有償是一個漢語詞語，拼音是 yǒucháng，意思是指從購買方、被服務方取得貨幣、貨物或其他經濟利益， 以下是為大家整理的關于有償補課心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
有償補課心得體會5篇
第1篇: 有償補課心得體會
學習《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》
心得體會
秦燕
近日，在校領導的認真組織下，我認真學習了《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》，心中深有感觸。說到底，這一規定旨在加強教師的師德師風。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
學校作為禁止教師有償家教的主要責任部門，校領導更加強化了教師的職業道德教育，組織教師作出不從事有償家教的書面承諾。并建立層級管理責任制，校長、中層干部和在職教師層層簽訂“禁止有償家教”責任書，將“在職教師不得從事有償家教”納入教師聘用合同條款，建立“禁止有償家教”自查制度，廣大教師也充分認識到了教師職業的特殊性和崇高性，主動作出承諾，自覺抵制有償家教，以實際行動樹立人民教師遵紀守法、愛崗敬業、淡泊名利、志存高遠的良好形象。
對照《長治市城區在職中小學教師有償補課行為處理辦法》的要求，我會從以下方面加強師德和修養。
一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
二、公正執教，關愛孩子
在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，廉潔從教。決不因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
三、自我約束、廉潔從教
絕不利用雙休日、寒暑假、節假日等學校正常教學時間之外的時間進行課外輔導、補習活動并從中獲利；絕不在社會培訓機構兼職；絕不利用職務之便為他人介紹生源、提供信息；絕不委托他人和社會機構舉辦各類補習輔導班。
孩子是祖國的花朵，對老師有著無比的信任。我們要以自己高尚的品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
第2篇: 有償補課心得體會
學習教育局嚴禁課外有償補課的心得體會
鞍山市第二中學 周 靜
最近學校組織學習教育局嚴禁課外有償補課的規定，規定里指出治理有償補課是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強中小學師德師風建設，規范中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。學生課外補課對家庭，對社會都會產生不良影響。第一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。第二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。第三：學生的時間被日常學校的功課塞滿滿的，再加上額外的繁重的補課的話，那么他們負擔過重，他們自由思考的時間就更少，學業落后的可能性就越大。第四：很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，盲目的為學孩子報了各種培訓班，這種付出需要金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷的。總之課外補課的結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
通過學習，我深刻的感受到教師的光榮責任，“學高為師，身正為范”。我們要愛國守法、愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，做一名人民滿意的教師。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，遵守職業道德，堅守高尚情操。
2017-11-12
…?
第3篇: 有償補課心得體會
拒絕有償補課心得體會
【篇一：教師有償補課心得體會】
學習《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》心得體會
近日，在學校領導的帶領下，我認真學習了《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》，
頗有體會，說到底，這一規定旨在加強教師的師德師風。在我們國家新的歷史時期，要建設
一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建
設注入新的內容，增加新的內涵通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書
者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，
而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，
決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理
想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目
染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強
烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推
進素質教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和
修養。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不
應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，
在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅持正確的方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；真正做到淡泊名
利，甘于奉獻。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代
教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，教師要有服務意識， 這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的
孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心
愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，
只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜
絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能
將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業務水平，就必須
自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。 教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。 教
師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道
的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業――平凡而偉大。 “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，
一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用
行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自
我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。篇二：拒絕有償家教心得體會拒絕有償家教心得體會
二〇一二年五月十八日 拒絕有償家教心得體會本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件
精神，有償家教有著極大的負面影響。 其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其
二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難
題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛
講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都
學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。 其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教
學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。其五：增加了學生的
業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂
教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、
遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下： 第一、獻身教育，為人師表教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識
能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民
教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、
“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富
有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。 第二、公正執教，關愛孩子教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教
的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情
感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只
要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩
子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。 第三、自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進
行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。
在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老
師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰
明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生
從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未
成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，
提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。篇三：禁止在職教師有償家
教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會 閆景小學賈
國梁
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績
蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，
四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪
一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，
就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必
要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷
的。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇四：關于教師有償家教問題的心得體會 學習關于教師有償家教的心得體會 今天，學校組織我們全體老師學習了《中華人
民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》以及教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》
要求，結合我市實際，制定的《xx市教育局關于禁止中小學教師從事有償家教的暫行規定(修
訂)》。通過學習，我深深認識到熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。
然而，在當今市場經濟利益的驅動之下，有些教師拋棄了教師的基本職業道德，利用教師的
身份做有償家教，這違背了教育部印發的《中小學教師職業道德規范》。教師有償家教的危害，
有償家教引起的后果和危害是非常嚴重的。下面我想就教師有償家教問題談談自己的體會：首先，“有償家教”，讓部分老師喪失了“默默無聞、樂于奉獻”的敬業意識。如果，默
許老師在“非工作日期間從事有償家教”，那么很可能導致一些老師工作日“磨洋工”，非工
作日則對“有償教學”進行“急沖鋒”。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼里，
老師的高尚形象陡然坍塌，長大后也形成金錢致上、惟利是圖的思想意識，這對一個國家來
說，絕對是得不償失的。
其次，教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為。試著想一想，如果不是占有公
共教育資源。一旦離開教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的“家教”掙到比上班工資
更多的收入？盡管每年教育局信誓旦旦地對當地的百姓承諾：在職教師不 能搞家教。由于“雷聲大，雨點小”，所以，膽大的老師總敢違反教育法規，偷偷地從事
進入地下狀態的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學生。這與教育部制訂的教師職業道德
“六不準”嚴重抵觸，如果當年的教師職業道德“六不準”是不能算數的，不過過時的一紙
空文，應該及時廢除。
再者，?俗話說：君子愛財，取之有道。教育法規的“疲軟無力”，有令不行，有禁不止，
直接導致當前教育管理的權大于法、我行我素，不被社會公眾指責、唾罵才怪。 教師的職業神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生
活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。作
為教師，我深刻認識到了有償家教的負面影響，本人自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自
愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教，無微不至地關心學生的
健康成長，愛崗敬業，樂于奉獻。篇五：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會魏仕杰
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支
配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能
夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。
再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教
師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，
還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，
有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己
是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學
生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生， 就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨
任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔
從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚
情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。
【篇二：禁止教師有償家教心得體會】
拒絕有償家教心得體會二〇一二年五月十八日 拒絕有償家教心得體會本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件
精神，有償家教有著極大的負面影響。 其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其
二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難
題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛
講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都
學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。 其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教
學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。其五：增加了學生的
業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂
教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、
遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下： 第一、獻身教育，為人師表教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識
能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民
教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、
“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富
有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。 第二、公正執教，關愛孩子教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教
的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情
感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只
要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩
子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。 第三、自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進
行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。
在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老
師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰
明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生
從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未
成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，
提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。篇二：禁止在職教師有償家
教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會 閆景小學賈
國梁
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績
蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，
四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪
一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，
就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必
要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷
的。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇三：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會魏仕杰
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支
配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能
夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。
再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教
師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，
還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，
有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己
是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學
生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生， 就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨
任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔
從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚
情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。篇四：禁止在職教師有
償家教心得體會
《禁止在職教師有償家教》心得體會 2015年3月31日下午，我校全體教師在校領導的組織下，認真學習了《晉中市教育局
關于在職教師有償家教專向治理活動的通知》。在認真學習了通知后我深有體會：我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想克服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的 時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良
后果。
二、為賺取外快
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇五：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會在職教師進行有償家教，是一個社會反響很大的問題，我認為教師有償家教不外乎兩種
情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動
報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，
長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩
種情況談談教師有償家教的不良影響： 一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒
有哪一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技
能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這
種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容
小覷的。
近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也
相應的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，
也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在
這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有
甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以
往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。
【篇三：拒絕有償家教心得體會】
拒絕有償家教心得體會
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件精神，有償家教有著極大的負面影響。
其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。
其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。
其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。
其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。
其五：增加了學生的業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信
任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
第4篇: 有償補課心得體會
嚴禁中小學有償補課心得體會
篇一：拒絕有償家教心得體會 拒絕有償家教心得體會 宋愛華 熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發的《中小學教師職業道德規范》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。 教師的工作不可能在八小時之內完成，或多或少地都要占用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學工作中。對每一個教師而言，輔導學生，包括在課余時間為后進生補課，這是教師職業范圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注后進生，然后在課后通過有償家教對他們進行個別輔導。有些學生也可能會依賴家教，喪失學習的主動性，課前不做預習，不去主動發現問題，課后也懶得鉆研。利用職務之便開設有償家教，完全違背了教師的職業道德和職業操守，嚴重擾亂正常的教學秩序。 我們還應看到，補課不過是應試教育的衍生產品。只有教育擺脫應試的怪圈，真正步入素質教育的良性軌道，違規補課才會失去需求。“有償家教”是老師將授課內容作為一種商品進行出售的商業化模式，在這個“賣方”占主導地位的市場中，極容易造成學生受教育的不平等。然而，嚴令禁止教師從事課堂之外的授課活動，又是對教育公共資源的浪費。教育關系到整個民族的持續發展，是國家義不容辭的責任和義務，是政府的基本職能，必須得到極大關注和極大投入。教育體制改革的發展必須從教育投資經費、教師隊伍建設、教育設施管理三個方面同時著力。素質教育、公平教育才會為政府所重視，并被納入了法律視野。 作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂于奉獻。我們應該自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。 禁止有償家教學習心得體會 宋以濤 教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法： 第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。、 第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。教師們兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。 第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學 生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。 總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是?草?擠出來的是?牛奶?。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。 禁止在職教師有償家教心得體會 孫兆柱 我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響： 一、為提高學生成績 蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。 二、為賺取外快 我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷的。 以特長生為例：請家教花費的費用一般是以時間為計算單位的。一節課四十五分鐘下來，支付給家教的費用是大約從100—500元（可能更多）不等。我做過一點兒調查：一個小學生大概每個周末至少會參加一種特長培訓，費用大概在100元左右，一個月下來就是400元左右；一個將要考大學的高中特長生在他考試前半年開始參加小班培訓，一節課200元，按一周兩節，一個月1600左右；一個將要考研究生的大學生特長生，一節課500元，按一周兩節，一個月下來就是4000元。我要說的重點是：如果每個學生在他求學的時候復出了這么多，當他在參加工作以后就想加倍的補償自己。 近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也相應的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。 篇二：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會 魏仕杰 我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響： 一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。 二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生。 就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。 篇三：《嚴格禁止教師有償補課的管理制度》學習心得 《嚴格禁止教師有償補課的管理制度》學習心得 四村小學 童桂華 《嚴格禁止教師有償補課的管理制度》學習心得 作為一名教師，我深深地懂得自己的重任，在繁重而瑣碎的班主任工作中，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節操，為人師表，從不利用教師職業便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經批準向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學生，能公正的對待所有的學生，使學生產生一種公正感，愉悅感，對我產生一種信賴感，從而形成良好的師生關系，生生關系，對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業業，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態度和民主的思想境界。這樣的職業道德有助于我產生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。 在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。 通過學習，我覺得現在有些教師從事“有償家教”的行為，違背了師德要求，異化了師生關系，加重了學生負擔，影響了教師形象。我們堅信，盡管教育的課程在變，教育的模式在變，但開啟智慧、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;盡管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責不會變。為了教育的理想，為了理想的教育，我們應該站在陽光的講臺上，提升學生的生命質量，實現自己的人生價值。 我認為自覺抵制有償家教，應從以下幾方面做起： 第一，遵守教師職業道德規范，發揚敬業奉獻精神，關愛幫助每一位學生，無私地促進每一位學生全面健康成長。 第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心授課，全面提高課堂教學質量，力爭把學生的疑難解決在課堂上。 第三，利用課余時間，為有需要的學生提供義務的輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。 第四，不參加、不組織任何形式的有償家教，不私自外出兼課或講學，不動員、不暗示、不強迫學生接受各種形式的有償家教或參加各種形式的補習班、培訓班，為形成良好的教育風氣做出積極的努力。 第五，廉潔從教，不利用職務之便向家長暗示索要或收受財物，不強托家長為自己辦私事，不向學生推銷教輔資料，自覺維護教師和教育的良好形象。 為了每一個孩子的健康成長，充分認識有償家教的危害，從我做起，從現在做起，自覺抵制有償家教，為人師表，廉潔從教，用我們的自尊和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。
第5篇: 有償補課心得體會
有償補課心得體會
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是為人的根本，是中國傳統道德的基本規范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。
“學為人師，行為世范。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學習敬仰的典范。因此，社會期望教師具有比其它行業更高的道德情操，在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業秉持一種神圣的感情和執著的獻身精神，愛崗敬業，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣。
一、廉潔從教要自尊自愛
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。
①樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
②公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。
二、廉潔從教是為師之本
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他\"捧著一顆心來，不帶半根草去。\"他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。
