人生哲理名言100句11篇
人生哲理名言100句(1)
駕駛員安全教育制度
一、駕駛員要認真學習道路交通法規，樹立良好的職業道德，增強安全意識，按時參加各類安全教育和培訓，嚴格執行行車規則。 二、車隊要堅持每月一次的安全教育活動，及時傳達上級和交通管理部門的有關指示精神，認真總結安全行車的經驗和分析典型事故的教訓，不斷增強安全防范意識。 三、客戶服務部安全教育例會每月不得少于一次，每月對送貨駕駛員的安全情況進行一次講評，總結推廣先進經驗。 四、安全教育活動檔案不在局（公司）的駕駛員要自覺參加所在地交警中隊舉辦的安全教育活動。 五、車隊要定期利用一些典型的事故案例進行分析教育，認真吸取他人的教訓，警示駕駛員要文明行車，嚴守規則，確保安全。 六、根據上級要求并結合局（公司）實際，辦公室（車隊）每年要組織駕駛員進行業務培訓，并進行道路交通法規和安全行車常識測試，對多次測試不合格的駕駛員要及時向領導匯報，并提出整改處理意見。 七、局（公司）組織的安全教育活動，無特殊情況一律不得請假、缺席，車隊要嚴格考勤。 八、定期組織駕駛員開展業務技能比武競賽，對優勝者給予一定幅度的物質獎勵。 九、每年邀請市交警大隊事故處理中隊的領導進行實例教育，著力提高駕駛員事故防范和應急處置能力。 十、車隊對各類培訓教育要做好臺帳記錄，以便備查。
人生哲理名言100句(2)
頑固脂肪粒逐個擊破 檸檬巧除脂肪粒
導語：臉上長脂肪粒怎么辦？對于一個女生來說，擁有光滑潔白、吹彈可破的皮膚，是最大的追求，但是事實上，除了一些天生就有那種好命的MM外，很多
臉上長脂肪粒怎么辦？對于一個女生來說，擁有光滑潔白、吹彈可破的皮膚，是最大的追求，但是事實上，除了一些天生就有那種好命的MM外，很多MM的皮膚都會出現這樣或那樣的問題，尤其是臉部，當長出痘痘或者脂肪粒這樣東西的時候是最頭疼的。臉上長脂肪粒怎么辦？下面我們就來看看解決的方法。
一般情況下，可以采取下面的方法進行去除：
1.檸檬去除脂肪粒
將檸檬切成薄片，取1-2片放入一杯剛燒開的開水中浸泡飲用即可，每天早上空腹飲用一杯沖泡的檸檬水可以增加腸胃蠕動、幫助消化。而檸檬強有效的殺菌功效，可以降低血脂，幫助身體排出毒素和多余的油脂，進而消除脂肪粒。
2.取“鹽酸金霉素眼膏”適量
3.每天晚上洗完臉用維生素E油
4.針挑消除脂肪粒
①準備一個已經用酒精消毒的繡花針。
②慢慢的把肌膚里的濃粒挑出來，注意動作要輕，不要傷到肌膚。
③用棉簽沾點酒精在傷口處消毒，防止傷口感染而留下傷疤。
④輕輕涂點紅霉素軟膏
注意：
以上就是我們給大家介紹的臉上長脂肪粒怎么辦及去除脂肪粒的方法。僅供大家參考。 專家提醒：
人生哲理名言100句(3)
人生哲理名言100句(4)
附件1：
人生哲理名言100句(5)
最小二乘法在曲線擬合中比較普遍。擬合的模型主要有1.直線型2.多項式型3.分數函數型4.指數函數型5.對數線性型6.高斯函數型......一般對于LS問題，通常利用反斜杠運算“\”、fminsearch或優化工具箱提供的極小化函數求解。在Matlab中，曲線擬合工具箱也提供了曲線擬合的圖形界面操作。在命令提示符后鍵入：cftool，即可根據數據，選擇適當的擬合模型。“\”命令1.假設要擬合的多項式是：y=a+b*x+c*x^2.首先建立設計矩陣X：X=[ones(size(x)) x x^2];執行：para=X\ypara中包含了三個參數：para(1)=a;para(2)=b;para(3)=c;這種方法對于系數是線性的模型也適應。2.假設要擬合：y=a+b*exp(x)+cx*exp(x^2)設計矩陣X為X=[ones(size(x)) exp(x) x.*exp(x.^2)];para=X\y3.多重回歸(乘積回歸)設要擬合：y=a+b*x+c*t，其中x和t是預測變量，y是響應變量。設計矩陣為X=[ones(size(x)) x t] %注意x,t大小相等！para=X\ypolyfit函數polyfit函數不需要輸入設計矩陣，在參數估計中，polyfit會根據輸入的數據生成設計矩陣。1.假設要擬合的多項式是：y=a+b*x+c*x^2p=polyfit(x,y,2)然后可以使用polyval在t處預測：y_hat=polyval(p,t)polyfit函數可以給出置信區間。[p S]=polyfit(x,y,2) %S中包含了標準差[y_fit,delta] = polyval(p,t,S) %按照擬合模型在t處預測在每個t處的95%CI為：(y_fit-1.96*delta, y_fit+1.96*delta)2.指數模型也適應假設要擬合：y = a+b*exp(x)+c*exp(x.?2)p=polyfit(x,log(y),2)fminsearch函數fminsearch是優化工具箱的極小化函數。LS問題的基本思想就是殘差的平方和(一種范數，由此，LS產生了許多應用)最小，因此可以利用fminsearch函數進行曲線擬合。假設要擬合：y = a+b*exp(x)+c*exp(x.?2)首先建立函數，可以通過m文件或函數句柄建立：x=[......]";y=[......]";f=@(p,x) p(1)+p(2)*exp(x)+p(3)*exp(x.?2) %注意向量化:p(1)=a;p(2)=b;p(3)=c;%可以根據需要選擇是否優化參數%opt=options()p0=ones(3,1);%初值para=fminsearch(@(p) (y-f(p,x)).^2,p0) %可以輸出Hessian矩陣res=y-f(para,x)%擬合殘差曲線擬合工具箱提供了很多擬合函數，對大樣本場合比較有效！非線性擬合nlinfit函數clear all;x1=[0.4292 0.4269 0.381 0.4015 0.4117 0.3017]";x2=[0.00014 0.00059 0.0126 0.0061 0.00425 0.0443]";x=[x1 x2];y=[0.517 0.509 0.44 0.466 0.479 0.309]";f=@(p,x) 2.350176*p(1)*(1-1/p(2))*(1-(1-x(:,1).^(1/p(2))).^p(2)).^2.*(x(:,1).^(-1/p(2))-1).^(-p(2)).*x(:,1).^(-1/p(2)-0.5).*x(:,2);p0=[8 0.5]";opt=optimset("TolFun",1e-3,"TolX",1e-3);%[p R]=nlinfit(x,y,f,p0,opt) 例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子直線型例子2.多項式型的一個例子1900-2000年的總人口情況的曲線擬合clear all;close all;%cftool提供了可視化的曲線擬合！t=[1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000]";y=[75.995 91.972 105.711 123.203 131.669 150.697 179.323 203.212 226.505 249.633 281.4220]";%t太大，以t的冪作為基函數會導致設計矩陣尺度太差，列變量幾乎線性相依。變換為[-1 1]上s=(t-1950)/50;%plot(s,y,"ro");%回歸線：y=a+bxmx=mean(s);my=mean(y);sx=std(s);sy=std(y);r=corr(s,y);b=r*sy/sx;a=my-b*mx;rline=a+b.*s;figure;subplot(3,2,[1 2])plot(s,y,"ro",s,rline,"k");%title("多項式擬合");set(gca,"XTick",s,"XTickLabel",sprintf("%d|",t));%hold on;n=4;PreYear=[2010 2015 2020];%預測年份tPreYear=(PreYear-1950)/50;Y=zeros(length(t),n);res=zeros(size(Y));delta=zeros(size(Y));PrePo=zeros(length(PreYear),n);Predelta=zeros(size(PrePo));for i=1:n??? [p S(i)]=polyfit(s,y,i);??? [Y(:,i) delta(:,i)]=polyval(p,s,S(i));%擬合的Y??? [PrePo(:,i) Predelta(:,i)]=polyval(p,tPreYear,S(i));%預測??? res(:,i)=y-Y(:,i);%殘差end% plot(s,Y);%2009a自動添加不同顏色% legend("data","regression line","1st poly","2nd poly","3rd poly","4th poly",2)% plot(tPreYear,PrePo,">");% hold off% plot(Y,res,"o");%殘差圖r=corr(s,Y).^2 %R^2%擬合誤差估計CIYearAdd=[t;PreYear"];tYearAdd=[s;tPreYear"];CFtit={"一階擬合","二階擬合","三階擬合","四階擬合"};for col=1:n??? subplot(3,2,col+2);??? plot(s,y,"ro",s,Y(:,col),"g-");%原始數據和擬合數據??? legend("Original","Fitted",2);??? hold on;??? plot(s,Y(:,col)+2*delta(:,col),"r:");%95% CI??? plot(s,Y(:,col)-2*delta(:,col),"r:");??? plot(tPreYear,PrePo(:,col),">");%預測值??? plot(tPreYear,PrePo(:,col)+2*Predelta(:,col));%預測95% CI??? plot(tPreYear,PrePo(:,col)-2*Predelta(:,col));??? axis([-1.2 1.8 0 400]);??? set(gca,"XTick",tYearAdd,"XTickLabel",sprintf("%d|",YearAdd));??? title(CFtit{col});??? hold off;endfigure;%殘差圖for col=1:n??? subplot(2,2,col);??? plot(Y(:,i),res(:,i),"o");end一個非線性的應用例子(多元情況)在百度知道中，要擬合y=a*x1^n1+b*x2^n2+c*x3^n3%注：只是作為應用，模型不一定正確！！！%x2=x3!!!y=[1080.94 1083.03 1162.80 1155.61 1092.82 1099.26 1161.06 1258.05 1299.03 1298.30 1440.22 1641.30 1672.21 1612.73 1658.64 1752.42 1837.99 2099.29 2675.47 2786.33 2881.07]"; x1=[1 1.05 1.1 1.15 1.2 1.25 1.3 1.35 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2]"; x2=[1 1.025 1.05 1.075 1.1 1.125 1.15 1.175 1.2 1.225 1.250 1.275 1.3 1.325 1.350 1.375 1.4 1.425 1.45 1.475 1.5]"; x3=[1 1.025 1.05 1.075 1.1 1.125 1.15 1.175 1.2 1.225 1.250 1.275 1.3 1.325 1.350 1.375 1.4 1.425 1.45 1.475 1.5]"; x=[x1 x2 x3]; f=@(p,x) p(1)*x(:,1).^p(2)+p(3)*x(:,2).^p(4)+p(5)*x(:,3).^p(6); p0=ones(6,1); p=fminsearch(@(p)sum(y-f(p,x)).^2,p0) res=y-f(p,x); res2=res.^2 %失敗的模型
人生哲理名言100句(6)
古詩五首之【天凈沙·秋思】全文與翻譯
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天凈沙·秋思
——馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
【譯文】
枯萎的藤蔓，垂老的古樹，一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。
纖巧的小橋，潺潺的流水，溫暖的茅屋，安謐而溫馨。
荒郊古道上，一匹瘦馬載著游子，冒著凌冽的西風踟躕而行。
夕陽西下，何處是歸宿？哪里是家鄉？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷！
【詩歌賞析】
開頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；小橋流水人家使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當地表現了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現了漂泊天涯的旅人的愁思。與此曲感情比較相似的還有杜甫《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
【句意賞析】
【首句就給讀者展示了一幅秋天毫無生氣的蕭索景象，恰與游子悲涼的心境相吻合。】
【第二句的畫面轉為明凈。這樣生意盎然、充滿人間溫情的家的景象，會激起游子怎樣的情感呢？是向往吧，但向往過后更添悲涼——因為他只是過客，這一切不屬于他。】
【第三句這幅悲涼的畫面，讓讀者可以想見馬上的游子凄苦的神情。】
【第四句 收束中表現了游子思鄉的悲涼情感。】
【英文翻譯】
My Feeling in the Autumn ----- Tian jing sha On an old tree wreathed by leafless vines,
Dry vine, old tree, crows at dusk.
Low bridge, stream running, cottages,
Ancient road, west wind, lean horse,
The westering sun ,
And one with breaking heart at the sky’s edge.
【作者簡介】
馬致遠漢族，大都人，另據考證，馬致遠是河北省東光縣馬祠堂村人，東光縣志和東光馬氏族譜都有記載。馬致遠以字“千里”，晚年號“東籬”，以示效陶淵明之志。他的年輩晚于關漢卿、白樸等人，生年當在至元之前，卒年當在至治改元到泰定元年之間，與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國元代時著名大戲劇家、散曲家。曾任江浙行省務官，后過著“幽棲”生活。他是元代著名的戲劇家，有雜劇16種，7種，并和李時中、紅字李二、花李郎合寫《邯鄲道醒悟黃粱夢》一書。他也是一個散曲名家，輯本有《東籬樂府》一卷，現存小令一○四首，套曲二十三套。
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人生哲理名言100句(7)
第11課 社會主義民主與法制建設
1教學目標
（一）知識與目標：
1、記住我國社會主義民主制度發展的表現，記住《中華人民共和國憲法》修訂的時間和會議名稱，記住我國社會主義法律體系框架包括的主要內容。
2、理解我國實行社會主義民主的保證和作用，理解我國社會主義法律體系框架基本形成后的作用。
（二）過程與方法：
通過對我國社會主義民主與法制建設特點的概括，培養學生的概括能力。通過對社會主義與法制內在聯系的分析，使學生初步掌握歷史聯系和比較的方法。
（三）情感態度價值觀：
通過本課學習，引導學生得出“鄧小平理論是對外開放和社會主義現代化建設的指通過對我國社會主義民主與法制建設的學習，認識民主法制建設對社會主義現代化建設事業的推動作用，進一步培養學生的民主意識和法制觀念。
2教學方法
講述法、討論法、問題探究法多法結合。
3重點難點
重點：1我國社會主義民主發展的表現。2我國社會主義法制建設加強的表現。
難點：1我國社會主義民主與法制建設的關系。2．我國社會主義民主發展與法制建設加強的作用
4教學過程
活動1【導入】導入新課
每年的3月，美國的國務院就會發表《國際人權報告》，對世界各國的人權狀況指手畫腳。其中，肯定要對咱們中國的人權狀況大加指責。它說：“中國是一個沒有人權的國家，因為老百姓沒辦法參與政治活動，沒辦法用合法的手段改變政府的決定；而且在中國，司法的執行常常受到政府的干涉，沒辦法公正地作出裁決。”
事實是這樣的嗎？通過今天第11課的學習就可以找到答案。
活動2【講授】講授新課
一、社會主義民主的發展
本目的重點是講述社會主義民主發展的表現，教材著重突出了“發展”一詞。建國初期我國就非常重視民主建設。1954年《憲法》的頒布，標志著社會主義民主政治制度初步建立起來，這一制度還需要在社會主義建設中逐漸完善和調整。但是，在社會主義建設中出現的挫折，特別是“文化大革命”十年動亂，使社會主義民主和法制都遭受嚴重破壞。十一屆三中全會以來，隨著改革開放不斷深入的需求，黨和國家一直在不斷完善社會主義民主制度。請學生看書歸納：
表現在以下三個方面：
1．人民代表大會制度的不斷完善
2．政治協商制度的不斷完善
3．基層民主的發展和不斷完善
“人民當家作主”是社會主義民主建設的終極目標。在教材知識結構中，是要求學生在實際生活中去體會現在的社會主義民主成果，去暢想以后更加民主的社會主義的未來。
1．我國人大代表的選舉制度；
2．人大代表的日常工作內容；
3．人民代表大會的監督權的行使；
4．政協的地位。
在講述中要注意圍繞“實行和發展社會主義民主”這一核心，分析人民代表大會制度和共產黨領導的多黨合作政治協商制度的共同和不同作用。
對基層民主的發展，可以作簡單的處理，只要講清楚基層民主發展的表現形式主要是居民委員會和村民委員會數量的發展和工作質量的提高就可以了。但根據學生的情況也可以進行深化和提高，例如可以解決這些問題，問題①《居民委員會組織法》、《村民委員會組織法》對居民委員會或村民委員會的發展和日常工作有什么作用?簡略地探討民主與法制的關系，也為導人下一目的講述做了準備。問題②“村官”或“街官”是怎樣產生的?他們平常主要做什么工作?學生的答案可以靈活多樣，可以以身邊熟悉的人或事作答，不必拘泥于教材內容。
二、社會主義法制的加強
1．社會主義法律體系建設
時間是“粉碎‘四人幫’以后”，都說明了在1976年以前的十年動亂中，我國的社會主義民主和法制遭到了嚴重破壞。這樣，在粉碎“四人幫”后必須盡快地重建和完善社會主義民主和法律體系。《中華人民共和國憲法》是1954年頒布的，之所以要在1982年修訂，最主要的原因是必須適應新時期的發展要求。新憲法“是我國新時期治國安邦的總章程”，憲法是一個國家的根本大法，一切具體的法律、法規都必須在不違背憲法基本原則下制定，因此，新憲法是現在我國社會主義法律體系框架的指導總則和核心。
社會主義法律體系框架的“基本形成”有兩個含義：
一是指20多年以來我國一直在努力構建這一體系框架，并取得了明顯的成效；
二是指這一體系框架還有待進一步完善和加強，需要繼續探索和努力。
社會主義法律體系框架的“中國特色”，主要指的是這一體系框架適應了新時期的政治、經濟、文化發展，社會主義法律體系框架基本形成的具體表現，按社會生活的各個方面橫向來講述，包括憲法、民法、商法、刑法、行政法等法律規定涉及的大致內容，或以事例特別是個別具體的、特殊的事例來說明我國法律體系框架的基本形成。例如某人進行經濟合同欺詐后法院判決的法律依據，或某人遭受交通事故要求賠償的法律依據等等。有效地傳達了這樣一個信息：我國社會主義法律體系框架已經涉及政治生活、經濟生活和社會生活各個領域，我國已經基本實現“有法可依”。
2．依法治國
既然“有法可依”，那么能否做到“有法必依”、“執法必嚴”和“違法必究”呢?教材的最后則解答了這個問題，闡明了執法原則，突出了典型事例，完整地交代了社會主義法制建設的加強。教材以陳希同、成克杰、胡長清等高官利用職權進行犯罪而受到法律嚴懲為例，強調法律面前人人平等，違法必究，以維護法律的尊嚴。
教材最后的小字講述了“法律援助”的大致情況，一方面突出了我國社會主義制度的優越性；另一方面則是指導學生要把我國社會主義民主與法制建設有機地結合起來思考、分析，學會客觀地分析和評價歷史問題。
活動3【活動】小結
1、十一屆三中全會以來，社會主義民主政治不斷發展。
2、社會主義法制的加強。
活動4【活動】板書設計
第11課 社會主義民主與法制建設
一、我國社會主義民主制度發展的表現
表現有哪些？
二、社會主義法制的加強
《中華人民共和國憲法》修訂的時間和會議名稱
我國社會主義法律體系框架包括的主要內容
執法部門在執法過程當中應該堅持什么原則
《中華人民共和國刑法》和《中華人民共和國民法通則》
人生哲理名言100句(8)
《駱駝祥子》章節概括
第一章：祥子生長在鄉間，失去了父母和幾畝薄田，十八歲時進城來拉車。經過不懈的艱苦努力，他買到了自己的一輛新車，成了北平城一流的洋車夫。
第二章：祥子買上新車才半年，北平街上就流傳爆發戰爭的消息，一天祥子懷著僥幸心理貪圖高車費往清華拉客人，結果被軍閥隊伍抓去當差，車也被搶走。
第三章：祥子連夜帶了逃兵丟下的三匹駱駝逃命，天亮的時候來到一個村莊，他把三匹駱駝賣給一位養駱駝的老人，得到三十五元錢。
第四章：祥子病倒在海甸一家小店里，迷迷糊糊地過了三天。這三天里，他與三匹駱駝的關系由夢話或胡話中被人家聽了去，從此他便有了“駱駝祥子”的綽號。他強打精神，回到人和車廠。人和車廠老板劉四爺，有個女兒叫虎妞。祥子將賣駱駝所得除掉路上花費剩余的三十元寄存在劉四爺那里，希望繼續積攢，再買一輛屬于自己的車。
第五章：祥子仍然省吃儉用，但他的思想和為人發生了明顯的變化。他在楊家拉上“包月”只四天就被折磨得不得不辭掉了。
第六章：離開楊家回到人和車廠，虎妞請祥子喝酒。酒后，在迷迷糊糊中祥子被虎妞騙上了床。事后，祥子心里萬分矛盾，對虎妞既憤恨又想念，同時還夾雜著害怕。
第七章：祥子到曹家拉包月，曹先生一家對他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，祥子很難受，但曹先生絲毫也沒有責備他。
第八章：同在曹家幫傭的高媽勸祥子把錢拿去放高利貸或者存進銀行來生利息，祥子都不敢；高媽勸祥子起會，他也不敢。年關將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。
第九章：虎妞把祥子寄存在劉四爺那兒的錢拿來還他，并跟他說她懷孕了，要求他娶她。她還為祥子設計了一條討好劉四爺騙取劉四爺同意他們婚事的計策。祥子心亂如麻，借酒澆愁。
第十章：祥子在小茶館里等曹先生，一個五十多歲的老車夫因為又冷又餓暈倒在茶館門口，祥子買來十個包子請老車夫和他的孫子小馬兒吃。老車夫的遭遇給祥子以沉重的打擊，他發現即使有了一輛屬于自己的車，到老來也是很可怕的。
第十一章：祥子拉曹先生回家的途中發現被人跟蹤了，曹先生讓他改走左先生家，然后要他到曹家報信。他才回到曹家，就被孫偵探抓住了，孫偵探威逼利誘，最后祥子把悶葫蘆罐里的所有積蓄都給了孫偵探來“保命”。
第十二章：祥子逃離曹家，走投無路。重新回到曹家，遇著高媽。高媽要祥子留下來看家，自己去左家投靠曹先生。祥子擔心在曹家不安全，就翻墻到隔壁的王家找車夫老程。在老程的屋里輾轉反側一夜未眠。曹先生是個進步正直的知識分子。他的學生阮明整天忙于社會活動，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”。
第十三章：天亮了，祥子無處可去，只好又回到人和車廠。見他回來，虎妞很高興。劉四爺正準備慶壽，就叫祥子幫忙。虎妞偷偷給祥子兩塊錢，讓他去買一份壽桃，還要他勤快一點給四爺好印象。
第十四章：劉四爺慶壽那天，吃早飯時，車夫們把對劉四爺的不滿都發泄到祥子身上，祥子氣得差點和他們打起來。看到祝壽的人攜妻帶子，劉四爺感到自己的孤單，心情變得很郁悶。他看到虎妞對祥子的親熱勁兒，火上心頭。當著眾人的面，父女倆吵得不可開交，虎妞索性公開了她和祥子的關系。劉四爺把祥子也臭罵了一頓。
第十五章：虎妞讓馮先生把祥子帶到天順煤廠去，她在毛家灣一個大雜院里租到兩間小北房，準備了結婚的一切物事，定了喜日，給錢讓祥子去買了新衣，他們倆就這樣結合了。新婚之夜，祥子才知道原來虎妞的懷孕是假，是專為騙他的。祥子氣憤難當，第二天，他真想一走了之，可是走到哪里去呢？最后，他還是回到了虎妞那里。他希望虎妞拿錢給他買車，而虎妞卻不要他繼續拉車，她讓他去向劉四爺陪罪，希望重新回到劉家。
第十六章：虎妞和祥子租住的大雜院里住的都是窮苦人，虎妞喜歡在他們面前顯擺自己的富有。元宵節過后，祥子再也忍受不了清閑的日子了，他不聲不響地拉起了車，而且決心不論虎妞怎么反對他都要拉車。虎妞想回到人和車廠，又擔心劉四爺不接受。祥子偷偷到人和車廠附近觀察，發現車廠的招牌換了。
第十七章：祥子打聽明白，劉四爺把人和車廠賣了，帶著錢外出看世界了。虎妞依靠父親的希望落空了，無奈之下只好拿錢買車給祥子拉。同一雜院的二強子賣了女兒小福子，買了車；不久打死老婆，為給老婆埋葬，把車賣給了虎妞。小福子被軍官買走當小老婆不到一年，軍官不聲不響地走了，把她給丟下；她只好又回到家中，她和虎妞成了好朋友；小福子的父親逼她賣淫，虎妞主動把房子租借給她用，從中獲利。
第十八章：二強子看著女兒賣淫，心情矛盾痛苦。虎妞真的懷孕了。六月十五那天，先是烈日當空，曬得人喘不過氣來；午后狂風大作，暴雨傾盆。在這冰火兩重天里，祥子都拉著車，他終于病倒了。
第十九章：祥子病了一個月，還沒完全康復就拉上了車，沒幾天，他又病了，一病又是一個月。祥子生病期間，小福子來和他說說話，虎妞醋勁大發，有意破壞小福子的“生意”，小福子忍受屈辱拉著弟弟來向她賠罪，兩人重歸于好。為了維持生計，祥子拼命拉車掙錢；虎妞懷孕之后，不運動又貪嘴。最后因難產而死。
第二十章：祥子賣了車，埋葬了虎妞。正當小福子向他表示愿意和他結合時，二強子卻突然出現，無恥地責罵女兒，祥子和他打起來。祥子發現，要是和小福子在一起，就必須養活她和兩個弟弟以及她的酒鬼父親。祥子賣掉一些雜物，收拾了東西離開了那個大雜院到一家車廠去了。祥子不只吸煙，有時也賭博、喝酒，“以前他所看不上眼的事，現在他都覺得有些意思”。他也不再想買車了，他不再像以前那樣不合群，而是設法向大家表示他很合群。后來，他拉上一個夏先生的包月
第二十一章：到了秋天，祥子禁不住誘惑，竟與夏太太發生了關系，而且得了病。他離了夏家，回到車廠。他雖然有時也還想要強，還想買車，也想念小福子，但這樣的念頭只是一閃即逝的。他變得懶惰了，學會了打架。一天晚上，他意外地拉上了劉四爺，劉四爺問虎妞的下落，他答了“死了”就揚長而去。
第二十二章：自從在胡同里惡言惡語地頂撞了劉四爺，祥子感到萬分痛快。他決心與過去告別，他身上重新有了活力，有了生機。他找到曹先生家，請曹先生給他指點出路。曹先生讓他再到他家來拉包月，并答應讓小福子也在他家吃住。祥子立即趕到那個大雜院找小福子，卻不見了小福子的蹤影。祥子上街到處找，找了整整一天，杳無音訊。晚上，他回到車廠，煙酒又成了他的朋友。
第二十三章：祥子在街上失魂落魄地走，遇見了小馬兒的祖父，老頭子告訴他，小馬兒病死了，他的車也賣掉了，現在就靠賣茶水等度日。他還建議祥子到“白房子”去找小福子。祥子找到“白房子”，得知小福子因為無法忍受屈辱已經上吊自殺，他的精神徹底崩潰了。他開始吃、喝、嫖、賭、訛詐，以干壞事為樂趣。
第二十四章：阮明想利用祥子，不料卻被祥子以六十元出賣而丟了性命。祥子已經不能拉車，他靠給人送殯來度著殘余的時日。“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子”墮落成為“自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”。
人生哲理名言100句(9)
畫外音：
你知道蘇軾嗎？你了解蘇軾嗎？一提起蘇軾你自然而然就會想起他那膾炙人口的美文名句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“但愿人長久，千里共嬋娟”，那么，這些流傳千古的詩詞名句的背后究竟隱藏著什么樣的傳奇故事，而對于生活中和官場上的蘇軾，你又了解多少呢？蘇軾究竟是一個什么樣的人，他人生的大起大落，大喜大悲，與他本人的個性為人到底有著怎樣的關系，我們今天的人又該如何解讀他的宦海沉浮與兒女情長呢？后世的人們為什么對蘇軾始終有一種特別的喜愛，歷經千年而不衰？從今天開始，就讓我們跟隨北京師范大學文學院康震副教授一起走進這位與眾不同的文化學者，品嘗跌宕欺負的別樣人生。系列節目《蘇軾》第一集少年成名，敬請關注。
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康震：
對于蘇軾蘇東坡，我想各位觀眾都非常的熟悉。為什么呢，因為他留給了我們太多的膾炙人口、千古流傳的優秀詩篇：當我們登高遠望長江的時候，禁不住會唱出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”；當我們走在廬山的風景里的時候禁不住會說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；當我們在生活中遇到了些不如意的事情，我們也禁不住用他的詩來寬慰自己“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”；當我們在一個中秋的月夜思念我們的親人的時候，我們也禁不住要吟唱他著名的水調歌頭“但愿人長久，千里共嬋娟”。
的確，蘇軾的詩詞已經成為了我們廣大人民群眾血肉當中須臾不可分離的豐厚的文化養料。它就像我們的血液一樣，每天都流淌在我們的情感當中，對這樣一位偉大而富有魅力的文學家，我們究竟了解多少呢，我們到底想過沒有，他的這些迷人的富有魅力的詩句是怎么寫出來的，在他的少年時代，他究竟接受過怎樣的家庭教育；他科舉考試成績如何；他進入仕途之后是不是一帆風順呢，他又是為了什么被一貶到了黃州，而后他又是因為什么原因在短短十七個月的時間里從一個八品官升為三品大員，最后蘇軾又是因為什么，在短短幾個月的時間里被一貶到了惠州，再貶到了儋州；這位偉大的文學家在他臨終的時候給我們留下了怎樣的遺言呢？所有這些象迷一樣的問題，就共同的匯成了蘇軾豐富的一生。而我們要了解這些謎團，要了解這些問題，那還就必須要從蘇軾少年時代說起。
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畫外音：
走近豐富多彩的蘇軾，讓我們慢慢道來，蘇軾字子儋，號東坡居士，北宋中期的公元1037年出生于四川眉山，1101年死于江蘇常州，終年65歲。蘇軾所在的家庭是一個小康之家，父親蘇洵是著名的散文大家，共生有三男三女，蘇軾與弟弟蘇轍排行老五與老六，而排在他前面的哥哥姐姐均夭折，而恰恰就是蘇家碩果僅存的這哥倆兒竟然在日后成為蘇軾家族中最著名的人物。那么，幼時的蘇軾接受的是怎樣的家庭教育，這種教育對他的少年成名有著怎樣的影響，他與弟弟蘇轍的名字又有怎樣的深刻寓意呢？
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康震：
首先我們要來看一看蘇軾從小所接受的嚴格而良好的家庭教育，蘇軾的父親蘇洵一輩子沒做過什么特像樣的官，我們都知道他也是唐宋八大家之一，是北宋有數的大散文家。蘇洵對他這兩個兒子要求是非常嚴格的，嚴格得有證據啊，有詩為證。蘇軾六十多歲的時候遭了難，被朝廷貶到遙遠的海南島，在那種艱苦的條件下，老頭晚上做了個夢，你猜他夢見什么了，他夢見自己又變成小孩了，父親監督自己在那兒讀書呢，醒來之后，老蘇寫了一首詩，記錄他這個夢，這詩說的好。
夜夢嬉戲童子如，父師檢責驚走書。
計功當畢春秋余，今乃沮及桓莊初。
坦然悸悟心不舒，起坐有如掛鉤魚。
這個詩什么意思啊，小時候自己太貪玩兒了，不知道讀書，老爸監督著自己讀書。有一天，父親出去要辦事，給他布置了一家庭作業，今天你必須得把《春秋》這部史書給我讀完了，回來我得檢查。蘇軾看看那鐘表，爸爸快回來了，春秋讀了還不到三分之一啊，肯定死翹翹了。這個胸口里頭好像十五個吊桶七上八下，嘴上就好像那魚咬了鉤一樣難受，你想一個六十歲的老頭兒晚上做夢還夢見小時候被父親嚴厲監督讀書的情景。這個嚴厲不是表面的嚴厲，那是嚴厲到骨頭里頭了，你嚴格要求孩子得達到這種效果。蘇洵不但對蘇軾兄弟的文化知識的學習特別重視，也交給他們做人，他專門寫了一篇文章，名字叫什么呢，《名二子說》，從這個蘇軾和蘇轍的名字入手來分析，來告誡他們應該將來怎么做人。蘇洵在這篇文章里說，說一輛車子有輪啊，有用；輪上有車幅，有用；車上有車蓋，有用；這都是最有用處的幾個部件。有個小部件好像沒太大的用處，叫什么呢，叫軾，就是車子前方有一個橫木，你要坐在車子里，有時候車子顛簸的比較厲害，抓一把那橫木，但大多數情況下那個橫木沒什么用處，可是你要說少了這個橫木，車子的結構就不完整了。蘇洵說，知道為什么我給你起蘇軾這個軾這個字嗎，希望你象這個軾一樣不要那么顯山露水，不要那么鋒芒畢露；為人應該老老實實、安守本分，你有才華，你也給我憋到肚子里，一點一點地滲透出來。轍呢，更有意思了，如果說這軾還有點用處，這轍簡直一點用都沒有，為什么呢，轍是車輪子的印兒啊，舉行汽車拉力賽跑了個第一名跟這轍也沒關系，車跑的太快翻到溝里了，也跟轍沒關系。蘇洵希望蘇轍象車印一樣能夠妥善的處理貨與福的關系。他了解他的這個小兒子，性格很沉穩，不像他那個哥哥，老頑童一樣。俗話說得太好了，知子莫若父，蘇洵太了解這兩個兒子了，他對這兩個兒子名字的分析，也預示了他們將來的人生道路。蘇軾這輩子吃虧吃大發了，就吃虧在兩樣事情上，一個是嘴巴一個是手中的這桿筆，說得太多，寫得太多，才華太高，得罪人太多，招人嫉恨。可是我們覺得要不是這樣這蘇軾在我們眼里就沒什么魅力了，他就不可愛了。蘇轍比起他這個哥哥來說，那要穩健得多，要含蓄得多，要沉穩得多，可我們也覺得這個人就沒有蘇軾身上那種快意恩仇、瀟灑自在的可愛勁兒，沒有那種魅力。人生就是這樣。
這是蘇軾的父親，他的教育。
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畫外音：
父親蘇洵的言傳身教，使得蘇軾既接受了正規而良好的文化藝術的熏陶，同時也賦予了他不拘禮教、開拓進去的卓然之氣，與此同時，來自母親程氏的教育也對蘇軾的成長至關重要。那么，蘇軾母親的教育有什么與眾不同的地方，這種教育對蘇軾的少年成名又有怎樣的影響呢？
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康震：
蘇軾的母親程夫人，出身官宦人家，她性格中有果敢的一面，也有仁慈的一面。這程夫人對蘇軾人格的教育很值得我們在座的母親學習。有一天，程夫人帶著這十來歲的小蘇軾讀《后漢書.范滂傳》。范滂是漢代的一個官員，鐵面無私，得罪了很多權貴，他辦案子不講人情，結果被人家誣告了，判了死刑，將要走上刑場。臨上刑場的時候跟他的媽媽告別，他說，母親大人兒子不能進孝，要追隨黃泉下的父親，希望母親不要太過悲傷。范滂的母親怎么回答，他母親說，一個人既要追求留名千古，又要追求長生富貴，怎么可能呢？你為了理想舍棄自己的性命，我這當媽的支持你,就是這么個故事，講完了。十多歲的蘇軾會有什么反應？他對他媽媽說：母親，我希望長大以后也做范滂這樣的人，您同意嗎？您注意這蘇軾他才十多歲，但他腦瓜子很聰明，他問他母親你同意嗎，這是反過來考他母親的。可以有好幾種回答，第一種，No.1，好兒子有志氣，媽媽支持你；第二種，No.2，說兒子你真不錯呀，你這范叔叔，范滂叔叔也是好樣的，可是有一樣，咱能不能不死啊；的三種，別瞎說，什么死啊活啊的，老娘還指著你養老送忠呢，在家給我待著。大家雖然笑了，可是你很難說這三種回答誰對誰錯，他都有合理性。關鍵是這程夫人她怎么回答蘇軾的這個問題，程夫人很平靜地說：你能做范滂，我為什么不能作范滂的母親呢？什么叫人格教育，什么叫道德教育，什么叫思想政治工作，什么叫做潛移默化，什么叫做以身作則。蘇軾這一輩子活得是光明磊落、愛憎分明、瀟灑自如，眼睛里不揉沙子，為什么，就是因為小時候有他父親和母親這樣的好家長，這樣高質量的家長，給他的良好的教育，這個實在是太重要了。
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話外音：
古人云，學而優則仕。才華出眾的蘇軾，經過十幾年的歷練之后終于開始向仕途進發了。公元1057年，21歲的蘇軾和18歲的弟弟蘇轍在父親蘇洵的帶領下，父子三人趕到當時的京城開封參加科舉考試，那么，蘇軾兄弟會在這場至關重要的考試中金榜題名嗎，這場考試會改變蘇軾的命運嗎？
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康震：
考試分了三步，其實也是三道關啊。第一道關，先得參加首都開封府組織的舉人考試，你得先成為舉人，身份變了才能往下接著考。小菜一碟，蘇軾、蘇轍輕松過關，到達第二關。第二關是什么關，是禮部組織的考試，相當于我們現在教育部組織的高考，出了個作文題挺難的，這作文題是什么名字啊，《刑賞忠厚之至論》，翻譯成白話文就是請您論述古代君王在獎懲賞罰的方面都是本著寬大為懷的原則。這個題狠刁的，你得有很豐富的歷史知識，還得有點理論水平才能把這篇文章做好。那蘇軾這篇作文寫得怎么樣啊，有沒有得到主考官的認可？有一天，主考官當朝的翰林學士，大文人，文壇領袖歐陽修看到了一份考卷，歐陽修也是唐宋八大家之一，你瞧我們這一會兒講了幾個了，這北宋的文人太厲害了，隨便講一個就是什么家，讀到了這篇作文，寫得真不錯，立論高遠、層次清楚、文字老道，頗有些大家風范。給了幾個副考官也看了看，意見比較一致，覺得這個人應該拿第一名。歐陽修拿起筆來準備給他點第一名，這筆拿起來還沒落下去，到底姜還是老的辣，老頭有點活思想，琢磨這文章寫得也太好了，這誰寫的，琢磨琢磨，想來想去，老頭有點得意，這么好的文章別人寫不出來，肯定是我的學生曾鞏寫的。曾鞏也是唐宋八大家之一，我歐陽修教出的學生寫出來的文章，我當然是天下第一了，我的學生起碼是天下副第一。老頭一想這問題很嚴重啊，相當嚴重，我要給我的學生點個第一名，將來傳出去豈不說我們師徒之間互相串通、徇私舞弊？我的名聲跟我學生的名聲都會受到重大的創傷，不能這么辦啊，我得忍痛割愛、大義滅親。梆梆梆，老頭給這文章點了個第二名。歐陽修是完成了道德上一個自覺，老頭兒覺得辦了一件好事，他想曾鞏我的學生思想境界應該跟我差不多，很能理解我的做法。其實曾鞏根本就不感謝他，因為這跟曾鞏八桿子打不著，曾鞏既不是第一名，也不是第二名。歐陽修雖然是大文豪，可是這個眼界還有點太小，他不知道天下大得很，憑什么第一就是你的弟子，四川眉山有個小伙子那文章是天下第一，姓蘇名軾字子瞻，芳齡二十二歲。
蘇軾寫了個第一名水平的文章所以得了個第二名，冤死了，但不管怎么說第二關是考過了。還有第三關，由皇帝親自主持的殿試，蘇軾、蘇轍兄弟也順利過關，被授予了進士及第的光榮稱號，你算一算，蘇軾這一年才二十二歲，蘇轍也不過才十九歲。古人有句話，叫“三十老明經，五十少進士”，五十歲你考中進士算是年青的，那二十二歲和十九歲考中進士豈不是少年成名天下知嗎，很值得驕傲和自豪的。
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畫外音：
在三關考試最關鍵的第二關禮部考試之中，本來可以穩拿第一名的蘇軾卻出人意料的獲得了第二名，這對蘇軾來說雖然有些委屈但對后人來說卻給人們留下了一個千古傳頌的佳話。我們不禁要問，蘇軾在這篇頗有點傳奇色彩的文章里頭到底寫了些什么東西呢？主考官歐陽修為什么對它那樣的青睞，歐陽修與蘇軾這對師生之間又會因為這篇文章而發生什么特殊的故事呢？
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康震：
這歐陽修啊，這次是認對了文章點錯了名次，這第一樁郁悶就不說了，這老頭心里還有一個疙瘩沒解開，為什么蘇軾這篇作文，我們剛才說了那題目不是說歷代君王處理獎懲獎罰的時候都是寬大的原則嗎，蘇軾在這個作文里頭用了個典故，把老頭給難住了。什么典故啊，典故上說，古代的時候，堯舜禹的那個堯帝手下有個司法官，三次要判一個人死刑，堯本著寬大的原則都赦免了這個死刑犯，歐陽修也是博學多才的人啊，在自己家那書房里找了三天三夜都沒找到這個典故。他就納了悶了，難道我讀的書還不如一個二十二歲的孩子？問蘇軾，你這典故從哪兒來的？蘇軾說，《三國志.孔融傳》您翻開看，肯定有。老頭夠辛苦的，晚上回家又翻《孔融傳》，翻了一宿沒找著，回頭見了蘇軾又問，說沒找著啊，你到底是從哪來的那么一個典故啊？蘇軾說，哦，您還真翻了啊，我跟您說實話吧，那是我自個兒瞎編的。怎么能瞎編呢，你怎么編的？蘇軾說，您看那孔融傳里不是有這么一故事嗎，曹操滅了袁紹，就把袁紹那挺漂亮的兒媳婦送給了自己的兒子曹丕，孔融聽到這個事很不滿意，跟曹操說：哼，當年周武王伐紂王的時候就把紂王的寵妃妲己賞給了自己的弟弟，曹操說哎喲，我知道你讀書多，這典故從哪兒來的？孔融說我瞎編的，你現在當代人能做出這種丑惡的事情，古人想必也能做出。蘇軾跟這歐陽修就說老師真是對不起，我是覺得憑著堯帝的那種寬厚之心肯定也能做出這樣的事來，所以我先編一個。大家現在是在笑，可是你要想，你的學生這么回答你，他說這證據是我瞎編的，而且是在高考這么嚴重的情況下瞎編了一個論據，你會有什么反應?治學態度太不嚴謹了，瞎編亂造，打出學堂，不給發畢業證。歐陽修什么態度？歐陽修豎大拇哥，逢人就說這件事情，說蘇軾不得了啊，這樣的人讀書真是善于讀書，善于靈活的運用知識，這個讀書是讀到了自己的血肉當中，讀到了自己的靈魂當中，外在的知識已經完全的變成了自己身體的一部分。歐陽修說，我讀蘇軾的文章，身上直冒汗，后生可畏，我不行了，我這老頭還是早早隱退到山林里面，好給這年青人讓出一條路來。歐陽修說得很重，說三十年后沒有人會記得我歐陽修了，蘇軾的名字在文壇上將大放光明。歐陽修當時什么官職，翰林學士，政治上地位很高，他是主考官，位置很關鍵，他是文壇領袖，地位很顯赫。蘇軾當然才華出眾，但是老師對他的獎勵，對他的扶持特別重要。我覺得歐陽修這個人真是胸懷坦蕩，很值得我們現在當代人學習。
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畫外音：
蘇軾用他天才的文思與秒筆，一舉成名天下知，可是，因為母親程夫人的不幸去世，蘇軾只得返回家鄉服喪。三年之后，當蘇軾兄弟陪父親再次來到京城的時候，一次北宋朝最高級別的科舉考試－制科考試即將舉行，曾經在三年前的考試中小試牛刀，一舉成名的蘇軾兄弟自然不會放過這次千載難逢的好機會，他們準備向這次制科考試再次發起沖擊。那么，制科考試到底是一種怎樣的考試制度，而蘇軾兄弟在這場制科考試中又會有怎樣的表現，少年成名的蘇軾還會帶給人們更多的驚喜嗎？
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康震：
這個制科考試，那跟進士科考試不一樣。進士科考試基本上是三年舉行一次，招收的人數也比較多；制科的考試是不定期的，而且程序特別麻煩：首先，你得有朝中的大臣推薦你，推薦上了以后還得首先參加一個預試，由六位朝廷大臣組成的一個考試委員會測試你；這個考試通過以后才能接著進入皇帝親自出題，親自主持的這個制科考試。因為這個制科考試它本來就是皇帝為了直接選拔那些特別優異的人才設置的考試制度，參加完這個考試，還能拿到優秀的成績，那更是難上加難。在這兒可以給大家說一個數字，北宋南宋加在一起，三百年左右的時間，舉行了多少次制科考試呢？22次，你看看這個比例。那么錄取了多少制科的人呢？41人，三百年41個。那么同期三百年里邊錄取了多少位進士呢？4萬多人。四十一比四萬多，差一千倍。話反過來，能不能這樣說，我要是考中了制科我就比進士科光榮一千倍，我獲得的提拔的機會是不是也要比進士科要多上一千倍呢，完全有這個可能性。宋仁宗跟歐陽修可不一樣，他非常賞識蘇軾的文章，而且非常準確的把他點為最高等－第三等。人家說老師你糊涂了，第三等試最高等啊？那第一等和第二等算什么？這是大家不了解情況，宋朝的制科有一等和二等，但是太高了，虛設，實際上等于沒有，最高等是第三等。下來是什么呢？第三次等，第四等，第四次等，最后有一個第五等，第五等的意思就是您回家，沒您什么事了，不及各。北宋建國到蘇軾的時候，有一百年的時間，這一百年的時間里頭，在蘇軾前面只有一個叫吳育的文人考了一個第三次等，話說回來，蘇軾在這一百年里頭是第一個獲得第三等，最高等的。可以說是百年第一。蘇轍，他的小弟弟，也不示弱，我比你小，我當然不能有你考得那么好，但是我考個第四等，也很厲害啊。這一年，蘇軾二十五歲，蘇轍二十二歲。二十五歲正好是碩士研究生畢業的年齡，二十二歲正是本科生畢業的年齡，太年輕了。
我們得認真想一想，蘇軾兄弟一路過關斬將，取得這么好的考試成績，他的秘訣在什么地方？我們很多人都很害怕考試，有的仁也對應試教育提出很多批評的意見。但是我們說，真正善于讀書的人，讀書讀得很優秀的人，不會成為考試的奴隸。我們剛才講了蘇軾讀書的生活，你看，他有幾個很重要的因素：第一，良好的家庭教育，他父母對他要求很嚴格；第二，他有非常扎實雄厚的基本功；第三，他有非常科學巧妙的讀書方法；第四，他善于靈活運用知識；第五，他有一個好的老師歐陽修，在他人生的關鍵時刻提拔他，獎掖他，夸贊他。所有的這些綜合的因素集合到一起，當然成為科舉考試的佼佼者。
現在你想想，這也太可怕了，禮部考試第二名，制科考試弄了個百年第一，這回蘇軾恐怕要獲得比一般的人多一千倍的機會了吧。科舉考試，少年成名，即將進入仕途的蘇軾是不是也會少年成名一舉成功呢？預知后事如何，請聽下一集《初出茅廬
畫外音： 上一講說到，蘇軾進京趕考金榜題名，二十多歲的蘇軾即將走進官場、步入仕途，那么初出茅廬的蘇軾在應試時一舉成名，在官場上會不會一帆風順呢，自古雄才多磨難，蘇軾與歷史上文人從政相比有那些獨特之處，他的為官之路到底是平坦還是坎坷呢？北京師范大學文學院副教授康震與我們一起品讀蘇軾，探秘他鮮為人知的為官之路。十集系列節目《蘇軾》第二集《初出茅廬》正在播出，敬請關注。 康震： 蘇軾這輩子，實際擔任的第一個官職叫什么呀，大理評事簽書鳳翔府判官，有點長。大理評事是個什么官，就是負責審理案件的京官。這個官不是蘇軾實際擔任的官職，這是個虛銜，掛名的，表面身份的，他實際的官職是簽書鳳翔府判官。鳳翔府，就是現在陜西省的鳳翔市，他這個官的意思就是協助鳳翔府的知府，也就是鳳翔市的市長處理公務，大體相當于鳳翔市人民政府辦公廳主任。簽書鳳翔府判官辦公廳主任這個職務不是隨隨便便給的，那得有相當的資歷才能擔任，蘇軾能夠在20多歲的時候，第一次走入仕途就得到這個官職，原因大家都知道，因為他的禮部考試和制科考試成績太優秀了所以當這個官。是啊，成績優異給了個重要的官職，接下來就看你在做了。 蘇軾是打定主義決定打響人生的這第三炮，也得來個一舉成功。可這個時候有一件事讓他吃不下飯，怎么回事，他跟他這個頂頭上司不對付，關系處理得很緊張，他的頂頭上司是誰？鳳翔府的知府，鳳翔市的市長陳公弼。你想蘇軾是干什么的，他是辦公廳主任，他天天都跟著市長打交道，跟他的關系處不好那不是添堵嗎？陳公弼是個什么人，又黑又瘦的小老頭，面若冰霜，不茍言笑，鐵面無私，那些王公大人見了他都順著墻邊走，年輕人看見他就害怕，蘇軾是什么性格，性格本來就很開朗，豪放、外向，想到什么我就說出來，可是這個陳公弼才不管你是什么第一名第二名，你到了我這鳳翔府你就好好地做你的主任科員，做你的科長，別一天到晚在我這跟前擺你這點小小的資格。老陳一上來就給這小蘇幾個下馬威，第一，蘇軾當年考制科的時候他有個名頭，我們知道你考這個制科的時候它分了很多種的科目類型，他這個類型叫什么呢，賢良方正能直言極諫科，賢良方正是說他這文章寫的好，品格很端正，能言極諫意思是說他善于寫策論文章，敢于向皇帝提意見，這就是個科目名字。有的同時很尊重蘇軾，就尊稱他為蘇賢良，這沒什么啊，一見面，蘇賢良好。讓老陳聽見了，老陳說，你多大個人你就賢良開了，我這還沒弄上一陳賢良你就蘇賢良了，把稱他蘇賢良那位拖出去，拿板子打屁股。那你想蘇軾這臉上真是掛不住，挺尷尬的；第二，北宋它有一個規定，每年七月十五日這一天叫做中元節，官府按照慣例市長、副市長、其他的一些官員，到了這一天大家來一個聚餐會，談談體會，談談感想，放松一下。前面不是剛把那位拖出去打了板子了嗎，蘇軾心里就不高興，賭氣，我不去。你不來是不是，不來好啊，不來交錢，我罰你的款，按規定你不來我就可以罰你的款罰了蘇軾整整八斤銅。大家聽了很奇怪，怎么罰銅啊，北宋的時候，一千文銅錢合五斤，八斤銅，算盤一打，一千六百文銅錢。這錢其實也不多，但是讓人弄得又沒面子，還沒怎么工作呢就被罰款了；第三，蘇軾是因為什么出的名，寫文章，可他的這個工作老要寫一些公文，這公文蘇軾也很擅長寫，可是有一樣，他每次把這個公文寫上去交給陳市長的時候，這位陳市長拿著這個公文，上面改一下，底下改一下，左邊改一下，右邊改一下，總得改你個七八不離，然后才定稿。這蘇軾就覺得納了悶，我的文章皇上都說好，當今文壇大腕歐陽修都說好，你個五品的知府，又不是什么大文人，在我的文章上改來改去，這不是倚老賣老嗎，心里頭很不痛快。 畫外音： 此時此刻的蘇軾只有二十多歲，年輕氣盛，由于才華出眾，科場成名，就連仁宗皇帝都對他倍加賞識，這更加使得蘇軾對前程充滿了自信，可是初涉官場蘇軾偏偏遇上了陳公弼這樣嚴厲的上司，陳大人的百般挑剔讓他難以忍受，那么，面對苛刻嚴厲的上司，他是逆來順受還是針鋒相對？ 康震： 你想蘇軾這個人是愛憎分明全都在臉上寫著呢，找個機會把這個干瘦老頭報復一下以泄我心中之氣。機會來了，陳公弼雖然對下屬非常的嚴厲，可他也懂得一張一馳的道理，有一次，他就在官府的后花園修了一座亭臺，亭臺修起來挺漂亮，平時同事們沒事，喝點酒啊，品品茶啊，彼此交流交流工作經驗啊，這不挺好嗎。臺子蓋好以后起了個名叫凌虛臺。蘇賢良不是會寫文章嗎，您給咱寫篇作文吧，就寫一篇《凌虛臺記》，把這個凌虛臺怎么蓋起來的，有什么功能，將要發揮什么作用，表現咱們官府里頭團結奮進的精神狀態寫出來。讓我寫凌虛臺記啊，好，沒問題，我肯定寫，你看我怎么寫。他這個凌虛臺記怎么寫的，給大家翻譯一段大家聽一下，他說，這個萬事萬物，包括人生，都是變化無常的。你聽他這個開頭，說凌虛臺建造的地方當年可是一片廢墟啊，反過來說，這個凌虛臺將來總有一天也會變成一片廢墟，你看看凌虛臺周圍，歷朝歷代的宮殿的遺址哪一個不比凌虛臺大一百倍大一千倍呢，現在不都是殘垣斷壁嗎？蘇軾說建筑尚且如此何況人世的變化呢？現在有些人仗著自己有權有勢自鳴得意，殊不知，這樣的想法是很錯誤的，我要告訴你，社會歷史的發展是不以人的意志為轉移的，句號，寫完了。他當然不可能直接跟他的頂頭上司叫板，但是只要稍微有點腦子的人一看這篇文章就知道，這是小蘇壓抑了很長時間的怒氣通過這篇文章，像一支小小的諷刺的箭射向了老陳，這個老陳看到這篇文章什么反應，非常出乎我們的意料。平時不茍言笑的老陳，看到了這篇文章，笑了，他說，哎，蘇軾這個人啊，這個小伙子少年成名啊，出名很早啊，我平時對他要求嚴格不給他好臉色看，就是擔心這樣的年青人成長的太順利了，不知道生活當中有挫折，有曲折，長此以往下去，太過順利，遲早有一天把握不住自己，會做出一些不合適的事情。我就是敲打敲打他，沒想到這小家伙還挺在乎，對我挺有意見，瞧這小文章寫的，還社會歷史發展不以人的意志為轉移。陳公弼是個嚴厲的上司，但他的心胸非常的開闊，他告訴下級，這篇文章一個字都不要動，原模原樣地刻在凌虛臺旁邊的石碑上，我就要讓它流傳下去，所以我們現在才有可能了解到這件事情的來龍去脈。多年以后，蘇軾回憶起這段往事，非常地后悔，他為了表達對陳公弼的敬意專門為陳公弼寫了一篇傳記，在傳記中他寫到，想我年青的時候，在鳳翔府做官，少不更事，經常跟我的上司陳大人發生沖突，有時候甚至怒形于色，臉上就不好看了，現在想起來真是很后悔，蘇軾這一輩子寫了十篇傳記，其中只有兩篇涉及到他當代的人物，陳公弼就是一個，而且陳公弼的這篇傳記在這十篇傳記里邊篇幅最長，記述得也最為詳盡。 畫外音： 蘇軾寫《陳公弼傳》的時候已經四十六歲了，歷經波折的他自然也就理解了當年陳大人對自己的一番苦心，而寫凌虛臺記的時候蘇軾只有二十八歲，他對世事對官場的認識應該是十分感性的。在鳳翔工作了三年之后，三十歲的蘇軾被調往朝廷任職，但意想不到的是他竟與當朝宰相王安石在政見上發生了沖突，蘇軾身為一個年青的小官員，膽敢得罪當朝宰相，這不是以卵擊石嗎？初出茅廬的蘇軾為什么非要與宰相針鋒相對呢？ 康震： 他在鳳翔府做了三年的簽判之后，任期就到了，被調回中央擔任了一個官職，叫判官誥院。這是個什么官呢，就是負責給官員頒發他的任職憑證資質的這么一個機構，蘇軾調回到中央做了那個官。這一年，宋神宗就正式地任命王安石為參知政事，什么叫參知政事？就是副宰相，具體負責主持改革變法的事宜。 王安石我們大家都比較熟悉，但是可能大家對王安石變法的一些背景并不一定了解，我很簡略的談談王安石變法的背景：北宋王朝建立之后，開國皇帝趙匡胤吸取了唐王朝滅亡的經驗教訓，采取了一系列的措施加強中央集權，比如說他不重用軍人，軍隊由他自己直接控制，他大批地重用文職官員。你重用文職官員你就得投入，提高工資待遇。我舉一個很簡單的例子來說明當時的北宋王朝財政負擔之重，因為北宋，包括南宋，可能是中國封建歷史上官員俸祿最高的王朝了，當時一個宰相一個月的俸祿有多少呢？雜七雜八的算下來一個月50多萬文，大家說50多萬文沒概念啊，在北宋，一斗米50文，這算是高價米，這50萬文能買多少高價米呢？我們能算出來，一萬斗，也就是12萬斤。我們算算看自己的工資能不能一個月買12萬斤米，這是很困難的一件事情。上面頂層的設計就很高，你想想再往下排的話也會很高。這還不包括每年要向他的鄰國西夏國和遼國進奉幾十萬兩白銀、幾十萬匹絹帛，來換取邊境暫時的和平。所以這個負擔加到誰身上呢？加到老百姓身上。當時的北宋的王朝是金玉其外，敗絮其中，不得不改革了。當時年僅二十歲的宋神宗繼位，決心要勵精圖治，改革變法。改革變法得需要一個主持大計的人，宋神宗的研究就鎖定在了王安石的身上。 畫外音： 王安石是北宋杰出的政治家，文學家，屢任地方官員，了解民生疾苦，多次上書提出變法主張，要求興利除弊減輕百姓負擔，他的想法與宋神宗不謀而合。公元1069年，王安石被任命為宰相主持改革變法事宜，改革的大幕剛剛拉開就引起了激烈的爭論，朝廷之上，主張變法的新黨和反對變法的舊黨展開政見之爭，剛剛踏上仕途的蘇軾不可避免的陷入這場政治斗爭的漩渦之中。那么蘇軾的立場究竟站在哪一邊，他對王安石的改革變法會持什么樣的態度呢？ 康震： 我們說蘇軾對改革變法是反對的，他是一個反對派，為什么他反對改革變法呢？我們用簡略概括的語言來講應該主要有三點：第一，蘇軾向來認為朝政改革的關鍵在于用人制度，而不在于變革制度本身，體制本身；第二，蘇軾主張循序漸進的改革，反對狂風暴雨式的改革，他認為王安石的改革變法，用我們現在的話來說就是休克療法，他堅決不贊成；第三，蘇軾跟許多反對改革變法的元老大臣有著特別密切的淵源關系，這些反對派的人物對于蘇軾的政治態度和政治立場有著非常重要的影響。所以蘇軾是什么呢，是屬于反對改革變法。那么對王安石呢，蘇軾什么態度呢，王安石當時為了積極地推進改革變法，他要在思想輿論上統一大家的思想，王安石帶了一批年青人對古代的傳統的典籍進行重新的闡釋，而且他規定，我闡釋的結果就是科舉考試的標準答案，蘇軾對這個東西非常反感，非常討厭，當時流傳著很多蘇軾嘲笑王安石學術觀點的這些笑話，有真有假，但是很能說明問題。王安石發明了一種文字學，對于一些中國的漢字進行重新的闡釋，有些可能有道理，有些就未必有道理。有一次蘇軾就問王安石說波濤的“波”怎么解釋，王安石說“水之皮”，那不就是水的皮嗎，三點水過來一個皮，水之皮。蘇軾接著就說那滑冰的“滑”不就是水的骨頭嗎，說得也很有道理啊，你藥這么解釋下去都可以一直這么解釋下去，但我們都知道，無論是滑還是波它本意并非如此，他們都是形聲字。蘇軾就是用這種辦法涮王安石的，實際上就是對他的這套所謂文字學嗤之以鼻。當然了，這只是流傳在民間的一些笑話，但是這些笑話背后都有影子啊。王安石可能并不在乎這些笑話對他學術聲譽的損傷，可是他真正不能容忍的是蘇軾反對變法的言論。因為蘇軾在當時文人的學術影響力很大，他想盡一切辦法要把蘇軾的影響力降低到最低點。 畫外音： 根據史料記載，蘇軾并非是徹底的保守派，其實他也積極主張改革，可以說，在限制豪門權貴實行富國強兵等政治大方向上蘇軾與王安石并沒有什么不同，但他不主張王安石采用強硬的政治手段進行改革，此外，以大文人司馬光為代表的舊黨人物，也影響著蘇軾的政治立場。那么對蘇軾來說，他與王安石政見的對立究竟意味著什么呢？蘇軾的仕途會因此受到影響嗎？ 康震： 宋神宗曾經有兩次要提拔蘇軾在朝廷里面擔任非常重要的官職，王安石是宰相，堅決地拒絕。在王安石看來，你要是提拔他做了官，特別是在宋神宗身邊做官，那還不等于在我眼皮子底下安排個搗亂分子，那我這個改革變法還弄不弄了。他跟宋神宗說蘇軾這個人學問是有的，可是這個人路子不正，皇上對這種人不必過分地在意，不用搭理他，這一來二去話說得多了，宋神宗對蘇軾的印象就不太好了。我們都知道當時反對變法里頭有一個領袖人物，司馬光，宋神宗對司馬光非常的敬重也非常的信任，他就對司馬光說你說蘇軾這個人，人品不好，皇帝說這個話那就是很重的，皇帝尚且如此，那些革新派更是不遺余力的打擊攻擊蘇軾。時間長了，蘇軾覺得自己在這個是非之地再呆下去麻煩就大了，弄不好就會引火上身，他主動提出離開朝廷，我不在這兒干了，我到地方上去，我與其整天在這朝廷里頭鉤心斗角、口舌大戰，我不如在地方上做點實實在在的，給老百姓有用的工作。神宗皇帝說實在的是非常欣賞蘇軾，但是你欣賞他沒用啊，他不能為改革變法所用，只好批準他的請求，神宗寫的批示是派蘇軾去咱們現在安徽的穎州這個地方做知州，也就是做市長。可是這個批件到了宰相那里給變了，變成在穎州做通判，就是副市長。我不說大家也知道這是怎么回事，它還奇怪，等這批件又回到皇帝這兒來，宋神宗一看怎么改成通判了，既然改成通判我也不改了，把地方改了吧，到杭州做通判。那這個值啊，你到杭州做一個副市長也比到穎州做市長要劃算，這是一大美差，為什么呀，杭州那是當時北宋王朝的一個重鎮，就是做通判也是很重要的位置。皇帝對蘇軾的心態是非常矛盾的，很欣賞他，想用他，可是蘇軾在這個問題上他是個刺頭，不服軟，他反對改革變法，沒法用，沒法用那就放到地方上用他，就想給他安排一個妥當的位置。 畫外音： 蘇軾反對王安石變法，道不同不相為謀，蘇王之間的矛盾已經難以調和，面對著這種態勢，盡管神宗皇帝愛惜蘇軾的才學，但為了實現自己的改革主張也只能忍痛割愛，讓蘇軾去地方為官。那么對于政治斗爭力不從心的蘇軾來到地方會有所作為嗎？這次，他經得起去地方當父母官的考驗嗎？ 康震： 我們說，在八年的地方工作中，前后八年的時間，蘇軾這位科舉考場上的成功者他要接受這個考驗，他是考成功了還是考糊了？我們以前講的李白杜甫都是大詩人大文人，但是一到具體的行政工作崗位上就不靈了，蘇軾呢？他在杭州任期滿了之后，按照朝廷規矩三年任期一滿一調任，他先后又在密州，在徐州，后來又到湖州擔任知州，后來擔任的都是正職。我們只來看一個典型的事例，他在八年的地方工作當中，成績最為突出的是在徐州做知州的時候，徐州這個地方有個最大的問題就是黃河水患，蘇軾剛一到徐州正碰上發大水，把徐州城給圍了，圍到什么程度呢，水位高達兩丈八尺，比城里面的平地要高一丈零九寸。一張零九寸，民信能承受這一丈零九寸的差距嗎？特別是那些有錢人，一聽說一丈零九寸了，紛紛的要出城去避難，那蘇軾是堅決不允。他提出的口號是，只要我蘇軾不走水就沖不垮徐州城，你們都回去。給這些人都勸回去了，這是非常重要的，為什么呢，這些富戶、商戶一旦全部遷移走，整個城里面民心全亂了。這是第一步，抓住了民心。第二，緊急調動了五千民夫，搶修城墻，這是非常重要的第二步。可是你知道，這個洪水圍住之后你老這么堵他，這不是根本之道，你得怎么樣呢，你得把它疏導出去，怎么疏導啊，他招集水利專家把徐州城北有個地方角清冷口，把那兒給鑿開了以后，把水想辦法逐步的引到黃河的故道上去，引到黃河故道，然后再流到海里去，這就是釜底抽薪的辦法，否則你調十萬人來堵，越堵水越高。你要知道這是徐州知州，他是第一把手，他要決策要具體組織實施，這是對蘇軾一個很大的考驗，而且這不是一般的事情，人命關天。大水圍困了七十多天，最后終于被疏導到黃河故道上。蘇軾這個時候一直都是七十多天里戴著斗笠，穿著蓑衣，拄著木杖，屜拉著木板鞋很辛苦。這是在徐州城的一個突出的表現。其實我們講徐州他的抗洪搶險工作，這只不過是蘇軾在八年的地方行政工作當中一個很小的側面。你比方說在杭州的時候，當地有六口水井全部因為年久失修坍塌了，用不成了，吃水成了大問題，蘇軾和其他的官員一起商量修復了這個水井，做了很多工作。我們可以說，這八年的實踐證明蘇軾不但是一個好官，處處為民著想的好官，這是首先的前提，而且他還是一個有能力的好官。大家也許要問這八年行政工作這么繁重，蘇軾還寫詩嗎，我們特別關心的是他寫詩的事，抗洪搶險我們沒聽過，寫詩我們聽得多了。應該說正是由于走出了京城到了地方，開闊了眼界，鍛煉了他的思想情感，所以他的詩寫得更好了。 我們知道有一句俗話叫“上有天堂，下有蘇杭”，杭州城太美了，蘇軾到杭州做通判有足夠的時間來領略杭州的美景，特別是杭州城的美麗的眼睛－西湖，他在詩中寫道： 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 －飲湖上初晴后雨 這個詩寫得太好了，為什么呢，我們一想到西湖就本能地會想到這首詩，這首詩已經變成我們對西湖想象當中的一個本能的反映。在天氣非常晴朗的時候，西湖是這么樣的明媚明麗，就好像一個美麗的女子裝扮了濃妝一樣；在下雨天的時候，她依然是那么空靈那么縹緲，就好像一個女子化了淡妝一樣，不管西湖是濃妝還是淡妝，在詩人的心中永遠都是像西施一樣無比的完美。所以后來我們知道西湖還有一個名字叫西子湖，就是從蘇軾這詩里來得，所以你說大詩人寫詩他一不留神就會締造一個新的風景名勝的這樣一個名字。 我們可以說，初出茅廬的蘇軾不僅是一個得民心的官，而且是一個得民心的有能力的好官。即便是在工作之余，他依然能夠非常瀟灑而自如地展開自己的文學的情思，他惹人喜愛，他很幽默，又很超脫，這是蘇軾的迷人之處。現在蘇軾又要去他的另一個新的任所，這就是宋神宗元封二年，也就是公元1079年，44歲的蘇軾將要調任湖州知州，當他帶著老婆孩子去湖州的時候他做夢都不會想到一個巨大的惡夢也將伴隨著他到達湖州。那么蘇軾到底得罪了何方神圣？又遭遇了怎樣的滅頂之災呢？預知后事如何，請聽下回《大難臨頭
內容簡介：
在昨天的節目當中，康震老師說到，王安石變法，蘇軾始終是站在對立面。他幾次向神宗皇帝進言，極力抨擊新法的弊端。蘇軾的議論自然引起王安石的不滿，王安石通過親信網羅罪狀，彈劾蘇軾。蘇軾感到在京城的日子呆不下去，就上書請求到外地做官，離開這是非之地。元豐二年四月，蘇軾來到了湖州，也就是今天的浙江吳興做知州。就在他剛到任不久，一場突如其來的災禍把他投入了監牢。那么，這位大名鼎鼎的文學家究竟犯了什么罪？他在獄中遭遇了怎樣的磨難？蘇軾能躲過這次滅頂之災嗎？
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畫外音：??? 遭遇“烏臺詩案”的蘇軾丟官卸職，被貶黃州，戴罪的犯官蘇軾如何成為家喻戶曉的蘇東坡？才華橫溢樂觀豁達的蘇軾，又是怎樣吟誦出了“大江東去”的千古絕唱？命運波折的蘇軾還將會遇到怎樣的人生變故？北京師范大學文學院康震副教授繼續帶您走進蘇軾，解讀千古文人蘇軾之《瀟灑東坡》。
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??? 在上一集《大難臨頭》中，康震副教授講到，在錯綜復雜的北宋政局中，保守派的蘇軾，被政敵所利用，成為了政治上的犧牲品。蘇軾遭遇了人生中的一大劫難――“烏臺詩案”，因此丟官降職，被貶湖北黃州。官場失意的蘇軾，舉家來到湖北，從春風得意的科場奇才，到謫居落寞的戴罪犯官，經歷了人生巨大落差的蘇軾，將面臨怎樣的生活。在黃州，“東坡居士”這個名字開始叫響并流傳至今，從蘇子瞻到蘇東坡，蘇軾又經歷了怎樣的人生磨難和內心的痛苦掙扎，北京師范大學文學院康震副教授將為您精彩講述百家講壇系列節目蘇軾第四集《瀟灑東坡》，敬請關注。
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康震：
??? 蘇軾來到黃州，無非就是兩種生活，一種是物質的，一種是精神的。那么在物質生活方面呢，他要面對三大難題。????????????????????????????????
??? 第一個難題，就是花銷問題。蘇軾到黃州擔任的這個職務，它有一個全稱，叫什么呢？叫黃州團練副使本地安置，不得簽書公事。這個黃州團練副使大體上是個什么官呢？這個很難跟現在對應。我們硬要對應的話，要給大家一個印象的話，姑且我們可以認為是黃州市或者黃州縣人民武裝部的副部長，就是這么個官。但是本地（州）安置，不得簽書公事，你沒有簽字權，沒有行政權，沒有決策權，換句話說，你是由當地政府看管的一個犯官，但是給你掛個名兒。那么按照有關規定，這樣的犯官，是沒有工資待遇的。那這就很麻煩，蘇軾他們一家人從京城來到黃州，二十多口人哪，靠什么吃飯？而且蘇軾這個人平生沒有什么積蓄的習慣，他自己有八個字，叫什么呢？“俸入所得，隨手輒盡”。用我們現在的話說，拿了工資立刻就花，拿了工資立刻就花。他有積蓄，但是很少，不過這難不倒蘇軾。蘇軾對待金錢的態度是：有錢我就花，沒錢我就做計劃。我現在不是沒錢嗎，我還有些積蓄，我就以我現在的積蓄為基礎，我做計劃，他跟夫人做了精心的財政的預算。每天最多花費一百五十文，那每個月呢？最多就是四千五百文。那么就用這樣的花費算下來，他現在有的積蓄，剛剛能用一年。問題是一年以后怎么辦？一年以后，那么一年以后再說吧。聰明和瀟灑的人從來不給自己提前預支煩惱，你縱觀古今，無一不如此。
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??? 第二還有住房問題，按照朝廷的有關規定，這種犯官，一律不給分配家屬樓。其他人都可以分配，他不可以。這個朝廷是有規定的，這是一種懲罰。那二十多口人你住在哪兒啊，睡在大街上？這也是個問題。剛來的時候在朋友的幫助下，他們就在江邊、有一個廢棄的原來官府使用的一個驛站的房屋，叫“臨皋亭”，住在那個地方。但我們都知道臨江的房屋，都很潮濕、很濕熱，二十多口人都擠在里面，來個客人都沒地方住。后來蘇軾啊就在一塊地方、在一個大雪紛飛的時節，蓋起了五座瓦房，然后在這個屋子的四壁畫了個雪景，起了個非常浪漫的名字，叫“雪堂”。這個雪堂后來成為他會客、讀書、寫作、養生的一個很重要的場所。就是他江邊有一個住所叫“臨皋亭”，后來自己又蓋了一個客房---“雪堂”。這是住房問題暫時解決了。
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????第三呢，吃飯問題。這個沒有錢，吃飯就很成問題。怎么辦呢？也難不倒蘇軾。脫下文人的長衫，穿上農夫的短打，號召全家，自己動手，豐衣足食，開展大生產運動，真是大生產運動。他向當地官府申請了五十畝的荒地，開展耕種。那荒地都是土地非常貧瘠的，這塊地在黃州城東門外邊的一塊土坡上，所以蘇軾把它叫“東坡”。他給自己叫“東坡居士”。蘇東坡這個名字實際上在民間的影響要比蘇軾更大。很多人知道蘇東坡，未必知道蘇軾。東坡居士也是一個流傳很廣的這么一個名號。有的文人就說了，您這丟人不丟人哪你，文人種地本來就是很丟人的事，你還東坡？你是個犯官，被貶到這個地方來，讓人家看著，你還東坡居士，這不是不以為恥，反以為榮嗎？這在當時那個社會的情況下你要知道，它是有這么一種看法。但蘇軾不在乎，誰規定的文人不能種地？誰規定的種了地就丟人現眼？誰又規定的種地的人不能叫居士，是不是？我沒吃的，我種地，種了地之后呢我收割，收割之后我就有了吃的，我自己解決我吃飯的問題，一點都不丟人，這個道理非常簡單。???????????????????????
??? 什么叫瀟灑？瀟灑不是一天到晚甩著袖子在大街上走，瀟灑很具體，在生活當中面對每一個很具體的困境的時候，這都對你的人生構成一個挑戰，也檢驗你的瀟灑的底線。就是說居士這個名號我們都知道，居士本來指的是在家修行的佛教徒。蘇軾當然對佛教也有很深的造詣，但他這個居士的名號，遠遠地超越了居士本來的含義。沒錯，他是一個在田間耕種的、獲取糧食的勞動者，同時他還善于在勞動的過程當中發現一些審美的趣味，他還在勞動的過程當中呢，努力地擺脫現實困境給自己心靈造成的束縛，他還是個哲人，所以在后代人的眼中，蘇軾是個雅俗共賞的人，他獲得了“農夫”和“士大夫”的雙重的贊譽，這就很難得了。
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畫外音：
? ? 蘇軾被流放黃州，在生活上遇到了前所未有的困境與窘迫，但是他并沒有畏懼與退縮，而是通過自己的努力，解決了溫飽。從蘇軾到蘇東坡，東坡居士的名號凝聚了他達觀的態度和超然的內心。在解決了溫飽之后，生性樂觀的蘇軾將在黃州度過怎樣的生活？“河東獅吼”又是如何通過蘇軾之口而流傳千古的呢？
康震：?????????????????????????????我們都知道，蘇軾是個太喜歡交朋友的人，在很大程度上，蘇軾的存在就是為朋友而存在的。沒有朋友他憋死了。蘇軾有一句話叫什么呢？我上可陪玉皇大帝，下可陪討吃要飯的，眼見得天下沒有一個不是好人。你看見大家都是好人，那么你在大家的眼中、也就是好人。尤其在黃州，你想蘇軾是在朝廷受了那么大的一個驚嚇、恐嚇，很狼狽地跑到黃州來，這個地方人生地不熟的，他很需要營造一個對他來說非常善意的、寬松的、和真誠的一個氛圍。蘇軾交朋友的特點，就是四個字－－赤子之心。他有一次，在一個姓劉的村民家里，吃一種酥餅，吃這個餅子覺得又酥又脆，就問人家這個餅叫什么名字。人家說不知道，沒起名字，那蘇軾說，那就叫“為什么酥”吧。后來有一個姓潘的村民家里釀一種酒，喝了以后覺得特別酸，他說你這個哪兒是酒啊？是你做醋的時候放錯水了吧？那你這個酒，就叫“錯放水”吧。后來有一次，蘇軾一家人出去春游，沒帶吃的沒帶喝的，趕緊寫一個便條，寄給這兩家人說，需要潘家錯放水，更需劉家為甚酥。這反映了蘇軾當時一種在交友的時候，很隨意的一種無所顧忌的態度。但是這個只有在什么呢？只有在遠離了那些政治圈子，爾虞我詐的朝廷的政治斗爭之后，才可能獲得這樣一種自由自在的一種態度。?????????????????
??? 他又象小孩一樣，隨便給人起綽號。這是蘇軾的一大本領，別人真是望塵莫及。他有一個朋友叫陳慥，人特別好，你知道陳慥是誰啊？就是原來咱們講的那個陳公弼的兒子，跟他爸爸一點都不像，陳慥為人特別豪爽，但是這個老婆太厲害了，醋缸子，脾氣特別壞。蘇軾對陳慥深表同情，他寫了一首詩，表達了這種情緒，他說：“龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。”翻譯成白話那個詩是這樣的，“我的朋友真可憐，談論佛法忘睡眠。忽聽老婆一聲吼，手杖落地心發抖。”“獅子吼”是什么意思啊？獅子吼其實本是佛家的一個用語，意思是說，佛祖在眾生面前講法，無所畏懼，如獅子大吼。“河東”是人家陳慥老婆的籍貫，山西人。好了，河東獅子吼這個外號一起出來，陳慥的夫人名聲大震，一直流傳到現在，成為所有武藝高強、生性堅強的女性的共同的一個外號。蘇軾起綽號的本領，千古第一。其實呢，也是拿自己開心，但是他開心得有水平，有才氣呀。所以我們說啊，蘇軾交往朋友，他是抱著一顆像孩子一樣的赤子之心，所以他能交到真朋友。我前面曾經講過，他在危難的時候，那么多人能幫他，是有原因的。這就叫平時廣結善緣，到了你遭難的時候，這個善緣，就會團結起來幫助你。???????????????????????? 畫外音：
??? 穿上農夫打扮，在田間勞作的蘇軾是可贊的；潛心讀書，不忘文人本分的蘇軾，是可敬的；而瀟灑幽默、以赤子之心待人的蘇軾，又是可愛的。面對可贊、可敬、又可愛的蘇軾，我們不禁要問，為什么“烏臺詩案”的臟水，會潑到蘇軾的頭上呢？除了政治上的原因，被人陷害之外，是否還有蘇軾性格上的缺陷，是被忽視了的呢？
康震：
??? 就連蘇軾自己，都一刻不停地在深深地思考這個問題。所以，要想解決這個問題，要想把自己從這個狀態當中解脫出來，那就必須勇于面對自己、勇于解剖自己、勇于直面自己的人生缺陷，這也是一種瀟灑的人生態度。蘇軾自己反省說，他自己平生所做文章，引經據典，高談闊論，才華橫溢，看上去是洋洋灑灑，非常地震懾、有氣勢，殊不知這些文章大多都是空泛無用的書生之論，與現實生活的實際，切合者甚少。我們知道，讀書寫文章是要有用于世的，無用于世有什么用呢？而這種文風從何而來呢？就是科舉考試中養成的毛病。我們都還記得蘇軾這個“軾”，他父親為什么給他起這個名字？就是想讓他像那個車子上的“軾”一樣，收斂鋒芒，做一個穩健踏實的人。現在看來，自己這幾十年，鋒芒不但畢露，而且好發議論。他舉了個非常巧妙的例子，這也是很有才華的一個例子，說什么呢？說自己這么喜歡炫耀才華，就好象樹干上結的那個很漂亮的樹瘤，有的石頭上有很漂亮的花紋。大家看到樹干上結的那個樹瘤啊，有的長得非常的奇怪，忍不住過去欣賞一下，看見有的石頭上長了很美麗的花紋，也要去看一下。殊不知，這樹瘤對樹來講是個什么呢？是一種病。石頭上那個花紋越多，對石頭來說也是一種病。這么多年來，自己就把這種病、展示給別人看，這難道不是自己人生當中一個致命的缺點嗎？所以我們說，蘇軾對自己的反省，是很深刻的。我們剛才前面講的克服生活困難，克服精神困惑，那是一種瀟灑，但人最難做到的瀟灑是什么呢？是要對自己的人生、個性做深刻的反省。這是最難做到的一種瀟灑，也是最高等級的一種瀟灑。所以我們說，蘇軾在讀書、寫作的過程當中，慢慢地要去掉自己身上那種桀驁不馴的傲氣，養成一種穩健端莊的正氣，他要在與農夫、村民的交往當中，漸漸地去掉那種尖酸刻薄的小家子氣，養成一種寬容、虛懷若谷的大氣，他還要在東坡的耕種的勞動過程當中，去掉那種柔弱、纏綿的文人氣，養成一種剛毅、堅卓的丈夫氣，這是很難做到的，但是蘇軾一直在黃州、在東坡，努力地要讓自己的人生經過這一番歷練、鍛造之后，更加趨于完美。他給自己的朋友的信里面說，我現在已經不是原來的我了，雖然又老又窮，但是心里面全部裝的都是忠義道德，死我是不怕的，只要君王和國家需要，隨時都可以獻出自己的生命。這種反省，特別是針對自己的個性和內心世界做的脫胎換骨式的反省，一般人是很難做到的。所以我們喜歡蘇軾，不僅僅是因為他會作詩、會作文、會作官，最重要的是，他在艱苦的生活當中，表現出了一個善于調節自己、善于使自己瀟灑起來的一個真實的自我，正是這個真實的自我，打動了千百年之后的人，對他投去敬重的目光。蘇軾曾經感慨啊，他說什么，說黃州真如在井底。可不是嗎？這個黃州對蘇軾來講，真是一口廢棄的枯井。但是蘇軾不是那一只井底之蛙，他在這口枯井里邊算帳、種地、寫詩、做飯、交朋友、蓋樓房，做一切自己能做的事，做一切能使自己快樂的事情。他在這口枯井里收獲了屬于自己的快樂，而在這口枯井里呢，也慢慢地流淌出能夠滋潤蘇軾自己、滋潤子孫后代、甚至滋潤了中國文化的點點的甘露。???????????????????????? 畫外音：
??? 蘇軾的自我反省是一種極其誠肯的自我剖析，使他經歷了一次整體意義上的脫胎換骨。他對自己性格的反思和人生的歷練，得到了后人的敬仰與推崇。我們今天崇拜東坡，不僅僅在于他絕妙的詩詞書畫，更在于欣賞他對待人生積極的態度。
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??? 黃州雖然是蘇軾政治生涯的低谷，但是這座長江邊的小城，卻成為了蘇軾文學創作的圣地。隨著蘇軾對自我的反思，他的人生觀和世界觀已悄然改變。世事變遷，宦海沉浮，蘇軾把對歷史和人生的感悟，都凝聚在了長江邊的赤壁。面對滾滾東逝的長江，蘇軾發出了響徹千古的天籟之音。???????????????????????? 康震：???????????????????????????? 作為偉大文學家的蘇軾、蘇東坡在宋神宗的元豐五年，也就是公元1082年，在黃州江邊的赤壁，對歷史，對人生，對宇宙，展開偉大的歌詠，《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞不但是中國古代文學史上藝術的杰作，而且也是蘇軾人生當中偉大的杰作。
????“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
???? 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。”
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??? 什么叫做震撼古今的偉大絕唱？就是這一首詞寫完之后，從古一直能唱到今天，唱到今天人的心里面。一千年前發出的一個聲音，到現在還能敲打著你的胸膛，震撼到你的心靈。你看，浩浩蕩蕩的長江往東方流去，讓我們想起孔子的話“逝者如斯，不舍晝夜”。你再看那大浪淘沙，把古往今來多少風流人物席卷而去。據說，在這山崖的西邊，就是當年三國周郎大破曹軍百萬雄師的地方。你再看赤壁，亂石穿空啊，陡峭的山崖像是要刺破蒼穹，“驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這是怎樣地驚心動魄！怎樣地雄壯有力！但就是這樣的驚心動魄的歷史，壯懷人心的歷史，在時間的長河的不斷地沖刷之下，也消失殆盡。這詞的上闕，既是這么地有力量，又是這樣地美麗，我們用一句話可以來概括它，就是驚心動魄的美麗，充滿力量的美麗。詞的下闕，更不得了，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，”小喬的出現，讓驚心動魄的美麗，變成了柔情似水、佳期如夢的艷麗，小喬的出現，讓周郎更加能夠顯示出他雄姿英發的一面，他不但是個幸福的英雄，還是一個風流倜儻、浪漫的英雄。但是如果沒有小喬這個人物，好象周郎的身上就少了一點從容，就少了一點瀟灑，少了一點風流，少了一點倜儻。所以小喬在這個下闕的詞當中，非常地關鍵，也非常地重要，正是她的出現，使這一段宏闊的歷史和英雄的畫卷變得如此地儒雅，如此地從容。你看，這就是蘇軾心中的歷史。如畫的江山，滔滔的巨浪，雄奇的峭壁，多情的美人，儒雅的英雄，還有流傳千古的功業。可是呢，蘇軾又是多么地感傷，赤壁再壯闊，英雄再浪漫，與我有何干？我現在蹉跎半生，老大無成啊，只顧在這里發出一些徒勞的感慨，又有何用呢？他說“故國神游，多情應笑我，”我真是多情啊，難怪生出這么多的白發。小喬的確很美麗，周郎的確很瀟灑，赤壁大戰的確是千古以來的輝煌的戰績。但是，這些偉大的英雄人物，這位昔日的美人，現在又在何處呢？想來想去，蘇軾覺得：人生不過一場大夢，我自己何必為這種虛幻的歷史而顧自多情呢？我又何必為自己的老大無成而感傷呢？也許他又回到了自己的老命題：只有江水和明月是永恒的。怎么辦呢？還是再舉起酒杯來吧，不如讓我們來領略這個美麗的夜晚，其它的都不是自己的。如果非要用一句話來概括這個下闕的話，我們也許可以說：瀟灑而多情的感傷。
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畫外音：
?? “大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。????????????????????????????????遙想公謹當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。”?
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?? 《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾所開創的豪放詞派的巔峰之作。蘇軾所創作的詞，把題材從單純的兒女情長，拓展到了社會生活的各個領域和方面。他把詞的格調從感傷的、艷麗的情調拓展到了抒發宏偉的志向，表達自我的胸襟，蘇軾的詞也成為了文學史上的一座豐碑。?
??????????????????????????????跟隨康震副教授的精彩講述，我們看到了蘇軾由一個灑脫不羈的才子，變成了一位冠絕古今的文豪。就在一切走向美好的時候，蘇軾卻在此時傳出了病逝的噩耗，這是怎么回事呢？命運波折的蘇軾，真的就此撒手人間了嗎？
康震：?????????????????????????????原來呀這一段時間，蘇軾有點上火，這個右眼睛啊，發炎腫痛得還很嚴重，以至于他閉門謝客，誰都不見。可是因為蘇軾這個人太活躍了，就是在黃州，他都有很多朋友，猛地一下閉門謝客，好長時間這么個大活人不見了，所以大家就傳：蘇軾早就病死了。這個謠言傳得很快，也很廣泛。蘇軾有一個朋友，年紀比他大，一個退休的大臣叫范鎮，聽到這個消息之后失聲痛哭，太難過了，老頭性子急呀，馬上給自己兒子說：趕快去黃州，馬上吊唁。這個兒子比老爸還是冷靜一點，心說這個傳說蘇軾死了，這要去了吊唁，人家還活著，這就難辦了。多了個心眼，派了個門客去看一看。人家一看，沒事，虛驚一場。蘇軾非常地感慨，他在給范鎮的信中說：我平生所得到的誹謗和誣蔑，大體如此，早就見怪不怪了。???????????????????????
??? 消息傳到了皇宮，宋神宗也知道了，正在吃飯，聽到這個消息之后，連說了兩聲：人才難得，人才難得呀。很難過，飯碗一推，回書房了。????????????????????????
??? 我們現在要弄清楚一樁事情，蘇軾肯定是沒有死，他病好了之后這個謠言也不攻自破，關鍵在于、宋神宗開始了轉變。宋神宗對蘇軾態度的轉變是有大背景的。到了這個時候，蘇軾在黃州已經待了四年多了，革新變法也已經整整持續了十六年，不順利呀。宋神宗的用人思想開始發生了變化，由原來的專用新黨人物，打算新黨和舊黨人物兩用之。那么這個兩用之它就有一個條件，你馬上提拔司馬光這個不行，司馬光是反對派，舊黨人物里頭的大腕級人物。你提拔司馬光，會引起政治地震，那就得提拔一個小一點的。哎，當初“烏臺詩案”的時候，他們想要拿一個人開刀，鎖定的是蘇軾，現在呢宋神宗覺得要變動一下用人的政策，又鎖定了蘇軾。為什么呢？蘇軾雖然出言不遜，攻擊新法，但是多少算起來，真的是個一流的人才;第二，比起司馬光，蘇軾的影響還是小一點，把他提拔了一下，或者把他寬宥一下，不會引起太大的震動;再一個，第三，蘇軾這幾年在黃州，聽說反省得還不錯，對自己的錯誤呢有所認識。所以，宋神宗就動了這個心思，但是阻力還是很大。有一次他跟身邊的大臣就說，蘇軾這個人哪，跟哪個古人比較像呢？有個大臣就說很象李白。宋神宗就說不像不像，李白有蘇軾的才氣，他沒有蘇軾的學問哪。你想想看，這么一個千古難得的大人才，窩在自己的朝廷里，被貶到那個偏遠的黃州，不是一種巨大的浪費嗎？思前想后，宋神宗親自書寫了手詔，對蘇軾的官職不動，品級不動，還是團練副使，還是（本州）安置，還是不許簽書公事，但是地方挪了。給他挪到哪兒呢，就給他挪到了現在河南的汝州，河南的汝州距離開封就很近了，如果跟黃州比，簡直就是開封的郊區。這個小小的變動對蘇軾來講，給他的命運也許會帶來一次不小的變化。那么我們說宋神宗到底會不會再重新的啟用蘇軾呢？在蘇軾被移到汝州這個命令發出了以后，又在他的身上發生了怎樣重大的變故呢？欲知后事如何，請聽下一集《東山再起》。
畫外音：
神宗皇帝認為蘇軾人才難得，將他調到京城附近的汝州安置，仕途上略有起色的蘇軾卻突然決定：與退出政壇的王安石見面。兩個人曾經是水火難容的政敵，蘇軾究竟為什么要見王安石？這次會面對于蘇軾的仕途又會產生怎樣的影響？北京師范大學文學院副教授康震：追溯歷史，講述文學家蘇軾的宦海生涯
畫外音：在前面的節目當中，康震老師從不同的側面為我們解讀了蘇軾輝煌而又坎坷的一生，自古文人命運多有不幸，但與李白相比蘇軾少了幾分桀驁不馴，多了幾分隱忍平和；與杜甫相比，蘇軾少了幾分痛心疾首，多了幾分超然達觀。有人說他滿肚子不合時宜，事實難道真是如此嗎？蘇軾一生廣交朋友，他有怎樣的朋友印象？蘇軾為官多年，他又有怎樣的官場印象？民間流傳，蘇軾的妹妹蘇小妹取笑兄長的臉型太長“去年一滴相思淚，至今未流倒腮邊”，那么蘇軾的真實容貌究竟如何呢？北京師范大學文學院副教授康震將走近大文學家蘇軾，剖析他的廬山真面目，系列電視節目蘇軾第九集《東坡印象》正在播出，敬請關注。康震：? ? 在現在我們所知道的古人所畫的蘇軾的畫像里邊，有一幅畫像非常值得我們重視。這幅畫像據說是與蘇軾同時代的一位大畫家叫李公麟所畫。畫的名字叫《扶杖醉坐圖》，這個畫面的形象是蘇軾拄著一個手杖坐在一塊石頭上，看上去有點醉意朦朧的樣子，帶了一頂氈帽。清代的一個著名學者叫翁方綱他考證過，說這個畫，距離蘇軾本人的形象最為接近。從這幅畫像上我們能夠看出蘇軾相貌的那些特點呢？? ? 第一，蘇軾身材頎長。他是個高個，蘇轍曾經說過“頎然仲與叔”，我跟我哥哥都屬于高身材。? ? 第二，眉疏目朗。眉疏什么意思呢，不是濃眉毛，淡淡的眉毛。孔武仲說“紫瞳燁燁雙秀眉”，說他目光炯炯非常有神，但是他是秀眉，很秀氣的眉毛，我們可以理解為不是濃眉毛，眼睛炯炯有神，目朗，但是不是大眼睛。? ? 第三，顴骨高聳，兩頰清瘦。這個蘇軾自己有交代，他在他的一篇文章叫《傳神記》里面說什么呢“吾嘗于燈下顧自見頰影,使人就壁上模之,不作眉目,見者皆失笑,知其為吾也。”晚上的時候，把燈點亮，自己站在墻跟前，燈一照自己的面頰的影子投在墻上，然后讓人就著墻上的影子把自己的輪廓畫下來，別人一看，這么高的顴骨，這么瘦的頰面，那就是你。所以這個高顴骨和清瘦的面頰是蘇軾面部特征里邊一個非常顯著的特征。? ? 第四，很重要的是，蘇軾的胡須并不是那么地茂盛，相反，胡須很少。宋代有一部史料筆記，叫《邵氏聞見后錄》，這里面記載了蘇軾與誰呢，蘇軾與他的學生秦觀互相開對方的玩笑，拿對方的相貌開玩笑。秦觀說“君子多乎哉”，這是論語里邊的一句話，什么意思呢，就是做君子的胡須是很多的，凡是多胡須的都是有道德的人，君子多乎哉？蘇軾那是很機智，很詼諧很幽默的一個人，他當即就回了一句，叫什么呢,“小人樊須也”，這也是論語里邊的一句話，樊須是孔子的一個學生，意思是什么呢，凡是胡須多的人都是小人。你看，孔子說的，但他取的是諧音。那這說明說明呢，說明秦觀是大胡須，蘇軾呢，胡須比較稀疏一點，這是個鐵證。畫外音：“君子多乎哉”“小人樊須也”出自于《論語》中孔子的兩句話。“君子多乎哉”是說孔子從小家境貧寒，所以學會了很多生活技能，但孔子認為，君子的最高境界在于仁愛，而不在于掌握具體的技能，所以他自問“君子需要這么多的技能嗎”，答案是不需要的。“小人樊須也”是他批評學生樊須的話，樊須要向孔子學習種莊稼，孔子認為執政者要善于抓大事，不應糾纏于具體事務，因此批評樊須是小人。秦觀將“君子多乎哉”這句話偷換概念，解釋為君子都是多胡須的，想和蘇軾開個玩笑，而蘇軾也不甘示弱，將小人樊須也這句話也偷換概念，解釋為小人都是繁須的。這雖然不過是文字游戲，卻可以看出，兩位大文學家廣博的學識于敏捷的才思，這正是北宋文人士大夫的雅趣所在。康震：? ? 所以我們從這幾點里頭都能勾勒出大致上蘇軾外貿、體形，高個子，頭戴子瞻高帽，面頰比較清瘦，顴骨比較高，眉毛長得很秀氣，眼睛雖然不大，但是炯炯有神，而且他的胡子我們應該說，雖然不是那么濃密但是只要足夠能襯托出他的神采也就行了，要那么多胡須干什么。我們這兒講到的是蘇軾容貌的印象，這個對于我們了解蘇軾當然是很關鍵的。通過康老師對蘇軾心想的描述，我們了解到蘇軾容貌印象。蘇軾這一生不但飽償詩書而且善交朋友，在這些朋友當中，既有手握重全的王公大臣，也有不名一文的田野農夫，當然蘇軾交往最多的還是那些文質彬彬的讀書人，在宋代的許多史料筆記中都記錄了蘇軾與朋友們的逸聞趣事。? ? 我們都知道，蘇軾是一個超級幽默和詼諧的人，他的朋友跟他在一起，他們之間經常會發生很多奇怪的但是又好玩的故事。你注意，這些奇怪而好玩的故事，如果沒有相當的學問，你是玩不起來的。? ? 有一次，蘇軾碰到一個對手叫劉貢父，這人專愛開玩笑。蘇軾有一天坐一塊跟他聊天，蘇軾說，哎呀，想當年我跟我弟弟蘇轍讀書準備考進士的時候，那生活比較艱苦，但是沒事兒，我們天天都吃一種三白飯，吃的也挺好。劉貢父說三白飯沒聽說過，怎么個三百啊。蘇軾說，一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，三白飯，很好吃啊。劉貢父一聽，是嗎，嗯，記住了。過了很久以后，有一天，劉貢父說，我請你吃飯，蘇軾說，很好，你請我吃飯，吃什么飯。我請你吃皛飯。皛飯？蘇軾想，劉貢父讀書也不比我少啊，肯定是一種特別的飯，就去了，去了以后呢，劉貢父說，你看，專門給你準備了皛飯，你真得吃。讓到餐廳里一看，桌子上擺了一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，怎么回事兒啊。? ? 這個皛是三個白品字型疊在一起，皛頭本來是一種佐飯的小菜，劉貢父就抓住你不是說吃著還挺好吃嗎，行，我讓你吃這皛飯。? ? 蘇軾一看，不動聲色，風卷殘云，把當年吃過的這個三白飯給吃了，走了。第二天，給劉貢父打一個電話，當然不可能是打電話了。他告訴劉貢父說，貢父啊，明天上我們家來，我也請你吃飯。劉貢父說你請我吃什么飯啊？請你吃毳飯，毳飯？沒聽說過啊，劉貢父心里知道，這個子瞻肯定要拿我開涮，不入虎穴焉得虎子，去看看這個毳飯是個什么飯。去了以后呢倆人先開聊，聊了很長時間，肚子咕咕叫，劉貢父說，您那毳飯呢，蘇軾說不急啊不急，我們兩個好不容易見面，再好好聊會兒，等著吧，又聊了很久。都過了正午了，劉貢父說，求你了，您那毳飯呢，我想吃了。蘇軾說，準備好了，走吧，往餐廳里一看，桌子上什么也沒有。蘇軾說，你看啊，飯也毛（冇），菜也毛（冇），湯也毛（冇）。我們都知道，在南方的方言里邊冇是沒有的意思。? ? 你知道這個毳是怎么寫的嗎，三個皮毛的毛，品字疊加在一起。本意是什么呢，是鳥獸的那個很微小的小羽毛。這就叫毳飯，諧音嗎，三個都毛（冇），那你就什么都甭吃了。劉貢父說，我知道你等著我呢，可我沒想到你這個太毒了。兩個人哈哈大笑，然后把準備好的飯菜端到桌子上。? ? 我說的什么意思呢，在當時北宋知識分子之間他們經常利用自己的才學，利用自己這個學問，開一些個比較高雅的玩笑，無傷大雅。畫外音：通過剛才這個詼諧的故事我們看到，一個皛一個毳，都不是生活中的常用字，但是用在這兩個場合卻恰如其分，令人會心一笑。這不但是一場文字游戲，也是智慧而快樂的游戲。蘇軾在文人與民間之所以享有很高的聲譽，其重要原因在于他把自己的淵博的學識常常化作調節生活的輕巧智慧。其實這種智慧也是蘇軾為官之道的魅力所在，那么蘇軾是怎樣把這種智慧運用于官場之上的呢？我們就來看看蘇軾的官場印象。康震：? ? 我們知道蘇軾兩度在杭州做官，蘇軾辦公的地方非常獨特，把辦公桌直接搬到西湖邊上，這個是有記載的：宋人的史料筆記《梁溪漫志》里邊曾經說“至冷泉亭，則據案判決，落筆如風雨，紛爭辯訟，談笑而辦”。西湖邊最好在下點小雨那就更好了，伴著西湖的小雨，看著湖面上浩渺的煙氣，手底下不停地判，一會兒就結束了。心情既好，辦公效率還很高。在西湖邊辦公這是他的一個習慣。? ? 我們前邊也曾經說過，蘇軾辦案子是把法理和人情結合到一起來辦，宋代的史料筆記《春渚紀聞》里邊記載的，有一次兩個人，一個被告一個原告到衙門里頭來，被告是一個做扇子的，原告是一個綢緞商，被告曾經向原告借了大概又價值兩萬錢的綢緞，用來做什么呢，做扇子。時間到了沒有還，這個綢緞商不干了，把他告上法庭，那怎么辦呢，一問才知道這做扇子的父親去世了，貼了一大筆錢；趕上夏天到了老下雨，這個扇子人家用不上，做出來的扇子賣不出去，這怎么辦呢？蘇軾就想啊，你要真是判他必須限期換錢，那就是逼得他家破人亡。可這綢緞商，他也要過生活啊，你不判他個公正，他自己怎么辦呢？思來想去，蘇軾就想了一個絕活，他就給這賣扇子的說，去你們家拿上二十把扇子，我來給你賣扇子，把人家錢還了。這個人聽了還有點發蒙，但是知州說了嗎，就回到家，抱了二十把扇子，一想這二十把扇子一把就是賣一百塊錢，也還不了兩萬錢啊。蘇軾二話沒說拿起那個判筆開始在這個扇子上畫一些石頭啊，畫一些枯木，畫一些竹子，畫一些蘭花。不一會兒，二十把扇子變成了二十把非常精美的扇面。行了，你拿到外邊去，你去賣，一把至少能賣一千錢。果不其然，這位仁兄拿出去一賣，就不是賣，是外頭有人在搶，一會兒就把兩萬錢就搶回來了。這個事兒記載在宋代的史料筆記《春渚紀聞》里邊，絕非杜撰。我們前面也講過類似的例子，也就是說蘇軾判案當然首先要依據法律，你欠了人家的錢不還當然不行，但是問題在于你要結合實際，你判案的目的是為什么呢，是為了公正是為了能夠使原告和被告都能獲得盡可能公正的結果，并且這個結果能對他們的生活產生有益的結果，而不是判了以后兩個人都兩敗俱傷，所以這是他判案子一個基本的立足點，就是立足民生。法律是為民眾服務的，不是要迫害民眾的。這說的是蘇軾在地方上做官。畫外音：通過蘇軾判案，我們看到，他這個地方官具有太明顯的文學個性和藝術氣質,于那些嚴行律法的酷吏相比，蘇軾似乎有點以情代法，其實蘇軾的做法恰恰反映出他深切關懷民生疾苦，為百姓根本利益著想的為官之道。蘇軾在扇面上小試筆墨幫助商人還清帳款，這固然是為了解決官司的矛盾，但也充分表明蘇軾的書畫在當時的崇高聲譽。那么蘇軾的書畫在北宋時期究竟處于什么地位呢？我們就來看看蘇軾的書畫印象。康震：? ? 蘇軾不但是大學問家，而且我們知道他還是大書畫家。他最擅長畫的就是石頭、枯木和竹子。我們知道，他有一個表兄叫文同，特擅長畫竹子，蘇軾這墨竹就是跟他學的，蘇軾認為文同的竹子畫的好，主要是成竹在胸。所以他有一篇很有名的文章專門就總結了文同畫竹子的這個藝術經驗，咱們的成語“胸有成竹”其實就是從蘇軾的筆下來的。蘇軾的字寫得好啊，蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，宋代的四大書法家他居首。很多人都想要他的字，但蘇軾也不是一個見了誰就送字的人，可是蘇軾有一個弱點，蘇軾特別喜歡喝酒，但是沒有那個喝酒的本事，每喝必醉，醉了以后呼呼大睡，醒來之后就索要筆墨紙硯，然后就寫了一首詩，或者抄一首詩，總而言之，醒來之后必然要做的事情就是要拿著整個文房四寶在宣紙上一吐為快，所以人家就抓住他這個規律老請他喝酒，而且請他喝酒希望他快點喝，快點醉，快點睡，快點醒，醒來之后把筆墨紙硯放在他跟前，他自己有一種遏制不住的書寫的欲望。用這種辦法很多人都拿到了字，但這其實都不算是真本事。? ? 有一個武官叫姚麟，他沒有機會跟蘇軾結交，因為他是一個武官嘛，但是當時有一個文官叫韓宗儒，這個人因為他的父輩跟蘇軾有交往姚麟就找他說，你看，我雖然是個武人，但是喜歡這些名人的字畫，苦于無法跟蘇學士結交，我給你這個任務，你給我一張蘇軾的字，我給你一支羊腿，怎么樣？韓宗儒一聽挺高興，一來要顯示自己有能耐，我跟當代的大儒，大書法家有交往。第二，這一只羊腿也具有很大的誘惑力，答應了。老給蘇軾寫信,蘇軾那是每封信都得回，信一回之后他就把這信交給姚麟，靠這種辦法得到了不少的羊腿。后來也不知道怎么回事，蘇軾的學生黃庭堅知道了這里邊的機關，告訴了蘇軾，蘇軾聽了以后笑了笑也沒當回事。后來韓宗儒又給蘇軾寫信，蘇軾因為那幾天公務特別繁忙，真的沒功夫給他回信，韓宗儒急了，你不給我回信，我沒辦法得到那個羊腿啊，就派了一個仆人去催。仆人站在前面，蘇軾當場要給他回信，蘇軾真的很忙啊，攤開正要寫信，突然想起來好像黃庭堅說過他拿我這信去換羊腿的事兒，把筆放下來很從容地跟仆人說，告訴你家主人，本官今天不殺羊。所以你看蘇軾，我講的雖然是一個很小很有趣的故事，但是說明蘇軾的書法，包括他的畫，在當時都擁有很高的知名度。蘇軾在作畫的時候他有一個基本的原則，認為你做的這個畫必須符合生活的真實。有一次，李公麟，當代的大畫家，畫了一幅什么圖呢，就是這畫面上幾個人在圍著一個大碗，在擲骰子，當時畫面的情景是什么呢，是那五個骰子都露出來了是六個點，剩下一個骰子立起來還在那兒轉，周圍這幾個人都張大嘴在叫。蘇軾一看說，你這個畫畫的不對，據我所知，除了閩南人喊六的時候是張嘴的，其他地方的人說六這個數字的時候都是閉嘴的，其他的五個骰子都是六個點了，最后的這個骰子大家肯定都在喊六六六，所以你這個口形不對。這說明什么，這說明他對生活觀察得很細，他作為一個畫家來講，如果你畫的畫跟生活的真實完全不符合，那你這個畫就沒什么價值。所以你看，蘇軾不但作詩做文章寫書法，他是大家，在繪畫方面，他也有自己的理念，并不是像我們想象的那樣就隨便的畫幾棵竹子，畫幾塊石頭，他是觀察生活的，他注重繪畫方面寫生的基本工夫。畫外音：藝術來源于生活，藝術之神與生活之形要完美的融合在一起。康老師認為這就是蘇軾遵循的藝術創作原則，無論是畫竹子還是畫人物，蘇軾都主張形神兼備意在傳神，作為歐陽修之后北宋最具影響力的文壇領袖，蘇軾的門下聚集了一大批有識之士，其中包括：黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒等蘇門四學士，再加上兩位布衣文學家陳師道、李廌一同被成為蘇門六君子。那么作為蘇門的盟主，蘇軾與弟子之間是一種什么樣的關系？我們就來看一看蘇軾的師徒印象。康震：? ? 我們都知道，蘇軾是繼歐陽修之后文壇的盟主，文壇的領袖，所以想秦觀、黃庭堅、張耒這些人都紛紛投在他的門下，是他的弟子。蘇軾雖然是文壇盟主，自己有獨特的文學的風格，但是他從來不強求自己的弟子們一定遵循自己的創作原則，一定得遵循自己的創作風格，相反的，你們可以完全根據自己的風格進行發展去進行發展，事實上也是如此。我們都知道這所謂的蘇門四學士和蘇門六君子，正因為他們的創作風格是百花齊放百家爭鳴的這樣一種局面，才造成了北宋文壇上的繁盛的創作局面。如果大家都遵循一律，寫出來的詩，寫出來的詞，寫出來的文章都跟蘇軾一模一樣，那這個文壇盟主不就失職了嗎，所以要達到這樣一個高度，要達到這樣一個百花齊放的局面就必須在蘇門的內部形成一種暢所欲言，批評和自我批評相結合的這樣的一種創作氛圍，這個非常重要。你是文壇的領袖和盟主，可不是霸主，不是要你來一統江湖的，而是要讓這個江湖變成一個什么呢，變成一個百花盛開的江湖。譬如說吧，蘇軾和黃庭堅，其實我們知道，黃庭堅的詩到了最后自成一派，號稱“蘇黃”。而且蘇黃米蔡，蘇軾的書法排第一，黃庭堅是第二，兩個人的書法應該說各有千秋各有特色，對對方的書法也都有自己的看法，不要緊，可以大膽的講出來。宋代的史料筆記記載的，蘇軾有一次跟黃庭堅坐在這兒聊天的時候說，你的書法我看了，確實是進步很快，看上去清新挺拔，不過有一個缺點，我看你這書法這個筆畫過于瘦弱，像是掛在書上的一根蛇一樣，不好看。黃庭堅說，您是我的老師啊，先生的書法我哪敢亂評論呢，可是老師您這書法顯得過于扁平和局促，好像壓在石頭底下的蛤蟆一樣。一般的學生哪敢跟老師這么說話，老師說你那個筆畫太瘦，像掛樹上的一條蛇，引起你的警惕，你要注意，你怎么能說我的書法像壓在石頭底下的蛤蟆呢，這沒有什么，問題是如果我們真的看了蘇軾和黃庭堅的書法作品之后我們感覺到他們兩個的這種說法是再形象不過了，為什么呢，這是真話。任何一個偉大的人他的作品都肯定有瑕疵，那你暢所欲言，形成這種寬松的創作氛圍，對于這些學生將來的發展，那是作用很大的，所以我們說，蘇門的這些弟子們他們的結合無一例外的是以仰慕蘇軾的人格、文格、詩格而匯聚到一起的，沒有一個人是因為功名利祿而走到蘇軾的門下。也正因為如此，雖然蘇軾后來的人生歷經了波折，歷經了坎坷，這些弟子沒有一個人反叛他，沒有一個人背叛他，也沒有一個人背信棄義，忘恩負義，這是什么，這是道德的凝聚力而不是功利的凝聚力。畫外音：以上康震老師為我們回顧了蘇軾人生當中的幾個經典場景，描繪出了幾個典型的印象，為我們重新塑造了一個立體的蘇軾。蘇軾以六十六年的人生給我們留下兩千七百多首詩，三百首詞，四千八百多篇文章，他的創作生涯維持了四十余年，是一個創作精力極為旺盛的大文學家。那么，蘇軾在中國文學史上和文化史上到底占據著怎樣的地位呢，對于我們今天的人來說，蘇軾的意義與價值究竟何在呢？讓我們來看看蘇軾的人格印象。康震：? ? 我們必須承認一個事實，蘇軾在他所涉獵的每一個單項的領域里邊都不是最優秀的，譬如說，從哲學來講，他跟當時的程朱理學相比顯然不能相比，從體系的完備性上來講，蘇軾的哲學體系無法與程朱理學相比。從史學來講他的成就顯然不能與司馬光的資治通鑒相比。就從詩歌創作上來講，有一代詩圣杜甫做出的重大的貢獻，雖然蘇軾本人也是一位詩歌的天才，但論起在詩歌史上的貢獻來講，他也很難與杜甫相媲美。那我們說，蘇軾究竟在怎樣的一個方向上具有絕對的優勢呢，我們說蘇軾的優勢在于，他一個人占有了所有當時所可能擁有的文史哲包括藝術的門類，很少有一個人能夠像蘇軾這樣在所有的文學、史學、哲學和藝術的領域內全面地展示出自己的才華，我剛才所說的，包括杜甫，包括司馬光，他們可能都在自己的領域里邊是第一名，是最優秀的。但是沒有一個人像蘇軾這樣在各個領域里邊都表現出了特別卓越和杰出的才華，但這還遠遠不是蘇軾的價值，蘇軾更重要的價值體現在哪兒呢？我認為有三點：? ? 首先，蘇軾給我們留下了一筆無比豐厚的文學的遺產和文化遺產，他所創作的大量的詩文作品是滋養我們，是養育我們精神世界和心靈世界最為寶貴的財富，這是第一點。? ? 第二，蘇軾以他親身的實踐，為我們樹立了一種人格精神的標準，我覺得這個人格精神的標準可以用兩位圣賢的話來表達，第一是什么呢，“誠意，正心，修身，齊家，治國，平天下”，我們現在認真的想一想這里邊剛才提到的每一個環節，蘇軾都是在努力的要去做到。我們講到了蘇軾的家庭，我們講到了蘇軾對自己的修養，我們講到了蘇軾怎么教育自己的子女，我們講到他怎么為官。還有一句話也特別重要，是孟子說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是為大丈夫也”，丈夫之氣一何狀也，我們想一想看，孟子的這幾句話真的好像是在給蘇軾的一生做了一個再沒有過的經準的評價，他真的是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，在任何的情況下，蘇軾都一如既往地堅持著自己的人生的價值觀，堅持著自己對國家和民生無比的關注和關切，所以我覺得在這個意義上來講，蘇軾所提供給我們的人格精神力量的感召力一點都不亞于孔子莊子和孟子，這是第二點。? ? 第三點，我覺得蘇軾以他親身的經歷實踐以及他的詩文，為我們今后人格的發展樹立了一種人格的模式，這是最重要的。在蘇軾之前，很多的哲學家，很多的思想家，很多的文學家，都在努力的尋找一條更加適合自己身心全面發展的人格的模式的道路，但是由于種種的原因，這樣一個模式，這樣一個道路未必能夠尋找到。到了宋代，這個中國封建社會政治體制和經濟體制都充分發達的時代，終于使得知識分子有可能在各個方面開始建構自己成熟的人格。而蘇軾就是以他自己卓越的天才和學識充當了這個角色。換句話說，我們可以說蘇軾是中國古代讀書人和知識分子最為健全、最為圓融，也最為后人仰慕的一種文化人格的模式，所以千百年來我們才如此地喜愛蘇軾蘇東坡，才如此地敬仰他，同時又覺得他是我們人群當中似乎是一個很普通的人，他把那種超然物外，達觀自我，關注民生的精神很完美的結合在了一起。 ? ? 這就是我們所要講的蘇軾蘇東
人生哲理名言100句(10)
地震逃生演練總結
篇一：地震逃生演練活動總結
??? 為切實加強學校安全管理，深入落實科學發展觀，提高廣大師生的防震減災意識和地震發生時的應急、自救互救技能。 5月12日，實驗小學成功舉行了一次地震緊急疏散演練。
??? 本次演習分為教學樓上、樓下兩次進行演習。2樓為六年級學生，樓下為三、四、五年級學生，晚上值班教師在每班給學生講解地震疏散逃生要領后，安排在教學樓的每個樓梯出口，負責學生在疏散下樓時的安全。各班上課教師在門口負責學生的有序疏散，當郭勇校長拉響警報聲后，各班同學在老師的指揮下彎腰雙手抱頭，按照預先制定的疏散方案，有秩序，快速的從教學樓撤離到空曠的樓前，學生雙手抱頭下蹲，以班為單位，圍成一圈一圈。整個行動規范迅速，整齊劃一。從警報聲響起到全體師生安全撤離，整個過程前后不到80秒。
??? 這次演習在校領導高度重視，校長郭勇親自擬定制定本次演習活動的安排、部署及應急預案科學合理有序。中心校冀春領書記放棄回家，親自參與指導這次演習。上課教師、值班人員、宿管人員，食堂人員密切配合。此次演習活動達到了預期效果。演習后郭勇校長對本次演習作出了中肯的評價，并指出不足之處。郭校長指出，在演戲時，要全情投入，不能嬉笑，嚴肅對待;逃離的過程要避免推撞事故發生，各人員要嚴陣以待，必須嚴守第一項。
??? 通過本次演習，全體師生對地震疏散的應急程序、逃生有了切身的體會。今后九二四實驗小學還將以此為契機，不斷總結經驗，將此項工作長期有效的開展下去，防患于未然，真正為全校師生人身安全投一份保險。
篇二：地震逃生演練活動總結
??? 活動主題：地震逃生演練
??? 活動時間：2011年5月12日（周四）下午15:40-17:00。
??? 活動地點：浙江工商大學食品學院圖書館二號報告廳、一號教學樓。
??? 活動人數： 28
??? 活動時長： 3 小時
??? 活動流程：
??? 1、5月12日下午15:40，由青志社負責邀請浙江省地震局專家來校為同學們做地震防災知識講座，地點為圖書館二號報告廳。班級同學準時參加講座。
??? 2、班級同學分為兩組，學號前20的一組，余下的組成一組。講座結束后，由地震局專家指導，在本校教學區一號教學樓二樓、四樓進行地震逃生演習。班級兩小組同學，一組同學為協助青志人員在一號教學樓的樓梯口以及道路上幫助疏散引導逃生的人員，另外一組與其他班級一起進行逃生演習活動。逃生演習線路事先通知好參加的班級，各班級由班長擔任領隊。演習結束后，班級同學與逃生同學一起在旗桿下集合，由地震局專家進行分析總結。
??? 3.活動結束后整理照片并進行總結。
??? 活動宣傳：活動成果展海報 1 張
??? 活動意義：
??? 通過知識講座和逃生演習讓同學們掌握一定的地震求生技巧，提高災難中的生存能力，并激發大家居安思危、珍惜生命的意識。同時增加了同學們對地震的認識，以便防范，這次活動相信會讓同學們增加憂患意識，同時增進許多。
篇三：地震消防應急逃生演練總結
??? 為了增強學生們的安全意識，提高學校應對突發事件的能力，最大限度的保護師生的生命安全，2010年11月23日下午托管（大課間），西華小學組織全校師生進行了逃生演練活動，演練分兩個步驟：一、緊急疏散。學生聽到總指揮長發出地震信號（防空警報聲）后，教室內的學生在老師的組織下迅速用書本、書包或用手抱住頭部迅速而有序地從教學樓中疏散到操場等安全地帶，整個疏散過程僅用時不足二十秒。二、小結。從逃生演練過程中，發現問題（如連跳幾級樓梯、沒有護頭等）及時給予指正，做到安全第一。
??? 為了搞好這次逃生演練活動，西華小學成立了邱兆鋒校長為組長的領導小組，學校制定了切實可行的逃生演練方案，為了保證在活動過程中不出意外，明確各個年級的具體疏散路線。
??? 通過這次逃生演練，使全體師生更加熟悉學校制定的地震、消防安全預案，掌握了基本的逃生技能。在逃生演練中，全體教師能按預案做到各施其職，臨危不亂。總之，本次演練在全校師生的共同努力下取得了圓滿成功！
篇四：地震逃生演練活動總結
??? 去年今日,環球同悲。
??? 巨大地震,蜀鄉蒙難,天崩地摧,舉世振撼。山岳異形、河川改道、道路坍塌、村莊受淹。泥石轟然滾落,斷山塞湖壅川;巨大震撼突至,滄海桑田頓改。頃刻城鎮化瓦礫,轉瞬鄉村成泥碳;昔日龍門錦繡谷,一朝墳冢灰煙;方圓十萬平方里,八萬生靈難還。
??? 痛定思痛,痛何如哉?潛心思考,防災減災,勝于救災;總結經驗,吸取教訓。
??? 2008年四川汶川的特大地震,給我們提出了一個重要課題:學校應成為防止自然災害的重要宣傳基地。學校是人員最集中場所之一,特別是中小學生體質還相當柔弱,抵抗力非常有限,一旦發生地震等重大突發性災害,極易造成重大傷亡。因此,當自然災害降臨時,逃生和自我保護意識就顯得尤為重要,“逃生課”應當盡快列為中小學生的“必修課”。我國又是一個多地震國家,火災、洪水等其他重大自然災害更是頻頻發生,但由于這些災害具有不確定性,對個人而言,遭遇的幾率特別小,甚至接近于零,于是許多人都心存僥幸,警惕性比較差。反映到學校教育上,就是逃生教育往往被停留在了口頭上,很少有學校組織學生進行逃生演習。而當災難突然發生時,人們往往驚慌失措,應對能力十分失當,以致能生還的人非常有限。
??? 為使大家了解防震、疏散等應急避險知識,提高全校師生在密集場所緊急避險、自救自護和應變的能力,掌握地震來臨時最有效的逃生方法,今天上午舉行了全校師生地震逃生演練。演練中,教師沉著鎮定、恪盡職守,學生臨危不懼、戮力同心,師生同舟共濟、眾志成城,演練因此十分成功。這主要表現在以下三個方面:
??? 一、領導重視,演練活動組織到位
??? 為了確保演練活動落到實處,我校成立了由校長任組長,政教一班子、各班班主任等為組員的領導小組,并召開領導小組會議和全校教職工大會,部署演練工作。會上,學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視,增強安全意識,在學生中進行安全意識教育,抓住這次演練機會,提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調,對于這 樣的活動,一定要注意安全,保障措施一定要到位,以確保這次演練活動順利進行。
??? 二、籌劃縝密,演練方案安全可行
??? 在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行,進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生,聽到宣布后,全校師生必須服從指揮,聽從命令,立即快速、安全進行疏散,不能再收拾物品;不得擁擠、推搡,搶先下樓,不得重返教室,更不得喧嘩、開玩笑;如發現有人摔倒,應將其扶起,幫助一起逃離危險地。要求各司其職,到達規定的位置,完成各自的任務。
??? 三、井然有序,演練效果呈現良好
??? 總指揮通過廣播下達命令:“全體師生請注意,現在發生地震,請大家不要慌,一切聽從老師的指揮,馬上有秩序地撤離。”在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地,各班主任馬上清點人數,向校長匯報。演練指揮小組坐陣統籌,駕馭全局。這次活動全部學生從教室撤離到操場只用了3分多鐘,演練按預案進行,整個演練過程既緊張、激烈,又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗,不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施,而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力,更進一步增強師生的安全意識,增進師生之間的患難真情,真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應對緊急突發事件的能力,整個演練活動達到了預期目標。
??? 演練結束后,請各班有秩序地回到教室,各位老師要及時做好總結,鞏固提高學生地震逃生演練的效果。
??? 同志們,同學們,汶川地震,悲傷難平;日月起落,天地輪換;四川不會垮,祖國是靠山;自力更生,重建家園。地震,教我們立志,勵我們同心,警我們防災,激我們明鑒。記住防災,記住汶川,警鐘長鳴,不忘憂患。減災知識,教育演練。福祉安危,謹記在心,國家興盛,百姓安全。
篇五：小學地震緊急疏散演練活動總結
??? 一、領導重視，演練活動組織到位為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，各班班主任為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。
??? 二、籌劃縝密，演練方案安全可行
??? 在方案中就演練的時間、路線、內容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學生，聽到宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，搶先下樓，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。
??? 三、師生參與，演練效果呈現良好
??? 總指揮通過廣播下達命令：“全體師生請注意，現在發生地震，請大家不要慌，一切聽從老師的指揮，馬上有秩序地撤離。”在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，向校長匯報，校長對演練活動進行簡要總結。并宣布福壽小學地震逃生演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。這次活動全校共有163名師生參加，學生從教室撤離到操場只用了1分多鐘，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。
人生哲理名言100句(11)
國務院關于加強審計工作的意見
國發（2014）48號
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
為切實加強審計工作，推動國家重大決策部署和有關政策措施的貫徹落實，更好地服務改革發展，維護經濟秩序，促進經濟社會持續健康發展，現提出以下意見：
一、總體要求
（一）指導思想。堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，依法履行審計職責，加大審計力度，創新審計方式，提高審計效率，對穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險等政策措施落實情況，以及公共資金、國有資產、國有資源、領導干部經濟責任履行情況進行審計，實現審計監督全覆蓋，促進國家治理現代化和國民經濟健康發展。
（二）基本原則。
——圍繞中心，服務大局。緊緊圍繞國家中心工作，服務改革發展，服務改善民生，促進社會公正，為建設廉潔政府、儉樸政府、法治政府提供有力支持。
——發現問題，完善機制。發現國家政策措施執行中存在的主要問題和重大違法違紀案件線索，維護財經法紀，促進廉政建設；發現經濟社會運行中的突出矛盾和風險隱患，維護國家經濟安全；發現經濟運行中好的做法、經驗和問題，注重從體制機制制度層面分析原因和提出建議，促進深化改革和創新體制機制。
——依法審計，秉公用權。依法履行憲法和法律賦予的職責，敢于碰硬，勇于擔當，嚴格遵守審計工作紀律和各項廉政、保密規定，注意工作方法，切實做到依法審計、文明審計、廉潔審計。
二、發揮審計促進國家重大決策部署落實的保障作用
（三）推動政策措施貫徹落實。持續組織對國家重大政策措施和宏觀調控部署落實情況的跟蹤審計，著力監督檢查各地區、各部門落實穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險等政策措施的具體部署、執行進度、實際效果等情況，特別是重大項目落地、重點資金保障，以及簡政放權推進情況，及時發現和糾正有令不行、有禁不止行為，反映好的做法、經驗和新情況、新問題，促進政策落地生根和不斷完善。
（四）促進公共資金安全高效使用。要看好公共資金，嚴防貪污、浪費等違法違規行為，確保公共資金安全。把績效理念貫穿審計工作始終，加強預算執行和其他財政收支審計，密切關注財政資金的存量和增量，促進減少財政資金沉淀，盤活存量資金，推動財政資金合理配置、高效使用，把錢用在刀刃上。圍繞中央八項規定精神和國務院“約法三章”要求，加強“三公”經費、會議費使用和樓堂館所建設等方面審計，促進厲行節約和規范管理，推動儉樸政府建設。
（五）維護國家經濟安全。要加大對經濟運行中風險隱患的審計力度，密切關注財政、金融、民生、國有資產、能源、資源和環境保護等方面存在的薄弱環節和風險隱患，以及可能引發的社會不穩定因素，特別是地方政府性債務、區域性金融穩定等情況，注意發現和反映苗頭性、傾向性問題，積極提出解決問題和化解風險的建議。
（六）促進改善民生和生態文明建設。加強對“三農”、社會保障、教育、文化、醫療、扶貧、救災、保障性安居工程等重點民生資金和項目的審計，加強對土地、礦產等自然資源，以及大氣、水、固體廢物等污染治理和環境保護情況的審計，探索實行自然資源資產離任審計，深入分析財政投入與項目進展、事業發展等情況，推動惠民和資源、環保政策落實到位。
（七）推動深化改革。密切關注各項改革措施的協調配合情況，促進增強改革的系統性、整體性和協調性。正確把握改革和發展中出現的新情況，對不合時宜、制約發展、阻礙改革的制度規定，及時予以反映，推動改進和完善。
三、強化審計的監督作用
（八）促進依法行政、依法辦事。要加大對依法行政情況的審計力度，注意發現有法不依、執法不嚴等問題，促進法治政府建設，切實維護法律尊嚴。要著力反映嚴重損害群眾利益、妨害公平競爭等問題，維護市場經濟秩序和社會公平正義。
（九）推進廉政建設。對審計發現的重大違法違紀問題，要查深查透查實。重點關注財政資金分配、重大投資決策和項目審批、重大物資采購和招標投標、貸款發放和證券交易、國有資產和股權轉讓、土地和礦產資源交易等重點領域和關鍵環節，揭露以權謀私、失職瀆職、貪污受賄、內幕交易等問題，促進廉潔政府建設。
（十）推動履職盡責。深化領導干部經濟責任審計，著力檢查領導干部守法守紀守規盡責情況，促進各級領導干部主動作為、有效作為，切實履職盡責。依法依紀反映不作為、慢作為、亂作為問題，促進健全責任追究和問責機制。
四、完善審計工作機制
（十一）依法接受審計監督。凡是涉及管理、分配、使用公共資金、國有資產、國有資源的部門、單位和個人，都要自覺接受審計、配合審計，不得設置障礙。有關部門和單位要依法、及時、全面提供審計所需的財務會計、業務和管理等資料，不得制定限制向審計機關提供資料和開放計算機信息系統查詢權限的規定，已經制定的應予修訂或廢止。對獲取的資料，審計機關要嚴格保密。
（十二）提供完整準確真實的電子數據。有關部門、金融機構和國有企事業單位應根據審計工作需要，依法向審計機關提供與本單位、本系統履行職責相關的電子數據信息和必要的技術文檔；在確保數據信息安全的前提下，協助審計機關開展聯網審計。在現場審計階段，被審計單位要為審計機關進行電子數據分析提供必要的工作環境。
（十三）積極協助審計工作。審計機關履行職責需要協助時，有關部門、單位要積極予以協助和支持，并對有關審計情況嚴格保密。要建立健全審計與紀檢監察、公安、檢察以及其他有關主管單位的工作協調機制，對審計移送的違法違紀問題線索，有關部門要認真查處，及時向審計機關反饋查處結果。審計機關要跟蹤審計移送事項的查處結果，適時向社會公告。
五、狠抓審計發現問題的整改落實
（十四）健全整改責任制。被審計單位的主要負責人作為整改第一責任人，要切實抓好審計發現問題的整改工作，對重大問題要親自管、親自抓。對審計發現的問題和提出的審計建議，被審計單位要及時整改和認真研究，整改結果在書面告知審計機關的同時，要向同級政府或主管部門報告，并向社會公告。
（十五）加強整改督促檢查。各級政府每年要專題研究國家重大決策部署和有關政策措施落實情況審計，以及本級預算執行和其他財政收支審計查出問題的整改工作，將整改納入督查督辦事項。對審計反映的問題，被審計單位主管部門要及時督促整改。審計機關要建立整改檢查跟蹤機制，必要時可提請有關部門協助落實整改意見。
（十六）嚴肅整改問責。各地區、各部門要把審計結果及其整改情況作為考核、獎懲的重要依據。對審計發現的重大問題，要依法依紀作出處理，嚴肅追究有關人員責任。對審計反映的典型性、普遍性、傾向性問題，要及時研究，完善制度規定。對整改不到位的，要與被審計單位主要負責人進行約談。對整改不力、屢審屢犯的，要嚴格追責問責。
六、提升審計能力
（十七）強化審計隊伍建設。著力提高審計隊伍的專業化水平，推進審計職業化建設，建立審計人員職業保障制度，實行審計專業技術資格制度，完善審計職業教育培訓體系，努力建設一支具有較高政治素質和業務素質、作風過硬的審計隊伍。審計機關負責人原則上應具備經濟、法律、管理等工作背景。招錄審計人員可加試審計工作必需的專業知識和技能，部分專業性強的職位可實行聘任制。
（十八）推動審計方式創新。加強審計機關審計計劃的統籌協調，優化審計資源配置，開展好涉及全局的重大項目審計，探索預算執行項目分階段組織實施審計的辦法，對重大政策措施、重大投資項目、重點專項資金和重大突發事件等可以開展全過程跟蹤審計。根據審計項目實施需要，探索向社會購買審計服務。加強上級審計機關對下級審計機關的領導，建立健全工作報告等制度，地方各級審計機關將審計結果和重大案件線索向同級政府報告的同時，必須向上一級審計機關報告。
（十九）加快推進審計信息化。推進有關部門、金融機構和國有企事業單位等與審計機關實現信息共享，加大數據集中力度，構建國家審計數據系統。探索在審計實踐中運用大數據技術的途徑，加大數據綜合利用力度，提高運用信息化技術查核問題、評價判斷、宏觀分析的能力。創新電子審計技術，提高審計工作能力、質量和效率。推進對各部門、單位計算機信息系統安全性、可靠性和經濟性的審計。
（二十）保證履行審計職責必需的力量和經費。根據審計任務日益增加的實際，合理配置審計力量。按照科學核算、確保必需的原則，在年度財政預算中切實保障本級審計機關履行職責所需經費，為審計機關提供相應的工作條件。加強內部審計工作，充分發揮內部審計作用。
七、加強組織領導
（二十一）健全審計工作領導機制。地方各級政府主要負責人要依法直接領導本級審計機關，支持審計機關工作，定期聽取審計工作匯報，及時研究解決審計工作中遇到的突出問題，把審計結果作為相關決策的重要依據。要加強政府監督檢查機關間的溝通交流，充分利用已有的檢查結果等信息，避免重復檢查。
（二十二）維護審計的獨立性。地方各級政府要保障審計機關依法審計、依法查處問題、依法向社會公告審計結果，不受其他行政機關、社會團體和個人的干涉，定期組織開展對審計法律法規執行情況的監督檢查。對拒不接受審計監督，阻撓、干擾和不配合審計工作，或威脅、恐嚇、報復審計人員的，要依法依紀查處。
國務院
2014年10月9日
