觀摩是一個漢語詞語，讀音為guān mó，指觀看彼此的成績并互相學習研究。不可寫作“觀摹”。出自《禮記·學記》， 以下是為大家整理的關于觀摩課觀摩心得體會3篇 , 供大家參考選擇。
觀摩課觀摩心得體會3篇
第一篇: 觀摩課觀摩心得體會
觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得
觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得
在張校長的帶領下，全校一行34 人赴靈臺縣城關中學觀摩學習。下面我從看到的聽到的以及想到的談談這一次觀摩學習的收獲和體會。
首先，進入城關中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態度。接著，我們親自觀看了城關中學的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。接下來，我們聽了三名老師的數學課，
第一節是葉小風老師的課，上的是直線與圓的位置關系，教者教態大方，和藹可親，表達言簡意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調動學生的積極性，練習度量適宜，教學效果明顯;第二節是李曦老師的一節課，上的是正比例函數，教學理念新，方法是先學后教，當堂訓練達標，學生學習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學效果良好;第三是何秀娟老師的一節課，上的是解一元一次方程―去分母，從開始復習到新授全部是學生主動獨立完成，教者只做適當點撥，充分體現了以學生為主體，教者
為主導，訓練為主線的課堂教學理念。最后我們聆聽了城關中學王建華校長介紹的關注生命，以文化人的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產生的背景，原因，以及實現這個思想所采取的具體做法和措施。
回家以后，我結合自身的教學實踐，做了深深的思考觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。首先，從城關中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發人深思。城關中學教育學生從細小處，從每一個環節處都體現了辦學思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結緊張，嚴肅活潑，關愛學生，教學理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內在潛能，很有利于學生全面發展和綜合素質的提高校長的辦學思想關注生命，以文化人既體現人文理念和諧發展，又充分體現了對我國數千年傳統文化的繼承和弘揚，對學生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學習觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關中學教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學當中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮;二是思想觀念陳舊保守，對素質教育理解不深，對新課
改吃透不力，穿新鞋，走老路;三是對學生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學生的思想動態，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到知彼知己，所以很難百戰不殆。
最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態度，切實轉變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實際提出的三三六一教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現在實際教學效果上。要和學生及家長始終保持零距離接觸，及時調整自己的教學態度和教學方法，力求讓每一位學生從我的言傳身教中獲益。
當然，由于本人所處的環境以及由環境所映射的文化有限，我們對于城關中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發，教情出發，學情出發，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止;也不能行百里半九十，功敗垂成。
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了隨手拈來，動轍合作的地步，從而忽視了學生的獨立思考觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢?
(三) 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
1延伸閱讀：
幼兒園觀摩課學習心得體會
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。
二、自由探索
觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得 end#
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
12教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
六（新部編語文教材培訓心得體會_新部編語文教材培訓心得）、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
閱讀拓展：
123小學數學觀摩課聽課心得體會
非常有幸能夠參加”江西省第xx屆深化小學數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：
第一、精彩的導課非常重要。
這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文艷老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了”猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
第二、教師善于創設情境。
在這12節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江小學”紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。
第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如”把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻觀摩課學習心得體會_觀摩課學習心得。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
1234第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。
老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
小學數學觀摩課聽課心得體會
三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
您好，歡迎您閱讀我的文章，本WORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。
第二篇: 觀摩課觀摩心得體會
“臨沂市小學語文優質課評選活動”
聽課心得體會
－－明生聯小 趙榮東
上周三至周五，我有幸到了沂水三小觀摩了臨沂市小學語文優質課評選活動。經過兩天半的觀摩，學習了十七位各縣區小學語文精英教師執執的語文課。她們每一堂課都有亮點，都很出彩。閱讀課、表達課、古詩文講授課、口語交際課、習作課，每種課型都講得那么優秀。學生學得更是陶醉、癡迷、輕松。精彩瞬間更是讓我大開眼界，贊嘆不已。結合自己的實際，感覺差距太遠，也深刻體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我淺談一下自己的點滴體會：
一、由課文內容分析轉到“大語文”學習
閱讀課型的參賽老師在教材處理上有的關注了文章結構方式；有的關注了寫作順序；有的抓重點詞句，理清課文順序后直奔重點段落；有的關注語言表達方式；還有的選手關注了課文的寫作特點，找文中人物的對話、神態、外貌特點；還有的關注了作者風格，拓展語文主題學習內容，把相關文章提取出來，對比著分析；更有的使用常規路子，關注重點詞語，遣詞造句，理解課文。如低年級識字教學中郯城實驗二小的徐榮老師執教的《雨點兒》，關注生活中識字，利用仿樣子說詞語，寫句子，達到了目標要求。
古詩文教學中關注中華五千年文化的傳承，如銀雀山小學單麗娜老師執教的《送元二使安西》拓展總結出中國送別詩風：月亮與思鄉，楊柳與傷離別，紅豆與相思；送別方式：以目相送，以酒相送，踏歌相送等形式。拓展送別詩詞從《詩經》中的《燕燕》到江淹的《別賦》、柳永的《雨霖鈴》再到近代徐志摩的《再別康橋》，一直到當代王國維的送別小詩。把中國送別文化作了一個傳承展覽。
所有參賽選手大都把握了只在“點上打井，不在面上挖坑”的語文主題教學思想，由點到面，把一課一得落到實處。
二、關注了語文主題學習的探索
很多參賽選手在課文解讀的基礎上，結合語文主題學習內容，以課文為本，或以一帶一，或以一帶三，或一個主題，兩篇對比學習再拓展一篇相關文章。如羅莊冊山中心小學杜念存老師執教的《陶罐的鐵罐》，在解析課文文本的基礎上用學到的“每個人都有優缺點”的道理拓展解讀《獅子和老鼠》，略析《坐井觀天》、《烏鴉喝水》、《刻舟求劍》，課外拓展作業：小故事大道理，推薦閱讀《伊索寓言》。
三、關注了以學生為主體
每位選手都做到了“三多”：讓學生參與的多，讓學生自己閱讀的多，師生互動交流的多。通過讓學生靜心思考、閱讀、圈畫、批注、小組討論、分角色朗讀、同桌互評、個人演講、爭當小小評論員等形式，讓學生成為課堂的主人。老師變成了掌舵的引路人，是他們中的一員，共同參與語文課堂的解讀學習。如孫祖小學逮青老師執教的口語交際課《介紹我自己》，從課前交流到課中師生互動介紹自己，師生總結出介紹一個人要從穿戴、身材、長相、性格、特長等方面入手抓住一兩個與眾不同的特點寫下來，再加上一個合適的題目和一個精致的結尾就是一篇好作文。用投影手段共同賞析優秀習作，共同評價、人人發言提建議，共同打造了一篇好文章，課上完，學生習作也學會了。
四、“小手段”在高效課堂上起到了非常重要的作用。
有的老師課前準備了習字卡、圖畫、課前預習卡、習作模板卡、動物頭飾等小道具，如杜念存老師在執教《陶罐和鐵罐》時板書中用了兩個罐子的夸張圖片，蔣蓓蓓老師執教的《從現在開始》中貓頭鷹、獅子、袋鼠等頭飾。即節約了書寫時間，又形象生動，更吸引學生的注意力。
有的老師在小練筆環節中播放輕音樂，如孫祖小學逮青老師的《介紹我自己》中學生練習寫作時播放的輕音樂，令人放松、愉悅。還有的老師在課文解理環節中配上情景音樂，如蘭山泉山實驗學校王保燕老師執教的《狼牙山五壯士》、費縣劉莊小學李芳老師的《淺水洼里的小魚》、費縣南關小學王慧老師的《父母的愛》中主題音樂的引用，增強了感染辦，激起學生共鳴。特別是《父母的愛》中汶川大地震感人畫面，配以哀傷的音樂，讓人聽了激蕩人的心靈，直擊人內心最柔軟的部分，在主題音樂的感染下，現場無不澘然淚下。
有的老師在識字教學中制作小游戲課件幫助識字，如李芳老師執教的《淺水洼里的小魚》，識字部分設計“小魚字寶寶”拯救游戲，學生點對了“小魚字寶寶”就會落入大海。游戲的引入非常吸引低年級的孩子，激發了學習生字的興趣。有的老師在課堂上表演魔術也引起了學生極大的興趣，也是個非常不錯的小手段。
網絡流行語的運用也拉近了與學生的距離。如杜國君老師在執教習作課《父母的愛》時對優秀作品“點贊”并蓋“你真棒”光敏點贊章。多處發現學生習作優點，多處“點贊”蓋章。獲多個“點贊”章的同學美得不得了，確實能激發學生習作興趣。
平邑劉峪中心校的張濤老師在執教口語交際課《珍惜資源》中，自制土教具：一瓶子污濁的沂河水，在課堂上公開“拍賣”，要價100元、50元、10元、伍角都沒人要。這一“段子”的使用在課堂效果上成為“神來一筆”，既活躍了課堂所氛又拉近了與學生的距離，更教育了學生要珍惜資源，切入主題學習。
總之，參賽老師們的課堂充滿了活力和魔力。她們飽滿近乎夸張的熱情、獨特的風格、淵博的知識、精湛的技藝、高超的課件制作水平不是我一朝一夕所能學來的。在今后的語文教學中我應該本著吃透教材、摸透學生、博采眾長、提升素質，充分利用這次學習機會，精心研讀語文主題學習綱要，探索適合自己的“大語文”教學路子，摸準吃透課文文本，努力找準小學語文單元主題的“點”深挖井、勤拓展，把語文主題學習落實到實處。不奢望自己成為像她們那樣的精英，只想亮麗自己的小學語文課堂。
第三篇: 觀摩課觀摩心得體會
觀摩課心得體會
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。以下是小編收集的《觀摩課心得體會》，僅供大家閱讀參考！ 觀摩課心得體會 20xx年12月7日，我有幸在實驗第三小學參加了小學英語 學案 導學 競賽中優質課展示觀摩活動，聆聽了五位優秀英語教師的課，每節課執教的老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我幾點不成熟的感受: 一、教師的自身素質 本次共聽了5節觀摩課，她們分別是來自八里鋪小學的桑麗珠老師，第一實驗小學的馬如玲老師，何家山學校的楊玉紅老師，西街小學的蔣麗老師和龍門學區的魏小霞老師。五位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始鐘處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。在這一天的聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點: 1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。例如:Youplease!Whocan？Readaloudy!Oncemore!Again,please!等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。 2、上課的五位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提。 3、課前導入五彩紛呈。每節課開始之前，每位老師都用不同的方法進行熱身，有節奏歡快的chant,動聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強了師生感情，而且也訓練了學生的聽說能力。 二、運用多媒體教學。 此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。尤其是八里鋪小學的桑麗珠老師她制作的課件運用了節奏歡快的英語歌曲做游戲，在游戲中學習鞏固所學內容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學生猜動物，抓住了學生好奇心的這個特點，一下子就把學生的注意力全集中到課堂上來了。 三、培養學生活用英語的能力。 教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從 學英語 水到渠成的轉變成 用英語 。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生 活 用英語，用 活 英語。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。在這一天的聽課中，每位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個教學環節中對孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。 在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。 這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。 觀摩課心得體會 非常開心能有這么一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。 第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金卓玲(傷害優秀青年教師)老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃敏君(上海市教學評優一等獎)老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由于是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始說出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲占主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，干脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，許多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重于教學目標的實現和教學重難點的突破，后來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。下午聽了賀蓉園長(上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學專家)的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。 第二天懷著迫切的心情，見到了應彩云老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關鍵詞，例如:小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。 經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。 觀摩課心得體會 通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學習、提高自我的機會。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優質課自己算是開了眼界。 這次優質課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。 一、教師基本的音樂基本功扎實。 作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業務水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優質課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環節安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環節中去展示，從而激發學生，感染學生，以提高課堂效率。 二、教學方式有了創新。 所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優質課教學中，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。 三、靈活運用多媒體進行教學。 這次音樂優質課中，參賽教師充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。 四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。 音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。 當然，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。 通過聽課，每一位優秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優秀的音樂教師，自身素質一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。
