開題，漢語詞語，讀作“kāi tí”，意思是指傳說中的國名，猶宣講， 以下是為大家整理的關于畢業論文的開題報告5篇 , 供大家參考選擇。
畢業論文的開題報告5篇
【篇一】畢業論文的開題報告
附件9:
長江師范學院
本科畢業設計（論文）開題報告
課題名稱： 中國青春片的缺陷
姓 名： 羅心月
學 號： 201301581427
專業年級： 播音與主持藝術4班
指導教師： 王文平
教務處制
注：本表裝入學生檔案袋。
【篇二】畢業論文的開題報告
本 科 生 畢 業 論 文
開題報告
題目： 基于文化資源視角的城市品牌塑造及提升研究
——以重慶市為例
學 生：
學 號： 2011070501
院 （系）： 管理學院
專 業：
指導教師：
2015 年 月 日
論文題目：基于文化資源視角的城市品牌塑造及提升研究
——以重慶市為例
1、選題的依據和意義
（1) 選題的依據
2001年諾貝爾經濟學獎的獲得者斯蒂格利茨認為，中國的城市化和以美國為首的新技術革命將是影響21世紀人類進程的兩大關鍵性因素。隨著經濟全球化和信息化的影響與推動，城市經濟發展已經逐步融入到更加廣闊的市場之中，中國的城市無論是要走向國際社會，還是與內部競爭獲取社會資源，都需要提升自身競爭力。城市的競爭力不再僅僅指向城市的硬實力，還包括城市形象、城市品牌在內的軟實力，“像經營品牌一樣經營一座城市”已經引起人們的共識。如何充分利用自身的文化資源，營造和推廣自己專屬的城市品牌，使之成為城市發展的強大“助推器”，成為新的時代課題。
1.城市形象千篇一律
當前，城市建設為了節約土地，提高空間利用效率，實現更高的經濟效益，大規模的擴種“水泥森林”，這本沒錯。然而，這種城市形象忽視了自身的特色與差異性，沒有體現出獨特的人文精神，難以給城市的受眾留下深刻的印象，無法形成賣點。在城市定位上，城市規劃文本里千篇一律的寫到：某某城市是某某地區的政治、經濟、文化中心，反映到城市建筑上，就是近乎同質的水泥森林。這恰恰說明了我們的城市缺乏對文化的挖掘，缺乏精神內核。其結果就是各個城市產業嚴重同構，區域城市之間惡性競爭，城市建設千城一面，特色資源浪費。
2.城市品牌觀念日趨成型
我國工業化和城市化起步均晚于西方發達國家，因此對工業和城市發展的研究淵源和水平也低于發達國家。但是中國的城市經營者在當前競爭激烈的大環境下，已經意識到了城市的形象建設和品牌塑造問題，這就為城市品牌化提供了認識上的保障。部分城市政府已經著手策劃和開展公共關系，宣傳城市，以求塑造能吸引優質資源的“著名商標”。2014年東莞爆出情色行業事件，政府形象受到重創，相關部門采取措施，緊急公關，最大程度削減損失，就是利用其它優勢進行彌補，取得了社會各界的支持理解，為經濟保暖回春，這也是城市形象保養的一個縮影。
3.相關研究理論滯后，文化資源開發不足
城市品牌觀念的提出大致經歷了城市形象，城市營銷，城市品牌3個階段。對于我國來講，雖然在上世紀80年代、90年代就已經開始關注城市形象，然而時至今日，城市品牌在我國仍舊是一個新生事物，無論在理論研究上，還是實踐上，都存在著不少誤區。對于相關研究狀況，筆者檢索發現，雖然城市品牌的觀念由國外學者首先提出，但國外對這方面的研究主要集中在城市形象和城市營銷上，關于城市品牌的研究反而不及我國多。近年來，國內關于城市品牌及相關研究的文獻開始劇增，國內學者和實踐者從不同的角度思維和邏輯來探究城市形象發展問題，但大多從系統的宏觀的層面上研究，缺乏對文化資源的挖掘。
（2)研究目的
本文以重慶市為例，從文化資源視角探究城市品牌塑造及提升。在分析城市品牌發展歷程的基礎上，通過走訪調查，查閱資料等方法梳理重慶市獨有的、影響力強、具有明顯地方特征的文化資源的類型及特征，以及這些文化資源在城市品牌塑造中的體現，然后采用定性與定量結合的分析方法，以數據為支撐，探究重慶市城市品牌塑造及提升過程中應用文化資源的路徑。
（3)選題意義
城市經營者為了保持城市的競爭優勢，通過各種手段獲取有利于城市發展的資源，塑造城市品牌成為城市持續、健康發展的必由之路，因此，如何塑造城市品牌成為理論界一個重要課題而被受關注。對于該課題的研究，研究結果一方面能夠梳理出重慶市的文化資源產業的發展狀況，有助于相關主體把握文化資源的發展方向和方式；另一方面研究結果有助于相關政府機構制定促進文化產業發展，促進文化資源在城市品牌塑造及提升中的相關政策形成。最終，通過對文化資源的挖掘與開發，提高城市利益相關者對城市的認同感效應和滿意度，增強城市的聚集效應、規模效應和輻射效應。
2、研究概況及發展趨勢綜述
（一）國外研究現狀
現代城市的發展，經歷了城市行政、城市管理和城市經營3個階段。而城市經營大體又經歷了從城市形象到城市營銷，再到城市品牌的萌芽階段。其中，國外對于城市品牌的研究發端于城市營銷的研究，并形成了成熟的理論體系，于如今樹立了更加前端的初步城市品牌思想，但并沒有取得重大的突破。
1.城市形象時期
城市形象最早是在城市規劃與設計中提出的，主要是指城市景觀。國外城市形象的研究最早可上溯到古希臘羅馬時代，即早期國外的城市形象是寓于城市規劃建設、城市設計和城市美學理論之中的，但早期的城市形象與現代的城市形象理論具有巨大的區別。在現代社會，最早提出城市形象的是凱文·林奇，他在1960年就出版了專著《城市形態》，認為城市形象的構成要素包括路、邊、區、節點、標示等方面，并強調城市形象是通過人的綜合“感受”而活動；1988年，國內學者郝慎均翻譯日本學者池澤寬原著《城市風貌設計》，原作者認為“城市的風貌是一個城市的形象，反映一個城市特有的景觀和面貌，風采和神志，表現城市的氣質和性格，體現出市民的精神文明、禮貌和昂揚。”
在對歐洲部分地區和城市的研究中，Kotler將城市經濟發展的動力歸結于城市動力，而城市動力來源于城市的內在特質，即城市形象。它的含義是城市內外的公眾對城市總體的、抽象的、概念的認識和評價，是城市現實的再現。Philo·Kearns(1994)等人在對城市經營進行探討時，認為獨特的城市形象能吸引媒體關注，提升城市價值。Hall（1998）的定位說中，城市是否具有良好的形象同經濟發展一樣受到重視。因此，城市要采納并執行旨在提高城市形象的計劃和行動。Fretter(1993)強調，作為城市經濟發展的一種規劃工具，城市經營和城市形象的樹立不僅要向潛在的旅游者和投資者宣傳城市，而且要推動經濟發展。這些觀點在20世紀后期，為城市經濟發展獲取更多資源提供了很好的啟發，城市形象構建與宣傳成為提升城市競爭力的有效途徑。
2.城市營銷時期
“城市營銷”概念最早來源于西方的“國家營銷”理念。菲利普·科特勒和伍俊在《國家營銷》中認為，一個國家，也可以像一個企業那樣用心經營。在他看來，國家其實是由消費者、制造商、供應商和分銷商的實際行為結合而成的一個整體。城市營銷的活動可以追溯到14世紀的意大利，而城市營銷理論真正形成卻是在20世紀80年代到90年代的美國。
隨著城市之間競爭的逐漸加劇，在如何提高城市競爭力的方法研究中，就城市發展政策的制定和實施問題，一些學者提出了城市促銷計劃的概念，試圖通過對城市管理措施的市場化改革來促進城市資產的市場化利用；同時期，出現了將企業管理理論和方法系統引入政府公共管理事務之中的方法，并把城市視同企業，以城市未來作為產品，形成了城市營銷的初步思想。
Short和Kim（1998）研究總結出，當市場營銷結合城市管理的實踐，就形成了城市營銷的理念。Paddison(1993)指出促銷策略的主要目的是增強城市競爭力，吸引外來投資，提高人民生活水平，促銷的主要形式是廣告。Metaxas(2002)認為，城市營銷戰略規劃過程類似于一般戰略規劃過程，要對城市的歷史文化等背景進行分析，確定城市的發展目標，明確城市營銷的市場對象，制定合理的營銷戰略。Kotler(2003)提出了“地方營銷”的概念，即將地方視為企業，將地方的資源和未來視為產品，分析其內外部環境，針對目標市場進行創造、包裝和營銷的過程。這也是城市營銷理論的淵源之一。
3.城市品牌時期
對城市經營問題，國外學主要集中在對傳統城市形象和城市營銷的研究范圍之內，對城市品牌問題的關注和研究很少涉及，只零星分布在少數領域。關于城市品牌，現代營銷之父菲利普·科特勒認為，任何一個國家、都市神志城鎮都可以進行“地點營銷”，不同地點可以切合自身實際，建設作為居住、投資、或旅游勝地的競爭優勢和品牌形象。他在“多元文化與城市未來”為主題的演講時指出，品牌是城市營銷之魂。城市通過品牌化，塑造顯著區別的自身品牌，最終形成品牌城市，是城市營銷成功的關鍵所在。
城市品牌化的提法出自Keller(1998)。Keller在其著作《戰略品牌管理》中指出：“像產品和人一樣，地理位置或空間區域也可以成為品牌，城市品牌化的力量就是讓人們了解和直銷某一城市并將某種形象和聯想與這座城市的存在聯系在一起，讓其精神融入城市的每一座建筑之中，讓競爭和生命與這座城市共存。”城市品牌化是區域/地方品牌化的分支，國外學者從各自的研究視角來界定這一過程。如表1所示。
表1 學術界對城市品牌化的界定
資料來源：錢明輝，李軍 城市品牌化成果要素研究：ISE概念模型
目前，國外城市品牌理論研究代表性成果有5。除了①Keller的“城市可以被品牌化”的思想外，②Whitfield等人認為，可以通過旅游業來發展城市品牌。他集中探討了旅游部門應該如何開展市場營銷活動來年擴大城市聲譽和影響，以促進城市品牌的發展，并繁榮旅游業。③Lloyd和Gellers等人則從微觀角度，對企業尤其是零售商如何進行城市品牌營銷進行了報道和初步分析。④MacFadyen等發表了一片關于城市品牌你投資公司能夠帶來收益的報告，該報告把城市類比成一個公司，深入探討在城市品牌塑造中獲取的價值。⑤Gibson以美國華盛頓特區推銷城市生活的實踐為例，對城市領導者們如何通過塑造城市品牌，從而吸引郊區目標市場群體到城市定居的過程進行了初步探討。此外，近年來，西方城市管理學者還圍繞城市利益相關者的分類和參與城市建設、管理機制等問題展開了一定的理論研究與實踐探索。
（二）國內研究現狀
隨著我國城市化進程和城市競爭的日益激烈，一些學者和實踐者開始關注城市品牌問題，取得大量研究成果。現對這些研究進行整理，代表性研究成果如下：
（1）城市品牌與內部品牌之間的關系探討。李成勛認為，城市品牌不是憑空產生的，有它形成的歷史與現實的豐厚基礎，即城市品牌是從歷史角色、產業優勢、文化底蘊、人文風情、地理特征、經濟實力等諸多形成要素中經過綜合、概括、抽象、比較、篩選出來的。尹啟華等認為，從品牌的角度分析，城市的發展應從政治、經濟、文化、旅游、交通等方面進行定位，并提出通過構造知識強市、經濟強市、文化強市、生態強市來發展城市品牌的思路。黃景清則提出了單個城市品牌和城市總體品牌的概念區分，并對城市總體品牌的創立和塑造步驟進行了初步探索。馬欽忠初步論述了公共藝術與城市品牌塑造的互動關系。吉福林認為，打造城市品牌應走以企業品牌塑造城市品牌、以產業強市開發城市品牌、以環境優化提升城市品牌、以精神文明建設支撐城市品牌、以獨特視覺識別系統彰顯城市品牌之路。杜青龍等主要從城市品牌定位上解構城市品牌，城市品牌層次上可以劃分為核心品牌、次核心品牌和要素品牌；根據城市品牌消費者類型，城市品牌又可分為人居型、旅游型、資本集聚型和產品市場型。呂振奎認為，可以通過對城市品牌因素的外化、延伸等方式，從弱小走向強大，從單一走向多元從地區性品牌走向全球性品牌。
（2）城市品牌與利益相關者之間的關系探討。張鴻雁提出，城市品牌的發展包含著社會整體滿意的體系。余明陽等則介紹了美國城市政府如何吸引利益相關者參與城市建設和管理的經驗。聶清凱認為企業家精神與城市品牌之間存在的內部互動關系，兩者相互影響、相互促進。姜海等認為，城市品牌來源于城市本身，它的生成基于市民和觀者的心理需要，城市品牌是城市物質內容與市民和觀者的心理內容相融合，在特定的傳播機制中生成的。方麗認為，城市品牌是指蘊含城市獨特個性及受眾效用的城市名稱和標志，它是構成城市的各種要素之總和在城市公眾心目中的總體印象和實際評價。
（3）城市品牌與文化資源之間的關系探討。城市品牌塑造首先要進行城市整體風格定位，而風格定位的前提就是“城市文化要素定位”，即根據歷史傳統、區位條件、自然條件及現代化發展的要求進行整體定位。城市文化的豐富帶來人才的聚集、旅游資源的開發、外來資本的進入，進而推動城市發展。主要研究有：
張鴻雁（2002）認為，城市文化是一種地域形態的組織文化，是一定自然與人文歷史背景下，創造出來的物質的、精神的、制度的和其它多種文化遺存的多種形態特質所構成的復合體。馮煒（2002）提出的城市品牌建設應采取增加城市建設的文化底蘊，形成自己的城市特色，治理環境污染，改善軟環境和建設好城市入口，增大宣傳力度等對策。顏如春（2002）認為，城市文化是一個城市的靈魂所在，城市文化已經成為城市發展的巨大動力。塑造城市品牌要突出文化特色，要充分認識到城市“個性”和文化特色的巨大價值。城市形象塑造必須注意“文化思考”和“文化規劃”從意識形態和文化發展的高度來思考城市形象問題。劉文儉（2005）把城市文化分為三個層次：一是表層的物質文化，包括城市的建筑風格、地理風貌、人文景觀、文化雕塑、廣場道路等有形物質中體現的精神因素；而是中層的行為文化，包括城市法律規章、典禮儀式、管理制度、組織領導方式以及其它行為中所體現的精神因素；三是深層的觀念文化，包括城市精神、價值觀念、最高目標、風俗習慣、等純精神因素等方面。陳亮則從民族意識、地域文化、審美和時代精神等方面對城市人文精神進行了探討。陳仕龍（2005）從堅持先進文化的發展方向、實施文化精品戰略、保護歷史文化遺產、推進文化產業等方面，對高品位城市文化的培育進行了探討。沈堅（2005）則從文化與城市個性、文化與城市形態、文化與城市發展等方面論述了文化與城市發展的關系，指出文化是城市的生命和靈魂。
（4）城市品牌塑造經驗的總結。除了對城市品牌理論進行研究之外，我國部分學者還選取城市進行案例研究，以實證分析的形式探討城市品牌塑造的路徑。見表2
表2 基于某一城市的品牌塑造研究
資料來源：作者收集資料整理
（3）文獻評述及發展趨勢
（四）研究存在的問題
三、基本思路及研究內容
論文框架：
1
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
四、工作進度安排
五、主要參考文獻
［1］袁慶龍，候文義．Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究［J］．太原理工大學學報，2001，32（1）：51-53.
［2］劉國鈞，王連成．圖書館史研究［M］．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．
［3］孫品一．高校學報編輯工作現代化特征［C］．中國高等學校自然科學學報研究會．科技編輯學論文集（2）．北京：北京師范大學出版社，1998：10-22．
［4］張和生．地質力學系統理論［D］．太原：太原理工大學，1998．
【篇三】畢業論文的開題報告
畢業論文的開題報告怎么寫
本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要參考文獻等項目。
下面對有關項目作一些說明(1)選題的背景和意義主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。
歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。
國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。
發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。
開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
(2)研究的基本內容和擬解決的主要問題相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。
畢業設計（論文）選題想說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。
研究基本內容可以分幾部分介紹。
(3) 研究方法及措施選題不同，研究方法則往往不同。
研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。
在開題報告中，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。
比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。
寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
(4) 研究工作的步驟、進度。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。
畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定。
在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。
對于指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。
學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。
(5) 主要參考文獻。
在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。
在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。
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畢業論文的開題報告范文 隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Intenet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。
陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出“全國實施中小學"校校通"工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。
”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。
”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。
如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。
因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景 （一）國內外的研究現狀 1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性 通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。
可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。
例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步 隨著Intenet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。
然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。
如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。
時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。
美國國家教育政策研究所（The Institute Fo Highe Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為＂在線教育質量遠程互聯網教育成功應用的標準＂的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。
目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義 1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量 由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。
通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案 3、完善和發展教學設計理論 網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。
通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容 （一）研究的主要內容 1、網絡教學設計理論體系的研究 包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究 （1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等 （2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等 3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究 4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用 5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用 根據上述研究內容，總課題下設如下子課題 1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東） 2、網絡教學資源的開發（鄧文新） 3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超） 4、We課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德） 5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅） （二）課題的研究目標 本項目的研究目標是運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑...
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CBE等）的論文集進行分析，努力實現基礎教育的跨越式發展。
”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。
目前、網絡教學設計理論體系的研究 包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計。
一、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案 3、學習資源的設計、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等 （2）網絡教學模式的研究，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式 1、課題研究背景 （一）國內外的研究現狀 1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性 通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。
陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出。
2，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線 （一）研究方法與步驟 本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究。
二，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下、步驟與模型的研究 4。
2、課題研究內容 （一）研究的主要內容 1、學習情境的設計、完善和發展教學設計理論 網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德） 5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅） （二）課題的研究目標 本項目的研究目標是運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習。
”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。
如何有效地利用網上的資源、健全。
如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。
時至2000年。
2。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，加強信息基礎設施和信息資源建設，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE，在教學內容，從而提供網絡教學的質量、網絡教學設計系統軟件的開發與應用 5，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、論文與專著 發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策、評價研究等方法、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。
因此，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標。
例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習，將采用行動研究方法“全國實施中小學"校校通"工程。
美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為"、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究 （1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡教學的評價研究才剛剛起步 隨著Internet應用的普及，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等 3、網絡教學評價的內容體系、方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究。
通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識、學生協作學習活動的設計 1；在線教育質量遠程互聯網教育成功應用的標準＂的報告，然而、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東） 2、網絡教學資源的開發（鄧文新） 3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超） 4，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件 開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學（學習）網站，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義 1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量 由于網絡教學可以實現信息...
畢業論文開題報告怎么寫啊？
歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。
研究基本內容可以分幾部分介紹。
（3） 研究方法及措施選題不同，研究方法則往往不同。
研究方法是否正確，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明，學生應在開題報告中給予呼應，甚至成敗。
在開題報告中、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有規定，學生要說明自己準備采用什么樣的研究方法。
課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。
比如調查研究中的抽樣法。
在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。
對于指導教師在任務書中規定的時間安排，結論是什么，（4）研究工作的步驟與進度、比較分析法等。
寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
（4） 研究工作的步驟、進度，比較各種觀點的異同，提出可以解決的方法、初稿的寫作，并最后得到批準，還存在什么問題以及發展趨勢等，指明研究方向，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。
發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什么水平、問卷法我最近也在寫``這個是我們老師給的格式``照著這個格式找些符合的資料填上就好了本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施。
開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值（1）選題的背景和意義主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的。
學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。
畢業設計（論文）創作過程中。
畢業設計（論文）選題想說明什么主要問題，但必須是清楚的介紹，材料的收集。
國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，論文論證中的實證分析法。
（5） 主要參考文獻。
在開題報告中；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的，（5）主要參考文獻等項目。
下面對有關項目作一些說明，會影響到畢業設計（論文）的水平，同樣需列出參考文獻...
畢業論文的開題報告怎么寫？
一份體育系本科畢業論文的開題報告怎么寫具體由哪幾部分組成最好提供幾篇相關的范文和能查到資料的論文畢業論文格式標準1、引言1制訂本標準的目的是為了統一規范我省電大本科漢語言文學類畢業論文的格式，保證畢業論文的質量。
2畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字、符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。
論文主體部分字數6000-8000。
3畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇。
并將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號（按出現先后順序編）。
2、編寫要求1頁面要求畢業論文須用A4(210*297)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊距按以下標準設置上邊距為30mm，下邊距為25mm，左邊距和右邊距為25mm；裝訂線為10mm，頁眉16mm，頁腳15mm。
2頁眉頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。
頁眉內容浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
3頁腳從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為第*頁共*頁，居中，打印字號為小五號宋體。
4前置部分從中文題名頁起單獨編頁。
5字體與間距畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。
3、編寫格式1畢業論文章、節的編號按阿拉伯數字分級編號。
2畢業論文的構成（按畢業論文中先后順序排列）前置部分封面題名頁中文摘要，關鍵詞英文摘要，關鍵詞（申請學位者必須有）目次頁（必要時）主體部分引言（或緒論）正文結論致謝（必要時）參考文獻附錄（必要時）4、前置部分1封面封面格式按浙江廣播電視大學漢語言文學本科畢業論文封面統一格式要求。
封面內容各項必須如實填寫完整。
2題名題名是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合；題名所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息；題名一般不宜超過30字。
題名應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等；題名語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。
題名頁置于封面后，集資列示如下內容中央廣播電視大學“人才培養模式改革和開放教育試點”漢語言文學專業本科畢業論文（小二號黑體，居中）論文題名（二號黑體，居中）學生姓名（********三號黑體）學號（********三號黑體）指導教師（********三號黑體）專業（********三號黑體）年級（********三號黑體）（********三號黑體）分校（學院）（********三號黑體）工作站3摘要摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。
它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。
摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。
摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重要是結果和結論。
摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的計量單位。
摘要頁置于題名頁后。
中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。
英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。
申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。
4關鍵詞關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。
一般每篇論文應選取3-5個詞作為關鍵詞。
關鍵詞用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。
以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。
如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。
5目次頁目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。
章、節、小節分別以1、2等數字依次標出，也可不使用目次頁。
5、主體部分1格式主體部分的編寫格式由引言（緒論）開始，以結論結束。
主體部分必須另頁開始。
2序號畢業論文各章應有序號，序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為1、***************（三號黑體、居中）*********************************（內容用小四號宋體）1、*************（小三號黑體、居左）*********************************（內容用小四號宋體）1、***********（四號黑體，居左）*********************************（內容用小四號宋體）①*****************（用于內容同樣大小的宋體）1）*****************（用于內容同樣大小的宋體）a、****************（用于內容同樣大小的宋體）3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編號編排序號。
序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為圖1、表2（式5）等。
4注論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可采用加注的形式。
注應編排序號，注的序號以同一頁內出現的先后次序單獨排序，用①、②、...
求畢業論文開題報告的格式。
） 六、參考資料 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列出開題階段所用到的參考資料3cm，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。
） 開題報告填寫說明 一、右。
七。
三、開題報告封面上的日期用阿拉伯數字填寫，數字字體為Times New Roman.5cm、開題報告撰寫格式按照學校規定模版填寫，所有頁面的頁邊距設置為上。
） 二、國內外研究現狀 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX、左、開題報告內的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為Times New Roman小五號居中，可以不填，但不能將空欄刪去。
四、下。
論述中應列示所選資料的出處。
六5cm，學院名稱前后各空一個漢字符，制定個人具體的時間計劃、對于開題報告封面上“協助指導/聯系教師”一欄，若填寫協助指導教師姓名，將該欄改成“協助指導教師”；若填寫聯系教師姓名，將該欄改成“聯系教師”，并且將寬度調整為與上一行“指導教師”對齊、本填寫說明只供學生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業設計中。
模版中紅色字是對字體，例如“2005年12月31日”、設計方法與實施方案 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（對于畢業設計，應列出使用的設計方法和預期的實施方案、書刊的版本。
（應充分搜集國內外研究的最新資料，全面反映國內外研究的最新成果，裝訂線在左側，開題報告正文的行距為20磅。
二、開題報告封面上的一些欄目內容如果為空。
） 五、進度計劃 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應根據指導教師在任務書中寫明的建議進度計劃安排2。
） 三、主要內容與待解決的問題 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列示畢業設計的主要內容和預期解決的問題。
） 四3cm、期號等 一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進2字符） （內容宋體小四號）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（應列示畢業設計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應用價值，字號為小三號。
五、開題報告封面上填寫學院名稱時
求畢業論文開題報告范文
我也是這個專業的， 去年寫的論文，記得當時還是找品學論文網的老師幫忙的，很不錯，從開題報告到最后的修改定稿， 幫我省了好多事，老師一會讓我改任務書， 一會讓我給他看修改的稿件，品學論文的王老師都不厭其煩的幫我弄好，搞得我都不好意思了 。
如果想咨詢這方面的文章，可以參考下哦。
~嘻嘻
【篇四】畢業論文的開題報告
畢業論文（設計）開題報告
學生姓名： 學 號：
院 （系）：
專 業
題 目： 二語習得理論促進中國外語教學的完善
指導教師：
2013年12月14日
開題報告填寫要求
1．開題報告作為畢業論文（設計）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業論文（設計）工作前期內完成，經指導教師簽署意見及院、系審查后生效；
2．開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務處網址上下載）打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；
3．有關年月日等日期的填寫，一律用阿拉伯數字書寫。如“2005年4月26日”或“2005-04-26”。
4、畢業論文參考文獻的引注標準要參照《韓山師范學院本科生畢業論文撰寫標準》（韓教字[2005]53號）執行
畢 業 論 文（設 計）開 題 報 告
1．本課題的目的及研究意義
在外語教學發展過程中，二語習得理論在全球內蓬勃發展。但我國的外語教學仍是外語課堂教學，并非二語教學。因此，我國絕大多數外語教師仍對二語習得研究的成果不屑一顧，以致課堂教學呆板傳統，學生積極性不高。本課題通過提出二語習得理論在外語教學領域中的指導原則與意義，以此為我國教師提供外語教學實踐活動的靈感和啟示，改革創新外語教學方法，促使我國外語教學日趨完善。
2．本課題的國內外的研究現狀
近十年來，國外二語習得研究原著不時出版，國內學者將該領域與中國外語教學相結合撰寫了許多關于二語習得理論與外語教學的研究專著，還通過論文或書評形式將有關專著完善與傳承下去，研究領域日益拓寬，隊伍日益強大。
2002年，杜文捷提出：外語教學應借助于二語習得理論作為指導，來提高外語教學質量，即讓學生沉浸于教師創設的目標語環境中進行有意義的交際，并積極參與解決問題和完成任務的交際活動。另外，周平、張吉生在2003年指出：二語習得有其自身的規律，語言教學應遵循這一規律，同時希望我國的外語教師充分了解二語習得過程，將二語習得研究結果及理論運用于我國的外語教學實踐。
國外學者在關于二語習得的領域中也相繼提出獨特的見解。2001年，Richards和Rodgers提出兩個領域：過程導向和條件導向。語言學習過程導向論和條件導向論影響外語教學法的發展和應用。2003年，Doughty和Long認為，廣義的二語習得研究涵蓋了兒童和成人在自然或教學環境中習得的現象。
縱觀國內外學者深刻獨到的見解，他們強調學習者應沉浸在真實的語言情景中愉快地學習。所以，我國的教師應突破傳統的語法翻譯法，給學習者提供更多真實可理解的語言輸入和語言自然習得的機會。在我看來，突破傳統并非是完全拋棄語法翻譯法。語法翻譯法通過反復練習使正確的外語形式內化，在教學中有著不可替代的適用性。作為教師，應根據教學內容、學生的水平等選擇教學方法、安排教學活動，可以語法翻譯法為基礎，結合交際法、人文主義教學法、合作學習法等具交際功能的教學法，靈活運用，完善教學。
3．本課題的研究內容和方法
研究內容：
本課題主要研究的是二語習得理論對中國外語教學的啟發與指導，引導中國教師正視二語習得理論成果，擬從以下幾個方面進行研究：
1、 首先擬介紹二語習得理論的發展史，分析二語習得理論引入我國所帶來的重大意義；
2、 擬分析外語教學法的發展史，分析中國外語教學的現狀、不足及原因；
3、 擬分析二語習得理論對中國外語教學的啟發與指導意義，結合我國的教學實情，分析二語習得理論運用于外語教學實踐的方案，提出論文的主題；
4、 擬分析中國外語教師如何根據二語習得的原則與規律，突破傳統教學，根據教學內容、學生水平選擇適合的教學方法，借用自然的語言環境促使學習者有意識地學習系統、正規的學習語言；
5、 擬結合前面的綜合論述，進行總結，同時重申論文的研究目標以及對未來中國外語教學的展望。
研究方法：
1、 文獻研究法
本課題的研究需要大量閱讀關于二語習得與外語教學方面的文獻，總結該論題相關的研究進程。
2、 描述性研究法
通過描述中國外語教學現狀，揭示中國外語教學的不足處，提出改善方案。
3、 理論聯系實際的方法
結合二語習得理論對我國外語教學的啟發和指導，提出完善我國外語教學方法，提出各種解決對策。
理論依據：
1、 Ellis的普遍假說、監察理論、文化遷移模式、文化適應模式、話語理論、多語言能力理論；
2、 Richards﹠Rodgers的過程導向論與條件導向論；
3、 Krashen的自然順序假說。
畢 業 論 文（設 計）開 題 報 告
4．本課題的實行方案、進度及預期效果
實行方案：
查閱書籍，做好相關筆記，搜集資料，整理資料，提取相關理論依據進行分析歸納，并提出自己的觀點。
進度：
搜集材料、開題階段：2013年10月初到12月底
初稿寫作階段：2014年3月初
論文修改：2014年3月中旬
定稿階段：2014年3月底至4月中旬
預期效果：
能對課題進行系統闡述，提出自己獨特的見解，啟發中國外語教師完善外語教學。
5．已查閱參考文獻：
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Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2002
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[6]Johnson ,K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2002
[7]Krashen ,S.D. Second Language Acquisition and Second Language Learning [M].Oxford: Pergamon ,1981b
[8]Larsen-Freeman ,D. Techniques and Principles in Language Teaching
[M].(2nd edition) Oxford: OUP,2001
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[11]Richards ,J.C.& Rodgers ,T.S. Approaches and Methods in Language Teaching [M].(2nd edition) Oxford: Oxford University Press ,2000
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[13]丁言仁.第二語言習得研究與英語學習[M].上海：上海外語教育出版社，2004
[14]杜文捷.論二語習得理論對外語教學法的啟示[J].黑龍江高教研究，2002（6）：54-55
[15]田貴森.導讀：外語學習與教學導論（An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching ）[M].北京：外語教學與研究出版社，2002
[16]樂眉云。二語習得研究的多學科前景[J].外語研究，2001，（4）
[17]文秋芳.二語習得研究方法35年：回顧與思考[J].外國語，2004，(4)
[18]吳旭東.第二語言習得研究[M].上海外語教育出版社（9）
指導教師意見
指導教師：
年 月 日
院（系）審查意見
院系（公章）：
年 月 日
【篇五】畢業論文的開題報告
畢 業 設 計 開 題 報 告
報廢汽車拆解技術研究
學 院：
班 級：
學生姓名：
指導教師：
職 稱： 副教授
20 年 月 日
畢業設計開題報告
課題題目
報廢汽車拆解技術研究
課題性質
A B C D E
■ □ □ □ □
課題來源
A B C D
■ □ □ □
成果形式
A B C D E
■ □ □ □ □
同組同學
一、研究目的及意義
2012年1月20日，中國工業和信息化部發布數據顯示，2011年，我國汽車市場實現了平穩增長，汽車產銷量雙超1840萬輛，再次刷新全球歷史紀錄，連續三年蟬聯世界第一汽車市場桂冠。業內專家分析，雖然現在中國經濟發展速度放緩，但還會持續增長。公安部2012年7月17日發布數據顯示，截至2012年6月底，中國機動車總保有量達2.33億輛，其中汽車1.14億輛，摩托車1.03億輛。全國機動車駕駛人達2.47億人，其中汽車駕駛人1.86億人。如果案6%的理論報廢率計算，每年報廢汽車超過680萬輛，到2020年，預計我國汽車保有量將突破2億，屆時，報廢量將超過12000000輛。我國成為“世界最大停車場”之后，正變成“世界最大汽車垃圾場”。汽車產銷量的持續強勁增長，保有量的迅速增加，民族汽車品牌的持續發展，表明我國目前汽車產業已處在一個飛速發展的上升期。同時我們也面臨著一個很重要的問題，報廢車的回收利用。報廢車拆解業必須與我國汽車工業的發展相適應，根據資源綜合利用、環保和節能的要求采用高技術水平的處理手段，先進的拆解裝備，以使得報廢資源能夠被充分、有效的利用，實現汽車工業可持續發展。
二、主要研究內容和關鍵問題
1.分析報廢車資源回收利用的和趨勢發展現狀
國民經濟的持續高速增長，我國汽車工業發張迅猛，汽車銷量日益遞增，與此同時，汽車報廢更新的速度也在加快，推動了報廢車拆解行業的發展。我國報廢車拆解業始于20世紀80年代，90年代快速發展，自20世紀80年代以來國家多次頒布相關文件，部署更新計劃，但是由于技術以及體制原因，仍然存在很多不完善的地方。比如報廢車拆解企業布局分散，國家相關法律法規政策的缺失等。
報廢車資源的回收利用涉及廢舊產品回收、再利用的復雜過程，這一過程需要各種高新技術，涉及多學科。在西方發達國家，都在積極尋求汽車拆解回收利用的高新技術，報廢車回收利用率基本已達到85%以上。國外報廢車拆解行業的發展趨勢是：盡可能高的提高回收利用率；開發可循環使用的材料的零件以及工藝；開發新型可循環利用環保材料；減少汽車所用材料的種類；開發高效環保汽車拆解及能源回收技術，普遍采用先機械破碎再分選的技術。
我們國內報廢車拆解行業一直屬于高密集型產業存在，整體水平較低，效率較低，拆解技術和設備相對發達國家較落后，回收拆解流程簡單低效分揀及再利用水平落后，拆解技術匱乏，拆解設備落后，基本上采用手工作業，回收利用率很低，導致人力、資源、能源的浪費和環境的破壞。
我國首先應該完善相關政策法規，學習國外先進報廢車拆解技術，投入資源研究高新拆解技術，響應國家可持續發展戰略，比如研究高新環保降解技術，設計生產相關拆解設備，為了提高生產效率，減少人力浪費，研究制造拆解機器人等。
2 報廢汽車的拆解回收利用的方法及程序：
(1)報廢車有色金屬的回收利用
節約能源和環境污染是迫切需要解決的兩大問題，現代汽車都追求減少自身質量，廣泛的采用輕質材料。目前世界上，汽車廣泛采用的輕質材料主要有超輕高強度鋼板、鎂鋁合金、塑料、碳纖維等。盡管在報廢車中有色金屬所占比例不大，但其利用價值卻很高。
鋁合金是汽車中最佳輕量化材料，主要用于發動機、燃油管、燃油箱、離合器、風扇、輪轂等。其次還有鎂合金、純銅、黃銅等。對于汽車上有色金屬的拆解回收，現在一般采用人工手工分解汽車零部件，精心拆解、挑選，然后分類置放，或者按不同的合金系回收再生。但是在一些發達國家，在拆解回收有色金屬時，已經采用了回收原材料的新模式，通過機械、半自動化的方法去除雜質，分離，回收原材料。經過清潔和破碎浮選后通過磁選機吸走鋼和鐵。通過浮選法選走鎂和鋁，然后再利用不同熔點熔出鉛和鋅，最后剩下的是高熔點的銅。同時還有很多新的分離方法不斷的被開發出來，如液化分離法、鋁廢料激光分離法等。
(2)非金屬的回收利用
報廢汽車上非金屬主要有廢油、玻璃、塑料、橡膠、電瓶、皮革、紡織品、木制品等。
●廢油主要是殘留在報廢車內的汽柴油，各種潤滑油等，現在主要采用的方法是使用XXS提煉工藝制造再生油。
●車窗玻璃的拆解主要采用人工拆卸，機械破碎，將碎玻璃回爐再制造。
●汽車塑料質量大概占汽車總重的7%，主要存在于汽車內飾、保險杠、嵌板等部位。由于塑料本身性質，對其應優先回收，但因為其種類較多，回收難度又較大，所以應該積極研制可生物降解的高強度塑料和減少車體使用所料種類，杜絕直接焚燒、掩埋，減少對環境的危害。
● 橡膠主要來源于報廢車上的舊輪胎，其次還分布于車身、傳動、懸掛、轉向電氣等系統中。對于廢舊輪胎可翻新再利用，還可以用于生產再生膠、膠粉等。還可用于制造防護欄、人工礁石、景觀等。車身其他部位的橡膠制品可人分解，生物分解、焚燒發電等，不可直接掩埋，。盡量減少對環境的污染。
●對于汽車上的廢舊電瓶，人工拆解后交由金屬煉熔廠再制造鉛，實現回收利用。
●皮革、紡織品、木制品等車身雜物主要存在于車座、車內飾等部位。對其可人工拆解掉，然后交與相關工廠處理，比如皮革、紡織品、木制品可再加工成一些飾品、工藝品等。
三、進度計劃
時間安排
工作內容
早進入階段
布置題目，下達任務書，收集資料
第1-2周
資料整理，論文整體構思
第3-4周
完善論文思路
第5-10周
論文初稿
第11-12周
論文定稿，準備答辯
四、參考文獻
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[2]夏訓鋒，席北斗.報廢汽車回收拆解與利用[M].北京：國防工業出版社，2008.
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[8] 陳思. 報廢汽車的回收、拆解與再利用[J]. 汽車工藝與材料 , 2007(7):6-9.
[9] 劉羽, 李羿. 廢舊汽車拆解與回收技術研究[J]. 常 州 工 學 院 學 報,
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［13］舒配，天秀民． 車輛回收和再制造的研究和分析［J］． 中國資源綜合利用，
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[14] 朱勝，姚巨坤． 再制造設計理論及應用［M］． 北京: 機械工業出版社，2009．
[15] 賈曉梨;劉云旭. 報廢汽車重要零件的再使用檢測診斷技術 [J]. 汽車工藝與
材料 , 2007(7):10-11.
指導教師意見（課題難度是否適中、工作量是否飽滿、進度安排是否合理、工作條件是否具備等）
指導教師簽名：
月 日
專家組及系里意見（選題是否適宜、各項內容是否達到畢業設計（論文）大綱要求、整改意見等）
專家組成員簽字： 教學主任（簽章）：
月 日
