政策是國家政權機關、政黨組織和其他社會政治集團為了實現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標準化地規定在一定的歷史時期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動原則、完成的明確任務、實行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。 以下是為大家整理的關于論共同富裕1000字論文的文章19篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】論共同富裕1000字論文
我的父母親都和我的哥哥一家在一起生活，他們在打理生活方面很在行。
母親喜歡在花臺或花盆中栽上一點青菜或是做佐料的辣椒，小蔥之類的蔬菜，在春意盎然的院子里不但有姹紫嫣紅的紅花綠樹，還有五彩的蔬菜在添姿加彩，既美化了院子，又改善了生活，吃菜既新鮮，又方便，父親喜歡在花臺中栽上幾棵果樹，有桔子、獼猴桃，去年秋天那棵不太大的桔子樹掛滿了滿樹的金黃色的桔子，僅僅一棵桔子樹就結了大約四五十個又大又圓的桔子，在花叢中添加了一幅靚麗的美景，惹得不少客人，包括我們全家的贊嘆，快過年了，母親摘下熟透了的桔子讓大家一起品嘗，剝下桔子皮，嘗到甜得像蜜糖一樣的桔子，我們都在贊嘆，這棵桔子樹真不錯!
轉眼間半年多過去了，到了桔子樹開花的夏季，這棵桔子樹一朵花苞也沒有，如今該是碩果累累的秋天將至，一天我想起去年滿樹的桔子，就湊到桔子樹下看看有幾個桔子掛在枝頭，一看，不見一個桔子的影子，我覺得很奇怪，就問父親和母親：“今年的桔子怎么一個也沒結呢”。父親說：“去年結得太多了，今年就一個都不結了，這就是物極必反的道理，所以凡事不能太過，要留有余地”。
聽了父親的哲理性的話，我若有所思：人生如桔子樹，不是每個階段都能碩果累累，不是每次的等待都能實現，總會有空白的時候，就猶如大海總會有潮起潮落，太陽總會有日出日落，每個人總會有成功和失敗;月盈則虧，水滿則溢;得失總在輪回中，要做到寵辱不驚，得失坦然;在無果的時候，是一次養精蓄銳的過程，是一個調整的過程，無需失望，無需悲觀，待來年又會花滿枝頭，碩果累累。同時也讓我想到了中庸之道：“中庸就是無過無不及，就是恰到好處”我還想到了儒家中庸之道提倡的“持中、穩健、理性、包容、調和”的原則和處事待人之道……
生活總是在得失之間不斷地演繹著﹑詮釋著，人生便也因此而愈發美麗，散發出更加迷人的光彩。從容面對得失，不僅是一種情感與理智，一種胸襟與氣度，更是一種積極的生活態度，一種健康的處世藝術。
【篇二：說話做事給自己留有余地】
有些時候說話做事都要給自己留有余地，在人與人的交往中，也沒有必要什么都要爭個上游，什么都是自己的好，好強當然是件好事情，但是也得有分寸，萬萬不可以過火哦。學生時期我們可能體會不到，在工作中，好爭上游，與眾不同的你，很多時候是會吃虧的哦。
好多事情誰都覺得自己做得對，但有些時候不要把話說得太死，就自己的對，別人的就不對，有些事情只是個人觀點的問題，根本不存在對錯之分的。當你想表達自己的想法時，還是婉轉一點的好，不要拿出一種咄咄逼人，非你對不可的態度，很讓人反感的，只是有些時候別人不愿意說而已。即使兩個人真的合不來的話，也不要非要整個你死我活，合得來就多說幾句，合不來就少說兩句。
當有人對你說別人壞話的時候，除非是要好的知己跟你說知心話，你要注意了，在你的背后他也會說你的壞話的，所以萬萬不敢跟他多說哦，有時候弄不好會有倒打一耙的事情的，相不相信?這類事情我是遇到過的。這種人還是說話小心一點的好，但沒有必要爭論。
還有我聽過一個同窗，把被人的秘密說給我的，讓我感覺到很夸張的那種，其實有些時候她只是想拆散你們的關系而以，讓你覺得別人不好，其實有些事情，尤其是一些個人隱私，我們沒有必要去在意她，跟自己無關的事，不要多管的，這是我的觀點。
【篇三：凡事要留有余地作文】
在韓非子的《說林.下篇》中有這樣一段話：“桓赫曰：‘刻削之道，鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也;目小可大，大不可小也。’舉事亦然，為其不可復也，則事寡敗也。”
這段話的大意是說：工藝木雕的要領，道德在于鼻子要大，眼睛要小，鼻子雕刻大了，還可以改小，如果一開始便把鼻子給刻小了，就沒有辦法補救了。同樣道理，初刻時眼睛要小，小了還可加大。如果剛開始雕刻時，就把眼睛弄得很大，后面就無法縮小了。為人做事，也是一個道理，凡事要留有余地，留有后路。只有這樣，才不至于遭遇失敗。
一個老練的木雕藝人，在進行“創作”的時候，講究的是從上到下，從前至后，由表及里，由淺入深，先易后難留有余地。民間行話說得好：“留得肥大能改小，惟愁脊薄難復肥”，“內距宜小不宜大，切記雕刻是減法”。處世為人，又何嘗不是如此呢?
民間曾有許多的俗語如：“養兒防老，囤谷防饑”，“晴帶雨傘，飽帶干糧”，說的都是要未雨綢繆，為明天留后路，留余地。閩南話也有一句俗語：“人情留一線，日后好相見。”意思是說與人相處，凡事不可做絕，要記得彼此留有余地，以后不管在什么場合見面，都不會難堪，不會尷尬。
留有余地，才能做到均衡、對稱、和諧。
留有余地，才能做到進退從容、曲伸任意。
【篇二】論共同富裕1000字論文
滄海桑田，歷史不停地蕩滌著世界，人們忘卻了黃土高原上的郁郁蒼蒼的樹木，忘卻了戈壁灘上曾經的綠草如茵，忘卻了樓蘭不再的風情，但有些東西卻比鋼鐵還堅固地鐫刻在我們的內心深處，滲透在我們的血液中，使我們無法忘卻——戰場上英勇的戰士們。
屢屢不斷的戰爭，帶給無數人們深重的災難，又有多少無辜的生命葬送在其中，更有多少英勇奮進的戰士們為了祖國的富強而犧牲在戰場上。今日，我們生活在這樣美麗和諧的世界上，是否會時常記起那歷歷在目的往事？
是的，這讓我又想起了那難以忘卻的魔鬼般的軍訓……
經過充分的準備，我們落腳于東方綠舟，在這遠離城市喧囂的地方，我們拋開了平時繁復的學習，開始了為期三天的素質拓展訓練。從換上迷彩服的那一刻起，我們接受一次又一次的考驗，那是體力上的挑戰，更是意志上的考驗。
頭天下午，我們便開始進行臥倒訓練。看著教官那標準的動作，讓我感到恐懼，一個字就是“難”。
我們在熊熊的烈日下，聽著教官的口令，一步步地做著動作，只聽一聲令下，我們便和這片綠地來了一個“親切的擁抱！”
“二”，又一聲令下。“啊！”手劃破了，好痛啊！我看到了所有的同學都很苦很累，可是我沒有聽到任何的抱怨聲，每個同學的膝蓋都被蹭得又紅又腫，可是沒有聽到任何的埋怨聲。
當我們端正地坐在臺下觀看演出時，教官還不忘訓練我們的軍姿。什么“背要挺直，兩手要平放在膝蓋上，兩腿要平時前方……”，似乎至今還在我耳邊縈繞。
當我們看動那些為紀念長征70周年的老藝術家們在臺上出色的表演時，當我們在東方綠舟聽他們講紅軍戰士不畏艱難過草地的時候，我深刻體會了長征精神的可貴。“星影摧殘蒼穹蓮，東方航守護前河，佇風紅旗未改顏。”這一切展現出的正是那些革命烈士的不屈精神。
在這片綠洲里，我親身體驗到了作為一個戰士的英勇、體驗到了嚴格的紀律。之所以我們能身處這樣的一個和平時代，正是得益于戰士用他強健的體魄在保衛著我們的國家安全。
沒有國家安全，何來和諧的社會；沒有和諧的社會，又何來幸福美好的家園，又何來現今光輝燦爛的文化……
我們每一個人都應該要把國家安全看作是個人的生命安全，視之與生命安全同等重要，國家安全應該印刻在每個青少年的心中！
【篇三】論共同富裕1000字論文
[摘 要]以創業資本理論為基礎，構建創業農民的創業資本與其創業收益關系模型，采用最小二乘法（OLS）和路徑分析方法對CLDS數據進行實證研究。結果表明：物質資本、人力資本、社會資本等創業資本對農民創業收益具有顯著正向影響，其中物質資本的影響最大;在影響機制分析中發現，三類創業資本在直接影響農民創業收益的同時也存在著中介效應，物質資本在人力資本和部分社會資本與創業收益之間、部分社會資本在人力資本與創業收益之間都存在部分中介作用。堅持完善物質資本支持機制，提升農民人力資本積累的基本戰略，促進農民優質社會關系的建立，對于提高農民創業收益具有顯著效果。
[關鍵詞]創業農民 創業資本 創業收益
[中圖分類號]F279[文獻標識碼]A[文章編號]1671-2803（2020）01-0068-07
[收稿日期]2020-01-16
[基金項目]本文系國家自然科學基金面上項目“鄉村振興背景下村莊經濟增長與環境污染：基于EKC假說和湖北的證據”（71973154）、教育部規劃基金項目“城市化進程中被征地農戶生計重建研究：基于可持續生計分析框架”（19YJA840006）、中南財經政法大學中央高校基本科研業務費專項資金資助項目“農村中老年人口對新農保的選擇：子女數量及性別結構的影響”（202051253）的階段性成果。
[作者簡介]1.樂章，中南財經政法大學公共管理學院教授，博士生導師，湖北省社會主義學院統一戰線智庫特聘研究員;2.秦習崗，中南財經政法大學公共管理學院碩士研究生。
隨著農村經濟社會快速發展及結構轉型，農民合作社、家庭農場、林場等新型農業經營主體紛紛涌現，農民的創業已經從“被迫就業”過渡到“主動選擇”的職業追求。追求創業收益是農民創業的主要動機。現有研究多從農民外出務工經歷、個人特征對創業收益的差異化作用、獲得創業收益的資本條件及其作用機制、獲得創業收益過程中的障礙及其解決措施等層面分析創業收益，尚缺乏對農民創業資本與創業收益關系的整體構建，未剖析創業資本之間的聯系，缺乏系統性。本文以農村地區農民創業收益為研究內容，構建“農民創業資本——創業收益”之間的關系模型，以實證檢驗影響創業農民獲得創業收益的核心因素及其機制，探討農民如何利用資本存量和獲得的資本支持，提升創業效率并增加創業收益。
一、理論框架與研究假設
（一）創業資本內涵與創業收益評價
農民創業者的心理特質、財務資本、人力資本、社會資本和社會經濟環境等多因素影響著創業機會認識和利用的過程。[1]創業者的創業資本是人力資本、經濟資本和社會資本的綜合，同時，創業所需的創業資本由個人資本中有創業價值的方面構成。創業資本可定義為創業農民擁有的具有創業價值的物質資本、人力資本和社會資本的總和。物質資本是創業運轉的支柱，人力資本是創業運轉的動力，社會資本是創業運轉的基礎。
農村社會的復雜性和個人擁有資本的差異化使不同創業資本在不同創業屬性和創業環境下的組合方式不同。市場風險、資金虧損風險及外部環境風險要求農民利用多樣性的、最優組合與協同的創業資本以規避或解決不確定性風險。從特定創業項目和創業環境看，創業資本的針對性越強，創業成功的可能性越大。
假設1：農民的創業成敗可以從創業收益得到反映，創業資本是其重要的決定因素。
（二）創業資本對農民創業收益的影響及其程度
物質資本是指可直接轉換成資金的任何形式的金融資產[2]，它是每一個新開辦的農民企業生存和持續發展的驅動力，是創業資本發揮作用的重要工具和資源整合的核心，對創業企業的生存起著決定性作用。創業農民進行技術培訓和購買設備都需要資金支持，資金緊缺將導致用于管理和技術方面的資金有限，產品和服務缺乏競爭力，財務資本不足往往是新生業務失敗的一個主要原因。[3]在面對不確定的市場環境時，豐厚的物質資本能讓創業者擁有更多的資源消耗品，支撐更長時間以達到盈虧平衡點。
人力資本廣泛定義為使人類在社會中具有生產力的能力和特征的總和。[4]人力資本逐漸成為農民創業生產和資源配置過程中的主導力量，使創業者能夠擁有更多的方法維持創業損耗。高知識水平能有效提高創業農民工作效率，降低企業的成本和費用，并且能提高識別市場機會的能力、制定合適的創業目標，具有較高教育程度的創業者更有可能建立較為長壽的企業。[5]而創業農民擁有的專業技能使其能夠迅速調整生產方式，更快地改進產品工藝和服務質量，能產生更高的生產效率，帶動創業收益的實現。[6]
社會資本是指在目的性行動中被獲取和使用的嵌入在社會結構中的資源。[7]創業的社會嵌入性得到大量研究的證實，社會資本可以給創業者帶來資金、客戶和創業信息的優勢。[8]網絡資源和網絡規模能提高資本回報率，增加農民創業收益。[9]創業農民與顧客、供應商與經銷商等經濟主體的關系即其擁有的市場性關系網絡，其作用在于通過提高創業信息容量和降低信息成本來降低農民的關系成本。而與親戚、朋友建立的社會性關系可以幫助創業農民獲得那些較疏遠的關系不愿意提供的資源。這種基于互惠和信任的親友社會性關系網絡與創業收益之間存在著顯著正向關系。[10]
假設2：主要由物質資本、人力資本和社會資本構成的創業資本對創業農民的創業收益有著不同程度的影響。
（三）創業資本對創業收益的影響機制與作用效應
創業者創業之前的工作經歷和受教育水平可能給創業者帶來經濟收入、資金積累。創業農民技能能成為獲得工資性收入的工具。如果投資專用于創業的人力資本，將會使創業者具有較大的職業適應性，并最終表現為更高的物質資本。由于難以防范和監控融資過程中信息不對稱帶來的較高機會成本及機會主義行為，創業者往往求助于社會關系網絡，從而使創業者從關系網絡中獲取物質資本的可能性大大增加。 人力資本與社會資本之間存在著正向關系，親屬網絡規模和網絡差異的數量和質量都因人力資本的提高呈現出提升態勢。[11]農民創業多會尋求親戚朋友的資金支持，血緣關系是這些社會關系的核心[12]，這些網絡關系可以分擔風險和促進正規和民間融資。[13]從農民創業模式看，部分創業農民會選擇建立農民專業合作社、集體企業等共有形式企業，創業農民與其他合作者建立了良好的社會伙伴關系，這種關系可以促進內部資源共享、優勢互補，共同體各要素之間形成更加穩定的誠信與合作關系。
以基礎教育和職業技能所體現的人力資本、區域經濟發展水平對農民收入增長具有顯著影響[14]，但是人力資本是否能發揮增收效應，受制于當地經濟環境狀況。[15]與西部地區相比，東部經濟水平的提升使東部農民接受教育的機會增大，教育水平整體上更高，更易獲得較高的收入。同時，經濟水平的發展拓寬了農民可建立的社會關系網絡，豐富了創業活動之前的資金籌集渠道，將給東部農民優質社會關系的建立提供更多機會。而西部地區由于地理位置等條件的限制，經濟發展相對滯后，農民因教育水平的提高帶來的經濟回報比東部農民要少。從產業結構的角度看，西部農民外出務工多數集中在東部地區的勞動密集型產業，在知識密集型產業工作的比例非常低，導致農民的工資性收入不高。同時，農村地區普遍存在以親戚、鄉鄰關系為紐帶，通過介紹、帶動的方式促進周圍人群從事同一職業，使西部農民的社會資本存在趨同性，異質性社會關系網絡較少，加劇了社會關系網絡的收縮。社會關系不能有效擴大西部創業農民資金支持網絡，籌資渠道較為狹窄。
假設3：三類創業資本對創業農民的創業收益有著不同的作用機制和效應，區域對人力資本與物質資本存在調節作用。
二、數據、變量與分析方法
（一）數據來源與因變量的確定
本文利用CLDS（中國勞動力動態調查）數據分析了農民獲取創業收益的過程中創業資本發揮的作用及其機制。以2016年調查的農村個體受訪者為樣本，對樣本的篩選基于如下原則：（1）保留農村社區年齡在18歲到65歲進行自雇的人口，自雇主要分為個體工商戶和自由工作者，自由工作者將零散工、建筑工等非經營性自雇排除，并對非有效樣本進行刪除。（2）結合本文研究內容與相關文獻選取合適控制變量，對變量觀察值存在缺失的樣本進行刪除。（3）所有自變量和因變量的缺失值均在5%以下，采用回歸預測法和預測均值匹配法補全，補全前后結果無顯著差異。
農民創業的基本動機是為了維持個人或家庭生計，創業主要目的是追求最大化的創業收益。參考溫興祥和程超的研究，采用單一的客觀的財務指標，即自雇者在2015年的利潤總額作為創業收益指標。
（二）變量選擇及描述分析
農民創業收益的獲取是對自身資本利用的過程，個人能力、經驗、知識與社會資本是影響創業者進行創業評價的關鍵因素[16]。創業農民個人關系網絡是其開展創業籌集注冊資金的重要渠道，注冊資金的增加能夠顯著增加創業首年回報，對后續經營收益的獲得具有明顯促進作用。同時，知識結構和技能水平的改善能夠幫助創業農民取得較好的創業收益。此外，社會性關系網絡和市場性關系網絡都對農民創業收益的提高起到了顯著的作用，而用籌資渠道和生意渠道數能很好反映創業農民的社會性關系網絡和市場性關系網絡，這里的生意渠道并非固定的中介，指的是給創業者介紹過業務或者生意的人數。
朱紅根和康蘭媛證實了創業農民的年齡、兄弟姐妹人數等因素對創業收益具有顯著正向影響，性別、婚姻狀況對創業收益影響不大;溫興祥和程超認為，由于各地區經濟發展特征和創業政策環境存在差異，需要考慮地域因素對創業收益的影響。因此，本文選取性別、年齡、婚姻狀況、健康狀況、兄弟姐妹數量、家庭同住人數、區域作為控制變量，能夠很好地控制創業者在個人特質和家庭特征方面的異質性。
（三）分析方法
由于因變量創業收益是一個連續變量，本文運用最小二乘法（OLS）驗證物質資本、人力資本和社會資本對農民創業收益的影響，將所要估計的農村自雇創業者的創業資本回報率方程如下：
revenuei=Cons+β1Regi+β2Edui+β3Skii+β4Funi+β5Busi+δiZi+ui（1）
（1）式中，revenuei為農村居民i的創業收益，創業收益以萬元為單位，最高收入為60萬元;Regi為農村居民i創業的初始注冊資金;Edui為農村居民i的受教育年限;Skii表示創業農民i是否進行技能培訓;Funi表示創業農民i的籌資渠道數;Busi為給創業農民i介紹生意的人數，即生意渠道;Zi是除創業資本之外，影響創業收益的其它因素;ui為隨機誤差項。βi反映農村居民自雇創業的資本回報率，即創業資本的變化引起的創業收益的增加值。模型中創業資本影響農民創業收益的具體變量和統計數據由表1給出。
三、創業資本的收益效應及其機制
（一）創業資本對創業收益的影響結果
為了驗證不同創業資本對農民創業收益的影響，本文運用逐步回歸方法對前面的假設進行檢驗，檢驗結果如表2所示。模型2在加入受教育水平和專業技能之后，二者顯示出對農民創業收益的顯著正向影響，其中專業技能的影響更大。從模型3看出，籌資渠道和生意渠道對農民創業收益具有顯著正向影響，影響程度整體較人力資本弱，但受教育水平和專業技能的影響系數有所下降。在模型4中，加入注冊資金后，人力資本和社會資本各項指標的影響系數均有所減少，并且注冊資金的系數最大，假設1和假設2通過驗證。模型5則是對模型4的穩健性檢驗，將創業收益作分段處理[15]，分別為0～5萬元、5～10萬元、10～15萬元、15萬元及以上。可以看出，人力資本、社會資本和物質資本對農民創業收益的影響系數依然顯著為正，回歸結果的穩健性得到驗證。
表2也報告了控制變量的回歸系數和顯著性，除性別和區域變量外，其他變量對創業收益并無顯著影響。在逐次加入創業資本變量后，性別之間的差異變得顯著，男性比女性獲得的創業收益更多，說明男性的創業資本更豐富。地域之間的差別非常顯著，相較于東部而言，中部和西部農民具有更少的創業收益，并且這種區域差距非常明顯。在不同模型中新增不同的創業資本后，區域之間的負向差距總體呈現遞增趨勢，說明區域之間各種類型的創業資本均存在較大差異，以東部的創業資本最為豐富，中部次之，西部最少。
（二）創業資本影響創業收益的機制分析
從回歸分析結果可知，模型3在加入社會資本之后，人力資本對創業收益的正向作用有所減弱，并且在模型4中加入物質資本后，人力資本和社會資本的正向作用存在顯著負向變化。為了進一步弄清創業農民的人力資本對社會資本和物質資本、社會資本對物質資本的影響機制，本文對理論模型進行路徑分析。模型的各項擬合指標如下：CMIN/DF值為1.709，SRMR值為0.036，NFI值為0.907，CFI值為0.956，IFI值為0.959，RMSEA值為0.034，均達到了適配標準，說明模型具有較高的擬合度。路徑系數反映了變量間的影響強度和顯著性，并依據影響系數的顯著性，變量關系顯著用實線表示，否則用虛線表示。
在圖1中，受教育水平和專業技能對籌資渠道的系數分別為0.05和0.02，雖然未通過顯著性檢驗，但二者對籌資渠道都具有較大正向作用，其中受教育水平的影響更大。具有技術優勢和經營能力的創業農民更有可能獲得資金借出人的青睞，并期待獲得一定的回報。生意渠道數對注冊資金的系數達到0.04，說明為創業農民介紹生意的人也有可能成為其注冊資金的來源。注冊資金對創業收益的效用大于生意渠道數對創業收益的效用，可能的原因在于生意介紹要通過市場才能對創業收益產生作用，市場的不確定性風險使創業農民承擔著交易帶來的虧損風險，而注冊資金是創業農民直接投入生產，發生市場損失的潛在可能性較小。
（三）中介效應檢驗
為了獲得更加準確的研究結論，本文采用回歸方法驗證了路徑模型中可能存在的中介效應，詳細結果見表3。在模型3和模型1中，受教育水平和專業技能與創業收益、生意渠道呈顯著正向關系。在模型4中加入中介變量生意渠道后，自變量受教育水平和專業技能與創業收益之間的標準化系數仍然顯著。由此可知，生意渠道在專業技能和受教育水平之間起到部分中介作用。隨著受教育層次的提高，創業農民會有更多機會接觸到具有優質資源的人，同時具有專業技能的創業農民會在無形中給生意介紹的人信心，促使其發揮關系人的作用。
從模型3和模型2可知，教育水平、專業技能和籌資渠道、創業收益、注冊資金具有顯著正向關系，并且在模型5中加入中介變量注冊資金后，各自變量對創業收益的標準化系數仍然顯著，說明注冊資金在受教育水平、專業技能和籌資渠道與創業收益之間存在中介效應。教育和技能不僅能提高創業農民職業適應的能力，還具有提供創業資金需求的重要作用。籌資渠道對創業收益的影響系數大幅減弱，而在模型4中受教育水平和專業技能對創業收益的影響系數無明顯變化，中介效應還需進一步驗證。
（四）區域的調節效應驗證
考慮到東西部區域之間經濟發展水平較大的差異可能會影響創業資本對農民創業收益的作用機制，本文進一步驗證了區域在教育水平與注冊資金之間關系的交互作用和區域在籌資渠道與創業收益之間的交互作用。如表4所示，將區域與教育水平、籌資渠道標準化后相乘形式的交互項加入模型，結果顯示教育水平與區域的交互作用顯著為正（beta=0.07，p<0.1）;從籌資渠道角度來看，籌資渠道與區域的交互作用顯著為正（beta=0.08，p<0.1），說明教育水平對注冊資金、籌資渠道對創業收益具有顯著的區域差異，區域起到了顯著的調節作用。
將東部和西部列為兩個獨立樣本分別對教育水平與注冊資金、籌資渠道與創業收益進行回歸，當教育水平較低時，西部農民獲得的基礎教育將會比東部農民產生更多的資金回報，其原因在于東部農民可能更傾向于選擇層次較高的工作，基礎教育對工作回報貢獻率較低，對東部農民創業的注冊資金影響較小。西部農民多在層次較低的崗位工作，教育水平要求不高，具有基礎教育的創業農民會獲得更多資金存量。東部地區的財政支持力度更強、方式更多、金融服務體系更健全，使得東部地區農民的籌資渠道更為豐富;與之相反，西部地區農民的籌資渠道非常狹窄。
四、結論與進一步的討論
通過研究得出如下結論：一是以物質資本、人力資本和社會資本三種資本形態表現出來的創業資本對農村地區創業農民的創業收益具有促進效應，創業資本的獲取是增加農民創業收益的主要途徑。二是三種創業資本對農民創業收益的影響程度存在差異，物質資本在創業收益的獲取中起著決定性作用，其次為人力資本和社會資本。三是創業資本對創業農民創業收益的正向影響過程中，資本發揮作用的形式不盡相同，教育水平、專業技能及籌資渠道都通過注冊資金發揮顯著正向作用。社會資本中的生意渠道數在人力資本與創業收益關系中發揮著部分中介作用，優質社會關系的建立有賴于良好的人力資本的積累。
創業農民追求的是創業收益，以其擁有的創業資本實現創業收益，進而增收致富。但是，在以創業推動就業、促進農民增收中，仍然存在諸多問題需解決。
第一，我國農村長期處于一家一戶的小農經濟狀態，市場化水平低，物質資本存在先天不足的狀況。與城鎮居民相比，農民的創業資本整體上存量偏弱，尤其缺乏物質資本的支持。雖然農民通過外出打工等方式獲得了一定的資金積累，但無法滿足創業所需的資金儲量，創業的物質資本需要進一步充實。政府應加大農業基礎設施投入，加大對重大農業項目扶持性資金投入和引進民間資本，減輕農民負擔，使部分貨幣資本留在農村。
第二，在農村創業的人群中，有一半左右的創業農民處于中年時期，他們的受教育水平遠不如城市同齡群體，缺乏知識的積累，僅僅依靠簡單的勞動無法轉化為人力資本。而人力資本投資可以有效改善人力資本缺乏的狀況，對從事制造業和農業創業的農民可以推廣先進的技術成果，改變依靠資源維持企業生存的傳統模式，使其逐步過渡到依靠科技促進企業發展的新型模式。因此，需對新一代農民加大初等教育的投入和加強職業技能培訓，向創業農民推廣先進技術成果，改變依靠資源維持企業生存的傳統模式。
第三，不同群體、不同區域對創業資本需求存在差異性。對于返鄉農民工來說，城市工作經歷會給其帶來部分資金積累，資金需求相較于未外出農民更少，但也不排除創業活動本身需要高額資金的情況。從村莊角度看，不同的村莊擁有的自然資源稟賦和人力資本狀況存在差異，對于具有豐富自然資源的村莊來說，購買資源的資金花費更少，更多需要的是一種人力資本和社會資本。與東部相比，中西部地區經濟發展相對滯后，市場化程度較低，農民的創業資本呈現出多方面匱乏的狀態。因此，對創業資本的支持應該區分不同群體和區域，滿足創業農民不同類型創業資本的需求。
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【篇四】論共同富裕1000字論文
摘要：我國社會在快速發展，對人才的創業能力也提出了更高的要求，且十九大會議精神也在強調創業、創新的重要性。創業教育已經成為高校教育內容之一，其教育的目的就是讓大學生在接受豐富的專業知識的前提下，能夠主動的掌握和運用這些知識，并鍛煉和提升自身的專業技能，通過努力展示自身能力和實現長期以來的夢想，則完善創業教育背景下大學生創業管理成為各個高校教育發展的必經過程。
關鍵詞：創業教育;大學生;創業管理
現代經濟市場一體化和多元化的發展，給予了高校大學生在就業方面更多的選擇方式和選擇平臺，而當代大學生為了更好的展現自身的技術能力和知識水平，更多選擇自主創業來替代選擇就業，因此，高校也增設了創業教育方面的技能和知識教學，以維護和加強大學生自身權益和技能水平。
一、創業教育背景下大學生創業管理中存在問題
（一）創業教育資源匱乏
創業教育背景下大學生創業管理起步較其他國家的創業教育起步是較晚的，因此，目前我國在創業教育方面的資源和專業人員數量都是有限的，高校和各個相關企業之間相互合作的實踐平臺數量也是有限的，不能滿足所有高校創業教育發展所需的資源，只能支持部分創業大學生進行創業理論培訓和技能應用實踐，而且我國目前對于創業教育管理、高校和企業之間合作都沒有明確的管理制度或者監督制度，出現了大學生在實踐平臺中只是充當著勞動力的角色等問題，磨滅和浪費大學生自身創業的熱情和時間，更是阻滯了我國創業教育進一步的發展。
（二）創業教育模式傳統
在目前高校內部都有設立針對于大學生的創業教育教學，以便對大學生進行自主創業理念的熏陶，但是在實際創業教育教學中往往采用著傳統教育模式，沒有實際實踐的經歷，學習不到課本上不存在的細節知識，別說將自身所學知識真正運用在創業中，針對一些創業中突發事件都無法作出正確的判斷和抉擇;再加上，大學生的專業課程較多，往往是幾個專業或者一個學院的學生共同進行創業教育教學，而為了照顧每一個專業的學生，老師們所講的內容往往是較為表面的內容，這同樣也造成了大學生群體即便掌握創業教育內容，也只是淺層的知識理論。
（三）創業教育觀念落后
根據前文我們了解到，我國大學生創業教育起步較晚，沒有健全的創業教育和管理系統，再加上，我國自身整體教育存在著封閉性的特點，沒有及時的吸取先進的創業教育經驗，更是造成了在創業教育背景下的大學生創業管理存在著創業教育觀念落后的問題。這一問題主要體現在兩方面，一是創業教育群體并不重視創業的重要性，其主觀還是認為大學生創業市場并沒有發展潛力，然而實際卻不是這樣，大學生創業不僅為我國自主創新和自主研發方面增加入員數量，帶來創新性和巨大的市場經濟，還能夠解決由于中國人口數量的增加造成的就業壓力;二則是大學生根本不了解創業，只是傳統的認為創業就是建設企業和賺錢，相對于產品的自主研發、知識技術等方面的應用更加重視企業的經濟效益程度，就造成了很多大學生創業雖然能夠有一定的經濟效益，卻無法真正的做大做好。
二、加強創業教育背景下大學生創業管理的措施
（一）優化創業教育資源
隨著社會各界對于高校創業教育的重視，我國為了加強創業教育的質量水平，加重了對高校大學生創業教育的資源投入，各個高校也開始重視創業教育，并與眾多企業進行實踐平臺的合作，雖然為絕大多數的大學生創業理論知識提供了可以實踐的平臺，但在上文中我們可以看到，實際大學生在企業實踐中往往學不到任何的創業經歷，因此針對這些大量的創業教育資源需要進行選擇和優化，建立完善的高校與企業之間合作平臺的管理監督制度，在確保每一位大學生在企業工作過程中將理論和實踐相互結合，提升自身應變能力和創業技能水平，保障大學生創業群體的權益不受到破壞。
（二）創新創業教育模式
將創業教育模式從只存在于豐富創業理論層面上升為真正將理論和實踐相互結合，改革以往的創業教育模式，從一個學院或者幾個不同專業共同上大學生創業教學課，改變為針對一個專業或者兩個專業進行創業教學，上課內容也從單純普及創業知識轉變為有針對性的適合不同專業能夠在實踐平臺所采用的理論，在講解較為復雜的問題時可以引入一些實際的例子進行說明，不僅加了大學生創業群體對于重點內容的記憶，還使其能夠在適當時機和事件中應用，促進大學生創業群體的發展;再者，除了改革教師的創業教育模式，還要在創業理論中加入大學生創業理念的教育和引導，加強對學生整體政治思想質量水平的提高，培養創業者自身的良好道德品質和專業素養。
（三）創新創業教育觀念
除了以上兩種加強創業教育背景下大學生創業管理的措施，還有就是創新教師的創業教育觀念，具體建議措施分為兩方面：首先就是增加其自身對大學生創業群體教育的重視，正確的認識到高校創業教育質量水平對現代大學生創業的重要性，引導創業大學生對于自我素質能力、社會經濟發展以及自主創業發展情況等方面有積極向上的態度，不過度自信、不過度盲目，科學化和系統化制定、規劃未來創業流程和發展，應對創業過程中各個問題，懂得揚長避短、充分利用有限資源制定解決措施;再者，加強大學生創業群體對創業整體流程的認識，使其真正了解創業的概念、創業流程和創業困難，并不是一個人就能夠完成創業，自覺學習并積累自身的知識庫，重視產品自主研發等技術水平的提升能夠帶來更多經濟效益，促進創業事業的進一步發展。
三、結語
傳統的大學生創業管理已經無法滿足大學生在實際創業中所需的知識技能和實踐經驗，因此，高校要貼合實際、與時俱進，對創業教育資源進行更新和優化，革新傳統創業教育理念和模式，不斷促進大學生創業管理水平提高，為大學生通過倉d業實現夢想打好基礎。
參考文獻
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【篇五】論共同富裕1000字論文
摘要：由于時代的變化，目前大學生的就業形勢愈來愈嚴峻，這讓眾多的大學生放棄尋找工作，選擇自主創業這條道路。然而對于一個剛剛步入社會大門的大學生來說，這并非一件易事，在大學生的創業過程中會面臨著許多的困難與挫折，需要社會各界給予一定的幫助，使大學生的創新創業之路更為順暢一些。本文將以大學生創業訓練項目為例，通過分析探尋大學生在創業過程中實際存在的問題，為將來選擇創業的大學生提供借鑒。
關鍵詞：大學生考證平臺;創業訓練項目;創業探索
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出的高等教育要推進創業教育要求，我國各大高校開始鼓勵大學生進行創新創業。上海工程技術大學也積極響應國家政策，構建創新創業體系，其自2015年以來大學生創新創業訓練計劃項目累計400余項，成功培育本校學生創業企業30余家。這其中的很多團隊通過自己的努力，不僅獲得了省級創業扶持資金，有些甚至在國家級、省級各項創新創業大賽中屢獲佳績。而“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目便是該校支持的項目之一。
一、“‘證青春’大學生考證平臺的建立和運營”創業訓練項目簡介
隨著時代的不斷發展和高等教育規模的擴大，以及社會競爭壓力的激增，使得以往頗具含金量的本科學歷，如今卻面臨著學歷質量縮水與降低的問題，一張大學的文憑已是進入一些公司的最基本的門檻，因而許多大學生紛紛選擇去考取多樣的證書，這使得大學生的考證人數一年比一年多，高校生考證的現象漸漸趨于白熱化。
伴隨著考證的人數不斷增加，在考證過程中出現的問題也有很多，例如當下大學生對考證的報名方法及渠道了解不充分、不完善的現象，于是本項目組萌生了此次創業項目的想法，通過建立一個關于大學生考證的公眾號，來解決一些大學生在考證過程中會遇到的問題。
“證青春”考證平臺的建立主要是為大學生而服務，是一個給大學生提供與考證相關信息的平臺。
二、項目前期準備
（1）項目得到學長（學姐）以及老師的悉心指導。
（2）在項目組成員的共同努力下進行市場調研，并完成項目申請書、創業計劃書的撰寫。
三、項目實施過程
（一）結合線上與線下進行問卷調查，分析大學生考證情況
調查結果分析——調查人群中86.18%的大學生有考證的計劃，并且有92.11%的人對考證信息并不是很了解，90.13%同學需要一個平臺來幫助他們考證，并表示如果有這樣一個有關考證信息的公眾號，他們愿意關注。
（二）市場規模及趨勢
俗話說，技多不壓身，“考證熱”在大學校園里愈演愈烈。有研究表明，大學生考證率已達到67%，而在暫時沒考證的大學生中，也有76.23%的人有考證意向。2014年起，國務院為推進簡政放權、放管結合、優化服務改革的重要內容，對證書市場“大清理”，至今已累計取消了300多項職業資格考試。職業資格證書一批批被取消，卻在一定程度上讓更多的大學生涌入考證熱潮。而今，非專業的專業化考證也漸漸流行起來。比如，我的專業是工科類，但去考個“證券職業資格證”、“教師資格證”總歸是多條出路。
（三）人員管理
本項目團隊管理總體核心采取三個“一”的管理模式：一個核心，一個共同的愿景，一個目標。首先給每一個成員一個清晰的愿景，并且一直在努力營造一個更好的氛圍。其次，成員保持一個小而精干的團隊，力圖每個成員之間都能很好溝通，面對面交流并不斷總結。最后，成員以周為單位進行管理，通過每個成員的周報，了解該成員上周做了什么，計劃做什么以及工作進展，以便互相監督、互相激勵。
（四）項目可行性SWOT分析
（1）優勢：秉持著全心全意為學生服務的理念;能提供給大學生與考證相關的一些信息;充滿激情與夢想的團隊。
（2）劣勢：社會經驗、創業經驗不足;團隊人員均為兼職，時間安排有待調整，業務熟練程度有待提高。
（3）契機：伴隨全國大學生踴躍創業的思潮;國家政策和學校加大了對學生創業的扶持力度。
（4）挑戰：行業競爭對手。
①現如今市場上各類培訓機構五花八門，如“新東方”、“交大昂立”、“中公考研”等，在你找不到考試咨詢網址的時候或許你可以求助這些機構，他可以幫你下載考試大綱或者你提供你自己的信息，讓他幫你報名考試，但你必須支付相應的一些手續費。
②市面上的很多規模宏大的全國連鎖的培訓機構，在看到本公司的項目后，他們也可以開發類似的產品。畢竟很多培訓機構的發展已經相當成熟了，他們可能會有更好的創新點，會對本公司的日后發展前景造成威脅。
四、項目運營中遇到的困難
在項目運營的過程中，各方面的條件決定了項目能否諸事順遂。在項目的進行過程中我們不同的項目組負責人會不定期的相互交流，討論各自項目所遇到的問題，而在這交流過程中我發現大家所遇到的一些問題都大同小異。
（一）專業能力缺乏
項目組員都是來自城市軌道交通學院，并沒有與項目相關的專業知識。而校內或是外界一些培訓創業講座也基本以理論知識為主要教學目標，對于成員們的實踐能力難以有質的提升。此外，本項目的指導教師并不是專業的創業導師，也沒有另外尋找專業人員對本項目提出針對性的建議和意見。因此在項目進行過程中，由于知識的薄弱、能力的欠缺在開拓市場、考證平臺的建立、線上宣傳、后期運營等各方面都不如預期，現實跟不上理想。自我能力的不足在項目前期預想中較難發現，但技術能力卻又是本創業項目能夠維持發展的重要一環，這在一定程度上將會影響項目遠期的發展，更甚是團隊內部對于項目能否繼續順利進行的信心。
（二）團隊建設不足
由于團隊成員大多是初次開展創業，對于創業并不了解，所以在創業過程中不免會出現許多的問題。另外，團隊核心人員的經驗也并不充足，故沒有搭建好一支優秀的創業團隊。團隊成員的專業素養不高，技術人員能力不足、領導者水平有限等問題在一定程度上制約了項目的發展。在項目運營過程中，團隊成員各有各的想法，都有自己的一套觀點，因而內部矛盾逐漸出現，領導者又不能及時的制止這些矛盾，對項目產生了不良影響。
（三）項目投入資金不足
由于是大學生創業訓練項目，學校或政府并不會投入很多的資金支持項目的發展，而大學生本身并無經濟收入，父母給的生活費僅夠平日的開銷，根本沒有多余的資金投入項目中。而資金的不足將導致項目的大力宣傳難以達到預期的效果，項目的推進受到阻礙，這將對項目的發展產生不可小覷的影響。
五、大學生創業訓練項目的意義
（一）提升大學生的綜合實力
創業并非易事，要完成一項創業項目也非易事，這會非常考驗一個人、鍛煉一個人。很多人會在中途選擇放棄，但也有一些人堅持到了最后成功了。我想說的是也許在過程中你會感受到累、辛苦，但當你真正熬過來的時候，你真的會得到很多、學到很多。就拿一般的說，你會學到查詢搜集資料的能力;設計問卷調查的能力;團隊合作的能力;與他人溝通交流的能力;寫論文的能力等等。
（二）提前感受社會生活的不易
創業訓練項目的過程中我們要接觸到校園以外的社會，我們需要與社會上的人進行溝通及交流。這將和我們之前在校園里感受到的完全不一樣，社會上再也沒有那么多的同情及仁慈，錯就是錯，并且社會上的競爭遠比校園要激烈，在眾多人群中你若想脫穎而出，那只有憑借自己的實力。
（三）明白創業的不易，了解創業過程中的困難
平日的生活中我們經常能從他人口中聽到以及從媒體上看到許多的人選擇放棄工作，進行自主創業，并且有很多人成功了，于是很多人就想著自己畢業以后也要選擇創業，殊不知那些創業成功人士背后所付出的努力有多少，創業的過程有多么不易。而大學生創業訓練項目剛好可有讓那些想當然的人提前感知創業的不易，讓他們認清現實，腳踏實地的生活，同時，這也可以讓那些真正想要走創業道路的人了解一下創業的過程，以及創業當中可能會遇到的一些問題，讓其心中更有底氣。
六、總結
大學生創業過程并沒有我們想象中的那么簡單，在這其中我們需要付出許多的努力和心血，也許一開始的你有著一腔熱血，但漸漸的會被一個又一個的問題耗盡，剩下的你只能憑借你的毅力去堅持，也只有你的堅持不懈才能換來些許的成功。
其實在大學畢業后無論是選擇工作，還是選擇自主創業，都不是一件容易的事。而對于目前還是學生的我們來說，重要的不是考慮是工作還是創業，而是想方法提升自己的個人能力，只有當你的實力過硬時，選擇才會多，機會才會多。
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【篇六】論共同富裕1000字論文
作為當代大學生的我們，不久也將步入社會，會成為建設祖國的一份子，祖國“十三五”的實現離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學習、工作、生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提升自我能力。
所以在經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時很少看新聞，很少關注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。
隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。
作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。
形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學習的學生，我覺得大學生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點。
第一個特點：大學生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。主要有以下幾點：一是：“不愿意”，個別學生認為大學期間的主要任務就是專業課的學習，掌握專業技能，這些是硬本領，而形勢與政策教育課則是軟任務，不一定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業課學習任務重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教育課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會直接影響到學生對待課程的態度，進而影響到課堂教學效果。
第二個特點：課程要求學生學習要有積極主動的態度和學生自我評價消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學生認清國內外形勢，要求學生能在課堂上積極配合老師、主動思考，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應，上課沒有積極性。在周圍的同學中，我覺得大多數同學對課程感到滿意，但是只有部分同學能夠認真聽課，經過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數同學希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線方針的意愿。
以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內容的體會，和我對這門課的認識，以及根據周圍同學對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學方式、課程內容方面也應得到完善。
【篇七】論共同富裕1000字論文
中國共產黨的100年，是為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。我們回顧和總結了中國共產黨100年的奮斗歷程。100年來，中國共產黨領導全國各族人民前赴后繼、頑強奮斗，不斷奪取革命、建設、改革的重大勝利，集中體現在緊緊依靠人民完成和推進了三件大事：
一是完成了新民主主義革命，實現了民族獨立、人民解放;
二是完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度，建立起獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系;
三是進行了改革開放新的偉大革命，開創、堅持、發展了中國特色社會主義。這是中國共產黨永遠值得自豪的偉大成就，也是中國人民永遠值得銘記的偉大成就。
經過100年的奮斗、創造、積累，偉大成就集中體現在開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。我們要理解這一道路、理論體系和制度的科學內涵，要求黨和人民倍加珍惜、長期堅持、不斷發展。面向未來，我們黨要團結帶領人民繼續前進，最根本的就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持和拓展中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度。
站在新的歷史節點上，毛澤東同志曾把我們黨領導的偉大事業比作萬里長征，指出新中國成立只是萬里長征走完了第一步。到今天，我們又走完了第二步、第三步。展望未來，還要堅定地邁出第四步、第五步以至更多、更大的步伐。為此，黨中央領導人曾語重心長地告誡：我們完全有理由為黨和人民取得的一切成就而自豪，但我們沒有絲毫理由因此而自滿，我們決不能也決不會躺在過去的功勞簿上。因此，我們黨隆重慶祝建黨100周年，其要旨既是為了繼往，更是為了開來。
黨的歷程全面體現了人民至上的價值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執政為民的執政觀，對全黨深入貫徹群眾路線提出新的要求。做好宣傳思想文化工作、推進精神文明建設，要牢固樹立群眾觀點、站穩群眾立場，把以人為本、執政為民的理念落實到各項工作中。要堅持一切為了群眾，宣傳引導群眾、真誠服務群眾，多辦得人心暖人心的好事實事，著力滿足群眾精神文化需求，讓人民共享文化改革發展成果。要緊緊依靠群眾，把群眾實踐創造作為推進工作的源頭活水，把群眾是否滿意作為檢驗工作成效的第一標準，使精神文明建設獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。要擺正同人民群眾的關系，把人民放在心中位置，增進群眾感情、樹立大眾情懷，始終保持同人民群眾的血肉聯系。
著眼于繼往開來，我國過去_多年的快速發展靠的是改革開放，我國未來發展也必須堅定不移地依靠改革開放。要堅持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策，堅定信心、砥礪勇氣，把改革創新精神貫徹到治國理政的各個環節，奮力把改革開放推向前進。要繼續牢牢扭住經濟建設這個中心不動搖，堅定不移地走科學發展道路;要繼續大力推進社會主義民主政治建設，堅定不移地走中國特色社會主義政治發展道路;要繼續大力推動社會主義文化大發展大繁榮，堅定不移地發展社會主義先進文化;要繼續大力保障和改善民生，堅定不移地推進社會主義和諧社會建設。對此，我們只有牢記并堅定不移，才能在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業全面推向前進。
我們要繼續以新的偉大實踐書寫未來美好新篇章，我們要適應新形勢新任務，全面推進黨的建設新的偉大工程，全面推進中國特色社會主義偉大事業，我們一定要認真學習、深刻領會，把思想和行動統一到講話精神上來，把講話精神貫徹落實到各項工作中去，為經濟社會又好又快發展作出自己的貢獻。
【篇八】論共同富裕1000字論文
我們黨作為百年大黨，功勛卓著。面對已取得成績難免產生驕傲懈怠的情緒，黨員領導干部難免受到各種利益的誘惑甚至圍獵，這是必然會遇到的問題。為了人民的根本利益，為了馬克思主義的科學真理，不斷進行自我革命，是我們黨安身立命的重要法寶和內生動力。
不斷強化主題教育學習。不忘初心、牢記使命，歸根結底就是我們黨必須始終為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。雖然我們取得的成就舉世矚目，但決不意味著就此可以驕傲自滿，躺在功勞簿上睡大覺了，千萬不能在一片喝彩聲、贊揚聲中喪失革命精神和斗志。每一名黨員特別是黨員領導干部都須對照總書記要求，認真反思，清醒認識到能夠打倒我們的只有我們自己，消除驕傲懈怠的情緒，自居抵制各種利益的誘惑甚至圍獵，常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志，把不忘初心、牢記使命作為自己的終身課題。
在四個自我上下苦工。堅持自我凈化祛病灶。自我凈化要觸及靈魂，有的放矢，找準問題，挖實根源，對癥下藥;堅持自我完善強體魄。自覺對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照標準找差距，該強化的強化，改補缺的補缺，該整改的整改;堅持自我革新求突破，決破除一切不合時宜的思想觀念和體制機制弊端，推進理論、實踐、制度、文化等各領域各方面創新，通過革故鼎新不斷開辟未來;堅持自我提高長本領。加強黨性鍛煉和政治歷練，不斷提升境界和水平，建設一支忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍。
【篇九】論共同富裕1000字論文
1921年7月，在國家危難之際誕生的中國共產黨注定了她的不平凡，團結全國各族人民，艱苦奮戰，建立了新中國。100年來，在中國共產黨的正確領導下，全國各族人民團結一心，自強不息，不怕曲折，克服艱難，一步一步走向勝利，一步一步走向輝煌。
“沒有共產黨就沒有新中國，共產黨她勤勞為民主，共產黨她一心救中國……”這首歌就是我的太外婆和外婆常唱給我聽的《沒有共產黨，就沒有新中國》雄壯嘹亮的歌曲。太外婆和外婆都沒有讀過書，但是這首歌她們卻唱得好熟練，我以前都覺得她們好神奇哦!直到媽媽給我講了一個真實的故事。
在解放前，太外婆家里是很窮的，外婆出生時剛是中國處在內憂外患之時，那時敵人侵虐我們中國人，對我們中國人民慘不忍睹的屠殺，太外婆一家為了生存，帶著外婆四處逃難，根本談不上溫飽二字，更不用說學文化了。是中國共產黨誓死的奉獻精神，拋頭顱、灑熱血，把日本鬼子趕跑，又把內戰撫平，讓人們終于在令人無法忘懷的黑暗中看見了曙光，統一全中國，讓窮苦人民翻身做了主人，外婆家從此有了屬于自己的土地，豐收著自己的勞動成果，生活也日漸好了起來。
在共產黨的領導下，中國人民滿懷激情地投入到了新中國的建設之中。在那個激情燃燒的歲月里，各行各業涌現出了許許多多的英雄模范，如：王進喜、時傳祥、雷鋒、焦裕祿、錢學森、錢三強、陳雙田、鄧稼先、華羅庚……一個個閃光的名字，猶如繁星點點，照亮了新中國的天空。雖然，他們的生活環境不同、工作崗位不同、能力大小不同，但他們都以“我是共產黨”而自豪，都以人民服務為無上光榮。他們胸懷祖國，一馬當先，發奮圖強，為改變祖國的一窮二白的面貌做出來重大的貢獻。
這些年來，在共產黨明智的領導下，外婆家的農村生活也發生了翻天覆地的改變。新農村，新政策，從黨和政府按農村60歲以上的老年人，每月可領取60元養老金政策實施，按年齡高低的不同層次發放，外婆70歲就能領到70元一個月的養老金，太外婆就高一點，快90歲的太外婆就可以領到100元一個月的養老金，外婆老說：“是黨的政策好，我們的日子才過得這樣甜蜜蜜啊!”
我們這一代的孩子，雖然沒有經過貧窮的困惑;沒有經過戰亂的恐慌;沒有經過生死的考驗，生活在這樣美好的社會當中，有父母親人的呵護，有老師同學的關心，在優良的環境中接受著知識的熏陶。所有的這一切，都是因為有了中國共產黨。
【篇十】論共同富裕1000字論文
《論新時期兩岸關系的發展形勢》
【摘要】：眾所周知臺灣問題由來已久，其間經歷了諸多的演變和發展，臺灣問題也變得越來越復雜化、多樣化、國際化，新時期如何處理海峽兩岸關系關系重大，這對于中央政府來說是一個巨大的歷史考驗，本文就臺灣問題的歷史由來、演變發展，新時期兩岸關系呈現和可能出現的新特點三個方面來闡述臺灣問題，進而給出了自己關于新時期大陸處理兩岸關系的觀點和建議。
【關鍵詞】：臺灣問題，歷史由來，演變，發展，新時期兩岸關系，新特點，大陸，處理
【正文】
(一)臺灣問題的歷史由來
大家知道臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分，歷史上臺灣也曾而兩次脫離祖國，一次是民族英雄鄭成功第一次收復臺灣，趕跑了荷蘭殖民者，鄭死以后其后代將臺灣獨立與清廷對抗，后康熙帝任施瑯為大帥收復臺灣，此后臺灣一直隸屬大陸管轄。二是1898年甲午中日戰爭，以清政府的失敗而告終，將臺灣二次割讓出去給日本，自此臺灣脫離大陸50年，直至1945年抗日戰爭勝利，臺灣才重新回到祖國的懷抱。1946年國民黨發起國共內戰，經過歷時四年的內在，國民黨被趕出大陸、蝸居臺灣。正當人民解放軍一鼓作氣完全解放臺灣，美國派出第七艦隊橫亙在臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。由此才形成了臺灣問題。處理好兩岸關系成為中央政府面對日益復雜的國際形勢一個重大考驗。
(二)臺灣問題的演變與發展
新中國成立以后，蔣介石退居臺灣，國民黨軍隊蜂擁入臺，這標志著蔣介石集團在大陸統治的結束。蔣介石、蔣經國統治臺灣時期雖也曾揚言要反攻大陸，成立偽中央政府，但可以看出他們依然承認臺灣是中國領土的一部分，他們也堅持的是一個中國原則。后來李登輝上臺，才開始提出“兩國論”，開始搞臺獨分裂活動。將兩岸關系迅速升溫激化。李登輝之后陳水扁上臺，民進黨開始執政臺灣，開始想明目張膽地進行臺獨公投，臺獨分裂活動日益猖獗。海峽兩岸關系也日益緊張。2008年隨著國民黨名譽主席連戰對大陸的訪問，拉開了兩岸關系緩和的序幕，海峽兩岸交流也日益緊密。就在同一年國民黨主席馬英九贏得“大選”，擊敗民進黨，時隔八年之后國民黨重掌大權，也使兩岸關系和平發展的大門轟然洞開，兩岸關系峰回路轉、柳暗花明，進入一個全新的歷史階段。兩年多來兩岸經濟關系大事不斷，世所罕見。先是中斷近十年的“兩會”恢復制度性協商，在大陸臺灣先后舉行四次重要會談，達成12項經貿合作協定;再就是取得了包括全面直接雙向“三通”、MOU在內的一系列具有里程碑意義的重要成果，兩岸經貿關系進入全面、快速發展階段。
(三)新時期兩岸關系呈現及可能出現的新特點
(1)兩岸關系和平發展面臨不小的挑戰。目前的兩岸關系是兩年來最好時機，臺海形勢出現了對我有利的內外環境，李登輝的影響日漸式微;陳水扁被判無期徒刑，以“臺獨綱常”為宗旨的民進黨早已下臺。未來幾年，島內臺獨活動難于掀起大的風浪，兩岸關系和平發展的大勢不可阻擋。接下來兩岸關系的發展將不可避免地觸及政治議題，兩岸關系“先易后難”、“先急后難”、“先經后政”、越到后來越難。難點在于以下幾點。
1政治對話議題。馬英九當局對政治對話的態度漸趨保守。所謂臺灣島內形成“共識”，實際上就是一種“托詞”，如果民進黨一直反對，島內將永無共識;兩岸對話還要夾帶國際因素，這顯然表明兩岸政治互信有待進一步增強和強化。
2.經濟合作機制化問題。馬英九近年來不斷重申ECFA的簽署應在“對等、尊嚴”的原則下進行，必需符合“國家需要、民族支持和國民監督”的基本要求，必需符合“中華人民共和國主權”和臺灣人民利益，由此看出，ECFA形成兩岸經貿關系的基本法，涉及到身份及關系的定位問題，搞好了，會使兩岸關系更親密;搞不好“兩岸”也會成為“兩國”的開始。
3.兩岸軍事互信問題。馬英九在國18次國民黨全代表會上顯示，“因為兩岸現在并沒有劍拔弩張，所以并沒有進行政治性談判甚至建立軍事互信機制的急迫性。”隨著時間的推移，臺灣方面要價越來越高。與此同時，臺灣卻仍在計劃向美國采購更多武器。在“軍購”與“軍事互信機制”之間，馬當局定會選擇前者。
4.臺灣“國際空間”問題。近年以來，馬當局繼續推行“外交休兵”政策，暫時放棄了16年前的“加入聯合國”的活動，轉而與大陸協商彈性參與國際組織，反映出“一寸求和”的新思維。臺灣當局的不斷索取將使這一問題變得愈加復雜。
無論是年臺灣政局還是兩岸關系，表面看是風平浪靜，實際上卻是暗潮洶涌。為此我們應該保持清醒認識，不能盲目樂觀，不能被島內執政者更替所左右，不能被兩岸關系的暫時緩和所迷惑。我們必須清醒地認識到，當前影響臺海安全穩定的根源并未消除，“臺獨”分裂勢力及其活動仍是兩岸和平發展的主要現實威脅，解決臺灣問題的長期性、復雜性、艱巨性不容低估。
兩年來，兩岸關系步入和平發展的軌道，兩岸實現對話協商制度，經貿文化的交流合作日益緊密，新型兩岸關系正在加速形成。同時我們也要認識到，兩岸關系在進入和平發展的軌道僅僅三年，在認同九二共識、堅持一個中國原則的基礎上，兩岸之間形成了初步的政治互信。在兩岸關系實現歷史性突破之后，兩岸關系相應的進入有序推進、平穩發展的新時期。未來兩岸經貿文化交流合作將進一步深化并全方位拓展;兩岸關系將進入合作與摩擦交替上升的新時期;兩岸關系與島內政治合作的銜接將越來越緊密;如何獲取民心、爭取民意支持將是未來兩岸都要關注的焦點。
(2)兩岸關系和平發展的大國因素不容低估。兩岸關系應該是中國的內政，但它又有外力的干涉。可以說兩岸關系中任何一個現象與事件，又都是中國、美國、中國臺灣三方面相互牽制和博弈的結果。正像鄧小平同志所指出的，臺灣問題歸根是美國問題。目前美國在臺海兩岸關系的基本態度是：不統、不獨、不戰、不和。長時間以來，美國在臺海兩岸間一直保持著藐視中間而實際上偏袒和支持臺灣的做法。
中國的對臺斗爭實際上是對美斗爭。在可預見的將來，美國對海峽兩岸的政策不會根本改變。它確實有點像“擺鐘”那樣，以美國的國家利益為核心，隨著國際形勢的變化時而左時而右的搖擺不定。斗爭將使長期的、曲折的和復雜的。當前兩岸關系實現了歷史性曲折和突破性進展，正朝著建立和平發展新局面的方向邁進。美國雖然表面上不斷表態樂見兩岸的和解。
(3)兩岸關系和平發展的島內制約因素不可忽視
1.島內民意的走勢左右兩岸關系。現在臺灣有一個最大的現實你，就是“臺灣主體意識”的上升。
2.民進黨能否東山再起。從外部環境上講，自從馬英九主政臺灣以來，馬英九在競選時的承諾一直很難實現，馬團隊的民調也一直回落，臺灣民眾也頗有意見。另外，從國際局勢上看，西方國家，特別是美國，出于自身利益的考慮，一直把臺灣作為遏制中國的妻子，也不愿意看到兩岸和平統一。綜上所述，民進黨正在做著東山再起的準備。不過從目前來看，民進黨要想東山再起的確困難重重。
(四)新時期大陸應該如何處理好兩岸關系
(1)堅持“和平統一、一國兩制”的基本方針和現階段發展兩岸關系、推進住過和平統一進程的八項主張，(2)同臺灣同胞一道，加強兩岸人員來往和經濟文化領域的交流，堅決反對臺灣分裂勢力。
(3)堅持“和平統一、一國兩制”的基本方針和現階段堅持一個中國原則，是發展兩岸關系和實現和平統一的基礎。
(4)解決臺灣問題，實現祖國的完全統一，我們寄希望于臺灣人民。
(5)“一國兩制”是兩岸統一的最佳方式。
(6)以最大的誠意、盡最大的努力爭取和平統一的前景，同時絕不承認放棄使用武力。
參考文獻
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【篇十一】論共同富裕1000字論文
在這個科技飛速發展的時代，“共享”產品一推出，馬上得到了熱烈反響，“共享”成為新時代人們口中熟知的詞匯。
在上海這個國際大都市里，短短幾個月的時間，“共享”產品已經引起了轟動，新時代的人們馬上喜歡上了這種快捷又便利的產品，把“共享時代”推上了_。
共享產品確實給人們帶來了許多便利，而其中歡迎的就屬“共享單車”了。
單車時代中，“摩拜單車”與“OFO小黃車”兩大商家分庭抗禮，隨即又出現了五顏六色，各式各樣的共享單車系列。現在的人們，有短途行程時，都會選擇共享單車，而用它作為長途的交通工具的人也不在少數。很多人會說：“共享單車現在到處都有，完全不必擔心找不到，而且不論騎多遠的路都很便宜，還經常搞活動，讓我們免費騎行既實惠又方便。”這確實是對的，但問題也隨之而來，共享單車是十全十美的嗎?
對于上面的問題，答案是“不”。共享單車其實是有利有弊的。由于商家們競爭激烈，提高自己品牌產品使用量的方法之一就是增加商品數量。隨即，城市道路的兩旁都被共享單車占滿了，已到了“見縫插針”的地步。這一來，交通堵塞是常有的事情。一旦有單車傾倒，或即使是數量太多，人們的行走就極為不便。在上海一些地鐵站口，或者空地上，都有共享單車“包場”的想象。而許多地方，共享單車都大批的橫七豎八地倒在地上，難以通行。雖然有些熱心人會把歪倒的單車扶正，但畢竟“杯水車薪”，他們也是心有余而力不足啊。
有“共享單車”的帶頭，其他各種各樣的“共享”產品紛紛涌入市場，比如說“共享書店”“共享籃球”，都各有千秋。但同共享單車一樣，他們都是有利有弊的。“共享”產品的不足就是：有些不自覺的人會把使用過的共享產品隨處亂放，導致地面骯臟，環境遭到破壞，交通不便等。但這些不足歸根結底不是由產品本身帶來的，而是人們自己造成的。所以，只要公民們自覺遵守規章制度，就能讓“共享”這個新時代的產品為人類造福。
“共享”產品是新時代科學技術的結晶，只要人們能正確地使用它，就可以盡情享受“共享”帶來的便利，共享新時代的絢麗。
【篇十二】論共同富裕1000字論文
在高中生物的教學中，為了保證教學質量，教師把合作學習模式引入了高中生物教學課堂當中。通過在課堂上的實際應用，教學推動了高中生物教學的進步，促進了學生的學習發展。
一、高中生物教學中開展合作學習的策略
（一）合理劃分學習小組
對學習小組進行合理的劃分，是保證學生進行高質量的合作學習的基礎，可以幫助教師更好地實現教學目標。在小組的劃分上，教師要考慮到學生之間的差異性。在劃分小組之前，教師要弄清楚所有學生不足之處。這就要求教師在上節課下課之前分發本節課內容預習提綱，布置學生有目的的進行課前預習，并完成預習提綱。讓學生找出自己的不足，并報告給生物科代表，生物課代表在課前匯總給老師，老師才能根據學生的情況進行分組。在每個小組成員的分配上，要做到公平合理，分組學習要根據學生對生物教學內容的理解和學習能力進行劃分。通過優差互補的形式進行小組成員的分配，讓學生在小組合作過程中能順利進行學習。例如，在教學《DNA的復制》這一章節時，上節課下課之前首先分發本節課的預習提綱，讓學生進行課前預習，并完成預習內容，找出難以理解的內容。由生物科代表在課前匯總給我，將DNA半保留復制的實驗證據有疑問的同學和DNA復制的過程有疑問的同學區分開來，然后根據適當的比例分成不同的小組，通過合作學習來解決自身的疑問，提高課堂教學的效果。
（二）創建良好的教學氛圍
在高中生物教學的過程中，為學生營造良好的教學氛圍，既可以幫助教師維護好課堂教學秩序，還可以保證教師工作的順利進行。為學生打造一個積極的合作學習氛圍，讓學生在和諧的環境中進行合作學習，通過良好的合作學習，讓學生體會到集體的力量，感受到集體合作學習的樂趣[1]。
（三）明確教學目標
在高中生物教學中，學生有大量的知識點需要去記憶。所以在教學過程中，教師要根據教學內容合理的制定教學目標，引導學生的學習方向；教師要根據學生的接受能力對教學目標進行明確。初級教學目標的設立就是學生對基本的概念、基礎知識的理解掌握；較高級的教學目標就是培養學生的動手實踐能力。教師的課堂教學活動要始終圍繞著教學目標進行，從而更好的提升教學效果。
二、高中生物教學中開展合作學習的效果
（一）增強了學生之間的合作能力
在高中生物教學過程中，運用合作學習的模式，可以促進學生與學生之間的交流，加強學生之間的合作意識，增強學生之間的合作能力。當學生在學習過程中遇到困難時，可以把問題拿出來放到小組里面，大家一起討論解決問題，在合作交流的過程中，可以使學生與學生之間建立友好的合作關系，讓學生在交流的過程中，發現自己身上的不足以及他人身上的優點。通過學習他人的優點，來提高自己的能力素養。在合作過程中還可以提升學生的交流能力和表達能力，從而增強學生的合作能力。
（二）培養了學生的競爭意識
在小組合作解決問題的過程中，學生會根據自己對知識的理解提出自己解決問題的方法，而通過對不同答案、不同方法的對比，找到最好的解決辦法。在解決問題的過程中，學生和學生之間會產生競爭意識，這種競爭意識的出現，有助于學生自身知識能力的提升。學生為了在競爭中取得優勢，會更加積極的投身到生物學知識的學習當中去，從而促進學生對生物學知識的掌握[2]。
（三）激發學生的創新意識
近年來，我國大力推廣素質教育，要求學校培養德智體美勞全面發展的素質人才。因此課堂教學不僅要注重知識的傳授，還要注重對學生創新能力的培養，在高中生物教學中也不例外。學生在合作學習的過程中，因為思維方式不同，所以對知識的理解不同，解決問題的方法也就不同。在合作討論解決問題的過程中，學生的想法會相互碰撞，從而激發學生的創新意識。
（四）增加了課堂學習的趣味性
高中生物是理科課程中的一門，和其他理科課程一樣，理論知識中涵蓋了復雜的公式以及符號，對學生記憶背誦來說略顯困難，容易使學生產生為難心理。而利用合作學習的模式，讓學生以合作探究的方式去進行學習，增強課堂學習的趣味性，提高學生的學習熱情，同時也使沉悶的課堂氛圍變得活躍了起來。對于一些記憶的內容可以通過學生互問互答來增強對知識的記憶。通過合作學習，學生可以更快的掌握理論知識，把握知識的精髓。在實際的課堂教學中，教師要充分了解學生的實際情況，根據學生的實際情況制定學習任務，讓學生能在輕松的學習氛圍中完成合作學習，提高學習效率。
（五）提高了課堂教學的效率
合作學習是一種新型的教學方式，這種教學方式將課堂的主體地位還給了學生，讓學生在合作學習的過程中不斷的發現問題，討論問題，解決問題，使學生的能力不斷的被完善和提升。而且合作學習的方式讓學生之間變得更加的默契，解決問題的速度也變快了，合作學習使學生懂得利用集體的智慧去解決問題，學習效率也得到了提升[3]。
三、結束語
在高中生物的教學過程中，教師應該為學生提供良好的學習氛圍，激發學生學習的積極性，通過合作學習教學模式的應用，合理的劃分學習小組，培養學生的合作意識和競爭意識，激發學生的創新意識，讓學生找到學習的樂趣，從而提高課堂教學的效率，促進高中生對生物學知識的學習和掌握。
【篇十三】論共同富裕1000字論文
【摘要】作為中華民族傳統文化的精髓所在，古詩詞鑒賞教學活動的有效開展，既可以幫助學生積累更豐富的古典文學常識，也能夠為其想象力、鑒賞力的進一步發展創造良好條件。為此，在新時期背景下，為了進一步提升詩詞教學水平，為高中生語文綜合素養的全面發展奠定良好基礎，其高中語文教師應積極探索更新穎、多樣化的詩詞教學策略方法。
【關鍵詞】高中語文;詩詞鑒賞;教學策略
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2020）25-0074-02
【本文著錄格式】李文燕.詩詞鑒賞課堂之我見——如何有效地整合高中語文詩詞教學[J].課外語文，2020，19（25）：74-75.
前言
高中語文教材中涉及的古詩詞通常都是比較經典的內容，既可以為高中語文教學增添色彩，也能夠給學生語文綜合素養的全面發展創造良好條件。再加上其獨特的魅力，在語文教學中一直都占據著重要地位。但就目前來看，高中語文古詩詞鑒賞課堂教學活動，在具體開展中也存在一些有待完善的問題，需要其教師結合具體情況，結合各層次學生不同階段的認知和發展需求，進一步優化古詩詞鑒賞課堂教學活動的組織。
一、高中語文開展古詩詞鑒賞教學的重要性
在高中語文教學中，通過不斷優化古詩詞鑒賞教學活動，能夠幫助學生不斷拓展文化視野。在學習中，通過一首詩、一首詞，便能夠實現對當時社會環境以及文化歷史背景的深入了解。同時，還有助于學生文本解讀能力的培養。在深度、自主與立體賞析有機整合背景下，學生的個性化解讀思維能力也能夠得到進一步發展。最后，作為中華民族的精神畫卷，在古詩詞學習中，學生的人文情懷也能夠得到不斷豐富。
二、高中語文古詩詞鑒賞教學現狀分析
首先，從教師層面來講，大多數教師都將高考考點視為鑒賞教學側重點。同時，為了追求效率，通常都會精簡教學內容，只讓學生欣賞學習高考會考的題型。這樣不僅會導致學生無法實現對詩詞的到位理解，也難以實現對鑒賞技巧的熟練掌握，更別提能夠對詩歌情感意境做出深刻領會了。其次，從學生層面來講，在應試教育模式的長期影響下，學生普遍都將古詩詞鑒賞視為高考的必考內容，習慣性地對常見分析方法進行套用，難以實現到位鑒賞。大多數學生都未認識到詩詞鑒賞的真正目的其實是陶冶自身情操，進一步提升文化素養，所以，很少會從情感內容的體會入手。高中古詩詞的語句大多都是高度凝練的，運用了豐富的表達方式，這也會讓一些學生產生畏難情緒，失去鑒賞學習的興趣與信心。
三、優化高中語文古詩詞鑒賞教學的策略
（一）整合資源，基于專題開展立體學習
就目前來看，高中語文教材中的古詩詞，通常都是基于先秦兩漢詩歌、唐詩、宋詞的順序來進行編排的。而新課標提出的各項要求也能夠從大體上將古代問題的流變過程呈現出來。在實際授課中，教師可以從單篇文本入手，然后以相連接的文本資源來進行拓展延伸，引用跨文本、跨篇章的視角來優化學習方案設計，這樣既可以突顯、增強語文學習活動的綜合性、開放性，基于不同類別來引導學生進行深度、立體的學習，也能夠為學生知識遷移能力的培養、發展創造良好的條件。如，可以針對同一作家不同作品的語言、風格與情感等方面入手，以“專題”形式來開展鑒賞教學。
例如：針對婉約派代表詞人李清照來講，在帶領學生欣賞其后期作品《聲聲慢》的過程中，就可以與其前期作品《醉花陰》《一剪梅》對比講解，以此來讓學生對其前后期作品在思想內容、人物情感上發生的變化做出全面把握，使得學生可以更深入地了解李清照的悲慘人生。又如：針對浪漫主義詩人李白的作品來講，在鑒賞中，就可以將其《行路難》《將進酒》等作品組成一個專題，讓學生著重從語言、內容，以及情感等不同維度，來對其豪放飄逸的風格深入體會;或者從意象、意境上存在的差別、聯系的角度來進行比較學習，以此來幫助學生構建出更完善的關于李白詩作的知識體系。
（二）積極探索新穎的古詩詞鑒賞教學方法
一是，優化課堂誦讀，拓展教學空間。針對古詩詞鑒賞教學來講，其主要目標是對詩歌意象的準確把握，能夠對詩人情感深入地體會。而不論是對詩詞情感的理解，還是能夠準確把握古詩詞的意象，都離不開認真閱讀的有力支持。簡單來講，學生只有多閱讀、多記錄，才能夠從不同層面來實現對古詩詞的意境、情感之美做出充分體會。在實際授課中，教師應適當擴大課堂信息容量，整合更多詩詞作品，來豐富、優化課堂誦讀、鑒賞教學活動，引導學生從不同層面來體會古詩詞的美。
比如：針對蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞教學來講，教師就可以將辛棄疾、陸游等其他豪放派詞人的作品引入，這樣既可以讓學生通過對不同作者相同風格詩詞的誦讀、鑒賞，來對豪放派的詞作特點做出深入了解，也能夠幫助學生不斷拓展認知視野。另外，在詩詞鑒賞教學過程中，還可以帶領學生圍繞“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流”等語句來分析詩詞主題，從不同層面來對豪放派詩詞與相關知識點存在的聯系做出深入探究。這樣，既可以引導學生對作品形象、意境，以及主題做出深入了解，學生也能夠在不斷拓展認知視野的過程中，對詩詞的主旨、作者的情感有更深刻的領悟。
二是，突顯學生主體，完善課外拓展。在新課標科學指導下，學生語感、文學素養的培養也逐漸成為了語文教學的一個主要目標。但需要注意的是，不論是在哪一階段，對于哪一層次的學生來說，語感、文學素養培養都不是一蹴而就的，傳統的授課模式也不利于學生文學素養的培養。因此，為了取得更理想的教學教育培養成果，要充分重視起學生學習熱情的激發，充分發揮其主觀能動性。為此，在實際授課中，教師應充分尊重、突顯學生的主體地位，除了要為學生盡可能多地提供獨立思考、討論的機會，還要重視、優化課堂延伸，讓學生在不斷地學習、積累中進一步提升自身的語文素養。 比如：針對李煜的《虞美人》鑒賞教學中，教師著重從“借江水表愁情”的寫作手法入手，讓學生思考、討論古詩詞中有哪些表達愁情的名句，其中又有哪些是基于江水來進行愁情表達愛的名句，含有哪些可以代表愁情的經典意象。由此來將“深知身在情長在，悵望江頭江水聲”（李商隱《暮秋獨游曲江》），以及“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”（歐陽修《踏莎行·候館梅殘》）等詩句恰當引出。這樣既可以讓學生更深入地了解梧桐、細雨，以及黃昏等經典的“愁情”意象，也能夠幫助學生積累更豐富的知識。除此之外，在鑒賞教學中，教師還可以為學生布置一些課外的學習任務。如，可以對《虞美人·風回小院庭蕪綠》《浪淘沙令·簾外雨潺潺》，以及《渡中江望石城泣下》等李煜的其他詩詞名篇進行研讀、背誦，或者是嘗試著寫一些讀后感。這樣既可以做到讀寫結合，幫助學生適當增加閱讀量，也能夠為學生良好語感、文學素養的培養、發展創造良好條件。
三是，創新教學方式，挖掘詩詞內在美。教學模式過于單一一直都是高中語文古詩詞鑒賞教學存在的比較突出的問題。雖然現在也在積極推進素質教育理念，但該問題卻一直都未得到妥善解決。而在新時期背景下，面對不斷涌現的高新技術手段，廣大高中語文教師也逐漸重視起了新穎教學方式的探索與嘗試。通過引用新穎、多樣化的教學手段，既可以引導學生從不同角度來對古詩詞的內在魅力做出深入體會，也能夠充分滿足各階段教育改革提出的各項需求。為此，在古詩詞鑒賞教學中，教師可以通過多媒體技術的恰當引用來活躍教學氛圍，吸引更多的學生全身心地參與其中，以期對詩詞意境有更深刻的領會。
比如：針對杜甫的《登高》來講，教師就可以基于多媒體技術，為學生播放一些與詩歌內容、背景，或者是意境等方面相關的圖片、影像資料等內容來達到目標。如，可以通過視頻來呈現重陽佳節萬木凋零的秋天，詩人登上高樓，面對萬里江天愁上心頭的情景。或者是通過音樂的合理搭配，讓學生進行全詩朗誦，然后再進入這首詩歌由來的介紹。通過情景交融教學氛圍的營造，既可以讓學生在生動形象的教學情境中慢慢地走進詩歌，對詩歌情感有更深刻的領會，也能夠讓學生對詩人的哀思、詩歌的內在美產生切身的感受。通過開展這樣的古詩詞鑒賞教學活動，既可以獲得比較理想的教學成效，也能夠引導更多的學生喜歡上古詩詞的學習。
四、結語
綜上所述，對于古詩詞鑒賞教學活動的精心設計來講，其不僅有助于豐富高中語文教學內容，優化教學環節，幫助學生進一步拓展認知和視野，更能夠為學生審美意識、欣賞品味的培養、發展創造良好的條件。因此，為了獲得理想的詩詞鑒賞教學效果，教師就要及時更新自身的教育理念，突破傳統教學模式的種種局限。這樣，既可以從不同層面來激活學生的主觀能動性，也能夠促進課堂教學水平的顯著提升，從而有效地落實古詩詞鑒賞課堂教學的預期目標。
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【篇十四】論共同富裕1000字論文
中共中央決定，今年在全黨開展中共黨史學習教育。為貫徹落實好中央決定，各級黨委（黨組）緊緊圍繞中國共產黨成立100周年這條主線，“十四五”開局之年，正在精心謀劃，周密安排部署，確保黨史學習教育起好步、開好局、有成效。
抓黨史學習教育要注重與“理論學習”相結合，以上率下示范帶動學
各黨委（黨組）抓黨史學習教育要注重與“理論學習”相結合，將黨史學習教育內容作為理論學習中心組學習的重點內容，要結合本單位的實際，制定好學習計劃，精心組織實施，確保學習活動規范有序開展，黨員領導干部要以上率下、學先一步、示范帶動，常學常新、不斷領悟，要堅持集體學習研討為主，以專家報告、參觀紅色陣地為重要輔助，把學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作為黨員領導干部的必修課，堅持讀原著、學原文、悟原理，全面學、貫通學、深入學，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學，不斷在思想上有新感悟、在政治上有新升華，深入了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，始終銘記我們從哪里來、往哪里去，傳承紅色基因，恪守人民情懷。要避免“以聽代學”“只學不講”，要通過深入學習，不斷增強歷史意識，學會歷史思維，培養歷史眼光，做到知史愛黨、知史愛國，進一步增強走中國特色社會主義道路、為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗的自覺性和堅定性，永葆共產黨人政治本色。
抓黨史學習教育要注重與“三會一課”相結合，形式多樣融會貫通學
習近平總書記把黨史學習教育視為必修課。不僅必修，而且必須修好。各級黨組織要突出黨史學習教育，將黨史學習教育抓在日常，融入“三會一課”，以開展主題黨課、主題黨日、政治生日、邀請專家講座、讀書會學習交流、組織生活會等形式多樣融會貫通學，加強紅色教育洗禮，開展“行走黨課”，重溫黨的歷史，以深情的瞻仰、深邃的思考，引領黨員干部以史為鑒，從黨史中汲取精神上的“鈣”，將其融入共產黨人的血脈，真正將黨史學習教育作為黨的建設的永恒課題、黨員干部的終身課題，使黨員干部心刻誓言，不忘初心，牢記使命，忠誠奉獻。要緊緊圍繞中國共產黨成立100周年主線，將黨史學習教育內生為黨員干部堅定的政治方向和強勁的前行動力，鞏固和升華理想信念，做到知史愛黨，知史明責，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持共產黨人的先進性和純潔性。同時，黨員領導干部要以普通黨員身份帶頭深入到支部開展學習，并加強對基層黨組織的分類指導，不斷增強各級黨組織黨史學習教育的針對性和有效性。
抓黨史學習教育要注重與“工作推進”相結合，以學促干內化于行學
抓黨史學習教育，要結合自身工作實際，有針對性地組織開展學習，要注重與“工作推進”相結合，以學促干激發新動力，要以學篤行，以更好的精神面貌投入到工作中，把黨史學習教育與推動改革、經濟社會發展等重點工作結合起來，與轉化為攻堅克難、干事創業的實際效果結合起來。各級黨組織要始終堅持圍繞中心、服務大局，把黨史學習教育貫穿到改革攻堅創新全過程，要始終堅持以人民為中心的發展思想，把群眾觀點、群眾路線深深植根于思想中、具體落實到行動上，做到內化于心、內化于行，深入基層調查研究，把黨史學習教育融入聯系群眾、服務群眾的全過程中，從黨史中汲取感恩人民的深切情懷和血濃于水的深厚感情，從群眾中來，到群眾中去，堅定為民情懷，堅定擔當本色，牢牢植根人民，把心思和精力聚焦到解決群眾問題上，作為服務群眾的攻堅之力，切實解決好群眾身邊的操心事、煩心事、揪心事，不斷錘煉黨員干部的政治品質，激發黨員干部擔當作為，積極主動為身邊群眾辦好事、辦實事，真正實現黨員受教育，群眾得實惠。通過黨史學習教育，培育黨員干部“闖”的精神、“創”的勁頭、“干”的作風，堅持真理，科學應變、主動求變，咬定目標、勇往直前，一步一個腳印，不折不扣推動“十四五”時期發展的重大決策部署落到實處，在新時代新征程上的趕考中交出更加優異的答卷。
百年恰是風華正茂，未來仍需風雨兼程。學習黨史要從黨的成功經驗中啟迪智慧，不斷加強自身黨性修養，牢記使命擔當，永遠保持中國共產黨人的奮斗精神，永遠保持對人民的赤子之心，發揚奮斗精神，用忠誠和實干為人民創造更美好、更幸福的生活。
【篇十五】論共同富裕1000字論文
一、孔子教育思想的目的定位
(一)孔子教育目的的核心
主要實踐是從培養處理人與自身、人與人、人與自然的關系出發。在處理人與自身的關系上，孔子一再強調“克己復禮為仁”。他說：“以約失之者，鮮矣，”必須要用“禮”的要求來約束自己的言行，做到“敏于事而慎于言”，達到具有君子品德。在處理人與人的關系上，孔子認為，首先是從處理好與家人的關系建立起來的。子曰：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，有余力則以學文。”(《論語學而》)“孔子教育的精妙之處，是從人類最一般的家庭關系入手，講求父義、母慈、兄友、弟恭、子孝，并把這種外在的行為規范轉化為內在的道德倫理意識的自覺追求，進而以家國同構的原則將其推廣開來”[2]。在處理人與自然的關系上，孔子要求學生知天命，就是懂得把握自然規律，認識客觀世界的發展規律，做到人與自然和諧相處。孔子說：“四時行焉，百物生焉，”(《論語陽貨》)是在告訴人們自然規律是客觀存在的，不能肆意踐踏和違背，他說：“獲罪于天，無所禱也。”(《論語八佾》)人要好好的生存下去，就要掌握客觀規律，遵循客觀規律，要知天命而畏之。孔子認為，君子知天命而畏之，小人不知天命而不畏也[3]。孔子教人處理上述三方面的關系，目的就是教人怎樣生存，最終把人培養成為一個適合社會需求的君子，使國家和諧，實現大同社會。人要改造自然、改造社會，最重要的是從改造自己的主觀世界開始。
(二)孔子的教育對象與人才標準
孔子認為教育與人口、經濟一起，共同構成推動社會發展進步的三大基本要素，《論語子路》記載：“子適衛，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’!冉有曰：‘既庶矣，又何加焉’?曰：‘福之’。曰：‘既福之，又何加焉’?曰：‘教之’。意思就是：當國家人口發展了，安定了，富有了，就應該加強教育來完善。“教育要實現社會需要，無論是生產需要，還是生活需要，或者是文化需要，都要在人的培養規格上體現出來，而且最終要通過人的培養來實現為社會服務的目的”[2]。因此，教育絕對不能忽視人的發展的需要問題。教育只有實現了對人的全面發展，才能夠實現教育對社會發展的功能。孔子說的“教之”，“之”指代的是社會公民。孔子說的“教”，就是培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養明達公民的各種教育手段的綜合體;簡單的說就是讓公民養成參與國家或社會公共生活的意識。即，要公民做到明德、親民、止于至善。這就是孔子一再強調的為政，最終使天下平，與近代提出的公民教育基本上是吻合的。孔子的人才標準是理想的人格典范，稱之為“君子”。教育產生于人類的社會活動，教育的對象是人———社會公民，教育的目的就是完善人格，教人如何幸福的生存，實現社會和諧。
(三)君子的修身之道與人格魅力
孔子把培養目標定位在“君子”的培養上，對人才的要求就是符合“君子”品德。孔子對“君子”的為政素質要求，一是“修己”、“正身”，二是“安人”、“安百姓”。孔子認為，要想改變別人首先要從改變自己開始，因此，“修己”是“安人”的基礎，“正身”是“安百姓”的前提。在孔子的人才標準的指標體系中，君子的個人道德品格素質是基礎，最終培養學生具備安人、安百姓的遠大抱負才是培養的最終目標。從孔子的教育思想出發，我們可以總結出君子的人格魅力主要表現在四個方面：第一，君子是道德高尚的人。主要表現：一方面要學會寬容，“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”(《論語述而》);一方面要懂得謙讓，“君子無所爭”(《論語八佾》);一方面要講仁義，“君子喻于義，小人喻于利”，(《論語里仁》)“君子的思考是修身、齊家、治國、使天下平，小人思考無時無刻不在追求個人利益得失”[4]。第二，君子是具備多方面能力的人。孔子說：“君子不器”，“不器”就是不成為某一個定型的人，君子有能夠處理好上述三方面關系的能力。第三，君子是勤勉自律的人。首先，君子為人穩重、忠誠、講信用、向好榜樣學習、知錯就改，“君子不重則不威，學則不固，主忠信,無友不如己者,過則勿憚改”(《論語學而》);再者，君子嚴于律己，“君子求諸己，小人求諸人”(《論語衛靈公》);再者，君子合群，“君子以文會友，以友鋪仁”(《論語顏淵》);再者，君子安守節操，“君子固窮，小人窮斯濫矣”(《論語衛靈公》)。第四，君子綜合素質高。在《論語》的《子張》、《堯曰》、《季氏》等篇目里面，孔子談到了君子分別有三戒、三度、四重、五美與九思，孔子從不同的方面歸納總結了君子的人格魅力。通過前面的分析，我們可以發現孔子的教育目的思想，對人才的培養目標主要是實現道德準則、人格、人文素養三方面的培養。孔子的君子人格與當前創造性人格的定義是吻合的。“創造性人格，是指主體在后天學習活動中逐步養成，在創造活動中表現和發展起來，對促進人的成才和促進創造成果的產生起導向和決定作用的優良的道德、人格、信念、意志、情緒、理想等非智力素質的總和”[3]。
二、孔子教育思想在當前基礎教育中的缺失
2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢老曾發出這樣的感慨：回過頭來看，這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就能跟民國時期培養的大師相比!筆者要問：當前我國教育到底缺少什么，導致了不能培養出大師來?筆者以為，當前最主要的原因是當前教育從基礎教育開始，就一直缺乏培養學生具備大師人格的土壤，學生在基礎教育時期應該具備的人的道德準則、創造性人格、人文素養等方面所得到的培養太少，這樣，到最后能夠達到“人不知而不慍”，靜下心來全心全意搞學術、科研的人才就十分稀有，最終導致不能夠培養出大師來。
(一)品德和價值觀培養的缺失
當前我國教育最大的缺失，在于從基礎教育開始，不是為人，而是為己;要求學生主修的不是道德，而是知識和技能，教書和育人完全分離開來，甚至可以說只重視教書不進行育人。這樣的教育是簡單的復制粘貼式教育，是造成應試教育以及造成學生價值觀迷茫的主要原因。孔子把德育視為一切教育的根本，形成了一套完美的德育系統，其作用主要可以概括為兩個方面：一是鞏固和發展人的先天素質，指個人先天具備的生理特質得到鞏固和發展。二是培養和完善人的后天素質，指人后天經過受教育獲得基本品行。南懷瑾先生認為孔子一輩子都在進行德育，他說：“孔子看到，即使一個安定的社會，文化教育沒有完成，是不能夠解決其他問題的。基本上解決問題的是要靠思想的純真，亦即是所謂之‘德性’。因此孔子一生寧可窮苦，從事教育”[5]。只有把“德育”放在教育工作的首位，一個人一旦立志，就不怕寂寞，不怕凄涼，有了這個精神，這個態度，才可以談做學問，才可以成為大師，為社會培養大師。當前社會不和諧，與教育中品德和價值觀培養的缺失關系很大。教育舍本求末，社會豈有不亂的道理。教育先亂了目的、內容;后亂了學校章法、師道;然后亂了教師、學生;所帶來的最后結果就是導致全社會的道德大滑坡，學生價值觀迷茫，使社會亂了。諸如毒食品、毒文化、毒環境等等，如此惡性循環，中華文化，中華民族勢必如古印度、古巴比倫、古羅馬一樣，在歷史的長河中淘汰。
(二)創造性人格培養的缺失
創造性人格包括的基本素質是多方面的，當前家庭和學校對創造性人格培養的缺失，主要有以下四點：一是沒有加強學生良好心理品質的培養。家長和教師重視兒童和青少年的良好心理品質的培養是創造性人格形成的基礎，當前我國基礎教育在這方面的培養是貧弱的。比如，近年來我國中小學生自殺事件頻繁發生，說明我國心理健康教育亟待加強。二是沒有正確引導個體的個性和特點的發展。具有高創造性的個體往往具有鮮明突出的個性特點，然而，當前我國學生不是缺少個性，還是個性太過張揚。最近的一份有關高中生自信心的國際調查表明，49%的日本高中生表現自信;80%的美國中學生有較強的自信心;而90%的中國學生對自己充滿自信。[6]這個調查結果令我們不得不進行深刻反思：中國學生憑什么如此自信，中國學生這么快從原先的近乎自卑走向極度自信正常嗎?三是沒有堅持正確運用評價機制。評價是教育活動的一個非常重要的有機組成部分，具有很強的導向性。教育心理學研究表明，教師的評價與學生的自我評價之間存在著顯著的相關，對學生的人格形成有著重要影響。四是沒有營造創造性人格教學的氛圍。教育的四大條件之一便是環境，學校是以教師為主軸向學生傳授知識，培養人格品質的場所，營造有利于培養創造性人格的教學氛圍是十分必要的。要想培養創造性的人才，教師在教學活動中必須勇于創新，當前教育由于教育功利化，教師缺少創新，缺失對學生創造性人格的培養。
(三)人文關懷與人文素質培養的缺失
人文是指，重視人的社會屬性之文化的養成。孔子教育的顯著特點就是尊重人性、教化人性、聚焦于人的人文素質的培養。人文素質是指，在人文方面所具備的綜合品質及其發展程度。當前我國基礎教育，對人文素質培養的最大缺失是，沒有將人類優秀文化(特別是中華幾千年的優秀文化)成果通過知識的傳授、環境熏陶以及社會實踐，內化為學生人格、氣質、修養，成為學生相對穩定的內在品德，使學生真正懂得做人，最終能夠正確處理人與自然、人與社會、人與自身的關系。學生閱讀經典可以感知真、善、美，可以使思想素質、知識素質、審美素質等得到全面發展。當前基礎教育階段，要求學生對經典的閱讀量太少了，特別是對中華民族的優秀傳統文化的了解太少。據筆者見習時期了解，現在某些城市中小學要求學生閱讀課外書，成為中小學生的家庭作業，這樣自覺閱讀的興趣轉化為了逼迫閱讀的任務，根本就沒有起到閱讀經典的作用。
三、孔子教育思想對當前基礎教育改革的啟示
(一)在思想教育方面要挖掘孔子教育注重德育的優良傳統
孔子認為，“孝悌”是做人的根本，德育從培養學生的“孝悌”觀念始，達到解放和鞏固學生的善性，激發學生的潛能。一個人可以沒有文化知識，但是不能夠不會基本的為人處事，真正的學問就是那些為人處事的法則，簡單的說就是道德規范，這是一個人生存的最基本的前提。基礎教育要堅持從德育入手，啟迪學生心智，幫助學生獲取聰明才智，以促進后天的長足發展。小學生是人性的固本階段，這一階段的兒童不需要去理解和應用什么科學，他們需要的是接受對真善美的認知，對周圍事物的感知，對科學認知的興趣以及對記憶力、思維能力和想象力的培養。儒家思想一再強調“少成若天性，習慣成自然”，從童年開始，堅持德育為先，培養其良好的習慣至關重要。當今社會在商品經濟的沖擊下，后現代社會里人心浮躁，缺少仁愛之心，中小學生校園暴力、少年犯罪成為了全球的一大頑癥，學生有知識少禮義廉恥成為了當今教育的產物，這些禍害與德育的缺失是分不開的。子曰：“仁者愛人”，孔子認為“愛人”的最基本前提是懂得禮義廉恥，人與人相親相愛。筆者以為德育是所謂愛的教育的前提，要在兒童發展的初級階段培養他們懂得愛自己、愛他人、愛自然才能實現愛的教育。
(二)在知識培養方面要挖掘孔子教育注重學生人格培養的優良傳統
孔子對學生人格的培養，主要體現在其教學內容上。總結孔子的教學內容主要有兩個方面：一是道德教育;一是知識教育。孔子說：“德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”(《論語述而》)“在知識教育方面，孔子特別重視在青少年知識培養方面對其人格的培養，在教學中，孔子引導青少年修身踐行和端正青少年的思想態度及改正其缺點”。
孔子強調，倘若這些教育工作者要是做不到，是一件十分令人擔憂的事情，因為“幼不學，老何為”?孔子的教育教學內容是六藝，即：禮、樂、射、御、書、數等六門課程。“禮”，是指約定俗成的處事方法，是人與人之間處事的根本，也是人之所以為人的一個標準，用于維護各種人倫和道德規范。故，子曰：“不學禮，無以立。”(《論語?堯曰》)“樂”是通過音樂、舞蹈、詩歌等藝術手段使學生從情感上接受道德的熏陶，禮、樂互為表里，共同完成德育任務，孔子認為興禮樂可以維護社會有序的發展，“樂”教相當于現代的美育;“射”是射箭，孔子教學講究“舉一反三”，孔子教學生“射”是為了讓學生從射箭比賽中學會相互禮讓，培養學生“無所爭，禮讓而得”的君子品德，故，子曰:“君子無所爭，必也射乎!揖讓而升。
下而飲，其爭也君子。”(《論語?八佾》)“御”是指駕馭戰車的技術，這兩項屬軍事技能，相當于現代軍事體育，從孔子的思想我們可以得到：體育既要達到“強其體魄”的作用，更要達到“文明其精神”的作用;“書”包括識字和自然博物常識，相當于現代的文化科學知識;孔子“數”的教學不僅指一般的數學知識還包括記日、記月、記年的歷法。通過上面的分析，我們可以明白，當今小學的美術課、勞動課、思想品德課、音樂課，這些課程的設置應該是為了陶冶學生的情操，用藝術手段使學生從情感上接受道德的熏陶;自然科技課應該是為了培養學生熱愛自然，培養一定的對科學的興趣;體育課是為了增強學生的體魄之外更重要的是讓學生在體育中懂得謙讓。在人生的啟蒙階段，這些課程的設置應該是為了培養學生人格的，甚至要高于語文和數學課的作用。
(三)在技能方面要挖掘孔子教育注重人文素質培養的優良傳統
在人文素質培養上，孔子通過提高學生的審美能力和審美意識，豐富學生審美理想，達到美化學生心靈、行為、語言、道德與智慧的目的。孔子的人文素質培養的全部內容包括，《詩》教、禮教、樂教等方面，即“興于《詩》，立于禮，成于樂”[7]。在人文素質的培養上，孔子一直立足于經典的培養，經典可以全面提高人的能力。孔子認為，《詩》可以激發人的豪情壯志，可以提高觀察宇宙自然和社會人生的能力，可以使人與眾人和諧共處，可以抒發心中的怨恨和不平;從近處看，可以用其中的道理侍奉父母，從遠處看，可以侍奉君主;還可以更多地認識動物和植物的名稱。
孔子一再對弟子說：“小子何莫學夫詩?詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。”(《論語陽貨》)經典文學及藝術是作者有感于內心而作，另一方面可以產生觀賞者的共鳴，觀賞者內心的變動。這種內心變動可以另觀賞者產生出“和”的意志，達到心靈的凈化。子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”(《論語為政》)人文素質的培養目的是讓青少年懂得禮義廉恥，“禮義廉恥國之四維，四維不張，國將亡矣”，“生于憂患死于安樂”，這并非杞人憂天，危言聳聽，當今社會的不和諧證明了這一切。
我國是文明古國，有著悠久的文化資源，這些經典的人文知識我們不能夠不教。儒家思想一直促進著中華文化的發展，使之源遠流長不至斷流，最終形成了以儒家思想為核心的中華文化。孔子教育思想閃爍著民主性精華，是真正的歷久彌新的瑰寶，在2005年以后的文化多元化時代，仍然煥發出燦爛的青春。回顧近代科技高速發展以來出現的光怪陸離的社會現象，我們深切的體會到當前物質條件豐富，人們精神普片空虛，如何幸福的生存下去，成為了全球共同的課題。隨著我國綜合國力的不斷提升，和我國傳統文化的博大精深，全球開始重新審視儒家文化的作用，發出了“人類在21世紀要繼續生存下去，必須回到2005年前向孔子尋找智慧”。德國哲學家卡爾說：“人類一直靠軸心時代所產生的思考和創造的一切而生存，每一次新的飛躍都回顧這一時期，并被它重燃火焰。”[2]我們今天在努力實現教育觀念的更新與飛躍，必須用正確的眼觀去看待孔子的智慧，重新進一步研究孔子的教育思想與教學實踐，來指導今天的教育改革，使其至今仍具有強大生命力的思想發揚光大。
【篇十六】論共同富裕1000字論文
摘要：“十四五”時期我國發展仍處于重要戰略機遇期，超級全球化進入下半場，沖突對抗風險上升，世界經濟進入了長期停滯階段，建設社會主義現代化國家新征程全面開啟。大國經濟要以國內大循環為主體，開放大國要以推動國內國際雙循環相互促進為首要，構建雙循環新發展格局。在國內大循環方面要堅持供給側結構性改革、擴大內需和投資、創新驅動、加快推進區域協調發展和新型城鎮化建設;在國內國際雙循環方面要深耕東亞、“一帶一路”、美歐生產網絡交互推進、提升雙循環產業鏈供應鏈現代化水平、構建跨境創新網絡等。“十四五”時期要實施雙循環自貿區戰略，胸懷兩個大局，使得國內自由貿易試驗區與國際自由貿易區相互促進，處理好雙循環的十大關系，統籌好發展與安全、政府與市場、開放與自主、共享與發展博弈關系，構建高質量雙循環自貿區網絡。因此，要落實好雙循環這項長期戰略部署，明確構建雙循環新發展格局的目標、重要任務和作用路徑，打造全球高端要素集聚流轉的綜合樞紐和戰略紐帶，充分發揮好有效市場和有為政府的作用。
關鍵詞：雙循環新發展格局;自貿區戰略;供給側結構性改革;高質量發展
中圖分類號：F202文獻標識碼：A文章編號：1007-2101（2021）01-0010-06
收稿日期：2020-11-24
作者簡介：張燕生（1955-），男，河北清苑人，國家發展和改革委員會學術委員會研究員，博士生導師。
黨的十九屆五中全會明確提出，“加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局”。[1]這是立足新發展階段，貫徹新發展理念，以高質量發展為主題，實現中華復興、構建人類命運共同體的又一項重大戰略舉措。習近平總書記指出，“這是深入分析國內國際形勢作出的重大判斷，也是一個長期的戰略部署。”[2]2021年是我國現代化建設進程中具有特殊重要性的一年，確保“十四五”時期構建新發展格局開好局起好步，對實現第二個百年宏偉目標具有重大的戰略意義。
一、“十四五”時期我國發展仍處于重要戰略機遇期
1.“十四五”時期我國發展面臨機遇和挑戰。全球開放浪潮正走向退潮，而數字經濟、服務經濟、城市經濟推動的新全球化仍在初始階段艱難前行;大國之間的科技戰、選擇性脫鉤、針對性對等、技術保護主義等明顯上升，新科技革命和產業革命方興未艾，產業數字化和數字產業化、制造服務化和服務制造化、城市智慧化和智慧城市化等交互前行;全球產業鏈、價值鏈、供應鏈出現本地化、碎片化、分散化調整，同時，數字技術正驅動供應鏈變得更短、更有彈性、更有韌性且更能夠滿足個性化多樣性的新需求痛點。
2.超級全球化進入下半場，沖突對抗風險顯著上升①。全球化的上半場是由開放驅動、創新驅動、市場化驅動，形成了世界經濟增長的黃金時期;全球化的下半場則是貨幣危機、銀行危機、金融危機、經濟危機等高頻率發展，系統性風險顯著上升的時期。歷史上，經濟全球化和科技革命往往會改變大國之間的實力對比，引發系統性沖突對抗，導致貿易保護抬頭、自由貿易退潮，全球化收縮倒退，最終很容易落入沖突對抗的陷阱。因此，深刻認識錯綜復雜的國際環境帶來的新矛盾新挑戰，增強機遇意識和風險意識，善于在危機中育先機、于變局中開新局，抓住機遇，應對挑戰，趨利避害，十分關鍵。
3.中美實力對比變化將引發雙方對抗沖突逐步升級。1990年中美GDP占世界經濟的比重分別為1.75%和26.45%，中國經濟規模是美國的6.62%;2019年兩國GDP占比分別為16.59%和24.75%，中國經濟規模是美國的67.03%，2020年將超過70%②。因此，中美之間的戰略較量是中華民族偉大復興面臨的一次大考。
4.世界經濟步入長期動蕩停滯階段。1990—2001年全球人均GDP年均增速3.3%，2001—2008年7.1%，2009—2019年1.9%③，未來5～10年，全球人均GDP增速會降到1.9%以下。新冠疫情、債務風險、貿易摩擦、全球衰退、地緣沖突等因素疊加或相繼發生，最壞的情景不排除會出現類似大蕭條的場景。因此，“十四五”時期，要積極營造良好外部環境，高舉和平、發展、合作、共贏旗幟，堅持獨立自主的和平外交政策，推進各領域各層級對外交往，推動構建新型國際關系和人類命運共同體。推進大國協調和合作，深化同周邊國家關系，加強同發展中國家團結合作，積極發展全球伙伴關系。
二、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程
改革開放以來，我國積極參與國際大循環，目的是把握“超級全球化”造就的世界發展黃金期的重大戰略機遇;把握信息技術革命造就的綜合物流革命和供應鏈管理的重大戰略機遇;推動經濟體制從計劃體系到市場體系、發展戰略從內向型發展到外向型發展、經濟形態從農業經濟到工業化的重大轉型。但是，我國長期以來積極參與經濟全球化，嵌入國際工序分工體系導致自主知識產權、品牌和渠道發展不充分，出口導向和招商引資驅動的外向型戰略導致貿易利益沖突和摩擦顯著加劇，簡單模仿和創新依賴導致動能轉換緩慢和國內創新抑制等問題。大國經濟不能再繼續依靠出口導向和招商引資驅動。面向未來，加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局已時不我待、迫在眉睫。
“十四五”時期，我國的發展將立足新發展階段，開啟全面建設社會主義現代化強國新征程。貫徹新發展理念，堅持創新發展為第一動力，構建新發展格局，打造更高水平開放型經濟新體制，形成全面對外開放新局面。這個變化將對東升西降、南升北降的全球實力對比、國際格局變化和世界秩序調整產生重大影響，將對我國發展的動能結構、模式定位和基本格局轉變提出更高要求，將對我國與世界、美日歐、金磚和其他發展中國家之間的關系改善創造新機遇。同時，也會帶來一系列新形勢、新情況和新挑戰。例如，如何用事實回應國際上一些人將雙循環新發展格局誤讀為主動與國際脫鉤的戰略;如何應對涉華WTO等多邊體系變局、排華區域化變局、科技數據金融糧食能源等領域的安全挑戰;如何化解國際對華阻遏以及污名化“一帶一路”等新挑戰。因此，全黨要統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，深刻認識我國社會主要矛盾變化帶來的新特征新要求，從大局著眼加快構建新發展格局。 當前，我國已轉向高質量發展階段，制度優勢顯著，治理效能提升，經濟長期向好，物質基礎雄厚，人力資源豐富，市場空間廣闊，發展韌性強勁，社會大局穩定，繼續發展具有多方面優勢和條件。加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，要緊緊扭住供給側結構性改革這條主線，注重需求側管理，打通堵點，補齊短板，貫通生產、分配、流通、消費各環節，形成需求牽引供給、供給創造需求的更高水平動態平衡，提升國民經濟體系整體效能。要更加注重以深化改革開放增強發展內生動力，在一些關鍵點上發力見效，起到牽一發而動全身的效果。
三、確立國內大循環的主體地位
無論是中華民族數千年文明史，還是世界各國相互往來交流史，遵循的基本常識和普遍規律是，大國經濟要以國內大循環為主體，開放大國要以國內國際雙循環相互促進為首要，負責任大國要以培育國際合作競爭新優勢構建人類利益共同體、責任共同體、命運共同體為己任。據初步估算，改革開放以來，我國外貿依存度（進出口金額占GDP的比例）經歷了先升后降的變化軌跡。從1978年8.98%升至2007年66.2%，金融危機后持續下降到目前30%多一點。所以，我國經濟增長越來越多依靠國內消費和投資。為了加快促進這個變化，我國從2018年起在上海連續舉辦了中國進口博覽會。在2020年新冠肺炎疫情全球大流行的形勢下，我國積極推動國內大循環逐步取得支撐發展的基礎地位，擴大國內消費投資和進口需求，為受疫情重創的全球經濟恢復增長提供進口訂單和發展動力。
1.堅持供給側結構性改革這個戰略方向。以推動高質量發展為主題，以滿足人民日益增長的美好生活需要為根本目的，以提高供給質量和供給體系對國內需求的匹配度為手段，以全面深化改革為根本途徑，推動生產、分配、流通、消費更多依托國內市場，形成需求牽引供給、供給創造需求的更高水平的動態平衡。努力構建實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的現代產業體系。
2.扭動擴大內需這個戰略基點。加快培育完整的內需體系，提高居民消費占GDP的比例，擴大中等收入人群，推動農村轉移人口市民化，完善擴大內需的政策支撐體系，破除妨礙要素市場化配置和商品服務流通的體制機制障礙。推動國民收入初次分配再分配體制變革，持續降低恩格爾系數[3]落實人民至上的執政理念，提升百姓富裕程度和幸福滿足程度。
3.發揮投資促進國內大循環的關鍵作用。加快補齊基礎設施等領域短板，推動企業設備更新和技術改造，擴大戰略性新興產業投資。推進新型基礎設施、新型城鎮化、交通水利等重大工程建設。推動城鄉區域協調發展，構建國內統一大市場和高標準市場體系，優化市場環境、營商環境和投資環境，發揮政府投資撬動作用，激發民間投資活力，形成市場主導的投資內生增長機制。
4.構筑國內大循環的動力源和創新策源地。2019年我國R&D經費投入金額為22143.6億元，R&D經費投入強度為2.23%，其中基礎研究經費占R&D經費比重為6.03%④。按研發強度衡量，我國有6個省市已進入創新驅動階段（研發強度2.4%以上），有12個省市仍處于投資驅動階段（研發強度1.45%以上），有13個省市區則處于資源驅動階段（研發強度1.45%以下）⑤。推動創新發展的重點是全面深化體制機制改革、完善創新生態系統和構建跨境創新網絡。
5.加快推進區域協調發展和新型城鎮化建設。國家堅持實施區域重大戰略、主體功能區戰略等;逐步形成城市化地區、農產品主產區、生態功能區三大空間格局;推進以人為核心的新型城鎮化協調發展;發揮中心城市和城市群帶動作用，推進以縣城為重要載體的城鎮化建設。其中，發揮有效市場作用解決不充分發展矛盾，發揮有為政府作用解決不平衡發展矛盾，形成政府與市場和諧發力的制度環境。
四、構建雙循環新發展格局
推動雙循環相互促進，決不是構建封閉的國內循環系統，也不是在參與國際大循環基礎上向國內經濟延伸擴展，更不是新形勢下采取與世界經濟主動脫鉤的行動，而是在構建更高水平開放型經濟新體制，形成全方位對外開放新格局基礎上推動雙循環體系建設。
1.要深耕東亞生產網絡，形成雙循環經濟合作體系建設的基本盤。在國際大三角分工格局中，東亞生產網絡主要為世界提供制造環節和勞力，美歐生產網絡主要為世界提供技術和市場，中東及其他亞非拉地區主要為世界提供能源和資源。其中，傳統東亞生產方式主要靠要素投入增長驅動，而不是要素生產率增長驅動⑥。《區域全面經濟伙伴關系協定》（RCEP）簽署后東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15個亞太國家不僅形成全球最大的自由貿易區，而且隨著我國雙循環新發展格局逐步深化，預計將出現全球需求東移、供給東移、創新東移⑦、服務東移、資本東移、貨幣和金融合作東移的新格局。
2.深耕“一帶一路”，做深做實基于共商共建共享的全球發展合作。當前發展中國家世界已發生了深刻變化，既不同于二戰結束剛剛擺脫舊殖民體系的發展中國家求獨立和發展的情況，也不同于20世紀七八十年代推動市場化改革時的情況，世界百年未有之大變局造成發展中經濟大變革、大調整、大分化。同時，推動高質量共建“一帶一路”也面對治理赤字、信任赤字、和平赤字、發展赤字的全球性挑戰。習近平總書記提出破解這“四大赤字”的中國方案，需要秉持公正合理、互商互諒、同舟共濟、互利共贏四大理念。[4]因此，探索建立包容共享、和而不同、先進適宜的規則制度，合作推進高質量、可持續、普惠型的基礎設施建設，共同推動創新、協調、綠色、開放、共享的合作發展，事關開放型世界經濟建設大局。
3.加強與美歐等國家生產網絡合作。這是一場國際拔河，一邊是少數極右勢力要推動選擇性科技脫鉤、產業脫鉤、金融脫鉤等，試圖造成“一個世界、兩個體系”的對抗局面;另一邊是美歐主要發達經濟體的企業家、科學家和廣大民眾愿意繼續與我國開展全方位合作，形成開放合作的利益共同體。我國要在維護以聯合國為核心的國際體系，以《聯合國憲章》宗旨和原則為核心國際關系基本準則前提下，以經濟貿易合作為平臺，不斷完善以周邊和大國為重點、以人文交流和多層次對話為紐帶、以公共衛生健康和全球氣候變化合作為契機的最廣泛的國際統一戰線，打造利益共同體、責任共同體、命運共同體。 4.筑牢支撐雙循環新發展格局的三根堅實支柱。第一根支柱是推動商品要素流動型開放上新臺階。如進一步實施降低關稅率，取消非關稅壁壘，提高貿易投資便利化水平，擴大服務業市場準入開放等措施，構建更高水平的服務貿易、數字貿易、離岸貿易及其他新型貿易方式，助力形成雙循環新發展格局。第二根支柱是推動規則、規制、管理、標準等制度型開放上新層次。如推動規則等制度主動與國際組織高標準規則相銜接，按照親誠惠容理念和與鄰為善、以鄰為伴方針，深化同周邊國家關系，同時契合合作各方當地文化、宗教、制度及能力建設。第三根支柱是推動科學、技術、人才、創新等知識型開放上新水平。通過開放創新鏈，推進多種合作方式開放創新、開放合作、開放共享。
5.提升雙循環產業鏈供應鏈現代化水平和產業基礎能力。其中，推動產業鏈上下游、產供銷、內外貿雙循環一體化集群發展;推動供應鏈智能化、數字化、自動化雙循環連接暢通發展;推動價值鏈高中低、上中下、前后向雙循環融合提升發展。實施好產業基礎再造工程，打牢基礎零部件、基礎工藝、關鍵基礎材料等基礎能力。推動新基建、新型城鎮化、新交通綜合樞紐和通道建設雙循環協調發展，為加快構建雙循環新發展格局開好局起好步。
6.構建雙循環跨境創新網絡。堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐。培育新形勢下參與國際合作和競爭新優勢的關鍵一環就是開放創新，推動我國基礎研究、應用基礎研究、共性公共研究、開發試驗研究的跨境合作發展。習近平總書記指出：“要更加主動地融入全球創新網絡，在開放合作中提升自身科技創新能力。越是面臨封鎖打壓，越不能搞自我封閉、自我隔絕，而是要實施更加開放包容、互惠共享的國際科技合作戰略。”⑧
五、實施雙循環自貿區戰略
1.胸懷兩個大局，做好自己的事情。其中能夠牽一發而動全身的突破口，是國內自貿試驗區與國際自由貿易區相互促進這個抓手。對內發揮自貿試驗區大膽試、大膽闖、自主改的試驗田作用，構建更高水平開放型經濟新體制，培育創新經濟、法治經濟、高端經濟三大驅動力，加快形成國內統一大市場和高標準社會主義市場經濟體系。對外以構建面向全球的高標準自貿區網絡、形成雙循環新發展格局為目標，RCEP自貿區、高質量自貿區（中日韓FTA）、高標準自貿區（CPTPP）并行，遠景目標是構建亞太自貿區（FTAAP）。其中，CPTPP有可能成為未來中美規則博弈的一個主戰場，其制度規則較量的過程比結果更重要，應作為培育國際合作競爭新優勢的關鍵抓手和重大舉措。
2.雙循環自貿區戰略要走深走實走好，必須處理好雙循環的十大關系。即處理好新發展理念與新發展格局的關系，統籌好創新自立自強與開放創新共享;確立國內大循環與構建更高水平開放的關系，制定擴大開放的指標體系、統計體系、標準體系、政策體系、評價體系、政績考核體系等;形成雙循環新發展格局與建設開放型世界經濟的關系，統籌好深耕東亞、深耕“一帶一路”、深耕美歐生產網絡交互推進;自貿試驗區建設中自由貿易與試驗區的關系，統籌好可復制可推廣與不可復制不可推廣之間的互學互鑒;邊境開放與開放后的關系，統籌好商品要素開放、制度開放、創新開放協同推進;發展創新經濟、高端經濟與法治經濟的關系，統籌好內生動力、發展環境和各個主體之間的和諧發力等;多邊貿易體系與區域一體化的關系等。
3.雙循環自貿區要統籌發展與安全關系，筑牢國家安全屏障。建立關鍵技術、核心零部件和重要原料等供求防線，確保供應鏈安全;制定相關安全保障措施和立法，確保糧食、能源等安全;重視金融、數據、網絡等新型安全，防范抵御風險;構建生態、水、土壤等安全屏障，確保可持續發展。
4.雙循環自貿區要統籌政府市場作用，形成和諧發力機制。其中，要處理好中國特色與國際規則、國有經濟與競爭中性、安全與發展之間的關系。當前全球正出現類似1934年羅斯福新政和1936年凱恩斯革命的變化，政府干預經濟政治的作用顯著上升。雙循環自貿區要統籌市場在資源配置中的決定性作用，更好發揮政府作用，形成政府、市場、企業、社會和諧發力機制。
5.雙循環自貿區要統籌開放自主關系，防范化解開放風險。現代全球化進入下半場，開放風險顯著上升。中華民族復興的生命力在于開放包容共享。雙循環自貿區戰略要繼續推動創新全球化、服務全球化、數字全球化、人文全球化等前行，提升抵御開放風險的能力建設、制度建設、網絡建設。
6.雙循環自貿區戰略要實施普惠民眾的共享發展計劃。無論國內還是國際，都要把增加員工平均工資水平和提升全員勞動生產率并舉，擴大生態、醫療、教育、減貧等公共消費支出與提供全球公共產品并舉，完善社會保障體系與促進全球收入公平分配并舉，構建發展的利益共同體。
7.構建高質量雙循環自貿區網絡。目前全球有兩種不同的區域戰略，一種以美墨加協定為代表，另一種以RCEP為代表。我國國內已設立21個自由貿易試驗區，形成特色鮮明的差別化試點任務，海南成為內地第一個自貿港。未來的方向是以創新思維，構建基于規則的自由貿易、基于對等的公平貿易、基于共享的包容貿易之間的合作基礎，推動高標準、嚴規則、同時開放包容共享的全球自貿區網絡。
六、落實好雙循環這項長期戰略部署
1.明確構建雙循環新發展格局的目標、突破口和重點任務。作為我國新發展階段的一項長期戰略部署，其重要使命：首先是構建科學、技術、人才、創新內生發展的體制機制、生態系統和跨境網絡，與世界科技進步更緊密掛鉤不脫鉤;其次是構建規則、規制、管理、標準的現代化制度體系、法治架構和治國理政方略，與國際高標準規則相銜接不脫鉤;最后是構建產業鏈、供應鏈、價值鏈、創新鏈的強國體系、開放合作和共享發展，與全球價值鏈高端相互對接不脫鉤。雙循環新發展格局的發展基礎、動力來源和開放創新是分階段漸次形成的。
2.以辯證思維看待新發展階段的新機遇新挑戰。無論國際風云如何變幻，都要保持平常心，保持足夠的歷史耐心、戰略定力和底線思維。必須集中力量辦好自己的事，夯實高質量發展的堅實基礎;必須把創新主動權、發展主動權牢牢掌握在自己手中，戰略性、基礎性、前瞻性科研及攻關要久久為功;必須著力構建新發展格局，統籌國內國際兩個大局，辦好發展與安全兩件大事。這既是推動雙循環發展的出發點和落腳點，也是固本循道、落實新發展理念之策。 3.確定國內大循環主體地位的重要標志和雙循環相互促進的作用路徑。建立國內大循環主體地位的標志是形成國內統一大市場，打造國內超大規模市場的規模和質量優勢，貫通依托國內市場帶動生產、分配、流通和消費的各條通路，形成加快推動新舊動能轉換、新舊結構轉換、新舊模式轉換的推動器和加速器，培育更多全球發展的新動力源和創新策源地。雙循環相互促進的路徑是開放創新、開放合作、開放共享，改變全球化收縮和供應鏈收縮趨勢，推動新型全球化繼續前行，構建人類命運共同體。
4.打造全球高端要素集聚流轉的綜合樞紐和戰略紐帶。要擺脫兩頭在外低端參與國際大循環的舊發展模式，構建科學、技術、人才、創新自主可控的全球影響力和競爭力。要培育跨國市場主體和高端專業人才，在全球不同層次市場體系中掌握話語權、定價權和公共產品供給責任。構建跨境創新網絡、跨境綜合物流樞紐、跨境人才交流平臺，形成開放合作的戰略性支柱產業集群和戰略性新興產業集群。
5.制定推動雙循環發展的和諧發力機制，發揮好有效市場和有為政府的作用。從全球范圍內看，政府與市場之間關系的鐘擺有更偏重政府一側的長期趨勢。全球供應鏈安全戰略受到世界各國政府的高度重視，全球重大科技創新領域出現所謂民主科技與專制科技、深層產品意識形態化的趨勢，全球優質要素和產業鏈本地化趨勢也越來越明顯。從我國發展情況看，在巨大外部壓力下，政府與市場相互補位、和諧發力正成為新趨勢。無論在0到1的原始創新領域，1到10的關鍵核心技術攻關，還是10到N的科技成果產業化領域，探索新型舉國體制與全方位國際合作機制相互促進、攻堅克難，正成為一股科技創新及其他各方面創新的新潮流。雙循環更要發揮市場機制配置資源的決定性作用和更好發揮政府作用，牢牢把握發展實體經濟這個堅實基礎不動搖，推動實體經濟數字化轉型與數字產業化創新深度融合，推動實體經濟與服務經濟深度融合，推動實體經濟與智慧城市深度融合等，正成為構建雙循環新發展格局的新氣象。
注釋：
①哈佛大學教授丹尼·羅德里克提出全球化三元悖論，認為一國在超級全球化、民主制度和國家自主權三者最多取其二。他將二戰后的全球化分成兩個階段：GATT階段，即溫和全球化;WTO階段，即超級全球化。他分析了超級全球化如何擴大收入不平等、導致過早去工業化、加劇國內社會分裂、威脅金融穩定。全球化退潮背后是民粹主義政治力量的興起。他提出了兩個亟待解決的問題：一是通過復制發達國家工業化路徑，能否在短時間內取得與歐美相比肩的經濟成就？二是能否走出屬于本國特色的，卻又不失現代化的自由民主之路？面對失衡的貿易秩序，究竟是該繼續完善國際多邊機制的作用，還是重新發揮民族國家的主導作用？他站在了民族國家這一邊。建議政策制定者需要在失衡的貿易秩序中糾正過往的政策，以響應民粹主義，同時維護開放貿易有益的一面，推動適度全球化。
②根據IMF、中國統計局、美國經濟分析局等數據整理。
③世界銀行數據庫。
④我國基礎研究經費占比比美國低近12%，明顯低于發達國家普遍15%的水平。未來增大基礎研究經費投入規模和力度，需要加快推進科技創新體制改革進程。
⑤國家統計局、科技部、財政部《2019年全國科技經費投入統計公報》，統計數據未包含港澳臺地區的數據。
⑥“克魯格曼質疑”。諾貝爾經濟學獎獲得者保羅·克魯格曼于1994年在《外交事務》雜志上發表的《東亞奇跡的神話》中提出，東亞的經濟增長主要是依靠大規模的資本積累和密集的勞動力投入，沒有真正的知識進步和技術創新，缺乏有效的制度支持，不能帶來經濟的持續增長。1997年7月亞洲金融危機爆發，克魯格曼的觀點得到了印證。
⑦世界知識產權組織等2020年9月2日在日內瓦發布《2020年全球創新指數GII》報告，其中該組織總干事弗朗西斯·高銳先生認為，中國的發展方向非常清晰，在政府領導下，在人工智能、制造業和先進制造業等方面都有相應的規劃。其收到的國際專利申請中，超過50%來自亞洲，它們中的大部分是用漢語、日語或韓語寫的。我們正在經歷一個真正的根本性的轉變，這種轉變每幾個世紀就會發生，它對世界的影響是非常深遠的。報告指出了全球創新格局東移趨勢。
⑧習近平總書記在科學家座談會上的講話，http：//politics.people.com.cn/n1/2020/0913/c1001-31859137.html，2020-09-13。
參考文獻：
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【篇十七】論共同富裕1000字論文
【摘要】當前經濟新常態下社會經濟發展各個領域都在不斷進行改革創新，以期更好地適應市場形式變化，把握政策機遇等全面提升發展效能。本文圍繞經濟新常態探究了目前就業形勢整體情況與問題，并圍繞經濟新常態下就業政策方面提出了相關的建議，以供參考。
【關鍵詞】就業形勢 經濟新常態 結構 政策選擇 對策
新時期國家經濟社會發展正處于轉型改革的新階段，經濟新常態背景下我國就業形勢也面臨新的挑戰，如何進一步優化就業政策，為廣大就業群體提供更多的就業機會和廣泛的就業平臺，成為目前相關部門探索的重點。加強經濟新常態下我國就業形勢與政策選擇課題研究，具有重要的社會意義。
一、經濟新常態下我國就業形勢分析
當前我國經濟不斷進行轉型發展，新時期我國在就業形勢方面依然存在不少的問題或挑戰，具體表現在：
（1）結構性就業矛盾依然比較凸顯。經濟新常態下勞動力市場也在不斷發生變化，供需發生變化，那么產業結構也會發生變化，進而就業結構也會受到一定的影響。目前主要存在的問題是勞動力結構調整和產業機構變化之間未能協同的矛盾更加凸顯。比如常見的大學生就業難、農民工招工難的現象。究其原因還是由于目前我國經濟發展模式主要是依靠勞動力和資本要素的投入，沒有上升到依靠內涵式發展以及人力資本素質提升等發展道路上來，市場勞動力價格低，且沒有競爭優勢等，經濟社會發展模式依然比較粗放，從而導致就業形勢依然嚴峻。
（2）供給側結構改革帶來轉崗就業的現實問題。伴隨國家供給側結構改革進程的深入實施，產業結構調整和升級工程有序推進，但是也要看到供給側結構改革也會導致一些勞動力出現轉崗等情況，進而導致煤炭、鋼鐵等傳統行業很多的職工需要轉崗就業，面臨新的就業壓力。
（3）科技水平不斷提升與就業難度大之間的矛盾更加凸顯。隨著新時期經濟社會發展向前發展，科學技術的作用更加凸顯，國家對科技方面的重視度不斷提高，國家科技水平也在不斷提升。但是也要看到科技進步一定程度上在短時間內會導致勞動力市場中技術性失業情形的出現，尤其是對于勞動人口素質相對較低的群體而言，他們對科技進步方面的認知度不夠，甚至存在機器代替人工等作業情況，機器人等智能化工具的推廣使用，將會導致很多的工作群體面臨失業。
此外隨著經濟不斷向前發展，勞動力用工成本也在不斷增加，工資水平隨著經濟發展形勢不斷進行提高，加上國家社會保障機制不斷完善，中國企業承擔較重的社會保險費率，另外隨著國家計劃生育政策的調整，人口增長率不斷下降，導致勞動群體人數不斷減少，進而出現人口紅利逐漸衰減的局面，一定程度上不利于市場形勢的發展和企業用工需求的滿足。另外還存在就業質量偏低等問題。這主要是由于伴隨國家經濟下行壓力不斷增大，城鄉差距依然比較大，勞動力就業質量明顯不高的局面依然存在。
二、經濟新常態視域下我國就業政策的選擇探究
為了切實推動經濟社會健康有序發展，為廣大勞動者提供更多公平開放的就業環境，切實提升人力資源利用成效，建議從以下幾個方面對就業政策進行完善探索：
（1）圍繞穩增長與保就業兩大基調進一步完善相關的政策銜接機制。當前政府對民生問題越來越關注，一方面要保持經濟穩定增長，推動經濟逐步實現高質量發展，同時另一方面對就業問題也越來越關注。因此應當圍繞穩增長和保就業兩大基礎從戰略發展角度進行統籌規劃，財政方面要進一步探索實施擴大就業的財政支持與保障機制，穩妥推進結構性減稅政策等實施。同時在貨幣政策方面要進一步加強對擴大就業相關產業的扶持力度，不斷引導更多就業能力強的產業和企業進一步擴大就業機會。此外還應當發揮非公有制經濟的作用，優化市場環境，完善市場監督機制，積極探索多元化的融資模式等方式，鼓勵民間資本主動投入的積極性，進一步增加更多的就業機會和平臺。
（2）完善積極就業政策。政府要發揮有力的宏觀調控作用，在就業政策的完善過程中要充分考慮就業形勢的嚴峻性和復雜性，以此為基礎出臺更加完善的多元化的就業政策。要充分結合創新創業的新形勢進一步加強政策的宣傳，完善相關的信息發布管理機制，出臺更多的創業優惠扶持政策等，從而進一步推動創業質量不斷提升，創業規模不斷擴大。
（3）深化勞動力市場供給側結構改革，進一步提高對就業弱勢群體的關注和保障力度。一方面要圍繞供給側結構改革的市場形勢進一步圍繞勞動力素質提高、勞動力市場活力的釋放以及就業保障政策的完善三個方面進行調研分析和政策機制完善，從而更好地為提升勞動者的就業適應能力。另一方面要針對弱勢群體的就業問題給予更多的關注，政府應當進一步完善相關的保障機制，實施多元化的競爭很難就業服務，加強貧困勞動力職業培訓，強化對女性群體的勞動技能培養，針對女性創業者等提供更多的金融服務，針對殘疾人提供更多的就業崗位等，從而更好地讓越來越多的群體通過就業實現自身的價值，為經濟社會發展創造更大的貢獻。
另外還應當全面加強勞動者就業質量的提升。通過完善勞動力市場法制機制，強化市場監管;引導企業加強規范管理，樹立以人為本的管理理念，加強社會輿論宣傳，更多的對優秀勞動者事跡等進行傳播等，從而更好地引導勞動就業群體努力作為，轉變觀念，實現個人價值和社會價值的統一。
總之，目前經濟新常態下我國就業形勢異常嚴峻，只有不斷完善相關的就業政策，才能切實為勞動群體提供更好的保障。
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【篇十八】論共同富裕1000字論文
中國書法是一門古老的藝術,它伴隨著中華文明的發展而發展.
世界上,擁有書法藝術的民族屈指可數,中國書法,具有悠久的歷史.
書法作為一種藝術創作,具有很深的玄妙.從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書,到東漢、魏、晉時期,草書、楷書、行書、諸體基本定型,書法時刻散發著古老藝術的魅力.為一代又一代人們所喜愛.
書法,是在潔白的紙上,靠毛筆運動的靈活多變和水墨的豐富性,留下斑斑跡相,在紙面上形成有意味的黑白構成,所以,書法是構成藝術；書家的筆是他手指的延伸,筆的疾厲、徐緩、飛動、頓挫,都受主觀的驅使,成為他情感、情緒的發泄,所以,書法也是一種表現性的藝術；書法能夠通過作品把書家個人的生活感受、學識、修養、個性等悄悄地折射出來,所以,通常有"字如其人"、"書為心畫"的說法；書法還可以用于題辭、書寫牌匾,因此,也是一種實用性的藝術.總之,書法,是具有更強的綜合性藝術,是更傾向于表現主觀精神的藝術.書法比較集中地體現了中國藝術的基本特征.正像在西方美術中建筑和雕塑統領著其他門類造型藝術一樣,書法和繪畫則統領著中國美術的其他門類,而列為中國美術之首.當把書法與繪畫并提時,又將書法擺在繪畫前面,稱之為"書畫",如"書畫同源"、"琴棋書畫"、"書畫緣"、"能書會畫"等等.書法與傳統中國畫的關系是十分密切的.特別是在宋元文人畫出現以后,繪畫用筆講究從書法中來,水墨寫意與書法的行草意趣相通.中國古代雕塑中也蘊含著書法的特征.中國古代雕塑的紋理即是線的組合,造型的裝飾性與書法中的篆隸保持著內在聯系.中國古代建筑從布局到主體的梁柱結構,都遵循對稱、均衡、主從關系等法則,園林建筑中的含蓄、借景,以及亭、臺、樓、榭追求的空靈、飛動等都與書法的結體、章法和節奏、氣韻密切相關.至于工藝美術和民間美術,也不同程度地受到書法的影響.書法可以視為中國美術之魂.
中國書法歷史悠久,藝術青春常在.在每個時代,社會環境不同、人們的審美欣賞角度不同,又隨著文化地發展容入,書法有著自己的特點,并不斷完善.瀏覽歷代書法,"晉人尚韻,唐人尚法,宋人尚意,元、明尚態"為精辟的總結:
晉人尚韻--晉代書法流美妍媚,風流瀟灑,反映了士大夫階級的清閑雅逸,流露出一種嫻靜地美.
唐人尚法--唐代書法法度嚴謹、氣魄雄偉,表現出封建鼎盛時期國力富強的氣派和勇于開拓的精神,具有力度美.
宋人尚意--宋代書法縱橫跌宕、沉著痛快的書鳳,正是在"國家多難而文運不衰"的局面下,文人墨客不滿現實的個性書法,以書達意,表達一種心境.
元、明以來,中國封建社會停滯不前,江河日下,反映在書法上則是崇尚摹古,平庸無奇.
至于明末書壇"反流俗"的狂飚,以及清代后期崇尚碑版金石之風的興起,正如地下奔突的巖漿,黑夜中閃掣的電光或是火石,折射出一個社會巨大變動的征兆.真所謂"披圖幽對,思接千載".
追尋三千年書法發展的足跡,我們可以清淅地看到他與中國社會的法發展同步,強烈的反映出每個時代的精神風貌.中國書法是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶.它具有世界上任何藝術都無與倫比的深厚的群眾基礎和高級藝術的特征.書法藝術在群眾中以逐步普及,也愈加受到大家的青睞.
【篇十九】論共同富裕1000字論文
[摘要]認清國家安全新形勢，樹立憂患意識，強化國防觀念，深入開展國防教育是加強國防建設的一項重要內容。堅持融合發展，注重結合實際，促進教育成果轉化，是保證國防教育取得實效的有力措施。要堅持把國防教育與踐行社會主義核心價值觀相結合，促進黨委政府、企事業單位履行國防職能，推動經濟社會發展，維護社會和諧穩定，為建設強大國防，實現全面建成小康社會的宏偉目標做出更大貢獻。
[關鍵詞]國家安全;新形勢;國防教育
“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家長治久安和人民安居樂業，都不能沒有強大的國防。居安思危，防患于未然，開展全民國防教育，是維護國家安全穩定，鞏固國防的重要內容。
一、國家安全新形勢對加強國防教育提出了新要求。
當今世界風云變幻，世界軍事變革日新月異，雖然和平與發展已成為世界的主流，但各個國家和地區之間的矛盾、沖突仍然存在，各種勢力的斗爭日趨激烈，霸權主義和強權政治通過各種不同形式影響著世界格局，世界并不安寧。隨著我國全面建成小康社會步伐和全面深化改革進程的不斷加快，在不斷增強綜合國力的同時，面臨的國防壓力也不斷增大，一些西方大國、臨國不愿看到中國的強大，想方設法阻止中國的發展和前進。
這種政治經濟軍事格局，使我國的周邊環境更為復雜，也面臨著更多的安全威脅。我國鄰國眾多，政治格局多極化;陸海兼備，自然環境差異大;東強西弱，經濟發展不平衡;各國間矛盾交織，軍事沖突較多。而我國周邊安全形勢更面臨著祖國統一形勢嚴峻;與周邊國家海洋領土爭端有增多的趨勢，海洋權益存在復雜糾紛;邊界爭端尚未全部解決;少數分裂勢力影響邊疆安全穩定等等諸多挑戰。這些因素都對維護國家主權、安全和發展利益提出了新的要求，迫切需要加大全民國防教育力度，使廣大干部群眾時刻保持居安思危、警鐘長鳴的憂患意識，營造關心支持國防和軍隊建設的良好氛圍。
當前，中國正經歷從“大國”走向“強國”的過程。處于“由大到強”階段的國家安全要適應新的國際國內形勢，既要重視傳統安全，又要重視非傳統安全，構建新的國家安全體系。要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。為此，充分認識和準確把握國家安全新形勢，強化國防觀念，加強全民國防教育尤為重要。黨的對加強國防和軍隊建設做出了總體部署，提出了新要求。強調，各級黨委和政府，要關心支持國防和軍隊建設，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。這是新形勢下加強國防教育的基本遵循。開展全民國防教育，增進全民國防意識、國防知識、國防技能和身體素質，是貫徹落實黨的精神，不斷強化國防觀念、國防能力，捍衛國家主權、領土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅的必然要求。
二、國家安全新形勢為推動國防教育提供了新動力。
國防教育作為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是建設和鞏固國防的基礎，也是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。要進一步明確國防教育工作的總體要求、目標任務、方法途徑、保障措施等，為當前和今后一個時期普及和加強全民國防教育奠定基礎。
黨的指出：堅持走中國特色軍民融合式發展路子，堅持富國和強軍相統一，加強軍民融合式發展戰略規劃、體制機制建設、法規建設。要抓住機遇，乘勢而上，圍繞促進軍民融合發展，搞好全民國防教育，教育引導廣大干部群眾，把愛國擁軍熱情轉化為推進經濟建設和國防后備力量建設協調發展的實際行動，不斷深化國防教育成果。
當前，我國正處在發展的重要戰略機遇期，國家安全形勢保持總體穩定，但國家安全問題的綜合性、復雜性、多變性趨勢不斷增強，對搞好國防教育提出了新的更高要求。適應我國經濟社會發展和國家安全新形勢的需要，不斷加強新形勢下國防教育是鞏固國防，促進國家安全的重要任務。加強新形勢下國防教育，必須圍繞時代主題和形勢任務，樹立與科學發展觀要求相適應的國防觀。要著眼推進經濟建設與國防建設協調發展，大力宣傳黨和國家關于國防建設的方針政策，加強國家安全新形勢教育，普及和深化國防法規宣傳教育，引導廣大干部群眾牢固樹立維護國家主權、安全和發展利益的觀念，樹立富國和強軍相統一的觀念，樹立軍民融合式發展的觀念，樹立依法履行國防義務的觀念，切實打牢建設和鞏固國防的思想根基。
把國防教育納入社會主義核心價值體系建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀，開展“中國夢”宣傳教育與國防教育統一規劃、同步實施、共同推進。動員全社會共同參與國防教育，調動各層面、各類群體的積極性，依法開展國防理論、國防知識、國防歷史、國防法規、國防形勢教育，把國防教育成果轉化為企事業單位開展思想政治工作、提高員工素質、履行國防職能的實際成果，轉化為雙擁共建、推動經濟社會發展、促進社會和諧穩定的實際行動，增強國防教育的系統性、針對性和實效性。
要堅持齊抓共管，按照《國防教育法》規定，健全黨委、政府統一領導，國防教育辦公室組織協調，軍地有關部門各負其責的工作機制，形成整體合力，認真開展宣傳教育，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性。統籌國防教育與城市文化傳播，把國防教育融入城市歷史文化宣傳活動，在弘揚城市文化的過程中，強化公民責任意識、危機意識和國防意識。
三、國家安全新形勢下深化國防教育的新舉措。
雖然我國安全形勢不容樂觀，但我國全面深化改革，經濟社會持續向好發展的總體趨勢不會改變。新一屆中央領導集體正帶領全國人民攻艱克難，穩中求進，開啟全面建成小康社會新的偉大征程，全國人民對美好未來的信心更加堅定，對實現中華民族偉大復興的“中國夢”更加充滿期待，強國強軍、鞏固國防已成為全國人民的普遍共識。我國經濟社會發展的新形勢和人們精神文化生活的新需求，為強化國防觀念，加強國防教育提供了新的機遇。要豐富載體、更新手段、創新舉措，加強思想引導，開展輿論宣傳，注重實踐培養，突出工作重點，使國防教育與時代發展合力合拍、同頻共振，為建設強大國防奠定堅實的思想基礎。
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