補課是指學生因為病假、事假或公假耽誤正常上課，而造成了缺課現象之后，需要進行的補習功課的活動過程；補課是指學生在平時正常上課的情況下，學習成績還未達到自己的理想高度，而有償找教師進行教學的活動過程，但絕大多數補課是教育局或學校強制要求的；補課， 以下是為大家整理的關于拒絕有償補課心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
拒絕有償補課心得體會3篇
【篇一】拒絕有償補課心得體會
教師有償補課心得體會
【篇一：禁止教師有償家教心得體會】
拒絕有償家教心得體會二〇一二年五月十八日 拒絕有償家教心得體會本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件
精神，有償家教有著極大的負面影響。 其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其
二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難
題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛
講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都
學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。 其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教
學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。其五：增加了學生的
業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂
教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、
遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下： 第一、獻身教育，為人師表教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識
能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民
教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、
“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富
有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。 第二、公正執教，關愛孩子教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教
的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情
感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只
要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩
子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。 第三、自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進
行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。
在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老
師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰
明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生
從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未
成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，
提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。篇二：禁止在職教師有償家
教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會 閆景小學賈
國梁
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績
蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，
四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪
一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，
就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必
要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷
的。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇三：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會魏仕杰
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為
，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支
配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能
夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。
再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教
師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，
還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，
有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己
是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學
生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生， 就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨
任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔
從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚
情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。篇四：禁止在職教師有
償家教心得體會
《禁止在職教師有償家教》心得體會 2015年3月31日下午，我校全體教師在校領導的組織下，認真學習了《晉中市教育局
關于在職教師有償家教專向治理活動的通知》。在認真學習了通知后我深有體會：我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想克服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的 時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良
后果。
二、為賺取外快
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇五：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會在職教師進行有償家教，是一個社會反響很大的問題，我認為教師有償家教不外乎兩種
情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動
報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，
長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩
種情況談談教師有償家教的不良影響： 一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒
有哪一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技
能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這
種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容
小覷的。
近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也
相應的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，
也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在
這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有
甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以
往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。
【篇二：8(朱汝鳳)有償補課心得體會】
抵制有償補課 抓好本職工作
清鎮市第一實驗小學朱汝鳳
“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
本學期來，我認真學習了《教育部治理辦關于吉林大學附屬中學部分教師有償補課問題調查處理情況的通報》。在認真學習通知后我深有體會：我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
不論是怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生以下的不良影響。第一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。第二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布臵幾道難題，學生獨立完成，1個半小時后未果。教師講解半小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。第三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教
1
學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。第四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。
隨著新世紀的到來，素質教育的也逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外，也重視了素質教育的培養，也相應的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。明文禁止在職教師有償家教，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。
作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公2
的教育工作者。
3
【篇三：弘揚高尚師德_抵制有償補課體會】
“弘揚高尚師德，抵制有償補課”學習心得體會 教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，近年來，受到社會不良風氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個別教師以盈利為目的，采取補課、輔導等形式對學生進行“有償家教”，在社會上造成了嚴重的不良影響。為嚴格禁止有償家教，端正教師的師德師風，規范教師從教行為，凈化教育環境，樹立優良的教學行風，學校組織學習了泰安市教育局《泰安市中小學教師師德建設考核辦法》等有關文件，通過學習我有了深刻體會。
我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學生找“家教”，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！ 教師應該樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，明確教師的責任和義務，明確教師職業行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。
第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。、
第二，獻身教育，為人師表；教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦
特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。教師們兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法律法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”。從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
【篇二】拒絕有償補課心得體會
嚴禁有償補課心得體會
篇一：“弘揚高尚師德,抵制有償補課”學習心得體會
弘揚高尚師德，抵制有償補課學習心得體會
近年來，受到社會不良風氣和部分家長望子成龍心切等因素的影響，個別教師以盈利為目的，采取補課、輔導等形式對學生進行有償家教，在社會上造成了嚴重的不良影響。為嚴格禁止有償家教，端正教師的師德師風，規范教師從教行為，凈化教育環境，樹立優良的教學行風，市教育局《市中小學教師職業道德考核辦法》區教體局《關于在全區教育系統開展弘揚高尚師德，抵制有償補課教師師德主題活動的通知》。我學習后體會深刻。
我希望每一位教師都有這樣的認識：教師搞家教，有損師德和師表；我的學生找家教，我的責任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
教師應該樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，明確教師的責任和義務，明確教師職業行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。
要積極向上、勤奮學習、嚴謹治學、實事求實、聯系實際的學風，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風尚。
應該，勤奮學習，樂于奉獻，形成強大的精神動力。構建文明和諧、教學親和的師生關系，創新愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。
篇二：禁止教師有償家教心得體會
拒絕有償家教心得體會二〇一二年五月十八日 拒絕有償家教心得體會本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件
精神，有償家教有著極大的負面影響。 其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其
二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難
題，學生獨立完成，小時后未果。教師講解小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛
講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都
學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。 其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教
學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。其五：增加了學生的
業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂
教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、
遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下： 第一、獻身教育，為人師表教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識
能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民
教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、
“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富
有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。 第二、公正執教，關愛孩子教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教
的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情
感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只
要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩
子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。 第三、自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進
行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。
在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老
師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰
明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生
從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未
成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，
提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。篇二：禁止在職教師有償家
教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會 閆景小學賈
國梁
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績
蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，
四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪
一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，
就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必
要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷
的。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇三：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會魏仕杰
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支
配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能
夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。
再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教
師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，
還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，
有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己
是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學
生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生， 就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨
任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔
從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚
情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。篇四：禁止在職教師有
償家教心得體會
《禁止在職教師有償家教》心得體會 XX年3月31日下午，我校全體教師在校領導的組織下，認真學習了《晉中市教育局
關于在職教師有償家教專向治理活動的通知》。在認真學習了通知后我深有體會：我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提
高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。
但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都
會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想克服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的 時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良
后果。
二、為賺取外快
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。篇五：禁止在職教師有償家教心得體會 禁止在職教師有償家教心得體會在職教師進行有償家教，是一個社會反響很大的問題，我認為教師有償家教不外乎兩種
情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動
報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，
長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩
種情況談談教師有償家教的不良影響： 一、為提高學生成績蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生
不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學
生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的
補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學
生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金
錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過
有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承
認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒
有哪一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技
能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這
種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容
小覷的。
近幾年，隨著素質教育的逐步開展，各學校開始關注學生除基礎知識外素質的培養，也
相應的推出了各種特長加分政策。很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災，不論有用沒用，
也不管自己的經濟狀況是否承擔這筆不小的培訓費用，盲目的為學孩子報了各種特長班。在
這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有
甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以
往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。 禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義
非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，
在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，
都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力
會換來教育之路的一片晴空萬里。
篇三：拒絕有償家教心得體會
拒絕有償家教心得體會
二〇一二年五月十八日
拒絕有償家教心得體會
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件精神，有償家教有著極大的負面影響。
其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難題，學生獨立完成，小時后未果。教師講解小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。
其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。
其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。其五：增加了學生的業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不(轉 載于: 小 龍 文檔網:嚴禁有償補課心得體會)同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高
性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
【篇三】拒絕有償補課心得體會
學習《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》
心得體會
近日，在學校領導的帶領下，我認真學習了《嚴禁中小學校和在職教師有償補課的規定》，頗有體會，說到底，這一規定旨在加強教師的師德師風。在我們國家新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養。
一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
二、在工作中堅持正確的方向，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；真正做到淡泊名利，甘于奉獻。
三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，教師要有服務意識，
這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
四、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想
有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。 教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。篇二：拒絕有償家教心得體會
拒絕有償家教心得體會
二〇一二年五月十八日
拒絕有償家教心得體會
本學期以來，隨著廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了教育局有關文件精神，有償家教有著極大的負面影響。
其一：教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。 其二：搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。
其三：影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，在課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。
其四：因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到。 其五：增加了學生的業余時間課業負擔，不利于學生身心健康發展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。
從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：
第一、獻身教育，為人師表
教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、公正執教，關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高
性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業；利用假期學習業務知識，提高自身水平，提高業務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。篇三：禁止在職教師有償家教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會 閆景小學 賈國梁
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬；二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績
蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快
我想：這個方面，我可以結合自身經歷來談。做為一名曾經的音樂學生，我也是經歷過有償家教的。可以說，每一個音樂學生在他的學習經歷里幾乎都經歷過小班課程。不得不承認，音樂學習，特別是音樂技能學習有它的特殊性，不可能像語文，數學這些傳統科目一樣，四五十人一起上課。如果教師和學生能夠一對一的教學，是最好的結果。但是，幾乎沒有哪一所學校能達到這樣的師資水平。學生要想在短時間或者更有效率的提高自己的專業技能，就必須請家教上小班課程。特別是當面臨升學的時候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價，對一個家庭經濟情況一般的孩子來說，這筆額外的費用是不容小覷的。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。篇四：關于教師有償家教問題的心得體會
學習關于教師有償家教的心得體會 今天，學校組織我們全體老師學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》以及教育部頒發的《中小學教師職業道德規范》要求，結合我市實際，制定的《xx市教育局關于禁止中小學教師從事有償家教的暫行規定(修訂)》。通過學習，我深深認識到熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。然而，在當今市場經濟利益的驅動之下，有些教師拋棄了教師的基本職業道德，利用教師的身份做有償家教，這違背了教育部印發的《中小學教師職業道德規范》。教師有償家教的危害，有償家教引起的后果和危害是非常嚴重的。下面我想就教師有償家教問題談談自己的體會：
首先，“有償家教”，讓部分老師喪失了“默默無聞、樂于奉獻”的敬業意識。如果，默許老師在“非工作日期間從事有償家教”，那么很可能導致一些老師工作日“磨洋工”，非工作日則對“有償教學”進行“急沖鋒”。這種做法可以讓一些老師快速致富，但在孩子們眼里，老師的高尚形象陡然坍塌，長大后也形成金錢致上、惟利是圖的思想意識，這對一個國家來說，絕對是得不償失的。
其次，教師利用職務之便進行有償家教牟取私利的行為。試著想一想，如果不是占有公共教育資源。一旦離開教師這一工作崗位，幾多老師能夠憑自己的“家教”掙到比上班工資更多的收入？盡管每年教育局信誓旦旦地對當地的百姓承諾：在職教師不
能搞家教。由于“雷聲大，雨點小”，所以，膽大的老師總敢違反教育法規，偷偷地從事進入地下狀態的家教。更有膽大者，貼出廣告，招收學生。這與教育部制訂的教師職業道德“六不準”嚴重抵觸，如果當年的教師職業道德“六不準”是不能算數的，不過過時的一紙空文，應該及時廢除。
再者，…俗話說：君子愛財，取之有道。教育法規的“疲軟無力”，有令不行，有禁不止，直接導致當前教育管理的權大于法、我行我素，不被社會公眾指責、唾罵才怪。
教師的職業神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。作為教師，我深刻認識到了有償家教的負面影響，本人自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂于奉獻。篇五：禁止在職教師有償家教心得體會
禁止在職教師有償家教心得體會
魏仕杰
我認為教師有償家教不外乎兩種情況：一是，教師想用課余時間為學生補課，真正想提高學生的成績，順便獲得應有的勞動報酬； 二是：以家教作為自己的第二職業，賺取外快。但不論是出去怎樣的動機，我認為，長此以往教師有償家教對學生，甚至對家庭，對社會都會產生不良影響。下面我將就以上兩種情況談談教師有償家教的不良影響：
一、為提高學生成績。蘇霍姆林斯基說：想客服負擔過重的現象，就得使學生有自由支配的時間，只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。如果學生的時間被日常學校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時間就越少。再加上額外的繁重的補課，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出去好的動機為學生家教，但結果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費了學生的時間，還浪費了家長的金錢，最嚴重的是使學生產生厭學情緒，對以后的學習產生不良后果。
二、為賺取外快。近幾年，很多家長 “望子成龍”的愿望泛濫成災。在這樣的大環境下，有償家教更是呈現風聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實學，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會給學生，給家庭，給社會造成怎樣的惡性循環后果。
禁止在職教師進行有償補習，我舉雙手贊成。不僅是對學生，
就是對自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會換來教育之路的一片晴空萬里。
