作業，慈海解釋說：活動完成既定的生產和學習任務。 以下是為大家整理的關于小學作業管理經驗介紹的文章6篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 小學作業管理經驗介紹
班級是學校教育的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育中有著舉足輕重的地位，而對學生行為規范的教育是班級管理的重中之重。學生行為規范的形成是一個從知到行的過程，要把知轉化為行，必須加強教育，加強實踐，堅持教育與訓練相結合的原則，使他們在知行轉化的過程中慢慢懂得誠實做人，認真做事的道理。
一、加強對小學生的養成教育
葉圣陶說：“我如果當小學教師，我將特別注意養成小朋友的好習慣。我想‘教育’這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成宏大的著作，可是就粗淺的方面說，養成好習慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之那是扮戲，無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲，都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”
養成習慣主要包括良好的衛生習慣、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣、熱愛勞動的習慣等，在平時的班級管理中，我非常注重學生的良好習慣的培養，在發展個性特長和掌握科學思維方法的同時，也讓他們真正學習如何做人。我班的個別同學總愛往地上扔小紙片，我每次到教室，總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片，扔進垃圾桶。功夫不負有心人，同學們都變成了講衛生、愛勞動的好孩子。經過長期教育與訓練，學生的精神面貌得到很大的改觀。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學生進行養成習慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。
二、注重榜樣的激勵力量
榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿，可塑性強。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。如2008年奧運會期間，我經常組織學生收集圖片資料及收看電視，了解奧運健兒如何拼搏，為國爭光的感人事跡，激發學生學習他們的愛國品質，使學生懂得做人的道理；還利用班隊會，給學生講科學家的故事，讓學生知道科學家是如何克服各種困難，刻苦鉆研，獻身科學；讓班上學習成績優秀、品德良好的學生，介紹學習經驗；讓每一個學生在我們班或我們的周圍，找一個學習或奮斗的目標，確立自己努力的方向，充分調動了學生的積極性。
為讓學生學有榜樣、趕有目標，我在班中選出部分學生，成立“書法”、“繪畫”等興趣小組，利用課余時間，給予一些書法、繪畫基本功的指導與訓練，對表現好的學生大力表揚，還進行了物質獎勵。學生是有可塑性的，看到同學比自己好，會奮起直追。我班有個男生剛上三年級時，作業書寫非常不認真，我每天故意在他的旁邊表揚那些作業認真的同學，還用一種激勵的目光看著他，同時又好象在暗示，老師相信你一定能寫好。這個同學做到了，他的作業成了優秀作業。
三、聯系實際，寓教育于活動之中
聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。
四、關心學生的生活世界、樹立學生的自信心
“人生是大樹，自信是根”。教師澆灌的一片愛心，是促使學生上進的源泉。教師對學生除了要有愛心，還要注意工作方法。我是從三年級接管這個班的，有些學生的生活習慣、學習習慣，我不太適應。宏鑫的父母長期在外打工，他跟爺爺奶奶住在一起，沒有養成做作業的好習慣，對待學習自信心不足。憑借我多年的班級管理經驗，在課堂內我多鼓勵、多啟發，發動班上的好學生利用課余時間幫助他，促進了他的學習積極性，樹立了自信心。課堂外，多次找他談心，幫助他排除心中的疑問。經過堅持不懈的努力，成了一個認真學習、積極進取的好學生。
五、留言暗示教育，滋潤學生心田
陶行知先生說過：“我們的教育目的是為了學生的發展，為了學生的希望，而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個學生都渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的信任和支持，盼望贏得老師的賞識和喜歡。”在平時我經常注意觀察學生的言行，努力挖掘學生的閃光點。學生學習進步了，上課紀律比以前好了，勞動積極熱情，同學之間能友好相處等等，每一滴進步我都會及時地加以肯定，在作業本上寫上贊美的語言或婉轉地提出希望。如果學生某些方面存在不足，我會寫上一些有針對性的格言，警句。如對學習上信心不足的學生寫：“自信是成功的第一秘訣”；對學習不太感興趣的同學寫：“興趣是最好的老師”……經驗證明，只要留言含蓄而有哲理，學生都會高興地接受，并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進步。
六、班級管理中存在的不足
（1）小團體的出現，影響班級的整體團結。
這年齡段的學生都有較強的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。一旦與同學發生摩擦后，都不愿退讓，從而導致“成幫結派”，在班中形成對立或互不干涉的小團體。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學，則容易受到班級同學不重視、甚至是排擠，使他們往往對自己評價過低，從而失去信心。
（2）學習上出現兩極分化。
從中年級開始學習需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時不努力、或者是在低年級靠吃老本過日子的同學，學習成績就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔，給班級的學習氛圍帶來不良影響。
針對上述問題，主要有以下兩點教育對策：
（1）通過輔導活動，引導學生正確認識自己，合理地評價自己和他人，欣賞并悅納自我，樹立自信心；組織團隊活動，使學生們在共同協作的過程中認識到班級是一個集體，每個人都是集體中的一份子，要相互關心、相互幫助；
（2）培養學生的學習興趣，教給他們運用學習參考書，檢索、查閱圖書資料的方法；對于某些在學習上有困難的學生，可以予以“結對子”方式，發揮小干部的作用，幫助成績較差的同學共同進步。
總的來說，班隊管理工作要實行民主化，人人都能參與，從而促進了全體學生心理和行為的變化，廣泛地培養了學生的能力，提高了學生的民主意識，極大地調動了全體學生的積極性和創造性；另外，班級管理也要因材施教，要針對不同年齡段孩子的不同特征，來選擇最有效最快捷的管理。
總之，班級管理是一個循序漸進的過程，是需要老師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中，繼續不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的步伐，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作，為教育教學做好有力的后盾。
第2篇: 小學作業管理經驗介紹
近年來，信豐縣古陂鎮中心小學認真貫徹黨的教育方針，深入實踐科學發展觀，“以落實課堂改革為著眼點，以發展素質教育為立足點，以提升教育教學質量為歸宿點，以逐項規范管理為閃光點”，轉變觀念，深化改革，依法治校，創建平安、和諧校園，著力打造校園文化建設，綠化、美化、亮化校園，有力地推動了學校各項工作協調發展——教學質量蒸蒸日上，教學秩序井井有條。
(一)依法治校，做好德育工作
德育為首，師德為先。在“學校無閑人，人人育人；學校無小事，事事育人”的育人理念下，該校積極拓展德育內容，努力創新德育機制。
1、加強師德師風建設，營造愛生敬業、嚴謹善教的氛圍。結合學校實際，開展“爭做四有好老師”師德主題實踐活動、“師德師風月活動”等師德主題實踐活動，通過“制度規范、行為規范、榜樣規范”的力量，春風化雨，滋潤感染，提高師德修養，構筑人格長城，塑造出一支師德高尚、愛生如子的教師隊伍。
在實施德育工作的過程中，著力編織“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，形成“學校、家庭、社會”三方立場一致的教育格局，我們老師通過家訪、家長會、家長交流工作群等形式，搭建一座座心靈“立交橋”，合力推進良好學習風氣、教育風氣、尊師重教社會風氣建設，獲取教育資源，聚集教育力量。
2、重視班主任隊伍建設。班主任是學校最重要的基層領導之一，班級是學校最重要的管理單元。該校實行了《班級量化考核制度》，讓班主任在工作中全面的、系統的、規范的、科學的管理，又在管理過程感悟、積累、創新、成長。
3、強化學生的思想教育、行為習慣養成教育。該校始終堅持把德育放在首位，重視小學生心理健康教育，關注學生的心理問題，在給予他們生活上、學習上關心幫助的同時，努力引導他們培養良好的心理品質。通過開展學生研學旅行活動、法制教育講座、主題班會等活動，狠抓學生的養成教育，將養成教育納入德育工作的重點，從學生養成良好的衛生習慣入手，尤其是在寢室、學校衛生、班級衛生等方面效果顯著，再擴展到學生日常學習、生活中衛生的言行舉止、愛護公共財物、尊師愛友、禮貌待人等方面，培養了學生良好的行為習慣。
(二)質量立校，做好教學工作
質量是學校的生命線，該校始終做到“一切為了教學，一切圍繞教學，一切服務于教學”。
1、健全制度，規范行為，有效教學。該校制定制度，逐步形成以剛性管理為主，多元管理為輔的學校管理模式。循序漸進實施制度化、規范化管理，且效果明顯。
實施崗位“優化組合”及層級管理，激活師資，廣泛調動領導和老師的積極性、主動性和創造性。引領大家用心工作。
立足常規教學，把握課堂主陣地。素質教育的主陣地永遠是課堂。任何形式主義的做法，都違背了素質教育的初衷。該校開齊課程，開足課時。“備好課，上好課，評好課，布置好作業，批改好作業，檢測好教學，反思好教學”已成為該校老師的自覺行為。
將班級管理中出勤、紀律、活動、成績等歸根于考核評估，涵蓋學校方方面面，輻射學校里里外外，這就是班級量化考核制度。“班級量化考核制度”的運行一定是學校管理和班主任利益的最佳“契合點”，最好“公贏區”。
“功崇惟志，業廣惟勤”。在大家用心、盡力、高效教學的基礎上，采集測試中的“五項絕對值之和”，科學合理量化積分，打造教學尺度，測量教學效果，形成教學積分制度。力求改變“教與不教一個樣，教好教壞一個樣”的弊端。關注教學，尊重教學，激勵教學，崇尚教學。
2、定期開展教研活動，努力提高教學水平。2017年，學校安排多名教師參加教研會。加強校本教研，建立健全語、數、英三個中心教研組，積極開展集體備課、評課活動，堅持上好各種公開課，推行視導聽課制度；加強校本培訓，開展學習《課程標準》、有效教學、名師課堂實錄、現代教育技術等方面的專題培訓，大力實施“青藍工程”師徒結對幫扶活動，定期開展課堂教學競賽；加強常規管理，制定和完善《常規實施細則》，堅持隨堂抽查、每周一小查、每月一大查相結合，重視常規實施過程由量向質的轉變；加強課題研究，以課題研究推動教研教改，提高教師教學教研水平，科學組織實施，及時評價、總結和推廣；加強課程管理，落實素質教育要求，嚴格按照課程設置開齊課程，開足課時，積極開發校本課程，大力開辟第二課堂，成立各種興趣小組，促進學生全面發展；中心小學新增圖書三千多冊，圖書進班級活動步入常態化，書香校園建設有序推進。同時，該校堅持“走出去”與“引進來”相結合，積極參與課改工作，學校還對全鎮教師進行送教下鄉活動，多次開展了課改骨干教師示范課活動，使教師的教學理念得到進一步改變。
(三)安全護校，做好綜治工作
安全是學校的保障線。健全安全組織，明確安全責任。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，政教處、教導處、總務處、少大隊、班主任等共同參與的安全工作領導小組。學校始終把安全工作放在學校工作的中心位置，認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制。繼續深入開展創建“平安校園”活動，明確學校各部門、各班主任的責任，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改，消除學校各種安全隱患。同時，進一步完善《安全工作管理細則》及《課間看護制度》等相關工作制度，按時間管，不留空檔；按空間管，不留盲點。安排專人對學生在校期間進行全天候看護，——查“看”隱患，愛“護”學生，將安全隱患消除在當下，消除在萌芽狀態。
加強安全教育，強化安全意識。定期開展安全教育宣傳活動，利用黑板報、廣播、告家長書等形式對學生進行安全教育；繼續開展疏散演練、防震抗災、毒品危害、衛生防病、交通安全、食品安全、消防安全教育、游泳安全等安全和法制教育，讓學生牢固樹立安全第一意識；層層簽訂安全責任書，提高全體師生的安全防范意識，最大限度地避免發生安全責任事故。學校還配合有關部門清理整頓校園周邊治安環境，維護學校正常的教育教學秩序，對外來人員實行憑證進入和進校登記制度。警鐘長鳴，一年來，學校安全無事故，校園平安、和諧。
(四)文化潤校，做好育人環境工作
環境是學校的育人線。學校文化建設，當是學校的魂兮所系。因為文化的意義，就是以文“化”人，優質的學校文化，不但可以很好地“化”人，也給學校輸入生命的力量。學校高度重視“古韻”文化為主題的校園文化建設，積極創建高品位的班級文化和校園文化，引導學生開展健康的課外活動，使校園文化建設蓬勃發展。
各班級也非常重視黑板報建設，在班主任的宏觀指導下，放手讓班干、學生自己辦黑板報，他們從知識性、趣味性、藝術性入手，結合重大節日出專題板報，板面設計新穎，內容豐富，書寫工整，圖文并茂，對教育教學工作起到了良好的促進效果。
(五)后勤保障，為教育教學保駕護航
增強服務意識，提高服務質量。總務后勤工作人員深入班級，強化日常管理，及時解決問題，使學校后勤工作更好地服務于教育教學工作。開學前落實好教材的分發工作，保障學校按時開課。做好各類辦公、衛生用品的購置與發放，集中對學校的水、點、校舍、辦公區域、各功能室、倉庫等進行檢查與檢修。
通過全體師生的共同努力，學校的各項工作取得了顯著的效果。師生們團結友愛、相互尊重、相互幫助，形成了一個溫馨、和諧、生機勃勃的良好氛圍。
第3篇: 小學作業管理經驗介紹
為了進一步規范中小學教育教學行為，提高質量，減輕負擔，減輕中小學生過度的課業負擔，有效實施遼寧省教育廳關于印發<;遼寧省義務教育階段學生作業管理十要求>;通知(遼教發〔2020〕33號)，促進學生身心健康發展，根據我市實際情況提出以下工作計劃。
第一，總體要求。
減輕中小學生過度的課業負擔是貫徹黨的教育方針，做好人民滿意教育的內在要求，是落實德育人的根本任務，尊重青少年成長規律，培養時代新人的現實需要。加強義務教育階段學生作業管理是規范學校教育教學行為、提高質量、減輕負擔的重要措施。要充分認識加強義務教育階段學生作業管理對促進學生健康發展和義務教育優質發展的重要意義。通過明確和加強各方責任、家校共育、標本兼治、綜合政策，引導中小學、家長和社會尊重教育規律，轉變教育觀念，營造有利于學生健康成長的環境，使中小學生全面健康成長。
第二，工作任務。
加強課堂教學質量管理，著力提高課堂教學質量。
一、加強教學管理。學校要完善教學管理規程，嚴格按照國家課程標準制定教學計劃，優化課堂教學設計，嚴格按照教學計劃進行課堂教學，提高課堂教學質量和學生在校學習效率。不能超綱教學，趕上教學進度。課堂鞏固練習，必須在學校完成。對新知識內容進行零起點教學，確保課堂教學的完整性。
二、規范考試管理。學校應嚴格按照國家課程標準和省市教學內容、考點難度、考試時間等要求規范學科考試。根據《盤錦市遼寧省教育廳等九部門關于減輕中小學生負擔的實施方案》的要求，小學一、二年級每學期可組織一次統考，其他年級每學期不超過兩次，初中每學期不超過兩次。禁止人為增加考試次數，不出偏、難、怪、超綱考題。嚴禁公布考生個人或集體考試成績、排名等信息，學校不得對各班學生進行考試成績排名。
加強作業管理，科學合理地安排作業;
三、嚴格控制作業總量。學校要協調學生的作業時間，教務部門、年級組長、班主任要協調學校、年級、班級教師科學合理地安排作業，把握作業內容、形式和總量。同一年級同一學科的教學進度和作業布局應大致一致。小學一、二年級不留書面作業，小學其他年級每天不超過45分鐘，初中生每天不超過60分鐘。
四、作業必須精確布置。學校應以年級和學科為單位制定作業管理實施方案，作業難度水平不得超過課程標準要求。教師應安排有效作業，不得安排懲罰性和重復性的家庭作業。嚴禁將學生作業轉化為家長作業或要求家長檢查批改作業。教師必須及時批改作業，注意作業跟蹤整改，不得有頭無尾，造成無效作業。
五、嚴格規范班級群管理。學校發布班級微信群、QQ群、釘釘群(簡稱班級群)等管理規范，實施一校一策。每個班只能有一個班組，班組的使用只能作為教師和家長在教育教學中的溝通和相關緊急事項的通知。除疫情防控等原因外，嚴禁教師在班組安排作業，嚴禁教師通過學校通訊等軟件安排作業，不要要求學生在團內完成打卡作業。學校領導要加強細節管理，深入班級群體，精心控制學校教學動態。各級教育部門派專門人員明確責任，全面覆蓋，正常監督義務教育階段學校的班級群體，規范班級群體的使用，各學校要做好入團協助工作。
(3)履行學校家庭職責，引導學生健康成長。
6.確保所有規定的課程都禁止學校或教師無故挪用，擠壓學生體音美勞的上課時間、活動時間和自習時間，不得隨意增減課時。
7.加強學生的自我管理。學生應養成良好的學習習慣，加強自我管理，獨立完成作業，不敷衍，不抄襲。合理安排家庭學習時間，制定學習計劃，最大限度地減少使用電子產品的時間，加強體育鍛煉，每天進行適當的校外體育，養成體育習慣。
八、引導家長營造良好的學習環境。通過社會宣傳和家長學校，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀。家長要做好學生家庭作業的監督和實施工作，不要給學生增加額外的家庭作業負擔。家長要培養學生良好的學習生活習慣，保證學生的睡眠時間。嚴格控制學生在家使用電子產品的時間，防止學生沉迷網絡。做好學生校外體育活動安全保護教育工作。遇到學生教育問題，及時與老師溝通，隨時掌握學生的身心健康。
第三，保障措施。
一、完善管理機制。縣教育行政部門要建立和完善符合本地區實際的學校作業長效管理機制，加強對學校作業管理的檢查;教研部門要圍繞作業設計的科學性、有效性、發展性和多樣性進行專項研究，建立專門的作業管理評估機制，指導學校加強教育教學的常規管理，科學構建作業管理機制;學校要制定作業實施方案，統籌作業總量，建立作業監控機制，定期檢查統計各年級作業總量和批改情況，分析作業質量，不定期檢查學生作業情況。校長是學校作業管理的第一責任人，校級黨組織要做好監督和推進實施。
二、加強監督問責。教育監督部門應把作業管理作為各地教育監督檢查的主要內容。建立健全問責機制，強烈反映群眾，重點監督有來電、來信、來訪的學校，依法嚴肅問責。各級教育行政部門定期對學校進行監督檢查，對非零起點進行教學，通過班級組布置作業，不按時親自批改作業，要求家長批改作業的學校和校長取消評優資格，教師取消職務晉升和評優資格。
三、協調教師減負。教育行政部門和學校要積極營造良好的教育教學環境，嚴格執行《遼寧省減輕中小學和教師負擔十項措施》，讓教師致力于教書育人。精簡規范各種進校園專項教育活動及相關報表填寫，不安排教師到與教育教學無關的地方開展相關工作，不要要求教師重復填寫類似表格數據。
四、加強家校合作。充分發揮學校的主導作用，密切聯系家校。引導家長認真履行家庭教育職責，加強與孩子的溝通，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子。
成長目標，克服盲目攀比，避免“校內減負、校外增負”“教師減負、家長增負”，防止增加孩子過重課外負擔。規范校外培訓機構管理，按照“誰審批，誰負責”的原則，嚴格規范培訓行為，加大對校外培訓機構的監督檢查。
5.加強宣傳引導。在全市義務教育階段學校發掘作業管理方面的典型，引領和帶動更多學校提高作業管理水平。通過盤錦發布、盤錦微教育、盤錦教育黨建和盤錦市教育局網站等新媒體，積極宣傳和推廣在學生減負提質工作中好經驗、好做法，用事實說話，用數據說話，轉變觀念，凝聚共識，讓全社會認識到減輕過重課業負擔對一個學生的全面成長和發展的重要性。引導社會和家庭重視教育，家校共育，營造有利于學生健康成長的社會環境，培養更多優秀人才。
第4篇: 小學作業管理經驗介紹
為落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》和市縣教育局文件要求，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉部分學校作業數量過多、質量低、功能異化等突出問題，有效減輕中小學生課業負擔過重，促進中小學生健康成長和全面發展，特制定學校作業管理和控制工作計劃。
第一，引導思想。
學校要掌握作業育人的功能。作業是學校教育教學管理的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要遵循教育規律，堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在提高課堂教學質量和效率的基礎上，充分發揮作業教育功能，安排科學、合理、有效的作業，幫助學生鞏固知識，形成能力，培養習慣，幫助教師檢測教學效果，準確分析學情，改進教學方法，促進學校完善教學管理，進行科學評價，提高教育質量。
第二，具體要求。
(1)嚴格控制書面作業總量。學校要保證小學一、二年級沒有書面作業，可以在學校安排適當的鞏固練習;
小學其他年級平均每天完成書面作業不超過60分鐘;
中學每天的書面作業平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總時間。
(二)創新作業類型。學校應根據學生的實際需要和能力，合理安排書面作業、科學探索、體育鍛煉、藝術欣賞、社會和勞動實踐等不同類型的作業。鼓勵分層作業、彈性作業、個性化作業、科學設計探究作業和實踐作業，探索跨學科綜合作業。切實避免機械和無效訓練，嚴禁重復和懲罰性操作。
第三，提高作業設計質量。學校應以作業設計為校本教研重點，系統選擇、改編、創作符合學習規律、體現素質教育導向的基礎作業。教師應提高自主設計作業的能力，根據學生的不同情況準確設計作業，根據實際情況選擇作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準的要求。地方教育行政部門要經常組織教師培訓和教研活動，設計和實施作業，定期組織優秀作業評選和展示交流活動，加強優質作業資源的共建和共享。教研機構應加強對學校作業設計和實施的研究和指導。
(4)分層次布置作業。尊重學生學習的差異和階梯性，科學、系統、合理地設計不同層次的作業，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固知識，反思學習的收獲和問題，養成良好的學習習慣。倡導基礎作業拓展作業模式，適應學生不同能力水平和個性化發展需要，分層布置作業。倡導教師自主編制作業，合理改編作業，杜絕無選擇地翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本安排作業的現象。分層作業要注重學生的性格差異，在實施過程中遵循學生自主選擇的原則，防止等級無形中越來越大，造成群體歧視和學生自尊心損害。
第五，加強作業完成指導。教師應充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生在學校基本完成書面作業，初中生在學校完成大部分書面作業。
(六)認真批改反饋操作。教師應全面改變學生作業的安排，不要要求學生自我批改，加強作業批改和反饋的教育功能。作業批改要正確規范，評價要合適。通過作業準確分析學情，采用集體評價、個人解釋等方式及時反饋，特別是加強對學習困難學生的指導和幫助。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術進行作業分析診斷。
(7)不給父母布置作業。嚴禁為父母安排或變相安排作業，嚴禁要求父母批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好的家庭教育氛圍，合理安排孩子的課外生活，與學校形成合作教育;
督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子做力所能及的家務，鼓勵孩子堅持感興趣的體育鍛煉和社會實踐;
不要額外安排其他家庭作業。
第八，加強作業管理。探索利用信息技術管理學生作業。應用信息化、智能化、大數據生成作業、批改作業，反饋作業完成情況，有效減輕教師負擔。作業安排要緊跟課程標準和教學進度，不得超過課程標準、教學進度、學生能力;
不允許安排要求家長完成或需要家長做的作業，不允許家長批改老師安排的作業，不允許家長通過網絡下載打印作業，不允許家庭作業變成家長作業;
不能安排繁、難、偏、舊的作業，不能安排重復作業，不能通過增加作業量來懲罰學生。
第三，保障措施。
第一，加強組織領導。各學校要切實加強對作業管理和評價的領導，以作業管理為減輕學生負擔、提高教育理念、提高教育質量、完善教學常規、改善教學管理的重要抓手，科學構建作業管理機制。學校應成立以校長為組長的作業控制領導小組，制定作業控制辦法，明確校長、教務主任、班主任、學科教師的職責，層層壓縮責任。
第二，加強監督檢查。各學校要制定切實可行的運營管理細則和評價標準，明確年級和班級的運營協調責任人，負責檢查各學科運營布局的數量和質量，注意各學科運營量的平衡，及時改善發現的問題。作業管理領導小組應定期檢查和統計我校作業總量和批改情況，分析作業質量，每學期至少進行一次專項作業檢查。建立監督制度，采用定期檢查和抽查相結合的方式，嚴肅查處加重學生負擔的行為。對于有違規行為的教師，將記入教師個人誠信檔案，并按有關規定給予相應處理。學校出現違規行為，對學校和校長進行通報批評，取消學校和校長當年的評估和評估資格;
減少中考配額指標等處罰。
第三，加強輿論宣傳。各學校要積極宣傳作業管理方面的好經驗、好做法，通過各種方式學習交流，取長補短，共同提高。要建立良好的家校合作關系，通過各種形式提高家長和社會對新教育理念的認識和理解，積極引導家長理性對待孩子的成績和作業，明確家長在家庭作業中的督促作用。充分發揮輿論宣傳的導向作用，關注學校的長遠發展和學生的全面發展和終身發展，為有效減輕中小學生過度課業負擔創造良好的社會氛圍。
第5篇: 小學作業管理經驗介紹
作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保*，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據有關課改精神以及相關管理條例，勝坨鎮勝利小學特制定本管理制度:
一、作業布置
1、每學期各學科教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為[必做作業"和[選做作業"，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保*基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保*課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6-8篇。
5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五年級控制在一小時以內。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業。
2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。
3、班級定期(每周、每月或每學期)舉辦優秀作業展示，發揮學生之間作業的優秀示范作用。
三、作業批改
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的作業評價一般采用[等級與激勵性語言"相結合的形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打[?"等形式，對于學生作業中特別精*的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用["或者[，"等形式指出來，一般不采用[×"來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的*書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注[訂正"二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行二次批改。
6、指導學生建立作業[糾錯集"。指導學生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。
7、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用["標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
8、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
9、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
10、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
11、注重家庭作業、雙休作業和假期作業的布置與評價。原則上雙休作業和假期作業注重能力作業和有*性的作業，讓學生多參加社會實踐，培養學生的綜合能力。此類作業上交時一律家長簽字。
本制度自公布之日開始執行，要求本學校教師嚴格執行制度中的相關規定，相關事宜由教務處解釋。
第6篇: 小學作業管理經驗介紹
ｘｘ經濟開發區中心小學位于ｘｘ城北郊，古運河東側。前身為東墩中心小學，創辦于50年。5月隨市經濟區劃調整撤鄉設經濟開發區，學校更名為江蘇省ｘｘ經濟開發區中心小學。學校現有教學班19個，學生1006名，占地14500m2，生均占地14.5m2，校舍建筑面積為2200m2，生均占校舍建筑面積2.2m2，有20個標準化教室，配有自然教室、實驗室、圖書室、閱覽室、校史陳列室、微機室2個、儀器室、音樂教室、少先大隊活動、衛生保健室、小型多功能教室，行政、生活用房等。
現有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學歷30名，占專任教師66.8%；本科學歷5名，占教師數11%，6人正在進修大專或本科學歷，小學高級教師19名，占42%，小學一級教師24名，占53%，學歷達標100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學教師資格證書。
下面從五個方面向大家作匯報，如有不當請指正。
一、加大投入，積極完善學校辦學條件
開發區中心小學擇址興建于上世紀90年代，但由于種種原因，基本設施并不是一次到位，近幾年來，在開發區黨工委、管委會的大力支持、開發區教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學校的辦學條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網絡教室和一批電化教學設備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場1300m2，新砌了東面圍墻，為常規管理創造了條件。
在校園布置方面，我們將環境布置與學生的學習生活緊密結合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品。目前本文章由<六十鋪中小學教育網>收集,網址:lspjy.com原文地址http://lspjy.com/showtopic-45749.asp學校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學校的文化氣氛。學校非常重視加強校園綠化的補充與管理工作，每學期期初和期末，邀請校外綠化專業人士來校管理、指導，安排相關人員對綠化地帶專業管理，使整個校園優雅美觀，努力為孩子創造優美的學習環境，使他們接受校園文化的熏陶。
二、群策群力，積極加強師資隊伍建設
1、依法治校，健全各項規章制度
學校切實實行校長負責制，充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教務會制度，討論并審議學校的各項工作。幾年來，學校完善了各項規章制度，包括教師、學生、衛生、安全、后勤、收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統、一個序列，較好的規范了教師的言行，使良好的教風得以不斷彰顯。近幾年來，學校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時代感，進一步深化了學校內部管理體制改革。近年來，陸續出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現了科學化、規范化的基本原則，體現了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現了多勞多得、獎勤罰懶的分配原則。制度使學校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性，提高了工作效率，促進了工作質量的提高。學校在少先隊工作、綜合實踐課教育、美術課教育等方面形成明顯的教學特色。
2、培訓教師，促進整體實力提升
構建一支德才兼備的高素質教師隊伍是學校管理工作的重中之重。首先，學校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業愛崗的領導班子。制定了領導班子成員的學習制度、工作制度、會議制度，不斷提高領導班子的決策能力、組織能力、指導能力。領導班子成員能夠深入教學第一線，在教育教學改革中發揮領頭羊作用。
學校十分重視教師的職業道德建設，成了固定的周一下午教師政治學習制度，廣大教職工能時刻注重《衡水經驗》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與教學改革，讓我們共同走進新課程》等深化理論學習，以“敬業、愛崗、奉獻”的精神開展各項工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉評為先進工作者和優秀輔導員。
學校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。一是加強學習，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學歷考試，努力提高教師的知識素養。二是走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設法為教師創設學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動。學校還先后邀請文游臺小學優秀教師上課，請市、區教研室的教研員來校聽課、評課，實行手把手、面對面的指導。三是扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負責，開學初制定計劃，每人一節，定期活動。內容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學業務、相互交流、提升教學水平的重要途徑。
幾年來，通過努力，學校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區、市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮鄉級學科帶頭人8名，市先進教育工作者和市先進班主任各多人。青年教師在市、區組織的各項比賽中獲獎近20多人次。
三、德育為首，積極促進師生共同成長
德育機構健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導員；學校對班主任工作有明確的職責要求，班主任有較高的素質，工作得力。學校對德育工作的相關人員有定期的培訓、完善的考核方案和健全的德育工作常規制度；每學年、學期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學期有分析研究。定期召開德育工作會議。
五育并舉，德育為首。學校重點抓好學生的思想教育、道德教育、養成教育和陣地建設，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。在工作中，我們不斷完善德育管理機制，精心配備班主任，優化班主任隊伍，充分發揮少先隊組織作用，學校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征、自設、自編節目，反映身邊本文章由<六十鋪中小學教育網>收集,網址:lspjy.com原文地址http://lspjy.com/showtopic-45749.asp新人新事，進行自我教育，自我約束，自我發展，自我管理，幾年來，先后開展“保護母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發”、“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地。加強各項常規評比制度，堅持規范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內容，形成序列，利用櫥窗、板報，定期展出國情圖片資料，向學生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統文化、節慶文化對學生的教育功能，利用各種傳統節日、法定節日、紀念日，在學生中大力弘揚愛國主義和傳統美德。
學校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學生開展各種活動。每學期正常開展家長學校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯系，使學校教育、家庭教育、社會教育更好地形成合力，促使學生健康成長，幾年來，學校沒有發生一起師生違法犯罪事件。學校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“揚州市紅領巾示范學校”，多次被ｘｘ市少工委評為“先進集體”，是ｘｘ市社會治安綜合治理合格學校，ｘｘ市合格家長學校，揚州市優秀家長學校。
四、嚴格常規，努力提高教學質量
1、落實素質教育，規范教育行為
學校嚴格執行《江蘇省義務教育階段學校學籍管理規定》，按規定辦理入學、轉學等手續，學校按課程計劃開齊上足課時，學生在校時間不超過6小時，回家作業符合規定時間，節假日不補課，每學期進行一次期末考試。不體罰和變相體罰學生。全面推行素質發展報告書，對學生的評價采用等級制。
2、學習新課程標準，轉變教學觀念
秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標準和實驗教材開始使用，引發了教學領域一場深刻的變化。為了切實加強對新課程改革的領導工作，學校成立了課改領導小組，有校長親自掛帥，印發數學、語文等學科的課程標準材料，組織全體教師認真學習，組織各種培訓、知識競賽。中心小學成立了課改沙龍，在課堂教學、教學模式及評價制度等方面進行探討研究，對全區進行了現場教學觀摩，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學中去。
3、做好六認真”，提高課堂質量
學校制訂并不斷完善“‘六認真’工作要求”。在實施“六認真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學是“六認真”工作的根本，是提高教學質量的根本。為此，我們通過平時的骨干教師的公開課、青年教師的評優課等形式，有目的、有計劃進行研討指導工作，不斷改革課堂教學方法，優化課堂教學結構，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學，督促教師提高四十分鐘的效率。
每學期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認真”工作檢查，學校行政人員通過聽課、查備課、作業、測試、召開座談會等形式，了解并指導教師的教學工作。
隨著教育現代化工程的不斷推進，學校要求教師充分利用電教手段、運用多媒體進行教學。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術手段，更好地發展了師生的能力，提高了課堂教學的質量。
五、開展科研，努力提升學校辦學水平
1．有較為健全的學科教研組織，根據本地教育現情，建立了鄉、片、校三級教研組，有年度、學期教研活動計劃和總結，堅持每周活動一次，有校領導深入活動，有明確的中心內容，有中心發言人，有記錄；圍繞教學理論、內容、方法進行課程改革，有明顯的教學效果。加強和完善六年級集體備課制，組織二語、二數、四語、四數、三語、六語、六數等學科的同課異教，效果良好。
2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學會立項課題達4個，其中“小學生生態文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰。“小學生生態文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎。
3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區開展了研究，狠抓寫字教學，培養自主探究能力，安排了全區低中年級教師進行寫字、數學自學教學同課異教研究。
4．積極開展“新課標下”的新課程教學研究，如綜合實踐課的研究，孫玉富老師“無公害蔬菜”教學案例獲首屆揚州市綜合實踐課教學設計一等獎，幾年的努力編輯了全區綜合實踐課優秀教案集2本，實現了資源共享。
六、其他方面
幾年來，優化課堂教學，向課堂要質量，強化思想教育，強化紀律教育，強化良好校風、班風和學風的養成。近年來，六年級會考語、數總均分呈上升趨向。趙榕同學獲揚州市“三好小學生”稱號，幾年來，郭雯等4人獲ｘｘ市“十佳少先隊員”以及“優秀少先隊員”稱號，在“雙龍杯”全國少兒書畫以及市“六?一”等書畫現場比賽中有近50人獲獎。
周靜同學在揚州市青少年奧林匹克應用素質競賽中獲壹等獎，實現我區在市以上數學競賽中獲壹等獎的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學在市“中保杯”讀書征文活動中分獲二、三等獎，數十名學生在第十四屆國際科學與和平周金鑰匙科技競賽中獲獎。王詠等近25多名學生在市公民道德教育征文中獲一、二、三等獎，3年來趙榕、郭雯等8名同學獲市集郵征文一、二、三等獎，魏巍獲演講一等獎，趙榕同學還獲全市計生征文一等獎，王瑾同學獲全市小學生現場作文競賽一等獎，全區6名學生參加區法律知識競賽獲二等獎。連續3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉ok比賽和“詩歌朗誦比賽”。
幾年來，呂華明、秦玉萍、丁文年、凌翠蘭等有近20名教師參加市、臨城區青年教師“新課標”的賽課，分獲一、二、三等獎。
趙從明、周麗老師在市青年教師才藝展示中獲二、三等獎，趙群等2位老師獲市輔導員基本功大賽優秀獎，孫玉富、呂華明、周麗、凌翠蘭等8名教師的教學案例獲省、揚州市、ｘｘ市一、二、三等獎。
孫玉富、呂華明被評為市中青年教學骨干，趙厚祥、趙群、吳玉桃等3名教師獲市教壇新秀稱號，趙忠、李萬清近20名教師在市教育學會論文評選中獲一、二、三等獎，孫玉富、趙從明老師的電化教學論文分獲市一、二等獎。教師積極參與師德師風建設，學衡水經驗的大討論，參與市局公民道德建設征文，共收集論文20多篇，湯珺、周麗等近10名教師獲市二、三等獎，此外吳有宏、王文松、郭同林教師論文在省、市等一些教育教學雜志或發表或獲獎，3年來，趙忠、孫玉富、王恒榮、呂華明等教師輔導學生作文發表達10篇以上，李萬清老師獲“雙龍杯”全國少兒書畫優秀“園丁獎”，趙厚祥等4人獲市教師乒乓球團賽二等獎，雍海水獲“ｘｘ市文明職工”稱號，此外教師積極參予現代教育技術培訓、教師基本功考核、普通話培訓。
幾年來中心小學先后獲“人壽杯”中小學生征文優秀組織獎，“雙龍杯”全國少兒書畫優秀組織獎，第十四屆可口可樂金鑰匙科技競賽組織獎。評為ｘｘ市紅本文章由<六十鋪中小學教育網>收集,網址:lspjy.com原文地址http://lspjy.com/showtopic-45749.asp領巾示范校，揚州市紅領巾示范校，獲“兒童時代”讀用先進集體，“關心下一代周報”讀用先進集體，小學生法律知識競賽二等獎，少先大隊獲ｘｘ市紅旗大隊，語文組教師群體獲“青年文明號”榮譽，此外中心小學還通過吸引民資新建了中心幼兒園，確保了中心小學生源質量。
