經驗是指經過閱讀和實踐后形成的一種接受性寫作。語文閱讀體驗類似于數學閱讀筆記經驗是指將所學的東西運用到實踐中，通過實踐和記錄反映出所學的內容，類似于經驗總結。 以下是為大家整理的關于《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會的文章9篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
1985年，習近平總書記在張宏樑的畢業紀念冊上親筆題寫了“志存高遠行循自然”八個字；2019年，習近平總書記看望內蒙古大學留校學生時，再次寄語青年大學生，“要志存高遠、腳踏實地、行循自然，學好知識，打好基礎，增長才干，將來為中華民族偉大復興貢獻自己的智慧和力量。”
跨越34年的時間長河，“行循自然”是習近平總書記對青年的殷殷囑托中始終不變的核心“關鍵詞”，是總書記送給不同時代青年的具有持久生命力的成長箴言與人生信條，對青年大學生的成長具有重要指導意義。循何自然？如何循自然？《習近平與大學生朋友們》的故事在大量真實而生動的細節中給了我們答案。
“行循自然”，要在汲取中華優秀傳統文化與馬克思主義科學理論中把握事物發展的自然規律
“行循自然”有兩層含義，一層含義是告訴我們要“行”，要積極投身實踐，這也是習近平總書記在同大學生朋友們交流時一直倡導的：扎根基層，深入實踐。另一層含義是提醒我們“循自然而行”，“行”固然重要，但是要找到正確的方法，即循“自然”，如何“循自然而行”？必須要對“自然”的含義有一個準確深刻的理解。“自然”可以從中國傳統哲學中找到脈絡。在傳統思想中，“自然”一詞源自《道德經》中的“人法地，地法天，天法自然”，代表了一種天然的，自由發展的狀態。“行循自然”恰恰契合接續了中國傳統的道家思想，表達出了“道常無為而無不為”的內涵。道家所講的“無為”并不代表行事無所作為，而是應當遵循自然之理，順應自然之道。正如習近平總書記在河北正定主政時所告誡大學生的話：“千里之行，始于足下。那么，我們一開步是邁左腳還是邁右腳？我們不知道現狀，不掌握實際，就沒有辦法邁。”邁步前進是必要的，但并不是盲目的，而是在了解現狀，順應自然后的“謀定而后動”，這就是“行循自然”的生動體現。
“行循自然”也是馬克思主義科學理論中的重要概念。“自然”，與馬克思主義中的“規律”相呼應，即物質運動中固定的、本質的、穩定的、必然的聯系。馬克思主義強調“將發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合”。“行循自然”正是尊重客觀規律的體現。只有對客觀規律認識足夠深刻，才能更好地發揮主觀能動性。只有深刻的感知自然，理解自然之道，才能在實踐中如魚得水。要做到這一點，必須在“讀原著、學原文、悟原理”中系統學習感受馬克思主義的科學性與真理性，認識“自然”，把握“自然”；在“真學、真懂、真信、真用”中將馬克思主義理論與實際相聯系，感受“自然”，理解“自然”，方能“行循自然”。
“行循自然”，要在基層的廣闊天地中了解事物發展的自然狀態
實踐體驗區別于知識習得，更為真實、可靠、深刻。“循自然”不能只學習來自書本的“自然”，更要親身實踐，在真實的個人體驗中觸碰“自然”。正如總書記所說：“要給書本上的知識‘擠擠水’，才能得到知識‘干貨’”，“只有和群眾實踐結合，才能把‘水分’擠掉”。
“行循自然”，要在實踐中探機理、煉真知。無論在何處，習近平總書記時時強調實踐和調研的重要性，鼓勵大家多參加實踐和調研，深入基層。在仰朝黃土的知青歲月里，習近平總書記從生活的無字書中思悟了什么是真實的中國社會，明悟了關于群眾、實際的“真知”。習近平總書記剛到正定縣任縣委書記時，3個月里跑遍各鄉各村，進村入戶進行調研，在調研過程中真正了解問題，然后再開會決策。“只有理論而不付諸實踐的智慧，猶如重瓣玫瑰，其色賞心悅目，凋謝了卻沒有種子。”青年唯有置身在實踐中“服水土”，方能全面真實把握社會發展情況，了解事物發展自然狀態，而后方能探求機理、淬煉真知。
“行循自然”，要在實踐中找苦吃、勇創新。追求真理的過程總是曲折的，古語有云：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”最真實的體驗，要從最基層的一線中來，要從思考與創新中來。習近平總書記對重慶師范大學的同學們講：“志存高遠的青年一代，立志要高，但起步要低，一定要腳踏實地，在基層摸爬滾打后，終會脫穎而出。”習近平總書記還鼓勵大學生“要爭做自主創新的‘排頭兵’，充分激發自身蘊藏的創新熱情和創造潛力，以敢為人先的勇氣、革故鼎新的銳氣，立足崗位，大膽創新，在各條戰線上不斷有所發現、有所創造、有所前進。”習近平總書記用他“找苦吃”的經歷給大學生提供了鮮活的學習范本，作為新時代的大學生，要往“實”里走、往“苦”里走，樹立“掀開鍋”的實踐與創新精神，在“自找苦吃”中努力掌握科學知識與方法，勤于思考、善于思考，在“人在一線、志在一線、心在一線、干在一線”的實踐中求真知、尋規律。
“行循自然”，要在實踐中明志向、勇擔當。“志存高遠”是“行循自然”的先決條件與方向指引，“腳踏實地”是“行循自然”的表現內容和具體實踐。習近平總書記告誡青年：“年輕一代應該結合中國的特點把握好自己的路，否則只能牢騷滿腹、空悲嘆。”新時代在賦予了當代青年全新的際遇的同時也給青年帶來了挑戰，新青年要謹記習近平總書記的教誨，樹立高遠志向，擔當時代責任，牢記習近平總書記的“三力”和“三精神”，錘煉堅韌的忍耐力、精準的直覺力、果斷的行動力，在犧牲精神、奉獻精神、創造精神的養成中找準“循自然”的方向，將個人理想同國家命運、人民群眾需要聯系起來，把青春的小我融入祖國和人民的大我中，讓青春于祖國最需要的地方煥發絢麗色彩。
“行循自然”，要在與逆境、困難的搏擊中涵養從容不迫、順其自然的人生哲學與生活態度
“行循自然”，既是對客觀規律的尊重，也體現了一種“順勢而為”“自然而然”的淡然灑脫人生態度。閱讀《習近平和大學生朋友們》，品味25篇訪談稿，我們能夠感受到習近平總書記自身無論身處任何境地都始終從容不迫的人格魅力，也可以看到總書記對廣大青年大學生無論何時何地都始終懷有的耐心引導與悉心關懷，可以看到了總書記對新時代青年人以“行循自然”生活態度找準人生定位的殷切希望。
“行循自然”中的“自然”體現在人生的全過程，是一種積極向上的人生哲學。于廣大青年大學生而言，“行循自然”絕非不作為、懈怠、沉淪、隨波逐流，它所強調的是面對復雜的外部環境和內心的迷茫能夠始終堅定內心，在孜孜不倦學習、靜心鉆研理論、積極掌握技能、竭力提升素養的主觀能動性發揮中認識規律，從而最大限度合乎規律，認識事物本質，妥當解決問題，達到期望目標。總書記說：“一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。”“行循自然”的生活態度，是充分發揮主觀能動性，正確選擇、全力拼搏、竭力付出后的“爭其必然、得之坦然”，是在實踐中收獲成長、在辛勤中獲得提升、在過程里尋覓青春無限可能、享受過程而無懼失敗的“失之淡然、順其自然”。
“行循自然”中的“自然”體現在生活的困境與逆境之中，是一種從容不迫的生活態度。《習近平與大學生朋友們》中，總書記提起自己下鄉經歷中的“過五關”：跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關；回憶起自己冬天起糞的經歷：“起糞的時候弄得滿身既有汗水又有糞尿，混在一起，又濕又臭，冷風一吹，全身冰涼。糞池里不僅臟，還散發許多惡臭的有害氣體，令人窒息，越到后面越難受，既考驗體力也考驗毅力。”無論身處什么樣的境地，無論面對多么惡劣的環境，總書記的臉上總是掛著笑容，他不懼怕苦難，反而把苦難當作促進成長的寶貴財富，強調要“自找苦吃”“要有韌性、有耐力，要做好長期艱苦奮斗的準備”。書中6次提到了總書記的“溫和”，總書記的笑容與溫和是歷經滄桑風霜的處變不驚，是始終堅持的待人和善、遇事沉著、踏實穩重的人格魅力，如春風般滌蕩人心。在總書記的教導下，福建閩清籍無雙臂殘疾學生黃道亮克服重重困難，順利完成學業；米瑪次仁克服惡劣的氣候和自然條件，牢記習主席的殷殷囑托，到了祖國最需要的地方，立志扎根西藏，四次駐村吃“苦”。他們把困苦當作平常，樂觀面對苦難，從容不迫生活，展現了無懼風雨的“自然”生活態度，樹立了逆境中奮起搏擊的青年奮斗者榜樣。
青年是祖國的未來，中華民族的接力棒傳遞到了青年手中。新時代的青年大學生應當牢記總書記“行循自然”的囑托，在“學知識、長才干、明真理”之“行”中“循自然”，在“循自然”的哲學感召中以青春之“行”、堅毅之“行”成長成才，直面人生曲折，笑對風雨坎坷，在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中彰顯青春力量、實現個人價值，讓青春之光照亮偉大復興夢想的前進道路。（作者姚崇系陜西師范大學馬克思主義學院教授，教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（陜西師范大學）研究員）
【篇二】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
自今年5月4日《習近平與大學生朋友們》系列專題報道連續刊發以來，團中央直屬機關掀起了學習熱潮。各部門青年理論學習小組輪流舉辦專題學習交流會，通過主題報告、現場訪談、視頻連線、互動答題等形式深化學習效果、交流心得體會。
習近平總書記始終關心、關懷青年成長、發展，高度重視青年工作。在與大學生朋友們交往、交流、交心中，言傳身教、循循善誘，為廣大青年樹立了學習榜樣，也為青年一代健康成長指明了正確道路。一是堅定理想信念。我們這一代青年的成長周期與實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史周期正相契合，我們要樹立與時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當時代賦予的歷史責任。二是厚植人民情懷。人民立場是我們黨的根本立場，總書記對人民群眾飽含深情。做好新時代青年工作，我們也要從青年所思、所憂、所盼出發，做好青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。三是矢志艱苦奮斗。總書記提倡年輕人要“自找苦吃”，機關年輕干部，特別是剛走出“象牙塔”的“三門”干部，需要多到基層去磨煉、去“接地氣”、去“自找苦吃”，在實踐中鍛煉提高分析問題和解決問題的能力。
下一步，我們要將學習系列專題報道與學習貫徹習近平總書記關于青年工作的重要思想結合起來，在理論學習和工作實踐中培養宏觀視野、提高政治站位，找準共青團和青年工作在黨治國理政全局中的位置，當好助手和后備軍，努力把學習成果轉化為推進共青團改革發展的思想成果和實踐成果，在創新進取中推動新時代共青團事業邁上新臺階、展現新氣象。
【篇三】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
通過《習近平與大學生朋友們》我明白了兩個道理。
一是“自找苦吃”要吃得苦中苦。在學校團組織、學生組織和社團任職期間，我總是保持最后一個離開，搬桌椅、拉橫幅、貼海報，要把物資整理完畢、場地收拾干凈；作為一名團員，我深知學習本領的重要性。在大學自己會的東西越多，對自己是越有利的。我在課外時間就學習了音樂和編程這倆大塊內容，并且從來沒有一刻放棄學習，我給自己定的目標是每天不管睡多晚都必須至少看一個小時的理論書籍。正是這種“自討苦吃”，讓我收獲了不一樣的體驗。
二是“自找苦吃”。只有發揚艱苦奮斗的精神才能鍛煉自己。走出舒適圈，到社會中去實踐去鍛煉。在2017年，我參加了自己學校組織的志愿者活動，步入社會幫助他們豐富自己。即使過程很辛苦，但也鍛煉了自己讓自己的精神境界得以提高。就像無時無刻不為人民著想的中國共產黨們，他們的“吃苦精神”讓我感受到了這些優秀共產黨員們都是在為人民幸福奮斗。
在我看來，我所有的“自找的苦”，都是我人生中一筆極其寶貴的財富，讓我成為現在更優秀的自己，成為一名合格的青年馬克思主義者。
【篇四】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
近些天，我研讀了《中國青年報》刊發《習近平與大學生朋友們》系列專題報道。通過研讀系列報道，更加深刻地領會了習近平總書記成為黨中央的核心、全黨的核心，是歷史的選擇、人民的選擇、時代的選擇;要認真向總書記學習，不斷從總書記與大學生朋友們的生動故事中，汲取政治營養，凝聚前進力量;要將學習系列報道與學習貫徹習近平總書記五四寄語、學習貫徹習近平總書記關于青年工作的重要思想結合起來，領悟內涵實質，激發奮斗精神，努力把學習成果轉化為推進共青團改革發展的思想成果和實踐成果。總書記心系廣大青年，傾聽青年呼聲，幫助青年成長，踐行了全心全意為人民服務的宗旨。
作為新時代的共青團員，我必須向總書記學習，在團的崗位上堅守跟黨初心，牢記青春使命，讓理想主義的旗幟永遠在心中高高飄揚。”讀《習總書記勉勵我們做“六有”大學生——習近平與大學生朋友們（二十一）》有感總書記語對大學生說過，年青人在學校這一步很重要，要心無旁騖，靜下心來刻苦學習，既要讀“有字之書”，又要讀“無字之書”，努力練好人生與事業的基本功。青年是國家的未來和民族的希望，希望同學們肩負時代責任，高揚理想風帆，做有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養的“六有”大學生。
做有理想、有追求的大學生當新中國成立的時候，錢學森等老一輩杰出科學家放棄國外優厚的條件毅然決然的要回到祖國，正是因為他們懷揣著一顆赤子之心，有著報效祖國的理想，有著使祖國繁榮昌盛的不懈的追求。當祖國需要的時候，鄧稼先等老一輩杰出科學家不遠千里告別北京，告別親人，來到茫茫戈壁。隱姓埋名，風餐露宿。是什么讓他們在艱苦的環境里搞出來原子彈，打破了核壟斷？是理想！是追求！做有擔當、有作為的大學生。現在的中國，已經不再是百年前那個任人欺凌的中國了。我們正在崛起，并且取得了一系列舉世矚目的成績。我們正在實現偉大的民族復興。每一位國人都在為實現中國夢兒努力奮斗。可是，他們終將老去。青年是國家的未來和民族的希望，做為青年大學生的我們也終將從老一輩手中接過他們為完成的事業，把社會主義事業傳承下去。這就需要我們敢于擔當，有所作為，我們將要站在巨人的肩膀上，把社會主義事業發揚光大！做有品質、有修養的大學生。古人云:“修身、養性、齊家、治國平天下。”把修身養性排在首位，由此可見修身養性，有品質、有修養是成就大事的基礎。如果一個人有掌握著較高的科學文化知識卻沒有品質，沒有修養。那么他只能是一個“高智商的野蠻人”。甚至于是一個對社會有著極大危害的人。一個人只有具備了好的品質，好的修養才能具有較高的人格魅力，才能獲得大家的認可與尊重！做有品質、有修養的大學生，全身發散出正能量，在宿舍里，在校園里，在社會上形成良好風氣！這對身邊的人的影響是潛移默化的。才能更好的構建社會主義和諧社會！現在，國際社會形式不斷發生著變化。我正在努力實現中華民族的偉大復興！正在為實現我們的中國夢而努力奮斗！青年是國家的希望和民族的未來，是社會主義事業的接班人。在大學生活里，我們要努力學習科學文化知識，不斷提高自己，充實自己，樹立遠大的理想和崇高的追求，敢于擔當，有所作為，銳意進取，不斷完善自己品質，提升自己修養！做有理想、有追求、有擔當、有作為、有品質、有修養的大學生，以最美的姿態去準備接過老一輩們未完成的偉大事業！
【篇五】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
通過學習《習近平與大學生朋友們》，我深深感受到習近平總書記對青年一代發自內心的關愛和殷切希望，讓我不禁回想起我的大學時光。
我2003年參加高考，被鐘南山院士抗擊非典的事跡所感動，于是大學時選擇了預防醫學專業。畢業后，我來到鐵路，被安排從事列車消殺工作，現實的工作與心中的希冀產生很大落差。
習近平總書記說，年輕人要“自找苦吃”，要“老老實實地調研”。雖然有些迷茫，但我沒有放棄和畏懼，而是抱著樂于吃苦的心態，和同事深入現場，腳踏實地、老老實實地進行監測調研和科學精準的消殺，每日與路燈星光相伴。雖然很辛苦，但也很充實。
今年，新冠肺炎疫情暴發，我和同事毅然沖上列車消殺一線，為旅客筑起牢固的安全健康防線。當前，全球疫情防控形勢依然嚴峻，防控工作仍然不能放松，我將一如既往地做好疫情防控常態化工作，保障人民安全、健康出行。
【篇六】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
在《中國青年報》刊發的《習近平與大學生朋友們》系列專題報道中，通過報道25篇訪談實錄，講述了習近平同志對大學生們的關注關懷，記錄了習近平同志與大學生朋友們交流交往交心的故事。在同學們的住宿房間里，他與同學們分享并探討了自己在基層工作的體會和感悟，并鼓勵同學們要勇于接受實踐鍛煉，多參與到實踐中去，“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。在一次中秋時節，習近平同志還騎著自行車到廈大芙蓉二宿舍給同學們送月餅，這無不體現出習近平同志對于祖國未來花朵的關懷與殷切期望。在其擔任浙江省省委書記時，他來到浙江育英職業技術學院，在專題調研保持共產黨員先進性教育活動中，他親切地和學生們聊天，來到學生社團活動中心，習近平同志囑咐同學們要好好研讀毛澤東，鄧小平的著作和“三個代表”重要思想，提高理論素養，為推動學院精神文明建設多作貢獻。在習近平同志與大學生朋友們的對話交流中，我們感受到的不只是長輩對于晚輩的關懷，更體現了黨對于祖國未來花朵的殷切期望。
青年是國家的未來，民族的希望。在每一次的與高校青年的互動與交流中，習近平總書記總是將當代青年與中華文明的繁榮傳承、中華民族的偉大復興緊密聯系在一起，鼓勵他們將青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。而在今天，我們通過學習《習近平與大學生朋友們》特別主題團日活動，近距離的切身的感受習近平總書記對我們這些青年大學生的關注與期盼。而我們也將不辜負他對我們的厚望與期許，繼續努力學習，為了中華民族更美好的明天！
【篇七】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
1985年，習近平總書記在張宏樑的畢業紀念冊上親筆題寫了“志存高遠行循自然”八個字；2019年，習近平總書記看望內蒙古大學留校學生時，再次寄語青年大學生，“要志存高遠、腳踏實地、行循自然，學好知識，打好基礎，增長才干，將來為中華民族偉大復興貢獻自己的智慧和力量。”
跨越34年的時間長河，“行循自然”是習近平總書記對青年的殷殷囑托中始終不變的核心“關鍵詞”，是總書記送給不同時代青年的具有持久生命力的成長箴言與人生信條，對青年大學生的成長具有重要指導意義。循何自然？如何循自然？《習近平與大學生朋友們》的故事在大量真實而生動的細節中給了我們答案。
“行循自然”，要在汲取中華優秀傳統文化與馬克思主義科學理論中把握事物發展的自然規律
“行循自然”有兩層含義，一層含義是告訴我們要“行”，要積極投身實踐，這也是習近平總書記在同大學生朋友們交流時一直倡導的：扎根基層，深入實踐。另一層含義是提醒我們“循自然而行”，“行”固然重要，但是要找到正確的方法，即循“自然”，如何“循自然而行”？必須要對“自然”的含義有一個準確深刻的理解。“自然”可以從中國傳統哲學中找到脈絡。在傳統思想中，“自然”一詞源自《道德經》中的“人法地，地法天，天法自然”，代表了一種天然的，自由發展的狀態。“行循自然”恰恰契合接續了中國傳統的道家思想，表達出了“道常無為而無不為”的內涵。道家所講的“無為”并不代表行事無所作為，而是應當遵循自然之理，順應自然之道。正如習近平總書記在河北正定主政時所告誡大學生的話：“千里之行，始于足下。那么，我們一開步是邁左腳還是邁右腳？我們不知道現狀，不掌握實際，就沒有辦法邁。”邁步前進是必要的，但并不是盲目的，而是在了解現狀，順應自然后的“謀定而后動”，這就是“行循自然”的生動體現。
“行循自然”也是馬克思主義科學理論中的重要概念。“自然”，與馬克思主義中的“規律”相呼應，即物質運動中固定的、本質的、穩定的、必然的聯系。馬克思主義強調“將發揮主觀能動性與尊重客觀規律相結合”。“行循自然”正是尊重客觀規律的體現。只有對客觀規律認識足夠深刻，才能更好地發揮主觀能動性。只有深刻的感知自然，理解自然之道，才能在實踐中如魚得水。要做到這一點，必須在“讀原著、學原文、悟原理”中系統學習感受馬克思主義的科學性與真理性，認識“自然”，把握“自然”；在“真學、真懂、真信、真用”中將馬克思主義理論與實際相聯系，感受“自然”，理解“自然”，方能“行循自然”。
“行循自然”，要在基層的廣闊天地中了解事物發展的自然狀態
實踐體驗區別于知識習得，更為真實、可靠、深刻。“循自然”不能只學習來自書本的“自然”，更要親身實踐，在真實的個人體驗中觸碰“自然”。正如總書記所說：“要給書本上的知識‘擠擠水’，才能得到知識‘干貨’”，“只有和群眾實踐結合，才能把‘水分’擠掉”。
“行循自然”，要在實踐中探機理、煉真知。無論在何處，習近平總書記時時強調實踐和調研的重要性，鼓勵大家多參加實踐和調研，深入基層。在仰朝黃土的知青歲月里，習近平總書記從生活的無字書中思悟了什么是真實的中國社會，明悟了關于群眾、實際的“真知”。習近平總書記剛到正定縣任縣委書記時，3個月里跑遍各鄉各村，進村入戶進行調研，在調研過程中真正了解問題，然后再開會決策。“只有理論而不付諸實踐的智慧，猶如重瓣玫瑰，其色賞心悅目，凋謝了卻沒有種子。”青年唯有置身在實踐中“服水土”，方能全面真實把握社會發展情況，了解事物發展自然狀態，而后方能探求機理、淬煉真知。
“行循自然”，要在實踐中找苦吃、勇創新。追求真理的過程總是曲折的，古語有云：“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。”最真實的體驗，要從最基層的一線中來，要從思考與創新中來。習近平總書記對重慶師范大學的同學們講：“志存高遠的青年一代，立志要高，但起步要低，一定要腳踏實地，在基層摸爬滾打后，終會脫穎而出。”習近平總書記還鼓勵大學生“要爭做自主創新的‘排頭兵’，充分激發自身蘊藏的創新熱情和創造潛力，以敢為人先的勇氣、革故鼎新的銳氣，立足崗位，大膽創新，在各條戰線上不斷有所發現、有所創造、有所前進。”習近平總書記用他“找苦吃”的經歷給大學生提供了鮮活的學習范本，作為新時代的大學生，要往“實”里走、往“苦”里走，樹立“掀開鍋”的實踐與創新精神，在“自找苦吃”中努力掌握科學知識與方法，勤于思考、善于思考，在“人在一線、志在一線、心在一線、干在一線”的實踐中求真知、尋規律。
“行循自然”，要在實踐中明志向、勇擔當。“志存高遠”是“行循自然”的先決條件與方向指引，“腳踏實地”是“行循自然”的表現內容和具體實踐。習近平總書記告誡青年：“年輕一代應該結合中國的特點把握好自己的路，否則只能牢騷滿腹、空悲嘆。”新時代在賦予了當代青年全新的際遇的同時也給青年帶來了挑戰，新青年要謹記習近平總書記的教誨，樹立高遠志向，擔當時代責任，牢記習近平總書記的“三力”和“三精神”，錘煉堅韌的忍耐力、精準的直覺力、果斷的行動力，在犧牲精神、奉獻精神、創造精神的養成中找準“循自然”的方向，將個人理想同國家命運、人民群眾需要聯系起來，把青春的小我融入祖國和人民的大我中，讓青春于祖國最需要的地方煥發絢麗色彩。
“行循自然”，要在與逆境、困難的搏擊中涵養從容不迫、順其自然的人生哲學與生活態度
“行循自然”，既是對客觀規律的尊重，也體現了一種“順勢而為”“自然而然”的淡然灑脫人生態度。閱讀《習近平和大學生朋友們》，品味25篇訪談稿，我們能夠感受到習近平總書記自身無論身處任何境地都始終從容不迫的人格魅力，也可以看到總書記對廣大青年大學生無論何時何地都始終懷有的耐心引導與悉心關懷，可以看到了總書記對新時代青年人以“行循自然”生活態度找準人生定位的殷切希望。
“行循自然”中的“自然”體現在人生的全過程，是一種積極向上的人生哲學。于廣大青年大學生而言，“行循自然”絕非不作為、懈怠、沉淪、隨波逐流，它所強調的是面對復雜的外部環境和內心的迷茫能夠始終堅定內心，在孜孜不倦學習、靜心鉆研理論、積極掌握技能、竭力提升素養的主觀能動性發揮中認識規律，從而最大限度合乎規律，認識事物本質，妥當解決問題，達到期望目標。總書記說：“一時有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。”“行循自然”的生活態度，是充分發揮主觀能動性，正確選擇、全力拼搏、竭力付出后的“爭其必然、得之坦然”，是在實踐中收獲成長、在辛勤中獲得提升、在過程里尋覓青春無限可能、享受過程而無懼失敗的“失之淡然、順其自然”。
“行循自然”中的“自然”體現在生活的困境與逆境之中，是一種從容不迫的生活態度。《習近平與大學生朋友們》中，總書記提起自己下鄉經歷中的“過五關”：跳蚤關、飲食關、生活關、勞動關、思想關；回憶起自己冬天起糞的經歷：“起糞的時候弄得滿身既有汗水又有糞尿，混在一起，又濕又臭，冷風一吹，全身冰涼。糞池里不僅臟，還散發許多惡臭的有害氣體，令人窒息，越到后面越難受，既考驗體力也考驗毅力。”無論身處什么樣的境地，無論面對多么惡劣的環境，總書記的臉上總是掛著笑容，他不懼怕苦難，反而把苦難當作促進成長的寶貴財富，強調要“自找苦吃”“要有韌性、有耐力，要做好長期艱苦奮斗的準備”。書中6次提到了總書記的“溫和”，總書記的笑容與溫和是歷經滄桑風霜的處變不驚，是始終堅持的待人和善、遇事沉著、踏實穩重的人格魅力，如春風般滌蕩人心。在總書記的教導下，福建閩清籍無雙臂殘疾學生黃道亮克服重重困難，順利完成學業；米瑪次仁克服惡劣的氣候和自然條件，牢記習主席的殷殷囑托，到了祖國最需要的地方，立志扎根西藏，四次駐村吃“苦”。他們把困苦當作平常，樂觀面對苦難，從容不迫生活，展現了無懼風雨的“自然”生活態度，樹立了逆境中奮起搏擊的青年奮斗者榜樣。
青年是祖國的未來，中華民族的接力棒傳遞到了青年手中。新時代的青年大學生應當牢記總書記“行循自然”的囑托，在“學知識、長才干、明真理”之“行”中“循自然”，在“循自然”的哲學感召中以青春之“行”、堅毅之“行”成長成才，直面人生曲折，笑對風雨坎坷，在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻中彰顯青春力量、實現個人價值，讓青春之光照亮偉大復興夢想的前進道路。
【篇八】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
在《習近平與大學生朋友們》一書中，習近平總書記講到“人生的扣子從一開始就要扣好”，這個比喻非常形象。“扣子”可以理解為價值取向，也可以指人生道路。
青年的價值取向不僅決定了個體的人生道路，更決定了未來社會的價值取向。青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分關鍵。價值取向是價值觀的反映，也是世界觀和人生觀積淀的產物。作為新時代青年，我們對自我的認識和期待是什么？如何理解和看待這個世界？如何與他人、與世界相處？這些都是我們要回答的價值觀問題。
談到人生道路的選擇時，習近平總書記用“魚和熊掌不可得兼”告誡青年朋友，在選擇時要想明白什么是最重要的、自己想要什么。無論做出怎樣的選擇，我們都要“勤學”。總書記用“非學無以廣才，非志無以成學”說明學習的重要性，告訴我們不僅要學習基礎知識，還要精進專業技能。總書記還講到要注重“修德”，嚴于律己，不斷提升個人修養。
作為一名圖書編輯，進入工作崗位之初，我就認識到從學校到單位，學習不能停，業務知識、個人修養、精神風貌都需要在學習中精進。面對工作和生活，我更要多思考、多請教，用行動書寫自己的人生答卷。
【篇九】《習近平與大學生朋友們》學生學習心得體會
12月3日，貴州大學舉行《習近平與大學生朋友們》學習座談會。貴州大學黨委書記李建軍，貴州大學校長、中國工程院院士宋寶安出席座談會，該校各職能部門、各學院負責人以及校學生會、校研究生會、青馬工程培訓班優秀學員等100余人參加。
該校通信工程專業大四學生、全國學聯二十七大代表周佳藝認真研讀《習近平與大學生朋友們》后，開始思考：我們這一代用什么勇立潮頭，回饋偉大時代？她說：“習近平總書記的話讓我找到了答案：‘明志’與‘務實’。志即初心，務實是使命。我將牢記習近平總書記在致全國學聯二十七大賀信中的勉勵，爭做與祖國同步、與時代共鳴的貴大青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量！”
石博晗是一名學生干部，他讀了本書后，感到習近平總書記的教誨“要做那些可能做、可以做的事，要忌‘急’，不能急于求成”給了他啟示。“當我轉換視角，將看似繁瑣的工作放到組織凝聚青年、服務聯系青年的大局中看，這些可能做、可以做的小事，就是用自己的力量，為當代青年作一分貢獻。”
該校大三學生、青馬工程培訓班優秀學員吳明碩說，來到貴州后他就立定志愿，“要到基層去、到農村去、到祖國最需要我的地方去。”吳明碩說，“大學3年來，我積極響應校團委、學生會號召，3次帶隊參加大學生‘三下鄉’社會實踐活動。經驗告訴我，只有真正下到基層，才能親身感受鄉村的深刻變化，深刻認識脫貧攻堅一線工作人員的可愛，真切體會到祖國強大給我們帶來的自豪感。”
李建軍總結說，同學們是國家的未來和民族的希望，是社會主義現代化建設的生力軍，也是貴州大學建設發展的一支重要力量。希望同學們要與國逐夢、厚植理想，要不畏將來、不負現在，要勇擔使命、知行合一，為多彩貴州增添青春色彩，為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。
