以下是為大家整理的關于《小學生養成教育的策略研究》實施方案的文章2篇 , 歡迎大家參考查閱！
《小學生養成教育的策略研究》實施方案篇1
古鄯鎮中心學校學生養成教育工作計劃
2014---2015學年度第一學期
養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合工作實際，特擬訂本學年工作計劃：
一、指導思想：
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標：
1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2．通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3．通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、教育內容
以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規范學生行為習慣。
四、工作措施：
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規范養成的管理制度。
2、環境熏陶，儒染行為。
重視班級的環境熏陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創星”活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。
3、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，并堅持：一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。充分利用“班級達標”人員的檢查，反復召開會議，尋找過程中出現的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視；二、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為“爭章創星”評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過
自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據本周的班級爭星情況，評選出“行規優秀小組”。學期結束再從每月的“行規優秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。
養成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
附：
古鄯鎮中心學校養成教育主題安排表
《小學生養成教育的策略研究》實施方案篇2
學生行為習慣養成教育計劃
在本學期里，我們將把學生行為習慣養成教育的培養作為學校活動的有力切入點，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。
一、習慣養成教育的保障措施
抓好學生的行為習慣養成教育，需要全校上下統一思想，提高認識，通力合作，關鍵是求真務實，狠抓落實。要加大檢查與反饋力度，不斷發現先進，激勵后進，并且常年堅持，常抓不懈。
1、學校成立領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、學校構建值周領導、學生自主管理委員會和班級監督員三支隊伍參與對學生行為習慣養成教育進行檢查、監督與反饋。各班每天要有2--3名監督員，負責檢查監督本班學生的行為習慣，學校學生自主管理委員會的成員根據分工在晨讀、每個課間、中午及課外活動時間到各班檢查并做好記錄。值周領導、值周教師在晨讀前、課間操、中午、課外活動做好每個時段的檢查，檢查結果要于當天報告給班主任，以便班主任每天進行及時反饋。每天放學后值周教師將學生會的成績和值周教師的成績匯總并填寫在周考評欄內。少先隊在每周一升國旗時公布先進班級。
3、學校將定期督導檢查各班養成教育活動開展情況，把在開展養成教育活動中出現的新問題、困惑作為課題進行研究，同時要把那些優秀教師的先進經驗加以總結，在學校大力推廣，以促進學校養成教育工作全面、健康發展。
4、學期末，由少先隊負責評選出2個“先進班集體”，校級“十佳少先隊員”10名。各班(除一年級外)評選出2名“優秀少先隊員”、2名“文明學生”，學校進行表彰獎勵。
二、習慣養成教育的內容
各班在對學生存在的不良行為習慣進行全面的摸底調研后，要結合思品課標，按小學低、中、高學段有針對性地突出重點做好養成教育工作：
低年級學生養成教育基本內容：
（一）良好的生活習慣
1.按時起床、上學、就寢，不遲到，不早退，不曠課，不在寢室內吵鬧；上學路上不貪玩，放學路上要排隊，按時到校，按時回家。
2.飯前便后要洗手，早起晚睡要刷牙；手臉干凈，衣著整潔；勤洗澡、勤剪指、勤理發、勤洗腳；不隨地吐痰、不亂扔垃圾；不亂堆亂放，不亂貼亂畫；隨手撿拾地面廢棄物，自覺放好衛生用具；大小便要入池，衛生用紙要入簍。
3不挑食，不偏食，多吃蔬菜和水果；不喝生水，不吃零食。
4.著裝要得體，穿戴整潔、干凈；要佩戴胸卡，二年級學生要經常佩戴紅領巾。
5.堅持做課間操和眼保健操，保持讀書、寫字的正確姿勢；積極參加文體活動；不做有危險的動作，不參加有危險的活動；有病就醫，積極配合醫生進行治療。
6愛惜學習用品，不亂撕書本；節約用水，不浪費糧食，不損毀他人物品；不亂花錢。
7.堅持自己洗衣、整理書包、書桌；自覺做好值日勞動和力所能及的家務勞動。
（二）文明的處世習慣
1.升降國旗時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
2.尊重父母的教導；外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或在家留宿他人；主動給父母洗腳、捶背、夾菜；不任性，不耍脾氣，不頂撞。
3.見到老師要主動行禮或問“老師好”；上、下課時要起立向老師致敬，下課時，要請老師先行；回答老師的問話要起立，接受老師的批評教導要誠懇；進老師辦公室要打報告，離開時要致謝。
4.愛護公用設施、愛護莊稼、花草、樹木，愛護有益動物；在教室或校園內要漫步輕聲；在公共場所不喧嘩、不擁擠、不打鬧、不說臟話。
5.答應他人的事要力爭做到，做不到時表示歉意；借他人錢物要及時歸還，損毀東西要賠償；愛惜名譽，拾到東西主動找還失主，不偷竊，不索要財物。
6.具有主動與人交往的愿望，不膽怯，不自卑；面帶微笑，保持陽光心態，傳遞健康心理；見人主動問候，態度真誠，自然大方，自覺使用“您好”、“再見”“請問”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語；客人來訪，要主動讓座，傾聽別人說話要神情專注，不輕易打斷別人的發言；主動幫助他人，陌生人給東西時要委婉拒絕，不隨其到僻靜、偏遠的地方去。
7.平等待人，不強求別人做自己不愿做的事情；不取笑、不給他人起外號，不歧視他人的生理缺陷；善待他人，原諒他人的錯誤，主動向他人道歉。
8.有班隊意識，建立相互信任的合作關系；相互支持，相互鼓勵，勇于糾正自己的錯誤；勤于交流，積極采納他人的合理建議。
9.溝通表達。樂于同他人溝通，熱情有禮貌；用準確簡潔的語言向他人傳遞信息，表達自己的意思；認同、贊許他人正確的意見。
（三）高效的學習習慣
1.熱愛學習，上課聚精會神，不搞小動作，不做與學習無關的事；認真傾聽老師講解和同學發言，明確師生講話的主要內容；大膽發言，要學會等待，不輕易打擾別人。
2及時復習，運用所學知識解決實際問題；積極應考，遵守考場紀律，心態良好。
3.主動和同學、老師合作，表達自己的觀點，共同解決問題；合理分工，相互配合，依靠集體智慧完成學習任務。
4.使用適合的書寫工具，書寫姿勢正確；字跡工整，卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；書寫要專心，想好后再下筆，完成后要仔細檢查，發現問題及時糾正。
（四）有益的閱讀習慣
1.喜愛圖書，經常和書交朋友，養成每天必須閱讀的良好習慣。
2.閱讀童話故事、寓言故事、古典詩詞。
3.學會逐字、逐句、逐段的閱讀方法；參加讀書交流活動。
4借閱書籍要及時歸還，不折不損不丟，不在公用書籍上亂寫亂畫。
（五）正確的安全習慣
1.珍愛生命，有安全防范意識；不輕易與陌生人打交道；不私自玩火、玩水、玩電；不攜帶刀具，不打人罵人；不乘坐三輪車、四輪車等農用車輛。
2.知道120急救、110匪警、119火警、122交通事故報警電話；掌握防震、防火、防雷、防電、防溺水的基本方法，遇到危險能進行自救互救。
