英語名言名句帶翻譯6篇
英語名言名句帶翻譯(1)
烈士秋瑾的故事秋瑾
(1875-1907)
字璇卿，號競雄，別署鑒湖女俠。XX紹興人。中國近代民主革命者。1904年夏，自籌旅費只身赴日本留學。1905年，先后加入光復會、同盟會。1906年為反對日本取締留學生而回國。1907年1月在上海創辦《中國女報》，同年回紹興任大通學堂督辦。往來于滬杭之間，聯絡會黨，組織光復軍。7月被清政府逮捕，堅貞不屈，15日就義于紹興軒亭口。
出生于一個“書香之家”。少時由母親授以家學，涉獵經史，吟詠詩詞。1890年隨父遷居XX湘潭。1895年從父母之命嫁與湘潭富紳子弟王廷鈞，生一子一女。1902年王廷鈞捐得戶部主事，隨同入京，開始接觸西學。有感于庚子后朝政的腐敗和民族危機的深重，立志“恃鐵血主義報祖國”。1904年春毅然沖破家庭束縛，自己籌款赴日本留學。到達日本后，先入中國留學生會館設立的日語學校學習。其時留日學生中革命風潮興起，她投身其中，很快成為一名活躍的革命黨人。曾與陳？芬一起發起中國第一個婦女革命團體“實行共愛會”，以反抗清廷，恢復中華，主張女子從軍，興辦女學，提倡男女平權為宗旨。又與劉道一、龔寶詮等組織秘密團體“十人會”。同年9月，創辦《白話報》月刊，提倡白話文，并宣傳反清革命，各期都載有她的文章。在此前后，還偕仇亮、劉道一等十余名留日同學前往橫濱，加入馮自由奉孫中山之命組織的洪門天地會，被封為“軍師”。是年冬，在日語講習所畢業，報名入東京青山實踐女校速成師范專修科。1905年為籌措學費回國。返國前在東京結識陶成章、魯迅、黃興等愛國志士。回國后在上海拜訪了蔡元培，又在紹興與徐錫麟會面，經徐錫麟介紹加入革命團體光復會。7月返回日本，到青山實踐女校注冊。嗣得識孫中山，對孫中山的革命主張與方略極為贊同。8月，中國同盟會在東京成立，她經馮自由介紹加入該會，并被推舉為評議部評議員、XX主盟人。自此，自號竟雄，矢志為民族民主革命獻身。1906年初為抗議日本政府對中國留學生的無理限制與迫害，憤而回國。先與易本羲等人在上海參與創設“中國公學”，以安置歸國學生。2月回到紹興，在明道女學堂代課。不久，由陶成章輾轉介紹到XX湖州潯溪女校任教，擔任日文、理科、衛生等課程，向師生宣傳男女平權、興辦女學等。暑假離職去上海，與尹銳志、陳伯平等成立銳進學社，作為光復會聯絡會黨的機構。1907年1月14日，在上海虹口北XX路厚德里創辦《中國女報》，以“開通風氣，提倡女學，聯感情，結團體，并為他日創設中國婦女協會之基礎”為宗旨。親自著文揭露封建綱常禮教的黑暗，倡導男女平權及婦女解放。與此同時，還參與了光復會密謀舉事，響應同盟會萍瀏醴起義的策動，曾至諸暨、義烏、金華等地聯絡會黨，因萍瀏醴起義很快失敗，計劃未果。繼而又與徐錫麟約定，于浙、皖兩地分頭準備，同時發難。2月，自上海至紹興，接任大通學堂督辦。到任后整頓紀律，消除內部糾紛，嚴格規章制度。又在紹興城內另設大通體育會，原擬招女生習軍事，組織女國民軍，因遭輿論反對，無人報名，改招金華、處州、紹興三府會黨首領入學，培養起義骨干。并幾度往來于上海、杭州之間，聯絡會黨、清政府新軍及武備學堂學生，共發展光復會員600多人。嗣著手建立光復軍，親自制訂軍制、軍職等級，將光復軍分為八軍，以“光復漢族，大振國權”八字為八軍表記，推徐錫麟為首領，自任協領。同時草擬了光復軍起義檄文，以民族主義革命旗幟相號召。編制就緒后，積極進行訓練，人數發展到六、七千人，實行統一部署，統一指揮。擬定先于金華府起兵發難，處州府立即響應，誘使清軍離開杭州，然后紹興光復軍揮師渡過錢塘江，乘虛進取杭州。如不克，則返軍紹興，轉由金華、處州出XX，打通安慶，與徐錫麟起義相呼應。起義計劃確定后，她以大通學校為據點，聯絡金華、諸暨，義烏等地會黨首領。6 月，金華、武義等地會黨活動不慎，暴露了目標，引起清政府警覺。徐錫麟得知消息后，于7月6日在安慶倉促起義，迅即失敗犧牲。此時她在XX已將起義日期延至7月19日，正在做最后的部署，但清政府已逐漸了解到大通學堂和她的實情，并派出300多名新軍由杭州開往紹興鎮壓。同志王金發等力勸她離開紹興，暫避一時，但她認為革命須流血方能成功，男子犧牲者多有，而女子死于革命者尚無其人，為喚起民眾，甘作中國女界犧牲之第一人。7月13日，清軍數百人包圍大通學堂，她臨危不懼，一面焚毀名冊，組織同志轉移，一面率少數學生抵抗，失敗被捕。在公堂審訊時，大義凜然，堅貞不屈，拒絕敵人一切發問。14日，敵人又以嚴刑拷問，答以“革命黨人不怕死，欲殺便殺！”最后，敵人迫其在偽造的供詞上簽字，她僅書“秋風秋雨愁煞人”七字。7月15日凌晨，在紹興軒亭口英勇就義。遇害后，遺體被發葬在杭州西湖西冷橋畔。孫中山曾親書“巾幗英雄”四字以志悼念。所遺詩文和信札，被輯入《秋瑾集》，于1961年由中華書局出版，后由上海古籍出版社增補，再版。
英語名言名句帶翻譯(2)
Thanksgiving
Sign-in: Parents arrive. They are greeted at the front desk. They sign-in.
家長簽到。
First Activity – 7min
第一個活動（７分鐘）
Assemble in the Main Hall. Children and parents seated. 家長和孩子們在中心大廳集合。
“Welcome to Clevertree’s Thanksgiving Celebration” Speech (Miranda)田老師說聰明樹感恩慶祝歡迎詞
Making a Thunderstorm (Conor)
? Staff are conveniently located throughout the assembly. They are trained in the activity, so they can coach from within their section
中心員工分散在不同位置負責他們分配的部分。
Second Activity – 7min
第二個活動 （7分鐘）
Move to the Yellow Room for “Story Time” (Conor)
到黃色房間做故事分享（Conor）
? Flashcard – Pilgrims and Indians
? Story Time for the First Thanksgiving
? Hand-out Pilgrim hats for adults, Indian feather bands for children.
Third Activity – 12min
第三個游戲
Move to Purple Room for “Craft a Turkey Feather” (?)
到紫色房間，手工制作火雞羽毛
? Craft a Turkey Feather 制作火雞羽毛
? Stick onto the giant turkey body 粘到巨型火雞上
? Mothers move to the PE Room for Banana Bread Baking – 15min (Conor)
? 媽媽們到運動教師做香蕉面包烘焙
While mothers bake – kids take part in ….
媽媽們烘焙時孩子們參加以下活動
Fourth Activity – 15min
Game A – Corners (?)
Prepare flashcards in four corners of a room
Prepare HulaHoops
Teach the flashcards (Turkey, Pilgrim, Indian, ?)
Organize 4-6 kids per Hula Hoop
Teacher calls out a flashcard word. HulaHoop teams get to the appropriate corner
Practice 2 or 3 times, then….
Last team to the correct corner is sent out to Game B room
Game B – Handprint Turkey Tail (?)
Prepare another giant turkey picture on Bristol board (but his butt has no feathers)
Prepare hand paint
Kids make a handprint to fill in the turkey tail
Wash hands.
Game C – Ball Game (?)
Prepare a big room with buckets of balls
Kids sit
Teach Colours (how? Maybe the magic bottle, then check comprehension with balls)
Give each kid a bag (Clevertree green bags?)
All kids touch the wall
Balls dumped in the room
Teacher calls a colour, kid retrieves the correct colour ball and puts it in his bag
Repeat until all (most) balls are picked up
“Return the bag of balls to the ball pit and receive _______________. Thank you for helping to clean up the balls, we did it together.
Fifth Activity – 7min
Kids set the table with staff assistance (?)
The Meal晚餐
Meal Preparation
Menu:
Physical Preparation
Tables arranged in a circle (some staff sit in the middle to assist)
Pre-prepare 1 gift per child taped under random seats with the child’s name written on it.
Meal Sequence
Everybody sits
“This is our Thanksgiving meal” Speech (Miranda)
Check under your seat. If something is there, put it on the table in front of you.
Point to first person with a gift “Tell us the name please”
Deliver the gift to the child
Repeat until all the gifts are delivered
“Thank you for coming, hope you had fun, enjoy the food, our activities are finished, stay as long as you like, leave when it is convenient for you” Speech (Miranda)
? Do the whole thing twice? But the meal only once for long-term customers (paid)
Once free for prospective customers (include banana bread activity) They leave with the banana bread after the ball activity.
英語名言名句帶翻譯(3)
河海大學2012級函授課程班“水利水電工程”專業第一學期分散面授課表
備注：1、課程班中凡是安徽水利水電職業技術學院非畢業在校學生都必須參加本次面授，即將畢業和已離校的學生參加集中面授。
2、授課教師應負責做好對學生每次上課的考勤記錄，課程結束后及時將《學生考勤記錄表》交到函授站。
上課地點：靜安樓308室 班主任：楊玉英 聯系電話：7316997
授課教師：《數據庫Access》——丁亞明 《線性代數》——王少環 《大學英語》——袁春梅
河海大學安徽函授站 2012年3月1日
河海大學2012級函授課程班“土木工程”專業第一學期分散面授課表
備注：1、課程班中凡是安徽水利水電職業技術學院非畢業在校學生都必須參加本次面授，即將畢業和已離校的學生參加集中面授。
2、授課教師應負責做好對學生每次上課的考勤記錄，課程結束后及時將《學生考勤記錄表》交到函授站。
上課地點：靜安樓301室 班主任：楊玉英 聯系電話：7316997
授課教師：《數據庫Access》——李翠梅 《線性代數》——于華鋒 《大學英語》——席緒云
河海大學安徽函授站 2012年3月1日
河海大學2012級函授課程班“機械工程及自動化”、“工程管理”、“會計學”、
“電氣工程及自動化”四個專業合班上課第一學期分散面授課表
備注：1、課程班中凡是安徽水利水電職業技術學院非畢業在校學生都必須參加本次面授，即將畢業和已離校的學生參加集中面授。
2、授課教師應負責做好對學生每次上課的考勤記錄，課程結束后及時將《學生考勤記錄表》交到函授站。
上課地點：靜安樓309室 班主任：楊玉英 聯系電話：7316997
授課教師：《數據庫Access》——孫瑋 《線性代數》——潘凱 《大學英語》——童敬東
河海大學安徽函授站 2012年3月1日
英語名言名句帶翻譯(4)
“十三五”重點項目-生鮮水果項目節能評估報告（節能專篇）
編制單位：北京智博睿投資咨詢有限公司
節能評估報告是指在項目節能評估的基礎上，由有資質單位出具的節能評估報告書、節能評估報告表或節能評估登記表。節能評估，是指根據節能法規、標準，對投資項目的能源利用是否科學合理進行分析評估。根據能源消耗量來劃分編制節能評估報告書還是編制節能評估報告表：
注：1、年綜合能源消費量3000噸標準煤以上（含3000噸標準煤，電力折算系數按當量值，下同），或年電力消費量500萬千瓦時以上，或年石油消費量1000噸以上，或年天然氣消費量100萬立方米以上的固定資產投資項目，應單獨編制節能評估報告書。
2、年綜合能源消費量1000至3000噸標準煤（不含3000噸，下同），或年電力消費量200萬至500萬千瓦時，或年石油消費量500至1000噸，或年天然氣消費量50萬至100萬立方米的固定資產投資項目，應單獨編制節能評估報告表。
3、上述條款以外的固定資產投資項目，應由項目建設方填寫節能登記表。
4、部分地區報告分類與國家分類有不一致的情況，如:北京市固定資產投資審批、核準或備案權限內符合下列條件的項目應進行節能評估和審查：a:建筑面積在2萬平方米以上（含）的公共建筑項目;b:建筑面積在20萬平方米以上（含）的居住建筑項目；c:其它年耗能2000噸標準煤以上（含）的項目。
生鮮水果項目節能評估報告編制大綱：
前 言
0.1、分析目的和意義
0.2、固定資產投資項目節能分析的程序
第一章 生鮮水果項目節能分析總則
1.1 節能分析的目的
1、通過對項目能源供給的分析，評價能源供給的可靠性；
2、項目建筑節能設計方案是否符合國家現行的法律、法規、規章和有關規劃；
3、項目建筑節能設計方案是否符合**省、**市當地的有關規定；
4、項目建筑節能設計方案是否符合建筑節能設計標準、規范以及技術規定和導則。
1.2 節能評價的范圍及內容
1.2.1、節能評價的范圍
1.2.2、節能評價的內容
1.3 生鮮水果項目分析節能目標
1.4 生鮮水果項目的建筑熱工指標與相關參數確定依據
1.5 生鮮水果項目用能概況
1.5.1、能源消耗種類
1.5.2、能源消費情況
第二章 生鮮水果項目概要
2.1 建設單位基本情況
2.2 生鮮水果項目基本情況
2.2.1、地理位置
2.2.2、生鮮水果項目區域環境狀況
2.2.2.1、地形、地貌、地質
2.2.2.2、水文地質條件
2.2.2.3、氣候與氣象
2.2.2.4、地震
2.2.2.5、社會環境簡況
2.2.3、工程概況
2.2.4、生鮮水果項目建設規模
2.2.5、生鮮水果項目進度
2.2.6、生鮮水果項目建筑方案
2.2.6.1、建筑及結構設計要求
2.2.6.2、給排水
2.2.6.3、建筑照明
2.2.6.4、暖通
第三章 節能目標和節能分析依據
3.1 節能目標
3.2 節能分析的主要依據
3.2.1、國家現行的法律、法規
3.2.2、規章和有關規劃、產業政策及準入條件
3.2.3、標準、規范、技術規定和技術導則
3.2.4、其他依據
第四章 生鮮水果項目能源供應條件分析
4.1 生鮮水果項目選用能源品種
4.2、生鮮水果項目所在地能源供應條件
4.2.1、電力供應
4.2.2、熱力供應
4.2.3、自來水供應
4.2.4、天然氣供應源
4.3 生鮮水果項目能源消費對當地能源消費的影響
4.3.1、電力
4.3.2、天然氣
4.3.3、新鮮水
4.3.4、生鮮水果項目用能占XX市能源消費比重
第五章 生鮮水果項目能耗的計算
5.1 建筑耗熱量計算
5.1.1、建筑采暖負荷計算
5.1.2、建筑耗熱量計算
5.2 天然氣耗量的計算
5.3 用水量的計算
5.3.1、空調系統采暖補水
5.3.2、空調系統制冷補水
5.3.3、辦公生活用水、綠化用水計算
5.3.4、未預見水量
5.3.5、生鮮水果項目總用水量
5.4 電力計算
5.4.1、照明
5.4.2、電器設備
5.4.3、通風設備及其電耗計算
5.4.4、電梯
5.4.5、空調
5.4.6、泵
5.4.7、變壓器損耗
5.4.7.1、生鮮水果項目電力負荷統計
5.4.7.2、變壓器損耗
5.5 生鮮水果項目節能效果分析
第六章 建筑設計節能措施分析
6.1 生鮮水果項目選址與總平面布置節能分析
6.1.1、生鮮水果項目選址
6.1.2、生鮮水果項目總平面布置
6.1.3、環境綠化
6.2 熱工設置節能分析
6.2.1、體形系數
6.2.2、窗墻面積比
6.2.3、圍護結構
6.2.3.1、生鮮水果項目工程材料及主要材料性能
6.2.3.2、建筑外圍護結構
6.2.3.3、外窗
1、幕墻
2、外窗
3、氣密性
4、水密性
5、抗風壓
6.2.3.4、地庫圍護結構
6.2.3.5、樓梯間
6.2.4、遮陽措施
6.2.5、外墻外保溫防火技術
6.2.6、熱工設計評價小結
6.3 節能措施
6.3.1、建筑節能措施
6.3.2、供、用水系統節水措施
6.3.3、電梯節能措施
6.3.4、建筑電氣節能設計
6.3.4.1、供電系統節能措施
6.3.4.2、變配電設備節能措施
6.3.4.3、照明節能措施
6.3.4.4、風機節能
6.3.4.5、水泵節能
6.3.4.6、地庫取暖節能
6.3.5、中央空調節能措施
6.3.5.1、空調節能措施
6.3.5.2、空調管道保溫措施
6.3.5.3、中央空調節能控制
6.3.6、供暖節能措施
6.3.7、樓宇智能化能源管理
6.4 節能管理措施
6.4.1、能源管理機構及人員配備
6.4.2、節能制度管理
6.4.3、其他節能管理措施
6.5 本章小結
第七章 生鮮水果項目分析結論及建議
7.1 生鮮水果項目分析結論
7.2 生鮮水果項目建議
7.2.1、總圖建筑結構專業的建議
7.2.2、暖通專業的建議
7.2.3、電氣專業的建議
7.2.4、節水建議
7.2.5、太陽能利用
7.2.5.1、太陽能路燈
7.2.5.2、地下室光導照明
7.2.6、其他
附表、附圖
表1-1:公共建筑主要節能限值
表2-1:生鮮水果項目建設進度計劃
表2-2:主要房間照明設計要求
表2-3:室內空調計算參數
表5-1:主樓熱工參數設定
表5-2:建筑采暖耗熱量指標計算表
表5-3:用水量計算
表5-4:照明用電量統計表
表5-5:預留電器設備用電量統計表
表5-6:建筑通風設備選擇及其耗電量估算表
表5-7:地下車庫通風設備選擇及其耗電量估算表
表5-8:電梯耗電量統計表
表5-9:給排水泵耗電量統計表
表5-10:生鮮水果項目電力負荷表
表6-1:窗墻面積比
表6-2:生鮮水果項目工程材料性能參數
表6-3:巖棉板性能指標
表6-4:屋面保溫系統分層做法
表6-5:生鮮水果項目外墻外保溫做法
表6-6:巖棉外墻外保溫系統性能指標
表6-7:外窗材料選型
表6-8:建筑地下室頂板保溫層做法
表6-9:生鮮水果項目遮陽措施表
表6-10:生鮮水果項目照明的照度標準及最高功耗密度對標 表7-1:太陽能路燈參數表
表7-2:生鮮水果項目太陽能節電計算統計表
表7-3:地下導光管節電量
圖2-1:生鮮水果項目地理位置圖
圖6-1:空調智能化節能系統原理圖
附件圖：
附件1：生鮮水果項目總規圖；
附件2：XXXX有限公司《生鮮水果項目節能專項報告委托書》。
英語名言名句帶翻譯(5)
《美麗的家鄉》
教學目標
1. 通過學唱歌曲
《美麗的家鄉》，豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。
2. 通過合唱練習，培養學生合作、協作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表
現歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。
教學重、難點
教學重點：
學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉》，豐富歌曲的音樂表現力，感受達翰爾音樂的風格。
教學難點：
合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現歌曲。
教材分析
歌曲《美麗的家鄉》是歌劇《傲蕾·一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構成。節奏較為密集，但很規整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現了達翰爾音樂的風格與特點。
休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。
第二樂段由兩個樂句構成，節奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉的贊美之情感。旋律的上行發展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現了一幅美麗富饒的農村生活場景圖。
教學過程
一、教學導入
感受音樂風格，教師示范導入歌曲。
師根據自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據其中音樂的旋律
特點思考：這是漢族音樂還是少數民族音樂？如果是少數民族的，你能說說是哪個民族的音
樂嗎？試一試吧。
二、展示歌曲
1. 展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。
（《美麗的家鄉》動畫）根據學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉》。
2. 聆聽教師范唱旋律，關注旋律的特點。
教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現的次數最多？
教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數民族的歌曲了。
3. 聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關注歌曲內容與主題。
教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什么。你能用自己的話來概括嗎？
三、《美麗的家鄉》歌曲學習
1. 聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。
（教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。）
2.從第二段二聲部入手，開始學唱。
教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。
3. 學唱第一樂段。
（1）按照節奏讀歌詞。
（2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。
4. 嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部
的音準。
四、處理歌曲
1. 指導演唱，表現歌曲的情緒對比。
教師：我們知道這首歌曲分為兩段。
第一段輕快而又活潑，
第二段抒情優美且具有高潮與激動感。
同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優美，每個字之間要銜接好。（示范）
2. 教師指揮演唱。
教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。
3. 加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現。
根據教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感 體驗。
五、鞏固和拓展
1. 播放《傲蕾·一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾·一蘭》片段。
2. 播放《美麗的家鄉》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。
3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現歌曲（歌表演）。
梯形隊伍，排頭第一個同學朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉，那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達翰爾，美麗的家鄉。”演唱歌曲（根據學生的情況分領唱與合唱進行）。
六、課堂小結
通過本節課學唱歌曲《美麗的家鄉》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養了學生合作、協作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。
《馴鹿》《冬獵》教學設計
教學目標
通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農村生活場景，培養熱愛生活、熱愛家鄉的情感。
通過聆聽音樂，學會用多種方式表現音樂的段落、情緒、力度等。
教學重點、難點
1. 欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2. 如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態。
教材分析
1.《馴鹿》
選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數民族地區生活采風，選取了內蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數民族的風情畫。
《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節奏上，月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
2.《冬獵》
《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發獵人滿載而歸的喜悅心情。
教學過程
一、導入
1. 出示柳琴圖片，介紹樂器。
師：今天的音樂課老師給大家帶來兩樣樂器，首先帶來的是“柳琴”。（柳琴簡介）
下面就請大家欣賞柳琴獨奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）
二、新課學習
1. 聆聽樂曲，發揮想象，說說樂曲描繪的場景。
學生交流。
在學生交流的基礎上教師總結講解：《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發獵人滿載而歸時的喜悅心情。
2. 再次聽樂曲，請用線條或圖案記錄樂曲的段落。
學生活動。
3. 哼唱主題樂段、律動感受歡快的“冬獵”主題。
出示《冬獵》主題譜例，讓學生跟琴哼唱，注意表現出歡快、熱烈的情緒。鼓勵學生用“騎馬、射擊”的動作跟著音樂律動，感受冬獵生活的自由自在。
4. 引導學生關注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、遼闊的場景。
師：請同學們仔細聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場景？（有條件的學校可以利用電子琴模擬弦樂的效果，讓孩子直接感受。）
學生交流。
5. 出示月琴圖片，介紹月琴。
師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡介）
下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻）
6. 聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。
師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。
7. 詮釋樂曲的背景。
《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節奏上，月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
8. 哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調演奏。
三、課堂小結
本節課同學們欣賞了兩首選自組曲《北方民族生活素描》的樂曲，通過欣賞同學們了解了北放少數人民幸福的生活。讓我們再一次聆聽這兩首好聽的樂曲。
長城歌謠
教學目標：
教學目標一：通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。
教學目標二：通過學唱歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，并且與歌曲《長城放鴿》進行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發學生的民族自豪感和愛國熱情；演唱歌曲時注意唱好二聲部的音高、音準，同時培養學生學會分析歌曲的情緒進而選擇適當的速度和力度進行演唱。
教學目標三：通過學唱歌曲《孟姜女哭長城》，了解長城的歷史和關于長城的傳說等，學會分析歌曲的曲式結構。
教學目標四：聽賞樂曲《長城隨想》,通過講解與欣賞使學生初步了解二胡協奏曲的演奏風格，同時進一步讓學生理解長城是中華民族的偉大象征進而增強愛國主義精神;能用自制樂器為樂曲伴奏，培養學生的動手、動腦能力。
分析教材內容：
《長城放鴿》是一首現代愛國主義教育的歌曲，屬于100首愛國主義歌曲之一。歌曲旋律優美動聽，改編為合唱曲譜后，被廣泛選取為合唱比賽的演唱曲目。本課歌曲開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發出的聲音。歌曲抒情而豪邁，節奏中有很多弱起小節，歌曲表現了祖國經濟國力的發展，一片欣欣向榮的景象。
教學設計
學唱《長城放鴿》
1、作業反饋。
上節課布置了六個作業，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。
2、憶唱歌曲。
復習上節課學習的兩首歌曲《孟姜女哭長城》和《長城謠》，對比兩首長城歌曲的風格特點有什么不同。
3、學唱歌曲。
教師播放課件《長城放鴿》，讓學生初步感受歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？誰能說說你聽完這首歌曲后的感受是怎么樣的？（教師引導學生說出對歌曲的感受：抒情、自豪、豪邁等）
4、學習歌譜。
五年級的學生應該具有自主學習歌譜的能力，可以以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可讓其他小組幫助他們解決問題，充分發揮學生的學習自主性。教師最后進行總結，對歌曲中的難點進行練習，如升記號處進行練習：#5和#2。教師解決問題視學生提出的問題而定，要進行靈活處理。
5、二部練習 。
全班分成兩組練習演唱第一樂句的二聲部，然后進行練習。
6、節奏練習。
歌曲中有很多弱起節奏，教師可先讓學生先唱看學生對節奏的把握如何，如果學生對該節奏把握得較好則教師可稍加練習即可，反之，老師可進行示范拍、唱，或帶領學生拍、唱好這一節奏。
7、歌曲處理。
歌曲的第一句是模仿鴿子飛遠的聲音，所以在力度上應選擇從強到漸弱的處理，在“飛吧，飛吧，。。。“的“飛”字上可加上重音（ 〉)記號
8、唱唱畫畫。
請學生用畫筆劃出自己心目中的長城，并且在畫上寫上一段話談談自己對長城的感受，或歌頌祖國的詩歌等。
銀色的馬車從天上來
教學目標：
一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
二、認識降記號，并進行聽辨及練唱。
三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創作活動。
教學內容：
一、歌曲：銀色的馬車從天上來。
二、讀譜知識：變音記號——降記號。
三、音樂活動。
教學重點：
指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動。
教學難點：
指導學生認識降記號，并知其用法。
教學用具：鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。
教學過程 ：
導入新課：同學們，我們現在的季節是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節，它帶著冬爺爺的叮囑與祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》
1、初聽歌曲，談感受。
2、音樂游戲，認識降記號。
導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作？
導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什么？
①降記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖
②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節內相同的音在自然音級上降低半個音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
導言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想，結尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再聽歌曲）
3、新歌教學
①學習旋律
A、齊唱歌譜
B、用“la”輕唱。
C、指導演唱。
②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想
A、這首歌詞運用了什么修辭手法？
B、冬爺爺的叮囑和禮物是什么呢？
導言：同學們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？
C、填詞齊唱
③歌曲處理，教師置疑，小組討論。
A、“啊，銀色的馬車……冬爺爺的叮囑”該怎樣演唱？
B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？
C、“祝天下的小朋友……心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱？
D、結束句該如何處理？
4、音樂活動：（形式：小組活動）
導言：同學們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：
A、歌唱
B、表演
C、打擊樂伴奏
你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現音樂。
①小組合作創編階段，老師巡視指導。
②才藝展示階段。
5、總結性評價
導言：同學們，這節課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節課、對老師有什么建議？請提出。
珍惜眼前的學習機會，當你現在有機會學習各種經驗時，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一輩子的，許多過程都是不能省略的，至少學會這些經驗可以讓你少走很多彎路。每個人的選擇都是在自己力所能及的范圍內做出的最優的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當你覺得生活輕而易舉，成就感爆棚時，很有可能你只是選擇了基礎難度，而在你的圈子外，還有很多很多比你厲害幾倍甚至幾十倍的人，從一開始就是最高難度且現在比你財富多幾十倍，甚至上百倍。你所謂的成功，也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙，只有走出自己的心靈舒適區，你的人生才真正開始!快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。影響我們人生的絕不僅僅是環境，其實是心態在控制個人的行動和思想。同時，心態也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，也許有些路安穩又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸的起。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。壓力挑戰，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。一句簡單的問候，是不簡單的牽掛;一聲平常的祝福，是不平常的感動;條消息送去的是無聲的支持與鼓勵，愿你永遠堅強應對未來，勝利屬于你!行為勝于言論，對人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂，我喜歡見到你。最值得欣賞的風景，就是自己奮斗的足跡。人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。當機會呈現在眼前時，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發事件，并且替自己尋找機會的人，更可以百分之百的獲得成功。相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會是你的!相信你做得到，你一定會做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。領悟會使你永遠立于不敗之地。
英語名言名句帶翻譯(6)
第一次走夜路
我的生活中有許多坎坷，但是第一次走夜路的過程卻讓我記憶猶新。 那一次，我到爺爺奶奶家去玩，可是爸爸媽媽臨時有事不能來接我，我只好自己走路回家。 回家的路在記憶中是那么近，可是現在怎么那么遠呢？在走小路的時候，前一段路有幾盞路燈，可是到后來越走越暗，忽然前方出現了一個白色的東西，在夜風中慢慢地飄著、飄著。我的腳就好像灌了鉛似的，怎么跑也跑不動，在刺骨的寒風中，在我的腦海里，閃現出一幅圖畫：幽靈。我只好壯著膽子緩緩挪動著腳步，到了那個“幽靈”面前，我伸出手來摸摸。哦，原來是件衣服。 走完了小路，就轉到了大路上，馬路上連一個人影也沒有，我靠著墻邊慢慢地走著，其實，那不算正常的走路，當時的我，就像蝸牛爬行一樣。突然，在我面前二十米處有一個人向我走來，我的心有一次揪了起來，心怦怦地跳個不停，想喊叫可是卻怎么也發不出聲音，想跑可是腿好像鐵做的，怎么也跑不動，心想“那個人會不會是個強盜呢？會不會是人販子呢？”想著想著，心里越發害怕起來。 慢慢的，我們越走越近。咦！怎么這么面熟呢？哦，原來是隔壁家的張大叔去打酒啊！這時我才放下心來，真是虛驚一場啊！
