可愛的小動物14篇
可愛的小動物(1)
可愛的小動物
———教學設計
陳云安
?教學目標：
1.抓住特點描寫自己喜歡的小動物，掌握更多的描寫動物的方法，積累語言材料，培養學生的鑒賞能力，激發學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2. 學習如何描寫動物的外形，能按一定順序介紹小動物的外形特點，表達真情實感。
教學重難點：
通過具體實例將特點介紹清楚，介紹時準確的用上動詞、形容詞，恰當的使用比喻、擬人等修辭手法，能表達自己的真實情感。
教學準備： 觀察小動物，準備小動物作文、課件和圖片。
教學過程，
一、創設情境
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？
2、老師有一些謎語，不知道你們你們能猜出來嗎？（出示謎語課件）
（學生活動，猜謎語）
3、你們真棒！你們是根據什么猜出來的？
（根據動物的特點猜的。）
4、這些動物可愛嗎？老師有一些美麗的動物圖片，大家想看嗎？(出示動物圖片)
5、你們能把這些動物描寫出來嗎？今天老師就帶著你們去學習怎么描寫小動物？（引入課題------可愛的動物）
二、范文引路，指導寫作
指導外形描寫
1.范文引路：今天，陳老師也給大家帶來了一個動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）
渾身長滿了雪白的毛，遠遠看去像一團棉花。兩只長長的耳朵，大約五厘米，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的。它有一雙紅寶石般的眼睛，鑲嵌在白色的絨毛中，圓溜溜，亮晶晶的。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地觸動著，好像隨時在根據氣味尋覓食物。小兔子前腿又短又小，后腿又長又有力，善于奔跑跳躍，在動物王國里，它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了一個小雪球，可愛極了！
小結：在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，這樣讓人一看就知道它是什么。
（1）寫動物時要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序寫的？
（2）學生討論，教師點撥 ：作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。第一句話“渾身長滿了雪白的毛，遠遠看去像一團棉花。”是對小白兔整體的描寫。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。（總分結構）
（3）我們可以學到什么樣的寫作方法呢？
①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）
②嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。（進行有趣的聯想）
③在動物王國里它還算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）
（4）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！
小結：描寫小動物的外形特點，可從腦袋（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴）、身體、四肢、尾巴等方面來具體描寫。在描寫的時候，要積極地展開聯想和想象，要注意抓住特點人格化的描述，力求寫出情趣來。
2.學生練筆（出示小鴨子圖片）
現在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現在寫吧。
（注意要求，看幻燈片。）
3.評議修改：學生交流描寫的小動物外貌，其他同學針對剛才講的進行點評。
教師出示描寫小鴨子的范文。
圓圓的小腦袋上嵌著一對黑黑發亮的小眼睛，像晶瑩透亮的小玻璃球。腦袋上撅（juē）著一張扁扁小小的嘴巴，嘴巴上還長著兩顆沙粒般大小的鼻孔。雙腿上連著一對橘紅色的扇形小腳蹼（pǔ）。淺黃色的羽毛包裹著身體，毛茸茸的，像穿了一件毛皮大衣。走起路來一搖一晃的，樣子可愛極了！
（1）這篇小短文是按照什么順序描寫小鴨子的？
眼睛—嘴巴—鼻子—腳—全身（分總結構）
（2）用到了哪些好的詞語和修辭手法？
（學生反饋，教師點評）
4、小結：描寫小動物應該注意什么？
（1）重點要突出。重點寫小動物的外形特點，要抓住最典型的特點，恰當的應用比喻、擬人等修辭手法，具體生動的描寫。
（2）要細致地描寫。準確地使用形容詞、動詞，動靜結合的描寫出小動物的外形特點。
(3)條理要清楚。整體到部分，總分結構；部分到整體，分總結構。從顏色、形狀、大小、數量等方面描寫小動物。
三、習作要求（課后作業）
1、寫自己最喜歡或最熟悉的一種動物。2、按順序寫清楚動物的外形特點。3、準確使用動詞、形容詞，恰當應用比喻、擬人等修辭手法，細致的描寫動物外形。4、寫完后大聲讀一讀，改一改，與同學交流，分享習作的快樂。
四、板書設計
可愛的動物
可愛的小動物(2)
可愛的小動物教案一、教學目標：
1、 學習觀察畫面內容，培養觀察能力。
2、 能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
3、 培養喜愛小動物的感情。
二、教學重點、難點：
教學重點:能夠用通順完整的話寫出小動物的樣子、習性或趣事。
教學難點：指導學生運用規范的語言進行口頭與書面表達。
三、教法和學法:
為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生表達欲望和寫作激情，我采取了以下的教學方法：講授法、談話交流法、示范法。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是互動交流法。
四、課時：2課時
五、教學準備：
1.相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。
2.常規教具，教學投影。
六、教學過程：
師：同學們，今天我們要學習如何寫可愛的小動物，你們都喜歡什么小動物啊？為什么喜歡它們啊？
生：我喜歡小狗，因為小狗很可愛，也很聰明。
生：我喜歡小白兔，小白兔吃東西的時候好可愛啊！
師：是啊，這些小動物都很可愛。那我們現在來猜謎語好不好，猜猜這些都是哪些可愛的小動物。
生：好。
師：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳。
生：小白兔。
師：真聰明，就是可愛的小白兔。（幻燈片3）
師：好，我們再來猜一個謎語：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈照。這是什么可愛的小動物？
生：小貓。
師：你們真很聰明啊，就是可愛的小貓。（幻燈片4）你們看看這張圖片，能告訴老師這只貓長什么樣嗎？
生：全身白色的。
生：有一條大尾巴，還有一雙大眼睛……
師：你們觀察的都很仔細，把小貓的外貌都說出來了，好，現在我們來看看別人是怎樣來觀察這可愛的小貓的。（幻燈片6）
師:你們從這篇作文里面找出描寫小貓外貌的短語。
生：全身長滿了雪白的毛。
生：大大的腦袋上長著兩只尖尖的小耳朵。
生：一雙會變的大眼睛，還有胖胖的身子后面還拖著一條長長的大尾巴……
師：你們都找出來了，不錯。那現在老師要讓你們想一想，小作者寫出的貓的“可愛”嗎？他主要是抓住貓的哪些特點進行描寫的？
生：寫出了，抓住了小貓咪的外形。
師：那小作者在描寫小貓的外形特點時，是不是從頭到尾全部都寫了？為什么它不全部都寫呢？
生：不是，全部描寫，不容易突出特點。
師：你從小作者對貓外形的描寫中你學到了什么？
生：全身的絨毛——腦袋——耳朵——眼睛——尾巴。按一定的順序描寫，可以從整體到局部描寫。
師：小作者在描寫貓的習性（也就是睡覺）時，有什么特別之處？
生：喜歡蜷縮成一團，藏起四肢。
師：你們真的很聰明！
師：好，你們知道了小貓的外貌特點，那你們知道小白兔的外貌特點嗎？你們來說說看。（幻燈片10）
生：全身雪白的，有兩只長長的耳朵。
生：它的眼睛和鼻子都是紅色的……
師：你們觀察的都很仔細，小白兔的外貌呢就是全身：像雪一樣白；耳朵：兩只長長的耳朵；眼睛：紅紅的，像紅寶石；鼻子：粉紅的鼻頭；嘴巴：分成三瓣；四肢：前面兩條腿短，后面兩條腿長，走路總是一蹦一跳的；尾巴：短短的，像個小絨球，貼在屁股上。（幻燈片11）
師：所以呢，當我們描寫可愛的小動物的時候要把小動物的外形寫清楚，外形包括了毛色、頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、脖子、腿、爪子、尾巴等，同時我們在描寫小動物外形時一定要按照一定的順序。如：從上到下、從頭到尾等。（幻燈片12）同學們要記住哦！
師：我們除了要寫清楚小動物的外貌，還要寫清楚小動物的習性，你們知道什么是動物的習性嗎？
生：不知道。
師：小動物的習性就是指小動物的生活習慣。如：吃什么？怎樣玩耍？怎樣走、飛、跑、爬？（幻燈片13）
師：你們還記得小貓的習性嗎？
生：記得！小貓喜歡縮成一團，藏起四肢，像絨球似的躺在墻角邊睡起大覺。
師：恩，沒錯！這就是小貓的習性。所以描寫小動物的時候要寫清楚小動物的外形和習性。（幻燈片14）
師：最后，老師給你們總結一下，老師希望你們以后能夠留心自己周圍的事物，只要掌握了老師教給你的寫作方法，再結合你的想象用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用心靈的去感受，你再碰到寫“物”的文章你就能得心應手了！（幻燈片15）同學們要記住了。
生：恩，記住了。
七、作業布置：
把你喜歡的小動物寫下來，要寫明小動物的外形和習性。
可愛的小動物(3)
小班主題活動：可愛的小動物
73121部隊幼兒園 設計者：陳靜
一、主題的由來：
小班的孩子，對各種小動物非常的喜歡，他們樂于親近、飼養小動物。通過讓孩子認識自己喜歡的、常見的小動物及其外形特征，幫助幼兒理解動物是人類的朋友，它們和人類的生活密不可分。通過實際操作和飼養活動，讓孩子們了解了小動物喜歡的食物，知道如何與小動物相處，從小養成愛護小動物的觀念。在音樂和游戲中，孩子們積極的模仿和表現動物的不同不同行走方式，發展動作技能。通過這個主題活動，讓幼兒知道動物是有生命和感情的，培養幼兒熱愛生命，珍惜生命的情感，并萌發探索自然奧秘的興趣。讓孩子能從內心真正的認識和欣賞小動物，進而產生對小動物的愛護之心。
二、主題目標
預設：
1、認識常見的動物，知道它們明顯的外形特征、生活習性；能正確地辨別1和許多，學習按動物的大小排序。
2、喜歡做動物模仿操，掌握走、跑、鉆、爬等基本動作，能初步學會平穩地控制自己的身體。
3、初步了解接近小動物的基本常識和簡單的方法。
4、喜歡扮演各種小動物進行表演，嘗試用肢體動作表現動物的音樂形象。
5、學習用簡單的點、線和簡單的形狀表現常見動物的特征。
6、樂意與小動物交朋友，能夠在飼養和交流分享等活動中了解小動物，萌發愛護小動物的情感。
7、學習有關動物的兒歌和故事，學會復述故事、續編故事，能用比較完整的語句講述有關動物的見聞。
8、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物。
9、喜歡玩有關小動物的體育游戲。
三、主題網絡：
四、集中活動：
活動內容（一）：動物的寶寶
活動目標：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,初步了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。 2、回憶生活經驗,能用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。 3、對探索動物生活的感興趣,擁有愛護動物的積極情感。活動準備: 1、通過收集有關卵生動物的資料,幫助幼兒獲得收集信息的經驗。 2、錄像(動物是怎樣生寶寶的?)游戲課件、動物頭飾活動過程: 1、導入活動： 聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。 師:小朋友,你見過蜻蜓點水嗎?你知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的嗎?你有沒有見過青蛙、烏龜是怎樣生小寶寶的? 2、看錄像了解卵生動物的常識 師:原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫,烏龜挖沙洞都是生小寶寶。 （1）提問:故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪? （2）提問:小鳥還發現誰也把寶寶生在水里了?(青蛙) 3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的?母雞是自己孵蛋,烏龜又是怎樣孵蛋的? 師:還有哪些動物會生蛋呢? 4、游戲:試一試,請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。 師:請你試一試把蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。 5、擴展經驗,胎生動物。 師:有的動物出生時就和媽媽長得一樣,如:小馬,你知道有哪些動物出生時就和媽媽一樣嗎? 6、游戲:找媽媽 師:有一些媽媽把寶寶弄丟了,小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎?活動延伸: 1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。 2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價。活動反思:
一、適宜行為： 這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產生的活動。因此,他們在整個活動中都充滿了熱情。 在活動的準備階段:孩子們從發現問題解決問題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的氛圍中學習,在主動的學習中探索,在自由的探索中發現,活動中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。活動進行時,教師對幼兒的經驗進行了提升,使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學,操作中驗證。將他們的興趣點引向深入的探究階段。
二、不適宜行為：
活動中教師把要點停留在讓幼兒了解動物的繁衍方式,帶領幼兒將經驗進行了整理和分類,但幼兒對于動物的繁衍還未完全了解，因此使其搜集、探究的結果不夠清晰、完整。
三、原因：
活動中教師因不光停留在讓幼兒了解動物的繁衍方式,還因多帶領幼兒將經驗進行了整理和分類,使其搜集、探究的結果更加清晰,完整。 四、對策：
在延伸活動中教師預設了請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價的環節,激發幼兒自主的與同伴分享自己的經驗,并鼓勵他們進行自評和互評再一次將經驗提升。“生成課程”的靈活多變性,它對教師的知識和教育技能的需求更多。只有不斷的豐富自己與幼兒共同成長才能跟上新課改的腳步。讓我與幼兒共同創造吧!
活動內容（二）：小魚吐泡泡
活動目標：
1、認識魚的外形特征和習性。
2、嘗試隨著音樂旋律做動作，體驗模仿魚兒游的樂趣。
活動準備：
1、自然角飼養一些魚，如：金魚、泥鰍、鯽魚等。
2、畫紙、水彩筆、油畫棒等。
活動過程：
1、觀察魚：
（1）引導幼兒觀察魚缸里是什么，它們有什么不同。
（2）讓幼兒取少量食料、看看魚喜歡吃什么。
2、問題討論：魚兒住在哪里?它們是怎樣游來游去的?游得時候嘴里會怎么樣？
3、學魚游：播放音樂《魚兒游》，讓幼兒隨著音樂自由模仿魚兒游的各種動作。
4、畫一畫：小魚，小魚吐泡泡：
教師介紹畫畫注意事項：引導幼兒在畫紙上給小魚涂上漂亮的顏色，并用藍色的油畫棒從小魚的嘴巴上方開始畫出許多的小泡泡。
5、幼兒繪畫，教師巡回指導：
提醒幼兒用自己喜歡的顏色給小魚穿上漂亮的衣服，用藍色的油畫棒畫泡泡，泡泡要從嘴巴上方開始畫。
活動延伸：
引發幼兒討論：魚兒有哪些朋友?鼓勵幼兒詢問家人，收集相關的圖片，如螺、貝等，并帶到班級與同伴分享。
活動內容（三）：可愛的小兔
活動目標：
1、 觀察、了解小兔的外形特征。
2、 體驗學習小兔跳的興趣。
3、 體會親近小動物，和小動物交朋友的情感。
活動準備：
小兔、籠子、大積木、畫紙、水彩筆、油畫棒
活動過程：
1、 給小兔蓋“房子”。教師啟發幼兒用大積木為小兔蓋一間“房子”，然后把
小兔請進“新房子”里住。
2、 觀察小兔子。
◆ 圍在小兔的“房子”周圍觀察，讓幼兒輕輕地撫摸小兔子。
◆ 啟發幼兒和小兔子說說“悄悄話”，給小兔取個好聽的名字。
◆ 引導幼兒仔細觀察小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特征。
3、 我眼中的小兔子。
在觀察完小兔子的特征后，嘗試用畫筆畫出自己觀察到的小兔的樣子，給“新
房子”中的兔子寶寶找個伴。
4、 跟著音樂，學習小兔跳，和小兔交朋友。
活動內容（四）：動物的寶寶
活動目標：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,初步了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。 2、回憶生活經驗,能用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。 3、對探索動物生活的感興趣,擁有愛護動物的積極情感。活動準備: 1、通過收集有關卵生動物的資料,幫助幼兒獲得收集信息的經驗。 2、錄像(動物是怎樣生寶寶的?)游戲課件、動物頭飾活動過程: 1、導入活動： 聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。 師:小朋友,你見過蜻蜓點水嗎?你知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的嗎?你有沒有見過青蛙、烏龜是怎樣生小寶寶的? 2、看錄像了解卵生動物的常識 師:原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫,烏龜挖沙洞都是生小寶寶。 （1）提問:故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪? （2）提問:小鳥還發現誰也把寶寶生在水里了?(青蛙) 3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的?母雞是自己孵蛋,烏龜又是怎樣孵蛋的? 師:還有哪些動物會生蛋呢? 4、游戲:試一試,請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。 師:請你試一試把蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。 5、擴展經驗,胎生動物。 師:有的動物出生時就和媽媽長得一樣,如:小馬,你知道有哪些動物出生時就和媽媽一樣嗎? 6、游戲:找媽媽 師:有一些媽媽把寶寶弄丟了,小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎?活動延伸: 1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。 2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價。
活動內容（五）：小動物吃什么（兒歌）
活動目標： 1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。 2、愿意在集體面前表述并嘗試仿編。活動準備： 1、小雞、小黃狗、小白兔等動物圖片；小蟲、骨頭、蘿卜的圖片若干 2、頭飾（小雞、小鴨、小黃狗、小白兔、小青蛙、小貓、小猴子） 3、不透明的口袋一個。活動過程： 1、游戲：小動物來了 （1）師“今天我們班來了幾位小客人，它們會是誰呢？你們看，是誰呀？” （2）出示小雞的圖片， “誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？” 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊，幼兒和老師一起邊說邊學小雞捉蟲子吃。 （3）以此類推，老師出示小動物的圖片， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲，學說兒歌里的話。 2、老師朗誦兒歌。 3、幼兒學說兒歌。 4、游戲：摸口袋送食物 （1）用摸口袋的游戲鞏固兒歌。 （2）給小動物喂食。 5、師出示手偶引導幼兒進行仿編。 師：還有許多小動物也想和我們做游戲，你們看是誰？
附兒歌《小動物吃什么》：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
活動反思：
一、適宜行為：
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什么這一活動。在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。
二、不適宜行為：
由于所學小動物較多，情節有點重復，幼兒的注意力不集中，在本節課
中我利用圖片提出問題、模仿小動物等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學會
兒歌”。如當教師出示小雞的玩具后，請幼兒回答“小雞怎樣叫”“小雞吃什么”
等問題，幼兒還沒有來得及充分思考和發表自己的想法，教師就匆忙“直奔主
題”，迅速“引導”幼兒得出答案：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
1、 原因：
教師在活動中給幼兒表達的機會不夠，“直奔主題”的想法太著急了，引導
幼兒學習兒歌，發展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、
態度等不夠多。
四、對策：
可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。語
言活動《小動物吃什么》教學活動結束了，例如：針對兒歌第一句“小小雞，
嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”，我可以提出問題：想一想，小雞還喜歡吃什么?引
導幼兒根據自己的生活經歷進行思考，說出小雞還喜歡吃米粒、菜等食物，進
而依次思考小狗、小貓喜歡吃的多種食物；還可以叫小朋友進行仿編。對個別
能力比較差的幼兒還應多關注。在游戲結束時，幼兒的情緒都還很高漲，其實
在這個時候我可以播放輕音樂讓幼兒的情緒低下來.在結束后，幼兒基本上都能 夠流利的念兒歌.但是我覺得對于這節課幼兒還沒盡興.還沒有發揮自己的創造 和想象，我也還需要努力學習。希望在今后的教學活動中能取得更好的進步。
活動內容（六）：小金魚
活動目標：1、喜歡、關心、愛護小動物，愿意照料金魚。2、通過觀察金魚，了解金魚的外形特征和生活習性。 3、嘗試用語言描述，動作模仿等方式表達對金魚的認識。
活動準備：1、準備好透明魚缸裝的金魚若干。 2、金魚的圖片或照片及魚食，金魚拼圖。
活動過程：1、導入活動：談話，激發幼兒興趣。 （1）調動幼兒已有經驗，自由談論對金魚的認識。 師：你們飼養過金魚嗎？它是什么樣？（2）鼓勵幼兒大膽表達自己對金魚的喜愛，并說出理由。 師：你喜歡金魚的什么部位？為什么？2、出示小金魚缸，觀察金魚：了解金魚的外形特征和生活習性。 （1）了解金魚的外形特征，引導幼兒大膽表達對金魚身體的認識。教師小結：小金魚真可愛，它有一雙圓溜溜的大眼睛，身上長滿了魚鱗，還有一條漂亮的尾巴。 （2）引導幼兒自由猜想：金魚生活在哪里？金魚吃什么？了解金魚的生活習性。 （3）教師小結。 3、分組活動。第一組：拼貼金魚。第二組：給小金魚喂食。
活動延伸：在自然角飼養金魚，提供給幼兒日常觀察。
活動內容（七）：小動物運動會
活動目標：
1、學習用動物說一句完整的話，體驗扮演小動物的樂趣。
2、嘗試模仿下動物走路的姿勢
3、激發幼兒參加運動的興趣
活動準備：小鴨子、小兔、小貓、小烏龜、小魚等圖片
活動過程：
1、在圖片上認識小動物：教師引導幼兒觀察，說一說各是什么小動物，他
們是怎么走的。
2、在音樂中感受小動物：教師一次播放《小鳥飛》、《小兔跳》等樂曲，鼓勵
展開聯想，大膽模仿各種小動物的動作，隨著音樂表演。
3、游戲《動物運動會》：引導幼兒自選動物頭飾，模仿動物走、跑、跳、投來參
加運動會并組織幼兒分成四組進行比賽。
活動內容（八）：螞蟻抬米
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活動內容（九）：小雞出殼了
活動目標：
1、 幼兒有初步的觀察探索的欲望,能學習認真地觀察。
2、知道小雞是從雞蛋里孵出出來的。
3、幼兒喜歡、愛護小動物，能和小動物交朋友。
活動準備：
1. 掛圖、
2. 小雞若干
3. 音樂磁帶
活動過程：
1、猜一猜：
（1）師：“今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么?”
謎語：小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰?(雞蛋)
（2）出示一個雞蛋寶寶。
2、聽故事：
（1）師：“今天，老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來蛋寶寶不見了，咦，它上哪兒去了呢? 原來呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請聽故事：一個蛋寶寶的自述”
（2）老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應的小雞出殼圖：
故事：我是一個雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來，我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺呢.這床水晶被子還可以流動,所以我的小房子還可以滾來滾去,我在軟軟的被子里也不會受傷.不過,小朋友和我玩的時候還是要小心一點,不要把我碰到石頭上,那樣會把我的房子弄破的.
媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個長長的,美美的夢:我長出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長時間不吃也不喝,因為媽媽以離開,我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長大了要報答媽媽,捉蟲子給媽媽吃.我一天天在長大,又長出了毛茸茸的漂亮的羽毛.小房子住不下了.我夢見了青草地,金色的太陽,還有又白又胖又香的小蟲子.我想出來了,于是我伸了個懶腰,醒來了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來了.我就樣從一個蛋寶寶變成現在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲子吃,揀小米吃,在太陽下玩耍,可開心了.
（3）提問:故事聽完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來的呢?(邊看掛圖邊復述故事)
◆ 寶寶是從那兒來的?
◆ 雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動作
◆ 雞寶寶為什么想出來了?（因為小房子住不下了，還因為它夢見了草地，太陽，好吃的蟲子，所以想出來了）
◆ 雞寶寶是怎樣從小房子里出來的呢？用動作表演
3、觀察掛圖，雞蛋上為什么會有一個小洞洞?
4、仔細觀察小雞出殼的情景：
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么？再鉆出了什么？聽音樂《小雞嘰嘰》，做模妨動作
5、出示幾只小雞寶寶，
（1）讓幼兒用語言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
（2）小雞寶寶可愛嗎？你們喜歡它嗎？請小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺？
6、角色表演：
現在小朋友們都是一個個蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來睡覺覺吧，讓我們一起變成雞寶寶吧！（老師扮演雞媽媽，小朋友們扮演蛋寶寶），讓小朋友想象感受一下由一個蛋寶寶變成一個雞寶寶的過程，用動作，語言表現出來。
7、小結：今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來的。像這樣的小動物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動物也是這樣從蛋寶寶里出來的呢？請小朋友們回家再找一找，來了告訴老師，好嗎？老師也很想知道呢！
活動內容（十）：短尾巴動物音樂會
活動目標：
1、了解不同動物的聲音，享受模仿動物聲音唱歌的樂趣。
2、嘗試創編有關小動物的歌。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
準備各種動物圖片、頭飾，以及動物叫聲CD、CD機。
活動過程：
一、聽一聽，說一說。
播放動物叫聲的CD，引導幼兒認真傾聽，說說聽到了什么動物的聲音。
二、找一找，學一學。
引導幼兒根據錄音里的動物叫聲，在圖片中找出相應的動物，并模仿該小動物的動作和叫聲。
三、唱一唱，演一演。
教師配樂示范唱歌曲《我愛我的小動物》
四、邊唱邊表演。
1、(見“小小資料庫”)第一段歌詞，引導幼兒聽教師彈奏《我愛我的小動物》樂曲，啟發幼兒創編新的歌詞，如：小貓叫，喵喵喵；小雞叫，嘰嘰嘰；小鴨叫，呷呷呷；小狗叫，汪汪汪。
2、提供小貓、小雞、小鴨、小狗等小動物頭飾，鼓勵幼兒扮演自己喜歡的小動物跟著樂曲
邊唱邊表演。
活動延伸：
1、表演區中繼續提供小動物的頭飾，播放有關動物的音樂，供幼兒自由表演。
2、欣賞故事《動物音樂家》(見“小小資料庫”)，并提供與故事相關的表演道具，組織幼兒進行故事表演。
活動內容(十一)：我和動物交朋友
活動目標：通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。活動準備：故事掛圖、《小蜜蜂為什么哭》錄音磁帶活動過程： 1、教師配合掛圖有表情地講述故事。 第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。 2、根據故事提出問題，讓幼兒自由發言。（在交流中激發幼兒同情小動物的情感） （1）小蜜蜂為什么哭 （2）說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么 （3）如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？ 3、教師小結：那我們要學會關心愛護、不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。
活動內容(十二)：猜猜我是誰
活動目標：
1、進一步對常見小動物的認識。
2、享受猜一猜的樂趣。
3、初步鍛煉口語表達是我能力。
活動準備：
1、準備“奇妙的口袋”一個，內裝有魚、烏龜、兔等圖卡。
2、事先請一些幼兒練習鳥飛、兔跳、象走等幾種動物的動作。
活動過程：
1、看動作，猜動物。
請個別幼兒模仿某一動物的動作，如大象走路、小鳥飛、小兔跳等，其他
幼兒猜一猜是什么動物。
2、抽圖卡，猜動物。
教師出示“奇妙的口袋”(口袋里放有魚、烏龜、兔、小雞、小鴨等動物的圖卡)，請幼兒輪流從袋子里抽出一張圖卡，并說出圖片上動物的外形特征和生活習性，讓其他幼兒猜一猜那是什么動物。
3、聽歌曲，編歌詞。
（1）教師范唱歌曲《小朋友想一想》(見“小小資料庫”)，引導幼兒學會聆聽，歌曲里分別有哪些小動物。
（2）鼓勵幼兒嘗試創編新的歌詞，例如：“小朋友，想一想，
什么動物最機靈?最機靈猴子，猴子腦袋最機靈。”
（3）引導幼兒根據歌詞內容，隨音樂表演動作。
活動延伸：引導幼兒練習學習包中的相關內容，幫助幼兒加深對動物的認識。
活動內容（十三）：小企鵝
活動目標：
1、 初步了解企鵝的外形特征及生活習性。
2、 學念兒歌，喜歡和小企鵝交朋友。
活動準備：
1、制作動畫片。(一群姿態不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2、企鵝頭飾若干
活動過程：
1、幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
● 提問：這些可愛的小動物叫什么?
● 小企鵝們在雪地里干什么?
● 小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2、出示企鵝標本，請幼兒觀察。
● 提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
● 它是怎樣站立的?
● 是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路。
3、配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
● 幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
● 小結：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風雪
中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4、幼兒帶上頭飾，一起學念兒歌《小企鵝》。
活動延伸：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。
活動內容（十四）： 小烏龜
活動目標：
1、認識烏龜的外形特征，簡單了解烏龜的生活習性。
2、有初步飼養小烏龜的意愿和養成愛護小動物的習慣。
3、通過模仿小烏龜的爬行達到鍛煉身體協調能力的目的。
活動準備：
小烏龜，音樂《小烏龜上山坡》，不同種類的烏龜及生活習性圖片，小烏龜的爬行視頻，烏龜頭飾若干
活動過程：
1、律動組織幼兒。
小朋友和老師一起來猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。——請小朋友動動腦筋，看哪個寶寶能猜出來？提問部分小朋友并對回答正確的寶寶加以表揚。
2、啟發式教學——提問
（1）外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出兩只小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭、背、四肢、尾部然后提問（問題：有四條腿、兩只眼睛、背上有硬殼——重點強調它的作用、有一條小尾巴）。
（2）感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由兩位教師同時拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。
（3）實踐活動：
● 假如大家擁有自己的小烏龜，我們應盡的責任在哪里——愛護它，不能
欺負它，還要每天給它喂食，順便說一下烏龜的食譜，并讓每個幼兒把事先準備好的水果丁、面包渣等喂給兩只小烏龜。（兩只烏龜可能不吃的原因要說明：早吃過了或者因為不是它的主人，鼓勵大家自己親自動手飼養）
● 通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，然后鼓勵小朋友主
動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
（4）知識拓展：小烏龜還有很多兄弟姐妹，他們生活在地球的每個角落，帶著問題觀看圖片（小烏龜住在哪里？大小、顏色、形狀的區別，飲食結構有何不同），選擇典型的圖片加以講解（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜的不同生活習性）。
3、兩只小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。提醒大家不要難過，老師還有別的小烏龜給大家看（觀看小烏龜爬行視頻），進一步激發孩子參與實踐的興趣，導入課堂最后一個環節——爬行練習。
給小朋友每人發一個小烏龜造型的頭飾，老師也扮演成烏龜：現在變成烏龜媽媽帶寶寶外出旅行的場景，配合音樂——《小烏龜爬山坡》在活動室內爬一圈，最后爬出活動室。
活動反思：
這節課讓幼兒重點認識了烏龜的外形特征，簡單了解了烏龜的種類和生活習性，讓幼兒模仿了烏龜走路的樣子展開實踐活動。通過讓幼兒觀察實物、觀看圖片和視頻、結合音樂《小烏龜上山坡》進行了活動練習，調動了孩子的積極性，然他們在學習中體驗到很多快樂。
活動內容（十五）：小兔找太陽
活動目標： 1、初步理解故事，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、會用簡單的句子表述自己內心的想法。 3、能愉快地、大膽地參與活動。活動準備： 1、創設環境：教室內掛上紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。 2、教育掛圖《小兔子找太陽》。 3、小兔子頭飾等。活動過程： 1、猜一猜，和小兔子一起找太陽： （1）出示小兔子頭飾，搖動小兔子耳朵：
師：瞧，跟小朋打招呼的是誰呀？
（2）教師扮演小兔子說：我是小兔子，今天我要去找......用另一只手出示太陽圖片。
（3）猜一猜，小免子能找到太陽嗎？2、看一看，和小兔子一起認太陽：
（1）出示掛圖，教師有感情的講述故事。
（2）提問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？3、聽一聽，和小兔子一起辯太陽：
（1）教師講述故事《小兔子找太陽》。
（2）提問：
a.小兔子幾次才找到太陽的？
b.前三次小兔子找到的是什么呢？
c.小兔為什么會把它們當成太陽呢？4、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂：（1）教師舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引幼兒一起說：有一只可愛的小兔子……（2）教師拿著小兔子頭飾，來到掛紅燈籠的地方，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。（3）用同樣的方式嘗試完成后面的內容......活動延伸：（1）引導幼兒在美工區畫一畫《太陽在幼兒心中》活動反思： 一、適宜行為：
在教學活動中，我設計了“猜故事-看故事-聽故事-講、演故事-畫故事”五環節學習活動，通過讓幼兒借圖構建起故事的動態場面，通過聽、問帶領幼兒進一步熟悉故事。通過演、講幫助幼兒內化故事，積累語言。通過畫故事升華幼兒的情感。這樣的設計思路就是用豐富的學習方式來克服幼兒注意力易分散，使幼兒在不斷變換的參與方式中始終保持興趣于故事。
二、不適宜行為：
但是在教學活動的設計過程中還沒有完全從幼兒的實際出發，充分考慮幼兒的年齡特征和身心發展規律，只緊緊圍繞小兔子這條線索，設計了猜一猜、看一看、比一比、辯一辯、講一講、演一演、畫一畫等活動，雖然趣味性濃，但是環節太多。
三、原因：
知識是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，手手畫、捏、拼、摸出來的，但是不宜設置過多的環節讓幼兒去參與，應選擇些簡單的方式讓幼兒比較快的接受。
四、對策：
可以設計1—2個幼兒喜歡的、容易融入的學習方式，從而保證在整個教學活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，較好地實現教學目標。總之，教學是有法可依的，靈活用之，做到隨手拈來，則教學才能更充滿活力。
活動內容（十六）：尾巴用處大
活動目標： 1、學會比較長和短。
2、初步了解不同動物的尾巴的一些形態及功能。活動準備：缺尾巴的動物圖片及其配對的尾巴若干，教育掛圖《主題活動·奇妙的尾巴》活動過程： 1、在黑板上出示小壁虎的圖片，且沒有尾巴，引導幼兒說一說這是哪個動物朋友？ 2、看一看，它的什么不見了啊？ 3、教師講述故事《小壁虎借尾巴》。
4、教師小結：還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，那么，哪些小動物是有尾巴的呢？（幼兒自由想象） 5、師：這回老師的動物園要爆滿了呀！可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎？剛才我們故事里也提到了一些。請幼兒說一說自己所知道的小動物的尾巴的用處。 6、教師總結：原來呀！每種小動物都有它們自己的尾巴，它們的尾巴都用不同的用處，如：牛的尾巴可以用來打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧！ （1）用來游泳的尾巴：魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前游。 （2）用來飛行的尾巴：鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。 （3）用來平衡的尾巴：袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。 （4）用來捕食的尾巴：蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個“隱身秘法”，可以捉到很多昆蟲吃呢。
附故事《小壁虎借尾巴》：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢！
活動反思：本次活動孩子們都特別感興趣，有一部分幼兒也會常見的小動物的尾巴的形狀，可是如果幾個短尾巴放在一塊有一部分幼兒就分不出來，在延伸活動中做學習包的作業中要加強指導。
活動內容（十七）：小雞快跑
活動目標：
1、知道在幼兒園遇到火災等危險時，緊跟老師，不亂跑。
2、在教師的提醒和幫助下，學習遇到危險時的逃跑方法。
活動準備：
1、小雞的頭飾、濕毛巾同幼兒的人數，母雞的頭飾等。
2、有了前期參觀消防部隊，了解消防員叔叔怎樣滅火的情景。
活動過程：
1、師幼共同討論遇到什么事情時要趕快跑
師：今天我來做雞媽媽，你們都是我的雞寶寶，好嗎？（相互打招呼）
2、說一說，遇到什么事情要快跑？教師順勢引導：遇到火災、地震時要快跑。
3、教師幫助幼兒復習遇到火災時跑的基本動作和隊形，提高動作的協調性。
四、其他活動：
（一）環境創設：
1、粘貼主題網絡圖。
2、在外墻展示幼兒的繪畫作品“小魚吐泡泡”。
3、探索區投放 “尾巴哪去了？”相關圖片進行操作。
4、“我和小動物交朋友”展示收集和小動物在一起的照片。
5、展示幼兒繪畫的可愛的小兔作品。
6、展示幼兒制作的小蝴蝶，小貓、小狗、小豬的頭。
7、展示親子用紙杯制作的可愛的小動物。
8、教室布置成動物園，按區域劃分粘貼各種小動物的圖片。
9、在自然角飼養小金魚、小烏龜。
（二）區域活動：
語言區：1、拔蘿卜；2、我和小動物交朋友；3、小動物真可愛；4、它們應該在哪里
5、小蝴蝶借尾巴；6、森林運動會；7、小鴨找家；8、小兔找太陽
美工區：1、蝴蝶花；2、小狗小貓做游戲
操作區：1、小動物穿穿穿；2、喂小動物；3、小動物過冬；
數學區：1、小動物找家；2、小動物夾夾子；3、小動物找食物；
探索區：1、尾巴哪去了？2、小魚游呀游；3、找影子
五、家園共育（家園合作）：
1、家長和幼兒一起參觀動物園，提供幼兒接觸觀察各種小動物的機會。
2、搜集有關動物的資料，如：圖片、書籍等。
3、家長與幼兒一起聊聊關于動物的話題。
4、與幼兒共同飼養小雞、小鳥、小金魚、小烏龜、小兔等小動物。
5、親子用紙杯制作各種可愛的小動物。
6、拍攝一些孩子與小動物在一起的照片。
六、主題小結：
動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內容的開展，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的經驗進行探究活動，推進主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經驗，引導幼兒在生活中發展，在發展中生活，體現“課程回歸生活”的理念。《綱要》指出：“教師要善于發現幼兒興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當的引導。”好奇心是幼兒探索活動的前提和創造力發展的起點，幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣，此時教師的角色應向促進者轉變，把孩子作為活動的主體，學習的主人，尊重幼兒的選擇，質疑，為幼兒提供自主觀察，自我發現、自由探索、自我解決問題的機會與條件，鼓勵幼兒根據自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學習，引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗，幫助幼兒在充分展現個體潛能的過程中獲得各種能力的發展。
七、活動建議：
為了促進幼兒知識建構，教師要創設平等、自由、相互接納的學習氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時還要為幼兒提供多樣性的學習環境，幫助他們利用各種建構工具來促進自己的知識建構，這就要求我們應具有正確的兒童觀，學會觀察，捕捉教育契機，鼓勵他們大膽探索，讓他們能通過“跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實踐、驗證，獲得經驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下，幼兒通過與家長一同搜集資料、網上查詢、交流對話、實踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動，讓他們獲得了自主學習的能力，促進了幼兒學習方式的根本改變，更是加深了孩子對小動物的喜愛之情。
可愛的小動物(4)
可愛的小動物_550字
可愛的小動物我最親切的小動物就是我家的小狗。它長得一雙水靈靈的眼睛，眼睛下面長著一個靈敏的鼻子，還有一張乖巧的嘴巴。它的顏色很好看，白色的襯衫上面畫著幾個黑圓圈。它很愛跑步和跳高。有一次我舉行了一場別開生面的小狗運動會。開始了，我的小狗跑了19秒39，哥哥的跑了20秒36，妹妹的小狗不用說肯定最差，23秒11。哈哈，我的小狗厲害吧！
它的跳高成績也是名列前茅。這時候我可愛的妹妹就在邊上罵自己的小狗不爭氣。我呢，在一旁樂開了花。我家的小狗也很頑皮。有一次，我在河邊寫生，小狗一跳，跳到了水里，水花濺了我的頭上和臉上，小狗上來時，到我的畫前抖了抖身體，把我的畫搞的亂七八糟。這就是我家的小狗。
可愛的小動物(5)
第7課 可愛的動物
教學目標：
1.仔細觀察小動物，按照一定順序寫出自己喜歡的小動物的特點。
2.通過觀察，寫出自己與小動物相處時有趣的情景，表達真實感受。
教學重點：
通過觀察從不同方面、運用不同的表達方法寫出小動物的特點，表現自己對小動物的情感。
教學難點：
通過一系列動作描寫，準確地表現動物的特點，表達真實情感。
課前準備：觀察自己喜歡的小動物。
教學過程：
一、學前熱身。
1.讀一讀這幾句話，你記住了什么？
淘氣的小貓——它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。
小松鼠——它們那玲瓏的小面孔鑲著一雙圓溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他倆全身黑黑的,但有幾條白色花紋。他倆一個叫奇奇，一個叫菁菁。
小公雞——它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。
小白豬——它們全身雪白，一對大耳朵像兩把有力的扇子，忽上忽下不停地扇動；鼻子長長的，一對圓圓的鼻孔，像兩個小山洞；鼻子下面藏著個大嘴巴，不仔細看，真不會發現鼻子下面還有張嘴；鼻子上面有一雙讓人捉摸不透的小眼睛，滿臉的皺紋，實在不怎么好看。
——通過觀察，抓住小動物的外貌的特點，寫出了小動物討人喜歡。
【設計意圖:交流積累,促進語言積累,同時增加學習情趣，以便導入新課。】
2.讀一讀這些描寫小動物的句段，對你一定有啟發。
★走近了，我看到那小豬全身黑糊糊的，像擦過油一樣光滑，身上還長了許多絨毛，看上去特別好玩。它的頭上有一個非常突出的、向前撅著的鼻子一定比狗的鼻子還要靈。小豬的大耳朵像兩片梧桐樹的葉子，緊緊地蓋住了耳朵眼，這樣可能會影響它的聽力。它那細細的四肢和笨重的身體相比起來顯得有點不協調，一條又細又短的尾巴總是打著卷兒向上翹起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴們越看越覺得小豬是那么憨厚、可愛。
——多可愛的小豬啊。作者抓住小豬的顏色：“全身黑糊糊的”；外貌：“長了許多絨毛”；動態：“撅著的鼻子一定比狗的鼻子還要靈”“緊緊地蓋住了耳朵眼”“尾巴總是打著卷兒向上翹起”。同時作者在觀察時很注意順序，從整體（全身），到局部或部分（頭-耳朵-四肢-尾巴），再加上生動語言的描寫，如“像擦過油一樣光滑”“好像西瓜上的藤蔓”，把一只憨厚、可愛的小豬的形象再現在我們面前。
★只見一只只大大小小的猴子跳上跳下，蹦來蹦去。其中一只小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一個涼棚向上仰望，再在地上翻了一個筋斗，向游人敬禮。許多游人向下扔糖果，那只小猴拾了一塊糖剛準備往嘴里送，忽然看到前面不遠處有個大蘋果，就趕緊扔了糖跑過去拾蘋果。它剛到跟前，不料一只大猴突然從空而降，搶起蘋果就吃。小猴沒辦法，急得抓耳撓腮。我連忙從口袋里掏出一個大蘋果向他扔去。小猴接住后，高興得手舞足蹈，它還對我敬禮表示感謝呢！
——仔細觀察，把生性好動的小猴子，描寫的生動形象。動作描寫最有特點：“跳上跳下”“蹦來蹦去”“再在地上翻了一個筋斗，向游人敬禮”“抓耳撓腮”“手舞足蹈”；同時畫面感很強，把因“大猴突然從空而降，搶起蘋果就吃”，使小猴子沒有辦法的情景描寫得淋漓盡致。
★螃蟹平時總喜歡高舉雙鰲，橫著身子爬來爬去，好像身披鐵甲、手執刀斧的武士在巡邏。忽然它橫沖上水池中的石塊，可是一不小心翻跌下去，肚子朝天，八只腳在空中劃來劃去好久也翻不過身來。過了好一會兒，它一側的四條腿撐住地面用力一頂，啪嗒一聲翻過來了。
——螃蟹最大的特點就是“橫行”。仔細觀察后，“橫著身子爬來爬去”寫的很到位。同時抓住螃蟹行動緩慢，有時顯得笨拙寫得更是鮮活：“八只腳在空中劃來劃去好久也翻不過身來”。
★老遠看去，小鴨子就像一團絨球在滾來滾去。可是你要仔細端詳它，就會發現有時它趾高氣昂地踱方步。瞧它那樣兒：昂著淡黃色的小腦袋，瞪著格外有神的小眼睛，撅著扁黑的嘴巴，挺著胸膛，翅膀向后一背，翹著小尾巴，抬起褐黃色的小腳丫，邁著正步在屋里轉來轉去，還真像一位尊貴的先生。
——可愛的小鴨子，“就像一團絨球在滾來滾去”“趾高氣昂地踱方步”動態的描寫生動。更可愛之處還在一連串動作的描寫上，“昂著”“瞪著”“撅著”“挺著”“翹著”“抬起”“邁著”，將一只令人喜愛的小鴨子的形象活靈活現的呈現在讀者面前。
小結：
看來，每個小動物都有可愛之處，仔細觀察，就能發現它們的特點，細致描寫，就能突出它們的特點。
二、啟發談話，導入新課。
1.學生嘗試互說。
給同桌讀一讀自己查找的資料。說一說你為什么喜歡這種小動物。
2.檢查：在介紹你喜歡的小動物時候，有沒有遇到困難？
預設：
①小狗為什么會看家？②小貓怎么捉老鼠的？③小貓的胡子有什么用處？
3.怎么才能把小動物描述好？
出示一只真正的小白兔。
你們說說看：小白兔長得怎么樣？
【這樣的形式還是有新意的，改變了一般的課件在課前制作成功而課中靜止不變的常規】
①小白兔的眼睛像紅寶石；②小白兔有一雙透亮靈活的眼睛；
③小白兔的眼睛總是咕嚕嚕直轉，像在尋找什么動靜；
④小白兔的眼睛鑲嵌在白色的絨毛中，圓溜溜，亮晶晶的，好像在對我在說話呢；
4.你喜歡哪一句，為什么？
你也與小伙伴說一句，選擇小白兔的一部分來說：
①小白兔的鼻子，一直在不停的動，好像在找東西吃的；
②小白兔的耳朵長長的，白白的，一聽到聲音時候，耳朵就警惕地豎起來了。
③一身雪白的絨毛，摸一摸，熱乎乎的，很舒服；（讓孩子動手摸摸）
（出示提示：整體、從頭到尾）。
5.觀察小白兔吃食的過程。
（現場喂食，或播放了錄像）〔準備充分〕分組練習說話。
小結：看來，我們觀察一個動物，可以從它的外形和動作，抓住它的特征，有順序的先說出來。除此之外，還要觀察它們的生活習性，如它們怎樣吃東西，怎樣睡覺，怎樣玩耍。如果有與小動物相處時有趣的情景，也可以寫下來。
板書：
觀察動物 外形：耳朵長長的，白白的 有順序
動作：一直在不停的動 警惕地豎起來了 整體
生活習性： 局部
活動
三、自主體驗，完成習作。
同學們，你也一定有自己喜歡的小動物吧。就請你也試著抓住這種小動物的外形、動作、生活習性等方面的特點，有條理，有順序，生動地描寫下來吧！
四、交流評議，點評習作。
讀一讀自己的作文，你能抓住小動物的特征來介紹它嗎？你對自己的作文滿意嗎？
自己評
請小伙伴讀一讀你的作文，讓他看看你介紹了哪種小動物，通過你的作文他對這種小動物的樣子和特征了解了嗎？讀后他有什么啟發？再請他提提建議。
同伴評
板書設計：
第7課 可愛的小動物
觀察動物 外形：耳朵長長的 有順序
動作：一直在不停的動 警惕地豎起來了 整體
生活習性： 局部
活動 表真情
（內容充實，結構完整，審查通過）
可愛的小動物(6)
可愛的小動物
教學目標
1、學生能夠對小動物的外貌做比較細致地描寫，突出小動物特點。
2、恰當地使用比喻，把小動物寫得更形象生動。
教學重難點
1、能夠展開豐富的想象，恰當地使用比喻。
2、能夠從一到兩個角度寫出小動物的可愛之處。
教學過程
1、精彩閱讀
有趣的小刺猬 刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn ）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護 保衛）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）著瓜溜走了。1、 選擇（ ）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。（）2、 文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。（） 3、 根據短文填空。（） 刺猬的頭 ，眼睛和耳朵 ，牙齒 ，門牙 。 它們四肢 ，跑起來很快。爪子 、 。渾身長滿了 。4、下列句子中哪個是打比方的，在（ ）里打“√”。（）（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）
2、課堂導入
1、猜謎： 扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。打一小動物。鴨子
兩頭尖尖相貌丑，腳手耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。打一小動物蚯蚓
2、每種動物都有其顯著的特點。威風凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。
3、同學們，你們長這么大有沒有養過什么小動物啊，你們最喜歡什么動物，為什么，能說一說嗎？
三、寫作指導
1、寫外形，一般是寫小動物的靜態，頭部，尾部，毛色，四肢是什么樣子，形狀，特點，顏色是什么樣的，如描寫小黑狗，“小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著周圍。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！”
2、寫習性，一般是寫小動物的動態，包括吃食物時睡覺時游戲時
3、體現出對小動物的感情
4、為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當運用比喻。多使用“像……”，“猶如……”，“仿佛……”等比喻句。
5、我準備首先描寫 ，接著寫 ，然后寫 ，最后寫 。決定把描寫動物的
當成重點來描寫。
四、學生自由寫話，教師巡視指導
五、教師批改學生習作
六、學生交流習作，教師小結
可愛的小動物(7)
課程審議記錄表（1）——實施前
審議主題三：《可愛的小動物》 審議時間：2月15日
課程審議記錄表（2）——實施前
審議主題三：《可愛的小動物》 審議時間：2011年2月15日
課程審議記錄表（3）——實施中
審議主題三：《可愛的小動物》 審議時間：2011年3月28日~4月23 日 班級：小（8）班 教師：
課程審議記錄表（4）——實施中
審議主題三：《可愛的小動物》 審議時間：2011年3月28日~4月23 日
班級：小（8）班 教師：
課程審議記錄表（5）——實施后
審議主題三：《可愛的小動物》 審議時間：2010年4月 22日
主持人 參加審議人數 16人
記錄人：
可愛的小動物(8)
《可愛淘氣的小動物》晨誦設計
第一篇:《小螞蟻》
教學目標：?????? 1、正確、流利地朗讀兒歌。?????? 2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團結。
3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
一、開啟詩
師：小朋友們，涼爽的風兒吹來了秋的芬芳，親愛的孩子們呀，用你們最美的聲音開啟美好的一天吧！
師：早安，孩子們！?????? 生：早安，戴老師！?????? 師：整個早晨，我一直看著你們 ?????? 生：整個早晨，我們一直看著你?????? 齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復習詩歌
師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農民伯伯一起去 摘黃瓜吧！
小黃瓜
小黃瓜，細又長，
身上穿著綠衣裳。
能做菜，能做湯，
大家快來嘗一嘗。
三、誦讀新詩
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡什么小動物啊？今天我們要與一種下雨前會搬家的小動物交朋友。（螞蟻）
１．出示詩歌內容
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
２．師范讀
３．學生嘗試讀（借助拼音自讀詩歌）
４．指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
５．學生表演讀
師引導：小朋友，如果你們就是小螞蟻，會怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。
學生表演，教師及時鼓勵敢于表演的小朋友。培養學生的自信心。
5、升華主題
（１）．師：從你們的表演中，我看出你們很喜歡螞蟻，是嗎？說說你們為什么喜歡小螞蟻。
（因為小螞蟻很可愛，因為小螞蟻有禮貌，因為小螞蟻很守紀律。
（２）．文明禮貌教育
師：你們每天到學校和誰見面啊？那見了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？
學生交流
四、總結讀詩
師：希望我們小朋友也能學習小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀律的好孩子！
齊讀《小螞蟻》
五、悟詩配畫。
根據自己對詩歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫。
第二篇：《老鼠搬雞蛋》
教學目標：
1、能大膽地熟讀詩歌。2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結友愛。
3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
教學過程：
??????? 一、開啟詩
師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！?????? 生：早安，戴老師！?????? 師：整個早晨，我一直看著你們 ?????? 生：整個早晨，我們一直看著你?????? 齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復習詩歌
????? 在這清風徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
???????????? 小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報告一個好消息。
排隊走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學習新詩
師：勤勞的螞蟻的團結友愛真值得我們學習。今天老師給你們帶來了另外一種動物，想跟它們交朋友有嗎？
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學生自由發言）
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）
?? 老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設疑。引導學生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行，學生嘗試讀，注意引導學生讀出俏皮的味。???
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。
4、學生表演讀 。
師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學生交流，指名回答。
師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們人類，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！
學生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學習不斷進步！
四、晨誦作業
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
以下無正文
僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。
Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。
?только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.?
可愛的小動物(9)
小班教案：可愛的小動物
活動目標：
1．教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。
2．提高幼兒參與集體游戲的積極性，并鼓勵他們做到在集體面前說話響亮。
3．引導孩子養成傾聽的好習慣。
活動準備：
1．背景圖（畫有草地、藍天、白天）
2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3．汽車掛件1個，汽車方向盤1個。
4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。
活動過程：
1．導入活動
出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”
2．教師一一出示小動物教具
① 小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）
② 小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）
③ 小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）
④ 小花貓：它有什么本領？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）
⑤ 小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）
⑥ 小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳）
那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。
3．教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。
① 教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
② 幼兒學習兒歌。
③ 幼兒邊念兒歌邊做動作。
4．游戲《可愛的小動物》
① 老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
② 引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
③ 改變游戲玩，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
5．游戲《動物汽車》
老師放“開汽車”音樂
①老師做動物汽車司機，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動物頭飾扮演小動物
司機說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。
小動物問：“誰來做？”
司機一人，被選中者必須說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動作走到司機身后，用雙手拉著司機的衣服，在活動室開一圈后，游戲繼續進行。
②可請1-2名幼兒做動物汽車司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物汽車”的游戲活動，游戲活動中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發生碰撞，
③老師和全班幼兒開著動物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。
附游戲兒歌：《可愛的小動物》
小鴿子咕咕咕，
小鴨子呷呷呷，
小小雞嘰嘰嘰，
小花貓喵喵喵，
小黃狗汪汪汪，
小白兔蹦蹦跳。
可愛的小動物(10)
【可愛的小動物作文300字】可愛的小動物作文400字可愛的小動物作文400字一：
我喜歡的小動物有很多，如;活潑可愛的小兔、溫和的小貓、自由快活的小鳥……可是我最喜歡的是忠誠的小狗。
我家的小狗叫豆豆，它長著會發亮的眼睛，長著豎起來的耳朵，他很兇猛，我們是非長要好的朋友，我沒事就跟豆豆玩，有一次，我聽到我家豆豆在叫，我就急忙跑過去，原來是送白糖的，我家豆豆會看家了，我非常高興。
還有一次，晚上我和媽媽正吃包子，豆豆急忙的跑過來了，好想在說給我留點，我和媽媽便給了它，豆豆就津津有味的吃起了香噴噴的包子。吃完飯后我們又給豆豆洗了一次非常有趣的澡，洗完后他身上非常干凈，我們給豆豆洗完澡就去看電視了，豆豆可真逗，在地下打滾，要不怎么能叫豆豆呢，然后我們就度過了一個快樂的夜晚。
你們都有什么動物，介紹介紹吧，小動物是我們大家的好朋友，我們要保護小動物，絕不能傷害它們。
可愛的小動物作文400字二：
你想知道我喜歡的小動物是什么嗎?我現在告訴你，我最喜歡的小動物是小貓咪。
小貓咪是一種很可愛的小動物，很討人喜歡。我家曾經養過一只小貓咪，它全身有著雪白色的毛，只有頭頂上點綴著黑色。雪白的面孔上，嵌著一雙棕色的眼睛。他一看見人，尾巴就搖來搖去，好像在說：“有沒有吃的?”因為它在我們家白吃白喝，所以我們叫它“白吃”。
“白吃”是一個捕鼠能手。有一次，有一只老鼠到我們家來安窩，“白吃”看見后，一下就捕上去，但它沒捉住，它也不灰心。它來到老鼠窩的旁邊，在那耐心的等待。一分鐘、兩分鐘……十分鐘過去了，但老鼠還沒出來。終于，一只灰褐色的老鼠賊頭賊腦地露出半個頭來，它發現周圍沒有動靜，就鉆了出來。“白吃”突然一躍，就把老鼠的尾巴抓住了，老鼠還想從“白吃”利爪中掙脫，但是“白吃”一直戲弄著它，直到它筋疲力盡死去。
每天早晨，每當爺爺起了床，貓咪都會“喵喵喵”地圍著他叫，爺爺聽到叫聲后，就會給貓咪做豬肝炒飯。當貓咪聞到香味時，就跑到爺爺的腳下一會滾來滾去，一會抱著爺爺的腳抬著雪白的頭望著爺爺。
小貓咪很可愛，我很喜歡它。
可愛的小動物作文400字三：
我家養了一只可愛的烏龜。它穿著一身綠色與黃色混合的花衣裳，長著一個大大的嘴巴，背上的條紋排列整齊，圖案精巧，走起路來迅捷、穩健，活像一個年輕的小伙子。
有一天，我幫烏龜換水，就把它放在一旁。我一邊換水，一邊唱：“洗刷刷，洗刷刷。洗刷刷，洗刷刷……”我自娛自樂，誰知道換完水卻發現小烏龜不見了，我俯下身子在大廳里仔細地尋找著。找到了，它正躲在沙發底下閉目養神呢，還挺會調養身心的，嘿嘿!我想送它回巢，不料，它見我要抓它，就劃動四肢溜之大吉。不一會兒就進了我的房間，跑得可真快，要是讓烏龜與兔子再比賽跑，我的烏龜肯定得金牌。
到了吃飯時間，我給它兩塊肉和一只蝦，它一看見肉，小眼睛就發亮，毫不客氣地大口大口吃起肉來，不一會兒就吃完了，它把頭從水里伸出來，好像在說：“我還要吃!”可我怕它拉肚子就沒給，它見我手上還粘著肉末，就伸出舌頭舔了舔我的手。你說，它可不可愛?
我喜歡這只烏龜，因為它給我的生活帶來了歡樂與溫馨。
可愛的小動物(11)
可愛的小動物作文 昨天，奶奶在給四樓上阿姨的門鎖涂油時，我和妹妹開了門下樓去拍皮球。不料，一陣風吹來把門給碰住了。
后來，奶奶下樓看到門關了，還以為我們在里面，一個勁地敲門，讓我們開門。敲了好久都沒有人開門，奶奶奇怪了。后來，她聽到我們在樓下的歡笑聲音和拍皮球的聲音，才知道我們在樓下玩，所以，她就隨著樓梯直奔下來。看見我和妹妹在拍皮球，就氣喘吁吁地對我們說：“好了，你們在樓下，一定把鑰匙帶下來。把鑰匙給我，我要回家去了。”“啊呀，我們也沒有帶。這可怎么辦？”我說。奶奶和妹妹都傻了眼。我突然靈機一動，想出了一個好辦法。因為，我看到前面窗臺上的門沒有關，對呀，只要有梯，就能進去開門。奶奶說：“好，只是誰爬？”“我！”“我！”我和妹妹爭著要爬。結果，奶奶說：“爬上去危險，還是姐姐上。”奶奶就去借了一把梯子讓我爬上去。這時，我想到爬樓一定非常刺激，所以我勇敢地爬了上去。可是，樓高梯子短，我爬到梯子上端還相差一小節。怎么辦？這時我往下看，感到人在萬丈深淵上，一不小心，人掉下去就會沒命的。我連忙把頭往上抬，然后定了一下心，雙手往上攀住了欄桿，一只腳往上勾住了欄桿，雙手用力引身向上，同時另一只腳也向上伸，人往欄桿里面翻。我一下子翻了進去。我站在陽臺上大聲對奶奶說：“我已經爬進去了！”奶奶立刻把梯子搬去還了人家。
自從經歷了這次既困難又刺激的事情后，我變得更勇敢了。
可愛的小動物作文
前天，爺爺釣來一條大魚。我驚奇地問：“爺爺這是什么魚？真大！”爺爺笑著回答：“這是草魚啊！”“哦，原來如此。竟是草魚，難怪這么大。”
草魚骨碌碌的大眼睛像一對黑寶石，嘴有碟口那么大，肥肥的身體，大大的尾巴，鱗片發出宜人的光輝。但眼睛卻四處散發出感人的光芒。
想到它馬上就成為桌上的一道菜，我多么想把它放回河里，讓它自由自在地遨游。
可愛的小動物作文
我有一個動物朋友叫京京，是一只小白免，它活潑可愛，長著長長的耳朵、紅紅的眼睛、胖胖的身子、雪白的皮毛，非常好看。
一天，我帶京京出去玩，回家后我給京京喂了草，它大口大口的吃了起來，京京吃完草，我又帶京京去賽跑，我們贏了。我高興極了，賽完后京京像跳舞似地扭起了身子，我們玩了一會兒，非常累就回家了。
過了幾天我撿到了一只小狗，我收養了它，還給它取名叫北北，我先給了它兩個肉骨頭，又給它洗了澡，然后讓它和京京一起玩，它們玩的很高興！我可喜歡它們了。
可愛的小動物(12)
小班主題活動：可愛的小動物
73121部隊幼兒園 設計者：陳靜
一、主題的由來：
小班的孩子，對各種小動物非常的喜歡，他們樂于親近、飼養小動物。通過讓孩子認識自己喜歡的、常見的小動物及其外形特征，幫助幼兒理解動物是人類的朋友，它們和人類的生活密不可分。通過實際操作和飼養活動，讓孩子們了解了小動物喜歡的食物，知道如何與小動物相處，從小養成愛護小動物的觀念。在音樂和游戲中，孩子們積極的模仿和表現動物的不同不同行走方式，發展動作技能。通過這個主題活動，讓幼兒知道動物是有生命和感情的，培養幼兒熱愛生命，珍惜生命的情感，并萌發探索自然奧秘的興趣。讓孩子能從內心真正的認識和欣賞小動物，進而產生對小動物的愛護之心。
二、主題目標
預設：
1、認識常見的動物，知道它們明顯的外形特征、生活習性；能正確地辨別1和許多，學習按動物的大小排序。
2、喜歡做動物模仿操，掌握走、跑、鉆、爬等基本動作，能初步學會平穩地控制自己的身體。
3、初步了解接近小動物的基本常識和簡單的方法。
4、喜歡扮演各種小動物進行表演，嘗試用肢體動作表現動物的音樂形象。
5、學習用簡單的點、線和簡單的形狀表現常見動物的特征。
6、樂意與小動物交朋友，能夠在飼養和交流分享等活動中了解小動物，萌發愛護小動物的情感。
7、學習有關動物的兒歌和故事，學會復述故事、續編故事，能用比較完整的語句講述有關動物的見聞。
8、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物。
9、喜歡玩有關小動物的體育游戲。
三、主題網絡：
四、集中活動：
活動內容（一）：動物的寶寶
活動目標：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,初步了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。
2、回憶生活經驗,能用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、對探索動物生活的感興趣,擁有愛護動物的積極情感。
活動準備:
1、通過收集有關卵生動物的資料,幫助幼兒獲得收集的經驗。
2、錄像(動物是怎樣生寶寶的?)游戲、動物頭飾
活動過程:
1、導入活動：
聽模仿各種動物的動作進入活動場地。
師:小朋友,你見過蜻蜓點水嗎?你知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的嗎?你有沒有見過青蛙、烏龜是怎樣生小寶寶的?
2、看錄像了解卵生動物的常識
師:原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫,烏龜挖沙洞都是生小寶寶。
（1）提問:故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?
（2）提問:小鳥還發現誰也把寶寶生在水里了?(青蛙)
3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的?母雞是自己孵蛋,烏龜又是怎樣孵蛋的?
師:還有哪些動物會生蛋呢?
4、游戲:試一試,請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。
師:請你試一試把蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。
5、擴展經驗,胎生動物。
師:有的動物出生時就和媽媽長得一樣,如:小馬,你知道有哪些動物出生時就和媽媽一樣嗎?
6、游戲:找媽媽
師:有一些媽媽把寶寶弄丟了,小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎?
活動延伸:
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價。
活動反思:
一、適宜行為：
這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產生的活動。因此,他們在整個活動中都充滿了熱情。
在活動的準備階段:孩子們從發現問題解決問題到材料的收集,他們始終在輕松愉快的氛圍中學習,在主動的學習中探索,在自由的探索中發現,活動中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信,而更重要的是他們學會了學習。活動進行時,對幼兒的經驗進行了提升,使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學,操作中驗證。將他們的興趣點引向深入的探究階段。
二、不適宜行為：
活動中教師把要點停留在讓幼兒了解動物的繁衍方式,帶領幼兒將經驗進行了整理和分類,但幼兒對于動物的繁衍還未完全了解，因此使其搜集、探究的結果不夠清晰、完整。
三、原因：
活動中教師因不光停留在讓幼兒了解動物的繁衍方式,還因多帶領幼兒將經驗進行了整理和分類,使其搜集、探究的結果更加清晰,完整。
四、對策：
在延伸活動中教師預設了請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價的環節,激發幼兒自主的與同伴分享自己的經驗,并鼓勵他們進行自評和互評再一次將經驗提升。“生成課程”的靈活多變性,它對教師的知識和技能的需求更多。只有不斷的豐富自己與幼兒共同成長才能跟上新課改的腳步。讓我與幼兒共同創造吧!
活動內容（二）：小魚吐泡泡
活動目標：
1、認識魚的外形特征和習性。
2、嘗試隨著音樂旋律做動作，體驗模仿魚兒游的樂趣。
活動準備：
1、自然角飼養一些魚，如：金魚、泥鰍、鯽魚等。
2、畫紙、水彩筆、油畫棒等。
活動過程：
1、觀察魚：
（1）引導幼兒觀察魚缸里是什么，它們有什么不同。
（2）讓幼兒取少量食料、看看魚喜歡吃什么。
2、問題討論：魚兒住在哪里?它們是怎樣游來游去的?游得時候嘴里會怎么樣？
3、學魚游：播放音樂《魚兒游》，讓幼兒隨著音樂自由模仿魚兒游的各種動作。
4、畫一畫：小魚，小魚吐泡泡：
教師介紹畫畫注意事項：引導幼兒在畫紙上給小魚涂上漂亮的顏色，并用藍色的油畫棒從小魚的嘴巴上方開始畫出許多的小泡泡。
5、幼兒繪畫，教師巡回指導：
提醒幼兒用自己喜歡的顏色給小魚穿上漂亮的衣服，用藍色的油畫棒畫泡泡，泡泡要從嘴巴上方開始畫。
活動延伸：
引發幼兒討論：魚兒有哪些朋友?鼓勵幼兒詢問家人，收集相關的圖片，如螺、貝等，并帶到班級與同伴分享。
活動內容（三）：可愛的小兔
活動目標：
1、 觀察、了解小兔的外形特征。
2、 體驗學習小兔跳的興趣。
3、 體會親近小動物，和小動物交朋友的情感。
活動準備：
小兔、籠子、大積木、畫紙、水彩筆、油畫棒
活動過程：
1、 給小兔蓋“房子”。教師啟發幼兒用大積木為小兔蓋一間“房子”，然后把
小兔請進“新房子”里住。
2、 觀察小兔子。
◆ 圍在小兔的“房子”周圍觀察，讓幼兒輕輕地撫摸小兔子。
◆ 啟發幼兒和小兔子說說“悄悄話”，給小兔取個好聽的名字。
◆ 引導幼兒仔細觀察小兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴等特征。
3、 我眼中的小兔子。
在觀察完小兔子的特征后，嘗試用畫筆畫出自己觀察到的小兔的樣子，給“新
房子”中的兔子寶寶找個伴。
4、 跟著音樂，學習小兔跳，和小兔交朋友。
活動內容（四）：動物的寶寶
活動目標：
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,初步了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍后代的方法及成長過程。
2、回憶生活經驗,能用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。
3、對探索動物生活的感興趣,擁有愛護動物的積極情感。
活動準備:
1、通過收集有關卵生動物的資料,幫助幼兒獲得收集的經驗。
2、錄像(動物是怎樣生寶寶的?)游戲、動物頭飾
活動過程:
1、導入活動：
聽模仿各種動物的動作進入活動場地。
師:小朋友,你見過蜻蜓點水嗎?你知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的嗎?你有沒有見過青蛙、烏龜是怎樣生小寶寶的?
2、看錄像了解卵生動物的常識
師:原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫,烏龜挖沙洞都是生小寶寶。
（1）提問:故事里蜻蜓是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?
（2）提問:小鳥還發現誰也把寶寶生在水里了?(青蛙)
3、母雞和烏龜它們是怎樣生寶寶的?母雞是自己孵蛋,烏龜又是怎樣孵蛋的?
師:還有哪些動物會生蛋呢?
4、游戲:試一試,請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。
師:請你試一試把蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。
5、擴展經驗,胎生動物。
師:有的動物出生時就和媽媽長得一樣,如:小馬,你知道有哪些動物出生時就和媽媽一樣嗎?
6、游戲:找媽媽
師:有一些媽媽把寶寶弄丟了,小朋友你們能幫它們把寶寶找到嗎?
活動延伸:
1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價。
活動內容（五）：小動物吃什么（兒歌）
活動目標：
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、愿意在集體面前表述并嘗試仿編。
活動準備：
1、小雞、小黃狗、小白兔等動物圖片；小蟲、骨頭、蘿卜的圖片若干
2、頭飾（小雞、小鴨、小黃狗、小白兔、小青蛙、小貓、小猴子）
3、不透明的口袋一個。
活動過程：
1、游戲：小動物來了
（1）師“今天我們班來了幾位小客人，它們會是誰呢？你們看，是誰呀？”
（2）出示小雞的圖片， “誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？” 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊，幼兒和老師一起邊說邊學小雞捉蟲子吃。
（3）以此類推，老師出示小動物的圖片， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲，學說兒歌里的話。
2、老師朗誦兒歌。
3、幼兒學說兒歌。
4、游戲：摸口袋送食物
（1）用摸口袋的游戲鞏固兒歌。
（2）給小動物喂食。
5、師出示手偶引導幼兒進行仿編。
師：還有許多小動物也想和我們做游戲，你們看是誰？
附兒歌《小動物吃什么》：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
活動反思：
一、適宜行為：
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什么這一活動。在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。
二、不適宜行為：
由于所學小動物較多，情節有點重復，幼兒的注意力不集中，在本節課
中我利用圖片提出問題、模仿小動物等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學會
兒歌”。如當教師出示小雞的玩具后，請幼兒回答“小雞怎樣叫”“小雞吃什么”
等問題，幼兒還沒有來得及充分思考和發表自己的想法，教師就匆忙“直奔主
題”，迅速“引導”幼兒得出答案：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。
1、 原因：
教師在活動中給幼兒表達的機會不夠，“直奔主題”的想法太著急了，引導
幼兒學習兒歌，發展幼兒的語言能力、認知能力、善于思考以及積極的情感、
態度等不夠多。
四、對策：
可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。語
言活動《小動物吃什么》教學活動結束了，例如：針對兒歌第一句“小小雞，
嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”，我可以提出問題：想一想，小雞還喜歡吃什么?引
導幼兒根據自己的生活經歷進行思考，說出小雞還喜歡吃米粒、菜等食物，進
而依次思考小狗、小貓喜歡吃的多種食物；還可以叫小朋友進行仿編。對個別
能力比較差的幼兒還應多關注。在游戲結束時，幼兒的情緒都還很高漲，其實
在這個時候我可以播放輕音樂讓幼兒的情緒低下來.在結束后，幼兒基本上都能 夠流利的念兒歌.但是我覺得對于這節課幼兒還沒盡興.還沒有發揮自己的創造 和想象，我也還需要努力學習。希望在今后的教學活動中能取得更好的進步。
活動內容（六）：小金魚
活動目標：
1、喜歡、關心、愛護小動物，愿意照料金魚。
2、通過觀察金魚，了解金魚的外形特征和生活習性。
3、嘗試用語言描述，動作模仿等方式表達對金魚的認識。
活動準備：
1、準備好透明魚缸裝的金魚若干。
2、金魚的圖片或照片及魚食，金魚拼圖。
活動過程：
1、導入活動：談話，激發幼兒興趣。
（1）調動幼兒已有經驗，自由談論對金魚的認識。
師：你們飼養過金魚嗎？它是什么樣？
（2）鼓勵幼兒大膽表達自己對金魚的喜愛，并說出理由。
師：你喜歡金魚的什么部位？為什么？
2、出示小金魚缸，觀察金魚：了解金魚的外形特征和生活習性。
（1）了解金魚的外形特征，引導幼兒大膽表達對金魚身體的認識。
教師小結：小金魚真可愛，它有一雙圓溜溜的大眼睛，身上長滿了魚鱗，還有一條漂亮的尾巴。
（2）引導幼兒自由猜想：金魚生活在哪里？金魚吃什么？了解金魚的生活習性。
（3）教師小結。
3、分組活動。
第一組：拼貼金魚。
第二組：給小金魚喂食。
活動延伸：
在自然角飼養金魚，提供給幼兒日常觀察。
活動內容（七）：小動物運動會
活動目標：
1、學習用動物說一句完整的話，體驗扮演小動物的樂趣。
2、嘗試模仿下動物走路的姿勢
3、激發幼兒參加運動的興趣
活動準備：小鴨子、小兔、小貓、小烏龜、小魚等圖片
活動過程：
1、在圖片上認識小動物：教師引導幼兒觀察，說一說各是什么小動物，他
們是怎么走的。
2、在音樂中感受小動物：教師一次播放《小鳥飛》、《小兔跳》等樂曲，鼓勵
展開聯想，大膽模仿各種小動物的動作，隨著音樂表演。
3、游戲《動物運動會》：引導幼兒自選動物頭飾，模仿動物走、跑、跳、投來參
加運動會并組織幼兒分成四組進行比賽。
活動內容（八）：螞蟻抬米
活動目標：
1、初步養成幼兒細心觀察的能力。
2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。
3、學念兒歌，知道螞蟻胡須的用處，萌發愛護小動物的情感。
活動準備：
螞蟻掛圖、放大鏡、、螞蟻等。
活動過程：
1、出示螞蟻，激起幼兒的興趣趣：
幼兒觀察螞蟻，“小朋友們，今天老師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，這是什么？”（小螞蟻）
2、觀察螞蟻：
讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）“我們現在再把小螞蟻放回去。”
3、看掛圖，分析掛圖：
（1）在教師的引導下分析螞蟻的外形特征，說說自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？
（2）“小螞蟻我們都觀察了，現在我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？” 教師出示掛圖：
“看看剛才你們捉到的螞蟻和教師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？”
（3）引導幼兒觀察掛圖：
● 誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）
● 我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）
● 你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳
遞消息，就像我們說話一樣。）
（4）教師小結螞蟻的外形特征。
5、學念兒歌《螞蟻抬米》
師“，我們今天知道了這么多關于小螞蟻的知識，我們一起來學習一首兒歌《螞蟻抬米》” 。
6、活動結束：
師：今天我們認識了小螞蟻還學了首好聽的兒歌，你們高不高興呀？現在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！
活動內容（九）：小雞出殼了
活動目標：
1、 幼兒有初步的觀察探索的欲望,能學習認真地觀察。
2、知道小雞是從雞蛋里孵出出來的。
3、幼兒喜歡、愛護小動物，能和小動物交朋友。
活動準備：
1. 掛圖、
2. 小雞若干
3. 音樂磁帶
活動過程：
1、猜一猜：
（1）師：“今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的謎語,請大家猜一猜是什么?”
謎語：小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰?(雞蛋)
（2）出示一個雞蛋寶寶。
2、聽故事：
（1）師：“今天，老師來給小朋友們講一個蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來的時候是這樣一個圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來蛋寶寶不見了，咦，它上哪兒去了呢? 原來呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請小朋友說一說雞寶寶是怎么來的。下面請聽故事：一個蛋寶寶的自述”
（2）老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應的小雞出殼圖：
故事：我是一個雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來，我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺呢.這床水晶被子還可以流動,所以我的小房子還可以滾來滾去,我在軟軟的被子里也不會受傷.不過,小朋友和我玩的時候還是要小心一點,不要把我碰到石頭上,那樣會把我的房子弄破的.
媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個長長的,美美的夢:我長出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長時間不吃也不喝,因為媽媽以離開,我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長大了要報答媽媽,捉蟲子給媽媽吃.我一天天在長大,又長出了毛茸茸的漂亮的羽毛.小房子住不下了.我夢見了青草地,金色的太陽,還有又白又胖又香的小蟲子.我想出來了,于是我伸了個懶腰,醒來了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來了.我就樣從一個蛋寶寶變成現在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲子吃,揀小米吃,在太陽下玩耍,可開心了.
（3）提問:故事聽完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來的呢?(邊看掛圖邊復述故事)
◆ 寶寶是從那兒來的?
◆ 雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動作
◆ 雞寶寶為什么想出來了?（因為小房子住不下了，還因為它夢見了草地，太陽，好吃的蟲子，所以想出來了）
◆ 雞寶寶是怎樣從小房子里出來的呢？用動作表演
3、觀察掛圖，雞蛋上為什么會有一個小洞洞?
4、仔細觀察小雞出殼的情景：
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么？再鉆出了什么？聽音樂《小雞嘰嘰》，做模妨動作
5、出示幾只小雞寶寶，
（1）讓幼兒用語言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。
（2）小雞寶寶可愛嗎？你們喜歡它嗎？請小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺？
6、角色表演：
現在小朋友們都是一個個蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來睡覺覺吧，讓我們一起變成雞寶寶吧！（老師扮演雞媽媽，小朋友們扮演蛋寶寶），讓小朋友想象感受一下由一個蛋寶寶變成一個雞寶寶的過程，用動作，語言表現出來。
7、小結：今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來的。像這樣的小動物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動物也是這樣從蛋寶寶里出來的呢？請小朋友們回家再找一找，來了告訴老師，好嗎？老師也很想知道呢！
活動內容（十）：短尾巴動物音樂會
活動目標：
1、了解不同動物的聲音，享受模仿動物聲音唱歌的樂趣。
2、嘗試創編有關小動物的歌。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
準備各種動物圖片、頭飾，以及動物叫聲CD、CD機。
活動過程：
一、聽一聽，說一說。
播放動物叫聲的CD，引導幼兒認真傾聽，說說聽到了什么動物的聲音。
二、找一找，學一學。
引導幼兒根據錄音里的動物叫聲，在圖片中找出相應的動物，并模仿該小動物的動作和叫聲。
三、唱一唱，演一演。
教師配樂示范唱歌曲《我愛我的小動物》
四、邊唱邊表演。
1、(見“小小資料庫”)第一段歌詞，引導幼兒聽教師彈奏《我愛我的小動物》樂曲，啟發幼兒創編新的歌詞，如：小貓叫，喵喵喵；小雞叫，嘰嘰嘰；小鴨叫，呷呷呷；小狗叫，汪汪汪。
2、提供小貓、小雞、小鴨、小狗等小動物頭飾，鼓勵幼兒扮演自己喜歡的小動物跟著樂曲
邊唱邊表演。
活動延伸：
1、表演區中繼續提供小動物的頭飾，播放有關動物的音樂，供幼兒自由表演。
2、欣賞故事《動物音樂家》(見“小小資料庫”)，并提供與故事相關的表演道具，組織幼兒進行故事表演。
活動內容(十一)：我和動物交朋友
活動目標：通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。
活動準備：故事掛圖、《小蜜蜂為什么哭》錄音磁帶
活動過程：
1、教師配合掛圖有表情地講述故事。
第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。
2、根據故事提出問題，讓幼兒自由發言。（在交流中激發幼兒同情小動物的情感）
（1）小蜜蜂為什么哭
（2）說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么
（3）如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？
3、教師小結：那我們要學會關心愛護、不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。
活動內容(十二)：猜猜我是誰
活動目標：
1、進一步對常見小動物的認識。
2、享受猜一猜的樂趣。
3、初步鍛煉口語表達是我能力。
活動準備：
1、準備“奇妙的口袋”一個，內裝有魚、烏龜、兔等圖卡。
2、事先請一些幼兒練習鳥飛、兔跳、象走等幾種動物的動作。
活動過程：
1、看動作，猜動物。
請個別幼兒模仿某一動物的動作，如大象走路、小鳥飛、小兔跳等，其他
幼兒猜一猜是什么動物。
2、抽圖卡，猜動物。
教師出示“奇妙的口袋”(口袋里放有魚、烏龜、兔、小雞、小鴨等動物的圖卡)，請幼兒輪流從袋子里抽出一張圖卡，并說出圖片上動物的外形特征和生活習性，讓其他幼兒猜一猜那是什么動物。
3、聽歌曲，編歌詞。
（1）教師范唱歌曲《小朋友想一想》(見“小小資料庫”)，引導幼兒學會聆聽，歌曲里分別有哪些小動物。
（2）鼓勵幼兒嘗試創編新的歌詞，例如：“小朋友，想一想，
什么動物最機靈?最機靈猴子，猴子腦袋最機靈。”
（3）引導幼兒根據歌詞內容，隨音樂表演動作。
活動延伸：引導幼兒練習學習包中的相關內容，幫助幼兒加深對動物的認識。
活動內容（十三）：小企鵝
活動目標：
1、 初步了解企鵝的外形特征及生活習性。
2、 學念兒歌，喜歡和小企鵝交朋友。
活動準備：
1、制作動畫片。(一群姿態不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2、企鵝頭飾若干
活動過程：
1、幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。
● 提問：這些可愛的小動物叫什么?
● 小企鵝們在雪地里干什么?
● 小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。
2、出示企鵝標本，請幼兒觀察。
● 提問：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
● 它是怎樣站立的?
● 是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路。
3、配班教師扮演的“大企鵝”和小朋友見面。
● 幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題，“大企鵝”一一回答。
● 小結：企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷，還因為他們每天都在風雪
中活動，所以企鵝一點也不怕冷。
4、幼兒帶上頭飾，一起學念兒歌《小企鵝》。
活動延伸：
課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看，進一步了解企鵝。
活動內容（十四）： 小烏龜
活動目標：
1、認識烏龜的外形特征，簡單了解烏龜的生活習性。
2、有初步飼養小烏龜的意愿和養成愛護小動物的習慣。
3、通過模仿小烏龜的爬行達到鍛煉身體協調能力的目的。
活動準備：
小烏龜，音樂《小烏龜上山坡》，不同種類的烏龜及生活習性圖片，小烏龜的爬行視頻，烏龜頭飾若干
活動過程：
1、律動組織幼兒。
小朋友和老師一起來猜一個謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負它，快快躲回家。——請小朋友動動腦筋，看哪個寶寶能猜出來？提問部分小朋友并對回答正確的寶寶加以表揚。
2、啟發式教學——提問
（1）外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出兩只小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭、背、四肢、尾部然后提問（問題：有四條腿、兩只眼睛、背上有硬殼——重點強調它的作用、有一條小尾巴）。
（2）感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由兩位教師同時拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。
（3）實踐活動：
● 假如大家擁有自己的小烏龜，我們應盡的責任在哪里——愛護它，不能
欺負它，還要每天給它喂食，順便說一下烏龜的食譜，并讓每個幼兒把事先準備好的水果丁、面包渣等喂給兩只小烏龜。（兩只烏龜可能不吃的原因要說明：早吃過了或者因為不是它的主人，鼓勵大家自己親自動手飼養）
● 通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，然后鼓勵小朋友主
動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
（4）知識拓展：小烏龜還有很多兄弟姐妹，他們生活在地球的每個角落，帶著問題觀看圖片（小烏龜住在哪里？大小、顏色、形狀的區別，飲食結構有何不同），選擇典型的圖片加以講解（海龜、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜的不同生活習性）。
3、兩只小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。提醒大家不要難過，老師還有別的小烏龜給大家看（觀看小烏龜爬行視頻），進一步激發孩子參與實踐的興趣，導入課堂最后一個環節——爬行練習。
給小朋友每人發一個小烏龜造型的頭飾，老師也扮演成烏龜：現在變成烏龜媽媽帶寶寶外出旅行的場景，配合音樂——《小烏龜爬山坡》在活動室內爬一圈，最后爬出活動室。
活動反思：
這節課讓幼兒重點認識了烏龜的外形特征，簡單了解了烏龜的種類和生活習性，讓幼兒模仿了烏龜走路的樣子展開實踐活動。通過讓幼兒觀察實物、觀看圖片和視頻、結合音樂《小烏龜上山坡》進行了活動練習，調動了孩子的積極性，然他們在學習中體驗到很多快樂。
活動內容（十五）：小兔找太陽
活動目標：
1、初步理解故事，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、會用簡單的句子表述自己內心的想法。
3、能愉快地、大膽地參與活動。
活動準備：
1、創設環境：教室內掛上紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
2、教育掛圖《小兔子找太陽》。
3、小兔子頭飾等。
活動過程：
1、猜一猜，和小兔子一起找太陽：
（1）出示小兔子頭飾，搖動小兔子耳朵：
師：瞧，跟小朋打招呼的是誰呀？
（2）教師扮演小兔子說：我是小兔子，今天我要去找......用另一只手出示太陽圖片。
（3）猜一猜，小免子能找到太陽嗎？
2、看一看，和小兔子一起認太陽：
（1）出示掛圖，教師有感情的講述故事。
（2）提問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？
3、聽一聽，和小兔子一起辯太陽：
（1）教師講述故事《小兔子找太陽》。
（2）提問：
a.小兔子幾次才找到太陽的？
b.前三次小兔子找到的是什么呢？
c.小兔為什么會把它們當成太陽呢？
4、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂：
（1）教師舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引幼兒一起說：有一只可愛的小兔子……
（2）教師拿著小兔子頭飾，來到掛紅燈籠的地方，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。
（3）用同樣的方式嘗試完成后面的內容......
活動延伸：
（1）引導幼兒在美工區畫一畫《太陽在幼兒心中》
活動反思：
一、適宜行為：
在教學活動中，我設計了“猜故事-看故事-聽故事-講、演故事-畫故事”五環節學習活動，通過讓幼兒借圖構建起故事的動態場面，通過聽、問帶領幼兒進一步熟悉故事。通過演、講幫助幼兒內化故事，積累語言。通過畫故事升華幼兒的情感。這樣的設計思路就是用豐富的學習方式來克服幼兒注意力易分散，使幼兒在不斷變換的參與方式中始終保持興趣于故事。
二、不適宜行為：
但是在教學活動的設計過程中還沒有完全從幼兒的實際出發，充分考慮幼兒的年齡特征和身心發展規律，只緊緊圍繞小兔子這條線索，設計了猜一猜、看一看、比一比、辯一辯、講一講、演一演、畫一畫等活動，雖然趣味性濃，但是環節太多。
三、原因：
知識是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，手手畫、捏、拼、摸出來的，但是不宜設置過多的環節讓幼兒去參與，應選擇些簡單的方式讓幼兒比較快的接受。
四、對策：
可以設計1—2個幼兒喜歡的、容易融入的學習方式，從而保證在整個教學活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，較好地實現教學目標。總之，教學是有法可依的，靈活用之，做到隨手拈來，則教學才能更充滿活力。
活動內容（十六）：尾巴用處大
活動目標：
1、學會比較長和短。
2、初步了解不同動物的尾巴的一些形態及功能。
活動準備：
缺尾巴的動物圖片及其配對的尾巴若干，教育掛圖《主題活動·奇妙的尾巴》
活動過程：
1、在黑板上出示小壁虎的圖片，且沒有尾巴，引導幼兒說一說這是哪個動物朋友？
2、看一看，它的什么不見了啊？
3、教師講述故事《小壁虎借尾巴》。
4、教師小結：還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，那么，哪些小動物是有尾巴的呢？（幼兒自由想象）
5、師：這回老師的動物園要爆滿了呀！可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什么用處嗎？剛才我們故事里也提到了一些。請幼兒說一說自己所知道的小動物的尾巴的用處。
6、教師總結：原來呀！每種小動物都有它們自己的尾巴，它們的尾巴都用不同的用處，如：牛的尾巴可以用來打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的說出來給小朋友們聽聽吧！
（1）用來游泳的尾巴：魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前游。
（2）用來飛行的尾巴：鳥的尾巴在飛行時起著方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。
（3）用來平衡的尾巴：袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了。
（4）用來捕食的尾巴：蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個“隱身秘法”，可以捉到很多昆蟲吃呢。
附故事《小壁虎借尾巴》：
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。后來，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎就對小魚說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對黃牛說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢！
活動反思：本次活動孩子們都特別感興趣，有一部分幼兒也會常見的小動物的尾巴的形狀，可是如果幾個短尾巴放在一塊有一部分幼兒就分不出來，在延伸活動中做學習包的作業中要加強指導。
活動內容（十七）：小雞快跑
活動目標：
1、知道在幼兒園遇到火災等危險時，緊跟老師，不亂跑。
2、在教師的提醒和幫助下，學習遇到危險時的逃跑方法。
活動準備：
1、小雞的頭飾、濕毛巾同幼兒的人數，母雞的頭飾等。
2、有了前期參觀消防部隊，了解消防員叔叔怎樣滅火的情景。
活動過程：
1、師幼共同討論遇到什么事情時要趕快跑
師：今天我來做雞媽媽，你們都是我的雞寶寶，好嗎？（相互打招呼）
2、說一說，遇到什么事情要快跑？教師順勢引導：遇到火災、地震時要快跑。
3、教師幫助幼兒復習遇到火災時跑的基本動作和隊形，提高動作的協調性。
四、其他活動：
（一）環境創設：
1、粘貼主題網絡圖。
2、在外墻展示幼兒的繪畫作品“小魚吐泡泡”。
3、探索區投放 “尾巴哪去了？”相關圖片進行操作。
4、“我和小動物交朋友”展示收集和小動物在一起的照片。
5、展示幼兒繪畫的可愛的小兔作品。
6、展示幼兒制作的小蝴蝶，小貓、小狗、小豬的頭。
7、展示親子用紙杯制作的可愛的小動物。
8、教室布置成動物園，按區域劃分粘貼各種小動物的圖片。
9、在自然角飼養小金魚、小烏龜。
（二）區域活動：
語言區：1、拔蘿卜；2、我和小動物交朋友；3、小動物真可愛；4、它們應該在哪里
5、小蝴蝶借尾巴；6、森林運動會；7、小鴨找家；8、小兔找太陽
美工區：1、蝴蝶花；2、小狗小貓做游戲
操作區：1、小動物穿穿穿；2、喂小動物；3、小動物過冬；
數學區：1、小動物找家；2、小動物夾夾子；3、小動物找食物；
探索區：1、尾巴哪去了？2、小魚游呀游；3、找影子
五、家園共育（家園合作）：
1、家長和幼兒一起參觀動物園，提供幼兒接觸觀察各種小動物的機會。
2、搜集有關動物的資料，如：圖片、書籍等。
3、家長與幼兒一起聊聊關于動物的話題。
4、與幼兒共同飼養小雞、小鳥、小金魚、小烏龜、小兔等小動物。
5、親子用紙杯制作各種可愛的小動物。
6、拍攝一些孩子與小動物在一起的照片。
六、主題小結：
動物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內容的開展，既符合幼兒的年齡特點，又貼近幼兒的生活實際，有利于幼兒運用已有的經驗進行探究活動，推進主題活動的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經驗，引導幼兒在生活中發展，在發展中生活，體現“課程回歸生活”的理念。《綱要》指出：“教師要善于發現幼兒興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當的引導。”好奇心是幼兒探索活動的前提和創造力發展的起點，幼兒的好奇心是基于對事物認知的興趣，此時教師的角色應向促進者轉變，把孩子作為活動的主體，學習的主人，尊重幼兒的選擇，質疑，為幼兒提供自主觀察，自我發現、自由探索、自我解決問題的機會與條件，鼓勵幼兒根據自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學習，引導幼兒在自主活動中獲得有關主題活動的經驗，幫助幼兒在充分展現個體潛能的過程中獲得各種能力的發展。
七、活動建議：
為了促進幼兒知識建構，教師要創設平等、自由、相互接納的學習氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時還要為幼兒提供多樣性的學習環境，幫助他們利用各種建構工具來促進自己的知識建構，這就要求我們應具有正確的兒童觀，學會觀察，捕捉教育契機，鼓勵他們大膽探索，讓他們能通過“跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實踐、驗證，獲得經驗。本案例中在教師的鼓勵與支持下，幼兒通過與家長一同搜集資料、網上查詢、交流對話、實踐操作等形式，不斷地深化對主題的探究活動，讓他們獲得了自主學習的能力，促進了幼兒學習方式的根本改變，更是加深了孩子對小動物的喜愛之情。
可愛的小動物(13)
可愛的小動物
一、寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢？
1、外形特點
（頭部、四肢、尾巴、毛發、身體等）
2、生活習性特點
（喜好、活動，飲食，脾氣 性格，睡眠，生活環境等）
二、描寫小動物還應該注意什么？
1．要突出重點。
可以側重寫小動物的外形特點，也可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，要抓住最典型的特點來具體描寫。
2．要細致地描寫。準確地使用形容詞、動詞，再現出小動物外形特點和活動情景
3．要條理清楚。
部分到整體；總分結構。
三、描寫小動物的注意事項
1.學會用總分段式描述自己喜歡的小動物
可以先寫出總體印象，再一部分一部分的具體描寫，這樣寫出的作文，清楚明白，條理清晰。
2.要把寫作對象形體上的特點寫準確，寫具體
在深入觀察的基礎上，抓住寫作對象外型上最典型的特征，生動具體的描繪，這樣就能做到重點突出，給人深刻的印象。
我們還要仔細觀察小動物的一些活動，發現小動物可愛的地方，要特別注意小動物的動態，用準確的動詞描寫出小動物的動作，要盡量把小動物的動作寫具體。
3.要表達出自己的情感
在寫作中，要流露出自己的真情實感，把小動物當成是自己的好朋友。
四、教你擬題
1、直接點明要寫的動物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛的小貓咪》等。
2、動物名稱加上動物的昵稱，如《小狗“思思”》 《可愛的小鴨子“笨笨”》。
3、直接用昵稱為題，如《“紅袍將軍”》， 《高傲的“海軍上將”》
例文欣賞
小狗“思思”
“思思”是表姐家養的一只小狗，和它的名字一樣，小狗也非常討人喜歡。
“思思”是白色的，那打著卷兒的長毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。它那雙又黑又亮的大眼睛在長毛的遮擋中忽閃著，就像有兩顆黑寶石鑲嵌在那里。我想一定是它不好意思見人吧，所以才總是從長毛的縫隙間偷偷地張望。在思思那黑不溜秋的小鼻子下面，隱藏著不易被人發現的小嘴巴。不過，只要它一打哈欠，或是響亮地叫一聲，那一排銳利的牙齒就會顯露出來。只有這時，人們才記起它還有兇猛的一面。
思思愛吃的東西很多，但最愛吃的還得屬火腿腸和牛奶。我把火腿腸放在地上，它就高興地吃起來。你看，隨著它的小嘴巴一張一合，火腿腸漸漸由長變短，不一會兒就沒有了。
思思很愛干凈，卻改不了淘氣的本性。一天，表姐和我帶思思去野餐。吃飯的時候，表姐拿出一個塑料袋放瓜皮果殼。不料，我剛把雞蛋殼扔進去，思思就一頭鉆進塑料袋里吃起來，結果弄得滿臉臟乎乎的。什么愛干凈，什么講衛生，此時好象都被思思拋到九霄云外去了。表姐瞧見了，有些生氣。乖巧的思思一見，趕緊老老實實地趴在地上……
望著可愛的思思，我簡直有些“妒忌”了，真希望哪一天，我也能養一只和思思一樣可愛的小狗。
可愛的小貓
我喜歡的動物有很多；小狗，熊貓，小鳥。。。。我都不怎么喜歡，我最喜歡的是小貓。它那漂亮的毛滑滑的，大大的眼睛承托這個中等大小的臉，可愛極了。它叫起來，溫柔好聽，像泉一樣流露出來。
它心情好的時候，會在你的腳下走來走去，那滑滑的的貓使得你癢癢的，也會用那臟臟的腳掌在你寫字本上踩來踩去，使得你想揍它一頓，可一見它那可愛的表情會讓你不忍心下手。心情不好的時候，理也不理你一頓，就算你怎么叫，都不理睬你。它想玩就玩，一玩就玩到天昏地暗，它不想玩的時候，都會乖乖的在它的窩里睡覺。貓就是這樣，讓人難以猜測，也讓人覺得它，懶。
它最喜歡玩毛線，一玩起來把什么都不放在眼里；它也最喜歡吃魚，吃起魚來，都會發出“咕咕”的聲音，好像在說；“好吃好吃”。貓也會挑食呢。給它肥肉吃，它不吃，非要有瘦肉或魚它才吃；給它球玩，它不玩，非要玩毛線才行。這也讓人們特別討厭。
雖然它神秘莫測，貪吃又貪玩，但是有一件事它可是高手呢！
每到晚上，那些可惡的老鼠找東西吃，只要貓看見了，緊盯著老鼠，找到時機，一撲，一抓，就把那老鼠捉到手了，這對它來說，那就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”這也就是人們養小貓的理由了。
貓神秘莫測，貪吃又貪玩，又會捉老鼠，讓人們又討厭又喜歡。
我就喜歡小貓，你喜歡嗎？
我喜歡的小動物
你們知道嗎？在大媽家里有一只可愛的小狗。它全身長著白色的毛，雪白的像棉花糖一樣；它的眼睛是黑白的，像兩顆寶石；耳朵是半圓的，鼻子是黑色的，尾巴短短的。真是漂亮極了！
一天，我到大媽家去玩。我一進門，便看到這只小狗在門口“汪汪”地叫著，好像歡迎我來它家玩。我看見了它，就笑著說：“小調皮，別著急，我馬上陪你玩。”
進了屋，我便坐在沙發上，想休息一會兒。可是，它卻用舌頭來舔我。我受不了它的這種“親熱”的招待，只好陪它到外面去玩了。
在屋外，我們玩起了捉迷藏。我先藏到了中間的車后面，等侯著它來找我。不一會兒，就看見它朝這邊敏捷地跑了過來。突然，它來了一個急剎車，讓我大吃一驚！可是，它竟然沒有意識到我的存在。于是，我決定來看看它的“狼狽”樣。它那全身的狗毛，像是洗過澡的樣子。它對這陽光不停地吐出舌頭。是呀，今天的天氣真是火辣辣的，就像大火在燒烤著大地一樣。可是，它也趁著這個時間找到了我。啊！它變的更可愛了！白色的狗毛閃亮閃亮的發光，看起來非常光滑。它的眼睛注視著我，一副笑嘻嘻的表情，好像在說：“小朋友，看，我找到了吧”。
我真喜歡這只惹人喜愛的小狗啊！
“大慢蟲”——小烏龜
看！那有一只圓乎乎的東西，一個可以隨時伸縮的小腦袋上嵌著一對又寬又扁的小眼睛。它們吃東西的時候，總是張大嘴巴，好像很久沒有吃飯一樣。它的背上馱著長滿不規則花紋的重重的殼，走起路來慢吞吞地，就像傳說中的“大慢蟲”！這就是我家養的兩只可愛又玩皮的小烏龜，我喜歡它們，喜歡它們在生活中的一舉一動！
我喜歡它們吃東西的樣子，只要我放進魚缸里一條小魚，它們就會爭先恐后地去搶，搶到后就會得意洋洋、大搖大擺地向石塊上走去曬太陽，另一只小烏龜就垂頭喪氣地走到魚缸邊，等待下一條小魚的來到。
我還喜歡它們曬太陽的樣子。它們每次曬太陽時總要擺個“造型”不時還會揮舞著它們的“雙手”像在跳舞一樣，惹得我們大家哈哈大笑！
記得有一次，我偶然看到了它們的“合作”過程。那個個頭稍大點的烏龜馱著稍小點的烏龜在它們的平臺上曬太陽，等稍小點的曬“舒服”了，就下來讓稍大點的到平臺上曬，互相配合、親密友好，真是“天生一對”呀！
我愛我家這兩只可愛又頑皮的小烏龜，它們給我們帶來了許多快樂！
動物中的小可愛——兔子
“長耳朵，白又白，愛吃蘿卜和蔬菜，前腿長，后腿短，蹦蹦跳跳真可愛。”怎么樣，猜出了嗎？對啦！它就是可愛的——兔子。
你也許會問，我怎么會養一只兔子做寵物呢？告訴你吧，其實是一次巧合。
那是一個晴朗的一天，中午放學后，我和媽媽一起朝奶奶家走去，在途中，我們遇到了一個賣兔子的人。看到那活潑可愛的兔子，我動了要買兔子的心。媽媽仿佛看透了我心思，便對我說：“這小兔子真可愛，買一只要不要？”聽了這句話，我可高興極了，終于，我又有了一只寵物。剛要買，媽媽說：“一只太孤單了吧，要不買上一對？”我十分驚訝：媽這是頭一次這么慷慨，是不是另有“陰謀”？我遲疑了。媽看到了說：“不要？不要就只買一只。” “要，要！”
于是，我不但有了寵物，而且還是一對兒，我一邊走路一邊仔細端詳著兔子：一只白兔子，紅眼睛，淡粉色的長耳朵，樣子十分可愛。而另一只是一雙黑耳朵，眼睛也是黑的，看起來，似乎眼睛很大，更增添了幾分可愛之情，它們的尾巴都像害羞的小姑娘一樣藏在了屁股后面，小腳趾縫里長有鋒利的爪子。
回到了家我給兔子找了一個紙箱，里面還鋪著幾張報紙。打開籠子，兔子要出來，卻又顯得猶猶豫豫。一直盯著我不動，似乎在想：“他是誰？為什么要把我帶到這兒？”看到它們不動，我連忙拿食物把它往出引，它們終于出來了，吃著香菜，我發現，白兔子吃東西的樣子酷似我最喜歡的卡通明星——“兔巴哥”所以，我給它起名叫兔巴哥。而另一只的樣子卻又像熊貓，所以它便叫熊貓。看著自己心愛的兔子吃的樣子十分滿足，我開心地笑了。
它們休息樣子更加可愛，兩個小家伙的頭挨在一起，鼻子還不時地動一動。
它們日久天長和我在一起便產生了感情。有一天，我剛喂“熊貓”吃了晚飯，剛要去寫作業，只聽“吱兒”一聲，它們叫了起來，似乎不讓我走，我把它們抱起來，用手撫摸著它們那潔白無瑕的毛，自言自語地說：“小可愛呀小可愛，你的叫聲還挺好聽，讓我實在忍不住離開你們去寫作業。”突然，我覺得身上濕漉漉的，MYGOD，“熊貓”竟然在我的身上小便。我連忙把它放進箱子里，去擦身上的尿。又摸著它說：“小淘氣，你竟然在我身上解手，想找打。”可它卻還是舔著我的手，和“兔巴哥”對視。 “兔巴哥”像一個小姑娘一樣，經常梳妝打扮，它把前爪先放在嘴邊擦擦，不僅擦了臉，還把身上用嘴弄了弄，讓人越看越喜歡，甚至愛不釋手。
自從有了兔子之后，我覺得日子一下子變得充實了許多，不再感到日子過得很空虛。 還有一次，那是在半夜，睡意朦朧的我正要去解手，突然，我看到了兩個小黑影一前一后蹦了過去，嚇了我一大跳，還以為是家里進了賊，我連忙打開燈一看，原來是兩個小淘氣，我撫摸著它倆，無可奈何地苦笑，把他們放進了箱子。
有一天，我正提著籠子向回家的路上走去，那賣夾肉餅的叔叔看到了甚是喜歡，竟然向我買，可我始終不肯賣，因為它們是我的心肝啊！
可愛的小動物(14)
《可愛的小動物》學習方案設計
【教學內容】
讓學生細心觀察小動物的特征，積累素材，能自己完成習作。
【教學目標】
1、選一個你印象深刻的動物，介紹動物的外貌和生活習性。
2、敘事時抓住動物的動作，神態等細節描寫。
3、敘事過程要做到真實具體，詳略得當。
4、表達對小動物的喜愛之情。
【教學重點】
1．按順序抓住小動物的外形特點或具體事例描寫小動物。
2．引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，通過實例把特點寫具體，并表達自己的感情。
【教學準備】
工具單、多媒體課件
【教學課時】
1課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，今天的這節課，馬老師將和大家共同度過這愉快的50分鐘。我們三年級同學已經是第二次坐在這大禮堂里，誰能來描述一下你此時此刻的心情。（生自由回答）
今天，我們將一起走進奇妙的動物世界，看看它們給我們帶來怎樣的驚喜。首先讓我們看這節課的學習目標：
①選一個你印象深刻的動物，介紹動物的外貌和生活習性。
②敘事時抓住動物的動作、神態等 細節描寫。
③敘事過程要做到真實具體，詳略得當。
④表達對小動物的喜愛之情。
讓我們用洪亮的聲音自由讀學習目標。
二、出示圖片，合作交流。
同學們，老師今天給大家帶來了很多動物，它們都有不同的特點，請大家觀察圖片，說出它們的特征。（生自由回答）
1、范文導航
回憶我們學過的一篇文章《可愛的大熊貓》，說說課文通過哪幾方面描寫了大熊貓？
1.小組交流。 寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢？（可以結合自己喜歡的動物來討論）
【設計意圖】從學生喜歡的小動物入手，讓每個學生都有話可說，有話想說，有情可訴。
同時又不拘束學生的思維，讓學生大膽暢談自己喜愛的小動物，體現了教學的開放性。
2．學生匯報。
外形特點：頭部、四肢、尾巴、毛發、身體
生活習性特點：喜好、活動、飲食、脾氣、性格、睡眠、生活環境等
3.給文章定一個吸引人的題目
方法一：以文章中具體描述的對象做題目。如畫眉鳥、小麻雀
方法二：直抒胸意。如我愛小狗、我家的小貓
方法三：以動物的名字或者外號命名。如 愛管閑事的“小黑”、可愛的小貓“李有才”
方法四：抓住動物特點。如 可愛的海豚、忠誠 的小狗
方法五：設置懸念。如猜猜它是誰
4．具體舉例，學會觀察。
大屏幕出示可愛的小鴨子。
（1）誰來說說這只小鴨子什么樣子？
（大屏幕出示小鴨子，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價，師相機引導、并總結觀察的順序）。
（2）通過賞析例段，進一步領悟寫動物外形要按一定的順序。
（3）生活習性。師：說完了小鴨子的樣子，那小鴨子的生活習性包括哪些方面？怎樣把小動物的生活習性寫下來？
（4）讓學生討論后說說，再對照范文明白要抓住動作、聲 音、神態等，來具體寫。
【設計意圖】
先學生自由交流寫好動物應該抓住哪些方面的特點，再通過觀察畫面引導學生來說一說，這樣循序漸進的學習，讓學生一步一步掌握觀察的方法。
三、導學歸納：
問：一篇完整的文章除了我們剛說的內容之外，還要有合適的開頭、經過和結尾，你打算怎樣寫這呢？
1．出示一些開頭文段，讓學生說一說是用了什么開頭方法。（工具單上的提示）
a.引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。
例1：“紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。”哈哈，大家猜了一定知道，沒錯，這就是小白兔。我最喜歡的小動物就是小白兔。
例2：“我家有只小花貓，吃飯老是要撒嬌。給它一碗魚拌飯，魚兒吃完飯沒少。吃完魚，還要叫，喵嗚喵嗚要要要。”這首兒歌多有趣呀。咦，怎么感覺它描寫的就是我家的小花貓呢？
例3：俗話說：“狗是忠臣。”所以，我喜歡忠厚老實的小狗。
b.設問式。提出問題，引起注意。
例：同學們，你們養過小動物嗎？我曾經養過一只小狗，它的名字叫彤彤。
c.描寫式。
例1：狗是一種可愛的家畜。它的聽覺、嗅覺都十分靈敏。它善于看守門戶和搜查物品，還會討人喜歡。
例2：胖乎乎的身上長滿了潔白的長毛，像穿了一件雪白色的皮襖。圓圓的臉上嵌著一對銅鈴般的眼睛，一對三角型耳朵像兩只小粽子豎在頭頂上，一張小嘴的兩邊長著幾根銀白色的胡須。那條又粗又長的尾巴，像一條大辮子，在它的身后甩來甩去。這就是它，我們家可愛的小貓------歡歡。
例3：金魚體態奇特，色彩鮮艷，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛開的花朵，是一種天然的、活的藝術品。
例4：一進家門,殘忍的一幕出現在我的眼前。哇!整個家一片狼籍,紙片滿地都是，鞋子東一只西一只，這又是小白做的好事!
d.聯想式。由此及彼，運用排比、比喻，引人入勝。
例1：最近我家來了一位“新客人”，它就是可愛的小貓——咪咪。
例2：我喜歡小狗，喜歡它的機靈可愛，喜歡它的善解人意，喜歡它的忠厚老實。所以，我也養了一只小狗。
e.對比式。用別人或別的事物比較。
例：俗話說：青菜蘿卜,各有所愛。有人愛魚，有人愛狗，還有人愛兔子??而我獨愛小貓!
f.接近式。寫相關的事物引出。
例1：我非常喜歡加菲貓，所以在家里養了一只與加菲貓一樣的小懶貓。我給取它名字也叫“加菲”。
例2：在我的小床邊有一個特殊的小床，它是半圓形的，就像倒了的竹筐。我在它的上面蓋上了漂亮的小花布，而在里面鋪了松軟舒適的小褥子。就是我的好朋友“阿飛”的床。阿飛是誰呀？它就是我家的小花狗。
2．生歸納：通過這節課的學習，你知道了有什么好的開頭方法？
開頭的方法有：開門見山式、聯想式、巧妙引用式、外貌（外形）描寫等等。
小結：知道了這么多種的方法，請你也為你的文章選擇一種別具一格的開頭，使你的文章
更吸引人。
【設計意圖】通過研究范例，讓學生感悟開頭的寫作方法及寫作技巧，以便在自己的文章里應用，為快速成文作好鋪墊。
3.如何將過程寫具體？（提示：要有總起句，運用學過的動詞，四字詞語，表示先后順序的詞語，將動物的生活特征詳細描述下來）出示例文：
a.大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
b.大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……
范文片段：
c.這狗對我的爸爸很親熱。它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：“主人，給點吃的。”爸爸說：“忘記了，給你沒有帶。”它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風一樣的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。
d.小貓不但可愛，還會捉老鼠呢！它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣躥過去，把老鼠捉住了。小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地搖動著，好像在請功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。”小貓好像也知道在表揚它似的，得意洋洋地找個地方享用它的“戰果”去了。
e.小黑很貪玩。它就好像一個調皮搗蛋的小男孩，只要你一逗它，它立刻就撲到你身上，“吧吧”地舔著你的臉。或是生氣的時候，理也不理踩你，氣沖沖地在狗窩里躺著。怎么樣？調皮嗎？它有時也很聽話。比如，你叫一聲：“小黑，坐下！”它便會乖巧的坐下。你叫它躺下，它也會毫不猶豫地躺下。小黑是一個盡職盡責的警察。每當有人來作客，它便會“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我們家來了個小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被嚇跑了，第二天我們好好的獎賞了小黑一翻。
4.如何寫結尾：結尾含蓄，意味深長。（出示結尾片段，說說這是怎樣結尾的？）
a.感受式：
①它給我家的生活帶來了歡樂。我希望好好愛護它，和它快快樂樂地在一 起，永遠不分開。
②從我家XX的身上，我明白了??，我敬佩它， 熱愛它。我已有一年沒去姥姥家了，也沒再見到花大將，可是我連做夢都想它呢！
③XX真是一種??的動 物，我真喜歡它。雖然兔子已經送給表姐了，可它那可愛的樣子經常浮現在我腦海之中。
b.抒情式：
④從我家XX的身上，我明白了??，我敬佩它， 熱愛它。
⑤小雪兒陪我度過了金色的童年，我愛我家的小雪兒。
⑥XX真是一種??的動 物，我真喜歡它。
四、動物作文寫作提綱：
寫動物作文學習單
一、題目：
方法一：以文章中具體描述的對象做題目。如 畫眉鳥、小麻雀
方法二：直抒胸意。如 我愛小狗、我家的小貓
方法三：以動物的名字或者外號命名。如 愛管 閑事的“小黑”、可愛的小貓“李有 才”
方法四：抓住動物特點。如 可愛的海豚、忠誠的小狗
方法五：設置懸念。如 猜猜它是誰
二、寫開頭----（備注：寫清楚動物的外貌特征：頭、眼、鼻子、耳朵、嘴巴、皮毛等。）
1引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。
例1：“紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。”哈哈，大家猜了一定知道，沒錯，這就是小白兔。我最喜歡的小動物就是小白兔。
例2：“我家有只小花貓，吃飯老是要撒嬌。給它一碗魚拌飯，魚兒吃完飯沒少。吃完魚，還要叫，喵嗚喵嗚要要要。”這首兒歌多有趣呀。咦，怎么感覺它描寫的就是我家的小花貓呢？
例3：俗話說：“狗是忠臣。”所以，我喜歡忠厚老實的小狗。
2設問式。提出問題，引起注意。
例：同學們，你們養過小動物嗎？我曾經養過一只小狗，它的名字叫彤彤。
3描寫式。
例1：狗是一種可愛的家畜。它的聽覺、嗅覺都十分靈敏。它善于看守門戶和搜查物品，還會討人喜歡。
例2：胖乎乎的身上長滿了潔白的長毛，像穿了一件雪白色的皮襖。圓圓的臉上嵌著一對銅鈴般的眼睛，一對三角型耳朵像兩只小粽子豎在頭頂上，一張小嘴的兩邊長著幾根銀白色的胡須。那條又粗又長的尾巴，像一條大辮子，在它的身后甩來甩去。這就是它，我們家可愛的小貓------歡歡。
例3：金魚體態奇特，色彩鮮艷，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛開的花朵，是一種天然的、活的藝術品。
例4：一進家門,殘忍的一幕出現在我的眼前。哇!整個家一片狼籍,紙片滿地都是，鞋子東一只西一只，這又是小白做的好事!
4聯想式。由此及彼，運用排比、比喻，引人入勝。
例1：最近我家來了一位“新客人”，它就是可愛的小貓——咪咪。
例2：我喜歡小狗，喜歡它的機靈可愛，喜歡它的善解人意，喜歡它的忠厚老實。所以，我也養了一只小狗。
5對比式。用別人或別的事物比較。
例：俗話說：青菜蘿卜,各有所愛。有人愛魚，有人愛狗，還有人愛兔子??而我獨愛小貓!
6接近式。寫相關的事物引出。
例1：我非常喜歡加菲貓，所以在家里養了一只與加菲貓一樣的小懶貓。我給取它名字也叫“加菲”。
例2：在我的小床邊有一個特殊的小床，它是半圓形的，就像倒了的竹筐。我在它的上面蓋上了漂亮的小花布，而在里面鋪了松軟舒適的小褥子。就是我的好朋友“阿飛”的床。阿飛是誰呀？它就是我家的小花狗。
妙語連珠：
外形特點：
圓鼓鼓 圓滾滾 灰溜溜 懶洋洋 滴溜溜 水汪汪 水靈靈 軟綿綿 怯生生 亮晶晶 毛茸茸、黑黝黝 胖乎乎 粉嘟嘟 紅撲撲 小巧、瘦小、肥胖、高大、強壯、壯實、結實、健壯、光滑、雪白、柔軟 又高又大、又小又瘦、肥頭大耳、烏黑油亮潔白無瑕、金光閃閃、五顏六色、色彩斑斕、黑白相間、膘肥體壯、威風凜凜
好段積累：
1、我有一只可愛的小白兔，它叫白白。白白長得可漂亮了：一雙紅寶石似的眼睛，鑲嵌在毛茸茸的頭上；一雙長長的大耳朵非常迷人。它最愛吃苦菜了，只要一見到苦菜，便津津有味地吃起來，樣子可愛極了，人見人愛。不過它也有調皮的時候。
2、我家有一只可愛的小貓，它的名字叫咪咪。它長著一身白色的毛，它的眼睛又大又圓，在強光下，瞳孔看上去成一條窄窄的縫。在黑夜里，它的瞳孔則又放得大大的。這時去看它的眼睛，綠熒熒的，像兩團磷火. 它的嗅覺靈敏，哪怕有一丁點兒腥味，它都聞得出來。它的爪子像小刀一樣快，要是抓在你的手上，會留下幾道白印子。它的四只腳底下各有五個小肉墊，走起路來相當輕。它的尾巴又粗又壯，跑起來翹得老高老高的。它的耳朵尖尖的，像兩個三角形在它的頭上立著。
3、它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。
4、這只小狗非常可愛。它的身子雪白雪白的，小小的腦袋上嵌著黑黑的珠子，在燈光里閃閃發亮，小小的鼻子黑黑的，兩只三角形的耳朵耷拉著，四只短腳粗粗的，一根細細的尾巴向上翹著。我抱起小白狗，摸摸它的身子，滑溜溜的，胖乎乎的，肉乎乎的，暖呼呼的，可愛極了！
3、寫出小動物的趣事，突出動物的生活習性。
寫清楚故事的起因，過程，結尾，從中突出小動物的特點，使它的形象更加豐滿。（時間、地點、干什么，小動物的表情神態、動作等。）
小提示：可采用先總后分的方法來寫。
例如：1、大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
2、大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……
范文片段：
3、 這狗對我的爸爸很親熱。它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：“主人，給點吃的。”爸爸說：“忘記了，給你沒有帶。”它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風一樣的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。
4、小貓不但可愛，還會捉老鼠呢！它一聽到有動靜就躲起來，等著老鼠出洞。一會兒，老鼠從洞里把頭伸出來東瞧瞧，西瞧瞧，覺著沒有動靜了才大膽地走出洞。小貓一見，渾身毛都豎起來了，它像箭一樣躥過去，把老鼠捉住了。小貓叼著老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地搖動著，好像在請功。我姥姥一見，樂呵呵地說：“喲，又捉住了一只老鼠。”小貓好像也知道在表揚它似的，得意洋洋地找個地方享用它的“戰果”去了。
5、小黑很貪玩。它就好像一個調皮搗蛋的小男孩，只要你一逗它，它立刻就撲到你身上，“吧吧”地舔著你的臉。或是生氣的時候，理也不理踩你，氣沖沖地在狗窩里躺著。怎么樣？調皮嗎？它有時也很聽話。比如，你叫一聲：“小黑，坐下！”它便會乖巧的坐下。你叫它躺下，它也會毫不猶豫地躺下。小黑是一個盡職盡責的警察。每當有人來作客，它便會“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我們家來了個小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被嚇跑了，第二天我們好好的獎賞了小黑一翻。
詞語運用提示：
性格特點：
柔弱、細小、安靜、溫和、溫馴、活潑、可愛、聽話、忠心、憨厚、狡猾、頑皮、淘氣、機靈、靈活、靈敏、警覺、能干、聰明、笨拙、懶洋洋、貪吃好睡、高興、開心、愉快、歡快、快樂、歡喜、難過、悲哀、發愁、煩悶、生氣、惱火、兇狠、惡狠狠、張牙舞爪、氣勢洶洶、通人性、惹人喜愛、親密無間、形影不離、心滿意足 慢悠悠、悠然自得、自由自在、無憂無慮 洋洋得意、蹦蹦跳跳、我行我素、旁若無人、不理不睬、沒精打采、小心翼翼
動詞：
打、跳、蹦、抓、撲、拖、抓、跑溜達閑游、狂奔、跳躍、追逐、嬉戲、打鬧、撒歡兒、連蹦帶跳、歡蹦亂跳、搖頭晃腦張牙舞爪、昂首挺胸、定睛一看、拔腿就跑、扭頭就跑、大搖大擺、搖頭擺尾、手舞足蹈、橫沖直撞 東張西望 賊頭賊腦 相互追逐 奮起直追、晃晃悠悠
四、寫結尾。
感受式：
1、它給我家的生活帶來了歡樂。我希望好好愛護它，和它快快樂樂地在一 起，永遠不分開。
2、從我家XX的身上，我明白了??，我敬佩它， 熱愛它。我已有一年沒去姥姥家了，也沒再見到花大將，可是我連做夢都想它呢！
3、XX真是一種??的動 物，我真喜歡它。雖然兔子已經送給表姐了，可它那可愛的樣子經常浮現在我腦海之中。
抒情式：
4、從我家XX的身上，我明白了??，我敬佩它， 熱愛它。
5、小雪兒陪我度過了金色的童年，我愛我家的小雪兒。
6、XX真是一種??的動 物，我真喜歡它。
五、范文導航。
可愛的大熊貓
大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了！
大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……
性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。
大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。
六、習作提綱
1、先說外形特點，再說生活習性。
2、說出發生在你和動物之間的事。
3、表達自己對動物的情感。
結構：總 分 總
六、習作。請根據工具單的提示，寫一篇你喜歡的小動物。
學生例文：
我家的小狗
我家有一只小狗，我叫它黑黑。
黑黑全身都是黑的，只有肚子和腳是白的，大大的腦袋其實也不算很大，三角形的耳朵和鼻子，一雙水汪汪的大眼睛，還有一個大嘴巴，夏天總喜歡把舌頭伸出來，你知道嗎？狗是用舌頭來排熱的，黑黑胖胖的，你別看黑黑腿短，但跑步的速度可快了，黑黑還有一條長長的尾巴，樣子可愛極了。黑黑有時很乖，但有時很調皮，像一個調皮的小朋友。
后來我家又養了一只小貓，小貓也很可愛，不過黑黑吃飯時又多了一個競爭對象了。每當吃飯時是都是黑黑先吃，因為小貓斗不過黑黑，不過后來我想了一個辦法——黑黑和小貓吃飯時我把它們的飯盆放在桌子上，小貓一跳就上去了，黑黑在桌子下面急得團團轉。我等到小貓吃飽后再讓黑黑吃。有一次我放學回家，一進門就見黑黑嘴里叼著一只小老鼠跑到我身旁，搖頭擺尾地，好像對我說：“不止貓會捉老鼠，我們狗不但會看家也會捉老鼠，我們可不比貓的功勞小。”這時我哈哈大笑對黑黑說：“狗拿耗子多管閑事。”黑黑似乎聽懂似的，垂頭喪氣的跑了。
這就是我家的小狗——黑黑。
評語： 這是一篇狀物的文章，小作者通過對黑黑外形的描寫，突出其可愛的特點，又通過具體的事例，突出黑黑調皮的特點。文章結構合理，詳略得當，如能使語言簡練些會更好。
學生例文：
我喜歡的小動物
我家養了一只小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起來像一個小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的腳印一朵朵梅花，它的牙齒尖尖的，像一座座小山，它睡覺的時候，耳朵緊貼著地上。
它的性格有些古怪，說它乖，它有時候會找個暖和的地方睡覺，無憂無慮，自由自在，什么事也不過問，可是它想出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑我怎么叫喚，它也不回來。說它貪玩，可是它又是多么的盡職，只要門外有人走過，它就會“汪汪”地尖叫起來，直到主人聽見為止。
我跟它相處得很好，只要看見我背起書包，它就在我的身邊一直轉個不停，好像在說：“小主人，別走，別走，再跟我玩一會兒！”放學回家，走到門口狗就已經在大門口搖著尾巴來迎接我。我常常在出門的時候，咬住我的褲角不放。
它要是看見一根骨頭，它就像奧運會上的劉翔一樣飛快地跑過去，咬著骨頭跑回來，在院子里啃骨頭，以防臨近的小狗搶它的骨頭，它啃完后，又跑出院子，就會息一下，伸出舌頭，從舌頭流下口水。
它只要見著了熟人，就會使勁的搖著像小姑娘辮子一樣的尾巴，要是見到陌生人，就會發出“汪汪”的叫聲。
它吃的食物有：骨頭、魚刺、火腿腸、魚丸等食物。我剛把食物給放在地上，它便狼吞虎咽般地吃了下去，吃好后，要是誰給它吃的，就會對他搖尾巴表示你對它很好。
這就是我們家的小狗，這就是貪玩又乖又盡職又可愛的小狗，就是它讓我學習進步，而且玩得很快樂，它和我在一個溫暖無比的童年里開開心心地度過每一天每一年。
評語：詳細的描寫了小狗的外貌，寫出了它的生活習性，最后表達了對小狗的喜愛之情，語句通順，用詞準確。
學生例文：
可愛的小狗
在眾多的小動物當中，我最喜歡的是小狗。我還給它取來一個好聽的名字，叫：可可。可可長著一個又大又圓的腦袋，一雙水汪汪的眼睛，值閃亮。一張櫻桃般的小嘴，一個敏靈的鼻子，一對尖尖的耳朵，尾巴翹翹的，一身金黃毛色，毛茸茸的，胖胖的身子。
有一次，我們一家人正在吃午飯，可可正在我的房間里睡覺，突然，可可聞到了香味，就順著香味走了出來，可可來到我的身邊后，汪汪汪地叫來幾聲，尾巴還一搖一擺呢！好像在說：“主人，主人，我餓了！快點給我吃的吧！”我知道可可一定是餓了，所以才跑過來！于是，我就順手拿了一塊光骨頭放入可可的碗盆里了，可可看了看，聞了聞，就走了，可可在一旁說：“主人太不講衛生了，竟然把吃過的拿給我吃！”可可不一會兒，又過來了，我又從我的碗里拿了一塊有肉的排骨，放入了可可的碗盆里，可可果然吃了！可可最喜歡在我的沙發上睡覺，記得有一天我放學回家，把書包一扔，我一坐在沙發上，叫可可過來，可可叫了幾聲，我一站起來，看見可可被我壓住了。我還記得有一天晚上，我正在床上做夢時，看見旁邊有鬼鬼祟祟的影子，一抓，抓住了有肉的動物，還聽見“吁吁吁”的聲音，心想：難道是我撒尿了嗎？我一掀開被子，摸了摸，被子并沒有濕啊！我開燈一看，原來是可可在撒尿啊！現在媽媽才知道，可可最喜歡在我的床下撒尿，和在衛生間里撒尿。可可最喜歡和我一起玩皮球了，有一天，我和可可在樓下高興地玩著，我一扔球，可可就使勁地跑啊跑啊！使勁地跳，才能接住我扔的球，因為我扔得太用力了，可可和我玩得滿頭大汗，可可不停地吐著舌頭。
我家的可可真是太可愛了！我十分喜歡可可！
評語：文章語句通順，句意流暢，言辭達意，將小狗的特點描寫的生動有趣，讓人讀來回味無窮。
學生例文：
我家的小貓
星期天，我去外婆家玩，外婆送給我一只小貓。小家伙非常漂亮，于是我給它取名“花花”。
花花的腦袋圓圓的，豎著一對尖尖的小耳朵；那大大的眼睛，白天總是瞇成一條縫，可是到了夜里，簡直就像兩顆閃光的寶石，發出幽幽的藍光；全身是白底黑斑，遠看上去，像一團雪白的棉花點上了幾滴墨汁，獨特極了。
有一次，我逗它玩兒，我把一個毛線團滾過去，它大概以為那是一個“怪物”，便一下子跳開，躲得遠遠的。毛線團停住了，花花趴在地上死死地盯著，好一會兒見線團沒有動靜，就慢慢地移步向前，“喵”叫了一聲，線團還是一動不動。這時候，花花再也耐不住性子，壯著膽子靠近線團，圍著轉了幾圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。當它明白線團并不存在危險時，便毫不顧忌地玩了起來。一會兒用鼻子嗅嗅，一會兒叼著“勝利品”，在屋里跑來跑去。我沖著它豎起大拇指，它似乎明白我在夸獎它。它“嗖”地跑過來，在我腳邊蹭來蹭去，我高興地用手摸摸它的頭。
花花不僅調皮，而且很負責任。
有一次，我家來了一位不速之客——老鼠，花花發現后，便滿屋子追著老鼠跑，直到逮著老鼠才罷休！
這就是我家的小貓——花花，它為我的童年增添了無窮的樂趣。
評語：小作者能抓住小貓的外貌，生活習性進行細致的描寫，將一只可愛小貓的形象展現在讀者的面前。尤其是文章中運用恰當的比喻句進行描寫，使小動物的形象更加豐滿。
