“意象”？請結合舒婷的《致橡樹》一詩加以簡要說明。（10分）
2、徐志摩《翡冷翠山居閑話》一文的文眼是哪句話？作者是如何譜就了一曲大自然的贊歌的？（10分）
3、結合作品簡要分析“米龍老爹”這一人物形象。（10分）
四、論述題（每題20分，共40分）
1、張若虛《春江花月夜》一詩的靈魂是什么？為什么？（20分）
2、比較《菉竹山房》與《金鎖記》，談談你對張愛玲筆下女性形象悲劇之悲的認識。（20分）
《大學語文》試卷2評分標準與參考答案
一、填空題（每個1分，共15分）
1、直抒胸臆、間接抒情
2、語言文字、語言藝術
3、《尚書》
4、李白、《玉階怨》
5、“海”（海的女神）
6、人物、情節、環境
7、連續蒙太奇、時間
8、散文
9、“丁香一樣的姑娘”
二、閱讀分析題（15分）
1、答：本詩主要運用了以下兩種藝術手法：夸張（2.5分）、擬人（2.5分）
2、答：1）本詩歌的點睛之筆是：“欲上人衣來”。（5分）
2）因為詩人捕捉住瞬間的靈感，在這句詩中通過移情作用和擬人手法，寫盡了深院青苔的美麗可愛與自然萬物在寧靜中蘊含的生機，創造了一個既寧靜又充滿生命力的意境，巧妙地表達了自己欣喜的心情和新奇、獨特的感受。（5分）
三、簡答題（每題10分，共30分）
1、答：《致橡樹》中“作為樹的形象”和橡樹站在一起的“木棉”是個極為鮮明的意象。
首先，意象是個很具體的客觀物象。（“意象”之“象”指的是客觀物象）（2分）
“根，緊握在地下/葉，相觸在云里”,“我有我的紅碩花朵/像沉重的嘆息/又像英勇的火炬”，與橡樹一起分擔寒潮、風雷、霹靂，一起共享霧靄、云霞、虹霓。可見，“木棉”在該詩中是個很具體生動的自然物象。這是意象的一個構成因素。（2分）
其次，意象還必須具有特定的主觀情感內容。（“意象”之“意”指的是作者的主觀情志）（2分）
這首詩中，詩人將木棉和橡樹的比肩并立，看成是女性與男性的平等，借此表達了自己對于平等兩性關系的追求，抒寫了理想的愛情觀及對理想的人與人關系的追求與向往。這主觀感受（抽象觀念或哲理或情感）便是意象構成的另一個因素。（2分）
可見，意象不是純客觀的描寫，而是“客觀物象”與“主觀情感”的有機統一，是具有特定情感內容的藝術形象。（2分）
2、答：1）該文的文眼是：“自然是最偉大的一部書”。（4分）
2）作者是如此譜就一曲大自然的贊歌的：
作者在文中沒有記述山居時的生活，也沒有具體描繪山中風光，而是通過巧妙的構思，借助對周圍景物的淡淡點染，通過深沉的思索和想象，著重內心情懷的抒發，淋漓盡致地表達了旅游的樂趣，把大自然對人們靈魂的陶冶、安慰、激勵等作用提升到一個哲理的高度，闡揚了返璞歸真的欲望。（本文按照“自然風光的秀美誘人——旅游山中‘形體’上的自由——旅游山中‘心靈’上的自由”這一結構線索行文，譜就大自然的贊歌。）（6分）
3、答：“米龍老爹”這一人物形象主要有以下特征：
1）他具有其貌不揚的農民特色（1.5分），如“身材矮瘦，脊梁是略帶彎曲的，兩只大手簡直像一對蟹螯”（1分）。
2）他具有難以妥協的堅毅性格（1.5分），如“項頸上的枯黃而起皺的皮顯出好些粗的靜脈管，這些靜脈管延到腮骨邊失蹤卻又在鬢角邊出現”（1分）。
3）他具有視死如歸的英雄氣概（1.5分），如文中多次寫到的米龍老爹“安閑自在”、“自負”的神情充分表現了老爹的這一精神面貌（1分）。
4）老爹又是機智勇敢的（1.5分），他先用很多的服從和殷勤態度表示對敵人的退讓，接著學會簡單的德語以便探聽敵人去向，最后巧妙殺敵的過程充分表現了這一點（1分）。
四、論述題（每題20分，共40分）
1、答：1）該詩的靈魂是：“月”。（5分）
2）說“月”是《春江花月夜》一詩的靈魂是因為：
a.首先，作者是以“月”作為景物描寫的主體。（2分）
全詩就“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字加以演繹，又以“月”作為景物描寫的主體，貫穿始終，其它的物如江、花及春、夜的背景都在月的籠罩之下，組成完整的詩歌形象。在明月的照耀下，潮水、江流、芳甸、花林、沙灘、白云、青楓、閨樓等一系列景象漸漸展現。這樣，以“月”結構全篇，描繪出一幅和諧而又朦朧的畫卷。（2分）
b.其次，作者以月作為全詩起止的外在行文線索。（2分）
全詩以月升起，以月落結，月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程，“月”作為時間的線索使得詩篇脈絡清晰。（2分）
c.再次，“月”在結構全篇的同時又寄托著詩人的縷縷情思（2分）。
“愿逐月華流照君”、“落月搖情滿江樹”等詩句都讓我們感受到了游子、思婦深摯的離情；明月還引發了作者對茫茫宇宙與漫漫人生兩者關系的探究與思索，如“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”等詩句道出了詩人對宇宙永恒、人生短暫的感嘆。（3分）
綜上所述，“月”是《春江花月夜》一詩的中心和靈魂。（2分）
2、評分標準：（20分）
不能結合作品寫出自己的一定看法，語言不夠通順，層次不夠清晰 ————12分以下；
結合作品，采用了比較分析方法，有一定的看法，語言較通順，層次較清晰——12～13.8分；
結合作品，比較分析較詳盡，有一定的看法，語言較通順，層次較清晰 ——14～15.8分；
結合作品較緊密，比較分析較詳盡，看法有一定的深度，論述較完整，語言流暢，層次清晰
——16～17.8分；
結合作品緊密，比較分析詳盡，看法有一定的深度和新穎性，論述完整，語言流暢，
層次清晰 ——18～20分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
大學語文課程考試卷3
考核形式：開卷、閉卷 班級： 姓名： 學號：
一、翻譯題 (將下列各小題譯成現代漢語。本大題共4個小題，每小題2分，共8分。)
1．昔三代明王之政，必敬其妻子也，有道。
2．欲報之德，昊天罔極。
3．夫君子之居喪，食旨不甘，聞樂不樂，居處不安，故不為也。
4．察此何自起，皆起不相愛。
二、閱讀分析題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分。）
（一）閱讀高爾斯華綏《遠處的青山》中的一段文字，然后結合所學課文回答1、2小題：
“在我們一些人中——我以為實際在相當多的人中，只不過他們表達不出罷了——這場戰爭主要會給他們留下這種感覺：‘但愿我能找到這樣一個國家，那里人們所關心的不再是我們一向所關心的那些，而是美，是自然，是彼此仁愛相待。但愿我能找到那座遠處的青山！’”
1．文中的“青山”象征著什么？
2．“青山”在“遠處”說明了什么？
（二）閱讀莫拉維亞《發現》一文中的結尾一段，然后結合所學課文回答3、4小題：
“在大街上，我又一次感覺到，我作出了一個新發現。不過，這一回，卻是一個關于發現的發現。我作出了一個發現，珠寶店的姑娘作出了一個截然不同的發現，盡管同樣是極其古老、普通，盡人皆知的發現。是啊，在短短的一天，竟有那么多的發現。”
3．“我”的“發現”是什么？珠寶店姑娘的“發現”又是什么？
4．“關于發現的發現”中的前后兩個“發現”各指什么？
三、簡答題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分。）
1．如何理解《瑪麗婭的礁石》一文中“礁石”的象征意義？
2．在《夜行孔雀睛》一文中，作者黑塞是如何理解“誠信”的？
四、論述題（本大題共2個小題，每小題12分，共24分。）
1．你如何看待春桃這個人物形象？請結合作品加以說明。
2．對于“敬畏”的內涵，你是如何理解的？請結合具體作品加以說明。
五、作文（40分）：圍繞本課程所學相關主題及課文，任選其一談談你的感受。題目自擬。
要求：1.除了詩歌之外，其它文體不限；2.字數不能少于600字。
《大學語文》試卷3參考答案及評分標準
一、翻譯題（本大題共4個小題，每小題2分，共8分。）
1．三代的圣王都敬愛自己妻子和孩子，這是有很深的道理的。（2分）
2．父母之恩德無邊無際，而兒女思念父母之情，以及常存報答之愿，也是無邊無盡的。（2分）
3．君子守喪期間，吃飯不香，聽到音樂不覺得快樂，連覺也睡不好，所以守喪三年之中，不會錦衣玉食。（2分）
4．分析天下動亂的原因，都是源于天下人之間互不相愛。（2分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
二、閱讀分析題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分。）
（一)答：
1．美、仁愛、和平。（各1分）
2．說明：（1）這樣的“青山”在戰爭年代無疑是渴望和平的人們的理想世界；（1.5分）
（2）追求和平的道路是艱難的。（1.5分）
（二）答：
3．（1）盜竊；（2）生活當中有價值的東西并不是那些寶石戒指。（各1.5分）
4．(1)前者指珠寶店姑娘的發現；(2)后者指“我”對珠寶店姑娘這一“發現”的認識。（各1.5分）
三、簡答題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分。）
1．答：本文中“礁石”的象征意義主要有兩點：
（1）以礁石的堅固反襯主人公愛情的脆弱；（4分）
（2）以礁石25年的靜默與堅守象征女主人公25年的靜默與堅守。（4分）
2．答：作者是這樣理解“誠信”的：
（1）誠信不僅僅是一種美德，更是做人的尊嚴。它重在平時的言行點滴之中。（4分）
（2）誠信還是一種責任感，是對他人和自我的尊重。（4分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
四、論述題（本大題共2個小題，每小題12分，共24分。）
1．答：春桃是一個心地善良、大膽潑辣、敢于蔑視世俗禮法的獨立的勞動婦女形象，她充滿了積極進取的人生觀。
（1）心地善良（1.5分）——寬厚與大義，她對李茂“沒有愛”，卻“很有義”，自始至終沒有放棄殘疾的名義丈夫李茂，這“義”飽含同情和仁慈（1.5分）；
（2）大膽潑辣、敢于蔑視世俗禮法（1.5分）——不顧他人看法做出自己的決定，與向高同居，接納殘疾的名義丈夫李茂（1.5分）；
（3）充滿積極進取的人生觀（1.5分）——雖然干的是撿爛紙的活兒，但每天回家一定要凈身洗臉，陷入困境時不頹廢（1.5分）；
（4）獨立（1.5分）——經濟獨立與人格獨立，不依附于男性，家里家外的大小事宜由她做主安排，三個人的關系中她占據了主動地位（1.5分）。
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
2．答：對于“敬畏”的內涵，我們可以這樣理解：
（1）敬畏意味著自省（2分）——如《遠處的青山》中作者對戰爭的反思與自省，說明只有懂得反省的人才會有敬畏之心；（2分）
（2）敬畏意味著寬恕（2分）——如《愛城故事》中受害人安妮三兄弟及愛荷華城的美國人對兇手與中國留學生的寬恕表現了對權利的敬畏；（2分）
（3）敬畏意味著謙卑（2分）——如《謙卑地使用權力——評華盛頓》中，華盛頓政治人格與道德人格的高度一致，他并沒有狂熱地追求權力，而是謙卑地使用它，體現其對權力與道德的敬畏之心。（2分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，能結合具體作品答出自己對于“敬畏”的理解，如自省、寬恕、謙卑、悲憫、感恩、虔誠、愛、怕等等中的三個方面即可。
五、作文（40分）：圍繞本課程所學相關主題及課文，任選其一談談你的感受。題目自擬。
一類卷（36—40分）
A內容：中心突出、見解深刻
B語言：行文流暢、語言準確
C篇章：結構謹嚴、層次明晰
【評分標準】以38分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的，獲得滿分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到二類卷標準的，酌情減分。
二類卷（3O－35分）
A內容：中心明確、內容充實
B語言：文從字順、語言基本準確
C篇章：結構完整、層次分明
【評分標準】以32分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好的，獲得本類卷最高分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷（24—29分）
A內容：中心明確、內容尚充實
B語言：語言通順、有個別病句
C篇章：結構完整、層次清楚
【評分標準】以26分為基準分，適當浮動：a、基本具備上述三項條件的，獲得基準分；b、其中B項比較好一些，酌情加分；c、另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷（18－23分）
A內容：中心不明確、內容空泛
B語言：語言不通順、病句較多
C篇章：結構不完整、層次不清
【評分標準】以 20分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；b、另兩項稍好一些，酌情加分；c、另兩項稍差一點的，酌情減分。
五類卷（17分以下）
A內容：文不對題、內容貧乏
B語言：文理不通
C篇章：結構層次混亂
【評分標準】以 14分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；b、另兩項尚可的，酌情加分；c、兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
大學語文課程考試卷4
考核形式：開卷、閉卷 班級： 姓名： 學號：
一、翻譯題 (將下列各小題譯成現代漢語。本大題共4個小題，每小題2分，共8分。）
1．欲報之德，昊天罔極。
2．當察亂何自起，起不相愛。
3.身以及身，子以及子，妃以及妃。君行此三者，則愾乎天下矣。
4.夫君子之居喪，食旨不甘，聞樂不樂，居處不安，故不為也。
二、閱讀分析題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分。）
（一）閱讀高爾斯華綏《遠處的青山》一文中的一段文字，然后結合所學課文回答1、2小題：
“在我們一些人中——我以為實際在相當多的人中，只不過他們表達不出罷了——這場戰爭主要會給他們留下這種感覺：‘但愿我能找到這樣一個國家，那里人們所關心的不再是我們一向所關心的那些，而是美，是自然，是彼此仁愛相待。但愿我能找到那座遠處的青山！’”
1．文中的“青山”象征著什么？
2．“青山”在“遠處”說明了什么？
（二）閱讀康正果《耶魯的狷介》一文中的一段文字，然后結合所學課文回答3、4小題：
“直刺青天的尖頂，厚重的圓頂，以及屋頂上形態各異的煙囪和小塔樓，所有這些像大旗高舉或喇叭吹奏一樣指向高空的建筑物頂部，都挺拔得錯落有致，各自聳立在它們應處的位置上，在耶魯校園的上空撐起了并不讓人感到壓抑的宏偉氣勢。”
3．這段對耶魯校園建筑的如實描寫還象征著什么？
4．除象征之外，本段文字還用了什么修辭手法？
三、簡答題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分。）
1．《腳手架》一詩闡明了什么樣的愛情觀？
2．如何理解《十八歲出門遠行》一文中“旅店”的象征意義？如何理解“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”？
四、論述題（本大題共2個小題，每小題12分，共24分。）
1．有人說，愛自己就是自私，愛別人才是無私。孔子卻認為要想愛別人，首先就要愛自己。你對這個問題怎么看？
2．為什么謝?沃羅寧要把小說命名為《瑪麗婭的礁石》？
五、作文（40分）
題目：《感悟》
要求：1.除了詩歌之外，其它文體不限；2.字數不能少于600字。
《大學語文》試卷4參考答案及評分標準
一、翻譯題（本大題共4個小題，每小題2分，共8分。）
1．父母之恩德無邊無際，而兒女思念父母之情，以及常存報答之愿，也是無邊無盡的。（2分）
2．嘗試考察天下動亂的原因，原來源于天下人互不相愛。（2分）
3．以自己的身體推及百姓的身體，以自己的孩子推及百姓的孩子，以自己的配偶推及百姓的配偶。（1分）國君能行這三敬，則普天之下，莫非王土。（1分）
4．君子守喪期間，吃飯不香，聽到音樂不覺得快樂，連覺也睡不好，所以守喪三年之中，不會錦衣玉食。（2分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
二、閱讀分析題（本大題共4個小題，每小題3分，共12分。）
（一）答：
1．美、仁愛、和平。（各1分）
2．說明：（1）這樣的“青山”在戰爭年代無疑是渴望和平的人們的理想烏托邦；（1.5分）
（2）追求和平的道路是艱難的。（1.5分）
（二）答：
3．象征耶魯大學的精神獨立與個體獨立（或“狷介”的個性也可）。（3分）
4．比喻、擬人（各1.5分）
三、簡答題（本大題共2個小題，每小題8分，共16分。）
1．答：《腳手架》一詩主要闡明了作者的愛情觀如下：
（1）愛要鞏固持久，相愛的雙方都要付出努力，如果只知道索取，愛情必將枯竭；（4分）
（2）只有懂得珍惜，勇于擔當自己的責任，在日常生活中默默付出，才能永葆愛的活力。（4分）
2．答：
（1）“旅店”在本文中象征著作者所追求的心靈港灣或歸宿。（4分）
（2）這句話說明在作者心中：每個人的心靈歸宿就在自我內心。世界面目如何，就在每個人的心中，你看它是美好的，它就是美好的；你看它是丑陋的，它就是丑陋的。（4分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
四、論述題（本大題共2個小題，每小題12分，共24分。）
1．答：對這個問題，我們可以這么理解：
（1）首先要明確孔子所說的“愛自己”不僅指愛個人自己，還指愛家人。（2分）
孔子的仁愛思想強調仁愛須從自我做起，從事親做起——如《三年之喪》體現了孔子“孝悌”為仁之本的思想。（2分）
（2）在孔子看來，仁愛須由己推人才能普及世間。（2分）
試問，如果一個人連自己都不愛，怎么去愛別人？倘若一個人連家人都不愛，又怎么去愛別人？一個人只有愛自己的身體，才會推及愛別人的身體；只有愛自己的孩子，才會推及愛別人的孩子等等。（2分）
（3）孔子提出“愛自己”、“事親”的最終目的是為了推己及人。（2分）
如《敬妻》中，孔子認為如果國君能行這三敬：以自己的身體推及百姓的身體，以自己的孩子推及百姓的孩子，以自己的配偶推及百姓的配偶，則普天之下，莫非王土。（2分）
2．答：作者把小說命名為《瑪麗婭的礁石》的原因有以下幾點：
（1）25年前，男主人公將礁石以女友瑪麗婭的名字命名并將它“慷慨”地贈給了女友。在礁石被命名后，對男女主人公來說，礁石也就成為瑪麗婭的化身。（4分）
（2）25年的時光和風雨沒有改變礁石，它依然莊嚴、沉著、安詳地鵠立在湖中，靜靜地堅守著自己的位置，象征著瑪麗婭25年來對這份愛情沉默的守望。（4分）
（3）25年中，男主人公完全忘了這塊礁石，對“瑪麗婭的礁石”的遺忘也就代表了對瑪麗婭的愛情的遺忘，礁石成了男主人公愛情脆弱與游戲態度的反諷。（4分）
【評分標準】不拘泥參考答案的文字表述，答出大意即可。
五、作文（40分）：《感悟》
一類卷（36—40分）
A內容：中心突出、見解深刻
B語言：行文流暢、語言準確
C篇章：結構謹嚴、層次明晰
【評分標準】以38分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的，獲得滿分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到二類卷標準的，酌情減分。
二類卷（3O－35分）
A內容：中心明確、內容充實
B語言：文從字順、語言基本準確
C篇章：結構完整、層次分明
【評分標準】以32分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好的，獲得本類卷最高分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷（24—29分）
A內容：中心明確、內容尚充實
B語言：語言通順、有個別病句
C篇章：結構完整、層次清楚
【評分標準】以26分為基準分，適當浮動：a、基本具備上述三項條件的，獲得基準分；b、其中B項比較好一些，酌情加分；c、另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷（18－23分）
A內容：中心不明確、內容空泛
B語言：語言不通順、病句較多
C篇章：結構不完整、層次不清
【評分標準】以 20分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；b、另兩項稍好一些，酌情加分；c、另兩項稍差一點的，酌情減分。
五類卷（17分以下）
A內容：文不對題、內容貧乏
B語言：文理不通
C篇章：結構層次混亂
【評分標準】以 14分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；b、另兩項尚可的，酌情加分；c、兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷5
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
一、選擇題（本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后括號內）1．“五十步笑百步”這個成語源自（ ）A．《莊子》 B．《韓非子》 C．《孟子》 D．《論語》2．下列各句中，“數”字作“計算”義解的是（ ）A．此其過江河之流，不可為量數 B．成敗之數，視此而已C．必有數次乃至十數次之阻力 D．數罟不入洿池3．《史記》的作者是（ ）A．司馬遷 B．左丘明 C．班固 D．范曄4．冰心在《往事》一文中，用什么形象的特征象征人的品格（ ）A．燈光 B．大海 C．道路 D．蜜蜂5．“山不厭高，水不厭深”一句的作者是（ ）A．陶淵明 B．李白 C．曹操 D．司馬遷6．下列作品中，屬于編年體歷史著作的是（ ）A．《左傳》 B．《史記》 C．《漢書》 D．《國語》7．《虞美人》（春花秋月何時了）一詞的作者是（ ）A．柳永 B．李清照 C．蘇軾 D．李煜8．《種樹郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語法上看屬于（ ）A．被動句 B．判斷句 C．賓語前置 D．雙賓語句9．《蜀相》是一首（ ）A．五律 B．七絕 C．七律 D．七古10．說“今日一天，當明日兩天”的哲人是（ ）A．亞里土多德 B．培根 C．耶曼孫 D．斯賓諾莎11．郁達夫《故都的秋》所寫的“故都”是今天的（ ）A．北京 B．南京 C．西安 D．開封12．《心靈的灰燼》一文的作者傅雷是我國著名的（ ）A．文學家 B．科學家 C．翻譯家 D．美學家13．下列詩作中，屬于樂府舊題的是（ ）A．《關山月》 B．《飲酒》 C．《短歌行》 D．《國殤》14．《米龍老爹》在敘述方法上的特點是（ ）A．順敘方式和第一人稱和第三人稱敘述方式交互使用B．順敘之中有插敘和第三人稱敘述方式C．倒敘方式和第一人稱敘述方式D．倒敘方式和第一人稱與第三人稱敘述方式交互使用15．在先秦諸子中，文風以想像豐富、詞藻瑰麗、汪洋恣肆而著稱的是（ ）A．孟子 B．莊子 C．韓非子 D．墨子二、填空題（本大題共10個小題，每小題0.5分，共5分。把答案填在題中橫線上）16．“煢煢子立，形影相吊”一語出自《_________》。17．《五代史伶官傳序》的作者是___________。18．描寫大體可歸納為人物描寫和___________描寫兩大類。19．《季氏將伐顓臾》中的季氏是春秋時___________國的貴族。20．《馬伶傳》的作者是___________。21．小說《苦惱》的主人公是一名名叫____________的馬車夫。22．蘇軾《水調歌頭》詞：“____________，何似在人間。”23．王昌齡《從軍行》詩：“黃沙百戰穿金甲，_____________。”24．李商隱《無題》詞：“_____________，東風無力百花殘。”25．《行路難中表現詩人遠大抱負的兩句詩是“___________，____________。”三、簡答題（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）26．如何理解韓愈“惟陳言之務去”的寫作主張？27．概括《張中丞傳后敘》中許遠、南霽云、張巡的性格特征。28．簡述《愛爾克的燈光》向讀者展示了哪兩條完全不同的人生道路？29．《飲酒》（其五）一詩表現了陶淵明怎樣的人生態度和思想情緒？30．為什么說小說《苦惱》采用了人與馬相對比、人與馬相對應的表現手法？
四、分析題(本大題共10個小題,每小題2分，共20分)（一）閱讀《張中丞傳后敘》中的一段話，回答文后問題。二公之賢，其講之精矣。余一城，捍天下，以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，天下之不亡，其誰之功也？當是時，棄城而圖存者，不可一二數；擅強兵坐而觀者，相環也。不追議此，而責二公以死守，亦見其自比于逆亂，設淫辭而助之攻也。31．這段話可分幾層？概括各層大意。32．指出“以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師”兩句中的主要對比成分。33．指出這段話的抒情特點。
（二）閱讀《杜陵臾》全詩，回答文后問題。杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。三月無雨旱風起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。長吏明知不申破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如？剝我身上帛，奪我口中粟。虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉。不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。白麻紙上書德音，京畿盡放今年稅。昨日里胥方到門，手持尺牒榜鄉村。十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。34．此詩揭露了當時怎樣的社會現象？35．此詩表達了詩人怎樣的思想感情？36．此詩人稱上的變化有何好處？（三）閱讀《燈下漫筆》中的一段話，回答文后問題。我們在目前，還可以親見各式各樣的筵宴，有燒烤，有翅席，有便飯，有西餐。但茅檐下也有淡飯，路傍也有殘羹，野上也有餓莩；有吃燒烤的身價不資的闊人，也有餓得垂死的每斤八文的孩子。所謂中國文明者，其實不過是安排給闊人享用的筵宴。所謂中國者，其實不過是安排這人肉的筵宴的廚房。37．這段話揭示了當時中國怎樣的社會現實？38．本段議論中采用了哪幾種修辭手法？（四）閱讀《論快樂》中的一段，回答文后問題。穆爾曾把“痛苦的蘇格拉底”和“快樂的豬”比較。假如豬真知道快樂，那么豬和蘇格拉底也相去無幾了。豬是否能快樂得像人，我們不知道；但是人會容易滿足得像豬，我們是常見的。把快樂分肉體的和精神的兩種，這是最糊涂的分析。一切快樂的享受都屬于精神的，盡管快樂的原因是肉體上的物質刺激。小孩子初生下來，吃飽了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，雖然它身體感覺舒服。緣故是小孩子的精神和肉體還沒有分化，只是混沌的星云狀態。洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你口味，主要因為你心上沒有掛念，輕松的靈魂可以專注肉體的感覺，來欣賞，來審定。要是你精神不痛快，像將離別的筵席，隨它怎樣烹調得好，吃來只是土氣息、泥滋味。那時刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光、撕去皮的傷口怕接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。快樂時的你，一定是心無愧作。假如你犯罪而真覺快樂，你那時候一定和有道德有修養的人同樣心安理得。有最潔白的良心，跟全沒有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。39．從上面一段文字看來，作者所論證的人生哲理是什么？40．總結這段文字的寫作特點。五、作文（50分）56．題目：甜與苦要求：A．必須寫成議論文。B．不少于800字。C．字跡工整，卷面整潔。
《大學語文》試卷5參考答案及評分標準
一、選擇題（每小題1分，共15分）1．C 2．A 3．A 4．B 5．C 6．A 7．D 8．C 9．C 10．C 11．A 12．C 13．C 14．D 15．B二、填空題（每小題0.5分，共5分）16．陳情表 17．歐陽修 18．環境 19．魯20．侯方域 21．姚納 22．起舞弄清影 23．不破樓蘭終不還24．相見時難別亦難 25．長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海
三、簡答題（每小題4分，共20分）26．“惟陳言之務去”，是說在作文的時候，要去除一切時下流行的陳詞濫調、陳言熟語，力求學習古人，力求創新，這是韓愈提倡古文，反對時下流行的駢文的具體主張。27．許遠的性格是為國讓賢，寧死不屈；南霽云是嫉惡如仇，忠心為國；張巡是從容鎮定，視死如歸。28．本文向讀者展示了兩條完全不同的人生道路：一條是享受祖輩創下的基業，窒息于“長宜子孫”的籠子里；一條是走出家庭，沖破禮教的束縛，在心靈燈光的指引下獲得光明和新生。29．詩人借酒抒懷，袒露自己的人生態度和生活情趣，他厭棄官場，毅然回歸田園；厭倦塵俗，崇尚陶醉于自然。詩人對辭官后的隱居生活，充滿了真誠的歡悅，由衷地贊美“此中有真意”，這“真意”就是真正的人生。但詩中也流露出詩人避世求安的一些消極情緒。30．一是指姚納與他的馬類比，暗示姚納的生活和精神痛苦就和馬一樣；二是將人與馬的關系與人與人的關系作對比，暗示了人還不如馬有情意。四、分析題（每小題2分，共20分)31．這段話分為三層：第一層從開頭到“其誰之功也”，肯定張巡、許遠“守一城，捍天下”的功績；第二層從“當是時”劾“相環也”，揭露逃跑者和旁觀者的卑鄙行為；第三層“不追議此”到結尾，抨擊誣蔑張巡、許遠者的顛倒是非，“自比于逆亂”。32．這兩句中的對比成分主要有二：一是兵少與兵多的對比，一是“就近”與“日滋”的對比。33．寓情于敘事，寓情于議論，愛憎分明，感情強烈。34．揭露了封建統治官吏對農民的殘酷剝削。35．體現了詩人同情民生疾苦，敢于為下層社會鳴不平的進步思想。36．此詩由第三人稱變第一人稱的好處是形象地表白了農民對長吏的憎惡之情；道出了導致農民厄運的真正原因。增強了作品的真實性和藝術感染力。37．當時中國的社會現實是貧富懸殊、階級對立，仍然是人吃人的社會。38．排比和比喻。39．快樂由精神決定。40．見解深湛，征引繁富，聯想豐贍，妙趣橫生，詞采精妙。五、作文（40分）一類卷（36—40分）
A內容：中心突出、見解深刻
B語言：行文流暢、語言準確
C篇章：結構謹嚴、層次明晰
【評分標準】以38分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的，獲得滿分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到二類卷標準的，酌情減分。
二類卷（3O－35分）
A內容：中心明確、內容充實
B語言：文從字順、語言基本準確
C篇章：結構完整、層次分明
【評分標準】以32分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好的，獲得本類卷最高分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷（24—29分）
A內容：中心明確、內容尚充實
B語言：語言通順、有個別病句
C篇章：結構完整、層次清楚
【評分標準】以26分為基準分，適當浮動：a、基本具備上述三項條件的，獲得基準分；b、其中B項比較好一些，酌情加分；c、另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷（18－23分）
A內容：中心不明確、內容空泛
B語言：語言不通順、病句較多
C篇章：結構不完整、層次不清
【評分標準】以 20分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；b、另兩項稍好一些，酌情加分；c、另兩項稍差一點的，酌情減分。
五類卷（17分以下）
A內容：文不對題、內容貧乏
B語言：文理不通
C篇章：結構層次混亂
【評分標準】以 14分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；b、另兩項尚可的，酌情加分；c、兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。
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《大學語文》課程期末考試卷6
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
一、填空題（本大題共 10 個小題，每小題 1 分，共 10 分。）
1．孔子名丘，字 ________ 。
2 ．所謂“四書”是指《孟子》、《大學》、《中庸》和《 _________ 》。
3 ．慨當以慷，憂思難忘。何以解憂， ____________ 。
4．孟子回答了梁惠王提出的問題是 __________ 。
5．莊子《秋水》中體現了他的哲學本體論是 __________ 主義的。
6．《陳情表》選自《 __________ 》。
7．魯迅原名周樟壽，改名周樹人。浙江 _________ 人。
8．《箱子巖》的作者是 ___________ 。
9．巴金的小說《家》、《春》、《秋》合稱《 __________ 》。
10．傅雷是我國現當代著名的 ___________ 家。
二、翻譯題（將下列各小題中畫線的部分譯成現代漢語。本大題共 5 個小題，每小題 2 分，共 10 分）
11．他植者，雖窺伺效慕，莫能如也。（《種樹郭橐駝傳》）
他植者，雖窺伺效慕：
12．以子之道，移之官理，可乎？（《種樹郭案駝傳》）
以子之道，移之官理：
13．梨園以技鳴者，無慮數十輩，而其最著者二。（《馬伶傳》）
無慮數十輩：
14．以此長不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。（《劉報一丈書》）
以此長不見悅于長吏：
15．橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！（《前赤壁賦》）
而今安在哉：
三、簡答題（本大題共 5 個小題，每小題 4 分，共 20 分）
16．試說明蘇軾《前赤壁賦》的時代背景。
17．試說明培根在《論學問》一文中是怎樣闡釋治學的目的的？
18．說明司馬遷通過李廣這一形象要表達的思想感情。
19．請解釋《張中丞傳后敘》中“后敘”的含義。
20．對于培根的“學問鍛煉天性，而其本身又受經驗的鍛煉”這句話我們應如何理解？
四、分析題（本大題共 10 個小題，每小題 2分，共 20 分）
（一）閱讀《門檻》開頭這幾段文字，回答文后問題。
我看見一座大樓。
正面一道窄門敞開。門里一片陰森的黑暗。高高的門檻前站著一位姑娘……一位俄羅斯的姑娘。
望不透的黑暗中散發著寒氣，隨著寒氣從大廈里面傳出一個慢吞吞的不響亮的聲音：
“啊，你要跨進這道門檻來，想做什么？你知道有什么在等待著你？”
“我知道。”姑娘這樣回答。
21．說明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”的象征意義？
22．說明《門檻》是一種什么樣的文學體裁？其是否有邊緣性？
（二）、閱讀《長亭送別》中三宮調文字，回答文后問題。
[ 正宮 ][ 端正好 ] 碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 [ 滾繡球 ] 恨相見的遲，怨歸去的疾。柳絲長玉驄難系，恨不得倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車幾快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲去也，松了金釧，遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知！
23．鶯鶯是怎樣看待這次送張生進京趕考的？表現了她什么樣的心情？
24．舉例說明哪些地方是情景交融？
25．舉例說明哪些地方運用了夸張的藝術手法？
（三）閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答文后問題。
誰不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星？可是，現在他身上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。
26．這段文字對沙子龍進行了什么樣的藝術描寫？
27．沙子龍為什么要在夜間關好了門，才熟習他的“五虎斷魂槍”？
（四）閱讀《山居秋暝》一詩，然后回答問題。
山居秋暝（王維）
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
28．此詩可以劃分為幾層？每層文意是什么？
29．本詩屬不屬于山水詩？顯示了詩人怎樣的生活情趣？
30．本詩寫作上的突出特點是什么？“詩中有畫”的特點是如何體現的？
五、作文（ 40 分）
31．《書》曰：“滿招損，謙得益。”請以“有益的格言”為題寫一篇文章。
要求： A ．必須寫成議論文。 B ．不少于 800 字。 C ．字跡工整，卷面整潔。
《大學語文》試卷（6）參考答案及評分標準
一、填空題
1．仲尼 2．論語 3．惟有杜康 4．為何民不加多5 ．相對 6．文選 7．紹興 8 ．沈從文 9．激流三部曲10．翻譯
二、翻譯題
11．別的種樹匠人雖然暗中觀察他、仿效地。 12．把你種樹之道，移到為官治民上。
13．大約數十家。 14．因此長久不被長官所喜歡。15 ．而如今在哪里呢！
三、簡答題
16 ．該賦作于宋神宗元豐五年（公元 1082 年），是蘇軾因作詩諷刺新政而獲罪，貶為黃州團練副使時，游覽赤鼻磯后而作，借以抒發郁悶，至于豁達境界。
17 ．培根認為讀書治學的目的，就在運用。為此，就需要把知識轉化為能力，要聯系實際，要重視實踐。
18 ．司馬遷通過對李廣形象的描繪，表達了他對一代名將的贊賞與傾慕，對其坎坷悲慘的遭遇，表示了真摯的惋惜與同情；對漢朝皇帝的任人唯親，逼迫良將飲恨自殺，表示了極大的憤慨。
19 ．置于書后之文謂之“跋”，也稱后記。“后敘”，類似“后記”，是對前人為張許作傳的訂正、補充。這種文體，議論與敘事并重，筆法靈活。
20．這句話講了學問與經驗的關系，意思是說學問和知識能夠改變人們的天性，而其本身又建立在經驗的基礎上，并接受經驗的考驗。這種認識包含著樸素的唯物主義思想。
四、分析題
21．“一座大樓”象征壯麗而崇高的革命事業。“門檻”像征革命征途上的各種艱難險阻。“一位姑娘”象征一往無前、勇于獻身的革命戰士。
22．《門檻》是散文詩。散文詩是誕生于散文和詩歌交界處的一種邊緣性文學體裁。分行排列，似散文；重在抒情，有意境，似詩歌。
23 ．鶯鶯自己是不愿意張生進京趕考的，這完全是鶯鶯母親的主意。鶯鶯認為：“但是一個并頭蓮，煞強如狀元及第。”她還認為母親的做法是：為了“蝸角虛名，蠅頭微利，折鴛鴦在兩下里。”鶯鶯對別離是又怨又恨的心情。
24．“恨不得倩疏林拴住斜暉”，這就是情景交融。
25．“聽得道一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。”這兩處都是明顯地運用了夸張的藝術手法。
26 ．這段文字對沙子龍進行了肖像描寫、行動描寫，也揭示了沉迷舊夢的心理狀態。
27 ．一方面是他留戀往年他的“五虎斷魂槍”的武藝和“神槍沙子龍”的威名；另一方面，他十分守舊，抱定了不傳的宗旨。夜間習武，就是怕被別人學了去。
28 ．這首詩可分三層。第一層是開頭兩句，寫時節，寫環境，點染曠遠空寂的意境。第二層，包括頷、頸二聯，展示山中美景，引讀者身臨其境，情景交融，動靜結合。第三層，尾聯，抒發自己寄情山林、抬然自樂、與世無爭的人生感受。
29．屬于山水詩。顯示了詩人沉醉秋夜雨后清新美麗的山中景色的心態，以及他厭煩塵世喧囂、歸隱山林恰然的生活情趣。
30．本詩最突出的寫作特點，是動靜相襯，相得益彰。所謂“詩中有畫”，是說詩中山谷、新雨、明月、松林、清泉、澗石、翠竹、浣女、蓮花、小舟構成了一幅《山村秋野圖》。本詩寫景具體、生動，畫面感、空間感極強，想像中的造型性十分突出。
五、作文
一類卷（36—40分）
A內容：中心突出、見解深刻
B語言：行文流暢、語言準確
C篇章：結構謹嚴、層次明晰
【評分標準】以38分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到二類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的，獲得滿分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到二類卷標準的，酌情減分。
二類卷（3O－35分）
A內容：中心明確、內容充實
B語言：文從字順、語言基本準確
C篇章：結構完整、層次分明
【評分標準】以32分為基準分，適當浮動：a、具備B項和另一項條件，而其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；b、具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項比較好的，獲得本類卷最高分）；c、具備上述一項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類卷（24—29分）
A內容：中心明確、內容尚充實
B語言：語言通順、有個別病句
C篇章：結構完整、層次清楚
【評分標準】以26分為基準分，適當浮動：a、基本具備上述三項條件的，獲得基準分；b、其中B項比較好一些，酌情加分；c、另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷（18－23分）
A內容：中心不明確、內容空泛
B語言：語言不通順、病句較多
C篇章：結構不完整、層次不清
【評分標準】以 20分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為四類卷，獲得基準分；b、另兩項稍好一些，酌情加分；c、另兩項稍差一點的，酌情減分。
五類卷（17分以下）
A內容：文不對題、內容貧乏
B語言：文理不通
C篇章：結構層次混亂
【評分標準】以 14分為基準分，適當浮動：a、凡屬上述情況之一者，評為五類卷，獲得基準分；b、另兩項尚可的，酌情加分；c、兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷7
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
第一部分 選擇題
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題中的括號內。
1.《科學的春天》中，作者論證"科學也需要創造，需要幻想"時，用了"嫦娥奔月，龍宮探寶，《封神演義》上的許多幻想，通過科學，今天大都變成了現實"作為根據，這里所用的誰方法是( ) A、演繹法???? B、歸納法 C、對比法???? D、類比法
2.魯迅所批評的《插論語絲的文體-穩健、罵人、及費厄潑賴》一文的作者是( ) A、林語堂???? B、劉百昭 C、陳西瀅???? D、楊蔭榆
3.朱自清參加過的文學團體是( ) A、創造社???? B、太陽社 C、左聯?????? D、文學研究會
4.唐宋八大家中，提出"惟陳言之務去"的是( ) A、歐陽修???? B、柳宗元 C、韓愈?????? D、蘇軾
5.《散文創作談》："魯迅譬喻過，從干荔枝的味道，是沒法推想鮮荔枝的風味的"。作者借此指的是( ) A、要選擇典型材料??????? B、要有深刻的主題 C、要重視語言藝術???? D、要有直接生活知識
6.《談<水滸>的人物和結構》中，說明人物與結構特點時都被用作例證的人物是( ) A、林沖、楊志???????? B、林沖、魯達 C、楊志、魯達???????? D、柴進、洪教頭
7.《橋斬運動》引述《史記·蘇秦列傳》里尾生守約的故事，用以說明( ) A、橋是不會大動的 B、橋的小動、微動分秒不停 C、橋在外因作用下產生"變形"D、橋的平衡只能是瞬息現象
8.下列說明文中，主要以典型例證來對復雜的說明對象進行解決的是( ) A、《蘇州園林》 B、《現代自然科學中的基礎學科》 C、《橋的運動》 D、《統籌方法平話引子》
9.《菊花》引用陶淵的詩句"酒能祛百慮，菊為制頹齡"說明的是( ) A、菊花可作為有骨氣的文人的象征 B、菊花是使人延年益壽的藥物 C、菊花可以和黍米搗在一起釀酒 D、菊花已成為人們欣賞的花種
10.下列各句中，綜合運用了兩種說明方法的是( ) A、一個個兩條腿走來走去的動物，還是細菌的游行大飯店呀 B、在成年人，肚子餓的時候，油鍋里沒有菜煮，細菌也不來了 C、有胃病的人，胃汁的酸性太弱，細菌仍得以自全，并且如"八疊球菌"和"寄腐桿菌"等，竟毫無顧忌地就在廚房里組織新家庭 D、我們這一所細菌大飯店，一開前門便是切菜間，壁上有自來水，和流不息，菜刀上下，石磨兩列，排成半圓形，還有一個粉紅色活動的地板
11.《追悼志摩》中說梁啟超所"看透"的志摩的追求是( ) A、良心之安頓 B、人格之確立 C、靈魂之救度 D、夢想的神圣境界
12.下列文句中使用了比擬手法的是( ) A、儺戲中的水神李冰比二王廟中的李冰活躍得多 B、那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復辯論 C、如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附 D、長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活
13.《揀麥穗》表現出作者的向往是( ) A、豐收的年景 B、美好的愛情 C、人間純真的感情 D、一個美麗的夢
14.史鐵生《我與地壇》一文反復表述的是( ) A、對古代園林的觀察 B、對民俗風情的體驗 C、對社會政治的關注 D、對人生命運的思考
15.就刻畫人物而言，"完璧歸趙"之事是( ) A、只寫相如 B、側重寫相如兼寫廉頗 C、側重寫廉頗兼寫相如 D、只寫廉頗
16.《毛穎傳》中將墨擬成的人名是( ) A、管城子?????? B、絳人陳玄 C、褚先生?????? D、弘農陶泓
17.下列詩句中表達游子思婦音問不通，相思之情無法傳送的是( ) A、不知江月照何人，但見長江送流水 B、白云一片去悠悠，表楓浦上不勝愁 C、鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文 D、江水流春去欲盡，江潭落月復西斜
18.下列詩句中，出自劉禹錫《金陵五題》的是( ) A、三山半落青天外，一水中分白鷺洲 B、月落烏啼霜滿天，江楓漁炎對愁眠 C、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中 D、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜
19.下列詞句具有哲理意味的是( ) A、今夕是何年????B、起舞弄清影 C、轉朱閣，低綺戶，照無眠 D、月有陰晴圓缺
20.《武陵春》"物是人非事事休"下一句是( ) A、日晚倦梳頭 B、欲語淚先流 C、也擬泛舟 D、載不動，許多愁
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。在每小題列出的五個選項中有二至四個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題中的括號內。多選、少選、錯選均無分。
21.下列人物中，《自學成才要有文史知識》一文認為是二十世紀青年自學成才典范的有( ) A、竺可楨 B、魯迅 C、蘇步青 D、郭沫若 E、話德珩
22.《論氣節》闡釋了"氣"與"節"的內涵，認為"氣"的特點有( ) A、敢作敢為B、集體行動C、積極戰斗 D、有所不為E、靜止不變
23.下列文章中，屬于科學小品的有( ) A、《我們肝子里的食客》B、《菊花》 C、《都江堰》D、《箱子巖》 E、《白絲翎羽丹吵頂》
24."我看出來：象初日那樣掛在天空里的就是先生燃燒的心。我第一眼只牛奶到一顆心。可是我仰起頭仔細再看，先生的慈祥的臉不是就在那兒？他笑得多么快樂"。這段話中使用的修辭手法有( ) A、排比 B、對偶 C、比喻 D、反詰 E、層遞
25.下列文章屬于記事散文的有( ) A、《柳敬亭說書》 B、《獄中雜記》 C、《蝜蝂》D、《北京的春節》 E、《秋夜》
第二部分 非選擇題
三、詞語解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
26.敏于事而慎于言——敏于事：
27.則是厲民而以自養也 ——厲民：
28.吾腰千錢，重，是以后 ——是以：
29.周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興——用以興：
30.要我格守的教誨——格守：
四、簡析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
31.閱讀下列文字，回答問題。
不僅人類的肝皮是細菌的飯店，獅虎熊象，牛羊狗鼠，燕雁鴉雀，龜蛇魚蝦，蛤蚌蝸螺，蜂蟻蚊蠅，乃至于蚯蚓蛔蟲，舉凡一切有脊椎和無脊椎的動物，只須有一個能吃的肚皮或食管，都是細菌的大小飯店、酒館。包飯館。不但如此，鼻孔喉嚨還是細菌的咖啡館，皮膚毛管還是細菌的小食攤，而地球上的一溝一壑一瓢一勺，莫不是它們乘風納涼飲水喝茶之所。細菌雖小，所占地盤之大，子孫之多，繁殖之速，食物之繁，無微弗至，無孔不入，誠人類所不敢望其肩膊。所以這世界的主人翁，生物的產席，與其讓人類竊稱，不如推舉細菌。
(1)概括這段文字的說明中心。
(2)這段文字中主要運用了哪些說明方法，各舉一例。
(3)這段文字的作者是誰？寫出文中運用的三種修辭手法。
32.閱讀下列文字，問答問題：
每年-特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉或者災荒區域，用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力"飼養"可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉。
(1)這段文字出自夏衍的名作《包身工》。這里所寫的是什么現象？
(2)作者為什么用"可以將一根稻草講成金條的嘴巴"來描寫帶工？
(3)如何理解"飼養"一詞？為什么加引號？
33.閱讀下列文字，回答問題：
臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而要求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂、塞源而欲流長也。
(1)這段話說明了什么道理？
(2)舉例說明這段話使用的論證方法。
(3)這段話出自哪篇文章？文章屬于何種文體？作者是誰？文章是寫給誰的？
五、作文(30分)
勞動模范、鐵人王進喜說過，油井滑壓力就噴不出原油，人沒有壓力就干不好工作。
根據以上材料，自擬題目，寫一篇議論文，不少于600字，不超過800字。
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《大學語文》試卷7參考答案及評分標準
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 1.B??2.A? 3.D???? 4.C???? 5.D???? 6.A???? 7.A???? 8.D???? 9.B??? 10.C 11.D??? 12.B??? 13.C??? 14.D??? 15.A??? 16.B??? 17.C??? 18.D?? 19.D??? 20.B
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)(多選、少選、錯均不給分。) 21.BD??? 22.ABC??? 23.ABE??? 24.CD??? 25.BD
三、詞語解釋題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
26.做事快捷 27.剝削民眾 28.因此 29.因此而興旺發達 30.謹慎而恭敬地遵守
四、簡析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
31. (1)說明細菌雖小但所占地盤之大，種類之多，繁殖之速，食物之繁均為生物的首席(2分)
(2)列舉例證法："獅虎熊象，牛羊狗鼠"等；比喻說明法：在的飯店，酒館，包飯館比喻人和動物的肚皮或食管(共4分)
(3)高士其(1分)比喻、擬人、排比(或對偶)(3分)
32. (1)帶工到鄉下去誘騙包身工(3分)
(2)突出帶工的騙子嘴臉(3分)
(3)形象地說明貧困到連動物般的生活都無法維持。加引號，說明不是原來飼養牲口的意思，而是用到了人身上(4分)
33. (1)思國之安者，必積其德義(2分)
(2)類比(1分)求木之長者必固其根本……必積其德義(1分)
對比(1分)源不深而望流之遠……德不厚而思國之安(亦含類比)(1分)
(3)《諫太宗十思疏》(1分)奏議(議論文)(1分)
魏征(1分)唐太宗(李世民)(1分)
五、作文(30分)
一類卷(26-30分) A內容：中心突出、見解深刻 B語言：行文流暢、語言準確
C篇章：結構謹嚴、層次明晰
二類卷(21-25分) A內容：中心明確、內容充實 B語言：文從字順、語言基本準確
C篇章：結構完整、層次分明
三類卷(16-20分) A內容：中心明確、內容尚充實 B語言：語言通順、有個別病句
C篇章：結構完整、層次清楚
四類卷(10-15分) A內容：中心不明確、內容空泛 B語言：語言不通順、病句較多
C篇章：結構不完整、層次不清
五類卷(11分以下) A內容：文不對題，內容貧乏 B語言：文理不通
C篇章：結構層次混亂??
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷8
考核形式： 班級： 姓名： 學號：
一、填空題（每空1分，共15分）
1、文學藝術作為一種特殊的意識形態，歸根結底是人類對自身存在的 掌握。
2、我國最早的詩歌集是 ，最早的散文集是 。
3、小說的基本屬性包括： 和 。
4、 是小說敘述描寫的中心，是組成形象的主體。
5、表現蒙太奇又稱 ，它不注重時間的連貫性而注重 ，它通過兩個以上的畫面的組接來激發觀眾的聯想和想象，以此來表達作者要傳達的意思。
6、有“孤篇蓋全唐”之稱的是 的 ，其情感基調是 。
7、詩歌語言的音樂美，主要表現為 和 。
8、小說語言的第一要求是 。
9、唐敏《女孩子的花》一文中是以 作為年青女性的象征。
二、閱讀分析題（15分）
閱讀以下徐志摩《沙揚娜拉》一詩，談談你對該詩語言美的理解：
“最是那一低頭的溫柔，
像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁
——沙揚娜拉！”
三、簡答題（每題10分，共30分）
1、為什么說“月”是張若虛《春江花月夜》一詩的靈魂？（10分）
2、小說《米龍老爹》采用了什么敘述手法？開頭對田園詩般的“喜笑顏開的生活”的描述有什么作用？（10分）
3、葉圣陶在《五月卅一日急雨中》一文中是如何將記敘和抒情結合在一起的？（10分）
四、論述題（每題20分，共40分）
1、比較《蒹葭》與《一棵開花的樹》兩首詩歌，分析它們的異同點。（20分）
2、談談你對張愛玲小說作品《傾城之戀》中的“白流蘇”這一女性形象的認識。（20分）
《大學語文》試卷8參考答案及評分標準
一、填空題
1、藝術
2、《詩經》、《尚書》
3、敘事性、虛構性
4、人物
5、對列蒙太奇、畫面的內在聯系
6、張若虛、《春江花月夜》、“哀而不傷”
7、節奏、押韻
8、準確性
9、“百葉”
二、閱讀分析題（15分）
答：該詩的語言美主要體現在詩人的用詞用字的優美上。 如“最”、“道一聲珍重”的疊用及“蜜甜的憂愁”都突出體現了該詩的語言美。（每字詞的理解各5分）
三、簡答題（每題10分，共30分）
1、答：說“月”是《春江花月夜》一詩的靈魂是因為：
首先，作者是以“月”作為景物描寫的主體。（2分）
全詩就“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字加以演繹，又以“月”作為景物描寫的主體，貫穿始終，其它的物如江、花及春、夜的背景都在月的籠罩之下，組成完整的詩歌形象。在明月的照耀下，潮水、江流、芳甸、花林、沙灘、白云、青楓、閨樓等一系列景象漸漸展現。這樣，以“月”結構全篇，描繪出一幅和諧而又朦朧的畫卷。（1分）
其次，作者以明月初生到墜落的過程作為全詩起止的外在行文線索。（2分）
全詩以月升起，以月落結，月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程，“月”作為時間的線索使得詩篇脈絡清晰。（1分）
再次，“月”在結構全篇的同時又寄托著詩人的縷縷情思（2分）。
“愿逐月華流照君”、“落月搖情滿江樹”等詩句都讓我們感受到了游子、思婦深摯的離情；明月還引發了作者對茫茫宇宙與漫漫人生兩者關系的探究與思索，如“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”等詩句道出了詩人對宇宙永恒、人生短暫的感嘆。（1分）
綜上所述，“月”是《春江花月夜》一詩的中心和靈魂。（1分）
2、答：1）倒敘（2分）
2）其作用在于：一方面自然引出老爹的故事，使作品結構緊湊，銜接自然；（4分）
另一方面也暗示著現在的豐收景象及安定的生活與先前老爹一類人的奮勇殺敵、英勇就義的內在關聯。（4分）
3、答：1）從藝術手法上來說，作者一方面運用比喻、象征等藝術手法大大增強文中敘事的形象性，另一方面又用排比、反復及簡短、急促的語句，使文章具有詩的特色，便于把滿腔的激情傾吐出來。（5分）
2）從結構構思來說，作者主要將往返于慘案發生地的外在時間記敘線索與“急雨”、“我滿腔的憤怒”等內在抒情線索交織在一起，以自白的方式行文。（5分）
四、論述題（每題20分，共40分）
1、答：兩首詩歌的異同點主要有以下幾點：
1）相同之處：都表現了追求愛情的困難；表現了主人公對愛情契而不舍的執著與熱情；以及失望惆悵交織的心情。（各2分，共6分）
2）不同之處：
a.抒情方式不同：前詩詩借秋景抒情，后詩是以物（“一棵開花的樹”）傳情；（5分）
b.表現追求愛情過程困難的方式不同：前詩是以空間的阻隔，如道路的阻長表現，而后詩是以時間的久長，如以五百年時間的等候來表現的；（5分）
c.藝術手法不同：前詩主要運用了“興”的藝術手法，借景抒情，引起聯想，后詩主要運用了“賦”的藝術手法，直接敘述。（4分）
2、評分標準：（20分）
不能結合作品寫出自己的一定看法，語言不夠通順，層次不夠清晰 ————12分以下；
結合作品，采用了比較分析方法，有一定的看法，語言較通順，層次較清晰——12～13.8分；
結合作品，比較分析較詳盡，有一定的看法，語言較通順，層次較清晰 ——14～15.8分；
結合作品較緊密，比較分析較詳盡，看法有一定的深度，論述較完整，語言流暢，層次清晰
——16～17.8分；
結合作品緊密，比較分析詳盡，看法有一定的深度和新穎性，論述完整，語言流暢，層次清晰
——18～20分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷9
一、填空題（每空1分，共15分）
1． （ ）學院是劍橋大學（也包括牛津）最大也是最著名的學院。
2．《十八歲出門遠行》的作者（ ），其主要作品有小說（ ）、《許三觀賣血記》等。
3．《發現》中，作者用（ ）來形容一次又一次的發現。
4．將詩句填寫完整：父兮生我，母兮（ ）我。拊我（ ）我，長我育我，顧我復我，出入腹我。
5．《我愿是一條急流》中，詩人共寫了五組意象組合，其中用“我愿是急流”和“只要我的愛人是（ ）”進行對照；用“我愿是（ ）”和“只要我的愛人是火焰”進行對照。
6．《夜行孔雀睛》通過敘述作者童年不光彩的經歷告訴讀者，誠信是（ ），也是一種愛。
7．《在哈爾蓋仰望星空》的情感基調是震憾、（ ）和（ ）。
8．《船夫日記》表現了一個哲人對生活、（ ）和文學的深刻思考。
9．雪萊，（ ）國詩人，代表作有抒情短詩《西風頌》、詩劇（ ）。
10．歌德所理解的自然即包括（ ），也包括整個大自然。
二、解析題（每小題5分，共10分）
要求：解釋下列語句，并分析其中的含義。
1．“舊谷既沒，新谷既升，鉆燧改火，期可已矣。”
2．“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。”
三、簡答題（每小題5分，共20分）
1．蔡元培在《就任北京大學校長之演說》中，以三事為諸君告，簡要回答哪三事。
2．分別說明中國優良傳統“仁愛”與西方的“博愛”有哪些異同？
3．在謝·沃羅寧創作的《瑪麗婭的礁石》中，作者賦予了“礁石”有哪些含義？
4．《奶奶》中“奶奶”的堅忍表現在哪些方面？
四、閱讀理解題（第1題5分，第2題10分，共15分）
1．自由與克制（每空1分，共5分）
明智的法規和適當的克制，對于高尚的民族而言，雖說在某種程度上不免有些累贅，但它們畢竟不是束人手腳的鎖鏈，而是護身的鎧申，是力量的體現。請記住，正是這種克制的必要性，如同勞動的必要性一樣，值得人類崇高的尊敬。
每天，你都可以聽到無數蠢人高談自由，好像它是個無上光榮的東西，其實遠非如此。從總體上來講，自由并不是什么值得炫耀的東西，它只不過是低級動物的一種屬性而已。
任何人，偉人也罷，強者也罷，都不能像游魚那般自由自在。人可以有所為，又必須有所不為，而魚則可以為所欲為。集天下之王國于一體，其總面積也抵不上半個海大。縱使將世上所有的交通線和運輸工具都用上(現有的，再添上將來要發明出來的)，也難比水中魚憑鰭游來得方便。
你只要平心靜氣地想一想，就會發現，正是這種克制使得人類引以為榮；進而言之，即使低級動物也當如此，蝴蝶也比蜜蜂自由得多，可人們都更贊賞蜜蜂，不就是因為它善于遵從自己社會的某種規律?
確實，關于這類事物以及其他類似之物，你決不可能單單從抽象中得出最后的結論。因為，對于自由與克制，倘若你高尚地加以選擇，則兩者都是好的；反之，兩者都是壞的。然而，我要重申一下，在這兩者之中，凡可以顯示高級動物的特征而又能改造低級動物的，還是有賴于克制。太陽是不自由的，枯葉卻自由得很；人體的各部分器官沒有自由，整體卻和諧相長。如果各自有了自由，則勢必導致整體的潰散。
（1）按照本文的觀點,對“自由”本質理解最準確的一項是：（ ）
A.是無數蠢人高談的對象 B.是不值得炫耀的東西
C.不是無上光榮的東西 D.只是低級動物的一種屬性
（2文中畫線語句的含義是：
A.偉人、強者也比不上魚兒自由
B.人類的行動并不自由，即使偉人、強者也不例外
C.人類的行動必須受至一定的制約，而魚兒則可以自由自在地行動
D.所有的王國的面積相加還抵不上半個海大，人類的行動也因此受到了制約
（3）根據文意，人們更贊賞蜜蜂的原因是：（ ）
A.與蜜蜂相比，蝴蝶太自由 B.與人類相比，蜜蜂是自由的
C.蜜蜂為人類釀造蜜 D.蜜蜂是遵守自身的一定秩序而生活、工作的群體
（4）全文的基本觀點是：（ ）
A.強調明智的法規和適當的克制在人類生活、工作中的重要性
B.闡明克制和自由在自然界的辯證關系
C.強調克制的必要性
D.強調自由而忽視法規與克制，勢必導致整體的潰散
2．《遠處的青山》段落截選（前一題2分，后兩題每題4分，共10分）
①然而那美與仁愛所在的“青山”離我們還很遙遠。②什么時候它會更近一些？③人們甚至在我所偃臥的這座青山也打過仗。④根據在這里白堊與草地上的工事的痕跡，這里還曾宿過士兵。⑤白晝與夜晚的美好，云雀的歡歌，香花與芳草，健美的歡暢，空氣的澄鮮，星辰的莊嚴，陽光的和煦，還有那輕歌與曼舞，淳樸的友情，這一切都是人們渴求不饜的。⑥但是我們卻偏偏要去追逐那濁流一般的命運。⑦所以戰爭能永遠終止嗎？……
（1）第一句與第三句分別表達了作者對戰爭的什么態度？
（2）最后兩句向人們揭示了什么，表現了作者怎樣的思想觀點？
（3）根據本段，并聯系課文簡要說明“青山”的象征意義。
五、寫作題（共40分）
圍繞大學生“精神成人”寫一篇議論文
要求：中心論點明確，論據充足，論證充分，條理清晰，語言準確，不少于600字。
《大學語文》試卷9參考答案及評分標準
一、填空題（每空1分，共15分）
1．三一 2．余華 《十八歲出門遠行》或《活著》3．極其古老、普通，而又眾所周知4．鞠 畜
5．小魚 草屋6．一種做人的尊嚴7．敬畏 虔誠8．死亡9．英 《解放了的普羅米修斯》10．人類社會
評分標準：必須與答案一致才得分。
二、語句解析題（每小題5分，共10分）
1．舊谷已吃完，新谷剛收上來，舊木用完，新木相接，因而一年守喪即可。這是孔子的弟子在舉例說明自己認為傳統的習俗三年守喪時間太長，而認為只要一年就足夠了。
2．所謂童心，是未受外界任何干擾，絕對真誠的心，是人最初的，未經深思細謀的想法。這是作者李贄在《童心說》中的論點，他強調童心是真心，不管在做什么事時，都要保持一顆童心，這樣才是真正的人。
評分標準：每題分為兩部分，解釋部分語言要準確，2分；分析部分意思一致即可，3分。
三、簡答題（每小題5分，共20分）
1．一曰抱定宗旨、二曰砥礪德行、三曰敬愛師友
評分標準：若按原文回答，答對1條得2分，全部答對得5分；若沒按原文回答，但意思正確每1條得1分。
2．相同點：基本涵義都是愛，出發點相通，肯定人與人之間應當相愛，共同拋棄人與人之間的冷漠，甚至相互仇視。
不同點：來源不同。前者來自生活經驗，后者來自宗教。
差等性不同。前者強調愛的先后次序，有差等性，后者不強調。
評分標準：相同點意思正確得2分；不同點列出兩點同得1分，若進行解釋得2分。
3．愛情的見證、對主人公愛情的反諷、瑪麗婭對愛情堅貞的象征。
評分標準：意思一致即可，答對1條得2分，全對得5分。
4．對家務的態度，如：人人都知道家務煩心又勞累，但在奶奶眼里，這一樁樁一件件中都透著樂子。
面對死亡的淡然。奶奶帶著對生命的滿足漠視死亡。
對生者的期許，如：她希望她的孩子能像也一樣樂觀地對待生活中的瑣瑣碎碎。
評分標準：答對1條得1分，若有舉例加2分。
四、閱讀理解題（第1題5分，第2題10分，共15分）
1．BDCDA
評分標準：完全正確才得分
2．（1）第一句：勇敢地面對戰爭；第三句：永遠不能忘記戰爭。
評分標準：每點1分。
（2）揭示了戰爭的根源，作者認為戰爭的根源是人們對利益的無休止的追逐。
評分標準：每問2分。
（3）象征：美與自然、仁愛、希望、和平；意義：表達了作者在戰亂年代的憎惡和對美好事物與和平年代的渴望。
評分標準：每問2分。
五、寫作題（共40分）
評分標準：
1．必須寫成議論文，否則為0分。2．中心論點明確，10分。3．論據充足，10分。
4．論證充分，10分。5．條理清晰，5分。6．語言準確，5分。
北華航天工業學院 — 學年第 學期
《大學語文》課程期末考試卷10
一、填空題（每空2分，共30分）
1．蔡元培在《就任北京大學校長之演說》中，以三事為諸君告，即一曰（ ）、二曰砥礪德行、三曰（ ）。
2．《人生哲學的一課》選自（ ）的短篇小說集《南行記》。
3．（ ）是我國第一部詩歌總集，分為風、雅、（ ）三部分。
4．曾卓在寫給妻子的《有贈》中，將自己塑造成了一個（ ）形象，而妻子則是（ ）形象。
5．《中國，我的鑰匙丟了》中的鑰匙是打開心靈、理想和精神的鑰匙，因此它象征（ ）。
6．《遠處的青山》作者對戰爭的態度是（ ）、勇敢面對和（ ）。
7．《帕斯捷爾納克》作者（ ），中國當代詩人、（ ）。
8．凱爾泰斯，（ ）（國家）作家，散文集（ ）與《另一個人》并稱為剖析自我心靈的姐妹篇。
9．雪萊，英國詩人，代表作有抒情短詩《西風頌》、詩劇（ ）。
二、解析題（每小題5分，共10分）
要求：解釋下列語句，并分析其中的含義。
1．“君行此三者，則愾乎天下矣。”
2．“天下之至文，未有不出于童心焉者也。”
三、簡答題（每小題5分，共20分）
1．分別說明中國優良傳統“仁愛”與西方的“博愛”有哪些異同？
2．列舉裴多菲的《我愿是一條急流》中的五組意象組合。
３．比較高爾基致列寧的前后兩封信，分別說明在哪些方面有所不同。
４．《陽光中的向日葵》中的“向日葵”、“太陽”和“土地”分別象征什么，并簡要說明詩人所表達的思想感情。
四、閱讀理解題（每空1分，共10分）
（一）青春
青春不只是人生長河中的一段輝煌的時光，不只是單純的紅腮粉唇、妖嬈風姿；青春是一種心境，是無法遏止的心愿，非凡的想象和躍躍欲試的激情，是生命的深層原動力的活化。
青春意味著在氣餒意頹之上重建生活情趣的氣質優勢，任何人都不會僅僅因年華(甲)而致老，喪失對生活的追求和索契才真正催老。歲月能使我們皮膚(乙)皺紋，但不會使我們心靈生皺而熱情消褪，只有怯懦、自暴自棄、自我懷疑才會折消意志，把精神化為塵土。
無論是皓首老人還是豆蔻少年，在人類的心靈中都保持著對未來一切的非凡的傾慕，無窮無盡的童般的憧憬和人生博奕的情趣。在每個人的心靈中都存在著一個無線電接收站，一旦你接收到來自人類或任何其他事物的美的質昭、希望、歡樂、勇氣和力量的信息，你就獲得了青春。
一旦你心靈的天線被憤世嫉俗、悲觀主義的冰雪所(丙)折斷，你就會未老先衰，神情(丁)；但是，只要你心靈的天線依然在捕捉樂觀主義的電波，80歲的老人照樣能煥發青春的心情和活力。
1．文中括號處所填的詞語，恰當的一項是：（ ）
A.流逝頻添覆蓋頹唐 B.流失出現覆蓋頹廢
C.流逝出現包裹頹唐 D.流失頻添包裹頹廢
2．文中畫線的“紅腮粉唇、妖嬈風姿”指的是：（ ）
A.青春年華俊美的容顏和瀟灑的風度姿態。 B.涂脂抹粉，刻意打扮。
C.年輕人的特征。 D.追求外在美。
3．從全文看，“青春是一種心境”，對“心境”所指判斷正確的一項是：（ ）
A.具有非凡的想象。 B.具有不斷追求美的精神。
C.具有捕捉樂觀主義心情。 D.永葆對未來的傾慕、憧憬和博奕的情趣。
4．“心靈的天線”指的是：（ ）
A.與外界交往的方法。 B.與人溝通的方式。
C.對生活不斷追求的愿望和熱情。 D.獲得青春的方法。
5．對這段文字中心概括準確的一項是：（ ）
A.青春不只是一段時光，而且是一種心境，一種愿望。
B.青春不只是憑借時間來衡量，更要用人的精神狀態來決定。
C.青春不只屬于紅腮粉唇、妖嬈風姿，也屬于不斷捕捉樂觀主義電波的80歲的老人。
D.青春不只是一段時光，更是一種精神狀態，只要保持接受真善美的心靈，就會青春
（二）你必須有一樣是出色的
很久以前，德國一家電視臺推出了重金征集“10秒鐘驚險鏡頭”的活動。許多新聞工作者為此趨之若鶩，征集活動一時成為人們關注的焦點。在諸多參賽作品中，一個名叫“臥倒”的鏡頭以絕對的優勢奪得了冠軍。拍攝這10秒鐘鏡頭的作者是一個名不見經傳剛剛踏人工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在圈內很有名氣的大家。所以，這個10秒鐘的鏡頭一時引起轟動。對于這個作品，每個人都渴望一睹為快。幾個星期以后，獲獎作品在電視的強檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視機前看了這組鏡頭，最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水。可以毫不夸張地說，德國在那10秒鐘后足足肅靜了10分鐘。鏡頭是這樣的：在一個小火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐開來的火車扳道岔。這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時扳道岔，兩列火車必定相撞，造成不可估量的損失。這時，他無意中回頭一看，發現自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場災難——他可以(甲)的時間太少了。那一刻，他(乙)地朝兒子喊了一聲：“臥倒！”同時，沖過去扳動了道岔。一眨眼的工夫，這列火車進入了預定的軌道。
那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經千鈞一發，他們也絲毫不知道，一個小生命臥倒在鐵軌邊上——火車轟鳴著駛過的鐵軌邊上，絲毫未傷。那一幕剛好被一個從此經過的記者攝人鏡頭中。人們(丙)，那個扳道工一定是一個非常優秀的人。后來人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人。許多記者在采訪中了解到，他唯一的優點就是忠于職守，從不遲到、曠工或誤工過一分鐘。這個消息幾乎震住了每一個人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他曾一遍又一遍地(丁)兒子說：“你長大以后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。”兒子聽不懂父親的話，依然傻乎乎的，但在生死攸關的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時唯一聽懂并做得最出色的動作。
1．下列詞語注音不正確的一項是：（ ）
A.趨之若鶩( wu) 拍攝(she ) B.名不見經傳(chuan ) 強檔(dang )
C.不可估量(liang) 扳道工(ban) D.生命攸關(you) 道岔(cha)
2．文章括號處填入的詞語，最恰當的一組是：（ ）
A.判斷 焦急 猜測 告誡 B.選擇 焦急 推斷 教導
C.判斷 威嚴 推斷 教導 D.選擇 威嚴 猜測 告誡
3．“最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水。可以毫不夸張
地說，德國在那10秒鐘后足足肅靜了10分鐘。”此句主要采用的手法和作用分析準確
的是：（ ）
A.對比 作品的震撼力 B.夸張 人們受感動的程度
C.借代 表現受震撼的范圍廣 D.比喻 形象表現人們感動的狀態
4．在面臨“搶救兒子或避免一場災難”時，扳道工的選擇體現出他具有怎樣的品質?分析
準確的一項是：（ ）
A.偉大的父愛 B.忠于職守，無私忘我
C.大公無私，舍己為人 D.強烈的責任心和使命感
5．對那位名不見經傳的記者的作品以絕對的優勢獲獎的原因，分析不恰當的一項是：（ ）
A.作品足以震懾觀眾的心靈。 B.展示了普通人的高大形象。
C.作者名不見經傳，其他都是名家。 D.突顯出忠于職守的重要。
五、寫作題（共30分）
圍繞大學生“精神成人”寫一篇議論文
要求：中心論點明確，論據充足，論證充分，條理清晰，語言準確，不少于600字。
《大學語文》試卷10參考答案及評分標準
一、填空題（每空1分，共15分）
1．抱定宗旨 敬愛師友2．艾蕪3．《詩經》 頌4．受苦者 拯救者
5．真純的理想6．堅決反戰 不能忘記7．王家新 詩論家
8．匈牙利 《船夫日記》9．《解放了的普羅米修斯》
評分標準：必須與答案一致才得分。
二、語句解析題（每小題5分，共10分）
1．國君能行三敬（自己、子女、妻子），則普天之下，莫非王土。這是仁愛思想的一個方面，要愛自己、愛子女、愛妻子，而一國之主也應懂得敬愛這些人，這有這樣做，才能更好的治理國家。
2．天下的好文章，沒有不是真心流露的。這是明代杰出的思想家李贄的觀點，也是他的寫作理論。他認為要想寫好文章，必須用自己的真心來寫，不管是哪個年代，只有用真心寫出來的文章，都會得到人們的頌揚。
評分標準：每題分為兩部分，解釋部分語言要準確，2分；分析部分意思一致即可，3分。
三、簡答題（每小題5分，共20分）
1．相同點：基本涵義都是愛，出發點相通，肯定人與人之間應當相愛，共同拋棄人與人之間的冷漠，甚至相互仇視。
不同點：來源不同。前者來自生活經驗，后者來自宗教。
差等性不同。前者強調愛的先后次序，有差等性，后者不強調。
評分標準：相同點意思正確得2分；不同點列出兩點同得1分，若進行解釋得2分。
2． 我愿是 我的愛人是
第一組：急流 小魚
第二組：荒林 小鳥
第三組：廢墟 常青藤
第四組：草屋 火焰
第五組：云朵 夕陽
評分標準：每答對一組得1分。
3．語氣：第一封生硬，第二封緩和；內容：第一封主要是指責，第二封則重說服、勸說；立場：第一封表明不是同一戰線，第二封站在了同一戰線。
評分標準：每答對一個不同點得1分，全對得2分；每解釋一個不同點得1分。
4．向日葵：叛逆者；太陽：權威者；土地：支持者。詩人歌頌了“向日葵”對王者“太陽”的掙脫、反叛的精神品質，也展示了獲得思想解放后的抗掙者的勝利姿態，同時也提示了獲得勝利要付出血的代價。
評分標準：第一問每個1分，全對2分；第二問每小點1分，意思正確即可。
四、閱讀理解題（每空1分，共10分）
（一）AADCD （二）BDABC
評分標準：完全正確才得分
五、寫作題（共30分）
評分標準：
1．必須寫成議論文，否則為0分。2．中心論點明確，10分。3．論據充足，5分。
4．論證充分，5分。5．條理清晰，5分。6．語言準確，5分。
北華航天工業學院(8)
北華航天工業學院
電梯維保服務招標邀請函
我校現有17部電梯維保合同即將到期，為了保證電梯運行安全，擬采取校內公開招標的方式確定電梯維保單位。歡迎具有電梯維保資質的單位前來投標。
一、招標單位：北華航天工業學院（地址：廊坊市愛民東道133號）。
二、招標項目概況
1.項目名稱：電梯維護保養服務
2.項目內容：
三、投標人資格要求
1.具有獨立法人資格和獨立承擔民事責任的能力；
2.具有國家特種設備安裝改造維修許可證、電梯廠家維保授權書；
3.具有履行合同所必須具備的經濟實力和技術能力
4.參加此項招標活動前三年內，所維保的電梯未發生安全責任事故和違法記錄。
四、投標時間：2016年11月25日15:00截止，逾期送達不予接收。
五、投標地點：北華航天工業學院后勤管理處（東校區行政樓12116室 和建華 電話：0316-*******）。投標文件不送達指定地點不予受理。
六、開標時間及地點：2016年11月25日15:30。
七、投標保證金：5000元。未中標單位于招標完成后兩日內不計利息返還，中標單位于合同簽訂后兩日內不計利息返還。
八、保養方式
1、維保單位定期（2次/月）派專業技術人員，按電梯工藝和規范對每部電梯進行調試、檢查、潤滑等工作，以保證電梯正常運行。
2．維保單位必須24小時提供緊急故障處理服務。當電梯出現故障時，維保公司必須在第一時間到達現場做緊急處理（出現電梯關人事故時，電梯維保公司專業技術人員必須在1小時內抵達現場），3小時內恢復電梯運行。
3．電梯零部件出現故障，由維保公司予以修復。維保公司確無法修復，由維保公司通知學校，經學校確認后，維保公司負責落實零部件并提供安裝、調試等服務。如雙方最終簽訂半包維保協議，配件費用在300元/件以上的由學校負責（如需更換配件未在電梯配件清單中列出，視為300元/件以下）；如雙方最終簽訂全包維保協議，除曳引機維修或更換外的其他配件費用均由維保公司負責。
4．電梯年檢工作由維保公司向質量技術監督局申報辦理。
5．免費調換在維保期內因投標人保養不當而損壞的零部件，并承擔由此產生的直接經濟損失；
6．保證每年電梯年檢合格。
九、投標文件組成
1.公司介紹、企業營業執照、稅務登記證、組織機構代碼證、國家特種設備安裝改造維修許可證、電梯廠家維保授權書等證件復印件；
2.企業法人代表授權委托書和身份證明、被授權人身份證明、相關業績資料等；
3.保養報價表（按附件格式報價）；
4.電梯所有配件清單及單價（300元/件以上及以下[含300元/件]分別列清）；
5.電梯保養規范；
6.所有投標資質、證明文件的復印件須加蓋公章。
十、投標文件的密封和標注
1.投標方應將投標文件用密封袋密封，在密封袋上注明投標單位名稱（全稱）、投標項目等，并在密封袋的兩端貼密封條，加蓋騎縫章；
2.投標文件的唯一方式為書面方式，其它方式的投標一概不予接受；
3.密封后在指定的時間內送達，過時未到者作為棄權；
4.投標文件一式三份，正本一份，副本兩份。
附件：
北華航天工業學院電梯維保服務報價單
單位名稱（蓋章）： 年 月 日
1、以上報價均包含電梯年檢費用；
2、半包報價含免費更換300元/件以下電梯易損件費用；全包報價含除曳引機以外的所有零部件更換費用。
北華航天工業學院(9)
北華航天工業學院教務處（通知）
華航教字[2010]25號 簽發人：鄧振杰
關于開展教師多媒體教學課件評比活動的通知
各教學單位：
為提高教師多媒體課件制作及應用水平，保證多媒體課件的質量，合理利用多媒體教學資源，營造學校數字化教學的良好環境，探索在現代教學條件下教學改革和教學創新。經學校研究決定，本學期在全校范圍內開展教師多媒體教學課件評比活動。現將評比活動方案及時間安排發給你們，望傳達至全體教師并認真組織落實。
附件一：2010年度教師多媒體課件評比活動日程安排
附件二：2010年度教師多媒體教學課件評比活動方案
附件三：多媒體教學課件評比申報表
附件四：參加校級評比名額分配表
教務處、院工會
二○一○年九月九日附件一：
2010年度教師多媒體教學課件評比活動
日程安排
附件二：
2010年度教師多媒體教學課件評比活動方案
一、活動范圍：
全校使用自制多媒體課件教學的專任教師。
二、活動方式：
本次活動分四個階段進行。
第一階段：講座。學校將聘請專業人員面向全體教師介紹多媒體教學課件制作技術和典型案例。
第二階段：系部評比。由各系部參照《北華航天工業學院多媒體課件評分指標體系》進行評比，按學校給出的名額推薦優秀者參加學校評比。
第三階段：學校評比。學校評比由學校教務處、院工會主辦，屆時將聘請有關專業人員、教師組成專家評審組。通過報名、初評和現場決賽等環節評選出獲獎作品。
（1）報名：各系部推薦本單位參評課件，并在規定時間上交到教務處。
（2）初評：由學校組織專家評審組對參評作品進行初評。
（3）現場決賽：初評評出的教師參加現場決賽。每人首先進行5～7分鐘的演示和講解，然后回答評審組提出的問題。專家評審組將結合課件的設計、講解、演示與回答，通過綜合評價，評出各獎項。
第四階段：獲獎作品觀摩。由教務處、院工會組織部分獲獎教師到各教學單位進行匯報，介紹多媒體教學課件制作經驗，交流體會。
三、獎項設置：
多媒體課件評比活動設一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名，特別增設最佳教學設計獎、最佳技術實現獎各一名。獲獎者將獲得學校頒發的獲獎證書和獎勵。四、多媒體課件評分指標體系
五、評比說明：
1、參評課件必須為納入專業教學計劃內的課程，滿足教學大綱和教學計劃的要求，課件內容原則上必須涵蓋一個完整的章節。
2、參評課件不限制作軟件和制作工具，不限風格形式。課件教學內容50%以上為作者原創，凡參評的課件應為非正式出版物。
3、參評課件全部應用于Windows操作系統（Win2000/XP/更高版本）。Office版本要求為Office 2003。
4、參評作品的圖文資料引用應注明來源，無任何版權異議和糾紛。如引起知識產權爭議，應由作者承擔責任。
5、視頻、圖像、動畫、聲音等均應采用通用格式。
6、參評課件必須保證可以正常運行，無病毒。
7、參評課件為單獨可運行文件。多個文件按標準ZIP或RAR格式打包壓縮提交。多媒體教學課件評比申報表、課程授課計劃為Word文檔，與參評課件打包在同一個壓縮文件中。參評課件及文檔需光盤或U盤提交。
8、每件參評課件的制作者原則上不超過3人。
附件三：
多媒體教學課件評比申報表
注：課件編號一欄不填寫，由教務處進行編號。
附件四：
教學多媒體課件評比名額分配表
北華航天工業學院(10)
昨夜有霧
文·（臺灣）尹玲
? 要如何做成一朵玫瑰
? 一朵纖美的玫瑰
? 且不那么快風干
? 當你不斷重新開始
? 又要不斷遺忘
? 你難道不知曉
? 若非不斷的出發
? 使無法完成一次
? 真正的回歸
? 一千只伸展的翅
? 何如一雙棲息的鞋
? 昨夜有霧
? 霧中的確佇立著
? 一株 等待的
? 樹
破釜沉舟
秦二世二年閏九月，秦將章邯圍趙王歇和趙相張耳于巨鹿。張耳向楊軍求救，宋義、項羽率軍北上救趙。二世三年十月，宋義行至安陽時，逗留不敢前進。項羽殺死宋義，自成上將軍，率兵前進。他先派英布和蒲將軍率一萬人渡漳水與秦軍交戰，取得點小勝得后才下令全軍渡河。然后將渡河得船全部鑿沉，將做飯的鍋砸碎，燒掉駐地的房舍，以示軍士有進無退。楚軍奮勇作戰，九戰九捷，終于大破秦軍。后世將“皆沉船，破釜甑”概括成“破釜沉舟”，表示拼死一戰，義無反顧。
項莊舞劍意在沛公
巨鹿之戰后，項羽也進軍關中，駐扎在鴻門（今陜西西安東北）。項羽實力雄厚擁兵40萬；劉邦只有10萬人，駐軍霸上（今陜西西安東南）。劉邦不敢與項羽抗衡，親到鴻門謝罪，表示服從。項羽設酒宴接待劉邦。他的謀士范增，勸項羽乘機殺掉劉邦，幾次在酒宴上示意，項羽不予理會。范增又招進壯士項莊，舞劍助興，意欲在席間殺死劉邦。項莊被劉邦收買的項伯擋住，無從下手。劉邦借口逃離鴻門。“項莊舞劍，意在沛公”的成語就是這么來的。歷史上稱這次宴會為“鴻門宴”。
演說之道
演說的歷史與人類文明的歷史淵源與燦爛。兩千年前，古希臘哲學家、美學家亞里士多德寫出了具有劃時代意義的經典名著《修辭學》一書，詳細闡述了修辭的藝術，亦即如何運用豐富的語言成功地影響聽眾的思想和行為的藝術，也可以被看作是成功地進行演說和講話的藝術。
古希臘人普遍認為，一個人的修辭能力是參與政治過程的基本條件之一，為此，凡事不能在眾人云集的廣場上發表精彩演說的人都是不可能贏的公眾支持的，也是不可能在政界嶄露頭角的。演說，不僅成為古希臘文明的某種標志，而且日益成為風靡與世界的一種時尚，世代沿襲地傳了下來，直至成為現代社會政治角逐、商業競爭、日常社交中不可或缺的重要組成部分。
在商業經濟高度發達的現代社會里，商業競爭的成敗很大程度導航也將取決于商業演說的成敗。商業演說和政治演說一樣，不僅是成功地影響聽眾，贏得理解、支持、贊揚的有力武器，而且是演說人得以在公眾面前成功地塑造自身形象，從而使自己和自己所代表的公司等能夠在激烈的競爭中站穩腳步，為社會所容的前提基礎。
優秀演說詞的特點是，語言精練，結構多變，節奏感強，表達生動，富有感召力，因此，不但有很強的實用性，還是很好的一種文體。應當說，成功的企業家和成功的政治家一樣，必須具備嫻熟而智慧的演說才能和演說風度。
散步
莫懷戚/文
我
們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿套。她現在很聽我的話，就像小時候很聽她的話一樣。
天氣很好，今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
這南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的能壓也密了；田野里得到冬天也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。
我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
后來發生了分歧；母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她的強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
但是我的母親摸摸孫兒的小腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起母親，妻子也蹲下來，背起兒子。我的母親雖然高大。然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子很是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
所
謂書法的“韻”，是表現在作品中的一種風度、氣質和精神境界，是一個書法家情感和個性真切的自然流露。“韻”源于心靈，本于氣骨，托之性情，趨之自然，以一種抒情寫意的方式流露于筆墨之間，它具有濃厚的抒情色彩，又別有意味。
在書法藝術的技巧中，“韻”主要是通過用筆的節奏和墨色的變化來表現的，當然也離不開字型的姿態、布局的章法。“韻律”在用筆中的表現主要是通過“輕、重、徐、疾”和由此而派生出來的各種筆法所組成。
世界上一切藝術都是趨向于音樂狀態的，特別是書法，不同的節奏，可以產生不同的藝術效果；不同形式的線條，可以給觀賞者不同的藝術感受。譬如挺拔的直線富有一種陽剛之美；活潑流利的線條如珠之走盤，能給人以一種輕松愉快的感受；激越頓挫的線條似泉之激石，能給人以一種激昂興奮的感受；紆徐凝練的線條，如大江之東逝，能給人以一種沉著從容的感受；盤郁飛動的線條似飛瀑之瀉崖，能給人以一種痛快淋漓的感受；輕靈淡古的線條，澄如秋潭，皎如寒月，自有一種清冷之氣，沁人肺腑；蒼勁雄渾的線條，靜如虎臥，動如龍騰，自有一種雄峻軒昂之氣。
書法藝術中一切優美而有意味的線條，都富有一種韻律，這種韻律雖有快板、有慢板，但都不是絕對的、靜止的固態節奏，而是一種相對的、變化的動態平衡。
學生期末成績表
通過該表格，我們可以看出在本次期末考試中，總分最高的的學生是李亮同學，他的總分為539分，成績最低的學生為李冰同學，他的總分為510分。此外，錢玲同學和徐宏同學均以518分名列第四名。
從表中還可看出，在各科平均成績中，體育的平均成績最高，為96.17分；英語的平均成績最低為80.17分。此外，在各科成績的最高分中，語文為90分（錢玲同學），數學91分（趙宏同學），英語97分（李亮同學），政治98分（李冰同學），體育99分（徐宏同學與趙宏同學），美術90分（徐宏同學）。
北華航天工業學院(11)
北華航天工業學院(12)
北華航天工業學院
作者機構：不詳
來源：考試與招生
ISSN：1003-580X
年：2012
卷：000
期：006
頁碼：P.125-128
頁數：4
中圖分類：G640
正文語種：CHI
關鍵詞：航天工業總公司;學院;本科學校;占地面積;建筑面積;校園環境;廊坊市;河北省
摘要：北華航天工業學院（原華北航天工業學院），始建于1978年，原隸屬中國航天工業總公司，是一所面向全國招生的公辦普通本科學校。學校坐落在河北省廊坊市城區，占地面積753畝，建成建筑面積近30萬平方米，校園環境優雅。
北華航天工業學院(13)
北華航天工業學院成人高等教育
畢業設計(論文)要求
畢業設計(論文)是學生在校學習的最后階段，是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題，鍛煉創造能力的重要環節。為此，對畢業設計(論文)提出以下要求：
一、選題
1.畢業設計(論文)題目在滿足教學要求的前提下，可以多樣化。題目的難度和份量既要參照日校同層次同專業的水平，又要體現出成人在職、業余學習的特點、鼓勵有實踐經驗、有條件的學生選做本單位有應用價值的題目，題目必經有關專業教研室審查、研究認可方能進行。
2.畢業設計(論文)題目由指導教師提出經教研室認真討論確定，教研室主任簽字公布供學生選擇。題目的難易程度和份量大小，以滿足教學要求為準，使學生得到全面訓練的目的。同時，也要考慮到專業實驗設備條件，教師水平，使之能在計劃規定的學時內完成。畢業設計(論文)題目，盡量從生產、實驗室建設和科學研究的實際問題中選定，但面不能太窄，若有的專業全部從實際中選題確有困難時，也可以選擇部分模擬性質的內容，但對學生必須嚴格要求，做到“假題真做”。
3.當兩名以上學生選做同一類型的題目時，每個學生必須有獨立的側重面，從中能評價各自的業務水平。
4.題目選定后由教研室填寫畢業設計(論文)任務書下達給學生。
二、指導教師
1.畢業設計(論文)指導教師必須由講師以上的教師擔任，由助教任導師時，應有講師以上教師共同指導。
2.指導教師負責制定畢業設計(論文)任務書，教師對學生的指導既要管教學又要管理思想，還要管紀律，要注意言傳身教。教師要經常到現場了解工作進程，回答問題，解決困難，要認真指導論文寫作，檢查學生的畢業設計(論文)工作周志、記載檢查結果。指導畢業設計期間，教師外出不得超過一個月，外出時應委托其他教師指導。
3.在校外原單位進行畢業設計(論文)者，可聘請該單位具有中級以上技術職稱的技術人員參加指導工作，但學校必須派教師參加立題、檢查和答辯，確保論文質量。
三、畢業設計(論文)的類型及工作量
1.我校的畢業設計可分為以下幾種類型:
工程設計
實驗研究
理論研究
計算機軟件
其他類型(包括調研報告、文獻綜述等)
2.工程設計型論文：做此類題目的學生至少要獨立完成Ao圖紙四張(不包括零件圖和示意圖)和一份八千字以上的設計說明書。說明書和論文正文一般包括任務的提出、方案論證或文獻綜述、設計與計算(可分為總體設計和單元設計幾部分、實驗及結果分析、技術經濟分析等內容。
3.實驗研究性論文：學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作。同時完成一萬字以上論文。論文正文包括文獻綜述，實驗部分討論與結論等內容。
4.理論性論文：理論性論文選題必須深入實際進行典型調查，不允許僅以現成文獻整理成文，論文要有新意，字數不少于12000字。有創新的論文，字數不受限制。
論文正文包括文獻綜合，問題的提出，問題的分析及結論。
理科專業、外語專業論文要求理論上有創新，其要求另定。
5.計算機軟件類型論文：學生要獨立完成一個應用軟件，要有足夠的工作量。同時要寫出八千字以上的說明書(或論文)。說明書的格式參照工程設計型論文。
除上述規定外各專業可根據專業特點補充制定自己的要求。
四、畢業設計(論文)檢查
畢業設計(論文)指導工作須按以下程序進行：
選題→開題檢查→中期檢查→結題驗收→答辯→歸檔
1.學生在畢業設計(論文)工作期間必須使用“畢業設計(論文)工作周志”，按其要求詳細填寫，該周志作為各次檢查和評分的依據。
2.學生在調研、充分理解題目后，必須在開題檢查后方可做畢業設計(論文)。開題應在選題后1～3周內完成，開題時學生應提交文獻綜述和工作進度及安排。開題檢查的要點如下:
①學生是否已充分理解題目的內容和要求；
②學生的工作計劃是否切實可行；
③是否具備課題所要求的物資條件。
開題檢查不合格者，必須在一周內重做開題檢查。
開題檢查、中期檢查、結題驗收均由檢查小組執行，檢查小組由3名左右教師組成，其中至少有一名具有高級職稱。檢查小組成員應參加答辯委員會。
3.中期檢查應在畢業設計進行中間進行，檢查要求為：
①學生是否按計劃完成規定工作，所遇到的困難能否克服；
②學生在論文工作期間表現如何；
③題目是否恰當，教師是否負責。
4.結題驗收在實驗或設計工作完成后，論文書寫前進行，檢查要點為：
①仔細審查學生的設計圖紙是否合格，實驗數據是否完備可靠；
②在現場檢查實驗結果或實驗演示操作或計算機程序實際運行結果；
③檢查學生是否按畢業設計(論文)任務書要求完成全部工作。
五、畢業答辯
1.答辯委員會由院(系)、系(專業)負責組成，由不少于五名的具有講師以上職稱的教師組成，其中至少有二名具有高級職稱，由院(系)指定主席和秘書。需聘請校外人員擔任答辯委員會成員時應由主管院長批準。
2.學生完成畢業設計(論文)經指導教師評閱，同意其答辯后，方可參加畢業答辯。
3.學生必須在答辯前兩天，將畢業論文一式兩份，畢業設計(論文)工作周志，指導教師評語(裝入論文)交答辯委員會。答辯委員會把材料轉給評閱教師審閱，審閱教師要寫出評語或給出分數。學生在答辯前要準備好答辯提綱掛圖(Ao圖紙)，本科不少于5張。
4.每個學生答辯時間為20分鐘左右，要出示有關圖表，數據或實物，講解5分鐘，回答四個以上問題。
5.答辯委員會以協商或投票方式給學生評出成績，一個專業或班組分幾個答辯組時，要統一考慮。答辯委員會要向院(系)系學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。
六、畢業設計(論文)評分
1.畢業設計(論文)的評分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優秀的學生不得超過本專業學生的25%。
2.畢業設計(論文)的成績應由導師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，三部分的權重各專業可自行制定，下列的權重供參考。
①導師評分的采分點:(25)
學生論文反映出的基礎知識和基本功 10
學生的獨立工作能力和動手能力 10
學生在畢業設計(論文)期間思想、紀律、衛生等方面的表面 5
②評閱人應由講師以上教師擔任，評閱人必須參加答辯委員會，評閱的采分點如下:(25)
論文的意義及學術水平、論述正確性 10
論文的難度及工作量 5
實驗數據是否確切，圖紙是否規范 5
論文條理性、語言、書寫、圖表規范 5
③答辯委員會的采分點:(50±10)
以上導師和評閱人的采分點 20
答辯中講解情況 15
回答問題的正確情況 15
創新加分，有重要錯誤減分 ±10
④以上各采分點在總分中所占權重各專業可自選調整。
3.對答辯不合格的學生，將按學藉管理有關規定給予處理，同時在三個月內修改畢業設計(論文)并重新進行畢業答辯，設計(論文)。
七、論文結構及要求
1.畢業論文由以下部分組成：
A、封面 B、扉頁 C、封首 D、畢業設計(論文)評語
E、畢業設計(論文)任務書 F、摘要 G、目錄 H、正文 I、結論
J、參考文獻 K、附錄 L、外文資料復印件及譯文 M、扉頁 N、封底
封面與封底由學院統一印制，按要求填寫；扉頁為空白紙；封首包括論文題目，類別、層次、專業名稱、班號、學號、學生姓名、指導教師姓名；論文題目不得超過25個字，要簡練、準確，可分為二行書寫。
① 題目
題目應該簡短、明確、有概括性。讀者通過標題，能大致了解文章的內容、專業的
特點和學科的范疇。論文題目不超過25字，可分2行書寫，不設副標題。
② 摘要與關鍵詞
摘要
摘要應扼要敘述本論文的主要內容、特點，文字要精煉，是一篇具有獨立性和完整性的短文，應包括本論文的主要成果和結論性意見，其中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，避免將摘要寫成目錄式的內容介紹。
關鍵詞
關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)，一般列3-5個，按詞條的外延層次從大到小排列。
③ 目錄
目錄應獨立成頁，包括論文中全部章、節的題標及頁碼。
④ 論文正文
論文正文包括緒論、論文主體及結論等部分。
緒論
緒論一般作為獨立章節。緒論應綜合評述前入工作，說明論文工作的選題目的、背景和意義，國內外文獻綜述，以及論文所要研究的主要內容。
文管類論文的緒論是畢業論文的開頭部分，一般包括說明論文寫作的目的、意義，對所研究問題的認識，以及提出問題。緒論只是文章的開頭，不必寫章號。
論文主體
論文主體是論文的主要部分，應該結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。
畢業論文主體的內容要求參見第三條。
結論
結論作為單獨一章排列，但不加章號。
結論是對整個論文主要成果的總結，應以簡練的文字說明論文所做的工作，一般為400-500字。
⑤ 參考文獻
參考文獻是畢業設計及論文不可缺少的組成部分。它反映畢業設計及論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻為主。參考文獻數量理工類一般應在10-15篇左右，其中外文不少于3篇，學術期刊類刊文獻不少于7篇。文科、管理類參考文獻(學術期刊類)數量不少于15篇，其中外文文獻不少于3篇。
產品說明書、各類標準、各種報紙上刊登的文章及未公開發表的研究報告(著名的內部報告如PB、AD報告及著名大公司的企業技術報告等除外)等不宜作為參考文獻引用。
引用網上參考文獻時，應注明該文獻的準確網頁地址，網上參考文獻不包含在上述規定的文獻數量之內。
不論何種類型的論文都要將其中一篇外文文獻譯成中文，不少于2000漢字，并將其編入附錄。
⑥ 附錄
有些不宜放在正文中，但有參考價值的內容（如外文文獻復印件及中文譯文、公式的推導、程序流程圖、圖紙、數據表格等）可編入論文的附錄中。
2.書寫規定
① 論文正文字數
畢業論文一般為1-1.5萬字左右，說明書字數為8千字以上。
② 論文書寫
畢業論文必須用計算機打印，則必須由學生本人在計算機上輸入、編排，用我院統一的畢業論文用紙打印。打印時，每頁30-33行，每行30-33字，頁碼在版心下邊線之下居中放置。摘要、目錄等文前部分的頁碼用羅馬數字單獨編排，正文以后的頁碼用阿拉伯數字編排。
③ 摘要
本文摘要一般為300字左右，外文摘要應與中文摘要內容相同。摘要頁不需寫出論文題目。
中、外文摘要應各占一頁，編排上中文在前，外文在后。
④ 目錄
目錄應包括論文中全部章節的標題及頁碼，含:
摘要(中、外文)
正文章、節題目(要求編寫到第3級標題，即□.□.□。)
參考文獻
⑤ 論文正文
章節及各章標題
論文正文分章、節撰寫，每章應另起一頁。
各章標題要突出重點、簡明扼要。字數一般在15字以內，不得使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業的通用縮寫詞。
層次
層次以少為宜，一般分章、節、條款、項目，根據實際需要選擇。
各層次題序及標題不得置于頁面的最后一行(孤行)。
⑥參考文獻
引用文獻標示應置于所引內容最末句的右上角，用小五號字體。所引文獻編號用阿拉伯數字置于方括號“［］”中，如“二次銑削［１］”。當提及的參考文獻為文中直接說明時，其序號應該與正文排齊，如“由文獻［8，10-14］可知”。
經濟、管理類論文引用文獻，若引用的是原話，要加引號，一般寫在段中；若引的不是原意，文前只需用冒號或逗號，而不用引號。較完整的長段引文，要提行獨立成段，即在冒號后另起一段；為區別正文，書寫時前頭縮進兩格(相對于正文縮進四格)，引文頭尾處不必再加引號，上下不必空行。
參考文獻書寫格式為：著作一編著者、書名、出版社、出版年、頁；文章作者、文章名、期刊名、年、卷(期)。參考文獻書寫格式式樣參見附錄6。
⑦ 圖題及圖中說明
每個圖均應有圖題(由圖號和圖名組成)。圖號按章編排，如第1章第一圖的圖號為“圖1-1”等。圖題置于圖下。有圖注或其他說明時應置于圖題之上。圖名在圖號之后空一格排寫。引用圖應說明出處，在圖題右上角加引用文獻號。圖中若有分圖時，分圖號用a)、b)等置于分圖之下。
圖中各部分說明應采用中文(引用的外文圖除外)或數字項號，各項文字說明置于圖題之上(有分圖題者，置于分圖題上)。
⑧ 附錄
附錄的序號采用“附錄1”、“附錄2”等，其中外文文獻的中文譯文應作為附錄1，
外文復印件作為附錄2。
3.打印要求
① 字體
論文正文所用字體要求為宋體。
② 字號
第一層次(章)題序和標題用小二號黑體字。題序和標題之間空兩個字。
第二層次(節)題序和標題用小三號黑體字。題序和標題之間空兩個字。
第三層次(條)題序和標題用四號黑體字。
第四層次(款)題序和標題用小四號黑體字。
第五層次(項)題序和標題用小四號宋體字。
正文用小四號宋體字。
頁碼用小五號字，在底線下居中。
論文的中文和外文摘要屬二次文獻置于目錄前，并編入目錄，按第一層次(章)的編輯要求處理。致謝、工作簡歷、參考文獻、附錄同樣按第一層次(章)的編輯要求處理，另起新頁，與正文一起順序用阿拉伯數字編頁。
③ 摘要及關鍵詞
摘要題頭用小二號黑體字居中排寫，然后隔行書寫摘要的文字部分。
摘要的中、外文式樣參見附錄2、3。
④ 目錄
目錄中各章題序及標題用小四號黑體，其余用小四號宋體。目錄的打印實例見附錄3。
⑤ 正文層次
表1 論文層次代號打印說明
章
節
條
款
項
第1章×××××
小二號黑體居中排
1.1 ××××
小三號黑本居中排
1.1.1 ××××
四號黑體
1．×××××
小四號黑體
×××××××××××××
小四號宋體(正文)
×××××××××××××
(1)××××
小四號宋體
×××××××××××××
小四號宋體(正文)
×××××××××××××
正文層次的編排應采用表1的格式。
⑥ 公式
公式序號的右側符號與右邊線頂邊排寫。
公式較長時最好在等號“＝”處轉行，如難實現，則可在+、-、×、÷運行符處轉行，轉行時運算符號僅書寫于轉行式前，不重復書寫。
公式中第一次出現的物理量應給予注釋，注釋的轉行應與破折號“——”后一個字對齊，格式見下例：
式中 Mf —— 試樣斷裂前的最大扭矩 (N·m) ；
θf —— 試樣斷裂時的單位長度上的相對扭
轉角 θf=dΨ/dl (rad/mm)
公式中應注意分數線的長短(主、副分線嚴格區分)，長分線與等號對齊，如：
X=[SX()2π(n 1+n 3)[][SX()n 1+n 2[]n 1-n 2[SX]][SX]]
畢業論文裝訂要按本款第一部分規定的內容與順序裝訂平齊、整潔。
八、畢業論文管理
畢業答辯完畢，成教院教務辦公室負責從有關教研室將論文收齊。優秀論文送校檔案館歸檔。申報學士學位的論文提交校學位委員會審評。
九、專科生畢業設計(論文)可參照此要求執行，由指導教師根據不同專業提出具體要求。
北華航天工業學院(14)
北華航天工業學院教案
北華航天工業學院教案
教研室：數控教研室 授課教師：王春海
第5章
第6章 電火花線切割加工技術
5.3 數控電火花線切割機床的基本編程方法
要使數控電火花線切割機床按照預定的要求，自動完成切割加工，就應把被加工零件的切割順序、切割方向、切割尺寸等一系列加工信息，按數控系統要求的格式編制成加工程序，以實現加工。數控電火花線切割機床的編程，主要采用以下三種格式編寫：3B格式編制程序、ISO代碼編制程序、計算機自動編制程序。
1. 3B格式編制程序
目前，我國數控線切割機床常用3B程序格式編程，其格式如下表所示。
(1)分隔符號 B
因為X、Y、J均為數字，用分隔符號（B）將其隔開，以免混淆。
(2)坐標值（X、Y）
一般規定只輸入坐標的絕對值，其單位為μm，μm以下應四舍五入。
對于圓弧，坐標原點移至圓心，X、Y為圓弧起點的坐標值。對于直線（斜線），坐標原點移至直線起點，X、Y為終點坐標值。允許將X和Y的值按相同的比例放大或縮小。對于平行于X軸或Y軸的直線，即當X或Y為零時，X或Y值均可不寫，但分隔符號必須保留。
圖a 斜線的計數方向圖 b 圓弧的計數方向
(3)計數方向G
選取X方向進給總長度進行計數，稱為計X，用Gx表示；選取Y方向進給總長度進行計數，稱為計Y，用Gy表示。
1)加工直線 可按圖a選取：
|Ye|>|Xe|時，取Gy；
|Xe|>|Ye|時，取Gx；
|Xe|=|Ye|時，取Gx或Gy均可。
2)對于圓弧，當圓弧終點坐標在圖b所示的各個區域時，若：
|Xe|>|Ye|時，取Gy;
|Ye|>|Xe|時，取Gx；
|Xe|=|Ye|時，取Gx或Gy均可。
(4)計數長度J
計數長度是指被加工圖形在計數方向上的投影長度（即絕對值）的總和，以μm為單位。
例1 加工圖c所示斜線OA，其終點為A（Xe,Ye）,且Ye>Xe,試確定G和J。
因為|Ye|>|Xe|,OA斜線與X軸夾角大于45°時，計數方向取Gy,斜線OA在Y軸上的投影長度為Ye，故J=Ye。
例2 加工圖d所示圓弧，加工起點A在第四象限，終點B(Xe,Ye)在第一象限，試確定G和J。
因為加工終點靠近Y軸，|Ye|>|Xe|,計數方向取Gx; 計數長度為各象限中的圓弧段在X軸上投影長度的總和，即J=JX1+JX2。
例3 加工圖e所示圓弧，加工終點B(Xe,Ye),試確定G和J。
因加工終點B靠近X軸，|Xe|>|Ye|,故計數方向取Gy，J為各象限的圓弧段在Y軸上投影長度的總和,即J=Jy1+Jy2+Jy3。
圖c 例1斜線的G和J 圖d 例2圓弧的G和J 圖e 例3圓弧的G和J
(5)加工指令Z
加工指令Z是用來表達被加工圖形的形狀、所在象限和加工方向等信息的。控制系統根據這些指令，正確選擇偏差公式，進行偏差計算，控制工作臺的進給方向，從而實現機床的自動化加工。加工指令共12種，如下圖所示。
位于四個象限中的直線段稱為斜線。加工斜線的加工指令分別用L1、L2、L3、L4表示，如圖f1所示。與坐標軸相重合的直線，根據進給方向，其加工指令可按圖f2選取。
加工圓弧時，若被加工圓弧的加工起點分別在坐標系的四個象限中，并按順時針插補，如圖f3所示,加工指令分別用SR1、SR2、SR3、SR4表示；按逆時針方向插補時，分別用NR1、NR2、NR3、NR4表示，如圖f4所示 。如加工起點剛好在坐標軸上，其指令可選相鄰兩象限中的任何一個。
1）直線加工指令 2）坐標軸上直線加工指令 3）順時針圓弧指令 4）逆時針圓弧指令
圖f 加工指令
(6)應用舉例
例1 加工圖g所示斜線OA,終點A的坐標為Xe=17mm,Ye=5mm,寫出加工程序。
其程序為：
B17000 B5000 B017000GxL1
例2 加工圖h所示直線，其長度為21.5mm,寫出其程序。
相應的程序為：
BBB021500GyL2
圖g 加工斜線圖 h 加工與Ｙ軸正方向重合的直線圖 i 加工半圓弧
圖j 加工1/4圓弧 圖k 加工圓弧段
例3 加工如圖i所示圓弧，加工起點的坐標為A(-5,0),試編制程序。
其程序為：
B5000 BB010000GySR2
例4 加工如圖j所示的1/4圓弧，加工起點A（0.707,0.707），終點為B(-0.707,0.707)，試編制程序。
相應的程序為：
B707 B707 B001414GxNR1由于終點恰好在45°線上，故也可取Gy，則
B707 B707 B000586GyNR1
例5 加工圖k所示圓弧，加工起點為A（-2，9），終點為B（9，-2），編制加工程序。
圓弧半徑：R=μm =9220μm
計數長度：JYAC=9000μm
JYCD=9220μm
JYDB=R-2000μm =7200μm
則JY= JYAC+ JYCD+ JYDB=（9000+9220+7220）μm =25440μm
其程序為：
B2000 B9000 B025440GyNR2
北華航天工業學院(15)
項目一：
一、項目名稱：高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發
二、推薦單位：廊坊市科學技術局
三、申報獎項：河北省科學技術進步獎
四、項目簡介
軸承是旋轉運動的關鍵零件，為保證旋轉精度高，抗腐蝕耐磨，尤其為解決石油天然氣井下開采行業的定向問題，項目組以省、市科技計劃項目為依托，運用先進加工設備和科學的檢測手段對關鍵技術進行了實踐性科研攻關，經過近3年不懈努力，設計開發了一種高精度超硬推力調心軸承，屬于機械工程領域先進制造與自動化技術。軸承的技術特點：適用于重載或超重載低速旋轉的場合；采用超硬材料和新型超耐磨材料組成的凹凸球面副，保證了足夠的接觸面積，旋轉精度高；同時保證了軸承的穩定性和使用壽命；具有普通軸承的推力和向心作用，同時還可方便快捷實現調心功能；基體材質防腐蝕抗氧化可在惡劣環境中使用，封閉油膜循環潤滑，使用維護方便。取得了如下創新性成果：
1、設計制造了高精度超硬推力調心軸承，在低速重載場合下，可部分替代進口軸承。
2、研制出軸承各組成零件規范的機械加工、熱處理、研磨工藝、檢測方案等技術文件。
3、應用先進制造與自動化技術，獲得解決超硬材料斷續切削和凸凹球面同心問題的方法。
4、成功研發出新型高強度耐磨材料銅鎳合金TM3 AT110（T2）與高速工具鋼M50 VIM-VAR（Gr4Mo4V）組成的凸凹球面副，提高了軸承整體的耐磨抗腐蝕能力。
主要創新點：
1.項目首次使用了新型高強度耐磨材料銅鎳合金TM3 AT110（T2），與高速工具鋼M50 VIM-VAR（Gr4Mo4V）組成超耐磨球面副。
2.通過對斷續切削的大量研究與實踐，獲得了高速工具鋼M50 VIM-VAR在HRC60以上進行球面斷續切削加工時，通過采取實時補償的方法來解決刀具因斷續切削產生的讓刀現象，保證了球面加工后能同時達到尺寸精度和形位公差的要求。
3.首次設計并加工高精度超硬推力調心軸承，以及軸承組件研磨工裝，制定出高精度超硬推力調心軸承組件機械加工工藝、熱處理工藝和研磨工藝，通過驗證成功應用于生產實踐。
4.現場采用三坐標機跟蹤測量法，有效地解決球面副加工過程的球直徑尺寸精度與球心位置精度的關聯制約問題。
5.通過對精研磨加工方法的研究，能使凸凹球面副表面粗糙度達到Ra0.08um，同時還要保證球面輪廓度達到0.005mm的超精密精度要求。
五、主要完成單位及創新推廣貢獻
第一完成單位：北華航天工業學院是項目承擔單位，也是項目研究資金的負責單位。在項目研究與產業化過程中，調配組建了高素質、技術領先科研團隊，對項目進行了高效的科研管理，主要承擔并完成了項目總體方案設計、研研制過程控制、裝配調試、制定完善工藝技術文件，從人力、物力、資金、技術、管理等方面保障項目的順利完成及產業化。
第二完成單位：中國人民解放軍第六九一六工廠是項目的加工、檢測單位。投入高端數控加工設備、先進的檢測設備，一流的技術人員進行了大量實踐性的研究工作，主要研究解決了項目中涉及的超硬材料的高精度加工、凸凹球面的斷續切削加工、保證球面副同心等多項關鍵技術，并針對這些技術難題制定了對應的檢測方案，編寫出具體的檢測方法，保證了加工精度，這對于項目多項成果的獲取起到決定性的作用。
第三完成單位：北京市普利門電子科技有限公司是項目的設計、推廣應用單位。從本身實際應用角度出發，具體完成了高精度超硬推力調心軸承的設計、理論計算與校核分析、繪制圖紙、零件選材 、工裝夾具設計等工作。
第四完成單位：廊坊市高級技工學校是項目的熱處理、研磨單位。具體完成了高精度超硬推力調心軸承各組件的粗加工、熱處理工序，設計研磨工裝并進行了軸承組件的大量粗、精研磨工作。
六、推廣應用及經濟社會效益情況
本項目共發表相關論文8篇，獲得授權實用新型專利11項，通過省、市級項目驗收各1項，項目涉及的多項技術成果均達到了國內領先水平，項目的實施過程提高了參研教師、學生的科研能力和工程實踐能力。研究成果在北京市普利門電子科技有限公司、天津市第二機床有限公司、中國石油天然氣管道研究院裝備施工所、中國石油天然氣管道公司壓縮機維檢修中心、廊坊市道助機械設備有限公司等公司應用，同時還有廊坊市光明機電有限公司和廊坊市航輝機電有限公司在推廣銷售。2013~2015年實現新增銷售額約1500萬元。現階段該軸承已投入生產并實際應用于石油天然氣井下開采、重型機械設備以及野外惡劣環境下的旋轉部件上。從投入市場使用情況來看，高精度超硬推力調心軸承可同時滿足推力和調的要求，還可替代部分同類進口軸承，維修方便，維護費用相對較低，大大節約了資金，創造了良好的經濟效益和社會效益，值得廣泛推廣應用。
七、代表性論文專著目錄
1、楊嵩，趙陸民，任國柱.精密超硬推力調心軸承的加工. 軸承[J]，2015（2）：16-19；
2、譚洪，楊嵩.雙傳動環加工工藝研究. 工具技術[J]，2016（2）：43-45；
3、楊嵩，譚洪.車削式電子對刀裝置的研究. 現代制造工程[J]，2016（2）：139-142；
4、楊嵩，史昊天，龔志剛.不規則異形零件的加工工藝研究. 現代制造工程[J]，2014（5）：85-89；
5、楊嵩，劉霄鈺.消除薄壁零件車削顫振的加工實踐. 工具技術[J]，2014（4）：62-64；
6、楊嵩，任國柱，史昊天，楊俊學.基于UG下多軸數控機床后處理的實現. 北華航天工業學院學報[J]，2014（2）：37-40；
7、譚洪，楊嵩，史昊天.提高細長軸上薄壁內腔加工精度的工藝實踐.組合機床與自動化加工技術[J]，2015（9）：132-134；
8、 董旭，任國柱.薄壁鋁合金細長軸加工工藝及有限元分析. 煤礦機械[J]，2013（7）：127-128；
八、主要知識產權證明目錄
序號
已授權項目名稱
專利類型
專利號
專利權人
發明人
授權公告日
1
一種偏心帶角度軸類零件數控銑削加工裝置
實用新型
ZL201520025743.5
北華航天工業學院
楊嵩，趙陸民，史昊天，王喆，楊俊學
2015-07-15
2
一種全自動收線裝置
實用新型
ZL201520023508.3
北華航天工業學院
楊嵩，譚洪
2015-06-24
3
大電纜萬向調節過渡連接推車
實用新型
ZL201520025733.0
北華航天工業學院
楊嵩，趙陸民，王喆，史昊天，楊俊學
2015-06-24
4
錫焊機出絲管冷卻裝置
實用新型
ZL201420652216.1
北華航天工業學院
楊嵩，臧繼嵩，譚洪
2015-03-04
5
手持式圓柱體快速夾鉗
實用新型
ZL201520025735.X
北華航天工業學院
楊嵩，趙陸民，楊俊學，王喆，史昊天
2015-07-15
6
一種測試滾珠絲杠受拉時抵抗逆運動能力的裝置
實用新型
ZL201520056284. 6
北華航天工業學院
任國柱，趙軍，王喆，趙陸民，辛茉莉，楊嵩，蘇艷杰.
2015-06-03
7
一種測試滾珠絲杠受壓時抵抗逆運動能力的裝置
實用新型
ZL201520056300.1
北華航天工業學院，北京市普利門電子科技有限公司
任國柱，劉克勤，趙陸民，黃曉凡，王喆，呂俊平，閆翠，關瑤，岳云龍
2015-06-24
8
一種測試滾珠絲杠動態扭矩與功率的裝置
實用新型
ZL201520056317.7
北華航天工業學院，北京市普利門電子科技有限公司
任國柱，趙陸民，劉克勤，黃曉凡，呂俊平，閆翠，關瑤，岳云龍
2015-01-23
9
一種偏閥頭座零件數控銑削加工工裝
實用新型
ZL201520383717.9
北華航天工業學院
任國柱，趙陸民，蘇艷杰，劉一飛，程磊，畢衛東，辛茉莉
2015-11-25
10
一種薄壁矩形零件數控銑削加工裝置
實用新型
ZL201420028188.6
北華航天工業學院
任國柱，楊嵩，程磊，趙陸民，蘇艷杰
2014-07-23
11
一種制動塊車削加工工裝
實用新型
ZL201420394491.8
北華航天工業學院
任國柱，龔志剛，葉繼英，辛茉莉，趙陸民，王喆，馮獻洲
2014-11-19
九、主要完成人情況表
姓 名
楊嵩
排 名
1
技術職稱
實驗師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻： 負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的管理，方案制定和組織實施工作，參與高精度軸承零件的機械設計、研制、加工工作。對《項目主要創新點》中所列第1、2、5項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的75%。
姓 名
趙陸民
排 名
2
技術職稱
高工
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的方案調研考察論證工作，指導項目技術難點攻關，審核相關材料。對《項目主要創新點》中所列第1、3項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的70%。
姓 名
杜建生
排 名
3
技術職稱
高工
工作單位
北京市普利門電子科技有限公司
完成單位
北京市普利門電子科技有限公司
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的軸承總體設計工作，參與研磨工裝設計及研磨工藝設計的工作。對《項目主要創新點》中所列第1、3項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的65%。
姓 名
呂鋒如
排 名
4
技術職稱
高工
工作單位
中國人民解放軍第六九一六工廠
完成單位
中國人民解放軍第六九一六工廠廠
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的數控加工研制工作，參與機械加工工藝的制定和實施工作。對《項目主要創新點》中所列第2、5項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的55%。
姓 名
任國柱
排 名
5
技術職稱
實驗師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的管理，熱處理工藝方面的工作，參與高精度軸承組件的加工轉配等工作。對《項目主要創新點》中所列第2、3項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的50%。
姓 名
陳永富
排 名
6
技術職稱
工程師
工作單位
中國人民解放軍第六九一六工廠
完成單位
中國人民解放軍第六九一六工廠
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的所有尺寸精度、形狀位置公差、表面質量測量方面的工作，制定測量方案，同時負責后期報告的匯總編制。對《項目主要創新點》中所列第2、5項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的40%。
姓 名
宋永環
排 名
7
技術職稱
高級技師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的研磨工作，參與制定機械加工工藝，熱處理工藝及研磨工藝等工作。對《項目主要創新點》中所列第3項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的35%。
姓 名
楊俊學
排 名
8
技術職稱
助理工程師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的裝配調試工作，并及時跟蹤進行技術處理，對球面副斷續切削方面做了大量的實驗工作，同時參與相關專利的申報工作。對《項目主要創新點》中所列第2項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的30%。
姓 名
史昊天
排 名
9
技術職稱
助理工程師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的資料管理，數據分析工作，對球面副斷續切削方面做了大量的實驗工作，參與相關論文的發表、技術報告、工藝規程的歸檔工作。對《項目主要創新點》中所列第2項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的30%。
姓 名
曹永志
排 名
10
技術職稱
助理工程師
工作單位
廊坊市高級技工學校
完成單位
廊坊市高級技工學校
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：負責課題“高精度超硬推力調心軸承關鍵工藝技術開發”的現場試驗，編寫技術規范等工作，參與高精度軸承組件的加工工作，對球面副斷續切削方面做了大量的實驗工作，對《項目主要創新點》中所列第2項做出了創造性貢獻，在該項技術研究中的工作量占本人工作量的30%。
十、完成人合作關系說明及完成人合作關系情況匯總表
1、2013年12月-2015年8月：楊嵩、趙陸民、任國柱共同發表論文1篇：“精密超硬推力調心軸承的加工”，（證明材料見附件1.1.1）；
2、2013年12月-2015年8月：楊嵩、史昊天共同發表論文2篇：“不規則異形零件的加工工藝研究”、提高細長軸上薄壁內腔加工精度的工藝實踐”（證明材料見附件1.1.4、1.1.7）；
3、2013年12月-2015年8月：楊嵩、任國柱、楊俊學、史昊天共同發表論文1篇：“基于UG下多軸數控機床后處理的實現”，（證明材料見附件1.1.6）；
4、2013年12月-2015年8月：楊嵩、趙陸民、楊俊學、史昊天合作申請并獲得授權專利3項：“一種偏心帶角度軸類零件數控銑削加工裝置”、“大電纜萬向調節過渡連接推車”、“手持式圓柱體快速夾鉗”，（證明材料見附件2.2.1、2.2.3、2.2.5）；
5、2013年12月-2015年8月：楊嵩、趙陸民、任國柱合作申請并獲得授權專利2項：“一種測試滾珠絲杠受拉時抵抗逆運動能力的裝置”、“一種薄壁矩形零件數控銑削加工裝置”，（證明材料見附件2.2.6、2.2.10）；
6、2013年12月-2015年8月：趙陸民、任國柱合作申請并獲得授權專利4項： “一種測試滾珠絲杠受壓時抵抗逆運動能力的裝置”，“一種測試滾珠絲杠動態扭矩與功率的裝置”、“一種偏閥頭座零件數控銑削加工工裝”，“一種制動塊車削加工工裝”，（證明材料見附件2.2.7、2.2.8、2.2.9、2.2.11）；
7、2013年12月-2015年8月：楊 嵩、趙陸民、杜建生、呂峰如、任國柱、陳永富、宋永環、楊俊學、史昊天、曹永志共同獲得廊坊市科技進步二等獎1項（證明材料見附件3.5.1）。
完成人合作關系情況匯總表
序號
合作方式
合作者/項目排名
合作時間
證明材料
1
共同論文
楊嵩/1，趙陸民/2，任國柱/5
2013年12月-2015年8月
附件1.1.1
2
共同論文
楊嵩/1，史昊天/9
2013年12月-2015年8月
附件1.1.4，1.1.7
3
共同論文
楊嵩/1，任國柱/5，楊俊學/8，史昊天/9
2013年12月-2015年8月
附件1.1.6
4
共同專利
楊嵩/1，趙陸民/2，楊俊學/8，史昊天/9
2013年12月-2015年8月
附件2.2.1，2.2.3，2.2.5
5
共同專利
楊嵩/1，趙陸民/2，任國柱/5
2013年12月-2015年8月
附件2.2.6，2.2.10
6
共同專利
趙陸民/2，任國柱/5
2013年12月-2015年8月
附件2.2.7，2.2.8，2.2.9，2.2.11
7
共同獲獎
楊嵩/1，趙陸民/2，杜建生/3，呂鋒如/4，任國柱/5，陳永富/6，宋永環/7，楊俊學/8，史昊天/9，曹永志/10
2013年12月-2015年8月
附件3.5.1
項目二：
一、項目名稱：大功率LED混光照明與智能控制關鍵技術研究及系列化產品研制
二、推薦單位：河北省教育廳
三、申報獎項：河北省科學技術進步獎
四、項目簡介
本項目屬電子信息技術領域，針對普通LED混光照明存在光效低、顯色性差、色溫隨亮度變化而變化以及控制復雜等不足，創新性提出采用薄荷白、紅、藍三色LED混合生成白光技術和混合控制方法，以及LED混光照明亮度與色溫獨立調節的智能控制策略，設計完成了基于紅外和ZigBee無線通信技術的LED混光照明智能控制裝置。通過控制三色LED的混合比例，獲得普朗克曲線上不同色溫點的白光效果，使混合后的LED光源光效＞100lm/W，顯色指數CRI≥90。通過無線傳感網絡實現組網，獨立調制三色LED的電流占空比和絕對輸出亮度，實現LED混光照明亮度與色溫獨立可調，控制靈活，滿足現代LED照明對色溫、亮度和顯色指數等指標的新要求。
五、主要完成單位及創新推廣貢獻
全部完成單位及排序：北華航天工業學院，鑫谷光電股份有限公司。
北華航天工業學院為保證項目的順利實施，提供了充足的科研人員和充分的時間，進行了科學的管理，提供了先進的儀器設備，集合各學科的優勢資源，整合了實驗環境，為項目提供了有利的后臺支撐和強大的技術后盾。搭建了與企業互動的平臺，為項目的成果推廣及轉化起到了巨大的推動作用。
鑫谷光電股份有限公司為保證項目的順利實施，提供了科研人員和充分的時間，以及實驗測試空間，尤其是將項目關鍵技術進行了成果轉化，成功研發了LED投光燈、洗墻燈、射燈、泛光燈、筒燈等系列產品并投入市場，取得了多項實用新型專利，為項目的成果推廣及轉化起到了巨大的推動作用。
六、推廣應用及經濟社會效益情況
項目申請并授權中國實用新型專利7項，軟件著作權6項；通過省級成果鑒定1項，達到了國內領先水平；發表相關學術論文6篇，三大檢索3篇；培養本科生20名以上。項目不但具有節能、環保、智能化控制、實用性強等特點，而且可快捷融入智能家居系統，適應“互聯網+”時代的需求，具有良好的發展前景和經濟效益，并可實現社會的可持續發展。
鑫谷光電股份有限公司將項目的研究成果應用于產品開發，先后形成了投光燈、洗墻燈、射燈、泛光燈、筒燈等等系列LED混光照明產品并投入市場，獲得了用戶的一致好評，市場占有率有了較大的提升。豐富了公司的產品系列，優化了公司已有產品的性能，提高了公司LED燈具的市場競爭力。
項目成果形成的產品在鑫谷光電股份有限公司、河北克瑞斯光電技術股份有限公司、廊坊市雅華裝飾裝修有限公司、廊坊捷和科技發展有限公司等單位進行推廣，取得了顯著的經濟效益。近三年累計新增營業額6588余萬元，新增利潤1153余萬元，節支1412余萬元，新增稅收1120余萬元。
七、代表性論文專著目錄
（1）閆曉金．大功率LED混光照明恒流驅動電路的設計．北華航天工業學院學報，2013.12；
（2）焦智，武壯，李國洪．Application of ADSP-BF533 in Low Power Consumption and High Speed Real-Time Signal Processing System．ISTAI2008，2008.11（ISTP檢索：BIR66）；
（3）焦智，宋麗敏，王曉．Realization of Foreign Fiber Detecting Algorithm Based on ADSP-BF533．ICEMI2009，2009.08（EI檢索：20095112549299）；
（4）閆曉金，劉倩，張疏影，彭丹．LED mixed lighting device of color temperature and brightness wireless control．ICMRA2015，2015.05（CPCI-S檢索：WOS：000358684200190）；
（5）肖成，王慶鳳，趙婉麗．Fuzzy PID controller of doubly-fed wind power system．ESEP2011；
（6）劉倩，褚越強，韓星．Research on MCL for Mobile Underground Miner Location System Based on Zigbee．Applied Mechanics & Materials，2015.01．
八、主要知識產權證明目錄
授權實用新型7項，軟件著作權6項：
（1）大功率LED混光照明色溫和亮度獨立控制系統1.0，創作人：閆曉金、孫東輝、宮鐵瑞、肖成；登記號：2015SR056006；著作權人：北華航天工業學院；
（2）基于ZigBee無線控制的RGB混光照明技術1.0，創作人：閆曉金、劉倩、張疏影、鞠秀亮；登記號：2015SR147379；著作權人：北華航天工業學院；
（3）12V/24V鉛酸蓄電池自適應充電控制系統1.0，創作人：閆曉金、許艷光、孫東輝、張疏影；登記號：2015SR095087；著作權人：北華航天工業學院；
（4）危險品智能監測與定位系統V1.0，創作人：肖成、王丹；登記號：2015SR133016；著作權人：北華航天工業學院；
（5）分段權系數獨立變槳距風電控制系統V1.0，創作人：肖成、王玉龍、張淼；登記號： 2016SR040245；著作權人：肖成；
（6）基于加性分解原理的風力發電機組智能監控系統V1.0，創作人：肖成、張淼、王玉龍；登記號：2016SR040303；著作權人：肖成；
（7）一種LED恒流驅動電路，發明人：劉倩，蔡文龍，陳麗媛，褚越強；專利號：ZL201520347713.5；專利權人：劉倩；
（8）一款LED投光燈，發明人：王成行、賈寶興、王洪偉；專利號：ZL201520145937.8；專利權人：鑫谷光電股份有限公司；
（9）一種LED泛光燈反光罩，發明人：王成行、賈寶興；專利號：ZL201520187626.8；專利權人：鑫谷光電股份有限公司；
（10）一種高功率因數LED調光驅動電路，發明人：賈寶興、王成行；專利號：ZL201520258493.9；專利權人：鑫谷光電股份有限公司；
（11）一種完全結構防水的LED洗墻燈，發明人：王成行、賈寶興、王洪偉；專利號：ZL201520145936.3；專利權人：鑫谷光電股份有限公司；
（12）一款防水型LED球泡燈，發明人：賈寶興、王成行、魏宏超；專利號：ZL201520216594.X；專利權人：鑫谷光電股份有限公司；
（13）一種LED投光燈，發明人：王成行、賈寶興、王洪偉；專利號：ZL201520145904.3；專利權人：鑫谷光電股份有限公司。
九、主要完成人情況表
姓 名
閆曉金
排 名
1
技術職稱
副教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
河北省科技進步三等獎1項，廊坊市科技進步一等獎1項。
對本項目技術創造性貢獻：1、項目負責人，負責項目的總體調度、技術方案設計和規劃、可行性論證，以及成果的產業化應用推廣。2、在LED混光照明的理論設計、亮度與色溫獨立控制策略、LED恒流驅動電路設計等方面作出了突出貢獻，對第一、第二創新點做出了主要貢獻。3、在本項研究中的工作量占本人工作量的百分比：65%。
姓 名
焦智
排 名
2
技術職稱
副教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：1、主要技術研發負責人，負責項目無線控制通信技術方案的落實和研發，以及項目組織協調等工作。2、在項目技術方案設計、通信協議制定、智能控制信息處理等方面作出了突出貢獻，對第三個創新點做出了主要貢獻。3、在本項研究中的工作量占本人工作量的百分比：60%。
姓 名
肖成
排 名
3
技術職稱
講師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
廊坊市科技進步一等獎1項。
對本項目技術創造性貢獻：1、技術研發主要完成人，在項目技術方案設計論證、混光照明智能控制軟硬件設計等方面作出了突出貢獻，對第二個創新點做出了主要貢獻。2、在技術研發上提出了完善建議，從而使LED混光照明產品滿足了實際應用，形成了1項科研成果。3、在本項研究中的工作量占本人工作量的百分比：55%。
姓 名
吳德軍
排 名
4
技術職稱
工程師
工作單位
福克埃爾莫（廊坊）電氣有限公司
完成單位
鑫谷光電股份有限公司
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
河北省科技進步三等獎1項，廊坊市科技進步一等獎1項。
對本項目技術創造性貢獻：1、在項目技術方案設計及可行性論證，LED混光照明燈具結構設計、防水設計、光源研制和技術推廣應用等方面作出了突出貢獻，對第一個創新點做出了主要貢獻。2、在本項研究中的工作量占本人工作量的百分比：45%。
姓 名
劉倩
排 名
5
技術職稱
講師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
對本項目技術創造性貢獻：在項目技術方案設計、LED恒流驅動電路設計、LED混光照明智能控制策略及智能控制終端產品的調試工作等方面作出了突出貢獻，形成了1項科研成果。2、在本項研究中的工作量占本人工作量的百分比：40％。
十、完成人合作關系說明及完成人合作關系情況匯總表
項目第一完成人與其他完成人之間的合作關系如下：
與第二完成人焦智，共同合作時間從2012-06-01至2013-12-22，合作方式為共同立項，共同形成科研成果1項。
與第三完成人肖成，共同合作時間從2012-06-01至2013-12-22，合作方式為共同立項和共同知識產權，共同形成科研成果1項，軟件著作權1項。
與第四完成人吳德軍，共同合作時間從2012-06-01至2013-12-22，合作方式為共同立項，共同形成科研成果1項。
與第五完成人劉倩，共同合作時間從2013-06-20至2013-12-22，合作方式為共同立項和共同知識產權，共同形成科研成果1項，軟件著作權1項，發表論文1篇。
項目第一完成人與其他完成人之間的合作關系情況匯總表如下：
序號
合作方式
合作者/
項目排名
合作時間
合作成果
證明材料
1
共同立項
焦智（2/10），肖成（3/10），吳德軍（4/10），劉倩（8/10）
2012-06-01至2013-12-22
（其中與劉倩合作時間2013-06-20至2013-12-22）
大功率LED混光照明無線控制技術研究與應用
3.8.1
2
共同知識產權
肖成（4/4）
2012-06-01至2013-12-22
大功率LED混光照明色溫和亮度獨立控制系統1.0
2.2.1
3
共同知識產權
劉倩（2/4）
2013-06-20至2013-12-22
基于ZigBee無線控制的RGB混光照明技術1.0
2.2.2
4
論文合著
劉倩（2/4）
2013-06-20至2013-12-22
LED mixed lighting device of color temperature and brightness wireless control
1.1.4
項目三：
一、項目名稱：一體式激光定位鋼筋檢測儀設計
二、推薦單位：河北省教育廳
三、申報獎項：河北省科學技術進步獎
四、項目簡介
本項目屬建筑檢測領域，針對普通鋼筋儀檢測精度不夠，且操作不宜、攜帶不便及其造型單一等不足，北華航天工業學院與北京建研佳康工程檢測技術有限公司共同開發了一款便攜式智能無損檢測設備，用于鋼筋混凝土結構施工質量的檢測。能夠測定鋼筋位置、走向及分布情況，檢測鋼筋保護層厚度，還可對非磁性和非導電介質中的磁性體及導電體進行檢測。
本項目主要采用了激光技術，左右激光指示用途，重復測試避免不在同一位置。同時激光定筋，聲音定筋，光標定筋、圖像定筋和判定兩鋼筋中間位置，瞄準框及指示燈提示，便于打孔取芯。該產品通過三維顯示真實混凝土內部情況，主筋、箍筋上下排列可用軟件清晰分辨（上下層），測試軟件圖像分析檢測結果一目了然。可以根據不同的鋼筋密集情況，對每個直徑的厚度進行單獨修正，和統一直徑厚度修正，這樣厚度檢測精度會高出進口和國產的同類儀器。
五、主要完成單位及創新推廣貢獻
全部完成單位及排序：北華航天工業學院，北京建研佳康工程檢測技術有限公司。
北華航天工業學院為保證項目的順利實施，提供了充足的科研人員和充分的時間，在一體式激光定位鋼筋檢測儀的整體外觀造型設計提出了新思路，并提出激光定筋、聲音定筋等方面的創新點。在產品內部結構設計方面、產品UI設計、模具生產、人機分析、其應力分析及其相關材料選擇方面做出了突出貢獻，為項目的成果推廣及轉化起到了巨大的推動作用。
北京建研佳康工程檢測技術有限公司。為保證項目的順利實施，提供了科研人員和充分的時間，以及相關的測試，尤其是將項目關鍵技術進行了成果轉化，成功將一體式激光定位鋼筋檢測儀投入市場，為項目的成果推廣及轉化起到了巨大的推動作用。
六、推廣應用及經濟社會效益情況
項目申請并授權中國外觀專利1項，并在2015年河北省工業設計獎中獲得產品類金獎，并且培養多名本科生。項目不但具有簡約、智能、實用性強等特點，而且可以給建筑檢測行業提供新的檢測依據，適應“互聯網+”時代的需求，具有良好的發展前景和經濟效益，并可實現社會的可持續發展。
北京建研佳康工程檢測技術有限公司。將項目的研究成果應用于產品開發，并將一體式激光定位檢測儀并投入市場，獲得了用戶的一致好評和同行的認可，市場占有率有了較大的提升。豐富了公司的產品系列，優化了公司已有產品的性能，提高了公司在建筑檢測行業的競爭力。
項目成果形成的產品在多家建筑檢測類單位和相關建筑類單位進行推廣，取得了顯著的經濟效益。近三年的累計已經為北京建研佳康創造利潤額200萬。
七、主要知識產權證明目錄及其獲獎情況
外觀專利1項：
一體式激光定位鋼筋檢測儀設計
發明人：趙礪，楊紅宇；
申請號/專利號：2015305596702；專利權人：趙礪
在2015年河北省工業設計獎中獲得產品類金獎
八、主要完成人情況表
姓 名
楊紅宇
排 名
1
技術職稱
副教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
項目負責人，負責項目的總體設計、技術方案設計、軟件功能分析，負責一體式激光定位鋼筋檢測儀的整體外觀造型設計，并提出激光定筋的創新點，設計了獨有的點狀激光和線狀激光定位， 在產品內部結構設計方面、模具生產、人機分析及其應力分析上面做出了突出的貢獻。在本項目的研究中工作量占本人工作量的百分比70%。
姓 名
趙礪
排 名
2
技術職稱
講師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
/
主要技術研發負責人，在產品一體式設計的創新點上做出了自己的突出貢獻，負責產品的UI設計及其產品模具的分色處理，在產品的材料選擇、產品結構合理性上提出了自己的獨特建議。在本項目的研究中工作量占本人工作量的百分比65%。
姓 名
劉振龍
排 名
3
技術職稱
工程師
工作單位
北京建研佳康工程檢測技術有限公司
完成單位
北京建研佳康工程檢測技術有限公
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
主要技術研發及投資負責人，負責內部電路板設計及采購，液晶屏采購及產品加工生產費用。
在本項目的研究中工作量占本人工作量的百分比40%。
九、完成人合作關系說明及完成人合作關系情況匯總表
項目第一完成人與其他完成人之間的合作關系如下：
與第二完成人趙礪，共同合作時間從2012-04-02至2012—08-01，合作完成。
與第三完成人劉振龍，共同合作時間從2012-08-01至2012-12-20，合作完成。
項目第一完成人與其他完成人之間的合作關系情況匯總表如下：
序號
合作方式
合作者/
項目排名
合作時間
合作成果
證明材料
1
共同知識產權
趙礪（2/4）
2012-04-02
至2012-08-01
一體式激光定位鋼筋檢測儀設計
1.1.1
項目四：
一、項目名稱：面向小空間大升程的模塊化智能動態舉升系統研發及應用
二、推薦單位：河北省國防科技工業局
三、申報獎項：河北省科學技術進步獎
四、項目簡介
本系統采用先進設計方法設計出轉鼓和接桿集成的升降機構，克服了傳統升降設施占用空間大，升程小的缺陷，解決了大型模型不能夠在展臺限制空間內充分展示的難題；優化了升降機構單元的結構參數，實現了模塊化設計，開發了一系列能夠滿足不同模型展出需求的智能展示系統；利用參數自適應PID算法控制多個升降模塊的協同運動，成功解決了小空間、大升程約束條件下實體模型多層次動態剖分升降演示功能，并在上海第41屆世界博覽會用于了北京南站、上海虹橋站、廣州南站等著名建筑的模型展覽，產生了巨大的社會效益和較大的經濟效益。該系統已系列化，有廣闊的推廣應用前景。該系統已經系列化，特別是在航空、航天、軍工等領域有廣闊的推廣應用前景。
五、主要完成單位及創新推廣貢獻
全部完成單位及排序：北華航天工業學院，北京密克羅模型技術開發有限公司。
北華航天工業學院是項目主體承擔單位，承擔并完成了總體方案的設計、系統的制造安裝調試，并且設計并實現了系列化的動態實體模型展示系統。
北京密克羅模型技術開發有限公司對本項目關鍵技術進行了成果轉化，推出了一系列產品投入市場，對項目的成果轉化與推廣起到了巨大作用。
六、推廣應用及經濟社會效益情況
項目共申請并授權中國發明專利2項，實用新型專利6項，軟件著作權8項，通過省級成果鑒定1項，發表學術論文8篇，其中EI檢索2篇。該項目采用先進設計方法和控制算法實現大型模型的多層次、動態化展示，解決了傳統升降設施占用空間大，升程小的問題，此項技術成果達到了國內領先水平，。
北京密克羅模型技術開發有限公司已經將本項目的研究成果進行了廣泛的推廣應用，已成功應用于北京南站、上海虹橋站、廣州南站、福州站、廈門站、寧波南站等多個地標性建筑的模型展示，并在上海第41屆世界博覽會獲得客戶和業界的一致好評，產生了巨大的社會公益效益和較大的經濟效益。
七、代表性論文專著目錄
（1）康會峰 鑄造生產線鋼液自動澆筑系統設計 鑄造技術 2016.02 （中文核心）
（2）康會峰，牛亞洲，魏彩喬.避雷器電阻片測試系統設計 自動化測試技術 2015.23（12） （中文核心）
（3）王冰Analysis of payload capability performance of a planar two-degree-of-freedom parallel manipulator.機床與液壓 2015.6 （中文核心）
（4）王冰 一種平面二自由度并聯機器人機構剛度與運動學參數關系研究 機械設計與制造 2015.3 （中文核心）
（5）王冰 一種平面二自由度并聯機器人設計空間及其靈巧性分析機械傳動，2015.4（中文核心）
（6）王冰 平面三自由度并聯機器人理論工作空間與機構尺寸關系研究. 機械傳動2014.3（中文核心）
（7）Wen Long Cai, Guang Ma. Speech Enhancement Method under Low SNR. Advanced Materials Research. 2012.06 (EI檢索)
（8）魏彩喬，唐明媚，趙保亞.Design of control system of construction elevator based on CAN bus. Applied Mechanics and Materials. 2013.06 (EI檢索)
八、主要知識產權證明目錄
發明專利2項，授權實用新型4項，軟件著作權5項：
（1）接桿式升降平臺，發明人：趙先仲、李海鳳、劉立偉；專利號：ZL2011 2 0219792.3；專利權人：北華航天工業學院；
（2）一種施工升降機自動控制系統，發明人：康會峰、黃新春；專利號：ZL 2013 1 0128261.7；專利權人：北華航天工業學院；
（3）一種鋼板尺檢定裝置，發明人：康會峰、黃新春；專利號：ZL 2013 1 0128205.3；專利權人：北華航天工業學院；
（4）一種接頭, 發明人：李東陽 專利號：ZL2011 2 0231217.5；專利權人：北華航天工業學院；
（5）一種平面二自由度并聯機器人機構，發明人：王冰
專利號：ZL 2014 2 0378512.7
（6）一種可實現整周回轉的平面二自由度并聯機器人機構，發明人：王冰 專利號：ZL 2014 2 0378522.0
（7）避雷器試驗信息管理系統，發明人：李東陽 登記號：2015SR078230
（8）汽車燃油泵氣密性檢測系統，發明人：李東陽 登記號：2015SR078227
（9）砂輪給料機PLC控制軟件V1.0， 創作人：蔡文龍；登記號：2014SR018035；著作權人：北華航天工業學院；
（10）自動滾壓機PLC控制軟件V1.0，創作人：蔡文龍、高新全；登記號：2014SR122955；著作權人：北華航天工業學院；
（11）開窗齒條生產設備PLC控制程序V1.0，創作人：蔡文龍；登記號：2014SR128913；著作權人：北華航天工業學院；
九、主要完成人情況表
姓 名
趙先仲
排 名
1
技術職稱
教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
獲廊坊市勞動模范1次，河北省教學成果三等獎3項。
對本項目技術創造性貢獻：對項目進行總體謀劃和進度管控，制定項目總體的技術路線；在研究內容方面，主要負責進行接桿升降平臺的工作原理設計，以及系統總體設計。提出了《主要科技創新點》中所列第1、2、3項創新點，已獲授權實用新型專利一項，投入該項目的工作量占本人工作量的80%。
姓 名
康會峰
排 名
2
技術職稱
講師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
河北省科技進步三等獎1項；廊坊市科技進步二等獎1項
對本項目技術創造性貢獻：控制系統主要負責人，在產品的二次開發中，對控制系統進行了設計，編寫開發控制軟件。提出了《主要科技創新點》中所列第4項創新點，投入該項目的工作量占本人工作量的70%。
姓 名
李東陽
排 名
3
技術職稱
實驗師
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
廊坊市數控技術大賽技術標兵稱號1次
對本項目技術創造性貢獻：主要負責對升降平臺所有零部件的機械加工、整體組裝、調試等，包括單層套筒結構、三層套管結構以及接桿的圖紙繪制及加工，投入該項目的工作量占本人工作量的65%。
姓 名
王冰
排 名
4
技術職稱
副教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
學校優秀教師1次，教學標兵3次，航天獎教金1次
對本項目技術創造性貢獻：在產品二次開發中，主要負責局部結構的設計和整體結構的可靠性驗算，包括對整體結構進行計算機模擬仿真，局部機構零件的設計等，投入該項目的工作量占本人工作量的45%。
姓 名
蔡文龍
排 名
5
技術職稱
副教授
工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
曾獲獎勵及榮譽稱號情況
p
< cla>對本項目技術創造性貢獻：輔助控制系統主要負責人，對控制系統進行了設計，編寫開發控制軟件，投入該項目的工作量占本人工作量的40%。
p
< cla>姓 名
魏彩喬
排 名
6
技術職稱
教授
p
< cla>工作單位
北華航天工業學院
完成單位
北華航天工業學院
p
< cla>曾獲獎勵及榮譽稱號情況
河北省科技進步三等獎1項；廊坊市科技進步二等獎1項
p
< cla>對本項目技術創造性貢獻：主要負責對控制系統進行測試和優化，在應用上提高了穩定性，得到了用戶的好評。投入該項目的工作量占本人工作量的44%。
p
< cla>姓 名
楊鋒
排 名
7
技術職稱
工程師
p
< cla>工作單位
北京密克羅模型技術開發有限公司
完成單位
北京密克羅模型技術開發有限公司
p
< cla>曾獲獎勵及榮譽稱號情況
p
< cla>對本項目技術創造性貢獻：主要負責項目規劃，實現動態模型的設計制造，項目技術成果的產業化應用與推廣，投入該項目的工作量占本人工作量的40%。
十、完成人合作關系說明及完成人合作關系情況匯總表
項目第一完成人與其他完成人關系說明如下：
與第二完成人康會峰，共同合作時間從2010-02-01至2015-12-30，合作方式共同研發升級，為對控制系統進行二次開發升級，共同形成國家發明專利1項。
與第三完成人李東陽，共同合作時間從2009-04-15至今，合作方式為共同開發項目，共同開發市場，對該項目機械結構部分進行加工、裝配，共同形成實用新型專利1項。
與第四完成人王冰，共同合作時間從2010-02-01至2015-12-30，合作方式為共同研發升級，對項目機械結構部分進行優化升級，共同形成實用新型3項，發表論文4篇
項目第一完成人與其他完成人之間的合作關系情況匯總如下：
序號
合作方式
合作者/項目排名
合作時間
合作成果
1
共同研發
康會峰/2
2010-02-01
至2015-12-30
國家發明專利2項
2
共同研發
李東陽/3
2009-04-15
至今
實用新型專利1項
3
共同研發
王冰/4
2010-02-01
至2015-12-30
論文4篇，實用新型專利3項
北華航天工業學院(16)
院
校
北華航天工業學院
專
業
XXX專業
學
科
本
名
杜宗飛
215
手
功棗6翹也逸鋒和我0芬力
一份菜鳥也修改的簡歷模板 北華航天工業學院
姓
北華航天工業學院
址： 北華航天工業學院
機： 北華航天工業學院 E -mail: 北華航天工業學院 地
北華航天工業學院(17)
北華航天工業學院成人教育
學士學位授予實施辦法（2017年修訂）
根據《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》和《國務院學位委員會關于授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定》，為保證北華航天工業學院成人高等教育本科畢業生學士學位質量，結合我校實際情況，特作如下規定。
一、授予條件
1、擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義制度，遵守法律法規，遵守校規校紀，品行端正；
2、在校期間各門課程成績合格；
3、畢業論文重合率檢測合格（重復率
北華航天工業學院(18)
北華航天工業學院實驗室建設
論證報告
實驗室名稱：
學院（處）：
負責人：
年 月 日
填表說明
1、購置單價1千元（含）以上的儀器設備均需填此表。
2、本表一式三份，經審核后，一份存儀器設備所在院（處）、一份存國資管理處，作為考核、訂購依據，一份待儀器設備到貨后列入設備檔案。
3、填表時必須使用計算機打印，字體字號為小四楷體。
2xxx年實驗室建設項目計劃表
填報單位： 金額單位：萬元
序號
設備名稱
設備型號規格
單位
單價
數量
金額
產地廠商
項目排序
經費來源
合計
一、實驗室現狀及必要性分析、經費來源
1、現狀分析
2、必要性分析
3、經費來源
4、實驗室現有儀器設備情況
二、實驗室預計使用效率（時/年）（后續績效評估用）
序號
課程/科研/服務名稱
機時數/年
備 注
合 計
附件
名稱
數量
價格
經費
配件
名稱
數量
價格
經費
軟件
名稱
數量
價格
經費
年運行費用
名稱
數量
價格
經費
耗材
服務費
維護費
水電費
三、實驗室所需附件、零配件、軟件配套經費及年運行維護費
四、實驗室配套設施及環境改造情況
樓體名稱
房間號
面積
備注
現有實驗場所
擬增實驗場所
實驗室營具及配套設施名稱
規格型號
預算單價
（萬元）
數量
預算金額
（萬元）
安裝
地點
預算金額合計
基建改造項目名稱及內容
工程主要材料
預算金額（萬元）
實施時間
具體實施地點
房屋改造
上下水改造
強弱電改造
預算金額合計
五、實驗室輔助條件（需要空調和特殊設施以及需要的配套設備和經費落實情況）
是否配套
必要性
經費
空調
特殊配套設備
六、實驗室工作人員配備情況
姓名
崗位
學歷
職稱
年齡
相應工作經歷
是否需要培訓
七、調研情況（至少3家）
八、其它：
學院（處）專家組論證意見：
專家組組長（簽字）：
年 月 日
學院專家組成員名單
姓 名
職務/職稱
簽 字
姓 名
職務/職稱
簽 字
學校專家組論證、審核意見：
專家組組長（簽字）：
年 月 日
學校專家組成員名單
姓 名
職務/職稱
簽 字
姓 名
職務/職稱
簽 字
主管校長意見：
簽字:
年 月 日
主管財務校長意見：
簽字:
年 月 日
校長辦公會意見：
（提供會議紀要）
校常委會意見：
（提供會議紀要）
主管國資校長意見：
簽字:
年 月 日
