起草多種可供選擇工作方案時，要廣泛搜集各種資料和理論政策的依據，進行質與量，點與面的分析，做好可行性研究，提出建議方案。 以下是為大家整理的關于智慧校園建設規劃方案的文章3篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇1】智慧校園建設規劃方案
前言
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍。校園文化是學校的生命與靈魂，貫穿了學校發展的過去與未來，是學校歷史與現實的集中體現，也是學校社會形象的闡釋，它對學校發展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規范、行為矯正等作用，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質量的根本要求。
根據縣教育局有關校園文化建設的文件精神，結合實際，在充分發揮教師的集體智慧，經過充分醞釀、討論、分析的基礎上，制定了泰伯九年制學校校園文化建設規劃方案，以“挖掘善文化內涵”為推進，以“善”為主題，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創建特色學校、教育名校”的發展目標。
泰伯九年制學校立足實際，因地制宜，提出以“善文化”為核心的校園文化建設理念，實現社會主義核心價值觀、地方優秀文化、校園文化的三位一體，推動學校與時俱進地發展，更好地育人培才，推動地方教育事業的大發展。
一、概況與展望
(一)南城縣泰伯學校位于建昌鎮城區東北西臨盱江北大道，是城區第一所九年一貫制公立學校。學校占地面積約101畝，總建筑面積約2.9萬平方米，總投資1.78億元。校名為紀念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯，字泰伯，北宋著名哲學家、思想家、教育家、改革家，在建昌府郡盱江邊創辦了盱江書院，名播朝野，慕名求學者常有數百人，為“盱江一時儒宗”，人稱“盱江先生”。歷代郡學大成殿都繪有李覯畫像，以其為風范，激勵后人。
2019年9月，南城縣泰伯學校正式投入使用。
泰伯學校教育教學設施完備，有普通教學樓5幢，綜合樓1幢。走進校園，連廊畫宇，亭臺樓閣，于徽派江南畫風中融入國際學校設計元素，于現代學校中明晰江南文化格調，精致古樸，典雅自然,大氣沉穩。校園內教學區、生活區、活動區布局合理，草木茵茵，動靜明確，錯落有致。有普通教室80間、專用教室28間、社團專用教室20間，餐廳、報告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導室、廣播站齊全。有恢弘的藝術拓展中心，大氣的科學創客中心，寬大的室內籃球場，高標準的塑膠運動場。
泰伯學校名師眾多，團隊精良。現有教職員工139人，學生3473人，江西省特級教師2名，省、市、縣 “學科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。
傳承泰伯，學脈綿延。學校在“傳承泰伯”辦學理念的引領下，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下 ”的辦學宗旨，以“善”作底色，以“禮”立品格，以“愛”潤童心，致力于學生終生發展，培養有教養、有學識、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年;成就“心態開放，思路開闊，氣度豁達”的學術型教師;帶動“主動學習，民主對話，有效協作”的幸福家長。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。穩步開局的南城縣泰伯學校，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊伍，作為學校發展的核心競爭力，我們有理由相信泰伯學校會在南城這一片沃土，做出精彩的教育業績。
(二)泰伯九年制學校未來校園文化的展望
海闊任魚躍，天高任鳥飛。泰伯九年制學校發展潛力巨大，資源優勢明顯。學校各項硬件設施建設到位使我校的辦學條件是空前的，必將大大提升我校的辦學水準。
在各項基礎設施逐步完善，學校辦學條件日趨優化的大好形勢下，學校面臨著幾個需要處理好的問題：
第一，如何確立學校未來發展目標。
一年來，在各級領導的關心支持下，學校辦學條件尤其是各項軟硬件設施逐步得到改善;在既有基礎上，如何通過挖掘和弘揚校園文化，實現辦學條件與辦學特色齊頭并進，實現兩手抓，兩手硬的辦學效應，進一步助推學校發展。
第二，如何促進學校教育教學創新。
在學校推動善文化為核心的校園文化建設過程中，如何引導學校師生去自覺地了解、學習善文化，加深對優秀傳統文化的學習和理解，自覺推動學校校園文化建設。
第三，如何建設學校特色育人文化。
面對國內教育同質化較強的現狀，如何結合泰伯九年制學校所處的特定地域環境，結合善文化，發掘地方優良傳統，走出一條獨具特色的校園文化建設之路，是值得深入思考的。
第四，如何營造學校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學校校風、學風、教風、校訓之中，這是學校全體師生共同的責任，我們正在全校范圍內開展 “如何通過挖掘‘善’文化，在學生中進一步弘揚和培育民族精神，形成學校精神”的校園文化建設活動。
二、校園善文化建設總體規劃
教育哲學：立善教育
辦學理念：立人以善成善以教
校 訓：積善成德弘毅致遠
校風：見賢思齊擇善而行
學風: 廣習博見至善至美
教風：博學厚德善教至上
立善教育的實踐維度：
l真善德育
l智善課堂
l兼善課程
l崇善校園
l美善教師
l至善管理
五樓樓名：知善 行善 樂善 揚善 至善
四園園名：愛心園”、“孝心園”、“誠心園”、“信心園
弘善廊：
對聯1，
弘文尚德無聲畫;善水名山有韻詩。
對聯2，
錦地花天鄒魯厚;盱江學脈讀研香。
校 徽：
元素一，泰伯樓主體建筑，代表傳承李覯，文脈綿延。
元素二，2019年啟用，這是歷史時刻，永載校史。
元素三，B如水(盱江水，上善若水)，寓意泰伯學校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬年橋，點明學校地址)，人字形橋梁連接你我、攜手前行，茁壯成長。又似展開的書，形如鳥的雙翼，寓意泰伯人永遠飛翔在知識的世界，自強不息，精進不止。
元素四，彩虹，寓意學校是一所充滿生機和活力的新學校，學生將在這里譜寫人生精彩華章。
青藍與白顏色是主色料，徽派建筑的典雅江南風。
(二)建設目標
泰伯九年制學校校園文化建設以“挖掘善文化內涵”為主題，確定“善”為本，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創建特色學校、教育名校”的發展目標。
善文化建設三大階段的總目標為：
1.近期目標
(1)成立學校“善文化研究”活動領導小組，負責對“善文化”特色創建進行實施和細化，負責制定年度工作計劃和方案，負責在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。
(2)藝術作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場所布置的藝術作品中，逐漸體現“善文化”身影，體現學校“善文化”特色。
(3)以“善”為載體，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動。如：“善文化”詩歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報等，開展系列“善文化”主題活動。同時通過櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式，對學校善文化活動進行宣傳，選擇部分學生作品進行校園環境布置。
2.中期目標
(1)加強“李覯教育理念”文化研究，探索“善”文化內涵，形成“善”文化理論，結合南城歷史文化名城的優勢和李覯教育理念的精髓，打造泰伯學校“李覯文化研究中心”，讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學校“善文化”特色，構建學校校本課程體系，形成學校特色。
(2)在“善文化”校本課程開發與主題活動的基礎上，嘗試與開展探究性學習。可行項目有：善與生活、善子歷史、善子生態考察、善子與詩歌、善與民族文化等探究性活動。
(3)利用學校網站，建立善文化專題網站，對善文化活動進行宣傳和展示。
(4)爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學展示活動。
(5)力爭舉辦第一屆學校“善文化藝術節”。
(6)規劃并建成校園“善文化長廊”。
(7)繼續在校園環境布置上體現“善文化”特色，爭創市級校園文化“特色項目”。
3.遠期目標
(1)成功舉辦“善文化藝術節”，建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過系列活動和研究，學校“善文化”活動的開展逐步規范并制度化，并在此基礎上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學校校風、學風、教風相融合的內涵，使之完全與學校的教育教學融為一體，成為體現學校教育教學思想的靈魂。
(3)學校特色在縣、市內具有一定的知名度，爭創市級“特色學校”。
(三)實施措施
1、講好泰伯之故事
目前有三個縣還在為李覯爭執不休，有的說他是資溪人，有的說是黎川人，有的說是南城人。公說公有理，婆說婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當地的文化建設而關注。黎川建有風月亭，資溪建有泰伯公園，南城建有盱江書院。就我縣來說，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠遠不足。這里講一個故事。周邊幾個學生到校園來玩，看到這個雕像，上面寫著李覯石雕簡介，盡然沒有一個同學認得這個“覯”字，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯的內容，現改為這塊介紹。“盱江先生”更加符合學校人物的介紹，更能說明他是我們南城人。要快速解讀李覯，我們可以從這三個人對他的評價說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說“江南人士，推以為冠”。李覯，五歲識字，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉野，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》，當時名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞，軍事家，文學家，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲，屬忘年之交。他說：著書立言，有孟軻、揚雄之風義。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉，登上仕途，干一番事業。但是，他在科舉仕進的道路上卻一再受挫，未能如愿，自嘆“生處僻遐，不自進孰進哉!為此，他經常去拜訪官員，如范仲淹等。并常有書信來往。后經范仲淹多次推薦，到40歲才任太學助教、直講，相當于八品官員。權同管勾太學，相當于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了。可以說李覯的一生，是困苦的一生，積極進取的一生，雖能修身齊家，卻沒能實現治國平天下的志愿。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終。會教!第三位，那就是1922年，現代思想家、文學家、哲學家胡適，偶讀《直講李先生集》，寫下《李覯------一個不成得君行道的王安石》一文，才讓這個在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進入學者們的視野。他說“李覯是北宋的一個大思想家，他的大膽，他的見識，他的條理，在北宋學者中，幾乎沒有一個對手。李覯是江西學派的一個重要代表，是王安石的先導，是兩宋哲學的一個開山大師”。他把李覯，王安石，曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲，據說曾鞏還是李覯的高足，王安石舉行的西寧變法，有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說法是正確的。由此，近代以來，有許多的學者都在研究李覯。到目前為止，有6部研究李覯的著作，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟民!
縱觀李覯的一生，其貢獻有二，一是有37卷的《盱江先生全集》，其二是創辦盱江書院，弟子不下千人。旗下有高足，曾鞏，鄧潤璞等。得人才者得天下，得先賢者得底蘊。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑。
2、挖掘文化之理念
泰伯學校從其誕生之時就飽蘸芬芳人文風韻，傳承和發掘是泰伯人義不容辭的責任。走進鄉賢，傳承千年文脈，開啟智慧，作育時代英才。
【原文】立人以善，成善以教。教而不善邪，是堯舜之民，鄙夫矣;不教而善邪，是桀紂之民，可封矣。移風俗，斂賢才，未有不由此道也。
【大意】：立人以向善為本,用教育來培養善良的品德。經教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時的人,仍是鄙陋淺薄的人; 不經教育而具有善良品德,即使是桀紂時的人,也是可以賜封的有德之士。改善風俗習慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的。
“立人以善，成善以教”這是學校秉承的辦學理念，我們初步確定以“善”文化作為學校的主題文化，以此為出發點，歸宿點。實施善的課程，開展立善教育。塑造善政干部，打造至善教師，構建智善課堂，培養美善學生，建設揚善校園。這五步曲中，美善學生是我們的終極目標。日前，我們在學校視角文化建設已經設計好了校徽，并對五棟教學樓命名，分別為，知善樓，行善樓，樂善樓，揚善樓，至善樓。樓宇之間的活動區命名為，愛心園(沒有愛就沒有教育)，孝心園(百善孝為先)，誠心園(誠是禮的核心境界)，信心園{自信是成功的保證｝。通過四心教育來建構學生的善心。
校訓：積善成德弘毅致遠。
進門左三：【原文】：善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術有序，國有學，為民立師也。【大意】：這句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。古代教學,家里辦學有“塾”,黨里辦學有“庠”,遂里辦學有“序”,國都辦學有“學”，老師在育人向善中起到的是主導作用。
教風：博學厚德善教至上
進門左四：【原文】：性不能自賢，必有習也;事不能自知，必有見也。習之是，而見之廣，君子所以有成。
【大意】：僅靠自身的本性還不能達到圣賢的境界，要想成為圣賢之人，就必須學習，而且要把所學付之于行動、廣聞博見，只有這樣才能真正學有所成。
學風:廣習博見至善至美
3、設想課程之愿景
理念文化是學校的種子。學校課程建設是學校的土壤。只有將學校文化融入于課程發展的土壤中，學校文化之才能生根、發芽，學校才有蓬勃生命力。
在秉承李覯立善教育理念下，學校為滿足學生需求，打算除基于標準課程外，實施“善文化”課程，讓每一個泰伯人享受繽紛多彩的生活。
一、名片課程(特色)各處室牽頭負責。
1、善德課程：貫穿于學校德育教育全體系。
具體操作分三步：
尋善根，追溯中國傳統文化善德根基，從中國古代《三字經》、《弟子規》等傳統德育范本中尋找與善德有關的內容進行吟誦，引導學生崇德向善。
學善人，講自己的“善德故事”
做善事，學雷鋒。
2、夢想科技課程：創客教育中心夢想科技，主要以DIY作品，車模、航模、機器人，3D打印，機械加工、編程為主要實踐內容，實現人人編程，個個創客。
3、李覯教育思想研究課程
實景再現李覯生平，收集李覯文集，及當代人研究李覯的成果，李覯教育思想研究是學校文化發力的基礎。
4、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心。相關內容納入課程中，培養其樂觀向上、健康活潑的心態和生活習慣。開設自理自護、緊急救護、野外求生、災難避險等內容的教學。及有針對性地進行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內容。
5、閱讀課程 書香校園的保證
國學館，繪本館，泰伯閱讀吧，讀書飄流活動親子閱讀區，專家閱讀指導，讀書交流會，朗誦會等
6、大朋友課程名師工作室及家長學校，陪伴成長，教學相長，設立泰伯名家講壇。
二、精品課程(社團活動)修養課程，教師個人負責。
四樓走廊，內設相關工作室。棋藝茶藝紙藝區。
五樓走廊，為室內花木養植區。手工遺風，以花木、書法、國畫等項目為主要內容，落實在學生社團中;
六樓走廊，音樂工坊，以民族樂隊，西洋樂隊，合唱教學，舞蹈等為主要內容;六樓走廊樂隊練習區。
室內體育錧及運動場。魅力體育，以武術、田徑、籃球、排球、健美操等項目的實施為主要內容。
足球場：酷吧足球，此課程要素：每周一節足球文化短課、每月一次的足球技能比賽，每學期一次的班際足球聯賽，每年一次的足球文化節。室內設工作室。
三、成長課程學部負責 運動場主席臺處
開學禮季：以“開學典禮周”的實施為主要途徑，讓每一次典禮成為學生一生美好、難忘的記憶;
周一有約：以每周一的“國旗下展示”為主要平臺，圍繞24字核心價值觀，挖掘善德內涵，確定主題，班級輪流，人人展示，寓教于此，寓愛于此;
愛在教室：以富有個性、師生設計、共同實施的教室布置為主要途徑，每學期一次，在設計與實施中實現課程價值;
節節有愛：以重要節日的教育為載體，把教育融入到別具一格的活動中去，以體現生活即教育，教育即生活的教育真諦。母親節、父親節：獻給母親的詩，詩歌朗誦大賽;植樹節：我與小樹共成長活動，種樹、認領小樹;清明節：紅領巾尋根記，跟著清明走讀家鄉，書寫穿越時空的卡片(與家長一起緬懷先烈行動);中秋節：創意月餅大賽，融進思鄉情融進愛國情;婦女節：我和媽媽的閨蜜一小時，我和爸爸的秘密;
畢業花季：以學生畢業為契機，舉行一場別樹一幟的畢業典禮，在學生的一生中留下難忘的印象，為其生命的成長劃上一道燦爛的色彩;
學在路上：以“人文游學、校外拓展、志愿活動”為三大載體，開展研學行走課程，體驗式育人，豐滿孩子的心胸!
【篇2】智慧校園建設規劃方案
為踐行習近平總書記“兩山”理念，加快推進品質XX建設，主力XX建設美麗中國典范城市，根據《XXX教育局關于2018—2020年美麗學校創建工作實施方案的通知》和《XXX長安區美麗城鎮建設三年行動實施方案》文件要求，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以改善辦學條件、整治校園環境、建設校園文化為重點，切實加強學校基礎設施標準化建設、規章制度建設、安全、體音美、衛生設施建設、校園文化建設和和諧校園建設，努力使學校成為育人的理想場所。
二、總體目標
建設“美麗學校”，使學校洋溢著生態文明的自然之美，科學發展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。通過美麗學校的建設活動，要使我校的建筑的功能區域布局合理協調，環境整潔雅致，校園安定有序，課堂特色鮮明、人人和諧發展;要把我校的優良傳統進一步發揚光大，創立一個責任引領、師生共同發展、共同成長的平臺;要推進教育優質均衡發展、提升教育現代化水平，深入實施素質教育，切實優化教師隊伍，努力遵循教育教學規律，深化教育教學改革，實施生態有效教學;要把我校建設成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學校”。
三、組織機構
成立美麗校園創建工作領導小組，全面負責美麗學校創建工作有序開展。
組長：XXX(校長)
副組長：XXX(主任)
XXX(副主任)
成 員：XXX XXX XXX XXX XXX
四、基本原則
1、堅持“三個結合”。一是“美麗校園”建設與促進義教均衡、學校基礎設施標準化建設結合;二是“美麗校園”建設與校園文化建設結合;三是“美麗校園”建設與美麗家園建設和生態文明建設結合。
2、堅持“五個突出”。突出環境要美、人要精神、物要整潔，突出校園文化特色，突出宣傳教育，突出亮點展示，突出創建合力。全員參與建設學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
3、堅持因地制宜。結合各校自然環境和校園建設進展情況，針對校園建設和學校管理薄弱環節，因地制宜確定建設規劃和建設重點。
五、實施步驟
(一)宣傳動員階段(2018年12月)
組織全體師生認真學習《XXX教育局2018—2020年美麗學校創建工作實施方案》，成立領導小組，制定切實可行的實施方案，動員全體師生共同參與。
(二)組織實施階段(2019年1月—2020年)
按照既定的實施方案，有計劃地扎實開展創建活動，加大投入力度，完善設施建設，加強宣傳引導，營造濃厚氛圍，創新活動載體，促進美麗學校氛圍的營造和各項工作的提升。我校將在此階段組織開展班級文化建設、文明班級、文明少先隊員等評比活動，促進創建深入開展、效果不斷提升。
(三)鞏固提升階段(長期)
形成“美麗校園”建設的長效機制，在人文環境、建設規劃、自然環境、校園安全、教學管理等各方面形成規范、科學的發展機制，并長期堅持。
六、具體措施
(一)加強宣傳，營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室會等已有宣傳陣地，加強輿論引導，形成校內外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學校”建設的濃厚氛圍，提高全校師生對建設“美麗學校”目的、意義的認識;及時宣傳報道“美麗學校”建設的先進典型和成功經驗。
(二)征求意見，查找問題。通過發放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式，廣泛征求各方面的意見和建議，發現學校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素，為解決問題打好基礎，提高建設活動的針對性和有效性。
(三)明確責任，加強督查。建立“美麗學校”建設工作責任制度，將建設活動具體分解到各個部門和個人;建立活動督查機制，確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
(四)及時總結，鞏固深化。學校將定期和不定期召開建設活動小組工作會議，對建設活動進行階段性小結，研究部署下一階段建設工作安排，表彰、獎勵在建設活動中表現突出的集體和個人，宣傳建設活動中涌現出的典型事例和先進事跡，探索建立活動的長效機制，將建設活動不斷引向深入。
七、工作重點
(一)建設“美麗校園”環境。改善辦學條件，校容校貌美。
1、校園規劃科學、布局合理。對學校公用房間按照功能、區域進行布局調整。
2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設，打造校園小景亮點工程，在“綠色生態校園”基礎上創建“花園式學校”。
3、辦學條件提擋升級，集中財力建設改造和添置，讓校舍、教育技術裝備、安全、體音美和衛生設施、學生生活設施等基本辦學條件，達到《XXX義務教育學校辦學基本標準》要求。
4、培植校園文化，根據學校歷史和辦學特色，結合時代需求，創建有特色的校園文化，形成長期積淀，底蘊厚重，提煉主題，去人工雕掘，具有高品味的校園文化，使之成為學校精神的體現，可持續發展的動因。
(二)建設“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量，精神面貌好。
1、建設民主高效的領導班子。全面關心教師的工作和生活，構建平等、和諧、互助的干群關系，形成強大的集體凝聚力和戰斗力。要吃苦在前，享樂在后，大膽實踐，勇于創新，各部門既要條線分明，又要群策群力、攜手與共、精誠合作，為全校教職員工樹立榜樣。
2、建設追求幸福的教師隊伍。強化師德建設，注重內外兼修;強化制度管理，堅持責任引領;強化師資培訓，加快專業發展;配合教師流動，促進隊伍均衡;優化師資結構，留住青年教師，注重骨干培植，推進持續發展。
(三)培育“美麗學生”。
要實現中國夢，就要培育美麗的建設者，就要培育理想遠大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團結、講求文明、遵守法紀、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內外和諧的社會主義接班人。
堅持對學生“習慣、能力、素質”的常抓不懈，依照學校活動開展整體規劃的“成人、成長、成材”三體系，“自發、班級、學校”三板塊，“短期、中期、持久”三時段，不斷深化充實校園學習、活動模式的內涵建設，實現培育“美麗學生”的長遠目標。
(四)創建平安校園
進一步完善校園安全防控體系和應急管理體系，配齊校園安保設施設備，強化校園安全責任制，加強安全教育，強化師生安全防范意識和自防自教能力。深化校園及周邊治安綜合治理。做好重大節日、紀念日、敏感期和特殊事件期間學校穩定工作。
八、保障措施
(一)提高認識，加強領導
美麗校園建設，是今年確定的工作重點之一。學校成立“美麗校園建設領導小組”，校長是第一責任人，制訂建設規劃，因地制宜，明確指導思想、目標任務和具體措施，抓好各項工作的落實。
(二)加強研究，注重實效
通過調查、參觀、研究、思考、試點、總結，加深教師對美麗校園建設的認識。引導教師在傳承學校優秀傳統的基礎上，賦予新的時代內容，尤其要在校園景觀、課程改革、安全管理、制度建設和校本管理等多領域有所突破。
(三) 增加投入，加強建設
加大對美麗校園建設的投入，保證有一定數量的資金用于建設;同時提高資金的使用效益，把美麗校園建設與學校其他建設結合起來，形成整體推進的合力。
(四)強化督查考核
學校領導定期開展重點督查，強化對“美麗校園”創建行動的督查考核。
(五)建立長效機制
要以本次行動為契機，抓緊建立“美麗校園”創建活動的長效管理機制，進一步鞏固和深化行動成果，堅決防止反彈。要明確日常管護責任科室和責任人，確保“美麗校園”創建工作有人管、責任有人負、經費有保障。
【篇3】智慧校園建設規劃方案
校園文化是學校精神、學校秩序、學校環境和學校形象的集中體現，是高職院校提高辦學水平和人才培養質量的根基，是學校在創建和發展過程中由全體師生員工共同傳承和創造的、體現學校特色的道德規范、行為習慣和價值觀念的總和。為進一步加強我院校園文化建設，特制訂本方案。
一、 校園文化建設的指導思想
校園文化建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以育人為根本，以服務為宗旨，以就業為導向，以師生員工為主體，以校風、教風、學風建設為重點，弘揚主旋律，突出高品位，為學院持續健康發展提供強大動力。
二、校園文化建設的基本原則
1、堅持以人為本的原則。充分發揮師生員工在校園文化建設中的積極性、主動性和創造性，不斷滿足師生員工的精神追求和文化需要。
2、堅持與時俱進的原則。在繼承優秀文化傳統的基礎上，堅持解放思想，實事求是，不斷推進校園文化的開拓創新。
3、堅持特色鮮明的原則。注重體現我院的辦學傳統、辦學理念和辦學精神，突出辦學特色、專業特長和地域特點。
4、堅持重在建設的原則。把校園文化建設貫穿于學院工作的各個階段、各個層面、各個環節，堅定不移，循序漸進，常抓不懈。
三、校園文化建設的總體要求
緊緊圍繞學院發展戰略目標，統籌規劃、整體推進、分步實施，創造性地開展工作，力爭實現五個結合：傳統與現代的結合;繼承與創新的結合;自然與人文的結合;物質與精神的結合;校園與企業的結合。
四、校園文化建設的工作目標
豐富校園文化生活、提升校園文化品位、融合企業文化精華，構建和諧文明校園，形成內涵豐富、獨具特色、具有較強育人功能的校園文化風格。
五、校園文化建設的主要內容
(一)、精神文化建設
精神文化是校園文化的核心。精神文化建設以融合社會主義核心價值體系和職業精神為主要內容，鑄就具有優良傳統和時代特征的高職文化精神。
1、加強思想政治工作。充分發揮學院黨委領導核心作用、基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強領導班子和干部隊伍建設，不斷提高思想政治素質和辦學治校能力。把社會主義核心價值體系教育融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設的全過程。鞏固馬克思主義指導思想地位，深刻認識社會主義的共同理想，大力弘揚培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，認真踐行以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀。
2.重視黨風廉政建設。嚴格執行黨風廉政建設責任制，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的懲治和預防腐敗體系建設。大興密切聯系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風。堅決糾正損害群眾利益的各種不正之風。大力開展“廉潔文化進校園”和普法教育，提高師生員工法律素質、公民意識和遵紀守法的自覺性。
3、做好學院頂層設計。確定并踐行基于辦學定位的辦學思想和辦學理念，科學總結、高度概括體現大學精神、高職特色、我院特點的校訓、校風、教風和學風，培育和傳承學院精神。
4、營造寬松工作環境。定期分析師生員工的思想動態，注重人文關懷，倡導尊重知識、尊重人才、尊重勞動的學院風氣，創設凝神聚力、緊張有序、心情舒暢的工作氛圍，建立以德為先、注重實績、風清氣正的用人機制，形成和諧融洽、互助友愛、團結共事的人際關系。
5、注重校史文化積累。重視反映學院發展進程的各類校史資料的搜集歸檔和整理展示，以校史文化獨特的親和力、影響力和感染力，增強師生員工的責任感、使命感、歸屬感和榮譽感。
6、融合企業文化精華。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，邀請優秀企業家來校講座，創設與行業對接的實驗、實訓環境，借鑒優秀企業的管理制度，聯合優秀企業共同開發職業素養培訓課程，將優秀企業文化融合并貫穿于學院教育教學和管理服務的全過程，推進企業文化進校園。
7.促進學生身心健康。實施“陽光”心理健康工程，繼續發揮心理健康教師的作用，加強“大學生心理健康教育中心—班級—宿舍”三級心理健康教育網絡建設，開展形式多樣的心理教育輔導，幫助學生樹立正確的職業觀、擇業觀和創業觀，提高學生就業創業的承受力，做好融入社會的心理準備
(二)制度文化建設
制度文化是校園文化的保障。制度文化建設以民主、科學的精神
推進學校制度文化進程為主要內容，逐步建立起一整套科學規范、運行有序、約束有效、符合高職教育規律的現代高職院校制度。
1、完善領導決策體制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全領導體制、議事規則和決策程序，依法落實黨委、校長職權。加快制定符合法律規定、體現自身特點的學校章程，依照章程規定管理學校。
2、完善管理規章制度。建立以人為本、育人為先、教學為中心的管理制度體系，做好學院各類規章制度的匯編和編纂工作，使學校的各項工作有章可循。要根據形勢政策發展變化的要求，結合實際，不斷推進制度創新，重點解決規章制度過時和無章可循問題。
3、完善民主監督機制。加強民主管理與監督，依法建立校務公開制度、情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，不斷擴大廣大師生員工對學院工作的知情權、參與權和監督權。充分發揮學院學術委員會在專業建設、學術管理中的作用;充分發揮各民主黨派建言獻策參政議政的作用，充分發揮群眾團體的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設。
4、完善依法治校措施。強化制度意識，讓制度深入人心，并內化為全院師生員工的行為規范。加大對規章制度執行情況的監督檢查力度，做到有章必依，從嚴治校，確保制度建設落到實處。進一步明確教育教學或管理服務職責，建立科學的考核評價、目標管理、績效管理和獎懲措施，發揮好規章制度的規范、激勵和導向功能。
(四)行為文化建設
行為文化是校園文化的關鍵。行為文化建設以規范日常行為、樹立優秀典型、開展主題活動為主要內容。教育和引導教職員工為人師表，廣大學生德智體美全面發展。
1、加強師德師風建設。堅持開展教書育人、管理育人和服務育人教育，樹立“志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的師德風范和“育人為本，愛崗敬業、恪盡職守、廉潔奉公、熱情積極、甘于奉獻”的管理服務形象。將師德表現作為選拔干部、年度考核、職務聘任的首要內容，實行 “一票否決制”。嚴查師德失職、學術不端行為。促進教職員工自尊自律，做學生表率。
2、促進學生全面發展。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，促進德育、智育、體育、美育有機融合。以基本道德規范為基礎，以全面發展為目標，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、文明禮貌的良好品質和行為習慣，幫助學生樹立遠大理想，確立目標追求，塑造完美人格。加強校園不文明行為的糾
察，定期通報學生違紀情況，強化學生遵紀守法和道德實踐意識。
3、建立積極的激勵措施。每學年在教職工中開展 “師德模范”和“‘三育人’先進單位和先進個人” 評選表彰活動，舉辦一次“我最喜愛的教師”“優秀班主任”評選活動，在學生中開展 “三好學生” 、“優秀團員”、“優秀班、團干部”和“先進班集體”“優秀團支部” 評選表彰活動，舉辦一次“校園之星”評選活動，樹立師生員工學習榜樣。
4、豐富校園課外活動。按照“精品活動屆次化;品牌活動系部化、特色活動社團化、經常活動班級化”的活動組織原則，積極開展特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術、科技等活動。把開學典禮、畢業典禮、教師節、運動會等辦成學院最隆重、最熱烈、最有影響力的精品活動。精心打造讀書節、藝術節、技能大賽、辯論賽、演講賽等品牌、特色活動。充分利用重大節慶日或紀念日開展主題教育月活動。
5、加強學生社團建設。本著“加強職業技術型、支持志愿服務型、鼓勵興趣愛好型、優化文體藝術型”的思路，加強學生社團建設，建立院、系分級管理體系，落實每個學生社團“有一位指導教師，有一定規模，有一個掛靠單位，有一項特色活動，有一定經費保障”的要求，使社團活動成為提高學生素質能力的重要平臺，增強校園文化的生機與活力。
6、積極開展社會實踐。各系、各專業都應重視校內、外實習實訓基地建設，并加強教學實踐活動。堅持新生開學軍訓、假期社會實踐調查、科教、文體、法律、衛生“四進社區”、文化、科技 “三下鄉”、大學生服務邊遠貧困地區等活動。大力發展青年志愿者服務團隊，積極為學院活動或社會公益事業服務，培養愛心、鍛煉能力、展示風采。
7、營造良好育人環境。深入開展文明校園、平安校園創建活動。加強師生安全教育和校園安全管理，建立健全安全保衛制度，完善人防、物防和技防措施，提高預防災害、應急避險和突發事件應急管理的能力。加強校園和周邊環境治安綜合治理，完善矛盾糾紛排查化解機制。健全校醫室，提高醫療服務和防疫保健水平。切實維護師生員工正常的工作、學習、生活秩序，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。
(五)、物質文化建設
物質文化是校園文化的載體。物質文化建設以賦予校園建筑、設施、景點、媒體的文化象征和表現為主要內容。按照“先基礎設施再
綠化美化文化”的思路，以新校區為重點，創建獨特校園風格。
1、新校區規劃理念。整個校園建筑，依照現代“漢風”建筑風格。景觀營造上力圖在自由，浪漫的山水之間，構成一個包容，靜謐，充滿江南風韻的校園。功能布局上以開放、協調的布局方式實現各學科之間交流共享。場所塑造上注重將校園文化的精神內涵賦予場所的象征意義之中，將校園空間塑造成為文化的載體。。
2、新校區設計效果。以文山為背景，褒斜道入口的龍脈入首之處開始，形成“山，校，水”之間互相滲透的景觀格局。總平面設計按“綠帶縱穿，玉帶環繞”的大山水規劃，建筑以組群的形式分別隔水相望，形成院在林中，路在綠中，樓在園中，人在景中，景在水中的校園景色。營造出樸素與雅致交融、自然與莊重搭配、沉靜與靈動呼應的生態校園環境，用設計語言建造出“以人為本，天人合一”的新時代的大學校園。
3、新校區人文景觀。整體規劃設計校園人文景觀，建設標志性建筑、文化廣場、主題雕塑、文化走廊和文化景點等，在闡釋科學技術精神、突出漢中歷史文化(如以劉邦、蕭何為代表的人才觀，以劉邦和漢初三杰為代表的進取精神，以張騫為代表的開拓精神，以蔡倫、諸葛亮為代表的創新精神、以李固、諸葛亮為代表的忠貞節操、以諸葛亮為代表的智性與勤政精神等)上下功夫，使校園人文景點建設主題突出、特色鮮明、造型精致。
4、新校區文化設施。設置具有文化內涵和教育意義的櫥窗、展廳、閱報欄和文化、學術園地等配套設施，以實物、圖片、文字等形式，建立企業形象展示區、校企文化對接成果展示區，專業名人和杰出校友成就展示區、優秀學生作品展示區等，展示學院歷史傳統，融入企業文化精神，宣傳優秀企業、優秀畢業生，堅定學生成才信心。仿效企業實施視覺識別系統，讓學生直接感受企業、職場氛圍，突出校園文化的職業特色。
5、凈化、美化校園。以保持辦公區、教學區、實訓區、生活區、公寓區、運動區凈化、美化為主。通過宣傳欄、標語口號、畫像圖片等形式，在辦公區突出時政文化、辦學理念、廉政教育、師德教育的宣傳;在教學區突出校訓、教風、學風、校風和人文素質、科學精神、職業教育的宣傳，教室要有激勵學生好學力行的名言警句;在實訓區突出企業文化和實踐教育的宣傳;在生活區突出行為習慣、生活常識、文明禮儀和衛生教育的宣傳，適時開展 “我愛我家”為主題的文明宿舍創建活動;在運動區突出陽光體育、健康理念教育的宣傳。
6、信息網絡建設。豐富文化載體，擴大對外宣傳，樹立學院良
好的網絡文化形象。按照“誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責”的原則，把校園網建設成為系統安全、制度完備、管理規范、內容豐富、信息健康的“綠色網站”。創建校報、學報，加強校內報刊、廣播、電視、櫥窗等宣傳媒介的建設和管理。整體規劃設計“數字漢職院”， 逐步建立計算機辦公平臺系統、多媒體教學系統、數字圖書館、專業實習模擬系統、安全防范系統等，特別要重視“高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺”和精品課程平臺建設，實現行政管理和教學手段信息化。
六、校園文化建設的措施
1、加強校園文化建設的領導。學院黨委、行政是校園文化建設的領導者和指導者。要將校園文化建設納入學院事業發展的總體規劃，定期研究校園文化建設工作，積極解決建設中的實際問題。
2、加強校園文化建設的組織。成立校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的統籌、檢查、督促和落實。各系部、部門的黨、政負責人是本單位校園文化建設的第一責任人，要按照學院校園文化建設的統一要求，制定本單位的校園文化建設的實施細則及年度工作目標和措施，精心組織，抓好落實，積極構筑與學院整體文化相適應、專業特色鮮明的系部文化。
3、加強校園文化建設的保障。不斷完善校園文化建設的政策措施，加大校園文化建設的投入，校園文化建設的經費納入學院年度預算，對推進校園文化建設的先進單位和先進個人予以表彰獎勵，并把干部、教師、職工在校園文化建設中的表現情況，納入教職工年度考核、干部評議的重要內容確保各項工作順利開展。
校園文化建設是一個長期的、發展的過程。該建設方案為指導性意見，實施中要不斷的探索、總結和創新，努力建設具有我院特色、主題突出，與時俱進的校園文化。
