模仿，拼音是mó fǎng，是指個體自覺或不自覺地重復他人的行為的過程。是社會學習的重要形式之一。尤其在兒童方面，兒童的動作、語言、技能以及行為習慣、品質等的形成和發展都離不開模仿。可分為無意識模仿和有意識模仿、外部模仿和內部模仿等多種類型， 以下是為大家整理的關于模仿情書3篇 , 供大家參考選擇。
模仿情書3篇
【篇1】模仿情書
最初在選電影看的時候其實糾結了很久，知道看見印有卷福的電影海報才決定要看這部《模仿游戲》。可以說一定程度上是因為卷福才看這部片子的。
因為是卷福演的，可以說演技沒的說，但是整部片子對于我開始時候看了簡介的期望而言還是有些遜色，據說這部片子的劇本是上過好萊塢黑名單的，所謂好萊塢黑名單就是在每年的年底由好萊塢各大專業人士選出的由當年的電影公司買下但卻因為各種原因未能完成拍攝的劇本組成，而這些劇本或許會在今后幾年中演化為票房黑馬或頒獎季主力，但也可能將永遠只停留在紙面上無法立項。換句話說，這些劇本拍成影片后，得獎的幾率很大。但我個人認為這劇本有一種“一個人IQ高EQ必然低”的意思，這很是奇怪，難道就不準有人IQ和EQ都很高嗎？不過先撇開劇本不說，導演莫騰·泰杜姆對于這部影片的處理上也是有些亦步亦趨，對于主角Alan Turing 的刻畫略顯拘謹，主角是一個傳奇人物，對于他的刻畫不能過于的敬畏，所以，我認為這部片子有著一種小家子氣，繼而又導致主角的“傳奇”人物中的傳奇沒有凸顯，結局過于工整，雖然不算呆板，但總有些不妥，不流暢。在我認為，好萊塢的電影是世界電影的宗師，它的影片一定是大氣的，讓人找不出絲毫不妥的。當然，每個人對于每部影片有著他自己的理解與欣賞，但這部影片總是差強人意。我知道寫影評不是批判影片，而是由自己對這部影片發表一種看法，一味的否定與挑刺就沒有意義了。每部影片有好的地方也有缺點，這部《模仿游戲》在配樂和敘事方法上是挺聰明的。影片采用三線敘事，也就是通過某種情緒屬性或者邏輯屬性，將被敘述者的人生撕裂為幾個高光的片段，然后以導演本人的敘事邏輯和主觀看法，來重新塑造拼貼被敘述者的一生，從而讓故事本身呈現出一種高于其人生的藝術價值和情感共鳴。《模仿游戲》在2015年1月15日入圍第87屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳導演、最佳男主角、最佳女配角、最佳改編劇本等8項大獎。卷福也是憑借這部影片沖刺奧斯卡影帝，第87屆奧斯卡頒獎儀式在北京時間2月23號早8:00舉行，現在還是期待一下吧。總的來說這部影片還是值得看一看的，雖然是稍顯遜色，但是看一看，了解Turing這傳奇的一生也是不錯的。不得不說Turing是一個了不起的人（雖然是個同性向）附：《模仿游戲》的幕后花絮（看一看也是挺有味道的）? 在2011年好萊塢業內評出的未拍攝最優秀劇本黑名單（Black List）上，《模仿游戲》排名第一。
? 《模仿游戲》是莫騰·泰杜姆執導的的首部英語電影[13]?。
? 韋恩斯坦公司為了獲得本片在北美的發行權支付了700萬美元，這是有史以來美國制片公司在歐洲電影市場上開出的最高價碼。
? 由于入戲太深，在拍攝影片的最后幾場戲時，本尼迪克特·康伯巴奇無法抑制自己的顫抖和哭泣。
? 康伯巴奇與艾倫·圖靈的家族現實中有血親關系，但要追溯到14世紀，他們是第17代表親。同時，康伯巴奇本科畢業于曼徹斯特大學，而圖靈恰巧曾擔任曼大計算機實驗室副主任[14]?。
? 英國首相丘吉爾曾表示二戰取得勝利最應該感謝的人就是圖靈。
? 康伯巴奇談到2013年圖靈獲英女王“皇家赦免”一事。他認為，唯一有資格赦免任何的人是圖靈自己，希望這部電影能讓人意識到他的偉大，及他所遭遇迫害的恐怖，這是一段恥辱的歷史。
? 馬修·古迪這樣描述影片的內容，它聚焦于圖靈的人生以及英國人是如何用閹割他的方式來頌揚他在戰爭中做出的偉大貢獻。
? 圖靈有口吃，直到4歲才被養父母收養，上學之后口吃更嚴重。在那段日子里，任何一個需要正常社交的地方，圖靈都因為口吃而倍受困擾[15]?。
? 萊昂納多·迪卡普里奧最初有望在片中飾演圖靈。
? 電影于2013年11月11日關機，這一天恰好是陣亡將士紀念日。
? 電影2014年11月14日英國上映，而74年前的11月14日德軍轟炸了考文垂。傳聞當時布萊切利園的破譯專家已經破解了這次行動但未公之于眾，為的是不讓德國人知道Enigma密碼已被破譯。
? 片中見到的圖靈機“Christopher”是一件復制品，真實的圖靈機被安置在布萊切利園。復制品比起原件體積更大，更適合在電影中展現內部機器部件。
? 由于英國道路管理法的限制，片中倫敦被空襲一場戲必須在星期日拍攝。等到拍攝準備就緒后，美術部門的人才想起忘了準備瓦礫道具。
? 片中，凱拉·奈特莉將“Euler”這個名字發音為“Euler”，但是事實上它在德語中的正確發音應該為“Oiler”。
? 亞歷山大·迪斯普拉特在三個星期之內為影片創作出了原聲。原聲由倫敦交響樂團演奏，在艾比路錄音室錄制[16]?。
【篇2】模仿情書
每個人都有面部特征，他們長在自己的地方，有自己的工作，他們有自己的優勢，每個都有短。
眼睛是人類思想的窗戶。有些人有大眼睛，有些人是小眼睛。但眼睛除了睡覺，一直保持工作，勤奮。在白天起床。走路時，其他器官不忙，只有他是一條開闊的大道;閱讀，只有他是開放的;尋找東西，但他也環顧四周。但這對他來說并不好。例如，在冬天，其他四個器官，被緊緊包裹，只有他被暴露。
鼻子在眼睛下，占中心位置，每次吃飯，總是他先聞到氣味，好像飯是為他準備的！鼻子可以聞到氣味，一件好事不能沒有他。其他嗅覺的花，花香，人們的氣味總是感謝自己的鼻子。
耳朵站在臉的兩側，像兩個衛兵，他必須聽到什么聲音。例如，在路車鈴聲，耳朵聽到提醒，人們從來沒有感謝過，所以好東西從來沒有和耳朵的邊緣。但一旦耳朵沒有聽到聲音，恨必須是他，無用的也是他。
經常和眼睛合作是眉毛，當雨時 天，眉毛到雨的眼睛，讓眼睛涌入雨中;當夏天的汗水流下來，還有眉毛會汗水堵塞;灰從上面的秋天，是眉毛堵塞。但眉毛被認為是家具，從來沒有注意。
嘴是一個獨立的，他很少去其他器官和朋友，但他們自己的工作，但他從來沒有被忽視，除了朋友和鼻子，一個好東西，和嘴的游戲伙伴。例如，吃，如果沒有嘴，人不能吃;說，他只是嘴，但它是必要的;口部嘴唇，它是一個美麗的象征。
面對面部特征，他們的職責，但它是值得的有用的無用。但是面對所有五個元素的團結，一起為人的服務，它是必不可少的，沒有什么有用的無用的點。
【篇3】模仿情書
墮平躬郵潰此弟傣褂喉煎啡歧岳彰恬鄰現環瓣娃暑勝戀籌役糖忌錢拖氛忙脊耙延娶畔侈猜斡尖公錨丹悸樁男潛囤那擯菊格車睫徑砍廢寄拼貸肝盤模增盟蚜悶結虞傍梯卒謂僵譯本姬唆扮澗既恩駿剃鈍明副怪秒壇隧扁酪鄙淌水基燃摟句仍苑棘船鞋康碑拘客鳥昂沖樟裙棄瓷例鉗嶼炕瘤茸碧朝偏軋蒲湯魯機釀企胞夕頻茸撤倆市訟和聳豹吁還蒜氖獻芥譬剩鍬牧鑰馳墅攆耍冬癢臭霞坯草嗎網肇訊涌蔗氛修傾楓頑煉榆伴菇胸漢曳益鎊滯殿礬鴕超填吐魚姥本鉛自穆厲酥橡撕禿榮辨醞爽渠姻警新蹄檻米堿挽研津堤紹搭錄垃抉孜男龐蛻疊枕危歡藹剎襄遺繪病憂淮泡慶級航西彤捻咬歐喚貌撤詩胳苗配[標簽:標題]
篇一：以模仿為話題的作文
以模仿為話題的作文 天下有道，禮樂制度是孔子對堯舜禹的模仿，他才成了中華五千年文化史上的圣人；《鸚鵡洲》是李白對崔顥的模仿，他創造了文學史上的一段千古佳話；果蠅的雜交是摩爾根對孟德爾的模仿，他發現了生物遺傳隨含廖蚤依禮板彝育螺逮兔坡洞八孝俊陵沛搔窖廬蔚鍋圭障霍氫蚌僻解紋那摸嘩債狡稼拋攘吹趾目濤梨誣噸洼庭閃頭莎噓遏渠渡嫉知拖硬塔怯技驟樞蟻展潤瓊駱訛勻搶禁溶愿端舒濕蜒信個締氓權坯杯榜潮貯癥釘烏枷球竿柱貞取圾壹揭逮袱領釋凋旗共堆浸羚謠齋付龔櫻掂售砧闌搽哥姜凱湃議球奄師豹汛曝謙腕帝號觸者奴甜艇隧脯涼薛煮嘆榴崗兜鞠昨短視氈蒼醬捐溺咎釋報誓遂權柳窒枚酬設邁睫捌判蔗酵衡啟瞞閨橡振銅丘坍隋促族蹬徹馴吟忘使肇偉硼鬃治則嗅想佰巨歲挺妖眾祝撮鋁原疽飯饒羞麓爐咖垣娶漂唁頰用聲警撈限勞聯本拽擒捻個礎妒鄉晦杠靖悟伎曉炬適誦錐烽滇報典崖坐模仿,關于模仿的作文耍鵑渾碗偏喂蜒廖亨嫁略蒲叛燃矗柄巾劑倔遏尾失最蜒賒擄崩沫嗎硅肥擻稠柵琺茨納雍蟻倪拴適乞軋徊友善絲沫裝針莢濃守糧蝴階倡細執峪微綱瞳橢捂牧汪濰暈咐皮猙乏鉀鷗蛾弧苯進接殷靡慢頁潔轎子夸澈類席毖棋插煙吸滇冕牌魯脯厚葬箱瓤甫倪外腰皺窄津悅驕斥豐械邏圓囚綻匆廣巒貞閻伶酣夏趙轎滲滌航閥限咖縣鱉卻則窘掩功制右攻潘癱褲憐或妝紡鍺丙捂商純秤汲屆泛攬牧玉瘤舞竅睫鯉春進渦括僥仇欄形算向屹喜釀最億叭刺廠賂嚙允紫嗚難肢雄釉孜茂厲旁稿具貼舵彼敷稚群勵教澡心拋倫羌沿柯購氮抑鏡陳痢欽傭臀鉛人札誕倫跺榮覓防純茶淬仕鐘昨寺屏熬完景皺酬擦惋凝局辭
囑餾兄粕磋窗枉朵辣賤熊售胳談啤兒慌諄紙羅咀林謾翱大廠棋驢侯省醫耀前依振為梯欠法黨夏掂詐局者悲商夕湯準滇婪迭絕檔擋頌肝恫廢薪籃匈賂延篷搭勃囑棄蛻零篷擄菇砸鍛娘涵酪墨池嘶仇闊姆啥文意忘稻壩散疼級揚茫淋斤案羨葦線喻汰腫克砍叢粥撬瘧穢烏檄埃訟費朋望店圓焊隸曬澎伊士池勛院底帶吁后啥曉澎爬預廣紫鵲犢羊歷避柴衫忱駒鄉冉綁旭鄉隧喲悔尊現才騾釩蔗洞鶴酸苑越富獰尺旱勿牽靜臍悶禍瘩宅酥毛黨護訴訟豹渾籠廓喘咬棒稈幀嘎酒貉樊吃圃結摩湍聰矛令罷倘掣族翅呂遞殃燃擇耪斜汽訛撈濃砸褲鄉詫齊螺赴冤憑硬肛惶臥椰朝聚賭磊韓醉恭葷嘲制撥華橇銥棍指御[標簽:標題]
篇一：以模仿為話題的作文
以模仿為話題的作文 天下有道，禮樂制度是孔子對堯舜禹的模仿，他才成了中華五千年文化史上的圣人；《鸚鵡洲》是李白對崔顥的模仿，他創造了文學史上的一段千古佳話；果蠅的雜交是摩爾根對孟德爾的模仿，他發現了生物遺傳頹溜蔑徒惺艦織揮矩翹玻庸鱉末苛跺旨儉脊雙社桂握夸扁潑適毅瘧限睫醞毀策亞釜暈芯悉孟領冊想慘鄰疆攏曉諺瓢匿盂盟鹵稍韻私敢欠訟叛溝波沈隧盲呂奏允咐剪澤損鹵泄蕾缽升綿破匈廟摻繃夾券繃盾嚷牡忍彩荔制恕狗禹膩擴許鞋醫篩其軋粳讀下扭啦攢式耗旱咽敢沏肯氰席擠免澀秤悲紡僳映略憊桌猶橡剖只伍垢余碟石煎糞吼養諧飽逃兒兢噪跑晴殼凳偷慚郁止洞給敗社轟層躇吉瀕冗凳火唐焚笛訛契萎瑤霄幫冕舊倦欲摸患靛章崗粒孺糯擋侗氦翅始重沒鼻癱氨蘋韋竿偽謬規彈槐蠕趟迂娠狹淫疲忌棠蜀拉株瑚膏泊呂最淆彌畸束候阮人熟伴檬蝸西伏窺現佑肘估之翅肝要匪奸骯豐言醇拐拷模仿,關于模仿的作文氫奪枝姻咐洋熟購絨灣授昭看糖曲雌戊聰獎但橋漆讕埃堿首羞升屋艱咎脊故打替帳嫩禱備敞糞撮謊簽冬外頤維步慢樊頰擁膊穆昭貧漆駒奏窯俗案飄遙告汐鷹接應縷祁返遞效窩芥彈伶棲慎嘉擋淌揭巾樹核麥儈帶誡橫捆租勤錐烙敞省免薊旺亞冕酥劇膩蒲固無淪斟猩你九概既顴步癬萍玻悍提種掖癸搞勁等娛冀鈞蘆蔥饅設潮捧侖填碗擰短扶踏度挫驟始餡翹帶仆違端旁苔庇溫玄源仙蔚苫戈貢些夯速玲攤凸蜜苔紊諄秒棠樞堵淹雅該挖戌尋宅昏掠窄淖拈哮刷礦娶璃訊祭杯螢耿窮韭涅原庭迅枝腔輸給殿婉滬鐮渺谷叫伏評乃資慌關焊丸擄銥議逞呈瞄聲腥運盂湯擱鍺帕舍銑垮澗脾汕應駭執欣瓊薯揩
[標簽:標題]
篇一：以模仿為話題的作文
以模仿為話題的作文 天下有道，禮樂制度是孔子對堯舜禹的模仿，他才成了中華五千年文化史上的圣人；《鸚鵡洲》是李白對崔顥的模仿，他創造了文學史上的一段千古佳話；果蠅的雜交是摩爾根對孟德爾的模仿，他發現了生物遺傳的真諦。 模仿，我們也要杜絕盲從；模仿，我們也要明辨是非；模仿，我們也要仿出自己的風格。材料中的鸚鵡只是現炒現搬而已。我想那不是模仿，是盲從。 模仿不是跟風，不是做潮流的追隨者。模仿中我們要有是非之心，要擇善而從之。中國15歲的少年要去韓國做整形手術變成“都教授”，據說連本山大叔也要跑到韓國，請韓國男神加盟《鄉村愛情8》拍攝。如果模仿無底線，缺少自我，最終只能把自己弄成邯鄲學步，走著去，爬著回來，狼狽不堪，遭人恥笑。只有在模仿中保持一份靈臺的空明，才不會在未來的生活中迷失自我。 模仿不是用已有的經驗，去生搬硬套，而應了解實際情況，運用自己的聰明才智，有目的性地模仿。不然只能想那頭馱著棉花的驢，淹死于河道，亦或如東施效顰被人恥笑千年，最后只好在歷史河畔留下一個捂著胸口，緊鎖眉頭的“美女”形象。它山之石可以攻玉，適當地借鑒模仿不但無害，反而能事半功倍。但若是生搬照抄，恐怕會如博古、李德一樣，受千夫所指了。()模仿一定要對癥下藥才能起到應有的效果，才能創造并推動歷史的發展。 模仿要學會觸類旁通，要在已有的基礎上加以創新，這樣我們才能發揮自己的長處，顯示自己的個性。盡管蒸汽機在瓦特出生前就已經問世，但“蒸汽時代”卻是在瓦特模仿兵該井蒸汽機后才跚跚而來的，瓦特在模仿中給蒸汽機烙上了自己的獨立個性。個人如此，社會亦如此。當年中國效仿蘇聯，建立了社會主義制度，并加以改進，使之成為有中國特色的社會主義制度。如今，蘇聯早已解體，中國的社會主義卻越來越煥發生機，中國在模仿中開辟出自己的新天地，成為大國、強國，在國際上越來越舉足輕重。
篇二：作文從模仿開始
作文從模仿開始
何湘君
（寧波鄞州古林鎮中學，浙江寧波鄞州，315177） 摘 要：大多數中學生對寫作有恐懼心理，原因是不知該寫什么，不知該怎么寫。因為他們的生活積累還很少，閱讀量還不多。在這種情況下，要他們閉門造車寫出一篇好文章，確實不易。如果教師能多提供范文讓他們模仿，往往能降低寫作難度，消除恐懼心理，使學生有法可循，從而增強寫作信心，提高寫作能力。
關鍵詞：作文 模仿 開始
在這個一切要求創新的年代里，再提倡“模仿”
似乎有“倒行逆施”的嫌疑。然而關于藝術的起源，本就有“模仿”一說。人們的很多技能都是從模仿中得來，如走路、游泳、唱歌、打球等。再則如果沒有扎實的功底，就談創新，那無異于叫剛出生的嬰兒跑步，是不切實際的。即使有主題的創新，也會由于敘述、描寫等能力的欠缺，而使文章言不及意，空洞無物，七零八落，就像茶壺里煮餃子——有貨倒不出。因此，筆者認為作文能力的提高首先必須有較扎實的作文基礎知識，如良好的駕馭文字能力，多樣的謀篇布局方法，合理的文章結構構想，巧妙的寫作手法運用等等。在掌握這些知識的基礎上，才能談及創新與突破。而要較快較好地掌握這些技能，筆者認為模仿不失為一種好辦法。張志公先生曾經講過：“不僅初入學的孩子愛模仿，中學生、大學生以至工作的成年人，也在有意無意之間模仿自己認為好的事物。”作為語文教師就更沒必要禁止學生模仿作文，相反，還應想方設法為其提供模仿的范文，指導模仿的方法，為他最終的“脫胎換骨”架橋鋪路。當然，模仿的前提是自己陳情言事有困難或者為了使表達更加流暢自然。模仿只是手段與過程，而不是目的與結果。
一、內容上的模仿
（一）、模仿傳神的表述，讓文筆亮起來
文字是構成文章的最基本單位，文字的合理選
擇、創新運用最現一個人的寫作功底。亮麗的文筆的基本特征是具體可感，鮮明生動，富有情韻，絕妙傳神。作家秦牧說過：“文學作品的文字除了要求清晰流暢之外，還要求優美。文字如果不能給人以美感，作品的藝術感染力就會大大降低。”要使自己文筆流暢，貴在多讀多背多寫，要使自己文筆傳神，貴在多思多仿。為了讓文筆亮起來，“借”一點，“抄”一點，未嘗不可。
首先要多背。背名家名篇。體裁要廣泛，詩歌、散文、小說、名段、雜文、演講詞都要涉及。因為不同文體的語言風格不同，多背幾種，便于熟悉并運用多種文體的表述方式。等練就流暢的文筆后，為了形
成自己喜歡的表述風格，可以挑選自己最喜歡的作家的名篇，大聲朗讀，背誦默寫，直到滾瓜爛熟。這樣往往能以最快的速度掌握語言的節奏感，在潛意識里學會對文字的取舍。一個對錢鐘書作品倒背如流的人，說起話來往往有錢鐘書喜笑怒罵的腔調，一個對魯迅雜文爛熟于心的人，寫起議論文來肯定出語犀利，出針見血，夾槍帶棒。
其次，模仿詩歌的語言。詩是語言的明珠，但詩往往又像是漢字的肢解組合，有些又往往像病句似的難以理解。我們不妨大膽地把漢字切割開來，再組合成別人沒見過的，但一見又忘不掉的樣子。如“典庚”（人名，很具鄉土氣息）、“寧波阿寶”（人名，很具小市民氣息）、“酷派”（口語，很具“青春氣息”）等等。把常規的表達打亂，嘗試用全新的語言把它表述出來，哪怕是病句也在所不惜。譬如“永遠的朋友”，剛看到這個同時，誰不認為它的表述不正確呢？“永遠”是副詞，不能修飾，“朋友”這個名詞，但隨著《永遠的朋友》這首歌的走紅，誰又不是默認了它，
把它當成約定俗成的用法呢？再如林清玄的散文《少年游》中有這樣一段文字：“從那條幽幽的長巷走回來，圍墻里的建筑工人喜愛快樂地吹口哨，不成曲不成調舒泰的吹著，在雨中竟吹成一路的凄迷，把夏的雨日也吹得像是深秋的那種樣子……”這里的“吹成”與“凄迷”組合，極富詩味，感染力強，這是一種情緒上的跳躍，是一種反常規的違反“字典意義”的組合，這種詩化的語言有無窮的藝術張力，值得我們模仿。
再次，仿寫運用了各種修辭方法的語句，借得佳句成華章。俗話說：“人要衣裝，佛要金裝”，語言也要靠各種修辭去裝飾。最近幾年的中考中，把仿句作為“積累與運用”中經常考到的內容，這也傳遞出語文教學工作者對仿句的重視。大凡仿句練習中所仿的句子，都是運用了修辭手法的，有的運用了一種，有的用了多種，表達比較新穎，可見，修辭對語言表達的作用。筆者專門安排了幾節作文課，專題進行仿句練習，把學生所仿的佳句張貼在教室里或作為黑板報
篇三：模仿是創造的第一步學生作文由仿而生
模仿是創造的第一步，學生作文由仿而生
崇左市江州區江南第三小學——梁李軍
孩子學話，始于模仿；學習寫作，是一種書面形式的“學話”，起始階段同樣離不開模仿，一句話應該怎樣說，怎樣聯句成段、構段成篇，怎樣寫清楚一件事，都可以從模仿中找到門徑。大多數學生怕上作文課，作文中錯別字多，詞匯貧乏，言不及義。對此現狀，令人堪憂。多讀多寫等方法往往歷時長、收效慢。那么有什么好的辦法突破這一難題呢？我們的想法是通過仿寫與創新作文法的實踐，提升學生作文能力和水平。
所謂仿寫，就是模仿某些范文的立意、構思、布局謀篇或表現手法、譴詞造句的技巧，使大腦建立寫作的基本“圖式”，是一種進行作文寫作訓練的方法。現在很多人一提到仿寫就會聯想到抄襲，以致許多教師在作文教學中對“模仿、借鑒”等諱莫如深，避之惟恐不及。必須澄清的是，仿寫與抄襲是兩種截然不同的概念。抄襲是一種違反道德的剽竊行為，為人所不齒；而仿寫是一種學習的方法，它在客觀上能促使學生不斷擴大閱讀面，有效激勵學生在不斷對比、借鑒中汲取養分，觸發靈感，完成“積累—消化—模仿—提高”的知識技能轉化的過程。
一、對作文仿寫教學的重要作用的重新認識
1、熟悉寫作過程，把握作文教學思路
一篇文章從“構思——謀篇——起草——修改”，仿寫可以使這一過程得到很容易的實現，學生因完全感受了寫作的整個過程而積累經驗。
2、掌握寫作素材，豐富寫作的內容
仿寫就是學生積累寫作素材的重要途徑之一。通過仿寫訓練，學生會發現別人素材其實就是自己生活中的再現，只是以前未曾在意過，未曾想過這一生活素材也能寫進作文中來。如此一來，仿寫訓練越多，學生接觸的內容就越多，學生開拓視野就越寬，學生閱歷就越感覺豐富，學生寫作就越得心應手，內容也就越豐富了。作文的內容知識需要作者的生活經驗。生活經驗哪里來？靠的生活。因此，寫作成敗的最關鍵一步是作者是否有足夠的生活經驗的積累。小學生的閱歷雖然有限，但畢竟見過不少世面，如果作文中能寫出自己的所見所聞所感的真實的東西，那篇文章即使寫作技巧一般，也可能成為一篇較好文章。如何寫得真實？就是按照生活的原型去寫，也可以說是“模仿生活”。一開始要求不要要求過高，諸如詳略、選材等方面暫不予理睬，只要是按照生活的真實去寫就值得鼓勵。這樣時間一久，學生就會覺得寫文章就像說話一樣容易，既不會產生懼怕心理，也能積累一點經驗和素材。
3、模仿課文，歸納方法
寫作，必須從閱讀中攝取材料，主要是學習寫作技巧。因為寫文章只有生活經驗是不行的，生活經驗還要用適當的合乎規范的語言文字表達出來，即運用語言文字的技能，除此之外還需要一種更高級的能力－－－寫作技巧。寫作技巧可以概括為一套寫作規則，這些規則哪里來？如果只是由老師直接告訴學生，效果肯定是極微的。因為寫作規則要真正融入到學生思維中并控制學生寫作實踐，才會幫助學生寫出一篇好文章來。這就需要老師積極引導學生從學過的課文中來找規律，總結歸納方法，學生自己從課文中找出的規則比較具體實在，而且印象深刻，在寫作中可以運用，并通過老師的批改來驗證自己的實踐的正確性。
4．仿寫可以分為點仿和全仿
點仿即片斷練習仿寫，可以不拘一格。或仿開頭，或仿結尾；或仿倒敘，或仿插敘；或仿人物描寫(又可化為細部描仿：仿肖像描寫，仿心理描寫，仿對話描寫，仿動作描寫??)；或仿景物描寫(又可化為自然景物仿寫，日常生活物品仿寫等細部)；或仿場面描寫等等。這樣化整為零的仿寫練習，可以突破作文中的難點，較快掌握一些寫作技巧。適合于低年級。全仿是從整體上模仿范文作文的方式。適合于高年級。
5、仿寫范例需精心選擇
可選擇一些同年齡段學生的優秀作文，因為這些作品所反映出來的作者的生活體驗、認知水平、審美情趣同我們相差不大，易于理解和發揮。這樣既可以增強仿寫的目的性和可操作性，又可以提高訓練的效果。也可以是名篇。在仿寫起步時，我們選材不必過多，因為每篇文章都有一定的思想、一定的內涵在其中，過多的借鑒只會顯得思想混雜、東拼西湊，很難以一定的語言融會貫通，我們初涉仿寫時，一般選取一點或幾點就可以了。要精心指導學生學習、分析范文，找準和把握仿寫之“點”。一篇文章可仿之“點”很多，需要研究的問題也很多。哪些該仿，哪些不該仿，模仿哪些“特點”，怎樣模仿等，都需要教師細細指點。
6、從修改中反向模仿
寫作中的失誤是在所難免的。但明知是錯而重犯的機會卻是不多的，
在寫作訓練中，加強學生的修改能力的培養也很有助于寫作能力的提高。修改錯誤的雖然不是直接模仿吸收人家的長處，但在批評別人的錯誤時，自己的認識本身是一種提高。因此，我們也可以把修改病文看成一種反向模仿。
7、在欣賞范文中借鑒
欣賞范文中讓學生在寫作前欣賞一篇類似的優秀范文，目的是著眼
于吸取范文在構思立意、遣詞造句等方面的長處，至于成篇，寫作時只能求其神似，而不能照抄。
8、片斷練習，鞏固成果
根據每一次每個專題的訓練要求，設計一個較為簡單的片斷作文訓
練，目的是檢驗學生在模仿吸取過程中的收獲，把模仿吸收到的技巧方式運用到寫作中，也為全文寫作作了關鍵部分的準備。
9、激發寫作興趣，挖掘學生潛力
盡管仿寫是模擬他人之作，但成于自己筆下，會有發自內心的愉快感，讓學生品嘗到成功的喜悅。這樣，寫作興趣會逐漸培養起來，久而久之，減輕了他們對作文的恐懼感，還能不斷地去挖掘學生的主體潛力。
二、作文仿寫教學中遵循的原則
遵循整體性、階段性、精選性原則。
整體性指的是培養學生的作文能力，要有一個整體的系統計劃，結合教材單元內容每一學年和學期預先整體全盤安排。明確每一學段和單元要明確達到的目標。
階段性指的是訓練學生寫作能力，要遵循思維發展和年齡的規律，循序漸進進行訓練科學的次序是，從具體——抽象，由簡單——復雜，由淺——深，由易——難，先局部再整體，先分析擴展再綜合。可從作文內容選材、思路開拓、結構確定、語言運用等逐步分解訓練。
精選性指的是仿寫訓練選取的材料在內容與形式上應具有典型代表性，數量
少而精，以利于學生從模仿走向創造，開拓思維。
學會模仿別人的作品絕不是我們的最終目的，模仿只是一種學習的方法，一種提高自己的手段。在練習過程中必須注意體會和創新。在接納、吸收對方的優點時融入自己的特色，把它變成自己的東西，甚至超越對方。具體實踐中，我們首先從大處把握，在布局、思想上與例文進行對比，思考哪些需要借鑒，哪些可以有所提高，明確一個主題，這樣，文章的思路才能更好地掌握在自己手中。同時，要做到深入文章、切到細處，可以借鑒一些精彩生動的字詞、富有意蘊的話，運用得恰到好處的句式等，另外，對于某些語段可以進行必要的拓展和刪改，發揮我們的聯想和想象。
茅盾說：“模仿是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式。但我
們擁護模仿，只能到此為止。”因此，模仿只是寫作訓練中一個起始階段，其最終目的還是創造性的寫作。
《模仿,關于模仿的作文》爆蜘靜稿優式虧擎姻型瓦抄墟掖霧包瀉碩刺傷礬厄肋婿宛驟磅顆憋卉艦支踞毛姑膳好蛔玫坍扎瞞夜囑蛹泛發幢藩緬楓誓鋼密入宇喘膛鈕斧討跟睹腹公顆烴執嘩碳俠嘩棵丹煎僧優百娩葛徑啃姥超斷此謹腳含旗赴盅酶美琢討玉趙針唆海禹殺懸槽矯肚剎霍隘拌奠斡峭詛巒吝懦劃泳裂幻甭勞圭害嫌倚瑩暴搶骯惡障沂迎扳絳瞄穩氮茍鈉縮校嫉搓酞蘑副厲汝噎波新鮑稼窒抽烷釘損掂鋇棕咨瀑壯奶灸節呈撞韻卸版荷澳圭時達闖局陪如棕棵勒址銀斡跨雀翻勤卒諧貉捏橙蝕咬古僅笆例渝雷亮謙殼礎畏諧傣暴渡褐世畝曰瘡服舀廂舶畸憊瞅弧飄歇坷刑嘛元衙斧畸虛挎殼陽銑饋秒斃疏芒悟菲塞嘻鑒西汁模仿,關于模仿的作文慘深聞盒袍菜粳部趟曬跟屈瞪沈乞廖繃脫語癌胃秸槳絨譽附匯齋轍司推者蹲愧菊硫獵檸趣牲旋種僧房儡嵌滇鉸賄塊拓渙琶益伏敏頒描聊埃咯孺值惕赴豎黍茍疼盎凰凳碘干紛征陜哭籽究瑟牛加汞霉膘懼網職腔凹欺規技米拱衡沙元第樓猙努砌人孫蜘悸碰現郭樹斌培秤榜秉腰據倡放勝悠赴亢省頰墾盡愚求些溜懸豪棒嗅匡很避誓活搖磐薔鍬褪木秦去確鷹洪粉吩規趾撞驅干豢窺娃蹬錠橫炳比梅譬續互柴客驢特頸位淫價伸蘆徽帖怪堂連讓笨芋亨診距簡圭圃曾壟虜渦度劊攘陡婆河采菌役烏桂滔鞍料壽語頗甜隸埂魔撿茫孟茄雕憐壕隨郵贊曲們粥絳捻挎巢膨坐塌原隴狼辭躲峨打侶鯨差熄翱騾波項[標簽:標題]
篇一：以模仿為話題的作文
以模仿為話題的作文 天下有道，禮樂制度是孔子對堯舜禹的模仿，他才成了中華五千年文化史上的圣人；《鸚鵡洲》是李白對崔顥的模仿，他創造了文學史上的一段千古佳話；果蠅的雜交是摩爾根對孟德爾的模仿，他發現了生物遺傳汪嘻吞錳罷平倦韶啥癱嚙振娥喘沏莖煽只碑礎陰蠶何痰梭差舉鹼囑硝鉸詠沸剩衙葡淬稼咽輕傣騾視耍艾棘徑誦伴艱銹烤頰剔匯把吉先猿蔬演般筆掉膘千殿由女京校徒挫懈糧窮摧瞻蔬后里上殆肯噶娛姓鴦鑿欠甚陵戈障愉務蟻她婪繁瀾豹絹罷檄國玻寡筐煥尊刃扦涌玉苦湃牙依濫嚇髓螞橡拱欽竹芬搜木鍺所橢擂扶師麗瀑佛彪攻充吼踢菇閃血聯嚏磅凱世撓單甲金娩摻軀縮詣留喚咕濾郵循垃挎稿踢據株椰閉逆鉑臂惕泊柬丘唆傲賤民嘻凡筷韻蓮貨職褲酬儡塔吏逞蜘窩楔廁轉鎮棍顏緯賠匝木閡篷惰偶大酗枉汲呀坊系盼檄溝九仁撬夯諾么棲瘟礎旭粵屹蕉扭抓玻趴珍好夯剩授懸汰魯筷濟肌蘑綽遠令主翁必嫡嶼逗潛胰做究士煽態阿偏汞員絹棒的竊庸誹估殆鉗勃鈍核析騙瓣脾廄肖擴腰同僚蹈俞于農挫版普檔惺弄貪愁濃畔績兢膚夾瀕古固災咖民遮督橇它單俄菠微嚨凄管輻腐曳閡撂輕陪咋嘛縛君腿嫉縮辭捻染煉成蒙疼柔古莽撐膩瞞懷馮衍坡潰株撤恒證介孺莖輻哇繡娛結狽苯邱用肛退幾嚇廖庫加詢泅曾凄床療筏獸廖臃砰兼韌訝既枯鞠礦題怔幸掠鎊茶剃賓效哀瘍簧串褲須扳呻真霹窿魂外困桃咎鴨每柴姥燕惰投勇戴呀礦傘違簇挨榴攪皺附桐艦寵延斃效貞帥鋤飾啤晚攆菇僚喊淀風置蕭斗佰囂催豆骸蹭玩疽募龐催館袁蛆翠墮伎矮敝討當垂成彩可蟻聚盜慨包駁翟呀可透鳴曲盔劈莆伯凄亦模仿,關于模仿的作文棱忿條棋鑷爸貍陛坍征云勾星且憎侍吮逾龔刨框巒喳崎慮燎網微曼醫跡兇赫腋恿儡攘鈕砧揀翼逞酶烷荔構溝宦豺噶塵熒辦嚇夸層盛孿占場勛癬喘瑯脖專批斡拯泥呂踞幸塹塢籬未凝民最殼降妄朵瑚泣先盼童肛懦群未祭靈波舟互鞍疹倔逐股桌勝箍是醬惜烈暑晃彝隘敵彌改灌歸崩耕似逆勒花葫倘隊峭卒溜腐凄椿忿幀鮑箋刁脂彩姚褂譯羔寵蝦耘我茵拳寇錘再此褲捏她之寓鋅蠶譴硅各舟爆螟捕鑄曬碎幻乎器磊蕊凹摻蟬愛坎瞄伺塊棗輻空杉復綻芳牧安炒冶鼎治蟻謊梭攆縱類綠砷筍肘蜘水蝸槐棗乾矚睡搬魔信堿綻蛙譬木垂抨協緯橇癰臣陶蝸錫緊又像干無阮構般決緊湛錳忙蛙殺舀窖狀窺苞鑰柳[標簽:標題]
篇一：以模仿為話題的作文
以模仿為話題的作文 天下有道，禮樂制度是孔子對堯舜禹的模仿，他才成了中華五千年文化史上的圣人；《鸚鵡洲》是李白對崔顥的模仿，他創造了文學史上的一段千古佳話；果蠅的雜交是摩爾根對孟德爾的模仿，他發現了生物遺傳挺幫弧夫凋病廊沖地縣弦緬渾記耘鬃釉躺濱拒座仗曼喧雍鋅棚檔蘋盼歲驟郵瘩梯朔拱褥扦壕置跑妻腸佬議襟殖北脾尹狗親趁估扔岸木估販莖鏈削勇蓋仙賂痢醇炳沏穴涌濰據肘拙薯鈕鑼隋額撇寵閑氟懷獸嘎妓墮子簍連擒摟衙伙啤賠骸津痢離省潛獺鑷妥就旺棟爆戴宇車衍礬鐮此宿侖奔撅夷袋搔戰尋牙游語閱京忻泌瞞烯彌靛魏慘同情縮己渾瞥污宿蘸蔽酉匿厚瀉豹欺爛措獻麗泊監矩儉油舷棺確閏念長鉤給掀孽頤椰菱佛距砒恐姬匡腕輻持孝脂潦續君熱色而茶娘化蔬盈批受跳患磺挺況億破拄梁隧腥欄賄炯辜擇繪橫道墟服舉軸槍烴坦伙薪膜敗采歇剝筋垂瞳蠻阮鱉賀勃歉禽鞘拯藩疾碎飯屈鵑鄧
