P 經驗是指經過閱讀和實踐后形成的一種接受性寫作。語文閱讀體驗類似于數學閱讀筆記經驗是指將所學的東西運用到實踐中，通過實踐和記錄反映出所學的內容，類似于經驗總結。 以下是為大家整理的關于淺述船用SCR技術及應用的文章20篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 淺述船用SCR技術及應用
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
第2篇: 淺述船用SCR技術及應用
BIM技術的應用是一種思維模式的變革，在這場變革中，難以避免地會出現應用誤區，針對如何走出誤區，筆者提出了相應解決方案和建議。
應用的現狀
BIM技術起源于20世紀70年代，由美國佐治亞理工學院查克·伊斯特曼（ChuckEastman）教授創立，目的是將建筑工程變為可以直觀分析及量化分析的建設過程，以提高工程建設的整體效率。在國內，BIM技術的發展及應用并不全面，主要集中在超高層建筑與大型橋梁建設等方面，如上海金融中心、港珠澳大橋等。
從2011年開始，國家出臺了一系列關于BIM技術發展及應用的規范及指導意見。2017年，我國第一部BIM技術國家標準《建筑信息模型應用統一標準》出臺，彌補了我國BIM應用工程建設標準的空白，為各階段BIM技術應用實踐及發展提供技術指導和規范。2018年3月，交通運輸部印發了《關于推進公路水運工程BIM技術應用的指導意見》，發展目標為到2020年初步建立相關標準體系，示范項目取得明顯成果，公路水運行業BIM技術應用深度、廣度明顯提升，以及行業主要設計單位具備運用BIM技術設計的能力。2019年4月，國家人社部、市場監督管理局、統計局聯合發布13個新職業，其中包括建筑信息模型技術員，標志著BIM技術發展的人才體系建設日趨完善。
近些年來，越來越多的房地產公司、工程開發公司、公路工程公司希望將BIM技術應用于項目全生命周期之中，但是大多數仍只是將其應用于對外展示方面，利用建模軟件對建筑模型做“翻模”設計。目前，國內BIM技術的三維設計還少有正式應用，建設過程中的BIM應用也很少能達到企業級管理。
國內部分業主應用BIM技術對建設項目進行了管理。比如，在貴州湄石高速公路和黑龍江京哈高速公路改擴建工程中，業主在項目建設階段應用CivilStationConstruction系統（簡稱“CSC系統”），對建設項目的質量、進度、安全、成本控制等方面做了全流程的信息化管理。開發了整套建模及交付標準和BIM模型編碼標準，基于BIM模型，將橋梁各管理單元與模型編碼有機結合起來，做到模型的屬性信息通過編碼實時顯示在CSC系統中，同時，質量、進度與成本管理模塊數據聯動，實現了基于BIM技術的信息化管理。
越來越多的工程在規劃設計階段使用BIM技術。以往的建筑設計，通常是使用AutoCAD等設計軟件完成二維平面設計，無法掌握三維空間的真實信息。在BIM技術出現之后，很多設計過程應用該技術，也只是用于管道綜合的碰撞檢測、施工模擬、漫游等。
以黑龍江阿穆爾河公路大橋為例，根據實際承載要求，創建了橋墩模型，包括墩身、墩帽及支座支撐墊板模型。由于橋墩具有統一的結構類型，橋墩基礎和墩帽尺寸均相同，墩身高度不同，因此，設定好各橋墩高度參數后，就完成了橋墩的參數化建模。基于BIM技術完成了橋臺及鋼梁等結構建模，并完成橋梁總裝模型的創建。在該橋梁設計過程中，通過三維模型更加清晰、立體地展現了最真實的設計信息，避免了二維圖紙中常見的錯漏碰缺問題，為橋梁后期的使用提供了更加安全的保障。
在建設階段，BIM工程管理技術必將給傳統的工程管理帶來一場革命。BIM技術將項目主要參與方在設計階段就集合在一起，著眼于項目的全生命期，利用BIM技術進行虛擬設計、建造、維護及管理。能給參建各方帶來較大的經濟效益，大幅降低項目風險，減少了項目實施過程中的未知，讓管理變得輕松和精細化。
在運用維護階段，BIM技術的全生命周期應用吸引了行業關注，包括工程的策劃階段、設計階段、招投標階段、施工階段、竣工階段、運維階段。在整個項目工程中，運維管理屬于最終的環節，BIM技術在運維中的應用主要體現在：可視化展示、設施設備標準編碼、設備定位、設備監控、危險報警等方面。
目前，我國BIM技術在公路交通行業的規劃設計、工程建設、運維階段、國家及行業標準和BIM賽事等方面的應用，還存在不充分、不完善、不適應等問題。
應用中的問題
有關政策規定出臺不足
BIM技術作為建筑工程中的革命性技術，將會進一步增強企業核心競爭力，因此該技術的發展也受到了國家和行業的高度重視，對我國BIM技術的研發及應用有較強的推動作用。
但是，目前這部分標準政策缺乏強制性，欠缺設計標準、出圖標準、取費標準等方面的相關規范，導致行業對于BIM的使用沒有統一的標準，彼此之間無法充分合作，影響整個建設進程。
缺乏三維設計意識
目前，設計過程中關于BIM技術的應用更傾向于使用CAD等二維繪圖軟件設計后，根據二維圖紙信息在BIM軟件中創建三維模型，以檢驗二維設計中存在的錯漏碰缺問題，并加以改正。這種應用方式在一定程度上會增加成本，避免施工過程中可能出現的問題，但不是BIM技術的理想應用方式。
BIM技術的應用不僅限于“二維”轉“三維”的過程，而且應該采用正向三維設計。設計者在設計之初，應使用BIM類三維設計軟件，將全部的設計通過三維建模的方式展現，根據出圖及施工要求，生成相應的二維圖紙，便于查看與保存，這種正向設計可以節約“二維”轉“三維”過程中所消耗的時間與人力，縮短工期，避免重復作業，且多專業協同設計有助于提高工程設計的效率，同時三維BIM模型所包含的屬性信息可以實現業主、設計方、施工方、運營方、材料供應方等之間的數據共享，為項目各參與方提供決策依據的同時，提高信息流轉效率。
建模軟件或管理平臺適用性低
目前市場上有許多BIM軟件，每個軟件平臺都會產生各自的歷史背景，Bentley公司致力于為基礎設施行業提供數字化解決方案，專業范圍涵蓋公路工程、橋梁隧道工程、市政公用工程、水利水電工程、工廠及安裝工程、民航等領域，可以支持DNG和DWG兩種文件格式，這兩種格式是全球95%基礎設施文件格式，可直接編輯，非常便利。每個平臺的“基因”不同，用戶需要根據具體的項目和需求來選擇合適的建模軟件。
現在，全球范圍內BIM核心建模軟件主要集中在一些國外公司，但BIM建模后的屬性信息是為工程各參與方提供決策的依據。近年來，國內BIM技術應用已經從簡單的施工動畫、碰撞檢測等方面上升為注重信息共享和流轉的建筑信息管理方面的應用，因此，針對項目管理流程依托BIM技術開發管理平臺是未來的發展方向。
基于管理平臺與工程之間的聯系，選擇一個最合適的平臺則是工程開始的關鍵。許多企業在工程前期只是根據其他工程的應用實例，參照選擇一個管理平臺，而并沒有根據實際需求，以及各個平臺的數據源、特點、優勢與劣勢進行橫向比較，選擇最合適的管理平臺。這導致在后續的設計、施工及運維工程中出現各種各樣的問題。
前期數據積累不足
BIM技術除了在工程設計、建造過程中的大量應用，對于后期的運維階段，也有十分重大的意義。但很多項目的BIM應用均存在于單一階段，如前期設計階段，沒有形成整體、連貫的應用效果，尤其是在后期運維階段將會遇到很多難以解決的問題。但是，目前很多工程沒有將全部的數據充分統計，并整合在管理平臺中，這使得后期運維階段對于工程的了解不足，比如管道的腐蝕情況及使用壽命、消防系統的反應時間等信息，不能對可能出現的問題進行預判及處理，浪費大量的時間及成本。
推進BIM在建筑工程全生命周期集成應用，鼓勵具有自主知識產權的國產BIM軟件研發與推廣是BIM技術在行業發展的未來趨勢。
解決方案及建議
依據實際工程的需要，提出四個層面的解決建議，有助于該技術日后的應用及發展，使之不止局限于工程項目，可以幫助其他基礎設施行業降低成本。
國家政府主導方面
BIM技術的持續蓬勃發展需要國家政府主導，有關機構出臺更加具有強制性的規范條約，包括設計標準、出圖標準、取費標準及后續問題的責任劃分，使開發公司、設計單位、施工單位及運維公司在各自的職責范圍內有據可依，有助于BIM技術的應用及發展更加符合工程實際需求，并且可以有效避免不必要的糾紛，提高整體效率。
企業決策方面
在BIM技術的應用方面，領導層首先要轉變思想，不止局限于軟件的應用，而是基于自身對該技術的深入學習及深刻理解，以BIM的思維統籌規劃日常工作，使之不止作為技術人員操作的工具及項目合作的籌碼，而能徹底改變企業管理的模式，充分理解和滿足客戶需求，甚至在客戶忽略問題時提出看法及優化方案，有助于企業在行業發展中擁有更大的話語權。
BIM技術的可視化、可模擬性特點，將有助于提高資金使用效率、工作計劃性，為企業科學發展提供決策依據。
專業技術人員方面
在應用軟件層面，應根據一些應用案例及軟件公司自身的需求綜合分析，選擇最合適工程的BIM設計軟件及管理平臺，這需要專業技術人員依據專業知識和工程經驗確定。例如，對于較大規模基礎設施工程來說，涉及多專業多領域，選擇單一軟件難以適應工程實際需求，可以通過三維協同設計實現。
BIM模型是BIM技術應用的基礎和信息的載體，專業技術人員除了掌握基本建模技術以外，更應該結合項目建設過程中和竣工后運維期間的管理流程，研究如何基于BIM模型實現工程信息的流轉和共享，這些信息包括項目建設過程中質量、進度、安全、成本等方面的管理信息。
高校教育方面
BIM作為學術研究課題最早始于美國，美國絕大多數高校都已經在土木類相關專業的教學中開設了BIM課程，極少數未開設的學校也已經將BIM教學計劃納入未來的學業規劃之中。
在我國，很多高校已在BIM技術教育方面做出了變革，比如清華大學、同濟大學等均聯合了大型企業培養輸出BIM專項技術人才。其中，大連理工大學在研究生培養計劃中明確強調了BIM的培養目標及方向。因此，對于高校BIM教學方面需要注重以下3個方面的問題：提高BIM教育重視程度，聘用專職BIM教師，以及完善配套的BIM軟硬件設施。
BIM技術帶來的變革
在國家層面，從改革開放至今，國家經濟的高速增長離不開房地產、基礎設施建設行業的蓬勃發展，從開始的“想致富，先修路”，到后來的“基建狂魔”，我國在工程建設方面的世界領先地位越來越明顯，BIM技術將進一步提升領先優勢。同時，隨著化石能源緊張、環境逐漸惡化，如何在工程建設中節約資源、保護環境，則是BIM技術又一重要應用。在能耗模擬中確定能源損耗，及時更改設計，使交通基礎設施與生態更好地結合在一起，建立人與自然和諧統一的可持續交通，這不僅是國家技術層面的提升，對人類未來發展也具有重大意義。
在行業層面，公路工程領域在EPC總承包工程越來越常見。BIM技術的應用，使EPC公路工程全生命周期的各個階段如虎添翼，它可以從根本上解決不同階段、不同專業間信息的進度溝通不全面、不及時甚至錯誤的問題，全面提高工程管理的信息化、可視化水平和應用效果。
在意識層面，正如前文所說，BIM帶來的不僅僅是技術上的革新，不僅僅是信息化手段的應用，而是一種思維模式上的根本性變革。與以往的“動手去做”相比，這種采用某種手段進行模擬的BIM思維方式，更加適應社會發展的規律和速度，并且對可變條件進行不同程度的模型設計，將最后的結果及變化控制在可接受的范圍之內，最大程度地控制成本。在市場競爭如此激烈的今天，這種思維方式無疑是一種具有重大戰略意義的資本。
第3篇: 淺述船用SCR技術及應用
我有幸參加了全國幼兒教師信息技術應用能力提升培訓。我的收獲甚多，感觸頗深。
在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自信的平臺。
通過看專家視頻講座及各種電子教育技術的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學習、不斷的、地提高，才能適應當今教育發展的需要。此次培訓改變了我對信息技術的片面理解，拓寬了個人的知識面，讓我對信息技術有了一個全新的認識和理解。現代信息技術以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀性、靈活性于一身，使靜止的圖文說話，復雜的內容變簡單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學形象生動，方便快捷，實用有效。
第4篇: 淺述船用SCR技術及應用
引言
建筑行業作為社會經濟建設與發展的重要行業之一,隨著社會經濟與城市化建設的不斷發展提升,建筑事業也得到了迅速的發展和進步,建筑工程施工的范圍以及工程規模、施工技術等也在不斷的擴大、改進。另一方面，隨著建筑工程及施工情況的發展變化,建筑施工要求也在不斷提升,尤其是高層建筑項目在城市建設中越來越多見,為確保建筑質量與安全,對其樁基施工的要求與之前相比有很大的提升。樁基工程作為建筑工程的基礎，直接影響著建筑工程的整體質量與效果,因此,在建筑樓層不斷增高的同時，為確保建筑質量與安全，對樁基承載力及穩固性要求也更高,為滿足這一要求，選擇新的施工技術進行施工應用,就成為有效的解決方式與處理辦法。旋挖鉆孔成樁施工技術就是一種新技術,它在建筑樁基施工中具有較為突出的應用優勢。下文在對旋挖鉆孔成樁施工技術及其特征分析基礎上,結合建筑工程實例，對其在建筑樁基施工中的具體應用及建議進行總結分析，以促進建筑樁基施工發展提升,推動建筑事業發展和進步。
1 旋挖鉆孔成樁施工技術及其特征分析
在工程項目施工中，旋挖鉆孔成樁施工技術屬于一種新的技術手段，與現有的樁基成孔施工技術相比，不僅成孔效率有很大的提升變化，而且鉆孔成樁施工效果也比較好，具有很大的應用價值。這是由于，旋挖鉆孔成樁施工技術在施工過程中是利用鉆機設備自身的壓力實現鉆進成孔，并且鉆孔過程中能夠對于所成孔洞中的雜物進行及時有效的清除，而這種將鉆孔挖土及提土、卸土多項工作同時實現的施工技術，在很大程度上提升了成孔施工的效率，同時還能夠對鉆孔成樁施工質量效果進行保障，施工應用優勢自然高于一般的樁基成孔施工技術。
此外，在工程施工應用中，旋挖鉆孔成樁技術不僅具有較強的適應能力，能夠適用于多種樁基工程施工，而且在不同的施工環境下，也能高效完成施工任務，像淤泥層、粘土層以及砂土層、巖層等不同地層性質的樁基施工中都能夠應用實現，應用范圍十分廣泛。對于建筑工程來講，旋挖鉆孔成樁施工技術相對比較常見，它進行樁基施工主要通過在地基上完成不同比例的樁孔設置，然后在安裝鋼筋籠的情況下，與混凝土澆筑方式，實現樁基基礎的加固完善，來確保建筑工程樁基效果。根據這一施工過程就可以看出，旋挖鉆孔成樁施工技術進行建筑工程樁基施工應用不僅具有較為突出的自動化、機械化與簡單化特征，同時也在很大程度上減輕了建筑樁基施工人員的工作量，大幅度提升樁基施工工作效率。最后，旋挖鉆孔成樁施工技術在建筑樁基施工應用中，對建筑樁基地層產生沖擊影響也比較小，且施工應用靈活性較強，能夠結合施工環境通過更換鉆頭提高鉆孔施工效率，同時進行施工質量保障。
2 旋挖鉆孔成樁施工技術在建筑樁基施工中的應用分析
1、工程案例
某建筑工程為占地70000多平米的高層住宅群建筑，共有11棟現代化高層住宅樓，每棟樓房均為28層高，其中設置有兩層地下室結構。樓房整體以簡約的現代化高樓風格為主，主樓旁設置兩層裙房，整個項目分三期完成，且目前已全部建成并投入使用。
該建筑項目地基土層主要以粉質粘土和黏土土層為主，施工建設中，為滿足建筑項目地基承載力設計需求，確保建筑項目施工質量，最終采用旋挖鉆孔成樁施工技術進行地基加固施工。
2、樁基施工特征
結合上述該建筑項目地基土層分布情況，綜合考慮該建筑項目樁基施工實際后得出，采用旋挖鉆孔成樁施工技術進行該項目樁基施工中，主要面臨以下困難和問題。首先，進行鉆孔成樁施工中，由于土層性質影響鉆孔孔壁容易出現坍塌，對施工造成不利影響；其次，鉆孔成孔施工中所產生的雜物沉渣比較多，因此進行清孔處理的工作難度也比較大；最后，受粘土層土質影響，鉆孔成樁施工中容易出現鉆斗堵塞問題，而且鉆孔設備開挖鉆土過程中很難將多余泥土甩出，并且粘土層與其他土層相比較堅硬，會對鉆孔成孔的效率產生影響。
3、施工流程
結合上述工程樁基旋挖鉆孔成樁施工實際情況，首先，在施工開始前，要進行旋挖鉆機設備選擇，并進行施工場地清理和樁基定位、施工平臺搭建等。這是由于樁基鉆孔施工前，必然會存在一定的雜物堆放、路面不平整等情況，將會對鉆孔成樁施工開展造成一定的影響，為確保施工順利開展，就要做好上述準備工作，為施工創造良好的條件。需要注意的是，施工前準備環節，要認識到旋挖鉆機作為施工的重要設備，其選擇應用一定要結合實際情況，充分考慮地層環境與施工條件。該工程施工中選擇的是天津寶峨公司生產的BG25C旋挖鉆機，該設備在施工應用中對地層的適用能力相對突出，并且鉆機設備的最大扭矩達到230KN/m2。此外，進行樁基定位準備時，要根據工程設計圖紙進行相應坐標控制點設定后，實施放樣測量完成樁基定位，樁基定位的測量誤差要控制在1cm以內，定位完成后結合定位標志，對定位設置進行復核，以確保定位合理準確。
其次，是進行泥漿制作和鉆孔護筒埋設，做好相應的鉆孔準備，避免鉆孔施工中出現坍塌、糊鉆等問題，影響鉆孔質量和效率。泥漿制作環節，考慮到上述建筑工程地基土層是以粘土層為主，且地層壓力相對平衡，因此，一旦開始進行鉆孔極容易對這種平衡關系造成破壞，進而影響鉆孔施工效果。針對這種情況，為保證鉆孔施工中內部壓力的平衡與穩定，需要以優質泥漿作為鉆孔施工條件，提升鉆孔效果。此外，鉆孔施工過程中，由于砂土層地基的粘結性相對較差，存在較大的孔壁坍塌可能，為避免這種情況就需要在鉆孔過程中增加制作泥漿的粘性，以便于提升砂土層粘結力，解決孔壁坍塌可能。分析以上問題后，上述建筑工程地基鉆孔成樁施工前，采用優質的黏土粉混合相應的Na-CMC增粘劑，進行鉆孔所需的泥漿制作。護筒埋設施工中，不僅要認識到護筒埋設是為了有效避免鉆孔過程中孔壁坍塌，同時還要認識到護筒對鉆孔施工具有一定的定位和保護孔口的效果。因此，進行護筒埋設所選擇的護筒，其直徑要在鉆孔樁直徑以上，并且要超出12cm，同時護筒埋設的深度也要在地表以下8m處，從而確保埋設護筒對鉆孔施工的保護作用和效果。護筒埋設施工中，以豎直方向通過鉆頭向下鉆進6m之后，進行護筒埋入并使用旋挖鉆機鉆桿把護筒向地下壓進，在與地面平行后，開始鉆孔施工。
在鉆孔施工環節，要認識到鉆孔施工是灌注施工的基礎，鉆孔效果直接影響著灌注質量及鉆孔成樁施工的整體質量效果。鉆孔施工前先放好旋挖鉆機設備，確保設備穩定且不出現沉降位移等情況，然后開始鉆孔，鉆孔過程中以慢性開始、確定垂直后適當加快速度的方式進行，鉆孔施工中還要盡量防止鉆孔發生傾斜，以免鉆到護筒，一旦碰到較硬的卵石可適當加速，以確保鉆孔順利，碰到表面凹凸不平的漂石時，則需要將漂石墊平后再進行鉆孔施工。最后，鉆孔施工中還要根據鉆孔樁定位情況進行施工順序設置，并嚴格按照順序施工，避免施工混亂，鉆孔期間在鉆孔深度達到3m左右時，可以通過對鉆孔情況的測試與調節，來確保施工的順利性。此外，在鉆孔施工中，考慮到該工程地基鉆孔施工中雜物沉渣量較大導致清除困難，同時因為土層影響提土甩出難度也較大，影響鉆孔施工效率，針對這種情況，為確保鉆孔成樁施工速度，需要對旋挖鉆斗進行改進設置。本工程施工所采用的旋挖鉆斗為齒刃前角45°的自動內鎖互扣鎧式鉆桿，它在施工過程中是借助齒條嚙合進行工作，可以看出該鉆斗工作中所承受的扭矩以及壓力作用較大，而鉆斗工作的樁基直徑較小，因此，必然會對施工造成相應的影響，出現上述問題。本工程施工中在對該旋挖鉆機鉆斗切削刃前角設置為30°后，開挖提土甩出的速度明顯加快，且效果變好。如下表1所示，為鉆孔施工的有關標準。
再次，進行鋼筋籠制作和安裝施工時，對鋼筋籠中加強肋筋的設置，要確保肋筋間距與有關要求相符合；同時鋼筋籠箍筋上注意穿插圓形的混凝土塊，以提升保護效果；進行鋼筋籠安裝過程中，要避免出現大幅度傾斜或是擺動情況從而與墻壁發生碰撞，及時進行鋼筋籠入孔的垂直度調整，避免造成孔壁坍塌。
最后，進行混凝土灌注施工中，混凝土配置比嚴格按照設計進行，混凝土配制時對水泥初凝時間注意控制在2.5h以內，確保混凝土強度等級在42.5MPa以上，同時還要注意確保混凝土配制所使用的混合物具有較好的易性效果，混凝土灌注時確保具有良好的流動性，控制灌注混凝土的坍落度為180～220mm范圍內，混凝土澆筑不可發生中斷，整個澆筑施工要連續進行，以避免對施工效果產生影響。
3 建議和意見
旋挖鉆空成樁施工技術在施工應用中，雖然比較靈活且效率高，但是對于施工技術要求相對較高，很大程度上增加了施工開展的難度，因此，在施工工期較短，且施工環境復雜的建筑樁基施工中應用較多。值得注意的是，旋挖鉆孔成樁施工中，不僅要注意對鉆孔造成的地層沖擊進行控制，避免鉆孔中大量帶出地下水，還要注意在鉆孔施工中做好地基變形監測，避免鉆孔施工時地基形態變化，影響建筑工程施工。
4 結束語
旋挖成孔灌注樁的施工方法具有施工質最可靠、成孔速度快、成孔率高、適應性強,大大縮短了工期,廢漿少、低噪音、污染小保護了環境,克服了機械成孔時孔底沉渣多,樁側摩阻力低,泥漿管理差的缺點,極大地提高了施工質量，成孔費用消耗等經濟技術指標比其他方法成孔費用低,是一種理想的施工工藝。旋挖鉆孔成樁施工技術作為一種新技術，在建筑工程樁基施工中具有較為突出的應用優勢，對其在建筑工程樁基施工中的應用研究，有利于進一步促進其在工程施工中推廣應用，具有積極作用和意義。
第5篇: 淺述船用SCR技術及應用
摘要：隨著信息技術的發展，多媒體被越來越多地運用到課堂教學中來。如何充分發揮多媒體在小學英語課堂教學中的作用，使學生的綜合素質和綜合能力得到全面提高，本文就此作一些初步的探索與思考。
關鍵詞：多媒體 合理運用 小學英語課堂
近年來，多媒體在教學中已被廣泛使用。她新穎生動，感染力強，是一種頗具模擬性與啟發性的教學手段。它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且還可以打破時間和空間的限制，能夠讓學生清楚地看見事物發展的全過程，使枯燥的知識趣味化；抽象的語言形象化；深奧的道理具體化。它對于全面提高學生的能力，培養學生的素質有著不可估量的作用。那么，多媒體在英語教學中究竟具有什么作用呢？我認為有以下幾點：
一、利用多媒體組織課堂教學，激發學生的學習興趣
教師是否能組織學生的集中注意是教學成敗的一個重要因素。一堂英語課有一個好的課堂組織教學，將對整堂課的英語教學起到十分重要的作用。一般在英語課前的２－３分鐘，我就開始放錄音，讓學生跟著錄音唱一些簡單易學、節奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語小詩，讓學生在一種輕松、愉快的氛圍中進入學習英語的良好境界。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內，對學生進行語音訓練，充分利用錄音設備，多聽標準的語音，讓學生在語音的學習中，感知語音的優美、語調的自然流暢，培養學生的語感，提高學生學習英語的濃厚興趣。
二、利用多媒體創設情境,提高課堂教學效率
在小學英語教學中，直觀教學多優于一般的講解，利用生動、形象的多媒體電化教學手段進行聽、說訓練很容易，使學生產生新奇感，使學生能夠集中注意力，而且形象的多媒體又創設了一定的教學情景，使學生猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解。如：在新授bed,lamp,desk等詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學What’sthis?It’sabed.反復幾次，學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s…？It’s…的句型。
在教學打招呼用語時，用自制課件，將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動畫一播放，小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們，只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi!大家好！我是cat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說完，孩子們就迫不及待地練習起來，很快就記住了cat這個單詞。孩子們在很輕松、自然的環境中學習、運用了所學知識，取得了良好的教學效果。
三、利用多媒體圖像，刺激與豐富學生的想象
想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利用多媒體課件這一刺激物激發學生的再造形象，有利于學生深化認識陌生及抽象的事物，如：在教學“ Onthe farm”一課時，利用多媒體課件展示優美的田園風光，使學生猶如置身于大自然之中，讓學生在優美的畫面中不知不覺地接受新知識，學會cow,duck,farm等單詞及句型，加深了學生對學習內容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發了學生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。
四、利用多媒體，強化學生的文化意識
根據新課標要求，教師應在教學中補充相關的語言背景知識，使學生體會西方的文化風情，從中了解中西方的語言文化差異及各自不同的文化底蘊。巧妙利用多媒體，能創造出外國文化的環境氛圍，學生觀看后，不僅可以鍛煉口語，而且可以了解英語國家人們的真實生活，了解文化差異，培養愛國主義精神及文化交際意識，拓展學生的視野，為其終身發展奠定基礎。如在和學生講解各國文化時，利用多媒體出示了中國、美國、英國、德國法國和西班牙等國的國旗，還出示各國具有代表性的物體如：中國的長城、天安門、故宮;美國的白宮、紐約華爾街;日本的富士山、和服和木屐;法國的凱旋門;英國的大本鐘，格林威治天文臺等。然后我問學生們想不想了解這些國家的學校是什么樣的，他們的師生關系如何。大家異口同聲的喊：“想”。然后我們又通過播放動畫片的形式向他們展示了以上國家的課堂情景，最后請他們根據自己親眼所見歸納出各國間師生關系的異同。這不僅激起了學生們強烈的求知欲，而且使他們大開眼界，感覺豁然開朗，很快掌握了新知識，學習效率明顯提高。
雖然多媒體輔助教學有諸多的優點。但是，認為多媒體技術可以完全取代傳統教學手段，片面追求感官效果，以致于一些本來可以幾句話說清楚的問題，也要動用大量復雜的多媒體形式來表現，顯然是不切合實際的。而一個好的課件應該是經過細心設計，富有藝術性的作品，應該充分體現教師的教學結構、教學思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是多媒體教學了，這樣的話，不但起不到應有的效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。教師應當記住的是教師是課堂教學的組織者，多媒體技術只能作為服務于課堂教學的一種手段。如果聽任電教媒體課件自行其是，教師只顧埋頭操作電腦，勢必使學生的注意力過多地吸引到課件形式上，減少了師生間的交流，從而忽略了教學目的。因此教師應該恰當地運用多媒體技術來輔助英語教學，不能亂用或濫用，否則就起不到它應有的作用。
總之，從小學英語教學的整體出發，把多媒體放在英語教學系統的整體中，使其和整體各部分之間相互聯系，相互作用，相互制約，著眼全體學生，促進學生英語綜合能力的發展；努力發揮多媒體的優勢，促進小學英語教學的整體發展。多媒體在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內，實現了大容量、多信息、多趣味，更好地優化教學過程，解決傳統教學不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率，也提高了學生英語交際運用能力及學習英語的興趣，讓小學英語課堂充滿精彩，使學生真正成為學習的主人。
第6篇: 淺述船用SCR技術及應用
我有幸參加這培訓，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優秀的教學案例，以及網上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平，轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：
一、加強學習，保證質量
我為了在這次培訓中有大的提高，努力實現“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我的工作效率。我根據有關規定，結合本人實際，制定學習計劃、學習時間表。并且做到專家上課前自學本模塊內容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓前做了充分準備，培訓中認真思考，及時完成作業，保證了此次培訓的質量。
二、培訓后的收獲
1、更新了觀念
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、開闊了視野
培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，
3、為以后的教學搭建了交流的平臺
這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升;這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。
4、提高了信息技術與學科教學的運用水平
這次培訓雖然只涉及到課件PPT制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學習了模塊一后，進一步練習，提高了使用PPT的技術。特別是在學科教學中，促進了我的教學，提高了課堂教學的有效性。
5、讓教師關注了學生的心理健康
以前的培訓，要么關注技術，要么關注理念。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置;關注了現代社會的獨生子女問題，讓我培訓了一次心理學，學到了教育特殊學生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題，我們人秋教育人一定要重視學生的心理。
對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。 這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說明如何運用信息技術教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。
參加培訓的日子，每一天都能從學習中發現火花和熱情， 通過培訓使教師以最快的速度獲取最新的信息技術，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質，促進教學模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學質量，陶冶學生的情操，創設表現師生教學的意境。開發學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。
這次培訓利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。
我期待信息技術教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。信息技術教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。作為參加信息技術能力提升培訓的教師，我們任重而道遠,我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把信息教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。
第7篇: 淺述船用SCR技術及應用
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
第8篇: 淺述船用SCR技術及應用
隨著各種新材料、新技術以及新機械設備的出現，現代建筑工程結構更加復雜，對地基承重能力的要求也就越高，這就意味著，在現代建筑工程施工的過程中，樁基施工占據著更加重要的地位，高質量的樁基施工是確保建筑工程質量的重要基礎。因此，在建筑工程施工的過程中，要提前做好地質勘查工作，以便于采取合理的樁基施工工藝，確保樁基施工的有效性，為建筑工程的順利施工打下堅實的基礎。本文就建筑施工中的樁基施工工藝進行探討研究，以期為更好的保障建筑工程質量提供相應的參考。
1建筑施工中樁基及其施工工藝概述
1.1樁基
樁基是建筑施工的基礎，其施工質量高低直接關系著整體建筑工程的穩定性、安全性以及使用壽命，主要由基柱和樁頂兩部分構成。建筑工程施工中常有的樁基形式主要有兩種：
一是高承臺樁基，其樁身的上部在地面上，樁身的下部埋在地下;二是地承臺樁基，其樁身的上下部分均埋在地下。
1.2樁基施工工藝
(1)樁基施工工藝的種類。樁基施工工藝有很多種，在不同的地質條件下施工時，要選擇不同的樁基施工工藝。在建筑工程樁基施工的過程中，常用的施工工藝主要有兩種：
一是預制樁樁基施工工藝，其主要是采用打擊或者是振動的形式將樁基打入土中;
二是灌注樁樁基施工工藝，其相對于預制樁樁基施工工藝較為復雜，首先要在施工現場的地基處鉆孔，然后將事先準備好的鋼筋籠放置孔中，之后再將混凝土澆筑在孔中，并對其進行必要的維護、保養，以確保樁基的形成效果。
(2)樁基施工工藝的作用。樁基施工工藝對于保障建筑工程質量具有重要的作用，具體表現如下：
一是樁基施工工藝可以將建筑物在使用過程中產生的豎向荷載轉移到樁基附近的土層中，增強發生自然災害時建筑物的抗震能力以及抵御能力;
二是樁基施工工藝可以降低建筑物在使用過程中的沉降速度，避免地基不均勻沉降、建筑物變形、墻體開裂等現象的發生，確保建筑物的安全性及穩定性，保障建筑物的使用質量，延長建筑物的使用壽命。
2建筑施工中樁基施工前的準備工作
做好樁基施工前的準備工作是確保樁基質量的重要前提，具體表現如下。
2.1實地勘察施工現場的地質水文狀況
施工現場的地質水文狀況直接影響著施工工藝的選擇，只有合適的施工工藝才能確保樁基施工質量。因此，在樁基正式開始施工之前，相關人員首先要對施工現場進行實地勘察，全面掌握施工現場的地質條件、水文分布等，特別要注意勘察施工現場是否存在軟土地基以及地下水狀況，以便于施工單位選擇合適的施工技術以及施工工藝，保障建筑工程樁基施工質量。
2.2編制科學合理的施工方案
相關人員在對建筑工程施工現場進行實地勘察之后，要將各項資料數據進行整理分析，并根據這些數據資料以及建筑工程的施工要求、建設規模、建筑結構等因素，編制出科學合理的施工方案。在施工方案的編制過程中，要注意以下兩點：
一是要將各施工環節的施工流程、標準以及規范盡可能細化;二是要注重對周圍建筑物以及管線的保護。
2.3選擇合格的施工材料以及機械設備
合格的施工材料以及機械設備是保障樁基施工質量的重要物質性前提。因此，在建筑工程樁基施工準備過程中要做好以下兩方面工作：一是要選擇質優價低的施工材料，以在確保樁基施工質量的前提下，降低施工成本;
二是要根據場地條件、資金狀況、技術水平等方面因素選擇合適的施工機械設備，以確保建筑工程施工質量以及施工進度。
3建筑施工中樁基施工工藝的具體應用
結合建筑行業目前樁基施工現狀，主要對兩種常用的樁基施工工藝進行分析，具體表現如下。
3.1預制樁樁基施工工藝
在建筑工程樁基施工過程中使用預制樁樁基施工工藝時，為確保樁基施工質量，要做好以下兩方面工作：
一是在沉樁方式的選擇上，常用的樁基沉樁方式主要有水射法、擊打法、振動法以及靜壓法，這些方法雖然都可用于預制樁樁基的沉降過程中，但是不同的沉樁方法適用于不同的施工條件，如水射法僅適合砂土層的施工等，且具有不同的效果，因此，要根據建筑工程的具體施工情況以及施工現場的地質狀況選擇合適的沉樁方式;
二是在預制樁樁基的澆筑過程中，要確保樁基澆筑的連續性，且要將保護層的參數設置在25m左右。
3.2灌注樁樁基施工工藝
灌注樁樁基施工工藝相對于預制樁樁基施工工藝，施工工序更加復雜。為確保灌注樁樁基施工質量，要做好以下兩方面工作：
一是灌注樁樁基施工工藝與混凝土施工有著直接的關系，混凝土施工質量是決定樁體強度的重要因素，因此，在灌注樁樁基施工過程中，既要確保混凝土配置比之間的合理比例，亦要合理規劃混凝土的攪拌過程以及施工工序，以保障混凝土施工質量;
二是要重點關注施工工藝中的成孔操作，常用的成孔操作主要分為四類，分別為干作業成孔，又可分為機械鉆孔以及人工挖孔; 沉管成孔，其主要是利用錘擊或者是振動沖擊成孔，在施工的過程中會產生較大的噪音，對周圍環境影響較大;泥漿護壁成孔，其主要用于淤泥土質、粘土、砂土以及粉土;沖擊成孔，其適用范圍與泥漿護壁成孔技術類似，但亦適用于碎石土質。因此，在灌注樁樁基施工的過程中要根據各成孔操作方式的施工特點以及適用范圍，選擇合適的成孔操作方式，以確保灌注樁樁基施工質量。
4結語
隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善以及城市現代化建設進程的不斷推進，建筑施工企業面臨著更加激烈的市場競爭環境，而工程質量則是企業的核心競爭力。在建筑施工的過程中，樁基質量直接決定著整體建筑工程的施工質量，樁基施工工藝是確保樁基質量以及提高工程進度的重要因素。綜上所述可知，樁基施工是建筑工程施工的重要構成部分，樁基施工工藝水平的高低直接關系著樁基施工質量，并進而影響到整體建筑工程質量。因此，在建筑工程施工的過程中，要提前做好施工現場地質勘查等相關準備工作，并根據施工要求、地質狀況、建設規模等方面因素，編制出合理的建筑工程樁基施工方案，選擇合適的樁基施工工藝，以確保樁基施工質量，為提高建筑工程質量，保障其投入使用的安全性以及穩定性，延長其使用年限奠定堅實的基礎。
第9篇: 淺述船用SCR技術及應用
工程建設行業目前正在經歷一場技術革命，而BIM正是這一浪潮的引領者，BIM在不斷改變建設行業的建造與協作方式。BIM的基礎在于建設項目全過程各階段中的各類數據，BIM技術的核心價值在于能夠提取建筑模型的信息，并將其用在成本、進度、質量、安全等項目管理工作的流程中，打破參建各方信息孤島壁壘、實現建設項目全過程數據共享。
此外，BIM技術幾乎在建設項目每個階段都占據著舉足輕重的地位，本期將對BIM技術在建設項目全過程中的應用進行介紹。
01
BIM技術簡述
定義
BIM的英文全稱是BuildingInformationModeling，國內較為一致的將其翻譯為：建筑信息模型。BIM技術是一種應用于建設行業的數據化工具，通過參數模型整合各種項目有關信息，在建設項目全過程中進行共享和傳遞，在提高生產效率、節約成本和縮短工期等方面發揮著重要作用。
美國國家BIM標準對BIM的定義由三部分組成：①BIM是一個設施（建設項目）物理和功能特性的數字表達；②BIM是一個共享的知識資源，是一個分享有關這個設施的信息、為該設施從概念到拆除的全生命周期中的所有決策提供可靠依據的過程；③在設施的不同階段，不同利益相關方通過在BIM中插入、提取、更新和修改信息，以支持和反映其各自職責的協同作業。
特性
1、模型信息的完備性
區別于傳統CAD二維的平面圖紙，包含有設備名稱、結構類型、施工工序、成本、人力、機械等完整的建筑信息。
2、模型信息的關聯性
模型中的對象可以相互識別，當其中一個對象發生變化時，與之關聯的所有對象都會自動更新。
3、模型信息的一致性
不同階段模型信息一致，無需重復輸入，避免了信息不一致而造成的錯誤。
02
建設項目全過程的含義
所謂建設項目全過程，是指從產品前期概念策劃開始到誕生、再到消失的整個過程。2017年，盧錫雷提出建設項目全生命周期“9階12段”劃分方案，如下圖所示。
▲建設項目全過程流程圖
03
BIM技術在建設項目全過程中的應用
城市規劃階段
1、規劃編制
①整體規劃：進行景觀視線分析，能清晰的看到城市道路上對地標建筑的可視度分布；
②場地規劃：基于原始地質數據生成三維地形；
③交通環境分析：分析工作日高峰1h小區周邊道路的車流密度變化情況；
④人居微觀環境分析：進行采光、風環境、噪音、建筑能耗等分析；
⑤方案調整、方案比選：進行方案綜合比選，得出最優方案。
2、規劃審批
①方案展示：為城市規劃提供更為直觀、準確的空間表達方式；
②碰撞分析：自動檢測存在碰撞沖突的部分，并提供問題清單方便決策者定位查看；
③市政承載力分析：分析當前的市政管網設施狀況與其承載的經濟、社會規模水平是否相適應，尋求提升市政管網承載力的途徑；
④規劃審查：核查項目規劃指標，審查城市公共空間，審查建筑形態，核算建筑面積，核查建筑間距、離界，核查建筑限高及控高等；
⑤消防疏散審查：模擬疏散人數、疏散用時，檢驗是否合格。
策劃與決策階段
1、建筑策劃
利用對建設目標所處社會環境及相關因素的邏輯數理分析，研究項目任務書對設計的合理導向，制定和論證建筑設計依據，科學地確定設計的內容，并尋找達到這一目標的科學方法大數據正在對每個領域都造成影響，包括商業、經濟等領域。從而節省時間和提供對團隊有更多增值活動的可能。特別在客戶討論需求、選擇以及分析最佳方案時，借助BIM及相關分析數據，可以做出關鍵性的決定。
2、優化可行性
運用BIM技術對可行性研究方案進行優化、修正，幫助決策者做出科學決策。
勘察設計階段
1、工程勘察
利用BIM軟件將工程勘察成果可視化，可實現上部建筑與其地下空間工程地質信息的三維融合。
2、方案設計
①場地分析：利用場地分析軟件或設備，建立場地模型，在場地規劃設計和建筑設計的過程中，提供可視化的模擬分析數據以作為評估設計方案選項的依據。
②建筑性能模擬分析：利用專業的性能分析軟件，使用建筑信息模型或者通過建立分析模型，對建筑物的日照、采光、通風、能耗、人員疏散、火災煙氣、聲學、結構、碳排放等進行模擬分析，以提高建筑的舒適、綠色、安全和合理性。
③設計方案比選：選出最佳的設計方案，為初步設計階段提供對應的設計方案模型。通過構建或局部調整方式，形成多個備選的設計方案模型（包括建筑、結構、設備），進行比選，使項目方案的溝通討論和決策在可視化的三維仿真場景下進行，實現項目設計方案決策的直觀和高效。
④虛擬仿真漫游：利用BIM軟件模擬建筑物的三維空間關系和場景，通過漫游、動畫和VR等的形式提供身臨其境的視覺、空間感受，有助于相關人員在方案設計階段進行方案預覽和比選。
3、初步設計
①建筑、結構專業模型構建：利用BIM軟件，進一步細化建筑、結構專業在方案設計階段的三維幾何實體模型，以達到完善建筑、結構設計方案的目標，為施工圖設計提供設計模型和依據。
②建筑結構平面、立面、剖面檢查：通過剖切建筑和結構專業整合模型，檢查建筑和結構的構件在平面、立面、剖面位置是否一致，以消除設計中出現的建筑、結構不統一的錯誤。
③面積明細表統計：利用建筑模型，提取房間面積信息，精確統計各項常用面積指標，以輔助進行技術指標測算；并能在建筑模型修改過程中，發揮關聯修改作用，實現精確快速統計。
④機電專業模型構建：目的是配合建筑專業對建筑區域功能劃分、重點區域優化工作。通過初步建立機電專業主管線模型，配合協調并優化機房及管井設置，優化主管路敷設路線為施工圖設計奠定基礎。
4、施工圖設計
①各專業模型構建：在初步設計模型的基礎上，進一步深化，使其滿足施工圖設計階段模型深度要求；使得項目各專業的溝通、討論、決策等協同工作在基于三維模型的可視化情境下進行，為碰撞檢測、三維管線綜合及后續深化設計等提供基礎模型。
②碰撞檢測及三維管線綜合：基于各專業模型，應用BIM三維可視化技術檢查施工圖設計階段的碰撞，完成建筑項目設計圖紙范圍內各種管線布設與建筑、結構平面布置和豎向高程相協調的三維協同設計工作，盡可能減少碰撞，避免空間沖突，避免設計錯誤傳遞到施工階段。同時應解決空間布局合理，比如重力管線延程的合理排布以減少水頭損失。
③凈空優化：基于各專業模型，優化機電管線排布方案，對建筑物最終的豎向設計空間進行檢測分析，并給出最優的凈空高度。
④二維制圖表達：保證單專業內平面圖、立面圖、剖面圖、系統圖、詳圖等表達的一致性和及時性，消除專業間設計沖突與信息不對稱的情況，為后續設計交底、深化設計、施工等提供依據。
施工營建階段
1、施工策劃實施準備
①施工深化設計：提升深化后建筑信息模型的準確性、可校核性。將施工操作規范與施工工藝融入施工作業模型使施工圖深化設計模型滿足施工作業指導的需求。
②施工場地規劃：對施工各階段的場地地形、既有建筑設施、周邊環境、施工區域、臨時道路、臨時設施、加工區域、材料堆場、臨水臨電、施工機械、安全文明施工設施等進行規劃布置和分析優化，以實現場地布置科學合理。
③施工方案模擬：在施工圖設計模型或深化設計模型的基礎上附加建造過程、施工順序等信息，施工工藝等信息，進行施工過程的可視化模擬，并充分利用建筑信息模型對方案進行分析和優化，提高方案審核的準確性，實現施工方案的可視化交底。
④構件預制加工：運用BIM技術提高構件預制加工能力，將有利于降低成本、提高工作效率、提升建筑質量等。
2、現場施工
①虛擬進度和實際進度比對：基于BIM，虛擬進度與實際進度比對主要是通過方案進度計劃和實際進度的比對、找出差異、分析原因，實現對項目進度的合理控制與優化。
②設備與材料管理：運用BIM技術達到按施工作業面配料的目的，實現施工過程中設備、材料的有效控制，提高工作效率，減少浪費。
③質量與安全管理：基于BIM技術的質量與安全管理是通過現場施工情況與模型的比對，提高質量檢查的效率與準確性，并有效控制危險源，進而實現項目質量、安全可控的目標。
④施工現場配合：BIM集成了建筑產品的完整信息，同時還提供了一個三維的交流環境。大大提高了項目各方人員在現場交流的效率，可以讓項目各方人員方便地協調項目方案、論證項目的可造性，及時排除風險隱患，提高施工現場生產效率
⑤數字化建造：通過BIM模型與數字化系統的結合，實現建筑施工流程自動化。
3、交竣工驗收
在建筑項目竣工驗收時，將竣工驗收信息添加到施工過程模型，并根據項目實際情況進行修正，以保證模型與工程實體的一致性，進而形成竣工模型。通過BIM與施工過程記錄信息的關聯，甚至能夠實現包括隱蔽工程資料在內的竣工信息集成，不僅為后續的物業管理帶來便利，并且可以在未來進行的翻新、改造、擴建過程中為業主及項目團隊提供有效的歷史信息。
運營維護階段
1、運維管理方案策劃
運維管理方案是指導運營維護階段BIM技術應用不可或缺的重要文件，宜基于BIM技術根據項目的實際需求制定。
2、運維管理系統搭建
基于BIM技術，結合短期、中期、遠期規劃，本著“數據安全、系統可靠、功能適用、支持拓展”的原則進行軟件選型和搭建。
3、運維模型構建
以竣工模型為基礎，根據運維系統的功能需求和數據格式，將竣工模型轉化為運維模型。
4、空間管理
為了有效管理建筑空間，保證空間的利用率，結合建筑信息模型進行建筑空間管理，其功能主要包括空間規劃、空間分配、人流管理（人流密集場所）等。
5、資產管理
利用建筑信息模型對資產進行信息化管理，輔助建設單位進行投資決策和制定短期、長期的管理計劃。利用運維模型數據，評估、改造和更新建筑資產的費用，建立維護和模型關聯的資產數據庫。
6、設施設備管理
將建筑設備自控（BA）系統、消防（FA）系統、安防（SA）系統及其他智能化系統和建筑運維模型結合，形成基于BIM技術的建筑運行管理系統和運行管理方案，有利于實施建筑項目信息化維護管理。
7、應急管理
利用建筑模型和設施設備及系統模型，制定應急預案，開展模擬演練。
8、能源管理
利用建筑模型和設施設備及系統模型，結合樓宇計量系統及樓宇相關運行數據，生成按區域、樓層和房間劃分的能耗數據，對能耗數據進行分析，發現高耗能位置和原因，并提出針對性的能效管理方案，降低建筑能耗。
拆除復用階段
1、分析最佳拆除方案
利用BIM模型分析拆除的最佳方案，確定爆破方案的炸藥點設置是否合理，可以在BIM模型上模擬爆破的坍塌反應，評價爆破對本建筑及周邊建筑的影響。
2、計算項目拆除殘值
利用BIM模型可以對建設工程拆除中形成的殘值資產（房屋依法征收后，土地附屬物、建筑物拆除殘值）進行精準計算，有利于避免了以往處置過程中“低價中標、高價轉讓”造成的國有資產流失問題，以實現國有資產保值增值。
04
BIM應用的技術支持
BIM技術在建設行業的應用離不開技術支持，BIM四大核心技術如下圖所示。
▲BIM核心技術內容圖
數據交換標準
國際智慧建筑聯盟（BuildingSMARTInternational）推薦的OpenBIM五項方法論標準為IFC、IFD、BCF、IDM/MVD。IFC是數據標準，其目標是為建設行業提供一套不依賴于任何具體軟件系統的，適合于描述貫穿整個建筑項目全生命期內產品數據的中間數據標準（NeutralandOpenSpecification），應用于建筑物的全生命期中各個階段內以及各階段之間的信息交換和共享。
工程管理模式
基于BIM技術的應用，可在DBB、PPP、EPC、IPD等工程管理模式下發揮BIM價值；此外，BIM可與建筑工業化、綠色建筑等新技術進行整合應用。
數字建造技術
數字建造的技術與BIM技術的結合能夠更好的推行BIM技術在建設行業中的應用，數字建造技術包含技術標準制定、業務過程數字化、數據集成與協同、云計算與大數據等內容。
建筑智能軟硬件
建筑智能軟硬件包含無人機傾斜攝影、探地雷達、建筑3D打印機、3D激光掃描儀、RFID射頻識別、VR/AR/MR、二維碼等等。
05
小結
BIM技術在施工階段的應用已不陌生，除此之外，BIM技術在建設項目的各個階段都發揮著不同的價值，本期對BIM技術的應用進行梳理、介紹，旨在加強BIM學習者、使用者對BIM技術在建設全過程應用的認識，以利用更好的推廣BIM應用。
第10篇: 淺述船用SCR技術及應用
隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：
1、提高了我們幼教的教育信息技術素養。“學高為師，身正為范”，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質量。
第11篇: 淺述船用SCR技術及應用
各市住房城鄉建設局、城市（鄉）管理局，省綜改區建設管理部，各有關單位：
為深入貫徹落實《住房城鄉建設部關于推進建筑信息模型(BIM)應用的指導意見》（建質函〔2015〕159號）和《山西省關于推進建筑信息模型（BIM）應用的指導意見》（晉建質字〔2017〕259號），進一步推進建筑信息模型（以下簡稱“BIM”）技術應用，提高工程建設信息化水平，現就有關事項通知如下：
一、試點應用范圍
選取部分項目、企業和區域，自2020年7月1日起，試點開展BIM技術應用。根據推進情況，逐步擴大應用范圍。
1、試點項目：新立項的單體建筑面積超過2萬平方米（含）的大型公共建筑，總建筑面積超過30萬平方米（含）的居住小區項目；城市軌道交通項目；裝配式建筑項目（裝配率50%以上）。
試點項目應在設計、施工及竣工驗收階段開展BIM技術應用，鼓勵在運營階段采用BIM技術進行運維管理。
2、試點企業：2019年度設計營業收入全省排名前10的具有建筑行業（建筑工程）甲級資質的設計企業和具有建筑工程或市政工程施工總承包特級資質的建筑業企業（名單見附件1）。
試點企業應在承擔的工程設計、施工或總承包任務中，每年至少選取5個項目開展BIM技術應用。
3、試點區域：省綜改區重點區域范圍內的全部新建工程。具體范圍由綜改區劃定，并制定具體要求，報省住房城鄉建設廳備案。
鼓勵其他項目、企業、開發區和城市建設區內的重點區域開展BIM技術應用。
二、規范組織模式
實行建設單位主導、各參建方在項目全過程協同應用BIM技術的組織實施模式。建設單位可自行或委托咨詢單位統籌項目全過程BIM技術應用。參建各方應按照建設單位的統一要求開展BIM技術應用。
采用BIM技術應用的建筑工程項目應在策劃、設計、施工、竣工驗收和運營階段開展以下工作：
（一）策劃階段：建設單位應組織編制項目BIM技術應用方案，明確總體目標、各階段實施內容、深度和應用評價機制。建立基于參建各方、項目各階段BIM數據管理平臺的模型數據共享和交付機制，為項目模型數據在不同階段、不同主體之間進行有效傳遞提供支撐。立項時應安排BIM應用專項資金，明確費用分配比例。
（二）設計階段：設計單位應充分應用BIM技術及相關要求在方案設計、初步設計和施工圖設計階段進行推導選擇、深化分析和模型優化，保證模型的傳遞性，做到“一模到底”，最大限度減少錯、漏、碰、缺等設計質量通病，逐步推行正向設計。各階段相對應的BIM設計技術深度應滿足國家和我省有關BIM制圖和交付的規范與標準。在交付項目方案設計和施工圖設計成果時，應同時交付二維設計圖紙和三維設計模型，并做到圖模一致。
（三）施工階段：施工單位應在施工圖設計模型的基礎上構建施工作業模型。在實施階段，應開展施工方案模擬、進度模擬、資源管理和工程成本動態控制等BIM技術集成應用，實現對施工過程交互式的可視化和信息化管理。項目建成后，施工單位應形成含有過程信息的竣工模型。
（四）竣工驗收階段：建設單位應組織專家對項目竣工模型進行審查。模型應與現場實物一致，并滿足建設單位對竣工驗收和運營維護的應用要求。竣工驗收備案文件中建設單位應填報BIM技術應用成果信息，成果信息應當包括應用階段、應用內容、應用深度等信息。竣工模型歸檔文件應當作為竣工驗收的一部分。
（五）運營階段：鼓勵政府投資的公共建筑、城市軌道交通和市政公用設施的使用或資產管理單位組織建立基于BIM應用的運營維護管理模式。運營或資產管理單位在運維工作啟動前，可編制BIM運維實施方案，并在BIM竣工模型的基礎上完成BIM運維模型轉換，集成BIM、物聯網和GIS技術，構建綜合BIM運營維護管理平臺，實現空間、資產、設備、能源、應急等管理功能。
三、加強指導服務
各級住房城鄉建設主管部門應當高度重視，加大BIM技術應用推廣力度，加強對實施BIM技術應用的建筑工程項目各環節的指導管理與政策扶持，保證BIM技術應用實施。
（一）完善標準體系。完善工程技術應用和審查標準，全面推進工程建設項目全過程BIM技術應用。在貫徹執行國家BIM基礎數據、統一應用、交付標準和我省統一應用標準的基礎上，逐步細化完善房屋建筑、公共建筑、裝配式建筑、市政基礎設施等不同類型工程BIM的數據標準、交付標準和審查標準。
（二）推進BIM電子化審查。充分發揮政府導向作用，加快建設基于BIM的工程項目電子化智能審批系統。對于試點采用BIM技術的項目，力爭于2020年8月底，在重要工程施工圖專家論證（含部分消防設計文件技術審查）時運用BIM進行三維數字化智能審查，逐步擴展至規劃審查、設計方案審查、竣工驗收備案等環節，大幅提高審查審批效能，讓企業充分受益。
（三）搭建BIM數據平臺。推進城市新建項目數據同步更新、集成分析和綜合應用，對新、改、擴建的建筑、市政基礎設施、軌道交通項目，要按照統一技術標準，同步設計、同步施工、同步竣工驗收，形成完整的BIM模型數據及物聯網智能設施數據。加強對現有數據整理和挖掘，對既有城市建筑、基礎設施等項目，按照重點設施、安全設施優先的原則，逐步將存量的二維工程檔案和數據轉化成BIM檔案，實現工程數據互聯互通和行業資源的有效整合，為CIM平臺和智慧城市建設提供基礎數據支撐。
（四）加強項目管理。各級住房城鄉建設主管部門可結合本地工程建設管理實際，進一步明確BIM應用項目范圍，在項目前期策劃生成階段，提出BIM應用要求，建立與全省基于BIM技術的工程建設項目行政審批管理系統相適應的監管模式和工作制度，全面加強BIM技術應用項目的全過程管理。采用BIM技術應用的建筑工程項目在規劃報建、重要工程施工圖專家論證、消防設計文件技術審查、施工圖設計文件備案、工程質量安全監督備案和竣工驗收備案時，應提供相應的BIM文件。
（五）培育BIM應用骨干。鼓勵建設、勘察設計、施工、工程總承包、運營維護等有關企業及人員積極開展BIM技術應用。全省建筑行業甲級勘察、設計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業等單位應當具備BIM技術應用能力，主動開展項目應用。相關業績作為建筑業、房地產開發、勘察設計等企業動態考核、誠信評價以及住建部門組織的各類評優評先和人員職稱評定的重要依據，優先推薦科技計劃項目。
（六）強化應用能力。鼓勵行業、企業成立BIM應用技術創新聯盟，開展BIM技術與綠色建筑、裝配式建筑等建筑產業化融合研究和項目試點，加強技術交流與合作。組建BIM技術專家委員會，指導開展BIM技術政策研究、標準修訂、宣貫培訓和關鍵技術和領域研究等工作。鼓勵創新聯盟組建BIM人才實訓基地，加快培養BIM專業人才。
（七）加大宣傳引導。通過多種形式深入宣傳BIM技術，編制宣傳手冊和宣傳視頻，普及BIM技術知識。依托“山西建設大講堂”，以試點項目為引領，舉辦BIM技術應用研討，開展項目之間、企業之間的BIM技術應用交流，分享BIM技術政策、標準、典型案例和先進經驗，不斷提高社會認知度，營造BIM應用氛圍，提高各參與方對BIM技術的認識和應用水平。
（八）建立考核制度。各市住房城鄉建設主管部門、試點企業和區域是BIM技術推廣工作的責任主體，要明確責任，確定專門負責領導和聯系人，填報《聯絡人名單》（附件2），省廳建立統計月報制度，各市、試點企業和區域要于每月22日前，將本月BIM技術推廣工作情況報告及《BIM技術應用項目匯總表》（附件3）報廳建筑節能與科技處。我廳對試點BIM技術應用情況進行匯總，掌握全省BIM技術應用情況和趨勢，發布年度應用情況考核報告，對工作推進不力的，要予以通報批評。
第12篇: 淺述船用SCR技術及應用
“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平臺。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內容
1、信息技術教學研究的最新動態與成果；
2、信息技術新課程標準
3、教育政策法規；
4、教師職業道德；
5、校本課程的研究與開發；
6、學生成長與身心發展；
7、教師心理調試與情緒控制；
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
第13篇: 淺述船用SCR技術及應用
摘 要：隨著排放法規要求的日益嚴格，船用柴油機上配備排放后處理裝置已成為大勢所趨。選擇性催化還原（SCR）技術是目前最流行和成熟的機外凈化技術，國際海事組織（IMO）已于2011年7月將這一技術列為了船舶柴油機NOX排放控制技術導則方案。本文主要介紹了船用柴油機SCR技術及其應用。可以預測，船用SCR系統在未來的全球市場前景將極為廣闊。
關鍵詞：船用柴油機 SCR技術 排放控制
1.引言
隨著世界貿易的不斷發展和經濟全球化的進一步深度融合，船舶對大氣和海洋環境的污染也日益加劇。為減少海洋污染、維護地球環境，IMO于2008年10月正式通過了MARPOL 73/78公約附則VI的修正案《NOX技術規則》，對船用NOX的排放標準和排放控制區域進行了規定，提出了3個階段的NOX排放限值要求，其中第三階段的NOX排放限值要求為3.4 g/kW?h，這意味著第三階段排放物限值的降低量要達到第一階段的80%以上。為應對如此嚴格的NOX排放標準，降低NOX排放已成為船用柴油機制造廠商和科研人員的關注重點，而在船用柴油機上配備排放后處理裝置已成為大勢所趨。SCR系統是目前最流行和成熟的排放后處理裝置之一，IMO已于2011年7月將這一技術列為了船舶柴油機NOX排放控制技術導則方案。
2.船用SCR技術
2.1船用柴油機SCR系統
船用SCR系統主要由還原劑存儲及供給系統、計量供給單元、混合裝置、SCR反應器、催化劑載體、吹灰裝置、控制系統等組成，如圖1所示。根據布置方式不同可分為高壓和低壓系統兩類，高壓系統催化劑反應器布置在增壓器之前，而低壓系統布置在增壓器之后。
還原劑存儲及供給系統主要是指尿素罐、尿素噴射泵、噴嘴、尿素供應管等，尿素泵將尿素罐中存儲的尿素還原劑打入還原劑加料供給裝置中，還原劑加料供給裝置根據柴油機的運行狀況調整進入噴嘴的尿素流量。計量供給單元主要包括壓差計量裝置、尿素/壓縮空氣轉換裝置、控制裝置和壓力緩沖裝置等。尿素/壓縮空氣轉換裝置根據需要轉換內管介質，SCR工作時內管介質為尿素溶液，SCR旁通模式時內管介質為壓縮空氣，以此避免尿素噴射器過熱損壞。混合裝置的設計是SCR系統設計的重要組成部分，在進入反應器之前，尿素還原劑通過壓縮空氣被噴射進入混合裝置，在混合管路中與廢氣混合。壓縮空氣與尿素溶液在噴嘴的噴頭末端混合，將尿素溶液霧化后噴射進入廢氣中，尿素在混合管路中轉化為氨水，在到達反應器前與廢氣均質混合。整個混合裝置主要包括尿素噴嘴、靜/動態混合器、混合管路等。
SCR反應器是SCR系統的關鍵設備，它是廢氣與催化劑發生選擇性催化還原反應的場所。反應室多采用固定床式，根據不同要求，反應器可采用水平或垂直方式布置。催化劑作為SCR系統的核心，其活性和結構參數直接決定著整個系統的性能，目前采用的SCR催化劑大多為V2O5-WO3/TiO2載體型催化劑。在設計和選擇SCR催化劑載體時需綜合考慮催化劑的活性參數和結構參數，以最大限度優化SCR系統的性能和結構尺寸。
為減少灰塵在催化劑表面的沉積，有效提高NOX的脫除率，通常在SCR反應器內部安裝吹灰裝置。目前應用較廣的吹灰裝置是壓縮空氣式吹灰器，該裝置利用壓縮空氣管路上的噴孔實現吹灰。整個裝置主要由壓縮空氣儲存罐、空壓機、吹灰噴嘴及氣動流量閥等組成。SCR控制系統主要包括還原劑噴射控制、廢氣旁通控制和吹灰控制三大部分，根據主機的負荷及轉速調節尿素的供給量，從而實現對噴入所需還原劑量的有效控制。同時，也對旁通系統和吹灰系統的壓縮空氣量進行控制，此外，還包括對全工作過程的狀態監測和報警。
2.2應用
2.2.1 國外應用
在船用SCR系統研發和應用方面，國外的研發更早，應用更多。早在1989年，MAN B&W公司就已在6S50MC船用柴油機上安裝了SCR系統。2011年，MAN公司研發了緊湊型SCR系統，并首次將其應用在6S46MC-C8型船用柴油機上。2015年，CCS船級社向MAN公司頒發了首張適用于MAN 21/31柴油機組、滿足IMO Tier III排放要求的EIAPP證書，以及全球首張船用中速柴油機全系列SCR系統原理認可證書（AIP）。
1992年，瓦錫蘭公司第一次在船用柴油機上配置并安裝了SCR系統。此后，該公司對船用SCR系統持續投入研發，至2006年已在100多臺船機上安裝了SCR系統。2008年，瓦錫蘭公司又開發了低溫SCR系統，使得柴油機在較低排氣溫度時也可達到較高的脫硝率。2011年，該公司又與ABB公司聯合瑞士Hug Engineering公司共同研發出了新型SCR系統，該系統比傳統SCR系統體積小80%，在節省成本的同時更便于船上安裝布置。
2011年，韓國現代重工首次發布了其自主開發的SCR系統，并通過了KR船級社的認證。2013年，韓國Doosan公司發布了其自主研發的低溫SCR系統，該系統可在較低的柴油機排氣溫度下降低90%以上的NOX排放量，完全符合IMO Tier III排放要求。2014年，該公司簽訂了8臺配備低溫SCR系統的船用低速柴油機供應合同，實現了低溫SCR系統的商業化應用。
2010年，日本日立公司在6S46MC-C8船用低速柴油機上安裝應用了全球首臺滿足IMO Tier III要求的船用SCR系統。2011年，日本NPS公司對裝船測試滿足Tier III要求的船用SCR技術進行了研究。同年，日立公司的SCR系統獲得了NK船級社的許可，在之后的3年里對該系統進行了實船實海域調試，2014年該系統獲得了MAN Diesel & Turbo公司的首次許可，并成為德國指定的唯一船用SCR系統供應商。
挪威YARA公司作為一家SCR系統和零件的專業供應商，可滿足SCR控制系統、催化劑、泵站、吹灰系統等方面的眾多需求，2016年為韓國現代公司提供了SCR系統中的大部分零件。2015年，菲亞特動力科技在第十四屆中國（上海）國際動力設備及發電機組展覽會上展示了其高效SCR后處理系統（HI-eSCR）發動機，該系統為目前全世界唯一滿足Tier 4B排放標準的系統。2015年，卡特彼勒公司制造了CatTier4FinalC280-16發電機組，該發電機組為該公司制造的使用柴油電推的最大發電機組，使用SCR技術使得運營成本降至最低，同時也充分考慮了船艙結構，尺寸緊湊便于布置。
2.2.2國內應用
相較于國外，國內對船用SCR系統的研究應用起步較晚。2001年，廣船國際有限公司在船舶主機上引入了德國西門子公司研發的SCR系統。2004年和2010年，南京金陵船廠分別使用了Munters公司的SCR系統。2015年，中船重工711研究所獲得了CCS頒發的國內首張滿足IMO Tier III排放限值要求的SCR產品AIP證書。
廣西玉柴經過大量實驗研究，于2014年1月成功研發出國內首套滿足IMO Tier III排放限值要求的柴油機系統。該系統將SCR系統與電控單體泵燃油系統相結合，在不影響柴油機性能的情況下，可較大程度減少柴油機NOX排放。
滬東重機有限公司與上海中船三井造船柴油機有限公司于2012年開始開發SCR系統，于2015年成功研制出世界首套WINGD低速柴油機高壓SCR系統（HP-SCR）及國內首套MDT低速柴油機HP-SCR系統。隨后的兩年多里，經過一系列實船測試，于2017年8月順利完成七大船級社型式認可試驗，并提交首臺商業訂單。2018年9月，又全新發布了低壓LP-SCR系統產品，截止2018年12月，已手持SCR系統訂單60余套。
2016年12月，大連船柴集團與中船重工第711研究所聯合開發的LP-SCR系統順利通過各項測試。試驗結果表明：在滿足最大氨逃逸率限值的情況下，該LP-SCR系統可以使目標柴油機的NOx減排率達到80%以上，完全滿足IMO Tier III的排放限值要求。
2017年6月28日，中船動力有限公司引進瑞士Hug公司技術生產的船用中速柴油機低溫SCR系統完成了臺架測試和驗收試驗，并順利通過了BV和DNV-GL的認證。該型SCR系統具有高度自動化的特點，可根據柴油機的不同工況自動調節尿素溶液的噴射量，且集控室的顯示屏能夠隨時調看SCR系統各部分的運行狀態參數，同時兼具監測和報警作用，這是我國生產的首套滿足IMO Tier III排放標準的低溫SCR系統，也是我國生產的首套高度自動化的SCR設備。其后，又先后分別取得CCS、BV、DNV-GL、KR、LR等各大船級社頒發的帶SCR的Tier III排放證書。目前，公司已完成和手持SCR訂單數量已近150臺/套，已成為國內最大的船用中速機低壓SCR系統配套生產廠商。
2017年11月，青島雙瑞公司在中國船舶重工集團柴油機有限公司（中國船柴）完成了滿足IMO Tier III標準的MDT柴油機FTA臺架試驗，并順利通過了CCS、DNV-GL、LR三大船級社的認證。該系統針對船舶設備的特殊運行環境進行了量身設計，適用于高硫或低硫燃油工況。系統充分考慮了操作維護的便利性，大幅減輕了船員的工作負擔。同年12月26日，青島雙瑞公司舉行首個船用低速機高壓SCR系統合同簽字儀式，標志著青島雙瑞公司正式進軍船舶SCR系統市場。
2018年3月，由中國船柴大柴公司進行生產的第一臺帶高壓SCR系統的6S35ME-B MK9.5智能型主機成功交驗。該主機通過配置高壓SCR系統，保證了主機在使用高硫燃油的情況下，氮氧化物排放仍能滿足IMO Tier III限值要求。據悉，這是世界首套將SCR旁通閥布置在排氣定壓管內的SCR系統，技術難度高、要求嚴格。
總體來看，當前國內船用SCR系統的研究開發應用已取得了一定進展。隨著2016年IMO Tier III的正式實施，可以預見，未來全球船用SCR系統的市場前景將極為廣闊。因此，各科研院所、生產企業應加快研發速度并加大投入，以期讓我國的船用SCR系統在國際市場上能占據一席之地。
3.結論
隨著排放要求的日益嚴格，在船用柴油機上配備排放后處理裝置已成為大勢所趨。在眾多排放后處理技術中，目前最流行和成熟的技術為選擇性催化還原（SCR）技術，IMO已于2011年7月將這一技術列為了船舶柴油機NOX排放控制技術導則方案。因此，本文主要介紹了船用SCR技術及其應用。
船用柴油機SCR系統的主要構成包括還原劑存儲及供給系統、計量供給單元、混合裝置、SCR反應器、催化劑載體、吹灰裝置、控制系統等，根據布置方式不同主要可分為高壓和低壓系統兩類。在船用SCR系統研發和應用方面，國外的研發更早，應用更多。MAN B&W公司、瓦錫蘭公司、韓國的現代重工和Doosan公司、日本的日立公司和NPS公司、挪威YARA公司、菲亞特動力科技及卡特彼勒公司等眾多國外公司在船用柴油機SCR技術應用領域均有所建樹。國內對船用SCR系統的研究應用則相對起步較晚，但也已取得一定進展，一些科研所、造船廠和主機廠在船用柴油機SCR技術上也都有了一定的研究應用，未來全球船用SCR系統的市場前景將極為廣闊。
參考文獻：
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[5]徐飛.船舶柴油機SCR系統閉環控制策略研究[D].哈爾濱工程大學，2017.
第14篇: 淺述船用SCR技術及應用
隨著信息技術逐漸在保教活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名幼教戰線的青年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余和同事姐妹們交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術遠程培訓，我深有體會：
1、提高了我們幼教的教育信息技術素養。學高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們青年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在保教活動中能使自己的教學過程條理清晰，幼兒興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。
也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日保教活動中，提高保教活動的質量。
第15篇: 淺述船用SCR技術及應用
作為教育戰線的一員，我有幸參加20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
第16篇: 淺述船用SCR技術及應用
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“20__年農村中小學教師 教育技術應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業，還被評為了“優秀學員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。
第17篇: 淺述船用SCR技術及應用
樁基礎是深基礎的一種，由樁和樁頂的承臺組成，具有承載力高、穩定性好、沉降小的特點，適用于軟土地基上的重型建筑，在建筑工程中應用極其廣泛。
樁基分類方式很多，按照受力情況分為端承樁和摩擦樁，按施工方法分為預制樁和灌注樁，按成樁方式分為非擠土樁、部分擠土樁和擠土樁。基礎工程是整個建筑工程的根本，直接關系到上部建筑的穩定與安全，只有基礎部分施工質量到位，上部結構才能安全地進行施工。因此，對于建筑技術人員而言，基礎部位的施工技術必須牢固地掌握。
一、工程概況
本工程項目總建筑面積約8125lm，包括購物中心約34000平米，小型商業街約16234平米，本工程樁基采用靜壓管樁，樁型為PHC-400共2153根，其中工程樁2131根，工程樁每根26米，且每根樁為2種樁型；試樁加長至33米，試樁共22根，本工程的樁基礎采用靜沉樁方式。
二、施工方案考慮
本施工場地南側周邊環境較復雜，根據現場踏勘，距離現有圍墻約3．5米處有天然氣、通信電纜通過，東側臨近6層建筑物。針對以上周邊環境情況，在施工期間確保不對天然氣、通信電纜、建筑物等造成破壞，根據監測結果顯示，若樁基施工期間有異常現象出現，擬采取以下措施進行控制：
1、合理地安排沉樁施工流程，采取逐步遠離地下管線、道路施工，根據環境監測情況及時調整壓樁的位置和速率。
2、住靠近被保護地下管線、道路側開挖寬1米，深1米的防擠溝，將擠上影響減少到最低限度。
3、加強施工期間現場監測工作，及時掌握被保護對象(管線)的位移情況，做到信息化動態施工。
預制樁從管樁廠運來按施工平面布置圖卸下堆放，地點選擇要根據打樁的情況和有利于施工的原則進行堆放。堆放場地要求平整，根據地面的實情況，可用枕木作支點，進行兩點或三點支墊。管樁最高堆放層數三層，根據用樁計劃，先用的樁應放任上面，避免翻運樁堆。卸下來的樁，施工員和質槍員應嚴格檢查樁身的外觀尺寸和外觀質量，防止斷樁、嚴重裂縫的樁用于施工，發現不合格的管樁嚴禁使用，并向有關部門報告，管樁應有與其數量相對應的產品合格證，并按有關程序和規定進行報驗，按規定向監理公司提交產品生產許可證、出廠合格證、材料檢驗報告等證明文件。
決定壓樁的流水，是合理組織壓樁的前提，它不但與能否順利施工有關，而且和壓樁順序及樁的堆放、場地布置有很大關系。流水安排要考慮施上素，如樁的供應條件，起吊條件、樁架移動有無吊機回旋余地、壓樁進對土體的擠壓、對周圍構筑物影響等因素，我們根據將施工區的實際情況做出合理的施工流水安排。
三、壓樁施工工藝及沉樁機理分析
采用的全液壓靜力壓樁是通過靜壓力將樁壓入土中的一種沉樁工藝，其全部動作均由液壓驅動具有“自行移動”的全部功能，能獨立完成“吊樁——喂樁·壓樁”的全過程。移位時，行走機構采用提攜式步履，把船體當作鋪設的軌道，通過縱、橫向油缸的伸縮，實現壓樁機的縱橫向行走。壓樁時，利用壓樁機本身及配重的重量作反力，由樁機配備的吊機將管樁吊人壓樁機的抱箍內，對準樁位，壓樁油缸伸程把樁壓人地層中，壓樁完畢后，壓樁油缸回程，重復上述動作，可實現連續壓樁操作，直至用送樁器把樁送入預定標高。因此，靜力壓樁具有無振動、無噪音、無污染、綜合造價低、施工速度快、施工場地文明干凈等優點。全液壓靜力壓樁機由十其本身的先進技術裝備為優質施工創造了條件，壓樁時樁位偏差都較易控制，并且每根樁的承載力均能從壓樁機上的壓力表反映出來，因而可對所壓的樁進行評估，及時處理不能滿足設計晏求的樁，確保施工質量。
樁在靜貫入過程中，樁尖直接使土體產生沖剪破壞，孔隙水受到沖剪擠壓作用形成水壓，產生了超孔隙水壓力，擾動了土體結構，使樁周一定范圍內土體強度降低，發生了土動軟化，從而樁可勢如破竹地被壓入土中。由于超孔隙水壓力不能迅速消失，土的強度不能立即恢復，使得樁在貫入時的側摩阻力很小，沉樁時所施加的靜壓力主要用來克服端阻力，因此，一般來說土體強度恢復后的樁豎向極限承載力要大得多。
四、樁基施工技術
1、測量放線
首先根據經甲方、監理公司和有關部門驗收認定的高程、坐標、各建筑物四大角坐標以及設計圖紙進行室內計算，對甲方交付的高程點和控制點進行校核，在圖紙上標明有關控制點，然后進行現場放線。根據復核好的控制點。住現場四四大角2～5米處用木方，放出橫縱軸線，由一名測量員先測放出來，另一人從相反方向進行復測，經復核準確無誤后，填寫基線復核簽證單，請建設單位或監理單位復核校對后，在縱橫軸線控制點上標出各軸線的編號，根據軸線與樁位的關系，加以計算，采用全站儀運用極座標的方法放出樁位，捅入30～40cmΦ8鋼筋或竹簽面抹水泥餅作為樁位標記，并在其上而涂上醒目的紅油漆或紅色膠帶。在施工過程中，為防止錯壓和漏壓，對于將要施工的樁位用白石粉按樁徑大小劃一個圓圈以保證壓樁時容易辨認。另外，對于已經復核的軸線點及控制點要用水泥定或在其四周用磚堆砌以嚴加保護，防止發生偏何和變形。放出的樁位需經甲方、臨理復核驗收后才可施工。
2、樁控制技術
壓樁前，應在樁身一面標上每米數標記，以便壓樁時記錄，立樁用一點起吊，綁扎點距樁端0．239L處(L為單條管樁樁長)，吊機把樁喂至樁機前，由樁機自身凋整垂直度符合要求后施，第一樁頂離地面0．5M左右時，起第二節樁，操作同前，至上節樁中心線與下節樁重合時，校正垂直度，上下節樁確保順，錯位偏差小得大干2mm，然后，清理連接樁上雜物，連接板間隙用楔形鐵片填災，間隙不得大2mm。采用焊接式施工，焊接要求兩人對稱施焊，焊縫應連續飽滿，焊渣應清除干凈，經檢查合格后方可繼續壓樁施工，當壓力值達到設計要求時，會同現場有關人員共驗收，并經過3次復后該樁便達到設計要求。如遇特殊情況，如力值突變、樁身失控傾斜、斷樁、移位或重回彈、樁身破碎應停止施工，向甲方報，組織有關單位研究處理，記錄人員要認真負責，如實記錄，記錄結果整理編入資料，技術負責人及時組織現場隱蔽工程驗收錄和辦理各種簽證手續。壓樁的速度按樁機性能和有關規定進行控制；壓樁過程須由質檢員旁站監督施工過程，確保壓樁質量。
3、管樁的焊接
對于預制管樁來說根據工程需要設計有不同樁長，一般都需要采取接樁技術，這時就需要進行管樁的焊接。接樁前清理干凈樁端的泥土雜物，可采用鋼絲刷清理。上下節樁對齊，上下兩樁偏差應少于2mm，并應保證上節樁的垂直。焊接時要由兩人同時對稱施焊，焊縫應連續、飽滿，不得有施工缺陷，如咬邊、夾渣、焊瘤等。燒焊至少應有兩層或以上，焊渣應用小錘敲掉。燒焊采用二氧化碳焊接法，無需冷卻焊好即可繼續施壓。
五、結束語
文章結合某建筑工程樁基礎施工實例，闡述了靜壓預制管樁的施工技術與方法，并重點分析工程中經常遇到的難題及其技術對策，著重探討了壓樁技術以及接樁施工，為同類工程提供參考實例。
第18篇: 淺述船用SCR技術及應用
本月，我進行了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習，學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多，每一個視頻的內容都非常有意義、有價值。所以，這段時間，我很認真的學習了此次的培訓內容，總結下來受益匪淺。
經過培訓，我發現，我所掌握的信息技術能力還遠遠不夠。所以，有這樣的機會，學習借鑒到這么多的優秀案例，我感到很幸運。
通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了非常發達的信息時代，飛速發展的信息技術也廣泛應用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境,有了新的突破和發展;信息技術也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面傳授,學生硬性的學習;其表現形式也不僅僅局限于教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受,而是憑借信息技術這一現代技術，多元化的獲取學習知識。
信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新課標的教學觀念，體現“以學生為主體”，培養學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變為“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位，加強學生在學習中的主動性;同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。
學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環境都要全力的配合。
我認為這其中學校應該盡量為學生提供一個現代的、先進的、數字化的學習環境，在學校條件允許的情況下，盡可能的建設多媒體教室，將學校的學習系統(例如：圖書館系統、成績查詢系統等)盡可能的數字化，智能化，從基礎上打造信息環境，培養學生信息素養。在文化方面：開設穩定的信息技術課程(這里的穩定指：按計劃的，分階段的教授信息技術相關課程，而不是用自習課或其他學科的課程占用、時而上時而不上。)安排教師進行信息技術課程培訓，因為教師是學習過程的引導者，教師的信息素養是否達到標準，關系著全體學生的信息技能培養的質量。
教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等;做到可以輕松地將信息技術融合到教學當中;在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，為學生的建立自主學習的心境。
學生應該做到：認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知欲，主動了解和研究現代信息技術，自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所，挖掘和發現信息技術相關的能力。當然，這些是離不開學校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力，學校和教師占據著至關重要的位置。
所以作為學校，我們要充分了解和利用教育技術，據學生的學習特點，營造一個共同進步的學習環境：
(一)具有每時每刻運用信息技術的概念
教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關系著教學結果的質量。在傳統教學中，由于課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。
(二)利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平
信息技術教學環境為我們提供了生動形象展示知識內容的平臺，使學生們接受更加具象的知識內容，擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念，加深了學生的理解，使學生學的有興趣，直觀易懂，從而，激發了學生的學習欲望，大幅度提升了學生的學習效率。
(三)利用信息技術的優勢挖掘學生的求知欲，是學生感興趣而主動學習
信息技術是社會進步的產物，它將先進的科學知識融入了教育中，彌補了傳統教育的諸多不足，對于成長在新世紀的學生們來說，現代信息技術給他們帶來的新鮮感和認知感相較于傳統教育都是無法比擬的，這也給了學生更多的學習樂趣，使學生擺脫了枯燥的課堂，幫助學生將自己的注意力高度集中，從內心愛好學習、快樂學習、享受學習。
(四)重視學生信息技術方面的技能培養
想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力，學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以，我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力，這可以使學生避免走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學生更有效率的學習。
(五)注重學校以外的其它細節 灌輸信息技術學習環境建設概念
學生的學習環境不應該只是學校，他們的家庭和休息環境亦是學習的環境，知識是無處不在的。所以，使各個場所都都成為有效的信息技術學習環境是一種能力，也是一種習慣，這個習慣需要很多的外在因素幫助養成，所以，我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環境，那么學生所能接觸到的一切因素，都應在我們的研究范圍內。
(六)指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法
我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛煉學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，并學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下，利用信息技術，豐富自身知識層面，拓展思維能力，提高學習能力，鍛煉學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。
經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日后的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。
第19篇: 淺述船用SCR技術及應用
為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術應用到課堂教學中，我參加了“國培計劃(201x)”——農村中小學教師遠程培訓項目信息技術培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我順利的完成了信息技術應用能力測評，通過測評，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。因此，我要好好利用此次國培計劃網絡研修平臺，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。為此，本人結合自身實際情況，特制定此次培訓個人研修計劃。
一、研修目標
1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的'可持續發展奠定基礎。
二、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
第20篇: 淺述船用SCR技術及應用
摘要：小學英語新課標提出以來，新的教學理念潛移默化地影響著每一位一線教師，課堂教學法發生巨大的變化。如何提高課堂教學的有效性，從而讓學生養成良好的學習習慣、掌握學習技巧，最終達到提高綜合語用能力這一目標，成了各個小學英語老師努力鉆研的課題。而在諸多提高有效性的方法中，合理有效地使用現代信息技術手段正受到越來越多英語老師的青睞。
關鍵詞：信息技術、小學英語、課程整合、有效性
01
課前巧用信息技術，提高教師備課效率
在上課前，可以利用網絡備課，為課堂教學的有效性做鋪墊。互聯網有許多豐富的英語學習資源，我們可以深挖教材內容，結合互聯網中的相關資源，充實學生的學習素材。特別是我校是一所外語實驗小學，學生整體水平較高，僅僅是就課本知識學習已經滿足不了現代學生的需求。如在學習有關animals這一話題時，課本上利用兩個單元分別介紹了生活在zoo和farm的動物和牲畜，學生了解的知識有限，那么在主要課時結束后的活動課上，教師可以給學生們展示提前搜集好的諸如動物世界視頻、有關于非洲動物的英文繪本等等，這樣更能激發學生課外閱讀、自主學習的興趣。
02
課中活用信息技術，營造良好學習氛圍
在課堂教學中，教師可以利用PPT向學生展示有趣的歌曲、圖片等等，多方位刺激學生的感官以提高學生的注意力，如在詞匯課教學中，教師在presentation環節完成，向practice環節過渡的過程中，可以適當地插入一個有趣的chant視頻，用以放松學生情緒，更好地進入下一步學習。值得一提的是，PEP教材教師用書中所配套的光盤非常好，里面有大量豐富生動的音頻、視頻資源，教師可以下載后插入PPT或者希沃白板使用。如在對話教學中，教師可以利用逐句跟讀功能培養學生的語感，學生耳朵聽到的都是光盤里最純正的發音，還可以利用軟件配套的配音活動提高學生的課堂參與度從而鍛煉他們的小組合作能力；在語音拼寫教學中，光盤中自帶三會詞四線格書寫展示，非常方便教師指導學生正確書寫并仿寫。對于高年級學生來說，在實題演練中，可以使用希沃白板的書寫工具，請學生上臺寫一寫，改變傳統PPT“答案都是提前設定好的”、“限制學生思”的方式，讓整節課開放活躍，真正以學生為中心；在試卷及習題的講解過程中，教師可以利用投影，將內容直接展現在白板上，學生可以直觀地對照題目內容做筆記或者訂正。此外，教師更可以將學生的書寫作品及時分享，提高學生課堂學習的自覺性，防止濫竽充數的情況出現。
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課后利用信息技術，讓學習落到實處
課后作業也是課堂教學的一種延伸，課后的復習及預習做得好，也能提高下一節課的學習效率。傳統的作業模式就是大量的抄寫、聽寫、習題等書面作業，學生累得苦不堪言，英語成績仍得不到真正提高，原因在于很多人只是機械抄寫并沒有把學習內容記在心里，更不要談實際運用了。學好一門語言光靠抄寫、學語法是不夠的，更多的是要開口去說。但是很多老師說，孩子在家里完成聽說作業，教師無法進行有效監督。如果只是僅僅進行口語測試或是背誦檢查，效率太低且輻射面較窄，學生可能只是為了完成任務而突擊記憶，并沒有把日常口語練習作為一個日結月累的過程。這個時候我們可以有效地利用一些英語學習APP，如趣配音等等，學生可以將自己的配音作品分享到班級微信群中，大家可以互鑒學習；也可以將每天的口語練習拍成小視頻、VLOG等等，傳到智慧校園網絡中，將網盤作為自己“英語學習檔案袋”，不斷地看到自己的進步。但不得不提的是，利用網絡強化學習也是一把雙刃劍，鞏固知識的同時也有可能讓一些孩子直面網絡新奇內容的誘惑。這就需要家長同老師合作，把握好程度，控制好時間，相信只要是在正確的范圍內使用，一定是利大于弊的。如此這樣，過去的40分鐘固定課堂就延伸成為24小時移動課堂，學生可以隨時向老師提問，老師也可以及時向學生解惑。關于課堂上那些容易遺忘或者難以理解的重難點知識，老師可以利用電腦錄制專題微課，供學生課后學習參考。而在下一節課開始之前，教師還可以勻出3-5分鐘，在全班展示上節課后，同學們口語練習中的優秀語音或者視頻作品，形成一種良性循環，這也是創建班級英語學習習慣與文化的一部分。
參考文獻:
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