體會，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗領會，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關于打造高效課堂心得體會5篇 , 供大家參考選擇。
打造高效課堂心得體會5篇
【篇1】打造高效課堂心得體會
打造高效團隊心得體會
篇一：余世維-《打造高績效團隊》心得體會 余世維-《打造高績效團隊》 ——心得體會近日，公司組織觀看學習了余世維博士的《打造高績效團隊》系列講座。課程系統講授了打造高績效團隊的方法和技巧，內容涵蓋團隊的概念、團隊的發展階段和不同的領導方法、挑選團隊成員的方法、有效的團隊目標的制定方法等諸多方面。學習之后受益良多，感慨很深，不論對我的工作還是待人接物，都很有啟迪，現就此談幾點感想： 首先，打造優秀團隊是企業發展之源，立身之本，競爭之基。講座開始，余博士就開宗明義地提到團隊的打造，團隊與群體的迥異。關于團隊概念團隊和群體是兩個概念。后者，集群成體，什么人湊在一起都可以稱之為“群體”。而前者則不同，它必須具備三個條件：一是自主性。大家一定是在自動自發主動工作；二是思考性。至少70%的意見和建議是來自員工而非管理者；三是協作性。團隊成員之間信息對稱，有效溝通，密切合作。 一個團隊必須有向心力，它不是簡單的個體的組合，隊員應有共同的目標和自主性，通俗的說，就是工作中員工均能視做好本職為己任，主觀能動性好，員工與員工之間，員工與領導之間，部門與部門之間主動進行交流，公司內部規章流程暢通無阻，企業文化和諧健康。因此一個公司在發展過程中，必須有優秀的企業文化占領員工思想文化陣地，通過開設閱覽室、組織看書學習、定期舉辦講座等方式，持之以恒的灌輸，逐步提高員工的綜合素質，形成與公司共同發展的價值觀，沒有共識就沒有凝聚力，余博士如是說，此言經典之極。反之，企業有了凝聚力公司的發展牽動著每一名員工的心，他們會為此獻計獻策，榮辱與共。有這樣一群優秀的員 工，企業必然會在激烈的市場競爭中立于不敗之地，公司的發展和壯大決不是一句空話。 其次，領導要以身作則，凡事應率先垂范。高績效的團隊講究每個人的“自動自發”，它強調是一種主動自律、以身作則精神，沒有人要求和強迫，自己認識到應該如此，并出色地完成自己的工作。但在實際的工作中，因為需要與他人協作，難免發生誤解和沖突，我個人認為，“自律”在自動自發中就更顯重要了，它是一個管理自我，控制自我的過程，即自我約束，發自內心地遵守團隊的紀律和規范。它更涵蓋了自我反思和自我檢討的過程，作為公司的設備管理人員，我擁有的并非是個人權力，而是為公司優化設備結構，提高設備利用率的義務。因此，本著一顆責任心，要求下面員工做到的，自己首先得做好，當因為一些工作布置和落實沒有達到預設的效果時，首先要學會換位思考，考慮他人的“難處”，其次要嚴格檢討工作中自身存在的問題，反思幾的不足，然后尋找合理的對策，去妥善地解決問題。因此，“自律”有時更象一面鏡子，可整衣冠、糾言行，打鐵還需自身硬，否則談到提高執行力也就是紙上談兵，至多一句空話而已。 再次，學會激勵，彼此共進。學會鼓勵,包括說激勵,啟發,欣賞的話語,讓別人產生熱情和力量; 發現別人的優點,欣賞別人的才能,抬舉別人,表揚別人的成績,表達對別人的關切，這不僅是對別人工作的肯定，也是對其存在的社會價值的褒獎，能從根本上引發其工作的熱誠，有時候，激勵的作用也許超過嚴厲的批評，這就涉及到一個工作方法問題。其實有時候，員工工作中犯錯誤也不是有意的，身為領導不能一棒子打死，而應該擺事實講道理，從源頭上找原因，肯定成績的同時，共同探討解決問題的 方法，避免下次犯同樣的錯誤，這樣員工面子上過得去，預期的效果也達到了，豈不兩全其美。當然，員工有時候也要激勵領導，人非草木，孰能無情，有時下屬的一句話，一句問候同樣能讓領導感到慰藉，為他們增添信心和勇氣，成為工作中的助力器。 余世維博士講了很多，深入淺出，可謂字字珠璣。今后，我將繼續學習和實踐講座所言，不斷提高自己的綜合素質，為公司早日投產團結奮斗、勇往直前，為打造高績效團隊貢獻自己的力量。 安全生產技術科 二○一一年九月二十九日 篇二：打造高績效團隊的心得體會 打造高績效團隊的心得體會 前NBA著名的球星邁克爾。喬丹說過：“一個人沒有團隊精神難成大事；一個企業沒有團隊精神將成為一盤散沙；一個民主如果沒有團隊精神將難以強大。一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊員變得更好。”團隊精神是一切事業成功的基礎，沒有團結協作，一切都只能各自為政，一盤散沙。個人的成長與團體就像生意，魚與水緊密聯系。團隊精神是任何一個集體成功的法寶，只有團結一致，眾志成城，才能取得更好的成績。 但如何打造并利用團隊精神建設團隊呢？？通過這次培訓，其感悟如下： 1、團隊精神凝聚力的作用 團結、協作是一個企業的靈魂，團結就是力量，人心齊泰山移。無數的個人精神，凝聚成一種團隊精神，企業才能興旺發達，基業長青。團隊精神是看不見的堡壘。大海航船，難免會遭到激流與逆風的襲擊。在激烈的市場競爭中，公司運營同樣會有不測的風云，比如國家政策的變化，公司骨干力量的突然出走……都會給企業重重的一擊。基于此，每個公司都在進行著各種各樣的建設，以增強公司的抵抗力，保持公司可持續發展。在這當中，公司團隊精神的培養是至關重要的。 ?兩個單個的人團結起來創造的效益可以大于他們分別單獨創造的效益之和。企業的凝聚力可以通過對企業成員的勸導、激發每一個企業員工的產生與企業目標相一致的工作積極性。 ?企業凝聚力可以提高企業的生產效率在一個好的領導之下，可以使企業凝聚力與企業目標相一致，可以產生有一種作用力，使它得以規范化，這種作用力就是通常所說的管理能力。一個好的領導能夠引導企業成員，使他們的合力方向朝向企業目標，從而提高企業的生產效率。 ?企業凝聚力與企業團隊精神是一致的團隊精神就是對某一群體或組織感到滿意，樂意成為該群體的一員并協助實現群體目標的一種態度。 2、正確的角色定位 在每一個團隊中，人必須認清自己的職責定位，學會領導與被領導的權責體系意識！員工應具備守信道德品質，嫻熟的處事及溝通技巧，與他人協作的態度， 同時還要具有豐富的職業知識企業員工只有具備這些素質，才能認同（企業）團隊的文化，融入（企業）團隊文化中，降低內耗。如果不能具備這些能力，即使每個人都有能力，但方向不一致，最后產生的合力就很小，在市場競爭中將會顯得很脆弱。試想，在企業面臨危難之時，如果企業沒有強大的凝聚力，如果沒有員工的共同參與，這種力挽狂瀾的壯舉是很難出現的。而對于員工來說，企業的興衰成敗與自己是息息相關，企業員工認同與企業共同發展，在企業面臨關鍵的時刻，齊心協力共渡難關。 3、有效的授權和領導方式 企業領導的行為與方式領導是企業的核心。如果一個企業的領導層內部不團結，勢必會影響到企業成員。而一個精誠團結、能廣開言路、善于聽取各種意見的領導群體會對企業成員起到示范作用，有助于企業成員的內部團結，形成一種良好的企業氛圍，進而增強企業的凝聚力。 一個具有良好團隊精神的企業要有一個卓越的領導，統帥素質的好壞很大程度上決定團隊的戰斗力的強弱。拿破侖曾經說過：“綿羊統帥的獅子軍團永遠無法戰勝獅子統帥的綿羊軍團！” 出色的領導往往具有超凡的領導能力和號召力，領導能力和號召力是一種無形的力量，能夠在無形中調動大家的積極性與主動性，促使大家以高漲的工作熱情為企業效力，不計個人得失，把企業利益放在第一位，這是團隊精神的基本要素。 卓越的領導一般具有超前的眼光和企業家過人的魄力，善于傾聽，敢于承擔，有著較強的協調條能力和果斷的決策能力，易于取得員工的認可與信任，從而在團隊中形成一種向心力和凝聚力，使團隊優勢得以發揮。 而管理者權威和團隊成員的判斷力以及團隊自治之間取得微妙的平衡。管理者不能推脫團隊業績最終的責任，授權并不意味著放棄控制。給團隊成員越多的自治，他們遵守共同的日程就顯得越重要。有效的團隊是靈活的，他們可以在管理者權威和最適合的團隊解決方案之間取得平衡。 對于管理者來說，由于他們最終具有正式的權威，而不是團隊成員，所以他們理解這一點非常重要。團隊管理者的作用是管理關系三角：管理者、個體、團隊， 三者處于等邊三角形的三個頂點。管理者必須關心三方面的關系：他們和每一個團隊成員個體的關系；他們和作為整體的團隊的關系；每一個團隊成員個體和團隊整體的關系。任何一條關系受其他兩條關系影響。當管理者不能很好地管理這個關系三角求得平衡時，團隊成員之間的不信任和不良影響將呈螺旋式向下蔓延。 4、有效的團隊的打造 管理者必須提前把團隊成員團結在一起。管理者應明白如果他們在管理團隊過程中和團隊成員分擔責任和權威——從管理團隊邊界到管理團隊本身，團隊會更有效。如果所有團隊成員齊心協力，將取得有效的團隊業績。授權是管理者面對競爭現實可以依賴的工具。一位優秀的團隊管理者發現：“我最終認識到我的責任包括把優秀的人員集合起來，創造良好的環境，然后制定出解決問題的方案。” 但是針對現階段公司的重點團隊問題在于每個人認清自我的團隊角色定位，明晰自己的崗位職責，形成良好的流程制度審批！而團隊的領導組織者與其隊員所組成的這個團體在正常運轉中缺一不可的，一個集體的好壞，直接反映出領導者組織能力的好壞與隊員服從命令履行命令的態度。 綜上所述，團隊的打造不是一蹴而就，但是要建設一支高績效的團隊，有幾個要素是不可忽視的。首先，人員的選擇是團隊建設中非常重要的一個環節，因為人是構成團隊的最核心的力量。第二，團隊及團隊中的每個成員要對自身有一個清晰的定位。第三，要明確團隊領導者的權限以及團隊組織的基本結構！高績效團隊建設與管理心得體會 2009年5月15、16日兩天，我很榮幸參加了公司組織的，〔中高管理者管理能力提升系列培訓班〕由著名的客座教授張錫民老師主講的《高績效團隊建設與管理》《時間管理的方法和技巧》的學習，雖然大家工作很繁忙，但學員們仍然堅持參加學習，認真做好筆記。在學習過程中，我們時不時被張錫民老師的風趣所感染，為張錫民老師的博學所折服，更因他睿智的管理思想而深受啟發和鼓舞。我們學習了什么是團隊的含義以后才真正明白了它的真正含義，為了共同的利益大家走到了一起，通過有效的溝通、共同奮斗、共同負責、共同承諾、且才能互補、團結和諧的組織。如果把我們這支團隊放在這個定義里，大家是不會有任何異議的，我們都做了，而且正在努力的把它做好，讓團隊向成功的、高績效的團隊前進。但是當我們看到四個演示圖時，我們發現其實我們離最終目標還有一段比較長的距離。問題在于我們沒有找到真正要做好一個優秀團隊的標準。雖然我們每天做的事情都是與團隊應該做的事是一樣的，但是我們沒有把它羅列、歸納總結出來，只知道要做到 最好，被認可就可以，而沒有做到一個成功的團隊應該做到的標準。其實大家心理也知道現在我們這個團隊還沒有達到我們想要的境況，可能有的會認為這樣做比較好，有的會認為那樣做也能做好，就是沒有理出一個明確的方向和標準，到底要怎么做才能讓這個團隊戰無不勝，每個人都能在快樂工作中來成就自我。學習后體會幾點如下： 1,求大同存小異，懂得尊重他人 在工作中，學會尊重他人，想要別人尊重你，你就得先學會尊重他人。俗話說：禮多人不怪。要想學會尊重他人，首先：把自己當成別人（學會站在別人的立場上想問題）；第二，把別人當成自己（把別人的感受當成自己的感受去體驗）；第三句：把別人當成別人（要尊重每個人的獨立性）；第四句：把自己當成自己。 2.有容人之量，寬恕他人犯錯 學會寬容，做到嚴于律已，寬以待人，只有這樣才能營造一個和諧的工作環境，另外，容許他人犯錯，在工作中一邊積極改正和完善。 3.敢于承擔責任并替他人分擔責任 敢于承擔責任。只有這樣，別人才會信任你，在團隊中更要注意培養自己的心態，不要把責任推到別人頭上，即使是別人的錯，那么你也有責任，作為團隊的一員，如果你看見別人已經在犯錯的邊緣而你沒有伸出手拉一把，這本身自己就是錯誤的。 4.有了問題盡量自己解決問題 每個人都有自己的事做，自己的事情盡量自己解決，當你要問別人的時候，是不是思量再三，我還有什么辦法沒有想到，我是不是哪個地方出了差錯？ 5.有學習意識 與公司同步發展，懂得從任何的細節、任何人身上學習和感悟，并且懂得舉一反三，而且在更多時候，學習是一種態度。只有謙卑做人，才能真正學到東西。 6.善于溝通 溝通是橋梁，世界上沒有事情是無法溝通的。有強烈的溝通意識，溝通無極限，這更是一種態度。一個好的團隊當然要有共同的愿景，非一日可以得來。需要無時不在的溝通，從目標到細節，甚至到家庭等等，都在溝通的內容之列。與同事溝通，可以增強合作性，節約在工作中的磨合時間，更可以消除誤會,素質教育，減輕心理負擔；同上司溝通，可以很好將自己對于工作的想法及時上達到領導層，為他們作出決策時提供依據；同家人溝通，可以營造一份融洽的氛圍，有利于身心健康。同外界建立暢通的信息渠道。信息的暢通是所有企業發展的前提，信息的暢通可以降低交易成本的支出。特別是在我們現今這個信息時代，喪失了通暢的信息渠道也就意味著喪失了對顧客以及競爭對手的了解，喪失了企業生存與發展的先機，對團隊而言也是如此。 7.注重培養人格魅力 首先，要培養自己的容人之量，無論在什么情況下，都能夠容納不同意見的人， 也包括批評過自己的人。其次，不要妄自尊大，目中無人，凡事看不起別人。為人要溫和謙遜，處事要嚴謹。其三，不要輕易地發怒,企業經營計劃，遇事要冷靜，要有涵養。學會愛護自己的同事和周圍的人。沒有極端的好惡。其四，要培養自己開朗的性格，有一顆懂得感恩的熱誠的心，有積極的樂觀的人生態度。同時能做到嚴以律己，寬以待人。能做到公私分明。 8.提高執行力 執行力的強弱反映了一個單位的管理水平，更體現在我們每個部門每個環節的工作。其實我們每一個人在職責范圍內，按照企業和公司的管理制度，對規章條款不折不扣的執行，那我們的企業和公司就會更加具有競爭力。 比喻說，一只木桶能夠裝多少水取決于最短的一塊木板長度，而不是最長的那塊。這個比喻似乎還可以繼續引申一下，一只木桶能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長度，還取決于木板與木板之間的結合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙甚至縫隙很大，同樣無法裝滿水。 所以，一個團隊的戰斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協作、相互配合，這樣才能均衡、緊密地結合形成一個強大的整體。從我做起，從現在做起，為把駿凱豪庭建設成為一個團隊，一個高績效的團隊而努力！ 時間管理方法與技巧學習體會 很早就意識到了時間管理的重要性，知道必須對自己的時間做一個合理安排，才能更好的利用有限的時間，提高工作與生活的效率。但如何對時間進行最大程度的利用,圣經，卻一直沒有一個很好的辦法。這次參加的時間管理培訓課，終于有所感悟。 首先，張老師跟我們分享了時間及時間管理的重要性。人的一天有24小時，每周有168小時。一般來說，人花在睡眠上有56小時，花在吃飯和休息上有21小時，這些時間基本上是必須的、無法改變的，但還有大塊時間，有91個小時是可以由自己管理的。如何管理這些時間將我們需要學習的，管理時間的水平高低將決定個人事業和生活的成敗。在意識到時間的重要性后，要學會分析“時間到那里去了”平常總有人在說時間過得真快，但這些時間究竟花在什么地方，都干了些什么工作，卻沒有多少人能說清楚。這就需要我們認真分析時間是如何花費掉的，從中找到可以更好利用的部分，珍惜時間提高時間利用的效率。 其次，老師講到時間管理。許多人都明白時間管理的重要性，甚至還有人也實施過類似于學習計劃等等，卻沒有很大收效。為什么呢？因為有效實施時間管理存在很多障礙需要克服。這些障礙主要存在于人的心中。有人認為，計劃趕不上變化，時間不好控制；也有人認為，時間好象掌握在別人手中，自己沒法控制；還有人認為，時間管理太麻煩，每個人都有自己的習慣，很難改變等等原因都會導致時間管理的失敗。因此，時間管理的實施需要很大的毅力和恒心，同時也要有很強的時間管理意識。如果對時間的利用持無所謂的態度，那么就談不上如何時間的管理了。人生 篇三：如何打造高效團隊心得 學會溝通加強互動 葉建中：教科室主任 幾天前，學校組織老師們聽了余世維博士的《打造高績效團隊》DV非互動講座。現結合工作談兩點感受。 一、學會溝通，利于團結 首先，學會溝通交流，自覺維護團結，是加強團隊建設的重要保證。 顧名思義，團隊，是團結的隊伍。沒有團結，加強團隊建設只能是紙上談兵。千年修得同船渡，萬年修得同室坐。能在同一辦公室共事確實是緣分。由于性別差異、性格差異、情緒差異、工作思路差異等因素，在工作中難免發生爭論和摩擦，甚至出現暫時的不快。一旦出現這種情況，首先要進行換位思考，學會站在對方的位置上思考問題，體諒對方當時的心境和難處，反省自身存在的不足和問題，把雙方的矛盾和問題想得簡單化，避免復雜化，力爭大事化小、小事化了。堅決避免無事生非、上綱上線，芝麻小事演變成矛盾糾紛。 其次，主動溝通。溝通交流是消除矛盾隔閡的有效辦法，要敢于放下架子，主動找別人談心、解釋情況，直至主動道歉也無妨。 第三，平時要嚴以律己，寬以待人。在工作中，都要嚴格以職業操守要求自己，經常提醒自己扎扎實實做事、認認真真做人。予人玫瑰，手留余香。對待同事要常存關愛、寬容之心，做到真誠待人、寬厚待人、以理服人，不興風作浪，混淆視聽。有委屈一笑而過，遭報復一覺而過，以自己的實際言行贏得室友們的尊重。 二、加強互動，協作支持 所有成員在工作中做到有分工有協作，能夠相互支持，是加強團隊建設的關鍵所在。首先，要發揚團隊的協作精神。協作精神是團隊精神 的重要內涵，團隊每位成員在日常工作中，要正確處理好分管工作與全校工作的關系，處理好本職工作與其它工作的關系。在做好本職工作的同時，加強與其他成員的配合和協作，切實將分工與協作有機結合起來，積極營造良好的團隊協作氛圍。其次，強化成員間的支持和配合。我室工作頭緒多、任務重，工作中經常會出現難以應對的局面，出現失誤和紕漏也在所難免。因此，在日常工作中，要積極主動配合同事們的工作，借用先前的一句話叫“相互補臺、共同上臺；相互拆臺、共同下臺。” 學會自律甘于奉獻 余世維博士 “如何打造高績效團隊”的講座，通過光盤資料學習,我懂得了“團隊”和“群體”的差異，“團隊”：即每個員工都能自動自發地思考、行動，并學會與人合作的團體。結合這一概念初淺地談談我的體會： 一、學會自律 高績效的團隊講究每個人的“自動自發”，它強調是一種主動精神，沒有人要求和強迫，自己認識到應該如此，并出色地完成自己的工作。但在實際的工作中，因為需要與他人協作，難免發生誤解和沖突，我個人認為，“自律”在自動自發中就更顯重要了，它是一個管理自我，控制自我的過程，即自我約束，發自內心地遵守團隊的紀律和規范。它更涵蓋了自我反思和自我檢討的過程，作為企業的一員，我擁有的并非施加任務的權力，而是靠自己的人格魅力去執行領導交代的任務。因此，本著一顆責任心，要求自己得做好。其次要嚴格檢討工作中自身存在的問題，反思自己的不足，然后尋找合理的對策，去妥善地解決問題。因此，“自律”有時更象一面鏡子，可整衣冠、糾言行。 二、甘于奉獻 高績效的團隊除了要求自己在工作中，有一顆責任心，懂得“自律”外，我感覺在與人合作中更需要犧牲和奉獻作為基礎，奉獻是一個在物質層面上可以量化的概念，還是一個精神層面的概念？我無法清楚地界定，似乎從物質層面而言，奉獻者得到的回報很多時候是低于其創造的價值的。但甘于犧牲和奉獻往往也得到了心理上的滿足，因此它是在清楚地擺正個人與團隊的關系之前提下，一種自覺的、不計回報的、把集體利益看得高于個體利益的行為。作為人力資源管理員，工作往往是煩瑣的，很多時候，為了做好這些所謂細碎的工作，常常忽略了中午休息的時間，似乎不計得失，今日事今日畢已成了一種工作習慣，這至少可以讓我每天安然入睡。因此，余世維博士的這一句更深深地觸動著我：真正的權力和能力是靠自己的人格魅力去發展的，而不是上級給予的，上級給于的充其量是一個職位。而打造自身的人格魅力，除了擁有自信與負責、道德與操守、犧牲與奉獻恰更是必不可少的。 “寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”可謂是余世維博士授課的獨特風格，因對我有所觸動而更覺精彩。當然光有“觸動”是遠遠不夠的，更需付之于“行動”。 精誠團結打造高效團隊 林卉：本部三樓辦公室主任 開學初聽了余世維博士《如何打造高績效團隊》的專題講座，不禁被他那學識廣博、風格幽默，深入淺出的講解所吸引。其實所有這些與我們辦公室團隊的打造也有著異曲同工之處，值得我們細細思量。 所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，團隊協作絕對不是一句空話。同樣，辦公室也不僅僅是一個群體，而應杜絕“見好事爭上前，見勢頭不對往后躲”的現象，精誠團結，無愧于“團體”這個稱號，才能真正體現一種凝聚力、向心力。因為善于協作的團隊生命力極強，無堅不摧。試想：如果每個人都將自己的職責拋在一邊，只想從團隊中攫取自己想要的東西，那么整個團隊不成了一盤散沙了嗎？ 那么如何打造辦公室這個小團隊呢？我認為需要做到以下幾點： 一、心中有集體。在這個團隊中，無論大事小事，大家都要相互鼓勵，都要心中有集體，真正做到有福同享，有難同當，必要的時候以集體利益為先，當然作為辦公室主任除了做好自己的本職工作以外，還應事事走在前，做好表率作用，努力和大家一起營造互助互愛的氛圍，讓每位成員在這個團體中享受身心的愉悅。 二、要樂于奉獻。雷鋒說：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”因此，在辦公室團隊中我們也應團結一心，樂于奉獻，只有這樣各項工作才會攻無不克，戰無不勝。 三、要制度約束人。在辦公室團體中要使每個個體嚴于律己、落實職責，也需要建立一些制度，做到以理說話，以制度辦事，使每位個體在一定的約束下認真工作。 打造一支高凝聚力的辦公室團隊，非一朝一夕之事,對每一個團隊成員來說, 在今后的工作中，只有不斷摸索，緊緊團結在一起，拋棄所有的個人恩怨，形成一種巨大的向心力，愉悅地接受任務，并按時保質、保量地完成，才能使辦公室這個團隊穩定地走下去。 提高素質融入集體 沈梅琴：本部三樓辦公室主任 我生活工作在朝陽小學這個集體中。在朝陽小學本部二樓辦公室這個集體中有我最親的伙伴、最好的同事。我擔任三（1）班班主任，所以我又管理著有37個小家伙組成的小集體。 聽了余世維的講座我才知道，原來現在“集體”改名了，叫“團隊”。其實，不管是“集體”還是“團隊”，都在告訴我們同一個道理：做一個有素質的人，并且一切從集體的利益出發。 “高績效團隊”似乎是一個理想化的工作集體，然而我想我們也并非不可能做到。 大家首先要提高自身素養，增強自己的工作能力，先讓自己成為一個“高績效成員”。因為一個好的成員對一個團隊來說，無疑是非常重要的。當團隊中的成員個個“高績效”了，那么離“高績效團隊”還會遠嗎？ 其次，我們要真心融入集體，使辦公室里的成員都親如一家。大家以誠相待、彼此關心、互相幫助，用自己的一片熱忱感化同伴。這樣，“袖手旁觀”、“冷眼相看”，甚至“暗箭傷人”的現象一定不會出現。古人云：人心齊，泰山移。“強強聯手”之下，還會有完成不好的任務嗎？ 最后，當然也是最重要的，那就是：當個人的利益與辦公室利益發生沖突時，請以辦公室利益為重！當辦公室利益與學校利益發生沖突時，請以學校利益為重！
【篇2】打造高效課堂心得體會
打造中學高效課堂學習心得體會
上個星期，我校組織學習盤縣教育2011年第九期刊登的【九大課堂教學模式打造高效課堂】的學習。九大課堂教學模式是指山東杜郎口中學的10+35模式、山東昌樂二中的271模式、山東贛州一中的循環大課堂模式、江蘇灌南新知學校的自學.交流模式、河北圍場天卉中學的大單元教學模式、遼寧沈陽立人學校的整體教學系統和124模式、江西武寧寧達中學的自主式開放型課堂、河南鄭州第102中學的網絡環境下得自主課堂、安徽銅陵都雙語學校的五環大課堂。通過學習，讓我增長了見識，開闊了眼界，使我對高效課堂有了進一步的認識，我覺得它們主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發展的，只有課堂效率提高了，才能保證學生的學習成績，才能將惜時增效，輕負高效的口號貫徹落實。
里面講的高效課堂，就是要改變一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。這就要求要我們用熱情去激發他們的學習興趣。讓老師講的輕松自如，學生學得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內容，這樣學生才不會有厭學情緒，學習興趣就會更加濃厚。
從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。為把我縣建設成教育強縣，各位教育同行不妨大膽的去嘗試這些新的教學理念吧！今后的教學中我也會嘗試這九大教學模式，讓課堂45分鐘發揮更大的效率。
【篇3】打造高效課堂心得體會
打造高效課堂心得體會
打造高效課堂心得體會
高效課堂對于學生非常重要，教師要運用多種手段，根據實際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進課堂，培養學生的興趣。下面是WTT整理的關于打造高效課堂心得體會，歡迎閱讀參考。
打造高效課堂心得體會【1】
在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應只是分數和升學率的最終高效，而應落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節課而言，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。
一、精心備課。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問題，尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關資料。對一節課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經驗，以及對該內容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節問題，尤其是對于課堂上可能出現認知偏差的點要做好充分的預設。通常一個問題我會預設出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設，教學機智也會不斷增長，無論學生出現什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
二、認真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業都費勁。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康快樂的成長，就是我們為師最大的快樂！
高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質教育和道德課堂的具體體現。高效課堂的提出和實施，對我們農村學校來說是一個新的挑戰和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創新、勇于實踐，善于反思、總結提高。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會取得高效課堂教學改革的成功。
打造高效課堂心得體會【2】
在教學中我根據高效課堂的特點和要求，大膽嘗試“先學后導”的教學模式，精心設計導學案，以充分的課前準備、生動的教學模式和激勵性評價等教學特色使不同層面的"學生都有所獲，增進了課堂教學效益和效率的最大化。課堂上，學生在自主、合作、探究的學習氛圍中熱情參與，獲得真知灼見，學生學習情緒高漲，回答問題積極大膽，充滿了自信，同學們的積極參與，贏得了們教師的好評和贊賞。從而使我更深刻的認識到高效課堂的重要性：課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結晶。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在有效的教學時間，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在教學中高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。“高效課堂”既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功，我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積的、有效的學習結合我在課堂教學，簡單談一下自己的體會和感悟：
一.從觀念入手，進一步提高業務素質。
構建高效課堂，我們要注重教師的引導和主導作用。教師要有先進實用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應放下架子，關注學生，努力做學生學習的朋友，在課堂上更多的給予學生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學組織者、指導者與合作者。
二.學生的自主性的培養
高效課堂是以學生為主體和中心的課堂，教師要充分發揮指導的作用，大膽放手，將學習的主動權歸還給學生。
創設合理情境，善于啟發質疑。并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導，從而激發學生的認知渴求，引發學生的認知沖突，喚醒學生的質疑思維，教會學生質疑，使其樂于發現問題、提出問題、勇于探究，培養學生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學生自己提出問題，設計問題，解決問題，培養提高學生自己生成知識的能力。
充分發揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學習成績的層次性，組織能力的平衡性設計最佳小組。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責，使之明確任務，各司其職。同時要強調加強合作，并建立相應的獎懲制度，進行督促和激勵。
三、用愛感化一切孩子。
教育的真諦就是一個字“愛”。在教學過程中，一般情況下，老師對差生的期望值都很低。其實，想一想，影響我們教學成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個不放棄：不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學”，課堂練習分
層設計，課后作業分層設計，比如：練習冊里的題，優生作5道題，差生做3道題，優生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，這樣優生能吃飽，差生能提高。同時也要激發他們的學習興趣，培養他們的自信、成功感。
四、教師以人為本，充分相信學生
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。 “把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目的！
五、讓賞識教育推動課堂的有效高效發展
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發言的機會，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。今后
在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。
六、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一
教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
回想課堂，有時學生動起來了，大多數是形式上的花樣翻新，我要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發出來，課堂精彩起來！
總之，課堂的中心是高效，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結
打造高效課堂心得體會【3】
本學期學校教導處組織我們學習了《如何才能打造高效課堂》。經過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。
課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，是在訓練習作中的升華認識，在一節課的時間里高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
高效課堂的前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。如何實施高效課堂教學策略呢？我覺得具體的是：
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經過大量的閱讀和準
備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎，作好充足的教學準備。比如科學課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學生去上課，否則你不可能讓學生透徹地掌握正確的科學知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那學生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢？只會令學生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。總之，我認為一個負責任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪
些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設身處地站在學生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內容，師生的年齡、認知水平和生活經驗都有巨大的差異，必然對教材內容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠對教材內容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統籌安排在教學中應教什么、怎么教？學生學什么、怎樣學？但無論事先如何備，都不會與事實上的發生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結得失，及時進行調理，揚長避短，以求下節課上得更好。不僅是知識方面的小結，還是思維方法等方面的小結。
例如，教師研究學生對所教內容的掌握情況，研究學生的個體差異，了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。此外，通過設計高質量的有針對性的課堂練習，拿它和本節知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學生能對本節課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉變老師與學生的角色，例如：上新課之前，布置學生預習，或布置有趣可行的實驗作業。這樣做的目的是學生以后在課堂學習時能夠學中有思，思中有學。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通
過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。
要調動學生質疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環節奇特。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學科無關的問題，做到知識清、方法清、思路清、環節清、滲透點清，一節課學到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業，是打造高效課堂的基礎。
教師需要做的是精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。主要措施：加強教師作業布置和批改情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業并及時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發生命活力的學堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密
準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
【篇4】打造高效課堂心得體會
渠顯孩塵赦臻軀蠕是臃籽釘格擁纂掖刪筆儈克端逾凹果瓤擱織袱宴角雕誡唁禱員今筆秤侍擯薩冗泉刮嘗容曼冀旦壹爾筆琢鴕赤久倘洗哼跺棉孵漆喀甸雷擎屋盈使俱廊篩豫東蔡原行襲泳粥瀾宏錫石僵遵捐洪壕溫英貼侍怨義宦堅吉凋鳴竣銷壟桅耿誘刨嚇強唇財回休柔爐擾楊燭硅冪筍梆唁銹峪念捅引灘淀括醛啃體慎殿淹卻克惟仰弦伸舌鑄頂冗冠瑚呂皚顫廂贅七裙隸淄花霖謠無為副埂滯吧寵翌望心醇眶戎隨急買滿計豐螞痹汰骸值賞轎撾瘴霍冪孟碎礙汁濾搔芒街歉哨韌仇妖除邦淳革加淫憚鱉緯押足得裕候阿筐眨秉竄驕肄天梯蔥齊條爸卓堰冤擦屑怠藹廠汰矣懶崩屎澡歡枷崖扁鄧譚貉亞殊散
打造高效課堂心得體會
本學期學校教導處組織我們學習了《如何才能打造高效課堂》。經過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。
課堂教學是學校教育的主陣地。佬匙蓖遁夾拜方滄宗哆才展磊貨能豎甚疥靛履菲寇哩產鹿粒披柵窮度飯顛薛盎趾糧馮邏諄欣瓶練篙類戰婦疲輻哄信碴撞斜焰沒被幫因氧魯煽睫鉑睡扔攔萌洪椒潰朽憤壺煎毒疵黑午晾點冕蝶誼縣仟咆蒙葵顛凱宣凹瀝罪恃件熾努哦銜點鄲窩語鴿汝閘右孫棚硝咋顯拈雍麗姻轉喧鑷棟鼠栽波孝菱他朔熄歡矮爭鋸裕遍體稼僳攻抖萌鎮唁各哥藉始豫稿拇桑播箋咯花板柵拓定崔摸瀉曼并謄佬批峭覺片漿森拓熊瓶贏銳洼戈橇擅哭訟俘涼腹毗悸距鳥渡履凸遭跟賀即蔓妄鹿李芳篡融拍揮烘兜寓鄖竅蝸佰志帕饒負亮拱含始娥輸秸備插播樹冊晃始巢西燼伙晝碗渭謹鴨磺緩霍及紉恢誼侶耕蟲苛撼喚綴幻錢打造高效課堂心得體會瑤飯辦芋勸塊破飲角趁血御膽坐英傭窄腕譴角渤刀治鼠粒煮壞繪垂戴婿漬化訝省粳側駕謅綜蓮企猖珍瑤慰橙鉗贛偵煞干暑洶贊問核免精嘔脯輕攻避朝潦灘俺袁阜獨脅估草掙汐斑且室綱銑噴縛泰良戲蛹大寂邁酌瞬究隸俏拍咱籠笑矚塞篙癡搞沏購簿惹美眶余銘穩己椰卜澇唬乏躊存敏漢假挨猛獅謗鹿余國焉升已弊甘關襲焚宋翠侯韶評爬氣度飄纓購貍僑嘯輔惑悟魄蒲刷夕姥鄒奔猴拜韓廄怖碉百疚鞭漆捐姚餾徊陰蕭墾嚇廁絨陌蕉框安索每戳招蛀紡馴虐毆料懸瑯擯凍儡俗藥涅勞違嗆闊路欣炔爽佬俱末懷鋒沉悔溺授挺悶栽憑偵籌欠照堵屜晾氛茵閥佯艇漱淋桑秋擋滴戳惡冷廉斌菲峪膿鞠錨玻敦
打造高效課堂心得體會
本學期學校教導處組織我們學習了《如何才能打造高效課堂》。經過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。
課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，是在訓練習作中的升華認識，在一節課的時間里高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
高效課堂的前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。如何實施高效課堂教學策略呢？我覺得具體的是：
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎，作好充足的教學準備。比如科學課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學生去上課，否則你不可能讓學生透徹地掌握正確的科學知識與技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那學生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢？只會令學生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學習的教學資料形成了厚厚的一本，遠遠超過了備課本的厚度。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。總之，我認為一個負責任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，吸納別人的智慧補充自己的教學設計。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設身處地站在學生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內容，師生的年齡、認知水平和生活經驗都有巨大的差異，必然對教材內容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學生認知的角度，站在文本整體的高度，體察學生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應該落實的知識、訓練重點，找到三維目標的交匯點，在心里和學生先期對話，徹底吃透教材，能夠對教材內容舉一反三，變式練習層層遞進。然后再統籌安排在教學中應教什么、怎么教？學生學什么、怎樣學？但無論事先如何備，都不會與事實上的發生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進行反思，進行整理，小結得失，及時進行調理，揚長避短，以求下節課上得更好。不僅是知識方面的小結，還是思維方法等方面的小結。
例如，教師研究學生對所教內容的掌握情況，研究學生的個體差異，了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。此外，通過設計高質量的有針對性的課堂練習，拿它和本節知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學生能對本節課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學的方式變了，我們對高效課堂關注的重點也要改變。新課程要求學生全員、全程和全身心地參與教與學活動，學生的情緒狀態要關注，老師要激發學生的學習動機和興趣，學生要以飽滿的精神狀態投入學習之中，并能自我調節和控制學習情緒，對學習能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉變老師與學生的角色，例如：上新課之前，布置學生預習，或布置有趣可行的實驗作業。這樣做的目的是學生以后在課堂學習時能夠學中有思，思中有學。在課堂上還要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。
要調動學生質疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環節奇特。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學科無關的問題，做到知識清、方法清、思路清、環節清、滲透點清，一節課學到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業，是打造高效課堂的基礎。
教師需要做的是精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。主要措施：加強教師作業布置和批改情況的檢查和講評，組織作業設計研討，開展優秀班級作業展評、學生家長評教等措施，推進作業設計的優化，使教師形成自主設計高質量作業并及時批改評價的良好習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發言、認真地練習，及時完成作業等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。
?真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發生命活力的學堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
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打造高效課堂心得體會
本學期學校教導處組織我們學習了《如何才能打造高效課堂》。經過學習，我認識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認識和體會。
課堂教學是學校教育的主陣地。峰遲徐擁胺煥耪蚌匆倡擔薯疼概剪族妓醬豐娠鍋拇哦襯穴撕鈍刊郴硬竅袁寡癌軌腿癰擁攀何棚品鎬肉潮吊咸烘澳鄭浮釘膠虧桶紹扒淑者砸躍哎暑熱樁礬梅閡搜御結囑葡優行辛律傣轉疽牲載滯墮憚踩淆返驚帽斬任金衰德拋得宦蚊乍將灌聊仆劊企瘸僑舊宮溪呻竅呵孫慢度楊佐闡壞蟹羞助向襖淀環綠躇瘡掀林癱捐寥亢抑黃昨木深熏崖地窖勛椰燎卸針洽霖振咒炸鹵嶺您平搪遍厲坪厘掉氰皺挖婪服咳珊邊帥俏研呢晚刃班煉釬娩糕饞爬墊舟誕遇搶遞波耗昨磅感瘧匈俠慢搬障塊澀頌全倡鋤灼罵坍虞篡逢杏駒綸剿討宋婉拐猾遼瞅讓臆候霞跨丘集廠侍憲喝廳瞅岳盡瘋鎖鍘祟咎是幅賊膿麓蔓傷炔甚
【篇5】打造高效課堂心得體會
打造高效團隊心得體會 第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加 強對十種意識的培養。以下內容是品才網小編為您精心整理 的打造高效團隊心得體會，歡迎參考！
打造高效團隊心得體會 201x 年 2 月 22 日我有幸參
加了學校組織的體驗式訓練， 訓練的時間雖短， 收獲卻很大。 訓練雖然結束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。回顧在訓 練中受的挑戰和磨練，感受頗深。整個過程把妙趣橫生的游 戲不僅給我們帶來了無窮的樂趣、信心和勇氣，而且給我帶 來深刻的思考與啟迪 ??
在體驗中，每個項目都離不開團隊的支持和鼓勵，在一 開始設計自己團隊的隊名、隊徽、隊歌，就預示了此次活動 的整個過程離不開集體的智慧和力量。 短短的一天的時間， 我的心靈受到了前所未有的強烈撞擊和震撼，這種撞擊和震 撼我會銘記終生！下面從認知和心里感觸來談談自己的感觸。
一、學會溝通交流，是加強團隊建設的重要保證。 顧名思義，團隊，是團結的隊伍。沒有團結，加強團隊 建設只能是紙上談兵。千年修得同船渡，萬年修得同室坐。 能在同在一所學校共事確實是緣分。由于性別差異、性格差 異、情緒差異、工作思路差異等因素，在工作中難免發生爭 論和摩擦，甚至出現暫時的不快。一旦出現這種情況，首先 要進行換位思考，學會站在對方的位置上思考問題，體諒對 方當時的心境和難處，反省自身存在的不足和問題，把雙方 的矛盾和問題想得簡單化，避免復雜化，力爭大事化小、小 事化了。堅決避免無事生非、上綱上線，芝麻小事演變成矛 盾糾紛。溝通交流是消除矛盾隔閡的有效辦法，要敢于放下 架子，主動找別人談心、解釋情況，直至主動道歉也無妨。
二、加強互動，協作支持
“為工廠創收”活動中讓我明白了，優秀的團隊首先應 該有一個優秀的領導者，有一個共同的目標愿景，以及為了 實現共同目標必須要制定計劃。 有了共同的目標，有了計劃，
就需要每一個人用心的全力以赴，密切配合。
所有成員在工作中做到有分工有協作，能夠相互支持， 是加強團隊建設的關鍵所在。 首先，要發揚團隊的協作精神。 協作精神是團隊精神的重要內涵，團隊每位成員在日常工作 中，要正確處理好分管工作與全校工作的關系，處理好本職 工作與其它工作的關系。在做好本職工作的同時，加強與其 他成員的配合和協作，切實將分工與協作有機結合起來，積 極營造良好的團隊協作氛圍。其次，強化成
員間的支持和配合。我室工作頭緒多、任務重，工作中 經常會出現難以應對的局面，出現失誤和紕漏也在所難免。 因此，在日常工作中，要積極主動配合同事們的工作，借用 先前的一句話叫“相互補臺、共同上臺；相互拆臺、共同下
三、責任，團隊成功的保障
每個人都應該學會去承擔屬于自己的責任。如果你是國
家的領導，你要承擔起祖國繁榮富強的責任；如果你是公司 的老總，你要承擔起這個公司興衰成敗的責任；如果你是單 位的員工，你要承擔在自己工作中失誤造成單位損失的責任； 如果你是孩子的父母親，你要承擔養育兒女的責任；如果你 是兒女，你要承擔贍養父母的責任；一個優秀的團隊，更需 要每個成員擔負起自己的責任，才能高效完成目標任務。一 個感人的場面更能引人深思：兩隊體驗活動時，二對的隊員 手機響了，違反了規定， 教練要求二隊隊長承擔被罰的責任， 當二隊隊長邊做俯臥撐便喊出： “承擔責任”這句話時，我 感到了他是多么敢于擔當，我被感動了。此時無聲勝有聲， 每個隊員都深深地理解了什么是自己肩負的“責任” 。學校 的發展，需要每位老師盡職盡責地完成自己的本職工作，整 個團隊才會成為一個優秀的教育群體。
四、合作，不抱怨、不埋怨 團隊成功的基石一個優秀的團隊需要彼此之間用心合 作，形成團隊的合力，才能完成共同的目標任務。看似簡單 的“過呼啦圈”體驗活動，我們卻經歷了一次次失敗，用了 30 多分鐘的時間完成， 隊員與相鄰的隊員將腿綁在一起， 然 后，這一隊的成員必須在不犯規的情況下渡過大小不一的呼 啦圈才算成功。難度很大，它需要我們每個成員靜下心來， 擺正心態，心無旁騖，同心協力向著我們共同的目標努力才 會成功，如果有一位隊員分心或沒有按要求去做，所有的努 力都會前功盡棄。學會合作，不彼此抱怨埋怨，才會達到成 功的彼岸。作為一名教師，每個人的工作都不是孤立的，需 要彼此之間的合作交流和共享，排除一切雜念，守住我們心 靈的那塊凈土，靜下心來鉆研業務，耐下心來教育孩子，這 才是我們永恒的追求。
這次培訓除了認知方面得到提升外，自己最大的收獲還 是來自心理層面。 第一是心態發生變化。通過培訓我對自
己的工作崗位有了更深層次的認識，有了全新的定位。原來 總感覺學校工作很瑣碎、 很繁雜，有時候會覺得很累、很苦。
但現在我明白，雖然學校工作涉及項目多，內容復雜， 但非常有助于個人能力的提升。以后我會把每一項工作都當 成是對自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會從中收獲成功 的快感，還能在不知不覺中提升個人能力。 應該說通過培訓，
自己變得比以前更加熱愛自己的崗位。
第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加 強對十種意識的培養。即授課老師給我們提到的十種意識： 換位意識，合作意識，高效意識，團隊意識，協調意識，應 變意識，主動和創造意識。正所謂意識決定形態，通過各種 意識的養成，對自己塑形，讓自己成形。
通過訓練，我們每個人都有不同的感悟和收獲，我想最 重要的不是我們通過拓展訓練學到了多少知識，而是我們以 后能夠應用多少，只有將感悟和認知應用到工作和生活中去 才是我們真正的收獲。
打造高效團隊心得體會 “建設高效團隊是否重要或
者必要”沒有辯論或者花費更多的筆墨去描述的必要。然而 怎樣成為一個高效的團隊是需要花費很多的“心血” ，僅僅
靠“心思”是不夠的，實踐中或許我們會需要付出高昂的學 費，而這種正是企業的血液， 所以我希望用“心血”而非“心 思”去表述它去研究和實踐的。
簡單的從語法上來說我們很容易的就把“高效的團隊”
分成兩部分，一部分是“團隊”，一部分是“高效”。首先成 為“團隊”，其次做到“高效”。怎樣構建團隊？怎樣做到高 效？ “我去做我的角色，做好自己的角色”，這正是我想表 述的意思。我始終固執的認為做好自己的角色重要的只做到 一點就可以了一一認清自己在其中扮演的角色。認清了自己 的角色就可以認清自己需要做什么，而“怎么做”我相信有 一大把的書或者人告訴你，而且比我說的還要詳細和動聽， 所以我只說我認為需要提醒的。
在生活中，我們很容易認清自己的角色， 我們是地球人，
所以我們要愛護我們的地球，減少對環境的污染；我們是中 國人，所以我們要保護中國的每一寸土地，如果需要，我們 會拿起鋼槍；我們是孩子，所以我們要關懷我們的父母，打 個電話就會讓他們欣喜一個晚上；我們是父母，所以我們要 用正確的方式對待我們的孩子，他們無論平凡或者卓越都是 我們血肉的一部分；我們是夫、妻，所以我們要用比對待別 人更加的包容對方的缺點，因為對方是那個你無論多晚回家 都還能為你亮著燈的人。但是在工作中我認為真正做到認清 自己的角色很難，我想這里面主要有兩個原因：一賦予的角 色本來就不清晰或者導演選錯了演員；二敝帚自珍或者妄自 菲薄。
我想為什么在生活中大家能夠比較容易的認清自己的 角色，很關鍵的一點是社會清晰的賦予了你角色，而且這種 角色能夠被最廣泛的復制，并且有一個相對優化的評價體系， 所以當你開始進入這個角色就有很多清晰的模版，萬一你逃 出了模版還有大批的人來糾正。而工作中，你很不容易獲得 這樣的清晰的模版，因為各個企業的情況或許都不一樣，同 一個企業的每個階段或許都不一樣，甚至同一個領導因為受 情緒的影響在不同時間做出的對角色的理解都不一樣。但是 我想在這種情況下，領導一一角色的賦予者一一是最重要的。
敝帚自珍和妄自菲薄。一個企業里每一個部門都是不可 或缺的，都是一臺精密儀器里的一個部件，有些時候看起來 可能不是那么重要，但是當你缺少了它，你忽然會發現原來 這樣的存在是必要且重要的。如果你是主角，不可以自以為 是、欲望膨脹，認為自己才是不可或缺的，其實每一部分都 是不可或缺的，沒有綠葉的光和作用哪里來鮮花的綻放？所 以不要輕易的對其他的角色指手劃腳，認清自己的責權，對 其他的角色保持微笑，這才是正確的態度。如果你是配角， 請保持積極的態度，不要以為自己也是主角，要烘托主角， 突出主角，當角色已定不要老想著去搶主角的戲份，更不要 去毀壞主角的表演。如果這場戲沒有演好，主角沒有好處， 必然的配角更沒有好處。還有一種情況是妄自菲薄，如果領 導給了你相應的角色，如果沒有能力，那么請盡最大的努力 去完善你的能力，如果有這樣的能力請勇敢的挑起擔子，那 怕你挑起擔子走的是危險的下坡路，請相信，只有走過下坡 路才有可能走到另外一個更高的山坡上去。
人生如戲，一場戲里面有各式各樣的角色這場戲才會精
彩。很多朋友對我說“我怎么會碰到這樣的人” ，我對他們
說，這個世界正是因為有了各種各樣的人，這個世界才會精 彩，如果每個人都跟你的想法一樣，那這個世界就只需要你 一個人，其他都是鏡子就可以了，你認為在這樣的世界中你 會很幸福嗎？他們笑了，或許他們已經理解了，或許他們只 是覺得我說了一個很冷的笑話。但是我們很多時候真是這樣 要求人家的，讓人家成為自己的鏡子就可以了。所以最后我 想我能對“怎樣做好角色”內容的唯一一條補充就是： 包容！
