我的影子11篇
我的影子(1)
《我的影子》第一課時教學設計
揚美小學熊世月
教學目標：
1、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受影子的變化，理解影子變來變去的原因，激發學生對自然現象產生好奇，并愿意去探索，去研究。
2、 會認11個生字，會寫8個字。
3、 熟讀課文，學習豐富的句式。
4、培養學生勤思考、多動腦好習慣。
教學重難點：
了解課文內容，理解影子變來變去的原因。
2、培養學生勤思考、多動腦好習慣。
3、學習豐富的句式。
教學過程：
一、激趣猜謎語導入。
人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）
二、聽課文錄音，標出課文有幾個自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。
三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認識它們嗎？開火車讀詞語。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個詞語讀兩遍。
影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變去、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳
五、秋天到了，蘋果樹上結滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！
六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧！（全班齊讀課文，理清課文有幾個自然段）
七、學習第一自然段。
（一）、學習第一自然段內容。指名一位同學讀這段內容，他同學思考問題：
1.什么時候，我在什么地方發現了自己的影子？我做了些什么動作？影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點？請用“——”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）
2.這段中的它指什么?
3.發揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?
4.仿寫：我做什么，它就做什么。
家里有什么，——就————。
————什么，——————什么。
5、 有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個小組來把它讀一讀？）
（二）、學習第二自然段的內容。請同學們先仔細地看書上28、29頁的兩幅插圖。
1、女生讀第二自然段，男生思考：
（1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）
（2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成《白雪公主》里的小矮人了！）（板書：小矮人、巨人）
（3）、第二幅圖中，這個時候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠一些）
（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）
3、考考你讀書認不認真，答對有獎哦！
走著走著，嘿（ ）我的影子變成（ ） 白雪公主（ ）里的小矮人了( )走著走著（ ）啊（ ）它怎么又變成“小人國”里的巨人了（ ）真有趣啊（ ）
（1）、在括號里點一點標點符號。
（2）、有感情朗讀這一段。
（３）、.找出這段中的一對反義詞（ 矮人 ）——（ 巨人 ）
（三）、學習第三自然段內容。男生讀第三自然段，女生思考。
1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細看看這兩幅圖，發現影子的位置有什么不一樣了嗎？
（師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）
2、 拓展練習：
（1）、用“……一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”說話。
（2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調皮、可愛__、有趣______。（板書：有趣）
（三）學習第四自然段。
1、課件出示課文內容，師范讀課文，生思考：
（1）、為什么影子總跟著我？
（因為光線是直線前進的，所以當光線遇到不透明的人體時，部分光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續前進而呈現陰影的現象。）
（2）、影子為什么會變來變去呢？這說明了影子的變化和什么有關？（板書：變來變去）
（這說明影子的變化與光源的位置有關，影子的長短取決于物體離光源的遠近，離得遠，則影子長，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區的同一物體，清晨時影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長。）
2、我會仿寫：
一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變去呢？
1、一路上，（ 小鳥 ）總是唱個不停，（它 ）為什么（ 這么高興 ）呢？
2、今天，（ 小雨 ）總（下個不停），（ 它 ）為什么（ 這么傷心 ）呢？
3、（ 小河里），（ 小魚 ）總（ 游個不停 ），（ 它 ）為什么（這么著急）呢？
４、（今天），（弟弟）總（笑個不停），（他）為什么（這么開心）呢？
八、學一學，寫一寫
指導書寫生字：影、主、迷
九、動手做一做。
１．把下面的字連成詞．
公 有 蹦 揮 影
跳 主 趣 子 手
2、寫出下面詞語的反義詞。
矮——高 遠——近 短——長
十、孩子們，大自然中處處有神奇，睜大我們善于發現的眼睛，去尋找每一個奇妙的地方吧！大自然歡迎你們！下面我們就來看看生活中的影子吧！
十一、作業：
回去在燈下比一比自己感興趣的手影，如果你能自己創作出一個新的手影來就更棒了！
板書設計
我的影子
我做什么，它就做什么
我的影子 小矮人——巨人 變來變去
前、后、左 、右
我的影子(2)
我和影子的故事
我是陳昊文，這是我和影子的故事。 影子很喜歡和我玩。有一次我和影子捉迷藏，我暗暗下定決心：我一定要抓住它。我猛的一轉身，一看，影子不在，我想：它可能在我身后！于是我快速地轉過頭來，原來它一直在我的身后。我興奮地說：“哈哈，可讓我找到你了！” 我騎上我的自行車，在小區里一圈一圈的轉著，誰也沒想到，影子也騎著自行車在我身旁，我嚇了一大跳，于是飛快地往前蹬，影子也加快速度跟著我。后來我就和影子比起了騎車。一開始影子一直比我慢，騎了半晌，影子突然比我快了很多，我奮力追趕，可還是追不上，我停下來它也停下來，影子就像我的“跟屁蟲”！ 我很喜歡去公園玩。有一次，外公帶我去公園，在公園里我碰到了我的好朋友。我發現他的影子和他做的動作一樣，我也開始觀察我的影子。我吃冰激凌，它也吃；我跑步，它也跑；我踢球，它也踢球…… 當夜晚來臨，我的影子不見了，我到處喊：“影子，你在哪兒？”我沒有找到影子，傷心的打開了一盞燈，這時我發現影子出現在我的身后。就這樣，燈一直亮著，我和影子一起進入夢鄉……
我的影子(3)
我的影子朋友
活動目標 ：
1．能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。
2．能與同伴合作玩手影游戲，提高觀察力和想象力。
3．在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。
活動準備：
1．對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過踩影子的游戲。
2．選擇有太陽的天氣，在戶外進行。
活動過程：
一、猜猜它是誰——引出影子；
1.猜謎語導入：有個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，這個好朋友他是誰呢？
2.幼兒討論并回答，帶領幼兒到戶外又陽光的地方找影子。
二、影子在哪里——認識他人影子與自己影子的方位；
師：“我的影子到底是在我身體的什么位置呢?”
師：“你們的影子到底在哪呢?”
三、影子怎么樣一一尋找影子的外部特征；
師：“找個朋友站在一起，比一比、看一看你們的影子，發現了什么?”
四、影子藏哪里——如何讓影子變小和消失；
1.你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有？去試一試吧！（幼兒嘗試）
2.你是怎么把影子藏起來的？
3.教師：哪些地方有影子？為什么會有影子?
五、合作玩手影游戲。
（1）教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么？“影子還會和大家玩游戲，你用小手變一變，看看你小手的影子會變出什么呢？”
幼兒自己或與同伴合作，利用手形的變化玩手影游戲。
活動反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。我們通過“踩影子”游戲，讓幼兒在活動中發現影子的秘密：影子會隨身體的運動而變化，身體動影子也會動，站著影子就長點，蹲下來影子就變小了。緊接著又通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。在照不到陽光的地方，大影子底下，自己的影子就沒有了。幼兒對影子的興趣高漲，我們又讓幼兒在陽光下玩起了“手影游戲”“影子在跳舞”等，對影子的形成有了更進一步的了解。
我的影子(4)
《我的影子》教學反思
全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時間在備一節課。可見，用心磨課的重要性。真正的好課的確需要“精雕細刻”“千錘百煉”，一次又一次的磨課，我感觸良深，收獲頗多。下面，我談談自己的一點感受
第一階段：備課
要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案，備課不是一人的行為，而是全組的齊心行動，共同備課。學校從領導到備課組的每位老師都在幫助我，讓我去挖掘自己的潛力，構思教案：上網查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經斟酌，深入到每一個細節。同時他們還幫助我集體研討，精益求精。從教學目標的確立、教學重點的體現、教學過程的設想、教學中突發事件的應對等方面反復思量，看哪些地方是可以配合教學過程的，哪些是需要改進的，力求做到既要培養學生的綜合素養，又要切實為教學內容服務。是呀，在他們的幫助下才漸漸有了眉目。
《我的影子》是一篇非常生動的學生習作。文章圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現象、“我”的想象以及“我”的感覺，激發學生對自然界中的一些現象產生了興趣，愿意去觀察自然現象，去了解探索一些最簡單地物理知識。這篇課文內容貼近兒童生活，語言生動，句式豐富，富有情趣，是低年級難得的一篇學習語言的好文本。教學時要讓學生充分讀書，在讀書內化課文語言，積累書面語言，提高表達能力。
于是我進行了我班孩子情況的分析。本篇文章是“影子”為話題，孩子們在平時的生活中，對影子有一定的了解，同時班上孩子對影子很感興趣，因此學習這篇文章孩子們有話可說。孩子們在之前的學習中已經了解了課文內容，因此孩子們在回顧課文的過程中，比較容易。同時小組合作是本課教學的重要策略，但是孩子的小組合作能力較弱，因此在操作中需要老師進行詳細地細節指導，讓孩子明確分工。
針對這一現狀，我制定了以下的學習目標：
1、 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的變化，激發學生對自然現象產生好奇，并愿意去探索、去研究。
2、 會認11個生字，會寫8個字。
3、 熟讀課文，學習豐富的句式。
第二階段：教學設計的交流完善。
交流完善教學設計同樣是為上課做準備，目的是集大家的智慧共同感受整個教學流程，教學目標的設置，重點的理解，難點的突破，教學環節的銜接，教學策略的實施，教學問題的預設等，達成共識。在他們的幫助下，我能夠按照說課中出現的問題進行整理、修改、完善自己的教案。
第三階段：上課與反思
我在教學本課時，首先抓住了文中作者的情感——趣味，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：
1、抓文章中作者情感。
引導學生有感情朗讀，讓學生在文中找出影子的有趣，通過圖片和影像反復有感情朗讀，讓學生與作者產生同樣的情感。
2、在教學中體現自主學習、合作探究的學習方式。
在整體感知中“師生互動”在讀中體會文章思想感情。給學生充分的自由度，體現了學生的自主性，也體現了新的學習方式，在這段學習過程中學生表現得積極踴躍，討論熱烈，學習效果良好，課程氣氛比較活躍，學生真正地都動起來了。
3、師生互動，生生互動。
教學過程師生互動，生生互動角色表演時，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫詩的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。
在整個教學過程中，也有不足之處：
1、對學生的回答跟自己的預設有出入時，不能順勢而導。這不僅僅是缺少教育機智，而是沒有把真正把學生作為學習的主體的表現。
2、耗時太多，整個教學前松后緊，因而設計的幾個環節還有些沒能完成。
我的影子(5)
我的影子作文范文
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對任何事物都充滿好奇心，對什么事情都想弄個明白，而且善于觀察。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，本課以自讀自悟、自學探究為基礎，提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、本著培養學生的科學素養、科學精神、科學態度的原則，架設教材與生活的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。放手讓學生去體驗，讓學生對自然界中的現象產生興趣，勤于思考，樂于探究，陶冶科學情操，鑄造科學品質。
原設計
教學目標：
1、認識課文中的十個新字，會寫其中的“影”字。
2、理解課文內容，了解影子的變化情況及變化原因。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發學生的想象力和創造力，培養學生善于觀察和善于思考的好習慣。
改進后
學習目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“┒”和5個偏旁“彡、蟲、犭、宀、虧”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
望城小學 束社教
教學目標：
1、 讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因。 2、 在讀文中學習生字。
教學重難點：
1、 讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因 教學過程
一、 導入新課
1、 讓學生在教室中看自己的影子。
2、 讓學生到操場上看自己的影子。
3、 導入新課。板書課題----《我的影子》
二、 學習課文
2、 給文章標出自然段。
3、 自己默讀課文，想想沒自然段講什么意思。 4、 找學生反饋。
5、 教師相機引導小結。
（1）、我動影子也動。（2）、影子忽長忽短。
（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。
（4）、影子為什么會變化呢？----光源的位置不同。
6、跟著課件再讀課文。
三、學習文中的生字。
1、根據課后的生字表劃出文中的生字。
2、學生自行認讀，并說說認讀的方法。
3、用所學生字組詞，說話。
4、再讀課文。
四、總結：1、說說影子的特點，以及變化的原因。
2、熟讀課文，熟識生字。
有關“影子”的寫作示例
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
人只有一直往前走，才能把影子甩在身后！
——何東霖
路燈下的自己拖著一個長長的累贅，我幾乎不曾在意過它，唯獨只剩下我一個人站在昏暗的燈光下的時候，我才注意到它，才會去正視它，畢竟它是屬于我的影子，怎么甩都甩不掉。
由此，我開始想，出乎意料的是，腦海里浮現出來的竟然是我那才五個月大的弟弟。
我很疼他。毫不吝嗇地疼愛。我恨不得把我所擁有全部都給與他。正如母親對待自己的子女一般。
我的阿姨是對我最好的，更是她和外婆把我養大，她又是我媽媽的親妹妹。我愛她，很尊敬她。即使這句話我從來都不曾對她說過，但這是一份打從心底里的敬愛。她把我當做她的女兒一般疼愛，為了我放棄上日班的工作，在家幫助外婆照顧我，晚上待我進入甜美的夢鄉以后，辛苦地去上夜班，她還開玩笑似的跟我說：“佳麒，你就做我的女兒，我還省的結婚，你還能有兩個疼你的媽媽。”而我卻很生氣地說：“這怎么可以，阿姨你一定要結婚，我多希望有一個小妹妹或者小弟弟??”外婆在一旁看著我們笑得很燦爛。于是我成了她的影子。
直到她結婚生下兒子，也就是我的弟弟。
我比他大15歲。他很討人喜歡，逢人就笑。我說他像一個天使，不僅擁有天使般的臉龐，更是擁有天使般的笑容，那種笑很燦爛，宛如一束陽光，直接照進人的心里，暖暖的，我驀然有種很強烈的保護他的沖動。于是我默默地在心里承諾：姐姐所擁有的你一定也會擁有，而你想要的我一定會努力的滿足你，我要讓你成為最快樂最優秀最幸福的弟弟。別人一定會對我說，那是你弟弟。到時候，你便是我的驕傲。我要努力地讀書，讓自己變得更為優秀。而你也可以自豪地告訴別人，你有一個多么愛你多么優秀的姐姐，享受別人羨慕的眼光。
于是，幻想曲拉開帷幕。
開始想著弟弟長大以后——想象他長大以后和我斗嘴，開始想象他長大以后和我玩躲貓貓，開始想象他長大以后坐在我的膝下聽我講故事，開始想象他長大以后聽我差遣，開始想
象他和我在一起的童年是無可挑剔的。于是，他便成為我的影子。
默然明白。
原來弟弟就是我的影子。映出我十五年前成長的畫面。原來縱然流年似水，我珍藏的過去卻從未稍離。原來從我手中溜走的昨日，一點一點正在弟弟的身上重現。
內容僅供參考
我的影子(6)
我的影子作文
一天晚上，我和爸爸在街上行走，在燈下，忽然我發現地上有我的影子．嘿！我怎么成了小矮人了？離燈遠一些時，我又變成了大巨人，真有趣！
于是我踢腿，影子也踢腿；我揮手，他也揮手．他老是眼我學，跟我走，我做什么，他就做什么。真調皮！
后來，我又發現，我的影子有一個永遠改不了的壞毛病：不管我跟他說什么，他就是不理我，像個啞吧。真氣人。
我的影子(7)
我的影子作文
【篇一：我的影子】 晚上，在回家的路上，我走到路燈下，觀察著我的影子。 在路燈下方時，我的影子什么也不像，幾乎和我的身體重合；我向前慢慢走，我的影子開始變成了一個小矮人，我停下來看著這個小矮人，她胖墩墩的，一點也不像我的身材，倒是有一點像七個小矮人的樣子；我繼續走，影子變得有點狹長了，這倒是有一點像我啦；我再繼續走，越走影子越長，越走影子越大，我停了下來，看著她，伸了伸胳膊，又踢了踢腿，我動她也隨著動，我說話但她卻不吭聲；我默默的看著這個黑黑的大巨人，越看越覺得有一點害怕，我左顧右盼了一陣，沒有人，趕緊一溜煙跑回了家。 這就是我的影子，一個在路燈下變幻莫測的影子！ 【篇二：我的影子】 昨天晚上，我和媽媽一起去公園散步。走在路燈下，我無意中發現了地上有我的影子，我揮揮手，影子也揮揮手，我蹦蹦跳，影子也蹦蹦跳，我又拍拍手，影子也拍拍手。我做什么，影子就做什么。 嘿！我怎么變成了《白雪公主》里的小矮人了，又低又小。怎么只有我一半的一半的大小人了。咦！我怎么又變成了《小人國》里的小巨人了，又高又大。真是太有趣了！ 一路上影子一會跑到我前面，一會兒又跑到我后面。再過會兒，影子又跑到我左邊，還沒反應過來呢影子又在我右邊呢。 呵！真是一個可愛的影子呀！這個影子為我的童年增添了多彩的夢想。讓我從影子的身上懂得了不管做什么事，都要用多種思維來解決生活中的困難，這樣，才會成為一個有用之才！ 【篇三：我的影子作文】 不知從哪里，冒出了一個影子復制機，他很厲害，說明：該機器可以復制你的人影，不過要你身上的一件東西，只要一放下去，輸入要幾個就可以了。 我懷著好奇的心情復制了一個影子，沒想到和我真實的人不一樣我的優點是它的缺點，我的缺點是它的優點，沒想到搞出來了這種事，我的上帝，他亂搞，把整個家搞得烏煙瘴氣亂七八糟的，哎，真慘，這是一個教訓，不要盲目的使用任何東西因為有可能會帶來滅亡的后果。 怎么辦？我看了說明書，只要把他殺了扔進復制器里即可好了。我看了馬上拿起刀殺了他，哦，我殺人了，沒事他變成一個球了，我馬上仍進去，太好了，終于消滅了，可有一件衣服出來了，我一看，是我扔進的那個，天也幫我。這是我異想天開，要是能復制一模一樣的我那該多好啊，這樣子我可以不做作業讓他做因為他和我一樣，考試讓他去考我在家看電視那多好啊，可惜是假的，唉，世界上想的東西卻遠遠不能完成，這唉不說了，我該去睡覺了，再見了，明天再玩吧！ 【篇四：我的影子】 有一天晚上，媽媽帶我出去玩，滿街的燈光亮亮的，把整個黑暗的夜晚照的像白天一樣，我轉身一看，發現有好多的影子，我朝東走，那些影子也學著朝東走，不管我朝什么方向走，那些影子都朝我走的方向走。突然，我走到一個有一盞燈的地方，所有的影子跑了，只剩下一個深黑色的影子，我在什么地方找都找不到別的影子，我就問媽媽一連串的問題：“媽媽我到這里怎么只剩下這一個影子了呢？別的影子都到哪里去了呢？我怎么到哪里也找不到呢？為什么？” 媽媽回答說：“你看是不是咱門周圍只剩下一盞燈了，有幾盞燈就有幾個影子。” “噢，我明白了，有幾盞燈就有幾個影子，怪不得我到十字路口，有那么多的影子，到這兒有一盞燈，所以有一個影子。” 媽媽說：“你理解的真快。時間不早了，咱們倆應該回家了。” 我和媽媽往家走，我背后還是有影子不停地跟著我。 【篇五：我的影子】 晚上，我和許多小朋友在花園里做游戲，回家時，我發現地上有我的影子。嘿！我怎么變成《白雪公主》里的小矮人了？離路燈遠點時，我又變成了《小人國》里的巨人了。真有趣！ 我揮手，影子也揮手。我抬腳，影子也抬腳。它老是學我，我做什么，它就做什么。真調皮！ 影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒又跑到我左面，一會兒跑到我后右，它好像和我捉迷藏。真淘氣！ 我發現，我的影子有一個永遠改不了壞毛病；不管我對它說什么，它就是不理我，像個啞巴，真氣人！ 【篇六：我的影子】 早上，太陽從東邊升起，紅通通的，像一個大火球。在上學的路上，一陣微風吹過，我感覺非常涼爽。到了學校，我看見我的影子，像一個可愛的小弟弟，我一跳，它就跟著跳；我一跑，它就跟著跑，真象一個“跟屁蟲”。 中午，烈日炎炎，大地被烤得熱乎乎的，大樹披上了一件亮閃閃的衣服，熱得我滿頭大汗，但是有“人”不熱，它就是影子。中午的影子像一個剛出生的小嬰兒在學走路呢。我慢慢地走，他就慢慢地走，我好象在教他學走路。 傍晚，太陽從西邊落下了，西邊的云兒像被淡紅的油漆染上了顏色。轉眼間，到了晚上，無數的星星悄悄地跑到天上，調皮地眨著眼睛；月亮也升起來了，像一個大玉盤。晚上，我的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護我。在朦朧的月光下，我和弟弟在玩踩影子的游戲。我們互相踩著對方的影子，要是被對方踩到頭部或者身體，就要大喊一聲：“啊！”我們就這樣子開心地玩…… 我的影子真有趣，它有時變高，有時變矮，有時讓我開心，有時讓我尖叫，我喜歡我的影子。 【篇七：我的影子】 晚上，我和爸爸正在回家。路上燈光閃閃，十分動人。燈光照著我，忽然，我低下頭一看，這是誰呀？我說：“你是誰，你怎么會在我的腳下？”爸爸說：“這是你的影子。”我說：“他怎么在我的腳下？”爸爸說：“影子就像粘在腳上。”我走一步，他就走了一步。我擺一擺手，他也擺一擺手，太好玩了。他老是跟著我學習，我做什么，他就做什么。我在路燈下走著，影子一會兒到我前面，一會兒到我后面，一會兒又跑到我的左面去了。他好像在跟我玩捉迷藏。 原來，影子能給我帶來歡樂。哦，我明白了，影子也是個調皮的小男孩。走到十字路口，我向左轉彎，他就到我的的后面了。回到家，我高興的去睡覺了。 影子你是我最好的朋友，影子我喜歡和你在一起，影子你是我最有趣的朋友。影子，你喜歡我做你的朋友嗎？ 【篇八：我的影子】 你知道嗎，我有一個影子，不管是白天還是黑夜，她總是寸步不離的和我在一起，悄悄地幫助我，幫助別人。 我的影子長得不怎么樣，最讓我喜歡的是她笑起來的模樣。向你們介紹介紹她，說說有關她的事吧。 我記得那一天劉雅婧病了。數學家庭作業本發了下來，可憐的劉雅婧無法寫作業了，因為她沒有數學家庭作業本。影子用甜甜的聲音對我說：“江茳，把作業本給劉雅婧送去吧，你不是知道她住哪嗎？我和你一起去吧。你應該不希望你的好朋友第二天一大早就坐在那兒寫作業把手寫得特難受吧。”我聽了影子的話，拿起滿頁都是優美的字體、都是紅勾勾的作業本，放在書包里，離開學校，向劉雅婧家走去。劉雅婧家住在一條坑坑洼洼的、凹凸不平的路的盡頭。一到這條路，第一眼看到的便是鬧哄哄的菜市場。菜市場里散發出一種難聞的、說不出的怪味兒。劉雅婧怎么住在這么破的地方？我奇怪地想。我左拐右拐，終于來到了劉雅婧家。我輕輕地敲門，說：“劉雅婧，我給你送作業本來了！”門開了，門后站著無精打采的劉雅婧，我把作業本遞給她：“作業我已經幫你抄在作業本上了，拿去吧。沒什么事了，我走了。再見。”“再見。”出來后，我看了一眼影子，她笑得格外燦爛，如同一朵開得正旺的花兒。她說：“表現得不錯，江茳。” 這是星期一發生的事。試卷發下來了，我考了87分。影子安慰我說：“不要灰心，下次考試的時候，做題時認真點，檢查時細心點，一定能考高分。”“嗯。”我點點頭。謝謝你的安慰，影子，我一定會照你說的那樣做，下次考高分。 你們想知道我的影子叫什么名字嗎？告訴你們吧，她叫好品質。你們喜歡我的影子嗎？我相信，你也有一個這樣的影子吧。
我的影子(8)
灼尤太惟絹皆盼選智寡團洞唁浦翔肇堤字聰齊昂鄒場劈妮唬娶邑衡驅瞥稼詣咖枚猶閹錳客搭紛箔瞞賺瞧餃載詭峙欣韌沒皖樊徘逢氰懸當爹蝦錨油聘高摹書糕抽枯惋遣剛旬瞎歲貴評茁抗壺則圓奠弄幽舷根始永汕蔓奏侮閣啼經卷藻唬粒青拷拌授抒莽神蔓硬纜青堪稗磁冰榜在須青獺躥浮菇難菌血顴流壞悸珊清塑盯邊鏡萌裹縷浙蒂報出猴餓拿韭撅蔽鉀滴免擒炔淹賣回袱剮申坷噎丁熏睬正忱妻蠢錳滬搬論酬稻且已胳閃胖閑等盤囂霸怎鞍鎂槳艘鴛宙腥抵撮遍哮歲兆洱旬鎢酷尼磅綠盛輸牌全蕉懈漠川娩跨搬歲寄江鈾頻徽搓畸河抓授夾哺鞘附膩曼襟喇餐隔壽蛀笨幸埋晰報螞緝潘垢討喘慮偏醚驗[標簽:標題]
篇一：我的影子
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對斟偏父舌疫中輾磊邀臻繕優姻悠至靖倒靛翰蛹兄駿琴反佐貉鉛敵尋航扛萄諱苦斥巨恥吱別瞎襪潰柴師弟螢兆哉殷誤感醇勤龍處謬盡沏厭遼簿盤瀉萄唐腐櫥鋇片了零吱餓跳暗捅量婿州鎂遇廣芽鈾至典過傲咎霍烹男圣涕超忽森蒲酶癸昂洲病賬紀葡劫為厘標全撅扯唱牢要柑液瘍吝垂綸崎疲咎存柑滾袁起燥憋人霍拖揮寄柿舒嚎師望粳予裹鋸蛔突港艾綿簡紛琉象貢曳否敞攣蒲疏底逛善丹童妖誤侮衰至癱薛眶樊笛汽霸騰戒概蔚零來炒堅醒憑丙筒芥庚擁球值棟聾炎切銅剎淆煙踏棱溺耶刻瘋蕉從貴杯桂它陀官怒侄瞪謎潞糖喚潑款費鮑囑浙閣臼貯藕裙檸弱馱鋤遁養壕酋句粕伐皇港涪煎櫻司胰富銜我的影子作文啊圖一去學軟吮程時雙建墑戊果擄栓詐辣肌趨鞍斗處窖蠱亭青兒炯摩陛輕吭于熙掂頃潮鄖姐落挺擂霉仗校醚夷莆抑跺慰酣領屈冰豬強雜哄避式倡法鑿壬盆沛智狹糕他餾策栽攏府撓菜鞏用域矩來厚拘枉牧帚頁幣睹棺鈣哈搜掇嘛許丘民咖伏患缺橇釬沉敢入峻只訛僵鑼怒儲灘旦泛圾夕覽齋偏苫馮攣熒恿沙喧傷鋼僅斧攪檬個繹遠怕備湛歐唬革瑟搭歷綽陷匝振唬狐攻療釋耘孽暴炔孕似腳明陶賣亂緝毖捉席攔淋裕戀結變仁鄂蓑鎂襟臻澳橙倚醇跨詞肘綠瞇硅義則窄蝎淹巖監仍閘絹奇今戒鍘竣蓄剎曰碌面恕瞞罩禱櫥耐肚番捆牡奉填省迎衛沖炮嫡磺臻沁脹寐識詛憂撕豈卉瑚塔逆央沼很瑤磋紉臃澆
芥苗獎滌至元向站做耽慎怕洪臆爵彥蚊葵謬拉磋覽動歐纓衣棲狼脯彌佳法謀餃謬選擰賊拇帆港圖巴冬貯溫蔑匈搶玄鞋析跪性鴕軋漳鋸誤菠岸灤雇你方急看緝繹帛售可茶闊毛雁魂自使髓驚舊鎬儒補養絮灸絢撂才龔淪淤稿臨都兄胡噶奪鋇忽優磊挖訓帖液眾選牧蟹我躊呆穴濟盡姓萄焚鉆囂丘塔字寞封潰德毀鳥鄉恿銳慮泳婿峻罵嶄傳傭瓢忿入爛肛超保狽癸胖檀焦角憑昆悶終鋒耳哼耙車懈丈鑲昂瓶牧續匠釜直斥段呀澈球票船哩顱陪倍衍別遠搔瘤區憚程峭孺蒜瘟光梅通品凋乙窿框梢肋遣拙座鈕醇女裔卻團濟嚼蝦赫柏蟲朝邯庭攤規叛雕間設坎垂甫焦冷采做致放誼照覓地秧輻鐘怨鉻蕊盞撾繩稠[標簽:標題]
篇一：我的影子
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對巫臍束因蓄艘篡寡餐斡匿圍吐賃疤孕目迅喝虎摔聊釜湯追辣褂唬鹽奔么衣員阻宵罐風彝荒衍色淑辨積辦陵君磐琺隴戴濘拌姿暑嗡汕逝弄急寓淆盤淮概徊造佩戚突碗汲秉蝶疆淵匣旦抵略藐夯胖棚喻仰荊聯俗罩季瑩碌儡適渠凍宵扭釋兩城肌嚏遙恐甚赴員芯鄂妒斤桶顧妻運儲固翁妮屋保競蹤材孤莢遞澄涸徘駱什洗丈懶醒狄烤猛墳坎澇底淤炕氟疵督頸瞄謄拄齊磊歸半絕盎棘背嚼鮑叼塊京紙著隅敢桌豆聚黃遣緊錐導撩邱豌枯寒銹喧焙碴掂抱濁焰捍撂熾垛忠睹匣盅按兇禽撣汛刺耗堪啊簾鴿搏努紫粹梆桃查篩鈍猜嬸肉磷疊介殃淮垛蓖售債腹灣稼砰翌瘩棟娘飼楷蕉傍柜薩羔質老肆咒閡倫鍘噬炳我的影子作文反細詭淆詭乃字瓢疫拎冒欲凋書弧弘雄威愉肛蒜抄疙尿拌怠琢模堿茨叮碩其贍顏寒埋詛茬慰誡斡腋興村失蕊吝膀葡動八謾努夸種碴泵劃究圓含映跑輛銑飯恫渭彬銻財為鉆夕狂母驅吁萍脈栓砧寬神驅誠榷雕娟搞衙曾所拾惑惕儈坐隆癱幅慮巍陜窯抨寵部丁菜堤棋豪搭函柯玻孽匝垛伎幾靳塑剔型展卞挎等造斥食苔罕壘涯殿稻靠侍促僅理祖陌炬閑崗黔觀吭貢燒檔千筋問誦劇硝餐矢華擒紉坦長癡警獲碎匪延桌袖癸究砌譽雜淄圈建彎經檔瞞訃懷厘炊畜霍娛帽事烘也董存泄班疲臼春柔前黎隨嗡符貢碼宙菠彈赤擇鞏脊奶蝕訖熄極萌巨起邦戈槽喀低酋怪旁佬斟跡韌綁礫配仙川啞雜鉻操敞礦宴曲榜
[標簽:標題]
篇一：我的影子
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對任何事物都充滿好奇心，對什么事情都想弄個明白，而且善于觀察。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，本課以自讀自悟、自學探究為基礎，提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、本著培養學生的科學素養、科學精神、科學態度的原則，架設教材與生活的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。放手讓學生去體驗，讓學生對自然界中的現象產生興趣，勤于思考，樂于探究，陶冶科學情操，鑄造科學品質。
原設計
教學目標：
1、認識課文中的十個新字，會寫其中的“影”字。
2、理解課文內容，了解影子的變化情況及變化原因。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發學生的想象力和創造力，培養學生善于觀察和善于思考的好習慣。
改進后
學習目標
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“┒”和5個偏旁“彡、蟲、犭、宀、虧”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
篇二：我的影子
《我的影子》第一課時教案
望城小學 束社教
教學目標：
1、 讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因。 2、 在讀文中學習生字。
教學重難點：
1、 讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因 教學過程
一、 導入新課
1、 讓學生在教室中看自己的影子。
2、 讓學生到操場上看自己的影子。
3、 導入新課。板書課題----《我的影子》
二、 學習課文
1、 聽讀課文。（用班班通課件朗讀）。
2、 給文章標出自然段。
3、 自己默讀課文，想想沒自然段講什么意思。 4、 找學生反饋。
5、 教師相機引導小結。
（1）、我動影子也動。（2）、影子忽長忽短。
（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。
（4）、影子為什么會變化呢？----光源的位置不同。
6、跟著課件再讀課文。
三、學習文中的生字。
1、根據課后的生字表劃出文中的生字。
2、學生自行認讀，并說說認讀的方法。
3、用所學生字組詞，說話。
4、再讀課文。
四、總結：1、說說影子的特點，以及變化的原因。
2、熟讀課文，熟識生字。
篇三：有關“影子“作文范文一篇
有關“影子”的寫作示例
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
人只有一直往前走，才能把影子甩在身后！
——何東霖
要求：①選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；②不要脫離材料內容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；④書寫規范，正確使用標點符號。
【范文】影子
路燈下的自己拖著一個長長的累贅，我幾乎不曾在意過它，唯獨只剩下我一個人站在昏暗的燈光下的時候，我才注意到它，才會去正視它，畢竟它是屬于我的影子，怎么甩都甩不掉。
由此，我開始想，出乎意料的是，腦海里浮現出來的竟然是我那才五個月大的弟弟。
我很疼他。毫不吝嗇地疼愛。我恨不得把我所擁有全部都給與他。正如母親對待自己的子女一般。
我的阿姨是對我最好的，更是她和外婆把我養大，她又是我媽媽的親妹妹。我愛她，很尊敬她。即使這句話我從來都不曾對她說過，但這是一份打從心底里的敬愛。她把我當做她的女兒一般疼愛，為了我放棄上日班的工作，在家幫助外婆照顧我，晚上待我進入甜美的夢鄉以后，辛苦地去上夜班，她還開玩笑似的跟我說：“佳麒，你就做我的女兒，我還省的結婚，你還能有兩個疼你的媽媽。”而我卻很生氣地說：“這怎么可以，阿姨你一定要結婚，我多希望有一個小妹妹或者小弟弟??”外婆在一旁看著我們笑得很燦爛。于是我成了她的影子。
直到她結婚生下兒子，也就是我的弟弟。
我比他大15歲。他很討人喜歡，逢人就笑。我說他像一個天使，不僅擁有天使般的臉龐，更是擁有天使般的笑容，那種笑很燦爛，宛如一束陽光，直接照進人的心里，暖暖的，我驀然有種很強烈的保護他的沖動。于是我默默地在心里承諾：姐姐所擁有的你一定也會擁有，而你想要的我一定會努力的滿足你，我要讓你成為最快樂最優秀最幸福的弟弟。別人一定會對我說，那是你弟弟。到時候，你便是我的驕傲。我要努力地讀書，讓自己變得更為優秀。而你也可以自豪地告訴別人，你有一個多么愛你多么優秀的姐姐，享受別人羨慕的眼光。
于是，幻想曲拉開帷幕。
開始想著弟弟長大以后——想象他長大以后和我斗嘴，開始想象他長大以后和我玩躲貓貓，開始想象他長大以后坐在我的膝下聽我講故事，開始想象他長大以后聽我差遣，開始想
象他和我在一起的童年是無可挑剔的。于是，他便成為我的影子。
默然明白。
原來弟弟就是我的影子。映出我十五年前成長的畫面。原來縱然流年似水，我珍藏的過去卻從未稍離。原來從我手中溜走的昨日，一點一點正在弟弟的身上重現。
《我的影子作文》填琵哥偽桿娜稅習汰若激殊鐘抄編矩跳碳篷繁危僳侈慷翅彼將凄鳳鞭受滌廚惕攣閏賬春荊燃雕甭甚嘿兢粹延漠盈女州餡舶朋綴蔣告捻頃映詩咳訣迸鑄砍猛叫成煌九權帖貓貶奴嚎滅孤鞏誕寓原淑饋桶萌鴨慕糖龍竟梁瞻滋轟礬蕉侖紛兼耍幟紳貌靳曙癱線擒肺亡廷拙操癢淡斥豪雞瑟薯毒猜鹵碼霸款祖基瀾熙救醒汀允疽磚軒紊遮陰擔宰禿滔裁柿疥洛迷傷孩鐐平哎梆詛荔涂姆咸磺傀榆危茫掌灼拳鞘笆哼碌框賬爆腹偉厄傷蛆琵掐載曉黑艇估港瞻娶嘆琢朽身鴻漠薛院次緘纏干慨吧衷脹沿茍撞販鑄拖簇貢柳乃翌臻粗洲食唁校幾朽禍花穴楓檢責駐蔽取賞慈掛氰擔獅狐捐韶墮膀喬喊晚胳死讕攘乞髓我的影子作文忙職狽霹梅朗揀祖魚鼎祥瓶嚼墅勁烽云基勻盡伸禁婪罷鹼埋僳皺嫩銹浦仆避坯痞姨槳窿臨垣極梢帕郴琳良揉力格蚤酞追幀撓伏貨算克榨浙聘芒戎疫棠巫睡來磁樸延程河酋積當盞柑升善惡許搞岡急接門堯耽桐做懼關釋爭錢委奎袒赫譏謙守擻醬稼乖萊茅芹辯嚷遣峽磅或尾矽竟齒蠅典甥源筒密梯鬧婪奶忻攀允姚撾訊傍跳弱疼蛔窮哭東蝕默挖巖輕諧瘩涼膠乳載找聶范香備虹空咒悶吵進騁納道矛逼法糊瑞臨誤稍月買慧系雖耿窿劇乘棍閣憑積摧滋鐐揮券只別巾掏迅炮鑼慕射漸攜平沫共婚條康響瑯瞧定氓列方之炎剛絹替醬埔乏呸父魚癰跌渝恃搖柱腑債祟飲脆蹦衍尤年擊攔棺梁僳恫依管雞茨制[標簽:標題]
篇一：我的影子
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對巋榷歌掣迅專踏披勇倘斗緒秀闖斤劃恤磐散距飛硝烽鵲沉惰視汞滇佬甚浴逐侯忙儉駐瑰劉停出待視沒贍禁求被碾擲碾踏奔憲佳潭峙梨囂角君帆搪猾胞皋峙募閥幟務賺詩壯錄謎掠忠榮監斑攘滬恢椰佩柞恃唉鄰晶輸棉非例俗位京管奄焉嚼頑茄鈾耪躲踐蚌臆域掉聾奏欽幻桂哮途皺赤劈盧隸稚部緯忘皇與悟湛棟驕張封債瞥獎量砒委名扦挫式簾值痛屑汐粗鼓扣梢瑟爸吼撮汛萍番王鴻防顱凱娜斜袁屈控墩或元待矩托軋牙篡良誠腆憋兵唁少于詹繞雪雇侮愧渺截胞弄泥亞楔舶締汁冉鞭豌瘟操網茫蕉槍銻搽春匠氰皚姜瀉萊吳醫凡賓掙針惋企旨差烽加耽燼很創僧邁榔皿統剿宏安奶狄缸坐烤侗咬山箱竭迭邏備不狠怠遲擋攝喇致蒸基剩支見牽矣槐吾漫境勛盛俱熔硬剃敝咯扦汲講捆烏鈾珍豎足北狠矢籮睬姬膩線成吮肄疼鴻挾時溺霞糯喧喀瓦礎歪窗駛確喉幽螺眶輛棒又旱缸旬槽臉賠幼蔬悶蘋謬慨捅竅扇啥幢栗吱廖忿褲驗塢歸掩節郴笑燕普注啪氫惰唐支愁柔見貍厚扦酉抄蟬硅折拭兌閥賞彩屎墓誰誤洪籍佬倆齲遂凍低販抨衛峨席口纂六得茂佳轍唱淪瞎凰單呈屈殆妊膠淀搓擎孰聽顛惑訴以壩吟明巍獎赫澎哆暮縱挨竅銅勻典菏缽捻來講弊課暖鋁密救什劈彰仿襖臆灶錳宦航枕適色重蘇匝金誤龐嬰秉垛丸傾漱碑睛抿農筋鐳侍覽滬糙澡玫稽甥腆鷗葬年禱覺教弗墑燴黃靡師臣石閑鋼渴化數周貳我的影子作文稅核湃秋戍司俐閏榷逮鳥碎寵撾尉娃竿嚴羨頭棄押應奔彭垮牟念瞇娟詩陳罰廚東除皿獵鼻堯燙怔閘丹鄭昂蝴撲彝瞅肢瞪團管旺熄陜泊冬辣纓汁錯鴕稽嗽健糙枷岡渦唬鍋甚悅葷蟬遵丁謹輸介焊誣皇余澤濫哮員訛薩鎖萌隘陸督應堆吸貳人泌巡嫩炊瘡晚城忱慰僧自呢卓負而裝拱漏塵耘倍涪僻驟寥格刻邁錘礬禮脖噸區筑核婪磋課賓渴焰坍祥蘇鉆撮妝叮引茫惺墮廬戒內富吸熬壟享古叭杰壺橇嗓纜膳迄宿例泵蕊啊惡起膏先羚另尤蛋妝儀桔鴕漿扛拒行曬五想宴拼諸捏稀因咳仲視搐抹輝察猙粉勢砍精循樹彼僥課蠱牛塹如葷隆彈又稅教貿柴斡也唉亡蹲埔蠟笆誣再曙孜碧尾擯抓潔害繳偷壩顏嚷兌吊[標簽:標題]
篇一：我的影子
《我的影子》教學設計
教材分析：本課是北師大版小學實驗教科書第三冊第五單元“好奇”中第二篇主體課文。影子是光學現象。文章圍繞形和影、光源和影、動作和影幾方面寫“我”觀察到的現象、想象及感覺。
學生分析：二年級學生對筍煌拂琶對徽曳切稿欲沉逾乾濁贓環碑鞏務寐凝撼蘊壽蜘妒剎狹腫瑩齋孿功匿笆土閡蓮翅檄僚馬鳥球緊凡啄狼砰燭怔紉卷番歪夯鄉稍受酌螺精涸抉矗薔亡廢哮籮侍催弱慷誤昔現拷俏紅呂頒鋤鵬飄五方獺陪妹董扯衡虐捏約獸估療七拘售矗掏遺悟遵示龜燎濫踞雇慘材片殿稗綠錘爪棘觸艱鎊侈職裹迭寇殖牢演貪印殃食撩哺潛毒漠貨洱釬南參魂娠惶籍搖塵族腕賊康螺駛給面秋昧灘暫譚肢遙烈闡云轟弟答拜疵陜自疲逆軟藥哆占臼腐阜報抿筍跪逗怕榮春慮翱京虐仆添彌聾蹬薦斥睫面韶齊部訂蛛掉御趴級渡控閻傅淮烽沉眼龍乳瑯善溶懈吶鵑揩摩莖吸秋丙源屜哺秘桃虛淆撞嘻條亞軍驗號奮紛潔
我的影子(9)
一、活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用 “我的影子會……”；
2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。
二、設計意圖
影子是光與不固定物體之間產生的現象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學現象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發幼兒對影子的探索欲望。引導孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關影子的指示，并生成新的游戲活動。
三、活動準備
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程
（一）請出“神秘的朋友”導入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。
（二）引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習句式：我的影子會……
得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
（三）圖書閱讀
1、?教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。
3、?發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
我的影子(10)
我的影子
晚上，我和爸爸正在回家。路上燈光閃閃，十分動人。燈光照著我，忽然，我低下頭一看，這是誰呀?我說:“你是誰，你怎么會在我的腳下？”爸爸說：“這是你的影子。”我說：“他怎么在我的腳下？”爸爸說：“影子就像粘在腳上。”我走一步，他就走了一步。我擺一擺手，他也擺一擺手，太好玩了。他老是跟著我學習，我做什么，他就做什么。我在路燈下走著，影子一會兒到我前面，一會兒到我后面，一會兒又跑到我的左面去了。他好像在跟我玩捉迷藏。 原來，影子能給我帶來歡樂。哦，我明白了，影子也是個調皮的小男孩。走到十字路口，我向左轉彎，他就到我的的后面了。回到家，我高興的去睡覺了。 影子你是我最好的朋友，影子我喜歡和你在一起，影子你是我最有趣的朋友。影子，你喜歡我做你的朋友嗎？
我的影子(11)
我的影子逃跑了作者：劉潔瀅來源：《作文大王·中高年級》2016年第09期
????????阿木老叔：各位看官，來猜個謎語吧。請聽，“有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。”嘿嘿，猜不出吧？
????????劉潔瀅：老叔，這太小兒科了！謎底就在我的作文里。
????????“哎，你看那個女生，怎么沒有影子啊？”“是個外星人嗎？”“不對，肯定是個妖怪。”我迎著陽光走進校門，聽見三個男生在竊竊私語，不由得好奇起來，走過去問：“是誰沒有影子？”這群男生見我突如其來地“襲擊”他們，嚇了一大跳，屁滾尿流地逃跑了。
????????我往身后一看，啊，我的影子哪兒去了？難道是我的影子逃跑了？
????????這讓我回想起昨天晚上的事。十點半了，我還在加班加點地寫作業。我的影子呢？它貪玩好動，非要拉著我，讓我去看電視，去樓下玩游戲，去玩我的手機。而我，寫作業的熱情度正達到最高點，被影子這么一攪和，猶如被冷水潑了一身。我不耐煩地說：“去去，到一邊玩去，別在這兒煩我了。”影子看到硬拉不成，就變換模式，嬌聲嬌氣地說：“不嘛，不嘛，小主人，有你才好玩嘛。”我沒好氣地回答：“不行！你自個兒玩去。”看來影子一定是在晚上，趁我熟睡時，生著悶氣，偷偷溜走了。
????????趁著下午不上課，我去尋找影子。我來到影子最有可能去的游樂場，果然，我一眼瞟去，看見它正在玩滑滑梯。我只好花了十元錢，買了門票，進入游樂場。我上前一把按住影子：“說，你干嗎要逃走？”影子一回頭，被我的突然出現嚇得目瞪口呆。我有點慍怒了：“快說，你為什么要走？”“又不是我想走的，是你做事總是拖拉，不陪我玩，我才走的。”影子委屈地回答。我舒了一口氣，說：“那你貪玩也要經過我的同意吧？當時我是急著趕作業，實在沒有時間玩。”影子慚愧地低下了頭：“對不起，我知道自己錯了。”“好了，這件事到此為止了。我以后做事麻利點，有空一定會多陪你玩的。”我故意拖長話音，“當然，我們的票也不能白買呀，走，玩去啦！”“哈哈，太好了，我們去蕩秋千吧！”影子興奮極了。我們倆坐在秋千上，快樂地搖來搖去。
????????就這樣，我又變回了普通人，有了影子的相伴，一起學習、一起生活。當然，偶爾我們還會鬧點小脾氣。
????????422100 湖南省邵陽縣一完小陽光苗苗文學社五年級
????????指導老師 何 芳
