事跡，讀音是shìjì，漢語詞語，意思是過去做過的較重要的事情。以下是小編整理的文明城市創建先進個人事跡材料學校教師集合6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
金xx，二級教師，xx街道中心小學教導處副主任，縣優秀班主任，縣學籍管理先進個人，曾獲省論文評比一等獎、縣教師論文評比一等獎、縣班主任基本功大賽一等獎、縣心理優質課評比一等獎等榮譽。
不言春作苦，只愿桃李香
花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。
——雨果
從教六年來，金xx在教育的路上不忘初心、歷練匠心、播撒愛心，用自己的點點付出，默默踐行著一個人民教師的職業追求。
初心鞭策且行且思
作為一名青年教育工作者，金xx始終把教育教學工作放在首位，一直奉行“平實做人，務實做事”的原則，堅持以學生為本，深入鉆研教材教法，積極投身教學改革，在不斷的實踐中總結自己的教學模式，努力調動學生學習的主動性、積極性，使學生在掌握語文知識的同時，真正提升閱讀能力，提升學生的語文素養。
為了豐盈教學思想，提升專業水平，金xx潛心反思、及時捕捉，積極開展語文課堂教學的有效探究：有了新的思考和收獲，她便立即記錄下來;遇到了教學難點及困惑，她便找同事切磋商討;閱讀教育教學專著，她獲得啟迪，引發思考，得到教益。憑借著扎實的教學基本功、獨特的教學風格與精湛的教學技能，金xx邁上了一個又一個新的臺階，所撰寫的論文在省市縣各級評比中屢屢獲獎。
匠心鉆研創新實踐
作為教研和備課組長，在校“語文主題學習實驗”的課改中，金xx注重加強與組內老師的交流聯系，協同組內老師做好課改的各項工作，幫助老教師解決技術上的困難，群策群力、用心探索更高效的課堂模式。她曾多次承擔校內外公開課、參加各項教學評比，將新的課改理念帶到縣內外各兄弟學校進行交流分享，力求不斷進步。
在民生實事項目“互聯網+義務教育”中，金xx成為了同步課堂的第一批老師，在校領導的帶領下幾次走訪結對學校，克服技術上的困難，與結對班級學生多種形式交流增進了解，勤于鉆研大膽創新，用心探索適合學情的教學模式。經過努力，校民生實事項目獲得了考察組的一致好評。
愛心呵護春風化雨
愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮!在班主任工作上，金xx時刻將學生的冷暖放在心間。在生活上她對學生關懷體貼，經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解學生的學習和生活狀況;對于家庭困難、留守的學生經常上門家訪，給予他們溫暖的關懷。
當金xx得知學生小慧家庭貧困，父親體弱多病無法工作時，她及時上報學校，幫助申報各項貧困補助，聯系課任老師予以幫助。在其父住院治病期間，小慧獨自在家，金xx放心不下，多次家訪帶去生活用品。在其父去世后，她經常找小慧談心疏導，到小慧家中為她做飯打掃，直到有親戚代為撫養。
在班級中，金xx還積極組織開展讀書交流、知識競賽、演講比賽等豐富多彩的活動，展示學生各方面的才能，豐富學生的精神生活，優化班級文化環境，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，形成一個健康向上、團結協作的班集體。她對工作的熱情，也深深影響了學生，她指導學生在課余時間參加各項比賽均獲得了不錯的成績。在全體師生的努力下，她所帶的班級在每學年的各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅。
作為一名普通教師，金xx用平實中的溫暖、用平淡中的堅守、用平和中的智慧，真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定執著地追尋著教師的幸福!
【篇2】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我查老師。
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做小樹長高了的游戲;夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有堆孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：我會穿，我自己穿。有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛。
光有愛是不夠的，高爾基說過：愛孩子是母雞也會做的事，要教育好他們，就需要淵博的知識和科學的方法。為此，作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。剛參加工作時，我沒有認識到常規培養的重要性，盲目愛孩子，放縱他們，結果連正常的教育教學都難以維持，經過一段時間的虛心請教學習，反復思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動。
隨著幼兒教育改革的步伐加大，我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻的是1999年參加評定一級園的準備活動，教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動科學分類中，不能引導幼兒去尋找事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒主動探索的學習，怎樣讓幼兒通過操作、制作而學習。這些問題以前我從沒有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學，反反復復訓練出成績。這次活動后，我大量翻閱學前教育幼兒教育等雜志，認真了解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，讓幼兒做到做中學，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。慢慢地我的教學活動有了突破，在XX年、XX年武鋼幼教中心組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年獲得二等獎。
【篇3】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
謝xx，中共黨員，一級教師，現任xx學校語文教研組長，市中小學圖書館(室)工作先進工作者、縣優秀共產黨員、縣銀輪教師獎、縣優秀班主任。
做山區教育的“點燈人”
我愿意跟你去巡夜，把一盞盞街燈點燃!只要門前有街燈，我們就很幸福……
——《點燈的人》
在蘇格蘭詩人斯蒂文森的《點燈的人》中，有這樣一位平凡的點燈人，他帶給人們的是最普通的街燈的光亮，但這正是最真實的溫暖和幸福。在天臺，也有這樣一位老師，她努力為山區孩子點亮心靈的燈塔，以實際行動照亮他們的人生之路。她，就是天臺縣xx學校教師謝xx。
扎根山區學校35年，謝xx始終不忘教育初心，在平凡崗位上默默奉獻，用愛和責任照亮孩子們的未來。她為人師表，是嚴愛相濟的教育工作者，也是學生心中愛戴的慈母。
愛心引航，翩翩少年初長成
師德之魂在于愛。在35年的班主任工作中，謝xx用愛溫暖了無數大山里的孩子：有的學生家住深山，路途遙遠、交通不便，謝xx常常放棄雙休時間，不怕山高路陡，堅持到學生家里家訪;寒冬臘月，有些孩子衣著單薄，她自掏腰包為他們買棉衣;遇到大雪紛飛時，坑坑洼洼的山路上滿是積雪，回不了家的孩子，謝xx就把他們帶回自己的家里……一樁樁、一件件，溫暖了孩子們的心，也收獲了來自家長最真誠的感謝!
有一年，謝xx任教一年級語文兼班主任，班中有一個小女孩，個子比同齡人矮小，看上去只有三四歲的模樣，連桌子都夠不著，說話咬字不清。為了讓這個小女孩能更好地適應一年級生活，在與家長溝通后，謝xx每天下午放學后單獨為小女孩輔導一小時，耐心地教她讀書、寫字。同時，謝xx還在班里開展“關愛身邊的人”活動，發動全班同學關心、幫助這個小女孩。付出總有回報，經過不懈努力，這個孩子順利地適應了學校生活，也讓全班同學學會了關愛他人。
謝xx堅信：愛在舉手投足間。只要一如既往地給學生點亮心靈的燈塔，他們就一定能走出人生的荒漠，迎來屬于自己的春暖花開。
三尺講臺，丹心熱血沃新花
謝xx是學校教育教學工作的領頭雁。三十多年來，她從語文老師、教務主任到完小校長、中心校語文教研組長，無論在什么崗位承擔什么工作，她都用心默默付出。
山區孩子課外閱讀資源相對有限，為了提高他們的閱讀能力，開學初，謝xx就制定了切實可行的閱讀計劃，從一年級孩子學完拼音后，她每天利用午讀和課外時間讓孩子們讀故事，并在每周五召開班級讀書會、故事會。孩子們興趣盎然，讀得有聲有色，講得娓娓動聽。為了激發孩子們的閱讀興趣和培養他們良好的閱讀習慣，謝xx經常自費為孩子們買好書、學習用品等進行獎勵。經過一年堅持不懈地努力，她班里的孩子不但能流利講述400字左右的兒童故事，而且能寫300字左右的故事，孩子們的閱讀能力和寫作水平有了很大提高。
有一年，縣語文教研員來學校檢查“教學五認真”，看到謝xx在學生作文本上寫得密密麻麻的紅筆字和激勵性的評語，以及備課本上自編的六年級語文總復習資料和試卷后，對她的敬業精神給予了高度肯定，還將她樹為優秀典型在全縣小學語文作文經驗交流會上進行了通報表揚。
幾十年如一日，謝xx默默扎根在山區的教育中，她是最受學生和家長歡迎的老師，是老師們心目中最美的人!她先后獲評市先進圖書管理員、縣優秀班主任、縣總商會優秀教師獎等榮譽;指導學生參加縣級各類比賽，均獲得了一、二等獎的好成績。
用心傳承，萬紫千紅滿杏壇
“甘俯首，當人梯”是謝xx崇尚的教育情懷。說到學校的語文教學，謝老師總是說：“時代是青年的，我們有義務有責任為他們的成長助力!”
作為學校語文學科的帶頭人，她重視提高自身語文素養和學科專業發展，積極參加各級各類教師培訓。每次培訓回來，她就把培訓中學到的先進理念分享給學校老師。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，實現師生、生生、生本之間的平等對話，充分起到了骨干教師的模范帶頭作用。
這些年來，她先后輔導十多名青年教師，使他們迅速成長為教學骨干。為指導青年教師上好示范課，她從教者的站姿、手勢到板書的大小、位置，從學情分析到教具的設計制作……事無巨細，一一點撥。一個知識點沒講透徹，重來;一個課堂環節不到位，再上!一節示范課往往要經歷十數遍的打磨才過關。有青年教師曾玩笑著說，謝老師真是讓人又愛又怕!
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。謝xx，一位扎根山區教育的“點燈人”，懷揣著教育初心將光亮回饋給每一位孩子，帶領著他們迎著朝陽，踏歌前行!
【篇4】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
xx，xx縣xx鎮中學教育主任，主管學校德育教育、校園安全工作，分管黨風廉政、文化創建、作風建設、教育宣傳、社團管理等工作，擔任學校基礎年級美術及“神筆”國畫社的教學管理等。自開展創建全國文明城市工作以來，xx同志率領全校師生積極投入到創文工作中，他埋首創文，忘我工作;他身先士卒，全力以赴；他勤勤懇懇，不辭辛苦，他的言行影響和感染了很多的身邊人，帶領xx鎮中師生譜寫了一曲曲文明城市創建的動人樂章。
一、學習引領走進文明
在創建過程中，該同志認真學習領會并執行全國文明城市創建中未成年人思想道德建設測評體系及《xx縣創建全國文明城市工作三年規劃（2018—2020）》等文件精神，利用各種會議和活動，帶領全體師生貫徹黨的十九大精神和貫徹習近平總書記系列重要講話精神，以社會主義核心價值觀為引領，圍繞立德樹人根本任務，培育形成良好教風、學風、校風，提升師生的文明素質和校園文明程度，辦人民滿意的優質教育。
二、活動組織貫穿文明
該同志主管學校德育工作，在各類德育活動的設計實施過程中，廣泛開展中國特色社會主義理論和“中國夢”學習宣傳教育活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于文明建設和德育教育全過程。在文明創建主題教育啟動儀式上，xx同志號召同學們走文明路、做文明事、說文明話，積極營造“你排隊，我點贊”的良好社會風氣。該同志組織了“排隊守續接力文明”、“青春心向黨，建功新時代”、“愛我中華頌我xx”、校園文化藝術節等教育活動，使師生的文明素養得到了進一步的提升。
三、主管安全凈化文明
xx同志主管校園安全工作，凈化教育周邊環境是他義不容辭的責任。他多次聯系鎮執法部門對校園周邊環境進行檢查，對學校二百米內的流動攤販進行教育、勸誡、下發通告，并與他們簽訂了《治理校園周邊環境承諾書》，為師生營造一個健康、文明、和諧的工作學習環境。在“百日安全生產整治行動”中，他組織三級安全管理網絡會議，落實管理責任；開展隱患整改，做好安全教育；進行矛盾排查，整治校園欺凌；掃黑除惡行動，普法教育宣傳……，各項行動和措施的落實，保障了學校教育教學工作的順利開展。
四、學習引領走進文明
為了抓好學生的常規教育和文明禮貌習慣的養成，他制定了《xx鎮中學一日常規》、《行為習慣教育方案》等要求。將開學初定為行為習慣教育月，通過主題升旗、主題班會、軍事拓展等形式，讓學生知道常規要求和行為習慣內容。開展《新中學生守則》內容背誦和檢測，通過評選先進、監督檢查、問題反饋等途徑使學生養成良好的行為習慣。通過致家長的一封信、假期實踐活動，使同學們逐步養成良好的人格素養和道德規范，嚴格遵守社會公德，在社會做一個有道德、有修養的公民。
五、黨員行動踐行文明
他時刻以“黨員的標準”要求自己，作為一名人民教師，始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，在政治上與黨保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。按時參加黨內組織的各項活動，配合支部書記、委員完成各類黨務任務。他參與學校黨支部組織開展“黨員進社區、文明進萬家”主題宣傳活動。向群眾講解文明創建工作的要求，提醒學生提高文明意識，為文明創建盡自己的綿薄之力。還參與了道路清理、護學崗、餐廳值班等志愿服務活動，踐行了“亮身份、樹形象、當先鋒、做表率”的誓言，為進一步深化城市文明建設工作，營造和諧的教育氛圍。
六、做好幫扶助力文明
xx同志是xx鎮佃頭社區扶貧小組的組長，在每一次進村入戶的過程中，做到與村委幫扶對接、任務傳達、政策宣傳等工作。他與xx等x名教師按時入戶進行幫扶工作，要求每一位成員按時向村部和學校上交各類材料，做好脫貧攻堅的政策宣傳工作，引導小組成員要用
【篇5】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
裴xx，中共黨員，一級教師，xx縣xx鎮xx小學校長，省教科研先進個人、縣優秀共產黨員、縣名教師、縣教壇新秀、縣教學能手，曾負責兩項省課題獲優秀結題、市優秀成果一等獎，近40篇論文在省級刊物上發表或在各級評比中獲獎。
初心照亮夢想
自2000年參加工作開始，“做一名孩子喜歡、家長信任、領導肯定的好老師”便成為裴xx的教育夢想。為了這個夢想，她不忘初心、勤懇踏實，求真務實、積極創新，一路前行，一路收獲。
注重改革，做教學相長的踐行者
教而知不足，實踐和理論的和諧統一才能真正提高教學水平。為了更好地服務學生、服務學校，裴xx以學促教，廣泛閱讀各類教育書籍、報刊雜志，認真做好讀書筆記，記錄教育理論、案例、教學設計、感悟等，并努力落實到自己的課堂教學實踐中大膽嘗試，積極開拓教學思路，她所任教班級的教學成績連年居全鎮前列。
2017年，裴xx到xx鎮xx小學擔任校長。為促進家校共育，提升教學質量，她組織了“家長進課堂，親子共上課”活動，邀請六年級所有家長“進教室陪讀半日”。此后，“聽課式”家長會每學年舉行一次，得到了學生、家長、社會的充分肯定。
潛心鉆研，做科研興教的先行者
多年的教育教學工作中，裴xx堅持立足教學第一線，通過學習不斷提高自身的專業水平，力求站得更高、看得更遠、想得更深入。她積極投入到課改實驗當中，堅持進行課題研究和論文的撰寫，取得豐碩成果。
2014年，裴xx負責的浙江省農村青年教師專項課題《小學高段玩讀小古文教學探索》結題，并獲得臺州市優秀成果一等獎;所負責編寫的拓展教材《(小學高段)玩讀小古文》，被評為縣精品課程;負責的浙江省教育科學規劃課題《小學“珠韻”課程的開發與實施》，獲優秀結題并獲得臺州市優秀成果一等獎;負責完成的市級課題十余項;根據平時的隨筆、案例撰寫的論文發表在各種報刊雜志的6篇，省級獲獎5篇，市級獲獎11篇，縣級獲獎9篇。
作為xx縣名教師，裴xx更注重以自己的成長帶動團隊的成長。她始終態度誠懇，努力做好表率作用，認真對待新教師的培養指導和學校師徒結對工作，從日常課堂教學、教材分析、備課、改作、班級管理、論文撰寫、課題研究等多方面進行指導，效果明顯，成績顯著。2017年，她組建教師團隊利用暑假時間錄制了《在“中國古典名著之旅”中感受人物形象，學習寫人方法》的20個微課程，被錄用為2017年度省級微課程。此外，裴xx每學期都組織一次鎮內名師送教活動，期間幫助青年教師設計教學活動、制作課件、聽試教，一字一句打磨每個教學環節，使參加活動的青年教師學有所得、教有所獲。
立足崗位，做履職盡責的恒行者
從教21年，裴xx均在農村學校任教，擔任班主任工作18年。在班級管理上，她堅持“愛與嚴”雙管齊下，以愛為前提，以耐心、細心、誠心為基礎，以嚴格要求、措施得力為保證，重視班風、學風的培養，努力建立一個團結向上、富有朝氣的班集體。校園里，她與學生相知相交，對學生關心愛護。課堂之外，為使自己的教學和教育工作得到家長、社會的支持，每個學期她都會有計劃、有目的地進行家訪，促進家校合作，營造家校共育的良好氛圍。擔任班主任期間，學生成績優異，在各類比賽中表現突出，每個學期均被評為“全優文明”班級。
不論在哪個崗位，不管負責哪項工作，裴xx都努力做到最好：擔任教導處副主任負責學校電子學籍管理和校高段語文教研工作時，她以嚴謹的態度、規范的管理、求實的精神、創新的理念力求提高學籍管理水平，嚴格按照按政策規定，做好新生入學工作，核對每個信息，保證資料齊全、數據正確;任教科室副主任負責全鎮的校本培訓工作時，她倡導“專業引領、行為跟進、同伴互助、實踐反思”，實行主研與群研相結合，每學年都制定詳細的教研計劃，定時、定量開展教研活動，促進教師不斷提升自身的專業水平，有效推進學校的課改步伐;任xx小學校長時，她秉承“學校教育和家庭教育是孩子成長的一體兩翼”理念，努力實現教育雙方在教育思想、內容、方法上的一致，除每學年每班都組織一次“聽課式”個體性家長會等活動外，還聘請有種植經驗的家長組成“種植專家團”，入校傳授學生種植技能及指導勞動實踐，將勞動教育落到實處，讓學生真正成為“五育并舉”的新時代少年。
一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上，裴xx用心去啟迪學生，用情去培育學生，用自己的愛與真誠堅守教育初心，不只于形、不止于行，以實際行動贏得了孩子喜歡、家長信任、領導肯定!
【篇6】文明城市創建先進個人事跡材料學校教師
陳曉明，男，1971年10月出生，1993年8月參加工作，1996年11月進入汕頭海關，現任汕頭海關政工辦政工科科長。近年來，該同志在汕頭海關黨組和汕頭海關精神文明建設領導小組的領導下，不斷加強精神文明建設理論的學習，熟悉精神文明建設有關工作，模范遵守各項規章制度，積極履行一名精神文明推動者的職責，在推動汕頭海關的精神文明建設中發揮了較大的作用，較好完成了各項工作任務。
一、以學習思考實踐為途徑，提升精神文明建設的理論水平
該同志作為一名長期從事精神文明建設的工作者，十分注重對精神文明建設理論的學習和更新，經常利用業余時間和參加會議等機會，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想中關于精神文明建設有關論述的學習，從中汲取養分，提高理論素養，為做好工作提供了不竭的理論基礎。胡錦濤科學發展觀提出后，該同志十分注意收集科學發展觀中關于精神文明建設的要求，對以科學發展觀指導精神文明建設進行了深入思考，提出了在形勢下加強汕頭海關精神文明建設的一些思路和措施。在學好理論的同時，該同志注意學以致用，將學到的理論用于指導實踐，不斷提高工作能力和水平。在日常的工作中，該同志還認真履行科室領導人職責，定期組織科內同志學習精神文明建設方面的觀點和理論，增強大家做好精神文明建設的責任感和使命感，實現了共同提高。
二、以準軍事化建設為載體，推進現場文明窗口建設上檔次
近年來，海關系統根據銜級管理的需要，在隊伍建設上提出了建設準軍事化紀律部隊的要求。政工辦政工科是汕頭海關準軍事化建設的具體組織和推動的部門，在實際工作中，該同志將準軍事化建設作為精神文明建設的一個主要內容，提出了以準軍事化建設為載體推進現場文明窗口上檔次的目標。圍繞這一目標，該同志參與組織了“陽光工程”和“長效內控機制試點”，提高了現場的服務能力和水平。在黨組的支持下，為現場配備了觸摸屏和公告欄，統一了各業務現場的標識和環境設置。將收費標準和服務承諾上墻公告，接受社會各界和企業的監督。
定期組織開展關風關貌和內務秩序大檢查，通過內務督察掌握各現場服務承諾的執行情況，及時糾正考勤著裝及紀律作風存在的問題，樹立了海關的良好形象。去年以來，又依托網絡培訓系統組織開展了各業務線條的崗位練兵活動，開展崗位練兵達標考核，不斷提高關員的政治和業務素質。將各項條的崗位操作規范匯編成冊，定期組織執行情況的檢查監督，進一步統一了現場的執法標準，推進了現場的文明窗口建設。
三、以構建考評體系為抓手，調動全關精神文明建設積極性
為調動全關上下參與精神文明建設的積極性，該同志和政治部的同志一道，經過深入研究，建立起一套涵蓋機關和基層的考核評估體系，這個考評體系，具有綜合性強、導向明確、量化比例高、指標適度超前的特點。其中，精神文明建設是這個考評體系的重要內容，每年關黨組都會根據考評體系的標準和要求，對各單位開展精神文明建設的情況進行考核評估，對做得好的及時建議給予表彰獎勵，推薦參加地方的精神文明評選活動；對做得較差的及時指出，并幫助他們整改存在問題，推動了全關精神文明建設創建工作的正常有序開展，調動起各單位精神文明建設的積極性和主動性。據統計，汕頭海關目前已有全國精神文明創建先進單位1個，全國青年文明號1個，全國巾幗文明崗1個，省級文明單位3個，省級青年文明號1個、省級1個，市級9個，精神文明稱號基本上覆蓋了各基層單位，精神文明建設取得了豐碩的成果。
四、以加強黨性修養為目的，模范遵守各項規章制度
該同志對能嚴格要求自己，處處以黨員的標準對照、檢查、規范自己的行為。該同志思想作風正派，為人謙虛，能模范遵守的各項規章制度，認真落實精神文明建設各項工作，不斷推進汕頭海關建設文明建設向縱深發展。該同志在日常工作中，與同志能和諧相處，以誠相待，注意傾聽群眾的意見和要求，關心大家的工作和生活，善于做細致的思想政治工作。能自覺遵守黨員干部廉潔自律規定，未發現廉政問題。
