其他名作家對魯濱遜漂流記的名言15篇
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(1)
《魯濱遜漂流記》任務單
閱讀任務一
閱讀第一章，請為魯濱遜制作個人簡歷。
1.魯濱遜
愿望：
國籍： 出生年份：
2.出生階層情況（請以書中語句為依據填寫表格，并注明頁碼）
3.家庭成員情況
關系
職業
現狀
4.海上冒險經歷
關系
時間
地點
事件
（出海原由、主要經歷，結果）
對航海的態度
第一次
出發地：
目的地：
第二次
出發地：
目的地：
第三次
出發地：
目的地：
5.通過魯賓遜的“個人簡歷”，你是否發現了什么？或者你有什么疑問呢？
閱讀任務二
章節/頁碼
遇到的困難
解決困難的辦法
魯濱遜的品質
33頁
一無所有，被野獸吃掉
上樹，找水源，隨身帶短棍，
從船上找生活物資
遇事冷靜
35
沒有交通工具
1.閱讀第二章，根據魯濱遜在荒島上的生活細節，盤點魯濱遜在荒島上的生存技能。
2.觀察表格，魯濱遜在荒島上生活中遇到的最大困難是什么？他又是如何克服的呢？
閱讀任務三
閱讀第二章的第一節至第六節，完成以下任務。
會船上次序
取回了何物資
第一次
第一次
分類（任選角度）
1.完成魯濱遜荒島生活“起始物資清單”。
2.這場病對荒島生活的魯濱遜來說，是一場劫難，也是一次收獲，請你完善《魯濱遜病歷表》。
魯濱遜病歷表
病因
病癥（包含病情變化）
治療方法
對《圣經》態度變化
補充材料：
《圣經》是基督教的正式經典，被奉為教義和神學的根本依據。內容主要包括歷史、傳奇、律法、詩歌論述書函等。
圣經記錄了猶太教和基督教的起源及早期的發展.也為以色列民族史提供了重要的文獻資料。它是整個基督教教義的基礎，為其信徒提供了信仰的準則，同時也為基督教教會的組織和禮儀活動作出了規定。圣經是西方文化的重要源泉。也是一部包羅萬象的百科全書。它是世界上發行量最大,發行時間最長，腿譯成的語言最多。出現的版本最雜，流行最廣而讀者面最大，影響最深遠的部書,并已被列入吉尼斯世界記錄大全，聯合國公認《圣經》是對人類影響最大最深的本書。
這部古者經籍是希伯來民族文化的寶貴遺產，它記載了古代中東乃至南歐帶的民族、社會、政治軍事等多方面情況和風土人情，其中的哲學和神學觀念隨著基督教的廣泛傳播，為世界尤其是西方社會的發展、意識形態和文化習俗帶來巨大影響。
《圣經》主題思想:強調神與人立約關系；人守約則得賜福，人背約則受懲罰。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(2)
《魯濱遜漂流記》導讀教案
教學目標:
1．了解作家常識及作品的創作背景。
2．在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。
3．初步運用小說人物形象分析法對“魯濱遜”這一形象進行分析。
4．引導學生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
教學重點：
在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。
教學難點：
引導學生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
教時安排：
兩課時
課前準備：
布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。
教學過程:
第一課時
教學目標:
1．了解作家常識及作品的創作背景。
2．在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。
3．初步運用小說人物形象分析法對“魯濱遜”這一形象進行分析。
教學重點：
在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。
教學難點：
引導學生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
課前準備：
布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。
教學過程:
一、導入：
（出示幻燈片一）
十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發生了爭吵，結果被遺棄在一個荒島上，隨身只帶了一點武器與一本《圣經》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發現了他……
1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經歷激發了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發表了。
知道這部小說的名字嗎？那么今天我們就一起來隨魯濱遜去漂流吧！
這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現實主義小說的奠基之作，進而成為文學史中的傳世之作。小說作家丹尼爾.笛福更是家喻戶曉了。有人說，《魯濱遜漂流記》的成功不是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關。那么，笛福一生的經歷如何呢？下面我們一起作個簡要的了解。（自然導出對作家的介紹）
二、簡介笛福生平
（出示幻燈片二）
丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內衣業、煙酒貿易，還開過磚瓦廠。經歷過破產。他在從事商業的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關系才得以出獄。此后他繼續辦報紙刊物，寫了大量的政治、經濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關系。在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數月后便推出了該書的續集，并在短短五年內一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《摩爾.弗蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說。
三、延伸閱讀
魯濱遜是一個錚錚硬漢,對他來說“一個人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的”,這就是“絕對真理”。那么，他是如何憑借自己的雙手，憑著自己一個人的力氣，憑著自己的智慧，續寫這個生命奇跡的呢？欲知詳情如何，請大家去閱讀小說原著《魯濱遜漂流記》吧。
四、閱讀要求：
1．理清故事情節，能簡述故事。
2．利用時間閱讀小說原著并完成“名著欣賞記錄卡”，兩周后交流。
名著欣賞記錄卡
學生姓名 班級
閱讀時間 記錄時間
1、讀物名稱 字數
作者 讀物類別：□中國 □外國
2、這部名著的主要內容是：
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3、這部名著給我印象最深刻的是優美句段是：
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4、欣賞這部名著，我最大的收獲和體會是：
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第二課時
教學目標:
1．初步運用小說人物形象分析法對“魯濱遜”這一形象進行分析。
2．引導學生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
教學重點：
在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。
教學難點：
引導學生感悟名著蘊含的哲理完成讀書心得。
課前準備：
布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。
教學過程:
一、導入：
同學們前面我們花了兩周的時間來閱讀了《魯濱遜漂流記》這部名著，這節課我們一起來收獲閱讀的成果吧！首先我們請同學來簡述一下故事情節。
二、學生簡要述情節：
提示大致內容：《魯濱遜漂流記》可以分作三個部分，第一部分是魯濱遜離家三次航海冒險經歷，在巴西買了種植園；第二部分，也就小說的主體，是魯濱遜在荒島上的經歷；第三部分是敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。
（板書）魯濱遜：冒險生活———荒島余生———返回英國（抽取1-3名學生，講得好的發給小紀念品）
三、話題轉換（精彩片斷或語句賞析）
多少年來，《魯濱遜漂流記》不脛而走行遍了全世界，在許許多多的國家，一直被當作兒童必讀的“生活教科書”；18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。那么，《魯濱遜飄流記》的魅力究竟何在呢？下面我們將共同探討這個問題。
下面我們請同學們拿出自己的閱讀記錄卡，我們一起來探討：
（本環節教師視學生交流的實情，適時穿插個人的看法，一是調動學生的積極性；二是促進師生互動。）
在學生交流之后教師拿出自己的摘錄和學生一起欣賞：
精彩語言輯錄：
☆世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。
☆一個人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這就是“絕對真理”。
☆通過長期努力達到的現狀是世界上的最高水平，最適于稱為人類的幸福，與人體的機械活動部分的勞累和痛苦毫無關聯，也不會因人類中上層社會的自豪、奢侈、野心、妒忌而感到難堪。
☆陸地和海洋我見了這么多，它們是什么？產生于何處？我和所有其它生物，野生的和馴化的，有人性的和獸性的，都是什么？產生于何處？
?精彩篇章：
《魯濱遜飄流記》共分三部分。作品最為精彩和動人的是第二部分。描寫魯濱遜獨處荒島，挑戰自然的過程。
1．魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過程（第53頁）? 那種如實的刻摹仿佛就在眼前，也同樣用豐富多彩的細節使讀者相信，使傳奇故事被穿上了紀實的外衣。
2．魯濱遜燒制陶器的過程（第105～107頁）? 這段文字同樣以細節的精確、語言的優美擅長。它贊美了人的智慧，在艱難的條件下，自己動手創造財富。另外它具體交待了準確的數字、日期、制作方法和過程，使讀者看后一目了然。
3．寫魯濱遜挖獨木舟的過程（第111～113頁） 這段文字以簡潔明快的筆法精致刻畫了魯濱遜發揮自己的想像克服種種困難造船的經過。人物形象的樹立不是靠靜止刻畫完成，而是用看似瑣屑的細節拼組而出。作者交待了使用什么工具，花多長時間，經過如何等等。這都是有必要的。因為對一個人獨處荒島而造出一條船，讀者最可能的疑問是：“這可能嗎？”這段精細描繪就是作為一個答案出現的。
四、小說人物形象解讀
（一）魯濱遜形象。（提示：要求學生抓住人物的語言、動作、心理及相關故事情節來說）
預設議題：
⑴《魯濱遜漂流記》寫了哪些人物？主要人物是誰？他經歷了哪幾個階段的生活？他說了些什么令你感觸頗深的話？
⑵魯濱遜初到荒島中是如何解決他的糧食與水源的問題？
⑶如果你是主角，遇到船難漂流到荒島，你會如何做？
⑷如果你遇到食人族，你會怎么做？
⑸你認為是什么力量，促使魯濱遜不斷去冒險并克服種種困難，最后取得成功？
綜合思考：魯濱遜被賦予了種種人類優秀品質。魯濱遜有哪些優秀的品質，說說理由。
（二）“星期五”是一個怎樣的人？
五、 感悟性閱讀小結：
本部小說最主要的價值是塑造了魯濱遜這個典型性格。魯濱遜憑借勇敢與智慧獨立生活，最后成為一個傳說、傳奇。這就是《魯濱遜漂流記》至今還沒有失去，而且永不會失去它的光彩的原因。（這個地方布置作業：同學們閱讀小說后，我們應該怎么面對自己的困難？請談談你的看法，寫成一篇讀后感。）
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(3)
竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除魯濱遜漂流記的讀書筆記
篇一：魯濱遜漂流記的讀書筆記
魯濱遜漂流記的讀書筆記書名：魯濱遜漂流記
作者：丹尼爾·笛福（1660—1731）
作者簡介：英國作家，新聞記者，小冊子作者。英國啟蒙時期現實主義小說的奠基人，被譽為“英國和歐洲小說之父”。還著有《辛格爾頓船長》（1720）、《摩爾·費蘭德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《羅克薩娜》（1724）等長篇小說以及《彼得大帝》（1723）等傳記。
內容概要：一部家喻戶曉的現實主義回憶錄式冒險小說，是18世紀英國著名作家笛福受一個蘇格蘭水手海上遇險的經歷啟發寫成的。笛福在書中塑造了一個勇于面對自然挑戰的新型人物——魯濱遜·克魯索。他不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開小康家庭，出海闖天下。在遭遇海難流落到荒島上以后，他運用自己的頭腦和雙手，修建住所，種植糧食，馴養家畜，制造器具，縫紉衣服，把荒島改造成“世外桃源"。他在海外冒險多年，經歷千辛萬苦，終于得到了可觀的財富，回到了英國，完成了一個時代的英雄人物的創業歷程。
精彩語句及賞析：
1.在黑暗中，在洞口射進去的微弱光線反射下，忽然看見有兩只發光的大眼睛，也不知道是魔鬼的眼睛，還是人的眼睛，那對眼睛像兩顆星星閃閃發亮。賞析：運用比喻、擬人把星期五野人的特點描繪的淋漓盡致。
2.我原來上了一個海島，四面環海，極目所致，看不到一片陸地，只見遠方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島嶼，約在十五海里開外。賞析：寫出了魯濱遜當時所處的與世隔絕的環境，反應出他內心的恐慌。
3.1659年9月30日我，可憐的魯濱孫.克魯索，在一場可怕的大風暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。
賞析：寫出了他的不幸，更生動的描繪出小島生活下去的艱難，突出反映了魯濱遜驚人的毅力，以及生還的不可思議。
4.魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過程（第53頁）那種如實的刻摹仿佛就在眼前，也同樣用豐富多彩的細節使讀者相信，使傳奇故事被穿上了紀實的外衣。
5.魯濱遜燒制陶器的過程（第105～107頁）這段文字同樣以細節的精確、語言的優美擅長。它贊美了人的智慧，在艱難的條件下，自己動手創造財富。另外它具體交待了準確的數字、日期、制作方法和過程，使讀者看后一目了然。
5.寫魯濱遜挖獨木舟的過程（第111～113頁）這段文字以簡潔明快的筆法精致刻畫了魯濱遜發揮自己的想像克服種種困難造船的經過。人物形象的樹立不是靠靜止刻畫完成，而是用看似瑣屑的細節拼組而出。作者交待了使用什么工具，花多長時間，經過如何等等。這都是有必要的。因為對一個人獨處荒島而造出一條船，讀者最可能的疑問是：“這可能嗎？”這段精細描繪就是作為一個答案出現的。
6.那天晚上我睡得很香，所以第二天也不再暈船了，精神也為之一爽。望著前天還奔騰咆哮的大海，一下子竟這么平靜柔和，真是令人感到不可思議。那位引誘我上船的朋友唯恐我真的下定決心不再航海，就過來看我。"喂，鮑勃，"他拍拍我的肩膀說，"你現在覺得怎樣？我說，那天晚上吹起一點微風，一定把你嚇壞
了吧？""你說那是一點微風？"我說，"那是一場可怕的風暴啊！""風暴？你這傻瓜(:魯濱遜漂流記的讀書筆記)，"他回答說，"你把那也叫風暴？那算得了什么！只要船穩固，海面寬闊，像這樣的一點風我們根本不放在眼里。當然，你初次出海，也難怪你，鮑勃。來吧，我們弄碗甜酒喝喝，把那些事統統忘掉吧！你看，天氣多好啊！"我不想詳細敘述
賞析：人不應該把煩惱常記在心上，好好過好每一天才是最重要的，每一天都是一個新的開始，應該把煩惱留在昨天，努力賦予今天，美好的回憶寄予明天。
讀后感：
當一個人獨立生活的時候,還有這樣的對生活充滿信心的,實在是難能可貴.因為人總不能被困難嚇倒,而應迎難而上,克服困難,挑戰自我.始終保持一種積極,樂觀的心態.只有這樣才能戰勝困難在一次背包旅行的途中,魯濱遜乘坐的飛機在無人島上墜毀.這是什么地方?熾熱燦爛的陽光,一望無垠的大海在魯濱遜眼前展開的是一幅浪漫,孤獨,刺激和冒險的畫卷.然而,如果真的獨自留在無人島上會怎么樣呢?這里沒有自來水,也沒有煤氣爐,打不通手機,也沒法叫外賣送餐.除了泥土,大海和一直生活在那里的動植物以外,無人島上沒有任何東西是為了讓人類生存而存在的.一滴水都要親自去找,一個火苗都要親手點燃.在這樣的狀況下,你還會感到浪漫嗎?魯濱遜并不是天才,但是他有著更強的好奇心.他歷盡了限險,九死一生.他經歷了沒有淡水的痛苦,克服了孤獨一人生存的恐懼,熬過了無人島上漫長的梅雨期,戰勝了自己精神的絕望,最后終于乘坐英國海輪,駛向希望的故鄉雖然魯濱遜生活在遠離當時社會的荒島上,過著衣食無憂的生活,但他始終沒有脫離過社會,利用先前在社會中學到的知識使自己活了下來.如果他從一生下來就生活在荒島上,那情況又會是怎樣?人不能脫離社會而存在,這是不可否認的事實.魯濱遜能夠在荒島上生活幾十年,不單是他不服輸的思想,超強的生存能力,最重要的是他豐富的社會經驗.魯濱遜在島上時,從沒有放棄過要回到他原來是生活,這,也許是他活下來的信念!雖然魯濱遜生活在遠離當時社會的荒島上,過著衣食無憂的生活,但他始終沒有脫離過社會,利用先前在社會中學到的知識使自己活了下來.如果他從一生下來就生活在荒島上,那情況又會是怎樣?人不能脫離社會而存在,這是不可否認的事實.魯濱遜能夠在荒島上生活幾十年,不單是他不服輸的思想,超強的生存能力,最重要的是他豐富的社會經驗.魯濱遜在島上時,從沒有放棄過要回到他原來是生活,這,也許是他活下來的信念小說《魯濱遜漂流記》,一直受到人們的喜愛.寒假讀完這本書,真可謂是如獲至寶.這本書記述的是一艘大船失事后,唯一幸存者魯濱遜在荒無人煙的小島,在與世隔絕的環境中,生活了二十八年的冒險經歷和內心活動.魯濱遜在島上孤身一人,面對困難和挫折,克服了許多常人無法想象的困難,自己動手,豐衣足食,以驚人的毅力,頑強的活下來.他從失事的大船,找了些木材,在荒島上蓋了間房屋,為了防止野獸,還在房子周圍打上了木樁.來到荒島,面對首要的就是吃的問題。人活在這個世界上應該好好珍惜眼前美好的時光，沒有什么事比死更需要勇氣，魯濱遜展示的人類的智慧是一種財富。
篇二：魯濱遜漂流記讀書筆記
魯濱遜漂流記讀書筆記主要內容：
魯賓遜是本書的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后,他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創造的奇跡。
魯賓遜是一個善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”。從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。后來，一艘英國船只經過荒島，魯賓遜幫助船長制服了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十多年。《魯濱遜飄流記》中的好詞好句好段：
好詞好句：
1.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來不幸的命運。
2.我這個不孝之子，背棄父母，不盡天職，老天就這么快懲罰我了，真是天公地道。
3.唉!人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!凡是理智提供他們保護自己的種種辦法，一旦恐懼心占了上風，他們就不知道如何使用這些辦法了。
4.尤其是，在這種不幸的境遇中，上帝指引我認識他，乞求他的祝福，這給了我莫大的安慰。這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余。
好詞摘錄：
擱淺、兜底、吞噬、煙波彌漫、泅水、山坳、恭順、驚魂甫定、斑斑印記
好句摘錄：
我簡直嚇壞了，呆呆地占在那里，就象挨了一個晴天霹靂。
看到這情景，我怒不可遏，早把恐懼置之度外。我在心里發誓：下次再看到這種暴行，一定不放過他們!
篇三：魯濱遜漂流記讀書筆記
《魯濱遜漂流記》讀書筆記
丹尼爾·笛福（DanielDefoe，1660-1731），英國小說家，新聞記者。他在西方文學發展史上占據著一個特殊的位置，被稱為“現代小說之父”。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰勝困難。18世紀，長篇小說興起，笛福作為西方新興資產階級的代言人，他的創作開辟了以寫實為風格，追求逼真效果的現代長篇小說發展的道路。他的小說情節曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。自14至15世紀新航路開辟以來，航海成為每個青年人都抱有的一種理想，其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型人物，因此他被視作英國小說的開創者之一。
書中有很多名言，我非常喜歡其中的一句，送給同學們：
——一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。
盧梭曾說：“每個正在成長的男孩都應該先讀讀這本書。”
除了精彩離奇的故事外，小說最吸引人的地方就是魯濱孫的性格。他敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有房子，他自己搭建；沒有事物，他嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干；他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾篩面做面包……在島上的第24年，他還搭救了一個野人，給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個忠實的奴仆。就這樣，魯濱孫在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。面對人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。
因此小說一出版，就受島人們的熱烈歡迎。現在，在西方，“魯濱孫”已經成為冒險加的代名詞和千千萬萬讀者心目種的英雄。
丹尼爾·笛福(1660～1731),英國小說家,英國18世紀啟蒙時期現實主義小說的奠基人,被后人譽為“英國小說之父”。1719年,年近60歲的笛福發表了他的第一部小說《魯賓遜漂流記》。
，這主要表現在如何克服重重困難上面，這種面對困難的勇氣，沒有停留在消極求生的層面，而是積極的創造和占有，代表了他所處時代新興資產階級的時
代精神。魯賓遜自信、自立、自尊、自強、永不滿足、不甘平庸的精神，反映著新時代的觀念和要求。
自信、從不灰心沮喪，讓他在荒島上的生活越來越步入正軌。
，憑借“不成功絕不放手”的頑強意志和實干精神，他創造了奇跡。魯賓遜是個偉大的人，堅毅的人。他曾經這樣說道:“我會盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木板都要·35
面對人生困境，魯賓遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。
小說的結構一目了然，思路非常清晰。全書以魯賓遜冒險的經歷作為線索展開，講述他如何離家出走、逃脫海盜、流落孤島，如何在孤島惡劣的環境中生存，以及最后又是怎么樣成為富翁、如何回到英國等等。這些情節用一條線的形式引出來，使小說的結構非常緊湊、清晰。同時，在清晰的思路下，故事情節總是一波未平一波又起，讓讀者的心情也跟著膽戰心驚。既流暢又峰回路轉的情節，正如一條潺潺的溪流般吸引著讀者的眼球
英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險情，后來整條船在太平洋上不幸罹難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一個生存的家園。
一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。
魯濱遜漂流記內容簡介和相關資料
英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險情，后來整條船在太平洋上不幸罹難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一個生存的家園。
一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。
《魯濱遜漂流記》是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳，歷久不衰。該書以1708年一名蘇格蘭水手航海遇險，最后漂流到一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身于一個英國中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。魯濱遜憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來。經過了整整28個年頭，才有一艘英國船路過該島，魯濱遜得以返回故鄉。笛福成功地塑造了一個理想的資產階級所應具備的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，也告訴人們不論遇到何種困難，都要頑強地生存，上帝也許會拋棄你，但自己永遠不要拋棄自己！
《魯濱孫漂流記》由三個部分構成：頭一個部分簡要描寫主人公離家出走、經營種植園等情景；中間的主體部分描寫他離群獨處的荒島生活；第三部分寫他會英國途中與狼群的搏斗。其中主體部分最為精彩。它通過勾畫魯濱孫在特定環境中的表現，更為集中而又具體地揭示了贊美勞動和同自然斗爭的主題。
他，為向往海外的新世界，他放棄安逸而平庸的生活毅然遠行，及至獲得成功，亦不肯停息。后半生雖然漂泊于沒有人煙的荒島，但卻靠雙手在艱辛中贏得了生存的權利。他堅信人的聰明才智能戰勝任何苦難。這個信念使他終于成了自然的主人、荒島的征服者。
魯濱孫：魯濱孫是一個不滿足于現狀、不甘平庸、有實干精神、性格堅強的人。從小就對自己航海的愛好相當執著，有事甚至不去聽父母、朋友們善意的勸告，
不畏艱險，一定堅持去實現自己的愿望。在航海過程中遇到困難時，他能夠鎮定自若，毫不畏懼，毫不退縮，懂得安慰自己，使自己不被暫時的困境所嚇倒，并且想方設法地應付突如其來的災難，以樂觀的心態來改變自己的處境。在困境中，他仍然對生活充滿熱愛，對生活充滿了無限的憧憬和向往，自立、自信、自強，為求得生存乃至幸福奮斗不息，可謂是一位具有頑強毅力，勤勞勇敢而又能夠誠心幫助別人的人。
“星期五”：一個野蠻部落的年輕人，在一次躲避野人的過程中意外為魯濱孫所救，自此他把魯濱孫當成自己的主人，最主人有馴服，有熱心，就像是孩子對于自己的父親一般，一往情深。他比任何人都要忠誠老實，知恩報恩，忠心耿耿，對主人唯命是從，聽話可愛，而且他沒有脾氣，性格開朗，誠懇待人，疾惡如仇，別人不會對他采取任何的防范措施。更重要的是，他在緊要關頭愿意犧牲自己的生命來保護自己的主人。同時也很有學習的天賦，聰明伶俐，學習的時候總是興致勃勃，勤勤懇懇。“星期五”要求上進，很快就融入了文明人的生活，但在人們眼中，還是一個不折不扣的奴隸形象。
主人公魯濱遜生于比較富裕的家庭，但他毅然拋棄安逸舒適的家庭生活，甘愿與海浪為伍，去實現自己的航海夢想。他航行到過倫敦，到過非洲，還到過巴西，途中曾被海盜劫持做過奴隸，但最后終于化險為夷。在一次去往非洲的航行中，不幸遇上大風暴，全船覆沒，只有魯濱遜幸免于難，飄流到一個荒無人煙的小島上，從此開始他長達二十八年的孤島生活。在蒼涼寂寞的荒島，魯濱遜以其勇于冒險，敢于創造的開拓精神，獨自一人與困難作斗爭，終于重獲自由。在物質嚴重缺乏的荒島，魯濱遜用自己的雙手建立了房屋，蘺芭，做衣服、器具等生活必須品。他把野生的動物圈養起來，種植了許多農作物。終于，他把原本荒涼的小島建造得美麗而富饒，自己非但沒有被困境壓倒，反而過上了自得其樂的生活。
，魯賓遜那種勤勞踏實、
堅毅頑強、勇于進取的精神
《魯濱遜漂流記》讀書筆記
一、小說情節
小說由三部分構成：第一部分簡要描寫主人公離家出走、經營種植園等情景；第二部分是主體部分，描寫他二十八年的孤島生活；第三部分寫他回英國途中的經歷。
其中主體部分最為精彩：在一次去往非洲的航行中，不幸遇上大風暴，全船覆沒，只有魯濱遜幸免于難，飄流到一個荒無人煙的小島上，從此開始了他長達二十八年的孤島生活。在蒼涼寂寞的荒島，魯濱遜以其勇于冒險，敢于創造的開拓精神，獨自一人與困難作斗爭。在物質嚴重缺乏的荒島，魯濱遜用自己的雙手建立了房屋，籬笆，做衣服、器具等生活必須
品。他把野生的動物圈養起來，種植了許多農作物。終于，他把原本荒涼的小島建造得美麗而富饒，自己非但沒有被困境壓倒，反而過上了自得其樂的生活。
二、人物性格
魯濱遜：充滿探求和冒險精神，為向往海外的新世界，他放棄安逸而平庸的生活毅然遠行；性格堅強，航海過程中遇到困難時，流落到荒島上時，他都能鎮定自若，不被暫時的困境所嚇倒，并且想方設法地應付突如其來的災難；勤勞、勇于創造和開拓，是他能夠在荒島生存的基礎，在物質嚴重缺乏的荒島上，魯濱遜用自己的雙手把小島建造得美麗而富饒；意志頑強，永不放棄，雖然他做的許多事情都是白費力氣，沒有成
功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始，比如造船回鄉就花費了他數年的時間。
星期五：一個野蠻部落的年輕人，忠誠老實，知恩報恩，忠心耿耿，性格開朗，誠懇待人，疾惡如仇，在緊要關頭愿意犧牲自己的生命來保護自己的主人，有上進心，同時也很有學習天賦，聰明伶俐，學習的時總是興致勃勃，勤勤懇懇。
三、作者簡介
丹尼爾·笛福(1660～1731),英國小說家,英國18世紀啟蒙時期現實主義小說的奠基人,被后人譽為“英國小說之父”。1719年,年近60歲的笛福發表了他的第一部小說《魯賓遜漂流記》。小說一經發表，便大受歡迎，18世紀法國啟蒙思想家盧梭曾向成長中的青少年大力推薦此書。
四、名言
1、一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。
2、我會盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯
被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下
3、天不總是藍的，水不總是清
的，草不總是綠的，花不總是艷的，人生也不可能一
帆風順!
4、“花要凋落，草要枯黃，但春天又給它們生
機。
5、我們老是感到缺乏什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少感激之情。
6、我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使我內心感到由衷安慰。
7、害怕危險的心理比危險的本身更可怕！
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(4)
《魯濱遜漂流記》的藝術特色淺析
作者：蘇旭
來源：《青年文學家》2016年第32期
????????摘 要：《魯賓遜漂流記》是丹尼爾·笛福著名的現實主義代表作，作者通過主人公頑強的精神，表達了資產階級新興階段征服自然、奮發堅韌的意志。本文經歷仔細分析原文的藝術特色，歸納出《魯賓遜漂流記》的三大藝術特點，分別是：第一人稱“我”的敘事視角、描寫手法的具體與逼真、現實主義的寫作手法。最后論述這三個藝術特色雖然分立，但實為一體。
????????關鍵詞：《魯濱遜漂流記》；藝術特色；現實主義
????????[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A
????????[文章編號]：1002-2139（2016）-32--01
????????一、前言
????????《魯賓遜漂流記》是十八世紀英國著名的小說家丹尼爾·笛福（Daniel Defoe，公元1660～1731年）現實主義代表作。小說講述了主人公在荒島上頑強生存下來的故事，其堅韌不拔的精神激勵了一代又一代的人。本文重點分析《魯賓遜漂流記》的藝術特色，離析出十分突出的三點，希望能使讀者加深對《魯賓遜漂流記》的理解。
????????二、笛福與《魯濱遜漂流記》
????????笛福出生在資產階級的家庭，他的身上體現了資產階級那種頑強奮斗的精神。他的一生起伏不定，時而受賞識，時而受排擠，甚至關入牢中。在他晚年，流浪不定，終于客死他鄉。丹尼爾·笛福一生高產，著作多達兩百多部。他的作品流行很廣，被稱為“英國小說之父”。《魯賓遜漂流記》是他在五十九時創作的，跟他的大部分作品一樣，《魯賓遜漂流記》也是用第一人稱的敘事視角來描寫，展開故事。
????????《魯賓遜漂流記》是以真實發生的故事為小說創作背景的，當時有一個航海的船員，由于海浪原因船毀了，人被沖到一座荒無人煙的小島上。這個人在荒島上通過與大自然相處、與野獸斗爭，頑強地生存下來了。許多年過去，又有一搜海船從這個荒島過去，發現了他，將他救回英國，然而這時他卻發現自己竟然不太能說人類的語言了。這個新聞被爆出來，引起了英國社會的很大轟動。當時笛福正好讀到了這一則新聞，他覺得很有趣，于是他展開了他的文學想象力，開始以此為背景創作這部小說。我們可以將《魯賓遜漂流記》分為三個部分，第一部分是講述魯濱遜出海航行，第二部分是全書最精彩的部分，也就是描寫他在荒島上如何頑強地生存下來，第三部分則是講述他離開小島，回到英國的情景。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(5)
讀《魯濱遜漂流記》有感_讀《魯濱遜漂流記》有感精選5篇
讀《魯濱遜漂流記》有感/讀《魯濱遜漂流記》有感1
前幾天到書店買了幾本書，讀了幾天后，我感覺最有趣的就是《魯濱遜漂流記》了，它是由英國的小說家丹尼爾。笛福，笛福被譽為歐洲的小說之父，他是英國啟蒙時期現實主義小說的奠基。
他的作品主要為個人通過努力靠自己的智慧和勇敢戰勝困難，笛福的代表作《魯濱遜漂流記》聞名于世，笛福對他所描寫的人物理解較深，他善于寫個人在不利的環境中克服困難，它的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，而且他的作品都是由主人公轉述，讓讀者感到更為親切。
這本書里的好詞有很多，比如說：耽擱，不置可否，躊躇滿志，接踵而至，萬念俱灰。里面的好句也有很多，比如說：這種風勢愈來愈大，只見我所從來沒有到過的海面上波浪翻天，洶涌異常。尤其是逆風，順風時風力又不大風暴之后實際上沒走多少路程。這時風暴確實來勢兇猛，連水手們的臉上都開始露出恐怖和驚奇的表情。
作者笛福還給我們了幾句名言：在造物者手中，人生是怎樣一個東西啊!在不同的環境中，人類的感情是怎樣變幻無常啊!我們今天所愛的，往往是我們明天所恨的，我們今天所追求的往往是明天所逃避的，我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰心驚的。又如：人生的反復無常，就是這樣。還有：造物主在統治人類的時候，把人類的認識和知識局限于狹義的范圍，實在是無上的好事，人類雖有時在千千萬萬的危險中過活――這些危險如果讓他發覺，一定會使他心煩意亂，精神頹唐――但造物主卻叫他看不清事情的真相，完全不知道四周的種種危險，靜寧靜泰然的過下去。
我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢的面對困難，始終保持一種積極向上，從容樂觀的心態，只有這樣，我們就要向魯濱遜那樣成為生活的強者。
讀《魯濱遜漂流記》有感2
讀了《魯濱遜漂流記》這篇課文，我的心久久不能平靜，魯濱遜那勇敢的身影和那傳奇的經歷都深深地印在我的記憶之中……
魯濱遜從小就喜歡航海和冒險，到過世界的很多地方，碰到過許多困難與危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天下。有一次，魯濱遜在航海中不幸遇到了大風，船翻了，他的同伴們都葬身于海里;不幸中的萬幸，他雖漂落到荒島，但還是活了下來。雖然在荒島上遇到了重重困難，但他都冷靜地面對，并想辦法克服了這些困難。
沒有住宿，他便在山坡上選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷;沒有食物，他就一邊打獵，一邊畜養山羊，還用從沉船上搬來的一些麥子進行種植，為自己的生活提供保證;遇到野人，他勇敢地與之戰斗，并救下了差點被同伴吃掉的野人“星期五”;遇到了叛亂，他勇敢地平定了叛亂，救出了船長，最終返回了英國……魯濱遜真是一個奇跡!他在那么糟糕的環境下還能做得那么好，這真是一個神話!一個勇者所創的不朽神話!
和魯濱遜相比而言，我是多么膽小，簡直是天壤之別啊!有一次，我自己一個人在家時，一聽到急速的敲門聲嚇得躲在被窩里膽戰驚心，不敢出來，直到媽媽回來，我才戰戰兢兢地出來;上課時，我回答問題時總是很小聲的，就像蚊子叫一般，老師叫我重復幾遍都還聽不見，有時甚至還不敢回答問題。
面對惡劣環境的挑戰，魯濱遜沒有絕望和妥協，而是勇敢地面對現實，用頑強的毅力和勤勞的雙手同困難作斗爭，創造了不朽的傳奇。陽光總在風雨后，魯濱遜的經歷告訴我們：面對挫折和挑戰，不要輕易放棄，摔倒了爬起來;受傷了不哭泣。只有揚起自信的風帆，心態樂觀，勇于拼搏，堅持不懈，才能鑄造輝煌的人生!人生的道路上總有許許多多的困難與挫折，相信只有像魯濱遜這樣的勇者，才能熬過黑暗，迎來屬于自己的光明!
評語：不愧是六年級的小朋友寫出來的作品，不論是語言還是整個*框架結構的把握都很到位，尤其文末的打斷總結，更讓人欽佩小作者語言功底，寫得很棒!老師也建議你將整個《魯濱遜漂流記》完整地讀完，或許會理解得更透徹!
讀《魯濱遜漂流記》有感3
你能在一個荒島上獨自生存28年嗎?你能只帶一點槍支彈藥和一把刀在荒島上生存28年嗎?在生活中這看起來是不可能的事情，可是《魯濱遜漂流記》中的主人公做到了，他是——魯濱遜。
故事講述了魯濱遜在一次航海中發生了事故，而魯濱遜是船上唯一的幸存者，漂流到一個有食人族出沒的荒島上。而他身上只有幾只槍，幾盒子彈和一些火藥。可是他并沒有自暴自棄。在荒島上勇敢求生，自己搭建木屋，自己種莊稼，并教化了野人做同伴，一起生活。在荒島上生活了28年。28年以后的一天，他終于找到了逃脫荒島的機會，回到了和他闊別28年的家鄉。讀到這里，我深受感動，一個人深陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活，實在是難得可貴。
如果我就是主人公魯濱遜，我會不會像他一樣?這是不可能的，因為我根本沒有像他那樣的勇氣。如果我是主人公魯濱遜，當獨自一個人身處荒島上，叫人人不回，叫天天不靈，叫地地不應，我會像他重新燃起希望之火嗎?這是不可能的，因為我沒有這個能力。如果我是主人公魯濱遜，當看到野人用自己的同類開人肉大餐時，我會像他這樣英勇無畏，去營救他們嗎?這是不可能的，因為我沒這個膽量。
我從哇哇落地到背上書包，學校和父母已經為我們鋪好了成長的道路，可我還不滿足于現狀。一直抱怨這個，抱怨那個，其實我一直沒有體會過生活的辛酸。
一本好熟能拯救一個人，我終于領悟到這個道理，《魯濱遜漂流記》這本書告訴我們，只有靠自己的雙手，智慧的大腦，還有勇氣，任何問題都不是問題，主人公魯濱遜靠的就是勇氣、信念和樂觀，因為，能在荒島上生活28年，創造了世界的奇跡，這難道不值得我們學習嗎?
讀《魯濱遜漂流記》有感4
今天我終于讀完了英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》，使我頗受感觸。
大家一定都很熟悉魯濱遜吧?他憑著堅強的毅力在一座孤島上獨自生活了整整32年。面對著許許多多的困難，他毫不膽怯，而是借著自己的雙手鎮定地去戰勝它們。其實魯濱遜是一個生活在貴族家庭的小伙子，從小就酷愛航海，擁有無比之高的志向。可他的家人都不同意他航海的夢想。于是他就自己偷跑出來，在條商船當水手。可惜天公不作美，沒等船出海半個月，就遇上了暴風雨，經過幾番周折，船終于駛進大洋中，又被卷到海底旋渦之中。幸虧魯濱遜水性好，被海水沖上了岸。之后就開始了他孤島奮戰的第一關……
文中使我印象最深刻的莫過于*的“喜怒哀樂”。如讀到魯濱遜用了兩年時間才修好了一座“豪宅”時，其描寫便能使讀者的表情變得凝重起來。而如果讀到魯濱遜從淺擱的大船上找到了許多火藥、糧食、工具、材料或金錢時，讀者便會發自內心地笑。如果讀到魯濱遜高興地吃著自己烤的燒雞時，讀者便會流下渴望的饞口水。所以，*的描寫堪稱一流，使我佩服不得。
總之，我從魯濱遜身上學到了在沒有人的情況下，要學會自立，有毅力;在遇到困難時，不要慌張，而要堅強地去面對。我想，這就應該是作者要告訴我們的真諦吧!?
讀《魯濱遜漂流記》有感5
困難，一個多么令人沮喪的詞，也是一個讓人止步不前的詞，有多少人在通向成功的路上，被困難阻擋住了前進的腳步。怎樣才能克服困難呢?這個問題困擾了我多年，而就在暑假里，我讀了英國作家笛福的小說《魯濱遜漂流記》，于是對這個問題有了很深的感觸。
這是一本冒險小說，講述了魯濱遜從小就只想去航海。他不聽父母的勸告，乘船離家出走，結果多次遭遇風暴，最終流落到了一個荒島上。他的同伴已在大海中全部喪生，他獨自一人面對荒島，沒有害怕，沒有退縮，用自己的智慧和堅強的毅力，用僅有的沉船上的物資生存了下來。后來他還救下了一個俘虜“星期五”。他們在島上生活了近30年，直到發現了一艘英國輪船才離開了荒島。
魯濱遜為了在島上生存下去，經歷了許多大大小小的困難，他沒有住處，沒有食物，但他并沒有退縮。他用木筏把船上的食物、工具等物品運來，種植了大麥，養了山羊，他還用帆布搭了帳篷，用工具挖出了一個山洞。島上沒有木頭、膠水，但他用自己的智慧創造出了桌子和傘。他甚至用了五個月的時間造出了一條獨木舟。他之所以能克服這些困難，不正是因為堅強的毅力和堅持不懈的精神嗎?只要有這些精神，就一定能成功。
記得暑假里，我在海南學沖浪。開始的時候我還信心滿滿，學著別人的樣子，見一個浪頭打過來，我就馬上劃出去，可我力氣太小，一下就被浪頭超過了，這時，只見一個更大的浪向我打來，我一下被打出了好幾米遠，還喝了一大口又咸又澀的海水。我的心里打起了退堂鼓，這也太難了吧!我肯定學不會了。可與此同時，仿佛又有一個聲音在鼓勵著我：加油，只要堅持下去，有堅強的毅力，就一定會成功。這時，一股力量仿佛充滿了我全身，一下就把退縮的念頭打敗了。就這樣，我在這股力量的驅使下，堅持不懈地練習著，一小時、兩小時……三小時后，我終于學會了沖浪。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，《魯濱遜漂流記》告訴我們堅持是一種信念，堅持是一種力量。當我們把堅持當成一種習慣，必將無往而不勝，它將伴我們走向美好人生。
讀《魯濱遜漂流記》有感/讀《魯濱遜漂流記》有感精選5篇
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(6)
《魯濱孫漂流記》教學設計
小學語文人教版十二冊
執教：楊澤華
教學目標：
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關注人物命運，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。
3．激發學生閱讀原著的愿望。
教學重點：了解名著大意，體會人物的人生態度，激發學生閱讀整本書的欲望。
教學難點：第二自然段與第八自然段魯濱孫戰勝困難的經歷。
課前準備：
1、 老師：熟讀教材、準備原著，擬定自學要求
2、 學生：預習要求
1）閱讀故事梗概及精彩片段，了解作者及作品的時代背景。
2）、概括《魯濱孫漂流記》這本書的主要內容。
3）、課文是按什么順序寫的？分別寫那幾件事？
教學過程：
一、 激趣導入新課（3分鐘）
1. 談話：之前我們學習了兩篇外國著名的短篇小說，分別是丹麥作家安徒生寫的《賣火柴的小女孩》，俄國作家契科夫寫的《凡卡》，兩位主人翁的悲慘命運激起了我們深深地同情。但是，面對惡劣處境和困難時，我們肯定不能一味的屈服和認命，我們也要學會抗爭，學會生存。
今天，我們會結識一位與困難作斗爭的勇士，他在荒無人煙的小島上生活了二十幾年，我們一起大聲喊出他的名字—魯賓孫。（板書課題）齊讀。讀了課題你有問題嗎？（簡要板書）這節課我們在書上看到的這篇課文，是由該書的內容縮寫（梗概）和精彩片段組成的，今天我把原著給孩子們帶來了，如果大家能表現出色，我會考慮把它送給你們，準備好了嗎？
二、檢查預習：（3分鐘）
1.通過預習課文，查找資料，你們一定了解了很多。那么第一關，我給孩子們準備了有趣的搶答題：1）、《魯濱遜漂流記》的作者是哪國的作家叫什么？2）、故事主人公是哪個國家的？叫什么名字？3）故事主人公魯濱孫在荒島上救了一個野人，取名叫什么？4、主人翁最后結局怎樣了？ 5）魯濱孫離開那個島時，已在島上生活了多少年？（鼓勵）這只是課前的熱身知識，接下來還有一些問題等待大家去解決！比如課前的閱讀提示。
三、小組合作學習?、理解內容 （16分鐘）
1.指名閱讀課文前面的“閱讀提示”，明確閱讀要求。按閱讀提示自行閱讀梗概部分，完成以下任務。（10分鐘）
1）、請大家小組學習詞語、交流理解自己畫出的難理解語句。
2）、魯濱孫在荒島上遇到了哪些方面的困難？又是怎樣克服的？
（小黑板出示小組合作目標）。
完成表格
遇到的困難
解決困難的辦法
（怎樣到荒島上的？）遇險上島
需要一個容身的地方（沒住所）
搭起一座簡陋的帳篷（建房定居）
食物很快吃光了（食物缺乏）
打獵、捕魚、蓄養山羊、反復種收穗子
（養牧種植）
十分害怕、恐懼萬分（孤獨、恐懼）
救下“星期五”
（結果怎樣？）回到英國
3）、說說這部小說的的簡要內容。
4、交流匯報（6分鐘）
1）提出小組沒解決的問題。考一考：蓄養 圈養 處境 穗子
2）指導完成表格。
3）小說講了17世紀一位叫魯濱孫的英國人在海上遇難，漂流到了一個荒無人煙的小島。為了生存，他戰勝了種種困難，在島上生活了二十幾年，最后終于獲救，回到了英國。
四、瀏覽片段，體會精彩 （13分鐘）
1、過渡：剛才我們讀了小說的梗概，在原著中，有很多地方寫得更加精彩、刺激。接下來，我們就來欣賞一個精彩片段。請大家快速瀏覽“精彩片段”，你喜歡精彩片段的哪個地方？（劃一劃、批一批、讀一讀）
2、交流：讀一讀、試說一說喜歡的理由。
1）他的經驗教訓：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”找到魯濱孫列出“好處”和“壞處”，分角色讀一讀。
想想這個表格對魯賓孫有什么作用？（帶來勇氣、自己還是幸運的、還沒有完全處于絕境、接受現實、頑強活下去、知安命）
2）魯賓孫的精彩語言：“即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。”
3、那現在魯賓孫給你留下了怎樣的印象？（不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度））（2、3個學生）
4、引導學生自由發言，從魯濱孫的非凡經歷中，感悟學會生存的道理。師：對啊！魯濱孫在那個不知名的、荒無人煙的孤島上生活了二十八年， 他遇到了種種困難，更克服了種種困難，勇敢地活了下來。 生活中，我們也可能會遇到各種各樣的不確定的困難，那么，假如某一天當我們遇到身處困境時，我們又會以怎樣的心態和態度去面對呢？（如：面對厄運要有生存的勇氣，面對困難要善于因地制宜想辦法，要不斷改善生存環境。）
五、激發閱讀整書興趣 （5分鐘）
1、師：我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，你猜在故事中還有那些部分會很精彩？或者說你還想了解什么？
2、同學們有這么多的疑問，看來我們還是需要到原著中去了解，我想你一定會被小說的精彩、刺激的情節所吸引，能解開心中的疑問，還能發現值得珍藏的精彩語言！
3、小結拓展
師：的確，很多名著，人們之所以喜歡它，不僅僅是因為精彩的故事情節，其中的一些語言更能給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量。當我們讀課外書讀到好詞、好句、好段應該把它們（抄下來、背一背），甚至心中有想法的時候可以（寫下來）？
引導學生制作“讀書卡”，用于記錄好詞、好句、精彩句段等，概括故事大意、寫寫感受或體會等。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(7)
名著閱讀《魯濱遜漂流記》
一、導讀（簡介）
【作者】笛福，英國著名作家。
【主要內容】本書主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。
【閱讀感受】
①故事精彩離奇；
②小說表現了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；
③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；
④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來；
⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。
【人物形象及對應的典型情節和性格特征】
魯濱遜——典型情節 自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。
魯濱遜的性格特征 敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期創造精神和開拓精神。 “魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。
人物性格簡潔的概括如下：
魯濱遜：機智勇敢，沉著冷靜，有毅力，有耐心和愛心，樂于助人。
星期五：忠誠，善良，好奇，聽從指揮，聰明、學得快。
佐立:可愛，天真,調皮,真誠的小奴隸形象．
二、主要情節概括與縮寫
《魯濱遜漂流記》情節簡介
魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。后來，他逃往巴西，成了種植園主，到非洲購買奴隸途中遇上風暴，漂流到南美附近的無人荒島。他很快戰勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養山羊，改善了環境，表現出不知疲倦、百折不撓的毅力。
他獨自生活了多年以后，遇見一些土人到島上來舉行人肉宴。他從中救出一個土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他在島上生活了28年，最后幫一名艦長制服叛變的水手，乘船返回。他得到了冒險積累的財物，成為巨富，他還派人到他經營的島上繼續墾殖。
《魯濱遜搭救“星期五”》縮寫
魯濱遜看到野人吃人的殘暴場面后，加固了自己的“城墻”，并且深居簡出，同時他也萌生把野人殺掉的念頭。不久后，他又一次看見一群野人到島上來舉行人肉宴，其中一個野人“俘虜”從準備吃他的人群中逃出。魯濱遜果斷地幫助這個逃跑的野人，打死兩個追趕者，搭救了這個野人。魯濱遜將他收為自己的奴隸，并取名叫“星期五”。“星期五”在魯濱遜的教導下，很快學會了穿衣、開槍、講英語、信基督……成為魯濱遜最忠實的仆人和朋友。
《魯濱遜制陶器》縮寫
出于生活的需要，魯濱遜開始著手制造陶器。在找到陶土后，他做了無數次試驗，剛開始，有的由于陶土太軟沒有做完，有的由于溫度太高而爆裂。摸索了兩個多月之后，終于做成兩個大瓦器，還有許多小型器皿，但還是沒有可以裝流質、經得起火煮的泥鍋。一次偶然的機會，發現有的破泥制器皿被燒得像石頭一樣硬，于是魯濱遜開始研究燒陶的火力，最后燒成了三個瓦鍋，兩個瓦罐，其中有一個罐子正是魯濱遜最需要的。
《魯濱遜造木舟》縮寫
為了到孤島對面的大陸，魯濱遜便想和土人一樣造獨木舟。由于他思船心切，沒有經過太多考慮便開始工作。結果，花去數月時間好不容易用大柏樹鑿成的木舟卻因太大而廢棄。又過了幾年，魯濱遜吸取教訓，在沿河的地方又鑿了一只更小的獨木舟，并且安裝了桅桿和帆，又在舟內鑿了許多用來放東西的槽。但是因為木舟太小，魯濱遜未能乘它到對面大陸，只能在附近使用。
四、讀后感
（一）《魯濱遜漂流記》讀后感精寫
?魯濱遜是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了28年。他敢于同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
（二）閱讀感受
①故事精彩離奇；
②小說表現了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；
④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來；
⑤小說語言明白曉暢，樸素生動
五、題型演練
1. 這部小說用（第一人）人稱按（時間）順序來敘述。
2. 魯濱遜給那個野人起的名字是? 星期五
3. 魯濱遜給那個野人根據什么起名字? (時間) 救"星期五"時候正好是星期五,.
4.書中的主人公曾經在哪個國家做過煙草生意而發財? 巴西
5.主人公救野人時,野人還有父親嗎? 有
6. 魯濱遜教會鸚鵡說 波兒
7.主人公救野人時,野人吃什么食物? 人肉
8. 在《奴隸生涯》中，魯濱遜被留在了誰的家里做奴隸 海盜船長
9.在孤島上有什么與他做伴? 答:一只狗，兩只貓，一只鳥，一些書。
10.他找到幾本什么書? 祈禱書和圣經
11.他剛剛到島上時思考了哪些問題?
⑴生存問題 ⑵物質問題 ⑶精神問題
12. 魯濱遜在逃亡時，把一個小孩留了下來，那個小孩叫什么名字? 佐立
13.后來他又自己種了什么?養了什么?
種了小麥和水稻,養了羊群
14.那些糧食的種子是怎樣來的?
從沉船中的麻袋上抖落在土中的.
15.魯濱遜等人遇難時，船上有幾個人? 14人
16.第14章中魯賓遜給了星期五什么？小刀、皮帶、刀環和斧頭
17. 逃離了奴隸生涯,魯濱遜來到了 黑人島
18. 魯濱遜的父母希望他在家鄉過中產階級的人的生活
19. 他看見能帶他回祖國的人后說的第一句話是? "先生們，你們是什么人？"
20. 太陽來到赤道北面是旱季
21. 在荒島上魯濱遜覺得 水、食物最重要
22. 魯濱遜發現島上野山羊最多
23.假使你對我忠誠，我將來會好好待你，假使你不憑著穆罕默德向我發誓，表示沒有二心，我就把你也丟到海里．”這是魯濱遜對佐立說的。
24. 魯濱遜是如何到達孤島的？在第四次出海經商時，船在途中遇到風暴觸礁，只有魯濱遜幸存，漂流到孤島上。
25. 魯濱遜是如何計算日月的？在一個方柱的四邊，每天用刀刻一個凹口，每七天刻一個長一倍的凹口，每一月刻一個再長一倍的凹口。就這樣有了一個日歷，可以計算日月了。
26. 魯濱遜寫的“利害差異表”有何意義？把種種可能都分析出來，無論是出于消極還是積極，這使得他能夠冷靜下來，從只會空想的日子里解脫了出來，學會從絕望中尋找希望，從而勇敢地去面對現實，去改善現狀。
27. 如何理解魯濱遜的記日記和閱讀《圣經》及其他祈禱書的行為？
魯濱遜記日記的行為，表明他作為一個文明人精神方面的需要，證明自己活得明白，在長時間里沒有走失在這種荒島上，他也更有理由相信上帝的存在。有了這個前提，就有了活下去的精神支柱。
28.魯濱遜漂流記是笛福眾多文學作品中的代表作，他的成功之處主要在于塑造了魯濱遜這個新興資產階級的典型形象
29．《魯濱遜漂流記》是一部成功的(冒險)小說．
30.魯賓遜遇到哪些困難？又是怎樣解決？ 沒有吃的，通過打獵、養殖家禽和種植莊稼解決；沒有住所，就建造木屋擋風遮雨還保障了安全；還有疾病和地震，最大的危險是食人的野人，另外精神的孤獨痛苦最難以忍受，他寫日記讀圣經，還收留了星期五。
31.如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？
我無意祈求上帝把我從這荒島上拯救出去，我連想都沒有這樣想過。與靈魂獲救相比，肉體的獲救實在無足輕重。在這里，我說了這些話，目的是想讓讀者明白：一個人如果真的世事通明，就一定會認識到，真正的幸福不是被上帝從患難中拯救出來，而是從罪惡中拯救出來。
32. 讀一定數量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的“讀書札記”
示例：《魯濱遜漂流記》 笛福 魯濱遜一個人為了生存必須有拼搏的聰明才智和頑強毅力。
33、《魯濱遜漂流記》中寫魯濱遜十二次到那條大船上，把可能有用的東西都搬到住處后，感到暫時的棲身之處不宜久住，要找一個新的住所。他認為新住所要符合四個條件，這四個條件是：
答案示例：要有益于身體健康(或：地勢要高)，要有淡水要能避免在烈日里曝曬；要能抵御野獸的襲擊(或：要安全) ；要能望見大海（意思對即可）
34、寫出魯濱遜在荒島上救人的一個故事名稱。（自擬）（6個字以內）
搭救“星期五”、“智救落難船長”
35、英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜漂流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）。
示例：《魯濱遜漂流記》這部小說可以分為三個部分，第一部分寫魯濱孫離家三次航海的經歷，在巴西買了種植園；第二部分是小說的主體，寫魯濱孫在荒島上的經歷；第三部分敘述他從荒島回來以后的事情，主要經歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。
36、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續墾荒。他的名字叫魯濱遜，這部作品叫《魯濱遜漂流記》
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(8)
觀看影片，討論問題（出示燈片四）
魯濱遜在荒無人煙的海島上不但能夠生存下來，而且日子越來越舒服，一住就是二十七年兩個月零十九天。為什么他能有這樣超強的生存能力？他具有哪些非同尋常的素質？
（討論）（出示燈片五）
1、這里要讓學生明確：（魯濱遜有）堅韌不拔的意志，豐富的知識技能。
接著分點討論豐富。
2、討論一：哪些事例體現出魯濱遜具有堅韌不拔的意志？（出示燈片六）
（課文內的）：
（１）面對現實，勇于行動，自己動手創造生存條件；
（２）靠十幾粒麥種反復收種，經過四年才吃到自己種的糧食；
（３）發現野人后，克服恐懼，勇敢地與之周旋并救出星期五。
這些說明（魯濱遜）不等不靠，自己動手走出困境。
3、再請同學講原著中的有關故事：（出示燈片七）
（1）魯濱遜造船的故事
二十二天砍倒大樹，十四天砍去枝椏，一個月削出船的外形，三個月將船的內部鏤空，然后又為掘出一個向下的斜坡而吃盡苦頭，最后發現挖一條運河讓船下水工程浩大而不得不放棄。
（2）魯濱遜剛到海島時的沮喪絕望以及他是如何戰勝沮喪的故事的。
（出示燈片八）要使自己絕處逢生，當然需要個人的知識能力和足智多謀，但更為重要的是要有渴望生存的意志。男人和女人都曾證明他們能在極其惡劣的環境下生存，他們之所以能活下來首先是因為他們有活下去的勇氣。
4、此為“堅韌不拔的意志乃成功生存的第一要著”之小結。
（１）一人造船，工程浩大，非意志堅強者不能為。
（２）第二個小故事說明英雄不是天生的，
(出示燈片九)討論二：哪些事例可以看出魯濱遜有豐富的生存知識和技能？
（1）趕在大風將大船打得粉碎之前把一切有用的東西搶運上島。（知道工具的重要性）
（２）選址建房：選擇了一塊有水源、有樹蔭、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以看到海面……（自我保護意識、建筑的知識和能力）
（出示燈片十）（３）打獵、種養畜牧（狩獵的技能、時令節氣的知識、動植物養殖的知識和技能）
（４）烤面包、烤肉、曬葡萄干（食品加工的知識和技能）
（５）造船、制子彈、鞣制皮革、縫衣帽褲襪（造船工程師、兵器專家、皮匠、裁縫）
（６）打退野人的進攻，平定大船上的叛亂（軍事家、政治家、外交家一人而兼多職。）
5、提示：魯濱遜在島上如何解決吃、住、穿、醫病等難題的？
（出示燈片十一）討論三：魯濱遜雖然被拋上荒島，但不幸中有萬幸：他從大船上運下了槍、火藥、刀、斧、羅盤（指南針）、帆布、面包、酒等許多有用的東西；而且他所在的島物產富饒水源充足。假如他沒有槍、火藥、羅盤，島上又沒有水源，他將碰到哪些困難？你能幫他出主意解決這些困難嗎？
先讓學生自由討論，然后聚焦到三個問題：
如何打獵獲取食物？如何辨別方向？如何獲得水？
（１）如何獲得水？（出示燈片十二）
收集雨水融化冰雪
收集植物莖干中的水
用透明塑料袋收集植物蒸發的水
掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發的水
（２）如何打獵獲取食物？（出示燈片十三）
釣魚、采野果、爬樹掏鳥窩
挖陷阱逮野生動物，海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜
（３）如何辨別方向？（出示燈片十四）
兒歌：《假如你在野外迷了路》（請幾個學生背其中的詩句）
1、要是你在野外迷了路，太陽是個忠實的向導，可千萬別慌張，它在天空給你指點方向：
大自然有很多天然的指南針，中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。
北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。
要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。
雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會給你指點方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察，多多去想。
(小結)利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針
（出示燈片十五）突發事件出現時，許多人將面臨怎樣生存的問題。你可能被獨自隔絕在地球的任一地點——北極冰地或茫茫沙漠，熱帶雨林或浩瀚大海。山川、密林、莽原、沼澤隨時都有可能給你帶來致命的威脅，但同時又提供了相應的生存機會。作為個人來說，意志越堅韌，身體越健康，知識技能越豐富，則生存的機會就越大。
四、深化課文，談體會：
1、（出示燈片十六）學習魯濱遜，我們怎么辦？（學習小組討論）
2、（出示燈片十七）（請大家大聲地讀這一段話）
魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環境。這種生存的勇氣和經驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現代社會的我們是一個很好的啟示。
我們應該抓緊在校學習的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大增強我們的生存能力和社會競爭能力。
3、教師總結：
今天我們大家認真地學習了《魯濱遜漂流記》，我相信今后我們無論遇到什么困難都能有辦法、有能力解決，因為我們有堅韌不拔的毅力，我們正在努力學習科學文化知識。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(9)
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29
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111
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114 小議《呼嘯山莊》中希斯克利夫人性的回歸
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117 淺析《愛瑪》中女主人公的女性意識
118 打破沉默——接骨師之女中“沉默”主題的解讀
119 “同一性危機”——淺析漢娜的悲劇人生
120 初中學生聽力理解障礙簡析及應對策略
121 英漢災難性新聞導語寫作手法初探
122 The Lost Generation—“Nada” in Hemingway’s “A Clean, Well-Lighted Place”
123 從態度系統分析小說《簡愛》的女主人公的性格特征
124 從電影《姐姐的守護者》分析人的自私性
125 《簡愛》中的人文主義思想述評
126 清教思想在《失樂園》中的體現
127 譯者主體性觀照下的中文菜名英譯
128 文化交際視野下的語用失誤分析
129 功能對等理論視角下《越獄》字幕翻譯的研究
130 Analysis on Earnest Hemingway’s Doom Consciousness in The Old Man and the Sea
131 A Study on Chinglish of EFL Learners in Junior High Schools in China
132 從《哈克貝里﹒費恩歷險記》看馬克﹒吐溫的幽默諷刺藝術
133 論模糊語言在廣告英語中的功能與運用
134 顯現的被動隱現的自我——《看不見的人》中被動語態的身份建構功能研究
135 班德瑞曲名漢譯策略之解析
136 從薩丕爾-沃爾夫假說看中英諺語的文化意象
137 馬克吐溫小說的語言特征
138 論《呼嘯山莊》中的象征主義運用
139 詞塊法在高中英語寫作教學中的應用
140 英語學習者對合作學習的看法
141 旅游資料翻譯中文化因素的處理
142 英漢數字習語的文化內涵及其翻譯
143 《太陽照常升起》中“迷惘的一代”人物分析
144 中美時間觀的文化差異
145 托尼莫里森《柏油孩子》的后殖民生態批評解讀?
146 從中西文化差異角度談品牌翻譯
147 情景教學法在初中英語詞匯教學中的應用?
148 由英漢委婉語的對比研究來看中西文化的差異
149 中英酒俗對比
150 兩個反叛的女人——姚木蘭和斯佳麗之對比分析
151 從“啃老”現象看后啃老族的生活態度
152 A Study of Children Images in Huck Finn and Tom Sawyer
153 中國后與美國迷惘一代文化認同感的比較
154 師生關系與學生英語學習積極性之關聯性探析
155 裘德悲劇成因的分析
156 從《在路上》看“垮掉的一代”
157 On the Effects of Reading Aloud in English Learning in Senior High School
158 中文被動句的英譯?
159 On Translation of Cultural Factors in News under Skopostheorie
160 從校園流行語看中美學生思維方式的差異
161 Self-Discovery:An Analysis of Celie in The Color Purple
162 英語廣告的批評性話語分析
163 《榆樹下的欲望》和《雷雨》中悲劇性的差異
164 中西跨文化交際中的禮貌問題之比較分析
165 On Integrity Management in Modern Enterprises
166 簡愛與林黛玉的形象比較分析
167 Jane Austen’s Opinion towards Marriage in Pride and Prejudice
168 On Success of Gone with the Wind
169 中英社交禮儀差異的比較與分析
170 《紅字》中女權主義意識探析
171 淺談英語“根據”表達法
172 試析《哈克貝利費恩歷險記》中密西西比河和哈克的象征意義
173 《紫色》中“家”的解讀
174 從《瓦爾登湖》看梭羅的自然觀
175 玩偶之家中娜拉的性格悲劇所反映的世紀社會問題
176 《他們眼望上蒼》中的女性主義
177 高中英語寫作教學交往的模式及其策略
178 文化差異對中美商務談判的影響
179 從功能派目的論角度看商品說明書的英漢翻譯
180 試從關聯理論的角度分析《老友記》中的言語幽默
181 以目的論為指導的化妝品商標翻譯
182 從《老人與海》看海明威的人生觀
183 黑色孤島上的灰色母親—從黑人女性主義角度解讀《寵兒》中的母女關系
184 從合作原則看《白象似的群山》中的對話
185 從中西方文化差異看餐桌禮儀
186 美國憲法形成的歷史和原因之研究
187 An Analysis of Feminism in Little Women
188 論約翰多恩詩歌中的張力
189 從關聯理論看《茶館》兩個英譯本中修辭格的處理
190 基于合作原則的金凱瑞式美國幽默分析?
191 論跨文化商務交際中的非語言交際的重要性
192 英漢親屬稱呼語與中西家庭教育模式差異
193 從合作性原則看品牌代言中廣告語的使用
194 The Politeness Principle in English Business Letters
195 功能目的論視角下的仿擬翻譯的應用分析
196 外貿英語函電的文體特征及翻譯對策
197 簡愛和林黛玉不同命運的跨文化解讀?
198 論英語課堂教學中的非語言交際
199 論教師的非語言行為在課堂教學中的作用
200 《霧都孤兒》中的正邪兒童形象
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(10)
《魯濱遜漂流記》交流課
教學目的：
1.激發學生的閱讀興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。
????2.在熟悉小說的故事線索的基礎上準確記憶小說精彩的故事情節及與之相關的人物。
????3.對“魯濱遜”這一形象進行分析。
教時安排：一課時
教學重點：
通過交流讀書體會，閱讀賞析，理解作品主要情節，感受人物形象，學會如何面對困難與挫折。
教學難點：
從具體的故事情節中去感知人物品質，并且能入情入境。
課前準備：學生讀完整本書，并寫閱讀筆記。
教學過程：
一、談話導入
同學們，近期，我們讀了《魯濱遜漂流記》這部長篇小說，一提起這本書，大家腦海中就會浮現出魯濱遜那栩栩如生的硬漢形象。書中的主人翁身上到底發生了哪些曲折感人的故事呢？今天這節課老師將和大家一起再次走進《魯濱遜漂流記》，去感受魯濱遜那獨特的人格魅力。
????二、學生簡介作者、簡述情節。
1.這部小說的作者是誰？誰能簡單地介紹這部小說的作者呢？ （指名學生介紹）
??? 你們在閱讀小說的同時，還能關注小說的作者，這種閱讀習慣真好！
2.老師介紹：這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年9月一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，離智利有400英里之遙的安·菲南德島上達4年4個月之久，四年后，他才被伍茲·羅杰斯船長所救，當他被救回英國時已經成為了一個野人。英國著名作家笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自己豐富的想象力進行文學加工，使“魯濱遜”成為了人們心目中的英雄人物。
三、精彩片段或語句賞析
1.多少年來，《魯濱遜漂流記》不脛而走，響遍全世界，在許多國家，一直被當作兒童必讀的“生活教科書”。那么，《魯濱孫漂流記》的魅力究竟何在呢？下面我們將共同探討這個問題。請同學們翻開你的《閱讀手冊》，把自己摘錄《魯濱孫漂流記》中的印象深刻的精彩句段？給大家讀一讀，并說說自己的感受？
指名學生讀并說感受。
2.（師出示，交流）“挖獨木舟”片段
????過渡：同學們，老師閱讀這部小說時，也摘錄了一個關于魯濱孫在艱難的條件下，依靠自己的智慧和鍥而不舍的精神挖成獨木舟的精彩片段，想與大家一塊分享，大家愿意嗎？
???（課件出示“環島探險”片段），請同學們快速瀏覽這一片段，看看你能發現什么？
（第90頁環島探險章節里）我真是思船心切，立即開始工作。我砍倒了一棵杉樹。我相信，連所羅門造耶路撒冷的圣殿時也沒有用過這樣大的木材。靠近樹根的直徑是五英尺十英寸，在二十二英尺處，直徑也達四英尺十一英寸，然后慢慢細下去，分成一些枝子。我費了無數的勞力，才把這棵樹砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來。然后，我又花了一個月的工夫把它刮得略具規模，成為船底的形狀，使它可以船底朝下浮在水里。又花了將近三個月的工夫把它的內部挖空，把它做得完全像一只小船。我做這一步的時候，并不用火去燒，只用槌子和鑿子把它一點一點地鑿空，一直把它造成一個很體面的獨木舟，其大可以容納二十六個人，因此可以把我和所有的東西裝進去。我完成這個工程之后，對它非常滿意……?
交流：
（1）用對比的手法，將造船的木料與所羅門造圣殿的建筑進行比較，說明木材之巨大。
（2）用具體的數字描述杉樹根部直徑，從而襯托出工程的艱辛。
（3）師小結：是呀！對于如此巨大的一棵樹，魯濱孫想依靠幾把斧子去砍伐，這簡真就比蚍蜉撼大樹——不自量力。不過倔強的魯濱孫最終還是用22天時間把它砍倒，然后又用14天的時間去掉枝杈，又花了一個月的時間把它削成船底的模樣，最后又費盡心思和體力，花三個月的功夫，把它造成了一個很體面的獨木舟，太不簡單了！這需付出多大的艱辛啊！
????在這本書的整個故事里，魯濱孫挖獨木舟，捕獵和馴養山羊，挖鑿山洞，燒制陶器，制作面包，修筑柵欄，種植谷物等等這樣的內容，都體現出了魯濱遜的勇氣、智慧、堅毅和鍥而不舍的精神。
四、小小辯論會。
魯濱遜獨自一人漂流到荒島，并在那頑強地生活了28年，這不能不說是人類歷史上的一個奇跡，如果把你拋到荒島上，有一艘船供你充足的食物及日用品，這個島上沒有兇猛的野獸和野人，你愿意呆在那嗎？接下來，我們展開一個小小的辯論會。
五、升華主題
同學們，交流到這里，我們其實已經走進了魯濱遜的世界，我們和魯濱遜在書中相遇。28年來，魯濱遜在荒島上建起了自己物質和精神上的王國，這對他來說是多么寶貴的人生財富啊。這筆財富是什么呢？
老師也想寫上一句：“困境是一筆財富”（板書），這就是魯濱遜給我們帶來的。
六、拓展延伸
同學們，今天我們生活在幸福的和平年代，生活不需要我們去漂流，也不需要我們去歷險，需要我們怎么做呢？（從小學會生存，學會向困難挑戰，爭做生活的強者。）這便是我們今天來學習《魯濱遜漂流記》的意義所在。
七“魯濱遜名言”
1.《魯濱遜漂流記》這部小說中，不但有許多驚險傳奇的故事，而且也不乏一些給人啟迪，給人們帶來精神力量的精彩語言，讓我們一起讀讀吧！（課件出示名言，生齊讀）
*即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。
*一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。
*我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使我內心感到由衷安慰。
*我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少感激之情。
*在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。
2.你們喜歡嗎？如果喜歡，課后我們把它抄下來，你們還可以從中選出一句做為自己的座右銘。
八、推薦優秀書籍
1.海明威曾說：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”在《老人與海》中我們也許能夠找到桑提亞哥“硬漢性格”的影子。
2.海倫.凱勒是美國女作家、教育家，曾被授予美國公民最高榮譽——總統自由勛章，被推選為世界十名杰出婦女之一，但你相信她是個殘疾人嗎？《假如給我三天光明》會告訴你答案。
3.雙目失明、全身癱瘓還能進行寫作嗎？告訴你，能！尼古拉.奧斯特洛夫斯基就是在雙目失明、全身癱瘓的情況下完成的不朽之作《鋼鐵是怎樣煉成的》，跌宕起伏、生動感人的故事情節吸引了億萬讀者。
如果你對這幾本書感興趣，不妨找來原著讀一讀，相信你一定會有更多的收獲！
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板書設計：
《魯濱遜漂流記》讀書交流會
???困境是一筆財富！
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(11)
《魯濱遜漂流記》中人物形象分析
作者：楊盈盈 房永彬
來源：《文藝生活·文藝理論》2013年第02期
????????摘 要：《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜是中外文壇上的一個典型形象，是英國文壇上的一個不朽的經典符號。小說的劇情生動波折，引人入勝，魯濱遜多次遭遇海難，逃生荒島，收服禮拜五，統治荒島，共同抵抗強敵，發財后榮歸故里。在這一系列的情節中，作家為我們塑造了一個英勇無畏的冒險家的典型形象。筆者將從人物形象的角度對這部作品進行分析。
????????關鍵詞：《魯濱遜漂流記》；典型形象；形象分析；人物性格
????????中圖分類號：I106 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）05-0103-01
????????《魯濱遜漂流記》是英國文學史上的第一部長篇小說，這部作品是笛福根據當時一位蘇格蘭水手塞爾柯克近乎傳奇的經歷寫成。笛福充分發揮了自己的想象力和藝術創造力，同時抒發了自己的政治見解，形成了這樣一部具有內容豐富極具感染力的文學作品。笛福通過魯濱遜這樣一個藝術形象，為當時在同封建勢力角斗中正在崛起的新興資產階級的開拓精神提供了一個生動畫像。
????????一、《魯濱遜漂流記》中的典型形象
????????魯濱遜出生在一個商人家庭，喜歡航海，一心想要到海外見識一番。在一次航海中，他的船不幸的遇到風暴觸礁。同行的其他船員都葬身魚腹，只有他一人幸存，他漂流到一個荒島上，在小山邊安扎了帳篷居住了下來，造屋、種地、喂羊、造船，戰勝了一個有一個困難。后來，他從島上的土人手上救了一個人，給他取名“星期五”，作為自己的奴隸，他在島上生活了28年，直到有一天有條英國船在島邊停泊，他才帶著“星期五”離開了荒島，回到了英國。
????????作者塑造了魯濱遜這樣一個具有時代氣息的嶄新的藝術形象，成為英國第一部真正的現實主義小說成功塑造的文學史上第一個資產階級典型形象。作品著重塑造了人物形象的復雜性格，采用日常的生活口語，《魯濱遜漂流記》的故事大部分發生在荒無人煙的小島上，主人公是一個在資本主義初期的普通冒險家，它既不是一個完美的好人，也不是一個罪大惡極的壞人，只是一具有復雜性格的普通人。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(12)
紅山中學2015屆畢業班語文
《魯濱遜漂流記》經典情節
1、魯濱遜首次出海遇難
魯濱遜十九歲時乘坐朋友父親的船去倫敦。可是出海才第六天，他們就遇到了大風暴，滔天巨浪吞噬了不少的船只。他們的船也因為載貨太重，在水中劇烈搖擺顛簸，水手們采取了很多應急措施。后來發現船底漏水了，于是全船的人急忙全力抽水，可是無濟于事，船艙里進水越來越多，大船眼看就要沉沒了。船長只得拼命鳴槍求救。這時有一艘輕量級的船行駛到他們船邊，冒險放下一只小艇來救他。全體船員下到小艇，任憑小艇隨波漂流，并努力向想岸邊劃去，最后安全靠了岸。他們乘坐的大船在她們離開不到一刻鐘，就沉入了海底。
2、魯濱遜被海盜俘虜
魯濱遜乘坐一艘駛向非洲北岸的船去幾內亞做生意。船只航行到加那利群島和非洲西海岸之間時，遭遇一艘土耳其海盜船，經過一番戰斗，他們以失敗告終，全部船員被俘，然后被押送到薩累，魯濱遜由于年輕伶俐，成了海盜船長的奴隸。他以自己的聰明、勤快討得船長歡心，同時伺機逃跑。兩年后，魯濱遜終于找到獨自出海打魚的機會，帶著摩爾小孩“佐立”，駕駛一只長舢板逃離薩累。途中得到一艘葡萄牙船救助，逃到巴西。
3、魯濱遜經營巴西種植園
魯濱遜逃到巴西后，傾囊買了一些沒有開墾過的土地，成了種植園主。他擬定了一個經營種植園和定居的計劃，并且很快發展起來：開始兩年，他只種糧食為生；第三年，種了一些煙草，同時，又購進了一大塊土地，準備來年種甘蔗；第四年，種植園大獲成功。魯濱遜不僅學會了當地的語言，而且，在種植園主和城里的商人中間有了不少熟人，交了不少朋友。
4、魯濱遜漂流到“絕望島”
魯濱遜在巴西的種植園發展的很快，但是缺乏人手。這時一些熟悉的種植園主和商人就以非常優惠的條件邀請魯濱遜去幾內亞買些黑奴回來，魯濱遜欣然同意。他們在海上航行十二天之后，突然遭到強烈颶風襲擊。他們只能讓船乘風逐浪漂流，聽任命運和狂風的擺布，最后擱淺在南美洲北岸一片沙灘上動彈不得了。大家只得棄船，上了一只小艇。忽然一個巨浪把小艇打得船底朝天；小艇上的人通通被波濤吞沒。魯濱遜經受了兩次大浪的沖擊，最后被沖到一座荒無人煙的小島，奇跡般的獨自活了下來。
5、魯濱遜搭建房屋
魯濱遜到荒島后，先在海邊用箱子和木板搭了一個簡易的帳篷住。可是不安全，也不衛生。于是又去找了一個理想的地方：在一處又陡又直的山巖下，有一片平地，他在平地上劃了一個半圓形，沿線插了兩排結實的木樁，木樁之間填滿纜索，頂上搭了一個雙層的大帳篷防雨。他沒有在籬笆上做門，而是用一個短梯從籬笆頂上翻進來，進入里面后再收好梯子。后來他又在巖壁上挖了一個很大的地窖。
6、魯濱遜馴養山羊
魯濱遜在島上的第三年，捉到了一只雌的小山羊，經過馴養，它長大了。這誘發了他馴養山羊的念頭。他利用陷阱捉捕山羊，又找到一塊圈養山羊合適的地方，那兒是一大片平坦的草原，既有青草供山羊吃，又有水供他們喝，并且還有陰涼的地方供它們歇息。他把這些草地用堅固的籬笆或木柵欄圈了起來 ，然后在這些圈地上，又做了窄小的圍欄，要捉羊時，就把羊趕進去。同時，在各圈地之間，又做了一些門使之彼此相通。這樣，他不僅隨時有羊肉吃，還有羊奶喝，后來，經過多次的試驗和失敗，又學會了做奶油和干酪。
7、魯濱遜種糧食
魯濱遜偶然翻到一只小布袋，布袋里裝了一些谷物，是用來喂家禽的。袋里剩下的一點谷類早已被老鼠吃光了，只留下一些塵土和谷殼。他就順手把袋里的塵土和谷殼抖在巖石下的圍墻邊。不料一個月之后，地上竟長出了綠色的莖干，原來是大麥和稻子！他非常驚喜，就開始學習種田，并很快成了種田好手。后來他又利用這些糧食磨制面粉，烤制面包。
8、魯濱遜制陶器
出于生活的需要，魯濱遜著手制造陶器。在找到陶土后，他做了無數次實驗，剛開始，有的由于陶土太軟沒有做完，有的由于溫度太高而爆裂。摸索了兩個月之后，終于做成了兩個大瓦器，還有許多小型器皿，但還沒有可以裝流質、經得起火煮的泥鍋。一次偶然的機會，發現有的破泥制器皿, 被燒得像石頭一樣硬，于是魯濱遜開始研究燒陶的火力，最后燒成了三個瓦鍋，兩個瓦罐，其中有一個罐子正是魯濱遜最需要的。
9、魯濱遜造木船
為了到孤島對面的大陸，魯濱遜便想和土人一樣造獨木舟。由于他思船心切，沒有經過太多考慮便考試工作。結果，花了數月時間好不容易用大柏樹鑿成的木舟卻因太大而廢棄。過了不久，魯濱遜吸取教訓，在沿河的地方又鑿了一只更小的獨木舟，并且安裝了桅桿和帆，在舟內鑿了許多用來放東西的槽。但是因為木舟太小，魯濱遜未能乘它到對面大陸，只能在附近使用。
10、魯濱遜繞島航行
魯濱遜花了將近連年的時間造了一條小舟，安裝了桅桿和帆，在船的兩頭做了小抽屜，里面放糧食，日用品和彈藥之類的東西，在船舷內挖了一條長長的槽，用來放槍，還做了塊垂板可蓋住長槽，以防槍支受潮。在他到荒島后第六年的十一月六日，開始環繞小島的航行。在小船想繞過一個岬角時，由于遇到來勢洶洶的急流和回流的沖擊，他的小船被沖進茫茫大海，離開小島有六海里遠，隨時有滅頂之災。經過一整天的掙扎，到了下午四點鐘才逃過劫難，回到岸上。
11、搭救“星期五”
一次，魯濱遜看見一群野人到島上舉行人肉宴，其中一個野人“俘虜”從準備吃他的人群中逃出。魯濱遜打死兩個追趕者，搭救了這個野人,將他收為自己的奴隸，并取名叫“星期五”。“星期五”在魯濱遜的教導下，很快學會了穿衣、開槍、講英語、信基督……成為魯濱遜最忠實的仆人和朋友。
12、智救落難船長
魯濱遜在荒島的低二十八個年頭，一艘英國的船停泊在小島東南角。一只小船載著七個水手和三個俘虜登上小島。魯濱遜解救了那三個俘虜，其中一個是那條船的船長。他們想辦法制服了登上小島和前來支援的反叛的水手。然后乘著夜色登上大船并迅速將船上的人員制服。于是，大船穩穩當當的回到船長手里，并最終載著魯濱遜離開荒島，回到英國。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(13)
魯濱遜的父親原來指望兒子學法律，但是魯濱遜卻一心想去航海。有一天，魯濱遜去赫爾時，他的一位同伴正要坐其父親的船到倫敦去，他動心了，于是，他跟著去——這是1651年的8月，當時他十九歲。船剛駛出海口，便碰到了可怕的風浪，使他感到全身有說不出的難過，心里十分恐懼。他在痛苦的心情中發了誓，假如上帝在這次航行中留下他的命，在登上陸地后，就一直待在他慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事。可是第二天風停了，浪也歇了。太陽西沉，繼之而來的是一個美麗可愛的黃昏，這時，又喝了同伴釀的一碗甜酒后，他就把這次航行后便回家的決心丟到九霄云外去了。
2．第二次航行。
第二次出海到非洲經商，賺了一筆錢。
3．第三次航行。
在去非洲的幾內亞做生意時，魯濱遜被一艘土耳其的海盜船俘虜，被賣為奴隸，后來他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起，逃到了巴西，在那里獨自經營一個甘蔗種植園，當起了莊園主。生活過得很順遂。
4．第四次航行觸碓
巴西因為人工不足，有幾個種植園主知道魯濱遜曾為做生意而到過非洲的一些奴隸市場口岸，他們竭力哄誘他作一次航行，到那一帶去為他們的種植園買些黑奴回來。想不到，他們的船在南美洲北岸一個無名島上觸了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，只有他一個人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一條命
5．第一次種大麥和稻子失敗
要想確保他能在這個島上生存下來，還有許多事情要做。魯濱遜盡可能地相繼辦了幾件他非辦不可的事。但是他的努力并非總是交上好運道。他在第一次播下大麥和稻子的種子時，這些寶貴的存貨就浪費了一半，原因是播種得不是時候。
6．挖地窖、造個搗小麥的石臼，
魯濱遜辛辛苦苦花了幾個月工夫，挖了幾個地窖以備貯存淡水。花了四十二天時間，才把一棵大樹砍劈成第一塊長木板。他起勁地干了好幾個星期，想制造一個搗小麥的石臼，最后卻只好挖空了一大塊木頭。
7．第一次造船失敗
魯濱遜足足花了五個月工夫，砍倒一棵大鐵樹，又劈又削，讓它成了一只很像樣的獨木舟，以備用來逃離這個小島，可結果卻因為太大怎么也沒法子使它下到海里去，而不得不把它丟棄了。不過，每一樁失敗的事，都教給了他以前不知道的一些知識。
8．魯濱遜制陶器
出于生活的需要，魯濱遜開始著手制造陶器。在找到陶土后，他做了無數次試驗。剛開始，有的由于陶土太軟沒有做完，有的由于溫度太高而爆裂。摸索了兩個多月后，終于做成兩個大瓦器，還有許多小型器皿，但還是沒有可以裝流質、經得起火煮的泥鍋。一次偶然的機會，發現有的破泥制器皿被燒得像石頭一樣硬，于是魯濱遜開始研究燒陶的火力，最后燒成了三個瓦鍋、兩個瓦罐，其中有一個罐子正是魯濱遜最需要的。
9．第一次發現人的腳印
一天，魯濱遜在沙灘上偶然發現了一個人的光腳印。他當時好像挨了一個晴天霹靂。他側耳傾聽，回頭四顧，可是什么也沒聽見，什么也沒看見。他跑到海岸上，還下海去查看，可是總共就只有那么一個腳印！他驚嚇到了極點，像一個被人跟蹤追捕的人似地逃回到他的住處。一連三天三夜，他都不敢外出。
10．搭救“星期五”
有一天早晨，魯濱遜從望遠鏡里看見三十個野蠻人正在圍著篝火跳舞。他們已煮食了一個俘虜，還有兩個正準備放到火上去烤。這時魯濱遜提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往山下朝他們跑了去，打死了兩個野人，及時救下了跑出來的一個俘虜。魯濱遜把他救下的這個人起名為“星期五”，以紀念這野人是在這一天獲救的。“星期五”在魯濱遜的教導下，很快學會了穿衣、開槍、講英語、信基督……成為魯濱遜最忠實的仆人和朋友。
11．魯濱遜與“星期五”造木舟
為了到孤島對面的大陸，魯濱遜便想和“星期五”一起造獨木舟。由于他思船心切，沒有經過太多考慮便開始工作。結果，花去數月時間好不容易用大柏樹鑿成的木舟卻因太大而廢棄。又過了幾年，魯濱遜吸取教訓，在沿河的地方又鑿了一只更小的獨木舟，并且安裝了桅桿和帆，又在舟內鑿了許多用來放東西的槽。但是因為木舟太小，魯濱遜未能乘它到對面的大陸，只能在附近使用。
12．救“星期五”的父親
正當魯濱遜與“星期五”做好木船，差不多已準備駕船啟航時，又有二十一個野蠻人乘著三只獨木船，帶了三個俘虜到這個島上來開宴會了。其中一個俘虜是個白人，這可把魯濱遜氣壞了。他把兩支鳥槍、四支滑膛槍、兩支手槍都裝上雙倍彈藥，給了“星期五”一把小斧頭，還給他喝了好多甘蔗酒，自己帶上了大刀，沖下山去，把野人全殺死了，只逃走了四個野蠻人。俘虜中竟然有一個是“星期五”的父親。
13．離開荒島
魯濱遜給了那個白人和“星期五”的父親槍支和食物，叫他們乘著新造的船去把那艘西班牙船上遇難的水手們帶到島上來。正在等待他們回來時，有一艘英國船因水手鬧事而在他的荒島附近拋了錨。魯濱遜幫那位船長奪回了船，跟船長一起回到了英國。他們走時帶走了兩個也想回英國去的老實的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。后來，那些西班牙人回來了，都在島上居留了下來。開始時他們雙方爭吵不和，但定居后，終于建立起了一個興旺的殖民地。
過了幾年，魯濱遜又到那個島上去過一次。
14．回到英國
魯濱遜離開那個島時，已在島上呆了二十八年兩個月二十九天。魯濱遜總以為他一到英國就會高興不盡，沒想到他在那里卻成了一個異鄉人。他的父母都已去世，因無法盡孝而感到遺憾。因為他除了從那艘西班牙船上取來的一千二百個金幣之外，還有兩萬英鎊等待著他到一個誠實的朋友那兒去領取，這位朋友是一位葡萄牙船長。在他去干那項倒霉的差事之前，就委托船長經營魯濱遜在巴西的莊園。見船長如此誠實，魯濱遜十分高興，決定每年付給他一百葡萄牙金幣，并在船長死后每年付給他的兒子五十葡萄牙金幣，作為他們終生的津貼。
《魯濱孫漂流記》 全書梗概：
主人公魯濱孫，是個資產階級出身的青年，他不喜歡安逸平庸的家庭生活，不顧家人勸阻，幾次外出經商冒險。一次前往非洲販賣黑人，途徑南美洲海岸船觸礁遇難，水手船客全部淹死，只有他一人幸存。他爬上一個荒蕪人煙的孤島，從此開始了長達28年的孤島生活。
魯濱孫自制了一只簡單的木筏，從觸礁的船上將各種生活用品包括槍支彈藥，運到島上，然后搭起一個帳篷作為暫時棲身之所。他每天在日記里記下自己的遭遇和活動，并且不忘記讀《圣經》，感謝上帝對自己的拯救。他逐漸學會各種手藝，找到一個永久性的山洞作住所，并制作了一些簡陋的家具，捕獵馴養動物，種植莊稼等，使自己的生活條件不斷得到改善。但他仍感到不安全，時刻警惕著意外的侵犯。 12年以后的一天，魯濱孫在海灘上突然發現了人的腳印，他留心觀察，過了很久又發現人體殘骸，他意識到有食人的野蠻人來過島上。但又過了很久，果然發現一群食人族的野蠻人來到島上，準備把帶來的幾個俘虜殺死吃掉。魯濱孫開槍打死幾個野蠻人，救了一個俘虜，這天是星期五，便給這俘虜取名為“星期五”，收他作自己的奴隸。魯濱孫讓“星期五”皈依基督教，學說英語，以便和他交談。“星期五”告訴他，還有17個白人被囚在島上作奴隸。魯濱孫決定去營救他們。但是剛搭上自制的獨木舟出發，又來了一群帶著俘虜的野蠻人，魯濱孫和“星期五”向他們發起進攻，殺死了許多野蠻人，并救出兩個俘虜，其中一個便是“星期五”的父親，父子喜得團聚。魯濱孫又派他倆駕上那只新造的小船去營救其余的白人俘虜，以積聚力量造更大的船返回文明世界。后來，一艘英國船從孤島經過，船上水手暴亂并把船長拋到岸上。魯濱孫帶領“星期五”，幫船長將船奪回，他們也結束了孤島生活，乘這艘船返回英國。魯濱孫回到老家，他已成為擁有幾千英鎊現金的富翁，并結婚生子，但仍不停止航海經商。一次出航東印度群島，船經他以前生活過的孤島，發現西班牙人和英國水手在島上繁衍生息，他看了滿意地離去。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(14)
《魯濱遜漂流記》_400字
爸爸去年給我買的那本《魯濱遜漂流記》，我至今還保存的很好，因為那是我最喜歡的一本書。
這本書的主要人物是魯賓遜，寫了他在無人島上如何度過三年，承受煎熬感冒的痛苦。接著又說到他自己造小木舟來到一座生機勃勃的小島，在那里生活，自己勞動、種植，一切都是靠自己干活來維持生計。他還救了一個被俘的野人，管他叫“星期五”。在后來，他又拯救了一位船長和幾位水手。魯賓遜出謀劃策，帶領其他六人奪回了被海盜占據的船，后來回到了自己的國家。
讀完這本書，我感受到：面對困難要迎難而上，而不是知難而退。就像這一本書的主人公，他在生死關頭的時候不退縮，毫不畏懼，難道他這一種精神不值得我們學習嗎?說來慚愧，有一次，我做老師布置的作業，碰上了難題。我想：怎么辦呢，不會做，要認真做吧，又會耗費玩的時間;不去做吧，又擔心老師批評。正當我左右為難之時，突然想起老師說過不會做的可以空幾題。一想到這兒，我心中的大石頭也放下。于是，我高高興興得出去玩拉。讀了這本書后，我才知道自己多可恥。
從那以后，我便告訴自己，不管遇到生命困難，都要勇敢的面對，讓自己以后的學習成績更上一層樓。
其他名作家對魯濱遜漂流記的名言(15)
《魯濱遜漂流記讀后感300字》讀魯濱遜漂流記有感400字
《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱遜。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱遜，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱遜的困難，對于他也更具有挑戰性！
風暴海嘯，全船除魯濱遜無一幸免，真正的生存挑戰才剛剛開始！流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱遜在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱遜不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎。
在我們的生活中，我們應該向魯濱遜學習堅持不懈的精神，比如說在遇到困難的時候應該設法解決困難而不是像一些人一樣遇到困難就放棄了，我們應該向困難沖鋒。
我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
五年級:何子越
