學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標并最終使受教育者的身， 以下是為大家整理的關于小學校長培訓心得體會6篇 , 供大家參考選擇。
小學校長培訓心得體會6篇
【篇1】小學校長培訓心得體會
小學校長培訓心得體會2019年8月小學校長培訓心得體會范文
2019小學校長培訓心做到體會范文一
2019年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓,校長培訓心做到體會.本人通過學習收獲頗豐,特別是在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識,為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導,我深刻認識到這次培訓學習,不僅是一次理論性學習,更重要是如何把理論學習和實踐有機結合,來更有效指導學校工作,努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求.
聽了四位校長的講座,我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識.
一做一名專家型校長,把學校建設成一個精神特區.
管理型校長要質量,專家型校長要的使學生的健康成長.我們以前的教育只是片面強調教學工作,只注重學生的成績,忽視了學生的心理和生理特征,把孩子當成出成績的機器,忽視了他們的快樂,忽視了他們的健康成長.
雖然教學工作是學校的核心工作,成績是衡量學生好壞的重要參數,但不是唯一參數.學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方;學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發展的地方;學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方.
因此,作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校,只抓成績辦不好學校”的道理.把學校建成精神特區,是優化學校環境的需要.學校要抓文化建設,抵御外來不良思想影響,營造積極進取,奮發向上的精神氛圍.辦好學校必須營造校園小氛圍,必須滿足教師的精神追求,讓教師充滿和力量.教師的人格魅力,職業態度和精神修養直接影響著學生的學習成績.要優化育人環境,建立和諧的人際關系,充滿的工作環境.校長要成為學校精神領袖,要培養教師熱愛教育的情懷.
學校要全員發動,全面推進,全力以赴轉變教師教育觀念.教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中,要堅持科研新校,組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式,促進青年教師成長.深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點,利用天平理論充分樹立學生的自信,發揮學生的主體作用.素質教育的本質是解放學生,增強學生的學習主動性,變講堂為學堂,變學會為會學.
【篇2】小學校長培訓心得體會
【一】
我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學特色把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著＇從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。3、研訓一體，培育名師。改變
“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
【二】
12月起，我與全縣的18名校長開始了“校長信息技術應用能力提升培訓”。通過為期半年的培訓，我對教育技術、教育現代化的發展有了新的認識。當今以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，同時，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。
本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。使我認識到作為一名校長應積極主動吸納當今最新的技術，在這半年的培訓中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會：
一是培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系實用性很強。比如創建單元教學設計方案，規劃主題單元，用幾何畫板解決數學教學問題的技術方法等一系列學習活動能梳理我的教學思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
二是糾正了思想觀念的偏差，深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應付的觀念。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理科學地使用信息技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。比如黃咸成校長翻轉課堂的介紹，使我明白了翻轉課堂的效果及作用。在翻轉課堂的教學案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統的教學方式，需采取不同形式，要家校翻、校內翻、課內翻。
三是提高了專業知識。通過聆聽專家教授對案例分析的學習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，
明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進行教學評價。
四是堅定了信心。學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定基礎，形成一定規模時，才能看到其效果。目前農村學校師資不平衡，特別是我校，缺少專業技能老師，所以根據學校的實際讓我和主任二位稍懂點電腦的人教信息技術。
通過這次培訓，看了許多專家的視頻講座，對我這位沒有專業知識的農村信息技術老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來信息技術課可以這么教!此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村教師信息技術能力再打基礎。在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極在教學活動中充分利用，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識更好地應用在教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師。另外，我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈努力。以優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
【三】
7月20日至7月29日，
我有幸參加了邵陽學院小學校長提高培訓班的學習，雖然時間只有一個星期，但受益匪淺。
本次學習班學習的內容有政策與法規、合格學校建設與發展、校長職業素養和管理實踐四個模塊，包括王書華老師主講的《當前學校依法治教中若干問題及小學教育法律典型案例分析》、劉祥民合老師主講《合格學校建設與發展》和賈永堂老師主講的專題報告《中外教育理念的比較》等十五個專題。下面就本次學習培訓，結合學校實際談一談自己的體會：
一、當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力
有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。綜觀名校的校長，無一不是一個愛學習，有思想的人。
二、要明確校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，校長要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重點、中心工作及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。校長在管理上，關鍵要做到三個方面：
①干正確的事。即對學校的事情校長不能事無巨細大包大攬獨自操勞，因為你沒有那么多的時間沒有那么多的精力也沒有這個能力。校長主要應該是策劃和做出決策。
②發揚民主、果斷決策、督促落實。對于學校的重大事件，校長要發揚民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發揮民主的基礎上校長要敢于做出決斷，并承擔責任。決策制定后校長要充分調動廣大教職工的積極性，共同落實各項工作任務。
③注意理順關系。校長要協調好各方面的關系，對上要多爭取，對外要多聯系，對下要多信任、多鼓勵、多支持。
三、要建立健全各項規章制度
俗話說：不以規矩，不成方圓。“規矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所好學校，必須有章可依，有規可循。否則學校的人、事、財、物、信息的管理以及時間、空間的安排就會混亂無序。學校管理制度作為全校師生員工的行為準則和規范，其最終的貫徹執行者是學校的每個成員，為使各項規章制度得以真正落實，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見和建議，充分發揚民主，集思廣益，并在實施的過程中不斷完善。
四、要制定好比較科學的評價標準
隨著基礎教育的深化改革與發展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校不能把考試成績、升學率作為唯一的評價標準，學校應以學生全方位的發展狀況和發展過程來體現學校工作的效果，以此作為評價學校和教師工作的依據。對于學生的評價要采用多元智力理論的教育評價體系來進行評價。
五、要多實行人文關懷
當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結。作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手地抓所負責的學校管理工作。校長抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。當好校長還要關愛學生，要引導教師做到對待學生像對待自己的子女一樣。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。以人為本，轉換觀念，深化管理，開拓創新是新形式下對校長的新要求。在今后的工作實踐中我將努力學習，勤奮工作，帶領全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
【四】
7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓班，通過這兩天的培訓，雖然時間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與大家共同分享一下。
一、
理論依據。
在市繼續教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學校長任職資格第一階段培訓。主要學習內容包括：教師隊伍建設和管理;學校校園管理和學生管理;學校安全管理;教育政策法規解讀;《校長專業標準解讀》;專題講座：校長應具備的基本素質;教育教學評價策略;師德師風專題培訓和師德先進事跡報告，通過這些內容的學習，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態，當好校長的參謀，出色創新的完成學校的工作，做到到位不越位，有權不越權。對經過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅決執行，并保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調。要正確處理好班子間的工作、生活關系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，還有就是要記住自己的獨立性必須與整體工作是從屬關系，考慮問題，設計方案時，必須要從全局出發。對于學校工作要善于發現，及時主動提出意見，這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報的一定請示匯報，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對于學校內部的矛盾，則不妨“引火燒身”，協調解決，靈活地處理好各種關系，這也是作為副校長應具備的基本能力之一。
三、做好教師發展的引領人。
“校本培訓”源于學校發展的需要，從學校的實際出發，以促進教師專業發展為目的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內教師的在職培訓。作為副校長，必須要有總體發展意識，要將學校、教師的發展放在重要位置，只有這樣，學校才會有更大的發展空間，從而培養更多的新型人才。
三、狠抓學校安全工作不放松。
教學工作是學校的中心工作，是學校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護，其他工作都將是枉然，所以我認為安全工作是每一個學校的頭等大事，必須得抓實，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時搞好學校的教育教學工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優秀的副校長要做到“在其位，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結，時刻銘記這樣一句話，“只有你對別人的事業負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發展自己。”
【五】
我有幸參加了教育局組織的小學校長高級研修班。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了校長、等名校長的精彩報告，感受每個學校的先進理念，了解每個學校的成長歷程，獲得了許多寶貴的思想和經驗，收獲很多。
一、校長要善于學習，不斷提升自身素質和綜合能力
校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用。河南安陽梅園中學的
宋志紅校長當過幼兒園園長、
小學校長、梅園中學校長，這與她學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗是分不開的。
二、校長要有教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。
梅園中學宋志紅校長要求領導班子做到理念領先，業務領先，狀態領先。除本職工作外，還要做到教好一門課，蹲好一個組，輻射一個年級。學校對領導到崗、上課、聽課、教研活動、班主任論壇，實行剛性管理，責任到人，利益掛鉤
。要求中年教師從課題、教研、課堂教學下功夫，開展微課題研究，緊扣教學；開展同課異構，務求駢進。課堂教學，逐步體現建構主義理念，強調生成，強調學生的主體發展。學校實施青藍工程。實行學科教學、班級管理雙向導師制，要求青年教師以匯報課、青年教師沙龍、教學基本功訓練等形式，鉆研業務，實現“一年站穩講臺，三年站好講臺，五年脫穎而出”的目標。
三、搭建多種平臺，促進教師成長
打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發展的重要保障確。讓每個教師都有所發展。
柏拉圖的“二八定律”要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注占教師總數20%的骨干教師專業成長。打造一支高素質的教師隊伍，是實現學校發展的重要保障確。讓每個教師都有所發展
德開小學率先成立名師成長俱樂部，并創建“13655”模式，即教師自愿參加俱樂部后，要明確1個發展目標，制定個人3年發展規劃，進行“六微”研究，努力培養5個習慣，認定5個職級，最終實現教師自動自發地成長。在這樣的管理模式下，該校教師積極發揮職業特長，喚醒主體意識，形成職業特色，從而帶動了學校發展，促進了教師成長。
四、開展童心悅讀、打造書香校園
朱xx教授說：閱讀的最大意義和價值就是改變，沒有閱讀就不可能有個體的心靈成長，就不可能有精神的發育，閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長相，但可以改變人的品位和氣質。讀好書、做好人。
江山路第一小學的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學生一個讀書的世界，讓學生在讀書中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專業化成長讀書，俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，通過讀書發展教師的專業，通過讀書與學生的交流需，通過讀書與家長的交流。同時也要動員家長讀書，讓他們走進教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發展的密切關系。教師和家長和孩子同讀一本書，走進孩子的內心世界，感受孩子的歡樂和憂愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長。
“讓教師幸福，我想先要引領教師做一個幸福的讀書人。”德開小學孟杰校長說，我要求領導班子成員要帶頭讀書，每周一上午的例會，我們十三位班子成員會輪流給大家講一個經典的管理案例。然后我任主考官，隨機請一位中層談最近讀書感悟。如此一來，班子成員中分管安全、后勤的平時不愿讀書的老師也不得不讀書了。“其身正，不令而從。”班子成員潛心讀書，為老師們作出了好的表率。
通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色。
【六】
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思
想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。【中學校長培訓心得體會（精選3篇）】中學校長培訓心得體會（精選3篇）。書永遠是成長的階梯，作為教師，
至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
【七】
我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著"從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。3、研訓一體，培育名師。改變
“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!
【八】
一個學校，要想有所發展，我結合專家的報告講座，結合我學校的實際，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：
第一，校長要有自己的教育思想及辦學理念，一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念，校長的辦學理念如果跟著時代的腳步，那么這個學校的發展前景就會很好;相反，那么該學校的發展前途將是非常渺茫的，校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校發展的生命線。他要求校長要善于學習，進一步深入調研，把教育思想及辦學理念上升到一個新的高度。我校的辦學理念是“以人為本，構建和諧平安校園;質量至上，辦人民滿意的學校。”
第二，
校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑
。這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導
——進行校本培訓。
通過參觀了鶴翔學校和紅星路小學，聽了兩位校長的經驗介紹;不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
第三，校長要著力抓好教師隊伍建設。一所好的學校除應有一位好校長外，更應該有一批高素質的教師隊伍。教師隊伍建設要按四個層次來抓，首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師，培養一批市、區級教壇新秀及學科帶頭人;然后是造就名師，使之成為市、區拔尖人才，乃至走向全國。三是讓老師拜名師，結對子，實施名師帶徒，培養青年骨干教師;四是給青年教師壓擔子、搭臺子，讓青年教師多外出學習教學經驗，帶動學校的教學水平。
第四，對自己從事的教育事業，所擔當的校長工作無比熱愛。一是熱愛學生。學校提出了關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規律的精神，就是開拓前進、奮發向上的精神，就是順應時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。
第五，要有教育管理能力和科學的管理方法。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調動教師教的積極性，又調動學生學習的積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要是解決全面、有效地提高教育質量的問題，這方面包括教學內容、方法、質量的管理，核心內容是推行素質教育，全面提高教育質量，一所學校，沒有教育質量就沒有生命力。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們學校一定會更上一個新臺階。
【九】
暑假中，我在縣青少年活動中心報告廳參加了2019年贛榆縣完小、教學點校長培訓學習活動。培訓中聆聽了縣教育局初教科科長王召書以及省特級教師王秀平等領導專家的講座，我感觸頗多，特別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現就培訓體會總結如下：
一、加強德育教育，提升學生素質。
學校應緊緊圍繞“德育教育”這條主線，通過國旗下講話、晨會、班隊等形式在學生中大力宣傳培養良好習慣的意義;應充分利用櫥窗、黑板報等陣地加強愛國主義、集體主義、革命傳統教育，加強學生文明習慣、安全、衛生紀律教育，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行考核，每周進行小結，評比，使全校形成班班比、學、趕、超的良好氛圍。
學校應利用班隊課、思品課、晨會課及國旗下講話等，組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國交通安全法》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等法律法規，讓學生知法、懂法。我們應關注后進生、留守兒童等特殊群體學生，有針對性地開展幫扶工作。對行為習慣欠佳、文化基礎薄弱的學生摸清底數，建立跟蹤工作機制，從生活、思想、學習上關心這些學生，促進他們健康成長。
二、以身作則，促進發展
校長要與時俱進，要堅持學習不斷提升自身修養，研磨自己的教育理念，并將自己的教育理念融入學校管理文化和規章制度之中，形成自己的辦學特色。校長的身份首先是學校一切工作的組織者，也是一名班子成員和一名一線教師。作為班子成員就有一定的分管任務;作為一線教師，就要承擔相應的教學任務;這就要求校長做好教學和管理的平衡，做到管理和教學兩不誤。校長只有先做好師生思想上的領導，才能做好師生行動上的領導，這是領導藝術，也是領導以身作則的最高標準。校長要經常深入到教學第一線聽課、評課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經常翻閱教師的備課和學生的作業，在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，利用適當場合與教師個別談話，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。只有科學化、人性化、內涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生感到工作和學習的幸福，才能讓學校整體工作得到突破式和諧發展。
三、精細規范管理，以管理促提高
通過培訓，我深刻地體會到學校常規管理要做到精細、扎實，以此促進學校的整體發展。我校在校園管理工作方面做到:建立衛生包干制度和衛生紀律檢查評比制度，將各班教室、辦公室、專用教室及所在衛生區等區域都進行了劃分，做到責任到班，責任到人。室內衛生要求做到門窗、燈具等光潔，無灰塵，無破損。課桌椅、墻上、地面無亂刻、亂畫、亂涂、亂寫現象，做到天天一小掃，周周一大掃;室外衛生要求責任班級做到無紙屑、無小石子、無雜草，時刻保持干凈、整潔;廁所衛生做到尿池清潔干凈，廁所無異味，地面干燥，小便入池，大便入坑。對于學校花木管理做到定期澆水施肥，花壇等綠化區域定期松土、除草，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑藥物，防治病蟲害等。在教學方面，我們堅持做到：嚴格按照課程計劃進行教學，加強教學常規的管理督查力度，對備課、上課、作業批改、輔導、考試等各個環節提出明確要求，嚴格執行“六嚴”規定，并對落實情況進行定期和不定期檢查。
四、學校今后發展打算
1.進一步提升學校管理規范水平。規范化管理是維護學校正常教學秩序的基本保證,是形成良好校風、學風、教風的基礎和前提，也是規范學校教育教學行為、扎實推進課程改革、全面實施素質教育、提高教育教學質量的有效途徑。學校將進一步探索以人為本的人本規范化管理，做到責任明確、職責清晰，使學校管理規范水平邁向更高層次。
2.立足實際，創新高效課堂，提高教學質量。一是進一步提高音樂、體育、美術等藝體課程的執教水平。二是打造精品課。每位教師在每個學期分別打造1-2節體現“建構式生態課堂”先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在全鎮甚至在全縣范圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的，進而進一步提升學校的教學質量。
3.繼續深化和鞏固教育現代化成果。積極開展數字化校園達標創建活動，堅持以服務教育教學為目的，不斷提高實驗開設率，圖書流通率，進一步提升儀器設備的管理水平和使用效益。
4.進一步強化寫字教學，彰顯學校寫字特色。為寫字教學的開展奠定堅定的精神動力，牢固樹立提筆即是練字的意識，營造良好的硬環境，加強寫字教學管理，確保練字時間，加強教師培訓，確保教師指導的針對性、有效性，促使學生的書寫水平進一步提升，彰顯學校寫字教學特色。
通過這次培訓，使我提高了對教育理念的認識，也更加明確了自己的工作方向。在今后的工作中，我將繼續堅持“以人為本”的辦學理念，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，全面深化教育改革，深入推進學校管理質量的穩步提升。
【十】
我有幸參加了由龍巖市教育局組織的“小學校長高級研修班”，這次培訓班設在山東師范大學教師教育學院。7日下午，當我們乘坐的飛機降落在齊魯大地的濟南遙墻國際機場時，教育學院派來的大巴早已在機場外等候，讓我們感受山東人的熱情與周到。
第二天，我們迅速投入緊張有序的培訓學習。在短短的四天學習時間里，一系列的頭腦風暴，更讓我們感受到山東教育大省的淵源歷史、濃厚的孔子思想和大學教授深厚的文化底蘊，讓久在山區的我如醍醐灌頂，收益頗多。下面我就這次的學習思考，結合我的工作實際談幾點心得體會：
一、以人為本，提升文化內涵
山東師大基礎教育集團苗禾鳴校長提出“辦不一樣的教育要遵循生命成長規律，追求高質量的教育成就”，在具體的學校管理貫徹落實
“教育就是服務——用教師的專業知識，服務于學生個體生命的成長”
這樣的教育理念，激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率，增加管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，實現其“省內領先，國內一流，世界知名的基礎教育品牌”的集團遠大目標。苗禾鳴校長的講座讓我們更深刻地認識到，打造一所學校的文化，須注重人文關懷，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。學校管理應堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。
比照苗校長“高、大、上”的學校文化建設，我縣的學校文化當屬于“草根文化”了，各校基于縣統一部署的“經典誦讀、寫字、口算”等基本特色項目，緊密結合山區學校的地理環境、人文歷史、師資配置等，積極開展“唱響童謠，健康成長”、“書香校園”、“挖掘綠色文化，打造綠色教育”等系列活動，充分發揮特色文化的正能量，讓各種特色活動走進課堂，延伸課外，融入校園生活……使學生在快樂的學、演、誦、畫、編等系列活動中，增強學校的文化認同感，提升學校文化內涵。
放眼國內外先進學校的辦學理念、辦學經驗，個人以為，我縣的“草根”仍需提升文化內涵，從細小低微的活動中提煉出精髓品質，與我國的經典文化、現代文明相結合，對學校作好長遠規劃，確定自己學校的文化思想，走出有特色的文化之路。
二、落實課程，規范校本研訓
眾所周知，課程規劃是學校課程管理的題中應有之義。車麗娜教授指出，現代學校課程管理不是對既有的靜態文本的技術性加工，而是從動態的課程涵義出發，通過教育經驗的選擇、組織、調整，促進學生身心發展的過程。因此，在學校課程管理過程中，學校不能僅僅作為專家編制的課程方案的忠實執行者，而必須以建構主體的姿態承擔起課程規劃的職責。現實的學校課程規劃可以在三個向度上展開，首先是對學校層面三級課程的資源整合，彰顯學校課程的總體價值目標和辦學特色，其次是對學習領域的統籌安排，澄清學科教學目標和基本任務，再次是對課堂教學的整體設計，完善教學方案，提升課堂教學質量。教師不能僅僅從知識的概念化角度來理解課程，而必須考慮到學科的生活價值和社會意義，因為就社會發展、知識增長以及與之伴隨的倫理、道德、價值觀層面的發展來說，所有的學科都是意義相通且目標一致的。學校課程規劃的最后落腳點必然是課堂教學設計。在教學設計與實施過程中，教師需要在現代教學思想的指導下，對教學目標和教學過程進行統籌規劃、靈活處理，并能以特定的教學過程為研究對象，對已結束的教學環節進行診斷反思和分析研究，從而為改進下一步的教學提供診斷性指導。
筆者認為，專家提出的三個向度的學校課程規劃必須落實在具體的日常教學教學工作中，我縣以“校本研訓”為抓手，對各校日常的校本研訓作了規范性的要求，如：1.圍繞片區研討專題，縣級課題實驗有落實；2.先學后教教改實驗有實施；3.校本教研達到縣級基本要求，每學期舉行公開課6-10節以上，集中講座做到每月一次，教研沙龍每學期2次以上；4.教研形式多樣化；5.教師崗位練兵有開展；6.每學期舉辦一次中心校給開放活動；7.學生社團活動、競賽活動有開展；8.校給領導有參與聽評課，做好讀書筆記等。近幾年的跟蹤督查，各所學校建立了健全的學校教學秩序，教師們認真執行教學常規，取得了較為顯著的成效。又如我縣召開城區綜合學科的校際聯盟活動，每學期每月組織城區學校除語數以外的綜合學科舉行一次聯盟研討活動，把被忽視的思品、英語、音樂、美術、體育等學科的老師集中在一起，更好地發揮校際各專職教師的專長，實現橫向聯系、縱向延伸、螺旋上升的校本研討，落實課程規范管理三個向度，提高了學科研究水平，以促進學生發展為目的的教師指導學生有效學習的活動。這樣，學校的課程管理從理念到實踐得到具體落實，教學層面來說，促進教師更新教育理念，以人為本，改進教學方式，教給學習方法，把提升教學質量作為學校的生命線；在教研工作方面，促使學校強化教研隊伍，加大教研投入，注重課題成果向實踐應用的轉化，實現孫寬寧教授所期待的課程：“減少知識傳授，關注學生興趣；加強學科整合，設置綜合課程；加強內容的生活化，與學生經驗相結合；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息的能力，交流與合作能力強化發展性評價、形成性評價”。
二、樂讀善思，提升業務素質
要想成為有思想的教師就要有經常性的閱讀。教師的閱讀，要讀出教育的知識，讀出教育的思想，讀出教育人生的感悟，讀出教師的個性，讀出一個大寫的“人”。正如魏薇老師說的那樣“優秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那“開關”就在他自己手里。他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發光，一直在照耀著學生面前的道路；教師的進德修業應當一直到教育生命的終止。當然，作為一盞燈，他未必需要一直亮著；但是在他亮著的時候，他有可能是耀眼的，奪目的，即使只有一絲光亮，也能照亮學生走過一段路。”每個生命，每次思考，都可能留下微弱的星光，如果我們能夠靜下心來，勤奮好學，保有一顆進取之心，追求教學藝術的精湛，在不足中進取、歷煉，也能像一盞不滅的燈，為他人照亮一段路。魏老師是山東師范大學教育學院課程與教學論專業博士生、碩士生導師，教育碩士學位點學術帶頭人。兼任中國教育學會小學語文專業委員會理事，山東省教育學會小學語文專業委員會副理事長，中國教育學會會員。她從事學科課程與教學基本理論的教學與研究工作，并且長期投身于中小學教育教學實踐，受到基礎教育一線教師的歡迎。魏老師語言生動有趣，頗有山東快板的語言色彩，她講課不用看稿，我們也顧不上記錄，都折服于老師的飽學。
近期正在讀廈門湖里區教師進修學校教科室主任朱淑秀老師的著書《真實的品德課》，作者在自序中寫道：什么是課？什么是好課？我以為，好課激蕩人心，以人力量，給人啟示，給人追求的方向，給人信念……在書中我充分地感受到了朱老師對學習的執著與堅持，她不僅在理論認識上作了積極的研究探討，更是在真實品德課的課堂實踐中踐行著。朱老師認為，如何使教學過程有德性呢？需從以下三個方面提升認識：一是樹立現代兒童觀，關注兒童的需要、了解兒童的需要、尊重兒童生活的價值和兒童的權利，從而更好地引領兒童發展；二是關注教學針對性，學會“把脈”，善于運用診斷性評價選擇適當的方法，學會
“開方子”，尊重學生的個體差異，選擇的適切的方法；三是把握理答契機，激起學生的認知矛盾，善待意外生成，聯系現實生活，深化情感體驗；四是實現課堂真討論；五是關注兒童真文化。“行成于思，毀于隨”，朱老師從理論到具體的實踐操作給一線老師作了很好的引領。
古人云：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。我是一名教研員，捫心自問，自己也算是一名盡職盡責的老師，敬業務實。我們經常起早摸黑，下校調研，反思研討，整日操勞，但個人工作卻不見大的起色。究其原因，也許是已近五十，對未來人生缺少規劃，少讀書。魏薇教授的報告給我的啟示是，做為一名教師，對自己的人生要有長期規劃，近期落實，對自己的教師生涯要有一個視野開闊的規劃，并積極投入到這個規劃，按曾繼耘老師倡導的那樣，做好“小課題教學研究與應用”，從發現問題到學習研討，不斷地采取觀察監控，積極評價，在反思中發現新的問題，進行新的學習研討，不斷的循環反復中提升自己的思考力與研究力。
此次培訓內容豐富，形式多樣，如教授講座、專家指導、教育考察、課堂教學，具有活、新、實的特點。通過培訓和大家的討論交流，使我的教育理念得到進一步更新，拓寬了視野，提升了思考能力與教研水平。
再次感謝市教育局為我們一線分管教學副校長和教研員提供這么好的學習機會，讓我們能夠跳出“井口”，看到他人的優勢，認清自己的不足，我們將更好地借鑒他山之石，在自己的崗位上辛勤而有思考地工作，給自己的教師職業生涯增添光彩，為他人留下一抹星光。
【篇3】小學校長培訓心得體會
小學校長任職資格培訓心得體會
xx月xx日至xx月xx日，遵照教育局的安排，我參加了校長任職資格培訓。基于領導的信任和培養，今年4月份我被任命為中心學校的副校長。xxxx年以來，一直在做財務工作，這么多年想的最多的是怎樣把財務工作做好，做的是財務報表，寫的是財務報告，也無暇顧及其它業務以外的工作，對這次培訓開始我還不想參加，主要是因為平時業務量太大，不愿耽擱。但既然去了，就既來之則安之吧。
培訓日程是xx月xx日至xx月xx日集中學習，11月5日至8日跟崗實踐到市一小、江南小學、培新小學、果園小學。這10天來，我進入了一個全新的領域，每天都在震撼著，思想也在不斷的斗爭著。隨之也有了許多感悟：
感悟一：校長要正確定位。校長是為學校服務的，沒有任何特權。蘇霍姆林斯基說：校長對學校的領導，先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。 那就是說校長要做學校的精神領袖。“一流的學校靠文化、二流的學校靠制度、三流的學校靠校長“；“一流的校長在思想、二流的校長在迎往，三流的校長在亂忙。”
感悟二： “一個好校長，就能打造出一所好學校”。一個優秀的校長應該具備良好地政治素質和道德素質、領導和創新素質、教育和科研素質，身體和心理素質。其次，校長要注重培養人、用好人，用對人、要放權，因為一個人最多能直接領導七個人（手表效應），各司其職，各負其責，干好自己的事。再次就是創新（我認為創新有兩個特點：一是站在巨人的肩膀上前進，二是在現有的成果上另辟蹊徑）。
感悟三： 校長要有明確的辦學理念，要有超前意識，創新精神、要有長期規劃、短期規劃；要審時度勢、有預見性，要給自己準確的定位，要重視自身和教師專業成長以及價值觀的體現，要處理好各種關系。（校長要和教師保持等距離、老師和學生保持零距離、老師和老師保持近距離，老師和家長保持遠距離）。
感悟四： 增強責任意識，構建平安校園。安全教育是校園安全管理之本。穩定是政治責任，安全是第一責任，質量是第一要務，教師是第一要素，學生是第一主題。安全工作要勤思考、勤總結、勤匯報、勤檢查。態度決定一切，細節決定成敗。
【篇4】小學校長培訓心得體會
農村小學校長培訓心得體會
這次有幸參加了本市村小校長培訓，這對我來說是一次非常好的學習機會，本次培訓項目齊全，包括學校常規管理、村小課程設置、學校教研活動、校長素養提升、學校特色管理、學校教師管理等一系列的培訓項目。通過聆聽幾位校長經驗介紹、實地考察、觀課議課、研討交流、閱讀文本資料、參與日常管理和教學活動等融入形式，面對面地互動交流，了解其他學校對教育教學管理的方法，學習他們先進的管理方法和理念。在交流和思想碰撞中感受到了他們的教育智慧，進而引發自己的思考。通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。
一、領導重視，社會關注
本次培訓從由豐城市教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，也有對市內名校的考察，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著
與會的60來人組成了一個大班級，市進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，本次培訓讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。
作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質，適時召開家長會，這使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。還應每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長手中，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
總而言之，通過本次，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。?
【篇5】小學校長培訓心得體會
2014年中小學校長縣級集中培訓的心得體會
織金縣八步街道山腳小學——陳國亞
2014年5月（10、11、17、18）日，我參加了2014年中小學校長縣級集中培訓，四天的學習生活，緊張而充實。聽取了織金縣教育局局長的重要講話，聆聽了貴陽市白云區第三中學校長何代乾同志《以人為本.科學管理》的管理經驗和《課堂教學五步法》的介紹；貴陽市白云區第一小學校長安仕文同志《如何做一個新時期有魅力的校長》的經驗報告和《校園文化與學校精神》的分析；畢節市教育局師資科科長孫克棟同志《學校師德師風管理》的報告；織金縣教育局營養辦主任劉光熙同志《營養改善計劃的實施》步驟及方法；織金縣教育局安全股股長張宏同志《校園傷害事故的預防與處理》辦法；織金縣教育局教研室主任諶洪友同志《學校常規管理》報告；織金五中校長余志軍同志《學校德育活動的設計和策劃》和《學校德育文化創建》報告；織金一中副校長胡會同志《校本研修的組織與管理》報告。使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養；明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領；明白了學校的一切工作都在安全前提下進行；知道了學校一切工作都是以“提高教育教學質量”為中心。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些農村小學校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，
唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心事務必須抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教學設備設施及教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我校的辦學目標。
5、安全意識
校長是學校安全工作的第一責任人，學校的一切工作都在安全前提下進行。學校安全工作情系學生，情系家長，情系千家萬戶，事關學校穩定，社會穩定，力促學校持續和諧發展。安全大于天，安全無小事。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就
一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
2014年5月18日
中小學校長縣級集中培訓
（2014年春）
心
得
體
會
織金縣八步街道山腳小學——陳國亞篇二：農村小學校長培訓心得體會論文材料
施甸縣第十二期農村小學校長培訓心得體會
施甸縣太平鎮中寨小學 蔣云武
雖說當校長，但我還是喜歡扎扎實實上課，我還是挺喜歡別人管自己的，畢竟沒那么多的事去操心。這次有幸參加本縣第十二期小學校長崗位培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。
本次培訓教育局領導都高度重視，由教師進修學校精心組織，妥善安排，既有各級領導的重要講話，又有專家的專題講座，還有對縣內名校的考察，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。 培訓的42人組成了一個大班級，配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的6天，是緊張的6天，是集體智慧碰撞的6天。程大朝局長的《校長的專業標準與特色學校建立》讓我領悟到“一頭獅子帶領一群綿羊可以打敗一只羊帶領的一群獅子”；李存升校長的《學校管理心得》讓我們再次認識到校長是學校的形象大使、精神領袖，校長要胸懷教育情結，用整個身心去做校長。施甸示范學校校長楊林華《淺談對學校管理的感悟》從自身定位、學校定位、內部管理等方面暢談了自己的管理經驗。班主任楊志杰的《校長管理漫談》讓我們領悟到“人氣、財氣、霸氣可為帥，福星、眾星、信心便作為”的精髓。楊靜的《學校管理專題》更加讓我明白了做校長對領導要敬上而不唯上；對社會要圓通而不圓滑；對下屬要信賴而不依賴，親和而不親熱，嚴格而不失格；對自己要穩固而不頑固的管理思想。
學習期間我們師生交流探討了學校管理中的諸多問題，考察期間我們參觀了萬興中心小學。
所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華。雖然一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
一、對制約農村小學校發展的因素分析
農村小學校長難當，責任重、壓力大、所面臨的問題之多。農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為學校發展所惑，為安全所憂，為學生少所困，為經費所愁。
1、為學校發展管理所困
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制、人才機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制、留住人才，正是農村小學校長所面臨的問題。校長如何激發教師內在動力，使之有工作熱情、具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長工作的又一個難題。由于農村學校相對城區學校來說辦學條件差、待遇低，許多年輕的優秀師往往留不住，專職的體音美教師奇缺，大部分農村小學都沒有專職的音體美教師，音樂、體育、美術課都是由非專業老師兼任。
2、為安全所憂
安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校安全已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。為此，作為校長每天都提心吊膽。
3、為“生源銳減”煩惱
學生的入學人數不斷減少無疑是我們農村小學校長心頭之“痛”。近年來，農村小學每學年都減少大約六分之一學生，學校是越辦越小巧玲瓏，越辦越死氣沉沉。學生人數少了，學校的許多問題就會接踵而來。如學校的經費問題、師資配制問題、高級崗位設置問題等。農村小學生源銳減，教師也在減少，平均每個班不到一名教師，而且農村小學教師要包班上課，教學任務繁重，辦學質量偏低，造成惡性循環。
4、為經費所愁
有錢的家好當，無錢的家難當。現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。農村小學除了辦公經費之外，幾乎無任何財源，如果學生太少，日子更艱難。為此，學校經常處于負債運行狀態，作為校長常常為了學校經費運作困難而煩惱。
二、對當好小學校長的幾點想法
1、校長應有自己的辦學理念和辦學特色。
我們常說，校長要有自己的辦學思想，但對教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，只有辦學思想還不夠，還要有對辦學思想最高境界的追求——辦學理念。一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念。辦學理念決定校長的教育行為，它指導學校的辦學方向，規范教育行為，定位學校品牌形象。由此可見，校長有什么樣的辦學理念，就會有什么樣的學校。21世紀了，我們應辦什么樣的學校是每個校長必須思考的重要課題，特別是在課程改革的今天，校長應具有什么樣的辦學理念，關系著課程改革目標的實現與否。比如，杜郎口辦學理念：以人為本，關注生命；以色列辦學理念：教會孩子應對變化的世界；江蘇洋思中學辦學理念：沒有教不好的學生；湖北襄陽一中辦學理念：成就最好的自己，服務祖國和人民；河北衡水中學辦學理念：打造精神特區，構建精神家園和激情校園；我市保山一中辦學理念：以人為本，和諧發展，追求卓越。可見，每所學校的辦學理念、都是不同的，都有自己鮮明的個性特點。
校長的現代辦學理念不應是追求時髦的，而應是一種具體的、實在的、富有學校特色。新一輪的基礎教育課程改革目標明確提出對原有的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價以及課程的管理進行改革，革除“應試教育”的弊端，改變傳統的“千校一面”的學校狀況，構建符合素質教育要求的新的課程體系，以適應每個學生的個性、興趣、愛好的發展，促進學生的全面發展，這就要求中小學必須辦出各自的特色。因此，在全面實施素質教育的今天，校長必
須樹立特色辦學的思念，努力把學校辦成特色學校，體現自己學校的辦學特色。
2、重身正，不令而行。
校長是學校的靈魂，也是廣大教師心中的一面旗幟。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師隨時隨地都會注意校長的一言一行，校長是否言行相符，大公無私，坦誠磊落，直接影響校長在教師中的威信和形象，關系到政治思想工作的成效和學校興衰。因此校長就必須嚴格要求自己，以身作則。堅持做到以身示范，帶頭做好工作，履行自己職責。凡要求他人做到的自己首先做到，允許別人發表不同意見，善于求同存異。要腳踏實地,以“實干家”的本色，做好執行的“排頭
兵”、“領頭雁”，踏踏實實做事，清清白白做人。只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，也才能用好教師，充分發揮每一個教師的特長。
再者，農村小學校長要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校。我想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，本身就是一種榜樣。
3、管理中要體現公平、公正、民主。
作為校長，要把自己看成是普通的一員，少一點領導的威嚴，多一點人文的親和力；少一點制度約束，多一點行為的引導。用民主的篇三：參加北師大校長研修班培訓心得體會
參加北師大校長研修班培訓心得體會
大新寨中學 楊松
2010年11月26日—12月1日，我有幸參加了參加北京師范大學國際學術交流中心舉辦的?中小學管理與校本研究?高級研修班。為期一周的學習時間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，促進了工作，通過培訓學習我受益匪淺，受到很大的啟發。讓我真正領悟到作為一名新時期校長應有的新理念，新思想的現代教育、辦學模式，深深體會到作為一名校長必須注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作新局面，在此次培訓學習中，我有幾點感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。
一、專業學習
此次培訓學習的主要形式是專題報告和實地考察。我們聆聽了數場教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進行科學管理，提高管理的效益。北京四中劉長銘校長的講座中提出學校教育的價值，他在報告中強調北京四中的發展目標是要使北京四中成為師生精神生活的家園和豐富的人生起點，讓師生獲得發展的機會和成長的愉悅，懂得責任與良知，持之以恒的發掘潛能，積極樂觀的面對未來。為了將四中的學生培養成為杰出的中國人，北京四中開展了基于學生終身發展的五種價值體系的教育，即國學教育、家庭教育、職業教育、公民意識教育和生命意識教育。
本的評價體系，分階段、有針對性地提出課堂教學評價標準，引導教師不斷改進。
首都師大基礎教育學院副院長王海燕教授講授的是守望課程、踐行專業。會上，王海燕教授通過理論探究和實踐舉例，指出了教師專業化的重要性，并運用生動的實例告訴老師們教師專業化不僅是一門知識，更是一種層次，不僅應用于管理，更滲透在與學生相處的點點滴滴。她在報告中指出，對待學生，特別是對待問題學生，要時刻為他們以后的發展著想，對其進行有效的教育，從而使學生獲得更大收獲，取得更大進步。王海燕教授以情激情，與老師們產生思維的碰撞和共鳴，整個報告過程掌聲不斷。
張文教授從法律的角度談中小學校園突發事件的處理，使我們諸多校長都深受啟發，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來維護師生的合法權益。教育專家的精彩講座，引領我接觸到了教育教學最新、最前沿的理論和思想，使我從一個更高的視角，了解、審視時代教育發展現狀和發展趨勢。
二、實地考察
本次學習實地參觀了北師大二附中、崇文小學等重點學校。使整個研修活動在?理論與實踐?、?理論和技能?交替中進行，收到了很好的效果。這些學校科學的教育理念、先進的辦學經驗、鮮活的發展特色、豐富的文化內涵和厚重的學校精神給我們留下了深刻的印象，使我們拓寬了思路，開闊了視野。
我們在北師大二附中的參觀學習中感受比較深刻。北京師范大學附屬第二中學是教育部直屬中學之一，也是北京市示范性高中之一，連年來的高考成績均在北京市的前三名之列。我們先后參觀了該校的校園文化建設，學校的硬件設施，學校的發展規劃等，最后學校阮國杰副校長為全體學員介紹了北師大二附中在學校管理，課程改革，教師隊伍建設等方面的情況。北師大二附中擁有非常雄厚的師資力量，95%的教師畢業于北師大，而且是在二附中實習教師中的優秀者方能到二附中任教，但學校在加強年級組管理還是加強科組建設上，毅然選擇了加強科組建設。他們認為：學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業發展得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質量。北師大二附中尤其重視教師隊伍的建設，他們對新教師采取崗前培訓，舉行拜師、出師議式，讓老教師帶年輕教師。他們返聘退休教師但不讓其上課，而是組成聽課組，對每一位教師的課進行聽評，幫助教師們在教學中提高，并取得了很好的效果。
崇文小學是北京唯一的一所全寄宿公辦學校。首先來到學校多功能廳觀看了簡介學校的專題片，然后重點聆聽了校長白淑珍《創建學校特色，為師生發展服務》的專題報告，最后參觀了學校校園。從學校簡介中我們了解到：崇文小學建立于1960年，當時按照中央指示，為解決出國人員子女就學問題而建立的一所?為中國外交事務服務?的全寄宿公辦學校。文革期間停辦，80年代恢復辦學，2003年北京新東城改造搬遷至此，為學校發展提供了新的機會和平臺。從白淑珍校長的報告中我們了解到：崇文小學經過六年多的實踐探索，在新課程背景下，構建‘以情移情’素質教育的育人模式，逐步形成了學校辦學特色。
短暫的參觀學習，留給全體學員的印象是深刻的：崇文小學走科學探究之路提出辦學理念，從教育口號、教育格言等發展成為學校辦學理念——?以情
移情?。核心是以?情?為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。他們?用愛、用情、用心?做教育，打造高尚的師德隊伍；他們努力培養擁有倫理認知，充滿感恩之情和責任感的社會人；他們開展自主、探究、有效，讓課堂充滿生命活力和激情的教學研究；他們嘗試讓親情涌動，用充滿愛的情懷建設溫馨家園；他們追求和諧發展、充滿人文氛圍的校園環境建設。他們最終的辦學目標是培養學生?用愛、用情、用心?面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人。
通過參觀學習，讓我們領略了名校風采，感悟了名校的辦學思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學習時間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠對教育工作有一個極大的推動。
三、感想收獲
1、加強學習與思考，提高自身管理水平
現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉長銘校長、阮國杰校長、白淑珍校長給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
2、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
3、構建學習型組織，促進教師的專業成長
要引領大家讀書學習。校長及其它業務領導推薦文章寫?案語?引導教師學習，這是很好的策略，結合學校原有實際，形成學習制度，并持之以恒地堅持。此外，創造條件讓教師讀書，給教師買書，贈書，大家共讀一本書；將閱覽室的書下放到教研組。其實，學習常態的建立就在于平時引導，貴在堅持。
【篇6】小學校長培訓心得體會
農村小學校長培訓心得體會
3月19日20日我有幸參加了德州市農村小學校長培訓，會上張局長對農村學校存在的現狀進行了精確分析，并指出今后農村學校的發展方向，提到了今后補齊農村教育短板的思路。董春玲等四位農村小學校長就農村小學的發展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說，是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓中，聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今后實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的2天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓收獲與思考匯報如下：?
首先，創新觀念。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”校長自身的教育觀念直接影響著學校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學會借力發展。借助標準化建設、薄弱學校改革、解決大班額等活動的東風，積極爭取上級資金，爭取把學校的硬件建設和配套設施配備齊全，為學校開全開足課程打下堅實基礎。改變學校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學校制定發展規劃和近期計劃，在保證開全開足國家課程的基礎上，積極搞好校本課程的開發和利用，把祖國的傳統文化教育、愛國主義教育與學生的日常行為規范教育相結合，在提高學生學習興趣的基礎上面向未來培養學生的創新精神和創造意識。
第四，加強師資培訓。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓。要對教師進行專業知識的培訓，使教師的改變原有教學觀念，擴展教師學科素養；加強教師信息化教育手段的培養，使教師能熟練應用現代化教學技術；加強教師校本課程理論的培養，充分認識校本課程與學生全面發展和素質套高的密切聯系。
白馬湖鎮中心小學
寧乃昌
