歷史，簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。其含義有三：1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科；2.沿革， 以下是為大家整理的關于歷史教案4篇 , 供大家參考選擇。
歷史教案4篇
歷史教案篇1
初中趣味歷史教案
【篇一：趣味歷史課堂的設計】
趣味歷史課堂的設計
【摘要】作為初中歷史教師，要高度重視并充分利用學生興趣這一積極因素，根據不同的教學模塊，設計出一堂別具一格的高效歷史課，充分發揮學生的主體地位，使之由被動的學習變為積極主動的學習。在教學實踐中我主要從以下幾方面入手增強歷史課的趣味性。
【關鍵詞】 初中歷史 趣味 生動 情感 啟發
初中歷史課類容繁多，涉及古今中外，包羅萬象，不僅有非常強的故事性，更能從歷史的興衰中悟出無窮的哲理來，初中，學生主要是因為興趣而學習歷史。而在傳統的歷史教學中，教師往往只注重知識點的講授，就事論事，照本宣科，平鋪直敘，讓原本生動有趣的歷史課變得枯燥無味，學生也覺得歷史老師上課像唱催眠曲一樣，從而對這一學科失去了學習的興趣。因此在教學過程中應該明白我們面對的初中學生年齡較小，心理尚處于半成熟半幼稚狀態，注意力不集中，意志力比較薄弱等特征。但他們對各種事物充滿好奇心，有極強的求知欲望。在教學實踐中我主要從以下幾個方面入手增強歷史課的趣味性。
二、創設情境，形象展開歷史知識
在教學過程中，我經常運用直觀教具和生動的語言再現歷史事件的一定情境，讓學生從感性認識到理性認識歷史事件的始末，以達到實記歷史知識點。如在講述“英國工業革命”一節時，我運用自制圖片教具和敘述故事形式再現英國工業革命的動態歷史情境：把手搖紡紗機、珍妮機和水力紡紗機一組圖片掛出，敘述出首先在紡織部門開展的技術革命情況。使學生形象的認識工業革命最初的情景。通過情境的刺激，也就是從通過感覺器官得出事物的屬性（行、色、聲），深入到知覺了解事物的整體，引起對事物的注意，有意識的注意幫助良好記憶，也就提高學生的實記能力，通過順時順向思維，讓學生對英國工業的各個環節具體機器發明過程、發明人物乃至整個工業革命進程進一步得到識別和記憶。
三、講課時注重情感的融入
初中生可塑性很大，中學階段又是獨立見解形成的時期。初中歷史課跨度大，頭緒多，若能進行情感引導，不僅可以潛移默化的陶冶學生情操，而且能使學生更熱愛這門學科。
例如，在講解我國文化時，教師要帶著強烈的民族意識和激情洋溢的民族自豪感，這樣，學生就能更加深切地了解到：我們的祖先曾創造了光耀千古的優秀
文化，對世界文明的發展起了巨大的推動作用，從而。
【篇二：趣味歷史知識競賽活動課教學設計】
趣味歷史知識競賽活動課教學設計
活動目標：
1、鞏固學習成果，豐富歷史知識。
3、培養有序競爭的能力與團隊協作精神，認識到交流、合作在在歷史學習中的重要性，增強歷史學習的興趣，加深對歷史的認識、理解與認同，從根本上改變學生被動接受、死記硬背的學習方式，真正實現讓學生歷史的長河中自由翱翔的快樂之情。
活動要求：
1、競賽內容：以本套教科書中涉及的歷史知識為主，適當增加相關的課外知識或時事政治知識。
2、競賽組織：由歷史教師、學生代表若干人，組成競賽領導小組，負責制定競賽規則、征
題、命題、主持現場競賽，擔任評委等，學生全員參與競賽，分組答題，計
分。
3、競賽試題：試題材表述簡潔，參考答案正確；難易適中，題型靈活多樣。
4、競賽形式：要活躍、簡便，有利于調動全體同學參賽的熱情。
活動過程：（多媒體顯示《歷史知識競賽》，主持人上臺，鞠躬致敬）
主持人：感謝大家給我一個展示自己機會。介紹工作人員、比賽規則等，本次比賽分為三個
板塊，必答題、急流勇進和風險提速。
主持人：必答題每題10分，每題15秒，由每組的三位代表共同完成，答對加10分，若回
答不全或不會回答可請本組其他的任何一位同學補充，若答對則加5分，答錯或答
不全均不加分，不倒扣分，共進行三輪。（同時比賽規則展示在多媒體上）（每題在
主持人宣讀的同時都由工作人員用多媒體出示，同學回答完后主持人宣讀答案，并
做好裁判工作）
比賽開始：（附比賽題目）
1、 中國近代史的開端是什么？
a、太平天國運動 b、洋務運動 2、 中國近代史上第一個不平等條約是什么？《南京條約》
3、 中國第一所新式學堂是什么？（京師同文館）
4、 慈禧太后又被稱為什么太后？（西太后）
5、（多媒體出示圖片）我們現在寄封信非常方便，只要寫好收信人的地址和姓名，再帖上一
張郵票，投進郵箱里就行了。這是1878年，清政府海關印制了中國第一套郵票，共
三枚，共三枚，面額為一分、三分和五分，請問它被稱為什么郵票？（大龍郵票）
6、在《辛丑條約》簽定儀式上有一外國人出了一副羞辱中國人的對聯，上聯是“琵琶琴瑟，
八大王王王在上。”有一文人寫了下聯：“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊。”請問此對聯中的八大王指的是哪八個國家？（英、美、俄、日、法、德、意、奧）
7、“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”這句詩文出自誰之口？“有心殺賊”的“賊”
指的是誰？
（譚嗣同，以慈禧為首的封建頑固集團）
8、從西漢到清朝，中央政府從未放棄對邊疆地區的管轄和開發，請問清朝中后期收復新疆
的愛國將領是誰？（左宗棠）
9、前段時間中央電視臺放了一部電視連續劇《走向共和》。請問1911年辛亥革命的勝利果實最終被誰竊取了？他所在的封建軍閥集團稱為“——”。（袁世凱，北洋軍閥）
10、（多媒體出示圖片——人民英雄紀念碑）我們課本的封面是以人民英雄紀念碑為背景的，
請你說出人民英雄紀念碑的八塊漢白玉浮雕。（虎門銷煙、金田起義、武昌起義、五四運動、五卅運動、南昌起義、抗日游擊戰爭、勝利渡江）
11、中國革命在農村建立的第一個革命根據地是哪個？（井崗山革命根據地）
12、中國全民族抗日戰爭的開始：
13、舉出與近代史有關的節日。（五四青年節、國慶、建軍）
14、（多媒體出示圖片）（九一八事變紀念館）請說出該館的地理位置。
（位于九一八事變發生地——沈陽北郊柳條湖）
15、2001年10月15日江澤民總書記發給誰的親屬的唁電稱他“是偉大的愛國者，是中華
民族的千古功臣！”（張學良）
16、（多媒體出示圖片）（漫畫）請問這幅漫畫表達的是什么意思？
（反映了1931年九一八事變后，蔣介石引狼入室，阻止張學良抵抗日本的侵略，畫中的蔣
介石對張學良說：“等等，等等，現在的敵人是中共，”諷刺了蔣介石充民族大義不顧，不抵抗日本和美國的侵略，反而視中共為敵人，不斷地掀起內戰。）
17、抗日戰爭中中國軍隊取得的第一次大捷是：
a、 b、臺兒莊戰役c、百團大戰d、淮海戰役
18、請問下列哪位不是十大元帥
a、 朱德b、彭德懷 d、聶榮臻（出示圖片十大元帥）
19、解放戰爭中我軍轉入戰略反攻時，毛澤東曾生動的比喻：像一把尖刀，插入敵人的胸膛
的戰略行動是誰領導的什么行動？（劉伯承、鄧小平的挺進大別山）
20、現在鐵路已經成為人們出遠門重要的交通工具，而且前不久，鐵道部又進行了一次火車
提速。請問由中國人自行設計和建造的第一條鐵路是由誰主持的什么鐵路？（詹天佑，
京張鐵路）
主持人：好，必答題板塊到此結束，請記分員布一下每組的得分情況，我們為暫時領先的小
組鼓掌！好啦，其他小組也要繼續加油，接下來我們進入急流勇進板塊，依照上一輪得分從高到底選題，分值不等，每類25秒。
二、急流勇進。
情境再現：
1、（多媒體出示圖片）請問這段影片反映的是什么戰爭？（3分，甲午中日戰爭）
駕駛中國軍艦是哪位民族英雄？（3分，鄧世昌）
被魚雷擊中的是什么艦？（4分，致遠艦）
2、 聽一組歌曲，說出它們的名字？《七律長征》（3分）、《送別》（4分）、《四渡赤水》（3
分）
3、 （多媒體出示圖片）在服裝的歷史中，軍服往往被忽略，今天我們特地搜集了一些軍服，
我們來看看。請說它們分別是什么時代的軍服？（10分）
歷史診所：
1、 小明：“老師，《南京條約》賠款2100萬元的數額其實并不多，我爸爸廠里去年就創利
2000多萬。”（5分）
2、 小紅：“小華，你最敬佩的哪一個歷史人物呢？”
小華：“我最敬佩的是林則徐，因為他1839年在廣州虎門海灘當眾燒毀了二百多萬斤的鴉片，是當之無愧的民族英雄。” （5分）
3、 1937年7月7在盧溝橋打響了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日
戰爭的序幕。（10分）
4、 今年是偉大的開國領袖毛澤東誕辰110 周年，從1921年中共第一次全國代表大會選舉毛澤東為中央局書記以來，前仆后繼為人民的解放事業奮斗。（10分）
鄉土史話：
1、鎮江的別稱有哪些？（2分）（京口、潤洲、朱方、丹徒）
2、新四軍挺進江南第一仗是什么戰斗？（2分）（韋崗戰斗）
3、在鴉片戰爭中鎮江保衛戰中犧牲的清軍統帥是誰？（海齡）（城市客廳的瀑布墻）
4、請說出鎮江近代歷史遺址？（焦山抗英炮臺、博物館〈原英領事館〉、韋崗戰斗紀念碑）
5、鎮江有近代歷史名人哪些？（趙伯先、茅以升、賽珍珠）
6、金山慈壽塔與慈禧太后有什么關系？（兩江總督劉坤一在慈禧過六十大壽獻給她的） 學以致用：
開放以來，中國的綜合國力不斷提高，
所以中國能夠收回香港并對其行使主權。）
2、為了迎接中共建黨八十二周年，廣東青旅計劃推出一條“紅色之旅”的旅游路線。假如你是青旅策劃部經理，請你精選出一些最能代表中共建黨探索歷程的地點，并說明你的觀點。（10分）
（深圳：經濟特區，改革開放的窗口；井崗山：中國革命的搖籃，中國第一個農村革命根據地；瑞金：中華蘇維埃政府所在地，紅色故都；韶山：毛澤東的家鄉和故居所在地；北京：新中國的首都；西柏坡、會寧、大別山、大渡河、上海：我國經濟中心城市，中共一大會址所在地；延安、嘉興等）
3、近年來，日本右翼勢力不斷興風作浪，使中日友好關系的發展受到妨礙，嚴重傷害了中國人民的民族感情，請你說出他們興風作浪的事實。（10分）
（在中國釣魚島問題上，多次制造麻煩、歪曲歷史，編寫美化侵略戰爭，宣揚軍國主義的教科書、2001年8月13日日本首相小泉純一朗參拜靖國神社，為軍國主義招魂、否認慰安婦問題、矢口否認南京大屠殺、否認細菌戰、推卸戰爭責任、拒絕對當年侵華罪行賠禮道歉和經濟賠償、）
5、 中央電視臺擬拍一部電視連續劇《孫中山》，假如你是編劇，請結合所學知識，說出與
他有關的至少兩件的事情。
（創建同盟會（或革命團體）、廣州起義、創辦黃埔軍校、辛亥革命、護國運動、護法運動等）（5分）
三、風險提速（接下來我們進入風險提速，我們設置了三種分值不等的題型供大家選擇，每小組仍然可以合作完成，三個選手回答完整、正確加相應分，本小組其他一位同學補充回答正確加一半分，回答不全或錯誤本題倒扣相應分。注意，每道題只能用一次（規則同時展示在多媒本上）
1、請將下列相關的內容用直線連接起來（10分，20秒）
太平天國運動 地主階級
洋務運動農民階級
辛亥革命 無產階級
五四運動資產階級
2、朝代接龍：（20分，
明 西漢 三國清西晉 南北朝元秦 東漢 東晉 隋唐五代十國宋 中華民國中華人民共和國
3、（見多媒體，20分，30秒）
4、請將下列相關的內容用直線連接起來（30分。30秒）
1840年 周恩來辛亥革命首義
1911年 廣東海面 黃埔軍校政治部主任
1924年 湖北武昌“雙十二事變”
1936年曾國藩鴉片戰爭爆發
1945年重慶 “雙十協定”達成
1861年西安 安慶內軍械所
主持人：最緊張的時刻到來了，我們現在就請***老師為剛才代表們的發言做點評！宣布成
績，頒發小小紀念品。主持了這樣一次別開生面的活動課，收獲很大，既聽到很多有趣的歷史故事，又在不知不覺中學到了很多歷史知識。我想其他同學也會和我們有一樣的感覺！最后我們還是請**老師為這節課做個總結吧！
教師：首先感謝大家為這節課作出的努力，我們課前自己動手收集相關的歷史資料，自己制
定比賽的規則，自己提供一些有質量的題目，自己主持，自己裁判，說明我們態度很端正，能力也委強，課堂上我們分成四組，組內分工合作，組際競爭共進，體現了我們團結協作的精神面貌。尤其是我們盡心設計的鄉土史話，讓我們愛祖國從熱愛自己家鄉開始！（可以根據具體情況作調整）大家課后還有什么想法或疑問，可以給我email ，我的郵箱是********（多媒體展示郵箱地址）謝謝大家，下課！
【篇三：淺談初中歷史教學的趣味性】
龍源期刊網 .cn
淺談初中歷史教學的趣味性
作者：楊海艷
摘要：興趣是最好的老師。在初中歷史教學中，教師要能根據初中歷史教材的內容和學生的心理特征，注意到教學的趣味性，可以調動起學生學習的積極性，增強學生對歷史知識的記憶能力，以取得良好的教學效果。
關鍵詞：初中歷史；教學；趣味性；學習興趣
興趣是最好的老師，一旦學生對歷史課有了興趣，就會主動地去學習、主動地去鉆研。結合自身的教學實際，筆者認為挖掘初中歷史教學的趣味性，調動學生的學習積極性應從以下幾方面著手。
一、展示教師的個人魅力
其實，教師和學生之間不僅僅是單純的師生關系，更多的應該是良師益友。所以，作為教師，我們不僅要有淵博的知識、扎實的基本功底，更要用自己的心去完成這份沉甸甸的事業，我們必須要用自己的愛去詮釋這份深沉的責任。
教師應注意研究學生的生理和心理特點，鉆研教育教學方法，調動他們學習的積極性和主動性，培養他們的學習興趣，增強他們的學習自信心、自尊心。大量事實表明：如果學生對某位教師有好的印象，他們便會對這位教師所教的課程感興趣，并格外重視，而且會認真學好這門課程。相反，如果他們不喜歡某位教師，出于逆反心理，他們也就不愿意學這位教師的課。因此，教師要深入了解學生的興趣、愛好和情緒上的變化，無微不至地關心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生，與學生建立良好而融洽的師生關系。
二、向課堂注入新鮮活力
教師要以滿腔的熱情投入到課堂教學中，以飽滿的精神狀態、輕松愉快的表情感染學生，營造輕松而愉悅的課堂學習氣氛，并且采用靈活多變的教育教學方法，讓學生在玩中學、學中用，學而不厭，樂在其中。
（一）精選素材
選擇素材的恰當與否關系到學生學習趣味產生的效果，這就要求我們所選擇的教學素材必須與教材內容相吻合，與學生的心理特征相適應。其實，一些歷史小故事、歷史典故、歇后語等都是很好的教學素材，應用到課堂教學中，亦會取得事半功倍的效果。
（二）精彩開場
歷史教案篇2
歷史教案－古典文化的高峰_九年級歷史教案_模板
教學目標
通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語言等方面的成就。
通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養學生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養學生正確分析和判斷歷史現象的能力。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經濟的繁榮，為希臘羅馬文化創造了物質條件。
通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本；領略古羅馬建筑設計的巧妙和構造的宏偉。
?
教學建議
本課重點：
《荷馬史詩》，希臘劇作家、哲學家，亞里士多德，普林尼，希臘雕塑，希臘、羅馬史學，希臘、羅馬建筑，拉丁語。
本課內容所涉及的時間很長，從遠古直到羅馬盛世，特別是公元前5世紀前后的雅典和公元前后的羅馬，出現了空前的文化繁榮景象。
希臘神話和《荷馬史詩》一目，說明一、希臘神話是世界文學的珍貴財富。它的故事優美動人，常被后世用為典故。二、《荷馬史詩》反映的是古希臘公元前8世紀前后的歷史，經過文字加工，成為長篇史詩。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。傳說中的本詩作者荷馬，就是完成這兩部史詩的詩人的代表性形象。
悲劇之父和喜劇之父一目，要說明希臘是歐洲戲劇的發源地，希臘戲劇，特別是戲曲戲劇在當時的繁榮情況。
希臘史學開西方史學之先河。《歷史》是西方第一部史學巨著，是用敘述體寫成的通史。《伯羅奔尼撒戰爭史》基本上用編年體寫成。
著名的科學家和哲學家一目，富于教育意義。亞里士多德我愛我師，我更愛真理的格言，至今傳為名句。應學習普林尼分秒必爭，注重實地考察；亞里士多德廣泛鉆研，追求真理的精神。
建筑和雕塑一目中關于雕塑，課文只重點介紹了雅典帕特農神廟的雅典娜女神像，但是前面四個神的雕像，可以同時體現希臘和羅馬的雕塑藝術（見《資料和注釋》）。
拉丁語這一目重點在于拉丁字母流傳到今天的影響，它已被多種文字所采用。配合這方面的知識，本課附有一道選擇題，這道題可盡量由學生自己思考，以增強獨立作業的能力。課文最后所附的幾種西方語言對比表，只供參考，目的是讓學生從字形來看其他四種歐洲文字與拉丁文的淵源關系，從中獲得一些印象。
第5課中的《木馬計》插圖，講的是特洛伊戰爭的故事。但《伊利亞特》并不包括這個情節。這點需要教師注意，以免產生混淆。
講希臘史學一目，教師可以聯系中國歷史有關知識，提問學生在同時代我國的第一部通史巨著、第一部編年史書是什么？分別為誰所著？
著名的科學家和哲學家一目，建議教師：啟發學生回憶已學知識，互相補充。
建筑和雕塑一目，建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衛城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學生領略這兩個城市的宏偉氣派，領略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結構的建筑風格。2.通過宏偉的建筑，增強學生對雅典的繁榮和羅馬的和平的感性認識。3．啟發學生根據常識思考古代建筑和雕塑對后世的影響，讓他們仔細思考：為什么幾千年前的希臘、羅馬的藝術能達到如此高的水平？反映出那時的社會、經濟怎樣的狀況？具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅馬建筑有沒有聯系?為什么希臘雕塑長期被歐洲藝術界奉為楷模?今天藝術院校學生為什么仍舊臨摹希臘作品的復制品?等等。
這里需要指出，希臘、羅馬文化建立在奴隸制經濟的基礎上，文人學者和藝術家大都屬于奴隸主階級，因此他們有優越的條件鉆研學問，從事創作。以亞里士多德為例，他關于奴隸的論點，充分說明他是奴隸主階級的思想家。這點不一定要在教學中強調，但是教師需要掌握。對于希臘、羅馬文化，應該高度評價它的成就。
最后建議教師結合課后的思考題，小結希臘、羅馬在文學、藝術，科學、哲學、語言文字等方面的突出成就，并讓學生概括古代羅馬人對世界文化的貢獻。
活動建議：
假設你是一家希臘、羅馬方面旅行團的一名策劃人員，向客戶宣傳旅游景點，你將選哪些地方？會如何描述它？還要介紹什么相關內容？
建筑和雕塑
建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衛城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學生領略這兩個城市的宏偉氣派，領略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結構的建筑風格。2.通過宏偉的建筑，增強學生對雅典的繁榮和“羅馬的和平”的感性認識。3．啟發學生根據常識思考古代建筑和雕塑對后世的影響，讓他們仔細思考：為什么幾千年前的希臘、羅馬的藝術能達到如此高的水平？反映出那時的社會、經濟怎樣的狀況？具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅馬建筑有沒有聯系?為什么希臘雕塑長期被歐洲藝術界奉為楷模?今天藝術院校學生為什么仍舊臨摹希臘作品的復制品?等等。
希臘神話
希臘神話是世界文學的珍貴財富。它的故事優美動人，常被后世用為典故。
《荷馬史詩》
《荷馬史詩》所歌詠的雖然是屬于邁錫尼時代的遺國，但其具體內容可以上溯到公元前15、16世紀。經過累世行吟詩人的結集加工，到公元前8世紀前后，才整理定型，傳說中的荷馬大概就是使史詩最后定型的詩人。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。它經歷了一個很長的時期，必然從各個方面反映這段形成期的歷史，因此是研究公元前11-9世紀希臘社會經濟最重要的文獻。
?
教學設計示例
教法設計：啟發誘導法、導讀法、講授法
重點和難點：
1．重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。
2．難點：要分門別類條理清楚。
教學步驟：
導入新課
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等（激發學習興趣）
在借鑒古代東方文化的基礎上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：
一、希臘神話、《荷馬史詩》（板書）
1．古希臘神話由什么組成？
（課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們回答）展示圖片
識記荷馬（展示圖片）
2．歐洲最重要的長篇文學作品是什么？作者是誰？
（啟發）誰能講講你自己所知道的一些神話故事？
學生根據課外見聞積極發言（培養學生語言表達能力，擴大了視野）
3．古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢？
展示維吉爾的有關資料
（過渡）古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇（板書）
（質疑）古希臘兩位著名的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些？
（質疑）希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢？
展示藝術家們的圖片
三、歷史名著（板書）
（質疑）古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰？
（引導）我們中國有哪些歷史名著呢？
（聯系中國史，對比記憶。）
（過渡）古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要貢獻。
四、著名的科學家（板書）
（質疑）古希臘、古羅馬出現了哪些著名科學家，他們的主要成就是什么？
識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析。
（過渡）下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術的成就。
五、（視頻資料）建筑和雕塑（板書）
看錄像欣賞，（提高對古典文化的鑒賞能力。）
（引導）古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的見聞，你還能舉出其
他例子嗎？
（啟發）這些成就是什么人辛勤勞動的成果？
（過渡）我們對拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了
解一下拉丁語。
總結歸納并舉出其他例子。
思考回答。
（明白這是奴隸制經濟繁榮的體現）聯系以前所學知識，思考回答。
六、拉丁語（板書）
（回憶）拉丁字母是從什么字母逐漸演變的？它對世界有何影響？
（展示）使用拉丁字母的文字表。（讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。）
小結
這節課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
（展示）古希臘和古羅馬文化成就表
板書設計
西方古典文化
一、希臘神話和荷馬史詩
二、希臘戲劇
1．悲劇之父
2．喜劇之父
三、歷史名著
1．希臘歷史名著
2．羅馬歷史名著
四、著名的科學家
五、建筑和科學家
六、拉丁語
教學目標
了解和掌握法蘭克王國的建立，查理大帝和查理曼帝國，凡爾登條約和法國、得意志、意大利三個主要封建國家的初步形成，英吉利王國的形成，西歐封建制度的確立，西歐封建等級制度，西歐封建社會的發展。
通過分析查理大帝的歷史作用，使學生掌握辨證看問題和全面評價歷史人物的能力；通過比較西歐封建社會與中國封建社會的異同點，使學生掌握分析問題、比較問題的能力。
通過學習西歐封建社會的歷史，使學生認識到封建社會比奴隸社會進步，樹立科學的社會觀；還要使學生認識到中國進入封建社會比西歐要早，增強學生的民族自豪感。
教學建議
地位分析：
本節教材講述的是西歐早期的封建國家，西歐早期的封建國家處于歐洲由奴隸社會向封建社會過渡的關鍵時期。它前承繁榮發達的希臘、羅馬奴隸制社會，后起至今仍然存在的資本主義社會。
重點突破方案：
關于“查理大帝和查理曼帝國”，建議教師參考教學課件“法蘭克王國的形成和發展”，進行講解。“羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡圖”用于引起新舊知識的聯系，以形象的說明西羅馬帝國滅亡以后西歐的歷史變遷。“6世紀初的法蘭克王國圖”和“843年的查理曼帝國圖”用于講清楚從法蘭克王國到查理曼帝國的變遷。在出現“843年的查理曼帝國圖”時，教師要介紹以下內容：查理的即位和擴張；查理加冕稱帝和查理曼帝國的形成；查理大帝對全國的控制；查理大帝重視教育的措施。然后據此讓學生評價查理大帝的歷史作用。教師提示學生要史論結合。最后整理從法蘭克王國到查理曼帝國的史實。
難點突破方案
“西歐封建社會”既是本節重點，又是本節難點。 教師首先要引入中國進入封建社會的歷史知識，啟發學生回答下列問題：①中國是何時如何進入封建社會的？②中國封建社會的政治特點是什么？③中國封建社會的經濟特點是什么？學生回答后看本節教材相關內容，思考西歐封建社會與中國封建社會的不同點，回答下列問題：①西歐進入封建社會比中國晚了多少個世紀？②西歐進入封建社會時中國是什么朝代？③西歐封建社會與中國封建社會在政治經濟上有什么不同？④為什么會產生上述不同點?
西歐封建社會
西歐封建社會是重點。西歐從5世紀末至9世紀歷經四個世紀完成了由奴隸制度向封建制度的轉變，并且形成了與中國封建社會不同的特點。理解這些特點，將有助于學生理解西歐在世界上最早進入資本主義社會的原因。
西歐封建社會也是難點。由于學生的理解能力，他們對于西歐封建社會與中國封建社會不同的特點的認識有困難。
查理大帝和查理曼帝國
查理大帝和查理曼帝國是重點。查理曼帝國是當時西歐最為強大的帝國，查理大帝對于查理曼帝國的形成做出了巨大的貢獻。查理大帝在位期間，運用了各種手段使法蘭克王國進入到極盛時期。
課內探究活動的設計
教師在講述“從法蘭克王國到查理曼帝國”一目時，首先引導學生史論結合評價查理大帝的歷史作用，然后帶領學生整理從法蘭克王國到查理曼帝國的史實。
教師在講述“西歐封建社會”一目時，引導學生首先回憶中國封建社會的情況，然后看書關于西歐封建社會的情況，回答下列問題：①中國是何時、如何進入封建社會的？②中國封建社會的政治特點是什么？③中國封建社會的經濟特點是什么？④西歐進入封建社會比中國晚了多少個世紀？⑤西歐進入封建社會時中國是什么朝代？⑥西歐封建社會與中國封建社會在政治經濟上有什么不同？⑦為什么會產生上述不同點？
?
教學設計示例
?
重點：①查理大帝和查理曼帝國；②西歐封建社會。
難點：西歐封建社會。
教學手段：①教學方法：講解法。②電教手段應用：flash教學課件
教學過程：
首先提問學生：”羅馬帝國是怎樣分裂的？西羅馬帝國是如何滅亡的?”然后展示flash教學課件”從法蘭克王國到查理曼帝國”下載，引入本課主題。
一、從法蘭克王國到查理曼帝國
教師參考教學課件”從法蘭克王國到查理曼帝國”，進行講解。參見”重點突破方案”。
二、西歐主要封建國家
關于查理曼帝國的分裂，教師首先簡單講述查理大帝死后查理曼帝國的分裂，然后提問學生：查理曼帝國為什么會分裂？學生回答后教師補充說明如下：①必然性：依靠武力征服建立起來的軍事帝國勢必會走向分裂，不能長久。②可能性：查理大帝死后，其子孫既軟弱無能又紛爭不休，終于導致國家的分裂。最后注意提醒學生，這就是后來德意志、意大利、法蘭西三個國家的雛形。
關于英吉利王國的形成，教師依照教材簡單講解既可，不必擴展。
三、西歐封建社會
參見”難點突破方案”。
設計思想：
①通過學生分析查理曼帝國分裂的原因、西歐封建社會與中國封建社會的不同點及其出現原因，體現學生的主體地位；
②通過展示flash教學課件”從法蘭克王國到查理曼帝?quot;，引導學生分析相關問題，實現教師的主導作用。
板書設計：
教學目標
1.了解或掌握太平天國領導集團內部的斗爭；洪秀全重新封王；三河鎮大捷；上海戰役；安慶保衛戰和天京保衛戰；太平天國失敗的原因和歷史意義。
2.①通過對太平天國北伐的失敗和天京事變的教學，使學生初步掌握太平天國運動失敗的原因。②利用注解，適當引入史學界的爭論，使學生掌握太平天國運動的性質。
3.①通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學生進行中華民族優良傳統道德的教育。②通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
?
教學建議
本節教材地位分析
太平天國運動是中國近代史上規模巨大的一次農民起義，也是中國農民運動的最高峰，它成為當時亞洲反對封建主義、殖民主義的革命運動的一部分。太平天國的失敗說明，在近代中國，由于農民階級的局限性，他們可以是一支革命的主力軍但絕不能成為一個勝利的領導者。
對學生發展的影響
①通過分析天京變亂，使學生掌握分析歷史事件因果的能力。
②通過分析太平天國運動的失敗，使學生認識農民階級的局限性。
重點分析
①天京變亂是重點。因為它是太平天國由勝而衰的轉折點。
②太平天國運動的失敗是重點。因為這是兩課書最后的落腳點。而且，引導學生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學生能力的培養。
重點突破方案
①天京變亂：教師可以利用一些補充的圖片和材料來介紹天京變亂的背景，然后分析其原因和危害。
②太平天國運動的失敗：參見“難點突破方案”。
難點分析
太平天國運動失敗的原因是難點，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
難點突破方案
太平天國運動的失敗原因：教師可以結合前面對《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導學生理解什么是農民階級的局限性，正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領？為什么領導者會產生封建特權思想？在學生的討論（或自由插言）中，如果有的發言能提出教材未列的內容，只要言之有理，有史有論，就應當予以鼓勵；而對一些立論偏頗，或過于空泛的發言，則應以啟發、誘導的方式，把他們引上正軌。
課內探究活動的設計
①在分析天京變亂的影響時，教師可以提問學生，天京變亂分別給太平天國和清朝政府帶來什么影響？
②在分析太平天國運動的失敗原因時，教師可以提問學生，什么是農民階級的局限性，正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領？為什么領導者會產生封建特權思想？
③在分析太平天國運動的影響時，教師可以提問學生，太平天國運動對于中國歷史和世界歷史產生了什么影響？
?
教學設計示例
第六節 保衛太平天國的斗爭
重點：①天京變亂；②太平天國運動的失敗。
難點：太平天國運動失敗的原因。
教學手段：教師講解、學生分析為主的綜合法
教學過程（）：
導入
教師首先提問：“太平天國的全盛時期是怎么樣到來的”？
一、天京變亂
教師補充相應的材料，引導學生分析為什么太平天國的領導人會走上追求享樂、講究排場、劃定煩瑣等級之路？這樣做的危害是什么？天京變亂分別會給太平天國和清朝政府帶來什么影響？
二、洪秀全重建領導核心
簡單講解。洪仁提出的《資政新篇》是太平天國后期政治生活中的一件大事，因為后面的“新思想的萌發”中還要講，這里只提起學生注意這個問題即可。
三、太平天國的防御戰
著重指明下面幾點即可：再破江北大營和三河鎮大捷，使天京、安慶轉危為安；再破江南大營使天京根本解圍；進軍蘇南，給清朝的打擊十分沉重，特別是經濟方面的打擊最為沉重。在進攻上海的戰役中，太平天國勇敢地肩起了反抗外國侵略者的斗爭重任；安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國后期極為嚴重的挫折，太平天國防御中的攻勢結束。
四、太平天國的失敗
天京陷落簡單講解。
關于太平天國的失敗原因，教師可以結合前面對《天朝田畝制度》及天京變亂的分析，引導學生理解什么是農民階級的局限性，正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領？為什么領導者會產生封建特權思想？在學生的討論（或自由插言）中，如果有的發言能提出教材未列的內容，只要言之有理，有史有論，就應當予以鼓勵；而對一些立論偏頗，或過于空泛的發言，則應以啟發、誘導的方式，把他們引上正軌。
在分析太平天國運動的失敗原因時，教師可以提問學生，什么是農民階級的局限性，正確地認識為什么不能有一個切合實際的革命綱領？為什么領導者會產生封建特權思想？
在分析太平天國運動的影響時，教師可以提問學生，太平天國運動對于中國歷史和世界歷史產生了什么影響？
教學設計思想：
①通過學生對于天京變亂原因的分析、太平天國失敗原因和歷史意義的分析，體現學生的主體地位；
②通過教師對于相關材料的補充，相關內容的講解和學生回答問題過程中教師的引導，實現教師的主導作用。
板書設計
第一章 第六節 保衛太平天國的斗爭
一、天京變亂
二、洪秀全重建領導核心
三、太平天國的防御戰
1．再破江北大營
2．三河鎮大捷
3．再破江南大營
4．太平軍東征蘇南與進攻上海
5．安慶陷落與陳玉成被俘就義
四、太平天國的失敗
1．清軍圍攻天京
2．天京陷落——太平天國運動的失敗
3．太平天國失敗的原因
4．太平天國的性質與歷史功績
教學目標
古代埃及是世界上最早的奴隸制國家之一；金字塔是古代埃及國王的陵墓；埃及兩次分裂重新統一，發展成為地跨亞非的大帝國。“新月沃地”的主要國家；古巴比倫王國的興起和漢謨拉比法典；希伯來國家的建立和分裂。
結合教材地圖和相關配套的地圖冊，培養學生的識圖能力，注重史地綜合能力的培養；通過對《漢謨拉比法典》的內容的分析，使學生認識到它是古巴比倫王國維護奴隸主統治的工具。通過本課的學習，使學生認識到金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的結晶同時也是奴隸主殘酷剝削奴隸的歷史見證；生活在新月沃地是蘇美爾人，阿卡德人，希伯來人，腓尼基人共同創造了亞洲西部的文明史。
?
教學建議
教材分析
地位：
本課講述的是世界四大文明古國中位于北非和亞洲西部是古埃及和新月沃地的有關國家，了解這些內容對于學生加深對世界古代奴隸制文明的理解很有幫助。
教學重點：
金字塔：它是古代埃及最著名的建筑，耗時長，建造難度大，工藝要求高，有關金字塔的建造過程到現在仍然有爭論。一方面它是古埃及的驕傲，是埃及人民的智慧的高度體現，另一方面，它又是奴隸主殘酷壓榨奴隸的見證。
埃及的強盛：圖特摩斯三世統治時期，埃及成為地跨亞非兩洲的大帝國。這種強盛的基礎是對外侵略。古埃及的區域范圍明顯擴大，在經濟文化方面都取得了新的成就。同時也應該看到這種基礎上的強盛是不穩固的。
《漢謨拉比法典》：該法典是迄今所發現的人類歷史上第一部比較完備的成文法典，堪稱世界之最。而所以法典的內容都充分反映了它是奴隸主階級維護其統治的工具，具有鮮明的階級性。
教學難點：
埃及奴隸制軍事帝國的興衰：公元前15世紀埃及國力強盛，一度橫跨亞非兩洲。以后逐漸由盛轉衰，公元前6世紀被波斯所滅。這段歷史跨度較大，對初中學生有一定難度。他們剛剛學習世界史，對地理方位、人名、地名掌握起來有一定難度。
生活在新月沃地的人們：學生結合地圖了解蘇美爾人、阿卡德人、希伯來人和腓尼基人所處的地理位置和他們對古代奴隸制文明所做出的貢獻，有一定困難。
教法建議
關于金字塔：”金字塔”是世界聞名的建筑，是古代埃及的驕傲。教師在講述時，可結合有關圖片，解釋為什么稱之為金字塔。說明在70多座金字塔中，最大的是法老胡夫的金字塔。而哈佛拉的金字塔旁矗立著獅身人面像。之后，留出專門的時間請部分同學根據他從各種途徑了解的相關資料，向大家介紹有關金字塔的故事。
關于 《漢謨拉比法典》。要強調其特殊的歷史地位。它是世界現存的古代第一部比較完備的成文法典。通過對該法典內容的分析，引導學生得出正確結論。它體現了鮮明的階級性，是奴隸主貴族統治奴隸的工具。初步培養學生根據材料得出歷史結論的能力。
?
教學設計示例
重點和難點
重點：金字塔；埃及奴隸制帝國的興衰；《漢謨拉比法典》。
難點：學生剛接觸學習世界也對地理方位、人名、地名掌握起來有一定的難度。
對《漢謨拉比法典》的實質的分析。
教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。
教學過程：
同學們舉世聞名的埃及大金字塔，你知道它的來歷嗎？令人神往的巴比倫空中花園，你知道它是如何建造的嗎！人類有史以來，從尼羅河畔第一個古王國的建立，一直到當代社會主義國家的誕生，這五千年間發生過多少驚心動魄的事件，出現過多少叱咤風云的人物，流傳過多少新奇有趣的故事，至今還留下多少著名的歷史遺跡、文化古物和藝術珍品！這一切都是你們渴望知道，也是應該知道的、人類最早的文明，是從什么時候開始，又是在哪里產生的呢？
講授新課
大河流域的亞非古國（一）（板書）
豐富的歷史遺跡、眾多的地下文物和大量的文字記載清楚地告訴我們非洲東北部尼羅河流域的古代埃及、西亞底格里斯河、幼發拉底河流域的古代巴比倫，南亞次大陸印度河流域的古代印度，以及東亞黃河長江之濱的中國是世界文明的四個搖藍。五、六千年來，她們為人類文明作出了卓越的貢獻、最早的奴隸制國家就產生于亞非地區、約從公元前3500年開始尼羅河兩岸就出現了奴隸制小國。
一、古代埃及--金字塔的國度（板書）
1． 奴隸制國家的出現和統一
非洲東北部，全長5646公里的尼羅河由南向北從這里流入地中海、每年的七月初，上游地區暴雨和山洪迸發河水奔騰咆哮傾瀉而下，吞沒谷地形成一片澤國。十月底
雨季過去，下降的河水才流入河床、泛濫期間積下厚厚的一層淤泥成為谷物生長的極好肥料。這條著名的大河不僅給下游帶來了充沛的水源和肥沃的土地。更給這里帶來了生命和繁榮，埃及人逐漸在這里定居下來，依靠集體的力量用粗糙的工具清除荊棘草莽，開渠筑壩引河水灌溉土地，種植莊稼，成為世界古代文明的搖籃之一。
”啊，尼羅河，我贊美你。你從大地涌流而出養活著埃及，一見你的水流減少，人們就停止了呼吸……”這是古代埃及人民贊頌尼羅河的著名詩篇；說明古代埃及與尼羅河息息相關。尼羅河孕育著古代埃及的文明。
隨著經濟的發展，古埃及從原始社會緩慢地進入奴隸社會。公元前3500年左右古埃及陸續出現了40多個奴隸制小國。這些奴隸制小國之間進行了幾百年的戰爭和兼并形成了上埃及和下埃及兩個奴隸制國家。上下埃及之間經常發生戰爭大約在公元前3000年，上埃及逐漸強盛起采，國王美尼斯親自帶領大軍攻打下埃及。上埃及獲勝。傳說他在決戰勝利的地方建立白城，這就是古代埃及的首都孟斐斯，它位于今天開羅以南不遠的地方。
這樣建立起初步統一的國家（公元前3000年），首都孟斐斯。
問題：埃及留給我們印象最深的是什么？
2．金字塔--埃及國王的巨型陵墓（胡夫金字塔最大）（板書）
在埃及，最早的墓葬是在地上挖一個坑，再堆成一個沙堆。以后墓穴越挖越深，成為地下室，在地面沙堆周圍砌成石墻這種墳墓叫做”馬斯塔巴’（意為石凳）。到了公元前27世紀，埃及第三王朝法老杰賽爾找建筑師修建了一座巨大的石砌’馬斯塔巴”在上面加了五個一層比一層小的’馬斯塔巴’，使它高達61米，這就是埃及第一座塔型陵墓，因為它的外形很象漢字”金”字，所以我們中國人稱它為”金字塔”。
以后，歷代法老像著了魔似的都給自己建金字塔，并且越建越宏偉．第四王朝法老胡夫給自已造的金字塔最大。胡夫金字塔，原高146.59米，經過幾千年的風吹雨打頂端已經剝蝕了將近十米。但在1889 年巴黎建筑起埃菲爾鐵塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。塔身的石塊之間，沒有任何水泥之類的粘著物，石頭磨得很平，雖然已歷時數干年，今天人們也很難用一把很薄的刀片插入石塊之間的縫隙。
胡夫的兒子哈佛拉的金宇塔、它比胡夫塔低三米但有著完整壯觀的附屬建筑。有一個雕著哈佛拉的頭部而配著獅子身體的大雕像，即”獅身人面像”。希臘人稱斯芬克斯”雕像，高二十米，長五十七米，整個獅身人面像是在一塊天然的大巖石上鑿成的，至今已有4500年的歷史。
一座座巨大的金字塔，至今還矗立在開羅近郊的沙丘之中。它是古埃及悠久歷史的見證，是埃及國王殘酷奴役人民的見證。也是埃及勞動人民力量和智慧的結晶。
3．埃及的分裂和重新統一
埃及在歷史上經歷了兩次分裂和混亂在什么時問？（學生回答）
約從公元前22世紀到公元前16世紀埃及先后經歷了兩次較長時間的分裂和混亂。但后來埃及人民經過長期斗爭打敗入侵者，以南方的底比斯為中心重新統一起來，建立新王國。此后軍力大大增強，走上了對外擴張的道路
4．圖特摩斯三世（公元可15世紀）。國力強盛，成為地跨亞非的大帝國。
埃及奴隸制軍事帝國是依靠對外擴張起家的。圖特摩斯三時強迫被征服的國家向
埃及納貢。帝國興起后約200年間，埃及經歷了歷史上最強盛的時期。經濟和文化方面都取得了新成就，特別是擴大了商業活動。埃及同小亞細亞、愛琴海諸島和希臘半島都有貿易往來．開鑿了溝通尼羅河支流和紅海之間的運河，加強了同地中海東岸一帶的聯系。
5．古埃及的衰落和滅亡
埃及軍事帝國對外侵略擴張，對內鎮壓人民，導致國內多次發生人民反抗斗爭。被征服地區紛紛擺脫埃及的控制，統治階級內部爭權奪利的斗爭日益嚴重，埃及逐漸衰落，公元前6世紀埃及被西亞的波斯所滅。
二、新月地帶的國家
同學們請看教材中新月沃地示意圖。在亞洲西部有兩條大河，它們分別是東面的幼發拉底河和西面的底格里斯河，他們并行奔流自西北向東南流入波斯灣。在兩河間是肥沃的平原、這一帶我們通稱為兩河流域。古希臘人稱這一地區為”美索不達米亞”，意思也是兩河間的土地。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，猶如一灣新月。因此人們形象地把這一地區稱?quot;新月地帶”或”新月沃地”。在這一地帶先后居住過的居民有蘇美爾人和阿卡德人、腓尼基人和希伯來人。
大約在公元前3000年左右兩河流域南部的蘇美爾人和阿卡德人建立了許多奴隸制小國．
1．兩河流域南部早期奴隸制國家（板書）
這些國家以城市為中心，都很小，蘇美爾人和⒖ǖ氯宋 蘇 崤 ァ⑼戀睪投院恿鞴喔韌 目刂迫ǎ 漬 歡稀⒘膠恿饔蚰喜渴倍 騁唬 倍 至選５焦 ?894年，來自敘利亞草原的一支游牧部落占據巴比倫城，建立起巴比倫城市國家。它在歷史上稱?quot;古巴比倫王國”。
2．古巴比倫王國的統治
公元前18世紀，國王漢謨拉比在位時，利用各國連年打仗彼此削弱的機會，經過戰爭統一了兩河流域。漢謨拉比宣揚”君權神授’，自稱是”月神的后裔”，自比作”宇宙四方之王”，建立起以巴比倫為首都的中央集權的奴隸制國家。
漢漠拉比為了維護奴隸主階級的利益，制定了一部法典，這就是我們面將要講述的漢謨拉比法典。
3．漢謨拉比法典（板書）
漢謨拉比讓人用楔形文字把法典的全部內容刻在一根黑色的石柱上，所以該法又稱”石柱法”。請同學們看圖：這根石柱高約71厘米，石碑全長213厘米。法典的上部是巴比倫人的太陽神沙瑪什向漢謨拉比國王授予法典的浮雕。太陽神形體高大，胡須編成整齊的須辮，頭戴螺旋型寶冠，右肩袒露，身披長袍，正襟危坐，正在授予漢謨拉比象征權利的魔標和魔環；漢謨拉比頭戴傳統的王冠，神情肅穆，舉手宣誓。太陽神的寶座很象古巴比倫的塔寺，表示上面所坐的是最高的神關于法典的內容，整個浮雕畫面莊嚴而穩重，表現了”君權神授”的觀點。這種把國家典律和藝術結合起來的形式，后來成為古代紀功碑的一種范例。課本上有關敘述（找學生朗讀）。想一想，法典維護誰的利益？
該法典維護奴隸主的利益．奴隸對奴隸主僅說一聲”你不是我的主人”就被割掉耳朵，理發師剃去奴隸頭上的標志，要被截斷手指，等等。所有這些條文都說明了這部法典維護奴隸主專政的實質。它是迄今所發現的人類歷史上第一部完備的成文法典。盡管奴隸主用種種方法加強對人民的統治，古巴比倫的強大還是沒能維持多久，漢漠拉比死后古巴比倫王國衰落下去，兩河流域重新陷入分裂。上面我們講述了新月沃地東部的一些歷史，在沃地西部又有哪些居民呢？他們的歷史如何呢？
4．腓尼基城邦 腓尼基是紫紅色的意思。腓尼基人從海蚌中提取出鮮艷的顏料，用紫紅色染成花色的布匹，遠銷地中海各國．腓尼基人的航海和經商著稱、此外在地中海東岸巴勒斯坦一帶希伯來人建立過統一的國家，這個國家后來分裂為北部的以色列和南部猶太兩個王國。
5．希伯來人國家
以色列國和猶太國滅亡后，大批猶太人被掠往巴比倫為奴，波斯占領巴比倫后，釋放猶太囚徒，猶太人重返巴勒斯坦的耶路撒冷。以后猶太人舉行起義反抗羅馬的統治，遭到鎮壓。幸存的猶太人散居到世界各地，他們就是今日以色列人的祖先。
課堂小結：
我們一同回顧了尼羅河流域的古代埃及和新月沃地的古代國家的情況。這兩個地區是古代奴隸制文明的發源地，是古代亞非文明的高度濃縮。在這中間有太多值得我們回味的地方。
課內探究活動的設計：
有關《漢謨拉比法典》可以使用專門的時間，組織模擬法庭。在深入研究法典的基礎上，通過法庭的對白和最后的判決。體現該法典的鮮明的階級性。
板書設計
歷史教案篇3
歷史教案
歷史常識——中國古代朝代名
1、目標
1，對中國古代朝代名有大致印象
2，熟記中國古代朝代名
3，基本掌握了解中國古代朝代名及歷史大事
2、過程
1，引入 武俠劇 古裝片
大家有沒有看過西游記（作為冷場的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什 么名字嗎？ （唐太宗） 那么大家又知不知道西游記里面所說的唐僧和唐太宗是出自哪個朝代 的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國古代還有哪些朝代呢？？那你們喜歡哪個朝代呢？
三國演義 東漢末年
紅樓夢 清朝
水滸傳 北宋
倚天屠龍記 明朝
天龍八部 北宋末年
射雕英雄傳 神雕俠女 南宋
笑傲江湖 明清之間
鹿鼎記 清朝 好~這些都是歷史朝代，那么除了這些朝代，大家還聽說過別的朝代么？
2，列出朝代名
黃帝 炎黃子孫
堯舜禹 （大禹治水：變堵為疏， 為了治水， 三過家門而不入 （提醒同學們要抵抗網吧誘惑 ）
夏（4000 多年前 有了歷法 又叫夏歷 按月亮的運行周期{復習月亮運行周期}制定 又叫陰 歷 也就是現在的農歷）
商（封神榜 姜太公釣魚愿者上鉤 妲己 哪吒 二郎神 ）
周 （西周和東周（春秋和戰國））臥薪嘗膽 百家爭鳴 孔子 儒家
秦（秦始皇嬴政統一六國，成為歷史上第一個統治中國的“皇帝” ，兵馬俑，萬里長城）
漢：（西漢和東漢) 項羽和劉邦打架，然后劉邦打贏了，劉邦就做了皇帝，建立漢朝
三國：提問 大家都知道哪些三國時代的人物啊？ 三顧茅廬 樂不思蜀 過五關斬六將
兩晉：王羲之 墨池
南北朝：提問：知道圓周率么？知道幾位？祖沖之 數學家
隋：隋唐英雄傳
唐朝：唐詩 大家都認識什么唐代的詩人呢？？ （小白， 小甫 ）
五代十國：李煜 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
宋朝：宋詞
元：元曲
明：鄭和下西洋
清：甄嬛傳
3,記憶口訣
夏商與西周，東周分兩段；
春秋與戰國，一統秦兩漢；
三國兩晉南北朝，隋唐五代傳；
宋元明清后，朝代至此完。
歷史教案篇4
第13課? 動蕩的中東地區
戰火頻仍的中東
1.巴勒斯坦問題的由來如何？
?A.歷史上猶太人(希伯萊人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地區居住過。公元1世紀時，猶太人國家滅亡，猶太人背井離鄉流散到世界各地。19世紀末興起的猶太復國主義運動使大批猶太人移入巴勒斯坦，并與當地的阿拉伯人發生多次流血沖突。
?B.第一次世界大戰后，巴勒斯坦淪為英國的“委任統治地”，英國同意在巴勒斯坦建立“猶太民族之家”。
?C.猶太人在二戰中受盡迫害的經歷頗得世人同情，戰后聯合國通過巴勒斯坦分治決議，規定在巴勒斯坦領土上建立猶太國和阿拉伯國，耶路撒冷國際化。
?D.1948年以色列國宣告成立，但巴勒斯坦國卻未能誕生。此后，該地區戰火不斷。
2.中東戰火頻仍有何具體表現？
項目
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
時間
1948年
1956年
1967年
1973年
1982年
戰爭進程特點
阿拉伯國家抵制以色列
埃及抗擊英、法、以
以色列突襲阿拉伯國家
埃及、敘利亞進攻以色列
以色列對黎巴嫩境內的巴勒斯坦解放組織游擊隊和敘利亞駐軍發動了進攻，
結果
以色列控制了巴勒斯坦總面積的4/5
埃及實現蘇伊士運河國有化
以色列占領整個巴勒斯坦、敘利亞的戈蘭高地、埃及一些地區
埃及和敘利亞收復土地面積不大
以色列占領了黎巴嫩的半壁江山
3.歷次中東戰爭發生的直接原因是什么？戰爭帶來的最嚴重的后果是什么？
?A.直接原因：爭奪土地或運河主權，爭奪水源等
?B.最嚴重的后果：巴以雙方長期陷入報復與反報復的惡性循環。
中東地區錯綜復雜的矛盾
1.中東地區的地理范圍怎樣？
?A.它泛指地中海東岸和南岸地區。（西方國家以歐洲為中心，按距離遠近把東方各地分別稱為“近東”、“中東”和“遠東”。）
?B.現在一般所說的“中東”包括埃及、巴勒斯坦、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等國家。總面積為七百多萬平方千米，人口一億多。
?C.中東地區大多數是以阿拉伯民族為主的、信奉伊斯蘭教的阿拉伯國家。以色列也包括在“中東”范圍之內。
2.中東地區在交通、經濟等方面的重要價值如何？（中東地處歐、亞、非三洲的交通樞紐，戰略位置非常重要。這里擁有極為豐富的石油資源，石油蘊藏量約占整個西方世界的60%以上。）
3.中東地區的地理特點是中東戰爭頻仍的根本原因嗎？（地理特點不是根本原因，而是重要因素。由于歷史上大國爭霸需要控制這個戰略要地，才使得這里戰爭頻仍；所以大國爭霸才是這里戰爭頻仍的根本原因。）
4.中東地區戰火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么？（矛盾和問題錯綜復雜）
?A.大國爭霸
?B.阿以之間的領土爭端
?C.水資源問題
?D.耶路撒冷的主權歸屬問題（這個問題最為棘手，因為猶太教、基督教和伊斯蘭教都把耶路撒冷視為“圣地”。以色列占領耶路撒冷后宣布耶路撒冷為永久首都，巴勒斯坦也宣告以耶路撒冷為首都。對耶路撒冷的爭奪使巴以斗爭帶有濃重的民族矛盾和宗教矛盾的成分，它增加了該地區和平進程的難度。）
5.對巴以和平進程做出過貢獻的重要人物有哪些？他們哪些業績和精神值得紀念？
?A.重要人物：巴勒斯坦的阿拉法特、以色列的拉賓和佩雷斯、埃及的薩達特、美國的克林頓等人物都做出了貢獻。
?B.業績和精神：以色列的拉賓總理對巴勒斯坦作了一些讓步，給中東地區帶來了和平的曙光，卻遭到以色列極右勢力成員的刺殺，獻出了寶貴的生命。巴勒斯坦的阿拉法特“帶著橄欖枝和自由戰士的槍”來到聯合國爭取民族權利與國家獨立，但也爭取和平，無怨無悔地走過了帶有傳奇色彩的艱難一生。埃及的薩達特和美國的克林頓努力為巴以雙方領導人的會晤牽線搭橋，對中東和平產生了一些正面的影響。
6.中東地區的重要性和復雜性表現在哪些地方
?A.重要性：這一地區有蘇伊士運河溝通三大洲，并盛產石油。因此，交通地位重要；戰略地位重要；經濟價值巨大。
?B.復雜性：①大國插手地區事務，使領土爭端問題嚴重；②歷史淵源較深，有當地復雜的民族矛盾、尖銳的宗教斗爭等；③當地水資源奇缺，加劇了雙方的爭奪；④幾十年的斗爭加深了雙方的仇恨，并陷入連續不斷的報復性行為的惡性循環之中
第14課? 冷戰中的對峙冷戰政策
1.美國為什么要采取“冷戰”政策？“冷戰”政策的本質是什么？
?A.原因：①美國大發戰爭財，政治、經濟、軍事實力大增；②美國妄圖憑借強大的實力稱霸世界；③但是美國的稱霸野心遭到了蘇聯等社會主義國家的抵制；④二戰剛剛結束，人們對戰爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿然發動戰爭。
?B.本質：“遏制”共產主義和干涉別國內政。
2.“冷戰”在政治、經濟、軍事上各有什么表現？（★課件展示表格，學生“接龍”回答）
項目
重大事件
作用
政治
出臺“杜魯門主義”
標志著美蘇戰時同盟關系正式破裂、美蘇之間冷戰開始。
經濟
推行“馬歇爾計劃”
使資本主義世界的經濟聯盟形成，美國控制了西歐
軍事
成立“北約”
標志資本主義陣營的形成
3.蘇聯采取哪些措施應對西方國家的“冷戰”？（先后建立“經互會”和“華約”）
4.“冷戰”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？
?A.“冷戰”政策開始的標志：1947年“杜魯門主義”出臺
?B.兩極格局形成的標志：1955年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立
美蘇爭霸
1.美蘇爭霸怎樣開始？（蘇聯的赫魯曉夫對外開始爭取取得與美國平等的國際地位，企圖與美國共同主宰世界）
2.美蘇爭霸可以劃分為哪幾個階段？各階段的表現有什么特點？相應的重大事件是什么？
階段
第一階段
第二階段
第三階段
時間（20世紀）
50年代中期～60年代初期
60年代中期～70年代末
80年代
蘇聯領導人
赫魯曉夫
勃列日涅夫
戈爾巴喬夫
美國領導人
肯尼迪
尼克松
里根
重大事件
古巴導彈危機
越南戰爭、中美關系正常
化、蘇軍侵入阿富汗
蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變）
爭霸特點和實力對比
既有緩和又有緊張，優勢在美國
蘇聯處于攻勢，美國轉攻為守
美國采取強硬態度，蘇聯全面收縮，美國同意有限緩和
3.本課哪些地方涉及了中國歷史？當時發生了哪些重大歷史事件？（50年代的朝鮮戰爭中，中國人民志愿軍與朝鮮人民進行了英勇斗爭，戰爭以美國的失敗告終。60~70年代的越南戰爭中，中國大力援助越南人民戰勝了美國。1972年，美國總統尼克松訪華；1979年1月1日，中美關系實現正常化。
4.霸權主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來，霸權主義有哪些表現？（★先讓學生介紹，后由教師補充）
?A.危害：冷戰結束后，地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷，成為威脅世界安全的因素。霸權主義利用并介入這些矛盾，將其轉化為國際沖突，直接威脅世界和平。如：科索沃戰爭、美伊戰爭。
?B.表現：①西方國家打著“人權”的旗幟，粗暴干涉其他國家內政。例如，美國多次發表了《中國人權狀況白皮書》，對我國進行誣蔑。②由于美國長期實施霸權主義，導致了恐怖主義的泛濫。最為典型的事件是“9·11事件”。
第15課? 世界政治格局的多極化趨勢
“一超多強”
1.“一超多強”分別指哪些國家？（“一超”是美國，“多強”指日本、歐盟、中國、俄羅斯。“一超多強”是當今世界格局由“兩極”發展成“多極化”的表現。世界格局指的是一種相對穩定的國際關系體系。）
2.多極化趨勢的“極”與兩極格局時期的“極”有哪些不同？
?A.具體對象不同：兩極格局中的“極”實際上是指美蘇兩個超級大國；而多極化中的“極”既有國家，也有國家集團──如歐盟，在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區性國際組織。
?B.作用影響不同：兩極中的“極”只是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家；而多極化中的“極”是憑借綜合國力，即科技、經濟實力，以及在國際事務中的協調作用，對其他國家、地區乃至全球產生影響力和作用力。
3.美國為什么能在當今世界格局中處于優勢？
?A.政治上：二戰后，美國成為資本主義世界頭號強國，英國等西方國家唯美國馬首是瞻。
?B.軍事上，美國擁有最強大的常規軍事力量，還擁有先進的核武器、生化武器等。
?C.經濟上：美國經濟實力雄厚，原本就居于世界首位，二戰后有了更大發展。
4.美國的全球戰略是什么？有可能實現嗎？為什么？
?A.美國的全球戰略：冷戰年代的核心內容是遏制蘇聯等社會主義國家，防止共產主義的擴張。冷戰后的主旨是保持美國作為世界超級大國的地位，建立美國主導的國際新秩序。
?B.對美國全球戰略發展趨勢的分析：由于美國的霸權野心不斷膨脹，它從充當西方世界的盟主發展到試圖憑借強大的國力稱霸全世界而為所欲為。它不經聯合國同意就動用武力，以貫徹自己的戰略意志。這些做法遭到了包括西方主要國家在內的幾乎所有國家的反對。所以，盡管美國的霸權野心有可能局部得逞，卻不可能最終實現。
科索沃戰爭
1.科索沃戰爭爆發的原因是什么？（冷戰結束后，地區沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷，成為威脅當今世界安全的因素。霸權主義利用南斯拉夫劇變后出現的這些矛盾紛爭，將其轉化為國際沖突，然后打出“人權高于主權”的幌子，未經聯合國同意就動用武力對南斯拉夫聯盟發動進攻。）
2.科索沃戰爭結局如何？造成了哪些惡劣影響？
?A.結局：南聯盟塞爾維亞共和國被迫接受和平協議，南聯盟軍隊撤離科索沃，科索沃自治等問題由聯合國解決。
?B.惡劣影響：以美國為首的北約對南聯盟進行了連續78天的轟炸，給南聯盟造成了重大物質損失、環境破壞和人員傷亡。其間，北約戰機用導彈襲擊了中國駐南聯盟大使館，導致3名記者死亡、多人受傷和館舍的毀壞，嚴重侵犯了中國的主權，激起了中國人民的極大憤慨。
?C.評價：北約的戰爭行動打著維護人權、制止“種族清洗”的旗號，實際上卻以其非人道的行為導致了一場人道主義災難。北約這次戰爭行動沒有得到聯合國安理會的授權，違反了《聯合國憲章》，在國際關系史上開創了一個危險的先例，因此受到世界輿論的廣泛批評。
3.美國為什么要提出“人權高于主權”？這種觀點和行動對世界已經造成哪些危害？
?A.美國的意圖：所謂“人權高于主權”，是美國的人權原則高于別國的主權。它的實質是美國為首的西方強國，干涉他國內政的借口，同時也是美國作為超級大國實施霸權主義，推行其全球戰略目標，最終實現“美國統治下的和平”的途徑。
?B.危害：在“人權高于主權”幌子下發動的科索沃戰爭、伊拉克戰爭等，使得美國朝著它的全球戰略目標邁進了一步，卻給相關地區造成極大損害，世界多極化趨勢發生曲折，聯合國的作用遭到削弱，聯合國在國際事務中的主導地位受到嚴重挑戰。
4.有人認為北約是為了維護人權和正義才轟炸南聯盟的，你認為這種看法對嗎？（這種看法不對，因為以美國為首的北約這種行徑，嚴重違背了國際法基本原則，侵犯了南聯盟的主權，給南聯盟人民的生產生活帶來了災難，對歐洲與世界和平造成了嚴重的危害和威脅。美國所謂的“人權”和“正義”，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權主義，實現稱霸世界的野心。）
5.根據下列材料評價美國的人權觀：
?[材料一]美國在參加和尊重國際人權公約方面一直保持著很差的紀錄。美國是除索馬里之外唯一沒有加入《兒童權利公約》的國家，也是世界上少數幾個沒有加入《消除對婦女一切形式歧視公約》的國家之一。美國簽署《經濟、社會、文化權利國際公約》已經23年，但至今仍未批準該公約。1999年6月8日美洲國家組織成員國簽署了《美洲消除對殘疾人一切形式歧視的公約》，而美國是沒有在公約上簽字的個別國家之一。
──《1999年的美國人權紀錄》
?[材料二]有資料顯示，美國在海灣戰爭中向伊拉克投擲94萬多枚貧鈾彈，總重量約320噸，對伊拉克的環境和人民的生活健康造成了嚴重破壞。伊拉克衛生部發布報告指出，伊拉克的癌癥患者在海灣戰爭后大量增加，由1989年的6555人增加到1997年的10931人。
──《2001年的美國人權紀錄》
（★輔導學生先從材料中提取有效信息）
??? 材料一說明，美國國內仍存在種族歧視、民族不平等問題。“美國在參加和尊重國際人權公約方面一直保持著很差的紀錄”。
??? 材料二說明，美國在海灣戰爭期間投擲的大量貧鈾彈，對自然環境和人民健康造成了嚴重破壞。顯然，這也是與它標榜的“人權”相違背的。
? （接著分析人權幌子背后的真實目的）
??? 可見，美國所謂的“人權”和“正義”，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權主義，實施自己稱霸世界的野心，最終實現領導世界的全球戰略目標。
（最后形成反對霸權主義的堅定信念）
中國在內的廣大發展中國家，堅決反對將人權與各種援助甚至互惠性的貿易往來掛鉤，不接受把人權作為交往的條件，認為這有損于國家的主權完整和國家尊嚴。總之，不能允許美國在“人權高于主權”幌子下為所欲為地稱霸世界。
第16課? 世界經濟的“全球化”
經濟的全球化趨勢
1.什么是經濟全球化趨勢？（在發展經濟的過程中，各國各地區之間的聯系越來越密切，世界經濟日益成為一個整體，這種現象被稱為“經濟全球化趨勢”。）
2.經濟全球化趨勢形成的原因和條件是什么？
?A.20世紀八九十年代，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢。
?B.科學技術特別是交通運輸和信息技術的迅速發展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離，為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。
?C.各國國情不同，要求在經濟上尋求國際合作，發揮優勢，彌補不足。例如，發達國家希望以最低成本生產質量最好的產品；發展中國家希望既能夠維護國家主權又能夠發展經濟，也積極尋求國際合作。
3.經濟全球化趨勢有哪些具體表現？
?A.國際投資和國際貿易額迅速增長；
?B.世界貿易組織成立；
?C.跨國公司影響增大，國際分工不斷加強；
4. “動腦筋”：下面兩位同學分別代表來自發達國家和發展中國家的人，他們兩人辦廠時遇到了各自的困難，你看怎樣才能解決他們的問題？
?A.男（發達國家）：我們有技術和資金，可我們這里勞動力太貴，又缺乏資源。
?B.女（發展中國家）：我們這里資源豐富，勞動力也多，可我們技術落后，也缺乏資金。
?C.歸納：可以通過經濟合作，實現資金、資源、技術、勞動力優勢互補，使不同國家的經濟共同發展——發達國家利用自己的資金、技術優勢直接到發展中國家投資辦廠；發展中國家也應積極參與國際合作，招商引資，使豐富資源得到有效開發，實現勞動力充分就業，提升生產技術和管理水平。
5.跨國公司在經濟全球化的發展過程中起了怎樣的作用？（六萬多家跨國公司不僅跨國、而且跨集團，在全球范圍開展業務。它們控制著國際直接投資的90％、貿易額的60%，創造了全世界國民生產總值的40％，在世界經濟全球化過程中扮演了重要角色。）
經濟全球化的影響
1.美國前總統克林頓說：“如果害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。”古巴領導人卡斯特羅說：“由于不公正的國際經濟秩序，經濟全球化并沒有使廣大發展中國家從中受益，反而造成……富國愈富，窮國愈窮。”請你根據他們兩人的言論，結合課文思考：經濟全球化對于發展中國家來說，有哪些利和弊？
?A.利：經濟全球化對于發展中國家引進先進技術、參與國際競爭、發展本國經濟是一個良好的機遇。
?B.弊：①由于經濟全球化發展過快，市場的破壞作用膨脹；不合理的國際經濟秩序的存在和發展中國家資金、技術實力不足，造成發展中國家與發達國家在經濟全球化發展過程中貧富差距拉大。
? ②在經濟全球化發展過程中，有些發達國家的跨國公司不僅利用發展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將技術水平低、又容易產生環境污染的產品，轉移到發展中國家生產，這是非常不公平的。
? ③國際經濟風險對發展中國家經濟發展的影響進一步加大，釀成1997-1999年亞洲金融危機。
2.“海爾”公司發展的典型材料說明了中國企業應當如何面對經濟全球化趨勢？
?A.抓住機遇，迎接挑戰，在順應經濟全球化潮流的同時，制定好防范風險的有效政策，興利除弊。
?B.引進國外的投資和技術，學習先進的管理經驗，改善內部經濟結構，促進經濟高速發展。
?C.在維護國家基本權益的前提下，通過亞太經濟合作組織和世界貿易組織開發市場、公平貿易，提升自身參與國際經濟活動的能力。
?D.跳出國界，走向世界，哪里有市場，哪里成本低，就在哪里生產經營。
第17課?? 第三次科技革命
第三次科技革命的興起
1.第三次科技革命興起的時間、“催化劑”、標志各是什么？
?A.時間：20世紀四五十年代
?B.“催化劑”（社會保證）：
? ①二戰期間軍事科技發展，戰后軍事科技迅速轉化為民用科技
? ②相對論等科學理論迅速發展和重大突破
? ③科學技術社會化
?C.標志：原子能、計算機、航天技術、生物工程等領域取得重大突破
2.電子計算機的廣泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么樣的地位？
?A.電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，互聯網是人類歷史發展中的一個里程碑，人類由此進入信息社會。
?B.基因工程是生物工程的核心，其中尤為引人注目的是克隆技術。
3.你認為對于克隆技術是否應該有所限制？
?A.“克隆”是什么意思？（克隆是英文clone的音譯，科學家把人工誘導生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經過雌雄兩性生殖細胞的結合，只由一個生物體產生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經過壓條或嫁接等方式產生新個體。）
?B.怎樣對待克隆技術？（我國應當掌握克隆技術，也應當有所限制。因為克隆技術為人類探索生命的奧秘，研究生命發生、發展的規律提供了一項重要的技術手段。人類可以運用這種技術繁殖出瀕臨滅絕的珍稀動物，以使其物種不致絕滅，也可以運用該技術繁殖供實驗用的各種動物，還可以利用克隆技術復制出人類器官，以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官。但從社會角度看，克隆技術一旦應用于人類，無疑將是一場災難。首先在該項技術實驗階段必將產生大量失敗的“產品”，而這是對克隆人生存權利的侵犯和踐踏。其次，克隆人會帶來一系列社會問題，如：他們與母體的輩份關系、與其他人的親緣關系，以及由于自身的特殊，他們是否會形成一個新的種族等，諸如此類的問題必然導致社會秩序的混亂、倫理關系的紊亂等。因此，我們應當制訂法律或相應的規定來限制這項技術的使用范圍。）
第三次科技革命的特點和影響
1.與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點？
?A.速度快——科技轉化為生產力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰前需要30年，二戰后需要7年，70年代后只要3至5年）
?B.范圍廣——科技各個領域之間相互滲透（電子計算機的使用和新材料以及火箭技術→空間開發→海洋開發和生物工程→計算機更新換代）
?C.影響大——新技術成為社會生產力中最活躍的因素（20世紀初，科技進步因素引起的產量值在發達國家的國民生產總值中所占比重為5％～10％，20世紀70年代增長至60％，現在已達80％）
2.第三次科技革命產生了怎樣的正面影響？（★可組織學生舉例說明新科技對自己學習、生活乃至衣、食、住、行的改變，然后從微觀轉向宏觀進行總結）
?A.推動了社會生產力空前發展；（西方國家工業生產的年平均增長率，在兩次大戰之間為1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
?B.引起世界經濟結構的變化；（計算機技術的迅速發展和廣泛應用，使信息技術產生了質的飛躍，導致了信息技術產業的出現，“技術密集型”企業迅速崛起。發達國家“技術密集型”企業發展的規模速度大大超過“勞動密集型”企業，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了）
?C.推動了世界經濟格局的多極化；（世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰略及中國的“863計劃”等）
3.科技的高度發達帶來哪些負面效應？（例如汽車尾氣的排放對空氣造成污染，農藥的使用對人體帶來危害。再如手機帶給人們全新的通信觀念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚至墜毀。還有，作為生活必需品，城市家庭幾乎家家都有電冰箱、空調器。但由于電冰箱和空調器中的制冷劑氟里昂不斷泄漏，使大氣中的臭氧層受到嚴重的破壞，造成紫外線對地面的照射強度加大，患皮膚病的人數大量增加等）
3.面對著第三次科技革命的正面影響和負面效應，我們應當更新哪些觀念？（例如，在科技發展中要特別注意生存環境質量的提高，注重可持續發展，趨利避害；又如，由于祖國在第三次科技革命中面臨的機遇和挑戰，青年學生承擔的歷史使命特別重大，必須刻苦學習，奮發圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻等等）
第18課? 現代文學和美術文學名著
1.課文介紹了20世紀歐美文學哪些名著？
國別
文學作品
作家
美
《美國的悲劇》
德萊塞
法
《約翰·克里斯朵夫》
羅曼·羅蘭
法
《等待戈多》
貝克特
蘇
《靜靜的頓河》
肖洛霍夫
蘇
《鋼鐵是怎樣煉成的》
奧斯特洛夫斯基
2.小說《美國的悲劇》主人公克萊德悲劇出現的原因是什么?（小說問世的20世紀20年代，美國社會崇尚偽善的奢談，并沒有好好地去培養青年一代。美國的實利主義，使青年人認為，有了金錢便能占有一切，包括美色在內。于是，追求財富、貪圖享受的虛榮心和利己主義惡性發展，克萊德終于走向自我毀滅之路。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。）
3.羅曼?羅蘭通過《約翰?克里斯朵夫》表達了什么樣的思想？
?A.對于不愿意逢迎時好，敢于反抗暴虐和非正義的音樂家約翰?克里斯朵夫給與了人道主義的同情
?B.歌頌誠懇樸實的人生態度，揭露資本主義社會對人才的壓抑
4.《等待戈多》具有哪些藝術特點？它展現了西方社會什么現象？
?A.藝術特點：用怪異、離奇、荒誕的內容和形式去揭示資本主義社會對于人們日常生活的控制
?B.社會現象：劇中人物無聊的動作和對白都反映出資本主義世界普通人精神上空虛，對生活無望和麻木，漸已喪失獨立、健全的人格，處境尷尬難堪；劇本“等待”的情節也反映了在冷漠的西方世界中，人們十分需要精神寄托。
5.“人的一生應該這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”這句話出自何處？有什么教育意義？
?A.出處：這是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金說的。
?B.教育意義：青年人應當具備強烈的事業心，珍惜大好年華，爭取有所作為。
現代美術（★課件演示相關圖 片，教師解析）
1.畢加索說過：“藝術家同時也是一個政治人物，會經常關心悲歡離合的災情，并從各方面做出反應。他怎么能不關心別人，怎么能以一種逃避現實的冷漠態度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創作的，它是抵抗和打擊敵人的一個武器。”請據此回答下列問題：
?A.他有哪一件作品最能體現這些思想？（《格爾尼卡》）
?B.這幅畫描繪了怎樣的場景？（此畫描繪了納粹德國空軍在1937年4月26日轟炸西班牙城鎮格爾尼卡后的慘狀。圖中的馬在瀕死前前蹄抖動著，試圖重新站起來，表現出強大的生命力。這匹馬是不可屈服的人民的象征。躺在地上手握斷劍的受傷戰士，表達了人民的復仇決心和決戰到底的氣慨。一位母親抱著被炸死的兒子，仰望天空，以憤怒的目光注視著罪惡的法西斯飛機。這幅油畫表現了作者對法西斯罪行的控訴，也歌頌了人民反抗侵略的堅強意志。）
?C.你對此有什么感想？（畢加索十分重視藝術的社會意義，他把自己在嚴酷的社會現實面前產生的思想覺悟用畫作傳達給了人們，引起了強烈、廣泛而持久的共鳴。畢加索具有熱愛祖國、提倡人道、維護正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術成就。）
2.《記憶的永恒》中那幾塊表有什么特別之處？你覺得達利要以此表達什么思想？
?A.特別之處：那幾只表從玻璃和金屬的硬質變成可以隨意彎曲和折疊的軟質。它們有的掛在樹上，有的搭在平臺上，還有一只竟然披在了怪物的身上。
?B.表達思想：這些鐘表在漫長的時間中已經走得疲憊不堪，終于松垮下來，變軟了。作品勾畫了一個產生錯覺的世界，是20世紀西方精神世界的一個縮影。
第19課? 現代音樂和電影
爵士樂
1.爵士樂是怎樣形成的？
?A.“起源”：非洲（爵士音樂的旋律基礎，源自非洲。）
?B.誕生地：美國南部（17～18世紀，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會最底層的黑人奴隸思念遙遠的故鄉和親人，沮喪、無奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動之余，黑奴們懷念故鄉和親人，常常唱一種哀歌，以表達他們孤寂、哀怨的心聲。這就是爵士樂的由來。）
?C.形成過程：非洲特色+歐洲優點（黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時，吸收了歐洲音樂的優點，創造出美國黑人的音樂形式——爵士樂。）
2.爵士樂具有哪些表現特征?（演奏者可以即興發揮，自由自在地演奏。尤其是不規則的切分節奏特點，就好像他們對現實社會不停地敲擊，所形成的風格和特色特別豐富多彩。）
3.從爵士樂形成和發展的歷史中，人們可以悟出什么道理？
?A.爵士樂在它的故鄉非洲沒能成為在世界范圍內具有深遠影響的現代音樂流派，是因為那里社會發展相對落后，文化發展相對緩慢，無法被現代世界所理解。
?B.而來到美洲的黑人盡管早期受到非人的待遇，但是美國多元文化和高速發展的社會環境無形中給他們潛移默化的影響。美國黑人音樂也在演變和發展。隨著黑人的解放，他們吸收先進的西方文化，掌握成熟的音樂理論和高難度的樂器演奏技巧，最終發揮天賦創造出爵士樂。爵士樂在世界范圍內廣為流傳，受到黑人以外世界各地人民的認同，也為黑人贏得更多的理解。
?★導出結論——“只有發展才是硬道理”。
好萊塢
1.電影是怎樣誕生和發展的？
?A.產生：1895年12月28日，路易·盧米埃爾在法國巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看。
?B.發展：形式上由無聲到有聲、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕，功能上由單一的娛樂功能到教育、傳播等多種功能。
2.好萊塢經歷了怎樣的興衰過程？美國西部片有什么特征？
?A.興衰過程：20世紀初建立第一家攝影棚，最早拍攝的影片是《基督山伯爵》，無聲電影時代的著名喜劇明星是卓別林。20世紀30年代憑借掌握有聲電影的專利和來自華爾街的大量投資，壟斷了世界電影業。20世紀40年代末到50年代初，受電視和歐洲的沖擊，跌入低谷。經過對制作技術和題材、制作方法的革新，從20世紀50年代起，重新崛起。
?B.美國西部片特征：美國人對西部擴張的一種追憶，反映美國人的民族性格和個人英雄主義。（19世紀下半葉，由于西部發現金礦，美國東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經濟繁榮發達，但由于法制不健全，強盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來保護自己的利益，因此就產生了大量火爆浪漫的故事。一開始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風，牛仔救出美女，產生愛情，最后經過殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球，還導致了牛仔服流行于世界各國，至今長盛不衰。）
3.好萊塢為什么會成為“世界電影之都”？
?A.一流的電影制作技術、一流的導演、一流的演員。
?B.推出影星以確立自己的地位。
?C.華爾街金融機構的大量投資。
?D.制作技術、題材、制作方法的不斷革新。
?E.創造出不同的類型片來吸引觀眾。
4.奧斯卡金像獎由來如何？
?A.全稱：電影藝術與科學學院獎
?B.第一屆：1929年
