中國精神的最高境界是天人合一的中庸境界，中國精神是指導我們前進的明燈。 以下是為大家整理的關于堅定理想信念,弘揚中國精神論文2000字的文章3篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 堅定理想信念,弘揚中國精神論文2000字
摘要：本文介紹了中國精神的內涵，回顧總結了中國共產黨人豐富和發展中國精神的思想歷程與實踐經驗。提出從精神層面、制度上、行為層面落實培養和弘揚中國精神的要求。黨在實現中華民族偉大復興中國夢的歷史進程中，要著重弘揚和培育獨立自主精神、改革創新精神、艱苦奮斗精神和求真務實精神等中國精神。全面推進國家的各項事業，以實現中華民族的偉大復興。
關鍵詞：中國精神;核心價值觀;中國夢;弘揚
一、中國精神的含義
傳統的中國精神包含陰陽兩個方面，《易傳》中寫到：“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”中國精神中自強不息是一種超越性的表現，它顯示了中國人民的自強自立。勤勞勇敢是中國人民最深刻的精神體現，積極向上、堅韌不拔是強健的生命意志。中國精神的外化與具體表現在精忠報國、舍生取義、憂國憂民。厚德載物則蘊含著更多的精神內涵，它是中國精神固有的內在性。表現了中國人民高尚的道德情操以及宏大的人生觀價值觀。陰陽相合，表現了陽剛與陰柔兩面，剛柔并濟是中國精神的兩個內在層面。
二、中國精神的豐富和發展
從中國共產黨的發展可以看出中國精神的豐富發展，在新民主主義革命時期，中國共產黨歷盡千辛萬苦從星星之火之姿，到達燎原之勢。井岡山精神是一種信念，是一種艱苦奮斗的精神，在革命開始的時期，中國共產黨依靠群眾敢闖敢干，勇于創新。長征路上，中國共產黨吃草根，過雪山，不畏路途遙遠，不怕艱難，跨過了兩萬五千里的長征之路。他們這種吃苦耐勞的樂觀主義精神是中國精神的最好體現。革命帶來了苦難，同時也鍛煉了人民的意志力。這是具有中華民族特有的時代精神，具有鮮明的民族性和先進性。
新中國成立后，中國的經濟處于恢復和發展的時期，在這個困難的時期，更加考驗人民精神。在大慶，王進喜同志成為工人的代表勞模，他的愛崗敬業精神是值得每一個工人學習的。在社會主義發展的浪潮中，航空事業起步，兩彈一星為中國航天事業邁進了一大步，科學家們無私奉獻，大力協同，榮辱與共的奉獻精神是中國精神的璀璨之星。困難時刻見真情，在中國遇到天災人禍的時候，我們的兄弟姐妹伸出愛心的手，為了抗洪，戰士們頑強拼搏在一線。中國人民萬眾一心、眾志成城，抵擋了天災。在社會主義革命和建設中，中華民族精神有了質的飛躍。
當國內形式逐步穩定，社會經濟開始發展的時期，當代中國精神有了新的意義。當代中國精神是：愛國、敬業、文明、和諧等社會主義核心價值觀，中國精神起到了提綱挈領的作用。現當代的中國精神繼承了傳統的包容，融合了勤儉，囊括了克己奉公，大公無私。和諧是社會發展的目標，是社會的風尚。2014年3月9日下午，全國政協委員、國家行政學院原副院長周文彰談到，擺在面前的共同任務，就是要把核心價值觀體現在國家治理中，滲透到生產生活各領域，轉化為社會核心價值文明風尚。
三、中國精神的當代弘揚
中國精神是中華民族的傳統精神，是鼓勵中國人民生活的文化支柱。但是當代要想踐行對中國精神的弘揚，就要求我們努力學習文化知識，發揚中國精神。當前國學熱現象嚴重，我們要客觀對待傳統文化，不能一味地去復制，這樣容易搞復古主義，文化逆流。我們要學習民族知識，了解傳統道德和文化，要吸收其精華。現在社會出現了一種文化斷層，所謂文化斷層是指期望的文化準則和價值觀與現實的文化準則和價值觀之間所存在的差異。我們僅僅停留在理論上和想象上是無法弘揚中國精神的，要想實現經濟發展，精神文明，就應該理論聯系實際，用時間證明，用實踐來證明，用理論作為引導。只有知識武裝頭腦，理論聯系實踐，才能更好的弘揚傳統的中國精神。
如何用行動來弘揚中國精神，就要求我們做到以下三點：第一，在當代媒體是最好的中介，媒體的宣傳力度、宣傳取向，直接關系到人們的精神品味以及精神追求。現在社會處于轉型期，人們在面對各種問題上很少有自己的見解，多是跟隨電視媒體網絡。所以如何規范媒體，引導人們堅持正確的價值觀，學習弘揚民族精神顯得尤為重要。黨的報告強調，要學習宣傳道德模范常態化。道德模范是人們學習的榜樣，他們身上往往體現了中國精神的優良傳統。“感動中國”每年都會選出社會上的道德模范，引導人們向模范學習，樂于奉獻，吃苦耐勞，勤勞勇敢。媒體是國家和人民溝通的最好媒介，是紐帶和橋梁，所以規范媒體的宣傳能夠推動中國精神的弘揚發展。
第二，青少年是祖國的未來和希望，只有培養青少年的文化素養，把他們培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人，才能全面提高整個中華民族的精神素質。我們要按照黨的十六大的要求，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德和家庭美德教育。只有堅持原則，把握指導思想，認真學習道德規范，才能更好的教育青少年學習中國精神的精髓，弘揚中國精神。
第三，現代社會是全球化的社會，在全球化的浪潮中發揚中國精神是重要的前進步伐。中國精神是中國的精神支柱，只有弘揚和堅持踐行中國精神，中國才能在全球化時代真正強大起來。在國際競爭中，文化軟實力是重要的精神標志，我們要以中國精神作為文化強國的重要精神力量和發展標志。在2013年全國宣傳思想工作會議上指出：“要精心做好對外宣傳工作，創新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。”用中國故事來弘揚中國精神能夠起到潤物細無聲的宣傳效果。這樣，中國精神在國際社會中的弘揚才會親切、自然，易于接受。
四、弘揚和培育中國精神的現實意義
中華民族精神是我們民族最寶貴的精神財富，是凝聚和激勵全國人民團結奮斗的強大精神力量。在全球化背景下，我國對外開放，西方的思想文化對我國的民族精神也產生了廣泛而復雜的影響。在多極化發展的今天，我們不僅要在中國堅持發展弘揚民族精神，也要讓全世界看到中國精神力量的強大。在全面建設小康社會的進程中，中國精神是中國文化的中流砥柱，也是社會主義精神文明的內在體現。我們必須把大力弘揚和培育民族精神作為社會主義精神文明建設極為重要的任務，擺在更加突出的地位，讓昂揚的民族精神成為提升綜合國力、應對時代挑戰、促進社會全面進步的巨大動力。我們每一個人都要堅持從自己做起，從現在做起，從一點一滴做起，以實際行動為弘揚和培育民族精神貢獻自己的一份力量。(作者單位：河北大學馬克思主義學院)
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第二篇: 堅定理想信念,弘揚中國精神論文2000字
摘要：自提出中國精神以來，國內學者紛紛對中國精神展開研究。本文從中國精神的概念、組成部分、中國精神與中國夢的關系、中國精神的弘揚與培育這四個方面進行歸納和整理，有利于知曉當前的研究現狀，發現其中存在問題，為日后中國精神的研究提供方向。
關鍵詞：中國精神研究綜述價值觀
自在第十二屆全國人大一次會議上指出，中國精神是“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神”這一概念，指出“中國精神是興國之魂、強國之魂”這一歷史定位后，極大地激發了人民群眾實現民族復興的愿望和熱情，同時也掀起了學術界研究中國精神的熱潮，學者們相繼提出了一系列亟待闡釋的重大問題。
為了解中國精神的研究現狀，筆者以“中國精神”為“題名”在中國知網新平臺入口進行搜索，顯示文章14934篇。為了解提出“中國精神”的概念后該研究領域的發展現狀，檢索了從2013年4月至2015年11月的2909篇文章，通過對所有文獻進行內容分析及文獻計量分析，筆者將中國精神研究領域的內容分為“中國精神的概念”、“中國精神的組成部分”、“中國精神與中國夢的關系”、“中國精神的培育與弘揚”四個方面，現得到如下結論：
1關于中國精神的概念
1.1基于不同時空的定義
有學者認為，中國精神是我們中華民族在長期的歷史進程中逐步形成和發展的共同精神、集體精神，這是側重于史的分析。有學者認為，中國精神是為當代中國人民所普遍認可的，是關照當前存在問題提出的，是為中華民族偉大復興提供動力源泉的精神體系，這是側重于今的理解。還有更多學者將古今結合，認為中國精神是中華民族優秀文化傳統與當代時代精神的有機結合，是中華民族優秀品格與時代精神的有機結合，是貫穿于中華民族偉大復興歷史進程中具有強大凝聚力的精神體系。
1.2基于不同性質的定義
有學者將中國精神理解為一種價值理念，認為中國精神是社會主義核心價值觀的集中體現;有學者認為中國精神是民族傳統、文化、心理、素質的集中體現;有學者認為中國精神是融思想、精神、道德、心理品質等基本元素于一體的精神認同系統;①有學者認為中國精神作為一種社會意識，是人民群眾歷史實踐的產物;還有學者認為中國精神是一種思想觀念，具有強大的凝聚力和號召力;更有學者認為中國精神是一種社會心理資源，是凝聚人心、激發創造活力和心理動力之源。由此可見，關于中國精神的定義，學者們基于不同的理解有著不同的觀點。
筆者認為，無論將中國精神定義為中國傳統優秀文化，還是將中國精神定義為近代以來彰顯于改革開放發展歷程的精神狀態，對中國精神的定義都不能缺少歷史，這是前提。但不能僅僅著眼于歷史，還應結合當今中國實際，這是現實基礎。對中國精神進行定義之時，不能離開歷史，否則無法體現厚重感;不能脫離當今，否則無現實指導意義，應該辯證地將二者結合。
2關于中國精神的組成部分
2.1在對中國精神定義的基礎上闡釋其組成部分
指出，中國精神是“以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神”，因此當前學術界對于中國精神組成部分的闡釋大多以此為準。在對中國精神組成部分進行闡釋文獻中，絕大多數是圍繞民族精神和時代精神，故均建立在習對于中國精神定義的基礎上，以此認為該觀點為主流。在此理解的基礎上，學者們或認為“中國精神包含愛國精神、改革創新精神和堅定的理想信念”，②或認為“中國精神是中華民族優秀傳統與時代精神有機結合的產物”，③或認為中國精神是民族精神和時代精神的總稱。
2.2對中國精神的細化闡釋
對于中國精神組成部分的闡釋，學者們多采用宏觀概括的方式，認為中國精神是“當代中國社會所有精神生活和精神狀態的一種總體描述”，④是中華民族優秀傳統與時代精神的有機結合。但對現有文獻進行分析后發現，其中并不乏對中國精神進行詳細闡釋的學者，他們明確指出中國精神的具體組成部分，或側重歷史或側重形成主體或貫通古今，雖各持己見，卻都對中國精神組成部分的界定產生一定影響。如，“中國精神概括起來就是：愛國、敬業、奉獻、自強、革新、包容、厚德”;⑤“中國精神具有一些穩定不變的核心內容，如愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、厚德載物”⑥等。
筆者認為，對于中國精神組成部分，學界達成了較為廣泛地一致。但在闡釋中國精神的組成部分之時，不能簡單地說中國精神就是愛國主義精神和改革創新精神。構成中國精神的民族精神和時代精神，是多因素、多層次的復合體，其內容非常豐厚。
3中國精神與中國夢的關系
從當前中國精神的研究現狀上看，學者們有的從中國夢的角度出發，來論證二者之間的關系;有的從中國精神對中國夢的巨大現實作用出發，來闡述二者之間的關系;更有學者采用將二者相結合的角度，運用辯證眼光來論證。
3.1中國夢呼喚中國精神，中國精神推動中國夢的實現
學者們普遍認為，中國精神是實現中華民族偉大復興中國夢的精神支柱、價值依托，是中國夢的強大動力與源泉所在。實現“中國夢”必須走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。中國精神是中國道路的方向，是中國力量的核心，是中國夢的題中應有之義。因此，有學者指出，“中國精神是中國夢的強大精神后盾。中國精神能夠凝聚社會價值共識，維系團結奮進的精神紐帶，在思想上精神上提供堅強的保障。”
3.2二者統一于中國特色社會主義建設的實踐中
學者們認為，中國夢呼喚中國精神，中國精神推動中國夢的實現，二者統一于中國特色社會主義建設的實踐中，統一于馬克思主義基本原理和中國具體實踐相結合的歷史進程中，統一于中國人民民族振興、開創未來的美好愿景中，統一于實現中華民族偉大復興的中國夢中。
問題在于，學者們只說明了中國精神對中國夢的重要作用，關于中國夢對于中國精神的弘揚與培育的巨大意義卻論述較少。筆者認為，既然二者是辯證統一的關系，就不能只看到中國精神對中國夢的重要影響，還應進一步探究如何將中國道路、中國精神、中國力量三方面有機結合以發揮中國精神推動中國夢實現的巨大作用，這是當前研究中所欠缺的。此外，在中國精神與中國夢的關系中，鮮有學者從縱向角度出發對二者關系進行歷史性的梳理，多是直接從當前實際出發，認為中國精神是中國夢的題中應有之義。二者之間的關系到底經歷哪些歷史歷程，如何形成不可分割的關系，如何把握二者之間的關系?這是學者們思考較少的。
4關于中國精神的弘揚與培育
4.1從中國精神的組成部分出發來談其弘揚與培育
在談及中國精神的弘揚與培育時，學者們大多從民族精神、時代精神這兩部分出發，認為要弘揚中華民族的優秀文化傳統、彰顯當代中國的偉大時代精神，弘揚中國精神，必須首先從弘揚和培育民族精神和時代精神為始。
4.2從傳統文化的角度來談中國精神的弘揚與培育
對中華民族優秀傳統文化的繼承與弘揚，是弘揚和培育中國精神的基礎和前提。有學者指出，要弘揚中國精神就必須傳承民族優秀文化傳統;也有學者指出，我們要進一步挖掘中國精神的內涵，用優秀傳統文化涵養中國精神。更有學者從黨的角度出發，認為黨應該作為中國民族優秀傳統文化的傳承者，并將中國精神的弘揚與培育作為黨的重要任務。
4.3從制度上談中國精神的弘揚與培育
在中國精神的弘揚與培育方面，有學者指出，必須要具有制度保障，從制度文明建設的角度來保障中國精神得以弘揚;有學者指出，弘揚中國精神必須以制度作保證，建立健全完備的制度體系;也有學者指出，應當建構一個政治、經濟、文化相協調的社會基本制度體系以推動中國精神的弘揚與培育。
筆者認為，弘揚和培育中國精神，不僅應遵循繼承發揚、著眼當前的原則，還應做到放眼未來，具有世界眼光。我們不能只側重于史，還要放眼未來、面向未來、具有世界眼光。此方面并沒有引起當前學術界的足夠重視，如何將民族精神與時代精神相融相生，如何放眼未來審視當前中國精神弘揚及培育過程中存在的問題，如何將中國精神發揚光大使得其對世界其他國家也有所裨益論述較少。此外，在談到其他關系與中國精神的弘揚與培育時，學者們多論述其他精神對中國精神的影響與意義，卻缺乏中國精神的弘揚與培育對其他精神的弘揚意義的探究。
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第三篇: 堅定理想信念,弘揚中國精神論文2000字
摘要：理想信念之于大學生的成長是方向性、根本性的問題。筆者從對學生的問卷出發，對學生的理想信念等多方面進行論述與探究，并就素質拓展與理想信念教育的關系與幫助提出自己的看法。
關鍵詞：素質拓展;理想;信念;大學生
大學生的理想信念教育是高校思想政治工作中一項重要內容。隨著社會經濟的高速發展，給人們帶來巨大的收益，生活日益改善。但與此同時一些不良的思想觀念侵蝕著校園生活;市場經濟對教育所產生的負面影響直接危害到大學生的身心健康,價值觀念的多元化使理想信念教育變得蒼白無力。理想和信念,是一種動力,一種激勵勇往直前,義無反顧的精神激素。一個民族的振興一個國家的繁榮富強,離不開強大的精神支柱和崇高的理想信念。大學生是國家傳承文化生命的源泉,他們的理想信念直接關系國家的前途。所以,大學生的理想信念教育深關國家未來的大事。而“素質拓展”正是加強大學生理想信念教育的寶典。
一、開展素質拓展存在的問題
1.指導思想不明確。
在開展素質拓展的過程中存在一個主要的問題就是指導思想不明確，沒有明確抓住如何開展素質拓展，提升學生什么素質。學生也存在指導思想不明的問題，不知道為什么要素質拓展，給自身帶來什么變化。
2.重視程度不夠
在我國，絕大多數高校僅僅把素質拓展訓練等同于大量開展學生活動，將素質拓展活動背后的育人理念追求流于形式。經調查研究發現:高校在組織大學生素質拓展訓練過程中具體操作環節不規范、不簡約、不得力，實施環節和操作流程過于繁瑣，內容和形式不統一，存在一定時間上、空間上的差異。
上述兩個問題的關鍵在于素質教育沒有核心指導力，而這個被大多院校所忽略的核心正是學生的理想與信念教育。只有加強學生的理想與信念教育，才能發揮指導意義，才能發揮學生主觀能動性，才能讓素質教育有了靈魂。
二、當代大學生理想與信念現狀
在擔任九江職業技術學院班主任期間，本人就大學生思想現狀做了些簡要的問卷調查。結果如下。
首先在筆者擔任班主任的班級以及任課班級對大一新生發放200張問卷。對理想與信念，價值觀，生活觀三個方面做了考察。調查對象中，有90%的學生為團員，入黨積極分子占7%，學生黨員占1%。
1.42%的學生有入黨動機，31%的學生認為共產主義理想對自己的學習"有一定驅動力";8%的學生認為黨員有優越性，54%的學生認為黨員有利于找工作。18%的學生認為黨的威信下降而不愿意入黨;17%的學生認為自己入黨條件不成熟;同時，30%的大學生認為當前學生黨員思想上存在的最突出的問題是"理想信念淡薄"。因此應該認真地在全體黨員中開展保持黨員先進性教育。由此可見學生對黨以及黨性的認識任不成熟，很多停留在黨員是先進群體的認識，甚至將黨員與自身利益掛鉤。反應了學生政治理想的誤區。
2.在學習的目的測評中，63%的學生選擇用知識改變命運，68%的學生選擇找到更好的工作，42%的學生選擇文憑，13%的學生選擇家庭需要，6%的學生選擇大學生的社會地位。結果看到出學生對學習更多的是工作和對未來的生活的改善目的，仍有部分是被動學習或學習動力不明確。
3.34%的學生選擇相信命運，76%的學生選擇知識改變命運，25%的學生選擇機遇，人際關系有時決定命運。結果看出相當部分學生對人生相對消極，被動依賴命運而非努力;依賴環境而非自身。
4.52%學生選擇有明確理想，76%選擇理想的工作是現在最想得到的，38%的學生認為迷茫，32%的學生填寫具體人生以及職業規劃如創業，從事專業職務，發展個人興趣等。結果顯示相當部分學生沒有明確人生規劃和人生目標，社會導向嚴重，自己的理想興趣考慮不足。
5.在衡量成功與否的選項中，77%的學生選擇了工資，21%選擇了職業職位，2%選擇了社會知名度，42%的學生選擇了社會貢獻。這樣的選擇顯示出物欲橫流的社會不良價值觀嚴重影響了學生對成功的認知。
6.在選擇信息接收方式的方面，63%選擇網絡，12%選擇報刊雜志，72%選擇電視，36%選擇社會實踐，47%選擇與人交流。結果顯示在接收信息和影響的方面傳統媒體的力量在消弱而網絡逐漸成為更多選擇。同時可喜的是更多的學生選擇了多選，善于運用更多的渠道教育和感染學生勢在必行。
三、“素質拓展”從點滴中加強大學生理想信念教育
第一、加強對大學生學習馬克思主義哲學課程的指導。學習馬克思主義哲學,用馬克思主義哲學觀點來指導一個人的思想和言論行動,是以先進文化來統領世界觀、統領價值觀念和文化發展方向的。對大學生的理想信念教育,首先要做的就是加強對馬克思主義和黨性教育。
第二、學校要根據大學生的思想、學習和生活方式的新特點,有針對性地進行教育和引導。充分利用現代化的教育手段,開展形式多樣,生動具體的愛國主義、集體主義系列教育活動,促進學生堅定獻身四化、立志成才的理想和信念。在班級中建立素質拓展方案，和個人目標，將個人的理想與目標融合到整個的大學學習和生活中。
第三、開展大學生理想信念教育要融入社會實踐,體現人的全面發展的要求。要營造心理相容的友好氛圍,形成樂于合作的良好習性,要有良好的心態,合群的個性和與人為善的人品。學校應幫助鼓勵學生們利用好漫長的假期，進行工作時間既鞏固所學技術知識，同時能找到不足促進知識技術的學習，培養吃苦耐勞精神。從班級的集體公益活動，到假期的社會工作實踐等方面加強學生對社會正確價值觀的認知和體驗。
第四、加強網絡陣地建設,建立“紅色”網站。引導學生動手自己動手建立網站激發學生興趣，同時用他們最喜聞樂見的方式去自我改變和進步。
第五、開展更多豐富多彩的業余生活。這樣不但拓展學生興趣，積極引導學生健康安排大學的業余生活，從生活的點點滴滴中增強學生綜合素質。生活快樂，學習快樂，才能在快樂中完善幾年的大學生活，讓生活豐富多彩充滿陽光。
第六、建立健全評估認證機制。為了將素質教育落到實處，為了強化素質教育效果，為了提高學生開展素質教育積極性，建立素質教育評估體系至關重要。在學校相關部門的配合和協調性將素質教育量化評定標準，讓學生的素質提高“看的見，摸得著”。同時讓學生從素質教育的綜合素質提高中獲得實際利益，在學分和綜合評定中得到鼓勵。
總之,在改革深化、開放擴大的社會環境里,對大學生加強理想信念教育,使他們堅定政治方向,樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價值觀,培養良好的道德品質,成為社會主義事業的接班人和建設者,這是高校思想道德建設需要解決的新課題。“素質拓展”正是我們找到的鑰匙，它包含學生素質教育的方方面面，將它不斷完善落實將會對新一代大學生的教育起到不可磨滅的作用。我們要抓住新世紀的歷史機遇,以高度的政治責任感和強烈的時代緊迫感,注視新變化,研究新矛盾,解決新問題,探索新思路。
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