物業管理是指業主根據物業服務合同，選聘物業服務企業對房屋及配套設施設備和相關場地進行維修、維護和管理，維護物業管理區域內環境衛生和相關秩序的活動。 以下是為大家整理的關于小學二年級德育管理案例的文章16篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】小學二年級德育管理案例
◆摘要:新課程改革的深入推進，更加重視學生綜合素質的全面發展。小學數學具有抽象、嚴謹、應用廣泛的特點，對促進學生思維發展和理性認知具有重要作用。隨著新時期人才培養需求的提高，改變應試教育模式，培養學生數學核心素養尤為迫切。基于此，筆者結合自身教育實踐，立足于數學核心素養概念分析，開展二年級小學生數學核心素養培養途徑探索。
◆關鍵詞:小學數學；
核心素養；
培養。
數學新課標明，應重視創新教育方式的應用，促進學生適應未來社會生活，進一步發展必要的重要數學知識和基本數學思想、應用技能。由此可見，考試重理論教育、重點關注學生考試分數高低的教育模式不能滿足現代教育的發展和學生未來成長的需求。為了提高課堂教學的有效性，教師必須重視培養學生的核心素養，將學科特征與學生的認知、學習特征相結合。
一、數學核心素養概念。
數學作為探索數學關系和空間形式的合理學科，其發展與社會生產密切相關。在教育教育中，小學是學生系統學習數學知識的初級階段。這個階段基礎的數學知識很多，但是對于以具體認知為中心的二年級學生來說，理解和學習很困難。培養學生良好的數學核心素養，通過系統學習，促進學生具有良好的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析能力。此外，學生可以利用數學知識，更好地分析、思考、解決生活中的實際問題，提高其思維的嚴格性，使學生具有創新、追求現實的學習精神。
二、二年級數學核心素養培養路徑。
1.以生動的教育，培養學生良好的數學學習興趣。
興趣是最好的老師。在小學階段，由于教師重視培養學生數學運算能力和技術，無視興趣培養，許多學生形成了數學無聊無聊的印象。因此，在培養學生良好的數學核心素養的過程中，要重視調動學生的學習積極性。例如，在小學二年級的人教版觀察物體(1)的學習中，教師可以將大家的觀象的故事說明作為興趣的導入，讓學生意識到整體和部分的關系，從不同的角度看問題，有不同的結局，從某個角度看物體是片面的。然后通過教學實踐，讓學員意識到應該仔細觀察，從多角度看問題，幫助學員構建簡單的空間想象力。
2.創建問題情況，提高學生的數學應用能力。
低年級的小學生活潑活潑，對生動具體的東西感興趣。為了培養學員良好的數學抽象、數學運算能力，老師可以結合教學開展，為學員創造相應的學習情況，讓他們身臨其境的思考數學問題。例如，在混合運算的學習中，教師可以利用信息設備將教室配置為學習超市，分別定價鉛筆、書籍和橡膠等。學生以抽簽的形式領取購物券，購物種類在2種以上，每種數量在3件以上時，購物券全部用完。在購物體驗中，學生需要根據自己手中的購物券和不同物品之間的價格進行初步的檢查和簡單的購物計劃。其中，讓學生了解并掌握了兩步計算的規律和順序，進一步發展了應用意識。
3.聯系生活施教，深化學生數學理解。
小學生活經驗和社會經驗有限。為了促進學生數學建模和邏輯推理能力的發展，在教育中，教師可以提出生活中實際問題，幫助學生發展抽象思維，更好地理解數學概念。例如，在克和千克的學習中，該學段的學生在現實生活中對質量概念有一定的感性認識，為了確立質量觀念，認識質量部門。筆者準備了硬幣、木塊、西紅柿等不同的東西，讓學生閉上眼睛，比較哪個重，引出物體的質量輕，測量物體質量的公司是什么？然后，老師從超市購買相當質量的西紅柿，200g包裝的3元/箱，1000g包裝的12元/箱，讓學生計算哪個更讓學生意識到單價高低的比較不僅僅是標價，還要換算比較價格。在教育中，小學生也意識到數學有指導生活的意義，必須打下數學的基礎。
4.開展實踐教育。
為了培養學生良好的數據分析能力，教師可以設計多樣化的數學實踐活動。例如，在數據收集整理的學習中，教師可以組織學生，分配給不同組的探索任務。有些人幫助老師統計班級設置校服工作，有些人調查水電費的使用情況學生可以收集、整理、分析數據，做出一定的判斷。在實踐過程中，讓其體會到統計的必要性，在這個過程中學會與他人合作，積累學習經驗。
三、結語。
綜上所述，新時代為教學發展指明了新的方向，對教師的授課能力和水平也提出了更高的要求。作為小學數學教師，一方面要不斷提高自己的專業素養，另一方面要樹立生本理念，有培養學生核心素養的意識。此外，在構建高效數學課程時，為學生的高階段學習和發展奠定了基礎。
參考文獻。
[1]雷長征.小學數學教育中學生核心素養培養[J].學習周刊，2017(29):38.
[2]林志明、高偉明、小學數學核心素養理念下的課堂教學變革[J].基礎教育研究、2017(14):21.
[3]陳凌芳.如何在小學數學課堂教學中培養學生的數學核心素養[J].西部素質教育，2017(12):152.
【篇二】小學二年級德育管理案例
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，二年級數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量在教研互動中，我們很注重新教師的發展，因此每次的教研活動我們都采用“同課異構”。不斷提高新教師的業務能力。
特色一
堅持理論學習，促進教師素質的提高
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
特色二
積極參加和開展教研活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
特色三
切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。
本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學教師），由組長負責，每月至少有兩節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
【篇三】小學二年級德育管理案例
第1課 說說我自己
一、教學目的：
幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
二、教學準備
寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學過程
1.導入
同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。
2.學文明理
(播放課文錄音故事)
請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
(學生輪流發言的同時老師為學生錄音)
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。
3.活動明理
(1)分角色表演“小馬過河”。表演結束后
A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?
B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務?
C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣?
(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰?這個同學還有什么優點?再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。
(3)發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。
沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執 有效率的
4總結全課
今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。
最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
第2課 健康的生活習慣
1、教學目標
1. 了解健康的生活習慣與不健康的生活習慣的表現形式，認識到良好的生活習慣有利于我們身心健康以及不良生活習慣可能的后果。
2. 能辨識健康的生活習慣與不健康的生活習慣，體會良好的生活習慣的重要性。
3. 激發學生培養健康生活習慣的意識，能以積極的態度改正自己的不良習慣。本課的重點是了解健康的生活習慣與不健康的生活習慣的表現形式。
2、教學重難點
本課的重點是了解健康的生活習慣與不健康的生活習慣的表現形式。 本課的難點是激發學生積極改正不良生活習慣的意識，從而以積極的態度改正自己的不良習慣。
3、教學過程：
1. 天真屋
(1) 閱讀體驗。
讓學生結合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習慣。
(2) 小結過渡。
同學們，你現在已經了解了樂樂的生活習慣了，你想對樂樂說什么
2. 聊天室
(1) 討論交流。
你覺得樂樂的生活習慣健康嗎?這些習慣會導致什么樣的后果? (2) 體驗分享。
你覺得樂樂應該怎樣改變生活習慣?
(2) 總結歸納。 不健康的生活習慣不利于身體健康。
3. 游戲角
(1) 小小的我。
你覺得自己的哪些生活習慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。
(2) 分享交流。
學生分享自己的習慣并自己評價鼓勵，其他學生予以評價。把寫 有“不健康的習慣”的紙條丟到垃圾桶里。
(3)知識競賽。
師生互動進行健康知識競賽，幫助學生了解健康生活習慣。
(3) 總結歸納。
通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學生思考交流的基礎上，教師總結健康的生活習慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。
4. 加油站
(1) 自我評價。
挑選自己的一個好習慣，給大家講講是怎樣養成的，你喜歡這樣的自己嗎?
(2) 同伴互評。
你喜歡剛才同學所說的健康習慣嗎?
(3) 歸納總結。
健康的生活習慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學習也大有好處。
5. 親子分享
(1) 牽手父母。
回家把學到的健康生活習慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計劃與爸爸媽媽互相監督。
(2) 總結提升
健康的生活習慣受益終生。
第3課 不開心的時候
一、教學目的
情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活;學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學準備
準備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程
1.導入
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。
2.學文明理
(1)讀遍課文，讓學生思考。
A關成的學習成績為什么退步了?
B小花是怎么對待跳繩失利的?
分組討論，然后派代表在全班發言。
(2)議一議
如何調控自己的不良情緒呢?
A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理
(1) 演一演
建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。
師：王小燕愛生氣好不好?為什么?
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學關系。……
第4課 彬彬有禮的好孩子
1、教學目標
1. 教育學生做個彬彬有禮的好孩子，養成在生活中使用禮貌用語的好習慣。
2. 學會使用禮貌用語，根據輩分關系正確稱呼對方。
3. 積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產生主動使用禮貌用語的愿望。
二、教學重點難點：
本課的重點是學會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的表現。 本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養成講文明、懂禮貌的好習慣。
2、教學過程：
1. 天真屋
(1)情境體驗。讓學生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。
(2)分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺?
(3)總結歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。
2.聊天室
(1)說一說，議一議。為什么同學們都不理睬張明呢?
(2)如果你是張明，你想怎么做，怎么說?
(3)請學生按照自己說的表演一下。
(4)教師總結文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙!
3.游戲角
(1)演一演。當遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。(向同桌借橡皮時應該怎么說?路上遇到老師，應該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應該怎么做?)
(2)談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們為什么要做一個有禮貌的人!
4.加油站
(1)你還知道哪些禮貌用語?先請學生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。(不會寫的可以用拼音)
(2)游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來了》《問路》等。
5.親子分享
(1)談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節。
(2)說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?
(3)演一演。老師做媽媽。
(4)做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。
第5課 如果我是他(她)
1、教學目標
1. 明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養學生用積極的態度去幫助他人解決問題。
2. 能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習慣。
3. 通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導孩子初步學會換位思考，設身處地地從他人角度考慮問題，初步養成換位思考的思維方式。
2、教學重點難點：
本課的重難點都是培養學生為他人著想的品質。
3、教學過程：
1. 天真屋
(1)故事導人《培養同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關在同一個圈欄里。······我們應進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關心他人，并盡可能地幫助他人。
(2)閱讀體驗。讓學生閱讀教材“放學路上”，了解故事經過。
上，教師小結學會換位思考是設身處地為他人著想，即想人所想，學會體諒他人、幫助他人。
2. 游戲角
(1) 情景1場景再現。請當事人“強強”。談談被別人嘲笑的感受。
(2) 角色轉換如果你是強強，你有什么感受?
(3) 情景2場景再現。請當事人“豆豆”。談談被自己人抱怨的感受。 (4)角色轉換如果你是豆豆，你有什么感?
3. 加油站
(1) 情景1南方地區發生了嚴重的水災，很多小朋友的家受災了，生活遇到困難，學校正在組織捐款(為了增強真實感，老師把捐款箱放到講臺上)。然后請學生談一談自己會怎么做。
(2) 情景2你和成成一起走在放學的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路(為了情景逼真，可以請三位學生演一演)。然后請學生談一談，你會怎么做。
4. 親子分享
(1) 引導學生把本課的學習重點及感悟收獲寫下來。
(2) 交流小結
(3) 在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學會從他們的角度想問題
第6課 看誰記得快
教學目標：幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
教學重點：教會學生在學習中做一個集中注意力的人。
教學難點：通過活動，引導學生在學習及生活中，處處做事要認真，只有認真才能做好。
教學過程：
(1) 導入
師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《看誰記得快》。
(2) 學文明理
(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。
(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注?) (三) 學生活動
1、 說一說，討論后，找代表發言。
吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。
幫助學生歸納出以下幾點：
A、要用眼，仔細看。
B、要用耳，仔細聽。
C、要用腦，勤思考。
D、要動口，敢發言。
E、要動手，認真寫。
請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、 走迷宮
可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。
想想做做：二年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。
3、 做一做
根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。 訓練時特別注意三點：
A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。
B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
(四) 總結全課
第7課 學會觀察
教學目標：
1、使學生明白觀察是認識世界的基礎，激發他們有意識地去觀察各種現象的興趣。
2、初步掌握觀察要全面、仔細、多角度的方法，知道觀察生活要用心。
教學準備： 1、自制課件。 2、游戲圖片。
教學過程：
(1)活動區：
1、師:(出示課件)這是什么? 生：一雙眼睛。 師：我們每一個同學都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎?我們來做一個游戲。
2、摁手印游戲 教師講游戲規則：把眼睛睜得大大的，仔細看老師的動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。
開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，(在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。)教師摁在紙上不動。
師：看清楚老師的動作了嗎?請同學們學老師的樣子摁手印。 師：我們一起抬起手，紙上會有什么?
生：一個紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學的白紙上有一個紅點，有的學生沒有。
師：為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學說一說。 生：老師在印手印的時候將食指換成了中指。
師：你觀察的真仔細，我們同樣的看，有些同學就觀察到了，有些同學沒有觀察到，為什么呢?請沒有觀察到的同學不要著急，今天我們這節課就一起來學習怎樣去觀察。(揭示課題 學會觀察) (二)明理區：
1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學們帶來了一個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰? (出示課件，請一名同學講故事)
有一次，國王命令魯班在十五天內伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結果只砍了一百來棵大樹。這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢?晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。 突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發現草葉邊緣長著許多鋒利的細齒。一轉身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了!
2、教師提問：
師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想?
生：魯班正是通過仔細的觀察才發明了鋸。
生：如果他沒有仔細觀察，我們現在就不能用上這么方便的工具了。
生：我覺得觀察很重要，不仔細觀察，好多事情我們都發現不了。
教師小結：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們發現許多不同，在學習上觀察可以幫助我們提高我們的學習成績，所以說我們的學習和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。
(2)互動區： 導語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現在就來做幾個小游戲好不好?這個游戲有三關，如果你三關都闖過去了，你就像魯班一樣會觀察了。
1、第一關找不同
(1)教師講游戲規則。
師：老師發給同學們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標上序號。全找到后請你坐好，老師就知道了。
(3)學生進行活動，教師根據學生完成的先后評出優勝者。
(4)師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們是怎樣找的?
生：我是按順序找的。(板書：按順序)
師：你是按照什么順序找的?
生：我先從上到下找，再從左到右找。
師：通過他們的介紹，你知道了什么?
生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會亂。
2、師：我們已經闖過的第一關，接下來一起闖第二關。這一關的題目就在老師身上，請你認真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。(老師在前一節課進行了換裝。)
A白圍巾換成了灰色的。 B右手帶了一塊手表。 C黑發卡換成了紅發卡。 D紅眼鏡換成了黑眼鏡。 e右手的戒指換到了左手。
師提問：你應該怎樣的觀察?
生：我要按順序觀察。
師：你們發現有什么不同了嗎?
預設：學生對于大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成了灰色的。右 手帶了一塊手表。黑發卡換成了紅發卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當學生發現了這個細小的變化時，教師進行提問：連這么小的變化你都觀察到了，你是怎么發現的?
生：我先按順序觀察。
師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了?
生：我看得比較仔細，把你每一處可能發生的變化，都看到了。
教師總結：同學們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認真、仔細，只有做到認真和仔細我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們闖過了第二關。
2、第三關，粗心的小畫家
師： 這幅圖是一位同學畫的你要認真看。(出示課件)發現了什么問題?
生：畫只螃蟹四條腿， 生：畫鴨子尖嘴巴， 生：小兔圓耳朵， 生：大馬沒尾巴。
師小結：孩子們你們已經通過觀察還能找出別人不對的地方了。
(四)實踐區：
師：同學們，通過剛才闖關，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說一說自己觀察的事情。
生：要去一個陌生的地方，認真看地圖，找到了路線。
生：做題時不認真讀題，把題抄錯了，結果算了半天都是錯的。
生：畫畫時，認真觀察要畫的內容，才不會畫錯。
師：上了這節心理活動課，你有什么收獲?
生：學會觀察要按順序，觀察時要認真。
總結： 生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細心觀察，發現問題想辦法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小發明小創造誕生了。相信咱們同學中也會有這樣的小發明家。
第8課 學會整理
教學目標：
1、情感與態度：能初步感受自己整理學習用品以及生活用品的好處。樂于自己整理書包，及其他用品。
2、行為與習慣：經常整理生活用品，初步養成良好的生活習慣。
3、知識與技能：體驗整理過程，學會整理生活用品的多種方法。
教學具準備：
課程表、儲物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛生工具、小抽屜、視頻、課件。
活動過程：
活動一：趣味游戲導入
1、提出游戲規則及要求：
小朋友們，喜歡做游戲嗎?今天田老師和大家一起做個游戲，老師這里有兩個儲物盒，我想請兩位小朋友來幫老師找出我想要的東西，比一比誰找的快，誰愿意來?(在投影下展示)
2、開始游戲。展示、評價
(1)出示儲物箱照片。現在老師想要一支藍色的水彩筆(黃鉛筆、橡皮)，誰快一點呀?
(2)為什么每次都是XX最快?(因為東西擺放的整齊，一看就看到了)哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物品。
那另一位同學為什么你拿東西就慢一點呢?(因為東西太亂。)原來是因為物品擺放的太亂，導致拿取不方便。
(3)同學們，只有東西擺放整齊、分類清楚，找起東西才會又快又方便。看來學會整理是很有必要的。今天我們就來一起學習《學會整理》(板書課題)。
活動二：整理書包
老師想問一問，你們的書包平時都是誰整理呀?那會自己整理書包的小朋友舉舉手，咱我們班的小朋友真能干。今天我們就來比賽一次整理書包，看哪位小朋友整理的最好。
A:整理書包
1、講述游戲規則
請大家看一下游戲規則，1、請同學們把書包里的東西全部放在桌子上。2、用你喜歡的方法整理，并把它們整齊的擺在桌面上。
2、開始游戲
大家準備好了嗎?開始!(如果有速度較慢的同學，提醒他請不要著急，身邊的同學幫一幫他。)
3、整理完后展示
誰愿意把你整理的展示給大家看?他整理的怎么樣?你是怎樣整理的?這樣整理有什么好處?誰還有與他不同的方法?請同學們互相看一看整理好的書本，交流一下你的整理經驗吧。(小組交流)
B：按課表整理書包活動
看來同學們已經整理好了，請同學們把桌面上的物品整齊的放進包里，拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發現有的同學的書包可不輕呀。這樣的書包背在身上感覺怎么樣?我們來一起為書包減減肥吧，誰有好辦法?按課程表整理。
下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包。現在請同學們從書包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。
老師發現有的同學桌子上一樣東西都沒有，有的同學桌上卻堆了好多東西。現在你再提一提自己的書包，感覺怎么樣?哦，輕了一點，那你以后整理書包時可以怎么做?對了，同學
活動三：整理其他物品
1、視頻示范疊衣服
學會了自己整理書包，我們的好朋友巧虎也來為大家加油鼓勁呢!為了讓大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一樣本領，那就是疊衣服。大家一起來看吧。巧虎教的大家學會了嗎?學會了。
2、說說生活中有哪些東西需要整理
在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整理，我請同學們想一想還有什么需要我們整理呢?
3、涂一涂
在課本的55頁，列舉了一些小朋友們在日常生活中要學會整理的一些東西，請你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏色。接下來我們就大顯身手，看誰是整理小能手吧!
4、誰是整理小能手
請小組長拿出抽屜里老師為你們準備好的物品。請大家將他們整理好，整理完后說一說你們的整理方法。(書柜、衛生角、花盆、衣服、小抽屜)
5、小組整理交流展示
疊衣服小組：你是怎么把衣服疊的這么漂亮的?抽屜小組：通過大屏幕觀看整理效果，學生說出整理方法。書柜小組：投影展示整齊前的圖片，哎呀這變化可真大呀!謝謝你們的整理，老師再拿本子的時候可就方便多了。衛生角小組:一會的功夫，我們的衛生角就變的整整齊齊了，你們是用什么方法?我們的教室看起來更整潔了。花盆小組：大家看一看這一個小組整理后的窗臺，哇，真整潔。我們的教室更漂亮了。恭喜你們也成為了整理小能手。
活動四：拓展延伸
1、談收獲
通過今天的學習你有哪些收獲?回去以后想做什么?
2、教師總結
小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現在讓我們一起自豪地說：
學生(齊)：我自己會整理。
師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。
3、學兒歌
老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：
我有一雙靈巧的手，
樣樣事情都能做
穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。
東西用過放原處，
爸爸媽媽夸獎我!
第9課 做開心的自己
1、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。 二、活動重點：
引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：
引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
4、活動過程
1、創設情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂，教師激情導入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
2、學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀看心理小品，評析是非：
小品一：(內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。) 小品二：(內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。)
3、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
4、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂? 教師小結：不同的想法，對人的影響多大啊!
5、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導(1)：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。 教師引導(2)：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(3)：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了!”
小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：。她覺得還可以。
小紅這樣想：。她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。 四、分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態的?
2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫„„
3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”：
教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動畫片段;
②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;
③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
④看照片回憶快樂的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法： 教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
多媒體動畫：讀有趣的書;至少培養自己有一種興趣愛好;經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話;到沒有人的地方大聲喊叫;在勞動創造中體會快樂„„
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
第10課 朋友眼中的我
教學目標：
學會客觀地認識自己，正視自己的優點和缺點。
教學重點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完善自己。
教學難點：懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人。
教學方法：活動情景法
教學過程：
1、 激趣導入
1.同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友，想知道是誰嗎? (生答)老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?
2.師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子中找到自己呢!不信?那就讓我們去找找看吧!”(同桌互相看對方的眼睛)
3.說說你在別人的眼里看到了什么?
4.揭題：朋友眼中的我。
師生交流
師：同學們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢?
生大膽發表自己的意見。(生如說了老師的缺點，師也要愉快地 接受組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。
指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。
師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦!勞動積極，特別是做值日的時候„„”
師：“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線„„”生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒!”、“你很出色!”
2、 活動
師：“同學們，你們已經了解了在同學和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎?現在，就讓我們來看看下面幾個小品吧!”
1.學生表演小品(小品中，最后“父母”要對孩子提出期望)。
2.小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更了解自己，變得更加出色!
3、 游戲“WHO AM I?”
接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰? (游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I?”)
1.首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和不足。
2.請全班同學一起來猜猜他是誰? (把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學當評判。)
3.猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎?”
回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一樣呢?
學生：1)我認為這是我應該做的，所以沒有把它當 作優點; 2)因為我沒注意到這些; 3)我自己不覺得我是這樣的人„„ 4)同學沒有完全了解我。
回答“是”時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想? (學生發言，教育學生要以樂觀、寬容的心態去感受別人的批評，把批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。)
4、 現場采訪
1.請全班同學做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點?改正還是繼續容忍它?”去采訪自己的同學或在場的老師。
2.學生現場進行采訪。
3.請他們發表采訪心得。
4.小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好! 5.創設情境：小紅是個二年級的學生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦?
事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業她總得不到“優”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎? (主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。)
5、 總結
同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行!
第11課 我有不同的意見
活動目標：
1.使學生認識到自我在生活、學習上獨立性的優與劣，從而進一步認清自我，進行改變。
2.通過活動，是學生懂得在遇到困難與阻礙時，要獨立思考，克服困難，積極解決問題。
活動準備：
1.準備一個《找手表》的故事
2.準備一些生活中小朋友獨立生活相關的圖片
3.將學生分好小組
活動過程：
一、講述故事，初步感受
1.給學生講述《找手表》的故事。
有一位農夫在整理草棚時，把一塊手表丟在了里面。他翻遍了整個草棚，可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要的，是在他生日那天妻子送給他的禮物。無奈之下，那位農夫只好叫旁邊幾個在玩玻璃珠的小孩子來幫忙，并對他們說，“如果你們能幫我把草棚里的表找到，我就送誰一顆巧克力。”孩子們連忙跑進草棚里找那塊表，可找了半天，誰也沒能找到。農夫失望極了。
他轉身要走，一個小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧。”農夫說，“他們那么多人都找不到，你一個人能找到嗎?”“這不一定，或許真讓我找到了呢。”小女孩說。
農夫只好讓小女孩進去了。小女孩進去后沒像其他孩子那樣翻來翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到時針滴答滴答的聲音，聲音逐漸清晰了。于是小女孩順著聲音傳來的位置去找，果然找到了那塊表。
2.學生自由談談感受。你愿意做故事中的哪個人?為什么?
3.如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想怎樣才能成為這樣的孩子?
4.小結：其實，在生活中很多人都像這個農夫一樣，一遇困難就著急、泄氣。不去想想困難的來源，本身的錯誤，或該如何面對和處理，而僅在短暫的對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產生了消極的心態。我們為什么不像小女孩那樣，學會冷靜，凡事多想一些，認識錯誤產生的每個環節，并提醒自己該如何明智地應對。
二、聯系生活，加深感受。
1.小朋友們，如果你想變得更聰明，應該怎么做?結合學生回答，
出示：
(1)遇到難題，不是馬上去問老師或父母，而是自己獨立思考。
(2)在思考問題時，大膽提出自己的不同的意見。
(3)對一個問題爭取找到多種解決的辦法。
2.解決問題，提升體悟。
(1)今天，老師給大家帶來了一個皮球，小朋友想要玩皮球的話，必須得幫老師想個辦法拿到皮球。皮球在哪里呢?就在這個一米深的桶里。(出示裝有皮球的桶，桶的直徑只有20厘米)
(2)小組交流，討論辦法。
(3)交流辦法，選擇最實際的辦法實施。(如：在水桶里裝上水，讓球浮上來。)
小結：只要我們開動腦筋，總能想出與別人不同的辦法。
三、大腦風暴，激活思維。
1.聰明的你，請回答以下問題，答案越多越好!
(1)什么東西是三角形的?
(2)什么地方有香味?
(3)水有什么缺點?
2.展開想象的翅膀。
你心目中的理想學校是怎樣的?請你說一說。
四、課后親子分享。
小朋友們都能展開豐富的想象，今天，老師要交給小朋友一個任務，回家和爸爸媽媽一起用上“船、太陽、小貓、牙膏、鮮花”編一個故事。故事越離奇、越有趣越好。
第12課 發現別人的優點
教學目標：
1. 認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力。
2. 情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。 3.能力目標：通過本節課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。
教學重點：通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
教學難點：引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。
教學過程
1、故事導入，激發興趣(5分鐘)
同學們喜歡聽故事嗎?老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯!
2、1.講述故事。《長頸鹿的煩惱》 (播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿„„有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子„„你們的脖子多好呀!)
3. 師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架„„長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會贊美》吧。(設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會贊美的重要性并激發其學會贊美的欲望。)
3、情境思考，學會贊美
1. 表演心理情景劇《這般贊美》
教師導語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人接受呢? 請看情景劇《這般贊美》。
在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢!”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。
學生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢?
教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。 (設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。)
2. 贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人 老師想先了解一下大家會不會恰當地贊美別人?假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢? ①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“„„” ②同學穿了一件新衣服,我可以對她說:“„„” ③同學在競賽中得獎，我想對他說：“„„” (設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學會贊美他人。)
簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優點,假如一個同學優點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發現同學的優點和進步。
4、心靈感悟，分享贊美
1. 師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧!首先，要從善于發現別人的優點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行贊美呢? 生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛生、性格、特長、愛好„„
師：同學們說的都非常好，外在表現，內在修養，都可以成為我們贊美的話題。.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。 請同桌兩位同學面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優點值得你贊美。 我要贊美你：某某同學，你有很多優點，我要夸夸你——
.大家現在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡„„ (設計意圖：通過引導學生從多方面發現他人的優點和長處，從而對他人進行贊美。讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。)
5、回歸生活，送出贊美
師：現在大家想一想，除了老師、同學，我們還可以把贊美送給誰?(父母、清潔工人、醫生„„)此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧! (設計意圖：事實勝于雄辯，通過這個交流活動，同學們更能親身體會贊美的好處。從而進一步激發學生的學會贊美，端正其學習態度。)
6、總結鞏固，升華贊美
教師小結：同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，他能使人溫馨和快樂;請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發自信和希望。
朗誦詩歌《贊美》：
贊美——
是照在人們心上的
一束燦爛的陽光
她帶給你情感上的溫馨
她帶給你生活中的自信
在生活的繽紛中
朋友
請坦誠地接受
請真誠地給予
請由衷地贊美吧
第13課 我的學習習慣
一、教學目的：
訓練學生認識基本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養成良好的學習習慣。結合學習內容和要求，發現影響自己學習的主要問題，不斷選擇適合自己的學習方法。
二、教學過程
教學過程
(一)引入
同學們，你們的學習成績如何，在學習上講究方法嗎?下面老師給你們講個小故事。
(二)學文明理
1、聽了這個故事，你有什么想法?戈強的學習成績開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學生談談自己的看法，請幾個人回答。小結：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎上記憶，掌握一定的方法才行。
2、什么是學習方法?怎么樣才能掌握一定的學習方法呢?
A、學習分五個環節，它們是：預習、聽課、作業、復習、考試。每個環節各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環節的學習方法，靈活運用，才能提高學習成績。
B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況?指名找幾個人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現象?計劃性訓練應加強監督和檢查。
C、小組討論：都可以用什么方法學習?如：計劃性訓練應加強監督和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統。做作業要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創新。
(三)活動明理
1、下面咱們做一個小測試，請你根據自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。
2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。
(四)總結全課
今天我們了解了幾種學習方法，希望大家能靈活運用，使自己在學習上取得更大進步。
第14課 學會合作
教學目標：
1、使學生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。
2、在活動中領悟到學會合作的重要性。
3、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。
教學重難點：體驗合作 學會合作
教學過程：
一、導入合作
今天這樣坐著讓很多同學感到很奇怪，我告訴大家，這節課我們不看書、不做題，咱們來聊聊天、聽聽故事、玩玩游戲，放松放松，好嗎?
下面我們先來聽故事《天堂和地獄》，看你們聽后的感受是不是和我一樣!
1、聽故事《天堂和地獄》引出合作
有一個人問上帝：“為什么天堂里的人很快樂，而地獄里的人一點也不快樂呢?”
上帝說：“你想知道嗎，那好，我帶你去看一下。”
他們先來到地獄，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個小妖怪都拿著一只很長的勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里，反而把熱騰騰的食物撥至其他妖怪身長，所以每個妖怪都燙出了濃胞，都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。
上帝說：“我們再去天堂看看吧。”
于是他們來到了天堂，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個小天使都拿著一只很長的勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子里的食物遞給遠處的天使享用，遠處的天使再把食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長得白白胖胖，大家都很快樂。
2、大家聽的是興趣盎然，那么聽后你們有什么想說的?
我和大家的感受一樣：
原來天堂和地獄的環境是相同的，不同的是態度和做法。
原來快樂并不在于那把勺子有多長，而在于你如何去用它。
地獄的小妖們自私自利，苦不勘言;而天使們則互相合作，快樂無憂。
由此，我不由得想到了咱們班部分同學不喜歡與他人合作，有的同學是不知如何與他人合作，下面，我們就一起來聊聊“合作”吧!
二、合作重要性
大家看，我這兒有兩張玩游戲時的照片，看看從中你能感受到什么?如果他們之間不合作，這兩個游戲能玩嗎?能玩好嗎?
看來很多時候光靠我們自己是不行的，與他人合作是我們每個人都需要的。看著他們玩得這么高興，我們也來玩兩個游戲，怎么樣?
三、體驗合作
(一)背坐起立
1、提出要求
四人一組，手挽手，背靠背，老師喊開始后，反復坐下、起立，一分鐘內哪組完成的次數多哪組獲勝。
2、分享感受：能說說你們是怎樣合作的嗎?遇到了什么困難?是怎樣解決的?
3、賽后討論：怎樣做才能成功?(強調齊心協力)
4、小結(板書：齊心協力)
(二)氣球大賽
1、提出要求：
四人一組，老師喊開始，將氣球吹到拳頭大小后想辦法系緊，時間一分鐘，哪組快、吹得多哪組獲勝。
2、賽后討論：要想成功有什么秘訣?(板書：分工明確)
四、辨析合作(創新)
相信大家心中對合作都有了新的認識，那在你們的學習、生活中有沒有與他人合作的事例呢，說給我們聽聽。
1、談班級中的合作
大家說的都很好，我這兒也有兩個同學們合作的例子，咱們來看看!
2、辨析生活中的現象：
(1)有同學寫作業、考試時不會做，叫你借他抄，并答應給你好處，你能與他合作嗎?為什么?
(2)有同學打碎教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告，你認為這種"哥們義氣"的做法對嗎?為什么?
3、教師小結：我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，要遵紀守法。
五、總結合作
1、今天大家的表現讓老師很感動，此時老師又想起了劉晨光同學讀過的一則寓言故事：天鵝、魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結果小車停止不前，于是天鵝改變了方向，它使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車拉動了。
老師真心的希望大家能像美麗的天鵝，昂揚的駿馬、快樂的魚兒一樣，團結合作，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我們的學校、我們的班級建設得更加美好!
2、聽歌曲《眾人劃槳開大船》
第15課 當我遇到陌生人
教學目標：
1、認識生活中可能遇到的問題和沖突
2、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護的意識和能力
教學重點：不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西。
教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。
教學準備：圖片，課件
教學過程：
1、預習提綱
1. 你聽過這樣一個故事嗎?
2. 老師講小兔子乖乖，把門開開的故事
3. 同學們你是小兔子，你開門嗎
2、展示交流
1. 出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做?(不要開門，打電話給家人……)
2. 在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做?(同學互相討論)
1)不能輕言相信陌生人的話
2)不接受陌生人的東西
3)不能跟陌生人走……
三、教學反饋
1. 同學們一定要記住：防范意識時刻有，自我保護最重要
2. 小博士的高招：
自我保護的兒歌：
門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。
四、總結
第16課 愛惜小生命
1、 檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去》
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩······
2、 咨詢臺
1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學生可以自由發言。
3、 先給自己在大自然中的表現打上等級(甲、乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。
4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
3、 活動區
出示課件：連環畫《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、 說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么?
2、 你從大熊的故事中明白了什么?
3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。 組織學生表演課堂劇《大熊想要什么?》
4、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、 實踐園
出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。
1、 學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。
2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。
3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。
3、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。
【篇四】小學二年級德育管理案例
第一部分 引言
這學期，我擔任二年級科學教學工作，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下:
第二部分 思想意識方面
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀 念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
第二部分 工作概況
一、以課堂教學為核心
備課學期初，鉆研了《科學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對科學課感興趣，參與性高，為學好科學邁出了堅實的一步。
二、及時復習，努力構建知識網絡。
根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。 一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。注重對后進生的輔導 對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
三、參加教育教研活動
明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。 創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
第四部分 存在問題
1、存在問題
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對科學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
2、今后努力方向在
今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。
【篇五】小學二年級德育管理案例
科學課又進行一個學期了，回顧這一學期的工作，收獲很多。新一輪的教育改革，教師的主角發生了重大變化，注重學生綜合本事的培養，主張把課堂教給學生，在本學期的教學過程中，我立足于新課改的要求進行教學，現對教學工作作出如下總結：
一、充分組織學生課內探究活動。
在課堂教學中，經常進行發散性提問訓練，使學生對一個問題的結果能做出多種預測，引導學生以小組形式思考、研討，自我得出結論。另外創設探究問題情境，以問題為核心開展小組討論制定實驗方案，使學生親身經歷，親自動手實驗得出結論，充分激發學生探究興趣，培養學生科學素養。
二、認真備課、進取聽課、參與教研、善于反思。
按照學校要求，做到先周備課，且努力做到貼合學生實際，這讓自我做到了上課胸有成竹，也提高了工作效率。另外，不管什么科目的課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學模式的展示，各種細小微節的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業務素質。
三、差強結合，全面推進。
本學期，我抓緊學生作業的檢查和批改，課堂上檢測學生掌握知識情景，利用小組形式進行檢查，使自我對學生掌握知識的情景心中有數。另外，調整教學，根據學生情景，對班內一些學困生采用個別
輔導，一幫一扶以及思想教育的方式，激發學生學習熱情，培養學生自信心，努力讓每個學生都不掉隊。
四、重視動手、動腦訓練，在實踐中提高學生綜合本事。
科學是一門工具學科，不一樣于語文、數學，科學課的教學要求動手教學和資料教學相輔相成。在教學中，我并于學校的課改要求進行訓練，注重讓學生由想到做、會做會說，給學生營造歡樂的學習氛圍，讓每個學生都有做和說的欲望。
五、注重情感、態度和價值觀的培養。
一向以來，我都認為，一個具有科學素養并立身于科學事業的人，首先要有堅強的意志和不屈不撓的追求，一個學生也是這樣，要想掌握新知識和技能，必須有探索鉆研的精神，他們的'行為方式和科學習慣的養成，必將提高他們的科學素養。
總之，在過去的一學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了一些教訓，總結過去就是為了讓未來更有經驗可循。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后，我將本著求真務實、勇于探索的精神，再接再勵，讓自我向更高的目標邁進!
【篇六】小學二年級德育管理案例
一、填空題
1.放大鏡是我們在科學學習中經常用到的觀察工具，也叫，它的特點是中間，邊緣。
2.像、白糖這樣的顆粒都是有規則幾何外形的固體，人們把這樣的固體叫做。
3.物質會發生變化，有些變化只改變了物質的大小.形狀.形態等，沒有產生新物質，我們把這類變化稱為，而有些變化產生了新的物質，我們將之稱為。
4.我們將米飯上滴上碘酒，看到米飯上出現了，說明米飯和碘酒發生了。
5.月球是地球的，它本身不能，它在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做，它變化的周期大約是。
6.把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到鐵釘上附著有的物質，我們知道這種物質是。
7.日食和月食的發生，一定要讓三者在一條上，所以日食發生農歷的，月食發生在農歷的。
8.為了便于辨認，我們把星空劃分成不同的區域，稱為，大熊座的明顯標志就是，小熊座上有著名的。
9.絕大多數的水污染是由人類的活動引起的，目前的污水主要包括農業污水、、。
10.和是減少垃圾數量的重要方法。
二、選擇題
1.世界上第一架顯微鏡是一位名叫（）的生物學家發明的（）
A.達爾文B.列文虎克C.羅伯特?胡克D.培根
2.下面是不同放大鏡的側面圖，其中（）放大鏡的放大倍數最大。（）
A.B.C.D.
3.用蠟燭火焰加熱白糖5分鐘，白糖（）
A.只變成液態的糖
B.先變成液態的糖，然后變成黑色的物質
4.如圖所示的標志是（）
A.回收標志B.交通標志C.綠色食品標志
5.1969年美國的（）載人飛船成功地在月球上著（）
A.“阿波羅”11號B.“月球”號C.“神舟”六號
6.月球地形的最大特征就是分布著許多（）
A.火山B.環形山C.海洋
7.月食不會出現的是（）
A.月全食B.月偏食C.月環食D.以上的都不會出現
8.下列垃圾中不能自然分解的是（）
A.雜草和菜葉B.蛋殼和紙屑C.塑料袋和可樂瓶D.電池.空罐頭
9.影響鐵生銹的因素是（）
A.只有空氣B.只有水分C.是空氣和水分共同作用的結果
10.星空隨著地球四季的變化而發生變化，有一顆恒星的位置常年不變，這顆恒星是（）
A.天狼星B.大角星C.北極星D.織女星
三、判斷題
1.用放大鏡可以觀察到手上的細菌。（）
2.蠟燭完全燃燒后會生成水和二氧化碳。（）
3.生成氣體的變化可能是化學變化。（）
4.填埋場在填滿垃圾后，可以在上面建公園.種莊稼。（）
5.水星是自轉周期最短的一顆行星()
6.日食和月食有時會出現在同一天。（）
7.我們吃飯的時候覺得飯有點甜是因為里面有糖。（）
8.銀河實際上是由無數顆星星組成的一條閃亮的光帶。（）
9.我們喝的礦泉水里面沒有微生物。（）
10.月球的體積是地球的46/1（）
四、連線題
把下列實驗器材與它在實驗中的作用用線連起來
鑷子放置切片標本
培養皿染色
滴管吸取少量的液體
碘酒夾取實驗材料
五、綜合能力題
1.請你說說塑料袋五種重新使用的方法。
2.鐵生繡與什么因素有關呢？請你自己選擇一個因素，設計一個實驗。
參考答案
一、填空題（每空1分，共25分）
1.凸透鏡，厚，薄
2.食鹽，晶體
3.物理變化，化學變化
4.藍色，化學變化
5.衛星，發光，月相，一個月
6.紅色，銅
7.直線，初一，十五
8.星座，北斗七星，北極星
9.工業污水，生活污水
10.減少丟棄，重新使用
二、選擇題（每空2分，共20分）。
1.B
2.B
3.B
4.A
5.A
6.B
7.C
8.C*D
9.C
10.C
三、判斷題（每空2分，共20分）。
1.×
2.√
3.√
4.×
5.×
6.×
7.×
8.√
9.×
10.×
四、連線題（8分）。
把下列實驗器材與它在實驗中的作用用線連起來
鑷子放置切片標本
培養皿染色
滴管吸取少量的液體
碘酒夾取實驗材料
五、綜合能力題（25分）。
1.防塵鞋套放置雜物當垃圾袋購物袋（7分）。
2.鐵生繡與什么因素有關呢？請你自己選擇一個因素，設計一個實驗。（20分）。
研究的問題：鐵生銹與空氣有關嗎？
我們的假設：鐵生銹與空氣有關。
實驗方法：1、用同樣大小的盤子，其中兩個分別裝上水、菜油；
2、把一枚鐵釘放在盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水一半暴露在空氣中
觀察到的現象：空盤子中的鐵釘有點生銹；
一半在水里的鐵釘銹很多；
菜油盤中的鐵釘沒有生銹。
實驗結果：鐵生銹與空氣有關。
【篇七】小學二年級德育管理案例
教學目標：
認知目標：使95%—100%的學生基本認知立定跳遠
技能目標：使90%—95%的學生基本掌握立定跳遠技術
情感目標：培養學生勇于克服困難的意志品質。
負荷目標：預計練習密度30%—40%，平均心率120-130/分鐘。
教學重點難點：
重點：擺臂、起跳動作以及落地時的緩沖動作
難點：擺臂、起跳和落地屈膝緩沖動作相結合。
教學過程：
準備部分：10分鐘
1、整隊集合：
體育委員整隊，檢查人數。
要求：成四列橫隊，快、靜、齊。
檢查學生身上是否帶了校牌，鑰匙，小刀等銳利物品，以及著裝是否符合要求，保證學生安全。
2、師生問好，導入情境：
師：同學們都在看見過小白兔嗎？小白兔毛絨絨的，蹦蹦跳跳真可愛。同學們想不想象小白兔一樣跳得又遠又快呢？那么今天老師就教同學們立定跳遠，希望每一個同學都象小白兔一樣跳得遠，跳得快好不好？下面老師對同學們提出幾點要求，要求大家認真看，仔細聽，用心學，大家能做到嗎？
3、準備活動：
趣味慢跑：體育教師帶隊，饒過各種障礙，并變換各種姿勢
（慢跑—蹲走—倒退跑—并腳跳）
徒手操：肩部運動X4
踝腕關節運動X4
膝關節運動X4
基本部分：27分鐘
1、教師講解、示范：
要求：認真聽，認真看，老師沒叫練習時不能嘗試練習。
①預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時上身舒展，腳跟提起，后擺時屈膝下蹲。
②起跳：兩腳同時用力蹬地，手臂前擺跳出。
③落地：屈膝緩沖，保持平衡。
首先講解如何原地向上起跳落地練習，然后結合入立定跳遠完整練習。
2、學生示范：選出三名學生示范，集體評議。教師進行總評，糾正易犯錯誤。
3、學生練習：分成四列橫隊，集體進行原地一、二、三起跳練習（二次），然后分排進行完整立定跳遠動作練習。要求前排同學練習時候，后排同學注意觀察前排同學動作。
4、小結：選出4名同學代表本排進行示范，學生評議，教師注意糾正易犯錯誤。
5、分組練習、鞏固所學內容：創設情境，小白兔在森林里玩，一起來跳樹樁（小凳子），要求同學們用今天所學的動作跳過每一個樹樁。分排進行，教師及時糾正。
6、小比賽：采蘑菇。
學生分成四列縱隊，每人拿一壘球，當做蘑菇，依次跳過地上畫的圓圈（河上的小石頭）不得跳出圈外，將蘑菇放入籃子里，然后原路跳回拍下一位同學的手，依次進行，先完成的隊為勝。要求按照今天所學習的動作跳，并注意轉身動作，嚴格遵守比賽規則。
結束部分：3分鐘
1、學生手拉手站成一個大圓圈，按節拍進行民族舞蹈的放松練習和新廣播操的整理運動，節奏由慢到快。
2、回原位置集合。
3、師提問同學們今天學到了什么？開不開心？
4、解散下課，師生再見。
【篇八】小學二年級德育管理案例
除夕夜里，我非常開心，應為年馬新的一年馬上來臨了。在這愉快的夜晚里，我給媽媽和爸爸準備的一份新年禮物，就是在面包房做的一個小蛋糕。
過了一會兒，春節聯歡晚會開始了，我們帶說帶笑，不一會兒，12點來臨了，不一會兒天上有五彩繽紛的焰火，美麗極了，我家也放起了煙花，我和鄰居家的小孩玩了起來，我們一起放炮，一起奔跑，迎來了嶄新的一年。我希望在新的一年里，學習更好，一年比一年長得高，一天比一天學習好。祝大家新年快樂。
【篇九】小學二年級德育管理案例
1.你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業工整，發言積極，但只是短暫的斷續的，為什么不能專心一點持久一點呢?要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學習吧，相信聰明的你一定不會辜負大家的希望!
2.“積累知識在于勤，學問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學習，提高自己的成績。
3.“人生如同做雕塑，捏好的好便是一個成功的巨作。否則，只能是一堆一文不值的泥巴。”老師衷心的希望你能時刻檢查自己，保持良好的狀態，迎接以后的學習和生活，為自己捏一個成功的雕塑。
4.“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
5.“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識;在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學期中能有更出色的表現!
6.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步更加快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!
7.不要計較老師總批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你的聰明你的坦誠。你是個很有潛力的學生，你說你的電腦不會，但你只花短短的兩周時間就通過了統考，這不是很好的證明嗎?但在這里我有句話要告訴你：當今社會，不管在哪里，沒有文化是沒有出路的。我希望你能正視學習，好好地利用這兩年時間，為自己輝煌的將來鋪一條平坦的路。
8.安靜的你總是默默的坐在角落里，其實你也有活潑的一面，能將它表現到課堂上嗎?上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，及時調整學法，努力探索，你一定能成功。
9.你的頭腦比較靈活，課堂上，你總是專心致志，從你的眼神中，老師看到了你的自信。你的學習成績有一定的進步，但如能進一步端正學習態度，你的學習成績將會更好。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生，創造一個更輝煌的明天!
10.你的溫柔、文靜得到同學們的贊賞;你對工作的負責認真，是多么令人難忘;練習本中你雋秀的字跡，時時停留在老師的眼前。我總是自豪地對大家說，你是班上最內秀、沉穩的女孩。俗話說：“一份耕耘，一份收獲!”在本學期，你憑借自己的努力，取得了可喜的成績!在新的一年里，如你能做事大膽、大方，你會更優秀的!加油!
11.你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，xx，你是一個聰明的學生!
12.你的學習勁頭足，目標清楚，基礎扎實，各科知識都很拔尖;能模范遵守學校的各項規章制度，從開學到放假，沒有請過假，沒有遲過到，實在是難能可貴，與同學之間關系非常融洽，樂于助人。但是人畢竟是社會的人，要學會把自己放到集體當中去，“臨淵慕魚，不如退而結網”，要敢干把自己的美展示給人看。新春之際送你一句話、相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。春節快樂!
13.你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，于是伙伴送你個美稱“小博士”。這是你日積月累的結果。學好課堂知識，完成課后作業是你遨游知識海洋的“船”和“槳”，有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，會使你盡早地到達知識的彼岸，你能用好這“船”和“槳”嗎?
14.你對同學寬厚、謙讓，關心集體，樂于為班級服務，值日工作認真負責。這學期，我欣喜地看到你學習上有了較大的進步。其實，你可以比現在更優秀，只是你還有一些不足，比如：課堂上有時不夠專心，課外時間沒有較好地利用起來。如果你能奮起直追，你會看到成功向你招手的。
15.你對于歷史有著極大的興趣，這是好事，但也得顧及到其他學科的學習。你總在“拼命”學，搞得很累，卻見不到豐收，是否應該更多的考慮到：用適合自己的學習方法，而非一味的蠻干?希望你從基礎抓起，在奠定了一定的基礎之后，再迎頭趕上。
【篇十】小學二年級德育管理案例
班級：姓名：座號：分數：
一、填空題（每空2分，共12分）
1、磁鐵能夠吸引鐵的性質叫磁性。
2、一個能自由轉動的磁鐵，靜止時一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫南極，用字母S表示；指北的一方叫北極，用字母N表示。
3、人體外形是左右對稱的。
二、單選題（每題4分，共40分）
1、如圖的條形磁鐵磁力最強的部分是（C）。
A.A和BB.B和CC.A和D
2、下列是水浮式指南針的是（B）。
A.B.C.
下圖中兩塊磁鐵相互靠近時互相排斥的是（A）。
A.丙、丁B.乙、丙C.甲、乙
4、為什么我們在實驗過程中要重復同一組實驗很多次？（B）
A.老師的要求B.得到更可靠的規律C.增加實驗的趣味性
5、下列物品（C）中沒有磁鐵
A.耳機B.揚聲器C.鐵勺
6、觀察身體時，我們沒有用到的觀察方法是（C）。
A.用眼睛看B.用手摸C.用嘴巴嘗
7、下列不屬于感覺器官的是（C）。
A.眼睛B.鼻子C.牙齒
8、上課時，我們主要用到（A）。
A.眼睛、耳朵B.耳朵、皮膚C.眼睛、鼻子
9、在“抓尺子”游戲中，我們沒有用到（B）。
A.眼睛B.鼻子C.手
10、下列屬于健康生活方式的是（A）
A.早睡早起B.經常看電視C.多吃零食
三、操作題（每空3分，共48分）
1、將人體結構的詞匯正確填寫到圖片的對應部分。（填序號）（12分）
（1）頸（2）頭（3）軀干（4）四肢
2、進行下面畫線部分的行為時，分別用到了哪種感覺？（填序號）（15分）
（1）味覺（2）觸覺（3）聽覺（4）視覺（5）嗅覺
放學回家后，一進門，我就聞到了飯菜的香味。
5
我朝廚房里看了一眼，原來是媽媽正在廚房里做飯。
4
回屋后，我開始寫作業。不一會兒，就聽到媽媽喊我：“吃飯啦！”3
媽媽做的菜味道非常好。
1
等吃完飯，我自告奮勇，幫媽媽洗碗，水有點涼。
2
不禁覺得媽媽平時真的很辛苦，我應該多幫助媽媽干家務活！
3、下列物體哪些能被磁鐵吸引？請在后面的括號里打上“√”（21分）
紙片（）鉛筆（）磁鐵（√）圖釘（√）
回形針（√）小刀（√）小木塊（）布片（）
玻璃杯（）鐵釘（√）塑料尺（）瓷器（）
石塊（）橡皮（）1元硬幣（√）鐵鍋（√）
【篇十一】小學二年級德育管理案例
看圖寫話寫作要求
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。
3、通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
看圖寫話寫作技巧
一、從圖中場面及人物加以推測
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。
二、仔細推敲寫話要求找出要素
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
三、對比前后圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
四、發揮合理想象豐富語言
很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。
五、按順序觀察才能表達有序
看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
【篇十二】小學二年級德育管理案例
教學目標
認知：
1.知道什么是獨立完成作業。
2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務;自己動腦完成作業，才能學好知識。
情感：
有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為：
1.自己的作業自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。
2.不會做的作業可向別人請教，然后自己完成。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準小學一、二年級教學內容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而設置的。其中教學內容提出“按時、認真、獨立完成作業”，基本要求中認知要求是“結合事例說明獨立完成作業有利于學好知識”。行為要求是“作業書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。
本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向學生講明什么是獨立完成作業，即自己動手做，自己寫;不讓別人替寫;自己完成，不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨立完成作業，又提示了行為要求。
本課設五個欄目。
第一個欄目“想一想”，設在課文的前面，起導入作用。由此引出應該怎樣完成作業，并說明獨立完成作業有利于學習知識。不獨立完成作業，學不會知識，影響自己的學習成績。
第二個欄目“講一講”，是對課文內容的分析，幫助學生理解和提煉課文所體現的教學觀點。
第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨立完成作業的故事。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業是什么意思，以及獨立完成作業的好處;另一方面也是為了完成教學目標認知中的第三點要求：知道名人童年努力學習的故事。
第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補充，即幫助學生明白小學生為什么要獨立完成作業。
第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學生對獨立完成作業的理解，即獨立完成不等于不許向別人請教，經思考實在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨立完成作業。
教法建議：
1.教學中，要密切聯系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業的同學并不多，但的確存在。學生不獨立完成作業的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。
2.教學時，教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如：課文主要體現的是什么叫獨立完成作業，怎樣做到獨立完成作業，而沒有體現獨立完成作業的重要性。教學欄目四的內容體現了獨立完成作業的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的教學，再處理課文。
3.課前，教師要了解學生在獨立完成作業方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業的同學要在課上進行表揚，還可以現場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經驗。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.知道什么是獨立完成作業。
2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務;自己動腦完成作業，才能學好知識。
情感：
有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為：
1.自己的作業自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。
2.不會做的作業可向別人請教，然后自己完成。
教學重點：
使學生懂得什么是獨立完成作業，即自己動手，自己寫;不讓別人替寫;自己完成，不抄別人的作業。使學生懂得獨立完成作業的重要性，即獨立完成作業是為了鞏固知識，學好知識。
教學難點：
幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業不等于不許請教別人。
教育過程：
一、導入新課，初步明理
導語：
在豐盛小學二年級一班發生了這樣一件事，我們一起來看看。
1.演示課件場景一
內容：欄目一"想一想"中的圖二。
2.教師邊演示邊講解：
在二年級一班的數學課上，老師出了一道數學題，請許明同學回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問："昨天的作業中這道題你做對了，今天為什么又不會了?"
3.提問：
你們知道這是為什么嗎?
4.演示課件場景二
內容：欄目一"想一想"中的圖一。
5.學生觀看課件后回答問題。
6.教師小結：
做作業時不獨立思考，抄別人的作業，不可能真正學會知識。
7.提問：
應該怎樣完成作業?
8.學生回答后教師板書課題：二獨立完成作業
二、指導練習，深入明理
1.提問：
為什么要獨立完成作業?
2.請學生根據自己的認識回答。
3.演示課件場景三
內容：欄目四"想一想"中的內容。
4.教師組織學生進行小組討論并做出選擇。
5.教師在課件場景三的內容上用"√"顯示學生的選擇。
6.學生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業的重要性認識的更為深刻。
7.教師小結：
做作業是自己應該完成的學習任務，是為了鞏固當天所學的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業，才能把知識記得牢，學得好。
板書：鞏固知識學好知識
8.提問：怎樣才能做到獨立完成作業呢?
9.教師先請學生根據自己的經驗談一談。
10.過渡語：你們說的對不對呢?我們來看看王強同學的事例。
三、學習課文，指導行為
1.學生分組學習課文。
2.小組分角色表演王強和張軍的事例。
3.教師提問：
從王強三次的擺手中，你能明白獨立完成作業是什么意思嗎?請對同學講一講。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)
4.教師根據學生回答的內容隨機板書：
自己想不讓替不照抄
5.教師小結：
做作業時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業，不抄別人的作業，這樣做就是獨立完成作業。
6.過渡語：
獨立完成作業是認真學習的具體表現，像王強這樣認真學習，獨立完成作業的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業的故事。
四、補充事例，強化觀點
1、演示課件場景四。
內容：欄目三的內容。
2.學生聽錄音故事(卓婭獨立完成作業的故事)。
3.教師提問：
(1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業的?
(2)舒拉的作業本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢?
4.學生發言后教師進行小結：
做作業是自己的事情，只有經過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。
五、辨別分析，具體導行
1.演示課件場景五。
內容：欄目五"議一議"中的內容。
2.請學生分組討論后進行匯報。意見不統一時，教師組織學生小組間進行辯論。
3.教師小結：
在做作業的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業，也是獨立完成作業的表現。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業本上，這不是獨立完成作業，更不可能真正學會知識。
六、聯系實際，全課總結
1、教師提問：
通過今天的學習，你明白了什么道理?
2.請學生聯系自己平時的做法談體會。
3.夸夸本班平時在獨立完成作業方面做得好的同學。
4.教師請學生當小記者，現場采訪獨立完成作業的同學。
5.教師總結：
獨立完成作業是好好學習的具體表現，希望通過今天的學習每位同學都能做到這一點。只有通過自己思考，獨立完成作業，才能真正掌握知識，學習成績才會越來越好。
【篇十三】小學二年級德育管理案例
一、指導思想
田徑運動是一項最基礎的體育運動項目，其中投擲項目對提高身體的有關能力和相應的身體素質，對培養人和塑造人起著重要的作用。選用三年級的原地投擲的第一課時，在課中體現投擲的樂趣，逐步提高學生的上肢力量和身體協調能力。
二、教學對象分析
本班學生身高較矮，男、女學生均較好動，活潑。
三、教學任務
1、通過各種練習，學習投擲的正確姿勢及轉體、揮臂的順序
2、發展學生的上下肢力量，協調性、靈敏性
3、形成自尊、自信、勇敢和克服困難、不段進取的意志品質
4、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德
四、教學模式
導學——自練——指導——反饋——提高——結束
五、教學分析
本課分成四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
開始部分：讓學生跟音樂的節拍走成圓圈
準備部分：聽音樂做自編操
基本部分：通過投擲各種不同投擲物，體會投擲方法
結束部分：游戲《跳格接力賽》，讓學生聽音樂做放松運動。
體育課教案
班級：二年（xx）班執教老師：xxx
六、教學目標
1、體現投擲的運動運動樂趣，學會1、單手投擲物體
2、發展學生的上肢力量、協調能力
3、了解體育活動對身體健康的作用，形成自尊、自信、勇敢、克服困難的意志品質
4、建立和諧的人際關系
七、器材
1、體操棒12支
2、錄音機一臺
3、乒乓球35個
4、紙飛機35個
5、紙包球35個
八、教學內容
1、隊形隊列（走成圓圈）
2、廣播操
3、動物學本領
4、學習原地投擲
5、游戲《跳格接力賽》
【篇十四】小學二年級德育管理案例
一、指導思想
田徑運動是一項最基礎的體育運動項目，其中投擲項目對提高身體的有關能力和相應的身體素質，對培養人和塑造人起著重要的作用。選用三年級的原地投擲的第一課時，在課中體現投擲的樂趣，逐步提高學生的上肢力量和身體協調能力。
二、教學對象分析
本班學生身高較矮，男、女學生均較好動，活潑。
三、教學任務
1、通過各種練習，學習投擲的正確姿勢及轉體、揮臂的順序
2、發展學生的上下肢力量，協調性、靈敏性
3、形成自尊、自信、勇敢和克服困難、不段進取的意志品質
4、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德
四、教學模式
導學——自練——指導——反饋——提高——結束
五、教學分析
本課分成四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
開始部分：讓學生跟音樂的節拍走成圓圈
準備部分：聽音樂做自編操
基本部分：通過投擲各種不同投擲物，體會投擲方法
結束部分：游戲《跳格接力賽》，讓學生聽音樂做放松運動。
體育課教案
班級：二年（xx）班執教老師：xxx
六、教學目標
1、體現投擲的運動運動樂趣，學會1、單手投擲物體
2、發展學生的上肢力量、協調能力
3、了解體育活動對身體健康的作用，形成自尊、自信、勇敢、克服困難的意志品質
4、建立和諧的人際關系
七、器材
1、體操棒12支
2、錄音機一臺
3、乒乓球35個
4、紙飛機35個
5、紙包球35個
八、教學內容
1、隊形隊列（走成圓圈）
2、廣播操
3、動物學本領
4、學習原地投擲
5、游戲《跳格接力賽》
【篇十五】小學二年級德育管理案例
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。
一、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人進行的有效嘗試有：
1、短期的有：
以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有：背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
四、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。
多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
【篇十六】小學二年級德育管理案例
一、填空(29分)
1、運動會上，共有8804名運動員參加比賽，約為（）人。
2、一個雞蛋的重量比一個西瓜的重量（）得（）。
3、一萬里面有（）千。
4、最大的四位數是（），最小的三位數是（）它們相差（）。
5、由9個千、五個十組成的數是（），讀作（）。
6、299前面一個數是（）后面的一個數是（）。
7、
寫作：（ ） 寫作：（ ）
讀作：（ ） 讀作：（ ）
8、“神八”升空是（）現象，“神八”繞地球飛行是（）現象。推拉玻璃窗是（）現象，電風扇扇葉轉動是（）現象。
9、用2、0、9、6組成的最大四位數是（），組成的最小四位數是（）。
10、填>、<或=
98千克（）980克 7千克（）700克
999（）1021 3000（）1300
11、24個蘋果平均分給5個小朋友，每人分（）個，還剩（）個。
12、在下面方格中，每行、每列都有2-5這四個數，并且每個數在每行、每列都只出現一次，A是（）B是（） 如圖：
二、選擇（5分）
1、在有余數的除法中，除數是8，余數最大是（）
A、7 B、8 C、6 D、9
2、媽媽體重大約是（ ）
A、60克 B、600克 C、6000克 D、60千克
3、下面數中，一個0也不讀的是（ ）
A、5002 B、1050 C、10000 D、3604
4、7個一5個十和6個萬組成的數是（ ）
A、756B、657C、6507 D、60057
5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有（）人。
A、350B、90 C、210 D、128
三、判斷（5分）
1、是軸對稱圖形。（ ）
2、7850中的8比9480中的8表示的數大。（ ）
3、計算56除以8和7乘以8用同一句口訣。（ ）
4、5076讀作：五千七十六。（ ）
5、由8個十和6個千組成的數是6080。（ ）
四、計算（27分）
1、直接寫得數（5分）
24÷8= 9÷9= 1500-700=
9000-4000= 800+900=
7×9= 50+70= 45÷5=
48÷6= 27+8=
2、豎式計算（10分）
32÷4 46÷6
27÷9 22÷3 60÷7
3、脫式計算（12分）
4×（9-6） 52+8×4
7×9-5 48÷（24÷4）
五、看圖回答問題（8分）
1、最愛吃（ ）的人最多，最愛吃（）的人最少。（2分）
2、每1格代表1人，二年級共（ ）人（2分）
3、最愛吃西瓜的和最愛吃草莓的相差（ ）人（1分）
4、請你提出一個數學問題并解答（3分）
六、應用題（26分）
1、超市原來有35個風車，賣出28個后，又運來30個，這時超市有風車多少個？（5分）
2、同學們要栽65棵樹，已經栽了6行，每行8棵，還要栽多少棵？（5分）
3、小明說：“我買了4袋餅干花了24元。”小剛說：“我買了1本書花了9元。”
（1）一袋餅干幾元錢？（3分）
（2）50元最多能買幾本書？（3分）
4、小蘭家有6只母雞。2只公雞。如果每天每只產雞蛋1枚，一周共產雞蛋多少枚？（5分）
5、老師把47本故事書平均分給6個同學，每個同學分到幾本？還剩多少本？（5分）
參考答案
一、1、9000或8800 2、輕 多 3、10 4、9999 100 9899 5、9050 九千零五十 6、298 300 7、20010 兩萬零一十 2100 兩千一百 8、平移 旋轉 平移 旋轉 9、9620 2069 10、> > < > 11、4 4 12、4 3
二、1、① 2、② 3、③ 4、④ 5、①
三、1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、√
四、1、3 1 800 5000 1700
63 120 9 8 35
2、8 7……4 3 7……1 8……4
3、12 84 28 8
五、1、西瓜 草莓
2、22
3、5
4、例：最愛吃西瓜的和最愛吃蘋果的共多少人？
8+7=15（人）
六、1、35-28+30=37（個）
2、65-6×8=17（棵）
3、24÷4=6元
50÷9=5本……5元
4、6×7=42枚
5、47÷6=7本……5本
