論文是一個漢語詞語，拼音是lùnwén，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。 以下是為大家整理的關于大學生爭做時代新人論文的文章9篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】大學生爭做時代新人論文
“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”這寄托了梁啟超對少年救國的期望;“為中華之崛起和讀書”，則是我們敬愛的周恩來總理，在少年時代立下的宏偉志向。是的，一代人有一代的使命，一代人有代人的擔當。那么進入新時代的我們應當身負什么樣的使命，又該有怎么樣的擔當呢?
我認為新時代需要我們從小就要立志做一個名有崇高理想、有遠大抱負的人。要從小立志做大事，努力學習，增長才干，把祖國繁榮昌盛、實現中華民族偉大復興作為已任。
新時代需要我們從小就做一名情趣健康、積極向上的人。信奉“自律、自愛、自信、自強”。自覺遠離低級趣味，培育積極健康的興趣愛好。正確認識自我，珍視自身的榮譽，不亢不卑。時刻激勵自我，努力奮發向上，處處傳導正能量。
新時代需要我們從小就做一名勇于負責、敢于擔當的人。我們這一代人，條件優越，往往缺少艱苦的歷練，依賴性強、抗挫能力差。所以就要我們從小培養自立、自省、自強的品質，學會承擔，從負責每一件小事做起。要開擴心胸，不斷反省自已，容得下不同意見，做到從善如流。要勝不驕、敗不餒，時刻保持一顆舍我其誰的樂觀而堅定的心。
新時代需要我們做一名無私奉獻、對人民對社會有益的人。一個人的價值不在于你獲得了多少，而在于你奉獻了多少。要時刻忘記小我，認清自我，成就大我。從身邊的點滴小事做起，牢牢告誡自已，做好每一件有意義的事。
總之，新時代需要我們從小就要有新擔當新作為!
【篇二】大學生爭做時代新人論文
摘要：實踐育人驅使大學生參與到社會實踐中去。大學生公益活動是高校社會實踐的主要形式，是校內教育向校外教育轉化的過程。因此，公益活動是將理論知識應用化的重要平臺。通過公益活動大學生的綜合素質得到了提高。
關鍵詞：公益活動;大學生;綜合素質;能力提升
在實踐育人的大背景下，為加強高校實踐育人的成效，現代教育鼓勵大學生能夠積極參與到社會實踐當中去。作為高校社會實踐中較為容易組織的大學生公益活動可以使得大學生進入社會之前得到很好的心智鍛煉、能力提升。它一般活動范圍不大，但目的比較明確，因此在活動的進行過程中使得大學生的自我價值很容易得以實現，是大學生比較樂于參與的社會實踐活動。大學生公益活動擁有社會實踐的多樣性。他們在參加活動時，從公益活動的小窗口來慢慢探知了解社會，從而思考自己在適應社會過程中還有哪些不足和必要的提升，從而完善與加強，逐漸提升自身綜合素質與能力。大學生公益活動提供了具有社會性和公益性的模擬環境，學生們參加活動時，為了認真、高效的完成活動，會逐步總結出適合自己的“生存法則”，并不停的思考、優化，這便是學生自我完善和價值觀養成的過程，在這個過程中綜合素質得到了普遍提升。現在各大高校立足于“志愿匯”等軟件，以各類校級團體組織為主體，開展大學生公益活動，以期培養和提升大學生的道德、文化、心理和協作等多方面的素質與能力，從而引領大學生的價值觀養成。
一、對大學生道德素質的提升
作為新時代的大學生應自覺踐行社會主義核心價值觀，從中使得自身道德素質得以提升。各個高校都有自己的青年志愿者協會，他們定期開展行益課堂志愿支教活動，關注農村學生，為其輔導英語等課程。青年志愿者們不僅一切費用自理，而且還要自己主動學習、積極備課，將自己所學到的知識傳授給對知識渴望的貧困學生們。此類公益活動讓大學生認識到自己所學習知識不僅僅是為了日后謀生，更可以為社會做出自己的一份貢獻，更能展現自己的社會價值。大學生公益支教活動是社會實踐的重要形式[1]。大部分支教都在農村或山區，來支教不僅是開拓眼界，增強能力，增強對貧困山村的了解，更是對學生的激勵，那里經濟落后，資源匱乏，交通不便，努力學習是大部分孩子走出現狀的唯一途徑。通過支教，可可以增強同學們的自我表現力和公眾責任心，增加大學生對農村教育的熱情，推動中國教育進步，有助于大學生形成正確的三觀。在艱苦的環境下支教，更有助于學生們體會到能學到知識對貧困地區的孩子來說是多么可貴，從而促進學生珍惜當前的學習資源。
二、對大學生文化素質的提升
公益活動的過程是將所學到的知識加以運動的過程，是校內教育向校外教育轉化的過程，因此公益活動是將理論知識應用化的重要平臺。在長期的社會公益活動中，大學生們會發現自己所學的知識已經不足夠支撐自己完成社會公益，這就會激勵他們努力學習，渴望獲得知識，這是一個促進自我文化素質提升的過程。把所學的理論知識運用于實際公益活動中去，更是對文化素質的一種良好體現。
三、對大學生心理素質的提升
大學生從求學以來處于校園環境中的時間居多，心理承受能力和應變能力都比較差，而參加公益活動可以鍛煉大學生的心理素質，在面對別人各種的請求時，可以冷靜不慌亂地解決問題。在各個高校開展維修類公益活動期間肯定會經常會遇到各種各樣的維修問題，大部分問題他們都能順暢解決，但是依舊有小部分問題是無法當場解決的，這時學生們就需要一個強大的心理素質去面對問題，積極地去查找解決方法，處事不驚。在活動過程中也會遇到各種突發狀況，這也需要他們自己去想辦法解決，在這個過程中，他們只能依靠自己。往往在這個過程中他們的心理素質就得到了提升。大學生在學校里的生活學習環境是比較優越的，但當他們走進貧困地區支教，面對遙遙山路，可能水資源不足，到點停電，不通網絡的艱苦環境，尤其是家庭條件較好的學生，支教生活便是他們面臨的考驗;而逆風更適合飛翔，正是條件的艱苦，方可鍛煉同學們是適應能力，使他們面臨苦難而不放棄，培養出獨立，堅強，無畏的心理素質，讓他們以后在逆境中也能有強大的心態。
四、對大學生組織素質的提升
各個高校對于公益活動的申請有著很嚴格的把關，部門需要提交申請策劃及活動總結等材料文件。如果是校外活動還需要安全預案和青年志愿者服務中心校外活動安全指導書。這些都需要學生擁有活動組織能力，把活動過程中所需的人員、物品、資金、時間等要素統籌分配，按照計劃將志愿活動做好。鍛煉了大學生的組織素質。例如，在支教活動中，路途遙遠，往返需要保證同學們的安全，被支教的大多數學生學習條件不充足，甚至基本生活也是問題，大學生不僅要組織自己出行和上課，還要團隊協商，合作。可組織大學同學義捐愛心物資，在支教的同時一并帶給有需要的孩子，在這個過程中，學生不僅在公益活動中獻了愛心，而且自身的組織協調能力也得到了提高。
五、總結
在參加公益活動時，同學們有更多的機會去接觸社會和新鮮事物，體驗不同的環境，開拓眼界，交良師益友。漸漸的，同學們的思想覺悟就會提高，他們會更愿意走下網絡，走出寢室，走向公益活動，走向自我提升，他們在實踐中鍛煉自己，規劃美好未來。公益活動是促進大學生素質全面發展的重要手段，對大學生人生觀、價值觀、世界觀的養成具有重要的影響[2]。它對提升大學生的綜合素質，培養大學生樂于助人、團結合作的良好品質以及組織協調能力的提高具有良好的促進作用。公益活動對于大學生來說，不僅有利于大學生的道德培養，滿足大學生服務社會并得到尊重的心理需要，更能夠幫助大學生將自身學習的優勢和個人能力得以充分展現，為大學生綜合素質的全面提升提供良好的發展。
[參考文獻]
[1]顏凱.大學生支教志愿者對留守兒童教育影響的調查研究[D].湖南農業大學，2012.
[2]張桐娟.高校思想政治教育實效性研究[D].河北大學，2012.
項目來源：2018年安徽省大學生創新訓練項目：微公益的路上：強化高校大學生思想理論教育和價值引領（項目編號：201810375114）;
2019年安徽省思想政治理論課教學研究一般項目：微公益在大學生思想政治教育中的作用研究及實踐探索（項目編號：2019szjy060）;
2019年安徽省大學生創新訓練項目：高校志愿服務建設與大學生社會主義核心價值觀培育研究（項目編號：S201910375077）。
【篇三】大學生爭做時代新人論文
未經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。回顧往事，中國經歷了多少滄桑，才得到今天的成績，多少先輩無私的付出與奉獻，才實現中華民族的偉大復興。習總書記曾說：“行百里者半九十，中華民族的偉大復興，絕不是輕輕松松，敲鑼打鼓就能實現的。”
追求遠大的理想，堅定崇高信念。
漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。科學的理想信念，正是當代大學生乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。同學們追求遠大理想，堅定崇高信念，在實現中國特色社會主義共同理想而奮斗的過程中實現個人理想樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，樹立正確而遠大的人生觀，不僅能不斷端正大學生的人生態度，更能始終引領大學生以積極的姿態和面貌去迎接每一個挑戰，去挫敗每一個困難。價值觀是人們關于基本價值的信念、信仰、理想系統，它包含善惡、美丑、利弊、得失、禍福、榮辱、優劣、貴賤、有用無用、可愛可恨、妥不妥當、值不值得、應該不應該、重要不重要、輕重緩急等，統統在內，如何在不同的條件下正確地做出選擇，積極地調整自己的人生態度，都會對大學生的未來產生重大影響。作為新時代的大學生，要堅持正確向上的價值取向，不斷完善自我。而世界觀是左右一個人行事為人的思想架構或思想體系，它是決定一個人之所以有某些言行和決定的前提假設。大學生正值風華正茂，要把自己的命運同中華民族的興衰榮辱緊緊相連，拓展視野，才能在人生上有所作為。
在新時代，我們要養成時時處處見賢思齊、奮發有為的習慣，在見賢思齊、奮發有為中尋找精神動力，凝聚創新創業合力;學會從英雄模范身上汲取營養，戒除精神上的“軟骨病”;時刻對標“三嚴三實”，做到銳意進取、勇于創新、敢于擔當、樂于奉獻、知行合一;常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，干干凈凈做人，踏踏實實做事，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
【篇四】大學生爭做時代新人論文
隨著新世紀的鐘聲敲響，又一個世紀過去了，我們迎來了另一個新時代。
90年來，在中國共產黨的正確領導下，全國各族人民團結一致，自強不息，不怕曲折，克服困難，一步一步走向勝利和光榮。
20xx年，楊利偉乘坐“神舟五號”，承載了幾千年的中國夢，登上太空。這是祖國繁榮昌盛的又一表現，讓我們對祖國更加自信和自豪。
“5.12”汶川地震不僅震撼了整個國家，也震撼了億萬中國人民和世界的心靈。救援官兵不管死活都要救每一條命。國家募捐感動了這些不幸的人。“5.12”讓我們感受到了祖國的重要。淚水和期待在這奧運年里蔓延。志愿者拼命學英語，在中國弘揚奧林匹克精神。由于中國人民的不懈努力，2008年奧運會在北京順利舉行。這個盛大的儀式觸動了中國和整個世界的心。炫目的煙花和新穎的鳥巢設計象征著中國的騰飛。運動員的努力精神使整個奧運會變得完美。
時代在發展。20xx年，中國60歲。經過多年的洗禮，成就和困難，中國將繼續輝煌。
我們這一代的孩子，雖然沒有被貧窮迷惑；沒有戰爭的恐慌；沒有生老病死的考驗，生活在這樣一個美好的社會，有父母親人的照顧，有老師同學的關心，在一個優秀的環境中受到知識的熏陶。這一切都歸功于中國共產黨。
我們將創造更美好的明天！
【篇五】大學生爭做時代新人論文
摘要：由于時代的變化，目前大學生的就業形勢愈來愈嚴峻，這讓眾多的大學生放棄尋找工作，選擇自主創業這條道路。然而對于一個剛剛步入社會大門的大學生來說，這并非一件易事，在大學生的創業過程中會面臨著許多的困難與挫折，需要社會各界給予一定的幫助，使大學生的創新創業之路更為順暢一些。本文將以大學生創業訓練項目為例，通過分析探尋大學生在創業過程中實際存在的問題，為將來選擇創業的大學生提供借鑒。
關鍵詞：大學生考證平臺;創業訓練項目;創業探索
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出的高等教育要推進創業教育要求，我國各大高校開始鼓勵大學生進行創新創業。上海工程技術大學也積極響應國家政策，構建創新創業體系，其自2015年以來大學生創新創業訓練計劃項目累計400余項，成功培育本校學生創業企業30余家。這其中的很多團隊通過自己的努力，不僅獲得了省級創業扶持資金，有些甚至在國家級、省級各項創新創業大賽中屢獲佳績。而“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目便是該校支持的項目之一。
一、“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目簡介
隨著時代的不斷發展和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的激增，使得以往頗具含金量的本科學歷，如今卻面臨著學歷質量縮水與降低的問題，一張大學的文憑已是進入一些公司的最基本的門檻，因而許多大學生紛紛選擇去考取多樣的證書，這使得大學生的考證人數一年比一年多，高校生考證的現象漸漸趨于白熱化。
伴隨著考證的人數不斷增加，在考證過程中出現的問題也有很多，例如當下大學生對考證的報名方法及渠道了解不充分、不完善的現象，于是本項目組萌生了此次創業項目的想法，通過建立一個關于大學生考證的公眾號，來解決一些大學生在考證過程中會遇到的問題。
“證青春”考證平臺的建立主要是為大學生而服務，是一個給大學生提供與考證相關信息的平臺。
二、項目前期準備
（1）項目得到學長（學姐）以及老師的悉心指導。
（2）在項目組成員的共同努力下進行市場調研，并完成項目申請書、創業計劃書的撰寫。
三、項目實施過程
（一）結合線上與線下進行問卷調查，分析大學生考證情況
調查結果分析——調查人群中86.18%的大學生有考證的計劃，并且有92.11%的人對考證信息并不是很了解，90.13%同學需要一個平臺來幫助他們考證，并表示如果有這樣一個有關考證信息的公眾號，他們愿意關注。
（二）市場規模及趨勢
俗話說，技多不壓身，“考證熱”在大學校園里愈演愈烈。有研究表明，大學生考證率已達到67%，而在暫時沒考證的大學生中，也有76.23%的人有考證意向。2014年起，國務院為推進簡政放權、放管結合、優化服務改革的重要內容，對證書市場“大清理”，至今已累計取消了300多項職業資格考試。職業資格證書一批批被取消，卻在一定程度上讓更多的大學生涌入考證熱潮。而今，非專業的專業化考證也漸漸流行起來。比如，我的專業是工科類，但去考個“證券職業資格證”、“教師資格證”總歸是多條出路。
（三）人員管理
本項目團隊管理總體核心采取三個“一”的管理模式：一個核心，一個共同的愿景，一個目標。首先給每一個成員一個清晰的愿景，并且一直在努力營造一個更好的氛圍。其次，成員保持一個小而精干的團隊，力圖每個成員之間都能很好溝通，面對面交流并不斷總結。最后，成員以周為單位進行管理，通過每個成員的周報，了解該成員上周做了什么，計劃做什么以及工作進展，以便互相監督、互相激勵。
（四）項目可行性SWOT分析
（1）優勢：秉持著全心全意為學生服務的理念;能提供給大學生與考證相關的一些信息;充滿激情與夢想的團隊。
（2）劣勢：社會經驗、創業經驗不足;團隊人員均為兼職，時間安排有待調整，業務熟練程度有待提高。
（3）契機：伴隨全國大學生踴躍創業的思潮;國家政策和學校加大了對學生創業的扶持力度。
（4）挑戰：行業競爭對手。
①現如今市場上各類培訓機構五花八門，如“新東方”、“交大昂立”、“中公考研”等，在你找不到考試咨詢網址的時候或許你可以求助這些機構，他可以幫你下載考試大綱或者你提供你自己的信息，讓他幫你報名考試，但你必須支付相應的一些手續費。
②市面上的很多規模宏大的全國連鎖的培訓機構，在看到本公司的項目后，他們也可以開發類似的產品。畢竟很多培訓機構的發展已經相當成熟了，他們可能會有更好的創新點，會對本公司的日后發展前景造成威脅。
四、項目運營中遇到的困難
在項目運營的過程中，各方面的條件決定了項目能否諸事順遂。在項目的進行過程中我們不同的項目組負責人會不定期的相互交流，討論各自項目所遇到的問題，而在這交流過程中我發現大家所遇到的一些問題都大同小異。
（一）專業能力缺乏
項目組員都是來自城市軌道交通學院，并沒有與項目相關的專業知識。而校內或是外界一些培訓創業講座也基本以理論知識為主要教學目標，對于成員們的實踐能力難以有質的提升。此外，本項目的指導教師并不是專業的創業導師，也沒有另外尋找專業人員對本項目提出針對性的建議和意見。因此在項目進行過程中，由于知識的薄弱、能力的欠缺在開拓市場、考證平臺的建立、線上宣傳、后期運營等各方面都不如預期，現實跟不上理想。自我能力的不足在項目前期預想中較難發現，但技術能力卻又是本創業項目能夠維持發展的重要一環，這在一定程度上將會影響項目遠期的發展，更甚是團隊內部對于項目能否繼續順利進行的信心。
（二）團隊建設不足
由于團隊成員大多是初次開展創業，對于創業并不了解，所以在創業過程中不免會出現許多的問題。另外，團隊核心人員的經驗也并不充足，故沒有搭建好一支優秀的創業團隊。團隊成員的專業素養不高，技術人員能力不足、領導者水平有限等問題在一定程度上制約了項目的發展。在項目運營過程中，團隊成員各有各的想法，都有自己的一套觀點，因而內部矛盾逐漸出現，領導者又不能及時的制止這些矛盾，對項目產生了不良影響。 （三）項目投入資金不足
由于是大學生創業訓練項目，學校或政府并不會投入很多的資金支持項目的發展，而大學生本身并無經濟收入，父母給的生活費僅夠平日的開銷，根本沒有多余的資金投入項目中。而資金的不足將導致項目的大力宣傳難以達到預期的效果，項目的推進受到阻礙，這將對項目的發展產生不可小覷的影響。
五、大學生創業訓練項目的意義
（一）提升大學生的綜合實力
創業并非易事，要完成一項創業項目也非易事，這會非常考驗一個人、鍛煉一個人。很多人會在中途選擇放棄，但也有一些人堅持到了最后成功了。我想說的是也許在過程中你會感受到累、辛苦，但當你真正熬過來的時候，你真的會得到很多、學到很多。就拿一般的說，你會學到查詢搜集資料的能力;設計問卷調查的能力;團隊合作的能力;與他人溝通交流的能力;寫論文的能力等等。
（二）提前感受社會生活的不易
創業訓練項目的過程中我們要接觸到校園以外的社會，我們需要與社會上的人進行溝通及交流。這將和我們之前在校園里感受到的完全不一樣，社會上再也沒有那么多的同情及仁慈，錯就是錯，并且社會上的競爭遠比校園要激烈，在眾多人群中你若想脫穎而出，那只有憑借自己的實力。
（三）明白創業的不易，了解創業過程中的困難
平日的生活中我們經常能從他人口中聽到以及從媒體上看到許多的人選擇放棄工作，進行自主創業，并且有很多人成功了，于是很多人就想著自己畢業以后也要選擇創業，殊不知那些創業成功人士背后所付出的努力有多少，創業的過程有多么不易。而大學生創業訓練項目剛好可有讓那些想當然的人提前感知創業的不易，讓他們認清現實，腳踏實地的生活，同時，這也可以讓那些真正想要走創業道路的人了解一下創業的過程，以及創業當中可能會遇到的一些問題，讓其心中更有底氣。
六、總結
大學生創業過程并沒有我們想象中的那么簡單，在這其中我們需要付出許多的努力和心血，也許一開始的你有著一腔熱血，但漸漸的會被一個又一個的問題耗盡，剩下的你只能憑借你的毅力去堅持，也只有你的堅持不懈才能換來些許的成功。
其實在大學畢業后無論是選擇工作，還是選擇自主創業，都不是一件容易的事。而對于目前還是學生的我們來說，重要的不是考慮是工作還是創業，而是想方法提升自己的個人能力，只有當你的實力過硬時，選擇才會多，機會才會多。
參考文獻：
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【篇六】大學生爭做時代新人論文
奔小康
“多年來，快馬加鞭昂首挺胸，頂天立地向前走……”這首《歡樂奔小康》描述了我們發展小康社會的目標和決心。再過兩年，中國就能實現全面覆蓋小康社會，讓人民過上好日子，過上富裕生活，不用擔心經濟困難。到目前為止，中國在消除貧困方面取得了決定性的進展。精準扶貧使6000多萬貧困人口穩步脫貧，貧困發生率從10%上升。2已降至4%以下，遠超世界其他國家。中西部地區和農村教育明顯加強，城鎮新增就業人口每年增加1300多萬人，真正實現了全面建設小康社會的目標，印證了習近平總書記的話:“在全面建設小康社會的道路上，不應該落下任何貧困人口。
生態文明
塞罕壩是一座綠色美麗的山脊，是世界上最大的人工林場，占地112萬畝。如果兩棵樹相距一米一棵，就可以繞地球赤道12圈！相當于給地球綁了12條綠色的圍巾！塞罕壩的樹木每年可釋放50多萬噸氧氣，可為200多萬人提供一年的呼吸，每年可向遼河、灤河輸送凈水器。37億立方米，大大增加了華北地區的降水量。如此壯觀的賽罕大壩是如何建成的？塞罕壩林場三代的建設者用自己的時間和汗水一點一點的積累，用56年的心血傾注出來，用“牢記使命，努力拼搏，發展綠色”的不屈不撓的精神換取。是他們把百萬畝沙漠變成了綠洲，他們堅信“種綠色可以收獲美麗，種希望可以收獲未來”的理念，讓他們在塞罕壩建起了第一個林場，那里黃沙漫天，植被難以生長。2017年12月5日，聯合國環境規劃署宣布，中國塞罕壩林場建設者榮獲“地球衛士獎”，這是2017年聯合國的最高榮譽
不同的過去
我聽爺爺奶奶說，以前買肉和蔬菜都有專門的收據。通常，只有家里的人才能在生日那天吃肉和雞蛋。我們現在吃的東西過去是不可想象的。只有家境富裕的男生才有資格上學，女生在學校幾乎見不到。現在大家都可以上學了，因為過去的貧窮和封建。還有電子產品，高鐵，給大家帶來方便。今天，中國有一架大型國產飛機——“C919”世界上最大的電動望遠鏡——“天眼”。計算能力最高的電腦——“神威太湖之光”。兩顆炸彈，一顆衛星等等
尾聲
合上這本書的時候，我感到無比自豪。我很幸運的出生在這個時代，見證了祖國的繁榮，經歷了祖國的巨變。我們要做新時代的好少年，才能以火熱的熱情迎接祖國的明天！
【篇七】大學生爭做時代新人論文
摘要：大學畢業生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源。可是近幾年大學生的就業形勢日趨嚴峻，就業壓力日漸增大，就業難度日益突出，大學畢業生在就業過程中出現的問題逐步增多，如果不能有效的及時處理，不僅可能對人力資源市場產生巨大的負面影響，甚至還會影響社會穩定。
關鍵詞大學畢業生就業
1大學生就業現狀
據統計，2018年我國共有820萬畢業生就業，比之2017年增加了25萬人，就業壓力巨大，其形勢不容樂觀，再加上往屆沒有就業的大學生，也同樣面臨著就業問題，急需就業的大學生數量之多可想而知。另一方面，因為近些年高等學校開始大規模擴招，使得高校畢業生逐年增加，但是畢業生素質并沒有得到明顯的提高，很多大學生在學校并沒有學到精湛的專業知識，只是擁有一張畢業證而已。這就導致各用人單位對普通職業的需求已經飽和，但是高，精，尖職業卻又極度缺乏。
2大學生就業問題形成的原因
（1）大多數大學生沒有進行職業生涯規劃。大學生就業不應該是到了大四才開始準備，而應在剛入學（甚至是讀高中的時候）的時候就有思想基礎。多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好的結合在一起。所以在大學的學習生活中應逐步的了解自我然后鎖定感興趣的職業，并進行有目的的提升職業修養，最后完成學生到職業者的角色轉變。
（2）“有文憑沒水平、有學歷沒能力”的大學生走上了社會。大學畢業生本是就業的優勢群體，他們有思想、有知識，而且年輕，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學的一再擴招，導致大學生從生源的質量、培養的水平都有所下降，一大批擁有“有文憑沒水平、有學歷沒能力”的大學畢業生走向社會。很多大學生專業知識不夠扎實，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業生對專業更是一知半解，大部分還需要企業培訓來完善和提高，而企業需要的人才是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業生找不到合適的工作崗位，一方面是企業招不到合適的人。
（3）大學生能力低下，特別是實踐動手能力不強。很多畢業生的能力停留在書本上、思想上，真正需要解決實際問題時就束手無策。很多學生為了能考上心儀的而大學拼命學習，上了大學后就認為學習已經沒有必要了，對市場變化、社會變化關心度極低，注意力和精力都用來應付考試了。
（4）大學畢業生就業心態不好是造成就業難的另一方面原因。浮躁、急功近利的就業心態。主要表現在：一畢業就想拿高工資，謀好職位，出人投地，眼高手低，人為地造成就業困難。
（5）大學生所學知識失去了時效性或不能在企業中轉化。企業反映，應屆大學生到崗工作，學什么專業做什么工作，實際知識應用率非常低，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。況且綜合素質不高，難以勝任更高層次與職位的需求。我國大學生一般崗位適應期需要1年左右，而發達國家的大學生到崗適應期僅需2—3個月。
很多大學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。大多數學生認為，在校學習多數精力都用來應付考試，考試結束后，知識都忘得差不多了。
3解決大學生就業過程中的基本對策
3.1加強畢業生的思想教育和就業指導工作
首先要幫助學生樹立正確的擇業觀，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀，調整自身的期望值。鼓勵畢業生自主創業，提高畢業生為國家服務的自覺性，引導他們到國家最需要的地方去。其次將大學生就業指導作為一門必修課納入課程，高校應構建大學生就業指導課程的完整體系，并構建全程化就業指導體系，將就業指導貫穿大學教育的始終。
3.2加強理想信念教育，激勵大學生為社會作貢獻
理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質和綜合素質的核心內容。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學生就業指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內容的的教育。
3.3加強社會實踐，把社會實踐與思想政治教育相結合
高校要通過各種有效途徑為學生搭建課堂內外實踐的平臺建立一批相對穩定的實習和就業基地，積極組織學生開展社會實踐、調研、實習等活動，大學生自身也應該積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養社會責任感
3.4加強心理健康教育，提高大學生的心理素質
有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業心理咨詢，提高大學生自我心理調適，加強大學生心理健康教育。宣傳普及心理科學知識，培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法根據大學生活不同階段及各層次、各科類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。
3.5加強大學生職業生涯規劃教育工作
大多數學生參加“人才交流會”時沒目標、沒準備，全憑碰運氣，結果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。大學生交流會對接成功率一般在30%左右，為解決這一問題，大學生應該在進入大學前就做好生涯規劃，在確定所學專業前，進行自我評估→生涯評估→職業選擇→職業生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執行→評估與反饋，這樣一個流程運作，并在校期間進行不間斷的完善和補充，進而使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來職業發展能夠同頻共振。
4結論
高校畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業問題，關系到我國經濟建設、社會穩定和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續發展，對大四學生就業的研究，無論是對高等教育的發展，還是對經濟發展和社會的穩定，都有著重大的意義。但隨著整個社會經濟的發展，高校的調整以及政府改革的深化，大學生就業問題的表征與原因不同，其解決策略也相應迥異。因此，也呼吁更多的人關注大學生，關注大學生就業，也期待更多的學者去討論、研究大學生就業中的責任分擔，共同促進高等教育和諧健康的發展。
【篇八】大學生爭做時代新人論文
中華民族是具有悠久歷史的文化傳統,是具有強大的民族凝聚力和民族自豪感的優秀民族。隨著中國的綜合國力顯著提高,在世界舞臺上的作用和影響不斷增強,中華民族正以更加昂揚的姿態屹立于世界民族之林。
在這種時代背景下,實現民族復興中的愛國主義更加突出,我們必須在對學生進行愛國主義教育的同時,引導學生將愛國主義激情轉化到理性愛國的實際行動上來,引導當代大學生樹立大國意識,全局意識,使他們清醒認識到在表達自己愛國情感的過程中,應當堅持愛國主義與社會主義的高度統一。
大學生，首要任務是要加強自己素質教育和修養，廉潔修身。要有一顆博愛的心。在各方面都要嚴格要求自己。尊重他人，有一顆善待自己、善待他人的心，助人為樂，擁有一顆大愛的心。要樹立正確的三觀價值。只有三觀正了，你才擁有正確的認識事物的以及才有明辨是非的能力。從而才會有社會責任感一說。
其次我們的發展方向和社會的要求是緊密相連的，我們是個體，社會是一個整體，各行各業的的每個人，所從事的正當職業，對整個社會來說，都是不可缺少的，要有集體主義意識，個人利益在后，集體主義在前。集體主義能培養大學生的人生態度，集體利益與個體利益緊密相連。一個人如果都不對自己負責任，那他怎么可能對他人負責，對社會負責。
最后吃苦在前，享受在后，艱苦奮斗，自力更生。增強大學生的社會認同，加強社會實踐活動。社會實踐是教育教學內容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發揮自己的才能, 開創自己的基業, 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。
一個人能承擔多大責任，就能取得多大的成功。青年一代有理想、有本領、能擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的。
作為新時代的奮斗者要不忘初心、牢記使命，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，持之以恒，勇做時代的主宰者,在不斷奮斗中釋放青春力量，為祖國建設添磚加瓦，爭做合格時代新人。
【篇九】大學生爭做時代新人論文
當代大學生大部分都是“90后”，那個人們眼中追過殺馬特，性格各異、獨立的群體，那個人們眼中的“叛逆少年”。“90后”這一代人已經長大，已經步入了大學，不久那些所謂的“00后”也即將進入大學生活，我們需要對他們進行更加科學的教育管理，而不能一味的延續之前的教育方式了。當然，隨著“90后”踏入大學校園，進入社會，越來越多的問題也開始出現。大學生自殺、網吧猝死、打架斗毆各種現象也層出不窮。面對這樣一批全新的、思想各異的新鮮血肉，我們需要更好、更全面、更科學的方式來進行教育管理。
1當代大學生的特征分析
（1）“90后、00后”群體大多數是獨生子女，在他們身上得到了更多的關愛，每個都是父母心肝寶貝，與此同時他們也就在成長的路上遇到更多地挫折和困難，也受到更多地禁錮。同時，他們由于被呵護的太好，也變得更加被動，總是被更多地約束著，每一個決定都得收到更多地爭議與約束也就讓他們變得愈加“叛逆”。并且他們的適應應變能力也不夠，這就容易讓他們因為恐懼和不安而走向極端。
（2）“90后、00后”群體成長在一個科技、經濟高速發展的大環境下，也是社會轉型和信息化時代。這個群體越來越喜歡網絡這種封閉與虛擬世界中的溝通交流，而在現實生活中變得越加沉默。這代人的思想情感流露大多呈封閉式，與同學之間也缺少足夠的溝通交流，也越來越喜歡待在自己的世界中，這種現象久而久之在步入社會的時候就會使其心理壓力愈來愈大，各種心理問題突發。然而在認知方面，他們敢愛敢恨，善惡分明，可是有時卻無法真正的辯是非。
（3）“90后、00后”群體受到了更多更完善的教育，其家庭教育水平也較之更為高一些，這就讓這個群體有了更多自己獨特的見解認識和對事情獨特的分析方式。伴隨而來的就是家庭教育和學校教育的沖突，這就更大增加了學校教育管理的難度，也就需要更加科學、完善的教育管理。
2大學生教育管理的必要性
書本教育往往只能獲得理論性的教育，它只能告訴大學生理論上是怎樣的。有時候，書本教育往往阻礙了學生的思考，阻礙個人的實際能力和心智的發展。有一位名人也曾經說過“讀書的目的不在于其本身，而在于一種超乎書本之外的只有通過細心觀察才能獲得的處世智慧。”而全面的大學教育可以使人更富有方向感，全面的教育不僅僅包括書本教育，還包括了實踐教育，通過多種活動實踐來讓大學生獲得更多的知識、能夠更好的適應社會。而更加科學全面的管理則可以培養大學生更嚴于律己，更加自立自律。針對當代大學生的現狀，其“90后”群體容易劍走偏鋒，就需要更多地心理疏導，更完整的教育管理。
3大學教育管理的新方式
3.1階段式的教育管理
大學生從步入校園的那一剎到離開的一瞬間，從懵懵懂懂的青澀少年到成熟穩重的大學畢業生，他們要走過不同的階段，不同階段遇到不同的挑戰，這就需要我們對他們的不同階段采取不同的教育管理方式。
第一階段即入學教育階段，大學生剛剛進入大學校園，一個新的環境需要去適應，大學生也開始獨自生活，這就需要教育者開展各種講座，舉行各種活動來幫助新生更好地適應新的環境，更好地成長。
第二階段即確立目標階段，當大學生開始了一段時間的生活之后，他們適應了新的生活，這時候他們就會覺得稀松平常，就會產生一種空虛感，這時候就需要教育者來告訴他們，他們該有新的學習生涯規劃了，確立學習目標；也該開展更為豐富多彩的社團活動，提高自己的能力。
第三階段即提升能力階段，有了之前兩個階段知識的總結，經驗的積累，大學生也開始出現了分層，這就需要對不同層次的同學采取不同的教育方式，通過輔導員找其談話，學生干部樹立榜樣，學生之間相互幫助來實施教育管理工作。
第四階段即就業階段，大學生涯步入了晚期，開始為前程各自擔憂，這就需要教育管理者來對他們進行心理壓力的疏導，進行就業前指導和當前的就業前景分析和建議，通過請專家開講座的方式來對其進行教育。
第五階段即實習畢業階段，到了這個階段就意味著大學生要在實習之后邁出自己母校，結束自己的大學生活，這時候就需要教育者為其提供更多地實習機會，幫其做好畢業離校工作，文明離校，在離校前給其多灌輸一些社會的生活方式，幫助其更好地融入社會。
3.2科學的教育管理
對于當代大學生的管理要采取更加科學的方式。大學生無論文化素質還是思維方式都具有更高的水平，對他們的管理方式就應該更加科學。教育管理的中心在于以理服人，尤其是對于高素質和高教育的當代大學生，大學生的教育管理要有導向性、普遍性、預防性和針對性。要在工作中給他們傳輸正確的政治觀、價值觀。做到以務實為主，防患于未然。確定教育管理貫徹到每一位大學生身上，做到盡可能的平等。
3.3民主的教育管理
大學生已經是成年人，有獨立的思考方式，對此，教育者應該采取民主的教育管理方式。增強與大學生之間的交流溝通，淡化強制管理和單項管理，實現民主化管理。對此，教育者在管理大學生的同時要多聽聽大學生的心聲，多了解他們的學習生活現狀，多聽取他們的建議，做到走進學生中去。多開展座談會等一系列的活動來更好的管理學生。當然民主化管理并不意味著單單聽學生的話，也得與制度相結合，取其可取之處，決不能一味聽之任之。
3.4規范化的教育管理
規范是一步一步完善和總結出來的，是日復一日年復一年工作中總結出的經驗。沒有規矩不成方圓，多年的大學教育也存在著其內在規律。規范得有，更得按要求實施。但是規范不可一層不變，規范也需要不斷地更新和完善，需要不斷地總結。大學生的教育管理得按規范來實施卻又不可按部就班。
