語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的， 以下是為大家整理的關于語文觀摩課心得體會4篇 , 供大家參考選擇。
語文觀摩課心得體會4篇
語文觀摩課心得體會篇1
兵團二中體育觀摩課學習心得
姓名：胡德鵬 學號：107622016210611 專業：社會體育指導
今天是2016年10月10日星期一，一個陽光明媚的日子，我自入學以來，來到新疆師范大學體育學院這個大家庭，今天有幸來到烏魯木齊市兵團二中來觀摩中學體育教學，早早的坐公交車來到兵團二中這所學校。上午一共安排了四節體育課室內課程，這次觀摩課分別從小學、中學兩個年級教學，分別從自由泳，單手肩上投籃，跨欄跑，趣味武術四個項目進行了教學。可以說是中學體育課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性參與性的基礎上，能用學生主動參與、自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑、自主學習的積極性、主動性得到充分發揮，并不知不覺的在體育課程中學到了很多知識，并在生活和學習中加以運用。我在這次觀摩課中不僅學到了很多教學技能，而且還看到了不同的年級要用不同的教學方式，即因材施教。教師也是充滿了活力，是我看到了年輕體育教師應有的精神和飽滿的熱情。使我在以后的學習生活中受益匪淺。具體觀摩感想表現為以下三點 。
1、確定中學體育教學基礎與高水平發展并重的教學目標
以人發展為本是當前教育的共同理念。堅持以學生為中心、學生健康第一的指導思想。在本節課中，教師不僅重視讓學生掌握體育健康知識，并能十分重視學生對體育技能學習過程的體驗和學習方法的理解滲透，重視學生的個性化思維的展現，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、互相搭配、動手實踐等數學學習活動來發現體育知識，愛上體育課程。感受體育的趣味性，促進學生學會鍛煉學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習體育技能興趣。
2、著力于自主創新探索的學習方式
教師充分利用學生已有的體育知識知識經驗，提出了自主創新體育學習的步驟，比如欄間跑技術，讓學生分別進行熱身活動、認知跨欄、模擬跨欄、自主欄間跑等一系列過程，學生通過自主進行跨欄動作的練習、獨立認真思考、小組討論和相互配合等練習活動，獲得了快樂體驗體育知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己親自參與跨欄，親自參與單手肩上投籃，自己親自進行武術勾、拳、掌的練習，學會了武術的基本手型，為以后學習武術打下了牢固的基礎。還有游泳課的擺動大腿，帶動小腿，體會感覺，為以后的游泳池學習自由泳打下了牢固的基礎。上面的一系列教學就是讓學生充分認識體育，參與體育，對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對體育動作問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發展。
3、營造民主、寬松的體育學習氛圍
這四節課從一開始到結束，老師們都準備了各種音樂，充分的把學生的積極性和參與性帶動了起來，使學生始終處于熱烈歡快的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對體育的渴望學習和體育運動的主動獲取，充分展現了自己的動手能力和交往能力。同時這四節課也充分變現除了學生和老師在體育教學過程中的和諧相處，主要體現在兩個方面：一是教師尊重學生，在學生幫助老師完成任務和積極回答問題時，老師都會加以鼓勵和謝謝。平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識和新的動作，敢于提出一連串想知道的新假象，教師組織學生廣泛地運動，使課本概念充分得到闡釋，讓學生動手操作深化對游泳，恬靜，籃球，武術的理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習認識體育，獲取運動知識，達到了預期的理想效果。
以上就是本次體育觀摩課的感想，對自己在以后的學習和工作中提供了豐富經驗，使自己在體育的道路上越走越遠。
語文觀摩課心得體會篇2
數學觀摩課心得體會
我有幸參加了我世紀路小學老師的數學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是老師們在課堂教學設計上緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
一 、創設情境，讓學生積極投入學習
因為小學生注意力易于分散。我們應根據教學內容創設生動的情境，讓孩子們從現實生活中發現新的數學知識，使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。例如老師講的《認識小數》這節課，就充分體現了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生收集各種物品價格的資料，老師做成課件展示出來學生比較直觀的了解小數。
二 、學習內容生活化，從簡單的課堂中體現價值
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥數學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。《認識小數》這節課渥老師讓學生在課前預習非常充分，課堂上學生分組討論、交流，小組匯報三個大問題，小數的組成、小數的讀法、小數的寫法。在交流匯報當中老師只起到指導點撥的作用，整個課堂自然有序，各個環節緊緊相扣。特別是最后設計的小游戲，學生積極參與活躍了課堂氣氛，鞏固了本節課的學習內容。我感覺到有效的數學課堂教學不再是我們以往所追求的“高質量”、“高密度”、“高強度”的課堂，也不是空有“以學生為中心”的泛泛而談的形式化教學。真正的有效不僅體現在知識的掌握上，還體現在興趣的培養上，讓學生對數學產生興趣，自主地參與探究活動。
三 、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。
徐貝貝老師的報告也非常精彩，她提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發生在課堂”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
語文觀摩課心得體會篇3
觀摩課心得體會
九里小學 許玲玲
首先很高興能有這樣的機會參加這次觀摩學習，經過這次學習，讓我重新樹立了新的教學理念，讓我認識到自己在教學中的種種不足，及時更加堅定了我在教學中還要不斷學習進步的信念。
我想作為一名合格的教師都會致力于教好學生，而聽了這兩節觀摩課，熊仁燕老師的《鉛筆有多長》以及周愛蓮老師的《長方體的面積》，我最大的感受就是“授之以魚”不如“授之于漁”，尤其是在數學教學中，很容易將課堂變成“滿堂灌”，“死做題”的形式，學生很容易失去興致，哪怕是新課的講授，也容易將課堂上成教師講，學生聽的形式。而希望小學兩位老師的課堂注重以學生為本，倡導的是激發學生自主學習的能力，不僅激發了學生的學習興趣，也培養了學生的學習能力。充分展現了“主動，生動，互動”的課堂理念。
一、 課前準備充分，學生人人參與
小學課堂注重的是充分調動學生的“動手、動腦、動口”的能力，在課前預習作業以及學具的準備都很充分，課前的預習作業也成了新舊課之間一個有效的銜接，也使得本堂課的教學目標明確清晰地展現在大家面前。第二在學具的準備上也是有必要的，每個學生在掌握新課的同時，能夠自己動手去研究，也會積極去動腦思考，從而課堂的學習氛圍是積極主動的。體現出生本課堂的學生主動性。
二、 教師的有效引導，學生間有效合作
這兩節課給我最深刻的印象是教師在這堂課中扮演的角色是引導者、促進者。熊老師和周老師親切的語言，比如說在課堂上常用到你遇到了什么問題？該怎樣計算？有怎樣的關系？是怎樣的？等等一系列拋錨式的問題，引發學生思考，而不是簡單的老師將，學生聽，使得課堂學習更加高效。在學生的合作學習中，我深深感受了學生間的配合的默契與有序。一個新的內容的學習，僅僅靠老師的講解是不夠的，學生在互相之間的交流合作的學習才是真正的掌握知識，而怎樣的有效地促進學生之間有效的合作學習，需要考研老師們的較高的課堂組織能力，而熊老師和周老師的課堂中，請學生說，依次說，我說你聽，你說我聽等環節的設置是通過精心設計的，也做到得了尊重學生，培養學生了語言組織能力，表達能力，值得我們學習和欽佩。
三、 適當放手，增強開放性
數學來源于生活，數學不是簡單的知識的堆積，而是一系列生活經驗與思維活動的結合，接受式的學習不如將課堂有效的教給學生，在課堂上適當放手讓學生去發現，去探究，主動去感受知識的產生以及演變的過程。而適當的開放性也切合學生的需要，學生是一個個生動個體，開放性更加展現出較強的生命力和朝氣，也契合現在提倡的素質教育理念。
最后教研員鄧組長的評課讓我受益匪淺，讓我感受到學習要有一股專研勁，她強調的幾點不僅實用與，還很必要一是開放性要更強，二是直觀性要更強（尤其是針對低年級學生），三是要將直觀性和思維緊密相連，使得課堂既不膚淺，有又很輕松愉悅，四是在重點的地方要慢下來，課堂重難點處理得當，最后要使得學生對新知的形成達成共識。我也許還不是一位優秀的教師，但是我希望我會有那種愛學習的專研勁，使得自己的課堂越來越精彩，越來越受學生喜愛。也希望今后有更多的這樣的學習機會。
