科學研究（Scientific research），一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創造發明新產品和新技術提供理論依據。科學研究的基本任務就是探索、認識未知， 以下是為大家整理的關于教科研培訓心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
教科研培訓心得體會5篇
【篇1】教科研培訓心得體會
《今天怎樣做教科研：寫給中小學教師》讀書心得
——綦江職教中心 張桂莎
今天讀了《今天怎樣做教科研：寫給中小學教師》一書，有點意外，有點開心，有點爽！意外的是：沒想到這本書如此引人入勝，讓我欲罷不能的一口氣的把書都讀完了。開心的是：書中的諸多觀點竟然和自己所思所想頗有相似，且能更深更上一層樓。有點爽的是：終于能找到一本能清楚指引自己開展教學研究的書籍了。下面，我將摘錄一些書中的文段和觀點來一起說一下自己的想法：
1、“高效課堂”就是通過創設較為有利的教學環境、問題情境等，在盡量少的教學用時內，通過教師優化的教學行為，促進學生學習效率提高，并且有利于教學生態改善，也有助于教師專業成長的課堂。————一直以來，對于高效課堂的定義，我都不是特別清晰的了解，只是按照自己字面的理解和零碎資料的猜測。看到此書中的這段文字，我發現高效課堂的范圍要比自己想到的更全面和寬廣，它把我的一些想法用文字很好的整合起來。在啟智部，我一直在想，如何能讓學生在課堂中學到知識、掌握知識就是我們上課的最終目的，其他一起相關的手段和方式、方法只是一種輔助。萬不能把手段、方式和方法當作是課堂的主體，而忽略了教學的最終目的。————我這里所謂的“高效課堂”就是教的有效、學有所獲的好的課堂。
2、不少人認為，知識容量越大的課堂就越是“高效課堂”。這個觀點值得我們警惕。……學科之間牽強“綜合”，常常也使課堂顯得臃腫。……大凡低效課堂，差不多都有一種情形，那就是廢話或無關的環節太多，不該講的，不該做的講得和做得太多，而該講該做的卻浮于表面，不及精髓。……于齊老師說：“我追求教學目標的單一、明確，重點突出，不拖泥帶水。以目標為主宰，對教學內容進行取舍和詳略的處理，舍得割愛。”我所謂“狠心”就是于老師所說的“舍得割愛”，也許有一些內容是你踏破鐵鞋而后才覓得的，也許有些環節是你冥思苦想而后才“靈光乍顯”的，也許有一些話語是你幾經推敲而后才涌上心頭的……但這一切如果不符合學生的實際和需要，不符合教學的應有目標或內在追求，不利于學生思維的展開和智慧的生成，那么一句話，還是要把它“洗”掉為好。————書中的這幾段話讓我深有感觸。曾經，我也有過那些踏破鐵鞋、冥思苦想而來的內容，為了要給它們安排表演時間和空間，往往把教學目標和重點變成了路人甲乙。還記得有不少老師再聽完我的課后，都這樣含蓄的跟我說，這節課有些地方做的很好，很有趣，很有啟發。當時，我還不知這是一節低效課的一個表現，雖然知道上的一般，但仍不知道為何。多年后，我才知道，不要給那些靈光和“精彩”影響了本節課的整體，上課的目的就是教學目標和重難點，一切的東西都應該圍繞的這個中心點而轉，那些可有可無，效率不高的內容完全可以刪除掉，不要怕“浪費”，課上好了才是根本。
3、“著力”在這里的意思是致力、努力、花出心力。你可能要想，慢走是很容易的，有必要“努力”嗎？其實，在急功近利、貪多求全、浮躁冒進的教學風氣盛行的當下，許多人是很難做到“慢走”的——如朱光潛先生在一篇散文中所說的那樣，“慢慢走，欣賞啊”。……老子《道德經》中有一句話：“孰能濁以止？靜之徐清。”意思是：“誰能使渾濁停止？只要安靜下來就會漸漸澄清。”————這兩段文字寫的實在太好了，引用的經典也太精彩了。在我看來，慢走，不僅是一種教學態度，更是一種人生態度。這些年，我一直對自己說，走的慢一點，再慢一點，這樣才可以好好的欣賞沿途的風景。就這樣，我的腳步越來越慢，有時候，我都懷疑自己變成了老太婆了。這里的腳步，指的不僅是真實的腳步，還有工作的腳步和教學的腳步。一步步的腳踏實地，才能走得更好、更穩、更遠。試問，一個走路都走不穩、不踏實、不能安靜下來的人，如何能“澄清”？每當我慢慢的走在路上時，我發現頭上的藍天和白云是那么的讓人放松，發現花叢中的花朵是多么的鮮艷，發現腳下的小草是多么的憨人，空氣是多么的清新。每當我慢慢的備課時，發現原來心情是那么的愉悅；每當我慢慢的走向課室，發現心情是那么的期待；每當我慢慢的停下講課后，發現同學們的眼睛里有那么多個我……我想，我是很喜歡慢慢的生活和教學的。能這么慢的備課、教學和生活，是人生之幸。
今天，我很幸運的讀到了這一本《今天怎樣做教科研：寫給中小學教師》，作者通過通俗的語言和大量的事例和引經據典來給我展示了關于教學論文、隨筆、課題和高效課堂一系列的看法、做法和觀點。全書通俗易懂，條理清晰，層層漸漸，發人深省，是一部不可多得的好書，確實值得教師們共賞。希望自己以這本書為依托，更好的為教育教學服務。
【篇2】教科研培訓心得體會
體育教科研文章學習心得體會
通過一些體育教科研文章的學習，給我以深刻的啟發與思考。不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。具體心得如下：
一、爭做反思型教師
體育教師要提高自己的職業形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業發展。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發展——再反思——再更新——再發展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
要想成為反思型體育教師需要我們在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：
1、要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上的課進行回顧與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采取補救措施。
2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、經常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。
4、要進行系統的理論分析。幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。
二、深化師生教育觀念改變
掩卷深思，作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。
要引導學生去積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育是中考科目之一，分數也很重要，要計入中考總分的。
三、師生間的德育滲透
1、學生需要的品德教育。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來! 天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高，每一個技術動作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。
2、教師應具備良好的情感
教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。體育教師必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質。體育教師的具體情感包括：
一、熱愛之情(包括對體育教育事業深切的熱愛和對學生真摯的熱愛)。
二、期待之情(教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力)。
三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義)。
四、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥)。
讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中積極進取，為我校的體育教育貢獻力量!
【篇3】教科研培訓心得體會
小學數學教科研心得體會
篇一：小學數學教研心得體會 小學數學教研心得體會 師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發者。傳統意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們小學數學教師走上了一條問題??設計??行動??反思的旅程。 一個個的問題和需求，激發教師我要學，我要改，我要做的參與意識。書寫教學隨記，教學案例兩方面有力地促進教師對自己的教學行為不斷反思。教師課后都能做到三個自評：教案自評，課堂教學情景自評，學生活動設計自評，根據三項自評情況書寫教學隨記，及時發現自己的不足，采取補救措施修正自己的教學行為。在撰寫教學案例的過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創造性地使用教材，真正體現用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發展的空間，提高了教師的素質，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。所以，數學教學應當： 一、提高自身的專業素養。本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。 三、重視評價，關注學生的情感 數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態度培養。 本次數學教研活動意義重大，既交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現了數學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。 以上這篇是小學數學教研心得體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。 篇二：小學數學教研活動的心得體會 小學數學教研活動的心得體會 張秋菊 本學期的小學數學教研活動，令我受益匪淺。 首先，關于課前預習這個環節，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環節是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加教研活動，我對預習有了很多的看法與認識。預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，預習方式多種多樣，我們教師可以優化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。 再次，在課堂教學這個環節上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主學習，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。 最后，限時作業這個環節。我認為限時作業這個環節是十分重要的，因為限時作業能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發現問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業中發現問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪 墊。另外，限時作業的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發現、去摸索。 總言而之，本學期的數學教研活動使我學到了很多知識，相信自己在今后的實際教學中會做的更好！ 篇三：小學數學教研活動心得體會 吳迪 小學數學教研活動心得體會 上園鎮中心小學 吳迪 小學數學教研活動心得體會 本學期4月25號，師校組織了一次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會： 1、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。 四節課中，三節課運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。 隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。 2、注重聯系學生的生活實際。 生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。 在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。 這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受 數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。 3、注重學生主動性與教學評價 在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復習課讓我受益良多。本節課是一節復習課。在聽課中，很少遇見復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。 在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好： 1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。 2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。 3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。
【篇4】教科研培訓心得體會
寒假教科研培訓心得體會
在學校領導的精心組織和安排下，我校全體教職工參加了為期六天的寒假教科研培訓，聽了六位專家和領導的講座，分別是：劉文亮專家的《打造優秀團隊，創一流品牌學校》、李岑書記的《淺談中小學教師專業成長》、譚華勇老師的《用感恩之心編織的教育故事》、廖小平專家的《課改與校本研訓》、秦文玲專家的《新課改背景下的教研組建設》、張家貴校長的《創新教育理念，構建適合教育》，他們的講座既講到了教學、教研、教改方面的內容，又談到了個人業務素養和教研組、年級組、學校的團隊建設，囊括了教師的工作、學習、生活各方面的內容，理論深入淺出，事例具體生動，可操作性強。另外，我們還與同事們交流了平時教育教學工作的得失，通過幾天的學習，感覺受益匪淺。主要有以下幾點深刻體會：
一、 忠誠于黨的教育事業，努力提高個人素養
既然選擇了教育事業，就必須忠誠于自己的事業，努力提高個人的師德修養和專業素養，要做到“干一行，愛一行；干一行，專一行”，爭取當一個許多年以后還時常被學生想起并心存感恩的好老師。師德是魂，一名好老師必須師德高尚，才能得到學生的尊重和認可。俗話說，只有專業化才有地位，才能受到社會的尊重，所以作為一名語文老師，必須要有扎實的專業基礎知識，過硬的教學本領。我爭取做到：
1、 努力提高個人道德修養，以一顆仁愛之心包容學生的長處、短處甚至過錯，做到心勤、口勤、手勤、腳勤，樂于奉獻，樂于與每一個學生交朋友。
2、 多閱讀有關語文專業知識和教育教學理論方面的書籍，多上網學習各方面的知識，不斷充實自己，做到與時俱進，與學生一起成長。
3、 多聽課，多交流，取人之長，補己之短。
4、 多反思，不斷總結教育教學中的經驗教訓，不斷提高自己的教育教學水平，并把它上升到理論高度，寫成論文。
二、 加強自己的團隊意識和大局意識
作為一個老師，不能只管自己的班級教學而不關心年級組和學校的發展，而應該把自己放在一個團隊里去，要有校興我榮、校衰我恥的榮譽感。要站在高處想事，坐在自己的位置上做事，要積極參加學校和教研組的各項教研教改活動，認真完成學校和教研組的各項教研教改任務，努力提高所教班級的成績，不拖年級組的后腿，不影響學校的聲譽。
三、 鍛煉好自己的身體
身體是革命的本錢，教師有強健的身體才能以飽滿的精神狀態去面對學生，影響學生。由于繁重的工作任務和瑣碎的家務，再加上平時嚴重缺乏鍛煉，所以長期以來我的身體一直處于身心疲憊的亞健康狀態，這樣，于生于己于家都極為不利。聽了譚華勇老師的報告后，對于他從教四十余年從沒請一天病假感到非常震驚，我認為他的保健方法既簡單又實用，可操作性強，爭取以后長期堅持鍛煉下去，保證有一個強健的身體。
教育是一門最重要又最煩難的事業，須要我們每個教師不斷學習，不斷成長。只有這樣，才能真正讓學生對于所學課程有“拋棄接受、遠離忍受、走進享受”的感覺，我們教師的價值也才能真正得以體現。這幾天的培訓和交流，我感覺如到寶山走了一遭，專家領導們的學識和修養讓我真正體會到了“身正為師，德高為范”的含義，他們積極樂觀的心態、幽默詼諧的語言、激情洋溢的精神狀態深深地感染著我，讓我也有了充電的感覺，以后要以他們為榜樣，爭取做一個受人歡迎的優秀人民教師。
【篇5】教科研培訓心得體會
教育教學反思——教科研培訓心得體會作為教師，不僅要做教育教學的組織者、引領者，更要成為一名學習者、研究者，在不斷發現問題、研究問題、解決問題的過程中促進自身成長。為提高老師們的教科研水平，11月20日，學校邀請了鄭州市教科所胡遠明副主任到校為師生進行教科研指導。這個活動更新了我以往對科研的認知，使我對科研有了更正確、更深刻的認識，使我受益良多。
首先，胡主任指出，教科研是從教師的角度出發，提出實際問題，通過不斷分析、研究，最終解決教育教學問題的過程。只要是我們日常教育教學中遇到的問題，無論大小，都可以進行研究。這使我明白，教科研并非是學者、專家們的“專屬”，也并非必須涉及到高深理論的研究才能稱為科研。教科研是基于問題并實實在在解決問題的過程。
另外，胡主任就如何開展課題研究這一主題對教師進行培訓。胡主任的講解，使我對如何進行課題研究有了清晰的認知。首先，發現問題，提煉課題；其次，問題診斷，原因分析；第三，要尋找問題解決的辦法；第四，在課堂實踐中解決問題；最后要總結經驗，撰寫結項報告。這些環節清晰、明了，操作性強，使我內心無比驚喜，也對教科研充滿了期待。
接著，胡主任又講了怎樣搜集過程性資料以及課題研究的方法等等。如觀察法、訪談法、問卷法等，都可以適時適度運用到教科研當中。并且，胡主任指出，無論用什么方法尋找問題解決方式，重點都要落實在課堂實踐上。在實踐中檢驗問題解決方式是否有效，從而加以推廣。胡主任還指出，教科研是一個不斷反復螺旋上升的過程，在教育教學中我們會不斷遇到新的問題，需要我們持續的加以研究和探索。
這次培訓解決了我對課題研究的很多困惑，使我對課題的研究方法和步驟有了更加清晰的思路，為我的教科研成長指明了方向。我相信，只要我們帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作，就是教育科研，結題不結束，只要我們堅持做下去，便會成為該領域的專家！
