自主學習是與傳統的接受性學習相對應的一種現代學習方式。以學生為學習主體，學生本身就是主人翁，不受他人支配，不受外界干擾，通過閱讀、傾聽、研究、觀察、實踐等手段，個體可以得到不斷的變化知識與技能、方法與過程，情感和價值的提升和升華行為。 以下是為大家整理的關于如何讓學生做課堂的主人的文章17篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 如何讓學生做課堂的主人
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
有些同學可能會感到詫異，做學生有何可談!不就背個書包去學校就了嗎?不錯，但是要做一名真正合格的學生就不是那么簡單了。
首先，作為一名合格的中學生必須有良好的品德。因為你已經是一名初中生了，已經受過六年的'教育了，你應該具備一定的素一樣，明白一定的道理。因此，你必須擁有良好的品行。怎樣才算是有良好的品行呢?第一，我們要孝敬父母。孝敬父母，是人類相生相養的自然情感，是中國社會倫理道德的基礎，是做人的基本道德規范。幾千年來，“孝敬父母”的思想文化陶冶了中華民族子子孫孫。我們要理解父母，多與他們交流，不要讓他們操心。
第二，我們要尊敬老師，關愛同學，團結一致。一個班級就像一個大家庭，我們要相親相愛，把自己融入到集體中去，善于與他人合作。
其次，我們的職業是學生。學生是干什么的?就是學習。所以，作為一名合格的中學生把重心放到學習上，但我并不認為學習好就是合格的中學生。成績只一個方面，現在社會并不是要一群只會讀書考試的“人才”。可是我們要有一種良好的態度——勤奮。遇到困難不要緊，只要你勤奮、刻苦，這個困難遲早會被你解決的。大家都應該聽說過“懸梁刺股”的故事吧，最后他們成功了，就是因為勤奮。正如毛主席所說的“世上無難事，只怕有心人。”想成為一名合格的中學生，勤奮，刻苦的態度是必不可少的。
除此之外，我覺得良好的習慣也是必不可少的。下面我給大家講一個關于廢紙的故事。福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能‘看見’大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，后來這個公司不久就揚名天下，使美國汽車產業在世界占居鰲頭。大家說，這張廢紙重要不重要?看見小事的人能看見大事，但只能“看見”大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓。所以同學們,有些行為看上去都很細小,對于你來說只要用心都會像福特一樣作得很好,養成良好習慣，是邁好中學生活第一步。
另外，我們要做到身心健康。身體是革命的本錢，所以體育鍛煉時必不可少的。可是有些同學認為體育鍛煉并不重要，只要成績好就可以了。但是如果你沒有良好的身體素質，你如何更好的學習呢?而且經常體育鍛煉的人心理上比較健康、開朗。因為心理健康發展，必須以正常健康的身體，尤其是以正常健康發展的神經系統和大腦為物質基礎。體育鍛煉能促使鍛煉者身體正常、健康地發展，為心理發展提供堅實的物質基礎。
時代在不斷地向前發展，社會在進步，同學們，為了我們自己美好的將來，我們要努力、要奮斗，要前進，爭取做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。
我的演講完了，謝謝大家!
第2篇: 如何讓學生做課堂的主人
作為一名講者，我想要先介紹一下我自己，我說著中國話，寫著方塊字，吃著中國菜，學著中國史。我是來自信息科學與技術學院軟件工程的學生張婷婷，一個普普通通卻從未放棄追逐夢想的大學生！
我有著一個夢想，一個小小的夢想，這個夢想關于奮斗，關于勇氣，關于拼搏，關于堅韌！
我不是富家子弟，沒有顯赫的家世，可我有夢，我有追夢的權利！我希望我可以通過自己的努力限度的實現自己的價值！我覺得每一天都重復的生活很沒有意思，所以我參加了很多活動，可是辯論賽辯手的背后卻是沒有休息時間，像瘋子一樣的見到人就拉著跟我辯上一番。優秀主持人的背后是好幾次因為資歷不夠被刷下，演講比賽冠軍的背后卻是熬夜寫稿子寫到一兩點的辛酸，我還記得那是一個周四的上午，我實在忍不住往家里打電話說“媽，我好累啊”，那一刻眼淚就溢出了眼眶。其實我的家里從來沒有要求我說你一定要得到多少多少個獎狀多少多少證書，只是我知道，我不想要那種每天重復一樣循規蹈矩安分守己的生活，我不想要每天除了上課下課就是吃飯睡覺的生活，我不想要那種一眼就可以看到死的人生，沒有任何的風險，也不會被任何人嘲笑。這個世界那么大，那么精彩，我不甘心什么都沒看到過就在別人走過的路上循規蹈矩的生活，像是北大才女劉媛媛說過的那句“一個沒有把百酒都嘗遍的人，你是不太懂得清水之味的，一個一輩子都安分守己沒有夢的人，他從來也不曾擁有一個真真正正的豐富人生”。
我還有一個不大不小的夢想！這個夢想關于誠信、關于友善、關于愛崗、關于敬業。
我希望我可以做一個好人，我希望我們這一代都是好人，每個人都可以在自己的崗位上做一個好人。2014年8月，我院自控1101班陳小東同學檢查出患有尿毒癥，一個積極樂觀的大男孩從此就要在病床上，靠透析維持生命，原本家庭經濟情況就比較困難，而高昂的醫藥費家里實在無法承擔，為此，我校全體師生眾志成城，慷慨解囊，共募得善款10萬余元。在校園里譜寫了一曲愛的樂章，讓我看到了“大象無形，大愛無疆”的真正內涵！
校園內你看到了，校園外呢？
君可見“草鞋書記”楊善洲！甘棄晚年清閑樂，為國造林不酬勞！
君可見“最美女孩”孟佩杰！獨力支起破碎家，帶母上學書孝義！
君可見“新時代雷鋒”郭明義！二十年來為表率，家中苦寒無人知！
君可見“索道醫生”鄧前堆！溜索行醫輕己命，妙手仁心濟蒼生！
我知道，不是每個人都能成為站在風口浪尖上把握國家命運的關鍵人物，你我，都是再普通不過的升斗小民，可是這個簡單的夢想，你跟我都可以做到，就是一定一定要在自己力所能及的事情上做一個好人，即使生活給了你千萬個理由去變壞，你都要保持自己的操守和底線。我更希望我們這一代，都成為那種難能可貴的年輕人，一輩子都嫉惡如仇，絕不隨波逐流，絕不趨炎附勢，絕不摧眉折腰，絕不放棄自己的原則，絕不絕不絕不失望于人性。做一個真真正正的直面人生的戰士！寫一個升斗小民也能改變現實的故事！
其實我還有一個大大的夢想，這個夢想關于家國、關于天下。
我有一個大大的中國夢。作為一名華夏子孫，我的夢就是中華民族的偉大復興！現如今，我們的祖國強大了，可是究其根源。中華民族之所以歷經五千年的風雨而巍然不動，是因為那些英勇犧牲的戰士，他們夢想著有一天，自己能為祖國戰死沙場，讓祖國繁榮富強；中國之所以能在奧運獎牌排行榜上名列前茅，是因為那些運動健兒，他們夢想著有一天，自己能獲得金牌，為國爭光；中國之所以能在航空事業取得榮耀，是因為那些航天員，他們夢想著有一天能為祖國的航空事業，做出貢獻。而中華民族到底為什么能夠歷經滄桑于風雨中屹立不動，不是說千千萬的炎黃子孫有夢想，而是說他們把夢想化作實際，腳踏實地！
不忘初心，方得始終。參加過好多活動，我卻從來沒有忘記過這句話，我只是希望讓我鏗鏘的話語打動那么幾個人，然后通過那么幾個人影響更多的人，為我的青*、我的中國夢貢獻自己微不足道的一份力量！
作為當代大學生，我們堅強勇敢，我們無堅不摧，我們披荊斬棘在追求夢想的道路上努力的奔跑著，腿斷了我們跳著也要追尋，只是因為我們不希望在老了之后才追悔莫及，只是因為我們的夢想在前方！只是因為有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚，只是因為苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！只是因為青春無悔，只是因為夢想無悔！
第3篇: 如何讓學生做課堂的主人
1.注重整體利益,國家利益和民族利益,強調對社會,民族,國家的責任意識和奉獻精神。
2.推崇“仁愛”原則,追求人際和諧，是中華民族的優良傳統和高尚品德。
3.講求謙敬禮讓,強調科克驕防矜。
4.倡導言行一致,強調恪守誠信。
5.追求精神境界,把道德理想的實現看作是一種高層次的需要。
6.重視道德踐履,強調修養的重要性,倡導道德主體要在完善自身中發揮自己的能動作用。
第4篇: 如何讓學生做課堂的主人
常常我也會問自己，什么是初心?是“人之初，性本善”的純真，還是“人生若只如初見”的美好，是“不畏浮云遮望眼”的勇氣，亦或是“閑看庭前花開花落”的淡泊。不同的人會有不同的理解。作為一名大學生，我們生長并生活在一個和平的時代，得八方惠風，享四海春光。但是，作為一名中國人，我們要有抱負，有責任，有擔當，我們不能就此停止求索的步伐。時代的舞臺依然需要我們擁抱理想，堅守信仰，奉獻社會。于是，我們奔跑在追夢的路上，現代的社會發展，交替更迭太快，有時候我們都會跟不上社會進步的步伐。但是，這些并不是我們忘記出發的目的，拋卻當初信仰的原因，我們是一個中國人，要做的就是信守我們的信仰，抓住時代進步時保留下來的傳統精神。
我們生下來就有屬于自己的使命與責任，我們可能不是很強大，可能并沒有那么大的力量去改變一些事和一些決定。但是，我們也要有自己的想法與主張，我們是新時代社會主義的接班人，我們要擔當起民族復興的歷史重任，最根本的是需要努力做忠誠的愛國者和勇于創新的實踐者，用實際行動展現出中國精神的青春風采。
我們作為新時期的青年置身于實現中華民族偉大復興的時代洪流之中，應當以時代使命為己任，把握時代的脈搏，迎接時代挑戰，增強創新創造的能力和本領，勇做改革創新的實踐者，將弘揚改革創新精神貫穿于實踐中，體現在實踐上，勇做改革創新的實踐者和主力軍，努力走在全社會創新創造的前列。
不忘初心，牢記使命。做時代的“弄潮兒。”歷史已說明，正如習近平總書記指出的，“中國夢是歷史的，現實的，也是未來的，是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”作為當代青年，我們要強心壯骨，勇敢肩負起時代賦予的責任。
最后，我想說的就是：天行健，君子以自強不息。無論今天多么渾濁不堪，明天依舊會如約而至。你唯一能把握的就是讓自己變得更優秀，不讓父母失望，也不辜負自己。要永遠不忘初心，牢記使命。
第5篇: 如何讓學生做課堂的主人
隨著國家和社會不斷地發展，面臨的問題也越來越多，要如何變得更強，如何在國際上的地位越來越重要等等，都是國人都必須思考的。而國家富強、民族振興、人民幸福，這是是國家的夢，也是國人的夢。“中國夢”歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。而作為當代大學生，我們正處于風華正茂，獨領風騷的大好時光，就更應該為壯大中國，實現“中國夢”奉獻自己。在節目《少年中國說》中有這么一句話讓我印象很深刻，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。作為未來的支柱，中國大學生是與此密不可分的。而我們在為實現“中國夢”努力的過程中，要認清現實，根據中國國情，中國走的是什么道路，要怎樣發展，結合實際，腳踏實地的努力，才能為國家做貢獻。而中國道路，一頭連接著國情，一頭連接著理想。人們對道路的探索和選擇，不會是隨意而為，道路更不會憑空而來。它承載著過去，也標示著未來。中國道路反映了中國人現實的共同利益，也凝聚著中國人的共同理想和目標。
毛澤東曾經說過，中國共產黨的成立，“中國就改變了方向”。改變了方向，是因為樹立了社會主義這個新方向。中國道路，就是沿著社會主義這個新方向不斷前進的結果。從實踐探索符合中國國情的社會主義道路，到形成中國特色社會主義道路的歷史飛躍中，堅持科學社會主義基本原則沒有變。改革開放不是對改革開放前的歷史推倒重來，而是一個辯證發展、螺旋式上升的過程。中國道路是全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的必由之路。歷史是一條通道，現實由此而來。
弄清楚中國道路從哪里來，正確理解中國道路的“前世今生”和歷史邏輯，不僅有益于我們正確把握中國道路形成和發展規律，更讓人明白，它始終是承載著中國夢前進的。因為中國夢既深深體現了今天中國人的理想，也深深反映了近代以來不懈奮斗的中國人追求進步的光榮傳統。所以，為了尋夢，就得尋路。從根本上說來，中國夢就是實現國家富強，民族振興，人民幸福。具體說來，中國夢就是現代化之夢，社會主義之夢，民族復興之夢。這三個含義，在十八大報告中表述得很清楚。中國道路的總任務是：“實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興”；中國道路的現狀是：已經“不可逆轉地開啟了中華民族不斷發展壯大、走向偉大復興的歷史進軍”。
中國道路的前景是：“促進人的全面發展、逐步實現全體人民的共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。”在中國夢的三種含義里，現代化是形態，社會是靈魂，民族復興是主體。而中國夢是中國近代積貧積弱的處境刺激出來的。沒有衰落的低谷，就沒有在沉淪中崛起的夢想。負責任地構想未來，必然解決走什么路，才可能接近和實現夢想的問題。在更多的情況下，夢想未來、提出目標比較容易，選擇走什么路反倒艱難萬分，往往要經過曲曲折折的實踐探索，才可能找到一條正確的道路。反過來說，道路總是承載著信仰，沒有崇高信仰的道路，很容易滑向機會主義，終難走出一片光明的天地。一個簡單的邏輯是：“夢”不同，“路”必不同；“路”不同，“夢”亦將不同。只有“路”和“夢”的緊密結合，才會使“夢”深刻地承載歷史，讓“路”正確地對接未來。
所以我們當代大學生就要思考如何根據中國的發展道路結合實際問題作出自己貢獻。那么我們在實現“中國夢”的過程中，我們的職責是什么呢？當代大學生承擔歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿生命力的群體。良好的形象不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。同學們要適應時代要求，自覺地塑造積極健康向上的嶄新形象。理想遠大，熱愛祖國。當代大學生應當樹立為振興中華而勇于奉獻的形象，把自己的崇高理想具體落實到建設中國特色社會主義事業上來，始終以國家富強和人民幸福為己任。
同學們生逢報效祖國和人民的極好歷史機遇，理應樹立起“舍我其誰”的豪情壯志和堅定信念，把為振興中華作貢獻作為自己不懈奮斗的目標！追求真理、善于創新。當代大學生應當發揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創造活力諸多優勢，堅持追求真理的精神，不斷夯實科學文化知識基礎，掌握善于創新的技能，努力提高持續創新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創新精神的高素質人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，把握正確的方法論，努力做科學探索和創新的先鋒。德才兼備、全面發展。當代大學生要掌握扎實的專業基礎知識和最前沿的科學文化知識，以造福國家人民。沒有堅實的科學知識，就不能發展經濟，更談不上建設社會主義現代化。同時，要堅持以德為先，德才兼備。中目前社會上出現的社會腐敗和高科技犯罪等現象，為人們敲響了正確把握德才關系的警鐘。對當代大學生來說，“德”絕不是可有可無的。德才兼備是衡量大學生全面發展的一個重要標準。視野開闊、胸懷寬廣。
當代大學生應當學會以開闊的視野觀察不斷發展的中國，觀察日新月異的世界；用寬廣的胸襟向歷史學習，向人民群眾學習。新時代的大學生，要把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，在維護和實現國家與人民利益的過程創造個人的輝煌人生。
所以，我們當代大學生要實現中國夢，就要把自己的前途命運與國家和名族的前途命運緊密的聯系在一起，要知道，國家強大了，好了，名族才會好，我們大家才會好。而實現這一個夢，是一項光榮而艱巨的事業，需要我的們團結一心，共同努力，承前啟后，繼往開來，朝著中華名族的偉大復興目標奮勇前進，實現我們的中國夢！
第6篇: 如何讓學生做課堂的主人
習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生回信，深切勉勵青年學生扎根中國大地了解國情民情，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。總書記的重要回信，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育工作的高度重視和對青年一代的親切關懷，為青年學生成長成才指明了方向。
黨的十八大以來，習近平總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的全局高度，從國家長治久安、黨長期執政的戰略高度，對青年學生成長成才提出了一系列富有創見的新思想新觀點新論斷新要求，深刻回答了“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”“如何認識青年學生、如何教育引領青年學生、如何發揮青年學生作用”等一系列重大問題，形成了思想深邃、內涵豐富、科學完整的思想理論體系，是習近平總書記教育思想的重要組成部分，是對中國特色社會主義教育理論的進一步豐富和發展。我們要深入學習貫徹習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，把握青年學生成長成才規律，努力培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
一、深刻領會習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想的重大意義
習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，閃耀著馬克思主義真理的光芒，集中體現了總書記對馬克思主義立場觀點方法的科學運用，對世情國情黨情的準確判斷，對思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律的科學把握，具有很強的戰略性、政治性、思想性和針對性，是指導新時期教育事業改革發展和青年學生成長成才的根本遵循。
從實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史維度，深刻闡述了青年學生成長成才必須肩負的使命擔當。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央牢牢把握中國特色社會主義這個主題，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，黨和國家事業發生歷史性變革、取得歷史性成就，中國特色社會主義進入了新的發展階段。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。重視教育就是重視未來，重視青年才能贏得未來。習近平總書記立足于對社會主義初級階段這一最大國情、最大實際的科學判斷，立足于對我國正從人口大國邁向人才強國這一階段性特征的深刻把握，科學闡釋了當代青年學生所處的歷史方位、所承擔的歷史使命、所肩負的時代責任；明確指出了今天青年學生的人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標的實現完全契合，廣大青年學生要自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業之中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧時代的青春之歌和精彩人生。
從把握“三個事關”的戰略高度，深刻指明了青年學生成長成才必須堅持的正確方向。黨的十八大以來，習近平總書記深刻把握世界大勢和歷史經驗，圍繞高等教育事業改革發展和高校思想政治工作，站在事關中國共產黨長期執政、事關國家長治久安、事關中國特色社會主義事業后繼有人的戰略高度，發表了一系列重要論述，明確指出了高等教育改革發展、高校立校辦學和青年學生成長成才的根本方向。高等教育肩負著培養德智體美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。面對新形勢新任務，辦好我國高等教育，必須鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的主導地位，用科學的理論培養人，用正確的思想引導人，保證高校始終成為立德樹人的堅強陣地。不同學科專業、不同學段的學生，都要認真學習馬克思主義理論，掌握科學的世界觀和方法論，正確認識和把握人類社會發展以及中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想而奮斗的信念和信心。
從統攬“四個偉大”的全局視野，深刻分析了青年學生成長成才必須依循的科學路徑。習近平總書記在“7·26”重要講話中明確提出了進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的科學論斷。“四個偉大”明確昭示了我們要舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、擔負什么樣的歷史使命、實現什么樣的奮斗目標，是進一步凝聚共識、匯聚力量，奪取中國特色社會主義事業新勝利的強大思想武器，也進一步明確了青年學生成長成才的遠大目標和科學路徑。青年是國家的未來、民族的希望。青年學生成長成才，必須緊緊團結在黨的周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定“四個自信”，樹立與時代同心同向的遠大理想和崇高信念，自覺增強中國特色社會主義道路認同、理論認同、情感認同，主動把個人的青春夢、成才夢融入實現中華民族偉大復興的中國夢中，以昂揚向上的精神狀態和奮斗姿態把中國特色社會主義偉大事業推向前進。
二、準確把握習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想的科學內涵
習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，深刻揭示了黨和國家事業對人才需求的歷史變化，科學概括了辦好高等教育、培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的思想方法，明確提出了青年學生德才兼備、全面發展的系列要求，從青年學生的理想信念、價值取向、知識學習、意志品質、思維能力、創新精神、社會實踐、使命擔當等方面進行了深刻論述、系統闡釋，為高等教育事業的改革發展和青年學生的健康成長提供了行動指南。
理想信念是青年學生思想行動的“總開關”。習近平總書記反復強調，理想指引人生方向，信念決定事業成敗，廣大青年一定要堅定理想信念，沒有理想信念，就會導致精神上缺“鈣”。習近平總書記多次指出，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。這些重要論述充分揭示了理想信念對于青年學生成長成才的極端重要性。歷史和現實證明，青年學生追求理想的高度決定著中華民族未來發展的高度，青年學生堅定信念的程度影響著中國特色社會主義事業發展的進度。教育引導青年學生堅定理想信念，就是要以黨的旗幟為旗幟，以黨的方向為方向，以黨的意志為意志，樹立永遠跟黨走的理想信念。
價值養成是引領青年學生人生航向的“定盤星”。習近平總書記多次指出，社會主義核心價值觀具有深厚的歷史底蘊和堅實的社會基礎，是當代中國精神的集中體現，是保持民族獨立性的重要支撐。習近平總書記反復強調，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要，就像穿衣服扣扣子一樣，從一開始就要扣好。這些重要論述，深刻闡明了價值觀在青年人生發展中的基礎性作用。對學生進行價值觀塑造，就是要堅持用社會主義核心價值觀引領知識教育、引領道德建設，引導學生勤學、修德、明辨、篤實，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。
勤學苦練是青年學生成長成才的“助推器”。習近平總書記強調，青年時代是學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。習近平總書記指出，學習貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒；既要惜時如金、孜孜不倦，下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫，又要突出主干、擇其精要，努力做到又博又專、愈博愈專。這些重要論述，成為青年學生在知識海洋中前進航行的人生燈塔。大學是學生系統形成知識體系的文化殿堂。對學生開展知識教育，就是要引導學生靜心學習、刻苦鉆研、加強磨煉，求得真學問、練就真本領。
意志品質是青年學生砥礪奮斗的“原動力”。習近平總書記明確指出，青年學生要把遠大志向變成現實，必須有鍥而不舍、自強不息的奮斗精神；青年學生要邁穩步子，夯實根基，久久為功。習近平總書記多次強調，要培養奮勇爭先的進取精神，歷練不怕失敗的心理素質，保持樂觀向上的人生態度，敢于面對各種困難和挫折；要正確對待一時的成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。這些重要論述，為青年學生鍥而不舍學習、矢志艱苦奮斗夯實了思想基礎。培養學生的意志品質，就是要幫助學生錘煉堅強的進取精神，歷練不怕失敗的心理素質，保持樂觀向上的人生態度，百折不撓，愈挫愈勇。
科學思維是青年學生認識改造世界的“總鑰匙”。習近平總書記指出，思維能力是人類認識世界、改造世界能力的最直接體現，青年時期是培養訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。習近平總書記強調，青年學生養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。習近平總書記要求，青年學生要正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。這些重要論述，為青年學生提供了科學的認識論和方法論。培養學生的思維能力，就是要訓練學生掌握科學的思維方法，學會思考、學會分析、學會選擇。
創新創造是推動青年學生成就事業的“新引擎”。習近平總書記多次強調，青年是社會上最富活力、最具創造性的群體，理所當然應該走在創新創造的前列，做銳意進取、開拓創新的時代先鋒；青年學生富有想象力和創造力，是創新創業的有生力量，要敢于做先鋒，而不做過客、當看客。習近平總書記勉勵廣大青年，要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、與時俱進，敢于上下求索、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志；要扎根中國大地了解國情民情，在創新創業中增長智慧才干。這些重要論述，傳承接續了中華民族“茍日新，日日新，又日新”的精神基因，是對青年學生創新創造的再動員。高校是培養創新人才的重要陣地。培養學生創新精神，就是要營造尊重創新、注重創新的良好氛圍，激發學生創新欲望，培養學生創新意識。
社會實踐是青年學生練就過硬本領的“大熔爐”。習近平總書記多次強調，青年要成長為國家棟梁之材，要讀萬卷書、行萬里路，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識，注重在實踐中加強磨練、增長本領；要不怕困難、攻堅克難，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去，做成一番事業、做好一番事業。習近平總書記指出，要重視和加強第二課堂建設，重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，廣泛開展各類社會實踐，讓學生在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。這些重要論述，為當代青年成長成才道路標注了鮮明的時代坐標和基層導向。發揮社會實踐的育人功能，就是要不斷拓展學生社會實踐的平臺和路徑，為學生參與社會實踐創造更多的機會，提供更好的條件。
責任擔當是檢驗青年學生家國情懷的“試金石”。習近平總書記指出，國家的前途、民族的命運、人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任；每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史；緊跟時代砥礪前行，擔當責任奮發有為是我國青年的光榮傳統，也是黨和人民對廣大青年的殷切期望。習近平總書記號召廣大青年，要在黨的領導下勇做時代奮進者、開拓者、奉獻者，同全國各族人民一起，共同擔負起黨和人民賦予的歷史重任，努力在實現中華民族偉大復興的歷史舞臺上書寫華麗青春、創造輝煌人生。這些重要論述，充分展現了以習近平同志為核心的黨中央對青年學生使命擔當的重托與厚望。對學生開展使命意識和責任意識教育，就是要引導學生牢固樹立對人民的感情，對社會的責任，對國家的忠誠。
三、深入推進習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想的學習貫徹
深入學習貫徹習近平總書記關于青年學生成長成才重要思想，是教育系統的重大政治任務，要切實增強“四個意識”，從思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅持把立德樹人作為中心環節，全面提高人才培養能力，努力形成青年學生人人都能成才、人人皆可出彩的生動局面，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大的智力支持和人才支撐。
把學習貫徹總書記關于青年學生成長成才重要思想與迎接宣傳貫徹黨的十九大結合起來。即將召開的黨的十九大，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義發展關鍵時期召開的一次十分重要的大會，也是包括廣大青年學生在內的全黨全國各族人民政治生活中的一件大事。學習貫徹總書記關于青年學生成長成才重要思想，要堅持圍繞中心、服務大局，團結帶領廣大青年學生聽黨話跟黨走，以奮發向上的精神狀態迎接宣傳黨的十九大，以高度的思想和行動自覺學習貫徹十九大。要加強理想信念教育，深入實施“治國理政新理念新思想新戰略”重大主題宣傳計劃，深化“砥礪奮進的五年”主題宣傳，引導青年學生深刻學習領會習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，不斷增強“四個自信”，自覺維護以習近平同志為核心的黨中央的權威和集中統一領導。要加強人文關懷和心理疏導，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，為十九大的勝利召開營造安定和諧的氛圍。要組織開展“百千萬億”十九大精神宣講對談活動，遴選一百名專家、推出一千篇重點解讀文章、融入一萬門專業課程、覆蓋億萬師生員工，實現班班通、人人懂、全覆蓋。
把學習貫徹總書記關于青年學生成長成才重要思想與學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神結合起來。全國高校思想政治工作會議是一次具有里程碑意義的重要會議。習近平總書記在會議上的重要講話，有針對性地回答了關于人才培養的一些綜合性、深層次的理論和認識問題，是關于青年學生成長成才重要思想的集中體現。要按照總書記“強化基礎、抓住重點、建立規范、落實責任”的明確要求，深入推進全國高校思想政治工作會議精神的貫徹落實，切實破解高校思想政治工作存在的重點難點問題，為青年學生的健康成長創造良好條件。要深入實施“高校思想政治工作質量提升工程”，切實構建標準完備、內容完善、運行有序、評價科學的思想政治工作質量提升體系，切實提高思想政治工作親和力和針對性，促進青年學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養的全面提升。要堅持把思想政治工作融入教育教學全過程，積極推進“三全”育人綜合改革試點，深入探索凝聚校內外育人力量、整合課內外育人資源的合力育人機制，加快構建全員全程全方位的育人格局。
把學習貫徹總書記關于青年學生成長成才重要思想與全面深化高等教育綜合改革結合起來。深化高等教育綜合改革是破除各種體制機制障礙，提高高校人才培養質量的根本動力。學習貫徹總書記關于青年學生成長成才重要思想，要深化體制機制改革，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合學生成長規律，有效擴大改革受益面，切實提升學生獲得感。要大力推動精準育人，堅持德育抓方向、智育重能力、體育推普及、美育強形式、勞育見探索，促進青年學生全面健康發展。要培育優良校風學風，深入開展文明校園創建，著力為青年學生成長營造好氣候，創造好生態。要更加重視實踐育人，加快構建“實踐育人共同體”，大力培育一批高校實踐育人創新創業示范基地，廣泛開展各類社會實踐，為青年學生實現學以致用、用以促學、學用相長提供廣闊的舞臺。
第7篇: 如何讓學生做課堂的主人
黨的十九大主題為“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”。作為黨員，“初心”和“使命”就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。作為當代大學生，要保持最初的初心，牢記我們的使命，不斷奮斗，砥礪前行。習近平總書記指出，“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”新時代的“中國夢”的重擔，落到我們青年人的肩上。
我曾看過這樣一條橫幅：“學文習武兩不誤，保家衛國一肩挑”。這是大學生征兵入伍的宣傳標語，但我覺得，它應該還有另一層意思：作為當代大學生，除了學業上的學習，還要時刻武裝自己的頭腦，把自身的發展和祖國的前途命運緊緊結合起來，主動承擔偉大的中國夢。我們總感覺中國夢離我們很遠，但是，我看到過關心國家大事、具有鉆研精神的老師;我看到過樂于助人、積極參加公益活動的師姐;我看到過嚴于律己、有思想有抱負的師兄;我還看到過集體觀念強、工作認真負責的同學。所以，我們并沒有湊熱鬧，而是一點一滴地在為之努力。
回望過去，近現代的中國經歷過一段艱難的日子，多少革命先烈的浴血犧牲，多少先驅的嘔心瀝血，多少仁人志士的不屈不撓、奮力抗爭，才換來今天中國的強大，才換來今天中國人的昂首挺胸。
“不忘初心、牢記使命”要求我們在工作生活學習中，不斷努力，不要忘記自己的本職職責，認真堅守在自己的崗位，在平凡的崗位上也應做著不平凡的事。不要忘記保持一顆進取之心，時時刻刻面對困難艱苦不要放棄，繼續前行。 “不忘初心、牢記使命”要求我們作為預備黨員，不要忘記保持黨員的先進性和純潔性，不要忘記永遠保持中國共產黨人的奮斗精神，不要忘記“以人為本”“為人民服務”的精神。“不忘初心、牢記使命”要求我們在新時代征程下，不畏艱險困苦，牢記“一分權力、十分責任”，堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，切實做到為人民服務。順應新時代的要求，強化“四個意識”，堅定“四個自信”，畫同心圓，共同擔負起民族復興的初心和使命。
“不忘初心、牢記使命”這八個字說起來容易做起來難，那大學生應該如何踐行“不忘初心、牢記使命”呢?
首先，心懷社會，拓寬眼界。手機本是連接個人與世界的一個重要渠道，可令人驚訝的是大部分大學生的眼界和學識卻愈來愈狹窄，大部分的精力被休閑娛樂的事情占據，對于時事熱點、家國大事，沒有時間閱覽，也沒有興趣閱讀。這一方面限制大學生之初心和使命的廣度和深度，另一方面也使得大學生愈發成為封閉的個體。這并非時代對于大學生的期待，因此我們要做的就是走出這方寸虛擬世界，去擁抱更廣闊的現實世界。
其次，化大為小，把個人理想與家國前途合二為一。許多大學生不知如何以一己之力為國奉獻，總以為個人理想與國家命運是分割的，因而高高掛起。其實不然，14億多個體才組成了一個中國，一個國家的實力由14億多個個體反映，每一個個體都是社會的重要維系者。因此個人理想可以說是國家使命的組成部分。在制定個人理想時，也不能隨意自私，既要妥善安排自己的生活節奏，也要融合時代信念、家國情懷。
最后，腳踏實地、勤勤懇懇。初心就像懸于高空的風箏，僅靠一根細線牽扯是飛不高飛不遠的，也隨時會因為大風而掛斷、飄飄然不知何處去。因此只有把理想化為行動，不斷地加粗加長牽引之繩，才能飛得更高、飛得更遠更穩。厚積薄發需有前提，點滴積累非常重要，想要手可摘星辰，必須一步一個臺階向上攀登，縱使一路上疲憊的身體、惡劣的環境不斷消磨我們的意志，也不能踟躕不前。
不忘初心、牢記使命，這也是我們身為一名大學生應該具有的優秀特質，引導著我們領會十九大精神的核心要義與精髓，督促著我們爭做有理想、有擔當的優秀大學生。
第8篇: 如何讓學生做課堂的主人
通過在中國教育干部培訓網的學習，我了解了處在社會轉型期的教育形勢，許多教育觀念需要改變和修正，作為教育者深感責任重大。作為一名新時代的教育者，應具有新理念、新思想，要應用現代教育理念去搞好教學教育。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導工作，努力使教學工作更好的適應新形式下高校教育發展的新需求。當代大學生是在應試教育這樣的背景下成長的，他們絕大多數缺乏獨立學習、獨立思考的能力和創新精神。而且，當代大學生受獨生子女政策影響，大多以個人價值的實現和個人利益的滿足作為首要考慮因素，較少考慮公共利益。在這些特殊的背景下成長的當代大學生，許多高校依然停留于傳統的教育方式，過度強調認知教育，忽視學生個性的發展。傳統的說教模式不僅無法引導學生學習，還會使學生產生抵觸心理，所以高校教育要以學生為主體，加強高校與社會、高校與高校之間的交流與互動，要客觀分析當代大學生在特殊背景下形成的思想特征，因材施教培養出德才兼備的社會主義事業接班人。
“第二課堂”是“第一課堂”之外的延伸學習近平臺，是指課堂教學以外，對學生進行有針對性的教育和訓練的各種活動，是實施素質教育的有效方式。開展“第二課堂”活動，是培養符合社會需要的合格人才的重要途徑，“第二課堂”的理念是鼓勵大學生從理論走向實踐，密切接觸社會現實，全面認識自我，實現自身價值。第二課堂涉及面廣，教學內容靈活多樣，講座論壇、社會實踐、文藝體育、創新創業、社團活動等都是“第二課堂”的有力載體，是對教材知識的擴展和應用，能開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。第二課堂還有利于多學科、多專業知識相互融合，使得學生能參加自己感興趣的活動并獲得知識，充分發揮學生的主體作用，具有不同能力特長的學生可在第二課堂中找到施展才華的平臺，真正地做好快樂學習，促進學生健康人格的全面發展。同時，第二課堂為學生提供更多的接觸社會的實踐機會，激發他們參與社團活動和志愿服務的能力和意識，幫助大學生拓展多途徑的學習方式的同時也為他們今后的走上工作崗位積累豐富的經驗，有效彌補課堂教學存在的不足。
習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調，要加強師德師風建設，高素質的教師隊伍是辦好教育的基礎與前提，抓好師德師風是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證，我國高校應從“三個統一”著力，大力加強師德師風建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。教師是人類靈魂的工程師，承擔著傳道受業解惑的神圣使命。高校教師必須努力成為先進思想文化的傳播者，扮演學生成長過程中的指導者和引路人。因此，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。想要做好高校立德樹人工作，必須要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作的客觀規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷深化改革創新，不斷提高工作水平和成效。高校教師要充分利用課堂教學這個主渠道，尤其是思想政治理論課要不斷地在改進中加強，使得思想政治教育更具親和力和針對性，其它各類課程的開展不能違背社會主義教育的理念，要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。
高校必須牢固確立“以學生全面發展為本”的理念，要關注學生的內心需求，從學生的切身利益出發關心學生、愛護學生、引導學生，使之能夠在復雜、多變的社會環境里樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。高校要創新思想政治教育模式，認真發掘學科中所蘊涵的有利于學生健全人格形成的教育資源，將顯性教育與隱性教育結合起來，有針對性地對學生進行教育引導，因材施教。教師要尊重學生的個性，要善于給予寬容和信任，激發學生的學習潛能和特長，培養學生的高尚道德情操和健康生活情趣，使其能夠時刻保持昂揚奮發、朝氣蓬勃的精神狀態，促進學生全面發展。
第9篇: 如何讓學生做課堂的主人
新課程改革帶來了新的教育教學理念,我和所有的教育工作者一樣,以極大的熱情投入到了這次改革的潮流之中。新課程的理念要求我們更新觀念,更新知識,轉變角色,改變課程過于注重知識傳授的傾向,讓學生學會學習,學會合作,倡導學生主動參與,在教學中尊重學生,凸顯學生的主體地位。許多教師在這方面作了積極的探索,本文主要談談我在教學實踐中的一些具體做法,與同仁探討。
一、轉變思想,真正樹立“以學生發展為本”的意識
學生主體思想已被大多數教師所接受,但在具體的思想政治課教學過程中,學生主體作用的發揮往往很不理想,主要原因在于教師習慣于讓學生跟著自己的思維轉,這樣學生成了學習的機器,缺乏主觀能動性,沒有自覺性和創造性,只是一種被動接受,與發揮學生的主體性,提高學生素質的要求是很難適應的。因此就需要廣大政治教師在教學實踐中,真正樹立起學生主體的思想,并落實到具體的教學過程中,尊重、相信學生主體,讓學生積極參與課堂教學。
二、追求和諧的課堂活動,在師生交流中發揮學生的主體性
在課堂教學中充分發揮學生的主體作用,離不開平等和諧的課堂教學。因此,教師首先要轉變角色,確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為,在現代課程中,教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”,教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任創造平等和諧的師生關系,充分調動教與學兩方面的積極性。
1、在形式多樣的活動中,體現學生的主體作用。學生主體性的發揮,要在民主、平等的氛圍中出現,更要在科學、和諧的教學活動中進行。目前的政治課教學中,我們教師仍然是在唱主角,在盡情地灌輸,即使讓學生講,也不能有與自己意見相左的東西,一派教師主體性的體現。這種教學方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛,可以將活動在適當的時機引入課堂,這種方法既為學生創設了合作交流的空間,又能夠放手讓學生發表自己的獨立見解。
例如:在初三政治課中,依法治國和思想道德建設是兩個重要的內容,在課堂上我采用辯論的方式,辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學生分為兩組,正方觀點是依法治國更重要,反方則認為現代社會更需要以德治國。班里的每個同學為了辯論比賽,都要搜集材料,由于事先準備充分,許多同學能拿出讓人耳目一新的觀點,還有些同學能很好的聯系初二學習的法律與道德的關系,通過交流與討論,同學們不僅獲得了知識,而且還真正體味到了主人翁的樂趣。
2、通過小組協作,激發學生的主體作用。“獨學而無友,則孤陋而寡聞也”。新課程要求學生學會學習,學會合作,在課堂教學中我盡量為學生提供合作研究的機會,培養學生的團隊精神和自主學習的能力。例如:講到《可持續發展戰略》時,先組織學生學習我國水資源分布特點及受污染狀況的相關資料。然后將學生分成4個小組,確立一名負責人,引導學生調查并分析本地的水污染情況。通過調查,各組同學從不同角度搜集資料,確定主題,如:“河流的變遷”“飲用水狀況調查”等,并進行討論,交流,每個小組都要完成一份調查報告,全體同學共享研究成果。對于討論過程中出現的問題,教師可以及時幫助學生解決。
三、培養學生提取有效信息的能力,在自主學習中構建學生的主體地位
教育家陶行知說過:“先生的責任不在教,而在教學生學。教的法子必須根據學的法子。”我們教師以前在講課時,對學生的能力往往是信任不夠,總怕學生聽不懂。在講到某些重、難點時,由于對學生潛力估計不足,所以教師講道理多,而學生說的不多,更不要說自學了。有些學生在長期的“填鴨”式教學方式下,自身的自學能力已經被埋沒。
對此,我的體會是:授人以魚,不如授人以漁。教會學生學習的方法,才是讓學生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學生由“要我學”、“我要學”變成“我會學”、“輕松學”。
1、教會學生“看”書。基于政治學科的特點和近年來中考發展的趨勢,我認為學生首先應該學會“看”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性,只有真正的看懂看透教材,學生才能加深對知識的理解和掌握,把聽起來空洞乏味的內容變成自己的閱讀體驗。學生在閱讀時,首先從宏觀上把握當天所學內容,在心中構建出基本框架。讓學生知道今天要學習的有那些內容,以及這些內容之間有何內在聯系。
2、教會學生提問。教師作為教學活動的引導者,理應在適當的時候啟發學生,引導學生,將學生一步步的領向真理。這個過程中就需要學生不斷的提出問題,思考問題。很多學生在考試時,面對題目和材料往往無從下手,這說明他們平時缺乏這方面的鍛煉。
學生在政治學習的過程中,同樣需要“凡事問個為什么”,學會提問。無論是書本上的材料,報紙上的時事,都可以做為學生提問的素材。按照“提出問題--分析問題--解決問題”的思路可以很好的培養學生提問和自主學習的能力。
3、教會學生答題。政治學科的中考命題,題型多樣,既有選擇題,又有辨析題,分析題,各類試題,有的以文字形式出現,有的以漫畫、圖表的形式出現。縱觀近幾年政治學科的中考情況,學生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息,以至失分過多。
總之,教學實踐告訴我們,以學生為主體是教學的基本出發點,是進行素質教育,提高教學質量的必要條件。課堂教學發揮學生的主體性,是教學改革的必然趨勢。只有充分調動“教”與“學”兩方面的積極性,并著力構建學生的主體地位,才能真正把課堂還給學生,使學生成為學習的主人。
第10篇: 如何讓學生做課堂的主人
【摘要】科學素養又稱科學素質，是指人在認識客觀事物、參與社會的公共事務、個人決策的過程中所具備的科學知識、科學方法和科學觀念。本文以“學生是學習的主人”為核心，重視基礎知識與基本技能的教學，培養學生自主學習能力；重視科學研究的過程與方法，培養學生探究問題的能力；重視情感態度，培養學生的科學態度和科學精神；重視科學、技術與社會的關系，培養學生正確的科學價值觀。
【關鍵詞】自主學習探究問題科學態度科學精神學科學的價值觀
科學素質的培養在新一輪課程改革中凸現出來，成為了課改的一大亮點。在科學課程改革實踐中，要抓住這個機遇，在傳授基礎知識與訓練基本技能的同時，更重要的是有意識地對學生進行科學素養的訓練和培養。培養科學探究(過程、方法與能力)，培養科學知識與技能，培養科學態度、情感與價值觀，培養科學、技術與社會的關系，從不同側面構成了學生的科學素養。
一、重視基礎知識與基本技能的教學。培養學生自主學習能力
教師要把過去傳授式教育變為指導式教育，針對不同的教學內容，幫助學生明確學習目的、任務、過程、方法、步驟等，學生能自己學會的可以通過自學或互助學習，難度較大的知識可以先讓學生嘗試著思考、討論，然后教師再從中做適當的引導、啟發。讓學生自主地獲得知識，主動地認識、學習和接受教育，達到理解教材，并將書本知識轉變為能力并運用到實踐活動中，達到以教為主變為以學為主。逐步提高學生自主學習能力。如在《二氧化碳的性質》教學中，教師可以設計一些相關的問題，讓學生帶著問題看書，通過自主學習解決比較簡單的問題，然后讓學生在實驗室，自行設計、探索二氧化碳的物理性質和化學性質的實驗。讓學生分組邊實驗邊討論問題。如二氧化碳氣體如何檢驗?剛抹過石灰漿的墻壁，升上碳火盆，墻壁反而更潮濕?是什么使紫色石蕊試液顯紅色?在討論中要求學生設計實驗探索。對問題討論的結果由每個實驗小組向老師匯報，老師要――加以評價。教師要對學生學習成果加以鼓勵，讓學生享受到自主學習成功的快樂。
二、重視科學研究的過程與方法。培養學生探究問題的能力
科學方法是指人們在從事科學研究的活動中所采用的途徑、手段、方式，被稱作知識的“知識”。
1使學生在研究工作過程中產生興趣
一個完整的研究過程本身是一種財富，要使學生認識到創造由此產生，使學生對科學方法和科學研究過程產生濃厚的興趣，從中體驗科學探究的艱辛和快樂。例如，在學習空氣的成分這一節時，通過向學生介紹氬的發現過程使其領悟科學的真諦。英國科學家雷利發現用氨氣通過熾熱的氧化銅制得的氮氣比從空氣中分離制得的氮氣每升輕0.0064克，這一差異是微不足道的，然而雷利對此并沒有忽略，他既沒有輕信某些化學家的關于存在“輕氮”和“重氮”的假說，更沒有認為這是實驗本身的“誤差”加以“修正”，而是對“為什么用不同的方法制備出來氮氣的密度會有差別?”這一問題抓住不放，并制定了周密的計劃進行研究，終于發現了一種稀有氣體元素――氬。
2結合教學內容向學生布置一些研究性課題
在學習元素的有關知識時，探究蠟燭是由哪些元素組成的；在學習二氧化碳時，探究各種碳酸飲料中二氧化碳的含量；在學習鐵生銹時，探究銅制品的銹蝕的原因與如何防護除銹的方法，銅銹由哪些元素組成；在學習鹽時，探究含碘食鹽中碘含量，食鹽中亞硝酸鹽的含量；在學習溶洞、鐘乳石的過程中，探索保健鈣中鈣的含量；在學習簡單的有機化合物時，探索白酒中甲醇含量等等。這些探究性的課題學生可以通過閱讀科技叢書，看電視節目“科技博覽”、“軍事天地”，通過“科學教育網”、“學生科技網”，開放實驗室等來完成。將探究報告張貼在教室內，讓學生互相學習，取長補短，加強了競爭意識，使學生的個性得到充分張揚，既能品嘗到成功的喜悅，也品嘗了失敗的沮喪，既能鼓勵做得好的學生，又能鞭策不認真的學生。
三、重視情感態度，培養學生的科學態度和科學精神
有這樣一個實驗：科研人員把一個電極安裝在小老鼠的大腦中，電極的連接點可刺激鼠腦產生“愉快”的情緒。電極由一個小老鼠夠得著的踏板啟動。偶然之中，小老鼠踩到了踏板，體會到了愉快的情緒，這一次的情感體驗讓小老鼠變得一發不可收拾，它不斷地踩踏板，一天要踩上幾千次。老鼠如此，人更是如此。人的情感豐富復雜，時時存在，所以，人的情感對人行為的控制力更大。人的情感通過人的潛意識左右人的行為，在不知不覺中。人的潛意識總是推動人去尋找愉快的情感和避免痛苦的情感，這是情感把握行為的一個普遍規律。因而要培養學生的科學態度和精神，必須讓學生感受到學習探索的快樂。
1重視教師的示范作用
如果教師知識淵博，充滿自信和活力，熱愛所教學科，能很好地解答學生提出的問題。而且實驗技能嫻熟，能起示范作用，常受到學生的推崇，會使學生產生積極愉快的情感。許多學生會應此而喜歡化學。
2要充分發揮實驗的自身優勢
在教學過程中不斷插入與所學內容有關的有趣實驗，講化學變化時，演示燒不壞的手帕；講二氧化碳的實驗室制法時，布置家庭小實驗，用醋酸清洗熱水瓶或燒水壺的水垢，上課前學生報告實驗結果：“太妙了!”然后與學生一起去探索醋酸為什么可以洗掉那些水垢?再進行二氧化碳的實驗室制法教學，達到事半功倍的效果。
3培養學生的科學精神
科學精神是科學本身所要求的各種價值觀念、思想觀念、行為準則以及道德意志的總和。結合課本內容不斷地向學生介紹化學家科學研究的感人故事，例如，拉瓦錫提出燃燒的氧化說，體現了他敢于懷疑、百折不撓、積極進取的精神；莫瓦桑首次制得氟的過程，體現了他崇尚真理、熱愛科學、追求科學的精神。
四、重視科學、技術與社會的關系。培養學生學科學的價值觀
科學與學生的日常生活息息相關，教師應從學生的身邊現象人手，引導他們發現問題、展開探究，增強學習科學的興趣。如學習煤和石油時，介紹氫氣、沼氣、太陽等潔凈能源的開發與利用，如英國農場大面積種植油菜，用植物油代替石油。學習酸的通性、pH時，讓學生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗潔精等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性，用pH試紙測定自來水的pH值，判斷是否符合飲用水標準等
教學中學生除了掌握那些基礎性的科學規律外，應該掌握那些帶有方法性、應用性、發展性的知識，讓學生終生受用。例如講解煤和石油時，向學生介紹煤和石油的燃燒造成了空氣污染，同時還應講解解決這一問題時所采取的科學措施，引導學生關注如何減少污染，如何治理污染，有意識地向學生滲透可持續發展的觀點。在講解氫氣的化學性質時。向學生介紹氫氣作為能源有三大好處，但是目前還沒有找到用水制氫氣的廉價方法，鼓勵學生積極探索，為社會做出更大的貢獻。
學生科學素養的養成，不是一件簡單的事情，需要經過天長日久的反復學習，積極探索，更需要老師們的精心引導和培養。新課程的全面實施，為我們的教學鋪平了道路，教師應在學科教學與綜合實踐活動中，積極地為學生創造科學探求的條件，為在初中階段形成良好的科學素養打下扎實的科學基礎。
第11篇: 如何讓學生做課堂的主人
對于科學素養,國際上通行的解釋是由三部分組成:一是對科學知識達到基本的了解程度;二是對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度;三是對科學技術達到基本的了解程度。只有在這三方面都達到要求才算具備基本科學素養。新一輪課程改革的目標之一就是改革落后的教學方式和學習方式,引導學生積極探索、勇于實踐、培養發現、分析和解決問題的能力,全面提高學生的科學素養。所以在化學課程改革實踐中,我們要抓住這個機遇,在傳授基礎知識和訓練基本技能的同時,更重要的是要有意識地對學生進行科學素養的訓練和培養。
一、重視知識與技能,培養學生的思維能力
有知未必有能,無知一定無能。所以學生能在有限的時間內,盡可能多地獲得知識始終是教師教學所追求的目標。傳統化學教學中科學知識主要側重于以實驗現象為代表的經驗知識和以實驗原理為代表的理論知識,它們是基礎,反映了化學教學的一般特點。然而獲得最多知識不是老師加班加點“硬塞”給學生似懂非懂的信息,也不是學生毫無意義的死記或為了考試而機械地掌握某些知識,而是學生主動有意義地建構自己終身發展有用的知識,是有利于學生探究、合作、交流、對話、創新的知識。那么,怎樣更新和拓展這方面的知識呢?
1.轉變教學觀念,對知識進行篩選,完善學習內容
我們過去太過于強調學科知識的內在邏輯結構,教育內容脫離實際,沒有顧及學生的現實生活,很難與社會問題一一對應起來。所以教學內容應考慮到讓學生接觸社會,了解社會,懂得社會,掌握一些解決社會問題的基本技能,以便使學生掌握那些屬于基礎的、具有“生產性”的知識。這些知識不僅包括那些豐富的科學事實和科學規律,而且更重要的是包括那些帶有方法性、應用性、發展性的知識。
2.實驗設計中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力和方法化學是一門以實驗為基礎的科學,化學中絕大多數知識都是由實驗得出的,由假設到實驗驗證、由實驗現象到本質分析是學習化學知識的重要思維方式。通過這種方式的訓練,可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂教學中,教師要給學生充分的思考時間和空間,讓學生通過各種實驗活動,構建知識技能和方法,從而激發學生的學習興趣,培養學生的實驗設計能力、動手能力和創新能力。
二、重視過程與方法,培養學生探究能力和創新意識
化學課程標準指出:“要讓學生有更多的機會主動地體會探究過程,在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度,獲得科學的方法,在‘做科學’的探究實踐中逐步形成終生的學習意識和能力”。通過提出問題,猜想與假設,制定計劃,進行試驗,收集證據,解釋與結論,反思與評價,表現與交流等環節,讓學生通過親身經歷體驗科學探究活動,激發化學學習興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習科學的探究方法,初步形成科學探究能力。
1.利用探究性試驗,培養學生的探究能力
學生探究實驗是學生用實驗的手段對某些化學問題進行論證和探究的一種活動,它能有效地培養學生化學科學素養。如:在科學探究制備氫氧化鐵和氫氧化亞鐵時,我首先請學生根據實驗桌上的試劑,按照教科書操作,學生通過實驗發現能制得紅褐色的氫氧化鐵,而制得的氫氧化亞鐵由白色立即變成灰綠色,為什么呢?我和學生一起分析鐵的化合價,得到氫氧化亞鐵具有還原性,它不能保持白色是與氧氣接觸了。接著讓學生分組討論:如何不讓氫氧化亞鐵接觸空氣?教室里氣氛熱烈,學生們各抒己見,幾分鐘后,各組陳述自己設計的方法,主要有:將水煮沸;將滴管插入試管底部;加植物油;將空氣趕出。在探究過程中,有個學生站起來提出將鈉放入上面覆蓋植物油的新制FeSO4溶液中的實驗設計,這是我在備課時沒有想到的,經過這位學生的提醒,我和大家一起分析、探究并獲得實驗成功。這節課既培養了學生的探索技能、反思能力、搜集、和整理信息能力,也縮短了師生之間的距離,并使我和學生都體會到探究的愉悅,很有成就感。
2.創設問題情境,訓練學生的創新意識
人的創新意識總是在遇到難以解決的問題時才能被充分地激活,創新的火花才能被點燃。在課堂教學中,教師在提問和設問時要注意創設問題情境,給問題設立臺階,激發學生思考,產生創新動機。
三、重視情感態度和價值觀,培養學生的創新能力
情感態度與價值觀是科學精神、科學素養的靈魂,是各種價值觀念、思想觀念、行為準則以及道德與意識品質的總和。在化學教學中,不僅要培養學生嚴謹細致的科學作風,實事求是的科學態度,更重要的是要培養學生敢于超越現狀的創新精神。
1.轉換學生的學習方式,培養學生勇于實踐,敢于提出挑戰的探索精神學生是學習的主體,學習方式是影響學生學習和發展的重要因素。以培養學生科學素養為主旨的化學新課程,將科學素養作為突破口,改變原有單一、被動的學習方式,倡導和促進學生進行探究、自主和合作學習,進而提高學生的科學素養。通過探究學習凸顯學習的問題性、過程性、開放性,形成學生內在的學習動機,批判的思維品質和思考問題的習慣,通過自主學習凸顯學習的主動性、獨立性、自控性,弘揚人的主體性和自主精神;通過合作學習凸顯學習的交往性、互動性、分享性,培養學生的合作的精神、團隊的意識和集體的觀念。
1.增強環保和綜合利用自然資源意識,培養學生的責任感
化學新課標要求課程內容要貼近生活、貼近社會。從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發,幫助學生認識化學與人類生活密切相關,培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。
2.開展家庭小實驗,養成勤思考、愛動手的好習慣
在我們的日常生活中,化學無處不在,只要多加留意,善于思考,就可以用所學知識指導我們的生活。如炒菜何時放鹽?不同型號墨水為什么不能混用?如何鑒別牛奶中是否加了面湯等等。這樣學生在應用、解釋問題時就會不斷地發現問題、分析問題,從而尋求解決問題的方法,以此來開發學生的實驗興趣和個性特長,使創新能力得到發展,形成良好的科學品質,使學生的科學素養得到提高。
總之,科學素養教育作為新課程改革的主要亮點,運用于具體的教育教學中,必須根據學科自身的知識結構和學習規律,發展教師自己的優勢和特長,努力探索科學素養培養的有效途徑和方法,以便向社會輸送更多的高素質人才。
參考文獻:
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第12篇: 如何讓學生做課堂的主人
振興鄉村，作為大學生能做的就是充分發揮自己所學的專業特長，去幫助鄉村改善生活環境，提升文化水平、提高人均收入，帶動鄉村與時俱進，向前發展。同時，大學生能力有限，充分發揮自己的能力就可以。
1. 目標制訂。根據自己的能力，專業水平來制訂計劃，對鄉村的生活環境、經濟狀況、人口情況、人們的醫療衛生經濟等方面的狀況有所了解，制定出合適自己的計劃目標。
2. 積極參與。鄉村振興，有關部門會組織各種活動，作為大學生可以積極報名參加，為鄉村的振興貢獻出自己的一份力量就好。畢竟能力有限，積極參與相關的活動做出努力就可以。
3. 合理建議。對鄉村的基本情況所有了解，然后根據市場的需要，當地的地形、地理、氣候、人口等相關情況做出合理的發展計劃，可以積極地為振興鄉村出謀劃策。提供合理的建議。
4. 下鄉實干。加入振興鄉村的行列，積極為村民營造良好的生活環境，提升村民的教育文化水平，發揮自己的專業，進行相關的職業的指導。切身投入到工作中去。
5. 招商引資。如果自己有能力，有人脈關系，可以通過對當地的經濟基本情況進行了解，通過引進相關產業提升人們的收入水平，帶動鄉村的經濟發展。積極發動自己的能力，尋求合作等。
6. 6
力所能及。作為大學生畢竟能力有限，可以做一些力所能及的事情，譬如：當老師帶動鄉村的教育事業，醫學專業的可以幫助鄉村提升醫療衛生水平。不管哪個行業，充分發揮自己的特長，在鄉村振興中做力所能及的事情就好。
第13篇: 如何讓學生做課堂的主人
大學生作為未來國家建設發展的接班人，必須自覺將國家安全與利益放在第一位，肩負社會責任，自覺履行“主人公”的義務與責任。
一、培養和提升大學生國防意識的現狀和意義
（一）培養和提升大學生國防意識的重要意義
國防意識是大學生在社會實踐過程中，通過對國防的認識逐漸形成的。在高速發展的當今社會，國防意識關系和影響著國家現代與未來的發展。因此，培養和提升大學生國防意識的意義主要表現為：
首先，有助于培養和提高大學生的綜合素養。國防意識的內容除了軍事科學領域外，還有自然科學、社會科學等，課程內容豐富、知識面廣泛，因此培養和提升大學生國防意識有助于開闊眼界、擴大知識面，打破以往專業學習的思維定式，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是提高綜合素養的有效方法。
其次，有助于培養大學生的愛國主義、革命英雄主義精神。國防意識是愛國主義的重要內容，因而提升大學生的國防意識能夠最大限度的培養他們的愛國熱情，引導他們以國家利益為重，將個人利益與國家利益緊密貼合。同時為支持和鞏固國防、維護國家尊嚴，奮發進取，刻苦磨練勇于獻身不斷創優的革命進取精神，為實現國家的安定與持續發展不斷奮斗。
最后，為國家儲備高水平高素質的國防后備人才。隨著國家社會經濟的快速發展，現代國防內容越來越豐富，包羅教育、科技、經濟、工業及交通等方面，由此國防貢獻也并非單純的參軍，而國防建設不僅是軍隊的事情，也是全民的責任。隨著人才作為第一要素的理念影響，高校大學生作為高技術人才隊伍建設的主題，不僅是國家的未來，還是兵源的重點來源。培養和提升大學生國防意識，增強他們履行國防義務的自覺性和關注度，有效地提升整個國家的國防意識。
（二）當前大學生國防意識的現狀
第一，國防意識淡薄甚至缺乏。部分大學生未將自己定位于國防主體，片面的認為國防屬于軍隊和國家，對國家領土權意識淡薄，將國家安全依舊停留于軍事、國防、情報等區域，忽略了對文化、信息及網絡等新領域的認知。他們認為國防就是防止外敵入侵，忽略了一些不流血戰爭對國家的威脅。對國家、國際形勢缺乏清晰的見解，從而對國防意識消極，對國防的認知不能與時俱進，依舊停留于傳統的狀態。但實際中，現階段國防任務更為復雜和艱巨。
第二，沒有認識到軍訓的意義與作用。大學生在軍訓中往往抱著敷衍了事的心態，甚至有個別的大學生因為怕苦怕累，對軍訓持有抵觸情緒，不僅躲避訓練，而且還有學生不服從教官的安排。加之軍訓時間周期、訓練場地及訓練教官人數的影響，很多軍訓只是隊列訓練和方陣表演的單一形式，無法帶動學生參加軍訓的積極主動性，從而軍訓效果并不明顯。
第三，忽略國防建設與經濟建設、國防事業與公民義務、國防和學好專業的關聯。國防建設與經濟建設具有統一性，兩者相互促進和保障。但是實際很多大學生將國防建設與經濟建設相對立，為加強經濟建設發展，認為可以大力削減軍費開支，這種觀點是片面不科學的。國防事業與公民義務的緊密聯系，當前國防事業并不只是軍人的事情，而是每一個公民的事情。同時所謂的信息化戰爭，也并不是少數人掌握高科技尖端武器的精銳軍隊，而是全民共同努力實現。此外國防建設與大學生的專業具有一致性。大學生不管什么專業與國防建設都有著直接或者間接的關系，他們畢業后都將參與到國防建設，在不同的工作崗位上，用自己所掌握的專業為祖國國防現代化建設做貢獻。
二、大學生國防意識淡薄的原因
關于影響大學生國防意識淡薄的原因主要受到三個方面的影響：
首先，社會環境變化的影響，一方面從國際形勢來看，世界由對抗的緊張局勢向對話的緩和形勢轉變，當前相對是一個和平的時代。在此背景下，大學生對國家和地區之間潛在的矛盾、沖突及摩擦認識不到，對國家面臨的威脅也缺乏理性認識。另一方面來自國內，自上世紀改革開放以來，國家將重心放在經濟發展與綜合國力提高上，再就受到裁軍政策的影響，導致大學生將思想觀念向經濟領域轉變，對現代國防的含義理解不到位。
其次，宣傳教育薄弱。第一，大學生沒有將國防教育與公民義務教育結合，從而認為國防與自己無關；第二，在學校軍訓期間重視培養大學生的國防教育，但是在其他時間與教學階段中，卻缺少對大學生國防意識的宣傳教育；第三，大學生自身素質和國防觀念有待加強，強化對現代國防意識的全面理解與認識。
最后，大學生自身方面。現在大學生眼界開闊、思維活躍、知識豐富、對國際事務也充滿熱情，擁有一定的分析技巧與能力，但是優越的生活環境下，不可避免的造成國防意識的淡薄，同時部分大學生缺少吃苦耐勞的精神，受到拜金主義與極端個人主義等思潮的影響，導致他們對“從軍”認識片面。同時，他們缺乏政治經驗與社會生活經驗，對國際政治斗爭的認識不到位，并為認識到自身在國防事業中的重要責任。
三、培養和提升大學生國防意識的解決對策
（一）借助新媒體平臺，強化大學生的國防意識
樹立正確國防意識的前提，就是提升大學生國防的認知度。隨著時代的發展和科學技術的進步，借助新媒體網絡信息平臺，有效提升大學生對國防的認知和了解，使他們全面認識國防事業。當前大學生除了課堂教學、課外活動及教材書籍閱讀之外，通過數字網絡資源、手機電腦等多媒體平臺，都可以獲取相應的信息。新媒體平臺即時性、快速性、互動性特點，改變大學生的學習方式，強化學習效果，有效擴展學習的深度與廣度。日常學習中，大學生借助互聯網移動終端設備即時了解世界軍情動態和國家周邊安全形勢，對此高校國防教育可以借助新媒體，開展軍事理論課堂教育，提升大學生的國防認知度。
此外，新媒體平臺具有信息量大、覆蓋面積廣、傳播速度快捷、形式新穎、成本低、隨機性等特點，并以視覺元素與聽覺元素的形式呈現，這種信息交互形式充分尊重大學生的個性化需求，突破時空限制的同時，增強國防軍事課程的內容與范圍，強化大學生的責任意識，充分認識到履行國防義務與承擔國防責任是自己義不容辭的，并時刻保持頭腦清醒，居安思危，時刻保持危機感與警惕性。
（二）整合校內外的資源，強化大學生的國防責任與觀念
為培養大學生的國防觀念，學校應當積極開展國防教育，并主動整合校內外的資源優勢，強化現有國防教育課程的改革與創新，營造積極向上的文化氛圍，采用理論與行為相結合的教學方式，引導和培養大學生的國防責任觀念。
首先，以大學生為國防教育的中心，遵循大學生的成長與個性特點探索和創新現有的國防教育課程，對教學內容、手段及模式積極革新，挖掘有助于加強大學生國防意識的元素。有條件的高校，除了現有軍事理論課與軍事技能訓練的國防教育類課程外，還可以開設國防教育選修課和國防教育第二課堂等。加強高校教師的國防教育培訓，引導和鼓勵教師將國防意識滲透到教學中，將國防意識融入到專業學科中，讓學生掌握專業的同時提升國防意識。
其次，營造濃厚的校園國防文化氛圍。校園文化的開放性特點，能夠對課堂文化的體系性形成互補，兩者相結合有助于在學習與生活中滋養大學生。由此，可從器物文化、精神文化充分挖掘國防文化的內涵，根據大學生情感的變化規律，在教學樓、宿舍、圖書館、活動中心等不同的教學區域中營造國防文化氛圍，并充分利用學校的廣播、報刊、電視、公告欄等平臺與渠道拓展和延伸對大學生國防意識的教育培養。
最后，充分利用社會國防教育資源，對此高校應當積極主動的與社會各國防教育部門、黨政軍師機關、部隊及相關組織進行交流互動，協同當地教育、出版、新聞等資源，積極創設社會化的機制，培養和提升大學生的國防意識。
（三）構筑國防實踐平臺，以理論與行為結合增強國防參與性
高校國防教育具有較強的理論性和實踐性，教育理論與實踐課程的結合對培養大學生的國防知識和鞏固軍事技能起到鞏固作用。但是單憑著兩個課程培養和提升大學生國防意識還遠遠不夠。還需要高校構筑國際實踐平臺，增強大學生的國防參與性，最終實現理論與行為的結合。
首先，開展豐富的國防體育活動，培養大學生的國防體育技能，并在他們的參與中提高國防意識和綜合素質；其次，充分發揮大學生的能動性，支持大學生組建校園國防社團組織，通過正面引導與協助的形式，讓大學生開展自我教育，并在國防意識與政策的普及與宣傳中，樹立國防目標意識，強化國防責任感；最后，加強高校與當地部隊的互動聯系，設立國防教育基地，利用征兵宣傳、軍地互動等，讓學生深入體驗軍營生活，近距離接觸國防，在國防教育前沿活動中提高學習興趣，增強國防意識。
四、結論
大學生作為未來社會經濟建設與發展的主力軍，其國防意識直接影響到國家綜合實力的發展。對此本文論述了培養和提升大學生國防意識的重要意義的同時，指出其當前發展現狀，并針對其存在的問題進行分析，從而提出相應的解決對策，以切實提高大學生的國防意識。
第14篇: 如何讓學生做課堂的主人
老師們、同志們、同學們：
在第三十三個教師節即將到來之際，我們歡聚一堂，隆重舉行山東建筑大學慶祝教師節暨表彰大會。在此，我代表學校，向辛勤耕耘在教學、科研、管理、后勤服務等崗位上的全校教職員工致以節日的問候！向長期以來為學校發展作出貢獻的老領導、老教師、老同志表示崇高的敬意！向在各自崗位上做出突出貢獻、受到表彰的先進個人表示熱烈的祝賀！
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。習近平總書記在與北京師范大學師生座談會上指出“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”剛才，聽了教師代表的發言，看見受表彰老師們燦爛的笑容，分享老師們為學校發展潛心奉獻而收獲的喜悅，我很受感動，也很受鼓舞。我們今天表彰的優秀集體和個人等都來自于教學科研一線。在他們身上，集中體現了作為教師獻身教育、甘為人梯的崇高境界，代表了廣大教師任勞任怨、精心教書育人的可貴品質，展示了作為教師為人師表、無私奉獻的可敬風范。正是因為有了我們廣大教師多年如一日的勤勤懇懇、默默耕耘，正是因為你們用執著和奉獻詮釋著人民教師的責任和使命，才逐漸造就了學校不斷完善的服務體系、穩步提升的育人質量，學校事業蓬勃發展、欣欣向榮的生動局面才得以持續彰顯。廣大教師永遠是學校建設改革發展道路上的寶貴財富，永遠是建設應用型人才培養特色名校、實現高水平教學研究型大學奮斗目標的重要依靠。
回顧過去的幾年間，在學校黨委的領導下，全校教職員工同心同德、無私奉獻、搶抓機遇、銳意進取，學校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、黨的建設等方面都取得了顯著成績。扎實開展“兩學一做”學習教育，順利完成干部任期屆滿調整，完成基層黨組織換屆選舉，干部隊伍的素質進一步提高，各級黨組織的凝聚力和戰斗力明顯增強。國家住房和城鄉建設部與山東省人民政府共建山東建筑大學，為學校建設發展提供了新的重大機遇。抓好學校發展頂層設計，編制學校“十三五”發展規劃，制定教育綜合改革實施方案。強化教學工作中心地位，深入推進名校建設工程，城鄉規劃等四個專業獲批山東省高水平應用型立項建設專業（群），“綠色建筑與建筑工業創新實踐中心”產教融合發展工程規劃項目獲批國家立項。學位研究生教育快速發展，建筑學一級學科獲批博士后科研流動站，獲批研究生推免資格，實現碩士點所有學院全覆蓋。科技創新能力和學科建設水平明顯提高，獲國家技術發明二等獎1項，建筑學獲批省一流學科，獲批國家鄉土文化遺產保護重點科研基地，國內首個鋼結構裝配式被動式超低能耗教學實驗綜合樓啟動運行。大力實施人才強校戰略，綠色建筑學科入選省“泰山學者特支計劃”，引進“千人計劃”專家1人、“長江學者”特聘教授1人、“泰山學者”優勢特色學科領軍人才1人，高層次人才隊伍建設實現重大突破。夯實依法治校基石，頒布施行《山東建筑大學章程》，建立健全配套制度，不斷完善內部治理體系。生源質量不斷提高，育人環境不斷優化，學生綜合素質全面提升，畢業生就業率始終保持在全省高校前列。去年，學校迎來建校六十華誕，新建檔案館等三館投入使用，舉辦甲子校慶系列活動，推出文化成果、展示辦學成就、凝煉建大精神，師生校友的愛校榮校情懷得到了進一步增強。還有許多成績，不勝枚舉。這些成績的取得，標志著學校的教育教學質量不斷提高，辦學水平和綜合實力顯著增強，社會聲譽日益提升，學校各項事業呈現出蒸蒸日上、蓬勃發展的良好局面。這些成績的取得，離不開全校上下的齊心努力、離不開全校教職員工的勵精圖治!今天受表彰的各位就是廣大教師中涌現出來的優秀代表。在此，我提議，讓我們再次以熱烈的掌聲，向對學校充滿熱愛、對事業充滿摯愛、對學生充滿仁愛的老師們致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！
老師們、同志們，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，根本靠創新，關鍵是人才，基礎在教育。辦好高等教育，辦好高校，關鍵在教師。教師是學生健康成長的指導者和引路人，承載著教書育人、辦好人民滿意教育的重任。2014年在第三十個教師節到來之際，習近平總書記對全國教師提出了“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”四有好老師標準；2016年教師節前夕，習近平總書記向全國教師提出“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”的深切期望；在全國高校思想政治工作會議上更是提出教師要“堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一”的明確要求。面對黨中央賦予高校培養社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣使命，面對高等教育大發展、大變革的歷史機遇，面對我省走在前列、建設經濟文化強省的奮斗目標，面對學校落實“十三五”發展規劃和深化教育綜合改革實施方案的破冰攻堅期，我們應該怎么做，我們必須怎么做，才能使山東建筑大學乘著時代的航船堅定向前。在這里，我提五點希望和要求與大家共勉。
一、教書育人，德高為師，做塑造學生靈魂的工程師
師之德，教之魂，教育的終極目的是育人。教師從事著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，關系著國家和民族的未來。教師開展教學活動的主要目的是引導學生在學習科學知識的基礎上，開啟明智，培養良好的品德，從而達到全面發展。教書是育人的手段，育人是教書的目的。三尺講臺有紀律，廣大教師要自覺培養和弘揚社會主義核心價值觀，堅持傳播正能量。要永遠堅持高尚的師德情操，并使之成為日復一日的行動堅守，要以良好的師德師風帶動學生品德養成，切實履行好立德樹人的職責，真正成為塑造學生靈魂的工程師。
二、言傳身教，身正為范，做傳道授業解惑的引路人
教師是知識的傳播者，言傳和身教是教育行為的最直接路徑。對廣大高校教師而言，言傳的主陣地是課堂教學，能夠運用準確形象、邏輯清晰的教學語言進行知識傳授，是教師的基本功。而與言傳相比，教師以身作則的表率示范作用則是更生動、更深遠的教育。《論語》道，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不但要言傳，更要注重身教，要求學生做的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。要身體力行，言行一致，用自己良好的言行去對學生進行潛移默化的影響，做學生治學成才的引路人。
三、潛心治學，鐵肩擔道，做捍衛職業尊嚴的踐行者
高校教師既是教育工作者，又是科研工作者，欲給學生一杯水，自己必有一桶水，只有學而不厭，才能誨人不倦。治學之要義，在于惟精惟一，就是要在紛繁復雜的環境中，守得住清貧，耐得住寂寞，執著進取，孜孜以求。治學之要義，還在于鐵肩擔道義的社會責任感和歷史使命感。社會服務是高等教育的功能之一，科學研究必須建立在深入實踐、廣泛調研的基礎上。廣大教師，特別是青年教師，一定要積極投身到社會服務中去，投入到生產實踐中去，關注社會需求，關注民生福祉，在是非、曲直、善惡、得失面前，永遠堅持高校教師的職業操守，做捍衛高校教師職業尊嚴的踐行者。
四、百家爭鳴，求真求是，做科學精神的傳播者
追求真理是人類社會進步的不竭動力，求是求真是學術活動開展的科學態度。黨和國家歷來鼓勵廣大教師在追求真理的過程中呈現百家爭鳴、百花齊放的學術狀態，鼓勵廣大科學工作者不斷攀登科學高峰，占領學術高地。恪守學術規范是高校教師學術繁榮發展的必要條件和有效保障。廣大教師要自覺恪守學術規范，端正學術態度，嚴肅學術行為，凈化學術氛圍，珍惜自己的教師榮譽，在追求真理的道路上不忘初心，做“精忠報國、敢為人先、求真誠信、拼搏奉獻”科學精神的傳播者。
五、躬身篤行，實干擔當，做改革發展創新的推動者
當前，學校落實“十三五”發展規劃、推進教育綜合改革已進入攻堅期，正處于全面強化內涵建設，提高辦學綜合實力和核心競爭力的重要機遇期。開學前，學校組織召開干部培訓班，并對重點工作推進進行了集中研討。8月31日，學校黨委召開黨委務虛會，對今年工作推進情況進行了匯總，并進一步提出了推進計劃和落實措施。改革必有陣痛，創新才有光明。全校黨員干部，全體教職員工要進一步把思想統一到黨委的決策部署上來，把精力投入到各項改革任務的貫徹落實上來，加強統籌協調，強化督導檢查，健全激勵機制，在繼承中發展，在發展中創新，以篤行實現改革創新思維，以實干踐行忠誠干凈擔當，以一流的工作業績為學校發展再立新功，不斷開創教學研究型大學建設的新局面。
回首學校六十一年的辦學征程，一代代建大人勠力同心、砥礪耕耘，廣大教師躬耕三尺講臺、教書育人。教師興，則校興。教師強，則校強。山東建筑大學的發展史就是廣大教師與黨中央同心同向的奮斗史，就是與民族復興大業緊緊相連的奉獻史。我相信，在學校黨委的正確領導下，只要全校教職員工繼續弘揚實干精神，繼續高揚創業豪情，繼續展現主人翁情懷，山東建筑大學的明天一定會更加美好！
最后，祝全校教職員工節日愉快、工作順利、闔家幸福！
謝謝大家！
第15篇: 如何讓學生做課堂的主人
習近平總書記記在十九大報告中首次提出實施鄉村振興戰略，并且把鄉村振興戰略規定為決勝全面建成小康社會和建設社會主義現代化強國的一項重大戰略任務。
目前，農村仍然是社會主義現代化建設的短板，農業基礎設施落后，醫療教育衛生事業發展滯后等問題突出。因此，加快推進農村各項事業建設，實施鄉村振興戰略是順應潮流，與時俱進的重大舉措。在新的歷史條件下，大學生村官作為新時代的“知青”，要勤于學習、勇于擔當、敢于創新、樂于奉獻，努力在鄉村振興戰略中發揮自己的優勢和特長，在農村基層工作中奉獻自己的青春和活力。不僅如此，大學生村官更應該在農村廣闊的舞臺上大展拳腳、歷練人生、服務社會，以自己的激情和熱情奏響一曲無愧于時代、無悔于青春、無憾于使命的激昂樂章!
助力鄉村振興戰略，勇做新時代的“弄潮兒”。習近平總書記記指出“青年興則國家興，青年強則國家強。”大學生村官作為新時代的“弄潮兒”，必須堅定理想信念、志存高遠、腳踏實地，用自己的實際行動助力鄉村振興戰略。
一方面，作為大學生村官必須牢固樹立崇高的共產主義理想信念，認真貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，準確把握鄉村振興戰略的豐富內涵、精神實質、基本要求，努力把鄉村振興戰略理論知識轉化為推進現代化建設的真摯情懷，轉化為推進科學發展的過硬本領，轉化為提高干事水平的自覺行動。另一方面，作為大學生村官必須要有舍我其誰、迎難而上的勇猛斗志，不斷夯實自身理論知識，提高綜合能力素質，掌握最新知識和技能。在鄉村振興戰略中時刻牢記大學生村官的職責，立足農村工作實際，勤動腦、多思考，定期深入村民家中，從村民實際困難入手，竭盡全力為村民辦實事、辦好事，始終與村民心連著心、心貼著心，努力做到知民情、曉民意、解民憂。
助力鄉村振興戰略，善做理論政策的“宣傳員”。作為大學生村官，必須把宣傳鄉村振興戰略作為自己的本職工作，不搞形式主義，不走過場，努力當好理論政策的“宣傳員”。大學生村官要充分發揮自己有知識、有文化、理解快的特點，在學懂弄通鄉村振興戰略理論的基礎上，把鄉村振興戰略的總體要求、具體內容、重要意義通過靈活多變形式進行宣傳。
一方面，通過鄉村宣傳欄、文化墻、宣傳標語、大喇叭、手機短信等傳統方式，把鄉村振興戰略的知識解讀到位，將鄉村振興戰略的精神宣傳到位。大學生村官還必須要走村串巷、深入田間地頭，用通俗易懂的語言和鮮活的事例，向村民解讀鄉村振興戰略相關知識，努力營造良好的宣傳氛圍。另一方面，通過農村網絡遠程教育、微信公眾平臺、微信群、QQ群等現代傳播工具，不斷擴大宣傳覆蓋面，切實提高宣傳成效。通過不斷宣傳，層層展開，輻射村民，確保鄉村振興戰略的宣傳工作全覆蓋、零遺漏、效果好。
助力鄉村振興戰略，爭做村民致富的“助推器”。鄉村振興戰略為農村經濟發展指明了道路，大學生村官有著扎根基層、服務基層、奉獻基層的責任和義務，必須爭做村民致富的“助推器”。一方面，作為大學生村官，必須要分析當地的地域情況，調查當地的農業特點、氣候條件和勞動人口，結合當地實際情況做好農村新技術的引進，農村新品種的培育工作，并且積極配合村兩委加大農田水利工程修建、積極拓展農產品市場，廣開銷售渠道和途徑，努力提升村民的收入水平。
另一方面，充分發揮大學生村官懂網絡、思路新、腦子活的優勢，把創新的思維方法始終貫穿于農村工作中，積極探索新型農業經營模式和現代化農業發展方式，注重運用新時代“互聯網+”思維，充分發揮物聯網、云計算、大數據、移動互聯等現代信息技術的優勢，推動農村全產業鏈改造升級，提高農業質量效益和競爭力，促進村民持續增收。
助力鄉村振興戰略，敢做村容整治的“排頭兵”。在實施鄉村振興戰略中，“生態宜居”是農業農村現代化的重要組成部分，而“生態宜居”的關鍵在于農村環境整治工作。作為大學生村官，必須當好村容整治的“排頭兵”，努力提升農村生態環境質量。
一方面，深入村民家中，向村民講解環境衛生的各項政策和《環保法》相關法律規定，引導村民自覺參與環境整治行動，改變以往亂堆亂放、私搭濫建、亂扔垃圾、亂排污水的習慣，不斷增強村民的衛生意識、環保意識。另一方面，立足農村實際，幫助村委會建立健全環境衛生整治的村規民約，以村規民約的形式規范和約束村民衛生行為，切實提高村民生活質量，努力優化人居環境。同時，不斷完善環境考核評比制度，對于環境整治工作突出的黨員、村民進行獎勵，以此引導其他村民向先進看齊，爭做“新時代”的好村民。
總之，大學生村官不僅僅是一份工作，更是一種理想信念，也是美好青春的體現。作為當代大學生村官，必須牢記黨的要求和人民的期盼，用自己的實際行動助力鄉村振興戰略。我們既要充滿信心，又要戒驕戒躁;既要奮發有為，又要保持清醒的頭腦，努力在鄉村振興的新時代，不斷展現新風貌、創造新局面，譜寫新篇章。
第16篇: 如何讓學生做課堂的主人
“品德高尚，情操高尚”中國已跨入了時代發展的21世紀，那么，我們以怎樣的姿態、怎樣的面貌取迎接21世紀呢？
21世紀的建設者和接班人們，中學這個“黃金時刻”，不但要學好科學文化知識，鍛煉強壯的體魄，最重要的是一個人的道德品質、心理品質和健康的人格，立志做一個德、智、體、美、勞等全面發展的好學生！只有道德好了，才能學好知識，只有學好知識，才能建設祖國，只有建設祖國，才能使祖國的強大。
一個人有好的道德，會受到眾人的崇敬和愛戴，使人與人之間和睦相處；使國家的強盛，民族的安定；讓世界充滿了和平，和愛心。因此，良好的道德規范，是做好一切事物的前提。我們正處在一生的黃金時刻，養成良好的道德，對一生都有好處。
那些缺乏道德的人，往往會受到大眾的指責和懲罰。人缺乏道德，社會混亂，環境污染，沒有文明。正因為缺乏道德的人，是世界總不能安定：各國戰亂屢屢發生；恐怖分子，擾亂經濟；邪教組織，扣人心弦；環境污染，影響健康……
因此，我們要從現在做起，養成良好的道德規范，做合格的接班人。你不要認為不起什么作用，只要人人都有品德，才能避免發生茅盾。
在現實生活中，我們經常會遇到很多道德高尚的人。雷鋒助人為樂，為人民服務；好干部孔繁森克勤克儉，鞠躬盡瘁；人民的領袖毛澤東，吃苦耐勞，關心人民。辛勤的“園丁”；奮斗的運動員；英勇獻身的人民警察¨¨¨我們這一代青少年們，更應該以這些模范人物為榜樣，自覺遵守個人生活中的道德規范，做一個道德高尚的人。
xx爺爺曾經說過：“我們要迎接21世紀的挑戰，必須始終弘揚自強不息的精神。”自立自強是我們每個人必備的道德，它是我們健康成長和適應社會立足社會的需要。我們應該生活自理、學習自覺，不依賴父母，依靠自己的努力不斷向上。
“言而有信”“一諾千金”誠實守信也是我們必備的道德，在這現代化的時代，更應該誠實守信。我們應該說話做事實實在在，表里如一；學習不弄虛作假，考試不作弊；承諾要實事求是、講原則，作出承諾后要努力完成。
良好的道德規范有很多很多，需要我們去探索，比如積極進取、善良寬厚、助人為樂、為人正直、勤勞節儉、負起責任、孝敬父母、尊敬長輩、尊老愛幼、鄰里和睦、熱愛集體、尊敬老師、友愛同學、熱愛科學、熱愛祖國、民族團結、保護環境¨¨¨21世紀的我們，肩負著許許多多的重任，加油吧！未來的事業要靠我們去奮斗，我們要用火一樣的熱情，抓住每時每刻，去擁抱明天，去擁抱新世紀！
關鍵：
1、讓孩子愛上學習
學習是學生的主要任務。在學校或家里，都要勤加學習。從小養成愛學習的好習慣。小孩子的記憶是非常好的，可以快速的學習并記憶。讓孩子拓展思維，重視學習的方法，提高效率。解題時注意找規律、找方法。讓孩子在趣味的環境中愛上學習!!
2、學會分享
學會分享，有助于孩子的心胸開拓。愛和別人分享食物、玩具的孩子，從小就有廣闊的胸襟，人緣也會比不愛分享的孩子好。愛分享可以結交很多朋友，讓孩子的周圍充滿和諧。讓孩子從小懂得“舍得”的意義，對于長大也很有幫助!!
3、從小勤加鍛煉
適當鍛煉是有益的，可以放松身心，強身健體。另外健身可以讓人保持冷靜，思維放松。孩子上課壓力大，課外可以進行適當的戶外運動，比如跳繩、踢毽等運動。
4、帶孩子經常散心
帶孩子散心，可以拓展孩子的見識。在充滿學習的閑暇時間，不妨多到外面走走，見見外面的世界。讓孩子也知道，外面的世界很精彩。這樣可以放松身心，讓孩子調節心理。還能認識新的伙伴，當孩子跟同齡人聊天的時候，會讓別的小朋友羨慕哦!!
5、讓孩子學會尊敬老師
老師們都喜歡“聽話”的孩子，這里的聽話，并不是平時唯唯諾諾，很少發言的孩子。比如能替老師考慮班級秩序，為老師分憂的孩子。從小培養孩子“尊師”的品德，會讓老師更喜歡你的孩子哦!!
6、懂得孝敬長輩
“尊老愛幼”是中華民族傳統美德。古人就很注重培養孩子的尊敬老人，愛護幼小的品德。尊敬長輩，也是父母教育的體現。好的家教，孩子基本都會尊敬長輩。從小培訓孩子美德，會讓孩子擁有善意的心靈，讓孩子人見人夸哦!!
第17篇: 如何讓學生做課堂的主人
習近平總書記曾在許多重要場合談到堅定理想信念，這對黨的建設、領導干部修養和民族精神的塑造等多個方面都有極強的針對性和指導性。比如，習近平同志在十八屆中央政治局第一次集體學習時就提出：理想信念是共產黨人精神上的“鈣”。這句膾炙人口的精彩比喻，深刻揭示出理想信念之于共產黨人的內在關聯。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上變質、精神上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。
當代大學生所面對的是一個新舊交替，科學技術飛速發展的新的歷史時期。大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，中國特色社會主義宣傳教育能否融入學校教育，當代大學生能否堅定理想信念，不僅關系到中國特色社會主義的現實境遇，而且關系到未來命運。
同學們都是21世紀的大學生，應當樹立偉大理想信念，為建設中國特色社會主義事業而努力，為實現共產主義而奮斗。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。當代大學生，應當為理想信念灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一路艱辛，在理想信念的指引下乘風破浪，奮勇前進。
大學時代，正是人生風華正茂之際，遠大的理想和崇高的信念將幫助當代大學生確立自己的目標，增加自己的勇氣和信心，使內心沒有缺失感，讓有為青年揚起生命的風帆，開辟和探索人生新的航程。理想信念是人生的精神支柱，是成就事業的動力。這雖然是一個老生常談的話題，卻也是我們一生永恒追求和探尋的主題！
所以，當代大學生要從以下幾個方面著手堅定理想信念。
一
要樹立遠大的理想信念，確立自身發展的方向。作為當代大學生，既要胸懷共產主義遠大理想，更要堅定走中國特色社會主義道路的信念，把自己塑造成為政治堅定、思想成熟、科學文化知識和專業知識過硬，德才兼備的合格大學生。
同學們要堅定對中國共產黨的信任，黨的領導是社會主義取得勝利的關鍵，堅定走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現中華民族偉大復興的信心。只有緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍才能將自己的理想與中國特色社會主義事業聯系在一起，堅定了中國特色社會主義道路的信念才能夠自覺按照黨和人民的要求為人、學習、做事，健康成長成才。
二
將立志高遠與始于足下相結合。立志當高遠，立志做大事，同時立志需躬行。志當存高遠就是放開眼界，不滿足于現狀，也不屈從于一時一地的困難和挫折，更不要斤斤計較個人私利的多與少、得與失。當然，雄心壯志只能建立在踏實的基礎上，“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空”。
三
正確對待實現理想過程中的順境和逆境。在逆境中孤而不墮，逆境的惡劣環境，對于挑戰者而言，可以磨練意志、陶冶情操。在順境中不驕不躁，應高潮而快上，乘順風而勇進，抓住時機不斷豐富與完善自己。當代青年大學生是祖國未來的藍天，我們必須從當下做起，堅定偉大祖國的共同理想和信念的同時，樹立切合自身特點的理想，為自己的夢想找到最佳歸宿。
理想信念對人生具重要的意義，人不能沒有理想信念，理想信念是人生的精神支柱，追求遠大理想信念是實現自我價值的體現，同學們應當樹立遠大理想，堅定信念，為實現中華民族偉大復興的夢想而努力奮斗！
