心得體會是一種產生感想之后寫下的文字,主要作用是用來記錄自己的所思所感,是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字。 以下是為大家整理的關于中國近代史綱要心得體會的文章3篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
第1篇: 中國近代史綱要心得體會
一、指導思想
《中國近現代史綱要》是一門知識性、理論性、實踐性都較強的課程，通過實施社會實踐教學，把理論學習與實踐活動結合起來、把課堂教學與生活體驗結合起來、把思想教育與社會鍛煉結合起來，使大學生在參與社會實踐的過程中加深對鴉片戰爭以來中國人民救亡圖存和強國富民探索的認識，幫助大學生堅定“選擇馬克思主義、選擇中國共產黨領導、選擇社會主義道路”的信念。
二、實施原則
任課教師負責與學生自我管理有機結合的原則；課堂理論教學與社會實踐活動交替進行的原則；學生個性塑造與團隊協作精神相互促進的原則。
三、學時安排
《中國近現代史綱要》課為2個學分、32學時。以一門課程一個學分至少保證社會實踐教學2課時為標準，該門課程社會實踐教學至少保證4課時，總課時為28+4。同時，任課教師可根據實際情況將理論教學中的2—4個課時作為社會實踐教學安排。該門課程教學任務一學期完成。
四、實施形式及要求
（一）實施形式
社會實踐教學實施形式分為自選項目、創新項目兩類：
1.自選項目：共五個，學生可從中任選一個完成。
項目一：我看歷史風云人物
學生以小組為單位，查閱相關資料，制作中國近代或現代一名歷史風云人物的ppt。內容包括歷史人物的生平簡介、思想體
系、歷史評價及對后世的影響等等。通過收集資料及分析整理制作，使學生加深對歷史人物的了解，增進歷史責任感和使命感，在期末實踐成果驗收匯報會上展示。
項目二：課前十分鐘:歷史上的今天，評述歷史事件
盡量收集歷史上今天的事件，拓展知識量。分析歷史事件發生的前因后果及影響尊重歷史，客觀評價效果與啟示客觀正視歷史事件，樹立正確的歷史觀。
學生自己組織材料，編寫課件，走上講臺，展示自己，增強對近代史的印象。
項目三：近現代歷史經典影片觀評
要求學生利用課余時間，結合所講內容觀看一部相關影視或歷史資料片，寫一篇較深刻的觀后感作為匯報。如觀看《鴉片戰爭》《火燒圓明園》、《辛亥革命》、《建國大業》等歷史經典影片，活動結束后，聯系思想寫出觀后感。在期末實踐成果匯報會上展示。
項目四：經典名篇選讀
要求學生利用課外時間選取教材中各章后所列書目中的某2篇原著進行認真閱讀，并做好閱讀筆記(基本內容、年代背景、歷史意義、讀后的感受或體會等)或寫出讀書心得報告，在期末實踐成果驗收匯報會上展示或在思政教學網上交流。
項目五：史論結合研討
查閱相關資料，史論結合，重點“中國近代的農民問題與當前新農村建設”或中華民族偉大復興中亟待解決的主要問題”進行研討，在期末實踐成果驗收匯報會上展示。
2.創新項目：
學生結合學科專業，從自身所長與興趣出發，自主設計創新實踐項目。實踐項目主要包括：實踐目的、內容、方法、要求，最后以社會實踐項目策劃書的形式完成，并加分。
五、時間安排
實踐教學與理論教學同步，分五個階段進行。
第一階段：動員
開課第一周，下達《中國近現代史綱要》課實踐教學指導書，對本課程的實踐教學進行深入動員，使每一個學生了解實踐教學的目的、意義、內容、形式、方法、步驟和考核方法，以確保實踐活動取得實效。
第二階段：確立項目和人員
開課第二周，從網上下載教研室提供的實踐項目，自主選擇確定，并填寫《實踐活動選項登記表》。同時，確定項目參加人員，一般規定項目，應以集體活動為主，可組建3-4人的實踐小組開展活動；自選項目和創新項目即可以個人為主，也可以集體活動為主。
第三階段：制定活動方案
實踐項目活動實施方案（計劃）是開展實踐活動的必要前提，制定方案時，應重點把握以下三點：
第一，活動整體方案要力求具體細致，活動時間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內容、活動目標以及階段性目標，最好一一細化，便于在活動中有的放矢。
第二，活動方案要切實可行。要從交通、物力、財力、時間、安全等多個方面對活動方案進行審視。
第三，制定方案時要關注小組成員的特點，根據他們的優勢、特長分配任務。
第四階段：按計劃展開實踐活動。
規定項目、自選項目、創新項目要求在結課前兩周完成。
第五階段：組織社會實踐活動成果展示會。
六、考核要求
（一）實踐教學考核成績占平時成績三分之一，即10分，上臺闡述的同學記最高分。
（二）自選項目，其中經典閱讀考核對象為學生的讀書筆記、感想；考核內容為審查學生讀書筆記、感想的主題、閱讀過程、觀點結論的真偽、虛實、收獲大孝多少；
觀看影視片的考核對象為學生的觀后感想；考核內容為審查學生感想的主題、觀看過程、觀點結論的真偽、虛實、收獲大孝多少；
各類論文及征文的考核內容為：考查學生調查研究和論文寫作的技能。
課前十分鐘的考核內容為：課件及相關資料的搜集整理，課堂表現力等。同時計算參加活動次數。
（三）創新項目，考核對象為學生為學生自主設計創新實踐項目是否新穎。
《中國近現代史綱要》課社會實踐教學實施方案(2015)2016-08-1417:10:25|#3樓回目錄
《中國近現代史綱要》課實踐項目
主要參觀場館如下：
林則徐紀念館（福州）、馬尾船政文化遺址群（福州）、福建省革命歷史紀念館（福州）、鼓浪嶼（廈門）、華僑博物院（廈門）、泉州海外交通史博物館（泉州）、中國閩臺緣博物館（泉州）
學生可利用節假日任選其中一個場館進行實地參觀走訪（一定要注意交通安全），如因時間、金錢等因素無法實地參觀，可通過網絡、視頻、書籍等其他手段完成“二次”參過活動，在參觀的基礎上撰寫活動體會，具體題目自定，內容以自身的真情實感為主，字數800-1000字為宜，擇優交流。
注：
1、實踐作業必雷同、抄襲以零分論處。
2、作業內容離題（如寫成游記等），非自己的切身感想，僅能獲得低于及格的分數。
3、實踐作業在授課結束前必須提交電子版和紙質版，按專業的學號順序打包或裝訂成冊。
第2篇: 中國近代史綱要心得體會
這個學期我們開始了對《中國近現代史綱要》的學習。在近幾個星期的學習中我對學習這門課程有了進一步的了解，也有了一些自己的看法，下面就是我自己的體會。
《中國近現代史綱要》一書記錄了從1840至今一百年多年里中國歷所發生的重大歷史事件。在這期間中國遭遇了各種各樣的挫折，中國人民也經歷了各種磨難。其中有屈辱，有抗爭，有懦夫，有英雄。有令人唾棄言行，也有大量的令人感動的為中華民族發展而不懈努力地人和事。
這些歷史在今天看來就像一個一個的故事，但現今有些人覺得這段歷史并不是那么的清晰與深刻，更有甚者公開對歷史進行誹謗，詆毀英雄的形象，這些都是歷史知識的匱乏所造成的。中國這一百多年經歷的血雨腥風是絕對值得我們去深入了解的，它是中華民族的在不同的歷史環境中百折不撓求發展的真實記錄。在這一百年的歷史也為我們今天的發展留下了寶貴的經驗，是一筆巨大的財富，它值得我們去挖掘。同時這不平凡的一百多年也使得中華民族百折不撓艱苦奮斗的偉大民族精神得到了進一步的體現和升華。
所以我們絕不能放棄對歷史的學習，而且我們應給努力把它學好，在學習中不斷地豐富自己的歷史知識，提升自己的愛國品質以及民族自尊心、自豪感，增強自己的歷史責任感，學會利用歷史這份寶貴的財富為我們進一步實現社會主義這一遠大目標提供借鑒。總之學習歷史也是當代大學生不可缺少的一門課程，
在今后的學習中我們應該增強自我學習的意識，我們學習歷史態度要端正，要以真誠的態度面對歷史，努力學習好歷史，并在學習中深刻總結中國歷的所得所失，以史為鑒，并牢記自己的責任，在以后的學習工作中堅持不懈的發揚中華民族的偉大精神，繼承先輩們的傳統，為中華民族的偉大復興做出自己的一份力。
總之今后的學習我們要更積極與老師配合，共同完成《中國近現代史綱要》的學習過程，也希望能夠得到老師更多的幫助。
第3篇: 中國近代史綱要心得體會
學習中國近現代史剛要，一方面，我對中國近現代的這段歷史有了更加深刻地了解，另一方面，我自己也有深刻的體會。中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨立、自身解放和實現國家的繁榮富強、人民富裕，進行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的陰謀，推動了中國的發展和進步。古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。中國近”現代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，因此，我認為讀歷史，了解歷史，可以使我們更有自豪感和羞惡感，讓我們在歷史的長河中感悟人生。
學習《中國近現代史綱要》，可以使我們居安思危，體會那段侵華的國恥。它警醒國民，“落后就要挨打”敬告青年學生，“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
學習《中國近現代史綱要》，可以讓我們知道近現代史的主流和本質，是中國仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇斗爭、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產黨的領導下，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
學習《中國近現代史綱要》，可以讓我們有所感、有所悟。“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。但是我相信通過大學的進一步學習，我會形成了新的思想。學習《中國近現代史剛要》要求我們堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”“保持黨的先進性”堅持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”從鴉片戰爭起，中國開始慢下了發展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
縱觀歷史，學習《中國近現代史綱要》的意義是：讓我明白了，當代大學生“務必繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續地保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。
