心得是漢語詞匯，拼音xīn dé，是指工作或學習中的體驗和領悟到的東西：凡人讀書，各有心得；學習心得。出自清·朱克敬 《瞑庵雜識》卷二：“凡人讀書，各有心得，雖契友不能同，亦不能喻。”、 清·陸以湉 《冷廬雜識·學醫宜慎》：“ 程杏軒醫案，歷， 以下是為大家整理的關于鴉片戰爭心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
鴉片戰爭心得體會4篇
第一篇: 鴉片戰爭心得體會
第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會
第1課 鴉片戰爭?教學分析?
【教學目標】
【重點難點】
教學重點：鴉片戰爭的過程；中英《南京條約》
教學難點：鴉片戰爭對中國社會的影響
?教學過程?
一、導入新課
（多媒體鏈接圖片——亞歐大陸上的中國和英國）中英兩國遠隔重洋，一個在亞歐大陸東端，一個在亞歐大陸西端。相距如此遙遠的兩個國家，為什么會在19世紀中期爆發戰爭呢？這場戰爭能否避免？今天讓我們一起來學習第1課：鴉片戰爭。
二、新課講授
（一）鴉片走私
1.材料和圖片展示：
英國工業革命始于18世紀60年代，以棉紡織業的技術革新為始，以瓦特蒸汽機的發明和廣泛使用為樞紐，以19世紀30、40年代機器制造業機械化的實現為基本完成的標志。
資料圖：1851年世博會展示了英國工業革命的成績
2.問題思考：結合教材和上述材料圖片了解英國工業革命，試著比較這一時期的中外形勢？并思考英國為什么會向中國大量走私鴉片？
3.教師歸納：鴉片戰爭前中外形勢的比較
4.教師過渡：在正常貿易中，中國處于明顯的出超地位，為了改變這種不利局面，英國開始向中國大量走私鴉片。
5.材料引入：
材料一：(鴉片)槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實生民以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。 ——魏源
材料二：現金直屬地方，俱有食鴉片煙之人，而各衙門為尤甚，約計督撫以下，文武衙門上下人等，絕無食鴉片者，甚屬寥寥。
6.教師歸納：鴉片危害——大量白銀外流，威脅到清政府的財政；摧殘吸食者的體質；導致政治腐敗，軍隊戰斗力削弱。
（二）林則徐禁煙
1.教師介紹：林則徐禁煙期間為了了解西方情況，派人翻譯外文書報，親自主持編寫《四洲志》。大力整頓海防，主張“師夷長技以制夷”。1840年10月，因投降派誣害，被革職。次年，被派往浙江，協辦海防，不久充軍伊犁。
2.展示材料：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”(指出林則徐禁煙的決心)
3.視頻鏈接：多媒體鏈接視頻——虎門銷煙
虎門廣場 煙槍雕塑
4.教師小結：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。
5.問題探究：有人說，鴉片戰爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會發動戰爭。這種觀點對嗎？為什么？
提示：不對。虎門銷煙只是英國發動侵華戰爭的借口，這場戰爭的爆發是必然的，不可避免的。
1.圖片展示:“鴉片戰爭形勢示意圖”
2.學生發言：根據教材示意圖，講述鴉片戰爭的過程。（方法點撥：注意關鍵的時間、地點、人物和事件）
提示：鴉片戰爭的過程分為兩個階段：第一階段從1840年6月至1841年8月
第二階段從1841年8月至1842年8月
3.視頻鏈接：多媒體鏈接視頻——鴉片戰爭
4.引導學生思考：鴉片戰爭以大清王朝的失敗而結束，其實當時英國派往中國作戰的士兵前后不過萬人，而清王朝派往南方作戰的兵力超過10萬人，但卻打了敗仗，其原因有哪些？（學生討論）
5.教師歸納：從英國和清政府兩方面作答。
（1）英國綜合國力強大。鴉片戰爭時英國完成工業革命，處于資本主義上升時期，生產力發達，政治制度先進，軍備優良，戰爭準備充分。
（2）清政府腐朽落后。鴉片戰爭時，中國處于封建社會末期，政治腐敗，經濟落后，軍備廢弛，戰爭領導者清朝統治集團站和不定，作戰組織指揮不力。
1.教師講述：清朝在與英國的第一次鴉片戰爭中戰敗，清廷代表欽差大臣耆英、伊里布和英國代表璞鼎查在英軍旗艦康華麗號上正式簽訂中英《南京條約》。
中英《南京條約》簽訂時的場景（繪畫）
2.學生歸納思考：根據《南京條約》及附件的主要內容分析其危害？
提示：
3.教師強調：《南京條約》的危害應明確兩點，一是《南京條約》本身給中國在政治、經濟領域造成的危害，二是《南京條約》開創了列強通過強迫中國簽訂不平等條約蠶食中國的惡例，此后又出現了一系列不平等條約。
4．教師講述：1844年簽訂中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》，美法除享受英國在華取得的各種特權外，還擴大了侵略權益。
5．問題思考：有人說，如果沒有鴉片戰爭砸開我們這個封閉的鐵罐頭，中國不知道還要經歷幾百年，幾千年才能進化到現代文明社會。也有人說，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，給中國人民帶來了深重的民族災難。
6．教師歸納：鴉片戰爭的影響——鴉片戰爭改變了中國歷史發展的進程。中國不再享有完整獨立的主權，中國社會的自然經濟遭到破壞，開始從封建社會變為半殖民地半封建社會。鴉片戰爭成為中國近代史的開端。
7.教學補充：
封建社會：指的是以地主階級剝削農民為經濟基礎的社會形態。
半殖民地半封建社會：半殖民地，是相對于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的獨立國家，實際上政治、經濟等社會各方面都受到外國殖民主義的控制和奴役，在社會發展形態上是歷史的沉淪;半封建是相對于完全的封建社會而言的。它是指形式上仍是封建統治和自然經濟占主導，實際上社會已逐漸近代化，資本主義經濟、政治、思想文化等因素在不斷發展壯大，在社會發展形態上是歷史的進步。
三、課堂總結
號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”的英國與清政府相比,在政治、經濟、軍事上都擁有絕對的優勢，“落后就要挨打”是鴉片戰爭留給國人最深刻的歷史教訓。
?板書設計?
南京
條約―→
?教學反思?
鴉片戰爭是新學期歷史教學的第一課，也是后面課程學習的重要鋪墊。因此，要著重培養學生的學習習慣。在本課中，我把學習目標貫穿整個教育教學過程中，通過視頻資料、創設歷史情境、分組討論學習等各種形式，讓學生在快樂中學習，在興趣中學習。
第二篇: 鴉片戰爭心得體會
鴉片戰爭說課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是新城初級中學歷史教師齊先宏，今天我說課的題目是人教版八年級上冊第1課《鴉片戰爭》（板書），下面我主要從課標理解、教材地位、教學目標.、教學方法、教學過程及教學反思等方面說說我的認識和教學設想。
一、說教材
1．教材的地位和作用
《鴉片戰爭》是八年級歷史第一課內容，是本冊教材第一單元侵略與反抗的開篇章。它上承中國古代史中封建社會走向衰落下啟中國近代百年以來的抗爭與探索。這一課主要闡述的鴉片戰爭是近代中國百年屈辱的開始，也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點題的地位和作用。因而了解并掌握本課，有助于把握對整個中國近代史基本特征的認識。
2．教學目標
根據課程標準和教材內容及學生情況，圍繞知識與技能、過程與方法?、情感態度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：
知識與能力：使學生了解英國先后用“商品”?“鴉片”?“大炮”打開中國國門的史實；掌握林則徐為維護中華民族利益虎門銷煙的壯舉?；認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。
過程與方法：?通過討論“英國發動鴉片戰爭的根本目的是什么？能否歸罪于林則徐禁煙？”和理解《南京條約》對中國的危害，使學生逐步掌握通過史實分析問題的方法；通過讓學生結合《鴉片戰爭形勢示意圖》上臺講述鴉片戰爭的大致經過，培養學生的讀圖識圖能力和自學能力；通過讓學生以“一百六十多年前中國禁毒斗爭”為主題出一期班級板報，培養學生收集、整理、分析、加工各種材料解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀：通過介紹英國為打開中國市場不惜走私鴉片和挑起戰爭，認識資本主義發家史的骯臟和惟利是圖的本質?；應該讓學生學習林則徐維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；應該讓學生認識到“落后就要挨打”、“發展才是硬道理”使學生樹立起振興中華的歷史使命感。
以上目標與教學程序緊密結合，在教學過程中逐步實現。
3.教學重點與難點：
重點：虎門銷煙、中英《南京條約》
難點：理解鴉片戰爭使中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會
虎門銷煙是導致鴉片戰爭的直接原因，對于分析鴉片戰爭的根本原因有著重要的作用；中英《南京條約》是鴉片戰爭中國戰敗后同英國簽訂的近代史上第一個不平等條約，因此確定為重點。
通過對教材的分析和對《課程標準》的研讀，《南京條約》簽訂后，中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會，這一點學生很難理解，因此確定為難點。
二、說教法
著名的教育家陶行知說：“先生的責任不在教，而在教學生學。”中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，鑒于此，教法的制定要著重體現學生的主體作用，讓他們積極的參與學習，學會學習。結合本課的實際情況和八年級學生已經具備的基本的歷史思維能力，我采用了如下的教法。
1.啟發式教學法：在教學中，我精心為學生創設問題情景，啟發學生積極思維，自主探究、培養學生的創新能力。
2．小組討論法：在本課教學中，我組織一些分組討論的活動，將一些值得探討的問題交給學生討論，以激發學生學習的主體性、培養學生的競爭意識、合作意識及創新意識。
3、情景教學法（歷史劇、辯論賽）、史料閱讀法、問題探究法、直觀演示法等。
三、說學法
“著眼于培養學生終身學習的愿望和能力”是新課程學生觀的一個重要觀點，為此培養學生以下學習方法：
?1．學會讀圖識圖：指導學生閱讀圖表，讓學生學會從圖表中獲取有效歷史知識的方法。
2．學會發現問題：教師多設計些富有啟發性的連環式問題讓學生思考，讓學生覺得看似簡單的課文卻問題重重，培養學生發現問題的能力，為以后的自學打下基礎。
3．學會搜集資料：課前讓學生查閱、搜集歷史資料，培養學生通過多種途徑獲取并整理、分析、加工各種材料解決各種實際問題的能力。
4、自主與合作探究法、角色扮演法、討論法、列表歸納法等
四、說教學過程
依據本節教材編排的順序，依據學生的認知規律，我設計了下面的教學程序：創設情境，導入新課—整合教材，學習新知—課堂小結，鞏固升華
1、創設情景，引入新知：
興趣是最好的老師，可以激發情感，喚起學習動機，從而引導學生成為學習的主人，以高昂的情緒，飽滿的熱情投入到學習中。依據這一點，我將展示一段現在關于禁止種植罌粟的新聞報道，結合課后自由閱讀卡，說明這是我國政府的禁煙行動。再簡要介紹國際毒品的泛濫，各國聯合禁毒，而世界禁毒第一人是我國的林則徐。林則徐的禁煙行為引發了一場戰爭——鴉片戰爭。導入新課。
2、整合教材，學習新知：
（1）背景分析
①出示兩張圖表讓學生清楚的了解鴉片戰爭前中國和英國的狀況，從而讓學生知道中英兩國遠隔重洋，相距如此遙遠，為什么會在十九世紀中期爆發戰爭。這樣引起學生的興趣和探究的熱情，并誘導學生思考的深入，使學生了解鴉片戰爭爆發的背景。
②在學生了解了鴉片戰爭的背景下提問學生：大家注意到沒有英國最早并不是想用鴉片打開中國的國門，而是用正當的商品，如：呢絨、布匹，但是為什么英國的商品在中國很難賣出去呢？英國資產階級是如何改變這種狀況的？
這樣連環式的啟發學生思維，引導學生運用中國古代自給自足的自然經濟的知識回答第一問，結合課本內容回答第二問，培養學生聯系舊知識解答問題及從文中獲取重要信息的能力。
③用幻燈片展示鴉片輸入毒害人民的圖片及林則徐的家書并讓學生朗讀《炮子謠》，結合現實生活中的吸毒現象，分組討論：鴉片輸入給中國帶來哪些危害？你有何感想？這樣不僅培養學生分析歸納的能力，又做到了以史為鑒，從而讓學生認識了英國資產階級的無恥和虛偽，認清資本主義發家史的骯臟和唯利是圖的本質，激起學生的高漲情緒。很自然的過渡到下一環節。
⑵禁煙運動
①出示一段材料讓學生分析：“道光帝為什么要派林則徐到廣東禁煙？”目的讓學生懂得透過現象看本質。
②播放一段《虎門銷煙》的視頻。讓學生結合課本說出林則徐到廣東后采取了哪些禁煙措施？收到什么效果？這樣設計可以很容易突破重點。完成自主學習表格，接下來展示人民英雄紀念碑基座虎門銷煙的浮雕，然后讓學生評價虎門銷煙和林則徐。培養了學生正確評價歷史事件和歷史人物的能力。
⑶鴉片戰爭
①先讓學生探究英國先后用商品、鴉片打開中國國門，均告失敗，他們會就此罷休嗎？接下來會怎樣？我們能把這場戰爭的爆發歸罪于林則徐嗎？你認為英國發動鴉片戰爭的根本目的是什么？這樣可以讓學生更好的區別“英國發動鴉片戰爭的根本目的”和“英國向中國走私鴉片的直接目的”。
②結合《鴉片戰爭形勢示意圖》，鼓勵學生自告奮勇結合幻燈片講述鴉片戰爭大致經過。（突出林則徐、關天培等抵抗派及其受壓制；道光帝的閉目塞聽、左右搖擺；中國軍隊裝備的落后。）這樣設計可以激發學生的表現欲和鍛煉學生的口語表達能力。
③以小組為單位討論：為什么英國只出動一支擁有幾十艘艦船、幾百門大炮、幾千多士兵的侵略軍就能輕而易舉地打敗龐大的清王朝呢？“鴉片戰爭中國戰敗的根本原因是什么？給我們留下什么經驗教訓？”經過討論導出結束語——?“落后就要挨打”的歷史教訓，并從中得到啟示，這樣既培養了學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感，又做到了史政結合。
④引導學生逐條分析《南京條約》四點主要內容的各自危害，并向學生解釋半殖民地半封建社會的含義。設計的目的是突破重點、解決難點，讓學生比較容易理解中國怎樣從一個封建社會淪為半殖民地半封建社會。
3、小結
回顧本節課所學習的內容，尤其是重點、難點，并引導學生總結從鴉片戰爭得出經驗教訓，其中最大的教訓是：落后就要挨打，從而使本節課的學習得到最后的升華。
4、鞏固練習：
1.鴉片戰爭爆發的根本原因是（????）
???A.英國人來華商討通商失敗B.清政府實行閉關政策
???C.英國決意打開中國市場??D.林則徐禁煙損害了英國的利益
2.禁煙運動中的林則徐代表了誰的利益（??）
??A.清朝政府?????B.中華民族?C.人民群眾?????D.禁煙派
3、課下活動：6月26日是聯合國確定的“國際禁毒日”，請以“一百六十多年前中國禁毒斗爭”為主題出一期班級板報，最好做到圖文并茂。
六、說板書設計：
?
這樣設計板書能讓學生一目了然，很清楚地了解本課的線索和建構知識體系。
六、說教學反思：
1、《鴉片戰爭》這一課在整個中國近代史中作為開端極為重要，引導學生掌握這場戰爭的來龍去脈極為重要。在具體的學習過程中，我認為一定要讓學生搞清楚鴉片戰爭爆發的原因，為什么英國要遠隔重洋打中國。這一點如果解決不好，學生后面的學習就很茫然。另外對鴉片戰爭中中英實力對比，以及我國失敗的原因應該比較深入的分析，使學生了解歷史的真相，比較容易的得出戰爭帶來的歷史教訓。整個戰爭的經過不必要多費時間，而要對戰爭后簽訂的《南京條約》內容及影響進行深入的剖析，理解它對我們國家和民族造成的嚴重危害。2.鴉片戰爭是近代中國屈辱的開端，所以在教學時學生很容易產生強烈的民族情緒。但如果讓學生一直沉浸在屈辱、憤怒的情感中,就很難對這段歷史有理性的思考與認識，因此我引入一首詩歌欣賞，讓學生合理地宣泄自己的情緒，為之后的學習內容奠定基礎。?3.?半殖民地半封建社會這類理論性、概念性較強的知識，初中生不易理解，在講解知識點深入淺出方面還有待加強。
?
（結束語）我在設計本課時，充分發揮學生的主體性，讓學生主動參與到學習過程中，讓學生放飛思維，為學生提供平臺，給學生展示自己才能的機會，從而感到學習的樂趣。謝謝各位領導教師的認真聆聽，不當之處敬請批評指正。
第三篇: 鴉片戰爭心得體會
肆呼之欲出的林則徐
肂—觀《鴉片戰爭》有感
膀
螆
薄有一位人物與鴉片戰爭密不可分: 林則徐。
袁曾看過趙丹飾演的林則徐, 比《鴉》劇中鮑國安所表現出的林則徐, 可以說, 兩個都刻畫得惟妙惟肖。前者以時代烘托人物, 需要塑造一位英雄、而鮑國安飾演林則徐, 卻是把塑造一個完整的“ 人” 為重點, 強調的不僅僅是“ 民族英雄”這一面, 還有林則徐的各個側面尤其是他在1840 年這個特殊的時代中受命于危難之中的舉動都在片中得以一一展現。
芀1840年, 一個標志性的年代, 所有的中國人都知道這份沉重:一個曾經在多瑙河畔嘲笑“蠻人不堪一擊” 的強悍民族從此淪為被人侵凌的角色; 一個曾經令馬可. 波羅驚嘆得謂之為“ 圣土”的泱泱大國, 開始被列強東割幾塊沃土, 西占幾片土地。曾經以“ 天朝”自居, 無視其他國家的日子在這1 8 4 0 年畫上了被炮轟開了殘缺的句號, 中國人的膝蓋, 從此被迫著地。壓抑, 沉悶, 不甘, 不屈, 抗爭, 奮斗在血與火的沖擊中, 電影《鴉片戰爭》中的大時代中的英雄人物林則徐, 就以一個完整豐滿的形象站立于觀眾面前, 呼之欲出。提銷銷銷
膇他有著拳拳報國之心。在道光帝用力斬林則徐恩師的手段以示其禁煙的決心時, 林則徐毅然擔負起了赴廣州禁煙的重任, 可謂是受命于危難之中, 情形險惡無比, 但他仍然立下了“鴉片不絕、誓不還京”的志愿, 置個人安危于腦后, 這番報國之心, 可貴! 在他被發配去新疆的路上, 他路遇琦善, 仍不忘贈一地球儀, 以勸誡道光帝, 亦是勸誡世人切勿閉目塞聽, 夜郎自大, 以致重蹈喪權辱國的覆轍。當時他已被革去了官職, 這份雖位卑卻未敢忘國優的愛國之心, 可敬,他具備公私分明但文知人善用的理事之能。對少年犯科、未構成重罪的益和行行長的兒子何善之, 林則徐令他戴罪立功, 任用他為通事, 處理洋務、方便辦事, 的確是知人善用。對何善之的父親貪商何敬容, 則是收押大牢, 沒收他的不義之財。既賞懲分明, 又知人善用。這是一個做大事者的必備才能, 林則徐正是如此。他顧全大局, 有著“ 海納百川, 有容乃大” 的博大胸懷。特別給觀眾留下深刻的印象的就是林則徐處理益和行的秘密帳冊時的行為。
芆“ 難道你教我把廣州上上下下幾百個官員都殺了?大敵當前, 你逼我內亂是何居心? ”他是這般的顧全大局, 目光之遠絕非何善之之輩所能及。林則徐又將賬冊當著戰戰兢兢的鄧廷禎的面付之一炬, 使鄧廷禎與關天培二人心悅誠服于這位少穆兄的磊落胸懷, 但他對于受賄幾十萬兩白銀的韓肇慶, 則是用計把他揪了出來, 嚴懲不貸, 以禁效尤。這番“ 克己之忍” 與“ 容人之忍” 皆備的人, 除了有遠見有謀略的政治家之外, 還會有誰呢? 林則徐當是其中一位。
襖他敏銳的觀察力同樣令人嘆服。雖然林則徐對自己國家“ 舉一反三” 的筷子十分贊賞, 但對于洋人, 他仍給予中肯的評價, 洋人的西裝雖說難看, 卻行動方便, “ 一個吃飯瓤角鐵器的民族, 不可小覷啊! ” 他不似琦善之流, 開始自視甚高, 什么都不放在眼里, 開戰后又大叫“大清國的災星到了” 他對事物一分為二的看法, 十分具有思辨性。在當時, 這種辯證的思維確實難能可責。然而影片又從另一角度刻畫了林則徐與時代、與他所處的王朝之間沖突。在備戰階段, 英軍不在廣州開戰而北上京津, 報信者自以為英軍是“ 為我中華之威所攝, 不戰而逃”, 而林則徐聽見了英軍北上時, 竟震驚得將一盒棋子都碰落在地。顯然, 他敏銳地察覺到了敵軍北上的險惡用心威嚇道光帝, 脅迫清政府投降。結局正是如此: 道光帝臨陣易帥, 罰有功之臣, “ 賞” 侵略之師。鴉片戰爭中清政府的失敗與他們那種腐敗、推卸責任, 把割地賠款說成“賜和” 的死要面子的腐朽作風是分不開的。清王朝的腐朽沒落才是他們失敗的真正的原
荿因為林則徐在處于水深火熱的勞苦大眾的心自中. 確實應該出現, 大舉禁煙。但相對于這個腐巧的主朝, 這種黑暗的時代來說, 他卻生不逢時。在一個官場、王朝、敵人都處處與他為難時,
薈林則徐仍然以禁煙為己任, 把救世之責攬于己身, 銳身赴難, 這是何等的氣概J 荊軻赴秦時尚有燕太子丹擊節高歌送行, 而林則徐身后的卻是一條不能回頭的不歸路! 他明知如此, 卻仍然知難而進, 這是何等的氣魄! 這樣一位在一團黑幕中走出的民族英雄林則徐, 他的遭遇必然會和他所有矛盾相聯系而變得具有悲劇性, 他的命運正因為時代的原因而有著無盡的坎坷。片中的林則徐將這種矛盾、無奈的心情, 這種壓抑得令人窒息的沉悶. 這種不甘屈于現狀、力求奮起的感情, 一一表現的淋漓盡致。一部好的電影就是能給人以這種震撼之感, 使觀眾與人物同喜, 與人物共悲。
螄在為時兩個半小時的電影《鴉片戰爭》中, 林則徐的形象在觀眾人的腦海中應是全方位的。作為臣子, 忠君、愛國; 作為學生, 敬重師長; 作為欽差, 不怒自威, 賞罰分明; 作為處事之人, 顧全大局, 克己容人, 又心細如發, 敏銳之至。矛盾之中, 以國家利益為重, 危難之時, 仍不忘國憂, 無愧為一位令世人敬仰的民族英雄林則徐J《鴉片戰爭》這一影片塑造了一位形象更為豐滿、逼真的林則徐, 使人看到了一位可謂“ 當世之楷模” 的林則徐, 栩栩如生, 呼之欲出。
蚃如果說《鴉片戰爭》中的琦善是終于把臉上的白粉去掉一些,
葿讓人覺得是“ 并不全壞” 的一個人, 是一尊黑像上終于抹上了一些亮色。那么林則徐在《鴉片戰爭》中就是讓人覺得把一尊金像搬下了祭臺, 重新上色, 成為了立體的五色俱全的雕像。全面的刻畫, 使林則徐的形象完整地站在了觀眾的心一中。
罿看過《鴉片戰爭》，就電影發展史而言我覺得 如此一部優秀的國產歷史片，相當的有意義。其實也難怪，有1959年的《林則徐》珠玉在前，為迎接香港回歸而拍攝的《鴉片戰爭》，不免會被輕視，更何況1997年當時正處在國產片的最低潮。但是相比目前國內很多知名度，曝光度很高的影片來說，謝晉導演的《鴉片戰爭》無疑是一部值得推薦的電影，對于歷史感興趣的朋友一定要看一下。從人物塑造，到主題立意，一直到產業操作，這部影片無疑是中國電影史上的少有的具有超前意識的作品。如果說抗日戰爭題材的影片，已經大大改善了日本侵略者臉譜化的形象，2009年的《南京，南京》甚至因為日本人形象塑造過于人性化而惹起爭議。而這部影片則是大大改善了鴉片戰爭中英國人臉譜化的形象，不再總是如惡魔洋鬼子般的侵略者的形象，而是有了更加多元化的角度，更加人性化的設計。從而也將歷史相對真實地展現了出來。當時英國處于對外擴張的需要，以中國不開放自由貿易為借口，發動了鴉片戰爭。但是并非每個英國人都是戰爭販子，其中有不諳世事的少女，有謀圖暴利的鴉片販子，有反對戰爭的神父，有深謀遠慮的英國女王，甚至也有懼怕中國的英國議員。當時英國議會是以271票對262票通過了對清王朝開戰的決議。
蒆《鴉片戰爭》站在中英兩國的角度來重現這段歷史，1840年的鴉片戰爭不僅只是中國現代史的開端，同時也是中國被迫走上國際化的開始。在全球化愈演愈烈的今天，這一話題是很有現實意義的。想想我們今天的強大無疑都是從鴉片戰爭等一系列失敗的教訓中得來的。以史為鑒，可以知興衰。
莂?再回到影片本身，《鴉片戰爭》的總投資達到1億元人民幣，這在當時是不敢想象的。謝導拍片的過程也是頗為艱辛，經常處于資金短缺的情況。而他在橫店修建廣州街，從此開啟了橫店影視城的時代也在業內傳為佳話。謝導自己組建影視公司，自己培養演員。老當益壯，用堅實的腳步為中國電影開拓新路。他身上的開拓精神值得我們每一個年輕人學習的。
蕿《鴉片戰爭》被低估的另外一個原因是，影片的市場化成分太少，與觀眾多少有點脫節。當然這也與謝導自身的時代局限有關，影片本身是主旋律，官方的意識形態的限制也是一個很重要的原因。商業化的大潮中，能夠保持自己的藝術追求，能夠和中國電影共進退，的確沒有幾個人能夠做到。因此，我們要大力支持此類題材的影片，使我們廣大的國民們更好的接受愛國主義教育，為我們國家的教育事業做出努力！
膆?“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？謫居正是君恩厚，養拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。”作為當今社會的新一代知識分子，我們必須努力奮斗為將中國發展壯大貢獻自己的一份力量。
襖
以下無正文
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?только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.?
第四篇: 鴉片戰爭心得體會
鴉片戰爭讀后感
本文是關于心得體會的鴉片戰爭讀后感，感謝您的閱讀！
篇一：鴉片戰爭讀后感
我想任何一個觀看過《鴉片戰爭》的中國人，一定不回忘記這樣一個鏡頭。 虎門炮臺的總兵關天培在開戰前，拔下自己的牙齒，讓侍從帶回祖墳，取出全部家產，用以激勵全軍戰守。無奈夜郎自大、腐敗不堪的大清國的武器裝。
虎門炮臺的總兵關天培在開戰前，拔下自己的牙齒，讓侍從帶回祖墳，取出全部家產，用以激勵全軍戰守。無奈夜郎自大、腐敗不堪的大清國的武器裝備太落后了，大炮根本打不到英國的艦船。只過了十個小時，有金鎖銅關的虎門炮臺失守，全軍覆沒，滿身是血的關天培面對蜂擁的英軍，他微微一笑，用火炭點燃了炸藥。
我想，寫到這里看的人會和我一樣，在腦海里布滿他視死如歸，大義凜然，舍身忘死一類字眼的同時，在心中產生“落后就挨打”的感想。
確實“落后就挨打”這是沉痛的歷史教訓。
這“落后”是軍事實力的落后，英國人的巨型戰艦橫沖直撞，炮火鋪天蓋地，手握著還是冷兵器的清軍將士盡管英勇無比；但始終改變不了處處被挨打的局面。是啊，作為武將的典型關天培，拔齒入家，不可不謂以死投國，盡散家資，不可不謂義無反顧，笑對死神；不可不謂威武不屈。然而，精神代替不了物質，據有關史資料記載，150年前的那場鴉片戰爭，清軍官兵無不“馬革裹尸”。英雄血灑沙場，有姓有名的如定海總兵葛云飛，壽春總兵王錫朋，處州總兵鄭國鴻等等，無名無姓的難以數計。可在英軍的堅船利炮下，中國仍不免落個失敗的結果。
歷史是綿綿無盡的長城。中國百余年的近代史，布滿著屈辱，在早已結束了弱國無外交地，香港，澳門回歸的今天，千萬別忘了“落后就挨打”。
篇二：鴉片戰爭讀后感
19世紀中期，工業資本主義迅速發展，它需要越來越多的原料產地和商品市場，同時也具有了征服世界各地的經濟和軍事力量。在當時，資本主義是先進的生產力。資本主義的發展已成為世界歷史發展的主流，而它本身具有擴張的本性，它需要足夠大的活動空間，注定要征服世界落后地區。英國率先完成工業革命，是當時最發達的資本主義國家，經濟軍事實力強大，對外擴張愿望強烈，又有印度作為在亞洲擴張的基地，從而英國成為了侵略中國的急先鋒，其根本目的是想要打開中國的經濟以及原料市場，對中國掠奪廉價原料，并且對中國傾銷商品。因為在此之前，中國的對外貿易一直處于優勢地位。英國為扭轉對華貿易誤差，就開始對華走私鴉片。
鴉片戰爭期間，面對西方列強先進的武器裝備，清政府中的一些先進人士逐漸認識到中國社會各個方面的落后。林則徐、魏源等人提出了“師夷長技以制夷”的思想，揭開了向西方學習、尋求救亡圖存道路的序幕；洋務運動期間，洋務派提出“中學為體、西學為用”的思想，“師夷長技以自強”的主張，邁出中國近代化的第一步，也成為鴉片戰爭后中國社會變化的主流。
19世紀的中國沒有跟上世界發展的主流——資本主義，封建的閉關政策使中國成為當時世界的一個弱國，而且面積廣大、人口眾多、物產豐饒，具有巨大的市場潛力，因此成為西方工業國家覬覦的目標。在鴉片戰爭中，雙方的較量就突出的彰顯出了中國的落后地位。中國的落后，表現在軍事科技和經濟上的落后，認為科學技術是“奇技淫巧”，重科舉而輕實用，實行“閉關鎖國”和重農抑商政策。而其根本是社會制度的落后——腐朽的封建制度適應了時代的發展，不能解放和發展社會生產力。而最關鍵的是思想意識落后——認為自己是“天朝上國”，外國是蠻夷，是番邦。所有這些必然造成國家管理、社會發展、民族素質的全面落后。因此，落后就要挨打。
篇三：鴉片戰爭讀后感
中國是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的國家，但它的背后也隱藏著莫大的恥辱，比如說有名的鴉片戰爭。今天老師為了讓我們更多的了解鴉片戰爭，給我們看了鴉片戰爭的記錄片。雖然只是記錄了冰山一角，但我還是深有感觸。
鴉片給多少人帶來了墮落和危害，更給國家帶來了嚴重的打擊。在記錄片中我們還了解到鴉片是一種有效的鎮痛藥，后來被做成了消遣的有毒物質。它使一個國家變得腐敗，它使一個國家變得骯臟。這是一個質的變化，由良藥變成毒品，整個國家也發生了質的變化，由興盛到衰敗。事情的發展的決定權主要還是在于人的內心，我們要拋開骯臟的污垢，留下純潔的心靈。
提到鴉片就不得不說到香煙，它和鴉片一樣，害人害己，甚至賠上自己的性命，所以，即使迷戀上這種吞云吐霧的感覺，也千萬不能因小失大。
健康的東西永遠是純潔的，美好的，讓我們留下健康，挽救生命，挽救自己。
