畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業論文的作者）三方都要作好充分的準備。以下是為大家整理的畢業論文8000字錦集五篇,歡迎品鑒!
畢業論文8000字1
摘要：隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發展規模不斷擴大，為了適應改革迅速發展的需要，將管理會計理論方法和實踐經驗應用于高校勢在必行。文章基于內部控制視角分析了管理會計在高校經濟管理中應用的必要性，并基于作業成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現值指數等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。
關鍵詞：內部控制；管理會計；經濟管理
管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內部報告會計，旨在強化組織內部經營管理、實現最佳經濟效益，通過有機融合財務與業務活動，對財務等信息進行深加工和再利用，在組織規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用。隨著我國社會經濟發展新時期的到來，在“云會計”、“大數據”“互聯網+”等信息技術的.支撐及財政部相關政策的推動下，管理會計在高校經濟管理的應用也越來越受到重視。當前高校新會計制度的改革，全面預算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經濟管理中的應用奠定了一定的發展基礎。
一、管理會計應用于我國高校的必然性
財政部于2014年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經濟管理更加全面實現現代化，它滲透于高校經濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經濟活動等方面發揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發展的內在需要。
二、現階段我國高校經濟管理中存在的問題
(一)高校管理會計理論研究較少
我國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業已經運用了管理會計，但有關高校研究管理會計的相關文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。我國事業和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，我國高校管理會計現階段仍是短板。目前從國內管理會計的應用來看，企業走在了高校的前列，我國高校會計理論研究者和實務工作者更多的考慮高校財務制度的合法合規性及外部審計等，而對高校內部成本核算、預算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應用相對滯后。
(二)高校領導對管理會計的認識不足
高校管理會計的應用不具有強制性，國內高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。
(三)高校缺乏管理會計人才建設
管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的專業知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。
三、構建高校管理會計應用系統的實務分析
(一)利用成本形態分析，進行成本管控
20xx年開始執行的新《高等學校會計制度》引入了權責發生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高校可利用前期的財務數據制定生均培養成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高校可按照成本形態進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據學生人數的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本。混合成本總額與在校學生人數無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數據模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。
(二)運用本量利分析法，加強全面預算管理
高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高校科研經費、校園建設性支出、事業支出等。我國高校通常以往年發生的實際數據為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規的預算項目會持續影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數據動態監控，根據成本形態公示和在校學生人數，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經費開支標準，確保資金的合理使用。本量利分析(CostVolumeProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高校可運用本量利分析法測算高校辦學成本—業務量—結余之間的內在聯系，進行預算執行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的準確性及可執行性。
(三)引入平衡積分卡，優化高校績效評價
績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現戰略管理目標的重要手段。對各項預算經費的執行效果，尤其是專項經費的執行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰略出發，從財務、顧客、內部流程、學習與成長四個維度，將組織戰略目標和日常業務管理系統相互銜接，為組織確定實現戰略目標并建立綜合衡量指標和戰略執行體系。“財務”維度可關注預算執行度、財政撥款執行率、經費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業就業率等指標；“內部流程”可關注學校制度規范程度、內部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內部指標與外部指標的有機融合。
(四)采用凈現值法等財務評價指標，投資決策分析
在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內容。高校可以在進行項目投資時，運用生均成本、在校生人數、生均收益等基礎指標，采用凈現值法、回收期法等作為評價投資項目和經營業績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。
四、管理會計在高校的應用途徑
(一)開發管理會計信息系統，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎
隨著我國信息化技術的快速發展和互聯網大數據時代的到來，加強信息化建設是管理會計應用的重中之重，作為高校的核心部門，財務處幾乎匯集了全校所有財務、非財務信息。高校應根據信息化管理技術，建立以財務為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統，確保學校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數，以一種科學的計算方式來分析及進行數據評價，準確的了解高校財務狀況；分析數據背后突顯的問題，及時做出相應的財務決策。以精確的數據更具有說服力的信息搜集來替代傳統以人工為主導的財務管理方式，從而使高校財務管理更加科學合理化，實現主體大數據共享，增加透明度和監管力度。
(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設
高校應嚴格執行《總會計師條例》和我國《會計行業中長期人才發展規劃(20102020)》的有關規定，在高校設立總會計師崗位，把總會計師作為高校領導班子成員，進一步規范高校財務管理工作，提升經費和資產管理效率。同時可避免高校主要負責人“一支筆”帶來的財務風險，從制度層面規范高校經濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉制度和高校主要負責人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發生，同時對高校財務制度建設有著積極的推動作用。在高校設置總會計師，通過改善高校的法人治理結構而推動管理會計隊伍建設，通過管理會計職能的發揮提高高校管理水平，推動高校的發展。
(三)重視管理職能轉變，建立專業的管理會計人員隊伍
隨著高校辦學形式辦學規模的不斷擴大，國家對高校教育事業的投入不斷加大，辦學經費來源眾多，對各種經費的管理也不盡相同，傳統的財務報賬模式已經難以適應當前高校財務管理的需要。為全面提升會計人才業務水平，促進社會經濟發展，使高校人員從核算型向決策型轉變，高校財務人員要加強學習，定期組織學習財務知識，加強技術的提高，建立起一個優秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結合在一起。高校應創造更多的條件培養高質量的管理會計人才，加強學習國內外先進的管理會計經驗，完善管理會計隊伍建設，推動管理會計在高校的全面發展。
畢業論文8000字2
摘要：目前，我國會計人員的素質、職業道德與他們在經濟中所處的重要地位極不相適應。因此，重視我國會計人員素質的現狀，提高會計人員的素質，使之不斷適應社會主義市場經濟發展。本文首先分析了會計人員素質的現狀，接著提出了對策；第三部分分析了會計職業道德的作用和基本特征，探討了會計職業道德建設的基本途徑，第四部分分析了會計人員職業道德滑坡的原因，進而分析了應對措施。最后通過提高會計人員職業道德素質應采取的措施，重塑會計職業道德。
關鍵字：會計人員素質職業道德職業道德評價體系職業道德建設的基本途徑
淺論會計人員素質與職業道德
我國經濟體制由計劃經濟向市場經濟的轉變實質上是一場全面的、深刻的社會轉型，社會轉型既為社會的發展提供了契機，又為社會道德失范的產生提供了養分。在會計領域也同樣遇到了經濟發展與道德進步“二律悖反”的困惑。會計職業道德的失范是指會計職業規范的缺乏或者喪失。改革開放以來，伴隨著經濟體制改革的不斷深入，會計改革充滿了生機和活力，取得了前所未有的豐碩成果。也不乏涌現出一批先進會計集體和先進會計人員。但令人遺憾的是，由于種種原因，舊的會計行為規范模式在一定程序上被否定或遇到嚴重破壞，逐漸失去對會計人員的約束力，形成會計職業道德規范權威失落。近年來，會計界議論較多的會計信息失真問題，會計職業道德失范是最重要原因之一。
一、會計人員素質現狀
（一）文化程度不高
我國會計人員整體素質并不高，其中受過大中專以上教育的不到10%，70%的會計人員沒有受過專門的會計教育。雖然他們在多年的實踐工作中積累了一定的專業知識和經驗，但總的來說，大多數會計人員的專業水平不高，文化水平低。此外，還存在知識結構老化陳舊的現象，特別是隨著新的會計制度和具體會計準則逐步出臺，更注重會計人員的職業判斷能力，目前會計人員的知識層次結構不能滿足實際工作的需要。
（二）業務素質不高
會計在整個企業的經濟業務過程有著反映和控制的功能，是整個過程中的核心任務。會計人員業務素質不高是會計信息失真的主要原因。會計人員知識結構老化、更新較慢、職業判斷能力不強，導致業務處理的估計、判斷偏差較大，會計信息“水分”較重。一些會計人員缺乏對本職工作的熱情，缺乏敬業精神和認真負責的科學態度，使得企業實有財產物資、債權債務等與賬面數字相差較大。有的不認真鉆研業務知識，職業技能低下，且對參加繼續教育不夠積極，主動學習進修的意識十分淡薄。
（三）道德素質不高
會計人員的職業道德水平直接影響到當前我國會計工作質量的好壞。由于目前我國會計專業教育對會計道德教育重視不夠，導致許多會計人員在營私舞弊，甚至參與到偽造賬表、弄虛作假、通同作弊之中。這些違反職業道德所造成的危害相當嚴重，對社會而言，虛假信息得不到揭露，將對社會公眾利益造成損害；對行業而言，敗壞行業形象，使行業公信力降低。
總之，我國目前會計人員的綜合素質還不高。筆者認為造成會計人員素質不高的原因是多方面的，但其主要根源是：第一，法制觀念淡薄，思想教育工作未跟上，各種不健康的思想乘虛而入，侵害腐蝕會計人員；第二，思想觀念模糊，一些會計人員以為搞市場經濟，就是“追求自身利益的最大化”，一切向“錢”看；第四，法制不健全。
二、提高會計人員素質的措施
（一）加強培訓提高會計人員的業務素質
1．加強會計人員的繼續教育工作
各部門要加大宣傳力度，提高對會計人員自身素質的認識。財政部門及企業主管部門必須采取扎實有效的措施，廣泛宣傳會計人員繼續教育的必要性、緊迫性和重要性。使廣大會計人員和其他有關人員都積極支持、關心、投入會計繼續教育的活動中，形成良好的社會輿論環境。繼續教育應當適應需求，形式多樣。一是授課方式應該靈活多樣，如課程教學、案例教學、實例演示、問題教學等；二是培訓方式應多式多樣，如研討會、座談會、交流會、專題講座以及遠程教學，或實習等形式也可以嘗試。
2．完善會計人員職稱和任職資格考試制度
嚴格把好監考、閱卷這一關，進一步完善我國的會計專業技術資格考試制度。要將考試與考核相結合，如果考試合格，而考核不合格的，必須參加一定期限的崗前培訓或見習，待合格后才能授予相應的職稱；考評中對不能切實履行《會計法》職責的會計人員，應取消其專業技術資格；要實行每隔3—5年進行相同等級的專業測試的辦法，督促那些已經獲得一定會計專業技術資格的會計人員克服終身受益思想，不斷進取，更新知識。目前，我國的注冊會計師考試，不論什么專業和學歷及現任職業，都可以報名參加考試，導致一些沒有受過系統會計專業教育卻全科通過的人員無法勝任實際業務。筆者認為應該限定為受過會計高等教育專科以上才能報考。同時應該借鑒國外的注冊會計師考試制度。使凡是通過注冊會計師考試的人員確實具有一定的理論深度和實務操作的能力。
3．實施崗位輪換制度
會計人員較長時間內從事某一具體的記賬、算賬業務，有其連續性和熟練性等優點，但這樣做不利于會計人員全面熟悉和掌握各種崗位的會計業務。應定期對會計內部崗位分工進行輪換，使會計人員在各個業務處理環節上都得到實踐的機會，促進相互交流，提高會計人員的業務水平。
（二）完善相應的會計法規
首先必須完善會計法規。我國的會計法規包括《會計法》、《企業會計準則》、《企業會計制度》、《事業單位會計準則》、《事業單位會計制度》等，這些法規頒布實施表明我國的會計法律制度正在逐步走向規范化和法制化。但在某些方面還有待進一步改善。因此，作為立法部門和一些主管部門，必須在現有的基礎上制定出相應的實施細則和具體執行辦法等配套法規，以增強其可操作性。
同時，必須加強會計人員的法制教育。主管部門、各單位必須采取強有力的措施組織會計人員認真學習會計法規制度，通過筆試、口試、案例分析等來促使其深刻領會、全面掌握有關知識，同時在實施中要定期檢查，一旦發現違紀違法現象，查實后絕不手軟，嚴加處罰。作為會計人員應嚴格執行國家的財經法律、法規和財務規章制度，認真進行會計監督，嚴格按照會計法律、法規、規章規定的程序和要求進行工作。不提供虛假的、不真實、不合法或記錄不準確的會計信息，保證信息的真實、準確、合法、完整。
（三）加強職業道德教育，培養會計人員的敬業精神
1．加強在校人員的思想道德教育
在會計教學中，注重對學生進行思想政治教育，培養學生勤奮進取、勤儉節約、愛崗敬業、艱苦創業精神，恪盡職守、廉潔奉公、遵紀守法的品德。使學生意識到在經濟建設中的作用，把個人理想同職業發展結合起來，樹立起崇高的職業理想。因此，有必要調整會計專業的課程結構，適當增加對會計人員的職業道德訓練，以全面提高其素質。
2．加強在職會計人員的職業道德教育
對在職會計人員的職業道德教育應貫穿于會計人員整個職業生涯的始終。各級財政部門及有關部門應把這作為一項長期地任務，有組織、有計劃地進行。應舉辦職業道德培訓班，從思想政治、會計法制、經濟形勢等入手，來普遍提高在職會計人員的職業道德水平。同時還應制定相應的檢查考核具體辦法，對不道德的會計人員，不允許其參加相應的專業技術考試，對于有嚴重違法亂紀的會計人
員，除應負相應的責任外，還應吊銷已取得的資格證書，以后不得從事會計工作。把會計職業道德水平的高低、好壞作為達標升級的一個重要考核內容。
3．營造良好的社會周邊環境
凈化會計行為環境和會計職業道德建設是一個系統工程，會計行為環境的好壞直接影響到會計職業道德水平的高低。在一個法制不健全，制度不完善，道德意識淡薄，公共意識低下，自我中心突出的環境下，不可能營造出高品味的會計職業道德。凈化會計行為環境有賴于社會各方面的變革與協調。會計職業道德建設實際上是向社會提出了提高道德覺悟、重視道德修養、凈化環境的基本要求，各行各業都應提高職業道德意識，從而營造出建設會計職業道德的和諧環境。當然，我們也不能坐等外部環境凈化之后，再來談會計職業道德問題，會計人員也絕不應因環境差而放棄道德修養。“出污泥而不染”應是會計職業界的一種高尚追求，這也是最終贏得社會尊重，提高行業信譽的重要保證。
三、會計職業道德的作用、基本特征、建設的基本途徑
（一）會計職業道德的含義
會計職業道德，是會計人員在會計事務中正確處理人與人之間經濟關系的行為規范總和，即會計人員從事會計工作應遵循的道德標準。會計職業道德是會計法律制度范疇之外的東西，是調整會計職業活動利益關系的手段。在市場經濟條件下，會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜，這些經濟關系的實質是經濟利益關系。在我國社會主義市場經濟建設中，各經濟主體的利益與國家利益、社會公眾利益時常發生沖突。會計職業道德可以配合國家法律制度，調整職業關系中的經濟利益關系，維護正常的經濟秩序。
（二）會計職業道德的基本特征
1、原則性。作為會計人員，政策觀念一定要強，要勇于堅持原則。堅持原則不僅使會計人員職業義務感和使命感得以加強，充分利用對生產、流通、分配、消費的管理權，對各種浪費行為和不正之風進行有效的抵制；而且能使會計人員自身不會因時時與錢打交道而成為一個喪失原則、認錢不認方向、一切向錢看的拜金主義者。作為會計人員，如果不具備高尚的職業道德，不堅持按原則辦事，不僅害了自己，也損害了國家和人民的利益。
2、無私性。財務工作要求財會人員具有大公無私、公而忘私的思想和行為，以國家、集體的利益重于一切為最高原則。無私性集中體現在財務工作者的道德習慣行為上，廉潔奉公，不貪不沾，一塵不染，保持和發揚艱苦奮斗，勤儉建國的傳統作風。財務工作者必須以此來規范和約束自己的思想和行為，在思想上筑起一道防污染和拒腐蝕的堅不可摧的壁壘。
3、服務性。財務工作既不能獨立于各行、各業、各部門而存在，又不能置于各行各業各部門之上。財務工作的性質決定了會計人員必須樹立服務意識。因此，服務性是財會工作職業道德的顯著特點。特別是在當前社會主義市場經濟環境下，財會人員面對各種經濟利益的重新分配，如何把握自己，抵制不正之風，樹立服務意識，是十分重要的。
（三）會計職業道德建設的基本途徑
會計職業道德建設是一項系統工程，不是一朝一夕，一蹴而就能完成的，必須要政府、單位、社會的廣泛參與，努力提高會計人員遵守會計職業道德的自覺性，凈化會計人員執業環境，努力建設公平、正直、誠實、守信的社會文明風貌，通過法律、規章、制度對會計從業行為進行規范、監督、促進。
1.加強會計職業道德教育，不斷提高會計人員素質
會計職業的特殊性特別是在改革開放的市場經濟中，對會計人員的思想素質、業務素質和法律素質提出了更高的要求。
會計人員要使職業生活更有意義、更有價值，必須樹立正確的職業道德觀，遵循會計職業道德規范，自覺提高品德修養，熱愛會計本職工作，堅持原則、忠于職守，具備應有的公平、正義感和誠實守信的品格，維護會計職業的尊嚴，保持良好的社會形象。隨著改革的不斷深入，資金來源渠道的多樣化，與會計改革措施的陸續實施，使會計人員所面對的將不再是單純的數字，而是一個復雜多變的世界。會計人員承擔的工作任務越來越復雜繁重，責任更大，遇到的問題更復雜，需要投入的精力也更多。在新形勢下，會計人員應在工作中堅持遵守會計職業道德，自覺抵制各種不法經濟利益的誘惑，認真貫徹執行《會計法》和國家有關的財經法規，依法辦事，依法理財。
優質服務也是會計職業道德的主要內容。作為一名會計人員，對所服務的對象都要做到文明禮貌、熱情接待、周到服務，還應當努力學習會計業務知識，不斷提高自己的業務勝任能力，學習會計法律知識，用法律武器保護自己的正當權益。
2.凈化會計執業環境，努力打造誠實守信的社會環境
無數實事證明，會計信息失真、會計造假事件的發生都與一定的社會環境有關。比如：單位領導違法干預會計工作，授意、指使、強令會計人員篡改會計數據，假造憑證、設置賬外賬、轉移國有資產、偷逃稅款、粉飾業績等。面對此類情況會計人員實在無奈。所以，凈化會計執業環境，努力打造誠實守信的社會環境的任務更復雜、更艱巨。
3.建立監督約束機制，以法治理財務會計行為
監督機制包括兩個方面：一是會計人員監督經濟業務經辦人；二是社會監督會計人員。它們由兩個不同的主體構成。
（1）會計監督。會計監督是會計人員的執法行為。它主要是會計通過審查、報帳、記帳、核算、分析等會計程序，對在經濟活動中發生的經濟業務，依照國家的財經政策和財務管理規章制度，進行正確的核算和真實的反映。會計人員必須認真、客觀、公正地處理每一筆經濟業務，以高度的責任感對待每一件財務事項。
（2）社會監督。一是由財政、稅務、審計、監察等部門對會計人員遵守職業道德的情況經常進行檢查、督促。二是由會計師事務所等社會中介服務機構對會計行為進行查驗、評估。通過監督，既可以提高會計工作的水平和質量，又可以幫助會計人員正確理解和執行國家財經制度。三是發動單位職工和其他社會成員對會計人員的職業道德進行監督。這樣監督面寬、透明度大，可以增強會計監督工作的力度。
四、會計人員職業道德滑坡的原因
（一）社會不良風氣對會計人員職業道德的影響
1、歷史造成的問題未得到根本解決。
我國建國以后的十多年中雖然在經濟工作中也出現過高指標、瞎指揮和浮夸風但在總體上社會風氣是健康的。五十年代浮夸風和文化大革命中實用主義、顛倒黑白、弄虛作假思潮的影響在延續，遇到市場經濟環境，又迅速膨脹，使會計信息服從所謂的政治需要，會計人員無力阻攔，隨波逐流，表現出職業道德的滑坡。
2、利益驅動的負面影響。
隨著經濟體制的轉變，社會上人們的思想意識，價值觀念，都在發生變化。在會計領域也同樣遇到了經濟發展與道德進步二律悖反的困惑。如物質利益原則就恢復了其應有的地位和作用。物質利益原則在國家法律允許的范圍內，已經成為經濟發展的動力。但是物質利益原則也表現出其本身所固有的兩重性。在建立市
場經濟體制的過程中，人們在追求物質利益時，個人主義、利己主義、享樂主義等剝削階級意識抬頭，愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想削弱，致使社會上一些丑惡現象頻現，生活在其中的人們包括會計人員的價值觀念，價值取向，也會發生同樣的變化。所以人們在分析會計信息失真原因時所講的利益驅動就是這種價值觀念變化的一種負面效應。例如，在下崗失業和違反原則作假帳的兩難選擇中，多數會計人員選擇了按單位負責人意見作假帳，表現了追求最基本的自身經濟利益。反映出會計人員的職業道德的失范。
3、會計規范體系不完善。
當前，滿足國家宏觀控控和市場運行需要的會計管理體系還沒有形成，會計規范體系也不完善，而企業又是社會各方利益的聯結點：即投資者從中獲取投資報酬，管理人員從中獲取薪金，政府從中獲取稅金。在許多情況下，各方利益經常發生沖突。投資者、管理者從個人角度出發更多考慮的是企業的微觀利益，政府則從全社會角度考慮的是實現本國資源最優配置的宏觀利益。微觀利益與宏觀利益的差異，在很大程度上誘發了會計造假的產生。而我們國家對違反會計職業道德的處罰力度不大，使得違反會計法規的成本低廉且能給違法者帶來巨大的利益，一定程度上助漲了造假的氣焰。由于社會審計監督和會計咨詢、服務體系等法律監督機制尚未完備和充分發揮作用，使得會計人員常常是“人在江湖，身不由己”。
（二）單位負責人的不良道德影響
會計人員在單位對單位負責人地位上的從屬性，也就帶來其職業道德作用上的從屬性。會計人員職業道德發揮作用的程度具有從屬性特點，較缺乏獨立性品格。會計人員是單位內部的會計作業人員,是受聘、受雇于其所在單位的工作人員,其衣、食、住、行、任免、獎懲、升遷，均依附其在單位的任職及任職的業績。在過去，賦予會計人員“雙重身份”，使他們既是單位的工作人員，又是代表國家的工作人員，會計人員的任免并不完全決定于單位負責人，還要受上級主管部門的約束，這在計劃經濟條件下是適應的，也起到很好的作用。但是，在建立社會主義市場經濟體制的過程，在人事制度、勞動工資制度的改革中，這種“雙重身份”就行不通了，他們同獨立、公正執業的注冊會計師不同，沒有在單位之外、之上的獨立執業地位，他們的工作完全在單位負責人的領導、管理之下,單位負責人擁有充分的用人權。會計人員在單位的地位具有天然的從屬性，使得其職業道德在單位會計工作中，能否發揮作用，和作用大小，也就不可避免地具有了從屬性，從屬于所在單位的文化層次、及其單位負責人的道德水準。這種從屬性往往不以會計人員的主觀愿望為轉移，而且這種從屬性對會計人員自我職業道德修養
提出更高的要求，也就是要求會計人員要具有比以往高尚的職業道德境界，才能使職業道德充分發揮作用，而不少會計人員卻很難做到這種程度。因此新《會計法》特別強調對違法行為要追究單位負責人的責任是非常正確的。
（三）缺乏會計職業道德的自律組織
會計人員的自律是以會計職業良心為核心，但在個體職業道德沒有達到完全成熟的情況下，就需要職業團體以職業價值目標為統一，建立職業團體自我約束、自我控制的機制。會計職業道德自律從本質上看從來就不是會計人員個體的事情，而是職業整體的自律。因此，要實現這種團體自律，建立健全相應的自律管理機構就是首要的基本任務和內容，它是實現會計人員自律的基本組織保障。
（四）監督體系不健全、監督機制不完善
目前，我國對會計信息質量的監督分為內部監督和外部監督。內部監督是指經濟主體內部監督；外部監督是指財政、稅務、審計、銀監、證監、保監等部門的監督。內部監督由于會計監督人員缺乏足夠的獨立性往往流于形式。外部監督由于點多、面廣、任務重、注冊會計師制度又剛剛恢復建立不久，加之人員知識老化等問題，都與承擔的任務和需要達到的目標不相適應，不能從外部監督上保證會計信息的質量。當企業的的財務行為與會計法規制度發生抵觸時，往往片面強調搞活經營，而放松了對違紀違規行為的監督。況且目前會計監督、財政監督、審計監督．稅務監督等監督標準又不統一，各部門在管理上各自為政，功能上相互交*，造成各種監督不能有機結合，不能從整體上有效地發揮監督作用。
五、提高會計人員職業道德素質應采取的措施
會計職業道德作為社會道德建設的一個組成部分，是完善社會道德體系的重要方面，是先進文化的重要內容，也是在新世紀全面建設小康社會，加快改革開放和現代化建設步伐，順利實現第三步戰略目標的重要前提。加強會計職業道德建設，不斷提高會計人員的職業修養和素質，具有重要的現實意義。
（一）重塑會計職業道德
會計職業道德的重塑要與會計管理體制相適應。傳統的會計人員管理體制是單一模式的，從而容易制定與其相適應的會計職業規范。經濟體制過渡時期，會計人員管理體制呈多元，如會計人員委派制、會計人員統管統派制、財務總監制和代理記帳制等，會計職業道德建設要能適應多元化會計人員管理體制的需要。在會計制度管理體制方面，由傳統體制下管得過死、過細，轉變為管住基本的、重要的，給企業更多的會計政策可選擇性。這些都對會計職業發展產生積極的影響。
會計職業道德的重塑要與會計人員的素質相適應。由于我國整體經濟水平不高,人們的道德境界參差不齊，會計人員的素質不盡如人意。會計職業道德的建設必須從會計人員素質的實際出發，防止形成脫離實際的高不可攀的道德準則。
會計職業道德的重塑要與國際慣例接軌會計職業道德是有強烈經濟性色彩的經濟道
德，會計職業道德不像那些帶有強烈階級色彩的道德規范一樣完全依附于階級的變遷，而主要依附于歷史繼承性的經濟規律，在各階級不斷的變遷中，保持自己的相對穩定性。國際上那些合理的、有益的會計職業道德規范，應大膽吸收，為我所用。
（二）健全監督機制，建立職業道德評價體系
良好的職業道德風尚，不僅要依靠會計人員的自我覺悟，而且要輔以監督措施。由于目前我國還未建立起內容全面、操作性強的會計職業道德準則，因此，加強對會計人員職業道德的監督和檢查顯得尤為重要。監督和檢查，主要是督促和教育，幫助會計人員提高職業道德水平。
（三）加強財政部門對會計職業道德的監督檢查
將會計法執法檢查與會計職業道德檢查相結合。財政部門是會計法的執法主體，可依法對社會各單位執行會計法律制度情況及會計信息質量進行不同形式的檢查或抽查。通過檢查，一方面督促各單位嚴格執行會計法律法規;另一方面也是對會計人員執行會計職業道德情況的檢查與檢驗。
將會計從業資格證書注冊登記。管理與會計職業道德檢查相結合。根據《會計基礎工作規范》的規定，財政部門、業務主管部門和各單位應當定期檢查會計人員遵守職業道德的情況，并作為會計人員晉升、晉級、聘任專業職務，表彰獎勵的重要考核依據。會計人員違反職業道德的，由所在單位進行處罰；情節嚴重的，由會計從業資格管理部門吊銷其會計從業資格證書。
（四）培育良好的會計誠信環境
會計人員不僅工作在會計領域，更生活在社會大環境中，其職業道德不可避免地要受到社會各種不良因素的影響和干擾。在一個道德意識淡泊，公共意識低下，自我中心突出的社會環境下，不可能營造出高品味的會計職業道德。凈化環境，不是光是會計職業界的努力能做到的，而要依托于社會各方面的變革與協調，尤其是應與法律、各行各業的職業道德同步，才能建設好會計職業道德。首先要堅持誠信的用人原則。具有良好職業判斷力的會計人員是會計行業的寶貴資源，這種資源不是一朝一夕形成的，需要一個長期積累的過程。現在一些單位在會計人員的使用上，以是否“聽話”作為標準，這種錯誤的用人導向是對會計職業的嚴重扭曲。提到會計人員的品質，人們首先應該想到的是堅持原則，誠實本分，而不是俯首貼耳，弄虛作假。各單位聘用會計人員，首先選擇的應該是有誠信的人，一個人專業技術能力很強，但是缺少誠信，我們是不應該聘用的。其次充分發揮誠信示范作用。要將會計戰線上具有高尚會計職業道德品質的先進模范人物的生動事跡作為教材，把會計職業道德觀念和道德標準具體化、人格化，增強其感染力。同時還要重視輿論作用，輿論可以對會計人員的道德行為起到揚抑作用。
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畢業論文8000字3
【摘要】本文主要從新準則下利潤表的理念變化、計量變化、列報變化以及營業利潤、利潤總額、凈利潤內涵變化等四個方面進行闡述。提出在分析新企業會計準則下的利潤表時，要在經常性收益與非經常性收益、已確認已實現收益與已確認未實現收益、計入損益的利得和損失與計入所有者權益的利得和損失等三個方面加以關注。
[關鍵詞]新準則;資產負債表;利潤表
我國財政部2006年發布的新企業會計準則體系，按照國際通行的規則和慣例，嚴格界定了資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素的定義，明確規定了有關會計要素的確認條件、計量原則，引入了資產負債表觀的理念，凸顯了資產負債表的核心地位，改變了收入費用觀下利潤表在企業財務報告體系中占主導地位的情況。因此，在新企業會計準則下，企業的利潤表發生了很大的變化。
一、新企業會計準則下利潤表的變化
(一)理念的變化：收入費用觀——資產負債表觀
多年來。我國的會計準則遵循的是收入費用觀。在收入費用觀下，收益是一定時期的收入減去各類相關成本費用后的差額。即收益=收入-費用。1993年7月1日開始施行的《企業會計準則——基本準則》第五十四條明確“利潤是企業在一定期間的經營成果。包括營業利潤、投資凈收益和營業外收支凈額。”也就是說，利潤表和資產負債表各項目的數據都是考慮到收入確認和費用配比之后的結果。在收入費用觀下資產負債表是利潤表的副產品。
2006年發布的新企業會計準則體系引入了資產負債表觀的理念，即會計準則的制定者在制定規范某類交易或事項的會計準則時。應首先定義并規范由此類交易產生的資產或負債的計量;然后，再根據所定義的資產和負債的變化來確認收益。新《企業會計準則——基本準則》第三十七條規定“利潤是指企業在一定會計期間的經營成果。利潤包括收入減去費用后的凈額、直接計入當期利潤的利得和損失等。”“直接計入當期利潤的利得和損失”就是指應當計入當期損益、會導致所有者權益發生增減變動的、與所有者投入資本或者向所有者分配利潤無關的利得或者損失。簡單的說，利潤表中利潤的度量主要取決于資產和負債的計量，利潤表可以被看作反映企業一定期間凈資產的變動表。
(二)計量的變化：歷史成本——公允價值
1993年《企業會計準則——基本準則》的第十九條明確“各項財產物資應當按取得時的實際成本計價。物價變動時，除國家另有規定者外，不得調整其賬面價值”，也就是說歷史成本是會計計量的基本屬性。
2006年發布的新準則不再單純強調歷史成本為基本計量屬性，而是適度、謹慎地引入公允價值，在投資性房地產、生物資產、非貨幣性資產交換、資產減值、債務重組、金融工具、套期保值、非同一控制下的企業合并等方面都引入了公允價值計量模式，并且將符合一定條件的公允價值的變動直接計入了損益，進入利潤表。按照公允價值進行會計計量，能夠更加客觀地反映企業的財務狀況和經營成果，從而向投資者提供更加相關的信息，有利于提升會計信息的有用性，符合財務會計報告的目標。
畢業論文8000字4
摘要：會計是一門專業性及技術性極強的應用型學科,如何在會計教學過程中培養學生的職業能力與職業素質,是中外會計教育界的一道難題。近年來有關專家學者對如何構建實踐教學體系，實現應用型人才培養目標，從不同的角度進行研究，高等院校也在進行著專業模擬、基地實踐等方面的嘗試，這些研究與嘗試，對實踐教學和學生的實踐應用能力的培養起到了一定的作用，但還存在明顯的不足。目前應用型人才培養模式下的實踐教學體系急需完善。
一、目前高校會計實踐教學方面存在的問題
1、實踐教學的內容與方法與社會實際需求存在差異。由于缺乏對會計學專業人才的實踐能力具體內容的深入調查與研究，導致實踐教學內容滯后于社會實際需求，主要表現在：第一，教材差異。有些實踐教學教材本身脫離實踐。近年來，會計模擬實訓教材出版之多，但很難找到一本真正取之于企業實際的，實訓內容大多是單項或片段的;第二，方法差異。實踐教學手段大部分停留于手工模擬，在企業會計工作基本實現電算化的今天，顯然是不能培養出適應現代化需求的會計人才的。第三，環境差異。在招生不斷擴大的情況下，各校會計學專業學生逐年遞增，實驗室供不應求，有些高校的模擬實驗課在普通教室進行。學生體驗不到真正會計實際工作的流程，很難全面把握會計操作技能，實踐教學效果很難保證。
2、基于應用型人才培養的實踐教學體系尚未形成。在現有的會計實踐教學體系中，未能體現以市場需求為導向培養應用型人才。反映出教育的產品———會計專業學生越來越難以適應市場需求，學生在市場上的競爭力越來越弱。企事業單位現在都傾向于招聘有經驗的會計人才，致使剛出學校的大學生由于沒有充分的經驗,實踐能力較弱經常吃閉門羹。高校對學生進行統一性的實踐教育模式，以完成規定的教學內容,并且統一用考核方法來檢測學習成果,而忽略了應培養什么樣的人才的問題，忽略了現實當中的實際操作性。
3、實踐教學教師缺乏專業實踐經驗。部分承擔實踐教學課程的教師并沒有實業界系統工作的經驗，帶領學生做模擬實驗也是就教材做實驗不能深入拓展，實業界究竟怎么做，心里沒底。缺乏理論功底扎實，實際工作經驗豐富，專業實踐指導能力強的雙師型教師隊伍。現在高校的教師大部分從學門到學門，缺乏實際工作經驗，承擔實踐教學課程必然顯得底氣不足，難以收到預期效果，所以導致了前述怪現象的發生。因些，改變現有實踐教學方式、方法，創新與建立適合社會人才培養需求的會計實踐教學體系勢在必行。
二、基于應用型人才培養的會計實踐教學體系的構建
1、指導思想。應用型人才培養的會計實踐教學體系,應以學生的就業需求為導向，以會計人員崗位能力需求為目標，確立實踐教學的目標與內容，改革實踐教學方式方法及其學生實訓考評機制，實行邊學邊做，學做結合，課內課外相結合、校內校外相結合，課程實踐與專業調查相結合，課程單元、階段與整體內容相結合，會計、財務、審計等主干課程交叉結合進行多模塊，全方位實踐教學。
2、構建適合應用型人才培養的立體化實踐教學體系。針對應用型本科人才培養目標，構建雙軌雙循環立體化實踐教學體系，具體內容包括七大模塊，兩大循環、雙軌制的全過程實踐。
3、課程實訓模塊。主要進行會計專業基礎及核心課程的實訓，按照由簡單到復雜的層次遞進，伴隨各門課程的教學，學做結合，邊學邊做。實習方式可運用實驗室各仿真實習模塊，分為單項實訓、專題實訓和課程綜合實訓。如：基礎會計側重基本技能實訓，要求學生進行填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿及編制會計報表等實訓。使學生熟悉會計業務處理的基本流程，熟練掌握會計核算的基本方法和基本技能;中級財務會計結合授課進程實行階段性專題實訓，如存貨業務實訓、固定資產業務實訓，銷售業務實訓等。
4、崗位實訓模塊。應對學生就業競爭上崗的能力需求，在學生主要專業課結束，畢業走向社會的前一個學期開設：出納業務實訓;納稅業務實訓;審計業務實訓;成本核算崗位實訓;財務案例分析實訓、財務報表編制與分析實訓等適應社會專業能力需求的實訓模塊，全面提升學生的崗位競爭能力。
5、綜合實訓模塊。模擬一個企業一個會計期間的全部綜合業務，進行整個專業知識的綜合實訓，需要學生將所學各門知識進行融會貫通加以應用，使學生所學專業知識進一步系統化，能力綜合化，全面提升職業綜合素質與能力。
6、行業特色業務實訓模塊。開設商品流轉業務實訓、施工企業工程成本核算實訓模塊、金融企業會計實訓模塊等，以拓展學生的專業能力及就業面向。
7、校園網開放案例實訓模塊。利用校園網絡平臺，進行管理會計、財務管理、稅法等課程的開放式案例實訓。學生在宿舍、實驗室、圖書館等進行自主學習、討論，克服時間、地域等限制。
8、雙重會計實驗教學模塊。電算化會計實訓，利用同一套數據，同時采用手工和電算化兩種實驗手段，并將其緊密結合，進而實現同一套數據、兩種實驗，取得雙重效果。
9、專業調查。實行專業調查與短期帶著問題進行實際崗位實習制度，例如，利用寒暑假給學生布置專業調查或專業實習內容，學生回校后上交專業調查報告或實習作業，學生的實習作業均在實習單位有經驗的實業界人士指導下完成，培養學生的專業實踐與溝通、社會交往與協調能力。
10、雙軌雙循環制。上述七大模塊均實行雙軌制實訓。所謂雙軌制即校內和校外實訓基地交叉進行。如，課程實訓，可首先結合各門課程教學現在校內實訓基地進行，實現學做結合，利用專業調查，和假期短期基地實驗，可進一步縮短理論與實踐教學的距離。崗位實訓和綜合實訓模塊，校內實訓之后到校外實習基地體驗，達到技能的進一步強化，大四實習基地頂崗實習，可使學生提前步入會計工作崗位，積累專業經驗。雙循環是指實踐教學的全過程實行手工操作與計算機操作兩大系統的融合。徹底突破傳統手工模擬實踐模式，實行多媒體實踐教學。購置《多媒體會計模擬實驗室》、《多媒體出納模擬教學系統》、《多媒體審計模擬教學系統》、《多媒體納稅申報模擬系統》等多媒體實踐教學軟件。該類教學模擬實習系統整體上分為：實習目的、企業背景介紹、實習指導、模擬實習(模擬制造企業一個會計循環的全部經濟業務)、試題庫、實驗考核五部分。學生在計算機上進入模擬教學系統可以進行會計基礎知識的單項練習，也可以進行模擬企業的整個專業流程的全部會計、財務綜合業務訓練等，使模擬教學微機化、網絡化、同時也培養學生掌握了現代化的管理手段，使我們的教學更加貼近學生就業崗位的實際。
三、改革目標及其應解決的問題
構建雙軌雙循環立體化實踐教學體系，實現多模塊、全方位、全過程實踐教學。其宗旨是激發學生專業學習興趣，實現理論與實踐的零距離的對接，全面提升學生的實踐動手能力和扎實的會計業務處理能力，培養學生良好的職業素質與職業能力，培養適應社會需求的應用型會計人才。該目標的實現，必須解決如下問題。
1、設置合理的實訓項目。專業基礎和專業核心課由易到難，由簡單到復雜，一般到特殊科學安排，做到難易適度。
2、加強實訓教材及其相應的資料建設。特別是適用于推行雙重實驗教學的實訓資料及教材建設，編寫符合單項、階段及綜合的計算機與手工會計通用的實訓資料及教材。
3、大力加強實踐教學條件建設。加大會計實踐經費投入，在校內，建立仿真性強，能夠全方位模擬學生畢業后的工作流程、工作環境和會計崗位的會計模擬實驗室和多媒體實驗室。在校外，積極尋求合作企業，建立穩定的實習基地，使學生有較多參加社會實踐的機會，從而縮短校內實習和正式上崗的差距，實現零距離上崗。
4、加強實踐教師隊伍建設。實踐指導教師是影響學生會計實踐效果的重要因素，教師的水平直接關系到學生對實踐內容的理解和掌握，高校應該鼓勵和支持會計專業教師到企業進行短期學習、鍛煉，考取相應的職稱，成為“雙師型”教師。構建以專業帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態組合、團結合作的理論功底扎實和實際操作經驗豐富的“雙師型”專業教學團隊。
5、加強校園網絡平臺建設。利用校園網絡平臺，解決學生多，不定時不定點開放，實現實訓資料共享，案例數據共享。伴隨社會主義市場經濟的發展，對應用型會計人才的專業實踐及其職業素質能力要求越來越高，會計實踐教學的作用毋庸置疑，提高實踐教學質量是實現應用型會計人才培養的必須手段。因此，構建全方位、多模塊、立體化的會計實踐教學體系是必要的，可行的。
畢業論文8000字5
摘要：“一帶一路”倡議與“絲路書香出版工程”等利好政策的出臺，為中國出版“走出去”提供了新的發展機遇。在這一背景下，大學出版社積極參與其中，取得了不俗的成績。其中，中國人民大學出版社在“走出去”的實踐中，勇于探索，積極拓展，形成了“借力國家政策”“打造版權精品”“建立海外分社”“跟著母體走出去”“搭建聯盟平臺”等方式，走出一條輕資本、高效益，“以軟實力拉動為主”的發展路徑，被稱為“人大社模式”。
關鍵詞：“一帶一路”;絲路書香出版工程;“走出去”;大學出版社
中國大學出版社一直是出版“走出去”的積極踐行者，2016年“中國圖書對外推廣計劃”年度綜合排名中，前16家上榜的單體出版社中有7家為大學出版社。
2013年我國提出“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩大合作倡議，為響應這一倡議，2014年12月，中宣部立項設立“絲路書香出版工程”，這一工程成為中國新聞出版業唯一進入“一帶一路”倡議的重要工程。
“絲路書香出版工程”給大學出版社“走出去”尤其是“一帶一路”“走出去”帶來了新的機遇。早在2014年，云南大學出版社、北京語言大學出版社與人民教育出版社三家申報的項目直接入選“絲路書香出版工程”。在翻譯項目方面，2017年“絲路書香出版工程”全部272個重點翻譯資助項目中就有74個項目花落大學社。在出版物數據庫推廣項目方面，2016年，廣西師范大學出版社啟動了“面向海上絲綢之路的漢字文化綜合傳播平臺”項目，重點打造反映東盟國家各類信息以及我國和東盟國家交往情況記錄的綜合性知識庫。外研社則成立“一帶一路”語言服務中心，打造從出版到數字內容、網絡平臺的全方位內容資源;策劃了“新絲路外語101”“新絲路區域與國別研究”“新絲路人文經典譯叢”三大系列圖書，并陸續上線“一帶一路”國家語言服務中心網站、中國語言文化數據庫等數字平臺。從內容到平臺，大學社的“走出去”成果可謂全面開花。
在眾多的大學出版社中，中國人民大學出版社（以下簡稱人大社）“走出去”戰略啟動較早。在“中國圖書對外推廣計劃”年度綜合排名中，人大社曾八年內連續獲得四次第一、四次第二的好成績。人大社長期致力于打造中國學術出版國際化品牌，意識領先，布局全面，發展強勁，形成“借力國家利好政策走出去”“打造精品版權走出去”“創立海外分社走出去”“跟著母體走出去”、“搭建聯盟平臺走出去”等模式和經驗，使得他們的“走出去”呈現輕資本、高效益，“以軟實力拉動為主”的特點。因此，本文以人大社為典型和參照點，探討大學社在“一帶一路”背景下“走出去”的經驗和面臨的問題，為更多大學社的“走出去”提供借鑒。
一、借力國家利好政策“走出去”：在國家戰略影響下進行長線布局
“絲路書香出版工程”為“一帶一路”走出去提供了很好的發展機遇。但各大學社的認識不平衡：有的很重視，積極申報“絲路書香出版工程”項目，致力于“走出去”;有的則不夠重視，認為“一帶一路”沿線國家語言障礙多、出版市場規模小，難有作為。人大社則非常重視“絲路書香出版工程”項目，依托中國人民大學作為頂尖人文社會科學綜合大學的優勢，積極申報。2017年“絲路書香出版工程”272個重點翻譯資助項目中，人大社就占有34項之多，占總數的12.5%。
我們認為，隨著國家戰略的拉動，“一帶一路”沿線國家合作的全面展開，必然會帶動一個可持續發展的、新興的出版市場。從這個角度講，就不僅是“要我做”，而且也應該是“我要做”。如果有了這個認識，就會更加自覺地重視和擁抱“絲路書香出版工程”，積極地了解項目，申報項目，借助項目平臺，走向“一帶一路”沿線國家。在此基礎上，制定長遠發展計劃，發揮市場的主導力量，真正使“走出去”的機構、項目能夠在“一帶一路”沿線國家落地、生根、開花、結果。人大社之所以在“一帶一路”出版“走出去”中取得良好的成績，首先是認識到位，從出版社到學校領導高度重視;其次是出版社制訂一系列措施，從制度管理上、資源配備上確保“走出去”項目的順利實施。
二、打造版權精品“走出去”：推進學術出版，聚焦主題出版
長期以來，人大社在哲學社會科學高端學術出版領域已經形成了自己的品牌特色。因此，在內容翻譯與版權輸出方面，人大社的方向也極為明確，—直著力于培育輸出學術原創精品，并且將中國成就和中國經驗等重大問題的理論闡釋內容作為版權輸出工作的重中之重。
迄今為止，人大社海外輸出版權先后有近2300種，涉及27個語種，并與30多個國家的近百家出版機構建立業務關系。在對外輸出的作品中，除了戴逸先生的《簡明清史》等社會科學領域的高端學術著作，還包含了大量研究當代中國社會政治、經濟、文化發展的學術著作，例如，約請本校國際關系專家金燦榮撰寫《大國的責任》，對中國發展為大國以后的走向作了闡述;策劃出版了陳雨露教授的《人民幣讀本》，對“人民幣國際化”的問題進行解讀。其中《大國的責任））已經輸出11個國家，翻譯出10個語種的不同版本;《人民幣讀本》已經輸出15個國家和地區，涉及14個語種。而它策劃的“社會主義核心價值觀·關鍵詞”叢書，首次推出中英兩個版本，后續俄文版和波蘭文版由俄羅斯尚斯國際和波蘭馬爾沙維克出版公司出版。此后，土耳其、韓國、西班牙、希伯來、尼泊爾、阿拉伯等版本均已簽約并進入出版流程。這些選題，聚焦學術、聚焦中國、聚焦當代，鮮明地體現了主題出版的意義，向國際社會傳達了中國的價值觀和中國聲音。
三、建立海外分社“走出去”：尋求海外發展立足點
除了圖書版權輸出，人大社還積極投入海外分支機構的建設，邀請目標國當地人才加入，用本土化的方式展現中國價值的內核，以期減少“文化折扣”。2016年開始，人大社分別在以色列、羅馬尼亞、蒙古國設立分社或出版合作中心。
不同于廣西師大出版社用重資并購澳大利亞視覺出版集團和英國ACC出版集團，人大社選擇了一種輕資產的模式，更多地依托與當地的學術機構的合作關系，整合學術資源與出版資源，建立海外分社。所謂分社或出版中心一般相當于“圖書策劃中心”的功能，初期投入資本較少，運作靈活，適合大學出版社走出去初始發展階段的特點。例如，人大社以色列分社，就是依托以色列特拉維夫大學孔子學院成立的。作為中國出版機構在以色列的第一家分社，該分社定位于中國學術出版和主題出版，著力策劃出版中以學者共同撰寫的圖書，積極尋求以色列出版社翻譯出版中國學者的學術著作，進入國際主流出版發行渠道。目前，人大社以色列分社的選題策劃包括“當代中國發展”叢書、“認識中國、了解中國”叢書、“中國經血”叢書等。?此外，值得一提的是，人大社在海外分支機構建設過程中著力推進出版活動與學術活動的深度融合，其設立的海外分支機構多數承擔著學術出版與學術研究和交流的雙重任務。例如，人大社和羅馬尼亞文化院共同創立的“中國羅馬尼亞學術出版合作中心”、與蒙古國立師范大學共同設立的“中國主題圖書翻譯出版中心”都將學術交流與學術出版緊密結合，一體化運作。
人大社的這一模式，其他不少大學社也在實踐。如，外研社利用北京外國語大學和保加利亞索非亞大學合作的關系，成立了保加利亞編輯部。編輯部還和兩校共建的孔子學院進行合作，編寫國際漢語和中國文化相關課程，開展中國內容本地化出版，取得了很好的效果。
四、“跟著母體走出去”：輕資產模式，充分利用高校母體資源
在海外投資方面，相比大型出版集團，大學社普遍缺乏雄厚的資金資源和人力資源，在進行海外投資時受到的限制較大。雖然廣西師大出版社并購澳大利亞視覺出版集團和英國ACC出版集團，但在大學社中這樣的并購并不多見。按照中國大學出版社的實際情況來看，海外并購對大多數大學社來說無法大規模復制。大學社的優勢在哪里？其中之一就是大學母體的學術優勢與國際化優勢。大學社要用好大學母體國際交流合作的資源，搭上學校的便車。
人大社的發展邏輯正是如此。人大社在國際化發展過程中，一直十分重視自身的學術出版資源優勢與學校母體的融合，創造出“跟著母體走出去”的模式。它借助學校平臺，參加到學校國際化合作項目之中，又在此基礎上，嵌入學術出版的合作。以項目制取代大額投資，以研究策劃能力為核心競爭力，開展選題策劃與內容生產活動。例如，2015年9月，人大社隨中國人民大學訪問了圣彼得堡國立大學，雙方就針對出版合作進行了交流和磋商，簽訂了合作框架協議。不僅降低了大學社自身的投資成本和溝通成本，也有利于鞏固校際合作關系，豐富交流形式。
除了國際交流資源，母體大學提供給大學社的學術研究資源也是一般出版社無法企及的。以人大社為例，人大社所隸屬的中國人民大學在人文社會科學領域享有盛名，在國內位列一流。人大社依托中國人民大學的優勢，出版許多代表國內先進水平的人文社會科學著作。近年來它已經已逐步形成了“高端學術內容走出去”的鮮明特色，版權輸出品種90%以上是人文社科類學術圖書。
“跟著母體走出去”的模式，也是其他大學社的成功實踐。如，浙江大學出版社通過與學校“一帶一路”合作與發展協同創新中心等學術機構的合作，以藝術和文化為主線，成功策劃了包括“阿里壁畫系列”在內的一批高清壁畫圖系等藝術書籍，并以此為敲門磚，叩開了“一帶一路”沿線國家的大門。這些都說明了大學社加深與母體大學合作、“跟著母體走出去”的價值與必要性。“跟著母體走出去”，這個問題不復雜，但并不容易做到。從學校層面來說，有些大學在國際化合作與交流中，沒有考慮到把本校的出版社”帶出去”;從出版社來說，有些大學社跟學校溝通不密切，沒有能夠讓學校充分意識到學術出版在國際合作與交流中的作用，想跟，“跟不出去”。只有出版社主動，學校重視;一個“很想跟出去”，一個“愿意帶出去”，才能夠形成“跟著母體走出去”的局面。在這方面，大學出版社應該多做些工作，要在“走出去”方面加強與學校的互動，主動向學校表達需求與意愿，在學校國際合作交流計劃中嵌入出版“走出去”的項目，促進學校國際化學術合作與出版合作的結合，獲得雙贏的效果。
五、搭建平臺“走出去”：“一帶一路”學術出版聯盟，發展共享
除了建設海外分社，人大社還積極推進海外學術出版聯盟建設。2017年8月24日，由人大社發起、全世界29個國家和地區的92家出版商、學術機構和專業團體共同參與的“一帶一路”學術出版聯盟在中國人民大學正式成立。該聯盟是一個國際性的學術出版合作機制，成員單位可以在學術資源的組織、出版方面進行深度合作和規模合作。
人大社作為“聯盟”的發起單位，不僅以此強化了它在出版國際化方面的影響力和號召力，還成功整合了“一帶一路”沿線國家和地區的市場資源。這一聯盟團結和組織“一帶一路”沿線國家及其他國家、地區的學術出版機構和研究機構，通過開展聯合書展、合作出版、多語種互譯、學術和文化交流等項目合作交流的方式建立雙邊或多邊的聯絡機制，成為一個高效的一體化渠道平臺。
其中由人大社牽頭組織的國際聯合書展，通過舉辦中華優秀出版物展覽的方式，和海外高校建立了密切的聯系與合作，又進一步拓展了人大社的市場渠道。例如，2015年12月，在“絲路書香出版工程”的支持下，人大社在哈薩克斯坦的納扎爾巴耶夫大學、歐亞國立大學舉辦了中國優秀圖書巡回展，展出關于中國內容的英文、俄文和哈薩克文圖書500多種，吸引了當地廣大師生踴躍參加。境外參展項目也屬于“絲路書香出版工程”的五大類重點資助項目之一，對其他大學社而言也有較高的借鑒意義。
人大社已經牽頭成立了“一帶一路”學術出版聯盟。這是一個很好的平臺。我們認為，在今后實施的過程中，要加強大學社之間的合作。如：“絲路書香出版工程”項目的合作，同類選題的整合，平臺的共享，數字化建設的合作，等等。聯手走出去，才能提高質量，拓展規模，增強實力。
六、活動營銷：從“走出去”到“走進去”
有些出版企業是“走出去”了，也建立了分支機構，但落地以后的效果怎樣？有的往往后繼乏力，徒具形式。人大社不僅謀劃“走出去”，而且在“走進去”方面也采取了不少措施。
首先，人大社對“一帶一路”沿線國家的細分市場把握準確，采取定制化路線，對每一個目標市場開展了詳細準確的市場調研，了解當地的出版政策、外資政策與法律法規，熟悉當地讀者的個性化需求。其次，人大社緊跟時事動態，充分配合國際或所在國重大紀念活動、高層領導人互訪等時事熱點，開展營銷宣傳活動。例如中國和黎巴嫩建交45周年之際，人大社就在黎巴嫩首都貝魯特承辦了中華優秀出版物展覽會并協助舉辦了紀念中國黎巴嫩建交45周年系列活動，出版物展覽會現場共展出200多種500多冊阿拉伯文版、英文版、法文版和中文版圖書。當地多家主流報紙和網絡媒體都以“一帶一路”為題，對該系列活動發布了報道，取得了良好的傳播效果。此外，人大社還結合這一重大活動定制出版了《百年牽手——中國和黎巴嫩的故事》一書，可以說是出版活動與時事熱點配合的典范。?此外，除了書展和新聞報道，人大社對目標市場宣傳資源的利用方式還有很多，在廣播、電視、報紙、新媒體等傳播路徑的整合方面，人大社也擁有豐富的經驗。人大社在蒙古中國主題圖書翻譯出版中心成立以后，和北京電視臺“天涯共此時”欄目對該翻譯出版中心進行了專欄報道。在北京國際書展期間，又邀請日本富士電視臺對人大社出版的日文圖書《中日關系大事輯覽》《中國的未來》《中國的抉擇》采用追蹤、訪談的方式進行報道。這些具有針對性、形式多樣的宣傳策略，有效地提升了宣傳實效，擴大了人大社“走出去”的影響。通過這些活動，進一步走進目標國的受眾群體和市場，增強中國大學出版社的影響力。
“一帶一路”背景下大學出版社“走出去”最后還要讓市場說話。在前期，讓“絲路書香出版工程”搭臺助力，讓學校母體“帶出去”，都是屬于“扶上馬，送一程”的性質。大學社決不能滿足于此，而是要深入了解“一帶一路”沿線國家對出版物的需求，了解不同國家、不同民族、不同讀者的需求;為滿足各種需求而策劃選題，提供圖書產品，最后實現圖書的消費。不僅“走出去”，還要“走進去”;不僅要有社會效益，還要有經濟效益。這樣，大學出版“走出去”才能行穩致遠，實現可持續發展。
