教案是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求，結合學生實際情況，以課時或題目為單位，對教學內容進行具體設計和安排，使教學活動順利有效地進行的一種實踐性教學文件，教學步驟、教學方法等。 以下是為大家整理的關于28棗核1省一等獎優質課第1位老師教案的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 28棗核1省一等獎優質課第1位老師教案
昆蟲備忘錄螳螂（節選）法布爾螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。
平時，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至會讓你覺得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰斗就都結束了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個了不得的殺蟲機器。
1.按照短文內容填空。
法布爾描寫昆蟲非常生動，比如本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面刃的刀比成了。
2.讀了短文，我們可以用詞語（）來形容螳螂的腿。
A.強壯B.鋒利C.堅硬D.巨大3.螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請用“”在短文中畫出來。
4.短文描寫了一個怎樣的螳螂的形象？請用自己的話概括。
1.金針剪刀2.B3.畫：螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰斗就都結束了。
4.短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象。
第二篇: 28棗核1省一等獎優質課第1位老師教案
蜻蜓、瓢蟲、螞蚱……這些昆蟲你了解嗎?它們身上的秘密你知道多少?默讀課文,說說你最感興趣的內容。再用你喜歡的方式,如表格、配有文字說明的圖片,做一份自己的昆蟲備忘錄。
復眼
我從一本書上知道蜻蜒有復眼,從那以后,就一直在琢磨復眼是怎么回事。”復眼”,想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個小眼睛都看到一個小形象,合成一個大形象?還是每個小眼睛看到形象的一部分,合成一個完整的形象?總是琢磨不出來。
凡是有復眼的昆蟲,視覺都很靈敏。蜻蜓就有復眼，蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅,還有一段距離,它們就發現了,噌—一飛了。
我曾經想過:如果人長了一對復眼......
還是不要!那成什么樣子!
花大姐
花大姐瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
北京人把瓢蟲叫作“花大姐”,好名字!
瓢蟲,朱紅的、瓷漆似的硬翅,上有顏色鮮艷的小圓點,特別漂亮。圓點是有定數的,不能瞎點。小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲......星點不同。有的瓢蟲吃蚜蟲,是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉,是害蟲。我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味,也吃蚜蟲嗎?
獨角仙
吃晚飯的時候,鳴—一撲!飛來一只獨角仙,摔在燈下。它摔得很重,摔暈了。輕輕一捏,就捏住了。
獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙,是昆蟲里的霸王『ｐuxuewang.com』。
獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣,據說給它套上一輛泥制的小車,它拉著就走。
螞蚱
河北人把尖頭綠螞炸叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。
尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。畫草蟲的很少有沒畫過螞蚱的。齊白石、王雪濤都畫過,我小時候也畫過不少，因為它的形態好掌握,很好畫。
螞蚱飛起來會咯咯作響,不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色,非常好看。
還有一種“土媽蚱”,身體粗短,方頭色黑如泥土,翅上有黑斑。這種螞蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,頂討厭。
第三篇: 28棗核1省一等獎優質課第1位老師教案
人教部編版小學語文公開課優秀教案《昆蟲備忘錄》教學設計與反思
4*昆蟲備忘錄
教學目標：
1.能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文
2.能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單總結該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。
3．具有對昆蟲進行探究的欲望，激發對大自然的熱愛之情。
教學重點：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結該種昆蟲的特征與大家分享
教學難點：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄
教學準備：學生收集昆蟲資料教師準備表格、圖片卡、教學片課件、視頻
教學時數：1課時
教學過程：
一、視頻激趣導入新課
1.同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？
（1）學生小組交流自己所知道的昆蟲。
（2）各小組選擇一名代表全班交流。
2.老師給大家帶來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。
（1）學生觀看視頻
（2）學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。
【設計意圖：此處從學生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉向文字，給學生一個良好的適應過程，也容易激發學生興趣。】
3.這節課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。
（1）學生了解作者簡介
（2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》
二、初讀課文讀通讀懂
1.自由讀通課文
（1）默讀課文，圈出生字
（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。
2.檢查字詞
預設點：
（1） 膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態 絲綢
掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款
多種方式認識生字生詞
（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間
[mò]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態。3.掉轉
師提問在本課中“琢磨”應讀哪個音
3.接讀課文，在讀中正音。
4.梳理課文內容
（1）課文講了哪幾種昆蟲
（2）為什么不以名字命名小標題
（3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？
（4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？
三、制作昆蟲備忘錄
1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。
2.如果不喜歡課文中出現的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。
3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄
預設：（1）表格式
昆蟲名稱 別名 顯著特征
瓢蟲 花大姐 硬翅上有黑色小圓點，并且有定數
獨角牛
螞蚱
蜻蜓
(2)圖片文字說明式
(3)文字記錄式
例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。
【設計意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學生的概括能力。】
四、質疑探究、資料補充
1.讀了課文，你還想了解些什么？
（1）學生提出問題如：什么是復眼、螞蚱飛起來為什么發出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。
（2）交流解決
2.出示視頻資料補充
小結：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。
【設計意圖：從學生興趣入手，將課內閱讀向課外閱讀延伸。】
