疫情，漢語詞語，指疫病的發生和發展情況。較大范圍內出現的較大型疫情有重癥急性呼吸綜合征（SARS）、甲型H1N1流感及新型冠狀病毒肺炎（CoronaVirusDisease2019，COVID-19）等。 以下是為大家整理的關于共同富裕為主題的論文1500字的文章17篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第一篇: 共同富裕為主題的論文1500字
【摘要】
隨著我國城鎮化進程的不斷加快、國際金融風暴直至歐債危機帶來的經濟不景氣，加之我國高校大規模擴招后畢業生逐年遞增，大學畢業生就業難的問題突顯，就業形勢更加復雜嚴峻，本文從當前就業形勢與環境、專業設置與社會需求、就業對策與措施等方面闡述了自己的觀點與建議。
【關鍵詞】
大學生就業形勢；對策；措施
一、當前就業形勢與環境
（一）近幾年來，大學生就業問題已經成為全民最關注的社會熱點問題之一，更是我們每一個高校教育、管理工作者為之擔憂而令人深思的問題。自2008年美國次貸危機引發了國際金融風暴，直至歐債危機帶來的經濟不景氣對我國經濟和就業產生不利影響的情況下，使得原本嚴峻的就業形勢將延續。隨著經濟社會的不斷發展，我國正經受著社會轉型、經濟結構調整、城鎮化進程的不斷加快，以及全球經濟一體化的猛烈沖擊，我國經濟發展面臨著國內外復雜的環境和不穩定、不確定因素，就業問題的產生是必然的。特別是近幾年來全國高校畢業生人數劇增，全國高校畢業生從2003年高校擴招后的第一個畢業生（212萬）高峰期的到來至今，高校畢業生逐年遞增，就業形勢更加嚴峻，根據相關資料報道，2013年全國普通高校畢業生規模再創歷史新高達到699萬人，10年來增加了487萬人，因此，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重。
（二）國家和各地相繼出臺了各項就業政策與鼓勵措施，積極促進普通高校畢業生就業。黨明確提出，努力實現就業更加充分，推動實現更高質量的就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作。為積極有效應對當前大學生就業壓力，各省級工作部門，以科學發展觀為指導，繼續貫徹落實教育規劃綱要和《國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國發〔2011〕16號），繼續實施好“農村教師特崗計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”和“到村任職”等已有基層項目。
（三）據相關調查數據顯示，絕大多數畢業生的首選是期望在北京、上海、沿海等發達地區就業，其次選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區卻很少有人愿去。因此，人才過剩、畢業生就業難相對于北京、上海等一線城市、沿海、內地省會城市等發達城市而已，在西部地區和市、縣、鄉鎮農村地區，就業崗位和就業機會還是不少。
二、以我校美術類（含藝術設計）學生就業狀況分析
從近幾年我校美術類（含藝術設計）畢業生就業情況統計分析而言，就業中反映出以下現象：
（一）社會對不同專業的需求狀況
從我院近幾屆畢業生就業情況統計顯示，美術教育專業就業情況呈逐年下降趨勢，表面上呈現出供大于求現象，但是，據了解我們部分基層中小學事實也上存在著專業結構分配不合理的現狀，尤其是小學美術教師編制不足的問題。另一方面，實用性較強，就業靈活的藝術設計類專業就業情況較好，尤其是室內設計專業，隨著城市化建設的加快，房地產業的興旺，為家裝行業帶來更為廣闊的發展空間。因此，室內設計專業處于供不應求之勢，以此顯示了兩類不同專業的社會需求狀況，從某一個側面反映了我們高校學科結構不盡合理、專業設置難以適應市場的需求。
（二）學生綜合素質問題
學生綜合素質參差不齊，一些綜合素質好，工作能力強，有社會實踐經驗，動手能力強的畢業生在找工作的過程中往往會受到用人單位的青睞；但是，有部分大學生做事眼高手低，知識脫離實際，專業成績一般，動手能力不強，人際溝通能力差，缺乏吃苦耐勞精神的同學，在找工作的過程中屢屢碰壁，從而就業較難。
（三）就業觀念問題
從近幾年畢業生就業情況分析來看，大部分學生的就業觀念逐步有所轉變，但是，仍然有少數畢業生對就業期望值過高、自身定位偏頗，沒有正確樹立“先就業，后擇業”的觀念。具體表現在偏遠地區、私營企業不愿意去應聘等等，這樣無形中也喪失了許多就業機會。
三、就業對策與措施
大學生就業形勢復雜嚴峻，就業難是諸多原因造成的，我們高校教育工作者只能立足本職工作，面對實際結合各專業的實際情況與特點，采取有效措施積極促進大學生就業。
（一）調整課程結構，拓寬就業出口
作為我們高校教學改革一定要圍繞著為適應地方經濟發展和社會的需求，在專業設置、課程結構方面要滿足和適應市場所需。在突出自身專業特點的基礎上，適當調整課程結構，增加相近專業選修課程等，例如：美術教育專業適當增加設計類課程選修，以增強實用性技能和就業渠道；鼓勵學生積極報考和獲取一些實用性職業資格證以拓寬就業出口，培養一專多能的應用型人才。
（二）積極開展就業指導培訓
有針對性地開展就業指導與培訓。例如：邀請勞動就業服務部門、企業成功人士給畢業生分別以“就業的形勢及法律、法規、就業相關政策等”“企業成功人士的就業、創業經歷”等為主題開展就業宣傳和培訓指導。
1.勞動就業服務部門側重于法律法規的宣傳與指導，結合當前全國就業形勢的分析；再就業政策的出臺與實施；勞動合同法、就業促進法的主要內容；當地就業情況介紹；勞動保障部門公共就業的服務等等。
2.企業成功人士以自己的親身經歷和經驗從創業經歷；毅力的堅持；業務技能的掌握與提高；做事的原則性；社交能力的培養；科學經營管理；求職材料的準備等方面以自身的親身經歷和經驗向學生傳授就業、擇業應注意的問題和創業及經營管理方面的經歷。
（三）加強職業規劃教育，樹立正確的成才觀和就業觀
加強職業規劃教育，讓大學生盡早樹立職業規劃意識，幫助學生樹立正確的成才觀和就業觀。
1.適實的職業生涯規劃是非常有必要的，我們大多數在校學生因為缺乏職業生涯規劃，導致自我認識不足、定位不清晰、職業目標不明確、盲目擇業等問題。因此，我們要加強職業規劃教育、要通過多種形式、方法傳播和普及職業規劃理念，幫助在校學生盡早樹立職業規劃意識、競爭意識和自主擇業意識，改變傳統就業思想觀念，采取積極有效的行動應對新變化；幫助在校學生學習和掌握職業生涯規劃的基本方法，將職業生涯規劃的理論與實踐有效結合，引導學生客觀認識自我、準確的職業定位、科學規劃未來、樹立正確的成才觀和就業觀；同時有針對性地加強學生職業能力培訓，化“被動就業”為“主動擇業”。
2.作為畢業生個人要努力提高自身的綜合素質，建立良好的知識結構和能力體系。因為，合理的知識結構是畢業生走向社會的“通行證”。要加強各種能力的培養，包括吃苦耐勞精神的培養，提高人際溝通能力，積極參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。勇于嘗試兼職、社會實踐活動、加強實習的職業針對性，能在課余時間長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，從而提高自己的責任感、主動性和受挫能力，積累對將來應聘有利的職業實踐經驗。
（四）積極搭建就業交流平臺，利用各種“關系”努力拓寬就業渠道
精心策劃、充分準備學生作品展覽既是我們教學工作的重點也是有效促進畢業生就業的有效措施，畢業生作品展覽既是展示學生專業水平和技能的平臺又是人才推薦與洽談的有機結合。廣泛邀請相關用人單位、裝飾、設計公司等前來招聘、挑選我們的畢業生，面對面的向用人單位推薦我們的畢業生，讓他們全面、細致地了解我們畢業生的情況，供需雙方充分交流、溝通促成更多就業機會。同時，充分發揮全體教師的重要作用，積極做好畢業生就業信息收集整理工作，及時提供有效的、實用的就業信息，利用各種“關系”為學生牽線搭橋，促使畢業生多渠道就業。
結語
今后，大學生就業形勢依然非常復雜嚴峻，如何進一步提高大學生的就業競爭力，為學生順利就業創造有利的條件是我們高校教育管理工作的重點之一。因此，我們要高度重視，齊心協力從多方面開展畢業生的就業工作，在復雜嚴峻的就業形勢下努力實現更加充分的就業。
【參考文獻】
[1]翟振元.大學生就業指導[M].高等教育出版社,2002.
[2]國務院關于進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的通知(國發[2011]16號文件).
[3]教育部關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知(教學[2012]11號文件).
第二篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：根據疫情防控期間“停課不停學”的要求，教師開展全面網絡教學。在家學習的特點對學生的自學能力提出了更高要求，也對教師如何激發學生活力提出了挑戰。筆者從大學英語IV教學實踐出發，提出通過教學形式上全員參與課堂建設、教學內容和資源融入抗疫素材、加強過程反饋與即時幫助等措施來保持學生活力、提高學生的自學能力。通過教學反饋，筆者認為，這一教學模式在一定程度上提高了學生學習的主動性，促進了學生的深入學習，使學生的學習態度更加嚴謹。
關鍵詞：全面網絡教學;自學能力;全員參與;抗疫素材
中圖分類號：G434文獻標識碼：A收稿日期：2020-04-17文章編號：1674-120X（2020）20-0055-02
一、基于抗“疫”背景的教學思考
2020年新冠肺炎疫情期間，教育部提出“停課不停學、計劃不變變模式”的要求，全面實施網絡教學。網絡教學具有靈活性和即時性的特點，但同時對學生的自學能力提出了更高的要求。由于大多數學生都宅在家里，時間一長，社交活動少了，難免產生煩躁、焦慮等情緒，或出現注意力難以集中、對學業提不起興趣等問題。為了保持學生的活力，快速提高學生的自學能力，筆者決定讓學生參與課堂教學資源建設，變被動為主動，同時把抗疫素材請進課堂，充實課程內容，豐富教學資源。原因如下：
全面培養“人格”。“大學之道，在明明德”。“人格”的全面培養，包括“知、情、志”（發展智力、管理情緒和堅定志向）三個方面。大部分學生只知“知”，不知其他兩個方面。教師在教學中要“善誘”，“引導”學生修明自身，落實立德樹人的根本任務。
知行合一。我們正處于抗擊新冠肺炎疫情的戰斗時期，不乏鮮活的典型事例。加之現在新冠肺炎疫情滲透到社會生活方方面面，如政治、經濟、文化、觀念、習俗等。如果教師打破學科與社會生活的界限，將這一正面教育題材融入課堂內容，充分發掘疫情防控中的思政教育元素，就可促進學生深入學習，令學生做到知行合一。
快速提高學生的自學能力。線上學習改變了教育場景，無論采取什么技術手段，師生的對話模式都發生了變化。如果學生缺乏自學能力，很難保證學習質量。因此，學什么不如怎么學重要。讓學生成為學習主體，參與知識的構建過程，變被動為主動，可以激發學生內在的學習動力，快速提高學生的自學能力。
二、網絡教學實踐
本學期筆者教授大學英語Ⅳ，同時為學生迎考四六級做好準備。網絡教學使用iSmart平臺四級微課資源和共享資源+企業微信語音會議+批改網+QQ群。
（一）課前準備
課前，筆者和學生分工合作。學生的一項工作是負責挖掘抗疫新聞素材并準備講解。由于情況特殊，學生手頭上的學習資源有限，因此學生的另一項工作是梳理、分析四六級學習材料并分發。筆者的工作是提前一周發放任務單，明確本周學習任務和下次課前準備。然后根據大數據分析，形成課堂反饋。同時，明確并發放下一次課程安排。而每一個環節都包括與學生實時溝通和指導。
1.學生挖掘新聞、安排講解和討論
第一周，筆者嘗試把抗疫素材融入學習過程，學生反應熱烈。因此，筆者從第二周開始把挖掘抗疫最新新聞作為小組任務發放給學生，讓學生按周輪流完成。具體來說，學生要課前在權威媒體搜集有討論價值和思考意義的抗疫新聞。筆者審核通過后，他們在課堂講解新聞和5個左右新聞詞匯，筆者再提出一至兩個與新聞有關的思考題，供課上全員討論和課下整理思路，形成邏輯相對嚴謹的口語表述作業。學生非常嚴謹，每次課前和筆者反復交流新聞內容和思考題的設置及講解的形式。而一旦新聞內容更新，他們會及時做出調整和修改。學生甚至自發尋找帶音頻的新聞在課上播放，和大家一起練習聽力。學生推敲后的思考題也極具時效性和思考性。到目前為止，我們已就以下問題進行了討論和觀點表達：“特朗普為什么改變對待疫情的政策？美國目前的狀態如何？美國民眾的反應如何？”“你怎樣看待中國本土新增病例為零，而輸入病例不斷增加的狀況？”“歐盟封鎖邊境對它本身有什么影響？”“日本推遲奧運會會產生什么樣的影響？”“當新冠肺炎疫情成為全球挑戰時，中國作為國際力量應該如何發揮作用？”“如果大學決定9月份開學復課，你覺得如何？”“‘如果各國共同努力，我們將看到比各國單獨行動快得多的經濟復蘇。’你是如何理解這句話的？”“以海底撈為例，為什么疫情期間一些餐飲公司選擇漲價？”等。
2.學生制作四級復習材料
學生以小組為單位詳細分析了真題試卷的試題、聽力文本、作文范文和翻譯范文，標出了四級詞匯答案、詞匯舉例、翻譯好的作文句型和亮點表達等。教師提修改意見，學生修改補充，教師再審核。最后班級共享學習資料。整個過程可以幫助學生梳理材料和思路，提高自學能力。同時，由于全面網絡教學缺乏面對面溝通的介質特點，教師容易忽略學生的個別問題。學生整理加工的復習材料可以幫助教師更好地分析、掌控學生的自學過程，發現普遍問題，從而為學生的個別問題提供更便利、準確的參考。
3.教師發布任務單、數據跟進，明確下一次課程安排
下課時，筆者會在QQ群發放一周任務單，告知學生自學任務。平臺數據跟進學生學習中的各種問題，幫助形成有效的教學反饋，筆者會進一步細化接下來的教學內容，調整課堂設計，進而明確下一次課程安排，并在上課前兩天發放具體課程安排，包括每次課的時間段安排，以及課前、課上和課后要求，重點考核內容和測試方式，幫助學生對下次課程有大體的把握，做好充分準備。
4.教師強化過程反饋和階段總結
疫情中共同的經歷，使師生之間多了一份理解和掛念。全面網絡教學，使學生學習狀態的呈現方式更多樣化、具體化，這也給了師生之間加強溝通和學生進行個性化反饋的機會。數據跟進反映出學生日常學習、生活軌跡和規律，能幫助筆者更好地關注學生在學業上的進展，從而與其進行有效的溝通、互動，如iSmart平臺為學生練習口語和聽力提供了便利。每周學生完成1篇聽力材料的跟讀練習和聽寫練習。跟讀+聽寫，可以更好地在校正語音的前提下練習精聽。一開始，部分學生認為聽寫是艱巨的任務，有抗拒心理。筆者首先為學生提供聽活動流程圖，指導活動過程，同時尋找大家比較熟悉的話題材料，事先提供難點詞匯來降低難度;然后建議學生在熟練跟讀聽力文本，并熟悉材料大意的情況下進行聽寫。聽力基礎薄弱的學生也漸漸掌握并適應了聽寫這種練習聽力的方法。除此之外，筆者通過iSmart在線投票了解到有的學生開學以來“進入低谷期”，出現“沒有達到自己的目標而焦慮”“學習停滯”等情況。因此，筆者讓學生進行了三次階段學習總結，鼓勵和引導學生正確分析自己的學習狀態，規劃下一步學習重點，減輕焦慮。 （二）課程實踐案例
（1）上課前15分鐘到iSmart平臺簽到。簽到方式通常是對某項自學任務的簡單測試。受同事的啟發，借助平臺的技術支持，筆者采用了多種測試方式。
（2）自學任務反饋。抗疫英雄是我們學習的榜樣，為了給學生一個充分表達自己思想和對醫護人員感激之情的機會，講解真題詞匯時，筆者多以抗疫背景為素材舉例造句。課下，學生使用這些詞匯和表達方式給予新冠肺炎疫情斗爭的一線醫務人員寫一封感謝信。寫作格式參考的是2019年12月寫作書信作文格式和iSamrt四級微課中的“應用文寫作”視頻。從寫作反饋來看，和以往相比，學生寫的字數明顯增加，且表達真摯、用詞準確、個人觀點鮮明、亮點句多。課上，筆者展示了學生多彩的語言點和豐富的思想內涵，并推薦了優秀作品。同時，列舉出學生寫作中的問題，并讓學生討論與修改建議，安排學生課下再次修改。
（3）教師參與討論，樹立榜樣。梅貽琦先生曾把師生關系比作“從游論”：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成……”教師是大魚，學生是小魚。要想培養學生的“情和志”，教師首先得展現高潔的品德和操守，學生耳濡目染，仿而效之。筆者每次也對新聞話題深入思考、分享觀點，幫助學生樹立正確的世界觀和堅定的立場。比如，在討論話題“日本推遲奧運會會產生什么樣的影響？”時，學生的觀點可概括為三個方面：對日本經濟的影響、對其他國家運動會的影響和對運動員的影響。這些觀點思考得比較全面，但是深度不足。筆者從全球經濟一體化現狀、中國目前為止進出口貿易數據分析和1930年的世界經濟危機等方面，闡述了疫情對世界經濟潛在的嚴重影響，促進了學生的深度思考。下課后，學生在活動區補充發表了看法。
（4）課后小測。測試內容為課上主題內容，主要是為考查學生上課專注度和教學效果，這有助于教師及時進行教學反思，總結教學經驗，提高教學效果。
三、網絡教學反思
iSmart+企業微信教學易操作、信號穩定、互補性強，保證了網絡教學的順利進行。在課程反饋中，學生均反映課堂體驗效果好，如“英語是網課體驗感最好的一科”“企業微信直播很高效”“毫不夸張地說是這幾天網課里最正常的”。企業微信穩定的信號和清晰的畫面幫助學生更專注、更清晰地感受教師的思考過程，促使學生更快地做出反應。
課堂約束相對乏力。盡管有學生認為“網絡課堂和在教室上課有不同的效果，在線課堂能給予學生更多發揮和思考的空間”，但是更多學生認識到“需要自覺”“自己要注意集中精力”，還有學生反映“還是喜歡在教室上課”，這說明學生需要盡快適應新的教學方式。
實施全面網絡教學，教師和學生都面臨著挑戰。但“危”中有“機”，教師應該抓住新教學場景這個機遇，提高學生的自學意識和能力。更重要的是，教師要構建網絡教學整體框架，不管以何種媒介進行教學，重要的是在以學生為主體的前提下組織好教學資源，有效地利用教學資源。同時，教師要學習更多的教育原理和方法，思考網絡教學過程監管及效果評價的方式方法，更好地落實“停課不停學”的要求。
參考文獻：
[1]UNESCOIITE官網發布《彈性教學手冊：中國“停課不停學”的經驗》[J].現代遠程教育研究，2020，32（2）：113.
[2]焦建利，周曉清，陳澤璇.疫情防控背景下“停課不停學”在線教學案例研究[J].中國電化教育，2020（3）：106-113.
第三篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：黨的建設思想具有著鮮明的理論特色,是科學性、實踐性、系統性和時代性的有機統一；黨的建設思想的創新品格體現豐實踐路徑的創新上,能夠緊緊圍繞黨的建設的主線,牢牢把握黨的建設的著力點,明確了黨的建設新目標、新任務和新要求.
關鍵詞：；黨的建設；創新
中圖分類號：D26
文獻標識碼：A
文章編號：1001-0475（2015）11-0024-02
在領導中國革命和建設長達90多年的歷史實踐中,中國不斷以馬克思主義的創新精神推進黨的建設,從而不斷夯實了黨的領導核心地位,使得黨得以從容帶領中華民族向著偉大復興的目標不斷前行.黨的十八大以來,總書記在黨的建設方面提出了一系列新論述、新認識.黨的建設思想是馬克思主義建黨思想的繼承和發展,是對中國化馬克思主義建黨理論的豐富和升華,也是對新的歷史條件下黨的建設偉大工程的展開和深化.黨的建設思想鮮明的體現了馬克思主義的創新品格.
一、黨的建設思想的鮮明理論特色
科學性.黨的建設思想,堅持以馬克思主義的立場、觀點、方法尤其是馬克思主義的建黨學說為指導,以黨的建設思想以及中國特色社會主義黨建理論為直接的思想淵源,及時、全面而深刻地總結中國特色社會主義發展進程中黨的建設的實踐經驗而創立.學習關于黨的建設的一系列重要論述,不難發現其一方面處處緊密結合中國改革開放和社會主義現代化的實際,另一方面這些論述中所蘊含的辯證唯物主義和歷史唯物主義原理活靈活現地躍然于其中,這使得黨的建設思想完全建立在了夯實而嚴謹的科學基礎之上,很好地體現了馬克思主義與中國具體實際相結合的思想實質和精髓要旨.在黨的建設方面總結和提煉出了諸多新思想、新觀點、新論斷和新要求,這是對馬克思主義黨的建設理論的豐富和發展,也為我們在新的歷史條件下全面提升的黨的建設科學化水平指明了方向.
實踐性.回顧以往的有關論述,黨的建設問題始終為他所關注,特別是黨的十八大以來,他立足新的世情、國情、黨情,緊密結合中國特色社會主義的宏偉實踐進行了深刻的理論思考,其中關于黨的建設方面的重要論述,特別關注并認真梳理、總結了新的歷史條件下黨所面臨的種種風險和嚴峻挑戰,極其嚴肅并認真梳理了黨所必須回應和解決的現實社會生活方方面面的實際問題,因而,黨的建設思想具有很強的實踐性.黨的十八屆三中全會通過的《關于全面深化改革若干重大問題的決定》中鮮明提出：“全面深化改革必須加強和改善黨的領導,充分發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用.這體現了緊緊立足我國當下國情,尤其是經濟社會發展的戰略全局,回應了現階段黨的建設中的重大理論和現實問題,為提高黨駕馭新實踐、把握新機遇、迎接新挑戰提供了重要的理論支撐.關于黨的建設的一系列新闡述,還特別立足于黨在自身建設上業已取得的寶貴經驗與認識,用歷史詮釋現實、用未來引領當下,展現了著眼于把黨建設好的實踐藍圖.
系統性.關于黨的建設重要論述,涵蓋了黨的思想建設、黨的政治建設、黨的組織建設、黨的作風建設、黨的制度建設、建設等方面,這些方面之間互為條件、互相支撐,有著嚴謹的邏輯關系,從而使關于黨的建設的論述匯集成為一個完整的思想理論體系.對以上諸方面的論述,不僅從體系上,而且論述的內容和方式上也處處展現著可貴的理論創新品格,是對90多年來黨的建設的寶貴經驗和成熟理論的繼續深化和升華.其中,在黨的思想建設方面,他特別強調了精神支柱的作用.人要想經受得住歷史考驗,就要堅定對馬列主義的信仰,堅定社會主義和共產主義的信念,這是人的政治靈魂.為使這個精神支柱堅實而恒久地發揮作用,就必須強化人的理想信念,要通過大興學習之風,使每個員不斷增強黨性修養.在黨的政治建設方面,他強調黨要能夠始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心,實現“兩個一百年”的偉大目標,實現偉大的“中國夢”,關鍵在于黨的建設.在組織建設方面,強調黨的領導必須融入依法治國的全過程；強調黨的團結是黨的力量源泉,而這必須要有鐵一樣的紀律；強調要從嚴治黨,關鍵是治吏；強調正確用人導向,要求干部為民務實清廉；強調抓全黨特別是領導干部的學習.在黨的作風建設方面,強調黨風建設的根本是“保持黨同人民群眾血肉聯系”,群眾路線是黨的根本工作路線,也是黨的生命線,工作作風的問題絕對不是小事,必須著力解決“四風”問題.在方面,強調敗斗爭和黨風廉政建設,關系著黨的興衰,關系著國家的生死存亡,必須要高度重視,“打鐵還需自身硬”,“老虎”、“蒼蠅”一起打,打造權力之“籠”,以強大而有效的制度執行力形成“不敢腐、不能腐、不易腐”的制度長城.制度建設方面,強調要構建并不斷強化黨的建設的長效機制.
時代性.黨的十八大以來,全黨面臨著新的歷史重任,那就是要帶領全國人民全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興.時代賦予的新重任要求黨要有不辜負時代重托和人民殷切期望新的本領,而這首先就要正視和妥善回應任何一個執政黨都躲不開繞不過的時代考驗與執政危險,對于我們黨來說,就是必須始終保持馬克思主義政黨的先進性和純潔性.黨的建設思想,緊緊立足于黨所處的新的歷史環境,針對現階段黨的建設所面臨的新問題和新挑戰,從理論和實踐兩個方面對黨的建設作出了諸多新的分析、判斷和闡釋.關于黨的建設的論述,不論是引經據典、借用民間習語,還是充滿哲學智慧、閃爍理性光輝的的說理論證,都緊緊把握著時代的脈搏,具有鮮明的時代特色,顯示了對世界發展態勢,對國內實際情況,對中國所處的關鍵歷史時期的深刻把握,這是新一屆領導集體智慧的結晶,富有理論創新和現實指導意義,是新形勢下如何加強黨的建設的科學指南.
二、黨的建設思想的實踐路徑創新
（一）緊緊圍繞黨的建設的主線：執政能力建設和先進性、純潔性建設
結論：關于本文可作為相關專業論黨的建設論文寫作研究的大學碩士與本科畢業論文論黨的建設論文開題報告范文和職稱論文參考文獻資料。
總書記黨的建設思想探析
第四篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：
隨著移動互聯網時代的到來，社會各個領域都發生了一系列的變化，逐步實現智能化的發展，這種環境背景下，要想獲得好的就業，就需要加強高校的就業指導工作，明確新形勢下大學生群體的變化情況，了解當前大學生就業指導工作中的不足，針對性地對大學生就業指導工作進行調整與改進，給予大學生科學的指導與幫助，使其能夠明確自我發展的方向以及目標，能夠在合適的工作崗位上綻放光彩。本文就對移動互聯時代大學生就業指導工作的對策進行分析和思考。
關鍵詞：移動互聯時代；大學生；就業指導；對策
一、引言
大學生的就業指導工作其實就是政府的人力資源保障部門以及下屬的人才市場、高校學生處、就業指導中心等對高校學生進行就業指導。傳統的就業指導方法存在著同質化的、程序化的特點，當前就業市場逐漸實現信息化，并日趨完善，在這種新形勢下，傳統的就業指導方法是無法滿足移動互聯網時代下大學生群體的就業需要的。所以需要一種滿足移動互聯網時代大學生群體特點的就業指導方法，使就業指導的內容更加豐富，涉及的單位更廣，發揮的作用更大。
二、移動互聯時代對大學生群體帶來的機遇與挑戰
第一，機遇。學生生活層面。大學生是移動互聯網應用的主要群體，在日常的學習、生活中都會使用到互聯網，比如學生之間的日常休閑娛樂、出行訂票、網上訂餐等，使用互聯網能夠使其生活更加便利。同時互聯網的應用也使得大學生的生活方式發生轉變，這種變化是大學生所接受和認可的，而且在大學生的影響和帶動下，其他群體也開始應用互聯網，使其應用更加廣泛，為人們的生活、學習以及工作帶來極大的便利。學生思維模式層面。移動互聯網時代背景下，學生足不出戶就可以獲得來自世界各地的信息，社會環境的變化使得高校學生的思想意識以及行為等也逐漸開放，相比于上一輩，他們的思想認識更加新奇，容易接受新鮮事物，對于問題的看待和處理方法也呈現出多元化的特點，其思維方式發生了根本性的變化。此外大學生的思維方式變化也涉及他們的職業觀念，學生在就業時自我認識比較強，他們知道只有強化自己的素質水平以及實踐技能才能夠被社會所接納，才能夠在激烈的就業競爭中找到好的、合適的工作崗位。對于大學生思維方式的變化需要高校就業指導的教師加強對學生的審視，對其就業指導的內容以及方法進行科學的調整與設計，了解學生的就業指導需要，并以學生能夠接受的方法進行就業指導。知識獲取渠道層面。移動互聯網時代，知識獲取的方式逐漸發生變化，并呈現出一定的特殊性，大學生獲取知識的主要渠道依舊是閱讀，新媒體時代，閱讀逐漸發生成為立體化的閱讀方式。新媒體時代，閱讀注重將文本和讀者作為中心，傳統的閱讀方式注重的是傳統媒體對于信息的采集與發布，新媒體時代注重的是讀者參與到閱讀中，并實現良好的互動，實現參與性的閱讀。新媒體時代，大學生閱讀是一種“淺閱讀”。信息技術的發展使得信息量逐漸增多，大學生要想在更短時間內獲得更多的信息，一般不會深入的閱讀，只是瀏覽性的閱讀。“淺閱讀”通常是由于學生的興趣引起的，學生更加注重的是感官上的享受，對于閱讀的實際效果以及知識性內容并不重視。此外，新媒體時代下，大學生知識獲取的方式還呈現出“雜閱讀”的現象，出現這種現象的主要原因就是網絡化的閱讀速度逐漸加快，具有一定的跳躍性，并且網絡上的閱讀不會受到時間以及空間的局限，使得讀者閱讀的內容比較寬泛，甚至出現一些低俗的閱讀內容，影響讀者的閱讀品味。總而言之，大學生的知識獲取方式的變化也使得就業指導工作遇到了一定的挑戰。
第二，挑戰。移動互聯網時代也給大學生群體帶來了一定的不利影響，影響著大學生價值觀的形成，容易出現享樂主義、拜金主義以及崇洋媚外等不良的思潮。集體主義淡薄，個人自由主義泛濫。此外網絡上還有很多不良的黃色信息以及擾亂政治經濟的黑色信息，使得大學生的政治思想傾向出現偏差。
三、移動互聯時代大學生就業指導工作的現狀分析
第一，指導模式缺乏創新。通常來講，大學生的就業指導方式主要是就業信息的獲取、面試指導、人才招聘會以及就業報告會等。就業信息的獲取就是教師指導學生通過線上、線下等多樣化的方法獲得就業求知的信息。面試指導就是為大學生模擬真實的面試場景指導學生的面試行為。人才招聘會就是邀請企業到學生舉辦招聘會。就業報告會是邀請相關領域的專家學者召開與就業有關的專題報告會。這些方法都是傳統的就業指導形式，這些方法雖然對于學生的就業有一定的指導作用，但是也存在一定的問題，就是活動的指導者與學生之間的交流互動不足，學生在就業指導中處于被動地位。而且傳統的就業指導缺少人性化的理念，在指導過程中缺少針對性，千篇一律，不能滿足時代發展對就業指導提出的要求。
第二，指導內容過于單調。對國家的就業政策進行解讀、提高學生的面試以及信息獲取能力是目前高校就業指導的主要內容。高校會為學生講解國家以及地方的出臺的大學生就業政策、落戶政策等，為靠公務員、村官以及事業單位的學生梳理流程。此外還有對學生進行簡歷制作、面試著裝以及溝通等內容指導。這些就業指導內容只能解決就業過程中的一部分內容，不能從根本上為學生解決就業問題，也不能有效地指導學生對就業方向。移動互聯網時代，就業指導內容應更加寬泛，傳統的就業指導流程已經不能滿足學生的實際需要，而且新時代學生在就業時不再一味地考公務員、考事業單位，他們想自主創業、出國深造等，如果就業指導內容依舊局限于考試上的指導，會使指導效果受到嚴重的影響。
第三，缺乏專業的就業指導團隊。高校就業指導人員是就業指導工作開展的重要力量，因此就業指導人員的能力水平將對就業指導工作的效果產生直接性的影響。近些年來，高校加強對輔導員依舊就業指導人員的培訓，教師隊伍的理論以及實踐能力在不斷提升，但是在移動互聯網時代下，目前教師隊伍達到的能力水平還不夠。現階段，高校就業指導人員的知識結構更新緩慢，而且比較單一，簡單的培訓一下輔導員之后，其就變成了就業指導人員，這種能力水平的教師是不能滿足移動互聯網時代下就業指導的實際需求的。需要指導教師能夠科學的、充分的利用移動互聯網技術手段對學生的就業指導進行深入的學習與研究。
四、移動互聯時代大學生就業指導工作的對策
第一，創新就業指導方法。新時期，為達到理想的就業指導目標，實現對高素質人才的培養，必須創新現有的就業指導模式，其中“第三屏”就業指導方法稱為正確之選。“第三屏”與電視屏幕、電腦屏幕有區別的，將手機作為主要代表的“第三屏”，移動互聯網時代下，“第三屏”已經成為信息的重要載體，也是大學生進行信息溝通交流的主要手段。在對大學生進行就業指導的過程中，需要充分發揮“第三屏”的積極作用，將就業指導與互聯網相結合，促進就業指導的有效性，能夠對當前大學生的就業形勢以及失業情況等進行分析，對學生進行針對性的、準確性的指導。同時將手機作為主要的載體，在就業指導中進行“第三屏”信息化建設，實現就業指導的微信、微博等軟件平臺的建設，這樣學生能夠通過手機會當前的就業形勢、相關數據等信息進行及時了解，能夠對就業理性地對待，明確自己的發展方向以及目標，為就業做好準備。移動互聯網時代背景下，應努力實現“第三屏”的信息化建設，提高就業指導的水平，使就業指導實現現代化的發展。
第二，豐富就業指導內容。新形勢下，要對大學生的就業進行科學的指導還需要進一步豐富和完善就業指導內容，這是需要做的首要工作。移動互聯網時代下，大學生更加青睞于不受時空限制的信息傳播方式，愿意從手機中獲得豐富、趣味性的信息，喜歡碎片式的信息獲取和閱讀方式。對于大學生的這一特點，高校的就業指導工作應加強內容的豐富與更新，不能只是單純的對國家的就業政策、現狀以及公務員、事業單位和大學橫村官的考試流程等進行講解，這些枯燥的內容與時代發展是不相適應的。新時期，學生更愿意聽到的是高校對于未來就業以及行業發展趨勢和前景。
第三，重視就業指導團隊建設。加強就業指導團隊建設，強化其能力水平。移動互聯網時代，大學生就業指導人員的素質主要包括對移動互聯網的認識、對網絡信息的判斷能力、使用互聯網的技術水平以及移動互聯網技術的傳播能力等。大學生就業指導人員是否具備這些能力對于學生的就業指導工作有著十分重要的影響，因此就需要努力提高就業指導人員的能力水平，積極促進就業指導工作的開展。高校應加強就業指導中心教師的培訓，使其更好的了解、參與和使用移動互聯網技術，讓他們使用微信、微博，努力接受新鮮事物，學習新知識，結合移動互聯網時代的特點對就業指導方案進行優化設計，并鼓勵學生積極參與線上以及線下的求職招聘，加強與學生之間的互動，實現高效的就業指導。
五、結束語
當前移動互聯網技術水平不斷提高，其應用范圍也逐漸廣泛，對傳統的大學生就業指導工作產生了一定的沖擊。移動互聯時代下對大學生就業指導工作進行優化和調整是十分必要的，有助于大學生的發展與進步。為此高校應明確移動互聯網時代發展的特點，加強“第三屏”信息化建設，豐富和更新就業指導的方式與內容，全面提升就業指導教師的能力水平，使得傳統的就業指導不足得到彌補，使大學生對當前的就業形勢、失業情況等有全面的認識與了解，明確自我的發展方向，為今后工作的開展奠定堅實的基礎。
第五篇: 共同富裕為主題的論文1500字
在當前這場必須打贏的脫貧攻堅戰中，如果說上級政策是牽引力，外部幫扶是推動力，那么，貧困群眾自身的脫貧志向，正是不可或缺的內生動力。
改革開放37年來的努力，讓7億多農村貧困人口脫貧，首先就是靠著堅定的脫貧意志、滴水穿石的韌勁。無數地區的脫貧經驗證明：擺脫貧困，首要的意義不是擺脫物質上的貧困，而在于擺脫意識和思路的貧困。只有首先解決好頭腦中的貧困，才可能實現弱鳥先飛至窮致富。只要有信心，黃土變成金。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。
對貧困群眾來說，扶貧當先扶志。有了志氣，輸血才有作用，造血才有可能。幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來。鼓勵貧困地區的群眾通過雙手苦干、巧干致富，樹立寧愿苦干，不愿苦熬觀念，最好的辦法，是讓他們看見身邊的榜樣。山東沂源縣張家泉村原村支書朱彥夫，在戰場上失去了雙手雙腳，仍然帶領群眾治山、治水、造田。他可以跪著走、爬著走，甚至滾著走，但他的精神世界從來沒有被貧窮擊垮。這樣的人，正是大長貧困群眾志氣的精神資源。
作為闊勒吐克村的扶貧專干，通過近期對上級脫貧政策的學習思考，我收獲頗多，感觸頗深，對扶貧攻堅有了全新的認識，
一，如何認識精準扶貧：
第一，精準扶貧的基礎是摸清底數。就是要做到對貧困村、貧困戶的情況明、底數清。第二，精準扶貧的前提是制定好幫扶規劃。就是要結合貧困村、貧困戶實際，準確分析致貧原因，有的放矢，做到老百姓點菜、政府下廚，做到長遠規劃與短期規劃相結合。第三，精準扶貧的支撐是要培育富民產業。就是要在摸清實情的基礎上，引導和幫助貧困村挖掘培育適合自身發展的富民產業，真正做到產業領跑，龍頭帶動，實現可持續發展的路子。第四，精準扶貧的效果是村容村貌整潔。村容村貌體現的是群眾的一種生活習慣和行為方式，而道路通暢、飲水安全、鄉村整潔、環境衛生，本身就是群眾富裕之后生產生活狀態的一種集中體現。第五，精準扶貧的核心是幫助老百姓增產增收。只有老百姓收入增加了，口袋里有錢了，才有了過上幸福美好生活的條件。第六，精準扶貧的根本是自我提高。思想扶貧非常關鍵，要注重引導貧困戶轉變觀念、樹立脫貧致富的信心，發揮自身潛力，依靠自己走向富裕。
二，如何借助特色優勢產業助推精準扶貧：
一是認真摸底，制定計劃。對每戶群眾需要幫扶的各類問題進行詳細分類摸底并登記造冊，結合當地資源優勢和產業基礎，按照發展需求，制定適合當地發展的幫扶計劃。二是強化領導，靠實責任。鄉、村兩級要把推進扶貧攻堅行動擺在優先發展的戰略位置，始終把駐村幫扶工作放在心上、抓在手上。三是整合資源，形成合力。整合各類項目，結合雙聯行動，重點解決路、水、電、房和群眾關心關注的就醫、上學等問題，創新幫扶工作方式，大力引導非政府組織、企業和個人廣泛參與扶貧工作，積極倡導扶貧志愿者行動，不斷提高社會扶貧成效，形成扶貧攻堅合力。四是推進雙聯，加快扶貧。堅持把雙聯行動同扶貧攻堅行動同步部署、同步推進，堅持把雙聯行動作為扶貧攻堅的有效抓手。
三，如何從自身出發，帶頭扶貧攻堅：
一是要有為民服務的政治情懷。加快扶貧攻堅是當前最大的政治任務和最突出的民生問題，精準扶貧事關全面建設小康的進程和步伐，事關廣大人民群眾的切身利益。在今后的扶貧工作中，要以高度的政治責任感和歷史使命感，全心全意，全力以赴地開展幫扶工作。二是要有扶貧攻堅的務實之策。民之所望、施政所向，民治所求、幫扶所指。幫扶對象就是農村最為貧困的群體，面對他們的訴求和愿望，要深入調查研究，仔細研讀政策文件，科學制定幫扶措施，攻堅克難，真抓實干，敢于擔當，務求實效，堅決按照規定期限實現整體脫貧。三是要有敬畏規矩的律己之心。要帶頭嚴明政治紀律，帶頭執行各項規定，帶頭擔起幫扶責任，當好模范，作出表率，不負組織的重托，不負人民的期望，向組織和人民交一份滿意的答卷。
落后的面貌需要改變，改變來源于實際行動。通過此次扶貧培訓，帶著黨的十八大會議精神，帶著國家最新的的反貧困戰略，眼下我需要積極做好國家政策方針的傳導者、執行者竭誠為老百姓服務，為扶貧攻堅貢獻出自己的力量。
第六篇: 共同富裕為主題的論文1500字
思維是建立在人們對現存事物的充分認識基礎之上，經過大腦對這些現存事物的感性認識、理解、分析、總結等邏輯思考過程，從而對其本質屬性做出內在的、聯系的、間接的、概括的反映；而設計則是通過一定的手段創造性地改變這些事物的性質，形成可以具備價值的物品的活動。
人們對于周圍事物的感覺經驗，都是通過各種信息接觸媒介對過去的接觸積累，進而判斷和確定它的存在狀態和精神價值。盡管因生活背景、學習經驗各異，但經過人類自覺和不自覺的歸納、總結，形成了幾乎相同的感官經驗。設計也是如此，通過對設計過程的把握以及設計感性資料的積累，并運用一定的思維和想象手段有意識的將其規則化，在一定程度上就形成了一定的設計思維。
在設計中常常使用的線條運用，其形態表達一般是沒有任何方向性的。但由于藝術家或設計者經驗的積累，粗線、細線、快速線條、斷挫的線條分別攜帶了不同的人的感覺，因而有了不同的象征意義。設計思維恰恰是尋找這些隱藏在表象背后的含義并通過一定的組織方法有意識的表現其內在含義的過程，同時，也是體現人類設計思想創造性的一個重要渠道。
優秀的設計不用聲音就可以表現節奏和旋律，不必模擬實物的外形，就地能準確的表達出軟硬、疏密、虛實、斜正等結構形態。利用點、線、面的規劃，疏密均衡，大小錯落及動靜收放，產生頓挫、緩急的節奏，進而達到優美旋律的追求。
正因為如此，要在自然與思維之間建立聯系，就必須要求設計師有較高的審美情趣和扎實的形象表達能力，而且要求設計師能對技術和藝術進行合理的理解和優化的處理，掌握與設計有關的自然科學和社會科學的知識，能夠不斷激發創造力與靈感，從而提高設計的內涵。
1設計思維內涵
思，就是想；
維，就是序；
思維就是有次序地想一想，思索一下，思考一番。是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。
一般認為，設計思維是將思維的理性概念、意義、思想、精神通過設計的表現形式實現化的過程，具體體現在設計中通過運用一定的思維方法與創新手段從而實現設計的最終目的的思考過程。其主要研究包括設計過程中的思維狀態、思維程序及思維模式等內容。
從工業設計的角度分析，就是在產品設計行為實現過程中對思考方式、思維組織模式的整合，通過對產品在形態造型語言的推敲、色彩材質的選擇和行為理念的把握，創造出符合社會需求和滿足人們使用的高品質生活方式的物品行動。
2設計思維外延
設計思維的外延包括：設計思維的思維形成過程與思維方法，設計過程思維形成控制，創新性設計思維組織方法，設計心理的調整和設計思維形態的整合等。
設計思維的學科基礎包括：設計心理學、設計創造學、設計美學等人文學科，同時也包括人機工程學、設計優化等技術學科的內容。
設計思維的核心和起決定性作用的內容就是創造性思維。創造性思維是一種打破常規、開拓創新的思維形式，創造之意在于想出新的方法，建立新的理論，做出新的成績。沒有創造性思維就沒有設計，整個設計活動過程就是以創造性思維形成設計構思并最終生產出設計產品的過程。“創造”的意義在于突破已有事物的束縛，以獨創性、新穎性的嶄新觀念或形式形成設計構思
“調查”、“分析”、“突破”、“重構”是創造性思維過程中的一般進程。在設計的創造性思維形成過程中，通過調查，截取到大量的可供進行設計的思維火花，各種思維形式而產生的設想和方案就非常豐富，依據已確立的設計目標對其進行有目的的恰當分析，從而為突破、創新提供了條件。突破是設計的創造性思維的核心和實質，廣泛的思維形式奠定了突破的基礎。使供選擇的大量設計方案中必然存在著突破性的創新因素，合理組織這些因素構筑起新理論和形式，進而重構目標形式。這便形成了設計的創造性思維的主要內在因素。
3創新是設計的核心
3.1.創新是設計思維的靈魂與核心
設計思維的重點在于創造性設計思維。而對于創造性設計思維而言，創新又是其本質要求。因而設計與創新密不可分，而設計思維就是實現設計創新有效途徑。創造學是隨著社會生產力的發展而興起的一門以人類創造活動、創造過程、創造成果、創造環境、創造者人格、創造力及實踐經驗等為研究對象的學科。
創造是人類勞動中最高級、最活躍、最復雜、也是最有意義的一種實踐活動，是在人類追求新的有價值的功能系統中起著至關重要作用的因素之一。創造可以發展生產力，推動社會進步，改善人類的生活環境、勞動環境，由此可以認為創造是人類最寶貴的財富。
圖3-1國外早期汽車
3.2.創造性思維環境
創造性思維環境對參與創新的設計來說起著重要的促進和制約作用。每個人和群體均蘊藏著巨大的創造力，但由于受周圍環境的影響致使其創新能力得以拓展或或受到阻礙。形成良好的創造性思維環境需要建立良好的協作關系，并且在這種關系體系內部形成良好的協作氣氛，每個人均能夠認真對待他人的意見，尊重他人提出創新性想法，同時保護參與創新活動者的創造權益，特別重視對知識人才與知識產權的保護。
3.3.創造性設計技法
所謂創造性性設計技法，就是創造學家根據創新思維發展規律總結出的創造發明的一些原理、技巧和方法。
例如三國時，一名叫蒲元的制刀工，創造了“淬火”工藝，制造的刀能“削鐵如泥”；商朝發明的火藥，到唐朝被定名為“伏硫璜法”；南北明綦毋懷文，創造了“灌鋼冶煉法”；繼戰國時代秦始皇的石刻印刷之后，出現了“泥活字”法，接著王禎又把活字置于轉盤上，被定名為“造活字印書法”等
在創新實踐中總結出的這些創造技法還可以在其他創造過程中加以借鑒使用，成為能提高人們的創造力和創造成果實現率的工具。
3.4我國古代創造性設計與現代創造學的關系
在幾千年前，我國古代勞動人民就創造了許多為世人所矚目的新工藝和新生產方法。在商代先民就總結出了“漂絮法”的繅絲方法，從而為我國絲綢生產力的發展做出了重要的貢獻，并為后來“絲綢之路”的形成奠定了基礎的發明為我國的航海事業創造了條件。
古代勞動人民所總結的創造方法與現代創造學所總結的創造技法，從總結的對象上看是相同的，都是從前人的成功的創造經驗中總結出來的，并被用之于實踐而得到證實的方法，具有科學性；從二者的作用上看，都對后來的創造實踐有一定的指導作用。
但是，古代的創造技法與現代創造學上的創造技法又有一定的區別。這表現在：在總結的方法上，古代人往往是從人們的具體創造過程中直觀地總結出創造的過程和手段，只限于總結以往的經驗，是創造活動的物質過程和手段；而現代創造學在總結創造技法上，注重的不是創造活動中具體的創造過程和創造手段，它注重的是創造主體的思維方法的開發和培養。前者是直觀地總結創造活動的經驗，而后者是在心理學上發掘出創造活動的指導；同時，古代的創造方法只是對某項具體工藝的指導，而現代創造學上的創造技法，并不是具體對某一個領域的指導，而是在各個領域的創造活動中都可以采用它的方法。
自20世紀初開始發明創造技法研究以來，國外已有300多種方法問世，我國也有幾十種方法研究成功。其中最常用的有10多種，如智力激勵法、列舉法、設間法、檢核表法、聯想法、組合法、形態分析法、信息交合論法、等價變換法和物場分析法等。這對于從事科技與設計活動的工作者，充分發揮創造性思維，掌握和熟練地運用創造技法是很重要的。它不僅能使人們提高工作效率，而且能使工作開拓前進，不斷創新。
4結論
設計思維是思維方式的延伸，是設計過程中所必需的內容與方法，它不是設計的思維，也不同于設計中的思維，而是獨立成為系統的一種認識觀和方法論。“設計”是前提，“思維”是手段，二者交互作用最終形成設計思維。
設計思維過程是一個非常復雜的心理現象，通常認為是創造性思維和設計方法學的有機結合，同時又是邏輯思維與形象思維、發散思維與收斂思維等方式在設計過程中的有機結合。設計師經過有意識的訓練與長期的設計實踐，逐漸認識了設計對象與客觀環境之間的各種聯系，逐漸熟悉設計規律，從而形成一定的設計思維方式和方法。設計師的靈感來自于觀察和體會，設計思維的演進是一個從形象思維啟發開始，邏輯思維推理漸進的復雜過程。
設計思維的具體形式與形成過程都遵循思維形成的機理，設計思維在形成過程中不一定能夠以科學的語言表述清楚，常常以靈感之類的詞匯描述，使得設計思維通常被籠上一層神秘的面紗。
設計和思維本身兩者之間的語境的內涵和外延并不一致，設計是方法，屬于技術范疇；而思維是上層建筑，屬于哲學范疇，在社會學領域有著較為深入地研究。所以，設計思維的思考與研究方法也存在著兩種不同的方式和切入點，即哲學、社會學方面和技術、方法學方面。不過殊途同歸其目的都是為了揭示在設計過程中的思維與思維指導下的設計方法問題，而且這也符合學術研究和學科融合的科學研究規范。
當然，設計思維的重要意義正是為了實現設計最為核心和最為本質的目的：即設計者如何把那些含義和觀點傳達給觀者，以便使設計者的思想能進入觀者的心靈。進而滿足觀者對設計的心理和生理需求。
第七篇: 共同富裕為主題的論文1500字
【摘要】現如今科學技術水平正在逐步提升，社會的發展也更加信息化。信息技術的應用在極大程度上增加了企業的工作效率，是我國實現飛速發展的重要途徑。在現代化的軍工企業中，對信息化作業的建設也日漸完善，許多業務以及信息都是需要高度保密的，但是電子信息數據在獲取以及處理過程中都存在較多的安全隱患，對軍工企業的信息安全保密管理工作造成了較多的影響。為了有效提升軍工企業信息的安全性，加強信息安全保密管理工作是當下急需完成的任務，因此本文就軍工企業信息安全保密管理工作的相關內容進行簡要分析，找出其中存在的問題根源并加以改善，實現保密管理工作的最終價值。
【關鍵詞】軍工企業;信息安全;保密管理;安全隱患;防護措施
一直以來，隨著我國對軍事行業的建設，我國的軍事實力正在飛速提升，成為了軍事強國，這與我國軍工企業不懈的努力是分不開的。信息時代的來臨在一定程度上影響著我國的軍工企業：一方面，在軍工產品的研發建設中，信息化技術具有較高的便捷性，大大提高了軍工企業的生產效率;另一方面，信息技術具有一定的共享性與開放性，同時其存在著易泄露的安全隱患，因此對軍工企業的信息安全保密管理工作造成了較為嚴重的威脅。綜合來看，軍工企業在大力發展信息技術的同時，還要加強信息安全保密管理工作，提升我國軍工企業信息的安全性，為我國軍事實力的發展作出重要貢獻。
一、軍工企業信息安全保密管理工作的重要性
軍工企業在我國的發展中具有重要作用，提升軍事實力是我國立國之道、強國之本，也是我國提升在世界上地位的重要措施。由于軍事的相關信息都是需要高度保密的，為此我國相繼頒布了一系列保密和安全法律法規，以此來實現我國對軍事信息保密管理工作的改革。在信息化技術飛速發展的今天，我國也加大了對軍工企業信息安全保密管理工作的重視，因為軍工企業信息能夠直接影響到國家的安全與利益，也是保障我國經濟發展的關鍵所在，最重要的還是能夠影響到我國的國防實力，決定著我國社會是否能夠安全穩定。因此軍工企業信息安全保密管理工作是極為重要的，也是極為必要的，是保證我國根本利益的關鍵所在。
二、軍工企業信息安全保密管理工作中存在的問題
（一）信息安全保密管理體系不健全。信息技術的發展以及其他人為等原因，造成了軍工企業信息安全保密管理工作面臨嚴峻的考驗，因而加強對信息的安全保密管理力度成為迫在眉睫的任務。由于我國軍工企業較多，涉及到的方面也較廣，所以在信息管理上存在一定的難度。現階段我國軍工企業均制定了相應的保密管理制度與策略，但就實際情況來看，相關的工作人員對信息安全保密管理工作的重視程度不足，并且在執行保密管理工作時缺少系統化的研究，綜合來看，當下我國軍工企業信息安全保密管理工作中存在的主要問題就是管理體系的不健全。
（二）保密管理人員的信息安全意識不足。在現代化的軍工企業中，依照我國的法律法規建立了相應的保密管理制度，對信息安全也制定出相應的防護措施，但是在實際的工作中，存在部分工作人員安全意識不足的問題，在對軍工企業信息進行保密管理時，不能嚴格按照規定的程序去做，特別是為了工作方便而忽略信息的安全性，進而導致信息泄露等嚴重問題。
（三）信息存儲和傳遞媒介存在安全隱患。現代化軍工企業的信息存儲及傳遞都是依靠著計算機和其他移動設備來完成的，但是在以往的信息安全保密管理工作中可以發現，這些電子設備的安全系數不足，其中存在著較多的漏洞，特別是計算機容易受到病毒入侵，如果保密管理人員在工作時不能及時發現并解決問題，必定會造成數據泄露等問題。此外就是保密管理人員在處理信息時，不能實現涉密網與互聯網的完全隔離，進而導致軍工企業的信息被泄露。
三、加強軍工企業信息安全保密管理工作的防護措施
（一）完善信息安全保密管理體系。在軍工企業信息保密管理中，需要將保密制度納入常規制度體系內，首先需要保障信息的物理安全。在機房、保密核心部門等重要保密崗位需要安裝電子監控、報警裝置等。其次對涉密人員實行上崗、在崗和離崗的考核審查制度，確保軍工企業秘密信息的安全。根據工作任務分工不同，嚴格規定并縮小涉密信息的知情人員范圍，明確每個人的崗位職責和保密職責，參與一些重要會議的人員要填寫保密協議，建立責任追究制度，加強保密力度。加強每個人的保密工作目標責任制管理，同時對業務工作和保密工作進行布置安排，確保各項保密工作任務的落實，杜絕一切泄密事件的發生。積極修訂并完善信息保密安全工作規章制度，制定保密信息安全應急預案，進一步細化工作流程，強化責任追究制度。
（二）提高涉密人員以及管理人員的保密意識。涉密人員需要具備嚴格規范的保密意識，而保密意識的形成和強化需要長期持續的訓練，并不是一朝一夕可以完成的。開展保密形勢教育和保密知識教育，做好保密宣傳工作，利用局域網、保密的報紙或者警示片的播放等多種形式，貫穿人員對保密法規和保密知識的學習，加強保密宣傳教育的生動性和直觀性，將保密宣傳教育融入日常的管理工作中，讓全體涉密人員了解并掌握保密注意事項，同時還要自覺接受相關保密監督檢查工作，做到“不亂問，不亂記。”在實際工作中發現信息安全隱患或信息泄露等問題時及時向上級反映，做到早發現、早解決。
（三）強化涉密信息介質管理。加強軍工企業信息安全保密管理工作的一項重要內容就是強化對涉密信息傳遞介質的管理，信息介質通常包括計算機、硬盤、光盤以及U盤等，在需要進行文件傳輸時，必須進行嚴格的審核批復，還要對信息的介質進行嚴格管理，同時做好信息的安全設置。在進行網絡形式傳輸數據時，還要做好保密網絡與一般網絡的隔離工作，可以通過在服務器及終端加設保密設施來實現。保密管理工作還要對用戶軟件安裝、卸載、密碼修改等行為嚴加管控，避免工作人員操作失誤等帶來的危害。
（四）加強保密檢查，做好軍工企業信息風險評估工作。加強保密檢查工作是保密管理工作中的重要環節，是把控信息流動的最后一道監管程序。由于軍工企業信息涉及內容較為復雜，同時其傳遞過程也極為繁瑣，稍有不慎就會導致信息外泄，留下重大安全隱患。此外最為重要的一項工作就是對軍工企業信息進行風險評估工作，制定出相對完善的保密管理計劃，將可能存在的安全隱患盡可能排除，做到防患于未然。
四、結語
總而言之，軍工企業對于國家的發展具有重要作用，對軍工企業的信息進行安全保密管理是極為必要的。作為一名保密管理人員，應該深刻認識到保密工作的重要性，樹立“為維護國家的安全和利益而保密”的神圣感，加強每個人的保密意識，提高法律責任感。涉密人員要嚴格遵守工作流程，時刻繃緊信息保密這根弦，形成敏銳的保密意識和良好的保密習慣，將保密工作作為信息管理的首要任務，從而培養其良好的保密行為，貫徹落實保密管理工作要求，保障軍工企業以及國家的切身利益。
【參考文獻】
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第八篇: 共同富裕為主題的論文1500字
當五星紅旗冉冉升起，在瑟瑟微風飛揚，當萬里山河披上綠裝，在光輝下顯得格外妖嬈，當巍峨的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，在這金風送爽的佳節，我們迎來了國慶佳節。憶古夕，有多少愛國詩人抒發自己對祖國的熱愛，當祖國繁榮時有杜甫的：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。有岳飛的怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。當祖國飽受戰亂時，唐有王昌齡的秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王維的出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。岑參的火山五月行人少，看君馬去疾如鳥，都護行營太白西，角聲一動胡天曉。宋有陸游的死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁……
祖國美麗的山河讓多少英雄“競折腰”祖國大地人才輩出，孔子是中國最偉大的哲學家，他概括了中國人的基本思想，成為獨創一套信仰體系的鼻祖。他的哲學根基于人生道德和用道德典范來教育人、管理人的政治觀念，貫穿于中國人的生活和文化之中長達兩千年之久，對世界上許多人都產生過很大的影響。秦始皇是一位偉大的中國皇帝，用武力統一了中國，實行了一系列影響廣泛的改革。隨后中國之所以一直保持著文化統一，這些改革是一個主要因素。岳飛，南宋抗金名將曾率岳家軍英勇抗金。祖沖之是南北朝時期杰出的科學家，在數學、天文歷法，機械制造等領域都有卓越的貢獻。祖沖之在世界數學史上第一次把圓周率計算到小數點后七位，并和兒子祖目恒一起導出了球的體積公式，祖沖之在三十六歲時修改了歷法，編制了先進的大明歷。他還設計制造了利用水力磨面的水碓磨，制造了“千里船”等。
憶往昔，中國曾，是世界上最繁榮的國家，人民的生活水平比西方也高得多，可繁華如煙，現在的我們很難想象昔日母親的面貌，我們現在能做到的就是努力建設我們的祖國，讓母親重新煥發光彩。
綿延的祖國山河中，我看出了您的磅礴，廣袤的草原上展現著您的胸懷，洶涌的大海訴不盡您的氣魄，祖國是東方初生的太陽，是亞洲的明珠，是騰飛的巨龍。在這特殊的日子，我衷心祝愿：媽媽，節日快樂！
第九篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘 要：愛國主義教育既是提高全民族整體素質的基礎性工程,又是社會主義核心價值觀的重要組成部分.愛國主義教育關系民族之根本和國家的發展.本文從愛國主義的內涵、愛國主義教育的意義、愛國主義教育的作用、愛國主義教育方式四個方面入手,進一步說明愛國主義教育是思想道德教育的重要內容之一,加強愛國主義教育對構建和諧社會、促進國家發展具有重要意義.
關鍵詞：愛國主義 教育 意義
愛國主義是一個國家經過歷史的洗禮及驗證沉淀成的深厚的國家情感,是最崇高的思想品德.中華民族之所以歷史悠久、繁榮富強,愛國主義作為一種精神支柱和精神財富起了重要作用.實施愛國主義教育就是要為國家培養愛國守法、積極進取、誠實守信、敬業樂群、具有社會責任感和創造精神的高素質勞動者,為社會輸送有價值的人才.
一、愛國主義的內涵
愛國主義教育是指熱愛祖國并為之獻身的思想教育.愛國主義教育是思想政治教育的重要內容,是一面具有最大號召力的旗幟,是中華民族的優良傳統.在社會主義初級階段,愛國主義主要表現為熱愛祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化,關心祖國的前途和命運;熱愛社會主義制度和社會主義現代化建設事業,熱愛中國和各族人民,維護祖國的獨立和統一.
二、愛國主義教育的意義
營建愛國主義氛圍,建立愛國主義教育基地,是進行愛國主義教育的主要渠道和基本環節.愛國主義教育作為社會思想道德教育的主要內容之一,對社會的發展、民族的振興具有重要的意義.
1.提升社會認同度,增強社會歸屬感
社會是一個大家庭,是一個相輔相成不可分割的整體,個人脫離社會就難以生存,社會的和諧與發展需要全員共同打造.青年學生作為社會發展的主體和主要力量,更有責任和義務參與到社會建設當中.融入社會則必須認同社會,社會認同是社會成員共同擁有的信仰、價值和行動取向的集中體現,本質上是一種集體觀念.青年學生是國家和民族的希望,通過愛國主義教育,對青年學生進行社會價值引導,是直接關系到他們對社會主義價值體系能否認同和達成共識的關鍵.只有認同社會價值觀,才能將個人利益與國家利益聯系在一起,才會把自己看做社會成員中的一分子,進而形成社會歸屬感.
2.樹立正確的是非榮辱觀,踐行社會主義核心價值觀
社會正常秩序的維護需要有正義感的公民參與,有正能量的社會才是欣欣向榮、充滿希望的社會.落實愛國主義教育能幫助個人明辨是非,樹立正義的價值觀.恩格斯說：“每個社會集團都有自己的榮辱觀.”一個人只有從思想意識上真正明確了什么是光彩的事、什么是恥辱的事,才能自覺地約束自己的言行.一個社會只有樹立了是非分明的榮辱觀,才能成為精神文化大國,社會才能形成正義的風氣.榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分,是構建和諧社會的基礎.
3.增進社會責任感,明確個人的社會職責
責任感作為一種道德情感,是一個人對國家、集體以及他人所承擔的道德責任,是一種自覺主動地做好分內分外一切事情的精神狀態.愛國主義教育的目的之一就是要讓全體社會成員明白,一個國家的強大與國民社會責任是密不可分的,國家命運與個人命運息息相關.“少年強則國強,少年弱則國弱”,國家強盛,經濟發展,社會穩定,人民才能安居樂業,個人才能有發展的空間.個人只有具備社會責任感,才能在個人利益同國家、社會利益沖突時,不顧甚至放棄自己的利益;只有明確社會職責,才能更好地履行社會責任,才能肩負起構建和諧社會的光榮使命.
4.強化集體榮譽感,啟發愛國情懷
集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感,是構建和諧社會不可或缺的精神力量,是個人獲得發展的重要因素.天下興亡匹夫有責,愛國不僅是一句口號,更是心系國家,身體力行.馬克思和恩格斯說過,“只有在集體中,個人才能獲得全面發展其才能的手段”“一個人的發展,取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展”.可見集體榮譽感是團隊、民族、國家的靈魂,是社會持續發展的有力保證.通過愛國主義教育可增強社會成員的主人翁意識,提升個人的社會責任心,明確個人與集體的利益關系.
三、愛國主義教育的作用
1.引導作用
愛國主義教育是幫助個人樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀的基礎.青年學生正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的階段,是特別受關注的社會群體.他們缺乏明辨是非的能力,他們的世界觀、人生觀、價值觀容易受到不良風氣的影響.愛國主義教育能培養他們的愛國主義精神,提高他們的愛國主義覺悟,有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓他們把個人利益與國家的前途、命運聯系在一起,正確處理好國家、集體、個人三者利益關系.
2.強化作用
愛國不是口號,不是空話,愛國是扎根于內心深處對祖國自覺擁護的情感,是通過身體力行來體現及表達的.愛國行為不是片面簡單地搞轟轟烈烈的活動,愛國也體現在生活的小事當中.愛國主義教育不是一句虛偽的誓言,而是意味著一份責任,只有激發起社會成員的愛國熱情,強化他們的愛國意識,才能增強其主人翁的責任感及使命感.
3.警示作用
和平與發展是當今世界的兩大主題,愛國應與時俱進,突出表現為遵紀守法,維護社會的公平正義,保障正常的社會秩序.對“愛國”概念的理解有時會帶有片面性及偏激性,難以把握正確的尺度,個別人往往會做出一些非理******國舉動.如在抵制日貨游行中,個別人就借正義之名做違背社會道義之事,打砸搶奪民眾物資,侵犯他人合法權益.這些不法行為將受到法律的制裁,進而起到警示個人的作用.
四、愛國主義教育的方式
愛國主義教育形式多樣,不同團體采取的方式各不相同.在學校,課堂是落實教學內容的主戰場;在基層,宣傳教育、營造愛國氛圍是主要方式;在政府部門,專題學習、活動引導是主要手段.方式不同但目的是一樣的,愛國主義教育的最終目的是讓人從認知到情感,直至行動中有所體現,這才能產生教育效果.
1.教育要從基層抓起
將愛國主義教育落到實處是愛國主義教育的最高境界.基層是愛國主義教育的主戰場,基層穩定社會才能發展.基層團結是社會和諧的前提條件.基層開展愛國主義教育不僅是靜態的思想認知,也是動態的行為參與.要發揮基層的優勢作用,人人參與才能普及愛國主義教育.
2.結合“知”“情”“意”,關注“行”的落實
實施愛國主義教育要做到知情意行相統一,教育目的才能有成效.所謂知就是要做到關心國家大事,關注國家方針政策,了解國家文明歷史.只有從認知層面關注國家大事,才能從情感層面關心國家,激發愛國情懷,進而從意志層面與國家同呼吸共命運,行為上才能與國家步調一致,以國家利益為重.
3.重實質輕形式
愛國主義教育是循序漸進養成教育的過程,實施不能流于形式,而要以行為的養成為出發點,以公民素質提高為宗旨,切實做到學有所成、學有所獲.重實質即重視內涵教育,要讓社會成員由內向外,發自內心地認同社會價值觀,行為上不能與社會背道而馳,而應以國家利益為中心.
參考文獻：
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(作者單位：海南省技師學院)
第十篇: 共同富裕為主題的論文1500字
5月26日，中共中央政治局專門召開會議，重點研究改革收入分配制度和規范收入分配秩序問題，明確提出要“構建科學合理、公平公正的社會收入分配體系”。
“社會主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。如果我們的政策導致兩極分化，我們就失敗了就可能出亂子。”多年前小平同志警告性的提醒言猶在耳。
這種提醒當時就非空穴來風，現在來看也非危言聳聽。中共中央黨校2006年春季學期進修一班學員的一項課題研究成果顯示，目前中國反映收入分配差異的基尼系數已高達0.46，即使不算精確，但超過國際公認的警戒線0.4已無甚爭議，這說明我國現階段的收入分配相當不均，即貧富差距過大。
與此同時，中國現已處于人均GDP1000到3000美元的易產生社會矛盾的階段。世界經驗證明，如果收入比較穩定、收入差距不持續擴大，社會就比較穩定，可以繼續保持增長。反之，收入差距不斷擴大就會加劇社會矛盾，最終將導致經濟停滯甚至倒退。
中國自古以來就“不患寡而患不均”，其中的“均”并非“平均”，實質上仍是“公平”。值得注意的是，目前這種分配不均和貧富差距，主要是“不公平的差距”，尤其是“起點的不公平”，這是招致社會不滿的直接原因，從長遠來看，也是阻滯經濟和社會可持續發展的深層根源之一。
貧窮不是社會主義，貧富兩極分化更不是社會主義。“共同富裕”應該是社會主義的應有之義，也是“市場經濟”冠以“社會主義”前綴的“中國特色”所在，是建設全面小康社會的重要內涵和目標。
針對改革開放之前“大鍋飯”造成的“平均主義”，改革開放初提出了“讓一部分人先富起來”，即“先富論”，是相對于當時“平均主義”導致的不公平的進步，因此在一段時期解放和推動了生產力；但在實踐中，因為過度強調效率而忽視公平，出現了分配不合理和貧富差距拉大。因此從政策上，強調共同富裕，縮小貧富差距就愈加顯得迫切而重要。
但需要防止的誤區是，共同富裕決不是過去的平均主義，而是要在更加注重公平的前提下，尤其是在公開、公平、公正的“三公”原則下進行財富分配。一次分配中，可以效率為重，但同時要重視起點的公平；再分配中，須以公平為重，尤其要重視對低收入階層的最低社會保障；最終使目前的分配結構從“啞鈴型”轉化為“紡錘型”，即擴大中等收入階層，縮小兩極分化。
從“平均主義”到“部分先富”，是一個時代的進步，隨著總體小康的實現，全面小康建設的到來，現在更需要強調的“共同富裕”，核心是構建和諧社會，追求在公平的基礎上的效率。社會普遍并不仇公平的富，而是仇不公平的富，重點是政策制定和執行過程中失誤造成的不公財富，尤其是靠權力尋租、腐敗、甚至是違法犯罪而攫取的財富。
因此，在踐行“共同富裕”中，既要反對非理性的“劫富濟貧”式的“仇富”，也要反對平均主義空想。政府應將重點放在建立和完善“公平”的保障機制和社會保障體系上，而把“效率”還給市場和社會。
中共中央政治局專門以政治議程高度呼應社會議題，被輿論普遍評價為“直面現實、堅持以人為本、為構建和諧社會而努力”。這無疑為“共同富裕”從理論口號到現實實踐推進了一大步，“共同富裕”的時代有望全面來臨。
第十一篇: 共同富裕為主題的論文1500字
多方助力謀精準，多管齊下顯神通
不再有，“三歲貫汝，莫我肯顧”的憤怒;不再是，“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”的艱辛;不再聞，“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的窘迫。干部書記工作隊，助推貧困戶載致富大禮包，舍貧困大包袱，奮力奔向山頭的太陽;精準扶貧的小車，正奔赴歷史的大舞臺。這正是多方助力謀精準，多管齊下顯神通。
多方助力謀精準，多人奉獻展擔當。
全面小康，一個不少，是國家的擔當;一村一戶一策，是基層干部的擔當;告別繁華，反哺農村，是當代青年的擔當。精準扶貧之所以能實現精準，是因為無數次的“跑斷腿”、“磨破嘴”，是因為無數人的擔當。秦玥飛耶魯畢業，帶著“黑土麥田”在各地鄉村栽種科技興農之花;黃文秀拒絕優厚待遇，帶著對故鄉的熱愛，在百色點燃希望之光……無數人肩負生命的重量，穿過學以致用的關口，走在知行合一的扶貧路上，為貧困戶撐起生命之傘。
多管齊下顯神通，多政齊施為根源。
多管齊下不是表面的種類繁多，而是指向同一個目標撥除窮根;不是許多政策的簡單相加，是相輔相成的有機聯系。生態，健康，是可持續致富的百年大計;教育是扶“智”、強“志”，實現“智富”“志富”的有利保障;產業，就業是釋放農村生產潛力的重要途徑。扶貧不是發錢，不是慈善，而是指引方向、點燃動力。寧夏枸杞，聞名遐邇，卻一度成為葛朗臺箱中落灰的金子——沒能帶種植戶脫離貧困。精準扶貧實施后，從副產品加工到海內外線上線下銷售，交通、網絡，教育逐步完善，寧夏插上了金色的翅膀。多管齊下，拔除窮根!
扶貧漫漫其修遠，上下求索當自立。
“民生在勤，不索何獲?”雖有多方助力，脫貧的小車還要貧困戶自己來蹬;縱有多管齊下，致富的禮包還要貧困戶自己經營。貧困不是福利的申請理由，坐等不是扶貧的歡迎對家，高呼萬歲也不是對扶貧工作的最強回應。只有汗水，才能真正打開致富大禮包!
多方助力，踐行“德莫高于愛民”的金科玉律;多管齊下，實現“善理疾者察其本”的莊重誓言;砥礪奮斗，表明“勤則不匱”的堅定信念——脫貧攻堅，使命必達;全面小康，擂響強音!
第十二篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：近幾年來隨著中印兩國雙邊合作貿易和高層領導人互訪的增加，兩國關系明顯改善。但中印邊境地緣環境復雜，領土爭議長期懸而未決，可能導致武裝沖突的各種潛在的危機爆發點依然存在。特別是今年印度積極通過發射間諜衛星、購買雷達、修建機場、部署新型戰機等加強其實控線地區的防空能力，對中印邊界地區進行監控，這給中國帶來了新的戰略威懾，使中印關系趨于敏感。
關鍵詞：核武器;軍事投入;監控;威懾
一
自獨立以來，印度就謀求占據英國在南亞和印度洋地區曾占據的主導地位，奉行地區性擴張戰略，將核威懾作為對包括中國在內的世界大國實施威懾的手段。印度長期保留其核抉擇，并在1998年5月不顧國際社會的反對連續進行了5次核試驗，明確要求國際社會承認其核國家地位。為了牽制中國，曾一度與中國、俄羅斯等國反對美國部署國家導彈防御系統(NMD)和戰區導彈防御系統(TMD)的印度一改初衷，轉而支持美國的國家導彈防御系統和戰區導彈防御系統，這對中國的軍事策略產生了極大的消極影響。在進行核試驗的
同時，印度還完成了射程達2500千米的中程“烈火”導彈攜帶核彈頭的試驗，其命中精度可達300米。但印度似乎并不滿足于此，現正加緊研制射程達250千米的短程地地“普利特維”導彈和射程達5000千米的洲際彈道導彈。這些導彈的射程完全可以覆蓋包括中國在內的印度周邊國家，并對其發揮戰略威脅作用。印度當前已有能力建造破壞力與世界主要核大國相當的核武器，提升其核戰略防御能力。今年9月新德里高級原子能官員就曾表示，印度已建成20萬噸當量的核武器，而此前宣稱印度1998年核試驗是個敗筆的印度核專家桑塔納姆以“來自中國的核威懾”為由要求政府重啟氫彈核試驗，可見其志不小。
二
印度雖自去年來受到國際金融危機的不利影響，但一直沒有放松軍事實力建設，并采取了一系列重大舉措，要圓軍事強國夢。今年8月印度國防部宣布在接下來的5年內政府會發出多達300億美元的軍事合同，作為一個發展中國家，如此巨大的軍事投入足以引發其周邊國家對于自身安全的重新考慮。同時，這一舉措也凸顯出印度當前的軍事策略。印度現正積極建設三位一體的情報網和加強其他各方面的軍事建設。在海軍方面，印度主要進行核潛艇和航母實力建設。印度在建造第一艘可起降30架左右戰機的常規動力航
母的同時花1億美元請俄羅斯為其改裝航母,屆時印度將擁有兩支航母作戰群，成為在海上展示實力的堅固堡壘。空軍方面，印度追求洲際遠程作戰能力。今年6月印度空軍司令奈克表示，印度空軍已決定從美國購買10架C-17大型運輸機，以加強空中遠程機動作戰能力。該飛機是美國空軍現役主力，最大航程可達9000多公里。一旦需要，它隨時可改裝成遠程轟炸機，執行常規作戰或核戰任務。印度的軍事強國夢不能說不強烈。
三
印度對中國實行威脅防御戰略。印度在大肆散布“中國威脅論”的同時，在中印邊境建立了大縱深立體化的防御體系，屯兵達20萬余人，始終保持著局部地區的兵力優勢。此外，今年印度陸軍還往中印邊界的一些敏感地區增派兵力，以確保對中國的有效威懾。印度政府獨立后繼承并發展了“前進政策”，逐漸把其行政管轄范圍向北推進到所謂的“麥克馬洪線”。“麥克馬洪線”和“外線”之間涉及約90000平方公里的爭議領土。1962年中國取得了“中印邊境自衛反擊戰”的勝利后，爭議中的90000平方公里土地仍交由印度政府掌控。這也是目前中印雙方對該地區的實際控制情況。印度政府除了向該地區大量移民外，還加強了該地區的軍事實力部署，加大公路等基礎設施建設力度，以提高兵力投放
速度。如今年1月21日印度政府就批準了在邊境地區修建73條公路。中國政府明顯已認識到其威脅性。“墨脫公路”的建設正說明了這一點。印度還加強了對中印邊界地區的監控。今年4月印度發射了一顆可對邊境地區目標進行全天候紅外偵查的間諜衛星，并計劃部署7顆導航衛星，為陸軍在邊境山區活動提供強有力支援，誤差范圍僅為20多米。印度空軍已部署由蘇-30戰斗機改裝的偵察機和以色列制造的空中預警機。
其中，蘇-30偵察機可對邊境對方一側300公里范圍內的地面目標進行紅外拍攝和很大范圍的有效打擊。不僅如此，印度正在中印、印巴邊境加緊部署新型輕量級雷達，以增加對印巴邊界、中印邊界地區的監控能力。目前，印度空軍在藏南爭議地區新建的機場已投入使用，并已在此部署十幾架重型直升機，主要用于支援部隊的運送。為適應新形勢的變化，印度將中印邊境駐扎的軍隊、裝備部署方式進行重新審查，并將很快做出調整。
截至目前，印度不僅具有一定規模的核武器.還致力于軍事實力的建設和邊境地區的監控,并已具有明顯成效。印度在邊境地區的許多戰略部署甚至可以說直接為中國量身定做，具有很強的針對性，這對中國的西南邊防產生了極大的消極影響。雖中印在軍事、經濟等方面的實力均有一定差距，但其當前的軍事策略給中國帶來的威脅同樣不容忽視。
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第十三篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：2020年的中國，一場沒有硝煙的“戰疫”正在進行，與以往不同，大數據、5G、人工智能、物聯網等新興科技為戰勝疫情提供了更為精準、快速、開放的手段，在發布疫情數據、政策資訊，提供發熱求助上報、疫情防控線索上報、遠程醫療指導等方面發揮了積極做作用，不僅獲得了良好的防控效果，更是獲得了社會各界的高度贊許。
關鍵詞：大數據人工智能區塊鏈5G抗疫
一、新一代信息技術支持科學防控疫情
大數據+物聯網賦能疫情監測。疫情面臨的最大挑戰之一是“疫情相關人群動向”。“大數據+物聯網”監測是指通過已掌握的確診病例及由疫區入市的重點防控人員名單，建設疫情數據分析平臺，在現有匯聚數據的基礎上，自動匹配、篩選出防控人員的搭乘交通工具信息和同乘人員信息，運用物聯網技術精準定位防控人群流動去向和防控范圍，對重點區域進行排查防治，全面落實早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療防控措施，堅決遏制疫情蔓延勢頭。
人工智能在基層防疫顯身手。在新冠肺炎疫情防控的關鍵期，為緩解門診壓力，國內部分醫院應用DUCG（動態不確定因果圖）平臺防控疫情。截至2月14日，膠州已通過該系統篩查排除147個病例。此外，當緊急疫情爆發時，智能機器人可代替或協助人類在疫情區進行人群實時監測、人體體溫識別、異常體溫識別、口罩佩戴識別、不規范穿戴警告、消毒液實時噴灑、疫情播報等工作職責。可在機場、客運站、地鐵站、醫院、商場、寫字樓等，在規劃區域內進行24小時不間斷巡邏監控。
區塊鏈多場景運用于抗疫戰。自2月初，鏈飛科技正式推出全國首個區塊鏈疫情監測平臺以來，區塊鏈在此次“抗疫”戰中的運用場景越發豐富。基于區塊鏈+大數據技術，實現全網同步、安全加密，極大提高了數據獲得率和安全性，為政府等相關部門、機構精準施策提供了決策輔助;“區塊鏈+公益慈善”破解捐贈難題。比如支付寶的“防疫物資信息服務平臺”，眾邦銀行、金山云的“應急物資管理系統”等一批新興公益平臺;“區塊鏈+大數據”助力復工管理。廣州市南沙區基于區塊鏈技術整合最新疫情數據，打通各單位“數據煙囪”，真正實現了防疫工作信息化管理;“區塊鏈+金融”實現金融精準服務。目前，微眾銀行區塊鏈已出現分布式數字身份解決方案，將源代碼全部公開，供社會免費使用。
5G助力其他新興技術應用落地。抗擊疫情的過程中，借助5G低延遲、大帶寬特性，使得5G+高清視頻、5G+遠程醫療、5G+智慧防控等行業應用極大地提高了防疫效率。例如，5G+VR遠程系統，能夠實現360度全方位高清遠程診療，協助異地專家進行病患醫治與搶救工作;5G+無人機，可代替或協助人類在疫情區進行圖像實時回傳、重要政策宣講、口罩佩戴識別、不規范穿戴警告、人員安全管理等工作職責;5G+AI視覺識別+邊緣計算自動駕駛，能夠解決疫情下最后500米內的配送的難點，將“人傳人”的風險降到最低。
二、新一代信息技術加快企業復工復產
遠程辦公迎來高速發展。疫情之下，通過互聯網、云計算、物聯網等技術，企業可以高效開啟在線辦公模式，集遠程打卡、遠程會議、遠程考勤等于一體，高效促進工作實施，盡可能幫助企業恢復運轉。實際上，遠程辦公由來已久，技術早已成熟，此前受傳統管理哲學以及實踐中團隊協作問題的挑戰，遠程辦公未能普及。面對本次疫情拉動的遠程辦公需求，華為云WeLink、騰訊會議、字節跳動飛書、Zoom等紛紛推出一定時長的免費舉措，一方面協助應對疫情，另一方面加速培養用戶習慣。經過本次疫情，該行業有望迎來高速發展。
工業互聯網助力中小企業走出困境。本次疫情危機將我國制造業中小企業的脆弱性暴露無遺，落后的生產模式、欠佳的融資能力、較弱的供應鏈掌控能力和匱乏的人才資源降低了企業競爭力，嚴重制約其進一步發展。作為工業經濟全產業鏈、全要素和全價值鏈的全面連接，工業互聯網通過打通產業鏈、價值鏈上下游，實現生產端、需求端與設計端的直接對接，開展市場機會預測和產品創新，實現敏捷制造和精益生產，搶占市場先機。此外，通過對數據價值進行評估，可以創新以中小企業生產經營數據為抵押的融資模式，拓寬了中小企業的融資途徑。
新興科技確保企業復工復產安全開展。線上打卡小程序有助於及時了解員工動態，無人機等智能裝備可以用于辦公區域和廠區消毒，智能工程則基本不需人員值守，減少車間工人集聚。一些上市公司憑借科技優勢對外賦能，開發推出疫情防控系統，為企業復工復產提供技術服務。比如，浙大網新上線的“人社大數據疫情防控系統”，可對重點地區用工企業進行精準提示，提醒相關企業關注疫情防控形勢，合理安排員工返工復工時間。中國聯通與中國建筑打造“5G智慧工地”項目。運用5G可移動建筑職業健康分析系統，現場檢測入場人員的體溫、血壓、心電等多項生理參數，判別人員健康狀況是否符合作業要求，并實現多維記錄可追蹤。
三、新一代信息技術探索“零接觸”購物和娛樂模式
新零售迎發展契機，O2O探索行業新模式。傳統的電商類似大型超市的購物模式，而網絡直播帶貨則類似于商場購物模式，需要導購員介紹商品性能，與消費者實現一對一網絡互動，減免現場購物的風險隱患。疫情影響下，新零售行業借助互聯網、人工智能、大數據、云計算等新一代信息技術，促進網絡3D購物、實體店自助結算、無人超市24小時營業等，能夠更加匹配人們消費的個性化需求。根據歐睿統計，疫情期間京東、美團、餓了么、盒馬鮮生等頭部公司訂單量爆發式增長，叮咚買菜APP大年三十當天訂單量同比增長300%，并且實現了客單價翻倍。
影視娛樂產業面臨數字化轉型。危機是產業升級的外部契機，而技術創新才是產業升級的真正動力。伴隨5G、AI以及數字生成技術的成熟，新的娛樂內容的生產方式已層出不窮。比如憑借這一AI生成技術，通過文本快速生成音視頻的能力，影視制作公司可以基于拍攝計劃，讓演員按照劇本要求在線提交基本聲音、視頻素材，后期就交給后期團隊生成虛擬的演員形象，完成在劇中的表演，大大節省線下拍攝、制作費用。又比如，在5G網絡技術和AI能力的加持下，分布式實時錄制正在走向現實。眾所周知，5G網絡的超高速率、超低延時以及超大數量的終端聯網支撐，讓跨地域甚至跨國的同步直播成為可能。在之前，國內運營商與華為聯合舉辦的5G多地合奏演唱會，也成功證明了多地同步完成演出的技術可行性。
5G助力網絡游戲迎高速增長。春節期間，官方發布的《新型冠狀病毒感染的肺炎通用預防指南》建議民眾盡量減少外出活動，景區、主題公園以及KTV、網吧等娛樂場所的暫停營業，更使網絡游戲行業被動承接了大量消費者的娛樂需求。此外，5G帶來的超高帶寬、超低延時、海量連接等技術，不單可以用在4K/8K分辨率的影視直播服務上，更是給云游戲以廣闊發揮空間，輕松實現隨時能玩、隨地能玩的需求，掃清“最后一公里”的障礙。近日，黑鯊正式宣布，首款5G游戲手機騰訊黑鯊3將于3月3日在線上直播發布。預計網游行業，尤其是“手游”細分領域營收增長迅猛。
參考文獻：
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第十四篇: 共同富裕為主題的論文1500字
倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”，這個“而”字用得并不好，讓人們都覺得，造成禮崩樂壞人心不古的原因，就是倉廩不實、衣食不足的所謂“貧窮”。
而我認為，這個地方應該用“乃”，不是表示充分性的“就”，而是表示必要性的“才”。倉廩實、衣食足只是人們脫離貧窮的必要的第一階段。而我們是走在第二階段的路途之上，我們身上的貧困卻不為人所知。
貧困是一種疲憊的滋味，生命只有奔波，而沒有歇息。莊子有云：“貧也，非憊也。”在莊子看來，精神上的疲憊比生活上的拮據還可怕。當如日中天的張國榮淤積一腔難以言說的孤獨在空中劃出一道凄美的弧線，與夢中的《霸王別姬》一同浮沉，他一定明白了，肉體的拼搏怎釋化得了精神的疲憊。疲憊并不一定只屬于窮人，內心的困頓感總是能夠穿越富與窮的界限。現代人學會過一種松弛而有樸素信仰的生活，其實就是脫貧。從地里走出來的人們，重拾一顆走回地里的心，就是精神上的貴族。
貧困是無所事事，無所擔負，生命只有索取，而沒有奉獻。每個人在生命歷程中都會有所肩負。很多人錯誤地把這種肩負，當成了貧困，并不斷抱怨。其實他抱怨的并不是肩負本身，而是自己的脆弱與無能。所以恰恰相反，能夠有所肩負，扛起家庭的重擔與社會的責任，讓自己覺得“有用”，讓家人覺得“安心”，讓社會得到的，多于從社會汲取的，才會幸福相隨，富貴相伴。現代人的財富并不是用實際占有的來度量，而是用實際施與的來度量，因為我們終于了解到，只有帶來幸福感的財富，才是真正屬于自己的財富。
貧困是永遠學不會滿足，離不了一顆名利心。對于和平年代的現代人來講，窮與富都是相對而言。那些成天念著“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的，往往并不是窮人。于丹在《百家講壇》上講了這樣一個故事。一只狗問媽媽，“如果把我的尾巴比作幸福，為什么我拼命抓它都抓不到呢?”媽媽說：“不要緊，走走看。”狗走了幾步，終于發現，他的幸福總是跟在他的身后。
從杭州縱火案的保姆，到那位每月辛苦還六千房貸的教科書式老賴，他們拼命地想抓住幸福的尾巴，然而都事與愿違。一個人是不是困窘于貧困，其實在于他對所謂貧困的接受程度;是不是惶然于富貴，也在于他對失去富貴的接受程度。這其實是一種智慧，所以才有那句“最糟糕的貧困,莫過于智力貧乏”。如果保姆能安然歆享女主人和她的友誼，如果“老賴”能夠依法繳納賠償金，如果劉鑫能夠在第一時間撫平江歌媽媽的創傷，他們不僅不會撞見自己那么恐懼的所謂“貧窮”，人生反而可以走開去，而不必陷于如今的窘境。
不得不承認，經濟的問題、生存的困窘的確會牽累人的心靈選擇。每個人都有心為形役的痛苦。但不可否認的是，我們比任何世代，都更有條件擁有一個安穩坦蕩的內心境界和無所拘囿的人生態度，比任何世代，都更接近真正的富裕。
致富之路，我們都才剛剛開始。
第十五篇: 共同富裕為主題的論文1500字
摘要：形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容，新時代背景下提升和優化形勢與政策教學，必須堅持正確的思想引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。做好教學創新和課外延伸，堅持理論聯系實踐，引導和幫助大學生認清國內國際形勢，掌握國家政策，提高分析、理解、把握形勢與政策的能力。
關鍵詞：高校;大學生;形勢與政策教學
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）11-0223-02
一、前言
形勢與政策教學是一種幫助大學生認清國內國際局勢和發展趨勢，樹立正確的形勢觀，并在此基礎上理解國家在當前形勢下，制定相應政策的必然性與合理性的教育實踐活動[1]。
2014年12月，中共中央、國務院印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，該文件從國家戰略發展的高度，對高校形勢與政策教育教學，提出了全新的要求。2016年12月，習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議上”強調：“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。”
形勢與政策教學是高校思想政治教育的重要內容和途徑，新時代背景下，形勢與政策教學如何把握正確方向，提升教學效果，成為當前研究高校思想政治教育工作的一項重要課題。
二、基本原則
（一）做好價值融入，強化思想引領
立足新時代，把社會主義核心價值觀融入到形勢與政策教學中。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程。形勢與政策教學的本質就是社會主義核心價值觀教育。形勢與政策教學須運用馬克思主義的世界觀和方法論，強化思想引領，增強對大學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育，把學習和踐行“十九大”作為新時代形勢與政策教學思想引領的中心工作。
（二）堅持與時俱進，提升課程創新
緊跟新時代步伐，將習近平“新時代中國特色社會主義”思想作為形勢與政策教學的精神引領，幫助大學生充分認識黨情和國情，樹立正確的形勢觀，支持并擁護黨和國家制定的政策。堅持形勢教學與時俱進，常講常新，及時更新教學內容，充分把握新時代主題。形勢與政策教學注重時效就是課程內容的重大“創新”，及時分析國內、國際熱點事件，比如當下中美貿易摩擦、朝韓關系發展、中國對外政策等，一方面幫助大學生全面認識熱點事件，另一方面引導大學生理性分析、理性愛國。
（三）理論聯系實際，注重課外延伸
國內外形勢、國情教育、事實分析、政策學習，形勢與政策教學要求大學生掌握全方位的理論知識，要做好理論教學，又不局限于理論教學。在理論教學的基礎上，還需要強調實踐教學，引導大學生運用理論知識指導自身實踐，提升大學生的社會適應能力。形勢與政策教育不應只局限于課堂內的教材和教學，還要注重課外延伸，將抽象的知識和理論教學擴展到課堂以外，變成豐富的課外實踐活動，培養大學生在實踐中認識問題、分析問題、解決問題的能力，進一步提升形勢與政策教育教學的效果。
三、優化措施
（一）激發學習興趣
大學生思想活躍，關心國內外形勢和國家大政方針，多有指點江山的意氣，也多有心懷天下的志向，這對形勢與政策教學工作的開展是一個有利條件。充分激發大學生的學習興趣，是提升形勢與政策教學質量的有效措施。讓形勢與政策課成為大學生認識國際形勢的一扇窗，精心安排教學內容，增強教學的時效性和現實性，通過形勢與政策教學為大學生打開一道聯系自身和世界的大門，使大學生及時了解我國當前的政治、經濟、文化、外交、軍事等形勢，充分理解黨和國家的政策路線，提高大學生的政治素養、人文素養。在實現“中國夢”的偉大新時代，引導大學生充分認識自己所肩負的歷史責任，為實現“中國夢”不懈努力。同時，形勢與政策課堂要成為弘揚正能量的陣地，增強大學生的歷史使命感，培養大學生為中國之崛起而讀書的家國情懷，幫助樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將其培養成合格的中國特色社會主義的建設者和接班人。
充分尊重學生在教學活動中的主體性，不能把學生當做知識的容器，采取“填鴨式”教學模式。大學生正處在思想成長的過程，不愿受束縛，想要追求思想自由。形勢與政策教學的內容制定、教學方法選擇、教學過程開展、教學考核反饋，都要讓大學生親身參與其中，吸引大學生主動參與教學活動，充分尊重大學生的主人翁地位，才能保證形勢與政策教學的針對性，引導學生滿足自身思想政治需求，身體力行地把理論知識轉化為現實行動。
（二）優化教學方式
擴展形勢與政策課堂教學內容，創辦人文通識課堂，邀請不同領域的專家學者作為主講嘉賓，既擴寬了大學生的知識面，也豐富了傳統的教學模式。結合社會科學和自然科學的不同學科特點，聯系古今中外豐富多彩的社會歷史現實，綜合不同學科背景教師的學術專長，著力幫助大學生建立整體的、綜合的知識面，防止大學生認識片面化，打破由于知識局限造成的狹隘思想觀點。同時，還可以通過開展大學生就業形勢、大學生創業形勢、大學生理想教育等專題宣講，圍繞熱點問題開展專題宣講，不斷提升形勢與政策教學效果。
目前，互聯網已經成為大學生獲取信息的主要渠道，也成為大學生了解國內國際形勢的主要方式。更重要的是，互聯網已經悄然改變了大學的認知模式和學習模式。因此必須利用互聯網平臺提升形勢與政策教學的吸引力和針對性，建立互聯網教學和宣傳陣地。打造在線形勢與政策教育，學生可以選擇不同學校老師的課程進行學習，開設微課堂讓學生與形勢與政策教師直接進行溝通交流，同時學生還可以通過平臺分享自己的觀點和看法，學生之間也可以相互討論，從而充分激發大學生的學習熱情。
（三）注重實踐教學
實踐觀點是馬克思主義哲學最基本最重要的觀點，實踐性是馬克思主義最顯著的特點。在形勢與政策教學過程中，實踐教學是非常重要的一個環節，積極引導大學生參加有意義的實踐教學活動，可以幫助大學生更加真實地了解社會現實，更加深刻地認識國內國際形勢，了解相關國策，從而把握國內國際社會發展的現狀和趨勢。實踐教學鍛煉和提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力，在實踐中通過接觸各種不同人群，親身體驗和參與社會工作，通過發現和解決問題重新認識自我，培養大學生的實際工作能力，進一步提升適應社會的能力。
形勢與政策教學按照活動地點劃分，主要可以分為兩個類型的實踐方案：校內社會實踐、校外社會實踐。校內實踐活動，包括模擬法庭、模擬“兩會”、模擬聯合國、主題演講、辯論賽、知識競賽等，通過校內活動的開展，以寓教于樂的方式，更好地增強和激發大學生在形勢與政策教學當中的主體意識，引導大學生對國內形勢、國際形勢、社會熱點事件、國家現行政策的自主思考和獨立認識。校外實踐活動，包括問卷調查、志愿者活動、文化之旅、攝影展、支教活動等，將大學課堂延伸到社會這個大學堂，引導大學生深入社會、了解社會、服務社會，通過親身體驗各種紛繁復雜的社會現實，實現形勢與政策教學致知于行的目的。
四、結語
在新時代背景下，面對當前新形勢和新要求，必須進一步提升高校形勢與政策教學質量。一方面，要堅持做好思想引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入形勢與政策教學全過程，引導大學生深刻理解“中國夢”，深刻認識中國道路，增強大學生實現社會主義現代化建設的社會責任感和歷史使命感。另一方面，要與時俱進，創新和優化形勢與政策教學方式，激發大學生的學習興趣，增強大學生的主體意識，利用豐富多彩的教學實踐擴展和延伸教學內容，從而提升大學生的認知能力、思考能力、判斷能力。
參考文獻：
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第十六篇: 共同富裕為主題的論文1500字
【摘要】隨著高校教學改革的深入推進，對于形勢與政策的重視程度也不斷提升。作為高校形勢與政策教師，要積極探索專題化的形勢與政策教育策略，將學生能力培養作為教學重點，滿足當前學生的形勢與政策學習需求，構建起科學的形勢與政策教育體系，實現專題教學的全面創新，適應當前高校形勢與政策新課程教學改革目標。
【關鍵詞】高校 形勢與政策 專題教學 實效性
在開展高校形勢與政策教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，結合現代教育發展趨勢，提出有針對性的專題教學策略，切實將學生核心素養擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學生的思想認知能力，助力現代高校形勢與政策教育發展。
一、專題教學在高校形勢與政策教學課程中的價值
（一）符合新時代教育發展趨勢
從當前的高校形勢與政策教育發展整體情況來看，全面提升學生綜合素質，積極推進和深化各學科教育改革，提高形勢與政策教學的整體質量，已經逐漸成為教育發展的主旋律。因此在這樣的教育發展趨勢下，如果教師還是按照傳統的教學觀念和方式開展教學活動，勢必會影響高校形勢與政策教育的整體發展，阻礙形勢與政策教育的進步。專題教學在高校形勢與政策教學中的開展，有利于教師正確把握教育發展的方向，這是符合新時代高校教育發展趨勢的。
（二）有利于構建現代教育體系
能力教育一直是高等教育發展過程中教師給予重點關注的話題。但是自從實施素質教育以來，教學改革和教育創新就一直沒有最大限度的發揮作用。專題教學在高校形勢與政策教學中的運用，是創新高校教育形式的一個重要突破口，同時也是實施素質教育的一種具體化形式。結合學生的身心發展特點，通過專題教學的應用，抓住高校形勢與政策教育的基本規律，這對于構建完整的想高校形勢與政策特色教育體系，提高學生的綜合素質，都將起到十分積極的作用。
二、當前高校形勢與政策教學存在的主要問題
（一）學生缺乏形勢與政策學習興趣
學習興趣是形勢與政策教師在開展教學活動過程中應該重點關注的內容。因為對于學生來說，學習興趣是獲得學習動力的基礎，如果學生缺乏學習興趣，就會在平時的學習過程中表現出較為松散的狀態，所進行的學習活動也都是在教師的驅動之下，為了完成學習任務，因此學習過程中具有明顯的被動性。如果此時所學知識具有一定難度，學生在理解的時候就會存在較多的阻礙。出現這種現象的主要原因就在于學生學習興趣的缺乏。
（二）專題教學的應用缺乏明確目標
專題教學對于當前的高校形勢與政策教育發展具有十分積極的指導作用，但是從目前的高校形勢與政策教育情況來看，很多教師并沒有真正意識到專題教學的優勢，因此在高校形勢與政策教育中運用的時候，也沒有明確的目標和方向。所以很多高校形勢與政策教育活動就顯得較為隨意，教學方式的選擇也沒有結合學生的實際特點。多數情況下，專題教學的應用都是流于表面形式，沒有對形勢與政策教育質量起到實質性作用，這對于專題教學的運用和高校形勢與政策教育的優化，都是非常不利的。
三、提升形勢與政策專題教學實效性的具體策略
（一）注重發揮專題教學的啟發性
在高校形勢與政策教師開展教學活動的過程中，灌輸式教學并不是一種有效方法。啟發式教學是形勢與政策教師應該始終堅持的教育方向，并且實踐證明，啟發式教學對于培養學生的認知能力，幫助學生獲得學習動力，掌握學習的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在形勢與政策教育實踐中運用專題教學的時候，教師一定要注重啟發性原則。也就是說，通過專題教學的運用，引導和調動學生主動探索知識內容，將教師的啟發和學生的探索結合起來，在形勢與政策教學過程中既體現出教師的引導和幫助作用，又不影響學生學習的自主性，幫助學生提升分析和解決問題的實際能力，引導學生思維，營造出一個良好的教學氛圍。
（二）專題教學要以學生發展為原則
在高校形勢與政策教學過程中，教師除了應該注重學生對于基礎知識的學習之外，還應該對學生的思維、情感態度等方面的內容給予充分重視，以發展的眼光看待教學，通過科學的專題教學設計，著眼學生的未來發展，讓當前的形勢與政策教學體現出更強的時代性和前瞻性，為學生以后的學習和發展奠定堅實基礎。因此教師在形勢與政策專題教學的時候，應該遵循發展性原則。高校形勢與政策教師應該將學生的全面發展作為教學的出發點和落腳點，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關系，將學生的思維情感，意志品質等內容，都融入到平時的教學設計之中，在夯實學生基礎知識的同時，幫助學生掌握學科基本技能，促進學生的綜合素質實現全面提升。
（三）要注重轉變教師的角色定位
在專題教學和理論的指導下，教師在學生學習過程中的角色也應該有所轉變，這樣才符合形勢與政策專題教育發展的整體趨勢，為教學目標的實現打下良好基礎。學習的主體應該是學生，教師在學生學習過程中不應該主導學習過程，而是幫助學生更好的理解所學內容，強化學生對于所學知識的認知，建立基本的知識結構框架。其中，最為重要的是，高校形勢與政策教師應該打破傳統觀念之中的教師中心論，而將自己作為學生學習的參與者和引導者。在與學生溝通的時候，以一種平等的態度和方式進行，深刻了解學生在學習理論知識過程中存在的各種問題，尊重學生的獨立想法，注重學生學習的過程和結果，完善形勢與政策教學流程，從學生的實際情況出發，實現教師角色的根本轉變。
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第十七篇: 共同富裕為主題的論文1500字
經過一段時間的閱讀相關黨的歷史學習，我受益匪淺。我明白了雄心壯志，報效祖國。我感受到幸福的生活來自困難，感受到人生的價值和意義。我學會了如何生存，如何工作，如何成為人，成為好人。讀完意義深遠的黨的歷史，黨的思想和具體實踐永遠不能完成，不能完成，接下來要全身心投入社會主義現代化建設，全心全意為人民服務，全心全意為黨服務。經過黨史的學習，我更深刻地認識了黨，明確了自己的奮斗目標——永遠和黨一起去的決心。
黨史的學習使我明白現在我們的任務是支持黨的綱領，相信共產黨的領導。中國人民在共產黨的領導下過著幸福的生活，我們要堅持黨，努力學習、努力工作，為共產主義事業奮斗，與一切反對黨、反對人民的行為作斗爭。在高度禮貌的現代社會，一切都在迅速發展。作為共產黨員，我必須樹立正確的科學奮斗目標，努力實現目標。作為共產黨員，我們必須承擔建設祖國、保護祖國的責任。這要求我們有嚴格的能力，同時要有堅定的立場和正確的思想認識。我們平時不僅要學習文化知識，還要加強自己的業務素質，立足于自己的崗位做出很多貢獻。
同時，我們要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個代表的重要思想，學習社會主義的榮辱觀，用先進的理論和思想武裝自己的頭腦。另外，我們要自重、自省、自警、自勵，不斷批判和自我批判，糾正自己的錯誤，糾正自己的行為，明確自己的目標。最終，我們所做的一切都是為了將我們的社會建設變成民主法制、公平正義、誠摯友愛、充滿活力、安定有序、人與人之間的和諧、人與自然和諧相處的社會。作為共產黨員，要加強政治理論學習，牢牢樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確看待名利、權力和地位，勤奮努力學習，努力培養自我創新精神，敢于辛苦，甘于奉獻。
經過學習黨的輝煌歷程，重溫我黨成立以來，為中華民族和中國人民樹立了不朽的功績。讓我更清楚地認識到，只有在中國共產黨的領導下，堅持建設中國特色社會主義之路，才能發展中國，實現中華民族的偉大復興。
