體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于聽講座心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
聽講座心得體會5篇
聽講座心得體會篇1
聽講座心得體會范文
【篇一：講座心得感想范文】
今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔?和諧人生——關于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。本次講座分四個方面去幫助大學生樹立正確的戀愛觀。第一個部分是關于生命、愛和性的真相。第二個部分是與他人有健康的關系。肯定對方。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態度、觀點易于接受。特別是處于青春期的大學生，自尊心極強，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。真誠熱情。人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關系是在交往中形成和發展起來的。大學生從入校的第一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。初入校門的大學生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉入中性話題。如來自哪個學校，姓名，有哪些業余愛好等，而后再轉入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學習、身體等。最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領，尋找相互感興趣話題的本領。同時，良好的人際關系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達自己的喜怒哀樂，降低內心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時，語言表達要清楚、準確、簡練、生動。要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧
客。在交往活動中，如果心理上能經常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態度，這種心理互換也是培養交往能力的好辦法。
第三個部分是婚前性行為所產生的后果；第四個部分是擁有無悔的愛情。我們這個社會不贊成婚前等不負責任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因為它的的確確能給當事人雙方，特別是給女方帶來不可預見的嚴重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。
2010/6/3
“中國巨變”講座感想
4月10日，我在學院報告廳聽了 “中國巨變”講座。這其中有許多內容讓我感觸頗深。
中國的成長不只是運氣，更不單單是因為中國有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因為每天我們朝著同一個方向努力著，中國才發生了翻天覆地的變化；正因為時時刻刻我們的心中有黨由國家，中國才如此迅速的成長；正因為中國政府對人民的熱切關愛，我們的祖國即便在金融危機的背景下也能茁壯成長。
日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個世紀過去。我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國經歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就啊！伴隨著共和國逐步發展壯大的步伐，半個世紀以來，我國解放軍在毛澤東、鄧小平、江澤民，胡錦濤為核心的幾代領導人的帶領下，發揚光大我國優良傳統的美德。他們為了中國能夠更好的發展，不惜獻出了他們一生的心血，他們是多么的無私、偉大啊！如果沒有他們，就不會有中國的今天了……
服飾的變化、飲食結構的變化、住宅的變化；婚姻風俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會風俗的變化。探討影響近代以來人們物質生活和社會習俗變化的因素輪船、鐵路、汽車、飛機等；了解電報、電話等通訊工具的發展，認識交通通訊技術的進步對人們社會生活的影響。互聯網逐漸普及大眾傳播媒介的更新
通過 “中國巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來為了民族獨立國家富強不屈不撓的斗爭史，回顧了我國國防和軍隊建設的歷史和成就，受到了一次強烈的愛國主義教育。我們不僅從中學到了知識，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識到我們今天生活的來之不易。也清醒地認識到，只有強兵富國，才能不受別人的欺負和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子
他們培養成為從小掌握好文化知識，勇于探索、勇于創新，長大更好地報效祖國的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！
30年來，中國經濟發展取得了舉世矚目的成就。以改革實現開放，以開放促進改革，改革與開放形成了發展中的“雙輪驅動”，成為決定中國命運的關鍵抉擇。這一發展路徑的成功在于體現了參與經濟全球化的本質要求，在世界社會主義運動遭受嚴重挫折時，人們在重重迷霧困厄之中頓見一片社會主義“好山色”，即終于見到了有中國特色社會主義的新圖景。這是中國發展的經驗，同時也啟示了未來發展的道路。
2007/4/20
大學生心理健康講座心得
9月30日，報告廳舉辦了一場關于大學生心理健康的講座。
情感困惑和危機。大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的心理健康。大學生因戀愛所造成的情感危機，是誘發大學生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。
對獨生子女教育不當造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當前大學生的主體，對他們教育不當而造成的后遺癥是導致大學生心理問題頻發的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習性，不但易使大學生誘發心理疾病，還會使人產生暴力傾向和行為。
角色轉換與適應障礙。該情況頻頻出現在大一新生中間，這種不適應如果得不到及時調整，便會產生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學生還會因長期不適應而退學。
交際困難造成心理壓力。現代大學生的交際困難主要表現為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
家庭及外界環境的不利影響。家庭及外界環境的不利影響也會成為誘發大學生心理問題的因素，比如不當的家教方式、單親家庭環境及學校環境的負面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學習節奏過于緊張等等。
就業壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業市場的不景氣，大學生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學里眾多高年級學生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產生。
一是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證。
二是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。
【篇二：聽講座心得體會】
聽講座心得體會
歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受
益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。
說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。
尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低??作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。 第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。 “愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語
言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。
【篇三：聽講座后的心得體會】
聽王懂事長、徐教授等講座的心得體會
蒙炳蘭
通過2014年6月30日那天聽了龔老師、王懂事長、徐教授等，他們的講座以后，自己學懂了百善孝為先很多知識，平時上班忙確沒有真正注意到這么好的細節問題，聽了講座以后我真正的做不到對父母的感恩有欠佳，對家人和孩子們照顧確不夠，讓我直接去反思這個問題。
如：“我身邊的子女要懂得知恩，知道父母對他們的恩情。父母為她們付出的苦累等”。就想起了我的父母恩就有了根，這是中國的傳統美德，學習人生就有了方向，不知恩，就不懂得報恩。忘本的人，就像樹沒有了根。就借圣賢的倫理道德來改變自己的錯誤和指揮自己將來的人生吧。好的是從苦的開始，壞的是從好的開始。累也是從苦的開始。孝有多少含義? 要如何去盡孝?
王懂事長親自給我們做個實驗，什么是福? 什么是祿? 福是身體無病癥，無心惱憤怒，什么事情都不著急就是福。祿就是財富的收入。愛老人比愛孩子好，返祖歸根，愛父母，盡孝順之道。 一瓶滿滿的水是老天爺給我們每一個人都很公平的，也就是說人在做天在看，你在善德為先，你樂意地去幫助別人，那你就得滿瓶水，如不樂意地去幫助別人，那你就得不了滿瓶水，慢慢的漏出來了，那就是老天爺把你的福搜回了，將來你辦事和做事都不大順利。如果你不盡孝，就失去了生命的意義和本質。所以我們要立志真心孝順父母，盡孝道，不要假孝，騙自己的良心。什么是真孝順? 就是要做足身孝，心孝，性孝。這是孩子的榜樣，發揚中國人的歷史傳統和美德。 俗話說：“母不嫌子丑”，我們更不能拋棄我們的父母。很多人盡孝沒有盡全，就是不知道什么樣的孝順才是盡全的孝道。那你就多看別人，多聽講座。說到這里，我要感恩我身邊幫助過我的每一個人，用的是愛。在愛的天平兩端，衡量自己。比如：鹽是那樣的均勻潔白，它給食物以美味，而愛也一樣，它豐富可愛，給這個世界以美好。我要把這分愛給予身邊的
每一個人，感恩他們。鹽溶于水中，看不見卻嘗得到；愛溶于生活中，看不見卻感受得到。得到的人會分明感受到了，是我用愛感恩了身邊的人，并用愛為他們分憂愁。
以前我沒有參加學習我也不知道，如何盡孝道? 現在參加學習了才明白道理。因為我不懂一些真實的案例我就不寫出來了。如果大家想知道什么是真正的孝順父母。那你就去真正感受吧，以后有什么不懂孝順之道，就去感悟吧。可以詢問我。
我們一定要有資格去看父母，因為他們為我們付出了很多。我們罪重啊! 當父母多難啊! 多不容易啊! 而我們為父母能做了些什么? 我們怎么能拋棄父母呢? 我們摸摸自己的良心看看。
總之，百善孝為先。我們想要自己的人生有價值，有意義，大家都要學習圣先賢，弄明白人生的目標價值。讓以后不走彎路，懂得以后自己應該做什么。回歸到自己的本位，走出自己，真正找到了人生的價值觀才有意義。
2014年7月5日
聽講座心得體會篇2
聽講座心得體會
董益峰
2015年9月24日，我非常榮幸的在城東實驗小學聆聽了來自《江蘇教育》雜志主編，編輯部主任張俊平教授的精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩三個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受讓我感到很充實，有脫胎換骨的感覺。 理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂心情。講座雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。
說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。 通過這次的學習，今天知道自己錯的離譜，我重新審視了自己，作為一名中青年的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。
課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索，我們當以專家們為榜樣，加強學習，勇與實踐，敢于創新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。張教授這樣說道：“一個教師在他自身的成長狀態里別想離開書。”“改變，從閱讀開始。”我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無源之水，無本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。 我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業方面的書籍來提高我們的專業水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的顛峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。正如《師曠論學》中師曠說道：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學習不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經營生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發千萬人的思考，一本好書可以改變無數人的命運。以書為友，學會在閱讀中經營生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。”讓我們走進閱讀，走進生活吧！ 總之,通過本次的學習,專家的風范在我的頭腦中留下了深深的烙印。我將盡力吸取他的精萃,運用到教學工作中去,提高工作效率,提升學生語文素養。
聽講座心得體會篇3
[聽講座心得體會范文]
在危險面前是怕死的，總之，要樹牢安全生產，要消除不怕死的虛偽說法，聽講座心得體會范文。無論事情如何，我們都要把握好一切，在發展中，一定要先安全，后生產的原則。安全是人生重要的一課，安全是職業的低線；在安全和效益面前，重要的是先安全，再考慮效益，我相信事故都可預防；我更堅信所有都可以管理上找到原因。
我參加工作一年多，讓我牢記的就是：安全管理上的一個核心就是責任，需要我們服從他人的管理，也要加強自我管理，才能確保安全生產，順利完成好任務，最終實現事故不再發生。
7月是一個不尋常的月，剛結束第七個安全月，我礦組織一次安全知識講座，很榮幸邀請到了祁老師到我礦來給員工進行安全培訓，在課堂上開展好安全知識搶答活動，讓員工們最好的心態投入到安全知識學習中去，每一名員工帶好筆和本子，做好了記錄，營造了一個良好的學習氛圍，我感觸最深的就是所有事故皆可預防，如果能達到安全事故為“o”，那么，我們的企業的未來是非常美好的，安全——軟實力的提高需要我們大家共同努力，尤其是年輕人更需要學習，因為年輕人朝氣蓬勃，是在奮斗的好機會，所以我們一定要加強學習，自覺提高安全文化的執行力，才能更好的開展好自我管理，從“要我安全”到“我要安全”的順利轉變，最終形成“我要安全”的良好氛圍，最終實現：安全要靠“自我管理”，保證不傷害自己，也不傷害他人。自我管理看上去是管理，真正研究自我管理的是社會學家。自我管理簡單的說就是：“人生就是一出戲。”就需要我們真正時刻演好每一個不同的角色。安全和其他的工作不一樣，你忽視它的時候，它就一定想辦法讓你注意到它，這個糟糕的辦法就是“事故”。
安全生產中的自我管理，只能像演戲不能像游戲；在投入到生產中去后，日復一日地工作，要一定確保不出事故，有了事故后面的工作就沒法去做，或者是難以去做。常說的那樣：人生不是游戲，人的生命只有一次，一旦做錯了就不能重來。自我管理，一開始就按照規則去做，重復去做就會養成好習慣，好習慣是工作的需要，壞習慣就是工作的隱患，并且在一定時間內會爆發，心得體會《聽講座心得體會范文》。從“要我安全”到“我要安全”，是一個轉變，實現員工自我控制行為控制、自我保障安全。現在我礦對安全非常重視，有警示標志、告示牌、標語口號、宣傳畫口號、宣傳畫等等。只要員工能看到的地方到處都有，讓員工確實感受到安全管理的氛圍，員工很容易進入角色。
通過祁老師多方面講解培訓后，使我感受很深，對安全有了深刻的理解和感悟。讓我認識到了：培訓把安全放在首位，以便提升員工素質和思想意識為根本，堅持做好員工安全培訓工作，努力執行：安全是員工第一權益的理念。
貫徹“安全第一、 預防為主、綜合治理”的安全生產方針。立足安全發展、強化現場管理，完善責任落實制度確保安全生產。以科技進步為手段，不斷提升人、機物的安全；以“安全文化”為靈魂；堅持“以人為本” 為核心。企業非常重視員工的安全，我們更要珍惜安全，這次學習培訓，祁老師給了我們引了一條安全之路，至于怎么走，還是要靠我們大家，認真學習祁老師的《第一管理——企業安全生產的無上法則》這本書、去領悟書里的內涵；真正按學以致用，做一個合格的員工；在今后的安全生產工作中我會不斷的學習多方面的安全知識和學習，在工作中找準自己所要工作的目標，確自己的工作方式和方法，自己教育好自己；在學習中在工作不斷提高“自我安全”知識、技能、技術和防范的安全知識常識。在工作、生活中我會好好珍惜好自己，確保安全伴隨我在單位成長、奮斗。
聽講座心得體會篇4
聽講座心得體會
聽講座心得體會歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多有教育意義上的，也有對人生的思考上的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來聽YY講座心得體會今生無悔·和諧人生講座有感今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔?和諧人生——關于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座本次講座分四個方面去幫助大學生樹立正確的戀愛觀第一個部分是關于生命、愛和性的真相第二個部分是與他人有健康的關系肯定對方人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態度、觀點易于接受特別是處于青春期的大學生，自尊心極強，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半真誠熱情人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁良好的人際關系是在交往中形成和發展起來的大學生從入校的第一天起，只要注意加強交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成初入校門的大學生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉入中性話題如來自哪個學校，姓名，有哪些業余愛好等，而后再轉入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學習、身體等最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領，尋找相互感興趣話題的本領同時，良好的人際關系也有賴于相互的了解相互了解有賴于彼此思想上的溝通因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情這樣，可籍以表達自己的喜怒哀樂，降低內心壓力在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康但在溝通時，語言表達要清楚、準確、簡練、生動要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學生，在閱覽室是讀者，在商店是顧不知不覺我已近快畢業了，翻開講座正的背面，我發現后面已經蓋面了印，稍微數一下，發現大學期間我最少也得聽了十五次講座，這讓我感到很驚訝，原來我聽過這么多次講座現在回憶起來，這大學四年來的聽講座，我從中受益匪淺還記得第一次去聽講座場景，那是大一的第一學期，那時的我傻乎乎的，只是聽說聽講座可以加學分就去聽，但具體是聽什么講座我都不知道，只是為了學分頭暈腦脹的和同學一起聽講座第一次聽講座的確實是很痛苦的，那時天氣熱，而且人又多，重頭到尾我都是站著聽完那次講座，那時的感覺真的不是那么好受 之后，由于種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座當我在次踏進208聽講座時，我發現其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西現在，在學校里，獲得信息的來源有很多種，如上網，看書，參加活動，聽講座等現在作為一名大學生，獲得一些信息的來源很大部分都來源網上，雖然能夠上網獲得很多的資料，但網上的東西其真偽還得有一定的閱歷才能辨別出來，而且，在網上看的東西多，忘記的也快在大三大四，我覺得有時候去聽聽講座獲得一些信息的來源是一個不錯的選擇，當然去聽講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學分去講座里呆著，那樣的話是毫無意義的，還不如留著時間去做自己覺得更有意義的事情！每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當然并不是每個講師講的每一觀點都是對，最起碼有一些觀點我個人并不是很贊同但畢竟每次講座都是經過講師的精心準備過，就算有和自己觀點不同的地方，也是值得我們去思考的在這十五次聽講座的過程中，有一些講座的具體內容我自己都忘記的，但有一些卻留個我很深刻的印象比如我聽過的王院長關于《我的美麗祖國在長春》的講座，聽完以后我確實是有很大的感觸講座里面是說關于周游方面的，在此之前我沒有想過原來周游能給人帶來這么大的好處在這之前，我只是接的游玩能給人放松，留下一段美好的記憶但當我聽完講座之后我發現，其實游玩帶給人們的好處遠遠不止這些他能給人帶來靈感，確實是這樣的，有很多時候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，而且是越想覺得越煩越累，高的自己整天精神很差，但有時侯出去逛逛，來了靈感，一切難題都因迎面而解旅游也是創新的動力，很多有名的著作，其創作靈感就是來源于旅游，想一下，古代很多有名的詩人，作家，如李白等，不是向來喜歡理由的嗎？另外，旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡聽專家講座心得體會2011年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語我認為首先老師要有良好的情緒課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響教師良好的情緒能夠感染和引導學生這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲、問路、新聞廣播等等 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑三、英語教師要努力提高自身英語水平“要給學生一滴水，我們就要有一桶水”這也是對教師的基本要求作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材- 1 -
聽講座心得體會篇5
教師聽講座心得體會
?教師聽講座心得體會
? ? 篇一：
聽?講座心得體會 聽講座?心得體會 歷時兩天我?聽了張化萬和高金英老?師的講座，讓我感受頗?多，受 益匪淺！尤其?是高金英老師《靜下心?來教書，潛下心來育人?》的講座。 聽高金英?老師的講座，我深深地?被她那崇高的師德師魂?而感動，更被她那樂觀?與敬業所感染。她實踐?著一個人民教師的價值?標準，從她平凡而偉大?的身上，我們應該學習?她的優秀品德。高金英?老師從事的是和我們一?樣的平凡職業，她一直?對自己的學生充滿期望?，期望學生成為比自己?更成功、對社會更有用?的人。她把“讓學生感?到幸福”作為畢生追求?，把學生成才當成最大?的樂趣和幸福。她用自?己的行動，詮釋著“教?育是奉獻”的真諦。 ?聽高老師的講座，更折?服于她的語言藝術，幾?個多小時的講座，高老?師很少看演講稿，但卻?旁征博引，侃侃而談，?那詼諧的話語，讓人覺?得親切輕松；小故事，?笑話，順口溜，信手拈?來，讓我不得不佩服她?的知識儲備。 作為教?師，我們也總在教學園?地中摸索著：
?怎樣超越傳統，給學生?開拓一片充滿快樂的土?地，讓鮮花和小草都沐?浴陽光、茁壯成長？高?老師的生動而精彩的一?課給了我深深的思考，?也給了我深刻的啟迪，?細細品味。 說實話，?從高老師身上學到的東?西真的很多很多。有教?育意義上的，也有對人?生的思考上的。 愛是?教育力量的源泉，是教?育成功的基礎，沒有愛?就沒有教育。高老師告?訴我們：
植根?于愛是處理好師生關系?的奧秘所在。老師必須?真心實意地去愛學生，?既當慈母又當嚴父，在?學習上、品德上嚴格要?求，在生活上熱心關懷?，嚴愛相濟，做學生的?知心朋友。在她的眼中?，每一個孩子都是一個?新的太陽，是一個前程?不可限量的個體。只要?精心地去照料他們、哺?育他們，只要幫助他們?去找回自己的自信，只?要幫助他們去挖掘他們?身上的潛力，他們的能?量是不可限量的。所以?她用她的教育方法、教?育手段去幫助每個學生?取得成功，這不僅包括?天資聰穎、活潑開朗的?好學生，更包括那些后?進生、特殊生，做到既?給千里馬以陽光，又給?丑小鴨以雨露。從高老?師身上我看到了教師只?要對學生傾注愛心，就?一定能夠喚起他們學海?揚帆的信心。 高老師?曾經說過“真教育是心?心相印的活動。惟獨從?心里發出來的，才能打?到心的深處。”在平時?的教學中，不盡如人意?、不順心、煩惱、憂愁?，甚至讓我們惱怒、無?法容忍的事情，可能會?接踵而來。 尤其是學?習、品行上的后進生，?更讓你頭痛不已。從高?老師身上我深深感到：?
作為老師，更?要學會寬容。寬容是教?育的秘訣，寬容比懲罰?更有收獲，學生犯錯是?難免的，因為他們無論?是在心理上，還是行為?上，都處于不穩定、不?成熟時期，教師應該允?許學生犯錯誤。教師應?該以一顆寬容的愛心，?一步步地走在通往學生?心靈的小徑上。 高老?師列舉當今社會怪“現?象”：
人們的?財富在增加，但滿足感?在減少；溝通工具在增?加，但深入的溝通在減?少；認識的人在增加，?可以談話的人在減少；?房子越來越大，里面的?人越來越少；精美的房?子越來越多，完整的家?庭越來越少；路越來越?寬，心越來越窄；樓房?越來越高，視野越來越?低??作為教師，對社?會中出現的怪現象，要?能保持一顆平常心。 ?掌握心理平衡，就掌握?了健康的金鑰匙，就掌?握了生命的主動權。心?理平衡是人格升華和心?靈凈化后的崇高境界。?“積極的人像太陽，照?到哪里哪里亮，消極的?人像月亮，初一十五不?一樣。”高老師這句話?，深深印在我的腦海里?，作為老師，更要保持?一種健康向上的心態，?正確看待自己，正確看?待學生，要善待所有的?學生，學會激勵，學會?表揚。要做到心理平衡?，高老師告訴我們，就?是做到三個“三”。 ?第
一是三個正確?。
一是正確對待?自己，“知人者智，自?知者明”，明比智更難?。
二是正確對待?他人，心中常有愛心。?
三是正確對待社?會，常懷感激之情。這?樣在社會交往和事業追?求中才能給自己準確定?好位。不要自卑不到位?，也不要自傲常越位。?只要自我定位客觀準確?，基本上處事就能夠比?較得心應手，心理壓力?就小。第
二是三?個“既要”。既要全心?全意奉獻社會，又要盡?情享受健康人生。
? 二是既要懷殷殷報國?志，在事業上力爭一流?，又要有顆淡淡平常心?，在生活上甘于平淡。?
三是既要精益求?精于專業知識，又要有?多姿多彩的休閑愛好。?這樣人的心境和情緒，?認知和感覺才能有深度?和廣度，“不以物喜，?不以己悲”，常“坦蕩?蕩”而不“常戚戚”。?第三個是三個快樂。
? 一是順境時要助人?為樂。 “愛人者人恒?愛之，敬人者人恒敬之?”。
二是要知足?長樂。因為幸福本無固?定的標準，幸福是一種?見仁見智的感受。一位?哲學家說過“生活像鏡?子，你笑它也笑，你哭?它也哭”。
三是?逆境中要自得其樂，不?能氣餒。因為世上萬物?，福禍相依，風水輪流?。月有陰晴圓缺，人有?悲歡離合，都是正常的?輪回規律。高老師告誡?我們社會是不公平的，?只有你去適應他。不要?拿別人的錯誤來懲罰自?己。 高老師的講座，?我感覺特別短暫，她用?詼諧生動、簡潔易懂的?語 言，把當老師的真?諦講得淋漓盡致。一句?句平凡樸實的話語給了?我不平凡的感觸和思考?，我會好好體會她的理?念和心得，慢慢的融入?我的課堂、我的人生。?
? 篇二：
? 聽夏書芳老師講座的?心得體會 聽夏書芳老?師談新課改 松樹溝明?德小學 張瑩 3月，?又迎來了新學期開學的?日子，我們與來自河南?的教育專家夏書芳老師?，相約一中禮堂。他用?他那絕不普通的普通話?，為我們奉上新學期的?一道“美味大餐”，他?以他的幽默風趣征服了?與會的每一位教師。夏?老師用一整天的時間，?與我們分享了他在新課?改以及教師專業成長方?面的經驗與心得。以鮮?活的實例和豐富的知識?內涵及精湛的理論闡述?，給了我強烈的感染與?深深的理論引領，在一?次次的感悟中更進一步?了解和掌握了新課改的?發展方向和目標，并反?思了以往工作中的不足?，拓寬了學習的視野，?更新了教育觀念。 新?一輪基礎教育課程改革?的推行，不但改變了過?去的“一言堂”。而且?要求教師角色轉變，由?傳授者、“獨裁者”、?“裁判員”、“演員”?、“家長”轉變為學生?學習的促進者、研究者?、指導者、組織者、合?作者。要虛心、誠實、?真誠地走進學生的學習?生活，走近學生的“心?田”。盡管這對于教師?來說很難，但是教師們?卻表現出了從未有過的?勇氣，在教學思維、方?法、手段等方面都有了?求變的意識。我們不斷?地學習，充實自己的知?識，嘗試新的教法，勇?于創新，自我反思，改?變過去的、傳統的教學?方式。教師是學習者和?知識之間的中介者，不?光是傳授知識，而是包?括知識與技能，思考解?決問題，情感與態度等?等，教會學生知識，教?給學生方法，教給學生?獨立和生存的能力。學?生學會了新的學習方法?之后，教師應幫助學習?者回顧學習中的每一步?驟，使他們在脫離這種?結構化的情境之后，仍?然會使用該方法。并給?學生提供更多的機會去?評價新方法，讓學生自?己決定方法的有效性。? 實施新課改必須改變?固有的評價模式。已有?的對學生的評價模式只?是對學生的課業學習情?況通過考試分數來評價?，而忽視了學生的能力?、品質的評價，評價方?式呆扳，不利學生的發?展，打擊了一批學生的?積極性.而新課改要求?在評價學生時，不是只?看學生的考試成績，還?要注重學生的學習品質?、自主學習能力、合作?學習能力、探究能力、? 思想品質等各方面的?綜合評價，要以發展的?眼光來評價學生，評價?的是學生的綜合能力，?注重學生的動手能力，?實踐能力，創新能力的?培養，而不是以一次 ?考試的成績論成敗，評?價方式要科學、全面、?客觀，要有利于學生的?發展。 新形勢下我必?須充分提高自身素質，?積極投身新課改，作為?當代新形勢下的教師要?不斷加強業務、理論學?習，不斷提高自身的能?力素質，以新理念新觀?念，來適應社會的發展?，培養駕御課堂的能力?，適應新形勢的要求，?及時汲取營養，豐富自?身的素質，提高自身能?力，力爭在新課改中有?所作為。
? 篇?三：
教師聽?專家講座報告會后的心?得體會 專家講座給我?啟發 老高川學校 張?凱麗 10月7日我們?學校組織全體教師參加?全國教育專家吳政憲、?徐立峰到我校做示范教?學，下午徐立峰老師給?我們做了講座，專家老?師講的內容非常符合我?們教師的教學實際，他?著重講了：
教?師研究什么？其一，教?師要研究學生；其二，?教師要研究新課標，新?教材；其三，教師要研?究課堂，其四，面對課?程改革我們應該如何做?。他講的內容既簡明扼?要，又非常符合我們教?師教學的實際，給我啟?發。 首先我認為實施?素質教育，就是全面貫?徹黨的教育方針，以提?高國民素質為根本宗旨?，以培養學生的創新精?神和實踐報告能力為重?點。而課改的目的也在?于此。 其次作為教師?要培養學生的創新精神?，那么教師首先要有創?新精神，要大膽進行改?革，敢于沖破舊的條條?框框，積極投入課程改?革實驗，學習有關課改?的文件和資料，聆聽專?家講座，并認真領會其?精神實質，做好各種業?務學習筆記，寫好學習?心得，做到教學方向明?，路子對。在教學過程?中，大膽創新，進行實?踐，改過去滿堂灌的教?學方法，積極實行啟發?式和討論式教學，激發?學生獨立思考和創新的?意識，切實提高教學質?量。 再者無論取得怎?樣的成績，都應該牢記?三尺講臺才是自己的歸?屬，要把日常教育教學?擺在首位，我希望：
? 學校成名，我成?才，最終是學生受益。?因此，在設計活動中，?要把握整體，全面考慮?課程目標，尊重學生的?實際與愛好，并保留已?開發出的較好的課題，?不斷完善修改， 同時?，必須熱愛自己的教育?對象——學生。教師應?該是一位雕塑大師，能?將一塊坯材，用自己的?思想與感情，將它雕塑?成一件藝術精品。從本?質上看，學生并不存在?好與差之分，“差生”?之所以“差”，原因在?于他們潛能被種種主客?觀因素所束縛，而未得?到充分的釋放而已。來?自學生自身的主觀因素?和來自客觀的影響。主?客觀的因素，都會嚴重?束縛學生內在潛能的發?揮，都會成為學生健康?成長與發展的障礙。正?因如此，我們教師對這?些所謂的“差生”，更?應加備的關愛與呵護。?在他們身上，我們要傾?注全部的愛，去發現他?們學習上每一點滴的進?步，去尋找他們生活中?，品德上每一個閃光點?，然后運用激勵機制，?加以充分的肯定和激勵?，恢復感到溫暖，增強?自信，從而縮小師生間?心靈上的距離，使他們?產生“向師性”。這樣?，才會在他們成長與發?展的道路上有一個質的?飛躍。 面對課改，找?準位置，做完善課改的?促進者。并找準問題癥?結，抓住思維方法，要?樹立起正確的思維方法?。思維不偏激不絕對，?從整體方位來解決問題?，思路決定出路。 我?們多么希望再向專家零?距離請教，給我們指明?課堂改革的方向啊！篇?四：
聽趙謙翔?老師講座心得體會 聽?趙謙翔老師講座心得體?會 草溝堡鄉中心學校? 呂獻偉 201X年?3月18日，我很聽了?全國十杰教師、清華大?學附中的趙謙翔老師的?講座《敬業·創業·樂?業——我的成長之路》?，自己感覺受益頗多。?趙謙翔老師除了談自己?的教學生涯，還包括個?人的生活經歷，這些都?讓我感覺到趙謙翔老師?是一個具有奉獻精神的?教育者。趙謙翔老師講?述了他的成長道路，趙?老師的高尚師德、高超?本領令人折服，我的體?會如下：
名?師也是普通人，但他們?能成為名師，必有其過?人之處。
1、?堅守自我，完善自我：?
因歷史和家庭?的原因，趙老師失去了?上大學的機會，但他卻?從未放棄過學習。在生?產隊時，別人吹牛打牌?，他讀外語背古詩文；?當代課教師，別人只圖?換工分兒掙錢，他卻一?門心思為了學生，備課?、上課、家訪，忙得不?亦樂乎。堅定的信念、?執著的追求、非凡的成?績，趙老師由代課教師?一步一步成為了全國十?杰名師。
2、?不甘寂寞，耐住寂寞：?
趙老師說，他?從步入杏壇到成為名師?，是一步步熬出來的。?可見其中的辛苦與磨難?有多少。我們認定的事?情，就一定要努力到底?。
3、堅守教?學個性：
趙老?師教語文，與眾不同之?處在于，別人搞題海戰?，為升學率而忙乎，他?關注語文教育與人的發?展，進行拓展式語文教?學，豐富學生社會知識?，努力實現升學與素養?雙贏。他的“綠色語文?”讓學生才思敏捷、文?采飛揚，學生吟詩賦詞?、才華橫溢，真是讓人?嘆服，讓我真正感受到?了語文的工具性與人文?性的統一。 趙謙翔老?師的“擴展式語文教學?實驗”主要包括四個方?面的內容，即：
? 古典詩文鑒賞課、現?代文學精品課、班會感?悟課、“東方時空”課?。 首先，是將唐詩宋?詞這一綠色閱讀注入學?生血脈，以達詩化育人?的教學目標。古代中國?十分注重以詩育人的教?育理念，比如中國的第?一部詩歌集《詩經》就?是歷朝歷代的標準教材?。十年“文革”造成了?我國詩歌文化傳承的一?個斷層，詩歌文化在現?代語文教育的地位被大?大地削弱，趙謙翔老師?頂住層層壓力還原古典?詩詞歌賦在語文教學中?的地位，讓學生得以通?過學習詩歌完善人格，?詩意地棲居于生活中,?從這一角度上來說趙謙?翔老師可以說是很好地?傳承了中國古代的儒家?文化。 其次，趙謙翔?老師不僅讓學生學習古?典詩詞歌賦，還讓學生?有選擇性地學習一些現?代文學的精品，這很好?地體現了國學大師季羨?林老師對中國后代的期?望——古今貫通。 趙?謙翔老師在提高學生人?文素養的同時也非常注?重學生寫作能力的培養?，其拓展式語文教學實?驗的重頭戲就是綠色作?文。趙謙翔老師實施綠?色作文的戰略主要是以?班會課和東方時空作為?教學媒介，讓學生有感?而發，有事可言，有理?可辯。趙謙翔的學生作?文水平極高，充分體現?(轉 載于:.SmH?aIDA.cM 海達? 范文 網:教師聽講?座心得體會)了素質教?育的優越性。綠色作文?糾偏應試教育下由假話?、空話、大話、套話構?成的灰色作文，以真情?實感筑就道德人生。他?的教學內容擴展，教育?理念變革皆為引領學生?走進詩意人生、綠色人?生。 作為一名學校的?管理者，不但自己要學?習趙謙翔老師的這種《?敬業、創業、樂業》精?神還要引導全校老師共?同學習，不斷地學習先?進的教學理念，轉變教?育觀念，提高自身業務?素質，為提高我校教學?質量做貢獻。篇五：
? 教育專家講座心?得體會 “初中語文教?師培訓” 專題講座心?得體會 姜屯中學 張?興發 電話:1586?4455483 聽 ?“初中語文教師培訓”? ----專題講座心?得體會 姜屯中學 張?興發 多年來，經歷的?培訓也不少，可唯獨這?次培訓給我留下了非常?深刻的印象。201X?年3月25日至28日?在滕州市教師進修學校?報告大廳里，我有幸近?距離的聆聽了幾位來自?全國的教育專家的精彩?講座，真可謂受益非淺?。幾位專家的講座深深?吸引著我，四天的講座?，聽起來一點不覺得累?，反而覺得是一種享受?。通過學習，不僅增強?了教育的使命感和責任?感，也讓我更深的領悟?了一些有助于教育教學?的方法與技巧。培訓雖?短，但讓我在教育教學?理論與教育實踐方面又?增加了許多有益的知識?，理論水平也得到了一?定的提升。下將我的學?習體會做一下總結：
? 幾位教授的精?彩講座讓我領略了一種?責任，讓我品味了智慧?。特別是李進成和游永?昌教授的講座，可以說?是激情四溢，收放自如?，風趣幽默。他們深邃?的教育眼光和淵博的知?識及廣博的見聞，都給?我留下深刻的印象，讓?我油然而生一種教育者?的緊迫感、使命感和責?任感，聽了他的講座，?讓我覺得在這樣的教育?改革背景下，我們除了?加強學習，更新理念，?不斷提高真的沒有別的?選擇。那么作為一線的?語文教師，一樣與學校?的發展和興衰有著直接?的關系，如果我們每一?個教育工作者，都能懷?揣著對教育美好愿景的?一份責任和使命，那么?我們的學校就會打造成?真正的精品學校，我們?的教育就會成為真正的?精品教育。 這幾天我?一直在想，那么我的責?任是什么？毫無疑問就?是，學習、更新、實踐?，用現代的教育理念指?導和開展自己的教育教?學、教研科研工作，以?提高自己整體素質，以?實現學校辦學目標為已?任，以形成學校辦學特?色為宗旨，爭做新形勢?下的新型教師。 聽了?梁捷教授的講座，深受?啟發，她的講座深入淺?出，既有理論高度，又?有實踐指導意義。一個?成功的教育者，一定是?一個善于更新知識的學?習者。作為教師，實踐?經驗是財富，同時也是?羈絆，這點我深有感觸?，因為我們太多教師因?為過多的實踐經驗而排?斥對新知識的接受，雖?然能一時地掩蓋新知識?的不足，但久而久之勢?必造成教師知識的缺乏?，而大多數教育者不敢?打破已有舊的教育理念?、理論和教學方式、方?法，去重建一套全新的?、科學的、先進的、合?乎時代潮流的教育思想?體系。我慚愧的覺得我?們的教育一線領導和教?師，現在最急 需的應?該是觀念的真正轉變！?梁捷老師的智慧就在于?她善于自我更新知識，?敢于挑戰、勇于打破如?堅冰一樣的舊的教育思?想和理念，并在其中享?受著教育的幸福。這種?執著追求與快樂實踐的?精神值得我們每個人學?習。使我體會到，即使?再平凡，也能憑著信念?和追求抵達自己的教育?彼岸，我相信一步一步?來，步步都會有風景、?步步都會是享受、步步?都會有發展。 新課標?上的“使他們（學生）?逐步形成良好的個性和?健全的人格”并不是什?么一紙空話，而是時代?發展提出的必然要求。?回過頭來，我們必須去?思考一個最初和最基本?的問題，即語文教學的?目的是什么？或許有些?教師還認識不清。讀書?學習當然不僅僅是為了?考試上大學，假使那樣?，將是我們整個民族教?育的悲哀。聆聽這次講?座，讓我明白：
? 語文教育的真正目的?乃是為了培養大寫的“?人”，培養一個德智體?美和諧發展的生命個體?。 作為教師，教育教?學活動是一個動態的過?程，有師生的共同參與?，課堂有時時動態資源?的生成，學生的思維也?在時時變化，十個學生?十個樣，就是同一個知?識點，你到不同的班上?講授，也會有不同的結?果。這就為我們教師做?研究提供了一個大舞臺?，聆聽這次講座,.同?時也啟示我必須做一名?研究型的教師。“師者?，所以傳道、授業、解?惑也”教師的具體工作?在于“傳道、授業、解?惑”，也就是說教師要?通過自身的教學實踐，?給學生傳授知識，培養?學生的實踐能力，使學?生懂得、各種事理。這?就要求教師應具有“學?而不厭，悔人不倦”來?開拓學生的知識視野，?豐富學生的知識儲備，?并在此基礎上，培養學?生運用知識解決實際問?題的能力。與此同時，?教師要有崇高的理想，?完善的道德情操，堅定?的信念，頑強的意志品?質，并用它們對學生進?行淺夠默化的影響和熏?陶。這樣，才能培養出?祖國需要的，全面發展?的，能適應競爭形勢的?有用之才。 培訓時間?雖短，但收獲頗豐。作?為一名教師，我們應該?積極投身于教育教學改?革，成為新課改教師的?引領者、學校課程改革?的踐行者、與全體教師?共同尋求現代教學改革?的心路，努力成為教育?的智者。 記得有位專?家曾經說過這樣一句話?：
“眼界決定?境界，態度決定高度，?思路決定出路，實力決?定魅力。”在今后的工?作中我愿開闊眼界，提?高境界，轉變態度，實?現高度。為我們的教育?教學也為自己的生命增?添新的色彩。 聽了幾?位專家的講座，作為一?名一線的語文教師，我?們應該做的是不要再找?任何借口，應該積極投?身于教育教學改革，成?為新課改教師的引領者?、學校課程改革的踐行?者、與全體教師共同尋?求現代教學改革的心路?，切實以新理念、新思?想來從事教學工作，努?力成為教育教學的智者?。 總之，經過這幾天?的學習，我知道了自己?掌握的知識還是太少，?應該學的還有很多很多?。正如我們古人說的：?
活到老，學到?老! 而通過此次教育?學習，我進一步體會到?了學習的重要性。雖然?僅僅四天，但我依然覺?得很充實。因為我在這?輕松的學習氛圍中了解?到當今世界最先進的教?學理念。我是一名初中?教師，為了使自己綜合?素質得到提高，也為了?自己不被社會所淘汰，?一直摸索著不斷創新，?不斷學習來充實自己。?在這四天的學習中，給?我的感觸還有很多很多?，很難用文字一一表述?，我感謝學校給了我這?次學習的機會，也感謝?專家老師們給我的幫助?，在今后學習中，我一?定加倍努力，把學習到?的知識投入到工作中，?以更好的提高工作質量?和效率。
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