教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教， 以下是為大家整理的關于部編版三年級下冊語文復習計劃及教案8篇 , 供大家參考選擇。
部編版三年級下冊語文復習計劃及教案8篇
【篇一】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
三年級下冊語文復習計劃
一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容
1、學會200生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認300個生字。
2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、復習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
四、復習形式
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習方法、步驟
（一）分單元復習：按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。
采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；
1、對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。
2、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
3、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
5、要讓學生知道一些課文的結構。
（二）歸類復習：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1、漢語拼音。漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字。新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字、同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3、詞語。詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思，要注意積累詞匯。對詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、句子。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。認識句子中所運用的修辭手法，能恰當地運用學過的修辭手法，把話寫得生動。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
5、標點符號。能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等書中出現的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫編故事等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
（三）綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課堂上針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，舉一反三，展開來講，讓學生扎實地掌握各個類型的知識。
【篇二】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
部編版三年級上冊語文復習計劃及分類總復習試題(含答案)
一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用;注重基本技能的訓練;從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類;通過教規矩和方法;培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏;幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練;輕負擔、高質量。注重能力培養;使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差;使優生更優;差生有較大進步。
二、復習內容：
1、學會250生字;能讀準字音;認清字形;了解字詞在語言環境中的意思;并能正確書寫;會認250個生字。
2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容;用自己的話講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句;以及課外的有關知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物;了解主要內容;能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文;并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話;能在雙向互動的語言實踐中;提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物;初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣;能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
二、復習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字;并能用這些字組詞;寫句子。
2、初步把握文章的主要內容;初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練;針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習;達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法;培養學生閱讀和習作的能力。
三、復習形式
以單元復習為主;歸類復習為輔;滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶;培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習方法、步驟
（一）單元復習
按照課本編排的順序;逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習;最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖;而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復習階段;具體可以從以下幾點展開復習；
1、教師對課文內容進行講授梳理;讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析;把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來;先讓學生看一遍;互相提問;然后教師提問;學生搶答。
3、積累課文中的優美詞語、精彩句段;并幫助學生分析理解意思;讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學生知道一些課文的結構
（二）歸類復習
從大的方面分;可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音;寫詞語和句子。讀拼音;寫詞語、句子的關鍵;是拼讀后;要先想出語義;然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
本冊要“認識常用漢字250個;250個會讀會寫”。所謂認識;就是要能讀準字音;認清字形;理解字義;并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字;關鍵要讓學生理解這些字的意思;分清它們的用法。另外;還有一些多音字。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多;閱讀的速度就快;表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思;而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中;對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯;主要是指在課文中所學到的詞語。可對這些詞語進行分類;幫助學生記憶;讓學生理解意思;并能用這些詞語寫句子。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習;并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻;知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻;把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句;從文中找出比喻句;讓學生總結比喻句的特征;并學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞;如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等;并掌握這些關聯詞的作用及用法;能夠把它們正確地運用到句子里;使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時;要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句;是在句子中添加恰當的詞語;使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號;認識書名號等數書中出現的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過;現針對課外閱讀進行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分;因此對這部分要重點講方法;讓學生學會自己分析短文。
首先;要讓學生學會從文中找出句子回答問題;這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；
另外;還要鍛煉學生初步的總結概括能力;能用自己的話來總結短文的內容;并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看;有記實性的習作;寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作;包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看;有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看;主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式;習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習;讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句;并教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合復習
本階段以練習為主;通過以上的復習和反饋;已基本了解了學生對知識的掌握情況;課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題;教師認真評講;要重視講評的作用;不能就題論題;要舉一反三;展開來講;讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲;我相信通過這樣的復習;我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來;一定能夠取得更加優異的成績！
生字歸類訓練（部編版三年級上冊）
一、字音樂園。
1.下面四組生字中聲母相同的一組是（ ）。
A．壩 扮 繽 悲 B.潔 鋸 禁 例
C. 仰 猶 絨 愉 D.裳 誦 縮 視
2.下面四組詞語的讀音沒有錯誤的是（ ）。
A．敬愛（jìnɡ ài） 戒尺（jiè chǐ） 規則（ɡuī zhé） 努力（lǔ lì）
B. 贈送（zhènɡ sònɡ） 糊涂（hú tu） 吱嘎（zhī ɡā） 雨靴（yǔ xuē）
C．猶豫（yóu yù） 鸚鵡（yīnɡ wǔ） 匯聚（huì jù） 富饒（fù yáo）
D．蘿卜（luó bo） 討厭（tǎo yàn） 胳臂（ɡē bei） 海鷗（hǎi ōu）
3. 給加點的字選擇正確的讀音;打√。
燃燒（rán yán） 摔跤（suāi shuāi） 棗樹（zǎo zhǎo） 凝神（níng nín ）
理睬（cǎi chǎi） 惱火（nǎo lǎo ） 碰觸（cù chù） 荒野（huān huānɡ）
凌亂（nínɡ línɡ） 驕傲（ào nào） 觀察（chá cá） 涼爽（suǎnɡ shuǎnɡ）
招惹（rě yě） 沉默（mò mè ） 湊合（còu chòu） 推開（tuī tēi）
一段（duàn dàn ） 睡覺（suì shuì） 瑰麗（ɡuī ɡuì） 面包渣（zhā zā）
4. 把下面加點字的音節補充完整。
掌聲（zh ） 拆除（ āi） 法律（l ） 頻頻（p ） 口笛（ í）
魚蝦（x ） 誘人（ òu） 發呆（ āi） 潭水（t ） 秒表（ iǎo）
跺腳（d ） 廣闊（k ） 寶劍（ iàn） 一枚（m ） 鎮長（ èn）
促織（c ） 牙齒（ ǐ） 棕色（ ōnɡ） 威武（w ） 習慣（ɡ ）
堅強（ iánɡ） 鳳尾（f ） 乳白（r ） 激動（j ） 木棒（b ）
5. 寫出同音字。
xiān 花 女 后 維
zhòng 要 樹 彈 多
lí 開 樹 明 米
chén 光 舊 底 大________
wǔ 術 個 蹈 隊________
yáng 表 白 牛 海________
二、字形樂園。
1.我會讀拼音;寫詞語。
xiān yàn fú zhuānɡ huī què ɡǔ lì huò zhě yán liào
hé zi lěnɡ dònɡ shuānɡ yè cán jú méi yóu yáo huànɡ
kǎn chái liú lèi wèi ténɡ jiù mìnɡ jǐn zhānɡ suàn pán
ɡū fān chǔ jiānɡ jiāo cuò bǎo ɡuì yǎn zòu qiāo jī
2.我會形近字組詞。
扮 粉 揚 場 潔 結 冷 憐
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
察 擦 偷 愉 枝 技 惜 借
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
誠 城 挑 桃 盒 盆 淡 談
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
贈 增 優 憂 鳴 雞 側 測
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
悄 梢 錯 獵 飽 抱 飄 漂
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
3.下面書寫中完全正確的一組是（ ）。
A．手臂 觀察 早晨 空空蕩蕩 手忙腳刮
B. 郵票 墻璧 嘴巴 一本正經 面紅耳赤
C. 殘菊 寒山 舞蹈 秋風習習 輕輕柔柔
D. 瘋狂 遍地 佳節 惹人喜愛 題心吊膽
4.用橫線畫出詞語中的錯別字;并改正過來。
惱袋（ ） 末來（ ） 水鉤（ ） 玩要（ ） 糊里糊除（ ）
棵粒（ ） 陳術（ ） 遙晃（ ） 斑長（ ） 口干舌躁（ ）
石經（ ） 呢沙（ ） 友宜（ ） 一坐（ ） 棒腹大笑（ ）
優心（ ） 城實（ ） 大堿（ ） 困堆（ ） 弧帆一片（ ）
5.選擇合適的形近字填在下面的語境中。
咬 叫 吵 吼
（1）蚊子（ ）得小獅子大（ ）;獅子爸爸被（ ）得頭疼;憤怒地（ ）了一聲。
睜 瞇 瞧 瞄 瞪
（2）菲菲一（ ）開眼睛;就（ ）見;有人正拿著槍;（ ）著眼睛;（ ）準樹上的灰雀;嚇得她目（ ）口呆。
6.讀語境;寫出形近字。
（1）寫出含有“方”字的生字。
李老師決定（ ）學后;去附近的小區家（ ）;要（ ）止學生在試卷上模（ ）家長簽字。
（2）寫出含有“欠”字的生字。
這一（ ）米果滿懷（ ）喜地走出家門;喝著（ ）料;來到竹林;（ ）斷了一棵竹子;做成笛子;（ ）起了一首（ ）快的歌。
7.猜猜下面是什么字？
（1）一只狗四個口。 （ ） （2）七十二小時。 （ ）
（3）十一點進廠。 （ ） （4）二小姐。 （ ）
（5）一口咬定。 （ ） （6）一只黑狗;不叫不吼。 （ ）
（7）大錯特錯。 （ ） （8）手提包。 （ ）
（9）有目共睹。 （ ） （10）有兩個動物,一個在水里,一個在山上。 （ ）
三、多音字樂園。
1.給下面的多音字注音組詞。
____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）
中 舍 落 調
____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）
____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）
斗 彈 盡 處
____（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ）
2.根據語境給多音字注音;并寫出另一個讀音;再組詞。
小羊們正坐在窗明幾 凈的教室里讀書。這時;灰太狼悄悄溜進來;假 裝胳臂
受傷;故意壓 低聲音向小羊們求救;但是小羊們沒有中 計。
幾 （ ） 假 （ ）
臂 （ ） 壓 （ ） 中 （ ）
3.按要求填空。
（1）當“挑”表示“選;揀”時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）；
當“挑”表示“撥弄;引動”時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）；
（2）當“挨”表示“依次;順次;靠近”時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）；
當“挨”表示“遭受” 時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）。
（3）當“參”表示“加入在內”時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）；
當“參”表示“中藥名” 時;讀音 ;可以組詞（ ）（ ）；
當“參”表示“長短、高低、大小不齊;不一致” 時;讀音 ;可以組詞（ ）。
四、字義樂園。
1.將詞語中加點字含義相同的連起來。
仰望 仰賴 姓顏 五顏六色
敬仰 仰頭 顏料 喜笑顏開
仰仗 仰慕 容顏 顏氏家訓
2.下面詞語中的“影”字含義不同的是（ ）
A．影子 B.人影 C.倒影 D.無影無蹤
E. 幻影 F.側影 F.影片 G.捕風捉影
3.給加點字選擇合適的含義;寫序號。
準：①一定 ②準確 ③允許
（1）我家的掛鐘時間很準。（ ）
（2）你要是踩上去;準會滑倒。（ ）
（3）媽媽批準了周末的出游計劃;我太高興啦!。（ ）
抽：①吸 ②(植物)長出 ③減縮;收縮 ④打 ⑤取出一部分
（1）小樹開始抽芽兒了。（ ）
（2）他生氣地用柳條猛抽了一下地面。（ ）
（3）我從書架上抽出一本書。（ ）
（4）這件衣服洗后;抽了一厘米。（ ）
（5）爸爸一寫材料就不停地抽煙。（ ）
張：①看;望 ②量詞 ③把合攏的東西分開 ④陳設;鋪排 ⑤姓
（1）過春節了;家家戶戶張燈結彩 。( )
（2）看到他張牙舞爪的樣子;小朋友嚇哭了。 ( )
（3）上課的時候;小小總是東張西望 。( )
（4）同學們在玩張冠李戴的游戲。( )
（5）多多買了一張報紙給爺爺。（ ）
參考答案
一、1.A
2. D
3. rán shuāi zǎo nínɡ cǎi nǎo chù huānɡ linɡ ào chá shuǎnɡ rě mò còu tuī duàn shuì ɡuī zhā
4. ǎnɡ ch ǜ ín d iā y d án m uò uò j éi zh ù ch z ǔ uàn q ènɡ ǔ ī ànɡ
5. 鮮 仙 先 纖 重 種 中 眾 離 梨 黎 厘 晨 陳 沉 臣 武 五 舞 伍 揚 楊 羊 洋
二、1. 鮮艷 服裝 灰雀 谷粒 或者 顏料 盒子 冷凍 霜葉 殘菊 煤油 搖晃 砍柴 流淚 胃疼 救命 緊張 算盤 孤帆 楚江 交錯 寶貴 演奏 敲擊
2.例如：打扮 粉筆 表揚 廣場 潔白 結果 寒冷 可憐 觀察 擦汗 小偷 愉快 樹枝 技術 可惜 借書 誠實 城市 挑選 桃子 一盒 臉盆 冷淡 談話 贈送 增加 優美 憂愁 鳴叫 雞鴨 側面 測試 悄悄 樹梢 錯誤 獵人 飽了 抱著 飄揚 漂亮
3.C
4. 惱——腦 末——未 鉤——溝 要——耍 除——涂 棵——顆 術——述 遙——搖 斑——班 躁——燥 經——徑 呢——泥 宜——誼 坐——座 棒——捧 優——憂 城——誠 堿——喊 堆——難 弧——孤
5.（1）咬 叫 吵 吼 （2）睜 瞧 瞇 瞄 瞪
6.（1）放 訪 防 仿 （2）次 欣 飲 砍 吹 歡
7. （1）器 （2）晶 （3）壓 （4）姿 （5）交 （6）默 （7）爽 （8）抱 （9）者 （10）鮮
三、1. zhōnɡ 中心 zhònɡ中計 shě舍得 shè宿舍 luò 落后là丟三落四 tiáo 調和diào 聲調 dǒu星斗 dòu斗爭 tán 彈力 dàn 子彈 jǐn盡管 jìn盡力 chǔ 處理chù 住院處
2. jī jiǎ bei yā zhònɡ jǐ幾個 jià假期 bì手臂 yà壓根兒 zhōnɡ中間
3. （1）tiāo挑選 挑出 tiǎo挑動 挑燈 （2）āi挨個 挨近 ái 挨打 挨餓 （3）cān參加 參與
shēn人參 黨參 cēn參差不齊
四、1.仰望——仰頭 敬仰——仰慕 仰仗——仰賴 2.姓顏——顏氏家訓 顏料——五顏六色 容顏——喜笑顏開 2.F 3. 準：（1）②（2）①（3）③ 抽：(1) ② (2) ④ (3) ⑤ (4) ③ (5) ①?
張：（1）④（2）③（3）①（4）⑤（5）②
詞語歸類訓練（部編版三年級上冊）
一、我會看拼音寫詞語。
zǎo chén cāi cè fēnɡ shōu jìng ài kuáng huān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kě xī chí dào ɡōu zhù hǎo wén jiā jǐn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
fǔ zi huǒ chái zán men lǚ xíng mén bǎn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chī bǎo chuán cānɡ cuì niǎo wán shuǎ hā qiàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
diào yú zhāo wù chì bǎnɡ cháo shī pǔ tōnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、我會寫出下面缺少的量詞。
一（ ）大雁 一（ ）郵票 一（ ）顏料 一（ ）葉子
一（ ）大樹 一（ ）樂曲 一（ ）秋風 一（ ）陽臺
一（ ）草地 一（ ）油燈 一（ ）蟋蟀 一（ ）手推車
一（ ）小狗 一（ ）黃牛 一（ ）旅行 一（ ）小魚
一（ ）小路 一（ ）噴嚏 一（ ）雨靴 一（ ）早晨
一（ ）小學 一（ ）水草 一（ ）石板 一（ ）螞蟻
一（ ）灰雀 一（ ）母雞 一（ ）聲音 一（ ）小孩
一（ ）樹枝 一（ ）胡子 一（ ）扇子 一（ ）狐貍
一（ ）地毯 一（ ）圈套 一（ ）寶庫 一（ ）紅棗
一（ ）巴掌 一（ ）戰士 一（ ）花園 一（ ）木尺
一（ ）鑰匙 一（ ）彈片 一（ ）頭發 一（ ）音樂會
3、我會寫出下面詞語的近義詞。
訪問——（ ） 遼闊——（ ） 明朗——（ ） 鮮艷——（ ）
感受——（ ） 威武——（ ） 安靜——（ ） 凌亂——（ ）
搖曳——（ ） 誠實——（ ） 炎熱——（ ） 憧憬——（ ）
出色——（ ） 規則——（ ） 熱烈——（ ） 喜歡——（ ） 溫暖——（ ） 悲傷——（ ） 呼喊——（ ） 艱難——（ ） 剛剛——（ ） 微弱——（ ） 責備——（ ） 猛烈——（ ） 惱火——（ ） 害怕——（ ） 敬愛——（ ） 聰明——（ ）
柔軟——（ ） 經常——（ ） 討厭——（ ） 加緊——（ ） 馬上——（ ） 雪白——（ ） 美麗——（ ） 動聽——（ ） 尋覓——（ ） 盛開——（ ） 玩耍——（ ） 感動——（ ） 觀察——（ ） 繼續——（ ） 驕傲——（ ） 熱鬧——（ ） 輕快——（ ） 力量——（ ） 雄偉——（ ） 清楚——（ ） 興許——（ ） 氣味——（ ） 普通——（ ） 匆忙——（ ） 高明——（ ） 欽佩——（ ） 視察——（ ） 明媚——（ ） 沉默——（ ） 猶豫——（ ） 軟弱——（ ） 嚴肅——（ ） 批評——（ ） 幽深——（ ） 跌倒——（ ） 涼爽——（ ） 可惜——（ ） 興趣——（ ） 回答——（ ） 孤單——（ ） 聞名——（ ） 本事——（ ） 興奮——（ ） 危險——（ ） 困難——（ ） 憐惜——（ ） 旅程——（ ） 寶貴——（ ）
四、我會寫出下面詞語的反義詞。
潔白——（ ） 遙遠——（ ） 深沉——（ ） 繼續——（ ）
模糊——（ ） 鮮艷——（ ） 動聽——（ ） 鎮定——（ ）
喧嚷——（ ） 柔軟——（ ） 稱贊——（ ） 隱蔽——（ ） 收攏——（ ） 明亮——（ ） 柔和——（ ） 新鮮——（ ） 溫暖——（ ） 掩蓋——（ ） 猶豫——（ ） 艱難——（ ） 興奮——（ ） 悲傷——（ ） 弱小——（ ） 肯定——（ ） 聰明——（ ） 批評——（ ） 糊涂——（ ） 準時——（ ） 認真——（ ） 經常——（ ） 美麗——（ ） 微弱——（ ） 歡樂——（ ） 降落——（ ） 誠實——（ ） 連續——（ ） 輕快——（ ） 驕傲——（ ） 鞏固——（ ） 勇敢——（ ） 香甜——（ ） 愿意——（ ） 仰望——（ ） 嫩綠——（ ） 茂密——（ ） 松軟——（ ） 熱鬧——（ ） 嚴肅——（ ） 相信——（ ） 熟悉——（ ） 潤濕——（ ） 迅速——（ ） 愉快——（ ） 溫柔——（ ） 可愛——（ ） 果然——（ ） 討厭——（ ） 明朗——（ ） 增添——（ ） 開心——（ ） 舒服——（ ） 落后——（ ） 危險——（ ） 寧靜——（ ） 粗壯——（ ） 特殊——（ ） 調皮——（ ） 高興——（ ） 堅持——（ ） 打開——（ ） 整齊——（ ） 浪費——（ ） 活潑——（ ） 長——（ ） 勝——（ ） 強——（ ） 快——（ ）
五、我是火眼金睛;找出能組成反義詞的一對。
一本正經 糊糊涂涂 細嚼慢咽 爭先恐后 鴉雀無聲 橫眉怒目
清清楚楚 慢條斯理 嬉皮笑臉 和顏悅色 狼吞虎咽 七嘴八舌
六、下面每組的五個詞語中;有一個不是同類的;找出來寫在括號里。
1.殘暴 貪婪 兇惡 狡猾 可愛 （ ）
2.嘰嘰 咕咕 悄悄 喵喵 喔喔 （ ）
3.小溪 小鳥 小魚 小貓 小狗 （ ）
4.拍著 打開 尋找 伸向 必定 （ ）
5.蔥綠 粉紅 潔白 百合 梨黃 （ ）
6.蝴蝶 蜜蜂 螞蟻 蜘蛛 蝌蚪 （ ）
七、我是詞語美容師。
1.在括號里填上合適的動詞。
例：（做）游戲
（ ）房子 （ ）頭發 （ ）地毯 （ ）扇子
（ ）餃子 （ ）蔬菜 （ ）油燈 （ ）蟋蟀
（ ）舞蹈 （ ）圈套 （ ）噴嚏 （ ）故事
2.連一連。
走過 展開 拍著 收起 抽出 聞到
氣味 荒野 翅膀 枝條 戒尺 大手
3.我是“地”;我的后面是動詞;我的前面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
（ ）地聽著 （ ）地歌唱 （ ）地搖晃 （ ）地響著
（ ）地猜測 （ ）地呼吸 （ ）地排列 （ ）地背誦
（ ）地走著 （ ）地數著 （ ）地生長 （ ）地包裹
（ ）地吃草 （ ）地刮過 （ ）地往樹上爬 （ ）地跑來跑去
4.我是“的”;我的后面是名詞;我的前面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
（ ） （ ） （ ） （ ）
的小學 的樂曲 的天空 的歌
（ ） （ ） （ ） （ ）
word/media/image5.gif（ ） （ ） （ ） （ ）
的氣味 的服裝 的草地 的男孩
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的粉墻 （ ）的東風
（ ）的灰雀 （ ）的胡須 （ ）的地毯 （ ）的地面
（ ）的樹林 （ ）的海洋 （ ）的農夫 （ ）的寶庫
（ ）的枝條 （ ）的苦味 （ ）的國旗 （ ）的老師
（ ）的白樺樹 （ ）的小鳥 （ ）的道理 （ ）的冬天
5.我是“得”;我的前面是動詞;我的后面應該填寫什么呢？快來試一試吧！
講得（ ） 看得（ ） 說得（ ） 聽得（ ）
顯得（ ） 羞得（ ） 熱得（ ） 嚇得（ ）
打扮得（ ） 變得（ ） 長得（ ） 累得（ ）
多得（ ） 急得（ ） 跑得（ ） 摔得（ ）
八、我們一起參加疊詞大聚會。
1.ABB式的詞語
黑洞洞
亮 急 慢 圓
濕 熱 懶 油
2.AABB式詞語
密密層層
認真 舒服 吱嘎 規矩
咿呀 嚴實 急忙 斑駁
3.AABC式詞語
蕭蕭梧葉
連連 匆匆 閃閃 耿耿
哈哈 面面 戀戀 津津
4.ABAC式詞語
一搖一晃
自 自 糊 糊 走 走
5.ABCC式詞語
銀光閃閃 習習 累累 滾滾
6.一個個
一 一 一______________
一 一 一
九、我會按要求給下面詞語分類。
天高云淡 捧腹大笑 喜笑顏開 果實累累 哄堂大笑 秋風習習
秋高氣爽 談笑風生 丹桂飄香 眉開眼笑 相視大笑 啞然失笑
開懷大笑 五谷豐登 秋風蕭瑟 楓林如火 一葉知秋 層林盡染
1.描寫秋天的。
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2.描寫笑的。
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十、我會根據意思寫出成語。
1. 腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自己認為很不差的樣子。（ ）
2. 形容色彩鮮艷;花樣繁多;顏色光彩鮮艷多色。（ ）
3. 發怒時瞪大了眼睛。形容很憤怒。（ ）
4. 形容很規矩;很莊重。（ ）
5. 形容人或動物很多;自然地聚集在一起;后來也比喻團結一致。（ ）
6. 指各個方面或各個地方。（ ）
7. 形容心里慌亂不安;無所適從的感覺。也指零落不齊或紛亂不齊。（ ）
8. 形容對所發生的意外事情非常吃驚。（ ）
9. 形容全屋子的人同時大笑。（ ）
10. 形容因激動或羞愧而臉色發紅的表情。（ ）
十一、我會根據語境寫詞語。
1.用“追”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）小朋友在草地上互相（ ）;嬉戲。
（2）我們在奮力（ ）逃跑的敵人。
（3）黑貓警長正在（ ）逃犯一只耳。
（4）我們每個人都應該有（ ）。
2. 用“算”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）多多認真地（ ）著數學題。
（2）我跟爺爺學習打（ ）。
（3）媽媽是一個說話（ ）的人。
（4）周日;我和爸爸媽媽（ ）一起去動物園。
3. 用“理”字組成合適的詞語填在括號里。
（1）小小做事總是很有（ ）。
（2）這本書中的很多（ ）都讓我們受益終身。
（3）爸爸是一名（ ）老師。
（4）我們沒有（ ）不珍惜時間。
（5）菲菲的（ ）是當一名畫家。
十二、按照原文給下列句子填上合適的擬聲詞。
1.“（ ）;（ ）！（ ）;（ ）！”大青樹上的鐘聲敲響了。
2. 手推車為農夫服務了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時候,骨頭會（ ）地響。
3. 老屋低頭看看;墻壁（ ）地響：“哦;是老母雞啊。好吧;我就再站二十一天。”二十一天后;老母雞從破窗戶里走了出來;九只小雞從門板下面（ ）叫著鉆了出來。
4.一個槍法很準的獵人經過那里;聽見樹叢中傳來“（ ）……（ ）……”的叫聲;就舉槍瞄準;“（ ）！（ ）！” 連開了兩槍。
5. 天下著大雨;雨點打在船篷上;（ ）、（ ）地響。
6. 走在公園里;聽聽樹上（ ）的鳥叫；坐在一棵樹下;聽聽（ ）的蟲鳴；在水塘邊散步;聽聽蟈蟈的歌唱。
十三、按原文給下列句子填上合適的關聯詞語。
1.（ ）他們想在放學以前出來游戲;他們的老師是要罰他們站墻角的。
2. 它心想：我要（ ）答應;（ ）會被青頭發現。
3.（ ）他近視;就沒有發現漏刮了一根胡子。
4.（ ）回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路;（ ）可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。
5.（ ）是一只夜鶯;他們（ ）會給打下來。
6.有一次;我一大早起身去釣魚;發現草地（ ）一片金黃;（ ）一片碧綠。
7. （ ）瀝青的大路;（ ）是用細沙鋪成的;踩上去咯吱咯吱地響;好像踩在沙灘上一樣。
十四、按照原文給下列句子填上合適的詞語。
1.多么（ ）的草地！多么（ ）的蒲公英！從那時起;蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起（ ）;和我們一起（ ）。
2.每一片法國梧桐樹的落葉;都像是一個金色的（ ）;熨帖地、（ ）地粘在水泥道上。他們排列得并不（ ）;甚至有些（ ）。
3.你看;它把黃色給了（ ）;黃黃的葉子像一把把（ ）;扇哪扇哪;扇走了夏天的（ ）。它把紅色給了（ ）;紅紅的楓葉像一枚枚（ ）;飄哇飄哇;郵來了秋天的（ ）。
4.它的羽毛是（ ）的;翅膀帶著一些（ ）;比鸚鵡還（ ）。它還有一張（ ）的長嘴。
5.魚成群結隊地在珊瑚叢中（ ）;好看極了。有的全身布滿彩色的（ ）；有的頭上長著一簇（ ）；有的周身像插著好些扇子;游動的時候（ ）；有的眼睛（ ）的;身上長滿了刺;鼓起氣來像（ ）一樣圓。
6.小興安嶺一年四季（ ）;是一座美麗的（ ）;也是一座巨大的（ ）。
7. 海邊是一片沙灘;沙灘上遍地是各種（ ）各種（ ）的貝殼。這里的孩子見得多了;都不去（ ）這些貝殼;貝殼只好（ ）地躺在那里。
8.大家的（ ）給了我極大的（ ）;使我鼓起（ ）微笑著面對生活。
十五、趣味成語。
1.你知道下面成語的意思嗎？連一連。
馬大哈 亂彈琴 碰釘子 百寶箱 白日夢
幻想 馬虎 胡鬧 財富 拒絕
2.看圖畫;寫成語。
word/media/image7.gif
（1） 無聲 （2） 提 吊
（3） word/media/image8.gif （4）
忙 亂 干燥
word/media/image11.gif
word/media/image12.gif （5）
語 香 （6） 開 笑
word/media/image13.gif
十六、發揮想象力;任選一組詞語;寫一個小故事;題目自己定。
1.蜜蜂 蟋蟀 小魚 天鵝
2.列寧 司馬光 白求恩 孫中山
3.太陽 月亮 星星 云朵
4.松樹 火柴 鋼琴 胡蘿卜
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參考答案
一、早晨 猜測 豐收 敬愛 狂歡 可惜 遲到 勾住 好聞 加緊 斧子 火柴 咱們 旅行 門板吃飽 船艙 翠鳥 玩耍 哈欠 釣魚 朝霧 翅膀 潮濕 普通
二、排 枚 盒 片 棵 首 陣 個 片 盞 只 輛 只 頭 次 條 條 個 雙 個 所 團 塊 群 只 只 個 個 根 根 把 只 塊 個 座 顆 個 名 座 把 把 塊 綹 場
三、拜訪 廣闊 明媚 艷麗 體會 威風 寧靜 雜亂 搖晃 真誠 酷熱 希望 杰出 規矩 熱情 喜愛 溫和 難過 喊叫 困難 剛才 微小 責怪 強烈 惱怒 恐懼 尊敬 機靈 松軟 常常 厭惡 趕緊 立刻 潔白 漂亮 悅耳 尋找 怒放 玩鬧 打動 觀看 連續 自豪 喧鬧 輕便 力氣 宏偉 明白 也許 氣息 平凡 急忙 聰明 佩服 巡視 明亮 安靜 遲疑 懦弱 嚴厲 指責 幽暗 摔倒 涼快 惋惜 愛好 回應 孤獨 著名 本領 激動 驚險 麻煩 可憐 旅途 珍貴
四、漆黑 鄰近 外露 暫停 清晰 暗淡 刺耳 慌張 安靜 堅硬 批評 暴露 張開 昏暗 強烈 陳舊 寒冷 公開 果斷 容易 平靜 歡樂 強大 否定 愚蠢 表揚 明白 遲到 馬虎 偶爾 丑陋 強壯 悲傷 上升 虛假 中斷 沉重 謙虛 削弱 膽小 苦澀 反對 俯視 枯黃 稀疏 堅硬 安靜 嬉笑 懷疑 陌生 干燥 緩慢 難過 強硬 可惡 居然 喜歡 昏暗 減少 煩心 難受 進步 安全 喧鬧 細小 一般 聽話 生氣 放棄 關閉 歪扭 節約 嚴肅 短 負 弱 慢
五、一本正經——嬉皮笑臉 糊糊涂涂——清清楚楚 細嚼慢咽——狼吞虎咽 爭先恐后——慢條斯理 鴉雀無聲——七嘴八舌 和顏悅色——橫眉怒目
六、1.可愛 2.悄悄 3.小溪 4.必定 5.百合 6.蝌蚪
七、1. 例如：造 理 鋪 扇 包 種 點 捉 跳 設 打 講
2. 走過荒野 展開翅膀 拍著大手 收起戒尺 抽出枝條 聞到氣味
3. 例如：好奇 婉轉 輕輕 沙沙 暗暗 舒暢 整齊 一個一個 小心 仔細 努力 緊緊 安靜 呼呼 緩慢 費力
4. 例如：可愛 邊疆 雄偉 動聽 明朗 藍藍 豐收 歡樂 香甜 好聞 鮮艷 美麗 金色 綠色 聰明 誠實 古老 粗壯 潔白 潤濕 歡快 濃密 彩色 潮濕 茂密 綠色 年輕 巨大 伸出 濃濃 飄揚 敬愛 高大 歡唱 書中 寒冷
5.詳細 出神 很好 認真 特別高興 滿臉通紅 吐出舌頭 哇哇直叫 絢麗多彩 鴉雀無聲 蔥蔥蘢蘢 倒了下去 數不清 直跺腳 像兔子 還挺重
八、1.晶晶 火火 吞吞 溜溜 漉漉 騰騰 洋洋 亮亮
2.認認真真 舒舒服服 吱吱嘎嘎 規規矩矩 咿咿呀呀 嚴嚴實實 急急忙忙 斑斑駁駁
3.點頭 趕來 發光 于懷 大笑 俱到 不舍 有味
4.言 語 里 涂 來 去
5.秋風 果實 硝煙
6.一束束 一片片 一堆堆 一朵朵 一塊塊 一陣陣
【篇三】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
【2020】最新三年級語文上冊期末復習計劃及要點新部編版
編 輯：__________________
時 間：__________________
怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好；又不顯得那么枯燥機械；是我面臨的一大挑戰.下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享.
一.復習備課基本思路：
1.整理知識點；分析重難點；合理統籌時間.2.充分調動學生；反被動為主動.3.分層要求；人人過關.
在復習中；我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理.然后針對不同的題型進行復習；做到突出重點；解決難點；歸類復習與綜合練習有機結合；既注重課內知識的復習鞏固；也適當進行課外的拓展延伸；更重要的是學會靈活.積極運用.另外；復習中要充分調動學生的積極性；在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的.感興趣的方法自主歸納.整理.在復習課中；老師還要采用適合學生的組織形式和方法；如競賽法.游戲法.榜樣激勵法.同伴互助法等；努力提高復習的效率.
二.制訂復習計劃：
復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；
復習計劃有側重點：一是知識點有所側重.對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習；對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間；多下一些功夫.不要平均使用力量.二是不同學生有所側重.可考慮分類布置作業.
（一）單元復習；按照課本編排的順序；逐組課文地進行復習.采用這樣的方法進行復習；最重要的是要善于引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖；而且要找出每篇課文在表達上的特點.
在單元復習階段；具體可以從以下幾點展開復習：
1．每課的生字.詞語聽寫過關.
2．重點的課文段落和古詩的背誦過關.
3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實.
4.教師對課文內容進行講授梳理；讓學生對所學知識有一個整體的把握.
5.對課文中的曾重點學習的內容進行回顧；把平時所做的試題中相關材料找出來；先讓學生看一遍；互相提問；然后教師提問；學生搶答.
6.積累課文中的優美詞語.精彩句段；并幫助學生分析理解意思；讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里.
7.要讓學生知道一些課文的結構；如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等.
參考資料： 1.復習計劃
2.每課復習要點
3.單元復習課件參考
（二）分類復習：
以下按照字.詞.句.閱讀.作文.相關積累六個方面進行一些梳理.
第一部分：字
復習內容：
《生字表（一）》中的200個漢字.要讀準字音；記住字形；除了在課本上能認識；搬個家也要認識.特別是對一些難讀音；如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確.《生字表（二）》中的300個漢字；要正確地書寫；對一些難寫的字；如藏.插.懶.滋.浸.概；戴；易錯的字；如耍.喪.突.醒等等要強化練習.注意辨析生字中的形近字.同音字.多音字.明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思.
復習方法：
1.? 字音方面；利用生字表讓學生就平翹舌音.前后鼻音進行自主歸類.
2.? 字形方面；加強聽寫.（家長全面聽；同伴.老師有側重地聽；重在易錯難寫字.讀音不準或多音字.形近字.鼓勵讓學生自主歸類互考）
3.? 字義方面；通過組詞；說句子幫助理解（可以布置書面作業；可以互幫互助的形式）
參考資料：1.多音字訓練 2.形近字訓練 3.一字多義題型
第二部分：詞語
復習內容：
掌握理解詞語的方法；如查字典；拆分；換詞；聯系上下文等等.對一些形近字.同音字要注意辨析他們的不同用法；防止學生張冠李戴.；要重視詞語的積累；特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位；比如描寫心情.天氣的四字詞語；帶反義詞和表神態的成語.多積累詞語；有利于豐富學生口頭和書面語言的表達.
參考資料：詞語分類積累表
第三部分：句子
復習內容：
能說寫完整句；注意句子表達生動具體.認識對話中不同的提示語.特別是要認識比喻句；了解它的表達特點；能模仿例句說寫比喻句.
如課文《美麗的小興安嶺》.《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句；從文中找出比喻句；讓學生總結比喻句的特征；并學會自己寫一些簡單的比喻句.
掌握一些關聯詞；如：因為……所以…….不但……而且…….如果……那么……等；并掌握這些關聯詞的作用及用法；能夠把它們正確地運用到句子里；使語言更加嚴謹.
要能修改有明顯錯誤的病句.如：句子成分殘缺.前后重復和矛盾等.復習時；要安排修改一段話的練習（標點.字.詞.句等）.
擴句的訓練與簡單縮句的訓練.被字句把字句的互換；反問句的變換等也要涉及.
標點符號
能正確地運用句號.逗號.冒號.問號.感嘆號.雙引號；認識書名號等常見的或書中出現的標點符號.學會不同對話形式下的符號運用.
第四部分：閱讀
復習內容：
熟悉精讀課文；知道文章的大概內容.認識比較常用的構段方式；如總分式；分總式；并列式；承接式；掌握理解詞句和概括段意的方法；知道總起句.總結句和過渡句的作用.
要求背誦的課文和古詩一定要能背.在閱讀復習中；還要加強閱讀的分析.感悟和想象.
第五部分：習作
復習內容：
本學期是學生寫作的起步階段；在表達上主要寫學生的感興趣的內容；這樣學生才會有話可寫.如寫觀察日記；寫自己感興趣的事情；編寫童話.寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章.要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果；通過交流；能得到他人的幫助.根據他人的意見修改自己的作文.
習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.就本冊的習作訓練展開復習；讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句；并教會他們如何運用這些語句.
在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式；分總式；并列式；承接式).了解基本的構段成篇的方式.
第六部分：相關積累
三年級是兒童語言積累的黃金時期；一要大量閱讀；二要教會學生怎樣積累；遇到好詞佳句除了熟讀成誦外；還要養成抄寫的習慣.積累的主要內容有名人名言.諺語.古詩.八字成語.三字經等.
參考資料：1.積累部分練習
三.從方法入手；提高復習的效率
（一）要充分發揮學生的潛力
復習課；最忌諱的是教師從頭講到尾；學生從頭做到尾.復習課的知識是學生前面學過的；因此；我們要發揮學生的潛力；充分利用學生的資源；讓他們自主回顧；自主討論；自主發現；自主思考.不管復習哪種知識點；可采取先練習后交流或先交流后練習.教師在學生的交流中引導學生發現和總結規律.首先讓學生說出課文片段的主要內容；再說說你是用什么方法概括主要內容的.最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法.這樣學生學習的主動性就更強了.如果還是牽著學生的鼻子走；要學生做這兒；做那兒；強塞給學生；學生肯定沒有學習的興趣.這樣也達不到復習的效果.
（二）要采取新穎有趣的復習方法
復習；我們稱它是”舊地重游”；這些知識學生以前都學過了；如果我們不采取新穎；有趣的復習方式；就不能激發學生的學習興趣.他們“玩過的地方”沒有新意的話；他們就會乏味.如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法.
1.限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮的復習氛圍；提高學生的復習效率可開展各種競賽.
如①一分鐘讀背賽
為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文；可限定（或兩三分鐘）時間；全體學生合書待命；老師一聲令下；全班同時開讀或開背；時間一到；全體立停；看誰在規定時間內看得快；讀得順；背得熟；記得多.由于競技色彩濃；學生十分樂于參與；往往在很短的時間內就能背熟大量內容；且興趣盎然.
②五分鐘抄默寫
抄寫和默寫在復習中是少不了的；學生們也非常喜歡在限時狀態下進行；在規定的五分鐘時間里；看誰寫得快；默得準；效率高.
③十分鐘練筆賽
老師可出示一串學過的詞語或成語；讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話；以考察學生對詞語的理解；運用能力和綜合想象能力；另外；也可限時續講故事；限時看圖說話.
2.競猜——好玩又有益
這是一種游戲式的復習方法.輕松詼諧又實用.
①聽聲猜人
眾人閉眼；數人上臺；臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞；臺下聽的人根據聲音；分別猜出他們的姓名；猜不對的；要背誦詩文“將功補過”.這個游戲既鞏固了課文；又增進了同學之間的感情.通常作為一種課堂間歇；用來緩解學生的疲勞；回顧舊知.
②表演猜詞
幾人上臺；表演一個情節或場面；看觀眾能否說出相應的詞語或成語.例如；一個人做垂頭的樣子；讓學生猜出成語“垂頭喪氣”.從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語.這樣做；生動形象地溫習了所學知識；學生也樂在其中.
③口形猜詩
一個人作口形；念某詩中一名句；眾人仔細看后說出名句；再由表演者宣布正確與否.（也可以同位或小組之間玩）.這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度；簡便易行；活潑有趣.
④聽句猜篇
老師或學生說出一句話；眾人聽后；猜猜出自學過的哪篇課文；以鞏固所學；強化記憶.例如一人說出；小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃.學生猜出課文《給予樹》.這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉.學生學習的積極性高.
3.接力——協作又省力
①接力讀背
為了減輕疲勞；激發興趣；復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力；也可一段一段接力；也可以幾人接力；小組接力；師生接力；男女接力；具體方式應根據復習內容的特點靈活變換.
②接力聽寫
復習中聽寫漢字和詞語是常做的事.接力聽寫可調動集體的力量；及時發現問題；糾正錯誤.
具體做法是：一組共用一張聽寫紙；老師報詞語；各組學生依次寫詞并傳遞；然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤；比一比誰的字寫得好；詞寫得準.老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤；及時引導學生判斷和糾正.
4.分組——競爭又激勵
小組間的分組競賽特別能激發學生的復習熱情.
1 座位分組
由座位自然形成的小組一般四個；小組之間可以開展多項競賽活動；如：回答問題比賽；設計問題比賽等等；為了能夠使自己的小組勝出；學生進行復習準備時格外認真；競賽過程也常常精彩紛呈.小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去；體會合作的樂趣和成功.
2 師生分組
如果老師能參與到競賽中來；學生會干勁倍增；比如；師生朗讀對抗賽；師生背書挑戰賽；師生復述課文賽等等；老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中；和他們“并肩作戰”；增強他們的信心和戰斗力.
以上方式；都突出學生的積極參與；老師們可以借鑒；還可以創造發揮；遷移.總而言之；“故地重游”要讓學生游得更有興趣；更有收獲.
（老師經驗請僅作參考用.）
三年級的習作復習一可以讓學生把過去寫過的文章再拿出讀一讀；說說自己哪些地方寫得好；哪些地方不足；然后再根據本學期練習的一些項目再練寫.?
復習課的量和難度立足于自己的學生也是很重要.因此我們在借鑒別人經驗的同時；更多的是根據自己學生的實際有的放矢.——員村第五小學 梁曉霞? 徐真
駿景小學開展的評研經過一段時間的嘗試；收獲頗豐.讓學生把自己平時練習中出錯的問題；自己認為有一定難度的作業；或者仍然沒弄清的內容；自己感興趣的內容；出一張試卷；讓小組的同學做一做.然后把；難住大家的題目；同學們都喜歡的題目在全班練習一下；相信會有效果的.當然也體現了以生為本.——
在復習階段；我通常是把知識歸類復習與發動學生按題型出題考自己.考同學相結合.
我們想到了一點就是復習目標的有效性；就是說每節課都有明確的復習目標；并努力實現；提高復習的效率.
期末復習又到了；這個學期感覺時間特別緊張；所以；更加要合理安排時間；我們學校使用思維導圖進行分類.歸納；首先是本學期的知識；其次是進行合理的拓展.
復習時；最關鍵的是會寫；很多知識學生平時學過；有印象；很快就能回憶記起來；但是本冊書要求會寫的字很多；筆畫也難；所以；我們必須重視寫字訓練.
????? 我還是比較喜歡專題性復習；采取競賽的形式；孩子課堂上的精神比較容易集中；效果比較好.
????? 我認為；復習時間短；內容多；不是很適合經常采用游戲這種寬松的方法；對一些真的很難解決的難題；如果游戲能幫助突破；而且需要時間不多的話；可以嘗試；但一定要注意效率.
??????? 有些知識點；在不知孩子掌握的情況下；可以先出一些練習卷；摸摸底；再有針對性地進行訓練.還要把平時孩子測驗和練習時存在的問題總結一下；采取一些專門的輔導鞏固；或許會更有效.
我想；根據昨天復習指導以及期末考試的題型；有步驟.有重點.針對性地復習.尤其注意學生回答問題的完整性.做題的方法.
關于字的過關；我先是所有的聽寫一遍；再幫助學生記住難記的字；難分清的字；再聽寫全班同學的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字.就這樣反反復復將容易錯的字的圈子縮得越來越小.
我也會把所有我認為是重點的內容變為聽寫的形式出現；最后；將重點的重點打印出來；每天見幾次面；即讀幾次.（運用遺忘的規律）然后就是學生回家自主聽寫容易記錯的字；自主出一些可以考倒同學的題目.
在復習生字時；我一般很少在課堂上聽寫；而是采用家長聽寫.小組內聽寫；然后根據學生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語.組詞等形式）.這樣既節省了聽寫的時間；也能激發學生復習的興趣；更好地掌握字詞.
生字的復習我準備這樣做：讓學生把生字按一定規律（比如形近.形聲.多音.前后鼻……）歸類；然后各大組互相檢測；形成比賽風格；爭取讓所有學生都把生字記牢.——
今天討論“如何有效的組織復習.”在這里我將毫不吝嗇把經驗與大家分享.
1.? 整合復習；充分利用課本和復習冊的資源.如復習冊中的P7查字典；可以把里面的字換一換；換詩句里的二會字；或學生容易寫錯的字.這樣一舉兩得.
2.? 充分調動學生；反被動為主動.利用元旦三天假期；讓學生收集題目或出題.還可以讓學生把自己收集到的內容出一份題編出來給同學們做.
此外；還有一個我自己的小方法；就是每天給出一個背.默的復習主題；讓學生回家復習；第二天抽出5分鐘背默；并設立一個冠軍榜.這很受我的學生的歡迎；大家可以一試.
成語復習是我們三年級一個難點也是重點；我們定在這個點上.首先以學生的興趣入手；動物成語.明年鼠年讓學生說說動物成語難度應該不高；接著是數字成語接龍；這也是可以讓學生滔滔不絕說的話題；因為在生活中很多祝福短語等都可以用這種形式表達的.上課形式采用接龍.開火車等目的就是讓學生舊知識回顧但卻興趣盎然.還要注重知識歸類讓學生復習起來更具系統性.
課前三分鐘聽.讀.記.背.默；找對手競賽.（內容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內容.）評出最佳對子（10對）接下來按模塊復習；從聽力.詞語.句子.閱讀.作文五大模塊復習——
【篇四】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
部編版三年級語文上冊期末復習計劃和教案
三年級上冊語文復習計劃
一、學情分析：
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
二、教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會寫和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、復習目標
1．會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2．能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3．能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表示顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4．學過的詞語能正確搭配和運用。
5．能在句子中發現不同形式的提示語。
6．大量積累名人名言、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7．學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續寫故事和編寫童話故事。
8．初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
四、重點難點：
重點：基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。
難點：閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。）作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。
五、方法措施：
1．全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2．和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。
3．注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4．結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5．加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6．加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
六、復習進度
共 7個課時
12月25日 第一單元
12月26日 第二單元
12月27日 第三單元 第四單元
12月28日 第五單元 第六單元
12月29日 第七單元 第八單元
1月3日 作文
1月4日 綜合練習
1月5日 期末考
三年級上冊語文復習教案
第一課時（復習第一單元）
（一）激趣導入：
小朋友們，上一周，我們已經學完了這個學期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復習、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發現自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認真地學習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復習第一單元的知識。今天的第一關是：生字大考驗！
（二）復習第一單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本158頁，同桌互相考生字。
要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。
2、出示小黑板，開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！
1、四人小組首先自由讀課文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。
2、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。
3、填讀句子。小黑板：
樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是， 。這些山林里的朋友， 。
（四）復習第一單元復習要求會寫的生字。
剛才我們復習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書161頁。
1、同桌互相檢查認讀。
2、小黑板出示：開火車讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（五）復習語文園地一。
1、自由讀一讀我的發現的五組詞語。
2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。
（六）練習（小黑板）。
峰（ ） 戴（ ） 銅（ ） 觀（ ） 吸（ ）
鋒（ ） 載（ ） 洞（ ） 現（ ） 汲（ ）
釣（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 搖（ ） 盼（ ）
鉤（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遙（ ） 扮（ ）
（ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的微笑 （ ）勞動
（ ）的石級 （ ）的絨毛 （ ）的草地 （ ）的墻壁
（ ）的影子 （ ）的枝干 （ ）的朋友 （ ）的國旗
一（ ）小狗 一（ ）少先隊員 一（ ）照相機
一（ ）小伙伴 一（ ）小紙團 一（ ）雜志社
一（ ）攝影師 一（ ）花 一（ ）工作
第二課時（復習第二單元）
（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀課文。
（二）復習讀課文，檢查背誦。
四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
（三）復習第二單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復習第二單元復習要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（五）復習語文園地二。
1、我的發現。
2、復習標點符號，讓學生說一說，我們都學過了哪些標點符號。（指名讀句子。）
（六）我會填。小黑板出示：準（ ） 窮（ ） 峰（ ） 故（ ）
推（ ） 究（ ） 蜂（ ） 姑（ ）
雜（ ） 城（ ） 側（ ） 秦（ ）
朵（ ） 誠（ ） 測（ ） 泰（ ）
（七）造句練習。
１、飛快地（ ） 極快地（ ） 輕輕地（ ）
匆匆地（ ） 好奇地（ ） 使勁地（ ）
靜靜地（ ） 高興地（ ） 拼命地（ ）
２、高大的（ ） 婉轉的（ ） 平整的（ ） 突兀的（ ）
平凡的（ ） 婉轉地（ ） 巨大的（ ） 遙遠的（ ）
尖尖的（ ） 紅紅的（ ）
第三課時（復習第三、四單元）
第三單元
（一）激情導入。
同學們，金秋時節，我們曾經看到過秋天繽紛的色彩,聽到過秋天美妙的聲音,分享過秋天帶給我的歡樂。今天，讓我們再一次走進秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。
（二）復習三篇課文。
1、（出示第九課圖1）先請同學們看課件，仔細觀察，好好回憶一下，我們學過的哪篇課文是描寫這幅圖的？
（1）誰來試試？對了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學困生優先提問）
（2）（出示古詩）指導帶表情齊讀、齊背。
2、同學們真不錯，我們再來看看下面這幅圖描寫的又是哪篇課文的內容？（出示第九課圖2）
（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會背的請站起來一起背給大家聽。
（2）剛才一下沒回憶起來的同學，現在怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩。看誰最能干？
3、同學們，第三單元里除了描寫關于秋天的古詩外，還有哪篇文章也是描寫秋的嗎？請同學們繼續看圖。
（1）（出示第十課圖）這篇文章的題目是？
（2）請同學們打開書本38頁，找一找，課文中那個自然段是描寫這幅圖上的內容的？（第三自然段）
（3）全班齊讀。
（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習第一題、匯報）
（5）你還記得括號里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）
（6）課文中除了第三自然段，還有哪個自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示第二自然段出示相關句子、標出描寫心情的詞語、齊讀。）
（7）同學們平時還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、課件匯總、齊讀）
4、同學們，在金秋時節里，放風箏是一種有益的游戲，游戲對我們大家來說，有歡樂、有悲傷，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的快樂。讓我們繼續走進秋天，感受秋天的美好。（出示第十一課課件）
5、過渡小結：同學們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關秋天的詞語。
（三）復習字詞。
1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請同學們跟讀。（課件出示詞語）（學困生優先提問）
2、老師這還有很多表示顏色的詞語，請大家也讀一讀，跟他們交朋友。（課件出示詞語）
3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？
（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什么黑、什么白？
（2）完成練習第二題、匯報。
（3）（課件出示）齊讀鞏固。
4、看來同學們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學們幫他們連線交朋友呢？（出示詞語搭配）
（完成練習第三題、匯報、齊讀。）
5、同學們看看下面的題目又該怎樣填？
（完成練習第四題、匯報、齊讀。）
6、同學們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學困生優先提問）
（完成練習第五題、學習小組討論完成、匯報。）
（四）復習比喻句。
在第三單元里，為了體現秋天的美麗，課文中用了很多優美的句子，比如說比喻句就是其中的一種，請同學們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出來讀一讀。看誰找得又快又多。
1、同桌交流。總結方法：要有比喻詞。必須是兩種不同的事物作比較打比方。
2、用“像”造比喻句。
（完成練習第六題、匯報。）
3、拓展完成比喻句。
（完成練習第七題：照樣子，寫句子。
例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像 ，飄哇飄哇， 。
像 , 。
（五）課堂總結：
同學們，今天的復習課，看來大家都收獲不少，下節復習課會更精彩，這節課就先上到這里，下課。
復習第四單元
（一）復習讀課文，檢查背誦。
1、四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2、讀讀自己喜歡的句子。
齊讀、指名讀。
（二）復習第四單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習第四單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。（學困生優先提問）
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）隨堂練習。
1、看拼音寫詞語。
zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén
（ ） （ ）
zhǎn shì jiāo nèn xí wēi bài fǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tiáo jié kān shǒu yáo yuǎn chuán bū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、課文用不同的說法來表達鮮花的開放，請填一填。
薔 薇 綻開了笑臉
牽牛花 睡蓮
萬壽菊 曇花
3、造句練習。
因為……所以……
漸漸
被
把
第四課時（復習第五、六單元）
第五單元
（一）復習第五單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習第五單元要求會寫的生字。
1、同桌認讀。
2、開火車讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲
4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復習語文園地
1、我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2、那你還能說出一些反義詞嗎？
3、背誦讀讀背背中12生肖順序。
（五）練習。
（ ）的 風 （ ）的 云（ ）的雷聲 （ ）的雨露（ ）的大地 （ ）的江河（ ）的樹木 （ ）的宇宙
復習第六單元
（一）復習第六單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（二）復習第六單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學生能夠進行默寫。
（四）復習語文園地六。
1、讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2、背誦的讀背背中的詩句。
3、讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
第五課時（復習第七、八單元）
第七單元
（一）復習第7單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。（學困生優先提問）
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）練習。
矛（ ） 擔（ ） 兵（ ） 腿（ ）予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ）斧（ ） 搶（ ） 管（ ） 謙（ ）
爺（ ） 槍（ ） 官（ ） 兼（ ）腦（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ）
惱（ ） 樸（ ） 愛（ ） 謊（ ）（四）我會填。
功 攻 架 駕 帶 代 感 敢
（ ）夫 （ ）駛 （ ）領 勇（ ）（ ）克 （ ）子 （ ）替 傷（ ）
復習第八單元
（一）復習第８單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）復習語文園地八。１、讀一讀ＡＢＢ式詞語。２、你還會說哪些ＡＢＢ式的詞語呢？讓學生進行積累。
３、讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。（四）練習。
人之初，行本善 幼不學，老何為。玉不琢，不成器 親師友，習禮儀。子不學，非所宜 性相近，習相遠。為人子，方少時 人不學，不知義。
矛（ ） 既（ ） 擔（ ） 盼（ ）予（ ） 即（ ） 膽（ ） 紛（ ）買（ ） 繩（ ） 索（ ） 堵（ ）賣（ ） 蠅（ ） 素（ ） 賭（ ）
鎮定（ ） 走下（ ） 講述（ ）響起（ ）
面對（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ）如愿（ ）
第六課時（復習八個單元作文）
（一）復習第一單元作文。
1、明確習作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調動學生習作的積極性，激發他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
4、最后老師強調：寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學，還可以是親屬、鄰居。學生也可以在習作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們為自己要寫的內容提出具體意見。
（二）復習第二單元作文。
1、本次習作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看，內容相當廣泛，同學、老師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質。教師要提醒學生，寫熟悉的人的一件事，應該以這個熟悉的人為主，抓住一件事情寫來。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（三）復習第三單元作文。
1、明確作文要求：（1）寫之前要先向同學介紹自己所選圖畫的內容；（2）寫的時候要用上平時積累的詞句；（3）寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。（4）展示和欣賞。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（四）復習第四單元作文。
1、明確作文要求：這次習作有兩個方面的要求，一是讓學生交流已寫的觀察日記，在此基礎上再寫一則觀察日記。低年級時，學生已經學寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面側重講觀察。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
4、要通過這次習作，繼續培養自己寫日記的良好習慣。
（五）復習第五單元作文。
1、明確作文要求：這次習作，要求學生把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。這也是對綜合性學習成果的一種展示方式。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（六）復習第六單元作文。
1、明確作文要求：這次習作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發，自由選擇。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（七）復習第七單元作文。
1、明確作文要求：這次習作安排的是想象作文，編寫動物童話。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己寫的故事讀給同學聽，與同學一起分享習作的快樂、互幫互評、互學。
第七課時
◆綜合練習：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。
一、讀拼音，寫詞語。
xiōng? pú?? ???rè nào?????? yǎng wàng??? liáng shuǎng
(???????? )??? (? ???? )??? (???????? )??? (???????? )
jiāo? juǎn???? zhǔn? bèi???? jiāo? nèn????? shì?? yí
(????????? ) (???????? )??? (???????? )??? (???????? )
zhēn qí dòu yàng???????????zhǔn? què wú wù
(???????????? ????)? ? (?? ??????? )
二、按下列要求填空。1、“勤勞”的“勤”字，應查（? ）部，該字除部首外余下的筆畫數是（? ）畫，寫時應注意的地方是?。2、“默默”的“默”字，用音序查字法應查的字母是（? ），該字的第4筆是（ ?）。3、“膝蓋”的“膝”字，應查（? ）部，余下部分的筆順是：
三、把成語補充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。
（?? ）奇（?? ）艷??? （?? ）呼（?? ）喚??? 絢麗（?? ）（?? ）
（?? ）（?? ）蒼蒼????? 五（?? ）六（?? ）?? 一本（?? ）（?? ）
四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。
1、綠油油（ABB）：???????? 、????????
2、確確實實（AABB）：???????? 、????????
3、開心開心（ABAB）：????? ?? 、???????
4、描寫春色的詞：?????? ? 、????? ??
五、填上適當的詞。
（?????????? ）的國旗????? （?????????? ）操 場
（?????????? ）的電腦????? （?????????? ）的玩具
（?????????? ）地離開????? （?????????? ）地學習
（???? ??????）地照相????? （?????????? ）地飛散
六、照樣子，改寫下面的句子。
例：國旗在空中飄揚。
國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。
1、柳枝被風吹起。
2、瀑布掛在山前。
3、發令槍一響，運動員出發了。
4、田野里開遍了油菜花。
七、把句子補充完整。
1、?????? ?? ? ，每逢佳節倍思親。
2、??????? ?? ，夜深籬落一燈明。
3、聰明在于學習，????????? ? 。
4、天對????? ，????? 對風，大陸對?????? ，??????對海樹， 對蒼穹。
八、選詞填空。
溫暖 溫和１、聽了他熱情的話，我心里感到一陣（ ）。２、李老師說話時態度親切，語氣（ ），大家都喜歡她。 ??????耐心 細心 虛心１、做算術題特別要（ ），不然容易出錯。
２、幫助別人要有（ ），聽取別人意見要（ ）。
九、將下列錯亂排列的句子整理成一段通順的話，用序號在括號內標明。
（??? ?）一只小螞蟻發現了，立刻爬到蟲子的身上，一下子咬住了蟲子。
（??? ?）有一次，我抓了一條蟲子，放在螞蟻窩前。
（???? ）疼得蟲子滿地打滾，但它毫不松口。
（???? ）大家齊心協力，終于把蟲子咬死了。
（??? ?）又慢慢地把它拖進窩里。
（? ? ）又一只螞蟻來了，兩只，三只……
十、用“——”劃出句子中用得不恰當的字詞，把正確的寫在括號里。1、楊里一向不愛學習,不守紀律,現在果然變了樣。（ ?）2、雪下得越大，同學們越愉快。（? ）3、弟弟在監獄里抓緊時間堅強地學習。（? ）4、我們不能在激烈的陽光下看書、寫作業。（ ?）5、老師要我們好好學習，盼望我們成為有用的人。（ ?）6、牛頓差得滿臉痛紅。（ ?）7、我們要向雷鋒叔叔那樣關心別人，幫助有困難的人。（? ）
十一、完成作文（自己準備作文紙）
在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會發生什么事，編一個童話故事，自己定一個題目。（注意：發揮想象，寫別人沒寫過的故事）
1、鉛筆? 橡皮? 削筆刀? 筆盒
2、大海? 小溪? 小河 ?? 池塘
3、鼻子? 眼睛? 嘴巴?? 耳朵
第十課時
◆綜合練習：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。
一、給下面的字加上偏旁組成新字。
咸（ ） 間（ ） 唐（ ） 夸（ ）
舌（ ） 夫（ ） 貴（ ） 者（ ）
二、比一比組成詞語。
精（ ） 腿（ ） 鏡（ ） 裝（ ）
猜（ ） 隨（ ） 境（ ） 袋（ ）
三、填寫意思相反的詞。
炎熱（ ） 驕傲（ ） 安全（ ） 復雜（ ）
增多（ ） 上升（ ） 浪費（ ） 光明（ ）
四、補充詞語
爭奇斗（ ） 興高采（ ） 如（ ）以償 不假思（ ）
風（ ）仆仆 垂頭（ ）氣 遠近（ ）名 準確無（ ）
五、在括號里填上恰當的詞語。（ ）的霞光 （ ）的大狗 （ ）的獅子 （ ）的孩子（ ）地蹲著 （ ）地跑著 （ ）地看著 （ ）地說著
六、按要求寫詞語。（1）描寫秋天景色的四字詞 、 。（2）描寫冬天景色的四字詞 、 。
七、把下面的句子整理成一段通順的話，把順序號填在括號里。（ ）走進我們學校的大門，迎面便是美麗的大花臺。（ ）花臺里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。（ ）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。（ ）花臺的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。（ ）花臺最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花臺里的花兒襯托得更加美麗。
八、閱讀短文，完成練習。有一只小兔，長得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。
狼讓狐貍來幫忙，說：“你去把小兔騙來。”
狐貍找到小兔，一本正經地說：“告訴你一個好消息，狼死啦，它再也不會害你了。”小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。
小兔想了想，故意把頭伸進窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的。”狼聽了，馬上把嘴張開來。
小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！” 狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。1、聯系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）自言自語：_____________________________________________________飛也似地：_____________________________________________________2、造句。一本正經：_________________________________ ______3、用“||”把短文分為四層；4、下面的字各指誰？“你”：________“它”：________“你”：_________“它”________5、選擇正確的答案，在括號里填上序號。這則故事主要說：（ ）①小兔很聰明；②狐貍會騙人；③狼很兇狠。
十、作文。（自備紙張）
記一次勞動。如在學校里的大掃除，在家里洗衣服、炒菜……，要把勞動的過程寫清楚、具體。
部編人教小學語文三年級上冊期末質量監測
一、劃去括號中錯誤的讀音。（4 分）
鸚 鵡（yīng wu yīng wǔ ） 胳 臂（gē bei gē bì ） 胸 脯 （xiōng pú xiōng pǔ） 打 獵 （dǎ liè dǎ lèi） 二、生字挑戰。（8 分）
1. 孩子們特別喜歡去jiāo wài（ ）游玩。
2. 草地上盛開著各種各樣的野花， 真像個美麗的大 huā tán
（ ）。
3. diào yú（ ）這項活動增進了我和爸爸之間的感情。
4. 美麗fù ráo（ ）的海南島是一個旅游勝地。三、選詞填空。（8 分）
觀察 觀看
1. 我和同學們一起（ ）元旦晚會。
2. 靜靜地（ ）小動物，是一件非常有趣的事情。愛惜 珍惜
3. 我們要（ ）身邊的一草一木，不讓他們受到傷害。
4. 時光稍縱即逝，我們必須倍加（ ）。四、補充詞語。（6 分）
五、句子練習。（12 分）
1. 它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（改為被字句）
2. 小興安嶺一年四季景色迷人，怎能不是一座美麗的大花園呢？（改為陳述句）
3. 秋天像一個有趣的畫家，這里上點色，那里勾個邊。（補充句子） 秋天像 。
4. 我猜測他肯定是生病了，所以沒有按時到校。（修改病句）
6、按課文內容填空。（6 分）
1.兩岸青山相對出， 。
2. 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 ， 。
3. ，一兒登甕，足跌沒水中。
4. 早上，草地是 ，因為蒲公英的花瓣是 。七、口語交際。（6 分）
春節馬上就要來臨了，我們要熱情地接待親友。想一想，接待客人的時候我們要怎么說，怎么做呢？
八、閱讀。（25 分）
（一）課內閱讀（10 分）
《富饒的西沙群島》節選
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平， 有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲， 劃過來，劃過去，樣子挺威武。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1. 海水色彩不同的原因是什么？（3 分）
2. 第二自然段描寫了海底的哪些生物？（3 分）
3. 文中畫線的句子運用了什么修辭手法，寫出了什么？（4 分）
（二）課外閱讀（15 分）
我們學校前面是一片開闊地，再遠一點，是一座山嶺。早晨，我總愛遠眺那漫山遍嶺的山茶花。
一天，學生問我：“老師，山茶花為什么那么紅呢？”
我茫然不知所措。我酷愛山茶花，竟然不知道它為什么紅得那樣絢爛奪目。
許久，我才從鄉里一個放牛老伯伯那里掏出了這樣一個故事—— 早些年，這一帶的山茶花全是白的，潔白得像水晶一樣純凈透明。
紅軍路過這兒時，跟反動武裝接上了火。一場血戰，殲滅了敵人，我們的一位紅軍女醫生掛了重彩。部隊北上前，把她交給當地農協會照顧，藏在附近的一個山洞里養傷。后來，敵人順著血跡抓走了這位紅軍女戰士。萬惡的匪徒綁著她游鄉示眾，一滴滴鮮血灑遍了道道山梁……
第二年春天，這山村開遍了鮮紅鮮紅的山茶花。人們說：“那是紅軍女戰士的殷殷血跡……”
我把山茶花的故事告訴了孩子們。孩子們的眼角都潮濕了，晶瑩的淚灑在胸前飄拂的紅領巾上……
我默默地祝福著：祖國的花朵啊，幾經春風化雨，你們也會變紅么？
1. 為文章加個標題。（2 分）
2. 根據意思，在文中找出相應的詞語。（6 分）
（ ）：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
（ ）：表示有點出乎意料之外。
（ ）：光亮而透明。
3. 為什么孩子們聽了山茶花的故事都哭了？（4 分）
4. 哪句話是寫出了“我”希望孩子們能成為共產主義事業的可靠接班人？（用原文回答）（3 分）
9、作文。（25 分）
細心觀察的同學能發現身邊許多美麗的地方，你發現了嗎？試著寫一寫你發現的美景吧！寫作時，可以運用上平時積累的好詞好句。題目自擬；字數不少于 300 字。
參考答案一、yīng wu gē bì xiōng pǔ dǎ lèi 二、郊外 花壇 釣魚 富饒
三、觀看 觀察 愛惜 珍惜四、引 注 光 色
恍 大 心 意目 口 言 語
五、1.它站在船頭，小魚被它一口吞了下去。
1. 小興安嶺一年四季景色迷人，是一座美麗的大花園。
2. 一個圣誕老人，給人們帶來了許多的禮物。
3. 我猜測他可能是生病了，所以沒有按時到校。六、1.孤帆一片日邊來
（1） 大海 大海嘩啦啦地洶涌澎湃
（2） 群兒戲于庭
（3） 綠色的 合攏的。
七、略。
八、（一）1.因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺， 從海面看，色彩就不同了。
（1） 珊瑚、海參、大龍蝦
（2） 比喻和排比。生動形象地寫出了各種魚的外形，非常好看。
（ 二 ） 1.山茶花
1. 不知所措 竟然 晶瑩
2. 孩子們被紅軍女戰士在敵人面前堅貞不屈，為了革命英勇獻身所感動。
3. 我默默地祝福著：祖國的花朵啊，幾經春風化雨，你們也會變紅么？ 九、略。
部編小學語文三年級上冊期末質量監測
1、基礎訓練。（34分）1．在加點字注音完全正確的一組后的括號里畫“√”。（3分）（1）假期（jià）贈送（zèng）茶幾（jǐ）介紹（shào）（ ）（2）申請（shēn）拆除（chāi）鳥糞（fèn）搞定（gǎo）（ ）（3）卷走（juǎn）捕捉（pǔ）聚集（jù）海濱（bīng）（ ）2．看拼音，寫詞語。（8分） cāi cè diàn yǐng zhǔn?bèi pái?liè
bīng?lěng cái liào bào shài bān jí
3．選字填空。（6分）[峰 鋒 逢] 相（ ） 山（ ） （ ）利[惜 借 臘] 可（ ） （ ）梅 （ ）口[梢 稍 消] 樹（ ） （ ）息 取（ ）4．按要求寫近反義詞。（6分）（1）寫近義詞。（3分）安靜——（ ） 誠實——（ ） 寒冷——（ ）調皮——（ ） 感謝——（ ） 溫柔——（ ）（2）寫反義詞。（3分）有趣——（ ） 討厭——（ ） 聰明——（ ）舒服——（ ） 合攏——（ ） 喧鬧——（ ）5．把下列詞語補充完整，并完成練習。（7分）（ ）先（ ）后 （ ）（ ）各樣 鴉雀（ ）（ ）（ ）發（ ）中 （ ）（ ）駁駁 眼疾（ ）（ ）（ ）分（ ）秒 （ ）（ ）繽紛 四面（ ）（ ）（1）“ABAC式”的詞語有: （2）含反義詞的詞語有: ,含近義詞的詞語有 、
。6．選詞填空。（4分） 觀察 觀看（1）星期天，我們（ ）了一場電影。（2）我仔細（ ），發現了草地是金色的原因。 名貴 珍貴（3）人參是非常（ ）的藥材。（4）在媽媽的日記本里夾著一張非常（ ）的照片。二、能力提升。（20分）1．按要求完成句子練習。（8分）（1）森林被密密層層的枝葉封得嚴嚴實實的。（改為“把”宇句）
（2）刺猬把棗樹枝搖晃得嘩嘩作響。（改為”被”字句）
（3）西沙群島風景優美。西沙群島物產豐富。（用關聯詞合并句子）
（4）這座海濱小城真是又美麗又整潔。（用加點詞造句）
2．將下列詩句、作者和詩名連一連。（4分）霜葉紅于二月花 蘇軾 《夜書所見》蕭蕭梧葉送寒聲 劉禹錫 《望洞庭》水光瀲滟晴方好 杜牧 《飲湖上初晴后雨》白銀盤里一青螺 葉紹翁 《山行》3．根據課文內容判斷正（√）誤（×）。（8分）（1）《秋天的雨》全文以秋雨為線索，為我們勾勒出了一個色彩繽紛、喜樂豐收、動物可愛的秋天圖。 （ ）（2）《掌聲》一課通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。（ ）（3）《灰雀》一課中，列寧沒有找到灰雀是因為灰雀被凍死了。（ ）（4）《大青樹下的小學》一文作者通過寫“窗外十分安靜”來體現孩子們讀書讀得認真。 （ ）三、閱讀樂園。（26分）（一）課內閱讀。（9分） 春天，樹木抽出新的枝條，長出綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的紫的，真像個美麗的大花壇。1．這兩段是按什么順序寫的？（3分） （ ）A．時間順序B．方位順序C．事情發展的順序2．填空。（4分）短文第一段通過寫 、 、 、 等景物來描寫春天的美麗。第二段通過寫 、 、 、 等景物來描寫夏天的美麗。3．從文中找出描寫野花的句子，用“ ”畫出來。（2分）（二）課外閱讀。（17分） 迪斯尼和米老鼠沃爾特?迪斯尼是美國最負盛名的人物之一。他在少年時代，曾經到美國的堪薩斯明星報社應聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂作畫的工作。有一天，當他（象 像）往常一樣在車庫工作的時候，忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時候，那只老鼠（競 竟）大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節奏地跳著。出于好奇心，他每天都要（帶 代）一些面包去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細細地觀看，直到老鼠跑走為（至 止）。 不久，他失業了。正當他窮途潦倒的時候，突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出一只老鼠的輪廓，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術家。1．用“\”劃去第2自然段中用得不恰當的字。（2分）2．根據意思在文中找詞語。（4分）（1）形容無路可走，十分失意。（ ）（2）比喻因做某件事成功而且出名。（ ）3．選擇下面句子正確的理解，用“√”表示。（4分）（1）“漸漸地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是（ ）A．面包和老B．面包、老鼠和沃爾特·迪斯尼。C．老鼠和沃爾特·迪斷尼。（2）“他因此一舉成名，成為偉大的藝術家”一句中的“一舉”指的是（ ）A．沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠。B．沃爾特·迪斯尼畫出一只老鼠的輪廓，《米老鼠》卡通片誕生。C．沃爾特·迪斯尼突然想起了堪斯豐庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。4．這個故事說明了什么？（3分）（ ）A．一只老鼠使沃爾特?迪斯尼獲得了巨大的成功。B．任何人在困難面前不要低頭。C．創作是離不開對生活的行細觀察與體驗的。5．想一想，沃爾特?迪斯尼為什么能創作出這只米老鼠？在文中找出一句話來回答。（4分）
四、妙筆生花。（20分）經過一個學期的學習，你一定有不少的收獲，或者有不少的啟示，那就以“ 的啟示”為題寫一寫。要求：語句通順，敘述要有條理
參考答案
一、1．（2）√
2．猜測 電影 準備 排列 冰冷 材料 暴曬 班級
3．逢 峰 鋒 惜 臘 借 梢 稍 消
4．（1）寂靜 誠信 冰冷 頑皮 感恩 溫和
（2）無聊 喜歡 愚笨 難受 張開 安靜
5.爭 恐 各種 無聲 百 百 斑斑 手快 爭 奪 五彩 八方
（1）各種各樣 百發百中
（2）爭先恐后 眼疾手快 爭分奪秒
6．（1）觀看 （2）觀察 （3）名貴 （4）珍貴
二、1．（1）密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。
（2）棗樹枝被刺猬搖晃得嘩嘩作響。
（3）西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富。
3.(1)√ (2)√ (3)× (4)√
三、（－）1．A
2．樹木 積雪 溪水 小鹿 樹木
3．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的白的、黃的紫的，真像個美麗的大花壇。
（二）1．劃去：象 競 代 至
2．（1）窮途潦倒 （2）一舉成名
3.(1)C (2)B 4.C
5．老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細細地觀看，直到老鼠跑走為止。
部編人教版小學語文三年級第一學期期末考試
考試時間：90分鐘 滿分：100分
積累運用（50分）
一、我會正確、美觀地寫下古詩《飲湖上初晴后雨》。（4分）
二、給多音字選擇正確的讀音填空。（6分）
chǔ chù jǐn jìn jī jǐ
到處（ ） 盡力（ ） 幾百（ ）
處理（ ） 盡管（ ） 幾乎（ ）
tiǎo tiāo cān shēn shè shě
挑戰（ ） 參觀（ ） 房舍（ ）
挑水（ ） 海參（ ） 舍去（ ）
三、讀拼音，寫詞語。（8分）
fú zhuānɡ huò zhě liú lèi bǎo ɡuì
nǎo dɑi yǎn zòu rónɡ máo shān ɡǔ
四、漢字變形。（8分）
1.寫出帶有下列部首的字，并說說你的發現。（5分）
目：
口：
蟲：
氵：
我的發現：
2.照樣子，加偏旁變新字組詞。（3分）
申（申請） 朝（ ） 總（ ） 麻（ ）
伸（伸手） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
五、按要求寫詞語。（6分）
1.慢吞吞（ABB式）
2.百發百中（ABAC式）
3.搖頭晃腦（含人體器官）
4.滴滴答答（描寫聲音的）
六、寫出句中帶點詞語的反義詞。（4分）
1.同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣
微笑著面對生活。（ ）（ ）
2.船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（ ）
3.木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，
舒服極了。（ ）
七、寫出下面句子所用的修辭手法。（4分）
1.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！（ ）
2.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍
門前的草地上。（ ）
3.正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（ ）
4.戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（ ）
八、照樣子完成句子練習。（6分）
1.例：小明跑得比兔子還要快。（仿寫句子）
媽媽累得 。
2.例：白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。（用帶點詞語
寫句子）
3.戰斗非常激烈，我軍的傷員繼續從火線上抬下來。（修改病句）
九、日積月累。（4分）
1. ，白云生處有人家。
2. ，菊殘猶有傲霜枝。
3. ，江上秋風動客情。
4.湖光秋月兩相和， 。
閱讀理解（20分）
十、課內閱讀。（9分）
就在英子剛剛站定的那一（該 刻），教室里驟然間響起了掌聲，那
掌聲熱（列 烈）而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水（留 流）
了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故
事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響
起了熱（列 烈）的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲
里一（搖 遙）一晃地走下了講臺。
1.用“√”畫出括號里正確的字。（2分）
2.從選文中找出下列詞語的反義詞。（3分）
短暫——（ ） 慌張——（ ） 刺耳——（ ）
3.選文中兩次寫到同學們給英子掌聲，第一次掌聲的含義是（ ），第
二次掌聲的含義是（ ）。（2分）
A.贊揚英子的故事講得好
B.給英子以勇氣和信心，鼓勵她把故事講好
4.學了《掌聲》這篇課文，你想對英子說些什么？（2分）
十一、課外閱讀。（11分）
冒險
春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了對話。
第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎（zā zhā）根，還
要“出人頭地”，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉
照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅。”于是，它
努力向上生長。
第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。
我若用力向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖葉。我若長出幼芽，難（nán
nàn ）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（jiē jié）果，只怕小孩子
看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。”
于是，它繼續瑟（sè）縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子
里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。
1.給文中加點的字選擇正確的讀音，打“√”。（2分）
2.根據短文內容，在括號里填上合適的詞。（2分）
（ ）的泥土 （ ）的莖葉
3.在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）
危險——（ ） 膽怯——（ ）
4.文中是 要冒險，它為什么要冒險？請用“ ”在
文中畫出來。（2分）
5.第二顆種子為什么不敢冒險？結果怎樣？（3分）
習作天地（30分）
十二、習作訓練營。（30分）
好吃懶做的小豬參加運動會，跑步比賽獲得最后一名，很受刺
激，它認為是自己太胖的原因，于是決定減肥。它向森林里的小動物
們請教瘦身的方法。請同學們展開想象，編寫一個童話故事。題目自
擬。300字左右。
期末測試卷（三）
二、chù chǔ jìn jǐn jǐ jī tiǎo tiāo
cān shēn shè shě
三、服裝 或者 流淚 寶貴 腦袋 演奏 絨毛 山谷
四、1.眼 睛 眨 睜
咬 吃 呼 喊
蜘 蟻 蜻 蝴
江 河 湖 海
2.朝向 潮 潮水 總是 聰 聰明 麻煩 磨 磨刀
五、1.興沖沖 熱騰騰 鬧哄哄
2.躡手躡腳 一心一意 百依百順
3.提心吊膽 手忙腳亂 面紅耳赤
4.叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 叮叮當當
六、1.重視 批評 2.冷清 3.難受
七、1.擬人 2.比喻 3.夸張 4.反問
【解析】此題考查對修辭手法的掌握和對句子的理解。“夸張”是為
了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等
方面進行夸大或縮小的修辭手法。“比喻”是把跟甲有相似
點的乙事物拿來描寫或說明甲事物。“擬人”是把某事物寫
成具有人的特點。“反問”是用疑問的形式表達確定的意思。
八、1.直不起腰
2.媽媽連續工作了十個小時，才下班，真是太辛苦了。
3.“繼續”改為“陸續”。
九、1.遠上寒山石徑斜
2.荷盡已無擎雨蓋
3.蕭蕭梧葉送寒聲
4.潭面無風鏡未磨
十、1.刻√ 烈√ 流√ 烈√ 搖√
2.持久 鎮定 動聽
3.B A
4.英子，你一直都是最棒的。加油！
十二、1.zhā√ lù√ nán√ jiē√
2.肥沃 脆弱
3.安全 勇敢
4.第一顆種子我要努力生長！
5.因為第二顆種子不勇敢。結果它被母雞吃進了肚子。
【篇五】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
最新長春版三年級語文下冊期末復習計劃
1、字。通過聽寫、正音等方式，認識生字226個，會寫生字276個；掌握多音字13個：壓、晃、載、剝、盛、禁、轉、圈、鉆、喝、塞、將、擔。形成初步識字的能力，會運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。
2、詞語。通過看拼音寫詞語、辨析字組詞、寫出近義詞、寫出反義詞、成語填空、改正詞語中的錯別字、連線、解詞、造句等方式，掌握詞語共349個。
3、句。體會句子使用的修辭方法妙在何處，會轉換各種句式，選擇合適的關聯詞語，縮句，擴句，修改病句，注意轉述句的要點。
4、語段。抓住景物特點，了解文章表達順序，體會句子表達的情感，通過分析理解、仿寫、擴寫、續寫等方式進行訓練。
5、古詩詞。通過把詩句補充完整、解釋、填空、連線等方式，積累古詩詞9首。
6、現代詩。了解現代詩的特點，體會現代詩的表達方式，體會現代詩所表達的情感。本冊共有現代詩5首。
7、寓言故事。本冊共有3則寓言故事。要求：⑴了解什么是寓言，寓言的特點。（2）能說出這三則寓言的寓意，并且能正確地運用。
8、其他文章。共有散文記敘文14篇。說理說明性文章2篇。了解重點作家作品，通過背誦積累語言，聯系上下文和具體語境理解課文內容，體會文章表達的思想感情，能夠用簡單的語言概括課文的主要內容。
9.表達。（1）《修改我的習作換個方式表達》：了解修改自己習作的目的，掌握修改習作的方常用方法和注意事項，培養修改習作的良好習慣，提高修改能力。提示學生在修改自己的習作時，要掌握修改的順序，修改的范圍，修改的方法。
（2）《編寫故事》：培養學生從漫畫中提煉寫作素材的能力，給學生提供用用詞語的實踐機會，鍛煉學生的想象力，培養學生的表達能力。
（3）《轉述別人的話》：通過語言實踐活動，練習把聽到的話說清楚。要注意轉述時人稱的變化，標點符號的變化。
（4）《美麗的夏天》：掌握景物描寫的方法，體現夏天景物的特點。恰當運用生動的描寫方法和修辭方法，錘煉語言，提高表達的能力。
（5）《用書信解決問題》：了解書信的用途，掌握書信的基本格式和要求，能把自己的意思表達清楚。
（6）《寫對話》通過訓練激發學生與其他人對話的愿望，引導學生表達自己內心的真實的想法。明確冒號和引號的使用方法。
（7）《做爸爸、媽媽的小幫手》：把幫助爸爸媽媽做的一件事寫清楚，要著重寫自己在幫父母做事時的感受。
（8）《我們的實驗》：了解做實驗的方法和步驟，提高動手能力和表達能力，有條理流利地寫出實驗過程，在文章結尾處要寫出實驗的感受和收獲。
（9）《不同的命運（看圖片寫故事）》：仔細觀察，認真思考，借助文字看懂每張圖的意思，結合圖片和自己的感受，把自己想表達的感情寫下來。
10.積累。除了課文和課后積累的詞語、古詩、名言警句之外，還要關注《去年的樹》、《天山牧場》這樣的名人名篇，需要背誦的語段不能忽視。
11.其他。（1）第4板塊中的《書癡》是德國漫畫家卜勞恩的作品，要體會其幽默感。（2）課本32頁綜合實踐活動《家鄉人說普通話情況的小調查》要有所了解，了解調查的內容，方式；課本78頁圍繞一個主題辦一張報紙可以采用哪些方式；課本89頁略讀的方法也要有所了解，以便提高閱讀速度。
【篇六】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
2016—2017學年第一學期三年級上冊語文復習計劃
一、學情分析：
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
二、教材分析
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會寫和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、復習目標
1．會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。
2．能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。
3．能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表示顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4．學過的詞語能正確搭配和運用。
5．能在句子中發現不同形式的提示語。
6．大量積累名人名言、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。
7．學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續寫故事和編寫童話故事。
8．初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。
四、重點難點：
重點：基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。
難點：閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。）作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。
五、方法措施：
1．全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。
2．和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。
3．注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。
4．結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。
5．加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。
6．加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。
六、復習進度
共 7個課時
12月25日 第一單元
12月26日 第二單元
12月27日 第三單元 第四單元
12月28日 第五單元 第六單元
12月29日 第七單元 第八單元
1月3日 作文
1月4日 綜合練習
1月5日 期末考
三年級上冊語文復習教案
第一課時（復習第一單元）
（一）激趣導入：
小朋友們，上一周，我們已經學完了這個學期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復習、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發現自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認真地學習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復習第一單元的知識。今天的第一關是：生字大考驗！
（二）復習第一單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本158頁，同桌互相考生字。
要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認。
2、出示小黑板，開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！
1、四人小組首先自由讀課文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。
2、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。
3、填讀句子。小黑板：
樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是， 。這些山林里的朋友， 。
（四）復習第一單元復習要求會寫的生字。
剛才我們復習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書161頁。
1、同桌互相檢查認讀。
2、小黑板出示：開火車讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（五）復習語文園地一。
1、自由讀一讀我的發現的五組詞語。
2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。
（六）練習（小黑板）。
峰（ ） 戴（ ） 銅（ ） 觀（ ） 吸（ ）
鋒（ ） 載（ ） 洞（ ） 現（ ） 汲（ ）
釣（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 搖（ ） 盼（ ）
鉤（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遙（ ） 扮（ ）
（ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的微笑 （ ）勞動
（ ）的石級 （ ）的絨毛 （ ）的草地 （ ）的墻壁
（ ）的影子 （ ）的枝干 （ ）的朋友 （ ）的國旗
一（ ）小狗 一（ ）少先隊員 一（ ）照相機
一（ ）小伙伴 一（ ）小紙團 一（ ）雜志社
一（ ）攝影師 一（ ）花 一（ ）工作
第二課時（復習第二單元）
（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀課文。
（二）復習讀課文，檢查背誦。
四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
（三）復習第二單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復習第二單元復習要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（五）復習語文園地二。
1、我的發現。
2、復習標點符號，讓學生說一說，我們都學過了哪些標點符號。（指名讀句子。）
（六）我會填。小黑板出示：
準（ ） 窮（ ） 峰（ ） 故（ ）
推（ ） 究（ ） 蜂（ ） 姑（ ）
雜（ ） 城（ ） 側（ ） 秦（ ）
朵（ ） 誠（ ） 測（ ） 泰（ ）
（七）造句練習。
１、飛快地（ ） 極快地（ ） 輕輕地（ ）
匆匆地（ ） 好奇地（ ） 使勁地（ ）
靜靜地（ ） 高興地（ ） 拼命地（ ）
２、高大的（ ） 婉轉的（ ） 平整的（ ） 突兀的（ ）
平凡的（ ） 婉轉地（ ） 巨大的（ ） 遙遠的（ ）
尖尖的（ ） 紅紅的（ ）
第三課時（復習第三、四單元）
第三單元
（一）激情導入。
同學們，金秋時節，我們曾經看到過秋天繽紛的色彩,聽到過秋天美妙的聲音,分享過秋天帶給我的歡樂。今天，讓我們再一次走進秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。
（二）復習三篇課文。
1、（出示第九課圖1）先請同學們看課件，仔細觀察，好好回憶一下，我們學過的哪篇課文是描寫這幅圖的？
（1）誰來試試？對了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學困生優先提問）
（2）（出示古詩）指導帶表情齊讀、齊背。
2、同學們真不錯，我們再來看看下面這幅圖描寫的又是哪篇課文的內容？（出示第九課圖2）
（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會背的請站起來一起背給大家聽。
（2）剛才一下沒回憶起來的同學，現在怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩。看誰最能干？
3、同學們，第三單元里除了描寫關于秋天的古詩外，還有哪篇文章也是描寫秋的嗎？請同學們繼續看圖。
（1）（出示第十課圖）這篇文章的題目是？
（2）請同學們打開書本38頁，找一找，課文中那個自然段是描寫這幅圖上的內容的？（第三自然段）
（3）全班齊讀。
（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習第一題、匯報）
（5）你還記得括號里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）
（6）課文中除了第三自然段，還有哪個自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示第二自然段出示相關句子、標出描寫心情的詞語、齊讀。）
（7）同學們平時還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、課件匯總、齊讀）
4、同學們，在金秋時節里，放風箏是一種有益的游戲，游戲對我們大家來說，有歡樂、有悲傷，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的快樂。讓我們繼續走進秋天，感受秋天的美好。（出示第十一課課件）
5、過渡小結：同學們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關秋天的詞語。
（三）復習字詞。
1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請同學們跟讀。（課件出示詞語）（學困生優先提問）
2、老師這還有很多表示顏色的詞語，請大家也讀一讀，跟他們交朋友。（課件出示詞語）
3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？
（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什么黑、什么白？
（2）完成練習第二題、匯報。
（3）（課件出示）齊讀鞏固。
4、看來同學們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學們幫他們連線交朋友呢？（出示詞語搭配）
（完成練習第三題、匯報、齊讀。）
5、同學們看看下面的題目又該怎樣填？
（完成練習第四題、匯報、齊讀。）
6、同學們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學困生優先提問）
（完成練習第五題、學習小組討論完成、匯報。）
（四）復習比喻句。
在第三單元里，為了體現秋天的美麗，課文中用了很多優美的句子，比如說比喻句就是其中的一種，請同學們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出來讀一讀。看誰找得又快又多。
1、同桌交流。總結方法：要有比喻詞。必須是兩種不同的事物作比較打比方。
2、用“像”造比喻句。
（完成練習第六題、匯報。）
3、拓展完成比喻句。
（完成練習第七題：照樣子，寫句子。
例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像 ，飄哇飄哇， 。
像 , 。
（五）課堂總結：
同學們，今天的復習課，看來大家都收獲不少，下節復習課會更精彩，這節課就先上到這里，下課。
復習第四單元
（一）復習讀課文，檢查背誦。
1、四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2、讀讀自己喜歡的句子。
齊讀、指名讀。
（二）復習第四單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習第四單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。（學困生優先提問）
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）隨堂練習。
1、看拼音寫詞語。
zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén
（ ） （ ）
zhǎn shì jiāo nèn xí wēi bài fǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tiáo jié kān shǒu yáo yuǎn chuán bū
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、課文用不同的說法來表達鮮花的開放，請填一填。
薔 薇 綻開了笑臉
牽牛花 睡蓮
萬壽菊 曇花
3、造句練習。
因為……所以……
漸漸
被
把
第四課時（復習第五、六單元）
第五單元
（一）復習第五單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習第五單元要求會寫的生字。
1、同桌認讀。
2、開火車讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲
4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復習語文園地
1、我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2、那你還能說出一些反義詞嗎？
3、背誦讀讀背背中12生肖順序。
（五）練習。
（ ）的 風 （ ）的 云
（ ）的雷聲 （ ）的雨露
（ ）的大地 （ ）的江河
（ ）的樹木 （ ）的宇宙
復習第六單元
（一）復習第六單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（二）復習第六單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學生能夠進行默寫。
（四）復習語文園地六。
1、讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2、背誦的讀背背中的詩句。
3、讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
第五課時（復習第七、八單元）
第七單元
（一）復習第7單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。（學困生優先提問）
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）練習。
矛（ ） 擔（ ） 兵（ ） 腿（ ）
予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ）
斧（ ） 搶（ ） 管（ ） 謙（ ）
爺（ ） 槍（ ） 官（ ） 兼（ ）
腦（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ）
惱（ ） 樸（ ） 愛（ ） 謊（ ）
（四）我會填。
功 攻 架 駕 帶 代 感 敢
（ ）夫 （ ）駛 （ ）領 勇（ ）
（ ）克 （ ）子 （ ）替 傷（ ）
復習第八單元
（一）復習第８單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。（學困生優先提問）
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）復習語文園地八。
１、讀一讀ＡＢＢ式詞語。
２、你還會說哪些ＡＢＢ式的詞語呢？讓學生進行積累。
３、讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。
（四）練習。
人之初，行本善 幼不學，老何為。
玉不琢，不成器 親師友，習禮儀。
子不學，非所宜 性相近，習相遠。
為人子，方少時 人不學，不知義。
矛（ ） 既（ ） 擔（ ） 盼（ ）
予（ ） 即（ ） 膽（ ） 紛（ ）
買（ ） 繩（ ） 索（ ） 堵（ ）
賣（ ） 蠅（ ） 素（ ） 賭（ ）
鎮定（ ） 走下（ ） 講述（ ）響起（ ）
面對（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ）如愿（ ）
第六課時（復習八個單元作文）
（一）復習第一單元作文。
1、明確習作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調動學生習作的積極性，激發他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
4、最后老師強調：寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學，還可以是親屬、鄰居。學生也可以在習作之前，同親屬、鄰居等進行交流，請他們為自己要寫的內容提出具體意見。
（二）復習第二單元作文。
1、本次習作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看，內容相當廣泛，同學、老師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質。教師要提醒學生，寫熟悉的人的一件事，應該以這個熟悉的人為主，抓住一件事情寫來。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（三）復習第三單元作文。
1、明確作文要求：（1）寫之前要先向同學介紹自己所選圖畫的內容；（2）寫的時候要用上平時積累的詞句；（3）寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。（4）展示和欣賞。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（四）復習第四單元作文。
1、明確作文要求：這次習作有兩個方面的要求，一是讓學生交流已寫的觀察日記，在此基礎上再寫一則觀察日記。低年級時，學生已經學寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內容方面側重講觀察。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
4、要通過這次習作，繼續培養自己寫日記的良好習慣。
（五）復習第五單元作文。
1、明確作文要求：這次習作，要求學生把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。這也是對綜合性學習成果的一種展示方式。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（六）復習第六單元作文。
1、明確作文要求：這次習作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學中要引導學生從自己的實際情況出發，自由選擇。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學。
（七）復習第七單元作文。
1、明確作文要求：這次習作安排的是想象作文，編寫動物童話。
2、范讀班里寫得好的同學文章。
讀后同學互評，這篇文章優點在哪里，還有什么不足之處？
3、把自己寫的故事讀給同學聽，與同學一起分享習作的快樂、互幫互評、互學。
第七課時
◆綜合練習：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。
一、讀拼音，寫詞語。
xiōng? pú?? ???rè nào?????? yǎng wàng??? liáng shuǎng
(???????? )??? (? ???? )??? (???????? )??? (???????? )
jiāo? juǎn???? zhǔn? bèi???? jiāo? nèn????? shì?? yí
(????????? ) (???????? )??? (???????? )??? (???????? )
zhēn qí dòu yàng???????????zhǔn? què wú wù
(???????????? ????)? ? (?? ??????? )
二、按下列要求填空。
1、“勤勞”的“勤”字，應查（? ）部，該字除部首外余下的筆畫數是（? ）畫，寫時應注意的地方是?。
2、“默默”的“默”字，用音序查字法應查的字母是（? ），該字的第4筆是（ ?）。
3、“膝蓋”的“膝”字，應查（? ）部，余下部分的筆順是：
三、把成語補充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。
（?? ）奇（?? ）艷??? （?? ）呼（?? ）喚??? 絢麗（?? ）（?? ）
（?? ）（?? ）蒼蒼????? 五（?? ）六（?? ）?? 一本（?? ）（?? ）
四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。
1、綠油油（ABB）：???????? 、????????
2、確確實實（AABB）：???????? 、????????
3、開心開心（ABAB）：????? ?? 、???????
4、描寫春色的詞：?????? ? 、????? ??
五、填上適當的詞。
（?????????? ）的國旗????? （?????????? ）操 場
（?????????? ）的電腦????? （?????????? ）的玩具
（?????????? ）地離開????? （?????????? ）地學習
（???? ??????）地照相????? （?????????? ）地飛散
六、照樣子，改寫下面的句子。
例：國旗在空中飄揚。
國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。
1、柳枝被風吹起。
2、瀑布掛在山前。
3、發令槍一響，運動員出發了。
4、田野里開遍了油菜花。
七、把句子補充完整。
1、?????? ?? ? ，每逢佳節倍思親。
2、??????? ?? ，夜深籬落一燈明。
3、聰明在于學習，????????? ? 。
4、天對????? ，????? 對風，大陸對?????? ，??????對海樹， 對蒼穹。
八、選詞填空。
溫暖 溫和
１、聽了他熱情的話，我心里感到一陣（ ）。
２、李老師說話時態度親切，語氣（ ），大家都喜歡她。
??????耐心 細心 虛心
１、做算術題特別要（ ），不然容易出錯。
２、幫助別人要有（ ），聽取別人意見要（ ）。
九、將下列錯亂排列的句子整理成一段通順的話，用序號在括號內標明。
（??? ?）一只小螞蟻發現了，立刻爬到蟲子的身上，一下子咬住了蟲子。
（??? ?）有一次，我抓了一條蟲子，放在螞蟻窩前。
（???? ）疼得蟲子滿地打滾，但它毫不松口。
（???? ）大家齊心協力，終于把蟲子咬死了。
（??? ?）又慢慢地把它拖進窩里。
（? ? ）又一只螞蟻來了，兩只，三只……
十、用“——”劃出句子中用得不恰當的字詞，把正確的寫在括號里。
1、楊里一向不愛學習,不守紀律,現在果然變了樣。（ ?）
2、雪下得越大，同學們越愉快。（? ）
3、弟弟在監獄里抓緊時間堅強地學習。（? ）
4、我們不能在激烈的陽光下看書、寫作業。（ ?）
5、老師要我們好好學習，盼望我們成為有用的人。（ ?）
6、牛頓差得滿臉痛紅。（ ?）
7、我們要向雷鋒叔叔那樣關心別人，幫助有困難的人。（? ）
十一、完成作文（自己準備作文紙）
在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會發生什么事，編一個童話故事，自己定一個題目。（注意：發揮想象，寫別人沒寫過的故事）
1、鉛筆? 橡皮? 削筆刀? 筆盒
2、大海? 小溪? 小河 ?? 池塘
3、鼻子? 眼睛? 嘴巴?? 耳朵
第十課時
◆綜合練習：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。
一、給下面的字加上偏旁組成新字。
咸（ ） 間（ ） 唐（ ） 夸（ ）
舌（ ） 夫（ ） 貴（ ） 者（ ）
二、比一比組成詞語。
精（ ） 腿（ ） 鏡（ ） 裝（ ）
猜（ ） 隨（ ） 境（ ） 袋（ ）
三、填寫意思相反的詞。
炎熱（ ） 驕傲（ ） 安全（ ） 復雜（ ）
增多（ ） 上升（ ） 浪費（ ） 光明（ ）
四、補充詞語
爭奇斗（ ） 興高采（ ） 如（ ）以償 不假思（ ）
風（ ）仆仆 垂頭（ ）氣 遠近（ ）名 準確無（ ）
五、在括號里填上恰當的詞語。
（ ）的霞光 （ ）的大狗 （ ）的獅子 （ ）的孩子
（ ）地蹲著 （ ）地跑著 （ ）地看著 （ ）地說著
六、按要求寫詞語。
（1）描寫秋天景色的四字詞 、 。
（2）描寫冬天景色的四字詞 、 。
七、把下面的句子整理成一段通順的話，把順序號填在括號里。
（ ）走進我們學校的大門，迎面便是美麗的大花臺。
（ ）花臺里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。
（ ）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。
（ ）花臺的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。
（ ）花臺最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花臺里的花兒襯托得更加美麗。
八、閱讀短文，完成練習。
有一只小兔，長得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。
狼讓狐貍來幫忙，說：“你去把小兔騙來。”
狐貍找到小兔，一本正經地說：“告訴你一個好消息，狼死啦，它再也不會害你了。”小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。
小兔想了想，故意把頭伸進窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的。”狼聽了，馬上把嘴張開來。
小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！”
狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。
1、聯系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）
自言自語：_____________________________________________________
飛也似地：_____________________________________________________
2、造句。一本正經：_________________________________ ______
3、用“||”把短文分為四層；
4、下面的字各指誰？
“你”：________“它”：________“你”：_________“它”________
5、選擇正確的答案，在括號里填上序號。
這則故事主要說：（ ）①小兔很聰明；②狐貍會騙人；③狼很兇狠。
十、作文。（自備紙張）
記一次勞動。如在學校里的大掃除，在家里洗衣服、炒菜……，要把勞動的過程寫清楚、具體。
【篇七】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
部編版秋季學期三年級語文上冊復習計劃
一、復習目標
1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
二、復習內容：
1、學會250生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認250個生字。
2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
二、復習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
三、復習形式
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
四、復習方法、步驟
（一）單元復習
按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；
1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學生知道一些課文的結構
（二）歸類復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
本冊要“認識常用漢字250個，250個會讀會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。
6、閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；
另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
(三)綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。
有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！
【篇八】部編版三年級下冊語文復習計劃及教案
2018- -2019 學年度第二期三級班語文末復習計劃
一、復習目標
1. 通過復習 , 進一步突破教材重難點 , 加強語文實踐活動 , 有效地培養學生聽說讀寫能力 , 注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3. 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知
識。
4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進
步。
二、復習內容
2. 學會 200 生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認 300 個生字。
3. 能聯系上下文或查字典理解詞句的意思 。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4. 能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。
5. 能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。
6. 能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。
7. 能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。
8. 能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。
9. 能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
10. 留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。
三、復習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的 300 字和要求會認的 200 字，并能用這些字組
詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中
的優美詞語、精彩句段。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和
擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
四、復習形式
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫
和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習方法、步驟
（一）分單元復習：
單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進
行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文
的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；
1. 教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2. 對課文中的重點文段進行細致的分析 ，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
3. 積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4. 要讓學生知道一些課文的結構
（二）歸類復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎知識
1. 漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻
母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復
習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出
語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2. 漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字 500
個，其中 300 個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字
義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字 , 同音字，關鍵要讓學生理解這些
字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3. 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就
越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中
正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標
準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文
中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些
詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4. 句子①一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述
句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
②認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句，
從文中找出比喻句 ，讓學生總結比喻句的特征 ，并學會自己寫一些簡單的比喻句 。
③掌握一些關聯詞，如：因為 所以 、不但 而且 、如果 那么 等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。
④要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
⑤擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。
5. 標點符號
能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數
書中出現的標點符號。
閱讀
閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。
首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度；
另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。
習作
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。
( 三) 綜合復習
本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌
握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題一、復習目標
1、通過復習 , 進一步突破教材重難點 , 加強語文實踐活動 , 有效地培養學生聽
說讀寫能力 , 注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提
高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學
生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知
識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學
語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進
步。
