義務教育法心得體會義務教育法學習體會10篇
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(1)
學習義務教育法心得體會
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1986年的義務教育法不分章節，只有18條，共計1800余字;而新修訂的義務教育法共八章63條，總字數達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應該說，新修訂的義務教育法比原法從內容到規模都大大拓展，規定更為詳盡，可操作性大大增強。
學習新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內容值得大家關注。
第一，強調了義務教育的國家行為和各級政府的責任。
“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責，而且三級政府的責任規定得非常清楚：國務院領導，省級政府統籌規劃，縣級政府為主管理。”
從經費保障體制上看，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同分擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。僅‘經費保障’就專列了一章，共 14條，很具體，應該說進一步明確了投入責任，而且便于依法追究。”
很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”。因為明確規定了“實施義務教育不收學費、雜費。”這就進一步明確了義務教育的免費原則。
第二，將素質教育寫入法律，明確了義務教育的目標和教育教學的新要求。
新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質教育的要求，并加大了有關教育教學的規定。在第五章中，又進一步強調，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
“這些規定都是為了進一步規范學校的辦學行為，保證基本的教學質量，減輕中小學生過重的課業負擔，促進他們全面發展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校，修訂案還明確了教科書的定價權限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規范行為。
第三，教育均衡發展觀念貫穿始終。
“修訂案將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來。”修訂案要求各級政府合理配置教育資源。包括經費，課程、教學的質量，辦學的基本條件，教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學校”。此外，還明確要求學校建設應當符合國家規定的辦學標準。
可以看到，修訂案中處處體現均衡，始終貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，這體現了新時期義務教育的發展方向。
第四，對教師地位、權利、義務與要求的規定更加明確。
教師質量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰略重點。
修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規定。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有津貼作出明確規定。這些規定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。
王立強
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義務教育法心得體會義務教育法學習體會(2)
義務教育法學習心得體會
大文千信小學 李自珍
7月15日，我校組織學習了《義務教育法》，通過學習和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學,每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(3)
學習義務教育法心得體會(最新)
學習義務教育法 心得體會
“這部新的法律當中，一個非常重要的亮點是更強調政府責任，法律通過強調政府的義務教育責任來體現義務教育公共性。
在7月7日教育部舉辦學習貫徹義務教育法專家座談會上，北京師范大學長期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評價新修訂的義務教育法。他認為，法律前三章當中涉及到政府義務教育的責任是非常明顯的。
大部分專家認為，政府對義務教育法的責任如何得到落實，是這部法律順利實施的關鍵。眾位專家最關心的是政府責任如何進一步得到明確、強化督導制度、建立可操作的問責機制三個方面。
實施義務教育 政府負首責
全國人大教科文衛委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規定實施義務教育政府負首要責任。義務教育法第二條規定國家將義務教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務教育發展，使義務教育今后有了可靠的穩定的來源。作為政府負首責重要的內容是，法律明確了農村義務教育經費保障的基本內容。這一點非常重要，比起在以縣為主的管理體制，政府可以在大范圍內更高的層次上統籌協調。這樣有利于促進本地區的義務教育發展，有利于本地區的均衡。同時明確規定各級政府分項目、按比例分擔，義務教育法第44條第一款規定，“義務教育投入實行國務院和地方各級人民政府根據責任共同負擔，省自治區直轄市人民政府負責統籌落實的體制”。農村義務教育所需的經費由各級人民政府根據國務院規定分項目按比例負擔，明確了政府的責任，加大了省級政府實施義務教育的責任。
勞凱聲教授認為，法律能明確政府對義務教育負首要責任，其立法的一個重要背景是公眾對于教育的認識在發生變化。1986年的義務教育法一個很重要的特點就是要通過國家強制力的手段，保證每一個人都可以接受義務教育。從最近幾年的變化來看，老百姓對于受教育的觀念已經開始發生了很大的變化。受教育的意識大致可以劃分為三個階段：一個是就學權利的階段。大家基本實現了就學權利平等以后，基本上可以上升到第二個階段，就是就學條件。大家都可以有學上，但是你上的學校占有優勢的教育資源，而我上的學校則是比較差的學校，這就是教育公平性方面出了問題。再進一步的發展，很多人也已經意識到要追求教育結果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務教育，就應該有統一的教育標準；有統一的課程體系；有統一的教科書體系，而盡可能達到發展的結果基本上是一樣的。因為公眾對義務教育認識的變化，也對義務教育法提出了更高的要求。
督導力度 還有待于加強
安徽省教育廳副廳長胡平平說，義務教育法不僅僅規定對教育部門的責任，而是規定政府的職責，因此要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、均衡發展這些理念能夠深入到各級政府領導的思想當中去。
她舉了個例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對所有的縣進行教育督導考核，考核的重點是兩個：教育投入和管理體制。考核結果表明，相當一部分縣政府主要負責人不知道什么是三個“法定增長”(即政府要保證在校生平均義務教育費用、教職工工資、學生人均公用經費逐步增長)，更不知道怎么增長，增長用來干什么。由于黨委組織部門支持，將政府主要負責人的教育責任和負責人的職位掛鉤，所以這些縣政府負責人說，我過去不知道，學習的不夠，我馬上改正。一天之內就將拖欠一千多萬元的教育附加費打到賬戶。胡平平建議全國人大要盡快草擬督導條例。她說，安徽省就這么一次督導就回來幾個億，可見督導的重要性。根據這部法律，政府責任不落實怎么辦？哪一級政府處理？他不落實誰去查？他同級的教育部門敢告他同級的黨委和政府嗎？不敢！因此必須有監督和督導跟上去。
教育部法制辦副主任王家勤認為新法明確了督導的主體，是人民政府的教育督導機構，而不是一個部門的教育督導機構，這樣確保督導的權威性和督導的效力；法律強調義務教育督導的主要職責和內容。在法律的第8條里，對義務教育督導工作主要職責和內容是三個方面，即執行教育法律法規的情況，義務教育的教育教學質量以及義務教育均衡發展。這三個方面是當前以及今后義務教育發展的重點問題；法律還規定了教育督導的結果要公開。但是他認為現在法律所規定的督導力度還不夠，建議國務院制定教育督導的條例，確保對義務教育法實施督導更加有效。
問責機制 怎樣更具可操作性
如果在實施義務教育法中政府沒有盡責，如何得到追究，與會專家認為最關健的是要建立一套操作性強的問責機制。
中國甘肅基礎教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務教育法是教育領域內的“人權法”。他說教育權是基本人權，在這項基本人權里，最基本的權利又是義務教育權。如果沒有義務教育的起點，后面的一切教育都建立在沙灘之上。
如何保證這一“教育人權法”的實施，胡文彬認為最應該改進的問題就是問責機制。他說義務教育法對推行義務教育過程中種種不足的行為，或者不嚴格執行法律的行為提出了問責的要求，也作出了一些規定，但是現在令人擔心的是怎么把問責落到實處。他說為什么一些地方政府主要領導違反了義務教育法，這個人還在當官？能否向新的義務教育法規定的那樣，真的引咎辭職？還有經費的使用情況，是否起到了法律規定的最大的效益？
中國人民大學教授秦惠民說，法律明確了政府經費保障的職責和法律責任，明確規定了國務院有關部門及各級人民政府的經費分擔責任。法律第九條規定：“任何組織或者個人有權對違反本法的行為向有關國家機關提出檢舉或者控告。”他認為法律所說的“檢舉或者控告”應當包括公益訴訟的行為。因為義務教育是一項公益性事業，任何組織和個人都享有公益性訴訟權利，并不一定公民個人的權利受到侵害才找法院。目前很多法律在執行的過程之中，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了。新的義務教育法在我國法律首開公益性訴訟的先河，這是我國立法的一個進步。
中央組織部１３日發出通知，要求各級組織部門認真學習貫徹胡錦濤同志在中央紀委第七次全會上的重要講話精神，把加強領導干部作風建設的要求貫徹到組織工作的各個方面，通過卓有成效的工作，努力推進領導干部作風建設。
通知指出，胡錦濤同志在中央紀委第七次全會上的重要講話，深刻闡述了加強領導干部作風建設的極端重要性和緊迫性，強調要全面加強新形勢下的領導干部作風建設，在各級領導干部中大力倡導八個方面的良好風氣。貫徹落實胡錦濤同志的重要講話，大力加強各級領導班子和干部隊伍建設，是組織部門當前和今后一個時期的重大任務。各級組織部門要深入學習、全面領會胡錦濤同志的重要講話精神，把思想和行動統一到講話要求上來。要站在事關黨和人民事業興衰成敗的高度，從全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的大局出發，充分認識加強領導干部作風建設的極端重要性，充分認識當前少數領導干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的一些突出問題的嚴重危害性，進一步增強抓好領導干部作風建設的責任感和緊迫感，把加強領導干部作風建設放在更加突出的位置，切實抓緊抓好、抓出成效。
通知強調，各級組織部門在全面加強新形勢下領導干部作風建設方面擔負著重要職責，要在黨委的領導下，把加強領導干部作風建設的要求貫徹到組織工作的各個方面。當前，重點要抓好以下幾個方面工作：一是要把加強領導干部作風建設作為干部教育培訓的重要內容。各級黨校、行政學院和各類干部院校要把加強領導干部作風建設納入主體班次的教學計劃，把學習胡錦濤同志的重要講話作為各級黨委（黨組）中心組學習的重要內容。要把作風建設的教育培訓同用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦結合起來，同繼承和發揚黨的光榮傳統和“八個堅持、八個反對”的作風教育結合起來，同學習貫徹黨章和堅持社會主義核心價值體系結合起來，同深入開展黨紀和國家法律法規教育、社會主義榮辱觀教育、廉潔自律教育以及加強廉政文化建設結合起來，不斷把作風建設引向深入。二是在領導班子思想政治建設中突出抓好領導干部作風建設。各地領導班子換屆后，要及時把領導班子建設的重點轉到思想政治建設上來，采取有力措施，切實抓好領導干部的作風建設，使新班子從一開始就有新氣象、新形象。今年，各級領導班子的民主生活會要把領導干部作風建設作為主題，對照要求，深入查找不足，認真加以整改。要加強對黨員領導干部民主生活會的指導和檢查，保證民主生活會質量，防止不良風氣侵蝕。要把加強領導干部作風建設作為完善地方黨委新的領導體制和工作機制的一個重要目標，努力形成用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的有效機制，保證領導班子民主議事、科學決策，領導干部秉公用權、廉潔從政。三是進一步加強對領導干部作風狀況的考察考核工作。在地方領導班子換屆和各單位領導班子調整的干部考察中，要把干部的思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面的表現作為重要內容，進行深入了解。要認真落實《體現科學發展觀要求的地方黨政領導班子和領導干部綜合考核評價試行辦法》，通過民主測評、民意調查、個別談話等，全面了解和掌握干部踐行八個方面良好風氣要求的情況，并作為衡量干部德才素質的重要方面，作風不好的不能進班子，堅決防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”。同時，要加強對領導干部作風狀況的日常考核和了解，并作為獎懲和使用的重要依據。四是加大對領導干部作風狀況的監督力度。要按照強化預防、及時發現、嚴肅糾正的要求，健全干部監督工作機制，進一步加強對領導干部特別是主要領導干部作風狀況的監督。要認真落實黨內監督各項制度，堅持誡勉談話和函詢、領導干部述職述廉、向干部群眾如實報告履行職責和廉潔從政等情況，嚴格執行領導干部報告個人有關事項等方面的制度。要會同紀檢機關加強和改進巡視工作，加強對與領導干部作風密切相關的關鍵環節的監督，前移監督關口，及時發現和糾正領導干部作風方面的問題。要拓寬監督渠道，加強“１２３８０”舉報受理和信訪工作，完善“便利、安全、高效”的舉報機制，切實發揮群眾的監督作用。要加強對干部工作法規制度執行情況的監督檢查，加大查處違反法規制度行為的力度，堅決維護法規制度的權威性和嚴肅性。同時，要注意發現和總結領導干部中踐行八個方面良好風氣要求的先進典型，加大宣傳力度，弘揚正氣。五是把加強領導干部作風建設的要求貫徹到黨的基層組織建設中去。要以胡錦濤同志重要講話精神為指導，進一步加強基層干部隊伍的作風教育和監督。要認真貫徹落實中央關于加強農村基層黨風廉政建設的意見，堅決糾正少數干部工作方法簡單粗暴、作風不實、辦事不公和損害群眾利益等問題，督促廣大基層干部不斷增進與群眾的感情，認真解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，密切黨群干群關系，以充分發揮基層黨組織凝聚人心、推動發展、促進和諧的作用。
通知要求，各級組織部門要切實加強自身的作風建設，進一步樹立和展示新時期組工干部的良好形象。要把公道正派作為組織部門作風建設的核心內容來抓。緊緊圍繞“迎接、學習、貫徹十七大”，繼續深化和拓展“堅持公道正派，加強能力建設，永葆共產黨員先進性”的主題實踐活動，鞏固和發展組織部門先進性教育活動成果，進一步樹立和展示新時期組工干部的良好形象。要加大組工干部作風建設的教育培訓力度，切實增強踐行八個方面良好風氣要求和抓好工作落實的自覺性，特別要在干部工作中真正做到以好的作風選人、選作風好的人；要進一步增強服務意識，滿腔熱情地為廣大黨員、干部和知識分子辦實事、做好事、解難事，使組織部門真正成為黨員之家、干部之家、知識分子之家。要堅持從嚴治部，進一步嚴明各項紀律，切實做到對己清正、對人公正、對內嚴格、對外平等，努力把組織部門建設成為黨性最強、作風最正、工作出色的部門。 記者董宏君
艱苦奮斗，是中國共產黨的優良傳統，是我們黨保持同人民群眾密切聯系的一個法寶，也是一個干部、特別是領導干部必須具備的基本政治素質。我們黨正是靠艱苦奮斗不斷發展壯大起來的。過去干革命需要艱苦奮斗，今天建設中國特色社會主義，同樣要靠艱苦奮斗。
中國共產黨是馬克思主義真理的堅定實踐者，也是中華民族優良傳統的真正繼承者。在領導我國革命和建設的長期斗爭中，我們黨一直保持著艱苦奮斗、自強不息的精神風貌，歷盡艱險，飽受磨難而不墜革命之志，這是奪取一個又一個勝利的重要原因。毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家，千千萬萬的革命先烈，都是艱苦奮斗的光輝典范。方志敏同志在敵人牢獄里面寫下的《死！——共產主義的殉道者的記述》中有這么一段話：“為著階級和民族的解放，為著黨的事業的成功，我毫不稀罕那華麗的大廈，卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不稀罕舒服柔軟的鋼絲床，寧愿睡在豬欄狗窠似的住所！……一切難以忍受的生活，我都能忍受下去！這些都不能絲毫動搖我的決心，相反地，是更加磨練我的意志！我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業。”這正是共產黨人政治本色的真實寫照。這是何等堅定的革命信念！何等高尚的革命情操！
與共產黨人堅定的革命信念、高尚的精神情操和浩然正氣形成強烈反差的那些大貪官，無一不是在政治上與黨離心離德，經濟上貪得無厭，生活上腐化墮落，艱苦奮斗的作風早被拋到九霄云外，其奢侈行為令人震驚。新中國成立以來因經濟犯罪首個被處以極刑的職務最高的某貪官，不僅經常出入豪華賓館，而且吃要山珍海味，喝則上萬元一瓶的“洋酒”。在穿戴上，他從頭到腳都是“名牌”，手腕上一塊勞力士表就價值十幾萬元，還惟恐別人不知道，總喜歡在眾人面前吹噓一番。他攜妓女到廣州、澳門等地游山玩水，住高級飯店，看艷舞表演，以賭博為樂，真可謂一擲萬金。腐敗分子的惡劣影響，資產階級生活方式的沖擊，加上黨的教育的失誤，使黨的艱苦奮斗、勤儉節約的好傳統、好作風，而今在相當一部分黨員干部、特別是領導干部中淡忘了。其表現形式主要有：貪圖享樂，揮霍浪費，視勤儉為寒酸，把奢侈當氣派，講排場、比闊氣，攀比之風已盛行今日之中國；吃喝玩樂公款開銷，富地區有“福技巧”，窮地方有“窮辦法”，朝朝車水馬龍，日日燈紅酒綠，夜夜笙歌艷舞，花錢像流水，可一點也不感到心痛；斗富比錢、揮霍無度，把攀高比闊當榮耀，把揮霍鋪張當瀟灑，似乎錢花的越多越光榮；經常出沒于娛樂場所，酒池肉林，醉生夢死，傷身勞形，整天沉溺于物質享受，過著紙醉金迷的生活，令人觸目驚心；橋梁建成、道路開通、建筑奠基、大樓落成、公司開業、周年紀念、訂貨商會的剪彩活動，往往都是興師動眾，大操大辦，一擲萬金，大慷國家和集體之慨；群眾疾苦，漠不關心，工資發不出還要建高級辦公樓，購買高級小轎車，個別領導干部用公款把住宅裝潢得富麗堂皇；在公務活動中，“出則前呼后擁、警車開道，住則豪華賓館、服務配套，食則山珍海味、煙酒全報，去則土特產品、大包小包”；迎來送往成為慣例，一個觀音下界，五百羅漢陪吃，似乎這樣盛情款待，才能盡主人之心，助客人之興；巧立名目，借考察、訪問、學習、培訓、研討、招商、參展等名義，用公款到國內名山大川旅游景點游玩，甚至出國出境旅游。這些腐敗行為已程度不同地蔓延到政治、經濟、意識形態等諸多領域，脫離了群眾，敗壞了黨風，破壞了黨和群眾的關系，引起群眾強烈的不滿，嚴重影響了社會的和諧。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”上面列舉的各種情況，如果任其再蔓延下去，其后果是不堪設想的。一是嚴重破壞黨群、干群關系。在過去很困難的情況下，我們都能保持良好的黨群關系，根本原因是我們黨員干部能同人民群眾同甘共苦。可現在作為全國公害的“奢侈風”屢禁不止，老百姓看在眼里，恨在心上。“民心是桿秤”，“得民心者得天下，失民心者失天下”。奢侈浪費意味著墮落，丟掉本色必然蛻變。如果任其蔓延，就會背離黨的根本宗旨，失去民心，黨就會缺乏凝聚力、吸引力和號召力，嚴重影響社會主義現代化建設進程，也給黨的執政帶來危險。二是嚴重腐蝕黨員隊伍、敗壞黨風廉政建設。一個個貪官墮落的軌跡都警示人們，一個黨員領導干部如果熱衷于追求吃喝玩樂、沉溺于燈紅酒綠、留戀于聲色犬馬，就勢必導致意志消沉，不思進取，而這又很容易在多種誘惑和私欲面前不知不覺地打開缺口。生活和思想上的缺口一開，就如江河決堤而一發不可收拾。其結果必然是蛻化變質，最終成為享樂主義、拜金主義、個人主義的俘虜，在權力和金錢的考驗面前敗下陣來，被人民群眾所唾棄。三是嚴重破壞社會主義精神文明建設。社會主義精神文明是社會主義現代化建設的重要目標和保證，而奢侈浪費嚴重踐踏了我們黨一貫倡導的艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統和作風，不僅給國家造成巨大的經濟損失，更嚴重的是毒化了黨風、政風和社會風氣，敗壞了黨和政府的聲譽。
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李光杰
最近我通過網上學習，又一次閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》又有了一些新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學,每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。
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??新修訂的法律充分體現了義務教育是國家行為和各級政府的責任，將義務教育全面納入了財政保障的范圍，為促進義務教育持續穩定發展提供了強有力的制度保障。法律還明確了義務教育的目標和教育教學的新要求，充分體現了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，體現了新時期義務教育的發展方向。
??在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。 另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
??教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
??教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長
??義務教育法心得體會（2）：
??教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
??義務教育法心得體會
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(6)
學習《教師法》、《義務教育法》心得體會
有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己而照亮了別人??
是啊，教師是神圣的，當我還是一名小學生的時候就對教師這個職業充滿向往。作為學生的時候學習《學生守則》，《行為規范》，現在已經成長為一名人民教師了，才知道教師也要學習《教師法》，《教育法》。
通過學習，我不僅更新了自己對法律的認識，更清楚地了解到自己的法律地位。《教師法》不僅幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習它才能夠保證教師享有自己的權利。
當然，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了新《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我進一步明確了作為一名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，做到讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、 責難家長。時刻以教師的道德行為規范要求自己，處處“身為正范”。 在教育教學過程中，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心，責任心，真正做到愛崗敬業，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、 融洽、 相互尊重的關系，關心每一個學生。
教書的學習生活，使我感悟到：教師的人生，還應有不斷學習、不斷創新的精神。師者，傳道、授業、解惑也，為人師首先要加強自身素質的培養。有人說，你要教學生一滴水，你就應有一桶水；如果要傳授一條江，那么你的胸中就應容納百川，就是告訴我們教育教學要“教”中“學”，“學”中“教”吧？孔子曰：“三人行，必有我師焉。”在教學過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學中，用《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德 智 體等方面全面發展，這樣才能使我們的事業走向輝煌，使我們祖國的花朵更加健康的成長！篇二：義務教育法學習心得體會
義務教育法學習心得體會
大文千信小學 李自珍
7月15日，我校組織學習了《義務教育法》，通過學習和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學,每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。篇三：教師學習義務教育法心得體會
教師學習義務教育法心得體會
通過這段時間對學習義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。” 在
第34條還規定：“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。”閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。
通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新
精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。 在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(7)
義務教育法培訓心得體會
導讀：本文是關于義務教育法培訓心得體會，希望能幫助到您！
新《義務教育法》的培訓結束了，通過三天的集中培訓和暑期的自學，我們對新《義務教育法》的一些新精神、新特點、新要求有了進一步的認識和了解，增強了我們知法守法的意識，樹立了依法維權的觀念，懂得了用新《義務教育法》來時刻規范和鞭策自己，的確受益匪淺。其中有兩點讓我感觸頗深：
一、義務教育均衡發展：
義務教育均衡發展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準把學校分成重點校非重點校，不準辦重點班和非重點班。這對目前人為拉大學校差距的做法是一個非常有力的法律約束，體現了教育的公平。義務教育是惠普性教育，每個適齡兒童、少年都應當享有平等的接受義務教育的權利。為解決義務教育的均衡發展問題，新義務教育法還詳細的規定了有效的措施。這是新的《義務教育法》體現出來的一大亮點，它反映了我國義務教育的發展階段進入了一個新的歷史時期。
二、推進實施素質教育：
這是我國立法中第一次將“實施素質教育”寫入法律的規定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現在是履行法律責任，依法實施素質教育加以貫徹落實。《義務教育法》第3條規定：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎”。這條規定明確了學校實施素質教育的四個方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質量，三是要學生全面發展，四是要為培養合格人才奠定基礎。這也是義務教育的質量標準和培養目標。
那么，作為一名人民教師我又該如何履行權利和義務呢？我想在今后的工作中，首先要嚴格規范自己的思想和行為，守法護法，全心全意為學生服務，讓學生滿意、家長放心、社會認可。其次，要轉變教育觀念，腳踏實地去研究教育教學，更好地促進學生的主體發展，將素質教育落實每一個孩子的身上，落實在每一個孩子在學校中的每一天中！
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(8)
學習義務教育法心得體會 1986年的義務教育法不分章節，只有18條，共計1800余字；而新修訂的義務教育法共八章63條，總字數達到7000余字。對于這樣一個變化，我認為，應該說，新修訂的義務教育法比原法從內容到規模都大大拓展，規定更為詳盡，可操作性大大增強。
學習新法后，我感覺，修訂案中有4個方面內容值得大家關注。
第一，強調了義務教育的國家行為和各級政府的責任。
“修訂案明確，實施義務教育主要是政府的職責，而且三級政府的責任規定得非常清楚：國務院領導，省級政府統籌規劃，縣級政府為主管理。”
從經費保障體制上看，修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍，提出“實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同分擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌落實的體制。僅‘經費保障就專列了一章，共14條，很具體，應該說進一步明確了投入責任，而且便于依法追究。”
很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法” 。因為明確規定了“實施義務教育不收學費、雜費。” 這就進一步明確了義務教育的免費原則。
第二，將素質教育寫入法律，明確了義務教育的目標和教育教學的新要求。
新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質教育的要求，并加大了有關教育教學的規定。在第五章中，又進一步強調，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
“這些規定都是為了進一步規范學校的辦學行為，保證基本的教學質量，減輕中小學生過重的課業負擔，促進他們全面發展、健康成長。為禁止“高價” 教科書進學校，修訂案還明確了教科書的定價權限和原則，這將從根本上解決教科書定價的不規范行為。
第三，教育均衡發展觀念貫穿始終。
“修訂案將促進義務教育均衡發展作為方向性要求確定下來。” 修訂案要求各級政府合理配置教育資源。包括經費，課程、教學的質量，辦學的基本條件，教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距，加強對薄弱學校的改造，提出“不得將學校分為重點學校和非重點學校” 。此外，還明確要求學校建設應當符合國家規定的辦學標準。
可以看到，修訂案中處處體現均衡，始終貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，這體現了新時期義務教育的發展方向。
第四，對教師地位、權利、義務與要求的規定更加明確。
教師質量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰略重點。
修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規定。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平。此外，第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有津貼作出明確規定。這些規定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。
王立強
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(9)
學習《新義務教育法》心得體會
教師：余才兵
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。制定并實施義務教育法，是切實提高國民文化素質的客觀需要。新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。在學習了《義務教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。
首先：我要努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，做到奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
第二：在教育教學過程中，我要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。充分利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生. 教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
第三：用《教師法》、《義務教育法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展，這樣才得以使我們的教育對象健康成長。??????
總之，本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，依法執教，愛崗敬業，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力。
龍 街 小 學
2016年3月16日
義務教育法心得體會義務教育法學習體會(10)
學習義務教育法心得體會
義務教育法學習心得體會
大文千信小學 李自珍
7月15日，我校組織學習了《義務教育法》，通過學習和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學,每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。
《義務教育法》學習心得體會
通過前段時間學校組織學習義務教育法和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學等幾大方面闡述了《義務教育法》的主要內容，每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。
《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，同時也是一名小學教育工作者的天職。
師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的教育工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于學生們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個學生，卻是非常不易的。教師不應因
為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
文山市第四小學xx學年下學期期末
學習《義務教育法》心得體會
四年級(4)班陽安英
通過學校組織學習我閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。
《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學等幾大方面闡述了《義務教育法》的主要內容，每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。
提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。
《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于 1
職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學此文轉自斐斐課件園職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。
通過學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。
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