學習暫時落后的學生。任何班級都有學習困難的學生。學習困難學生的轉化是教師特別是班主任的一項重要任務。那些學習成績差、自律能力有限的學生喜歡自由，有時懶惰嬉戲，自戀甚至傲慢。其主要表現為：對學習不感興趣，上課不注意聽，作業要處理。 以下是為大家整理的關于學困生幫扶記錄的文章2篇 ,歡迎品鑒！
第1篇: 學困生幫扶記錄
學生有問題:
學生學習成績差，平時考試情況令人擔憂，寫作速度快，但快中求不到好，字跡馬虎，認字寫字情況差。但是學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，上課認真聽講，熱愛勞動。雖然成績不是很好，但是很多同學都愿意和他交流。
幫助措施：
走近他，發現他的閃光點，促使他前進。
經常與他交談，或下課后，讓他多一點信任，多一點理解，少一點責難，少一點怨恨，多一點關心，讓他體會到班主任對他的期望和關心。
激活其樂學點；我經常找他聊天，給他補習作業，大部分都是利用午休時間幫他學習。平常我加倍關心他，安排同學幫他。
教學資料：
養成良好的學習習慣；
幫助效果：
我發現他在課堂上說話更用心，思維更集中。而且有時候他拿著書問我不懂什么。雖然有時候他的測試狀況不是很好，但是他對學習失去了興趣，對自己失去了信心，轉向了積極用心的學習。他可以用習題向我求教，用心完成我要求的課外習題，說明我之前的教育還是成功的。
第2篇: 學困生幫扶記錄
一學期結束了，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作，我代一年級的語文成績不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度質量要求，給學生家長一個滿意的答案，我這幾天一直在考慮如何抓住質量這個問題，這首先要抓住學生的轉換工作，不要讓他們拖后腿，從整體上提高本班的學習成績。因此，我制定了以下學生轉換計劃，指導自己下半學期的差距。
一、確定學生名單，明確轉換對象。
一年級語文學貧困學生名單:
第一，沒有監護人，沒有指導，沒有催促，在學習資料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行為:呂文博，史浩東。
第三，心理年齡還沒有達到學校的要求，覺得自己很小，什么都不在乎，沒有責任感，注意力不集中:完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排時間，計劃轉換工作，不能無章工作。
時間表:
1、在做作業的時候，要對他們進行巡視檢查，隨時進行指導，在他們第一次接觸新知識的時候，記住正確。
2、每節課前的復習，要多檢查他們對老知識的掌握情況，確定課堂上對他們的指導應該在哪個方面。
3、制作練習冊時，要多關注這部分同學，讓他們獨立完成，不要給老師帶來幻想。
4、根據他們的實際情況安排相應的家庭作業，并量讓家長協助檢查、指導，簽字。
5、學校允許的話，我會抽出吃飯的時間給他們做練習和問題方法的指導。
6、體育課、活動課的休息時間可用于指導。
三、指導內容應根據學生情況決定，根據學生學習過程中具體情況的變化決定。關于上半年的學習內容，首先確定以下指導內容和目標。
1、聲母表、韻母表、整體讀音節默寫。
2、聲母、韻母、整體讀音節必須讀，聽寫。
3、可區分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認識讀音節、音節(三拼、兩拼、零聲母節)等。
4.帶調音節時，必須正確閱讀。
5、能給認識的字正確的注音，聲音、韻律、調整都是正確的。
6.可以根據拼音寫出相應的漢字。
7、學到的生字必須能夠組成單詞，逐漸學會用它寫一句話。
8.閱讀簡單的文章，回答相應的問題。
9、可以看圖寫一兩句話。
10.找到兩個可以組成單詞的單詞并連接在一起。
11.可以進行簡單的口語交流，表達自己的意思。
12.可以用分字法記憶字形。
13、可以利用已經學到的知識給學生的單詞，用單詞制作句子。
14、可以利用學到的漢字閱讀課文，理解課文的大意。
15.如果你能寫簡單的話，用文字來描述事情。
四、指導方式如果學生愿意接受，而且可以長期堅持。
1、學生作業上的錯誤，向學生指出后，讓自己找到具體的錯誤點，修正他們第二次是錯誤的時候，教師要耐心地向他們示范和指導。
2、上課時，隨時進行組織教育活動，讓他們在課堂上聽課，不僅僅是指導。
3.課程進度和內容應盡可能照顧困難學生的接受能力，讓他們有時間參與，而不是把他們放在課堂上。
4、在課堂上，給他們發言的機會，鼓勵他們，確立自信，有趕上的力量。
5、充分發揮優秀學生的模范作用，不僅給他們看優秀學生的樣子，還給人安排優秀學生，每個人指導學生，彌補教師少、學生多的缺點。
6、加強他們的問題能力，多次練習，可以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習的，不要把學習當成別人的事，靠別人。而且知道家長把他們送到學校，是讓他們學到知識，將來成為有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之，學習困難的學生轉換是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓住，抓住。但是，不要急于求成。必須有步驟，有目標地長期抓住。另外，要根據情況的變化適當調整自己的計劃，不能只模仿計劃而不知道變化。
