戰略是指戰略戰略。它一般是指：1.能夠實現目標的一套方案二根據形勢發展制定的行動方針和斗爭方法3.有奮斗的藝術，能注意方法和手段。 以下是為大家整理的關于小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養的文章6篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
教學目標的要求
思想品德課程旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。在核心素養成為中國學生培養導向之后，課程根本性質與培養目標沒有改變。
教學有效性的標準
良好的教學是教師發揮主導性、充分激發學生主體積極性、達到教學目標的過程。其特征有三：具有明確適當的教學目標，民主活躍的教學氣氛，充分發揮教師主導性、激發學生積極性的教學方法。教師在教學過程中，應當始終牢記幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，發展學生核心素養，根據教學內容、學生需要，選擇正確的教學方法，以激發學生學習道德與法治課程的積極性，達到使學生獲得學科知識、養成積極健康的道德素養與法制意識的目標。
【篇2】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
1、養成良好的行為習慣。
對于學生來說，有許多道德品質可以從培養行為習慣開始，以后再給予意義。從行為習慣入手，對中小學生進行道德教育，不失為一條科學的途徑。
人的行為在很大程度上取決于他的習慣。透過一個細微的習慣，往往能分析一個人的思想、作風、道德或文明的程度。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出發，不走彎路而達到高境界。
從系統科學的觀點來看，道德習慣是道德行動自動化的過程，是由不經常的道德行動轉化為個人品德的突破點，是品德發展的質變的指標。良好的道德習慣的形成是道德教育的重要目的。
2、營造良好的家庭環境。
好的家風就是一所好學校。在平時的學校教育中，家風體現在孩子的言行之中，家教也是一個家風的體現，它是通過孩子的言行表現出來。在為人處事方面，對別人要做到寬容、和善、認真地對待；在生活上，做到細心，對每件事都堅持認真地去處理。
在道德方面，我時常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會規則的事情，我會盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會盡自己最大的努力去對待它們。
3、加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀和價值觀。
愛國主義是幾千年來鞏固其祖國的最深切感受。這是一個永久性的問題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經常忽略這一主題。引導學生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個人與國家的密切關系，真正把自己視為祖國的未來，有遠大的理想，并發揮主人的作用。
4、加強法制教育，提高學生的法律意識和道德素質。
在這個混亂的社會中，讓學生區分是非，知道什么是守法，什么是非法，教育學生有關法律知識，教師利用生活中的例子對學生進行法律教育。許多學生都是法律知識的宣傳者，他們通過法律等活動進入課堂，使學生從小就能樹立法律意識，成為守法的好學生。
百年規劃，教育導向，作為教育者，教師的任務不僅要教導和混淆，更重要的是要教育人，學生要有良好的道德品質，才能成為祖國的支柱。
5、加強人情教育。
應該加強對學生在課堂上的教育。在“朋友之間”的教學過程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學生還會背誦朋友的詩，加深他們對朋友的了解，讓他們知道什么是家庭，老師，學生，友誼。
社會的文明與和諧是每個人共同努力的結果。每個人都應該給予一點愛，以實現我愛每一個人的美好未來，每個人都愛我，并促進良好道德品質的形成。
【篇3】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
“品德高尚，情操高尚”中國已跨入了時代發展的21世紀，那么，我們以怎樣的姿態、怎樣的面貌取迎接21世紀呢？
21世紀的建設者和接班人們，中學這個“黃金時刻”，不但要學好科學文化知識，鍛煉強壯的體魄，最重要的是一個人的道德品質、心理品質和健康的人格，立志做一個德、智、體、美、勞等全面發展的好學生！只有道德好了，才能學好知識，只有學好知識，才能建設祖國，只有建設祖國，才能使祖國的強大。
一個人有好的道德，會受到眾人的崇敬和愛戴，使人與人之間和睦相處；使國家的強盛，民族的安定；讓世界充滿了和平，和愛心。因此，良好的道德規范，是做好一切事物的前提。我們正處在一生的黃金時刻，養成良好的道德，對一生都有好處。
那些缺乏道德的人，往往會受到大眾的指責和懲罰。人缺乏道德，社會混亂，環境污染，沒有文明。正因為缺乏道德的人，是世界總不能安定：各國戰亂屢屢發生；恐怖分子，擾亂經濟；邪教組織，扣人心弦；環境污染，影響健康……
因此，我們要從現在做起，養成良好的道德規范，做合格的接班人。你不要認為不起什么作用，只要人人都有品德，才能避免發生茅盾。
在現實生活中，我們經常會遇到很多道德高尚的人。雷鋒助人為樂，為人民服務；好干部孔繁森克勤克儉，鞠躬盡瘁；人民的領袖毛澤東，吃苦耐勞，關心人民。辛勤的“園丁”；奮斗的運動員；英勇獻身的人民警察¨¨¨我們這一代青少年們，更應該以這些模范人物為榜樣，自覺遵守個人生活中的道德規范，做一個道德高尚的人。
xx爺爺曾經說過：“我們要迎接21世紀的挑戰，必須始終弘揚自強不息的精神。”自立自強是我們每個人必備的道德，它是我們健康成長和適應社會立足社會的需要。我們應該生活自理、學習自覺，不依賴父母，依靠自己的努力不斷向上。
“言而有信”“一諾千金”誠實守信也是我們必備的道德，在這現代化的時代，更應該誠實守信。我們應該說話做事實實在在，表里如一；學習不弄虛作假，考試不作弊；承諾要實事求是、講原則，作出承諾后要努力完成。
良好的道德規范有很多很多，需要我們去探索，比如積極進取、善良寬厚、助人為樂、為人正直、勤勞節儉、負起責任、孝敬父母、尊敬長輩、尊老愛幼、鄰里和睦、熱愛集體、尊敬老師、友愛同學、熱愛科學、熱愛祖國、民族團結、保護環境¨¨¨21世紀的我們，肩負著許許多多的重任，加油吧！未來的事業要靠我們去奮斗，我們要用火一樣的熱情，抓住每時每刻，去擁抱明天，去擁抱新世紀！
關鍵：
1、讓孩子愛上學習
學習是學生的主要任務。在學校或家里，都要勤加學習。從小養成愛學習的好習慣。小孩子的記憶是非常好的，可以快速的學習并記憶。讓孩子拓展思維，重視學習的方法，提高效率。解題時注意找規律、找方法。讓孩子在趣味的環境中愛上學習!!
2、學會分享
學會分享，有助于孩子的心胸開拓。愛和別人分享食物、玩具的孩子，從小就有廣闊的胸襟，人緣也會比不愛分享的孩子好。愛分享可以結交很多朋友，讓孩子的周圍充滿和諧。讓孩子從小懂得“舍得”的意義，對于長大也很有幫助!!
3、從小勤加鍛煉
適當鍛煉是有益的，可以放松身心，強身健體。另外健身可以讓人保持冷靜，思維放松。孩子上課壓力大，課外可以進行適當的戶外運動，比如跳繩、踢毽等運動。
4、帶孩子經常散心
帶孩子散心，可以拓展孩子的見識。在充滿學習的閑暇時間，不妨多到外面走走，見見外面的世界。讓孩子也知道，外面的世界很精彩。這樣可以放松身心，讓孩子調節心理。還能認識新的伙伴，當孩子跟同齡人聊天的時候，會讓別的小朋友羨慕哦!!
5、讓孩子學會尊敬老師
老師們都喜歡“聽話”的孩子，這里的聽話，并不是平時唯唯諾諾，很少發言的孩子。比如能替老師考慮班級秩序，為老師分憂的孩子。從小培養孩子“尊師”的品德，會讓老師更喜歡你的孩子哦!!
6、懂得孝敬長輩
“尊老愛幼”是中華民族傳統美德。古人就很注重培養孩子的尊敬老人，愛護幼小的品德。尊敬長輩，也是父母教育的體現。好的家教，孩子基本都會尊敬長輩。從小培訓孩子美德，會讓孩子擁有善意的心靈，讓孩子人見人夸哦!!
【篇4】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
過于重視知識傳授
當前教育形式雖然在逐步轉向素質教育，但中考的考試模式并沒有改變，這就決定了學校與教師重知識技能傳授、輕過程能力培養的現狀不會得到根本性的改善。雖然道德與法治偏重于教學實踐，需要生活與理論相結合，但這樣的教學環境，難以真正讓教學引發學生深入思考，導致初中道德與法治教學有效性難以得到根本性的改善。
教學內容、教學形式僵化
良好的道德與法治教學應具有高度的生活化、活動化的特征，素質教育也強調注重情感、態度、價值觀教育的基本理念，要求教師妥善處理三維教學目標關系。教師要想達到這樣的效果，需要根據課程內容與學生興趣，科學選擇教學方法與教學形式，開展形式多樣、能夠激發學生主動思考的活動。但實際教學過程中，由于課堂時間、教學進度等限制，活動得不到開展，或者活動僅限于簡單的教師問、學生答的形式，沒有真正引發學生思考、反思。
學生對道德與法治認識不到位
中考決定著初中學生的升學。在中考中，道德與法治相比于語文、數學、英語這些主科，所占的分數低，相比于同是副科的物理、化學等科目，又顯得簡單了一些，容易造成學生對道德與法治的輕視。加之教師教學方法簡單機械，極易引起學生對于本課程的厭惡情緒，影響了道德與法治教學的有效性。
社會環境因素對學生造成不良影響
初中道德與法治教育課程的教學目標是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。課程不僅強調學生的知識性學習，更注重對學生的品德、人格、價值觀的培養。對于初中學生來說，他們處于人生發展的十字路口，判斷是非的能力。學校是一個極為單純的環境，學校教育教給學生的都是積極向上的思想，學生對外部社會缺少了解，思想單純不成熟，這類負能量的事件接觸得多了，必然會對已有的道德與法治認識產生懷疑，從而影響道德與法治教學有效性。
【篇5】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
變革考試評價體系，突出核心素養的培育
基于核心素養的道德與法治課程主要是通過對學生進行道德教育、法治教育、心理健康教育、國家主權教育，以及社會主義核心價值觀等內容教育，使學生具備政治認同、法治意識、理性精神和公共參與的核心素養。道德與法治教學應與全面推進素質教育，深化基礎教育領域綜合改革相統一。在這樣的要求下，傳統的考試評價體系無法反映道德與法治教學的有效性，反而會束縛道德與法治課教師充分發揮主觀能動性，開展豐富有效的課堂活動，阻礙學生學習積極性，一定程度上影響了道德與法治教學的創新與發展。初中道德與法治課程的評價標準的改革是提升教學有效性的根本途徑，其趨勢主要有以下幾方面：評價形式多樣化，評價主體多樣化，評價內容多元化，更注重評價過程。具體措施可以有：變一考定分數為結合學生日常在課程教學中的表現與考試分數決定成績，對教師教學過程中教學方法、課堂活動、調動學生積極性等方面進行監督評測。科學的考試評價體系是踐行核心素養要求下的初中道德與法制教學必不可少的環節。
教師發揮主導作用，進行教學方式、內容的創新發展
道德與法治課程的出發點和落腳點是面向生活的，這就決定了教學內容要緊貼實際、聯系生活，教學方式要生活化、現實化。對于教師，要求有以下幾方面：教學具有科學明確的目標，教學方法活動化，注重讓學生在自主思考中得到能力和思想道德的提高。教學目標是提高教學有效性的關鍵，是課堂活動實施的依據。科學明確的教學目標，能讓學生看到清晰明確的學習方向，保證教學活動的有效性。教師應在科學的教學目標指導下，依據生活經驗，開展實例討論、自我反思、情境轉移、實地考察等教學活動，根據教學內容、學生興趣方向，靈活運用情境創設法、講授法、案例分析等教學方法。教學中鼓勵小組討論、主動發問、自我反思等，激發學生學習主動性，突顯學生主體地位，促進學生核心素養的發展。
教學中直面社會問題，樹立學生正確的價值觀
信息時代，初中生獲得校外信息的途徑多種多樣，他們可以輕易了解社會上的最新動態、熱點新聞。這些信息良莠不齊，價值觀導向不一，初中生幾乎無社會經驗，價值觀未完全定型，這極易造成他們對是非標準的困惑，甚至樹立錯誤的價值觀念。道德與法治課程的重要目的就是通過教育培養學生思想政治的核心素養，使其樹立對事物判斷的正確標準，提高辨別是非曲直的能力，建立正確的價值觀念，具有成為一名合格公民的必備能力和關鍵品格。這就要求教師主動了解社會時事熱點、把握社會最新動向，從中提取可以成為道德與法治課堂教學案例的信息，做好備課；采取事件代入、情景代入的方式，在課堂上讓學生自主思考或合作探究，分析事件，判斷對錯，并讓學生充分表達自己觀點；教師通過引導與解惑，指導學生正確認識、分析、評價問題，樹立正確的評價標準、價值導向，從而提高道德與法治教學有效性。
我國社會的不斷發展對教育事業也提出了新要求，教育的改革與發展已成為大勢所趨，素質教育和核心素養的提出都是對這一趨勢的有力回應。道德與法治課程事關核心素養中的社會參與、自主發展，更直接影響著“做全面發展的人”這一核心要求。初中時期是學生成長過程中承上啟下、奠定基礎的重要階段，初中階段的道德與法治教學的效果可以說影響著青少年的素質培養，關系著國家與民族的未來前途。初中道德與法治課教師應充分認識到自己的職責，真正理解核心素養在培養學生正確道德與法治觀念過程中的基礎性作用，采取科學有效的教學措施，提高初中道德與法治教學有效性。
【篇6】小學生道德素養_如何培養小學生的道德素養
當前，個別小學生因為物質生活的富有，使思想道德素質滑坡，這是不可忽視的。一種好習慣，也許會影響一個人的世界觀；一種好品質，也許會改變一個人的成長路。那么，作為小學班主任，怎樣才能有效培養學生的道德素養呢？
一、開展道德認知教育
道德認知也叫道德觀念，道德認知的形成在品德形成過程中是個極重要的開端。人生活在一定的社會環境中，道德認知水平的高低必然會受到所處環境的影響。因此，要讓學生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環境。
1.建立德育教育基地
為進一步推動素質教育，培養學生“愛家鄉、愛勞動、敬老人”的良好品質，我充分利用社會教育資源，建立了德育基地。每年的清明節，都組織學生前往趙光烈士紀念碑舉行祭掃活動，緬懷先烈的偉績；每年的夏季，都帶領學生到前進蔬菜大棚去拔草，培養學生愛勞動的好品質；每年的九月九帶領學生到敬老院進行文藝演出，培養孩子尊老的品質。德育基地的建立，促進了學生素質的全面提高。
2.優化家庭育人環境
我經常召開家長座談會，號召家長為孩子營造良好的育人環境，讓家長在孩子面前不說臟話，和鄰里友好相處，孝敬老人。高素質的家長才能教育出素質高的孩子，家長首先要做現代文明人，孩子才能從他們身上學到好的品質。
3.打造良好的墻體文化
班級文化具有無形的教育力量，它有利于班級德育工作的順利開展。我特別注重班級的文化建設，精心布置能激勵學生勤奮學習的墻報，如在班級粘貼“我讀書我快樂”、“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮”等條幅，設置“鍥而不舍，金石可鏤”、“腳踏實地，志在高飛”、“自信為你點亮生命之光”等欄目。
二、培養學生的道德意志
小學生意志的鍛煉和培養是形成他們自律能力的基礎。班主任應該通過鍛煉意志品質，使學生提高控制和支配自己行動的能力（自制力）。
1.培養自覺性
有些學生雖然確立了行動的目標，也有了計劃，但是缺乏積極主動的精神，結果目標計劃也會落空，這是自覺性不強的原因。作為班主任，要增強學生的自覺性。我經常利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生行為規范》，通過這些方法來規范學生的行為，如要求學生按時到校、專心聽講、認真完成作業、發言要舉手、上課時不說話、不搞小動作等，只有當這些外部的影響和要求被學生所接受，并轉化為其內部的道德需要，形成某種道德信念且表現在一定的行為中的時候，學生才開始形成自覺的能力。
2.培養自制性
自制性是指善于克制自己的情緒，并能有意識地調節、支配自己的思想和行為能力。教師可以結合“學生一日常規”的教育，讓學生懂得約束自己，引導學生切實從小事著手，強化良好的行為習慣，針對學生實際，教育學生克制自己。班主任更要善于培養其自制性，讓學生能夠控制自己的情緒，使自己的需要服從整體的利益，克服來自各方面的困難，冷靜處理問題。
3.培養果斷性
未來社會需要的接班人要善于把握機遇，要具有果斷決策的能力，而現在有的學生膽小，做事猶豫不決、懶于思考，有的冒失輕率、輕舉妄動。教師要注重培養學生意志的果斷性。學生自己能做的事情，教師不要全權代勞。比如，組織班隊會、編排文藝節目、自制小報等，教師完全可以讓學生自己組織，給學生更多鍛煉的機會，讓他們養成獨立、自覺做事的習慣，鍛煉他們果斷處理問題的能力。
三、教學生學會做人
在現代發展性教育的德育教育中，我們必須注重對學生道德素質的培養，要結合學生的實際，充分讓每一個學生在受教育的過程中得到同等的發展機遇和共同發展的可能，培養他們良好的道德素養，教學生學會做人。
1.做一個有愛心的人
首先，要讓學生愛自己的父母。父母把我們養大，是最值得我們尊敬的人，我們要懷著一顆感恩的心，為他們做力所能及的小事。其次，要讓學生學會關愛弱者。我校開設了“愛心超市”，我主動為“愛心超市”捐款捐物，也組織學生捐款捐物。另外，還要讓學生學會熱愛學校、愛老師、愛同學、愛學校的花草樹木等。
2.做一個誠實的人
只有誠實的人，才能贏得別人的信賴和幫助，才能走向成功。作為教師，要規范學生說真話。班主任要提醒學生不拿別人的東西、不講假活、不編瞎話、不說大話、不謊報成績等等。教師要鼓勵學生說老實話。當學生有了錯誤并且主動承認的時候，教師應對這種老實認錯的行為給予表揚，這對學生勇于改正錯誤極有好處。
3.做一個謙虛的人
謙虛的人知道如何發揚自己的優點，彌補自己的不足，往往是優點越來越多，缺點和不足越來越少。我一直鼓勵學生要多向別人請教，不斷擴大自己的知識面，開闊自己的眼界，告訴學生不能不懂裝懂，那樣就如井底之蛙。通過開展“做一個謙虛的人”的講座，讓學生懂得謙虛不是自卑，而是相信自己可以做得更好。通過聽講座，學生能客觀地認識自己，承認自己的不足，并積極對待自己的缺點。
總之，班主任要對學生加強道德認識教育、道德意志教育，教學生學會做人。在加強學生知識教育的同時，還要注重培養良好的道德素養，使他們成為未來社會的有用人才，為社會主義現在化事業貢獻力量。
