作文開頭13篇
作文開頭(1)
精心打造“鳳頭”
——議論文開篇的技巧
學習目標：
1.明確議論文開頭的技巧及注意事項。
2.打造“鳳頭”，升格自己的文章。
一、閱讀下幾段高考優秀作文的開頭，分析是怎樣寫的？好在哪里？
1. 2013高考四川卷優秀作文《在平衡的生活中詩意的棲居》開頭段：
生活如酒，過于濃烈則辣喉，過于淺淡則無味，只有平衡的味道才顯醇厚；生活如歌，過于高昂則刺耳，過于低沉則抑郁，唯有平衡的曲調才顯悅耳；生活如畫，過于繁雜則繚亂，過于簡樸則無韻，唯有平衡的筆觸才顯美麗。
分析：
2. 2014年江蘇卷高考滿分作文《書中自有顏如玉》開頭段：今晨坐校車經過商廈時，一幅超大的化妝品廣告牌吸引了我的注意。女明星光潔的臉蛋，真擔得上《洛神賦》中那句“肌若白雪，齒若含貝”。廣告牌上赫然大書“不朽的容顏”，更是讓我唏噓不已。
何為不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？竊以為青春是一種情懷，一種狀態。
分析：
3. 2014年山東卷高考作文《我心自有云白山青》開頭段：叔本華說過：“從青年人的角度看，生活是一曲歡快的協奏曲；從老年人的角度看，生活是一汪寂靜的死水。”角度不同，心態不同，我們所看到的也不同。讓我們用積極的心態面對這個現實，用心靈的畫筆遮住現實中不完美的畫面。
分析：
4. 2013天津卷優秀作文《試而知之》開頭段：
試，就是嘗試。很多事情只有試過之后，方知其是否可行；即使失敗了，也足以引以為戒。
分析：
5. 2014福建卷高考優秀作文《成于樂觀 敗于悲觀》開頭段
同是空谷，悲觀者只想到了懸崖峭壁，樂觀者卻想到了棧道橋梁。同樣半杯水，悲觀者只看到空著的一半，樂觀者卻看到有水的一半。樂觀和悲觀，雖只差一字，卻是兩種完全不同的心態，雕琢著兩種完全不同的人生。讓我們保持樂觀的心態，在成功之路上越走越遠。
分析：
6. 2013安徽卷高考優秀作文《 思考現在 創造未來》開頭段
牛頓看到蘋果落到地上，陷入沉思，于是有了萬有引力定律；瓦特看到水蒸氣把壺蓋頂得上下翻動，于是有了蒸汽機的發明；梭羅面對塵世的喧囂，平靜地選擇了瓦爾登湖，選擇了心靈的自由和閑適，于是有了《瓦爾登湖》的問世。這些智者對于已經發生的事情多了一份思考，于是在不經意間發現了宇宙的規律，領悟了生活的真諦。
分析：
7. 2013廣東卷優秀作文《慈善，也要維護他人的尊嚴》?開頭段 材料中，富翁打算向三個貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助；一家猶豫地接受了，但聲明一定會償還；一家謝謝了富翁的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。我很贊賞第三個家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們在人格上是平等的這也啟示了我們：在做慈善的過程中要維護受贈者的尊嚴?
分析：
8. 《老規矩》
在物欲橫流、世風日下的時代，在追求自我、彰顯個性的時代，在西風東漸、傳統漸失的時代，老規矩攜帶著千年的余韻正緩緩的回歸。是否應讓它于耳畔嘴角流失？是否應讓它如一場夢，夢過了無痕跡？是否應讓它被時代的物欲沖垮，然后我們迷失在日漸浮夸的社會中，迷失自我呢？
分析：
二、小結：
三、練筆
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一個高中生博客的個人公告中這樣寫道：
如果沒有自己的翅膀，即使被人舉上高空，還是會跌落下來。靠實力才能擁有真正的成功!
與實力相對的概念有背景、機遇、運氣等等，這些可以統稱為“憑借”。《紅樓夢》中寶釵填柳絮詞曰：“好風憑借力，送我上青云。”
你對實力與憑借的關系怎么看？請以“實力與憑借”為題，寫一篇議論文。立意自定，不少于800字。不得抄襲或套作。
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分） ??? 紫藤羅和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽牛花和紫藤羅，成就了一道道風景。 ??? 要求選準角度，自擬標題，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文
精彩開頭展示：
1《借人精華，以鑄輝煌》
沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷……萬物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托；萬物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結合。因此，我要說：借人精華，以鑄輝煌。
2《巧借他物，補己之短》
蒲公英沒有飛翔的動力，卻憑借風的吹拂，將種子撒向了山川大地；紫藤蘿沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹的攀依，向世人展示了自己的美麗；三峽本是封閉的群山，卻憑借水流的沖擊，造就了今天的奇偉瑰麗；月亮本無耀眼的光芒，卻憑借太陽的反射，贏得了世人的無限贊譽……平凡的事物因為借了他物的長處才有了不平凡的成功，要想補己之短，只有巧借他物。
3《 巧借他物》
是什么，使曹沖破解了滿朝文武都難以解開的稱象難題？
是什么，使匡衡在家徒四壁，連油燈都舍不得點的情況下依然可以夜讀詩書？
是什么，使諸葛亮人手不夠、材料不夠、時間不夠卻可以按時得到十萬支箭？
無他，巧借它物耳。
4《他山之石，可以攻玉》
兀立的山峰，本沒有靈氣，卻借助腳下的綠水，構建出人間勝景；火紅的花朵，本沒有生機，卻借助身旁的綠葉，表現自己的高貴；普通的佛寺，本沒有神秘，卻借助山林的隱秘，渲染自己的超塵脫俗。一個人，本沒有什么特別，借助外物的力量，卻能鑄造輝煌人生。
5《他山之石，可以攻玉》
荀子曾說過：“假舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里。君子生非異也，善假于物也。”
這也正應了中國一句古語：“他山之石，可以攻玉。”別人的經驗，方法，我們可以借來，化作己有，去巧妙運用，一定會事半功倍。
6《借鑒之美》
有人孤獨地走在浩渺的大漠里，卻不肯接過別人遞過的手杖；有人獨駕一葉扁舟行駛在大海上，卻找不到正確的方向……結果一個累死在黃沙上，一個消逝在大海里。
拒絕“借”的人的下場只能是這樣。康德說：“人只有生活在人群中才是個人，有人性才是個人。”在這樣的社會里，沒有誰是孤島，只有懂得“借”，才能找到生路。
7《借萬流而歸一宗》
一片白帆，沒有馳騁的力量，卻憑借風的野蠻，帶著那船在海洋中遨游；
一塊木棒，沒有燃燒的熱量，卻憑借一點引星的光亮，把光明散向人間；
一條紫藤蘿，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹的偉岸，以昂然之姿向世人展示自己的美麗。
憑借，是引發我們自身潛能的導火索，一旦點燃，將給世人以驚羨。
8．《借來的智慧》
一雙弟子因畫賣得不好而問藝術大師們采爾：“為什么我用一天畫的畫，賣掉它卻需要一年呢？”門采爾回答：“為什么不嘗試著用一年的時間畫一幅畫，賣掉它說不定用不了一分鐘呢！后來這位弟子取得了成功。他正是借用門采爾的慧眼開啟了成功的金鑰匙。
9《借我一雙慧眼》
你站在橋上看風景，看風景的人在橋上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
生活中不是缺少美，而是缺少發現。所以應借一雙慧眼去“吾將上下而求索。
10《成功需要“借”》
荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里；君子生非異也，善假于物也。”莊子也說：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”一個人的力量是有限的，而大眾的力量是無窮的，成功的光環需要個人的努力，也需要善于借助外物。
11《學會借助外力》
有一個童話叫《鷹背上的小鳥》，說的是鳥類舉行飛行比賽，看誰飛得最高。鷹認為自己能飛得最高，便努力向高空飛去，當它再也沒有力量飛得更高時，它背上的一只小鳥一下子飛起來，飛得又高又遠。鷹感嘆道：“再強大的個人也不如軟弱的個人加堅實的后基。”小鳥的力量是微小的，甚至是微不足道的，但是它能比矯健的鷹飛得更高，因為它學會了借助外力來增強自己。
12《借來一抹亮麗》
紫藤羅和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之資向世人展示了自己的美麗，籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤羅，成就了一道道風景，月亮本沒有皎潔的光芒，卻憑借太陽光，以朦朧之態給了世人對于浪漫的向往。太陽，本無力照亮整個地球，卻憑借月亮，將光輝灑向了更多的地方。
“借”是一種智慧.
13《借來的風景》
“偷得梨蕊三分白，借來梅花一縷魂”林黛玉如是說。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間的流水腐蝕了一切，但這三分素白、一縷芳魂，卻沒有隨著時光的流水一同隱去，而是在月白風清之夜，輕輕搖響自己身上那空靈的環佩。借來的風景，或許是最美的……
14．《借一身絢爛》王勇
紫藤羅和牽牛花憑借枯樹和籬笆，展示了自己的美麗，籬笆和枯樹借紫藤羅和牽牛花成就自己的風景；白帆借海風駛向無盡的遠方，海風借白帆展現自己的不凡；蜂蝶借花朵填滿自己的身軀，花朵借蜂蝶播撒自己的未來。借的智慧無處不在。
妙用借的智慧，贏得一身絢爛。
15．《善借者，得成功》
牽牛花與枯樹各自從對方那里借來了對方的長處，因而構成了絕佳的風景。這讓我想起了百年前，專精于詩歌的普希金手中恰巧有一個自己無法駕馭的小說構思，他將自己的靈感告訴了好友果戈理。這便是名著《死魂靈》的由來。普希金向果戈理借來了鮮活的筆觸，果戈理則向普希金借來創新的角度。《死魂靈》的成功無疑印證了這一點：善借者，得成功。
16．《借助外力，發展自我》楊曉峰
莊子云：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里。”它是借助了風的力量。荀子云：“假輿馬者，非利足也，而致千里。”它是借助了馬的力量。列子御風而行，無憂無慮也是借助了外力才能達到隨心所欲的境界。
有遠見的人不會利用自己的蠻力，而會借助外界的力量，發展自我，成就人生！
17．《借我三分月光》
借我籬笆的支撐，我也可以像藤蘿一樣肆意成絢爛的瀑布；借我牽牛的點綴，我也可以像枯樹一樣溢彩流光；借我三分月光，我也可以像荷塘一樣熠熠生輝。
借書滿架，尚可偃仰嘯歌，吟出千年華章。何不借助別人的力量，成就自己的事業？
18．《借助外界，成就自我》
漢高祖劉邦得天下后，對群臣說：“統籌錢糧，供給糧草，我不如蕭何；運籌帷幄，決勝千里，我不如張良；攻城拔寨，沖鋒陷陣，我不如韓信。正是借助這三個人的幫助，我才能一統天下。”劉邦的話揭示了成功者的秘訣：
借助外界，成就自我。
19．《借一縷光，開一扇窗》
枯樹借藤蘿之姿，重獲詩意之美；
蝦蟹借螺殼之固，抵擋沙石之礪；
匡衡借鄰室之光，開啟文學之窗。
他山之石，可以攻玉。君子善假于他物，方可于黑暗混沌中借得一縷光明，開啟成功之窗。
20．《因“借”成事》
蒲公英因“借”東風，漂洋過海，把種子灑向天涯海角；星星因“借”夜色，布滿天空，成就滿天璀璨；白帆因“借”巨浪，擊楫中流，以渺小身軀橫渡茫茫大海。
紫藤蘿和牽牛花，籬笆和枯樹，因“借”而彰顯魅力，那我們人呢？只有善于去借，方能找到出路，登上人生的頂峰！
作文開頭(2)
（審）
打造文章的第一道風景線
---如何寫好作文的開頭
王立帥
2015-05-29
俗話說萬事開頭難。對于考場作文來說，寫好開頭尤為重要。托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先后經過十五次的反復修改，才感到滿意。《安娜·卡列尼娜》的開頭，他曾經用了十種不同的寫法，最后才確定下來。
古人認為文章的結構應該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優美。常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難。可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。
作文這一刻，讓我＿＿＿＿
人的一生，總有許許多多的一刻組成，有快樂的，難過的……而我的這一刻，是幸福的。
從小到大，我已經度過了十三年的光陰了。這十三年里我經過了多長時間呢？我又經過了多少事情呢？時間一刻一刻地走著，但這一刻不同，因為這一刻，讓我醒悟。
快樂是什么呢？打開詞典，快樂的意思是感到幸福或滿意。有人說，快樂是與父母出去旅游時很快樂；還有人說，快樂是當自己取得成功時很快樂。但我卻不這么認為，我覺得幫助他人是一種快樂。
開頭經常存在這樣幾種不足:
1、不必要的釋題。?
2、故弄玄虛，轉彎抹角，入題太慢。
3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。
技巧1、開門見山 亮明觀點
【點評】寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎
讓大地代表我的真誠，向大海許下我的諾言，讓泰山記錄 下我的祝愿。我永遠感激您——我的父親。
煙臺中考佳作《感謝父親》
人生是一個大舞臺，每個人都在演繹著自己的故事，故事的主角非我莫屬。
煙臺中考《那個故事的主角是我》
憑窗遠眺，我的眼前萬紫千紅。
風輕輕拂過，和著夏的炎熱，摻著花草的清新，揚起縷縷青絲時，告訴你，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩斑斕。
濟南中考《我眼中的色彩》
技巧2、巧用修辭，展示風采
【點評】修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。下面的例子運用比喻、擬人、排比的修辭手法，抒發自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
春的腳步是又輕又柔的，你聽！“沙沙沙”，春踏過了樹葉；夏的腳步是又急又快的，你聽，“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；秋的腳步是又重又實的，你聽“咚咚咚”，秋摘下了果實；冬的腳步呢？冬的腳步像是水波擴散，無聲無息。而媽媽的腳步，似春，似夏，似秋，又似冬。 中考滿分作文《愛的腳步》
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。 中考佳作《待人和善》
練習：
以《幸福》為題目，運用修辭手法，寫一段開頭。
示例：
天空的幸福是擁有如雪的云朵；陽光的幸福是綻放鉆石般的光芒；森林的幸福是成長為綠色的海洋。而我的幸福則是和朋友們一起去采擷，每一個微笑，每一絲快樂，每一份感動。
技巧3、描寫環境 烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
中考滿分作文《心中筑起一堵墻》
【點評】寫一場急雨的降臨，目的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。
紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面的確顯現出了“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
滿分作文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》
【點評】寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。
【總評】“一切景語皆情語”。在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。簡單、實用，效果好，極大地引發讀者的興趣。
技巧4、設置懸念 吸引讀者
方法有：
1.設置問題，引出下文。
2.巧用省略號。
3.倒敘法。
中考滿分作文 “腳步”為話題。
腳步下的愛
有人說：父親是孩子的守護神，而孩子是父親的天使。但我有點恨我父親。
【點評】這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀效果很好。
技巧5、廣泛引用，突出主題
“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
中考佳作《歌聲與微笑》
【點評】引用法是一種很常用的文章開頭法，記敘文、散文可以引用歌詞、古語、諺語，以引發下文，便于敘事抒情。
美是什么樣子的？白居易說：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；蘇軾說：“蔞篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，美到底是什么樣子呢？
（以美為話題）
記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
滿分作文 《寬容》
如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏天里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅！
《四季，鐫刻心靈的石碑》
總之作文開頭的方法有：
1、開門見山 亮明觀點
2、巧用修辭 展示風采
3、描寫環境 烘托背景
4、設置懸念 吸引讀者
5、廣泛引用 突出主題
任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭
《淚水》
《真沒想到》
《生活告訴我》
《為你點贊》
作文開頭(3)
今天我教給大家的是作文開頭的方法，人們常說良好的開端是成功的一半，我們在寫作文是很苦惱，我很理解大家，我曾經就為一個文章的好開頭，撕了又撕，怎么說呢，一個文章的開頭的好與壞，是佷重要的，心里作用占十分大的比例，沒有一個好的開頭，在好的文章往下寫都覺得沒有意思，這就導致了我們同學畏懼作文，不敢寫作文，久而久之作文就被我們的同學妖魔化。對作文的頭疼之處也在于此，沒關系我幫大家解決。
作文的方法有很多的種類，我們先從方法上進行論述，
一，開門見山型，
開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
這種方式我很欣賞，一開頭雜七雜八的咱不說，直接奔主題去，就像兩個人打架，那個人還在自報家門啊，說哪里練的啊，師傅是誰啊，另外一個什么也不說拿起家伙就招呼，管你誰，愛誰誰，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見血，舉個例子比如說吧，我要寫仙人掌這個植物，開門見山怎么寫，很簡單，直接把文章的中心思想和主題亮出來，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛你仙人掌，更愛你堅韌不拔的堅強品格。這樣就完事了，下面只要寫寫他怎么就有堅韌不拔的品質了，我怎么愛他了，湊夠字數就可以了。簡單吧。
別偷著樂，使用開門見山為開頭也應該注意的幾點，
1,寫作前必須經過認真思考，提煉出要寫的中心思想
2，開頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望
二，他山之石型
俗話說他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說的話，比你說一百句都管用，這就好比兩個人打架，兩個小學生在打架，那個小學生很厲害，很強，而另外那個人很弱，弱不禁風，但那個弱的沒有和你打叫來特種部隊和你打，那個人的下場可想而知，這個特種部隊就是名人名言。舉個例子你要寫你掃了地，你覺得很光榮，那要怎么寫你會讓人家都認為你是光榮的呢，聽我說，毛主席說過勞動最光榮，今天我掃了地，所以我覺得我很光榮。當然了要做到這點需要你們多積累名人名言，用名人的話做你開頭，不給高分，他們敢嗎。
名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)下面我給大家總結一些名人名言。
寫美德的：道德是真理之花------雨果
寫集體的：（給班上做好事可以用上）我認為個人和集體的關系，正像細胞和人的整個身體的關系一樣。-----雷鋒
寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。-------巴金
寫節儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子
寫謙虛的：地下洼，水流之，人謙下，德歸之。--------魏征
還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個人都顯露出各自真實面貌------歌德
當然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長，一般二十字左右。
三，描寫開頭法。
描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個鮮明的影像，就比如說兩個人打架吧，我先用我身的散發出來的氣勢壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來舉個例子，我就來寫一個恐怖故事的開頭吧，
夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無路可逃……
以上就是一段關于恐怖氣氛的描寫，第一段用景物描寫來烘托恐怖氣氛把人的神經繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺。
環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。
在人物描寫中，我們一般用到，外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。同樣給人一個清晰地映像。
當然我又要啰嗦用它的注意事項了，
1.描寫要注意特定的時間，場合，和氛圍。
2.注意點面的結合。
3.抓住特征，不管是景物還是人物。
四．性格特征式開頭。
即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。開頭就交代給讀者一個有特點的人，讀者的胃口就會被調動起來，都會想這樣性格的以個人在接下來的故事中會發生什么有趣的事呢，我們曾經看過一個動畫片叫做《沒頭腦與不高興》，一開始就交代沒頭腦做事粗心，不高興則愛耍小性子。這樣一個妙趣橫生的故事就誕生了。
五．巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。舉個例子給大家，奇怪!“公交孕婦專座”怎么坐了個身強力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個男人不識字?
六．心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。
在自己思想的轉化上可以用到這樣的開頭，更容易表現真實的自我，讓大家明白你的心理活動，比如說老師教你打掃衛生，你就可以以這樣的形式為開頭，我來做個示范，這樣會多很多的趣味性，
“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛生，我的天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。老師偏心，老師偏心，老師偏心。”
有了這樣的開頭，必須要到后面交代出自己思想的轉變，比如原來這是老師在考驗我，看我能不能成為一名優秀的少先隊員，能不能帶上紅領巾，我經受住了這次考驗，老師也很滿意，但是我沒有高興，我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個人打掃的干凈。這樣就一個很成功的作文。
七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。形象比喻式開頭，對句子的要求非常嚴格，我舉個例子，如果你一開頭就用
八、妙用排比式開篇。
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天
九。對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。
十五、抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……
十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報了!讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。
十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院;八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自
十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎?
十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。)
二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。
作文開頭(4)
作文開頭小例子
1童年生活的趣事，猶如一只彩色的貝殼，閃耀點綴著我的記憶的沙灘。
2、美麗的天空把我的記憶之門打開，記憶的小馬兒把我帶到了哪里呢？
3、同學們，看了這個題目，你一定會感到奇怪吧？它到底寫了些什么呢？請隨著我進入作文之門吧！
4、過去的事情就像一幅色彩斑斕的圖畫，時時吸引著我去回憶。童年時代發生的事情實在太多了，有喜事，有趣事，也有一些使人內疚的事情……
5、我時常憶起一雙眼睛，那是一雙真摯而又熱情的眼睛。她總是一眨不眨地盯住我，審視我的靈魂，讓我感到一種無地自容的羞愧和不安。
6、在我記憶的沙灘上，有許許多多五光十色的貝殼，撿起一顆令人可笑而又充滿童趣的貝殼讓你看看。
7、每個人都有金色的童年。其中有許許多多有趣的事，它們就像磁鐵一樣吸引著我去回憶。
8、一陣陣歡笑聲，一陣陣“加油”聲，不時從我們班級里傳出來，告訴你吧，我們班正在進行著有趣的吹氣球比賽呢。
9、生活的歲月，已抹去我許多的回憶，但有一件事，常常縈繞在我的身邊，讓我難以忘懷。
10、做夢也沒想到，我已成了五年級的學生了。當我走進明亮的教室，當我看到老師慈祥的面容，當我聽到同學們句句暖心的話時，往事就會一幕幕地浮現在眼前。
11、無情的歲月像流水一樣一去不返，有許多往事我都忘了，就連那激動人心的領獎場面也朦朧了，獨有一件事卻常常在腦海里浮現。
12、隨著年齡的增長，使我逐漸感到世界上過得最快樂的就是童年的時光了，而最難忘卻的記憶，便是那美好純真的童年。6歲前的一段童年趣事，還使我歷歷在目。
13、打開記憶的閘門，我的思緒如同一匹野馬在一片遼闊的草原上盡情地奔馳。
14、在我往事的銀河里，有一顆明亮的星，它記載著我人生中的一段美好的回憶。
15、那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好，多么令人難忘！那一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，無限誘人。
16、在我溫馨的童年中，留下了許多往事的腳印，其中有一道印痕是那么清晰，就像昨天發生的一樣。
17、我遙望著鑲上金邊的浮云，晚霞殘留，往事歷歷如繪。
18、我的童年就像金色的萬花筒，裝滿了五彩繽紛的趣事，今天，就讓我來轉轉這個萬花筒吧！
19、我多么想偎依在您的身旁說說心里話，可是我生來膽小，沒有這樣的勇氣，今天我才鼓足勇氣向您說這件事。
20、要說我記憶中的那些美好的事，那就像天上的星星，數也數不清。
21、我打開了記憶之門，一件件往事就會在腦海中浮現。其中有一件事，令我至今難忘。
22、許多事都在我的腦子里一閃而過，但有一件事卻令我記憶猶新。
23、童年像一個五彩斑斕的錦盒，里面裝著許多閃光而有趣的事，它們像五線譜上的音符，歡快的跳著，童年至今想起來還是令人難以忘懷。
24、童年的趣事像葡萄架上的葡萄數也數不清，可是最令我難忘的是給小兔洗澡。
25、每個人都有快樂的童年，我也有快樂的童年，雖然童年時代非常短促，一晃我們已經十歲了，應該說是少年時代的人了，但那快樂又短促的童年是令我十分難忘的。
26、童年生活像一個五彩斑斕的夢，使人流戀使人向往。童年生活中發生的一件件有趣的事，常常把我帶入美好的回憶中，下面就講一件給你聽。
27、那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好，多么令人留戀！那一件件有趣的往事，就像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，無限誘人。
28、童年時代的我對什么事都充滿了好奇心，懷著那種躍躍欲試的心情，做了許多事。可是讓我難忘的是我做的一件蠢事——給爸爸剪眉毛。
29、童年像一顆顆珍珠，串起了七彩的人生；童年像一束束燈光，照亮了絢麗的人生，童年像一個個風箏，放飛了理想的翅膀。
30、我們班哪，那是“丈母娘夸女婿——就是好”。您想不想知道我們班是個啥個好法？如果想知道的話，那可就要“王母娘娘開蟠桃宴——聚精會神”聽我打開窗子談心——說亮話了。
31、人生旅途中，我們閑著看庭前花開花落，靜觀天外云卷云舒，經歷著太多悲觀離合，有些很快會被吹得灰飛煙滅，而那些留在心底的，則成為我們典藏一生的記憶。
32、“叮鈴鈴”下課鈴響了，沉寂的教室沸騰起來了。同學們紛紛“獻計”，現在，由我來“現場直播”。
33、俗話說“遠親不如近鄰”，這話一點也不夸張。我住的小巷子里鄰居之間和和氣氣，親如一家，一年四季都能聽到笑聲。
童年就像一串串糖葫蘆，有酸有甜，令人回味無窮。
34、童年就像一個五彩繽紛的盒子，裝滿了糖果，裝滿了歡樂，也裝滿了笑聲。現在回想起來每一件事情就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，連在一起就像一條美麗耀眼的項鏈，閃亮在我記憶的長河里……
35、童年像一支歌，它有著歌的精彩；童年如一首詩，它包含詩的韻味；童年似一幅畫，它有著畫的美麗……
36、我有一個百寶箱，一個裝滿記憶的百寶箱。今天，我打開它，眼前又浮現出難以忘懷的一幕。
37、童年是一副多彩的畫，是一首歡樂的歌。有聲有色，有笑，有淚。我的童年也是如此，充滿了歡聲笑語，也充滿了童趣。
38、悠悠歲月，像一條無盡的小溪，緩緩的流著，一滴一滴的流過，我們捉不住，握不住，只能留下一些美好而又甜蜜的回憶，以前還是天真而幼稚的我們，轉眼間，就成了正在為考上初中而奮斗的六年級的畢業生了。
39、有人說，友愛如春雨，滋潤著大地；有人說，友愛如同陽光，溫暖著人心。我用這雙渴望沐浴春雨，渴望陽光的眼睛，在這人間搜尋著愛。
40、“雪下得那么深，下的那么認真，倒映出我在雪中的傷痕”每當聽到這首歌時，我的心便不由自主的沉下去。
41、母愛像參天大樹，為我遮蔭擋涼；母愛像一把傘，為我遮風擋雨；母愛像一只小舟，送我到成功的彼岸。
42、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，就將醉時笑語盈……
43、在我的窗前始終掛著一串紫色的風鈴，每當晚風吹過，風鈴會不時的發出清脆悅耳的鈴聲。然而，它卻常使我陷入自責和內疚之中，常使我想起那次無法挽回的錯誤。
44、那潔白的粉筆之魂，從老師的手上飄飄灑灑，落在那蒼蒼的白發上和那銀絲融在一起；落在那整潔的衣服上，點綴出了梨花般的詩意。我愿意獻上一支粉筆屑的歌，向我的老師們致意。
45、小鳥感謝天空，是天空讓它自由飛翔；小溪感謝大海，是大海讓它見識了驚濤拍岸；而我，則要感謝您，是您讓我懂得了許許多多……
46、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……
47、畢業了，我們將要離開母校，我的思緒久久不能平靜，有種說不出的感覺涌上心頭，也有一句埋藏已久的話要說……
48、“等你等到我心痛”——周末，好不容易盼到周末，真可謂“千年等一會”呀。
寫人作文：
1、在手的世界中，有勤勞的手，有懶惰的手、致富的手、靈巧的手。我寫的是媽媽一雙勤勞的手。
2、“唰唰刷”，隨著老師寫作文題時粉筆摩擦黑板的聲音，我便扭開了心靈攝影機的開關，開始在四處搜尋合適的人選。寫他？寫她？不，都不中意。猛然間，鏡頭上出現了一張熟悉的面孔，對，就寫他。
3、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌誰都會唱，唱這首歌時，你是否想到媽媽對你的愛呢？母愛，是世界上最偉大的愛。
4、從我懂事以來，有許多人給我留下了深刻的印象，而有一個人更是在我心里深深扎下了根，值得我敬佩。
5、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首動人的歌，我便想起親愛的媽媽！他就像一把大傘為我遮風擋雨，就像夜晚明亮的燈為我照亮成長的路。
6、我最好的朋友是XXX她個兒和我差不多高，黑黑的臉上嵌著一雙充滿熱情的大眼睛，梳著一條馬尾辮，她聰明伶俐，學習成績很好，誰不佩服她？但我最佩服她的是她的高尚的品格。
7、哥哥是我心目中的榜樣，他做的不少好事都值得我學習。
8、妹妹是家中的“開心果”，大家一陣陣的笑聲，多是由她引起的。
9、在我們班上，有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注意。你從同學們給她的“藍精靈”的綽號中，就能猜著她身上準有很多有趣的故事。
寫景作文：
1、是誰使萬物從睡夢中蘇醒過來？是誰為枯黃的花草樹木帶來了美麗的衣裳？是誰將流浪的北風姐姐換成了和藹的暖風妹妹？是誰將森林的休止符擦掉，而換上輕快動聽的旋律？那是春天。
2、春姑娘拖著長長的衣裙，悄悄地來到了人間。
3、我愛涼爽的秋天，也愛樹木成蔭的夏天，但我更愛生機勃勃、鮮花爛漫的春天。
4、日歷已經翻過了春分，可是天氣還是那么陰冷，我總覺得春天還沒有到來。爸爸卻對我說，到公園去，準能找到春天的氣息。于是，一個星期天的上午，我就跟爸爸來到了公圓，尋找春天的蹤跡。
作文開頭(5)
開頭：
一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界
二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）
三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報〉〉）
七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）
八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門〉〉）
九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛〉〉）
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）
十五、抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們…… （選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）
十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）
十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）
十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）
二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）
結尾：
(1)人物議論結尾
我相信笑比哭好，因為哭是解決不了問題的，只有帶著微笑去迎接挑戰，才是最了不起的。
(2)事件議論結尾
這書簽，我一直保存到今天。它還是那么嶄新，還是那么清香，因為它飽含著老師深切的關懷，飽含著師生真摯的深情。
(3)人物總結結尾
那個長頭發、高個子的諾曼老師回澳洲了，但他熱情的性格、幽默的舉止、民主的作風和那堂堂生動的課，卻長久地留在我們的記憶中。諾曼老師，您何時再來呢?
(4)人物贊揚結尾
讀書一年多，我的爸爸媽媽對我很滿意，有時媽媽翻著我的作業本對我爸爸說：“志伢子這一年多的變化真大，還是文老師教導有方啊!”
(5)人物感嘆結尾
上學的路上，我的思想不能平靜，我在想人們的思想行為，要是都像這位清潔工一樣，世界該多美好！
(6)人物重現結尾
一看見這只精致的小木船，我就好像看見馮明東站在我的面前。
(7)人物呼喚結尾
聽著這些議論,我控制不住自己的感情，淚水順著臉頰流了下來，我往家里跑去，我要沖著媽媽喊一聲：“媽媽，您再不能這樣做啦!”
(8)人物聯想結尾
小紅燈籠一樣的柿子，吃在嘴里細膩而且柔軟，甜蜜的果肉像蜜汁一樣，潤人心腑……
(9)人物問答結尾
你們說，這個調皮鬼是誰?如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我!
(10)人物語言結尾
看著他那粘在頭上的白發，濕透的灰襯衫，沾滿泥巴的鞋，我驚呆了，喃喃地說了聲：“他真好！”
(11)表達決心結尾
原來是這樣，大自然真美啊!我長大了一定要當天文學家，去探索更多的天文奧秘！
(12)敘述總結結尾
武松回青石上坐了半天，想到：“天色很晚了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？還是先下岡去，明早再來理會。”武松在石頭邊找到了氈笠兒，轉過亂樹林邊，一步步挨下岡來。
(13)呼應結尾
我為我的爸爸而感到自豪。我想：以后一定努力學習功課；長大也像爸爸一樣為大家設計許許多多的新東西。（開頭：我有一個心靈手巧、聰明能干的爸爸。）
(14)自然結尾
這時，我和媽媽雖然都很累了，但看到院里那么整潔，我們都舒心地笑了。
(15)抒情結尾
哦！故鄉的云，你把故鄉的天空點綴得那么絢麗多彩，在你的身上寄托著草原人民多少美好的情思！
(16)寫景結尾
雨小了，我在雨中頭頂著手帕，從容地走著，像撐著雨傘那樣泰然自若。雨，點點滴滴灑向大地。地上開出朵朵小小的水花……雨景真美啊！
(17)含蓄結尾
第二天我醒來，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著那對彩色的翅膀。
(18)活動余味結尾
中午，我們懷著戀戀不舍而又十分滿足的心情乘車回家。一路上，同學們把陣陣笑聲灑向車外，灑向綠陰，灑向大地，傳得很遠很遠……
(19)啟發式結尾
這個游戲，我想我會永遠做的，因為它使我明白了一個道理：要學會走路，就不能怕摔跤。
(20)活動抒情結尾
望著正在天空中翱翔的風箏，我想：春天的風箏，你披著明媚的春光，迎著和煦的春光高高地飛吧!你載著春天的希望，載著我們美好的理想，載著我們滿腔的豪情，飛到人世間最廣闊的天地中去吧!
(21)活動心愿結尾
我跟著爸爸去見老師，心里像揣著兔子，怦怦直跳。我低著頭，臉通紅，羞愧地向老師承認錯誤，取回了手表。這時我心里想：騙來的榮譽是不會長久的，也侵蝕了自己的心靈。從此以后，我要憑自己的行動去換取小紅花，小紅旗!
(22)感想寄景結尾
蜘蛛雖小，但它那種不怕困難、百折不回的精神，使我至今不忘。
(23)描摹結尾
在落日的余輝里，我和同學隨著人流，戀戀不舍地離開了叢林。這郁郁蔥蔥的松柏，這光潔多彩的石子，印在我心中，我多么喜歡它呀——雨花石。
(24)抒情結尾
北京游樂園，再見了，有朝一日，我還會再來看你，相信你會變得更加神奇，更加迷人。
(25)活動聯想結尾
活動結束了，那深情的歌聲，那熱情的掌聲，還在我耳邊回蕩。我眼前仿佛展現出一幅畫面：幾位園丁正辛勤地為鮮花施肥澆水。此時，鮮花綻開笑容，向園丁點頭致謝。
(26)活動總結結尾
這次野炊活動使我們飽覽了大自然的風景，開闊了眼界，也使我們得到了鍛煉，學會了生火、炒菜、做飯等勞動技能。這真是一次有意義的活動啊!
(27)活動自然結尾
告別龍潭湖的時候，在金色的夕陽下，我站在一條英姿勃勃的巨龍前攝影留念。這巨龍不正象征著我們偉大祖國永遠騰飛向上嗎?
(28)點題結尾
駱駝走得不快，可是能馱很多東西。它是沙漠里主要的交通工具。所以，人們把它叫做沙漠里的船。(題目是《沙漠里的船》)
作文開頭(6)
皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無 際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水 里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、 樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云， 又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點 兩點嫣紅的火光。 夜，是寧靜的。夜空，是典雅的。繁星點點的夜空，是奇幻的，是充滿光明的，是無瑕的。躺在一望無際的綠地上，仰望著燦爛星空，感覺是那么美妙。恍恍惚惚的，仿佛自己就是唐代詩人呂巖筆下所描寫的那位牧童。那種境界，那種情操，那種神情，如一段段悠揚的笛聲，越飄越遠，越飄越遠……熏陶了每一個人。 燦爛的星空，仿佛有種神奇的魔力，能讓人引發無限的遐想。望著它，漸漸的，思想就如斷了線的風箏，乘風破浪，飛到千里之外。看似眼睛目不轉睛地凝視著星空，其實心卻早已飛到了非洲的大草原，騎在了掙脫韁繩的野馬之上，馳騁到遠方；或是飛到高山之頂，抓住翱翔的雄鷹，和它一起沖破云層，體驗風“嗖嗖”飛過身后的感覺……突然間，發現星空就如我們的人生，一顆顆星星就如人生中的一個個夢想。每一顆星星都代表了不同的夢想，星星的大小，星星的形狀，星星的亮度，都密切相關。有夢想，就有星星。當你的夢想快要破滅時，這顆星星也許就會變得暗淡無光，但是如果你重整旗鼓，東山再起時，這顆星星就會發出燦爛的光芒。每當你完成一個夢想，你的人生星空就又多了一顆永久發亮的星星。 不知不覺，頭頂上的星空漸漸暗下來，人生的起伏是如此的巨大啊！希望我們每個人在人生星空上，都有許多顆永遠發光的星星陪伴著你，讓我們頭上的星空更為燦爛！冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。苦重而炎熱的空氣仿佛停滯了；火熱的臉愁苦地等候著風，但是風不來。太陽在藍得發暗的天空中火辣辣地照著；在我們對面的岸上是一片黃橙橙的燕麥田，有些地方長出苦艾來，竟連一根麥穗都不動搖一下。 “推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”接著，具體寫柳樹、松柏具有特色的雪后景致。先寫靜態美：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”再寫動態美：“一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”
1.坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰將這一輪滿月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無比惆悵。
對著月亮訴說我的故事，訴說我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分數擊打著我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。
（上面兩段開頭，第一段寫明月皎潔，目的是為故事的展開渲染哀傷的氣氛。）
2.殘陽如血，映紅初夏的海灘。看著海浪，茫茫的；嗅著海風，咸咸的；聽著海濤，嘩嘩的。
海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個音符都那么動人，那么雄渾，仿佛命運的交響曲。（選自2006年廈門中考滿分作文《濤之歌》）
3.走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響的板門，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙早已蕩然無存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風中無助地搖曳，像是誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁……
（特點:疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發生環境,并埋下懸念,吸引讀者. ）
4.紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
（寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點）
5.晚風吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）
（通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。）
6.冷風，稀星，殘云。
一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬家燈火，我獨坐窗前，聽著木窗吱吱呀呀地訴說著愁人的心緒，內心更加不安。
“現在的我真的找到幸福了嗎？”我不停地踱著步子，又想起你那滿是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張無比沉重的紙，內心早已濕漉成滿腔悔恨，思緒也不禁蹁躚……
8.這是夏日的最后一朵花，它在晚風中搖曳著，似乎就要落下了，卻又頑強地抓住了枝頭，它已經同晚風斗爭了整整一個夏了。終于，第一股秋風吹來，它掙扎著，落下了，而夏也伴著最后一片花瓣的落下離開了。
9.淡淡的云飄動著，淡淡的風吹動著，淡淡的湖水流動著，一切都是淡淡的，那樣的寧靜，如今，草木皆非，而她那淡淡的笑容依舊……讓我溫暖而又難忘。
10.春末，季節的交替，萬物似乎很怕那炎盛的夏天，連那枝頭開得正盛的春紅都畏懼的投入了大地母親的懷抱。原本紅環綠瘦的枝丫，如今只剩稀稀落落的星點，而大地卻鋪上了彩色的地毯。暖陽之下，只有那落花枝頭孤獨得立著，等待下一個春天。
? 有你媽媽，我永遠的避港灣
媽媽，一個平凡又動人的詞。媽媽，是我們永遠的守護天使，上天讓我們赤身裸體來這世間，若非擁有母親無私的守護，你們該如何面對這個陌生的世界？俗話說孩子是母親身上掉下來的骨肉，人世間最大...
? 親人，感謝有你永遠的不離不棄
親人，是一個想起就覺得親切的詞。當我們初來乍到這個人世間時，友情、愛情還未萌芽，但親情就已經將你我擁抱其中。爺爺奶奶的寵溺，爸爸媽媽的關愛，叔叔阿姨的關懷 親人，是這個世界給我們的...
? 音樂是心靈的氧吧，感謝有你一路相隨
人類的語言是有國界的，但音樂是無國界的，美妙的音樂能走進人的內心，抵達靈魂深處。快樂的音樂讓人情不自禁手舞足蹈，悲傷的音樂讓人失魂落魄、潸然淚下；激昂的音樂能鼓舞士氣，華靡的音樂讓...
? 風雨人生旅途上感謝有你，我最愛的人
愛，是人世間最美好的情感。愛如春風，輕輕拂面暖人心；愛如細雨，絲絲甘甜潤心田；愛如明燈，明明晃晃照亮生活的道路愛是相互的。 在生活中，有愛我們的人，每個人心中都有自己最愛的人。因為...
? 永懷感恩之心，2013感謝有你作文600字
世界這樣大，如果我們只能孤身一人闖蕩，未免太過悲涼，太過寂寞了些。但是，幸好，我們的世界里還有那么多的溫情可以訴說。 如果你搖搖頭，躲在悲傷的角落里顧影自憐，那么也許你太過悲觀了，...
? 狗是人類最忠實的朋友，感謝有你相伴
你最喜歡哪種小動物？我想對于這個問題，狗應該是出現率相當高的一個答案。狗是人類最忠實的朋友，聰明、有靈性，很難不討人喜歡。 在童年里，一只聽話的寵物狗是孩子最好的玩伴：當你孤單時，...
? 書中自有黃金屋，漫漫人生路感謝有你陪伴
能識字的人是幸福的，相對于無法閱讀的人來說，他所能見識的世界無限廣大除了現實的世界，還有另外一個精神世界。而開啟這個精神世界大門的鑰匙就是書籍。著書能長壽，何必骨與肌，古人雖逝，思...
? 魚知水恩，乃幸福之源也——感謝有你詩歌集錦
古人云滴水之恩，涌泉相報，心懷感恩之情，不僅是一種美德，更是對這個世界的溫暖回應。 感謝父母的養育，感謝老師的教導，感謝朋友的相助，感謝情人的相伴 我們有那么多溫情可以訴說，有那么多...
? 師恩難忘，感謝有你老師
十年樹木，百年樹人，老師是我們成長路上的指路明燈，恩師終生難忘。 還記得那些年曾陪著我們共同成長的老師們嗎？或嚴厲，或慈祥，或幽默，或嚴肅，不是親人，卻勝似親人。也許我們會在受批評...
? 父愛如山，成長中感謝有你的慈愛呵護
2013年最走紅的電視節目少不了《爸爸去哪兒》，五個萌娃和爸爸的感情令人動容。寶貝，寶貝，我是你的大樹，一生陪你看日出聽到這樣的歌詞，你是否也想起了你和爸爸在生活中的點點滴滴呢？父愛如...
? 海內存知己，天涯若比鄰——感謝有你朋友
朋友是什么？真正的朋友應是人生路上的明燈，在迷茫的黑暗中指引你前進的方向；是一束溫暖的陽光，在冰冷的歲月里融化你心底的寒冰；是一縷柔和的清風，在難耐的時光中拂去你心頭的焦灼千金易得...
媽媽，一個平凡又動人的詞。媽媽，是我們永遠的守護天使，上天讓我們赤身裸體來這世間，若非擁有母親無私的守護，你們該如何面對這個陌生的世界？俗話說“孩子是母親身上掉下來的骨肉”，人世間最大的情緣莫過于母子情了。誰言寸草心，報得三春暉？感謝有你，媽媽，你是我永遠的避滿港灣。
莫泊桑說：“人生最美的情景出現在我們懷念母親的時候。”只是因為每個人都沐浴著母親給予的愛的陽光；只是因為“世界的一切光榮與驕傲，都來自母親；”只是因為我們的血液中流淌的，我們的言行舉止中流露的那份獨特而超凡的東西，都來自母親的辛勤哺育和言傳身教。
紀伯倫曾這樣說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽”。不錯，您是黑暗中的一束光芒，為我照亮黑夜的路；您是浩瀚海洋中的一位導航者，為我指引未來的路；您是我避風遮雨的港灣，為我……在這里我以感恩的心，感謝有你――媽媽！
清晨的第一縷陽光暖融融地灑向大地和我的身上，把一切都照的生機盎然。我發現，媽媽的愛就像這縷陽光，哺育著生命欣欣向榮。有了它，即使是石縫中松柏也能挺出參天的樹干和枝葉；有了它，即使是茫茫沙漠中的小草也能積蓄能量，長出嫩葉。這種神奇的力就是母愛。人生因有了母愛而美麗；母愛，讓人生更加絢麗多彩。而我們卻常常忘記它的存在。
在孩子們學習的殿堂中，總有那么一縷溫暖的陽，時時溫存著每一個稚嫩的心靈。
那一縷縷溫暖的陽光莫過于老師的愛。老師的愛是萬道金光里最亮的，是萬缸蜂蜜里最甜的，更是人世間最偉大的愛。
作文開頭(7)
作文開頭：1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。5、文章語言生動豐富，可讀性強。6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動人心，具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程：1、以飽滿的激情，描寫了……2、重點突出，詳略得當，內容具體。3、比喻貼切，用詞生動。4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。17、細節描寫頗具匠心。極富功底。18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理23、文章將…寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結尾：1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。總評：1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點
…作了細膩而傳神的刻畫。3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。6、文章前后連貫，形成完整的形象。7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。? ?10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性強。16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
作文開頭(8)
（一）引材料出論點 優秀開頭：
1．正如材料中所敘述的那位割麥人那樣，為了一穗沒有黃的麥子，而舍棄了整地的麥子。這樣的做法實在可笑。所以，我們在人生道路上一定要學會顧全大局二不是只著眼于局部，只有這樣才能有助于我們走向成功。
——《要成功需顧大局》
2．割麥人為了等著一穗泛著青色的麥穗而不收麥子，結果等這一穗麥子黃的時候，其他所有的麥子都已經落地。他這樣為了小的利益而失去大的利益，實在是得不償失。可見，凡事都要從大局出發，從整體利益考慮，這樣我們才可能成功。 ——《做事要從大局出發》
(二）引名言出論點 優秀開頭：
1．“機不可失，失不再來”，這是眾所周知的諺語，然而有幾個人能真正做到把握住機會呢？材料中農人一味等待，最終失去了收成的大好機會，以致使他失去了全部的麥子。因此，我們要懂得把握機遇，不斷地越自己。
——《把握機遇 ，超越自我》
2．“丟了西瓜，撿了芝麻”，意思很明確，就是失去了重要的部分，只拾取了一點小利益，得不償失。這是不好的習慣，所以，我們要學會顧全大局，犧牲小我，成就大事。
——《顧全大局，成就大事》
（三）用排比出論點 優秀開頭：
1．泰山不拒絕細土泥石，故成其高大；江海不拒絕小溪河流，故成其深遠；森林不拒絕葉野草小樹，故成其廣闊。由此可見，包容成就人生。
——《成就包容人生》
2．羚羊群面對滅種之險，因放眼大局，選擇飛渡才得以種族的延續；草原狼面對兇猛強大的天地，因放眼大局，選擇群居，才得以稱雄草原；牧羊犬面對狼群的進攻，因放眼大局，選擇誓死堅守，才得以保護羊群博得主人的贊美。由此可見，放眼大局，才能博得精彩。
——《放眼大局，才能博得精彩》
3、一花凋零遜色不了整個春天；一星隕落黯淡不了整個星空；一麥尚青阻擋不了豐碩收成。倘若因一花凋零而哭泣，因一星隕落而嘆息，因一麥尚青而停滯則必將錯失一切美好，可見：為人如果至察，則必將因小失大。
——《為人至察，因小失大》
3、是什么讓大禹八年治水身在外，三過家門而不入；是什么讓后羿不顧自己安危，上射九日，下除猛獸；是什么讓女媧不辭勞苦煉五彩石補天。是他們都有一顆顧大局，喂百姓謀幸福的心。他們不為小我，而是為大家著想，他們的精神會永遠流傳百世。 看清自己的利益，不要因為一點小小的利益，而失去了更大的利益。要立足整體，喂為大局著想。
——《顧全大局，成就事業》
作文開頭(9)
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1、以飽滿的***，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永作文結尾1,簡單交待時間,地點和結果…
語言簡練,規范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點題,用詞很吸引人.
2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調動起懸念;
充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
簡要敘述前因,進行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現…
比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.
…和…形成鮮明對比,突出…
小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.
對…的比喻用得妙.
運用多種感官,描寫十分仔細.
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為,使畫面生動.
這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.
發揮奇妙想象,運用精妙比喻.
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
這段描寫讀來令人感動.
心理描寫細膩,比喻句用得好,
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人,意境深遠.
比喻貼切,用詞生動.
…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,夸張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
4,文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.
以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動.
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.
文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富,更生動.
充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.
注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生
文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!
文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻祝福網
文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。 獻祝福網
小作者對春天進行了全方面的描寫，語言優美，行文流暢。將春天的美描寫的有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對春天的愛。作者對春天的追求和發現，對大自然的愛，使讀者也覺得文有盡而意無窮。
作文開頭(10)
作文技巧總匯
1、開頭和結尾“五大式”
各類正規考試中，作文的閱卷時間每份只有幾秒至十幾秒鐘，所以開頭和結尾成閱卷老師評分的關鍵。然而，應該怎樣寫好開頭和結尾呢？
?
開頭遵循的原則：
??? 1.切題。開頭必須與全文的主要內容、中心主題緊密相聯，為突出中心服務。
??? 2. 精簡。語言要精練，篇幅簡短。
?常見的作文開頭結尾：（例子參考分類作文庫）
一、點題式：開頭點明主題，總領全文或結尾主題升華，總結全文。
（有時二者兼之，首尾呼應）
例1《近視“三步曲”》開頭：當你看到這篇作文時，不幸的是作者早已“進化”成“四眼人類”了。此文，只供大伙兒參考，以此檢驗你的心靈之窗。
?結尾：以上“三步曲”，乃本人親身體會，如有雷同，實屬“不幸”。
例2《精彩初中生活剪影》開頭:忙，幾乎成了初中生活的主旋律，但處于花季的我們，在老師嚴厲監控和家長的高壓下，仍不忘忙里偷閑，給單調乏味的生活添味加料。現采擷幾朵精彩的初中浪花，鐫刻在年輕的記憶里。
例3《幸福原來如此簡單》結尾:幸福如此簡單，幸福原來無處不在，幸福在知己中，在蠟燭中，在三春暉中……因此，我們應該珍惜一切幸福。
二、修辭式：運用修辭手法，（常用排比、設問、比喻）
例1《珍惜幸福》開頭：幸福，時時刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福；如果你在課堂上，在老師的指引下，遨游在知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸福……
例2《感受生活》開頭：生活，本來就存在酸甜苦辣、愛恨情仇、喜怒哀樂。如何讓生活精神起來、豐富起來？如何才能詩意地感受生活？
例3《讓生命的火光照亮生活》結尾：做人要有寬容之心,要有進取之心,要有奉獻之心,要有永不言棄的追求之心……在有光的日子里,我非常的愉快,因為有它在,我的希望便在……?三、 描寫式：描寫外貌、動作、環境、語言等。
?例1《品味青春》開頭：我倚著窗戶，凝視著蔚藍的天空。一陣微風吹拂在我的臉上，我的思緒越飄`越遠……??? 結尾：此時，天依然蔚藍，微風仍在吹拂……??? 例2?《走在回家的小路上》開頭：這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。
例3《校園里的那道“風景線”》開頭：“瞧，那糟老頭又來了！”同學們互相議論著。
四、 引用式：引用名言警句、諺語?、歌詞等
例1《好書引領我成長》開頭：讀書好，好讀書，讀好書！
結尾：書，有情，有愛，有意，有淚，也有笑。“萬般皆下品，唯有讀書高。”我想這大概能把書中的情，書中的意，書中的淚與笑盡述一二。
噢，書！
例2《寬容》開頭：記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。
例3《朋友，你好嗎?》結尾：今天，你我坐在不同的考場進行著同樣的人生競技，我相信我們能行，我們一定能夠交出滿意的答卷。我已經和爸爸媽媽商量好了，你來城里上高中就和我住在一起。“朋友一生一起走”，我期盼著與你在同一個校園里相逢。
五、題記、后記式??
?題記的八種寫法 題記導入法1名言式：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。?（美）———羅丹2?簡介式：（鮮花奉獻給美人，榮譽奉獻給英雄，）謹以此文奉獻給那些......3歸納式：《豐收在望》：“人生字典中，豐收在望是用汗水、淚、血澆灌鑄成的。4點明主要內容：《亮點》：只要有幾處亮點，就可折射出許多內容。?《把跟扎牢》：生命如同一粒種子，只有那些常修剪、根扎得深的、才有可能長成參天大樹。?
5懸念式：《生命綻放的炫美》：一個疲憊不堪的人，卻在不停地舞動畫筆，是什么力量使他如此執著，如此瘋狂？?6景物襯托法：,《母愛使我感動?》：花兒因綠葉的陪襯而感動，小草因陽光的呵護而青翠，我卻因偉大的母愛而感動。7巧用修辭：《拾起遺失的美好》：如果你的責任是飛翔，你將擁抱整個藍天；如果你的責任是暢游，你將親吻茫茫碧海；如果你的責任是奔跑，你將體味莽莽綠林；如果你的責任是珍愛，你將奉獻無悔生命。——-題記?
8創設情境：《生命的價值》：親愛的朋友們，當你看見垂危的病人即將告別這個世界，當你又目睹又一個年輕的生命逝去，你會想些什么？
結????尾?????與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。????（1）自然順暢的結果交代法????聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。????（2）照應開頭的首尾呼應法????結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。????（3）畫龍點睛的全文總結法????這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。????有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’。”????（4）含蓄深刻的啟發聯想法????魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。????（5）激勵讀者的感嘆法????有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”????文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
寫作指導
1、以上常見“五大式”， 在寫作時開頭結尾可以交叉使用靈活多樣的，而且沒有固定的模式(如：首尾呼應)。
2、寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能靈活運用，讓人耳目一新，一定會讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。
?
2.記敘文常用的開頭技巧
俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？
一、教你幾招，學一學：
1、開門見山，直接入題。
?? ?敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：
（1）唐老師病了。
快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）
（2）她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）
（3）父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了。
??? “爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）
（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）
2、寫景狀物，渲染氣氛。
文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：
（1）花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）
?（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）
（3）教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）
3、抒情議論，確定基調。
用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如： ????（1）伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）
（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）?? ??（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）
4、設置懸念，引出下文。
用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：
（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）
（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）
（3）我快要死了——
??? 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）
5、引用詩文或歌詞，突現中心。
以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：
（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）
（2）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）
（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）
6、對比映襯，烘云托月
這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：
（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）
（2）當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）
（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風景。（《最美麗的風景》）
總結：好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。
寫作的基本程序
了解中考寫作范圍：
以考生“我”為圓心，以“生活”為半徑，以寫“我”的家庭生活、“我”的學校生活、“我”的社會生活、“我”的讀書生活、“我”的精神文化生活等為側重點，
寫作的基本程序：
?審題→立意→選材→布局→表達
?一、?? 仔細審題，辨清題意。.
應對中考作文，認真解讀題目“導語”和“要求”部分，要明確其意思，從而把握題目規定的寫作范圍和內容。
例【08年廣西南寧】我們的生活是由一個又一個日子組成的。尋常的日子似乎平靜無波，單調無奇，但生活中總有一些日子注定會因為一些不尋常的事、不尋常的人，牽動我們的情感，撞擊我們的心靈，深深地鐫入我們生命的年輪。
請以“一個讓我＿＿＿＿的日子”為題，寫一篇文章。
??? 要求：（1）根據自己的感受，在橫線上填入一個表示情感的詞語，如“自豪”、“悲傷”、“感動”、“振奮”、“懊悔”等，將題目補充完整。?
（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。字數不少于600字。
（3）文中不能出現真實的校名和人名
【點撥】線上可填的詞語很多，但在審題時考生們往往忽略了一個要求，要填的一定是一個“表示情感的詞語”，如果寫成“一個讓我永遠記住的日子”，就偏離了題目要求，這樣的文章就不可能得高分了。
??
寫作訓練：說一說下列題目的寫作范圍和內容？
【09年重慶】仔細閱讀下面的文字，結合材料內容，聯系生活實際，自擬題目，寫一篇文章。
①慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）
②中央電視臺有責公益廣告：以為孝順的媳婦忙了一天后，還打好洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子看見媽媽這一舉動，也打好了洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前說“媽媽，我也為你洗腳。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；④不得抄襲。。
?
二、審題具體的方法：小角度，具體化 易表達。
即：以小見大，化抽象為具體，化陌生為熟悉。
1、化抽象為具體，要把抽象的，概念的關鍵詞語進行反復推敲。對這些詞，可以直接解釋，進行轉換，使之具體化，實在化，。
比如命題作文“做一個有責任心的人”。
【點撥】這個題目中的關鍵詞就是“責任心”，“責任心”就是要自覺地把自己分內應做的事做好，而且這個題目具有較強的現實意義，我們應該緊密結合當今社會的實際，讓發生在我們身邊的極富責任感的事件現身說法，這樣才能詮釋好“責任心”。
?
寫作訓練：說一說怎樣你是審題的？
【09年四川省眉山】在下面的兩個題目中任選一個作文。
①請把“這里風光好”補充完整再作文，如補充成“獨好”、"“無限好”和“今年比去年好”等。
② “風雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷……在生活中，我們會經歷各種各樣的風雨。不經歷風雨，怎能見彩虹？請以“風雨”為話題，自擬題目作文。
?
2、以小見大，要縮小范圍選擇一個小小的切人口，只需選取生活中最激動人心的一個場景，印象最深的一件事，最受感動的一個細節，感受獨特的情感體驗，來表現最動人的情感，這樣寫出來的文章才能感動人。
比如半命題作文“精彩的_____”
【點撥】如果你用“精彩的世界”“精彩的人生” 寫作范圍過大，不能突出主題。而“精彩的瞬間”“精彩的鄉村夜”就把這種“精彩”的范圍縮小到了“瞬間”“鄉村夜”這些的具體事物中，偏于寫作。
比如話題作文“關心”“感恩”，
【點撥】這類抽象的題目都屬于寬題、大題。如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當的限制這些都是寫好大題目的好方法。如“關心”可變換成“我學會關心他人”、“媽媽關心我的成長”等等，
?
?寫作訓練：說一說怎樣你是審題的？
【09年遼寧錦州】幸福是一種擁有，一種追求，一種對生活的審視和發現。每個人都擁有屬于自己的幸福。很多時候，幸福就在我們手中，在我們身邊，只是我們沒有留意而已……
請以“幸福”為話題，寫一篇文章。
要求：
1．要有真情實感，思想積極、健康。
2．文體不限(詩歌除外)，不要求格式，600字左右。
3．文中不得出現與考生有關的真實的人名、校名。
4．字跡工整、卷面整潔。 (達到此項要求，可獎勵2分)。
?
3、化陌生為熟悉，要通過分析關鍵句、盡可能聯想自己身邊熟悉的事。
比如材料作文“當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把他們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向山谷時，他們就會拼命地拍打翅膀阻止自己繼續下落。最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領：飛翔。”
【點撥】閱讀這則材料，我們不難發現關鍵句是“最后，他們的性命保住了，因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領：飛翔。”由此我們不難看出：鷹媽媽愛孩子是教給孩子生存的本領，是嚴格要求孩子，而不是溺愛。可聯系自己成長的過程中在家里、在校中也有這樣的“嚴酷的愛”、“培養孩子自立精神的愛”。
?
寫作訓練：說一說怎樣你是審題的？
【09年河南】讀下面材料，然后作文。 小姑娘把橘子皮剝去，看見里面有很多小瓣，就問：“橘子，你為什么長這么多小瓣呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊。”橘子回答說。 小姑娘又問蘋果：“蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。” 要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
?
三、確定中心，扣題寫作。
???對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：
1、是下筆扣題開。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。
2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文中；也可以根據題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法，能夠不斷地強化題旨，保證了文章依軌而行，
3、是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。可以說，開頭點題并不是必須的，但是，結尾必須點題。
?
四、選好材料
? 審清題目，確定好中心之后，我們就需選取最能表達中心的材料了，選取材料要注意以下幾點：
1，? 真。所選材料一定要來源于生活，切忌生編硬造。
2，? 小。從小處著筆，以小見大。切忌選材的“空”“大”。
3，? 新。求異求新，發掘那些不被人重視而又有價值的材料，避免“落俗”。
選好材料后，要確定詳略，與中心密切相關的內容要祥寫，與中心關系不大的內容要略寫。
望在作文時細心體會。
作文開頭(11)
開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，直接影響整個作品的得失。
總的來說開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。下面介紹幾種常用的開頭方法。
一、開門見山直入正題
即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。 如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。（茅盾《白楊禮贊》） 這種方法給人一種直截了當、簡潔明了的感覺。使讀者對文章的主要內容或中心一目了然，它是我們寫簡短記敘文（寫人，記事、狀物）最常用的一種方法。如《偉大的友誼》、《我愛故鄉的楊梅》等開頭均采用了這種方法。
二、 開頭要用好修辭
運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比、設問、反問和引用。在此，我作簡單的介紹。用比喻 增強開頭的形象。
生活如同一位循循善誘的良師 時刻告訴著我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。
在我成長的歷程中 發生過很多的事情 就像在沙灘上走過一樣 留下了一串串的腳印。
用排比 增強開頭的氣勢
1、童年是一首歌 唱出歡樂無譜的樂章 童年是一只船 承載父母無數的心愿 童年是一座博物館 展出天真稚嫩的作品 童年是一個故事 講述單純生動的片段。 《童年》
2、誠信是什么？誠信是荒原上流淌的一汪清泉；誠信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠信是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導航的一座燈塔……（《誠信是什么》）
用引用 增加開頭的情韻
1、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。（《小草》）
2、“上有天堂 下有蘇杭。”今年暑假 我終于來到了這座美麗的城市——杭州。 《西湖覽勝運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。 突出被陪襯事物的：①起強調作用， ②引起讀者反思。
說理想，每個人都有自己的理想。有人想當警察，有人想當醫生，有人想當科學家……而我的理想是當一名人民教師。
三、特點敘述式
《我的小伙伴》
我有一個好伙伴，她是我們班的學習委員，從不馬虎，老師布置的任務都一絲不茍的去完成。最特別是，她非常愛護集體的財務。
四、懸疑式開頭
有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？
有這樣一道選擇題：妻兒同時落水，你選妻子還是選孩子？
有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選\\\"安份守己\\\"？
……
人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。
（《學 會 放 棄》）
五、開頭要創設情境
開頭通過描繪環境、抒寫感情
來渲染氣氛、設定情境，可為
全文定下感情的基調，為全文
創設出一種情境美。窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方…… 當然，好的作文開頭技法決非僅此二種，但如果同學們熟練掌握并能結合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對同學們作文質量和成績的提高裨益良多。
用修辭入題吸人眼球。顯眼的作文開頭能給讀者留下好的印象，潛意識地給文章好評，寫好了開頭可以說便成功了一半，開頭的打造不能輕易下筆。
作文開頭(12)
作文開頭
（敘事篇）?
一、場景渲染式開頭?1、“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了，同學們一窩蜂似地涌出教室，到辦公室去拿數學測驗卷。?2、考試又到了，當各科老師公布了考試的日期后，同學們臉上都浮現出一種憂郁的情緒。3、深夜，我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶，憑我的直覺，大概是凌晨3點左右。我隱約聽見了父母的談話聲。?
二、愿望實踐式開頭?1、眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。?2、一次，我對媽媽說：“我已經不小了，應該讓我多學一點家務活了。”媽媽答應了我的要求，晚上讓學淘米。可以跟水打交道了，我真開心。?
三、提示主題式開頭?1、小鳥離不開窩，我離不開祖國。?2、動物界有條食物鏈。我們家了有“鏈”，但是我不知道它是什么鏈。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有點怕媽媽。也許是媽媽工作崗位離家太遠了，每天早出晚歸，還要操持家務，爸爸心里有點內疚吧！可媽媽卻怕妹妹，只要她一撒嬌，媽媽就什么都依著她的。不過妹妹卻怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地聽我的了。?3、生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪。現在，每當我遇到挫折時，我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭。?4、咿呀學語的幼兒總有第一次學走路的時候；步入少年時代的我了終究有許多第一次。?5、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。?
四、作鋪墊式開頭?1、快開學了，我把上學期的學習用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。惟一令人煩惱的是——嶄新的學習用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。?2、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學們對過數，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜打茄子——蔫了。?3、自習課——大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時候！“鈴——”自習課的鈴聲響了，同學們一個個“神采飛揚”。因為，終于可以擺脫老師那嚴厲的目光了。?4、大掃除剛結束，不知哪個“缺德鬼”把一團廢紙扔在五年級的走廊上。?
五、場景襯托式開頭?1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。?2、火球般的太陽灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個同學頂著烈日到廣場踢球。?3、“祝你生日快樂，祝你……”五（2）班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們為吳敏同學祝賀生日。?4、7月的驕陽，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上，傳來了“知了，知了……”的叫聲，開著熱鬧的音樂會。我多么想捉上幾只蟬呀！?5、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬顆黃豆般大的雨點跳躍著，旋轉著，飛騰著，從云端里落了下來。?6、一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。一路上樹枝被風吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。?
（記人篇）?一、 單刀直入式開頭?1、 我們班有個同學名叫李洋，他是個令人捉摸不透的人。說他花錢大手在腳吧，有時又精打細算；說他摳門吧，有時又大方至極。總而言之，他是一個怪人。?
2、 有我的身邊有一位和藹可親的老師。她給人的印象是那么樸素，那么平凡。然而在我的心中，她是不平凡的。因為她的心中裝著祖國，裝著他人。她就是我們的班主任——陳老師。?3、 七點半，像往常一樣，我背著書包準備上學，推開房門，一陣寒氣襲來，我頭暈得就像喝醉了酒一樣，還感覺有些頭痛。媽媽看我捂著頭，趕忙把我拉進房中量體溫。?4、 一個寒冬的上午，我不小心把手劃了一道口子，謝萌看見了，連忙走過來幫我止住血，還囑咐我說：“這傷口千萬不能凍了，要不，就不容易好了。”?
二、 簡潔明了式開頭?1、 春天忽冷忽熱，捉摸不透。媽媽疲勞過度再加上重感冒，病倒了，我心里以難過又著急：媽媽在家里唱的是大主角兒，少了她怎么行！偏偏爸爸又到外地工作了，要五天才能回來，看來這五天要我自己當家了。?2、 我和王江是同班同學。他愛踢球，我愛打彈子，上學一塊來，放學一塊走，湊在一起寫作業，他抄我的，我抄他的，我倆“合作”得很好。就這樣，我們成了形影不離的好朋友。?3、 今天是媽媽的生日，媽媽整日工作繁忙，還無微不至地關懷照顧我，我要送媽媽一份意想不到的生日禮物。買什么呢？看著媽媽日漸衰老的面孔，對！買一束鮮花送給媽媽，愿媽媽像鮮花一樣的美麗。?4、 我叫雨文，是一個插班生。在我們這個人才濟濟、強手如林的班上，小眉小眼、整天閉著一張嘴巴的我，可以說得上是一只名符其實的“丑小鴨”了。?
三、 伸張聲勢式開頭?1、 王老師沒有教我們班之前，她就已經是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了，聽別班的同學說：“她可兇啦！”?2、 “哐啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。望著滿地的碎玻璃，我不由驚了，張潔也傻了眼……?3、 “快來救火呀！榮仔家失火了！……”四鄰傳來的驚心動魄的呼救聲劃破夜空，驚醒了我和媽媽。?4、 “鞋兒破，帽兒破……哪里不平哪有我。”一聽到這南腔北調的歌聲，誰都猜得著這準是聞名全校的“小濟公”浚立來了。?5、 “唉，把你的第二題瞧瞧！”同桌碰碰我的胳膊，見我沒理他，又轉到后面去了。后面的王艷到底是個熱心腸，就擱下筆給他講起來了。?
四、 激發式開頭?1、 在我們班，有這么一個人，盡管他其貌不揚，卻非常引人注目，你從同學們送給他的“藍精靈”的綽號中，就能猜猜他身上準有許多有趣的故事。?2、 “我已經12歲了，媽媽！”望著媽媽冷冷的背影，我大聲喊道。“不管怎樣，你不該多管閑事！”媽媽有力地說。是嗎？媽媽，這是閑事嗎？望著手上的傷處，昨天那件事，一幕幕又浮現在我眼前……?3、 光陰似箭，一眨眼的工夫，我已經度過生命中的第12個春秋了。12歲，是應該懂得很多道理的年齡。12歲的我當然是如此，但最使我高興的是懂得了明辨是非。那究竟是怎么一回事？那還得從那次去公園玩說起。?4、 快要期末考試了，在學習生活中這是一段最緊張的日子，老師顧不得休息，同學們背呀背呀，忙得不可開交。可就在這個時候，不幸的事發生了。?5、 明天等爸爸心平氣和了，我就去低頭認錯，把實話告訴他。他也許會大笑，也許會大叫，也許會把我扼死。可是不管怎么說，我必須面對現實。?6、 我的“忘性”很重，經常丟三落四，平時掉些鉛筆、本子也就罷了，這一次事態格外嚴重，我居然把妹妹給丟了。?7、 星期天上午，我跟媽媽到菜市場。“牛肉，牛肉，新鮮牛肉，再不買不到了——”我循聲一看，咦？一個矮矮的穿著油糊糊白大褂的小男孩，正亮開嗓門起勁地叫賣著，真沒想到這老練的叫聲竟出自這個看來和我年齡差不多的小男孩之口。?
作文結尾
（敘事篇）?一、 感悟式結尾?1、 這件事雖然過去很久了，但我現在還記憶猶新，因為這件事使我懂得了一個很重要的道理：人的行為，就是一面道德的鏡子。?2、 這件小事雖然已經過了一年多了，但我時常會想起它。它教育我，遇事不刻不經過仔細的調查研究，就隨便懷疑別人；更不能亂下結論，冤枉好人。?3、 人常言“冤家路窄”，而我第一次感到“冤家路寬”，你看，前面的路不是越來越寬了嗎？?4、 從此大家再不信鬼了，這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認真研究，才能弄清事物的真正面目。?5、 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的確，這句話一點也不假。?6、 勞動不僅能使我熱愛生活，體諒人生的辛苦，還能使我養成幫助家長做事的好習慣，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已經是一個愛勞動的好孩子！?7、 此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美，什么叫“人不可貌相，海水不可斗量！”?8、 是啊！有些禮物并不都是用錢能買到的。正像人們所說的，友誼重千斤。?9、 唉，現在我才明白為什么“為人不做虧心事”，才能“半夜敲門不吃驚”了。我自己不就是這樣嗎？做了對不起他的事，心里確實是無法平靜啊。?10、 走出賽場，伙伴們紛紛向我祝賀，我也十分高興。因為我不但贏得了冠軍，更重要的是懂得了一個道理：大意失荊州，粗心必失敗。?11、 我感到在內心里隱藏著一個敵人——對自己過于自信。是它使我驕傲，使我失敗。這件事使我覺悟到了：遇事不要過于自己，要謙虛謹慎，付出多少汗水，就會有多少收獲。這件事永遠值得我回憶啊！?
二、 含而不露式結尾?1、 雨變得很細小，很輕柔了，我走在這一片如煙雨霧中，呼吸著被濾得清新甘甜的空氣，心里仍然充滿了小小的百貨店的溫暖。?2、 西北風又呼呼地刮起來了，天冷極了。可是我的心呀，卻充滿了溫暖的春意。?
三、 前后照應式結尾?1、 我將來還會有更多的第一次，也許我長大了會第一次跨出國門，也許會第一次走上領獎臺，也許會第一次……我將鼓起勇氣，建立起信心，去迎接更多的第一次！?2、 聽了媽媽的一席話，我似乎明白了什么，我把那張字條小心翼翼地夾進了日記本里，并一直仔細地保存著。因為這是它是送給我的一份特殊的禮物。?
（記人篇）?一、 情感激昂式結尾?1、 人，都應該珍惜自己，“天生我才必有用”。我從不自卑，盡管我很糊涂，而且還口吃，我想只有愛自己的人，才會以自己的努力，對得起別人的愛，是不是這個道理？?
二、 想像抒情式結尾?1、 媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風的港灣。在媽媽并不厚實的腰背上，我一天天長大，長成了一個讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。?2、 我走到屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看，星星好像對我眨眼，潔白的月亮好像對我說：“你戰勝了困難，取得了勝利。”?3、 看著弟弟，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。
作文開頭(13)
如何讓閱卷老師第一眼就想給高分的作文，一個好的開頭功不可沒！那么如何才能寫好作文開頭呢？對此小編總結了一些方法，建議考生看看這些實踐經驗，不妨一起來試試！
▋一、以題記式開頭
就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。
如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭："輕輕地，你--語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。--題記
再如《非同尋常--我是一道風景》的開頭："我不愿生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現在我正為夢想起速奔跑------總感覺，我非同尋常。--題記
這兩篇文章的開頭都是用帶有統領全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。
▋二、以引用開頭
就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。
如《江南的味道》的開頭："多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說："我打江南走過，江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。"滿腔 的愛戀竟賦予那出水芙蓉。" 這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作用。
再如《我們就是希望》的開頭："我試著耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為 你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛" 這是引用新詩作為文章的開頭。
還有引用歌詞作為開頭的，如《心靈的回聲》："走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊------"?這種開頭可以隨著時代的不同而千變萬化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。
▋三、以環境描寫開頭
它包括自然環境和社會環境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務的。
如《想起了父親蒼白的臉》的開頭："夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望 著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"
這種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情，所以這段環境描寫放在開頭十分成功，把我 們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶......
再如《今天，我真快樂》："夜幕早已降臨，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發出一陣開心的笑聲。"
這種環境描寫是把自然和人的活動結合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。
▋四、以排比句式開頭
就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強烈的具有爆發性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。
如《發現，生命的圖騰》的開頭：
“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；
總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；
總有這樣一種發現，雕鏤人心，永不銹鉵。”
再如《語文，我的摯友》的開頭：
語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。
語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。
語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。
以上文章的開頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。
▋五、以抒情的語言開頭
這種形式就是在開頭部分就抒發強烈的情感，先把讀者的感情因素調動起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個堅實的感情基調，達到以情動人的效果。
如《我要說聲"謝謝你"》的開頭："當我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養育之恩。"
文章開頭就抒發 對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。
再如《黑眼睛，黑頭發》的開頭："想來慚愧，對于一個在我生活里出現頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個清晰的輪 廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。因此，對于她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著對我的責任。"
文章開頭就說自己"慚愧"，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語言表達自己對母親的愧疚的情感。
可以看出，這種開頭很容易和讀者產生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達到以情動人的目的。
▋六、以設置懸念開頭
這種開頭故意設置謎團，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關注事件的發展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。
如《ｘｘ，是否越多越好？》的開頭：班里有不少"好問"的同學，有著問不完的問題。下課、午自習，甚至放學后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標點，事無巨細，一概相問。同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問？可我又不禁質疑：問，真的月多越好嗎？
文章在開頭就提出"問題越多越好嗎？"的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。
再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不僅顏面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動 的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的......
文章表達出對初三生活的懷念，說它是"活力四射"，可是到底是什么樣的呢？這就設置了一個懸念讓讀者繼續跟著作者的思路看下去。
▋七、以特寫鏡頭開始
這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文。
如《一次難忘的實踐》的開頭：酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終于開始了。
本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。
又如《我的爺爺》的開頭：一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無力的盯著 我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大......
本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的 愛。
這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。
▋八、以比喻性語句開頭
這種形式開頭使用比喻。可以使文章生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文采，又能說明道理，容易使讀者接受。
如《學習貴在創新》的開頭："創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，并且走向成功。"
再如《讀父親》的開 頭："父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程里成長，在成長的過程中體驗、理解。"
這二篇作文的開頭都是以比喻開始，給讀者活潑靈動、簡潔明了的感覺。
▋九、以直切主題開頭
這種形式又叫"開門見山"式，就是一開頭就直截了當地切入主題，解除文章中心。它的優點是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調和思路.
如《生活中的一個好習慣》的開頭："我生活中有一個習慣，媽媽說這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在"玩"和"看書"之間挑一樣的 話，我一定挑選后者，這是我生活中的好習慣。"
又如《精彩的夜晚》的開頭："在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。"
這二篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習慣，一篇說鄉村的夜晚最美。
▋十、以下定義開頭
這種技法開頭就對某種現象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來。使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴。這里的定義要新鮮，有獨到之處。
如《珍惜》的開頭："世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。"
再如《厚道人》的開頭："厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬 容，不刻薄之人。"
這里對"時間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續讀下去看個究竟，然后和自己心中的觀 點作比較，從而起到吸引讀者的作用。
