事跡，讀音是shìjì，漢語詞語，釋義：過去做過的較重要的事情。以下是小編收集整理的鄉鎮征地拆遷工作先進個人事跡材料【匯編三篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇一】鄉鎮征地拆遷工作先進個人事跡材料
xx是鎮黨政辦負責人，年月至月抽調至xx項目征地拆遷攻堅活動工作組。自到工作組報到起該同志工作積極主動、認真嚴謹、穩妥高效，對整個征地拆遷工作作出了良好貢獻。
一、高度的政治責任感和使命感是做好征地拆遷攻堅活動工作的根本保證
xx同志是一名優秀的基層工作者，多年從事基層工作的經歷，早在攻堅活動開展之前，他就想到：要完成工作任務必將面臨新形勢新任務的嚴峻考驗，只有未雨綢繆、超前謀劃、提前研究部署，才能使征地拆遷工作與定南的建設、改革、發展的事業有機融合，才能在圍繞中心、服務大局上不辱使命、有所作為。為此，他認真學習了征地拆遷的相關法律法規，虛心向有經驗的老同志學習請教，為實地征地拆遷工作的順利開展做好了思想和制度上的保障。
二、緊緊圍繞中心、服務大局，為定南經濟發展事業的順利推進，做好征地拆遷工作是使命所在、職責所系
xx同志深知招商引資已成為推動縣域經濟社會發展的重要手段和有效途徑。特別是當下，在優化環境、營造氛圍、招商親商、加快發展等方面，定南已打開了新局面。重點項目建設的進程和企業發展深深的影響定南縣的經濟發展，創造良好的發展環境，加強基礎設施建設是招商的關鍵一步。高效高速的推進征地拆遷工作是定南縣重點項目建設的堅實基礎。作為抽調充實到征地拆遷工作一線的后備干部，該同志深知這是組織的信任，群眾的期盼，是振興蘇區發展的使命所在，是推動定南建設的職責所在。
三、堅持以人為本理念、真心實意地幫助拆遷戶排憂解難，是做好工作的基本途徑
工作中虛心學習，面對復雜而艱巨的征地拆遷等各項工作和遲遲不簽約、對補償款的不滿意的拆遷戶等等，在不違反拆遷政策的前提下，實際的與農戶們商談解決。為了使廣大拆遷戶了解拆遷、理解拆遷、支持拆遷，通過各種形式進行宣傳，不厭其煩進行解釋，宣傳拆遷改造項目實施的重大意義和光明前途。一是宣傳入戶。在組長的帶領下，深入被拆遷戶家中進行宣傳，解釋相關拆遷補償安置政策，耐心解答群眾提出的各種問題，取得拆遷戶的理解和支持。二是以情拆遷。在拆遷過程中，主動為困難群眾聯系搬遷、幫助聯系租建住房，讓拆遷戶無后顧之憂，讓拆遷變成有情的安置，用真誠的關懷拉近距離，以周到的服務贏得信任。三是工作時間延長化實行白加黑，工作形式多樣化實行上門上戶、電話溝通等，工作態度勤快化實行腳勤、腦勤、嘴勤。
根據工作安排，2012年7月至12月底的半年，被分到xx項目征地拆遷攻堅活動工作組，工作組共分配征地任務26.259畝，土地平整任務83畝，搬遷任務3戶，安置地分配任務3戶，墳墓搬遷47穴，砌粉上墻732平米，管線搬遷1條。其中xx個人負責完成了征地任務9.2畝、墳墓搬遷任務11穴，同時協助工作組完成好土地安置、管線搬遷和項目前期工作的遺留問題等工作。整個共建活動過程通過陽光操作，讓公民享有充分的知情權、參與權、決策權、表達權和監督權，把政府意志轉化為民眾意志，本著實事求是的原則，有利拆遷的原則，有利群眾基本利益的原則，具體問題具體對待，為實現和諧拆遷打下了良好的基礎。在工作中xx通知表現突出，展示了良好的組織、創新、溝通、協調能力。
【篇二】鄉鎮征地拆遷工作先進個人事跡材料
在塔上村拆遷區，村民經常會看到一個忙碌的身影，個子不高，卻腳步匆匆，手拿著一本筆記本和一部手機，走家串戶開展征遷宣傳動員工作。他就是宣講征收塔上第三組第二工作小組成員**。
**曾在基層工作多年，有著豐富的基層工作經驗。他為人熱情、工作有耐心、善于跟群眾打交道。青嵐新區**新城征遷工作啟動不久，就提前完成了自己負責的3戶被拆遷戶的簽約任務。
眾所周知，征遷是一項難度較大的工作，由于群眾利益訴求的多樣化，再加上時間緊、任務重，**和同事們累得經常失眠。但是最讓他們覺得難受的，并不是身體的疲憊，而是來自精神的壓力。“做征遷工作，老百姓的誤解和責怪，最讓我們感到心痛心酸，”**說。在上門做征遷動員工作時，一些村民很不理解，有些人甚至當面數落起他來。面對難聽的話語，他依舊耐心地做著群眾的工作。有一天，由于沒有休息好，天又下著大雨，路面濕滑，**騎著電動車上戶做工作時，不小心掉進溝里，把牙都摔掉了，到醫院縫了針后，顧不上休息，強忍著疼痛，又立即回到征遷工作一線。在一起的小組成員都被他的精神所感動。
雖然完成了簽約任務，但是他還時時刻刻到村上，看看拆遷戶有沒有需要幫助的。3月1日，**在得知征遷戶吳方朋要把家里700多頭生豬轉移后，一大早就趕來幫忙。**告訴記者，自己所做的工作得到老百姓的支持和理解，所有辛苦都是值得的。
【篇三】鄉鎮征地拆遷工作先進個人事跡材料
秦xx同志自參加教育工作以來，一直關注家庭教育工作，在家庭教育中本著“不求人人升學，但求人人有用”的宗旨，引導家長教育學生“學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會生活，學會創新”。為了使學生早日養成良好的行為習慣，他利用家長學校互動的時間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:
寓家庭教育于常規教育管理之中
眾所周知，現在的中學生多是獨生子女，他們大多數素質較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關心集體，不關心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學生盡快地轉化過來，是一項長期而艱巨的任務，秦xx的做法是學期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，蔡寨中學常規管理制度和辦學理念，讓家長明確學校的常規管理制度，為了增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養成良好習慣并時時處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即:學生自我管理，教師管理，家長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、衛生等方面的管理工作;家長管理是通過協調家長，發動家長對學生的監管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪里都處在監督之中，管理之中。
寓家庭教育于家長教育論文之中
通過家訪、開家長會，他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業，檢查孩子的作業，監督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務是培養孩子的自尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴而有格，愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導家長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，注重培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特別強調家長是要關注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是“責任心”。[蓮~山課件]責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閑話了。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然后由我們來看管，來強迫，這樣，等于孩子對人生的責任由家長來承擔了。家長當了警察，孩子成了小偷，家長不斷在后面監督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們家長的監督職能就可以解除了。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進取心”。如果孩子自己要成長，自己要學習，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養出孩子的主動進取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發育成長的。第五個精神支柱是培養“好興趣”。
興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產生了。有太多的家長認為學習好的孩子最有意志力，其實學習出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學習的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對于孩子來說，要想使孩子學習好，培養學習興趣是前提，是第一位的。而學習興趣是需要家長對孩子從小進行培養的。第六個精神支柱是“好習慣”。習慣即不用意志力就能做出自動反應。好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為學習產生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。一個人的習慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就
在秦xx看來家長的任務就是要在孩子的大腦中鑲入這些精神支柱。家長好比程序輸入員，孩子象剛出廠的計算機，硬盤還沒有經過格式化，需要一道道輸入程序，然后才可以獨立的使用。
多年來秦xx同志不但利用各種報刊雜志和家教指南向家長傳遞科學的家教理論和方法而且更付之于實際行動，每學年家訪上百次針對不同的學生向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學校和家長社會的一致好評，先后被評為市縣骨干教師，市縣鄉優秀教師。堪稱我校家庭教育的典范。
