部編人教版三年級語文下冊教學計劃篇1
一、指導思想以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神,采用現代化教學方法。結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、學情分析本班共有45名學生，其中男生28名，女生17名，從整體綜合素質來看，本班學生居年級中等水平。經過三年級上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業，并初步養成了主動閱讀的好習慣；少部分學生特別是留守兒童，沒有養成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業，甚至有個別不做作業現象；還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。
三、教材分析本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統文化”“關注精彩發現”“發揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養學生的綜合能力； 課文內的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
四、教學目標
（一）識字與寫字1.認識漢字250個，會寫字250個。
2.讓學生養成主動認識漢字，掌握字的間架結構和書寫規則。
3.能用鋼筆正確、規范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨立查閱字典。
5.注重寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
6.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
（二）閱讀1．繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關鍵詞，能聯系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。
6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
（三）習作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。
2.養成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。
3.學會書寫簡單的書信和常用的應用文。
4.養成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
（四）口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。
（五）綜合性學習1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
3.扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。 4.學會運用語文知識解決生活問題。
五、教學重難點
（一）重點
1.喜歡學習漢字，養成主動識字的習慣。
2.認識250個常用漢字，會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學會認真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
（二）難點
1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關鍵詞語，初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習作中嘗試運用自己平時積累的語言材料。
六、教學措施
1.開學初召開家長座談會，向各位家長依據學生個人情況提出不同要求，尤其是學困生和品困生。
2.給學困生制定短期學習計劃(學困生輔導計劃)，以四人一組為單位建立學生之間“一對一”結對幫扶措施。每月向家長回報以成果。
3.加大力度，注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學生積累好詞好句。
5.要求學生書寫工整，監督學生保質保量完成作業任務。
6.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
7.鼓勵優生大膽學習，獨立思考;監督學困生的學習，不放棄，不拋棄。
七、教學進度（見附表）
周次日期教學內容備注第一周2.24-2.28開學第一課1古詩三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆蟲備忘錄閱讀第三周3.09-3.13口語交際春天去哪兒玩習作我的植物朋友語文園地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和鐵罐7美麗的鹿角8*池子與河流閱讀第五周3.23-3.27口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫作文語文園地二快樂讀書吧第六周3.30-4.039古詩三首10紙的發明11趙州橋第七周4.06-4.1012*一幅名揚中外的畫綜合性學習中華傳統節日展示課語文園地三第八周4.13-4.1713花鐘14蜜蜂15*小蝦習作：我做了一項小實驗第九周4.20-4.24語文園地四16小真的長頭發17我變成了一棵樹閱讀第十周4.27-5.01期中考試第十一周5.04-5.08交流平臺習作：奇妙的想象18童年的水墨畫19剃頭大師第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信習作：身邊熟悉的那些有特點的人閱讀第十三周5.18-5.22語文園地六22我們奇妙的世界23海底世界閱讀第十四周5.25-5.2924火燒云口語交際：勸說習作：國寶大熊貓語文園地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店27漏閱讀第十六周6.08-6.1228*棗核口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣語文園地八閱讀第十七周6.15-6.19期末復習第十八周6.22-6.26期末復習第二十周6.29-7.03期末復習第二十一周7.06-7.10期末測試
部編人教版三年級語文下冊教學計劃篇2
一、教材簡析：
2019春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發現”、“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。
口語交際，從不同角度培養學生的口語表達能力，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。
語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句，集中學習傳統文化。
第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現了大語文觀。
第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統節日”，這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。
第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。
二、學生情況分析
本班學生都來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．認識常用漢字250個，會寫250個。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。
7．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習作
1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
（四）口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
（五）綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。
3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重點、難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫250個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
五、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
周次
時間
教學內容
備注
一
2.10-2.15
《古詩三首》（3）《燕子》（2）
書法展評（1）假期讀書交流會（2）
二
2.17—2.21
《荷花》（2）《昆蟲備忘錄》（1）《口語交際》（1）
《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
三
2.24—2.28
《語文園地》（2）《守株待兔》（2）
《陶罐和鐵罐》（2）課外閱讀（1）書法（1）
四
3.2—3.6
《鹿角和鹿腿》（2）《池子與河流》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
五
3.9—3.12
《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）
《古詩三首》（2） 《紙的發明》（2）書法（1）
六
3.16—3.20
《趙州橋》（2）《一幅名揚中外的畫》（2）課外閱讀（1）書法（1）
七
3.23—3.27
《綜合性學習》（2）《語文園地》（2）《花鐘》（2）課外閱讀（1）書法（1）
八
3.30—4.3
《蜜蜂》（2）《小蝦》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（2）
九
4.6—4.10
《語文園地》（2）《小真的長頭發（2）
課外閱讀（1）書法（1）
清明節放假1天
十
4.13—4.17
《我變成了一棵樹》（2）《習作例文》（1）《習作》（2）《童年的水墨畫》（2）書法（1）
十一
4.20—4.24
《剃頭大師》（2）《肥皂泡》（2）
課外閱讀（2）書法（2）
十二
4.27—5.1
《我不能失信》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）《我們奇妙的世界》（2）課外閱讀（1）
五一勞動節放假1天
十三
5.4—5.8
《海底世界》（2）《火燒云》（2）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）
十四
5.11—5.15
《語文園地》（2）《慢性子裁縫和急性子顧客》（2）《方帽子店》（1）課外閱讀（1）書法（2）
十五
5.18—5.22
《漏》（2）《棗核》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）
十六
5.25—5.29
復習（1）
十七
6.1—6.5
復習（2）
十八
6.8—6.12
復習（3）
十九
6.15—6.19
復習（4）
二十
6.22—6.26
期末考試
端午節放假一天
部編人教版三年級語文下冊教學計劃篇3
一、指導思想
以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優等生出色，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
四、教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、教學進度表
周次教學內容安排
第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動
第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三周24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七
第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八
第十八周機動單元檢測復習
第十九至二十周迎接期末考試
部編人教版三年級語文下冊教學計劃篇4
一、指導思想以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神,采用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。
重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、學情分析本班共有45名學生，其中男生28名，女生17名，從整體綜合素質來看，本班學生居年級中等水平。
經過三年級上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業，并初步養成了主動閱讀的好習慣；
少部分學生特別是留守兒童，沒有養成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業，甚至有個別不做作業現象；
還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。
三、教材分析本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。
分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統文化”“關注精彩發現”“發揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養學生的綜合能力；
文內的“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。
四、教學目標
（一）識字與寫字1.認識漢字250個，會寫字250個。
2.讓學生養成主動認識漢字，掌握字的間架結構和書寫規則。
3.能用鋼筆正確、規范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨立查閱字典。
5.注重寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。
6.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
（二）閱讀
1．繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關鍵詞，能聯系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。
6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。
（三）習作1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。
2.養成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。
3.學會書寫簡單的書信和常用的應用文。
4.養成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
（四）口語交際1.能主動向老師、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。
2.能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。
（五）綜合性學習1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
3.扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。 4.學會運用語文知識解決生活問題。
五、教學重難點
（一）重點
1.喜歡學習漢字，養成主動識字的習慣。
2.認識250個常用漢字，會寫250個常用漢字。
3.有初步的獨立識字能力。會用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物，能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學會認真傾聽，抓住主要信息，并就不明白的地方提問。
（二）難點1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關鍵詞語，初步體會句子的意思。
3.能對課文中的人物和事件發表簡單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事，寫得新鮮有趣。5.在習作中嘗試運用自己平時積累的語言材料。
六、教學措施
1.開學初召開家長座談會，向各位家長依據學生個人情況提出不同要求，尤其是學困生和品困生。
2.給學困生制定短期學習計劃(學困生輔導計劃)，以四人一組為單位建立學生之間“一對一”結對幫扶措施。每月向家長回報以成果。
3.加大力度，注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4.鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書，要求每位學生積累好詞好句。
5.要求學生書寫工整，監督學生保質保量完成作業任務。
6.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
7.鼓勵優生大膽學習，獨立思考;監督學困生的學習，不放棄，不拋棄。
七、教學進度（見附表）
周次日期教學內容備注第一周2.24-2.28開學第一課1古詩三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆蟲備忘錄閱讀第三周3.09-3.13口語交際春天去哪兒玩習作我的植物朋友語文園地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和鐵罐7美麗的鹿角8*池子與河流閱讀第五周3.23-3.27口語交際：該不該實行班干部輪流制習作：看圖畫，寫作文語文園地二快樂讀書吧第六周3.30-4.039古詩三首10紙的發明11趙州橋第七周4.06-4.1012*一幅名揚中外的畫綜合性學習中華傳統節日展示課語文園地三第八周4.13-4.1713花鐘14蜜蜂15*小蝦習作：我做了一項小實驗第九周4.20-4.24語文園地四16小真的長頭發17我變成了一棵樹閱讀第十周4.27-5.01期中考試第十一周5.04-5.08交流平臺習作：奇妙的想象18童年的水墨畫19剃頭大師第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信習作：身邊熟悉的那些有特點的人閱讀第十三周5.18-5.22語文園地六22我們奇妙的世界23海底世界閱讀第十四周5.25-5.2924火燒云口語交際：勸說習作：國寶大熊貓語文園地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁縫和急性子顧客26*方帽子店27漏閱讀第十六周6.08-6.1228*棗核口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣語文園地八閱讀第十七周6.15-6.19期末復習第十八周6.22-6.26期末復習第二十周6.29-7.03期末復習第二十一周7.06-7.10期末測試
