女媧補天的優秀教案設計10篇
女媧補天的優秀教案設計(1)
女媧補天教案
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學習目標：
1、自讀課文內容，能用自己的話說說女媧補天的原因。
2默讀課文，通過個別讀，群讀，男女生讀，反復有感情的讀，讀出女媧為了拯救處于水深火熱中的人類，冒著生命危險、克服重重困難補天過程的艱辛。
3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神
學習過程：
今天我們繼續學習31、女媧補天，（舉小手和老師一起寫課題）女媧為什么要補天呢？上節課我們已經有學習了，誰來說一說。
2、讓我們一起回顧那可怕的場景——（播放天塌地裂的圖片、聲音）
感情讀（出示課件）天哪，太可怕了！ 遠遠的天空……許多人在水里掙扎。
師相機訪問：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
活動2【講授】二、初讀課文2－4自然段，整體感知故事內容。
1、她究竟是怎么做的呢？請大家快快打開課本讀讀課文2、3、4自然段，想想女媧為了拯救人類做了哪些事？
2、（課件）誰能用簡潔的語言來說說？
生自由回答（相機板書：求神滅火、造船救人、找石補天）
活動3【講授】三、深入品讀，重點感悟女媧之神奇。
那女媧是怎么求雨神熄火的？請同學們找出相關的句子讀一讀。
（一）（出示文字）女媧難過極了。她……好救出掙扎在洪水中的人們。
1、學生讀。
2、你從中體會到什么？ “難過極了”就是 （非常非常難過）為什么女媧會這么難過呢？
3、指導朗讀：（用引讀的方式讀）女媧難過極了……，女媧傷心極了……
在女媧的努力下，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，可是新的問題出現了。
4、出現什么問題了？（天上的大窟窿還在噴火）女媧又是怎么做的呢？
（二）女媧該如何補天呢？讓我們繼續走進課文——
1、播放課文朗讀第3——4自然段，邊聽邊思考：女媧是如何補天的？
2、交流：女媧補天容易嗎？
課件出示：說一說 女媧補天歷盡千辛萬苦，她要先（ ），接著（ ），最后（ ）。
女媧補天歷盡千辛萬苦，那她找石的千辛萬苦體現在哪里？
（“零零星星”、“幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等，隨著學生的回答，相機出示以下需要品讀的句子）
3、句子品析：
(1)（課件出示）句子比較：到山上一看，全是一些零星的碎塊。
到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
① 誰能說說 “零零星星”是什么意思？（就是石頭東一塊西一塊，像星星一樣到處散落）
② “零零星星”比“零星”更加散亂。，用上AABB的詞更讓人體會到什么？（女媧很辛苦、很勇敢，女媧找石的艱辛）更何況散落在地的是一堆零零星星的（碎塊）
③指導朗讀：是啊從“零零星星”“碎塊”我們感受到女媧找石的艱難，所以我們在讀的時候記得把這兩個詞語強調出來。（課件出示句子，指導有感情朗讀）
(2)（課件出示）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
①那么你從“幾天幾夜中”讀出了什么？
②除了“幾天幾夜”，在這句話中你還能找出哪些詞體現女媧找石的漫長和艱辛？（“找啊找啊”）課件出示：于是，她又找啊找啊（生齊讀）“從找啊找啊”體會到找的時間長，找得很辛苦，那要怎么讀？
純青石這么難找，你想想，女媧可能會到哪些地方尋找純青石呢？（生想象說話）找到了嗎？（沒有）于是，她又找啊找啊……找到了嗎？（沒有）于是，她又找啊找啊……
終于在一眼清清的泉水中找到了純青石，“終于”說明了什么？（找了很長時間、找得不容易……）你能試著用“終于”說一句話嗎？
師：是啊，女媧歷經千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅持不懈。
生讀：她跑到山上……
過渡：同學們，找五彩石非常的艱辛，而這僅僅是補天的第一步，接下來，女媧又做了什么？（冶煉五彩石）冶煉，課文中女媧要把什么冶煉成什么？
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女媧補天的優秀教案設計(2)
31.女媧補天
景洪市勐龍鎮小街嘎囡完小 玉光叫
教 材 分 析：
課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良，不怕危險，甘于奉賢的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險，不怕困難，甘于奉賢的精神。三年級學生已具備獨立閱讀的能力，對神話傳說有一點的了解和閱讀興趣。因此，教學時，教師不必過多講解課文的內容，而要讓學生自學了解女媧補天的過程，抓住關鍵語句體會女媧的辛苦與偉大，培養學生自主學習和想象說話的能力。
教學目標：
１、復述故事，積累優美生動的詞語。
２、學習女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的精神。
重點與難點：
重點：體會女媧是怎么冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。
難點：在閱讀中感受深化故事的神奇。
教學方法：
課時安排：一課時
教學過程：第二課時
一、展示圖片引入
１、教師：這是誰啊？
學生：女媧
教師：對，她就是女媧，她就是神話中的人物，今天我們就來學習關于女媧的神話故事。
２、板書：31女媧補天（1.女媧做什么？2.誰在補天？齊讀課題）
師：由題目想起那些疑問？解決問題的最好辦法是閱讀，在讀書之前我們復習一下昨天學習的詞語.。
二、復習：
（齊讀）轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 大盆 金光四射 云霞
三、初讀課文，整體感知
１、自由朗讀并思考課文寫了一件什么事？
這篇課文主要講了（ ）女媧把（ ）又（ ），補（ ）的事。（學生填）
出示答案，這篇課文主要講了“天塌下了一塊，大地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們水火中救了出來。又揀五彩石來冶煉，補好了天。”的事。
四、學習課文
師：現在我們來解決問題，課文那一段寫補天的原因？請大家勾畫下來。
生：畫句子
１、課件出示句子：
遠遠的天空塌（tā）下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。
教師：從“塌”字可以感受到什么？（聲音大，力度大，倒，下陷）在“塌”之前出現了什么聲音？
教師：“轟隆隆”是表示什么詞語
學生：。。。。
教師：我們把像聲音的詞語稱為“象聲詞”，我們把他積累下來。
２、天哪！太可怕！，女媧看到可怕的景象是怎樣的？
學生：。。。
教師：課件展示，讓學生看到人們被大火捆住，還有許多人在水里掙扎
五、知識拓展
１、課件展示
山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
我們仿佛看到了 ---------------------
聽到了 -------------------------------------
２、想一想
如果你當時在現場，看到這樣的情景，你會是怎樣的心情呢？
學生：難過，悲傷。。。
教師：難過，哪你們會怎么做呢？
學生：把人們救出來
教師：很好，那現在讓我們看看女媧當時是怎樣的心情？讓學生自讀
學生：難過極了
教師：她為什么難過？
學生：各種回答
教師：看第一自然段第一句話“人類是女媧創造的”就說明了人類像女媧的女兒，看到自己的女兒當然難過了，所以她怎么做的？請大家快速瀏覽第二自然段。
學生：求雨神下雨，把火熄滅，造船救出掙扎在水中的人們。
教師：天火熄滅了，洪水中的人們被救了上來了，可是問題有沒有完全解決呢？
學生：沒有
教師：在課文中那句話說明了問題沒有解決呢？女媧又做了什么？
學生：天上大窟窿還在噴火
教師，你們回答很正確，天的大窟窿不補，底墑還會在一次著火，此時的女媧要怎么做呢？
學生：決定冒著生命危險把天補上
教師：課件展示。。。“冒著生命危險”體現了女媧怎樣的心情？
學生：自由回答
３、學習第三、四自然段
了解女媧補天的經過，找出文中女媧具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
教師：找“幾天幾夜，找啊找啊”“終于”找到了。說明找的過程怎么樣呢？
學生：很艱辛
教師：這么艱辛女媧都沒有放棄說明女媧怎么樣？
學生：堅持不懈，有耐心
學生：讀第四自然段
教師：展示第四自然段段課件，女媧補天過程中表示動作的詞有哪些？
學生：找、挖、放、冶（yě）煉（liàn）、化、裝、端、一潑
教師：讓學生簡單的說說女媧補天的過程，并用三個字來概括女媧補天的過程
找————煉————補
教師：學習了前4個自然段了，天有沒有補好了呢》
學生：補好了，
教師：同學回答得很好，天補好了，人們又過著怎樣的生活呢？
學生：安居樂業的生活
齊讀第五自然段，了解故事的結局，教師展示課件
六、復述故事
教師：女媧補天這篇課文我們學習完了，同學們能根據老師的板書復述一下故事嗎？
很久很久以前，一聲巨響之后，（天塌（tā）了），地（被震裂了），人們被（圍困在山頂上），許多人在（水里掙（zhēng）扎）。
女媧（難過極了）。她立刻（去找雨神求雨，把天火熄（xī）滅。）又（造了船，救出人們。）
為了（補天），尋找（五彩石）并用神火進行（冶（yě）煉（liàn）。最終把（天補好了。）
七、布置作業
1.把積累的詞語抄在詞語本上，每個寫一行。
2.把自己復述的內容寫在小練筆本上。
八、板書設計
31.女 媧 補 天
原因：天塌 受災 環境描寫
經過：找---煉—補 救災 動作描寫
結果：補好
女媧補天的優秀教案設計(3)
《女媧補天》
設計理念：
《女媧補天》是一篇神話傳說，課文通過女媧補天的艱辛歷程刻畫了一個為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的女媧形象。因此，我在教學為了讓學生能夠感受女媧的這一崇高形象，通過引導學生感受災難的深重以及女媧補天的艱辛來感受她的形象，讓這一形象能夠自然而然的進入學生心目中。
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等14個詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會并學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復述故事，積累優美生動的詞語。
重點難點
１、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；
２、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
課前準備
課文掛圖;收集中國著名的神話傳說。
一、災難入手，導入新課。
1、師：孩子們想聽神話故事嗎？
遠古時代，世上一片荒涼，只有許多森林，人們連毛帶血地吞吃著打獵得來的禽獸。這時，昆侖山上有一座光明宮，光明宮里住著一位火神，名叫祝融。祝融很慈祥，很有同情心，看到人們生吃禽獸，就傳下火種，教給人們用火的方法。人們從光明宮里取來火種，把打來的野獸放在火上烤熟了再吃，這樣不僅好吃，而且也能不生病，所以，大家非常崇拜火神祝融。
這樣一來，便觸怒了水神共工。共工住在東海里，性情很暴虐。他說：“世人真可惡，水與火都是人生活需要的東西，為什么光敬火神不敬我水神呢？”他由氣憤轉為嫉妒，最后終于和火神打斗起來。
那共工離領著水族，向祝融居住的光明宮進攻，把光明宮周圍常年不熄的神火弄滅了，搞得大地上一片漆黑。這一下把火神祝融惹怒了，他駕著一條火龍出來迎戰，那火龍全身發光、烈焰騰空，把大地照得通明，光明宮里的神火又復燃了。
水神共工沒有能撲滅神火，便惱羞成怒，調來了五湖四海的大水，漫到山上，直往祝融和他騎的火龍潑去。可是，水往低處流，大水一退，神火又燃燒起來。祝融騎著那條火龍，便烈焰騰騰直向共工撲去，長長的火舌，把共工燒得焦頭爛額。共工抵擋不住，退到大海里，祝融騎著火龍直沖大海；共工慌忙又逃到天邊，回頭看看，祝融已追上來了，便一頭撞在不周山上，只聽轟隆隆一聲巨響，不周山竟被他攔腰撞倒了。那不周山原是根頂天的柱子，山一倒，天塌了個窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災難。那又是誰伸出了援助之手呢？
生：女媧。
2、師：這節課讓我們來學習一個流傳千古的神話故事-——31、《女媧補天》
生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、孩子們想聽這個故事嗎？師泛讀課文。
2、我們拿起書讀讀課文，把課文讀通順，把生字新詞讀正確，遇到難讀的字詞句就請你多讀幾遍。通過讀課文你讀懂了什么？還有什么不明白的地方，標記一下
3、查生字新詞。
轟隆隆 塌下 露出 窟窿 燃燒 熊熊大火 洪水 圍困 掙扎
噴火 缺少 冶煉 液體 金光四射 云霞
三、直面災難，感受危急。
1、師：災難一下子突如其來，這究竟是一場怎樣的災難呢？認真讀讀課文第一自然段，畫出有關的語句。
2、學生匯報所畫語句，相機出示課件：
天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3、同學們都來讀讀這段話，邊讀邊抓住這段話中的詞語想像畫面，你的眼前看到了怎樣的一場災難？
（1）天塌地裂（板書：天塌地裂），“天塌地裂”造成什么后果？此刻，你覺得可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”
（2）熊熊大火 師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”
滾滾洪水師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，“掙扎是怎么樣的”，做一做掙扎的動作，你還會聽到什么聲音？可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
（3）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。
天塌地裂、地動山搖、火海、洪水，無數的人們已經被這突如其來的災難逼得無所適從。讓我們一起來看看當時的景象。再讀此句。
4、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。
再把加點的兩個詞讀一讀。
5、可是如今呢？大地上再沒有（ ），人們再也不能過著（ ）的生活，只能（ ）只能（ ）
6、看到這些，女媧的心情會怎么樣？（難過）
女媧難過極了。
人類都是女媧的子民，女媧難過極了。可是，這里作者只用了一個句號，我覺得這個句號不能足以表達女媧此刻的心情，我想給句號換一標點，你覺得可以換一個什么？
（感嘆號，你為什么要這樣改？（感嘆號：女媧傷心欲絕，悲痛萬分。如果用感嘆號，你會怎么讀這一句？指名讀。省略號：痛苦，無語，只能默默的承受。指名讀。齊讀。）
7、現在，對于女媧來說，最重要的還不是難過，她必須去做什么？女媧為了救人們，先做哪些事？齊讀課文第二自然段，用簡潔的語言說說。（求雨滅火 造船救人）
8、過渡：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）
四、學習第三自然段，解決問題二：女媧是怎樣找五彩石？
1、請同學們自由地讀課文的三、四自然段，
課件：閱讀提示（初讀）
1自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊思考：女媧是怎樣補天的?
2用“先……然后……最后……”的句式來概括。
開始吧！（能抓住關鍵詞來概括，真棒 。師相機板書：找 煉 補）
剛才呀，同學們說得真輕松，那么補天真的像你們說得那么容易嗎?
2、請同學們認真閱讀3、4自然段
課件：閱讀要求（精讀）
認真默讀3、4自然段，你從哪些詞句中感受到女媧補天不容易？請你把它畫出來，并做簡單的批注。（生回答）
課件：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（他有一雙慧眼，挖掘了別人發現不了的問題）請你帶著你的理解，再讀。
3、五彩石找齊了嗎？從哪個詞你還看出沒找齊？（還缺少）女媧找了那么久，只找了四種，還缺少那一種石頭？此時女媧的心情如何呀？（著急 為什么呀?）多一分鐘補天，人們就多一份危險。請生帶著理解再讀。（遺憾）
從還缺少又感受到什么呢？（不容易 真是火眼金睛）生再讀。
我們帶著女媧的艱難、女媧的遺憾和不容易 再讀。
4、你還從哪些詞句中感受到了女媧找青石的不容易呢？
課件：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。 （板書 幾天幾夜）
從“幾天幾夜” 終于你體會到了什么？她會怎么找，走過多少地方，會遇到多少困難？
課件： 奇思妙想
女媧，她飛過 ，尋找純青石。
女媧，她潛入 ，尋找純青石。
女媧，她（ ），尋找純青石。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她會經歷哪些磨難呢？
課件：（出示：女媧找啊找啊，她找遍了__________，她的腳 __________，她的手_________，她的力氣__________，終于在一眼清清的泉水中找到了。
同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。 指名1-2人（個人讀，齊讀）
4、女媧在尋找五彩石的過程中，能有生命危險，課文中那一句話表現出來了？
課件： 女媧決定冒著生命危險，把天補上。
她可能遇到哪些生命危險？
此時此刻，你看到了一個怎樣的女媧？（有一句俗話 明知山有虎，偏向虎山行）
5、五彩石找齊了，是不是就可以補天了？還需要做什么？
冶煉是什么意思？這個詞，往往有很多同學要寫錯，把冶當成 治，煉寫成 練，怎樣才能記牢了？
冶煉在本文中是指把五彩石融化成液體。同學們，女媧冶煉五彩石容易嗎？你是從哪里看出來的？（師 相機板書 五天五夜）
課件：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
女媧是怎樣度過這五天五夜的？
在這五天五夜了，女媧她不眠不休，請你讀。
在這五天五夜了，女媧她廢寢忘食，請你讀。
在這五天五夜了，天上的大窟窿還在噴火，人們還處于水生活熱之中，女媧加緊速度，一起讀。
五、補天
1、頭終于煉成了，生讀：課件：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
讀著這個句子，你感受到了什么？（神奇、眼里非常準、不容易）一潑上去就不好了，可見女媧——法力無邊、師相機板書：裝 端 潑。
從 裝 端 潑 立刻 我們知道了女媧（板書 了不起）
生讀本段。
2、語，從簡單的動作，顯示了女媧的神力，女媧真了不起。這一潑，潑出了五彩的云霞，點擊課件：彩霞
六、拓展延伸，深化情感
災難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園。（點擊課件 歡樂圖）又過上了快樂幸福的生活，大地又煥發了勃勃生機，此時此刻，我們一起來夸一夸女媧吧！
看來，大家非常敬佩女媧，她不但創造了人類，還補天救人類。讓我們記住這個美麗的傳說——生：女媧補天！讓我們記住這個驚天動地的壯舉——生：女媧補天！那個遙遠的聲音在天地間回響——生：女媧補天！
七、聯系實際，課外延伸
師：同學們，你們說天會漏嗎？ [課件演示地球臭氧層空洞的圖片] 師：這幅圖是人們在太空中利用衛星拍的地球的照片。這個深藍色的部分就是巨大的臭氧層空洞。 [課件出示《天真的漏了》的短文] 天真的“漏”了 臭氧層是地球的?°保護傘?±，沒有它地球就象房子沒有了屋頂。1986年統計:臭氧層破洞面積可容納下美國整個大陸（約1000萬平方千米），其深度可裝下珠穆朗瑪峰，到1998年，南極上空的臭氧空洞已擴大為2724萬平方千米，為南極面積的兩倍，是目前最大的一個臭氧空洞。 由于南極上空臭氧層的破壞，已對附近的澳大利亞產生了嚴重危害。在這個只有1700多萬人口的國家中，造成每年有14萬人 患皮膚癌。動物中的魚、羊、兔、鳥??也有少數變成了瞎子，使許多野生動物因此喪失了生存能力。 天漏了，誰來為我們補天？ 師：今天，天真的漏了，還會有女媧來為我們補天嗎？沒有女媧會救我們，因為這是一個神話故事，我們只能靠自己。保護地球，人人有責。
八、今天的作業：
板書設計：
起因 受災
找 幾天幾夜
女媧補天 經過 煉 五天五夜 了不起
補 裝 端 潑
結果 造福人類
女媧補天的優秀教案設計(4)
15《女媧補天》教案
【教材分析】
《女媧補天》是部編版四年級上冊第四單元中的一篇課文。這是一篇流傳千古的神話故事。講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險，甘于奉獻的精神。
【與文章相關的資料介紹】
五彩石，伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊，轉眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補起來。女媧背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把它們一起放進熔爐里。過了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有的人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有的人則說石面上是許多原始人類的影像。總而言之，這塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。
課后作業
一、我會選動詞填空。?
潑??裝??端??補?
女媧把它(???)在一個大盆里，(???)到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一(???)，只見金光四射，大窟窿立刻被(???)好了。?
二、我要把關聯詞送回句子中。?
因為……所以……?雖然……但是……??如果……就……
1．(???)天火被雨神熄滅了，(???)天上的大窟窿還在噴火。?
2．(???)收集到五彩石，(???)可以補天。?
3．(???)女媧補好了天上的窟窿，(???)人們又過上了幸福的生活。?
三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。?
①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。?
②對準那個大黑窟窿，往上一潑，?
③五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。
④只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
⑤女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，?
正確的序號為：____________________?
四、課文整體梳理。
1.《女媧補天》是一篇 ，女媧不忍人類受災，于是煉出 補好天空。課文重點寫 這件事。
2.讀了《女媧補天》，我覺得女媧是一個 的人，我是從文中和
這兩件事中感受到的。
3.《女媧補天》的故事(??)，贊揚了女媧(??)。?
A．告訴我們五彩云霞的來歷????B．是個神話，是古人想象出來的?
C．機智巧妙、心地善良的品質?? D．不怕危險、甘于奉獻的精神?
五、重點段落品析。
自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸 (xìng?xìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhèn ?zhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióng?sóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。
1.給加點的字選擇正確的讀音，畫上“ ”。
2.照樣子，寫詞語。?
轟隆隆：???????、??? ? ?、
3.?用“ ”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。?
4.?女媧見到這樣的情景，心里會想著什么？?
六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢？她到了（?????），但是（?????）；她到了（?????），但是還（??????）
參考答案：
一、裝?端?潑?補?
二、1.雖然……但是……?2.如果……就……?3.因為……所以……?
三、②④①⑤③?
四、1.神話故事；五彩石，補天 2. 不怕危險、甘于奉獻；造船救人、尋石補天3.B D
五、1.xìng zhèn xióng 2. 骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉 3. 遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿！地被震裂了，出現了一道道深溝。4. 我要趕快把天補好,讓大地重回幸福快樂的日子。
六、 示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。（答案不唯一）
女媧補天的優秀教案設計(5)
女媧補天教案
第一課時教學目標： 1.能正確讀寫“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉”等詞語，并有感情地朗讀課文， 2.了解女媧冒著生命危險補天的過程，學習抓關鍵詞體會文意的方法，并嘗試運用這種方法解讀句子。 3.學習課文第1自然段的寫作方法，嘗試片段描寫。 第二課時教學目標： 1.積累優美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇，體會神話故事的特點。 2.嘗試復述故事，能清楚而有條理地講述故事。 教學過程： 一、故事導入，激發興趣 1.聊神話，激興趣：同學們，我們的祖曾對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多很多的猜測，也創造了一個個精彩神奇的，充滿著智慧的神話故事，（板書：神話故事）你喜歡看神話故事嗎？（生：喜歡） 2.猜故事，明主題：你知道這些神話故事嗎？看圖猜一猜。 結合《女媧造人》的故事，導入新課。 3.讀課題，說疑問：讀了課題，你想知道什么？ （生：女媧為什么補天？她怎么補天？結果如何？） 二、自讀課文，初知大意 1.自由地讀讀課文，并出示自讀建議。 2.自讀情況反饋： 學字詞： 掙扎圍困缺少熄滅冶煉 轟隆隆塌下露出熊熊燃燒 （1）通過朗讀，比較并發現兩組詞的特點： 第一組詞語都由意思相近的字構成；第二組詞語都是文中描寫災難的詞，也是女媧要補天的原因。（解決初讀時提出的第一個問題） （2）知大意：讀了課文，你讀懂了什么？ 三、精讀課文，體會感悟 1.學習第一節：女媧補天的原因 由詞切入，讀了第二組詞語，感受到了大地上發生了災難，從文中劃出描寫這場災難的句子。 天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 （1）抓重點詞，想象情景，你從哪里感受到“可怕”？ （2）指導朗讀，情感升華。 （3）讀中有悟，聚焦描寫順序——從上到下，由景及人。 2.學習第二到四小節：女媧是怎么做的？ （1）面對這場災難，看到人們處于水深火熱之中，女媧怎么想？怎么做？ 女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造好了船，好救出掙扎在洪水中的人們。 （2）體會女媧難過、急切的心情，朗讀練習 （3）女媧怎樣補天，默讀課文，劃出令你感動的句子。 她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。 ①品讀句子，說說哪些詞語最讓你感動。（幾天幾夜、又找啊找啊、終于） ②想象一下，她會去哪些地方尋找呢？ ③學習通過抓關鍵詞來體會女媧為尋找五彩石而付出的努力，經歷的艱辛。 帶著理解，帶著感受，有感情地朗讀這段話。 （4）我們繼續交流,還有哪些句子讓你感動 五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補好了。 ①哪些地方讓你感動？ ②講解“冶煉”，明確煉石的辛苦與不易，并圈出這段話中描寫女媧動作的詞。 ③抓住關鍵詞進行，感受女媧煉石補天的艱辛。 ④動詞填空，鞏固女媧煉石補天的過程，體會文中用詞的準確。 四、拓展延伸，學以致用 1.小練筆：補天成功后，大地上又會是一幅怎樣的情景？（對照補天前大地上的情景，有順序地進行描寫） 2.討論交流，升華情感。 五、小結：今天我們學習了《女媧補天》的神話故事，知道了女媧在天崩地裂時,歷盡艱辛,最后補天成功的故事,下節課,讓我們來試著說說這個故事，感受一下神話故事的無窮魅力吧！ 板書設計： 女媧補天 為什么天崩地裂水深火熱（天空→地上→山岡→田野→人們） 求雨滅火造船救人 怎么做 尋找彩石煉石補天 結果是補天成功滿天云霞
女媧補天的優秀教案設計(6)
《女媧補天》教案（公開課）
?
教材分析：
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命
危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是
體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；
難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困
、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘
于奉獻的精神。
3、復述故事，積累優美生動的詞語。
教學重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情
地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、認寫“女媧”
同學們,在中國的傳說中女媧創造了人類她是我們人類的母親, 讓我們伸出手一起來寫她的名
字(板書:女媧)? （媧，先寫左邊的女，再寫右邊上面的口，下面是——內）
2、讀“女媧”
來，讓我們大聲地呼喚她的名字
讓我們親切地呼喚她的名字
再讓我們懷著崇敬的心情一起來呼喚——
3、聯系動畫片，進入課文學習
剛才我們在動畫中看到，女媧用自己的雙手捏了一個一個小泥人，創造了人類，從此大地上發
生了怎樣的變化？（有了歡歌笑語~~~）說得真好呀！? 是的，可是這樣的日子不知過了多久
，有一天水神和火神打起仗來，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撐天地的擎天柱——布
周山?? 從此人們又將面臨怎樣的災難呢？女媧又是怎么幫助他們的，今天就讓我們一起學習
31課——女媧補天（板題）
二、整體感知
1、自由朗讀全文?? （要求讀準字音，讀通課文）
2、生字詞學習
塌下、窟窿、震裂、深溝、燃燒、洪水
3、好，同學們，布周山被撞倒之后，大地上發生了哪些煩惱呢？別急，你們能根據這六個詞
語中的一個或幾個、來說一說嗎？自己先準備一下，輕輕地說一說
明確：布周山被撞倒以后，天空（??? ）一大塊，露出了一個黑黑的（???? ），地被（???
）出現了一道道（???? ），山岡上（??? ），田野里到處是（??? ）如此可怕的災難，同學
們請你們用朗讀為大家呈現，先自己試一試。
三、感受天災
1、學生范讀、展開想象
（1）聽她的朗讀，你仿佛看見了什么？品讀句子
火大、水大
能把熊熊用朗讀表現出來火很大嗎？ 生讀，好的。
2、同學們你們能用一個詞來形容這段情景嗎？（恐怖、害怕、悲慘）
品味：“圍困”、 “掙扎”
3、想象說一說被困人們的動作、神情和心理狀況
四、感受補天過程
1、女媧怎么想？
抓住“立刻” “求” “又”體會
2、女媧又是怎么做的呢？
（1）讀課文3、4自然段，用一個字來概括她做的每件事
找（五彩石）、煉（五彩石 ）、補（天）
（2）找五彩石
a.課文在寫女媧這件事上一共用了幾個找？有什么作用？
明確：因為女媧找五彩石找得很辛苦
b.讀一讀抓住 “冒著生命危險”、“終于”、 “又”、“幾天幾夜”、“找啊找啊”、“忙
”、“零零星星”等詞語
c. 我們可以用一個詞來概括女媧這個找的過程（歷盡千辛）
（3）煉彩石
a.請同學們讀讀這部分，看看女媧是怎么來煉彩石的
b.什么是冶煉呢？
c.同學們，想象一下，在這五天五夜的不停冶煉中，女媧會忍受哪些痛苦呢？
用一個詞語概括（日夜煎熬）
（4）補天
?女媧補天神奇在哪? (金光四射 、往上一潑、立刻)讀一讀
（5）用一個詞語概括女媧的形象
五、寫作練習
同學們，現在每當早晨或傍晚時，抬頭看見天邊那絢麗多彩，美麗壯觀的云霞時，你會想些什
么呢？拿出作業紙，把你的感受寫下來
作業紙：每當我抬頭，望見天邊那五彩繽紛，美麗壯觀的云霞時，……
六、課堂小結
同學們享受天邊這五彩的云霞我們都該感謝一個人——女媧
一起讀這句話“補天救人謝女媧”
女媧補天的優秀教案設計(7)
31．《女媧補天》教學設計
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復述故事，積累優美生動的詞語。
3、學習女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神
4 、感受神話故事的神奇，引發豐富的想象。
教學重點與難點：
課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
教學準備：多媒體課件
教學課時：兩課時
第二課時
教學過程：
1、激趣導入。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那一般猜得準不準啊？今天，我們來玩一個小游戲，看圖猜故事名，怎么樣？（出示圖片）同學們，你們有沒有發現剛剛猜的這些故事都有一個特點啊？（是神話故事）對啦，你們真是善于觀察的聰明孩子。今天哪，我們來學習一篇同樣是神話故事的課文，是什么呢？（出示圖片，揭示課題）讓我們一起齊讀課題（板書課題）。
2、上節課我們初讀了課文，學習了生字，現在我們就先來復習一下吧。誰來讀一讀？（指名讀）嗯，真棒！那你來當小老師帶全班同學讀一讀吧！（全班齊讀）
2、朗讀感悟，品詞析句
1、讀得真認真，讓我們一起去學習這個神話故事吧！話說我們的女媧，自從她創造了人類之后，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，對不對？那請大家看到課題了，再讀一遍（讀課題）。對呀，人們都過著快樂幸福的生活，看著課題，想想你有什么樣的問題呢？（為什么補天？怎么補天？）
2、下面。就請同學們帶著這兩個問題來進入到課文中。故事啊還要從一個夜晚說起：有一天晚上啊，女媧突然被一陣轟隆隆的雷聲給驚醒了（圖片), 天哪，（生：那太可怕了！）那女媧看到了什么呢？請同學們看到課本130頁，第一自然段，找到相關的語句，用橫線畫出來。
3、誰來給大家讀一讀吧？
(指名讀）生：“遠遠的天空。。。。。。在水里掙扎。”
（出示句子）從他的朗讀中，我感受到了可怕。誰還想來讀讀看，讀得更可怕？
4、我請同學們來說說看，剛剛讀的句子中，什么地方最讓你害怕？(生回答）
5、每個小組讀一句，看看誰讀得最有感情。再全班齊讀
6、女媧呀，看到她的孩子們在水深火熱中掙扎著，難過極了。此時此刻，女媧會做些什么呢？同學們到課文中找出相關句子讀一讀。（匯報第二段）
7、在女媧的努力下，人們被救起來了，天火也被熄滅了，故事到這里是不是就結束了呢？（不是）是啊，天上的大窟窿還在噴火呢，于是女媧就做了個決定（冒著生命危險）是什么決定？（冒著生命危險去補天）這就是我們說的女媧為什么要補天。（擦去“為什么”)
8、請默讀3、4自然段，思考兩個問題：
女媧為了把天補好做了哪些事呢？
女媧遇到了哪些困難呢？用——畫出相關句子。（找出以后小組討論交流）
9、生匯報：她跑到山上去尋找補天用的五彩石。（板書“找”）
她用神火冶煉五彩石。 （板書“煉”）
用五彩石液體補天。 （板書“補”）
10、哪位同學能用表示順序的詞說說女媧做的這三件事，比如說“先”“然后”“最后”（生匯報）.
11、前面我們問到遇到哪些困難哪，誰來說說看？（出示第三段，體會困難，畫出相關句子。（生匯報）
◎ 指名讀“她忙了幾天幾夜，找到。。。。。。。純青石。”（全班讀）
同學們，你們想象一下，女媧為了尋找五彩石，她會去什么地方找呢？老師覺得她可能會去波濤洶涌的海邊找藍色的石頭，多危險啊，洶涌的波濤拍打在她身上，多疼啊，多危險啊。還有可能去哪找呢？(生想象）你們都給女媧創造了難度。是啊，女媧就這樣一天一天地找，不分白天黑夜地找著，她找了多久啊？（點紅“幾天幾夜”）最后，這個五彩石找到了嗎?(找到了）讓我們一起看看吧！（出示句子，生讀句子）找到了又怎么體現她的困難呢？哪個詞語可以看出來？（點紅“終于”）“終于”表現了尋找的艱辛，那我們一起來體會“找啊找啊”是什么感受。
12、師生配合朗讀：此時，女媧已經筋疲力盡了，隨時都有可能會倒下，可是還缺少一種（純青石），于是她又（找啊找啊）；此時天地間狂風暴雨，電閃雷鳴，到處都有危險存在，可是還缺少一種（純青石）于是她又（找啊找啊）
13、同學們，五彩石終于被找齊了，女媧現在可以歇一歇了吧？（不能）那她還要干什么呢？（煉石）
14、（出示幻燈片）接下來，請同學們放松一下，閉上眼睛，聽老師讀煉石和補天的過程，好不好？然后說說你都看到了什么？（配樂朗讀）打開眼睛，誰來說說你眼前浮現了什么？（勞累。。。。。）文中還用了一系列的動詞，請把它們全出來。
15、（生匯報，點紅動詞，再讀第四段）神話故事精彩還是它的補天瞬間。
讀“當女媧把它裝。。。。。。立刻就補好了”，當天補好的那一瞬間，出現了什么樣的景色呢？句子有個詞語“金光四射”，想象一下什么是金光四射呢？女媧不僅把天補好了，還給我們帶來了大自然的美麗景色，我們一起來讀（出示第5段，全班齊讀）
16、故事到這就講完了，大家來說說女媧是個什么樣的人？（勇敢、善良、不怕困難、甘于奉獻。。。。。。。）
三、拓展
1、現在啊，女媧補天的故事已經是家喻戶曉，她不僅是個神話故事，更是我們中華民族文化的象征。這么好的故事，老師相信同學們也一定會講。我們一起來嘗試地講一講，好不好？（出示圖片，四人小組復述故事）
2、下面，我們來玩一個游戲，根據圖片找出它們的正確順序。
3、請一位同學看圖復述故事。
四、作業
把這個神話故事講給你的家人聽。
女媧補天的優秀教案設計(8)
女媧補天 教學設計示例 教案
教學設計示例20女媧補天一、導入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）二、整文感知課文（自讀課文）
1．出示自學提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
②文中哪些地方使你感動？為什么？
③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。
2．學生自學。三、檢查自學情況（反饋）
1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）
2．說出使你受感動的地方。（學生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）
3．質疑。（師生評議解決）四、總結
1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）
2．指讀全文。五、板書設計
女媧補天的優秀教案設計(9)
女媧補天優秀教學設計
[模版僅供參考，切勿通篇使用]
女媧補天優秀教學設計 教學目標： 1、會認本課的2個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。 教學過程： 一、導入新課 我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。 《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天） 二、整文感知課文（自讀課文） 1、出示自學提綱： ①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感動？為什么？ ③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。 2、學生自學。 三、檢查自學情況（反饋） 1、指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？ （天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。） 2、說出使你受感動的地方。（學生說） 說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導） 3、質疑。（師生評議解決） 四、總結 1、學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說） 2、指讀全文。 附：板書設計 教案點評： 課前布置學生搜集關于女媧的神話故事資料，作為課堂學習的補充。課上組織學生自學、討論、交流、朗讀課文，理解課文內容，體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養學生閱讀理解能力的同時，學習女媧無私奉獻的精神。
女媧補天的優秀教案設計(10)
女媧補天
教學目標：
了解神話傳說的特點，感受古代勞動人民豐富的想象力。
復述課文，積累優美的詞語。
體會女媧為了拯救人類不怕危險，不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學過程：
一、導入
同學們中國文化歷史悠久，其中神話故事是一顆璀璨的明珠，它語言優美，故事生動，想象豐富，寄托著人們美好的愿望和追求，你們讀過那些神話故事？
老師將你們讀過的神話故事歸納在一起，讓我們一起讀一讀這些神話故事的名字。Ppt出示
通過讀這些名字你們發現神話故事的名字有什么特點呢？
今天我們再來學習一篇流傳千古的新的一片神話故事 讓我們齊讀課題。
老是想問一下，在此之前你們對神話故事中的人物——女媧有哪些了解呢？
傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創造了人類，女媧就是人類的母親。這就是女媧造人的神話故事
交流，出示課件：
同學們再看補天二字，生活中你見補什么東西？（補衣服、補課、補輪胎等）你見過補天嗎？（沒有）你看多神奇啊！神話故事的題目都包含著神奇的色彩，
同學們，看到這個題目，你有沒有什么疑問呢？
師：真是愛思考的孩子，能提出這么多問題！古人曾經說過：書讀百遍，其義自見。讀書是解決問題的好方法，讓我們帶著這些問題去讀讀課文，找找答案吧！老師還有個要求，把字音讀準，把句子讀流利，開始吧！
二、檢查詞語
同學們讀得都很認真！下面老師就來檢查一下你們的學習成果，ppt出示課件讀
師：讀得可真準確，大家看，這是冶煉的“冶”，有一個字長得和它特別像，你能區分開嗎？仔細區別冶煉等詞語，
我們再回頭看一下這兩組詞語，你們發現老師詞語歸納有什么特點嗎？細心地孩子總是能發現其中的奧秘。誰知道第一組詞語告訴了我們哪個問題的答案？
師：你真會讀書！這些詞都藏在第一自然段，下面請一位同學讀一讀你畫的女媧為什么補天的句子。 生讀。
三、品讀 可怕
請同學們快速默讀課文，解決第一個問題，女媧為什么要補天。因為遠遠的天空塌下了一大塊-這是一種怎樣的情景呢？
（出示句子）遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。（借助課件 圖片理解）讓學生分句子讀。
同學們都來讀讀這句話，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？如果用一個四字詞語形容此刻的景象 你想到了哪個詞？此刻，你覺得可怕嗎？（課件：天哪，太可怕了！）
此時的人們正處在一種怎樣的情境中，用你知道的四字詞語來形容（水深火熱）（師邊出示圖片邊深情解說：是啊，熊熊大火燒毀了家園，咆哮的洪水沖毀房屋，多少人無家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬，多少人在絕望地哭喊。請同學們再讀：課件：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。上崗上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。老師把你們的積累總結了一下，讓我們齊讀兩遍。讀的聲音響亮，你能用其中一個詞語來造句嗎？
四、學習2、3、4段，悟品質
師：看到處在水深火熱中的人類，女媧心情又是怎樣的呢？誰來讀一讀，描寫女蝸心情的句子。
1、女媧又是怎么做的呢？請大家快速瀏覽2、3、4自然段，找出女媧為了拯救人類做了那幾件事？
2、引導學生簡練概括。（求雨滅火 造船救人、找石補天）
3、三件事中課文重點寫了哪一件呢？為什么重點寫她找石補天呢？
接下來，讓我們看看女媧石怎樣補天的？請同學們快速瀏覽三四自然段，通過圈畫關鍵字的方法找出三個描寫女媧補天過程的動詞。
同學們，女媧要用五彩石來補天，神不神奇？（是呀，真是太神奇了。）這一部分你從那能體會到神奇？五彩石，你們見過五彩石嗎？文中說的五彩石是哪幾種顏色呢？（紅黃藍白青）女媧要去哪里尋找呢？五彩石容易找到嗎？不容易，你從哪能看出五彩石難尋呢？
同學們想象一下，女媧都會去哪些地方找五彩石。出示句式：女媧來到了（茂密的深林里），他找啊找；女媧又來到（寒冷的雪山上），她找啊找啊；女媧又來到（波濤洶涌的大海邊），她找啊找啊；女媧又來到了（荒涼的沙漠里），她找啊找啊。
還有哪些詞能體會到女媧找五彩石辛苦？（找啊找啊，說明她一直在找。她的手——，她的腳——，她的腰——，女媧多么辛苦啊！）
“終于”讓你讀出了什么？（說明她找了好久才找到了五彩石，）
是啊，許多地方都留下來女媧艱辛的足跡，許多地方都留下了女媧疲憊的身影，說一說這是一個怎樣的女媧啊！（勇敢善良，不怕困難，無私奉獻 ）
女媧找了這么久才找到五彩石，又是多么高興啊！誰再來讀讀這句話讀出女媧的艱辛，讀出女媧的高興。
女媧歷經艱辛終于找齊了五彩石，接下來就要煉石補天，請同學們自學第四自然段，圈出女媧補天動作的詞。誰來讀一讀女媧煉石補天的句子？你圈畫了哪些動詞？
這些動詞中，你感覺哪個詞最神奇？
同學們女媧補天這個故事出自《山海經》（介紹，觀看圖片）
請同學們打開資料袋里面有一篇女媧補天的小古文，自己在下面試著讀一讀。找人起來讀。那么你們能根據自己的理解結合現代文翻譯一下這篇小古文嗎？
同學們，這節課我們再次感受到了神話豐富大膽的想象和神奇的特點，通過找關鍵字，品人物的方法認識了一位勇敢善良無私奉獻的女媧，知道寫作的時候要有詳有略，老師也希望你們能夠成為像女媧一樣的人，不怕困難勇往直前。
